авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 14 |

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 4 ] --

5. Определение коэффициента вязкости воздуха.

6. Определение коэффициента вязкости жидкости.

7. Закон Ома для цепи переменного тока.

8. Измерение сопротивлений мостовым методом.

9. Изучение резонанса в цепи переменного тока.

10. Изучение температурной зависимости сопротивления проводников.

11. Определение горизонтальной составляющей индукции магнитного поля Земли.

12. Определение фокусного расстояния собирающей линзы.

13. Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.

5. Образовательные технологии.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции-презентации, деловые и ролевые игры, метод анализа профессиональных ситуаций, мастер-класс.

При организации самостоятельной работы используются следующие образовательные технологии: метод анализа профессиональных ситуаций, проектный метод, создание портфолио.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студен тов.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов включает:

подготовку рефератов.

контрольные вопросы для самоподготовки студентов.

Список тем для подготовки рефератов.

1. Закон всемирного тяготения.

2. Законы сохранения в механике.

3. Движение в неинерциальных системах отсчета.

4. Земля и Луна.

5. Атмосфера. Тепловой баланс Земли.

6. Водяной пар в атмосфере.

7. Электрические и магнитные явления в природе.

8. Освещение Земли.

9. Оптические явления в атмосфере.

10. Наша планета Земля.

11. Земля и ее вращение.

12. Преломление света.

13. Свет и цвет в природе.

14. Черные дыры.

15. Рефракция света в атмосфере.

16. Магнитное поле Земли.

17. Электрическое поле Земли.

18. Электрические разряды в газах.

19. Давление. Температура. Идеальный газ.

Список контрольных вопросов для самостоятельной подготовки студентов:

1. Силы упругости и трения.

2. Неинерциальные системы отсчета.

3. Свободные оси. Гироскоп.

4. Законы Кеплера.

5. Космические скорости.

6. Реактивное движение.

7. Механические свойства биологических тканей.

8. Движение тел в газах.

9. Ударные волны.

10. Температура и термодинамическое равновесие. Температурные шкалы.

11. Способы измерения температуры и виды термометров.

12. Экспериментальное обоснование молекулярно-кинетической теории: основные экспериментальные факты о строении вещества, межмолекулярных взаимодействиях, тепловом движении.

13. Экспериментальное определение средней длины свободного пробега и скорости молекул.

14. Явления в разреженных газах: внутреннее трение и теплопроводность.

15. Методы получения низких температур и сжижение газов.

16. Испарение и кипение жидкостей. Насыщенный пар. Точка росы.

17. Электропроводность твердых тел. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.

18. Полупроводники. Эффект Холла. Электронная и дырочная проводимости, p n – переходы. Диоды, транзисторы, интегральные схемы.

19. Токи в газах. Движение заряженных частиц в электрических и магнитных полях. Ионизация газов. Газоразрядная плазма. Циклотрон. Масс -спектрометр.

Электронный микроскоп.

20. Токи в электролитах. Законы Фарадея. Электролитическая диссоциация.

Химические источники тока.

21. Контактные явления. Работа выхода электронов. Контактная разность потенциалов. Термоэлектронная эмиссия.

22. Метод комплексных амплитуд. Промышленные цепи переменного тока.

Немонохроматические волны. Волновой пакет. Групповая скорость. Полное внутреннее отражение света. Волновая оптика.

23. Интерференция немонохроматического света. Когерентность. Время и длина когерентности. Фурье-спектроскопия.

24. Фурье-оптика. Пространственная фильтрация световых пучков. Голограммы.

Вращение плоскости поляризации в кристаллических телах. Сахариметрия.

25. Искусственная анизотропия. Фотоупругость. Эффект Керра. Двойное лучепреломление в магнитном поле.

26. Природа рентгеновских лучей. Сплошной спектр и характеристическое излучение. Применение рентгеновских лучей 27. Прохождение частиц через потенциальный барьер. Гармонический осциллятор в квантовой механикe.

28. Свойства элементарных частиц.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Физика».

Основная литература:

Савельев И.В.. Курс общей физики. Т.1. Механика. Молекулярная физика.

1.

СПб.: Лань, 2008.

Савельев И.В.. Курс общей физики. Т.2. М.: КноРус, 2009. – 576с.

2.

Савельев И.В.. Курс общей физики, Т.3. Квантовая оптика. Атомная физика.

3.

Физика твердого тела. Физика атомного ядра и элементарных частиц. СПб.: Лань, 2007.

Дополнительная литература:

Трофимова Т.И. Курс физики. – М., 2003.

1.

Чертов А.Г., Воробьев А.А. Задачник по физике. – М., 2004.

2.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (все – в стандартной комплектации для лабораторных занятий и самостоятельной работы), доступ к сети Internet (во время самостоятельной работы и на лабораторных занятиях).

«Химия»

1. Цели освоения дисциплины формирование основных компетенций у студентов в области теоретических основ современной химической науки и реализация взаимосвязи между теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками с учтом общекультурных и профессиональных компетенций географа.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин (цикл Б.2, базовая часть). Для освоения этой дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении школьного курса: «Химия».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин бакалавриата и магистратуры, а также для выполнения научно исследовательской работы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины химия.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В результате освоения курса у студента должны быть сформированы:

общекультурная компетенция (ОК): наличие навыков работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-10);

профессиональная компетенция (ПК): владение базовыми знаниями фундаментальных разделов химии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в общей, физической и социально-экономической географии (ПК-2).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

базовые положения фундаментальных разделов химии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в общей, физической и социально-экономической географии.

теоретические основы и практическое применение наиболее распространенных химических, физико-химических методов анализа (гравиметрического, титриметрических, оптических).

Уметь: определять возможные направления химических взаимодействий;

выполнять расчеты, связанные с приготовлением растворов различных концентраций.

Владеть:

навыками работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;

навыками собственноручного выполнения химических лабораторных анализов;

наиболее распространенными методами химического и физико-химического анализа.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины «Химия» составляет 3 зачетных единицы ( академических часа), из них 26 часов лекционных занятий, 28 часов лабораторных занятий и 54 часа самостоятельной работы.

Виды учебной работы, включая Неделя семестра самостоятельную Формы текущего контроля работу студентов Семестр успеваемости (по неделям и трудоемкость (в № Раздел дисциплины семестра) часах) п/п Форма промежуточной лабо аттестации (по семестрам) лекц рато СР ии рны е 1 Защита лабораторных Атомно работ. Тест-опрос на молекулярное 1 1-2 2 6 неделе.

учение Тест-опрос на 4 неделе.

Строение вещества Защита реферата на 1 3-4 4 неделе.

3 Защита лабораторных Учение о работ. Защита реферата на химическом неделе. Тест-опрос на 1 5-6 4 4 процессе неделе.

Растворы. Защита реферата на 8- Дисперсные неделе. Тест-опрос по 1 7-10 6 8 системы основным разделам.

Общая Защита реферата на 12, характеристика неделе. Тест-опрос по 11 1 6 6 элементов и их основным разделам на соединений 13,15 неделях.

Химические методы Тест-опрос по основным 6 16 1 4 4 анализа разделам.

Итого 26 28 54 4.1. Содержание разделов дисциплины ВВЕДЕНИЕ Предмет общей и неорганической химии. Объекты изучения химии – реакции и вещество. Связь химии с биологией, географией, экологией и другими науками. Основные этапы становления химии как науки. Натурфилософия. Алхимия. Эпоха количественных законов. Классическая химия.

Система и структура современной химической науки. Основные учения химии:

направление химического процесса (химическая термодинамика), скорость химического процесса (химическая кинетика), строение вещества и периодическое изменение свойств элементов. Взаимосвязь учений. Основные проблемы современной химии и перспективы ее развития.

I. ОСНОВНЫЕ УЧЕНИЯ ХИМИИ РАЗДЕЛ 1. АТОМНО-МОЛЕКУЛЯРНОЕ УЧЕНИЕ Тема 1. Основные законы атомно – молекулярного учения Основные положения атомно-молекулярного учения. Газовые законы химии.

Атомная, молекулярная и молярная масса. Простое вещество и химический элемент. Закон постоянства состава. Химическая формула как отражение постоянства состава. Расчеты по химическим формулам. Структурная и эмпирическая формулы. Закон эквивалентов.

Эквиваленты элементов и сложных веществ. Закон Авогадро. Определение молекулярных масс веществ, находящихся в газообразном состоянии.

Тема 2. Основные классы неорганических соединений Оксиды. Классификация оксидов по их характеру. Графические формулы оксидов.

Способы получения и химические свойства оксидов.

Кислоты и основания. Определение понятий «кислота» и «основание» с позиций теории электролитической диссоциации. Классификация кислот и оснований по силе и основности (кислотности). Номенклатура оснований и кислот Графические формулы кислот и оснований.

Способы получения и химические свойства кислот и оснований.

Соли. Определение понятия «соль» с позиций теории электролитической диссоциации.

Классификация и номенклатура солей. Графические формулы солей. Химические свойства солей. Способы получения солей.

РАЗДЕЛ 2. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА Тема 3. Строение атома Вещество как система. Уровни организации вещества: элементарная частица (протон, нейтрон, электрон), атомное ядро, атом, молекула, комплексная частица, коллоидная частица, кристалл, геологический и биологический объекты, космические объекты.

Строение ядра. Исторические модели строения атома. Ядерная модель атома.

Радиоактивность. Основные виды радиоактивного распада:

-распад, – распад, электронный захват и спонтанное деление. Изотопы. Использование радиоизотопов в биологических исследованиях. Естественная и искусственная радиоактивность.

Радиоактивные превращения химических элементов. Период полураспада. Ядерные реакции в природе. Эквивалентная доза излучения. Радиоактивное загрязнение атмосферы.

Поведение электрона в атоме.

Основополагающие идеи квантовой механики. Квантовый характер излучения и поглощения энергии. Волновой характер движения микрочастиц. Принцип неопределенности Гейзенберга. Волновая функция. Уравнение Шредингера.

Квантовые числа, их физический смысл. Электронные энергетические уровни и подуровни. Атомные орбитали (s-, p-, d-,f). Энергетические характеристики атома: энергия сродства и энергия ионизации, заряд ядра, экранирование ядра электронами, эффект проникновения электронов к ядру.

Многоэлектронные атомы. Принципы заполнения атомных орбиталей: принцип наименьшей энергии, принцип Паули, правило Гунда. Основное и невозбужденное состояние атома. Порядок заполнения атомных орбиталей. Правило Клечковского. Число неспаренных электронов как мера спиновой валентности Электронная структура атомов и периодическая система элементов.

Тема 4. Химическая связь Основные характеристики химической связи. Природа химической связи. Область связывания и область разрыхления. Энергия и длина связи, валентные углы.

Ионная связь. Межмолекулярные взаимодействия. Водородная связь. Силы Ван-дер Вальса. Примеры проявления межмолекулярных взаимодействий.

Химические связи в кристаллах. Металлическая связь. Диэлектрики, проводники и полупроводники.

Метод валентных связей. Основные положения метода валентных связей (МВС).

Валентность и кратность связи. Механизм образования ВС (донорно-акцепторный и обобществления электронных пар). Влияние гибридизации атомных орбиталей (sp – гибридизация,sp2 – гибридизация и sp3– гибридизация) на геометрию молекул. Типы перекрывания электронных облаков:

- и -перекрывание. Кратность связи. Влияние несвязывающей электронной пары центрального атома на строение молекул, на примере молекулы аммиака, воды, метана. Полярность и поляризуемость связи. Достоинства и недостатки МВС.

Метод молекулярных орбиталей. Основные положения ММО. Связывающие и разрыхляющие молекулярные орбитали. Двухатомные гомоядерные и гетероядерные молекулы элементов I и II периодов. Энергетические диаграммы. Энергия и порядок связи.

Молекулярные ионы и радикалы. Магнитные свойства (парамагнетизм и диамагнетизм) молекул с позиций ММО. Парамагнетизм кислорода. Использование метода молекулярных орбиталей для описания химических процессов в верхних слоях атмосферы.

РАЗДЕЛ 3. УЧЕНИЕ О ХИМИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ Тема 5. Основы химической термодинамики Основные понятия и определения химической термодинамики. Термодинамическая система и окружающая среда. Параметры и функции состояния термодинамической системы.

Условия протекания термодинамического процесса. Внутренняя энергия системы.

Первое начало термодинамики. Выражение первого закона термодинамики для изотермического, изобарного и изохорного процесса. Применение первого закона термодинамики к процессам в любых системах. Закон Гесса. Стандартная энтальпия образования веществ. Расчет энтальпии химической реакции. Энтальпийная диаграмма реакции. Экзо- и эндотермические реакции. Термохимические уравнения.

Второе и третье начало термодинамики. Понятие об энтропии. Энтропия как функция термодинамической вероятности. Влияние энтальпийного и энтропийного фактора на направленность химического процесса. Второй закон термодинамики. Энергия Гиббса как критерий самопроизвольного протекания химической реакции.

Тема 6. Основы химической кинетики Основные понятия и предмет химической кинетики. Скорость гомогенной и гетерогенной химической реакции. Средняя и истинная скорость реакции. Порядок и молекулярность реакции. Закон действующих масс – основной закон химической кинетики. Константа скорости реакции.

Механизм химической реакции. Последовательные, цепные и параллельные химические реакции. Лимитирующая стадия процесса. Факторы, влияющие на скорость химической реакции (концентрация, температура, давление). Правило Вант – Гоффа.

Катализ. Механизм каталитических реакций. Гомогенный, гетерогенный и ферментативный катализ. Понятие об ингибиторах. Роль катализа в жизнедеятельности живых организмов.

Тема 7. Химическое равновесие Обратимые и необратимые химические реакции. Константа химического равновесия.

Факторы, влияющие на смещение химического равновесия. Принцип Ле Шателье и использование его для определения оптимальных условий протекания химических реакций. Значение химического равновесия в природе.

РАЗДЕЛ 4. РАСТВОРЫ. ДИСПЕРСНЫЕ СИСТЕМЫ.

Тема 8. Растворы неэлектролитов Общая характеристика растворов. Современные представления о природе растворов и механизме растворения. Водные и неводные растворители. Факторы, влияющие на растворимость веществ. Роль сольватации. Гидраты и кристаллогидраты.

Способы выражения концентрации растворов (массовая доля, молярная, нормальная, моляльная концентрация).

Теория растворов Д.И.Менделеева. Идеальные и реальные растворы. Давление насыщенного пара над раствором. Осмос и осмотическое давление. Примеры опреснения морской воды и очистки сточных вод методом обратного осмоса. Закон Вант-Гоффа. Роль осмоса в жизни растительных и животных организмов Закон Рауля. Замерзание и кипение растворов. Диаграммы состояния растворов. Эбулиоскопические и криоскопические методы изучения растворов.

Тема 9. Вода Физические и химические свойства воды. Диаграмма состояния воды. Аномалия свойств воды. Мировой океан. Проблемы опреснения и очистки воды. Лед и его структура.

Клараты. Биологическая активность вод. Жесткость природных вод и ее устранение.

Качественная оценка состояния вод (вкус, запах, цвет).

Тема 10. Растворы электролитов Теория электролитической диссоциации Аррениуса. Состояние ионов в растворе.

Кислоты, основания и соли с позиции теория Аррениуса. Сильные и слабые электролиты.

Применение закона действующих масс (ЗДМ) в растворах сильных электролитов. Равновесия в растворах сильных и слабых электролитов. Степень и константа диссоциации. Ступенчатая диссоциация многоосновных кислот и многокислотных оснований. Закон разбавления Оствальда. Активность иона. Ионная сила раствора. Понятие об активности и средней активности электролита.

Современные представления о кислотах и основаниях. Протолитическая теория Бренстеда-Лоури. Понятие о сопряженных кислотах и основаниях. Сопоставление теории кислот и оснований Аррениуса и Бренстеда-Лоури. Автопротолиз. Ионное произведение воды. Водородный показатель рН. Способы определения рН растворов. Значение постоянства рН раствора.

Понятие о буферных растворах. Буферная емкость растворов. Буферные системы живых организмов. Буферность почв. Потенциальная кислотность и щелочность почв.

Тема 11. Обменные реакции в растворах Ионные реакции в растворах. Ионно-молекулярная форма записи уравнений в химических реакциях. Равновесие в системе "осадок электролита – раствор". Произведение растворимости раствора. Влияние на растворимость плохорастворимого электролита одноименного иона и ионов других электролитов. Условия осаждения и растворения осадков.

Реакции нейтрализации и гидролиза. Обратимый и необратимый гидролиз. Типы гидролиза. Степень и константа гидролиза. Факторы, влияющие на положение гидролитического равновесия. Кислотный гидролиз как доминирующий процесс химического выветривания земной коры. Вклад реакций нейтрализации и гидролиза в образовании кислотных дождей. Химические источники загрязнения окружающей среды.

Очистка сточных вод физико-химическими методами (метод коагуляции). Круговорот веществ в природе.

Тема 12. Коллоидно-дисперсные системы Характеристика и классификация дисперсных систем (по степени дисперсности, по агрегатному состоянию дисперсной фазы и дисперсионной среды). Строение коллоидных частиц. Электрокинетический потенциал. Основные свойства коллоидных систем.

Коагуляция. Порог коагуляции. Пептизация и седиментация. Методы получения и очистки коллоидных растворов. Коллоидные растворы в природных водах. Общая характеристика микрогетерогенных систем (аэрозоли, эмульсии, пены, порошки, суспензии). Атмосфера – природная аэрозольная система. Естественные (действие вулканов, выветривание горных пород) и антропогенные (смоги) источники аэрозолей.

Тема 13. Окислительно-восстановительные и электрохимические процессы Общая характеристика окислительно-восстановительных процессов. Важнейшие окислители и восстановители. Реакции диспропорционирования и внутримолекулярного окисления-восстановления. Составление уравнения окислительно-восстановительной реакции электронно-ионным способом подбора коэффициентов. Окислительно восстановительные реакции в природных процессах.

Направление окислительно-восстановительной реакции. Электродный потенциал. Ряд напряжений металлов. Гальванический элемент. ЭДС и работа гальванического элемента.

Основные вопросы электрохимии. Электролиз. Особенности и важнейшие закономерности процесса электролиза водных растворов и расплавов. Практическое использование электролиза. Коррозия и способы защиты от нее. Аккумуляторы. Химические источники тока.

II. ВВЕДЕНИЕ В ХИМИЮ ЭЛЕМЕНТОВ РАЗДЕЛ 5. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ И ИХ СОЕДИНЕНИЙ Тема 14. Периодическое изменение свойств химических элементов Химический элемент. Понятие химического элемента. Классификация химических элементов. Связь между электронной конфигурацией атома элемента и его положением в периодической системе. Структура периодической системы: периоды, семейства, группы, подгруппы.

Периодичность свойств химических элементов. Корреляционные изменения свойств атомов (радиус атомов, энергия ионизации, энергия сродства, электроотрицательность) и свойств элементов (металлические и неметаллические свойства, электроотрицательность, степени окисления) в периодах и группах. Характеристика свойств элементов и их основных соединений по их положению в периодической системе.

Положение элемента в периодической таблице. Валентность. Простое вещество. Его строение. Классификация химических соединений. Сравнительный анализ свойств соединений элементов данной и соседних групп. Формы нахождения элемента в природе.

Тема 15. Химия s-элементов Свойства металлов главных подгрупп I и II групп. Нахождение в природе, получение.

Физические и химические свойства. Оксиды, гидроксиды. Соли щелочных и щелочноземельных металлов. Биогенная роль натрия и калия.

Общая характеристика водорода. Строение атома водорода. Проявляемые степени окисления. Характер связей в соединениях водорода: ионные, полярные и неполярные, водородные связи. Физические и химические свойства водорода. Прочность молекулы водорода. Водород как восстановитель. Взаимодействие водорода с металлами и неметаллами. Гидриды. Их классификация. Ион водорода и ион гидроксония. Биологическое значение. Изотопы водорода. Способы получения водорода в лаборатории и в технике и его применение.

Тема 16. Химия р-элементов Элементы III группы главной подгруппы Сравнительный анализ энергетических характеристик элементов. Природные соединения и получение алюминия. Физические и химические свойства алюминия. Характеристические соединения. Применение алюминия.

Полезные ископаемые. Использование соединений в промышленности и в быту.

Биологическое значение соединений. Опасность соединений данного элемента для человека и природы.

Элементы IV группы главной подгруппы Сравнительный анализ энергетических характеристик элементов. Строение атомов и молекул простых веществ. Особенности химии углерода и кремния, их аллотропные модификации. Важнейшие оксиды углерода и кремния.

Нахождение в природе, получение и применение кремния и углерода. Адсорбционные свойства углей и силикагелей. Водородные соединения углерода и кремния. Карбиды и силициды. Биологическое значение соединений.

Элементы V группы главной подгруппы. Сравнительный анализ энергетических характеристик элементов. Особенности химии азота и фосфора. Их физические и химические свойства. Оксиды азота их экологическая роль. Свойства, получение и применение азотной и азотистой кислоты. Водородные соединения азота и фосфора. Строение, свойства, биологическая роль азота и фосфора.

Элементы VI группы главной подгруппы. Электронное строение атомов и молекул.

Соединения кислорода (II), кислорода (I), кислорода (0). Озон, его получение и роль в обеспечении жизни на Земле. Водородные соединения кислорода, пероксиды.

Сера, строение, нахождение в природе, степени окисления. Важнейшие соединения серы. Тиосоединения. Биологическое значение серы и ее соединений.

Элементы VII группы главной подгруппы. Электронное строение атомов и молекул.

Физические и химические свойства. Нахождение в природе и биологическая роль.

Важнейшие соединения хлора и фтора. Полезные ископаемые.

Тема 17. Химия d-элементов и f-элементов Энергия ионизации и радиусы атомов d-элементов. Степени окисления d-элементов.

Простые вещества d-элементов. Нахождение в природе. Элементы подгруппы скандия.

Элементы подгруппы титана. Элементы подгруппы ванадия. Элементы подгруппы хрома.

Элементы подгруппы марганца. Элементы подгруппы железа.

Семейство лантаноидов. Общая характеристика. Нахождение в природе. Простые вещества. Химические соединения лантаноидов. Причины сходства лантаноидов. Семейство актиноидов. Общая характеристика. Нахождение в природе. Получение. Простые вещества.

Химические соединения актиноидов.

Тема 18. Комплексные соединения Структура комплексных соединений. Типы химических связей в кристаллических комплексных соединениях. Комплексообразователь. Лиганды. Координационное число комплексообразователя. Классификация и номенклатура комплексных соединений. Роль комплексных соединений в природе.

III. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ХИМИИ РАЗДЕЛ 6. ХИМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА Тема 19. Основы качественного анализа Понятие о качественной аналитической реакции. Требования, предъявляемые к качественным аналитическим реакциям. Методы качественного анализа. Аналитическая классификация катионов и анионов. Аналитические реакции катионов и анионов различных аналитических групп. Анализ смесей катионов и анионов.

Идентификация неорганических соединений на основе данных качественного химического анализа.

Тема 20. Основы количественного анализа Задачи количественного анализа. Методы количественного анализа: химические (гравиметрические и титриметрические) и физико-химические. Выражение результатов анализа.

Основные сведения о гравиметрическом анализе. Преимущества и недостатки метода.

Общие сведения о титриметрических методах. Их достоинства и применение в анализе объектов окружающей среды. Классификация методов титриметрического анализа: кислотно основное, окислительно-восстановительное, осадительное, комплексонометрическое титрование.

Требования, предъявляемые к реакциям в титриметрическом анализе. Первичные стандарты, требования, предъявляемые к ним. Фиксаналы. Вторичные стандарты.

Тема 21. Инструментальные методы анализа Общая характеристика и классификация инструментальных методов анализа.

Спектроскопические и электрохимические методы. Использование инструментальных методов при исследовании биологических систем и процессов.

Спектрофотометрия. Сущность метода, достоинства и недостатки. Основной закон светопоглощения.

Теоретические основы электрохимических методов. Классификация электрохимических методов анализа. Индикаторные электроды и электроды сравнения.

5. Образовательные технологии При реализации дисциплинарного курса используется сочетание различных видов учебной деятельности (лекция, лабораторная и самостоятельная работы) с различными методами е активизации (лекция-консультация, лекция-дискуссия, лекция с запланированными ошибками, проведение семинаров: с элементами проблемности;

в форме «круглого стола»).

Широко использованы активные и интерактивные формы проведения занятий с применением интерактивных технологических и педагогических средств обучения (игровые методы: игра, деловая игра (роли), анализ конкретных (в том числе профессиональных) ситуаций, мозговая атака и др).

Самостоятельная работа студентов подкреплена учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, руководства и инструкции по работе с программным обеспечением.

Удельный вес интерактивных форм обучения составляет 30% аудиторных занятий, лекции составляют 50% аудиторных занятий.

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоении дисциплины.

6.1 Самостоятельную работу студентов (СРС) можно разделить на текущую и творческую.

Текущая (СРС) – работа с лекционным материалом, подготовка к лабораторным работам с использованием материалов единого образовательного портала;

опережающая самостоятельная работа;

выполнение домашних заданий;

изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;

подготовка к контрольной работе.

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) - поиск, анализ, структурирование информации в ходе проектной деятельности или индивидуальных заданий с использованием дополнительных интернет-ресурсов.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоении дисциплины.

6.1 Самостоятельную работу студентов (СРС) можно разделить на текущую и творческую.

Оформление отчетов по лабораторным работам. Подготовка к защите лабораторных работ. Устный опрос. Реферативная работа. Работа с оригинальной научной литературой.

Для текущего контроля усвоения теоретического материала, изложенного на лекциях, подготовлен список вопросов. В теоретической части курса для осуществления текущего контроля предусмотрено выполнение реферативных работ с мультимедийной презентацией по основным разделам дисциплины.

6.2. Содержание самостоятельной работы студентов.

6.3. Контроль самостоятельной работы Промежуточный контроль знаний — теоретических и практических — производится в процессе защиты студентами индивидуальных проектов и лабораторных работ. Рубежный контроль в виде тестирования по теоретической и практической части. По результатам текущего и рубежного контроля формируется допуск студента к зачету.

6.4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Для самостоятельной работы студентов используются сетевые образовательные ресурсы, представленные на сайте http://edu-online.su (указано в п. 7в).

6.5. Фонд оценочных средств (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины.

ФОС состоит из различных методов входного контроля знаний по школьной химии, текущего контроля выполнения заданий и промежуточной аттестации. Эти средства содержат перечень вопросов, ответы на которые дают возможность студенту продемонстрировать, а преподавателю оценить степень усвоения теоретических и фактических знаний на уровне знакомства: заданий, позволяющих оценить приобретенные студентами практические умения на репродуктивном уровне: задач для оценки приобретенных студентами когнитивных умений на продуктивном уровне: проблем, позволяющих оценить профессиональные и универсальные (общекультурные) компетенции студентов.

Входной и выходной контроль знаний осуществляется в форме тестирования.

6.6. Вопросы для самоконтроля Основные положения и законы атомно-молекулярного учения.

1.

Основные классы неорганических соединений. Генетическая связь.

2.

Основы химической термодинамики. Закон Гесса. Стандартная энтальпия образования 3.

веществ.

Скорость гомогенной и гетерогенной химической реакции и факторы, от которых она 4.

зависит. Закон действующих масс – основной закон химической кинетики.

Химическое равновесие. Факторы, влияющие на смещение химического равновесия.

5.

Принцип Ле Шателье и использование его для определения оптимальных условий протекания химических реакций.

Растворы неэлектролитов. Осмос и осмотическое давление.

6.

Вода. Физические и химические свойства воды. Жесткость природных вод и способы ее 7.

устранения.

Теория электролитической диссоциации Аррениуса. Теория сильных электролитов.

8.

Ионная сила растворов.

Протолитическая теория Бренстеда-Лоури. Понятие о сопряженных кислотах и 9.

основаниях.

Водородный показатель рН. Способы определения рН растворов.

10.

Гидролиз. Типы гидролиза. Вклад реакций нейтрализации и гидролиза в образовании 11.

кислотных дождей.

Коллоидно-дисперсные системы. Характеристика и классификация дисперсных систем.

12.

Химические источники загрязнения окружающей среды. Очистка сточных вод физико 13.

химическими методами (метод коагуляции).

Общая характеристика окислительно-восстановительных процессов. Окислительно 14.

восстановительные реакции в природных процессах.

Электролиз растворов и расплавов солей.

15.

Строение ядра. Ядерная модель атома. Радиоактивность.

16.

Квантовые числа, их физический смысл.

17.

Многоэлектронные атомы. Принципы заполнения атомных орбиталей: принцип 18.

наименьшей энергии, принцип Паули, правило Гунда.

Периодическая система как естественная классификация элементов по электронным 19.

структурам атомов.

Химическая связь. Виды химической связи. Свойства ковалентной связи 20.

(направленность, насыщаемость, поляризуемость).

Основные положения МВС и ММО. Их достоинства и недостатки.

21.

Кислород в природе. Получение и свойства кислорода. Озон, его получение и роль в 22.

обеспечении жизни на Земле.

Общая характеристика элементов главной подгруппы I и II групп периодической 23.

системы на основании электронного строения их атомов.

Щелочные и щелочноземельные металлы. Нахождение в природе, получение.

24.

Физические и химические свойства. Биогенная роль натрия и калия.

Сравнительная характеристика элементов главной подгруппы III и IV групп 25.

периодической системы на основании электронного строения их атомов.

Оксиды углерода. Строение, свойства, применение. Биологическая роль СО2.

26.

Сравнительная характеристика элементов главной подгруппы V и VI групп 27.

периодической системы на основании электронного строения их атомов.

Фосфор, его аллотропные модификации. Строение, свойства и применение.

28.

Общая характеристика элементов главной подгруппы VII группы периодической 29.

системы на основании электронного строения их атомов.

Комплексные соединения. Классификация.

30.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия. – М.: Высшая школа, 2008.- 743с.

2. Глинка Н.Л. Общая химия.- 17-е изд., перераб. и доп., ВУЗ.- М.: Юрайт, 2010. – 886с.

3. Глинка Н.Л. Задачи и упражнения по общей и неорганической химии. – М.: Интеграл пресс, 2009. - 240с.

4. Зайцев О.С. Химия – М.: Академия, 2008 – 544с.

5. Коровин Н.В. Общая химия. – М.: Высшая школа, 2010. – 557с.

6. Лидин Р.А. Текстовые задания по общей и неорганической химии с решениями и ответами.- М.: Бином,2010. – 230 с.

7. Неорганическая химия (элементы биогенные и абиогенные): Учебное пособие / Под ред. проф. В.В. Егорова. – СПб.: Издательство «Лань», 2009. – 320 с.

Дополнительная литература 1. Андреева Л.Л., Лидин Р.А., Молочко В.А. Константы неорганических веществ.

Справочник. 3-е изд., стер., ВУЗ – М.: Дрофа, 2008 – 685с.

2. Андреева Л.Л., Лидин Р.А., Молочко В.А. Химические свойства неорганических веществ. 5-е изд., стер. ВУЗ. – М.: Колосс, 2008 –480с.

3. Берлянд А.С., Ершов Ю.А., Попков В.А., Книжник А.З. Общая химия.

Биофизическая химия. Химия биогенных элементов. –М.: Высшая школа, 2010 – 559с.

4. Гаршин А.П. Неорганическая химия в схемах, рисунках, таблицах, химических реакциях.- СПб.: Лань, 2003.- 288с.

5. Евстратова К.И. Физическая и коллоидная химия. - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008. – с.

6. Князев Д.А., Смарыгин С.Н. Неорганическая химия. - М.:Дрофа, 2005.- 591с.

7. Павлов Н.Н. Общая и неорганическая химия. - М.: Дрофа, 2002.- 448с.

8. Рабинович В.А., Хавин З.Я. Краткий химический справочник. – Л.: Химия, 1991.

9. Хаханина Т.И., Никитина Н.Г. Аналитическая химия: Учебное пособие.- М.: Высшее образование, 2009. – 370 с.

10. Цитович И.К. Курс аналитической химии. - М.: Высшая школа, 1985.

11. Павлов Н.Н., Фролов В.И. Сборник задач и упражнений по общей и неорганической химии. - М.:Дрофа, 2005.- 239с.

11. Суворов А.В., Никольский А.Б. Общая химия. - 5-е изд., испр.- М.: Химиздат, 2007 – 624с.

13. Угай Я.А.. Общая и неорганическая химия. – М.: Высшая школа, 2007 – 527с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Для расширения знаний по дисциплине рекомендуется использовать Интернет ресурсы: проводить поиск в различных системах, таких как общие поисковые и справочные системы: LibNet, MedLine, PubMed, Google, Yandex, Rambler, Yahoo.ru;

и использовать материалы интернет страницы сайтов и обучающих программ, рекомендованных преподавателем на лекционных занятиях.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Проведение учебного процесса обеспечено:

лекции - различной аппаратурой, помогающей лектору демонстрировать иллюстративный материал;

лабораторные работы - химическими реактивами, лабораторной посудой и учебным (научно-учебным) оборудованием в соответствии с программой лабораторных работ.

«Математические методы в географии»

Цели освоения дисциплины – формирование профессиональных компетенций, связанных с применением математических методов в географических исследованиях для обработки, анализа и синтеза географической информации.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Математические методы в географии» входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла направления бакалавриата 021000 – География. Для успешного усвоения дисциплины необходимо, чтобы студенты владели общекультурными и профессиональными компетенциями в объеме требований ФГОС ВПО по направлению бакалавриата 021000 – География, а также знаниями, полученными в рамках других дисциплин бакалавриата, таких, как: «Математика», «Экономика», «Информатика», «Социально-экономическая география». Требуется владеть базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики, использовать основные положения и методы экономики при решении профессиональных задач, владеть базовыми знаниями в области информатики, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, знать теоретические основы социально-экономической географии.

Освоение данной дисциплины необходимо для последующего изучения таких дисциплин, как «Методы географических исследований», «Ландшафтоведение», «Географическое районирование», «Территориальное планирование и районирование», «Основы промышленного и сельскохозяйственного производства», «Геоурбанистика», «Инструментальные средства ГИС», модулей «Экономическая география России и мира», «Физическая география России и мира».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В процессе изучения дисциплины у студентов формируются:

а) общекультурные компетенции:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

- использовать математические методы при решении социальных и профессиональных задач (ОК-5);

- обладать навыками работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-10);

б) общенаучные компетенции:

- владеть математическим аппаратом в географических науках для обработки информации и анализа географических данных (ПК-1);

в) профессиональные компетенции:

- уметь использовать в математико-географических исследованиях теоретические основы экономической и социальной географии (ПК-5);

- обладать способностью использовать теоретические знания на практике (ПК-10).

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудомкость дисциплины «Математические методы в географии» составляет зачтных единицы, 72 часа, из них 34 аудиторных часа: 18 часов лекционных занятий, часов практических занятий, 38 часов самостоятельной работы.

Структура дисциплины Виды учебной работы, включая Недели семестра самостоятельную работу, и Формы Семестр трудоемкость (в № текущего часах) п Раздел дисциплины контроля и практич.

самостоя /п промежуточной лекции т. работа занятия аттестации Статистика как наука. Защита обзора 1 3 1 2 2 Сводка и группировка источников - количественных данных статистических сведений, СКР по сводке и группировке Графическое отображение Электронная 2 3 3 2 2 количественных характеристик СКР по - графическому отображению статистики Обобщающие СКР по расчту 3 3 5 4 2 количественные показатели. относительных и - Средние величины и средних величин, показатели вариации аттестация Ряды динамики СКР по анализу 4 3 8 4 4 рядов динамики - Основы географического Защита проекта 5 3 1 2 2 прогнозирования географического 2- прогноза, аттестация Статистическое изучение СКР по расчту 6 3 1 2 2 взаимосвязей корреляции 4- Моделирование Реферат и 7 3 1 2 2 географических явлений и круглый стол по 6- процессов географическому моделированию Зачт 1 16 ИТОГО 8 Содержание дисциплины Тема 1. Статистика как наука. История развития. Понятие о статистическом наблюдении и статистической информации. Этапы организации исследования.

Подготовительный этап. Этап полевых (стационарных) наблюдений. Этап сводки и группировки данных. Этап исчисления обобщающих количественных показателей. Этап выявления динамических тенденций. Этап выявления и оценки взаимосвязей. Методы отбора и фиксации данных. Виды и примеры количественных наблюдений. Организация государственной статистики в России и международной статистики.

Сводка и группировка количественных данных. Понятия «сводка» и «группировка» данных. Этапы выполнения сводки и группировки: выбор группировочного признака, определение необходимого количества групп. Формула Стерджесса. Определение величины интервала и границ интервалов. Деление совокупности на группы. Множественная сводка и группировка. Возможности применения сводки и группировки в географических исследованиях.

Тема 2. Графическое отображение количественных характеристик. Виды графических изображений, применяемых в географических исследованиях. Таблицы:

определение, свойства, виды. Подлежащее и сказуемое статистической таблицы. Правила оформления статистических таблиц. Графики: определение, свойства, виды, элементы графика. Диаграммы: гистограммы, секторные, столбиковые, линейные, звездчатые, сетчатые – правила и способы построения и оформления. Практика применения графического метода.

Способы построения картографических изображений: картограмма, картодиаграмма, изолинии, ареалы, локализованные знаки, знаки движения. Электронные пакеты прикладных компьютерных геоинформационных программ и возможности их применения: MapInfo, ArcView, ArcInfo.

Тема 3. Обобщающие количественные показатели. Абсолютные, относительные и средние величины. Определение, виды, возможности применения. Измерители абсолютных величин: натуральные, стоимостные, расчетные. Относительные величины: структуры, динамики, координации, сравнения, интенсивности. Методика расчета различных видов относительных величин.

Средние величины и показатели вариации. Понятие средней величины. Виды средних и способы их вычисления: средняя арифметическая, средняя гармоническая, геометрическая средняя, квадратическая средняя. Практика применения средних величин.

Показатели вариации: размах вариации, среднее линейное отклонение, дисперсия, среднее квадратическое отклонение, коэффициент вариации.

Теория выборок. Понятие о выборочном наблюдении. Ошибки выборочного наблюдения. Способы распространения выборочных данных на генеральную совокупность.

Практика применения выборочного наблюдения.

Тема 4. Ряды динамики. Общая характеристика, показатели динамики. Определение «динамический ряд» («time series»). Виды рядов динамики по характеру отображения времени, по уровням ряда. Исчисление среднего уровня в динамических рядах. Средняя хронологическая для интервальных и моментных динамических рядов. Показатели, характеризующие тенденцию динамики и способы их исчисления (цепной и базисный).

Абсолютный прирост, коэффициенты и темпы роста, коэффициенты и темпы прироста, абсолютное значение 1% прироста, темп наращивания (изменений), средний абсолютный прирост, средний темп роста и прироста.

Выявление тренда. Методы выявления тенденции в динамических рядах. Укрупнение интервалов. Метод скользящей средней. Аналитическое выравнивание. Порядок проведения аналитического выравнивания. Методика измерения параметров тренда. Экстраполяция рядов динамики и метод прогнозирования. Практика применения метода аналитического выравнивания при прогнозировании.

Тема 5. Основы географического прогнозирования. Общие вопросы теории и практики прогностики. Типология и классификация прогнозов. Теоретические основы географического прогнозирования. Задачи и принципы географического прогнозирования.

Методология и способы географического прогнозирования. Общие методы обработки исходных данных для построения прогнозных моделей. Особенности комплексного и компонентного (частного) географического прогнозирования. Экономико-географическое прогнозирование. Физико-географическое прогнозирование. Геоморфологическое прогнозирование. Гидрологическое прогнозирование. Почвенное прогнозирование.

Геологическое прогнозирование. Природно-мелиоративное прогнозирование. Региональные и локальные географические прогнозы.

Тема 6. Статистическое изучение взаимосвязей. Корреляционно-регрессионный анализ. Понятие о корреляционной связи и предпосылки ее использования. Факторные и результативные признаки при изучении конкретных зависимостей. Методы выявления наличия корреляционной связи между двумя признаками. Корреляционные таблицы.

Графический метод. Измерение степени тесноты корреляционной связи в случае парной зависимости. Коэффициент корреляции знаков Г. Фехнера. Линейный коэффициент корреляции. Интерпретация результатов. Оценка направления и меры тесноты связи. Шкала Чеддока. Коэффициент детерминации. Оценка значимости коэффициента парной линейной корреляции – t-критерий Стьюдента. Коэффициент корреляции рангов К. Спирмэна и М.

Кендэла. Оценка степени тесноты связи между несколькими признаками при ранговой корреляции – коэффициент конкордации. Уравнение регрессии. Коэффициент регрессии и коэффициент эластичности: методика расчетов. Множественная корреляция.

Тема 7. Моделирование географических явлений и процессов. Виды моделей:

мысленные, логические, математические. Центрографический метод в географических исследованиях. Первые центрографические работы (2-я половина XIX в.) – расчеты Бюро переписей (США). Работы Дж. Хилгарта. Центрографический метод в России.

Дореволюционный период: начало работ в России – А.А. Тилло (простые расчеты по американской методике). «К познанию России» - Д.И. Менделеев, И.Д. Менделеев (1906 г.);

Б.П. Вейнберг (1915 г.). Создание центрографической лаборатории им Д.И. Менделеева ( г.). Значение и роль В.П. Семенова-Тян-Шанского и руководителя лаборатории Е.Е.

Святловского. Ликвидация центрографической лаборатории (1934 г.). Возрождение центрографических исследований (80-е гг. ХХ в.). Порядок проведения центрографического метода. Виды центрограмм. Правила построения. Методика расчета центров тяжести для различных показателей. Модель потенциала тяготения: методика расчетов. Метод потенциалов и его возможности для пространственного моделирования. Возможности применения математико-статистических моделей в географических исследованиях.

5. Образовательные технологии Тема 1 – интерактивная лекция с использованием медиа–презентации, самостоятельный поиск источников статистической информации в библиотеке и Интернете, публичная защита подготовленного обзора, самостоятельный выбор статистики для подготовки СКР.

Тема 2 – интерактивная лекция с использованием медиа–презентации, мастер-класс специалиста по работе с электронным программным обеспечением, самостоятельный выбор статистики для подготовки СКР.

Тема 3, 4 – интерактивная лекция с использованием медиа–презентации, самостоятельный выбор статистики для подготовки СКР.

Тема 5 – интерактивная лекция с использованием медиа–презентации, самостоятельная подготовка и публичная защита проекта географического прогноза по одному из направлений:.

Тема 6 – интерактивная лекция с использованием медиа–презентации, самостоятельный выбор статистики для подготовки СКР.

Тема 7 – интерактивная лекция с использованием медиа–презентации, самостоятельная подготовка реферата и круглый стол по проблемам географического моделирования.

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоении дисциплины Самостоятельная работа Тема Самостоятельный поиск источников статистической информации в библиотеке и Интернете, подготовка и публичная защита обзора, самостоятельный выбор статистики (ряда) для подготовки СКР по сводке и группировке, проведение и сдача расчтной работы.

Тема Самостоятельный выбор статистики (структуры или динамики) для подготовки СКР по графическому отображению статистических данных, проведение и сдача электронной работы.


Тема 3, Самостоятельный выбор статистики (структуры и динамики) для подготовки СКР по относительным и средним величинам, рядам динамики, проведение и сдача расчтных работ.

Тема Самостоятельная подготовка и публичная защита проекта географического прогноза по направлению: комплексное, экономико-географическое, физико-географическое, геоморфологическое, гидрологическое, почвенное, геологическое, природно-мелиоративное, региональное, локальное.

Тема Самостоятельный выбор статистики (двух рядов) для подготовки СКР по корреляции, проведение и сдача расчтной работы.

Тема Самостоятельная подготовка реферата и круглый стол по проблемам географического моделирования: виды географических моделей, центрографические исследования различных исторических периодов, методики расчтов и построения центрограмм, возможности применения математико-статистических моделей в географических исследованиях.

Проведение текущего контроля и промежуточной аттестации Текущий контроль – оценки за сдачу и защиту самостоятельных работ, участие в круглом столе.

Промежуточная аттестация – средняя оценка по итогам выполненных за период работ.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

1. Салин В.Н., Шпаковская Е.П. Социально-экономическая статистика: Учебник для вузов. – М.: Гардарика, 2008.

2. Социальная статистика. Учебник для вузов / Под ред. И.И. Елисеевой. Изд. 3-е. – М.:

Финансы и статистика, 2008.

3. Статистика: учеб. / И.И. Елисеева, И.И. Егорова и др.;

под ред. проф. И.И. Елисеевой. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006.

б) дополнительная литература:

1. Аношко В.С., Трофимов А.М., Широков В.М. Основы географического прогнозирования:

Учеб. пособие для геогр. фак. ун-тов. – Минск: Выш. шк., 1985.

2. Араб-Оглы Э.А. Демографические и экологические прогнозы. – М.: Наука, 1980.

3. Бочаров М.К. Методы математической статистики в географии. – М.: Мысль, 1971.

4. Валентей С., Нестеров Л. Человеческий потенциал: новые измерители и новые ориентиры // Вопросы экономики. – 1999. - №2. – С. 90-102.

5. Вишнев С.М. Основы комплексного пронозирования. – М.: Наука, 1977.

6. Герчук Я.П. Графики в математико-статистическом анализе. – М.: Статистика, 1972.

7. Гладышевский А.И. Методы и модели отраслевого экономического прогнозирования. – М.: Экономика, 1977.

8. Громыко Г.Л. Общая теория статистики: Практикум. – М.: ИНФРА-М, 1999.

9. Дьяконов К.Н. Этапы географического прогнозирования // Вестн. МГУ. Сер. геогр. – 1972. - №2. – С. 37-45.

10. Елисеева И.И., Бурова Н.В. Реформирование Европейской системы национального счетоводства // Вопросы статистики. – 1999. - №11. – С. 52-57.

11. Емельянов А.Г. Теоретические основы комплексного физико-географического прогнозирования. – Калинин: Изд-во Калинин. гос. ун-та, 1982.

12. Ефимова М.Р., Петрова Е.В., Румянцев В.Н. Общая теория статистики: Учебник. – М.:

ИНФРА-М, 1996.

13. Звонкова Т.В. Принципы и методы регионального географического прогнозирования // Вестн. МГУ. Сер. геогр. – 1972. - №4. – С. 19-25.

14. Иванов Ю., Масакова И. Система национальных счетов в российской статистике // Вопросы экономики. – 2000. - №2. – С. 121-134.

15. Кендэл М. Временные ряды / Пер. с англ. и предисл. Ю.П. Лукашина. – м.: Финансы и статистика, 1981.

16. Кожухарь Л.И. Основы общей теории статистики. – М.: Финансы и статистика, 1999.

17. Лисичкин В.А. Теория и практика прогностики. – М.: Наука, 1972.

18. Методологические положения по статистике. Вып. 1. Госкомстат России. – М., 1996.

19. Полян П.М., Трейвиш А.И. Центрографический метод исследования территориальных структур: проблемы развития и применения // Изв. АН СССР. Сер. геогр. – 1990. - № 2. С. 92–105.

20. Попов Е.Г. Основы гидрологических прогнозов. – Л.: Гидрометеоиздат, 1968.

21. Проблемы регионального географического прогноза / Под ред. А.П. Капицы, Ю.Г.

Симонова. – М.: Наука, 1982.

22. Пузаченко Ю.Г. Математические методы в экологических и географических исследованиях: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2004.

23. Рабочая книга по прогнозированию / Отв. ред. И.В. Бестужев-Лада. – М.: Мысль, 1982.

24. Салин В.Н., Медведев В.Г., Кудряшова С.И., Шпаковская Е.П. Макроэкономическая статистика: Учеб. пособие. – М.: Дело, 2008.

25. Самнер Г. Математика для географов. – М.: Прогресс, 1981.

26. Симонов Ю.Г., Невяжский И.И. Экспертные оценки при географическом прогнозировании // Вестн. МГУ. Сер. геогр. – 1978. - №4. – С. 56-63.

27. Спектор И.Р. Пространственно-временные аспекты географического прогнозирования. – В сб.: Географические исследования в Московском университете. – М.: Изд-во МГУ, 1976. – С. 192-207.

28. Статистическое моделирование и прогнозирование. Учеб. пособие / Под ред. А.Г.

Гранберга. – М.: Финансы и статистика, 1990.

29. Суринов Е.А. Доходы населения. – М.: Финансы и статистика, 2001.

30. Тойн П., Ньюби П. Методы географических исследований. 1 выпуск. Экономическая география. – М.: Прогресс, 1977.

31. Трофимов А.М. Математические методы в физической географии: Объективные способы выделения районов. – Казань.: Изд-во Казан. гос. ун-та, 1977.

32. Фомин Г.П. Математические методы и модели в коммерческой деятельности: Учебник.

– М.: Финансы и статистика, 2001.

33. Чижов Н.Н., Липец Ю.Г. О географической дифференциации социально-экономических прогнозов. – В сб.: Региональная география. XXIII Международный географический конгресс. – М.: Наука, 1976.

34. Чистобаев А.И., Баженов Ю.Н. Территориальные комплексные программы. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1984.

35. Янч Э. Прогнозирование научно-технического прогресса. – М.: Прогресс, 1974.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Центральная База Статистических Данных / Федеральная Служба Государственной Статистики. – URL: http://www.gks.ru/dbscripts/Cbsd/DBInet.cgi 2. BP (British Petroleum) Statistical Review of World Energy 2010. – URL:

http://www.bp.com/productlanding.do?categoryId=6929&contentId= – – 3. Central Intelligence Agency The World Factbook. URL:

https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html – 4. Eurostat: The European Statistics. URL:

http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/statistics/themes 5. FAOSTAT: FAO (Food and Agriculture Organization of the United Nations) Statistical Databases & Data-sets. – URL: http://faostat.fao.org/default.aspx 6. FedStats: The United States Statistical System. – URL: http://www.fedstats.gov 7. International Energy Agency: Statistics & Balances. – URL: http://www.iea.org/stats/index.asp – 8. International Labour Organization: Statistics and databases. URL:

http://www.ilo.org/global/statistics-and-databases/lang--en/index.htm 9. International Monetary Fund: Data and Statistics. – URL: http://www.imf.org/external/data.htm 10. Minerals Statistics and Information from USGS (United States Geological Survey). – URL:

http://minerals.usgs.gov/minerals 11. OICA (International Organization of Motor Vehicle Manufacturers): Production Statistics. – URL: http://oica.net/category/production-statistics 12. Port Industry Statistics – Port Industry Information – AAPA (American Association of Port – Authorities). URL: http://aapa ports.org/Industry/content.cfm?ItemNumber=900&navItemNumber= – 13. ShippingFacts: Shipping and World Trade. URL:

http://www.marisec.org/shippingfacts/worldtrade 14. STATISTICA: Программный пакет компании StatSoft.

– 15. Steel in Figures: World Steel Association. URL:

http://www.worldsteel.org/?action=stats&type=steel&period=latest 16. The World Bank Open Data. – URL: http://data.worldbank.org 17. UNCTADstat: United Nations Conference on Trade and Development Statistics. – URL:

http://unctadstat.unctad.org 18. Unido.org: Statistical Databases of UNIDO (United Nations Industrial Development Organization). – URL: http://www.unido.org/index.php?id= 19. United Nations Statistics Division: Monthly Bulletin of Statistics Online. – URL:

http://unstats.un.org/unsd/mbs/app/DataSearchTable.aspx – 20. World Trade Organization: International trade and tariff data. URL:

http://www.wto.org/english/res_e/statis_e/statis_e.htm 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины - экран (на штативе или настенный, минимальный размер 1,25 х 1,25 м), - мультимедийный проектор (в комплекте: кабель питания, кабели для подключения к компьютеру, видео- и аудиоисточникам), - ноутбук, - компьютерные аудитории, - выход в Интернет и университетскую сеть через лекционные, лабораторные (в т.ч.

компьютерные) аудитории, - Wi-Fi доступ в Интернет в корпусах университета, - текстовые и электронные ресурсы Научной библиотеки университета.

«Геология»

1. Цели и задачи освоения дисциплины Курс геологии – один из важнейших в подготовке бакалавров по направлению «География» и 022000 «Экология и природопользование». Его программа предназначена для студентов географического факультета университета с очной и заочной формами обучения.

Содержание курса, его целевые и компетентностные установки отвечают требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования ФГОС ВПО, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 мая 2009 г. № 304, по направлению подготовки – «География», «Экология и природопользование».

Цель освоения дисциплины – дать студентам основы знаний о составе, строении, возрасте, динамике и истории Земли и о заключенных в ее недрах полезных ископаемых, сформировать практические навыки изучения минералов, горных пород и образуемых ими геологических тел, необходимые для профессиональной деятельности бакалавров в сферах проектных, изыскательских, научно-исследовательских, производственных и экспертных работ географического и геоэкологического профилей, а также при преподавательской работе в учреждениях общего, профессионального и дополнительного образования.


При изучении курса ставятся научно-образовательная, прикладная и мировоззренческая задачи.

Научно-образовательная задача состоит в том, чтобы дать будущим географам и геоэкологам фундаментальные представления о литосфере как части географической оболочки, литогенной основе географических систем и источнике минеральных, углеводородных и гидрогеологических ресурсов.

Прикладная задача заключается в том, чтобы обучить студентов работе с минералами, горными породами, полезными ископаемыми и органическими остатками для использования знаний о них при составлении ландшафтных карт и профилей, оценке экологического состояния геологической среды, геоморфологических, палеогеографических и ресурсоведческих исследованиях, а также при принятии оптимальных решений в сфере природопользования.

Воспитательно-мировоззренческая задача заключается в выработке у студентов на основе геологических знаний научного восприятия окружающего мира, его системной сущности и длительного необратимого циклического эволюционного развития.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Геология как учебная дисциплина входит в математический и естественнонаучный цикл основной образовательной программы (ООП) бакалавриата. Согласно Учебному плану ГОУ ВПО «Ставропольский государственный университет» (2011 г.) в составе дисциплин она включена: по направлению «География» в вариативную часть (4 зачетные единицы), по направлению «Экология и природопользование» - в базовую часть (3 зачетные единицы).

Преподается по направлению «География» в первом семестре, по направлению «Экология и природопользование» - во втором семестре.

Логически и содержательно курс геологии взаимосвязан со следующими дисциплинами ООП бакалавриата по указанным направлениям:

землеведение – основные сведения о составе в внутреннем строении Земли, понятия об эндогенных и экзогенных процессах, о литосфере как части географической оболочки, об истории образования и развития Земли;

геоморфология – эндогенные и экзогенные процессы как факторы рельефообразования;

связь форм рельефа разного генезиса и ранга (геотектур, морфоструктур, морфоскульптур) с тектоническими структурами, магматизмом, геологической деятельностью океанов, морей, поверхностных и подземных вод, ледников, ветра;

климатология – история развития атмосферы, изменения ее состава в геологическом прошлом, влияние геологических факторов, в том числе вулканизма, тектонических поднятий и опусканий, трансгрессий и регрессий моря на климат Земли;

оледенения и межледниковья в четвертичном периоде;

гидрология – история развития гидросферы;

изменение очертаний, структуры и динамики материков и океанов, влияние оледенений и межледниковий на динамику и режим рек и озер;

почвоведение – влияние геологического субстрата, эндогенных и экзогенных факторов на состав и плодородие почв;

геоботаника и геозоология – геохронологическая шкала, история развития органического мира, влияние геологических факторов, в том числе геодинамики и тектонических циклов на эволюцию прокариотов, эукариотов, растений, животных и их экосистем;

палеогеография – геологическая летопись Земли и ее расшифровка методами палеогеографического анализа (фациального, формационного, палеоклиматического, палеонтологического, радиогеохронологического и других;

эволюция ландшафтных условий Земли, на глобальном, региональных и местных уровнях;

география материков и океанов, России и отдельных регионов (в том числе Ставропольского края) – тектонические и геологические карты и их использование при географическом анализе;

виды и происхождение полезных ископаемых, геолого тектонические закономерности их образования и распространения;

вулканизм, землетрясения, закономерности их проявления и районирование;

ландшафтоведение – литогенная основа ландшафтов, ее состав, строение (разрезы), устойчивость, взаимосвязь с компонентной и морфологической структурой ландшафтов;

общая экология, геоэкология, ландшафтная экология – геологическая среда как часть окружающей среды, ее состав и структура, связь с органическим миром и деятельностью человека;

опасные геологические процессы – извержения, водная и ветровая эрозия, просадки, оползни, сели, карст и борьба с ними;

геоэкологический мониторинг;

природопользование, ландшафтное планирование – минеральные, энергетические, водно-минеральные, гидрогеологогические ресурсы, закономерности их размещения в недрах Земли, возможности практического использования;

виды грунтов и их физико-химические свойства;

инжерено-геологическое районирование и картирование, их использование при проектировании тектонических систем, градостроительстве, составлении схем оптимального природопользования;

сохранение и воспроизводство бальнеологических ресурсов;

экспертиза строительных проектов, по части воздействия на геологическую среду (строительство тоннелей, шахт, горно-обогатительных комбинатов, водохранилищ, котловин и пр.);

охрана окружающей среды – охрана недр, сохранение и воспроизводство природно ресурсного потенциала литосферы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Компетенции бакалавров разделяются на общекультурные (ОК) и профессиональные (ПК).

В общекультурном аспекте овладение геологическими знаниями направленно на выработку следующих компетенций:

уметь обобщать, системно анализировать и соединять данные о природном комплексе Земли, ее составных частях и географической (ландшафтной) оболочке в их целостной взаимосвязи (ОК – 1);

обладать культурой мышления, способностью отличать научные знания о происхождении, строении, составе, возрасте и развитии Земли от псевдонаучных и мифологических представлений (ОК – 1);

уметь увязывать геолого-географические знания с философскими, с позиций материализма и диалектики (ОК – 6);

уметь пользоваться знаниями и навыками в области информатики, геоинформационных технологий и использования ресурсов Интернет при самостоятельном изучении дисциплины, написании контрольных, курсовых работ, отчетов и выпускной квалификационной работы.

К профессиональным компетенциям относятся (ПК 3, 4):

умение использовать теоретические знания и практические навыки в области геологии при выполнении следующих научно-исследовательских и практических работ:

- изучении и описании литогенной основы ландшафтов, - геоморфологических исследованиях морфоструктур и морфоскульптур рельефа, - реконструкциях палеогеографических условий прошлого, - изучении и оценке состояния геологической среды, - изучении, районировании и оценке опасных геологических процессов;

- оценке устойчивости и практической ресурсной значимости ландшафтов и ландшафтной среды, - проведении мониторинга состояния геологической среды и прогноза опасных геологических явлений;

- оценке ресурсного потенциала территорий и морского дна, - оценке состояния и разработке мер по оптимизации систем природопользования, - геоэкологической экспертизе проектов.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Программа курса составлена на основе многолетнего опыта преподавания автором геологии на географическом факультете СГУ. Содержательно она близка к программам по геологии, принятым в ведущих университетах страны (МГУ, СПГУ), но отличается от них региональным подходом, заключающемся в акцентации вопросов геологии Кавказа и Предкавказья. Концептуально данная программа увязана с параллельно разработанными программами по палеогеографии и геоморфологии.

Программа состоит из введения и двух основных разделов – «Динамическая геология с основами минералогии и петрографии» и «Историческая геология». Изучение курса рассчитано на один учебный семестр. В лекционный курс включаются наиболее важные, фундаментальные и проблемные разделы программы. На лабораторных занятиях студенты изучают коллекции минералов, горных пород, ископаемых органических остатков и осваивают методы их определения, а также анализируют материалы (карты, схемы, таблицы) геологического содержания.

Трудоемкость дисциплины по направлению «География» - 4 зачетные единицы, объем работы 144 часа, семестр 1, количество недель – 17.

Аудиторные занятия рассчитаны на 36 часов лекций и 36 часов лабораторных работ, часа отводится на самостоятельную работу студентов. Форма контроля – экзамен.

По направлению «Экология и природопользование» зачетных единиц - 3;

Объем работы студентов – 108 часов. Семестр 2. Количество недель – 14.

Аудиторные работы – 54 часа. Из них лекции 28 ч., практические занятия – 26 ч., самостоятельная работа – 54 ч. Форма контроля – зачет.

Распределение трудоемкости (час.) по темам и видам занятий (час) Направление «География»

Виды учебной № Разделы, темы курса работы в часах Лек Лабо Само Формы ции рат. ст.ра текущего заня боты контроля тия успеваем ости коллокви Введение 2 ум Раздел I. Динамическая геология с основами минералогии и петрографии Котроль Начала минералогии ная 1 2 8 работа Котроль Магматизм и магматические породы ная 2 2 6 работа Тестиро Гипергенез и коры выветривания 3 2 вание Геологическая деятельность временных водных Тестиро 4 4 потоков и рек вание Коллокви Геологическая деятельность ледников 5 ум Тестиро Геологическая деятельность подземных вод 6 2 вание Коллокви Геологическая деятельность ветра 7 ум Тестиро Геологическая деятельность моря 8 2 вание Котроль Литогенез и осадочные полезные ископаемые ная 9 2 6 работа Котроль Метаморфизм и метаморфические породы ная 10 2 2 работа Проблема происхождения и внутреннего строения Тестиро 11 2 Земли вание Тектонические движения и нарушения.

Реферат 12 2 2 Землетрясения Структурные элементы земной коры. Геологическая Реферат 13 2 4 и тектоническая карты Раздел II. Историческая геология Индиви Геологическое время и методы историко дуальный 1 2 2 геологических исследований опрос Становление и развитие Земли в докембрии Реферат 2 2 Палеозойская эра Реферат 3 2 2 Мезозойская эра Реферат 4 2 2 Кайнозойская эра Реферат 5 2 2 Коллок Общие закономерности развития Земли 6 виум Всего 36 36 Темы и краткое содержание Введение. Понятие о геологии как науке и прикладной отрасли знаний, ее роль в современном естествознании. Объекты изучения геологии, геологические дисциплины.

Научная, мировоззренческая и прикладная роль геологических знаний. Геологическая служба и ее значение в обеспечении общества минеральными ресурсами.

Геологические знания, используемые в географии и краеведческой работе.

Основные этапы развития геологии. Представления о строении Земли, минералах и горных породах мыслителей античного мира и Древнего Востока: Геродота, Страбона, Аристотеля, Плиния Старшего, Аль Бируни, Авиценны. Развитие геологических знаний Леонардо да Винчи, Агриколой, Н. Стено. Геологическая наука в XVIII-XIX веках.

Нептунисты и плутонисты. Работы А.Г. Вернера, П.С. Палласа, Р. Гука, Д. Геттона, М.В.

Ломоносова. Идеи катастрофизма Ж. Кювье и эволюционизма Ж.Б. Ламарка, Ж. Бюффона и Ч. Лайеля. Дифференциация геологических знаний, становление палеонтологии, петрологии, геотектоники, геохимии. Работы Э. де Бомона, Д. Холла, Д. Дэна, Э. Зюсса, Ф. Кларка, И.В.

Мушкетова, А.П. Карпинского. Выдающиеся геологи XX века: В.И. Вернадский, В.А.

Обручев, Г. Штилле, А. Вегенер, Н. Боуэн, А.Е. Ферсман, И.М. Губкин, Н.М. Страхов, А.П.

Виноградов. Раработка теории тектоники литосферных плит Р. Дитцем, Г. Хессом, Ф.

Вайном, Д. Метьюзом и др. Современное состояние геологической науки.

Раздел 1. Динамическая геология с основами минералогии и петрографии Начала минералогии. Сведения из кристаллографии. Кристаллическое и аморфное состояние вещества. Понятие о кристаллической решетке. Свойства кристаллов, элементы их ограничения и симметрии. Сингонии. Символы граней. Кристаллографические формы и их комбинации.

Классификации минералов по химическому составу, происхождению, распространению и практическому применению.

Методы определения минералов. Диагностические свойства и формы нахождения минералов. Лабораторные и визуальные методы определения минералов.

Важнейшие породообразующие и рудные минералы.

Самородные элементы: графит, алмаз, сера, золото, платина.

Сернистые соединения: пирит, марказит, халькопирит, галенит, сфалерит, молибденит, антимонит, киноварь.

Оксиды и гидроксиды: кварц, халцедон, опал, корунд, магнетит, гематит, лимонит, боксит.

Силикаты и алюмосиликаты: полевые шпаты (калиевые и калиево-натриевые, кислый, средний и основной плагиоклазы), слюды (биотит и мусковит), амфиболы (роговая обманка и актинолит), пироксены (авгит и диопсид), оливин, хлорит, тальк, каолинит, серпентин, гранат, топаз, нефелин, серицит.

Карбонаты: кальцит, арагонит, сидерит, малахит.

Сульфаты: гипс, барит.

Фосфаты: апатит, фосфорит.

Галоиды: флюорит, галит, сильвин.

Распространенные минералы Северного Кавказа.

Магматизм и магматические породы. Понятие о магматизме как важнейшем эндогенном процессе. Условия образования магмы, ее роль в формировании литосферы.

Химический состав магмы. Движение, дифференциация и ассимиляция магмы. Интрузивный и вулканический процессы. Кристаллизация магмы и образование магматических горных пород. Классификация магматических пород по условиям образования и химическому составу.

Интрузивный магматизм. Особенности интрузивного магматизма на разных глубинах.

Структуры и текстуры интрузивных пород, их химический и минералогический состав.

Интрузивные горные породы: 1)кислые (гранитоиды) – калиевые и плагиоклазовый граниты, гранодиориты, граносиениты, пегматиты;

2)средние нормального и щелочного рядов – диориты и сиениты;

3)основные – габбро, анортозиты;

4)ультраосновные – перидотиты, пироксениты, дуниты.

Форма залегания интрузивных тел: батолиты, лополиты, факолиты, дайки, силлы, лакколиты, диапиры. Распространение интрузивных образований и связь с ними месторождений полезных ископаемых. Важнейшие магматогенные месторождения.

Интрузивные породы Северного Кавказа. Субвулканические интрузии Пятигорья.

Вулканизм. Понятие о вулканических извержениях и лаве. Распространенность вулканов в структурах земной коры. Их классификация по условиям и механизму извержений. Траппы и вулканические пояса. Строение вулканов. Вулканические горные породы: риолиты, трахириолиты, трахиты, дациты, андезиты, базальты, обсидиан, пемза, вулканические туфы. Их петрографические особенности. Вулканы Кавказа.

Послемагматические процессы и рудообразование. Летучие компоненты магмы и их рудообразующая роль. Контактовые воздействия магмы на вмещающие породы.

Пневматолитовый процесс. Грейзены и скарны и связанное с ними оруденение.

Гидротермальный процесс и его стадии. Гидротермальные жилы и связь с ними рудообразования. Послевулканические процессы. Фумароллы, гейзеры и горячие минеральные источники. Месторождения гидротермального происхождения.

Гипергенез и коры выветривания. Понятия об экзогенных процессах. Факторы и типы выветривания, устойчивость к нему минералов. Стадии формирования, типы и зональность кор выветривания по Б.Б. Полынову и П.И. Гинзбургу. Влияние климатических условий на состав кор выветривания. Переотложение кор выветривания и связанные с ними генетические типы континентальных отложений. Полезные ископаемые в корах выветривания.

Геологическая деятельность временных водных потоков и рек. Роль поверхностных вод в формировании земной коры. Поверхностный сток и плоскостной смыв. Образование делювия. Деятельность временных русловых потоков на равнинах, возвышенностях и в горах. Глубинная, боковая и отступающая эрозия. Оврагообразование и эрозионное расчленение рельефа. Пролювий. Сели и селевые отложения.

Геологическая деятельность рек. Разрушительная и созидательная деятельность речной воды. Виды речной эрозии. Базис эрозии и профиль равновесия и их роль в деятельности реки. Перенос твердого и растворенного материала. Аккумуляция и виды речного аллювия.

Различия в деятельности горных и равнинных рек. Аллювиальные полезные ископаемые.

Геологическая деятельность ледников. Классификация ледников. Их экзарационная, транспортирующая и аккумулятивная работа. Разрушительная и созидательная деятельность горных ледников. Типы горнодолинных морен. Деятельность покровных ледников и связанные с ней типы ледниковых, водно-ледниковых и перигляциальных отложений.

Гляциодислокации. Распространение отложений древних материковых ледников, закономерности изменения их состава. Деятельность ледников Северного Кавказа.

Геологическая деятельность подземных вод. Условия образования и классификация подземных вод. Инфильтрация и фильтрация вод и их влияние на физико-механические свойства горных пород. Растворение и вымывание как факторы развития карстовых и суффозионных процессов. Стадии карстообразования. Обводнение грунтов и связь с ним оползней и солифлюкции. Типы оползней. Отложения подземных вод – сталактиты и сталагмиты, пещерный жемчуг, травертины и гейзериты. Цементация рыхлых отложений.

Борьба с оползневыми и просадочными явлениями. Полезные ископаемые, связанные с подземными водами. Гидрогеологические особенности района Кавказских Минеральных Вод.

Геологическая деятельность ветра. Роль ветра в формировании осадочной оболочки Земли. Дефляция и корразия и их проявления в горах и на равнинах. Перенос ветром обломочного материала. Эоловые отложения и их ветровая переработка. Влияние климатических, биотических и антропогенных факторов на деятельность ветра. Борьба с ветровой эрозией и опустыниванием (на примере Предкавказья).

Геологическая деятельность моря. Океан как важнейший фактор формирования осадочной оболочки земной коры. Абразия и ее следствия. Перенос материала волнами, морскими течениями и организмами. Условия и зональность морского осадконакопления.

Отложения литоральной, неритовой, батиальной и абиссальной зон, осадки лагун и приустьевых частей сублиторали. Влияние климата, формы берегов и подводного вулканизма на состав морских отложений.

Литогенез и осадочные полезные ископаемые. Рыхлые и литофицированные осадочные породы. Стадии литогенеза и диагенез осадков. Генетические группы (обломочные, хемогенные, органогенные, смешанные) и типы (морские, континентальные, речные, озерные, эоловые, ледниковые, болотные и др.) осадочных пород.

Обломочные и глинистые породы. Их классификация по размерам и окатанности обломков, степени литофикации, составу обломочного материала и цемента. Структуры и текстуры. Грубо- и крупнообломочные породы (псефиты): глыбы, валуны, щебень, гальки, дресва, гравий, брекчии, конгломераты, гравелиты. Среднеобломочные породы (псаммиты):

пески и песчаники (кварцевые, аркозовые, граувакковые). Мелкообломочные породы (алевриты): лессы, алевриты, алевролиты. Глинистые породы (пелиты): илы, глины, аргиллиты, глинистые сланцы. Влияние физико-географических условий на состав цемента обломочных пород.

Хемогенные породы: карбонатные – известняки, доломиты, травертины, сидериты, магнезиты;

сульфатные – гипсы, ангидриты;

кремнистые – яшмы;

фосфатные – фосфориты;

марганцевые – вады;

железистые – бурые железняки;

галоидные – поваренная и калийная соль;

глиноземистые – каолины, бокситы. Структуры и текстуры хемогенных пород.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 14 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.