авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 14 |

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 11 ] --

Основы промышленного и сельскохозяйственного производства/Под ред. А.Ф.

5.

Куракина. – М., 1981.

6. Крючков В.Г. Технико-экономические основы сельскохозяйственного производства. – М.:

Изд-во МГУ, 1998.

7. Нарциссов В.П. Научные основы систем земледелия. – М.: Колос, 1982.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

Аносов Ю.М. и др. Основы отраслевых технологий и организации производства. – 1.

СПб.: Политехника, 2004.

Антонов А.Н., Морозова Л.С. Основы современной организации производства:

2.

Учебник. – М.: Экономика и финансы, 2004.

Ратанова М.П. Экологические основы общественного производства. – Смоленск, 3.

1999.

Технология важнейших отраслей промышленности. М., 4.

Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики. – 5.

www.gks.ru.

Промышленность России: Статистический сборник. – М., 2002.

6.

Ракитников А.Н. География сельского хозяйства. – М.: Мысль, 1970.

7.

8. Хрущв А.Т. География промышленности СССР. – М.: Высшая школа, 1990.

Картамышев Н.И. и др. Технология производства, хранения, переработки 9.

продукции растениеводства и основы земледелия: Учебник. – М.: КолосС, 2007.

10. Российский статистический ежегодник (ежегодные издания).

Интернет-источники 1. Информационно-аналитический центр «Минерал»: Вс о минерально-сырьевом комплексе России и мира. – URL: http://www.mineral.ru Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды Ставропольского края. – 2.

URL: http://mpr.stavkray.ru Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации. – UR Пресс-центр 3.

атомной энергетики и промышленности. – URL: http://www.minatom.ru Современные наилучшие доступные и перспективные природоохранные технологии в 4.

электроэнергетике: Информационный сайт. – URL: http://nst.e-apbe.ru Сайт министерства атомной энергетики и промышленности. – URL: http://www.minatom.ru 5.

Современные наилучшие доступные и перспективные природоохранные технологии в 6.

электроэнергетике: Информационный сайт. – URL: http://nst.e-apbe.ru Федеральное агентство лесного хозяйства. – URL: http://www.rosleshoz.gov.ru 7.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для обеспечения дисциплины «Основы промышленного и сельскохозяйственного производства» кафедра экономической, социальной и политической географии располагает:

- учебным картографическим материалом;

- учебно-методической литературой;

- научной и справочной литературой;

Техническое оборудование: экран, мультимедийные проекторы, ноутбуки.

На факультете имеется 3 компьютерных класса с выходом в Интернет.

Текстовые и электронные ресурсы Научной библиотеки университета.

«География населения Северного Кавказа»

Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины География населения Северного Кавказа являются формирование профессиональных компетенций в области пространственно-временных особенностей населения Северного Кавказа.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина География населения Северного Кавказа относится к вариативной части профессионального цикла учебного плана.

Курс предполагает углубленное изучение вопросов населения региона и опирается на базовые предшествующие теоретические дисциплины профессионального цикла модуля «Социально-экономическая география» («Социально-экономическая география», «География населения с основами демографии»). Дисциплина География населения Северного Кавказа имеет содержательно-методическую взаимосвязь с учебной практикой по экономической и социальной географии.

Данный курс опирается на знания и умения приобретнные студентами на предшествующих теоретических дисциплинах «Социально-экономическая география» и «География населения с основами демографии». В результате освоения предшествующих дисциплин студенты обладают знаниями теоретических основ социально-экономической географии и географии населения с основами демографии, знают необходимый понятийный и методологический аппарат, а также основные теории, глобальные тенденции и географические особенности в области народонаселения, умеют применять основные географические методы исследования.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины География населения Северного Кавказа в результате освоения дисциплины формируется следующие компетенции:

– владеть и уметь применять на практике базовые и теоретические знания по географии основных отраслей экономики, их основные географические закономерности, факторы размещения и развития (ПК–18);

– освоить и уметь применять на практике методы экономико-географических исследований, экономико-географического районирования, социально экономической картографии для обработки, анализа и синтеза экономико-географической информации (ПК 20);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать:

– ведущие отечественные исследования по географии населения Северного Кавказа;

– тенденции пространственной дифференциации населения региона;

- уметь:

– оценивать возможные последствия географии населения региона на социально-экономическое и политическое развитие территории;

– анализировать причины внутрирегиональной контрастности населения Северного Кавказа;

3) владеть:

– методами прогнозирования, изменения численности населения субъектов региона на ближайшую и среднесрочную перспективу;

– методикой группировки территории по различным показателям 4. Структура и содержание дисциплины География населения Северного Кавказа Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

Формы текущего Семестр Неделя семестра Виды учебной работы, включая контроля Раздел самостоятельную работу студентов успеваемости дисциплины и трудоемкость (в часах) (по неделям семестра) лек практичес СКР ции кие занятия Введение – Тестирован 4 1 2 ие Численность, 4 2 4 размещение и –3 Тестирован воспроизводство ие населения Миграция Тестирован 4 4 6 6 населения –6 ие Этнические 4 7 4 2 Тестирован процессы и – ие этногеография Урбанизация. 4 1 2 2 Тестирован Городское 0– ие расселение Сельское Тестирован 4 1 2 2 расселение ие 2– Трудовые 4 1 2 2 ресурсы и Тестирован занятость ие населения Качество Тестирован 4 1 2 2 жизни населения ие Итого 20 20 Содержание 1. Введение. Цель и задачи курса. Место географии населения региона в курсе Экономической и социальной географии России. Основные направления географии населения Северного Кавказа, получившие развитие в трудах отечественных ученых:

демографические процессы (Вишневский А. Г., Рыбаковский Л. Л., Валентей Д. И., Захаров С. В.), миграционные процессы (Зайончковская Ж. А., Рыбаковский Л. Л., Переведенцев В.

И., Покшишевский В. В., Ионцев В. А., Белозеров В. С., Мктрчян Н. В.), городское расселение (Семнов-Тянь-Шанский В. П., Полян П. М., Лаппо Г. М., Глезер О. Б.), сельское расселение (Семнов-Тянь-Шанский В. П., Глезер О. Б., Ковалв С. А., Нефдова Т. Г.), география культуры, географические особенности образа жизни населения (Веденин Ю. А., Замятин Д. Н., Щитова Н. А.).

Методы исследования географии населения (сравнительно-географический, сравнительно-исторический, геоинформационный, картографический, социологические, статистические) и источниковая база (перепись населения, текущий статистический учет населения, талоны статистического учета мигрантов). Использование автоматизированного комплекса обработки, хранения и анализа анкетных данных «Миграция».

2. Численность, размещение и воспроизводство населения. Численность населения.

Динамика численности населения на Северном Кавказе, современная численность населения в регионе. Региональные особенности динамики численности населения. Прогноз численности населения, региональные особенности.

Размещение населения, региональные особенности. Факторы, определяющие особенности размещения населения. Влияние социально-экономических процессов на размещение населения, в т. ч. переселения с гор на равнину. Ареалы высокой плотности населения и слабозаселенные территории.

Демографические процессы на Северном Кавказе в период колонизации, в довоенный, военный и послевоенный период. Региональные особенности воспроизводства населения.

Характеристика демографических процессов в 1960–1980-е годы, региональные особенности.

Демографический взрыв в республиках Северного Кавказа. Характерные черты естественного движения в регионах равнинного Предкавказья. Этнические особенности воспроизводства населения. Влияние демографических процессов в горной и равной части района на формирование демографического потенциала и трудовых ресурсов регионов.

Демографические процессы в горной и равнинной части района и проблема рынка труда, миграции.

Современные демографические процессы на Северном Кавказе, региональные особенности. Типы воспроизводства населения. Депопуляция. Этнические особенности естественного движения населения. Демографические процессы у русских, армян, немцев, греков, северокавказских народов.

Демографическая политика в России и демографические проблемы на Северном Кавказе. Демографический прогноз для Северного Кавказа. Влияние на демографические процессы реализации федерального закона «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей», а также национальных программ «Здоровье» и поддержки молодой семьи.

3. Миграция населения. Миграционные процессы в районе в различные периоды его развития. Основные черты миграционной политики России, в т. ч. на Кавказе. Миграционные потоки в России и место в них Северного Кавказа. Факторы, влияющие на характер, структуру, масштабы и формы миграции на Северном Кавказе. Миграция населения в период колонизации, в период и после окончания Кавказской войны и ее влияние на демографический потенциал, этническую структуру населения, формирование сети поселений равнинной и горной части Северного Кавказа. Миграция славянского населения:

районы выхода и основные ареалы расселения, формы миграции – военная, казачья и др.

Эмиграция горских народов – мухаджирство. Этнические особенности масштабов и географии мухаджирства. Иммиграционные процессы в районе. Этнические черты иммиграции, факторы, определяющие миграционные процессы. Миграция и демографические процессы в районе. Влияние миграции на этнический состав населения равнинной, предгорной и горной части района. Переселения с гор на равнину. Региональные особенности или черты переселения с гор на равнину – в Дагестане, Чечне и Ингушетии, Карачаево-Черкесии.

Миграционные процессы в конце XIX – в начале XX века. Особенности миграционной политики в этот период в стране.

Миграционные процессы в 1920–1940-е годы. Основные черты миграционных процессов в довоенный период. Переселение с гор на равнину. Принудительные миграции (депортации) по социальному признаку – расказачивание, раскулачивание. Расказачивание: география и масштабы, влияние его на расселение народов. Изменение этнической карты в районах разказачивания. Раскулачивание: география и масштабы. География расселения раскулаченных на разных этапах коллективизации. Формирование сети поселений в районах расселения раскулаченных в регионах Северного Кавказа, на Севере Европейской части, в восточных районах. Миграция населения в период Великой Отечественной войны.

Депортации военного периода. Выселение немцев, чеченцев, ингушей, балкарцев, карачаевцев, армян, греков и других народов. География расселения репрессированных народов. Компенсационные миграции на Северном Кавказе, их масштабы и география, влияние на этническую карту региона. Эвакуация на Северном Кавказе.

Миграционные процессы в послевоенный период. Реабилитированные народы и география их расселения на Северном Кавказе.

Миграционные процессы в 1960–1980-е годы. Изменения в географии миграции в стране.

Центробежные и центростремительные миграционные потоки в стране, изменения в них и их влияние на расселение народов. Факторы, определяющие географию и характер миграционных потоков в стране. Основные черты и тенденции миграционных потоков на Кавказе, в т.ч. и на Северном Кавказе, факторы их определяющие: социально-экономические, этнополитические и другие. Этнические особенности миграционных процессов на Кавказе.

Изменения в географии миграций русских. Миграционные процессы у титульных народов Северокавказских национально-территориальных образований Северного Кавказа.

Переселение с гор на равнину: география, масштабы. Центробежные миграционные процессы у титульных народов Северного Кавказа и формирование диаспор в равнинном Предкавказье, Нижнем Поволжье и других регионах страны.

Миграционные процессы в постсоветский период. Основные черты и тенденции миграционных процессов на постсоветском пространстве. Миграционные процессы в районе. Формы, масштабы миграции на Северном Кавказе. Региональные особенности миграционной ситуации в районе. Особенности миграционных процессов в равнинной и горной части района. Характеристика миграционной ситуации в начале, в середине 1990-х годов. Влияние социально-экономического кризиса, этнополитической ситуации в стране и региона на характер миграционных процессов в начале XXI века. Региональные особенности миграционных процессов в России. Миграционная ситуация на Северном Кавказе на рубеже тысячелетий. Этнические миграции в районе. Дифференциация миграционных процессов с учетом этнических признаков: этносы с высоким миграционным приростом, с отрицательным сальдо миграции. Миграция и расселение в равнинной и горной части района русских, армян, чеченцев, наров Дагестана, греков, немцев и других народов. Динамика этнической, демографической структуры миграционного прироста на Северном Кавказе и его регионах.

Влияние миграции на демографический потенциал регионов, изменение этнической карты района. Проблемы адаптации мигрантов на Северном Кавказе, в т.ч. и с учетом этнической принадлежности. Миграция турок-месхетинцев: география и проблемы их расселения.

Прогноз миграции на Северном Кавказе: общие тенденции и региональные особенности.

Вынужденная миграция: причины, масштабы, география выхода и расселения вынужденных переселенцев. География горячих точек – районов исхода вынужденных переселенцев, беженцев. Этнодемографическая характеристика горячих точек на Северном Кавказе, Южном Кавказе и других регионах постсоветкого пространства, как ареалов формирования потока вынужденных мигрантов на Северный Кавказ. Вынужденная миграция из зоны чеченского, осетино-ингушского конфликта, из зоны боевых действий в Дагестане. Этнотерриториальные конфликты в странах Южного Кавказа и вынужденная миграция на Северный Кавказ: армяно-азербайджанский, юго-осетино-грузинский, абхазо грузинский конфликт. Демографические потери в этнотерриториальных конфликтах на Северном Кавказе. География расселения вынужденных мигрантов на Северном Кавказе в начале и середине 1990-х годов, в начале XXI века.

Иммиграционные и эмиграционные процессы на Северном Кавказе. Миграционная политика России и в регионах Северного Кавказа. Перспективы включения субъектов региона к реализации программы «Содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию, соотечественников проживающих за рубежом». Концепция миграционной политики России. Влияние на миграционные процессы упрощение соотечественникам получения российского гражданства в 2008 г.

4. Этнические процессы и этногеография. Этнолингвистическая классификация народов на Северном Кавказе. Этническая карта Северного Кавказа до начала Кавказской войны, после ее окончания, в конце пореформенного периода. География расселения народов в довоенный период. Этническая картина Северного Кавказа в послевоенный период. Этнические процессы на Северном Кавказе в 1960–1980-е годы. Этническая карта Северного Кавказа в конце 1980-х годов и в настоящее время.

Народы индоевропейской семьи, география расселения. Славянские народы. Эволюция расселения русских на Северном Кавказе. Армяне, география расселения. Армянская диаспора на Северном Кавказе. Греческая диаспора на Северном Кавказе. Особенности расселения немцев.

Народы северокавказской семьи. Народы дагестанской языковой группы, география расселения. Нахская языковая группа. География расселения чеченцев. Адыго-абхазская языковая группа, география расселения народов.

Алтайская языковая семья, география расселения тюркских народов.

Национально-территориальные преобразования на Северном Кавказе и этнические процессы. Этнические конфликты в регионе. Этнические, этнополитические процессы и проекты национально-территориальных преобразований в районе.

География религий на Северном Кавказе. Региональные особенности религиозного состава населения Северного Кавказа.

5. Урбанизация. Городское расселение. Городское расселение. Основные этапы формирования сети городских поселений района. Города в дореформенный период.

Формирование городов в пореформенный период. Градообразующие факторы. Особенности формирования и развития сети городов в советский период. Проблемы развития городских поселений в 1990–е годы и в начале XXI в. Типология и классификация городов. Крупные города, проблемы развития. Малые города, особенности формирования и проблемы развития.

Проблемы развития и функционирования курортных городов в новых социально экономических условиях. Поселки городского типа.

Урбанизация на Северном Кавказе: характерные черты, региональные особенности.

Этнические особенности урбанизации. Агломерации: Ростово-Шахтинская, Краснодарская, Сочинская, Кавминводская, Махачкалинская, Ставропольская, Владикавказская и другие.

Формирование и современные проблемы Грозненской агломерации. Опорный каркас расселения (ОКР) Северного Кавказа. Узловые элементы ОКР и их характеристика.

6. Сельское расселение. Основные этапы формирования сети сельских поселений района. Сеть поселений в дореформенный и пореформенный период, ее региональные особенности. Формирование сети сельских поселений в период коллективизации. Сеть поселений в послевоенный период и 1960–1980-е годы. Основные черты современного сельского расселения, тенденции развития. Типы сельских поселений. Зональные и региональные различия сельского расселения.

7. Трудовые ресурсы и занятость населения. Отраслевая структура занятости населения. Региональные особенности. Воспроизводство, структура и использование трудовых ресурсов. Рынок труда, региональные особенности. Безработица, ее виды, региональные особенности. География безработицы. Трудовая миграция.

8. Качество жизни населения. Региональные особенности денежных доходов населения. Географические особенности распределения общего объема дохода по 20 процентным группам населения и коэффициентов фондов и Джини. Пространственные черты бедности, обеспеченности легковыми автомобилями населения, особенностей структуры потребления продуктов питания населением, благоустройства жилища.

5. Образовательные технологии При изучении дисциплины, наряду с традиционными методами обучения с целью развития профессиональных навыков обучающихся предусматривается использовать интерактивные формы проведения занятий и внеаудиторных мероприятий (проблемные лекции, круглые столы, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, тренинги). В рамках изучения данного курса предусматриваются встречи с представителями ставропольских компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий дисциплины, проводимых в интерактивных формах, с учетом требований ФГОС в учебном процессе составляют не менее 20% аудиторных занятий.

Занятия лекционного типа составляют не более 30 % аудиторных занятий.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоении дисциплины.

Программа самостоятельной работы студентов по Географии населения Северного Кавказа включает следующие виды работ:

Интернет-ресурсы:

1.

– Поиск и описание Интернет-ресурсов по населению Северного Кавказа.

Методические рекомендации. По одному из субъектов ЮФО (по выбору студента) или в целом по округу следует в сети Интернет через поисковые сайты (www.yandex.ru, www.rambler.ru, www.google.ru и др.) найти неограниченное число сайтов, на которых имеется информация о населении субъекта или всего округа. Каждый найденный сайт следует описать по плану: 1. адрес портала;

2. название разделов сайта;

3. описание информации по населению региона (статистика, фотографии, графики, карты, этнографические описания, исторические особенности, научные публикации и др.) которая располагается в каждом разделе. Результаты работы оформляются в виде реферата или презентации.

2.Теоретические вопросы:

– Характеристика пореформенного и межвоенного этапов формирования сети сельских поселений региона. Методические рекомендации. По итогам работы требуется написание конспекта по указанным этапам формирования сельской сети поселений на Северном Кавказе. Для выполнения конспекта следует использовать обширную информационную базу.

3.Коллоквиумы:

–Демографические потери принудительных советских миграций на Северном Кавказе;

–Влияние депортаций на межэтнические отношения в регионе.

4.Номенклатура:

– Самое, самое на карте населения Северного Кавказа;

– Титульные и коренные этносы Северного Кавказа – Города и крупные поселки городского типа Северного Кавказа – Крупнейшие сельские населенные пункты Северного Кавказа Методическое обеспечение СКР представлено в электронном учебно-методическом комплексе «География населения Северного Кавказа» (Белозров В. С., Овсянников Е. И., Соловьв И. А., дата регистрации 23 июня 2010 г., свидетельство о регистрации электронного ресурса №15914).

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины География населения Северного Кавказа а) основная литература:

1. Белозеров В. С. Этническая карта Северного Кавказа. – М., 2005. – 304 с.

2. Белозеров В. С., Жиренко Г. Н., Мануйлова С. А., Панин А. Н., Приходько Р. А. и др.

Демографический атлас Ставропольского края (статья) О состоянии и тенденциях демографической ситуации в Ставропольском крае. – Ставрополь, 2008. 104 с.

3. Белозеров В. С., Панин А. Н., Чихичин В. В. Этнический атлас Ставропольского края.

Ставрополь, Изд-во Ставропольского государственного университета, 2008. 208 с.

4. Демографическая модернизация России, 19902000 / Под ред. А.Г. Вишневского. – М., 2006.

5. Демографическая политика в России: от размышлений к действию / Коллективная публикация независимых экспертов и консультов. – М., 2008.

6. Методология и методы изучения миграционных процессов //Междисциплинарное учебное пособие / Под ред. Ж. Зайончковской, И. Молодиковой, В. Мукомеля. М., 2007. 370 с.

7. Население России //Ежегодный демографический доклад: Институт народохозяйственного прогнозирования РАН / Под ред. А. Г. Вишневского. М., 2007.

8. Щитова Н. А. География образа жизни: теория и практика регионального исследования. – Ставрополь, 2005. – 283 с.

б) дополнительная литература:

1. АИС «Социально-экономический потенциал сельской местности полиэтнического Ставрополья» / В. С. Белозеров, Н. А. Щитова и др. – Ставрополь, 2008 – 32 с.

2. Зайончковская Ж., Мкртчян Н. Внутренняя миграция в России: правовая практика" серия "Миграционная ситуация в регионах России" Выпуск 4. Центр миграционных исследований, Институт народнохозяйственного прогнозирования РАН, 84 стр. М., 2007.

3. Матишов Г. Г., Авксентьев В. А., Батиев Л. В. Атлас социально-политических проблем, угроз и рисков Юга России. Т. III. – Ростов-на-Дону, 2008. – 260 с.

4. Матишов Г. Г., Батиев Л. В., Котеленко Д. Г. Атлас социально-политических проблем, угроз и рисков Юга России. Т. II. – Ростов-на-Дону, 2007. – 176 с.

5. Матишов Г. Г., Батиев Л. В., Котеленко Д. Г. Атлас социально-политических проблем, угроз и рисков Юга России. Т. II. Приложение. – Ростов-на-Дону, 2007. – 52 с.

6. Миграционные процессы на Юге России: реалии, проблемы, перспективы: сборник материалов международной научно-практической конференции /Отв. ред. Понеделков А.В. – Ростов н/Д, 2008. – 292 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Марковская модель прогноза численности населения (Горелов В. И., Соловьв И. А., 1.

2004 г.) Автоматизированный программный комплекс хранения и анализа анкетных данных 2.

«Анкета» (Белозеров В. С., Турун П. П., Панин А. Н., Маслив Р. О. Программа зарегистрирована в отраслевом фонде алгоритмов и программ (Москва – № регистрации 2358).

Газета «Северный Кавказ» – http://www.sknews.ru Дагестанский государственный университет/ Образование, культура, народы Дагестана – www.dgu.ru Дагестан: история, политика, религия – www.ahins.dgu.ru;

Дагестан: районы, села – www.aui.dgu.ru Еженедельник "Демоскоп Weekly": электронная версия бюллетеня Население и общество //Центр демографии и экологии человека Института народохозяйственного прогнозирования РАН (Москва)/ статистика, публикации – www.demoscope.ru Журнал Народонаселение – www.narodonaselenie.ru Информационные порталы Северной Осетии – http://osinform.ru, http://www.ossetia.ru;

http://region15.ru Информационные порталы Чеченской республики – http://www.nohchi.vu, http://www.chechnyafree.ru Информационный портал Дагестана – http://www.riadagestan.ru;

http://www.dagpravda.ru Информационный портал Кабардино-Балкарии – http://www.gazetayuga.ru Информационный портал Карачаево-Черкесии – www.kchr2005.narod.ru Информационный портал Краснодарского края – http://www.yuga.ru Информационный портал Ростовской области – http://www.rostov.net Информационный портал ЮФО – http://southru.info Министерство финансов Ростовской области – www.minfinro.rsu.ru Министерство финансов Ставропольского края – www.mfsk.ru Московский Центр Карнеги (Москва): исследовательская организация, изучающая коренные проблемы российской внутренней политики, экономики и международных отношений /электронные версии книг и журналов – www.carnegie.ru /Электронные версии журнала «Pro et Contra».

Электронные версии книг: Треннн Д., Малашенко А., Ливен А. Тревожные рубежи России: чеченский фактор в постсоветской России – www.ceip.org/Chechnya;

Олкотт М.Б., Малашенко А. Фактор этноконфессиальной самобытности в постсоветском обществе. – М., 1998. – www.carnegie.ru/ru/pubs/boks/58193.htm;

Малашенко А. Исламские ориентиры Северного Кавказа. – М., 2001. – www.carnegie.ru/ru/pubs/boks/36274.htm;

Малашенко А. Время Юга: Россия в Чечне, Чечня в России. М., 2002. – ww.carnegie.ru/ru/pubs/boks/66627.htm;

Независимый Интернет-портал Ингушетии /Новости, история, культура, религия – www.ingushetiya.ru Электронные версии книг: Кодзоев Н.Д. История ингушского народа;

Костоев Б.

Кавказский меридиан. К вопросу русско-осетинско-ингушских отношений и чеченского урегулирования;

Мульсагов А.У. Ингуши в войнах России XIX–XX вв. – www.ingushetiya.ru/histori Официальный сайт администрации Краснодарского края / новости, краткая информация о Кубани – http://admkrai.kuban.ru Официальный сайт администрации Краснодарского края/ – история, культура, казачество, население, религия, экономика, города и районы, туризм – www.admkrai.kuban.ru Официальный сайт администрации Ростовской области/история, культура, казачество, население, религия, экономика, города и районы, туризм – www.donland.ru Официальный сайт Всероссийской переписи России 2002 г. (Москва)/итоги переписи 2002 г. по субъектам России – www.perepis2002.ru Официальный сайт Государственного Совета Народных Депутатов Республики Дагестан – www.dagestan.com.ru Официальный сайт Государственной думы Ставропольского края/ законы о миграции – www.dumask.ru Официальный сайт Губернатора и Правительства Ставропольского края – www.stavropolonline.ru Официальный сайт Ингушетии / история – www.ingush.ru Официальный сайт Кабардино-Балкарской Республики – www.kbrnet.narod.ru Официальный сайт Кабардино-Балкарской Республики/общее, культура, образование, индустрия, туризм – www.nalnet.ru Официальный сайт Карачаево-Черкесской Республики /о республике, общество, экономика – www.kchr.info Официальный сайт Министерства экономического развития и торговли Ставропольского края/туристический паспорт края, характеристика городов – www.stavinvest.ru Официальный сайт Правительства Республики Дагестан/ экономика, общество, республика – www.e-dag.ru Официальный сайт Президента Республики Северной Осетии – www.president.osetia.ru Официальный сайт Республики Адыгеи/ история, население, общество – www.adygheya.ru Официальный сайт Республики Ингушетии/история и культура ингушей, ремесла, ислам, фольклор, население, трудовые ресурсы, экономика – www.ingushetia.ru Регионы России – www.regions.ru Сайт «Кубань-инфо» / новости, каталог предприятий край, история Кубани, история казачества – www.kuban.info Сайт комитета по курортам ми туризму Краснодарского края – www.kubankurort.ru Сайт о Чеченской Республики/ история, религия, культура, образование чеченского народа – www.chechnyafree.ru Сайт Правительства Чеченской республики – http://chechnya.gov.ru Федеральная служба государственной статистики (Росстат) / итоги переписи населения 2002 г., каталог публикаций и статистических сборников –www.gks.ru;

Территориальные отделения Росстата: Ставропольстат – http://www.stavstat.ru/default.aspx;

Краснодарский край – http://www.kraistat.kuban.ru;

Кабардино-Балкарии – http://www.kbstat.kbrnet.ru;

Карачаево-Черкесии – http://www.svkchr.ru/kchrstat 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «География Северного Кавказа»

Компьютерный класс с выходом в Интернет, интерактивная доска, электронный УМК «География населения Северного Кавказа», настенные карты (общегеографическая карта Северного Кавказа, административная карта Северного Кавказа).

«Методы географических исследований»

Пояснительная записка Дисциплина «Методы географических исследований» (физико-географическая часть) является одной из базовых дисциплин в подготовке специалистов географического профиля.

Курс «Методы географических исследований» предназначен для студентов университета, обучающихся по направлению «021000» - «География». Он читается после изучения ими землеведения, геологии, метеорологии, геоморфологии, гидрологии и получения общих знаний о строении и возрасте Земли, эндогенных и экзогенных процессах, что учитывается при составлении программы.

1. Цель освоения дисциплины - подготовить студентов к самостоятельным комплекс ным физико-географическим исследованиям, раскрыть содержание методов физико географических исследований, как неотъемлемой части комплексных географических исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Курс «Методы географических исследований» относится к вариативной части модулю Землеведение базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла ООП бакалавриата и читается студентам после освоения ими курсов «Ведение в географию», «Гидрология», «Климатология с основами метеорологии», «Общее землеведение» модуля Землеведение базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла, «Геология», вариативной части профессионального цикла и «Топография», модуля Картография базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла ООП.

«Входными» знаниями, компетенциями, умениями и навыками обучающихся являются знания, основанные на базисных естественных дисциплинах. В курсе используются базовые знания по дисциплинам «Введение в географию», «Геология», «Гидрология», «Топография», «Геоморфология», «Климатология с основами метеорологии»

Знания, полученные в ходе изучения дисциплины необходимы для лучшего освоения следующих дисциплин: «Землеведение», «Климатология с основами метеорологии», «География почв с основами почвоведения», «Ландшафтоведение» модуля Землеведение базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла ООП;

«Физическая география и ландшафты России», «Физическая география и ландшафты материков и океанов»

модуля Физическая география России и мира базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла ООП;

«Основы природопользования», «Геофизика ландшафтов», «Геохимия ландшафтов», «Палеогеография», «Методы физико-географических исследований» профиля Физическая география и ландшафтоведение.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Методы географических исследований».

Общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК - 1);

владеет базовыми знаниями в области информатики и современных геоин формационных технологий, владеет навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умеет создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет, владеет ГИС-технологиями (ОК-9);

имеет навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-10);

Профессиональные (ПК):

общенаучные компетенции:

- владеть базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом в географических науках, для обработки информации и анализа географических данных - ПК- - владеть базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии, биологии, экологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в общей, физической и экономической географии - ПК-2.

- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в области фундаментальных разделов общей геологии и способность их использовать в области общей и физической географии - ПК- общепрофессиональные компетенции:

- владеть базовыми общепрофессиональными теоретическими знаниями о географии, географической оболочке, геоморфологии с основами геологии, климатологии с основами метеорологии, гидрологии, биогеографии, географии почв с основами почвоведения, ландшафтоведении- ПК-4;

-владеть знаниями общих и теоретических основ физической географии и ландшафтов России, материков и океанов - ПК- компетенцями в области «Общая география»:

- уметь применять методы географических исследований для обработки,анализа и синтеза географической информации - картографическими, аэрокосмическими, комплекными географическими, методами географического районирования и прогнозирования - ПК-14.

компетенцями в области «Физическая география и ландшафтоведе- ние».

- уметь применять методы физико-географических исследований для обработки, анализа и синтеза полевых и лабораторных источников физико-географической информации, методы физико-географического районирования - ПК- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- Знать: методы проведения исследований, формы рельефа земной поверхности и формирующих его процессов;

взаимосвязи между морфолитогенной основой природно-территориальных комплексов (ПТК) и другими компонентами;

между рельефом и антропогенной деятельностью, рельефом и базовыми принципами картографирования и профилирования, дешифрирования аэро космических фотоснимков, строение литосферы как одного из компонентов географической оболочки;

морфологию внешнего облика;

возраст и происхождение рельефа земной поверхности;

разные типы рельефа;

факторы и процессы рельефообразования — их механизмы и интенсивность;

особенности рельефа других твердых планетных тел;

роль морфолитогенной основы в строении и функционировании ПТК разных рангов;

взаимосвязи между морфолитогенной основой и другими компонентами ПТК;

роль рельефа и поверхностного субстрата в расселении и хозяйственной деятельности человека, их взаимосвязи. Особенности строения и функционирования тех ПТК, на которые направлено воздействие человека, определяют реакцию природы на данное воздействие и возможности воспроизводства ресурсов.

- Уметь: применять современные методы географических исследований при изучении природных компонентов, оценивать влияние природных компонентов на формирование и развитие рельефа земной поверхности и механизмов процессов рельефообразования;

- Владеть навыками картографирования и профилирования, дешифрирования аэрокосмических фотоснимков.

4. Структура и содержание дисциплины «Методы географических исследований»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы – 108 часа, из них:

лекции – 32, лабораторные работы – 32, самостоятельная работа – 48 часа. Форма контроля – экзамен в четвертом семестре.

Распределение трудоемкости (час.) по темам и видам занятий Виды учебной работы, включая Неделя семестра самостоятельну ю работу Формы текущего Семестр студентов и контроля успеваемости (по трудоемкость (в Раздел дисциплины неделям семестра) часах) Форма промежуточной С аттестации (по семестрам) № Л Л ек- або К п/п ции рат Р орн ые Опрос – проверка Вводная. Объект, остаточных знаний.

1 предметная область науки Выполнение 4 1 2 «Методы географических индивидуальных заданий.

исследований». Тестирование, контрольные работы Методология и методика Проверка конспекта научных исследований лекции.

2 Информационная база Контрольная работа.

4 4 2 - современной физической географии.

Основные классы задач Реферирование.

современной физической Проверка конспекта, географии: изучение коллоквиум 3 пространственно-временной 4 4 4 - организации природно территориальных комплексов (ПТК) Этапы научного познания Проверка конспекта 4 применительно к 8 лекции.

4 4 - комплексным физико- Проверка географическим терминологического исследованиям. словаря – основных дидактических единиц курса.

Объект комплексных Реферирование.

5 физико-географических 6 Индивидуальный опрос.

4 6 - исследований.

Методы прикладных Выполнение 1 1 6 комплексных физико- индивидуальных заданий.

4 1-14 4 географических исследований Выполнение Методические приемы индивидуальных заданий.

7 решения физико- 4 4 4 Работа с интерактивной 5- географических задач.

доской.

Итого: Зачет 3 3 2 2 Содержание дисциплины Вводная. Объект, предметная область науки «Методы географических исследований».

Цели и задачи курса. Методология и методика научных исследований. Соотношение общенаучных, общегеографических и комплексных физико- географических методов изучения природы. Информационная база современной физической географии.

Методология и методика научных исследований. Информационная база современной физической географии.

Особенности методологии и методики научных исследований. Создание и развитие информационной базы современной физической географии. Главные особенности используемых методов, их возможности и ограничения, взаимодополняемость. Глобальный, региональный и локальный уровни исследований и изменение комплекса методов при решении разноуровневых и разнокаче-ственных задач. Особая роль сравнительно-географического метода.

Основные классы задач современной физической географии: изучение пространственно-временной организации природно-территориальных комплексов (ПТК) Основные классы задач современной физической географии: изучение пространственно временной организации природно-территориальных комплексов (ПТК). Основные классы задач современной физической географии: изучение пространственно-временной организации природно-территориальных комплексов (ПТК);

оценка природно-ресурсного потенциала, возможностей и ограничений хозяйственного использования ПТК;

ландшафтно-экологическая оценка современного состояния ПТК и прогноз развития;

геотехсистемы, проектирование культурного ландшафта и др. Адекватность используемых методов объекту исследований и классам решаемых задач.

Этапы научного познания применительно к комплексным физико- географическим исследованиям.

Развитие методов в физической географии. Классификация методов по историческому принципу. Методы традиционные (сравнительно-геогра- фический, историко географический, картографический);

методы, используемые в физической географии с 30-50 х гг. XX в. (географические, геохимические, аэрометоды);

методы, применяемые с 60-80-х гг.

(космические, математическое моделирование, геоинформациониые и др.).

Множественность методов исследований и проблемы их классификации.

Объект комплексных физико-географических исследований.

Объект исследований – природные территориальные и природные аквальные комплексы (ПТК и ПАК) и основные особенности их изучения. Ландшафт и его морфологическая структура. Иерархическая система ПТК и их классификация. Структура ПТК (элементы и связи внутри комплексов и между ними), функционирование и динамика ПТК. Природные аквальные комплексы.

Взаимодействие природных и природно-антропогенных геосистем с глобальными факторами. Схема взаимодействия природной геосистемы (ПТК) с глобальными факторами. Основные глобальные группы факторов, влияющие на каждый отдельный ПТК.

Состояние ПТК. Особенности изучения ПТК при стационарных, полустационарных, экспедиционных, аэровизуальных, дистанционных исследованиях. Соотношение объема различных исследований, проводимых при изучении состояний ПТК разными способами.

Классы задач, решаемых в процессе комплексных физико-географических исследований.

Соотношение целей, задач и методов исследования.

Ландшафтно-геохимический подход к изучению ПТК. Сопряженный анализ. Схемы геохимического сопряжения, формирования генетических горизонтов профиля автоморфных и гидроморфных почв (по Добровольскому). Основные геохимические классы вод. Щелочно кислотные условия. Типоморфные элементы. Каскадные ландшафтно-геохимические системы. Ландшафтно-геохимическая классификация. Ландшафтная катена.

Методы прикладных комплексных физико-географических исследований Объект комплексных физико-географических исследований природно территориальные (ПТ) и природно-аквальные (ПА) комплексы (геосистемы).

Экспедиционный метод. Основные классы решаемых задач - изучение структуры ПТК и восстановление историко-эволюционных черт ПТК на локальном и региональном уровне.

Исследование структуры ПТК. Главный специфический метод - ландшафтное картографирование. Три периода организации и проведения экспедиционных работ, их относительная продолжительность и содержание.

Подготовительный период (предполевой камеральный). Постановка задачи.

Определение масштаба и деятельности исследования. Выяснение степени изученности территории. Составление программы работ. Подготовка картографической основы, аэрофото- и космоснимков. Изучение и систематизация литературных и фондовых материалов. Предварительное составление схематической ландшафтной карты или схемы физико-географического районирования. Разработка форм полевой и отчетной документации.

Полевой период. Рекогносцировка и выбор ключевых участков. Уточнение программы работ и календарного плана. Разновидности точек наблюдения. Выбор места для основной точки комплексного описания фации (традиционный и нетрадиционный). Недостатки и преимущества регулярной сети точек (по квадратам). Содержание и документация наблюдений: определение и фиксация местоположения точки, комплексные и компонентные, характеристики. Выявление динамических особенностей фации, ее места в структуре вмещающего ПТК, характера хозяйственного использования и степени антропогенной измененное.

Наблюдения на опорных точках. Картировочные точки. Объем фиксируемой информации. Специализированные точки.

Ландшафтная катена - сопряженный ряд ПТК. Ландшафтное профилирование как метод изучения катенарных сопряжении ПТК и одни из основных методов ландшафтного картографирования. Комплексное описание подурочищ, урочищ, ландшафтов.

Методика сбора образцов. Фотография как полевой документ.

Полевое ландшафтное картографирование. Границы ПТК, степень их выраженности и требования к точности фиксации. Зависимость методики работ от категории сложности территории, ее ландшафтной структуры и масштаба картографирования. Маршрутно ключевой метод при мелко- и среднемасштабных исследованиях, сплошное обследование территории при крупном масштабе работ. Выявление некоторых элементов динамики ПТК разных рангов.

Первичная полевая обработка данных полевого картографирования. Уточнение классификации (типизации) ПТК. Составление полевой ландшафтной карты и (при необходимости) карт по отдельным компонентам. Согласование границ ПТК между отдельными участками. Особенности экспедиционных исследований в различных зонах равнин и в горных странах.

Специфика структуры ПАК и методов ее изучения. Проблема выбора и фиксации местоположения точки. Картировочные признаки ПАК: рельеф, донные осадки, зоо- и фитобентос. Методы построения подводных ландшафтных карт.

Камеральный (послеполевой) период. Планы аналитических работ, статистической, картографической и литературной обработки материалов.

Чтение результатов анализов почв, вод, пыльцевых и пр. Выявление компонентных взаимосвязей. Сопряженные анализы и их значение для понимания внутреннего содержания и динамики ПТК.

Разработка единой легенды и составление окончательного варианта ландшафтной карты. Физико-географическое районирование. Составление отраслевых и прикладных природных карт. Картометрические работы. Анализ карт, текстовая характеристика.

Научные и практические выводы.

Изучение эволюции ПТК. Основные специфические методы - ретроспективный анализ современной структуры ПТК и палеогеографический.

Возможности и ограничения методов. Принципиальные отличия методов изучения палеоландшафтов от современных. Проблемы применения актуали- стического и сравнительно-исторического подходов познания прошлого. Эволюционно-генетические ряды.

Основные источники информации: унаследованные (реликтовые) ПТК, рельеф, новейшие отложения, палеопочвы и другие специфические образования. Спорово-пыльцевой, карпологический, палеофаунистический, радиоуглеродный и другие виды анализов.

Дендрохронологичский метод. Палеоландшафтные карты и проблемы их построения на региональном и глобальном уровнях.

Стационарные методы. Основной класс решаемых задач - изучение динамики и функционирования ПТК на локальном уровне. Главный специфический метод - метод комплексной ординации.

Природные режимы и динамические состояния ПТК (суточные, погодные, сезонные, годовые и многолетние) как основной объект изучения на комплексных физико географических стационарах. Особенности выбора территории для стационаров, организации и проведения работ.

Особенности проведения исследований по методу комплексной ординации. Расчет частоты точек в географическом пространстве и характер их размещения (регулярный и нерегулярный). Структурные и динамические параметры ПТК, их характерное время.

Периодичность наблюдении на точках в зависимости от характерного времени параметра.

Синхронность наблюдений.

Геофизический и геохимический методы при изучении функционирования ПТК. Метод балансов. Особенности функционирования ПТК в разных состояниях. Географический мониторинг.

Перспективы дальнейшего развития стационарных исследований. Проблемы экстраполяции полученных результатов. Связь между стационарными и экспедиционными исследованиями.

Камеральные методы исследования геосистем на глобальном уровне. Основной класс решаемых задач - изучение пространственно-временном организации географической оболочки. Главные специфические методы - моделирование и прогнозирование. Космические снимки и система глобального мониторинга как источники информации. Компьютерные технологии как техническое средство решения задач на глобальном уровне. Проблемы генерализации и потери информации при переходе от низших уровней к высшим.

Методические подходы к выявлению глобальных гидроклиматических, антропогенных и других факторов и условий и их влияние на географическую оболочку и ПТК регионального и локального уровней.

Методические приемы решения физико-географических задач.

Методы оценки экологического состояния и устойчивости ПТК. Методика состояния ландшафтно-экологических карт и проведения эколого-географических экспертиз.

Физико-географические основы методики оценки земель и составления земельного кадастра. Агроландшафты и методы ландшафтно-агропроизвод- ственного проектирования. Физико-географическое обоснование и методы ландшафтно-экологической оценки последствий мелиоративных работ.

Методы изучения и оптимизации городских, ландшафтов, рекреационного проектирования, градостроительства и др.

5. Образовательные технологии Интерактивными и активными формами проведения занятий являются:

50. проблемная лекция;

51. лекция-визуализация;

52. лабораторные работы с использованием компьютерных симуляций;

53. лабораторные работы с использованием проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода;

54. решение проблемных задач;

55. круглый стол;

56. деловая игра с разбором конкретных ситуаций.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоении дисциплины:

защита творческих проектов;

46.

коллоквиум;

47.

тестирование;

48.

круглый стол.

49.

Вопросы для проверки сформированности компетенций Основные классы задач современной физической географии.


1.

Этапы научного познания применительно к комплексным физико- географическим 2.

исследованиям.

Развитие методов в физической географии. Классификация методов.

3.

Уровни исследований и изменение комплекса методов при решении разноуровневых и 4.

разнокачественных задач.

Особая роль сравнительно-географического метода.

5.

Объект комплексных физико-географических исследований. Свойства ГК как объектов 6.

исследований.

Экспедиционный метод. Подготовительный период (предполевой камеральный).

7.

Полевой период.

Полевое ландшафтное картографирование. Границы ПТК.

8.

Первичная полевая обработка данных полевого картографирования.

9.

Специфика структуры ПАК и методов ее изучения.

10.

Камеральный (послеполевой) период.

11.

Изучение эволюции ПТК. Возможности и ограничения методов.

12.

Стационарные методы. Метод комплексной ординации.

13.

Природные режимы и динамические состояния ПТК.

14.

Геофизический и геохимический методы при изучении функционирования ПТК.

15.

Метод балансов.

16.

Дистанционные методы физико-географических исследований.

17.

Сравнительно-описательный метод и история его применения.

18.

Проблемы экстраполяции полученных результатов. Связь между стационарными и 19.

экспедиционными исследованиями.

Камеральные методы исследования геосистем на глобальном уровне.

20.

Космические снимки и система глобального мониторинга как источники информации.

21.

Компьютерные технологии как техническое средство решения задач на глобальном 22.

уровне.

Методы прикладных комплексных физико-географических исследований.

23.

Методические приемы решения эколого-географических задач.

24.

Физико-географические основы методики оценки земель и составления земельного 25.

кадастра.

Методы изучения и оптимизации городских, ландшафтов, рекреационного 26.

проектирования, градостроительства.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Методы географических исследований»

а) основная литература:

Жучкова В.К., Раковская Э.М Методы комплексных физико- географических 1.

исследований.-М;

Изд-во «Academa» - 2008. – 367 с.

Голованов А.И., Сухарев Ю.И., Кожанов Е.С. Ландшафтоведение (Учебник для 2.

ВУЗов). - М.: КолосС, 2008. - 216 с.

Казаков Л.К. Ландшафтоведение (природные и природно-антропогенные 3.

ландшафты). – М.: Изд-во МНЭПУ, 2009. – 278 с.

б) дополнительная литература:

Беручашвили Н.Л.,Жучкова В. К. Методы комплексных физико- географических 1.

исследований. - М.: Изд -во Моск.ун-та, 2005. — 320 с.

Беручашвили Н.Л. Методика ландшафтно-географических исследований и 2.

картографирование состояний природно-территориальных комплексов. - Тбилиси:

Изд-во Тбилис.ун-та, 1983. - 199 с.

Глобальные проблемы современности и комплексное землеведение. - Л., 1988.-177с.

3.

Дроздов К.А. Крупномасштабные исследования равнинных ландшафтов. -Воронеж:

4.

Изд-во Воронеж.ун-та, 1989. -175 с.

Дьяконов К.Н. Касимов НС. Тикунов B.C. Современные методы географических 5.

исследований. - М.: Просвещение, 1996.

Жучкова В.К., Раковская Э.М. Природная среда - методы исследования. -М.: Мысль, 6.

1982. - 163 с.

Исаченко А.Г. Ландшафтоведение и физико-географическое районирование. -М.:

7.

Высш.шк., 1991. -366 с.

Исаченко А.Г. Методы прикладных ландшафтных исследований. - Л.: Наука, 1980. 8.

222с.

Крауклис А.А. Проблемы экспериментального ландшафтоведения. - Новосибирск:

9.

Наука, 1979 - 232 с.

Макунина Г.С. Методика полевых физико-географических исследований. Структура и 10.

динамика ландшафта: Учеб.-методпособие. - М.: Изд-во Моск.ун-та, 1987. - 115с.

Мамай И.И. Динамика ландшафтов. - М.: Изд-во Моск.ун-та, 1992. - 167с.

11.

Николаев В. А. Проблемы регионального ландшафтоведения. - М.: Изд- во Моск.ун-та, 12.

1979. - 160 с.

Основы эколого-географической экспертизы/ Под ред. К.Н.Дьяконова, Т.В. Звонковой.

13.

- М.: Изд-во Моск.ун-та, 1992. - 240 с.

Петров К.М. Подводные ландшафты: теория, методы исследования. - Л.: Наука, 14.

1989,- 124с.

Преображенский B.C. и др. Основы ландшафтного анализа. - М.: Наука, 1988.- 191с.

15.

Сочава В.Б. Введение в учение о геосистемах. - Новосибирск: Наука, 1978.

16.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 8. ArcGIS Explore;

9. ArcReader;

10. ArcView;

11. MapInfo Professional;

12. SASPlanet.

http://www.ceme.gsras.ru/ - Геофизическая служба РАН.

2.

http://www.crimea.edu - Записки общества геоэкологов.

3.

http://dynamo.geol.msu.ru/Caucasus/ - Кавказ. - Кафедра динамической геологии, 4.

геологический факультет МГУ.

http://www.geo.hunter.cuny.edu - Все о географии.

5.

http://geo.web.ru/ - Все о геологии – неофициальный сервер геологического факультета 6.

МГУ.

http://geomod.rsu.ru - ГеоМод - моделирование природных процессов.

7.

http://www.ginras.ru/ - Геологический институт РАН.

8.

http://www.glossary.ru/ - Служба тематических толковых словарей.

9.

http://www.krugosvet.ru - Онлайн энциклопедия Кругосвет.

10.

http://mpr.stavkray.ru/ - Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды 11.

Ставропольского края.

http://www.rgo-speleo.ru - Комиссия спелеологии и карстоведения Московского центра 12.

Русского географического общества.

http://sablino.narod.ru - Подземный спелео портал Саблинских пещер.

13.

http://sasgis.ru/ - Веб-картография и навигация.

14.

http://seismos-u.ifz.ru - Геодинамика.

15.

http://www.speleogenesis.info/ - Виртуальный научный журнал.

16.

http://wsyachina.narod.ru/earth_sciences/index.html - Науки о Земле. Библиотека статей.

17.

г) фильмыКак создавалась Земля. 26 серий. – Pioneer Films for HISTORY, A&E Television Networks, 2009.

Машина времени. Часть 1. Мир, сформированный временем. – BBC Worldwide Ltd, 13.

2004.

С точки зрения науки: Оползни. – Pioneer Productions International Limited, 2005.

14.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Методы географических исследований 1. Атлас Ставропольского края. – М., 1968.

2. Атлас земель. Ставропольский край.

3. Геологическая карта Кавказа.

4. Карта уклонов местности.

5. Компасы.

6. Компьютер (ноутбук).

7. Космические снимки.

8. Проектор.

9. Рулетки 100 м.

10. Схема литосферных плит.

11. Таблицы Брадиса.

12. Тектоническая карта мира.

13. Топографические карты Кавказа м-бов 100 000;

50 000;

25 000.

14. Физическая карта мира.

15. GPS-навигаторы.

«Методы туристско-рекреационных исследований»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель - формирование знаний в области методов исследования в туризме и рекреации, а также приобретение навыков их использования в профессиональной деятельности.

Задачи:

– дать представление об информационно-методологической базе исследований в области туризма и рекреации;

- дать представление об основных методах туристско-рекреационных исследований;

– сформировать навыки практического применения методов туристско-рекреационных исследований;

– сформировать активную исследовательскую позицию студента в его практической деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Методы туристско-рекреационных исследований» является дисциплиной профиля «Рекреационная география и туризм», изучается в 4 семестре, опирается на теоретические знания, приобретенные студентами при изучении дисциплины «Основы рекреационной географии и туризма». Знания, полученные при изучении дисциплины будут востребованы в дальнейшем при изучении дисциплин «Технология и организация туристско-рекреационной деятельности», «Туристско-рекреационное проектирование и др. дисциплин данного профиля.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины у студентов формируются следующие:

общекультурные компетенции:

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-3);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 4);

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-5);

- приобретение навыков работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-10);

профессиональные компетенции:

- владеть и уметь анализировать туристско-рекреационные потребности, а также рекреационную и туристскую активность населения в зависимости от региональной специфики - ПК- - освоить и уметь применять методы рекреационно-географических исследований, уметь проводить туристско-рекреационное районирование территории, владеть информационными технологиями и методами обработки, анализа и синтеза географической информации - ПК 23.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы - 108 часов, из них 52 аудиторных часа: 26 часов лекционных занятий, 26 часов лабораторных занятий и 56 часов самостоятельной работы.

Виды учебной работы, Формы текущего включая самостоятельную контроля работу, и трудоемкость (в успеваемости часах) № Сем Неделя (по неделям семестра) п/ Раздел дисциплины естр семестра п Форма промежуточной Лаборато аттестации (по лекции СКР рные семестрам) Введение.


Источники информации по Устный опрос 1 4 1 2 2 рекреационной географии и туризму Картографические Презентация обзора методы картографического 2 4 2 2 2 материала по туризму и рекреации Оценочные методы Презентация оценки туристско 3 4 3-5 6 6 рекреационного потенциала Методы опроса и Презентация анкеты и 4 4 6-7 4 4 анкетирования результатов опроса Метод Устный опрос 5 4 8-9 4 4 районирования Метод Анализ классификации и статистической математико- 4 10 2 2 информации по статистические туризму и рекреации методы Методы проектирования и моделирования в туризме и рекреации. Подготовка обзора 6 4 11 2 2 Информационные Интернет-сайтов технологии в туристско рекреационной деятельности Методика Презентация организации 7 4 12-13 4 4 экскурсии экскурсий Зачет в 4 семестре 26 26 Содержание дисциплины Введение. Общая постановка цели и задач курса. Исходные методологические положения, задачи и значение курса в системе подготовки высококвалифицированных специалистов в области туризма. Содержание исследований в области туризма и рекреации.

Этапы исследований. Вид исследований. Цели и задачи исследований. Источники информации по рекреационной географии и туризму: первичные и вторичные. Текстовые изложения. Статистические данные. Картографические материалы.

Картографические методы. Картографический метод исследования в рекреации и туризме. Картографические произведения в туризме: карты, атласы, туристские схемы, буклеты и др. Картографические произведения – емкие и концентрированные носители туристской информации, наглядное средство привлечения потенциальных туристов. Карты для туристов и экскурсантов. Карты для обеспечения развития индустрии туризма и регулирования туристско-рекреационной деятельности.

Оценочные методы. Рекреационная оценка природных ресурсов. Этапы оценивания природных рекреационных ресурсов. Этапы оценивания. Объект оценки. Субъект оценки.

Критерии оценки. Шкала оценивания. Типы оценки.

Медико-биологическая оценка. Оценка погодно-климатических факторов и условий для туристско-рекреационной деятельности. Биоклиматические исследования по методике Н.А. Даниловой. Метод условных температур. Метод комплексной климатологии.

Классификация и режимы погоды. Комфортное состояние и зона комфорта. Зависимость организма человека от климатопогодных факторов.

Психолого-эстетическая оценка. Понятие «пейзажное разнообразие». Показатели внутреннего и внешнего пейзажного разнообразия. «Экзотичность», «уникальность», «аттрактивность» природных комплексов. Субъект-ориентируемые методики. Определение степени эстетической выразительности ландшафтов. Объект-ориентированные оценки.

Выявление степени визуально-эстетической ценности ландшафта на основе физиономических признаков: выразительность рельефа, характер растительности и др.

Смешанные типы оценок.

Функционально-технологическая оценка. Технология использования рекреационных ресурсов для рекреационной деятельности. Оценка возможностей инженерно-строительного освоения территории для создания рекреационных учреждений. Оценка качества ресурса.

Методы экономической оценки рекреационных ресурсов. Балльные методы. Методы сравнения объема эксплуатационных затрат от использования ресурсов. Оценка экономического эффекта от туристско-рекреационного обслуживания. Оценка объема оказываемых услуг и прибыли. Кадастровая система оценки – перспективный метод экономической оценки.

Методика оценки историко-культурного потенциала. Ранжирование культурных комплексов по их месту в мировой и отечественной культуре. Определение плотности экскурсионных объектов на единицу площади. Балльная оценка объектов по познавательной ценности, известности, аттрактивности и др. показателям. Объекты мирового, федерального, регионального и местного значения. Сравнение территорий по перспективности историко культурного потенциала для туризма.

Методика оценки культурных ландшафтов. Оценка территорий для рекреационного использования. Методика рекреационной оценки территорий. Метод факторного анализа.

Аттракивные и репеллентные свойства местности. Эстетические, типологические и функциональные качества места.

Методы опроса и анкетирования. Интервью и анкетные опросы. Цель, объект, единица наблюдения. Место наблюдения. Подготовительная работа. Составление программы наблюдения. Составление анкеты. Виды вопросов: по содержанию, по функции, по форме.

Методологические, методические и организационные вопросы. Достоверность, единообразие, своевременность и сравнимость сведений. Дневниковый метод. Обработка информации:

классификация, систематизация, анализ.

Метод районирования. Методы рекреационного районирования. Условия и факторы рекреационного районирования. Признаки рекреационного районирования. Оценка степени рекреационной освоенности района. Проблемы рекреационного районирования.

Прогнозирование эволюции рекреационного районирования.

Метод классификации и математико-статистические методы. Выбор совокупностей (классов). Классификационные признаки. Количественные признаки.

Обоснованность классификации. Обработка информации. Формирование баз данных.

Кластерный анализ. Интерпретация полученных результатов.

Методы проектирования и моделирования в туризме и рекреации.

Информационные технологии в туристско-рекреационной деятельности. Основы рекреационного проектирования. Принцип В.С. Преображенского. Модели в рекреационной географии. Точечные, линейно-узловые модели. Полевая модель. Моделирование циклов рекреационных занятий. Программные средства, автоматизированные системы, обучающие системы и программы, программные комплексы. Специфика использования геоинформационных систем в туризме. Информационное моделирование. Интернет в туризме. Поиск информации в сети Internet. Создание сайтов в сети Internet. Интернет ресурсы по туризму (научная, прикладная, образовательная, рекламная деятельность).

Тематические сайты в туризме.

Методика организации экскурсии. Сущность экскурсии. Функции и признаки экскурсии. Экскурсия как форма общения. Классификация экскурсий. Содержание экскурсий. Тематика экскурсий. Обзорные (многоплановые) экскурсии. Цели тематических экскурсий. Рассказ в экскурсии. Особенности подготовки и проведения разного типа экскурсий. Составление маршрута экскурсии. Техника ведения экскурсий. Основные требования, предъявляемые к экскурсоводу. «Портфель экскурсовода», его содержание.

Экскурсоводческое мастерство.

5. Образовательные технологии При изучении дисциплины «Методы туристско-рекреационных исследований»

планируется проведение занятий в интерактивной форме: интерактивные лекции с использованием медиа-презентаций, практикумы-исследования, практикумы-презентации и др. Будут приглашаться специалисты-практики.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Тема 2. – Анализ туристических карт, путеводителей, схем и др. картографической информации.

Тема 3. – Оценка туристско-рекреационного потенциала территории.

Тема 4. – Составление анкеты и проведения опроса с целью выявления отношения населения к туризму.

Тема 5. – Анализ схем районирования России и мира.

Тема 6. – Анализ статистической информации по туризму и рекреации отдельных стран или регионов.

Тема 7. – Обзор Интернет-сайтов по туризму, их анализ на содержание туристической информации.

Тема 8. - Составление экскурсии по заданной территории.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Литература Основная 6. Барчуков И.С. Методы научных исследований в туризме – М.: «Академия», 2008.

7. Морозов М.А., Морозова Н.С. Информационные технологии в социально-культурном сервисе и туризме. Оргтехника: Учебник для студентов вузов. – М: «Академия», 2008. – с.

8. Новиков В.С. Инновации в туризме: учеб. пособие. – М: «Академия», 2008. – 208 с.

Дополнительная 15. Голубева В.Л., Кусков А.С., Одинцова Т.Н. Рекреационная география: Учебно методический комплекс. – М, 2005.

16. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. – М.: Советский спорт, 2004.

17. Морозова, Н.С. Реклама в социально-культурном сервисе и туризме: Учебник для студентов высш. учеб. заведений / Н.С.Морозова, М.А.Морозов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 336 с.

18. Сапожникова Е.Н. Страноведение: теория и методика туристского изучения стран. – М.:

«Академия», 2004.

Источники 19. Берлянт А. М. Картографический метод исследования. 2-е изд. — М.: МГУ, 1988. — с.

20. География рекреационных систем СССР. М., 1980.

21. Колотова Е. В. Рекреационное ресурсоведение: учеб. пособие / Е.В.Колотова. – М., 1998.

– 162 с.

22. Мироненко Н. С., Твердохлебов И. Т. Рекреационная география. — М.: МГУ, 1981. — с.

23. Преображенский В.С., Зорин И.В., Квартальнов В.А., Веденин Ю.А. и др. Теория рекреалогии и рекреационной географии. М.: 1992.

24. Теоретические основы рекреационной географии. — М.: Наука, 1975. — 245 с.

Интернет-источники 22. Официальный сайт федерального агентства по туризму Российской Федерации. www.russiatourism.ru 23. Российская академия международного туризма. - http://rmat.ru 24. Российский Союз Туриндустрии. – URL: http://www.rostourunion.ru 25. Центр международного туризма. – URL: http://worldwidetour.ru 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для обеспечения дисциплины «Методы туристско-рекреационных исследований»

кафедра экономической, социальной и политической географии располагает:

- учебным картографическим материалом;

- учебно-методической литературой;

- научной и справочной литературой;

Техническое оборудование: экран, мультимедийные проекторы, ноутбуки.

На факультете имеется 3 компьютерных класса с выходом в Интернет.

Текстовые и электронные ресурсы Научной библиотеки университета.

«Геохимия ландшафта»

Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Геохимия ландшафта» является формирование у студентов профессиональных компетенций, обеспечивающих владение базовыми теоретическими знаниями в области геохимии ландшафта и их дальнейшее использование в профессиональной деятельности.

Теоретические задачи - заложить понятийную базу о фундаментальных основах геохимии ландшафтов и закономерностей их формирования;

- сформировать знания об основах геохимического изучения ландшафтов и практическом использовании геохимических данных при решении экологических проблем окружающей среды;

Практические задачи:

- сформировать умения работать с современными источниками получения информации о геохимическом состоянии ландшафтов и ландшафтно-геохимических процессах и явлениях;

- научить студентов основным методам ландшафтно-геохимических исследований;

дать практические знания по геохимии ландшафта, необходимые для анализа систем природопользования.

Воспитательные задачи:

- с помощью инновационных психолого-педагогических технологий развитие творчества, самостоятельности, мобильности, формирование внутренней мотивации у специалистов к самосовершенствованию и саморазвитию, ответственности в решении поставленных задач;

- развитие коммуникабельности, навыков групповой работы и совместного принятия решения;

- формирование понимания социальной значимости профессиональной деятельности, заложение основы высокой мотивации к выполнению своей профессиональной деятельности.

МЕСТО КУРСА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ВЫПУСКНИКА Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Геохимия ландшафта» входит в вариативную часть Профессионального цикла ООП бакалавриата по направлению подготовки 021000– «География». Дисциплина на очной форме обучения читается в 3 семестре параллельно с дисциплинами «Методы географических исследований», «Биогеография», «Картография», «Математические методы в географии».

«Входными» знаниями, компетенциями, умениями и навыками дисциплины являются знания, основанные на базисных естественных дисциплинах. Логическая и содержательно методическая взаимосвязь освоения данной дисциплины с другими частями ООП проявляется в том, что знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения дисциплины, необходимы для лучшего освоения последующих дисциплин: «Геофизика ландшафтов», «Физическая география и ландшафты материков и океанов», «Физическая география и ландшафты России», «География Северного Кавказа», «География Ставропольского края»

базовой (общепрофессиональной) и вариативной части профессионального цикла ООП.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Геохимия ландшафта». В результате освоения дисциплины обучающийся должен приобрести следующие универсальные и профессиональные компетенции:

а) общекультурные (ОК):

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК – 1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-3);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 4);

- навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-10);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

б) профессиональные (ПК):

способность использовать теоретические знания на практике – ПК-10;

владеть базовыми и теоретическими знаниями по геохимии ландшафтов - ПК-16;

уметь применять методы физико-географических исследований для обработки, анализа еографической информации ПК-17;

владеть фундаментальными основами геохимии природных и техногенных ландшафтов и методами эколого-геохимической оценки природно-техногенных ландшафтов – ПК-30.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- фундаментальные основы геохимии ландшафтов и закономерностей их формирования, - основы геохимического изучения ландшафтов и практического использования геохимических данных при решении экологических проблем окружающей среды;

- основные представления о геохимической роли живого вещества как биотической компоненты биосферы, глобальном масштабе биогеохимических процессов в биосферных циклах важнейших химических элементов;

- основные представления о геохимической классификации ландшафтов и геохимии техногенных ландшафтов;

- методологические принципы эколого-геохимической оценки природных и техногенных ландшафтов.

Уметь:

- излагать и критически анализировать базовую информацию в геохимии ландшафта;

использовать теоретические знания на практике;

- оценивать различные виды миграций химических элементов в ландшафтах;

- проводить ландшафтно-геохимические и эколого-геохимические обследования и использовать их результаты;

Владеть:

- геохимическими методами изучения ландшафтов;

- навыками, приемами и необходимым инструментарием сопряженного ландшафтно геохимического и эколого-геохимического анализа;

навыками ландшафтно-геохимического картирования и профилирования.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц – 108 часов, из них:

лекции – 34, практические работы – 34, самостоятельная работа – 40 часов. Форма контроля – экзамен в третьем семестре.

Распределение трудоемкости (час.) по темам и видам занятий Виды учебной работы, Формы Неделя семестра включая самостоятельную текущего контроля работу студентов и успеваемости (по трудоемкость (в часах) неделям семестра) Раздел Форма Семестр дисциплины промежуточной Практ Лек С аттестации (по ические ции РС семестрам) работы 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 Опрос – проверка 1.Введение 3 1 2 - остаточных знаний 2.Методы изучения Тестирование по ландшафтно- 2 предыдущей лекции 3 1 2 геохимических процессов Проведение 3.Общая контрольной работы 3 2 2 2 геохимия с выставлением ландшафта бальных оценок Выставление бальных оценок по 4.Геохимия итогам проведения отдельных 3 2 - занятия с элементов в применением кейс ландшафтах технологий 5.Общие Проверка особенности индивидуально миграции - выполненных 3 4 2 химических заданий элементов в ландшафтах 6.Физико химическая Тестирование по миграция - предыдущей лекции 3 5 2 химических элементов в ландшафтах 7.Биологически Тестирование по й круговорот 3 6 2 2 предыдущей лекции элементов в ландшафте 8.Закономернос ти Проверка формирования индивидуально 4 2 ландшафтно- выполненных 3 7, геохимических заданий систем Проверка 9.Геохимическа выполнения я 8, 6 реферативной 3 4 классификация 9, работы природных ландшафтов Проведение 10.

контрольной работы Геохимия 6с выставлением 3 2 техногенных 1, бальных оценок ландшафтов 1 2 3 4 5 6 Проверка 11.Геохимия 6 конспекта лекции, 3 2 городских тестирование ландшафтов 12.Геохимия сельскохозяйст Проверка венных и 3 2 2 конспекта лекции горнопромышле нных ландшафтов 13.Методоло гические принципы Проверка эколого индивидуально геохимической 3 2 4 выполненных оценки заданий природных и техногенных ландшафтов 14.

Ландшафтно- Проверка геохимическое индивидуально 3 2 6 картографирова выполненных 6, ние и заданий районирование 15.Палеогеохим Проведение ия и контрольной работы историческая 3 2 - с выставлением геохимия бальных оценок ландшафта Итого Экзамен 34 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Введение Объект, предмет и содержание геохимии ландшафтов. Цели и задачи.

Междисциплинарные связи. История становления научного направления. Значение идей В.В.Докучаева, В.И.Вернадского, А.Е.Ферсмана, В.М.Гольдшмидта. Разработка Б.Б.Полыновым основ геохимического ландшафтоведения и методики геохимического изучения ландшафтов. Работы А.И.Перельмана, М.А.Глазовской и др. Практическое применение геохимии ландшафтов.

Методы изучения ландшафтно-геохимических процессов Сущность ландшафтно-геохимических методов. Научные уровни и логика ландшафтно геохимических исследований. Важнейшие приемы пространственных ландшафтно геохимических исследований. Анализ радиальной и латеральной геохимической структуры ландшафтов. Основные приемы временных исследований. Сопряженный анализ - основной метод геохимии ландшафта.

Методы предварительного предполевого периода ландшафтно-геохимических работ.

Методы экспедиционных и стационарных полевых исследований. Ландшафтно геохимическое профилирование и картирование. Объемные ландшафтно-геохимические исследования.

Методы анализа данных. Составление плана аналитических работ. Химико аналитические исследования геохимических проб. Современные методы количественного анализа.

Методы обработки данных. Применение математических методов при обработке информации. Роль картографического метода в выявлении эмпирических закономерностей.

Метод составления ландшафтно-геохимических карт. Методы моделирования поверхностей загрязнения. Методы пространственной статистики и корреляционного анализа.

Общая геохимия ландшафта Распространенность химических элементов. Кларки земных систем и космоса. Средний химический состав земной коры и химический состав объектов окружающей среды.

Геохимические спектры. Кларки концентрации и кларки рассеяния.

Основной геохимический закон В.М.Гольдшмидта. Внутренние и внешние факторы миграции. Концентрация и рассеяние химических элементов. Редкие и рассеянные элементы.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 14 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.