авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 18 |

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 3 ] --

- иметь представления о методах экономического стимулирования управленческой деятельности;

Уметь:

- использовать разнообразный исследовательский инструментарий для изучения актуальных проблем экономики и менеджмента;

- применять полученные знания в управленческой деятельности.

Владеть:

- взаимосвязью финансовых, денежных и кредитных отношений;

- связью между ставкой налогообложения и уровнем экономической активности хозяйствующих субъектов;

- значением внебюджетных и целевых бюджетных фондов для решения проблем в сфере экономики;

- существенными последствия изменения законодательства в области экономики и менеджмента.

4. Структура и содержание дисциплины Экономика, менеджмент.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц 180 часов.

Формы текущего Неделя семестра Виды учебной работы, контроля включая самостоятельную работу, успеваемости (по Семестр и трудоемкость (в часах) № неделям семестра) п Раздел дисциплины /п Форма промежуточной лекции практические СКР аттестации (по семестрам) Экономика как собеседование 1 2 2 хозяйство общества Основные проблемы собеседование 2 экономики. Экономика 2 как наука Основные понятия собеседование 3 2 экономической теории Производственные собеседование 4 2 возможности экономики Структура экономики собеседование 5 2 2 Экономические собеседование системы. Экономика 6 2 переходного периода.

Рыночная экономика.

Рынки в экономике собеседование 7 2 2 Домашнее хозяйство собеседование 8 3 2 Предприятие как собеседование 9 2 субъект экономики Деньги, денежное собеседование обращение и 2 инфраструктура рынка Проблемы роста и 1 развития экономики.

собеседование 2 Роль государства в экономике Международные собеседование 3 экономические отношения Эволюционные собеседование 3 процессы развития менеджмента Методы, принципы и собеседование 1 3 функции управления Методы разработки собеседование 1 3 организационных структур управления Факторы внутренней собеседование 3 1 и внешней среды и их 6 влияние на систему управления Мотивация в собеседование 1 3 7 управлении Экзамен ИТОГО 2 34 5 Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 032700 Филология, реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: урок-лекция;

конференция;

семинар;

мастер-класс экспертов и специалистов;

ролевые и деловые игры на уроках;

создание и использование диагностических тестов;

использование информационных технологий в обучении;

интегративный подход в преподавании дисциплины;

методика развития творческих способностей студентов;

технология продуктивного сотрудничества в обучении и воспитании. А также предусматриваются встречи с представителями российских региональных компаний, государственных и общественных организаций.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоении дисциплины.

ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема 1. Экономика как хозяйство общества Тема 2. Основные проблемы экономики. Экономика как наука Тема 3. Основные понятия экономической теории 1. Потребности 2. Блага 3. Ресурсы 4. Экономически выбор 5. Экономическая эффективность Тема 4. Производственные возможности экономики Тема 5. Структура экономики Тема 6. Экономические системы. Экономика переходного периода. Рыночная экономика.

Тема 7. Рынки в экономике 1. Условия возникновения, функции и виды рынков 2. Рыночное ценообразование 3. Рынки совершенной и несовершенной конкуренции 4. Рынки факторов производства (ресурсов) Тема 8. Домашнее хозяйство 1. Доходы домашних хозяйств. Распределение доходов 2. Поведение потребителя Тема 9. Предприятие как субъект экономики 1. Виды предприятий 2. Поведение фирмы Тема 10. Деньги, денежное обращение и инфраструктура рынка 1. Деньги 2. Инфраструктура рынка Тема 11. Проблемы роста и развития экономики. Роль государства в экономике 1. Показатели состояния экономики 2. Экономический рост. Проблемы развития экономики 3. Экономическая нестабильность 4. Случаи несостоятельности рынка 5. Государство и экономика Тема 12. Международные экономические отношения Тема 13. Эволюционные процессы развития менеджмента 1. Этапы развития менеджмента в мире 2. Эволюция развития менеджмента в России 3. Mодели управления в XX в., их структура и целесообразность применения Тема 14. Методы, принципы и функции управления 1. Общие характеристики систем управления 2. Распределение операций в процессе управления 3. Современные методы управления 4. Принципы управления 5. Функции управления Тема 15. Методы разработки организационных структур управления 1. Классификация организационных структур управления 2. Методы разработки оргструктур управления 3. Некоторые итоги в применении матричных структур управления (по Ю.Васильеву) Тема 16. Факторы внутренней и внешней среды и их влияние на систему управления 1. Внуренняя среда и факторы, влияющие на управление 2. Внешняя среда и ее влияние на эффективность управления 3. Факторы косвенного воздействия на систему управления Тема 17. Мотивация в управлении 1. Классификация мотивационных моделей, действующих в управлении 2. Мотивационные факторы, в наибольшей степени влияющие на поведение работника в процессе трудовой деятельности 3. Сравнительное исследование систем мотивации в России и КНР 4. Материально - денежная мотивация работников управленческого труда 5. Преимущества и недостатки действующих мотивационных моделей в управлении ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ 1.Экономика как хозяйство общества 2.Основные проблемы экономики. Экономика как наука 3.Основные понятия экономической теории 4.Потребности 5.Блага 6.Ресурсы 7.Экономически выбор 8.Экономическая эффективность 9.Производственные возможности экономики Структура экономики 10.

Экономические системы. Экономика переходного периода. Рыночная экономика.

11.

Рынки в экономике 12.

Условия возникновения, функции и виды рынков 13.

Рыночное ценообразование 14.

Рынки совершенной и несовершенной конкуренции 15.

Рынки факторов производства (ресурсов) 16.

Домашнее хозяйство 17.

Доходы домашних хозяйств. Распределение доходов 18.

Поведение потребителя 19.

Предприятие как субъект экономики 20.

Виды предприятий 21.

Поведение фирмы 22.

Деньги, денежное обращение и инфраструктура рынка 23.

Деньги 24.

Инфраструктура рынка 25.

Проблемы роста и развития экономики. Роль государства в экономике 26.

Показатели состояния экономики 27.

Экономический рост. Проблемы развития экономики 28.

Экономическая нестабильность 29.

Случаи несостоятельности рынка 30.

Государство и экономика 31.

Международные экономические отношения 32.

Эволюционные процессы развития менеджмента 33.

Этапы развития менеджмента в мире 34.

Эволюция развития менеджмента в России 35.

Mодели управления в XX в., их структура и целесообразность применения 36.

Методы, принципы и функции управления 37.

Общие характеристики систем управления 38.

Распределение операций в процессе управления 39.

Современные методы управления 40.

Принципы управления 41.

Функции управления 42.

Методы разработки организационных структур управления 43.

Классификация организационных структур управления 44.

Методы разработки оргструктур управления 45.

Некоторые итоги в применении матричных структур управления (по Ю.Васильеву) 46.

Факторы внутренней и внешней среды и их влияние на систему управления 47.

Внуренняя среда и факторы, влияющие на управление 48.

Внешняя среда и ее влияние на эффективность управления 49.

Факторы косвенного воздействия на систему управления 50.

Мотивация в управлении 51.

Классификация мотивационных моделей, действующих в управлении 52.

Мотивационные факторы, в наибольшей степени влияющие на поведение работника в 53.

процессе трудовой деятельности Сравнительное исследование систем мотивации в России и КНР 54.

Материально-денежная мотивация работников управленческого труда 55.

Преимущества и недостатки действующих мотивационных моделей в управлении 56.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

а) основная литература:

1.Балабанов И. Финансовый менеджмент. М., 2008.

2.Беклемышев Е. Оценка деловых качеств руководителей и специалистов. М., 1990.

3.Бизнес и менеджер. М., 1992.

4.Лиманова Е.Г., Буфетова Л.П. Основы экономики. М. б) дополнительная литература:

1.Агеева С. Менеджмент между индивидуализмом и коллективизмом // Бизнес. 2005. Nє3.

2.Айзенк Г. Проверьте свои способности / Пер. с англ. СПб., 2006.

3.Айзенк Г. Узнай свой собственный коэффициент уровня интеллекта. Н.Новгород, 2007.

4.Ансофф И. Стратегическое управление. М., 2009.

5.Анастази А. Психологическое тестирование. М., 2005.

6.Акофф Р. Планирование будущего корпорации. М., 2007.

7.Анкудинов Ю. Хозяйственный руководитель: Стиль и методы работы. М., 2008.

8.Беклемышев Е. Оценка деловых качеств руководителей и специалистов. М., 2010.

9.Бизнес и менеджер. М., 208.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. http://ecsocman.edu.ru/ - Образовательный портал / книги, статьи по экономике, социологии и менеджменту.

2. http://www.gks.ru - Федеральная служба государственной статистики.

3. Справочная правовая система «Консультант Плюс» - www.consultant.ru/ правовые ресурсы.

4. Справочная правовая система «Гарант» - www.garant.ru/ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Вуз располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы.

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинет для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеку (имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет), компьютерные классы.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 032700 Филология.

КУЛЬТУРОЛОГИЯ 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Культурология» являются:

- сформировать культурологическое знания, способное обеспечить адекватную оценку и инновационные подходы к решению проблем, связанных с социокультурными изменениями;

познакомить с теоретическими основаниями и методами культурологии, культурологическими категориями и концепциями;

представлениями об историческом многообразии культур и цивилизаций, формами культурной и социальной оценки;

- подготовить обучающихся к организационно – управленческой деятельности (овладению навыками межкультурной коммуникации, профессионального общения, управления в социальной сфере);

- приобщить к общенациональным ценностям отечественной культуры, сформировать уважительное отношение к культурным традициям, обычаям своего народа и народов, проживающих на территории России и Ставропольского края.

2. Место дисциплины в структуре подготовки бакалавров Дисциплина относится к общенаучному циклу Модуль 1 (базовой части). Ее освоение проходит в первом семестре по направлению подготовки 030600 - История и во втором семестре по направлениям подготовки: 031300 – Журналистика;

032700 – Филология.

Для изучения дисциплины на профиле подготовки «История» требуются базовые знания в области отечественной и всеобщей истории и мировой художественной культуры (полученные в средней общеобразовательной школе). Для направлений подготовки «Журналистика» и «Филология»

(2 семестр) требуются базовые знания в сфере истории и философии (гуманитарный, социальный и экономический цикл дисциплин бакалавриата).

Материал данного курса должен быть активно использован на дальнейших этапах обучения: в ходе освоения некоторых дисциплин направления подготовки «История»: «История русской культуры» (5 семестр);

направления подготовки «Журналистика»: «Этика и аксиология» (5 сем.), «Основы теории коммуникации» (1 сем.), «Медиакультура» (7 сем.);

направления подготовки «Филология»: «История мировой литературы» (по разделам);

«История русской литературы» (по разделам).

Курс можно также охарактеризовать как один из базовых для подготовки бакалаврской выпускной квалификационной работы по направлениям «История» и «Филология», так как он позволяет сформировать аналитический подход к осмыслению проблем культуры и их освещению.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этнокультурные и религиозные и различия (ОК–11 – История;

ОК–1 – Журналистика);

понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;

готовность принимать нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК–5 – Журналистика);

умение применять базовые знания в области общегуманитарных наук (культурология) в процессе формирования своего мировоззрения, способность понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологического знания, умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК–13 – Журналистика).

ОК-2, В результате освоения дисциплины, обучающийся должен:

- знать: основы культурологии (теоретической и исторической), способствующие общему развитию личности и обеспечению формированию мировоззрения;

основные этапы человеческой цивилизации;

- уметь: ориентироваться в типах различных культур и религий, в процессе формирования культурного наследия, культурных традиций, ценностей и норм;

различать основные виды искусств, понимать их роль в жизни человека и общества;

понимать место и роль российской культуры в мировом контексте;

адаптироваться к различным социокультурным реалиям, проявлять толерантность к национальным, культурным и религиозным различиям;

использовать полученные знания для развития своего общекультурного потенциала;

- владеть: основными понятиями, подходами и концепциями теоретической культурологии;

навыками анализа историко-культурных источников информации;

методологическими навыками культурологического анализа;

навыками межкультурной коммуникации.

4. Структура и содержание дисциплины «Культурология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

Формы текущего Неделя Виды учебной работы, семестра контроля успеваемости (по включая самостоятельную работу Раздел дисциплины неделям семестра) студентов и трудоемкость (в Форма промежуточной часах) аттестации (по семестрам) Лек Практическ С ции ие занятия РС Раздел I. Теоретическая культурология Тема 1. Место проверка составленной культурологии в по лекции системе 1 2 терминологической социокультурного таблицы знания проверка найденных в разных источниках 10- Тема 2. Понятие, определений культуры;

структура и функции 2 устный опрос на 2 культуры практическом занятии (предполагается участие в дискуссии) Тема 3. Основные проверка конспекта 2, этапы становления 2 лекции;

устный опрос на 2 культурологического практическом занятии знания (предполагается участие в круглом столе) Раздел II. Историческая культурология проверка Тема 4. Проблема подготовленных к занятию происхождения презентаций;

устный опрос 3, 2 2 культуры. Первобытная на практическом занятии культура (предполагается участие в дискуссии) проверка подготовленных к занятию Тема 5. Культура презентаций;

устный опрос 4, древневосточных 2 2 на практическом занятии цивилизаций (предполагается участие в проблемных группах) проверка конспекта лекции;

устный опрос в Тема 6. Культура 5, 2 форме «турнира ораторов».

2 Античного мира Возможно представление своих презентаций проверка подготовленных к занятию Тема 7. Культура презентаций;

устный опрос 6, 2 2 Средневекового Востока на практическом занятии (предполагается участие в дискуссии) проверка ведения Тема 8. Культура словаря терминов;

7, европейского 2 2 представление и защита Средневековья презентаций проверка конспекта лекций;

устный опрос в 8, форме круглого стола (1-е 9, практическое занятие);

Тема 9. История 2 дискуссии и представления 4 русской культуры 0, презентаций (2-е практическое занятие) и 1, тестирования по теме (3-е практическое занятие) проверка конспекта лекций;

представление и Тема 10. Культура защита творческих 2, Нового времени, Запад 4 4 проектов по теме;

устный и Восток опрос в форме работы проблемных групп Тема 11. проверка ведения Современная культура и словаря терминов;

4 ситуация представление и защита 5, постмодернизма презентаций Зачет в форме защиты Зачет творческого проекта 1 ИТОГО 22 7 Содержание дисциплины Раздел I. Теоретическая культурология Тема 1. Место культурологии в системе социогуманитарного знания Культурология как социогуманитарная область знания и как образовательная дисциплина.

Предмет и значение культурологии. Интегративный характер культурологии. Структура культурологии: история культуры (историческая культурология);

философия культуры (теоретическая культурология);

социология культуры (социальная культурология);

антропология культуры;

прикладная культурология.

Тема 2. Понятие, структура и функции культуры Значение и смысл понятия «культура» в контексте истории культурологии.

Основные подходы к исследованию культуры. Деятельностный подход. Культура как особый способ и результат деятельности человека.

Аксиологический подход. Культура как совокупность ценностей и культурных смыслов.

Семиотический подход. Культура как знаковая система, система символов, смыслов, значений.

Структура культуры по разным основаниям: по субъекту – носителю, по содержанию, по формам деятельности. Материальная культура. Духовная культура. Художественная культура.

Культура в разных сферах и сторонах жизнедеятельности. Культура речи. Умственная (интеллектуальная культура). Физическая культура. Культура чувств. Культура общения. Культура поведения.

Культура как механизм социального наследования.

Основные функции культуры: адаптивная, интегративная, информационная, познавательная, коммуникативная, регулятивная, функция социализации и др.

Воплощение культуры в нормах, идеалах, формах жизнедеятельности.

Тема 3. Основные этапы становления культурологического знания Три этапа развития представлений о культуре: Античность, Возрождение, Просвещение.

Первые научные определения культуры (И. Г. Гердер).

Возникновение культурологии как гуманитарной области знания. Идеи эволюционизма (Э.

Тайлор, М. М. Ковелевский).

Теория культурно – исторических типов или локальных цивилизаций в трудах Н. Я.

Данилевского, О. Шпенглера, А. Тойнби. Соотношение понятий «культура» и «цивилизация».

Обоснование культурологии как науки в трудах Л. Уайта. Культура как целостная система.

Теория социокультурной динамики П. А. Сорокина. Культура как ценности, значения, нормы.

Типы культуры.

Игровая концепция культуры Й. Хейзинга. Культура как игра. Проблема убывания игрового элемента в современной культуре.

Раздел II. Историческая культурология Тема 4. Проблема происхождения культуры.

Первобытная культура Теории происхождения культуры (теологическая, естественно-научная (дарвинизм), трудовая (Ф. Энгельс), игровая (Г. Гессе, Й. Хейзинга), натуралистическая (З.Фрейд)). Понятие антропосоциокультурогенеза. Первобытная и современная первобытная культуры.

Время и место возникновения культуры. Каменный век, его периодизация и характеристика.

Особенности первобытного мышления. Отличительные черты культуры первобытного общества.

Синкретизм и надутилитарность первобытной культуры.

Тема 5. Культура древневосточных цивилизаций Особенности ранних земледельческих цивилизаций Востока. Культуры Месопотамии и Древнего Египта: периодизация, мифология, развитие религиозных верований, научных знаний.

Прославление жизни и заупокойный культ. Письменность и изобразительное искусство.

Культуры Древней Индии и Древнего Китая. Периодизация, характерные особенности.

Письменность и ритуал. Религиозно-философские учения.

Тема 6. Культура Античного мира Культура Эгейской цивилизации. Кикладское искусство. Минойцы: непосредственность и любовь к жизни. Экологическая катастрофа и упадок. Микенская цивилизация: воинский дух, суровость и простота. Культура Древней Греции. Полисный характер культуры, афинская демократия и ее оценка древнегреческими мыслителями. Состязательность, диалогичность культуры.

Место гражданского идеала в культуре. Греческая классика как сочетание гражданского и личного.

Антропоцентризм: в мифологии, философии, науке, искусстве. Эллинистическая культура.

Культура Древнего Рима. Эллинистические корни римской культуры. Специфика культуры Древнего Рима, ее основные черты. Миф об основании Рима. Римская империя как социокультурный феномен.

Тема 7. Культура средневекового Востока Арабо-мусульманская культура. История ислама, роль религии в культуре. Священные книги ислама - Коран и Сунна. Сущность мусульманской религии, практические обряды и заповеди.

Провозглашение Мухаммедом поиска знания «от колыбели до гроба» как исток приоритета разума над верой. Арабо-мусульманская философия.

Традиционная культура Японии. Китайское влияние. Синтоизм и дзен-буддизм. Бусидо.

Литература и живопись.

Тема 8. Культура европейского Средневековья Проблема периодизации средневековья. Истоки европейской цивилизации: наследие античного мира, христианское мироощущение и родоплеменные, варварские традиции.

Христианство: новая модель мира и человека в мире. Дуализм средневекового сознания.

Понятие о времени, истории и пространстве. Монашество как образ жизни.

Структура европейской средневековой культуры: официальная религиозная культура («храма и монастыря»);

культура аристократическая, рыцарская («дворца и замка»);

фольклорный, народный элемент;

бюргерская, карнавальная (смеховая) культура.

Средневековое искусство. Романская и готическая архитектура. Идеал рыцарства и культ Прекрасной Дамы. Куртуазность как стиль жизни. Рыцарский средневековый роман, поэзия вагантов, трубадуров, миннезингеров. «Песнь о Роланде», «Песнь о Нибелунгах» и другие героические поэмы.

Рост городов, развитие образованности и возникновение университетов. Осень средневековья, обмирщение религии, духовная усталость.

Ренессансный тип культуры, его особенности: обращение к античным идеалам и их творческое переосмысление, гуманизм, антропоцентризм, креативизм, трагический титанизм, противоречивость и т.д. Итальянский Ренессанс: этапы персоналии, характерные черты. Проблема «Северного Возрождения» (Германия, Нидерланды, Франция).

Тема 9. История русской культуры Ведическая культура Древней Руси. Космогонические представления, обряды и обычаи древних славян. Письменность древних славян: узелковая, пиктографическая. Роль Византии в принятие христианства в качестве государственной религии: христианизация населения. Двоеверие и особый характер историко-культурного процесса. Борьба православной церкви с язычеством, народный вариант православия. Быт и нравы Древней Руси. Архитектура, литература, право, мораль, эстетическое сознание в культуре Древней Руси.

Образование Московского государства и его значение для развития русской культуры.

Великорусская народность - формирование основ быта, самосознания, политико-правовых традиций.

Самобытность развития духовной жизни в Московском государстве. Творческое наследие Феофана Грека и Андрея Рублева и их влияние на развитие русской культуры.

Спор иосифлян и нестяжателей. Духовные искания еретиков и мыслителей XVI века («жидовствующие», Вассиан Патрикеев, Максим Грек и др.). Нравственные и общественные проблемы в литературе периода правления Ивана Грозного (концепция «Домостроя», переписка Грозного и Курбского в контексте общественной мысли средневековья) Распространение знаний и образования, книгопечатание в России. Церковный раскол XVII века.

Искусство конца XV-XVII веков. Архитектура. Начало масштабного каменного строительства в Московском государстве, формирование русского архитектурного стиля. Шатровый стиль XVI в.

Возникновение и развитие светской каменной архитектуры. Изобразительное искусство.

«Строгановская» и «годуновская» школы иконописи. Начало светской культуры. Обмирщение русской культуры в XVII веке. Новые художественные традиции (городская сатирическая литература, теория и практика художественной школы С. Ушакова, феномен «нарышкинского барокко»).

Тема 10. Культура Нового времени, Запад и Восток Особенности формирования и характерные черты нового типа культуры. Важнейшие общественные идеи эпохи и естественнонаучные открытия.

Формирование новой картины мира. Рационализм философских систем. Просвещение и просветители. Теория воспитания личности. Философы–просветители о роли искусства в жизни общества. Абсолютизм и его влияние на художественную культуру.

Революция в науке и промышленном производстве, культура капиталистического предпринимательства. Утверждение новой системы экономических ценностей – «духа капитализма»

(М.Вебер). Рационализм и прагматизм в морали.

Окончательное выделение художественного творчества как нового вида деятельности.

Полиморфизм, разностильность художественной культуры Нового времени. Стиль барокко как отражение эпохи в изобразительном искусстве, архитектуре, литературе, театре. Классицизм как ведущих художественный метод XVII-XVIII вв. и его эстетика: рационализм;

принцип подражания природе, облагороженной разумом;

нормативность;

прославление гражданских добродетелей.

Реализм и романтизм в искусстве.

Идея свободы в художественной системе романтизма (Байрон, Шелли, Шопен и др.).

Жанровая система и своеобразие поэтики романтизма. Реализм XIX века как способ познания, объясняющий природу человека, его социальные связи (Бальзак, Диккенс, Стендаль, Флобер и др.).

Литература натурализма (Золя). Сближение искусства с наукой – основа школы натурализма. Новые направления в искусстве: импрессионизм (К. Моне, К. Писсаро, О. Ренуар), неоимпрессионизм (Ж.

Сера, П. Синьяк) и постимпрессионизм (П. Сезанн, В. Ван Гог, П. Гоген). Символизм в поэзии и живописи. Позиция художественного эстетизма. Стилизация – ведущий принцип творчества.

Модернизм и его направления в искусстве второй половины XIX в. достижения балетного искусства.

Эпоха Петровских реформ: превращение Петербурга в европейский культурный центр.

Политика европеизации. Синтез европейской и древнерусской культур. Разделение культуры на светскую и духовную. Влияние идей Просвещения, русские просветители. Светский характер и сословность культуры, дворянская культура. Фаворитизм. Крепостная интеллигенция.

Формирование русской национальной культуры. Литература, философия, наука, образование в России при Петре I и его наследниках.

Основные черты и особенности культуры России XIX века: развитие естественных наук, техники и изобретательства, реформы в области образования. Русские мыслители о русской идеи и исторической миссии России. П. Чаадаев, западники и славянофилы о месте России в мире. Золотой век русской литературы, музыки, живописи.

Сущность и основные проявления кризиса русской культуры на рубеже XIX – XX веков.

Противоречия в восприятии социокультурной действительности субъектами художественного творчества. Активизация религиозно–философской жизни. Космическое направление научно– философской мысли. Поиски нового языка и стиля: художественные объединения и направления «серебряного века». Модернизм. Модернистские течения: символизм, акмеизм, футуризм.

Декаденство. Рождение абстракционизма. «Серебряный век» в литературе. Синтез искусств. «Мир искусства». Модерн в живописи и архитектуре. Русские театральные сезоны.

Тема 11. Современная культура и ситуация постмодернизма Хронологические рамки современной культуры. Изменение способов коммуникации и их влияние на культуру. Появление контркультуры и субкультур. Феномен массовой культуры. Деление культуры на элитарную и массовую (популярную). Процесс информатизации и создание “информационного общества” – стратегическая линия развития современной культуры.

Новый облик культурной жизни общества. Новые образы человека. Новые образы образования и воспитания, социализации и инкультурации личности. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе и идея диалога культур. Концепция мировой глобальной цивилизации и метакультуры как стремление человечества к общепланетарному взаимодействию и культурному единству при сохранении культурного многообразия. Перспективы национальных культур, многонациональных государств, национально-культурных меньшинств и автономий.

Основные угрозы и опасности для культуры в ХХI веке. Культура и глобальные проблемы современности (экологический кризис, перенаселенность, новые болезни, международный терроризм, национальные конфликты, углубление экономического неравенства, некомпетентность и конкуренция правящих политических элит, отсутствие единой идеологии и стратегии мирового культурного развития). Перспективы взаимодействия культуры и природы в ХХI веке.

Современное искусство Запада. Современное искусство России. Современное восточное искусство. Современные модели культурных конфигураций западно-восточного культурного синтеза (Япония, Южная Корея, Гонконг, Сингапур, Тайвань, Америка и пр.) и их значение для культурного самоопределения России.

5. Образовательные технологии.

В ходе представления лекционного материала используются лекции-презентации.

Практические занятия проводятся в формах дискуссии, круглого стола, защиты творческих проектов.

На практических занятиях предполагается использование интерактивной доски, на которую выводятся созданные студентами презентации и т.д.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

В качестве учебно-методического обеспечения самостоятельной работы рекомендуется использование перечисленных в пункте 7 настоящей учебной программы дисциплины учебной и научной литературы, научных и публицистических статей, интернет-ресурсов.

Условиями положительной оценки во время промежуточной аттестации студентов является прохождение ими тестовых заданий (после изучения темы 9), которые имеются в базе тестовых заданий университета. Также студент, претендующий на положительные результаты промежуточной аттестации, должен участвовать в практических занятиях (предлагаются следующие формы их проведения: дискуссия, «круглый стол», «турнир ораторов», проблемные группы) и представить группе несколько презентаций по изученным темам. Перед итоговой аттестацией преподаватель проверяет ведение студентами словаря культурологических терминов.

Итоговое занятие проводится с помощью метода «погружения в культуру». В начале семестра группа делится на две или более подгруппы, каждая из которых выбирает определенную тему из пункта 4 данной программы (раздел II – Историческая культурология).

Подготовка к итоговому занятию состоит из двух этапов: 1-й – подбор и работа с литературой и источниками по теме. Например, подгруппа выбрала тему «Культура Европейского Средневековья», последний ее период - Возрождение (Ренессанс). Происходит подбор литературы по теме, например, Культурология. История мировой культуры: учебник / под ред. А.Н. Марковой. – 2-е изд. - М., 2008;

Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. - М., 1990;

Ле Гоф Ж. Цивилизация средневекового Запада. - М., 1992;

Хейзинга Й. Осень Средневековья.

- М., 1988 и др.

2-й этап - разработка сценария, в соответствии с которым студенты готовят костюмы, другие декорации. На итоговом занятии каждая подгруппа представляет свою постановку (на 15-20 минут), участникам задаются вопросы. Каждая постановка должна решать следующие задачи:

- показать особенности культурной эпохи через актуализацию произведений искусства того времени (цитирование отрывков из литературы;

представление живописи, музыки и т.д.);

- раскрыть смысл эпохи через определенные символы (этикетные нормы общения, элементы декора, моды, повседневной жизни данной эпохи);

- представить творчество наиболее известных деятелей культуры того времени, отношение к ним современников и т.д.

Предполагается свободное посещение защиты творческой работы преподавателями и студентами других специальностей.

Контрольные задания для итогового контроля знаний.

Охарактеризуйте культурологию как науку и учебную дисциплину.

1.

Дайте несколько определений понятия «культура», рассмотрите основные подходы к ее 2.

определению.

Проанализируйте культуру как систему, назовите ее функции.

3.

Дайте оценку развитию представлений о культуре в древности, средние века и эпоху 4.

Возрождения.

Проанализируйте основные направления в исследовании культуры: эволюционизм, 5.

диффузионизм в культурологи, теорию культурно-исторических типов и др.

Выявите соотношение двух начал - культуры и природы. Охарактеризуйте биосферную 6.

концепцию культуры (Т. де Шарден, К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский, Л.Н. Гумилев).

Выявите соотношение культуры и цивилизации.

7.

Проанализируйте аксиологический (ценностный) подход в культурологии.

8.

Проанализируйте место культуры в обществе. Дайте определение субкультуры и 9.

контркультуры.

Выявите особенности и характеристики массовой и элитарной культуры.

10.

Охарактеризуйте основные черты первобытного искусства.

11.

Выявите особенности ранних форм религии.

12.

Сравните культуры древних цивилизаций: Египта и Месопотамии;

Индии и Китая.

13.

Охарактеризуйте Крито-микенскую культуру и культуру древней Греции гомеровского и 14.

архаического периодов.

Проанализируйте культуру древней Греции классического и эллинистического периодов.

15.

Выявите значение греческой и этрусской культуры для развития культуры древнего Рима.

16.

Дайте оценку культуре Западноевропейского средневековья. Назовите формы ее проявления.

17.

Охарактеризуйте культуру средневекового города. Сравните романский и готический стили в 18.

искусстве.

Проанализируйте основные черты арабо-мусульманского типа культуры.

19.

Выявите мировоззренческие основы культуры европейского Возрождения.

20.

Сравните особенности художественной культуры Ренессанса в Италии и искусство Северного 21.

Возрождения.

Охарактеризуйте новые процессы и явления в культуре Западной Европы XVIII века.

22.

Проанализируйте художественные стили барокко и рококо;

классицизм и ампир.

23.

Дайте оценку месту сентиментализма и романтизма в художественной культуре 1 пол. XIX 24.

века.

Охарактеризуйте реализм и критический реализм в европейской художественной культуре 25.

Нового времени.

Сравните художественные течения Европы на рубеже XIX – ХХ веков: импрессионизм, 26.

постимпрессионизм, примитивизм, символизм и др.

Дайте характеристику материальной и духовной культуры славян.

27.

Проанализируйте особенности русской средневековой культуры, выявите место византийского 28.

влияния на становление русской культуры.

Выявите новые явления в духовной и художественной культуре России XV-XVII вв.

29.

Охарактеризуйте культуру России XVIII века, ее трансформацию под влиянием Петровских 30.

реформ.

Дайте оценку культуры Росси XIX века, раскройте факторы, повлиявшие на ее развитие.

31.

Проанализируйте особенности «серебряного века» русской культуры.

32.

Дайте оценку культуры советского периода.

33.

Выявите особенности культуры русского зарубежья.

34.

Охарактеризуйте особенности постсоветской культуры.

35.

Дайте оценку современной культуры, выявите ее внутренние противоречия.

36.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Культурология»

а) основная литература:

1. Иконникова, С. Н. История культурологических теорий: учеб. пособие. 2 – е изд. / С.Н.

Иконникова - СПб.: Проспект, 2005.- 352 с.

2. Кармин, А. С. Культурология: учебник / под ред. М. С. Кагана и Ю. Н. Солонина. - М., Лань, 2005.- 205с.

3. Культурология: учебник / под ред. С.Н. Иконниковой, В.П. Большакова. –СПб.: Проспект, 2011.- 304 с.

4. Культурология. История мировой культуры: учебник / под ред. А.Н. Марковой. – 2-е изд. - М., Юнити, 2008.- 627 с.

5. Культурология: учебное пособие для вузов / под ред. Г.Г. Асриянц. - Ставрополь: СГУ, 2007. 217 с.

6. Теория культуры: учеб. пособие / под ред. С. Н. Иконниковой и В. П. Большакова. - СПб.:

Проспект, 2008.- 467 с.

б) дополнительная литература:

1. Антология исследований культуры. Т. 1. Интерпретации культуры. - СПб.: Профессия, 1997. 126 с.

2. Барт, Р. Мифологии. / Пер. с фр. Зенкин С. М.: Изд-во им. Сабашниковых, 2000. 320 с.

3. Бахтин, М. М. Вопросы литературы и эстетики. / М.М. Бахтин - М.: Художественная литература, 1975. — 520 с.

4. Бахтин, М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. М.Художественная литература, 1990.- 428с.

5. Бердяев, Н. А. Письмо о культуре. В кн. Русское зарубежье. / Н.А. Бердеев - Л.: Лениздат, 1991.- 280 с.

6. Билингтон, Дж. Икона и топор. Опыт истолкования русской культуры. / Дж. Билингтон - М.:

Прогресс, 2001.- 631 с.

7. Бодрийяр, Ж. Система вещей. / Пер с франц. С. Зеннон / Ж. Бодрийяр - М.Рудомино, 1995.- с.

8. Боннар, А. Греческая цивилизация. / А. Боннар - М.: Прогресс, 1992.- 304 с.

9. Булгаков, С. Н. Философия хозяйства: соч.: в 2 т. Т. 1. / С.Н. Булгаков - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1993.- 157 с.

10. Бурдье, П. Практический смысл. / П. Бурдье. - М.: Прогресс, 2001.- 426 с.

11. Бютнер, Т. История Африки с древнейших времен. / Т. Бютнер. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1981. – 451 с.

12. Вебер, М. Избранные произведения. / Пер. с нем.;

сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова;

предисл. П. П. Гайденко;

коммент. А. Ф. Филиппова. / М. Вебер М.: Прогресс, 1990. – 726 с.

13. Гадамер Х. Г. Актуальность прекрасного. / Х.Г. Гадамер - М., 1991.- 456 с.

14. Гадамер, Х. Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. - М.: Прогресс, 1988.- с.

15. Галич, М. История доколумбовых цивилизаций. / М.Галич - М.: Мысль 1990.-408 с.

16. Гердер, И. Г. Идеи к философии истории человечества. / И.Г. Гердер - М.: Мысль, 1977.- с.

17. Гнедич, П. П. Всемирная история искусств. - М.Современник, 1996.- 404 с.

18. Грейвс, Р. Мифы Древней Греции. / Р. Грейвс - М.: Прогресс, 1992.- 280 с.

19. Гумилев, Л. Н. Этносфера. История людей и история природы./ Л.Н. Гумилев - М.:

Современник, 1993.- 301 с.

20. Данилевский, Н. Я. Россия и Европа./ Н.Я. Данилевский. - М.: Прогресс, 1991.- 327 с.

21. Делез, Ж. Логика смысла. / Ж. Делез - М.: Современник, 1995.- 291 с.

22. Зиммель, Г. Избранное: в 2 т. / Г. Зиммель - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1996.- 318 с.

23. Иди, М. Доисторический человек. / М. Иди - Л.: Весна, 1991.- 528 с.

24. Ильин, И. А. Собр. соч.: в 10 т. / И.А. Ильин- М.: Пресс, 1993. Т. 1.- 431 с.

25. Кассирер, Э. Избранное. Опыт о человеке. / Э. Кассирер - М.: Наука, 1998.- 165 с.

26. Ключевский, В. О. Русская история: полный курс лекций: в 3 кн. / В.О. Ключевский - М.:

Профиздат, 1993.- 213 с.

27. Козловски, П. Культура постмодерна. / П. Козловски - М.Наука, 1997.- 213 с.

28. Конфуций: жизнь и учение. - М.: Молодая гвардия, 1991.- 325 с.

29. Корольков, А. А. Духовный смысл русской культуры. / А.А. Корольков - СПб.: СПГУ, 2006. 624 с.

30. Кребер, А., Клакхон, К. Культура. Критический анализ концепций и дефиниций. / А. Кребер, К.Клакхон- М.: Наука, 1992.- 138 с.

31. Культурология XX век: антология. - М.: Юрист, 2005.- 701 с.

32. Культурология XX век: словарь. - СПб.: Профессия, 2007.- 531 с.

33. Культурология XX век: энциклопедия. Т. 1, 2. - СПб.: Университетская наука, 2008.- 621 с.

34. Леви – Стросс К. Структурная антропология./ К. Леви-Стросс - М.: ВШ МГСПУ, 2001.- 432 с.

35. Ле Гоф Ж. Цивилизация средневекового Запада. / Ж. Ле Гоф - М.: МПС, 1992.- 321 с.

36. Лиотар, Ж.-Ф. Состояние постмодерна./ Ж.-Ф.Лиотар - СПб.: Современник, 1998.- 508 с.

37. Лихачев, Д. С. Русская культура. / Д.С. Лихачев - М.: Наука, 2000.- 271 с.

38. Лосев, А. Ф. Философия. Мифология. Культура./ А.Ф.Лосев. - М.: Политиздат, 1991.- 408 с.

39. Лосский, Н. О. Ценность и бытие // Лосский Н. О. Бог и мировое зло. - М.: Прогресс, 1994. 432 с.

40. Лотман, Ю. М. Семиосфера./ Ю.М. Лотман - СПб.: Прогресс, 2004.- 421 с.

41. Лотман, Ю. М. Беседы о русской культуре. / Ю.М. Лотман - СПб.: Профессия, 1994.- 205 с.

42. Льюис, К. С. Любовь. Страдание. Надежда. / К.С. Льюис - М.: Наука, 1992.- 213 с.

43. Малиновский, Б. Научная теория культуры. / Б. Малиновский - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 1999. – 321 с.

44. Маркузе, Г. «Массовая культура» - иллюзии и действительность. / Г. Маркузе - М.: ОЛМА ПРЕСС, 1975.- 213 с.

45. Масон, В. М. Первые цивилизации. / В.М.Масон - Л.: Современник, 1989.- 321 с.

46. Махлина, С. Т. Семиотика культуры и искусства. Опыт энциклопедического словаря: в 2 ч. / Махлина С.Т. - СПб.: Профессия, 2000.- 524 с.

47. Мейсон, Э. Древние цивилизации. / Э. Мейсон - М.: Либерия, 1997.- 203 с.

48. Мечников, И. М. Цивилизация и великие исторические реки. / И.М. Мечников - М.: ОЛМА ПРЕСС, 1995.- 205 с.

49. Мид, М. Культура и мир детства. / М. Мид - М.: Прогресс, 1988.- 231 с.

50. Милюков, П. Н. Очерки по истории русской культуры: в 3 т. / П.Н. Милюков - М.: ФАИР ПРЕСС, 1994.-401 с.

51. Многоликая глобализация. Культурное разнообразие в современном мире /под ред. П.

Бергера, С. Хантингтона. - М.: ИРМА, 2004.- 231 с.

52. Моль, А. Социодинамика культуры. / А. Моль - М.: Наука, 1973.- 304 с.

53. Моммзен, Т. История Рима: в 3 т. / Т. Моммзен - СПб.: Профессия, 1995.-129 с.

54. Монте, П. Египет Рамсесов. / П. Монте - М.: Либерия, 1989.- 210 с.

55. Морган, Л. Древнее общество. / Л. Морган - Л.: Наука, 1934.-198 с.

56. Московичи, С. Век толп. / С. Московичи - М.: Политинформ, 1998.- 400с.

57. Ортега –и- Гассет Х. Восстание масс. - М.: Радуга, 2001.- 401 с.

58. Ортега –и- Гассет Х. Эстетика. Философия культуры. - М.: Искусство 1991.- 580 с.

59. Рак, И. Легенды и мифы древнего Египта. / И. Рак - СПб.: Нева, 1998.- 601 с.

60. Рассел, Б. Почему я не христианин? / Б.Рассел. - М.: Политиздат, 1987.- 208 с.

61. Рерих, Н. К. Избранное. / Н.К. Рерих. - М.: Наука, 1972.- 307 с.

62. Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре. / Г. Риккер - М.: Наука, 1998.- 413 с.

63. Рыбаков, Б. А. Язычество древних славян. / Б.А. Рыбаков- М.: Наука, 1981.- 104 с.

64. Руссо, Ж. – Ж. Избранные сочинения: в 3 т. / Ж.-Ж. Руссо - М.: Наука, 1961. – 341 с.

65. Современные трансформации российской культуры. / Под ред. Кондакова И.В. - М.: Наука, 2005.- 201 с.

66. Сноу, Ч.- П. Две культуры и научная революция // Сноу Ч.-П. Портреты и размышления. - М., 1995.

67. Соловьев, Вл. С. Красота в природе. Общий смысл искусства: соч.: в 2 т. Т.2. / Вл. Соловьев М.: Искусство, 1988.- 521 с.

68. Соловьев, С. М. Чтения и рассказы по истории России. / С.М. Соловьев- М.: Правда, 1989. 213 с.

69. Сорокин, П. Социальная и культурная динамика./ П. Сорокина - СПб.: Астрель, 2000.- 1117 с.

70. Тайлор, Э. Б. Первобытная культура./ Тайлор Э.Б. - М. Иностранная литература, 1989. – 204 с.

71. Тойнби, А. Постижение истории. / А. Тойнби - М.: Прогресс, 1991.- 178 с.

72. Тойнби, А. Цивилизация перед судом истории. / А. Тойнби - М.Прогресс, 1996. – 304 с.

73. Тоффлер, А. Третья волна. / А. Тоффлер - М.: АСТ, 1999.- 401 с.

74. Тоффлер, А. Шок будущего. / А. Тоффлер - М.: АСТ, 2001. – 207 с.

75. Уайт, Л. Избранное. Науки о культуре. Эволюция культуры. / Л. Уайт - М., 2004. – 201 с.

76. Февр, Л. Бои за историю. / Л. Февр, - М.: Наука, 1991.- 176 с.

77. Франк, С. Л. Духовные основы общества. / С.Л. Франк - Л.: Республика, 1991.- 580 с.

78. Фрезер, Дж. Золотая ветвь: исследование магии и религии. / Дж. Фрезер - М.: Политиздат, 1983.- 410 с.

79. Фрейд, З. Психоанализ, религия, культура. / З. Фрейд - М.: Ренессанс, 1992.- 410 с.

80. Фромм, Э. Бегство от свободы. / Э. Фромм - М.: Прогресс, 1995.- 270 с.

81. Фромм,Э. Иметь или быть. / Э. Фромм - М.: Прогресс, 1991.- 310 с.

82. Фуко, М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. / М. Фуко - М.: 1977. – 437с.

83. Фундаментальные проблемы культурологии: в 4 т. - СПб.: Новый хронограф, 2009.- 510 с.

84. Хасан, И. Культура постмодернизма. / И, Хасан - М.: КДУ, 2002.- 410 с.

85. Хейзинга, Й. Homo Ludens. / Й Хейзинга. - М.: Прогресс- Академия, 1992.- 313 с.

86. Хейзинга, Й. Осень Средневековья. / Й Хейзинга. - М.: Прогре6сс- Культура, 1988.- 251 с.

87. Швейцер, А. Благоговение перед жизнью. / А. Швейцер - М.: Прогресс, 1992. – 310 с.

88. Швейцер, А. Культура и этика // Швейцер А. Упадок и возрождение культуры. - М.: Прогресс, 1993.- 98 с.

89. Шпенглер, О. Закат Европы. Т. 1., Т.2 / О. Шпенглер.- М.: МСТ, 1998. -809 с.

90. Эко, У. Открытое произведение: форма и неопределенность в современной поэтике. / У Эко. М.: Академический прогресс, 1991.- 497 с.

91. Элиаде, М. Священное и мирское. / М. Элиаде. - М.: ИД Гелиос, 1983.- 527 с.

92. Юнг, К. Архетип и символ./ К. Юнг - М.Ренессанс, 1991.- 524 с.

93. Ясперс, К. Смысл и назначение истории. / К. Ясперс - М.: Республика, 1991.- 508 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Для работы в первую очередь необходимо стандартное офисное программное обеспечение (программы Microsoft office или другие текстовые и графические редакторы). Для качественной работы с интерактивной доской необходимо программное обеспечение SMART board, в частности, программа Notebook.

Интернет-ресурсы 1. Библиотека по культурологии http://www.countries.ru/library.htm 2. Библиотека института философии РАН http://www.philosophy.ru/ 3. Портал «Культуролог» http://culturolog.ru/ 4. Электронный учебник по культурологии http://www.ido.rudn.ru/ffec/cult-index.html 5. Теория и история культуры в персоналиях http://ortlib.narod.ru/cult00.htm 6. Коллекция материалов по Мировой художественной культуре http://artclassic.edu.ru/ 7. Электронная библиотека Гумер - раздел Культурология http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/INDEX_CULTUR.php 8. Электронная библиотека Мошкова - раздел Культура и культурология http://lib.ru/CULTURE/ 9. Электронная библиотека Славы Янко - раздел Культурология http://yanko.lib.ru/fort library/culture/index.html 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Для проведения лекционных и практических занятий за кафедрой культурологии и библиотековедения закреплена ауд. 404 (1а). Аудитория оборудована: интерактивной доской, информационными стендами по направлениям «Культурология», «Библиотечно-информационная деятельность». Также в аудитории 404 стационарное аудио- и проекционное оборудование, видеодвойка, возможность подключения видеопроектора и ноутбука, интерактивная доска.

Кроме того, предполагается использование фондов научной библиотеки СКФУ.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлениям 031300 - Журналистика, 030600 – История, 032700 – Филология.

ПОЛИТОЛОГИЯ 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью является формирование целостного, системного представления о политическом регулировании общественных отношений, связанных с обеспечением общественной безопасности, формированием политической культуры населения.

В рамках изучения учебной дисциплины «Политология» перед студентами ставятся следующие задачи:


1. Образовательные задачи:

- понимание основных проблем, присущих политико-правовому регулированию в сфере общественных отношений;

- знание истории развития как западной, так и русской политической мысли;

- знание содержания основных политико-правовых нормативных актов, регулирующих отношения в области общественных отношений, мировой политики;

- понимание целей и возможностей развития современного политического процесса.

2. Практические задачи:

- умение ориентироваться в потоке политико-правовой информации о состоянии и регулировании политических отношений в современном обществе;

- способность соотнести современные политологические теории и концепции развития общества в целом;

- способность применять знания в сфере политических прав и свобод на практике;

- способность глубоко и творчески осмысливать нормативную базу в области обеспечения общественной безопасности, формулировать предложения по ее совершенствованию и дальнейшей интеграции в систему международных политических отношений.

3. Воспитательные задачи:

- формирование политического сознания и политической культуры;

- осознание своего профессионального потенциала для решения задач в области прав человека, формирования толерантности в обществе;

- развитие социально-политической компетенции предполагающей выработку активной гражданской позиции, ответственного отношения к выполнению поставленных задач и достижению обозначенных целей.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Учебная дисциплина «Политология» включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла по направлению подготовки 032700 - Филология (квалификация (степень) «Бакалавр»).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) владение культурой мышления;

способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);

владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);

Знать: историю развития политической мысли, основные политологические концепции и теории, структуру современной политики, основные политические институты и компоненты политической системы общества;

систему международных политических отношений;

содержание российской международной политики в области обеспечения безопасности, современное состояние политического режима в различных странах мира, типологию политической культуры, уровни и элементы политического сознания, основные разновидности политических идеологий, типологии политических партий, разновидности избирательных систем, стадии и фазы политических конфликтов.

Уметь: политически грамотно интерпретировать исторические факты и события в России и мире, политически правильно квалифицировать факты, события и обстоятельства, касающихся возникновения, изменения и прекращения международных политических конфликтов;

толковать различные политические идеологии;

давать квалифицированные политические заключения и консультации в сфере международной безопасности;

правильно и полно отражать результаты общественного мнения в электоральной сфере, в сфере гражданского общества;

анализировать политическую практику, научную информацию, отечественный и зарубежный опыт по общим проблемам политического развития, политически правильно оценивать вклад различных международных организаций в обеспечение устойчивого развития стран и регионов.

Владеть: навыками политологического анализа действующих политико-правовых документов, использования различных политологических методов для анализа тенденций развития современного общества.

Использование компетентностного подхода в процессе преподавания «Политологии»

предполагает формирование гуманизма, толерантности, нетерпимости к коррупционному поведению, уважительного отношения к праву и закону, общественной активности, патриотизма и гражданской ответственности.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 2_ зачетных единиц _72 часа.

Формы текущего контроля успеваемос ти Неделя семестра (по неделям Семестр Виды учебной работы, включая № семестра) Раздел дисциплины самостоятельную работу, и трудоемкость (в п/п часах) Форма промежуто чной аттестации (по семестрам ) Самостоят.

лекции семинары зачет работа 16 ч. 18 ч. Политика как наука о эссе 1 2 2 политике История тестирован политической мысли 2 - - ие Запада Русская политическая тестирован 3 - - мысль ие коллоквиу Политическая власть 4 2 2 м Политическое Кейс-стади 5 2 2 лидерство Политические элиты Кейс-стади 6 - - Политическая система рефериров 7 2 - общества ание Политические тестирован 8 2 2 режимы ие конференц Политические партии 9 2 2 ия Политическая рефериров 10 2 2 культура ание Политическиепроцесс рефериров 11 - 2 ы ание Политические коллоквиу 12 2 2 конфликты и кризисы м Международные тестирован отношения и мировая 13 - 2 ие политика 5. Образовательные технологии В данном курсе нашло отражение многообразие концептуальных подходов к рассматриваемым вопросам, однако приоритетное значение отдается личностно-деятельностному, полисубъектному, индивидуально-творческому и практико-ориентированному методологическим подходам. В учебном курсе обоснованно применение инновационных и психолого-педагогических технологий, таких как «принудительная» активизация мышления и поведения (на практических занятиях в ходе деловых игр, реализации творческих заданий, обязательно активное применение проблемно-поисковых технологий), наличие обратной связи (в спорах-дискуссиях, занятиях дискуссиях), диалогичность мышления (применяется в «турнирах ораторов»), повышенная эмоциональность, рефлексия и т.д.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Предполагают следующие формы: тесты, коллоквиумы, конференции, политическое эссе, выполнение творческих проектов, кейс-технологии, деловые игры, семинары-дискуссии, «мозговые штурмы» и т.д. Итоговой формой контроля является – зачет, который выставляется преподавателем на последнем практическом занятии по итогам работы студентов в ходе реализации данного курса.

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины см.: Желнакова Н.Ю. Политология: Электронный УМК / Под ред. проф. Медведева Н.П. – Ставрополь, 2008. - 3,0 Мб (размещено на дистанционном образовательном портале «Знание» СКФУ).

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА Политология: Учебное пособие. / Под ред. Н.П. Медведева, Г.В. Косова, Е.В. Галкиной. – 1.

Ставрополь: СГУ, 2007.

Пугачёв В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. Учебник. – 4-е изд., перераб. и доп. – 2.

М.: Аспект Пресс, 2010.

Соловьев А.И. Политология: Политическая теория, политические технологии. Учебник. 2-е 3.

изд., перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2010.

Политология: Учебник / Под ред. М.А. Василика. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 4.

2010.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Богатуров А.Д. (ред.) Современная мировая политика: Прикладной анализ. – Учебное 1.

пособие. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2010.

Джус И.В. Политические риски: оценка, анализ и управление. – М., 2006.

2.

Евстифеев Р.В. Российский путь к эффективному государству: политическая траектория 3.

России в контексте новой генерации глобальных вызовов в начале XXI века // Политика XXI века: преемственность и инновации в России и в мире: Матер. междунар. науч. конф., г.

Санкт-Петербург, 23-24 мая 2008 г. – СПб., 2008. – Ч. 2. - С. 76-82.

Кагарлицкий Б.Ю. Управляемая демократия: [Россия, которую нам навязали]. – Екатеринбург, 4.

2005.

Мировые процессы, политические конфликты и безопасность / Редкол.: Л.И. Никовская (отв.

5.

ред.) и др. - М., 2007.

Нискевич Ю.А. Государственная власть современной России: Учебное пособие. - М.: Аспект 6.

Пресс, 2010.

Пляйс Я.А. Политология в контексте переходной эпохи в России. – М., 2009.

7.

Роль институтов гражданского общества в демократизирующихся политических системах / 8.

Под ред. В.Д. Нечаева. – М., 2007.

Соловьев А.И. Цивилизация versus политика. Российские иллюстрации // Власть. – 2007. - № 9.

8.

Сурков В.Ю. Основные тенденции и перспективы развития современной России. – М., 2007.

10.

История политических и правовых учений: Учебное пособие / Под ред. Мачина И.Ф. – М.:

11.

Юрайт, 2011.

.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. Желнакова Н.Ю. Политология: Электронный УМК / Под ред. проф. Медведева Н.П. – Ставрополь, 2008. - 3,0 Мб.

2. www.kremlin.ru – Официальный сайт Президента России 3. www.rapn.ru – Российская ассоциация политической науки 4. www.cns.miis.edu/ - Сайт института Международных исследований http://conflictology.isras.ru - Центр конфликтологии Института социологии РАН 5.

http://www.politstudies.ru - электронный журнал «Мировая экономика и международные 6.

отношения»

http://www.politstudies.ru - электронный журнал «Политические исследования»

7.

http://www.conflictology.narod.ru - электронный журнал по конфликтологии 8.

www.vesbook.ru - Законы и кодексы Российской Федерации. Издательская группа «ВЕСЬ», 9.

2007.

www.antiterror.ru – «Россия Антитеррор» - Национальный портал по противодействию 10.


терроризма http://sectsco.org – Официальный сайт ШОС 11.

www.osceprag.cz - Официальный сайт ОБСЕ 12.

http://ru.wikipedia.org - Свободная энциклопедия Википедия 13.

www.novopol.ru - Интернет-журнал «Новая политика»

14.

www.scrf.gov.ru – Официальный сайт Совета Безопасности РФ.

15.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) В учебном процессе используются инструментальные и программные средства: ноутбук (компьютер) совместно с мультимедийным проектором;

применение возможностей справочных правовых систем «Консультант Плюс», специального компьютерного класса, а также интерактивных средств обучения, которые могут быть использованы как для практических занятий, так и для самостоятельной работы студентов (интерактивные доски). Кроме того, должен быть обеспечен доступ к сети Интернет для ознакомления с актуальными материалами по темам дисциплины.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 032700 – «Филология» и профилю подготовки.

ИНФОРМАТИКА 1. Цели освоения дисциплины формирование у студентов навыков использования возможностей современной вычислительной техники и программного обеспечения для исследования и управления системами и процессами в филологии с учётом общекультурных и профессиональных компетенций филолога.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Информатика» относится к общепрофессиональному циклу базовой (обязательной) части, обеспечивает методическую основу для взаимодействия со специальными курсами, формирующими профессиональные компетенции, в которых требуется иметь навыки использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умение выполнять поиск данных и использовать ресурсы Интернет. Для успешного освоения дисциплины требуются «входные» базовые школьные знания математики и физики в объеме, необходимом для освоения физических процессов в устройствах ПК.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Информатика Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В ходе освоения дисциплины формируются следующие общекультурные компетенции (ОК):

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

Профессиональные компетенции (ПК), необходимые в процессе научно-производственной и проектная деятельности:

владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- Знать: сущность и значение информации в развитии современного информационного общества;

базовые положения информатики и современных информационных технологий.

- Уметь: использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации.

- Владеть: навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

базовыми навыками сбора и анализа фактов с использованием современных информационных технологий;

навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях;

навыками размещения в информационных сетях докладов и материалов собственных исследований;

навыками работы с поисковыми системами.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Информатика Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы 144 часов, из них аудиторных часов: 26 часов лекционных занятий, 42 часа лабораторных занятий;

76 часов самостоятельной работы.

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и № трудоемкость (в часах) Раздел дисциплины п/п Л Л.р СК СР ек. Р.

Введение в дисциплину 1 2 Теоретические основы информатики и 4 2 информационных технологий Программное обеспечение 3 6 18 Аппаратное обеспечение 4 2 2 Web-технологии и Internet-сервисы 5 2 4 Базы данных и информационные системы 6 2 4 Компьютерная графика и издательские 2 4 системы Обработка аудио- и видеоинформации 8 2 2 Информационная безопасность 9 2 2 Специализированное программное 2 4 обеспечение филолога.

Итого 26 42 4. 1. Содержание разделов дисциплины Тема 1. Введение в дисциплину. Информатизация общества. Перспективы развития информационных технологий. Роль информационных технологий в профессиональной деятельности филолога. Предмет и задачи информатики, история развития и место информатики среди других наук.

Тема 2. Теоретические основы информатики и информационных технологий.

Представление и измерение информации. Информация, интуитивное представление и уточнение понятия информации, информационные процессы и их модели, кодирование, аналоговая и цифровая обработка, единицы представления, измерения и хранения данных, компьютерная обработка.

Модели решения функциональных и вычислительных задач. Значение моделирования.

Моделирование как метод познания. Классификация и формы представления моделей. Методы и технологии моделирования. Информационная модель объекта.

Тема 3. Программное обеспечение.

Виды и классификация ПО. Понятие системного и служебного (сервисного) программного обеспечения: назначение, возможности, структура. Понятия и законодательные аспекты свободного и лицензионного программного обеспечения.

Операционные системы. Операционные системы (обзор операционных систем для рабочих станций – Windows 7, Linux, обзор серверных операционных систем – Windows Server 2008, Linux, Unix, обзор операционных систем для портативных и мобильных устройств – Windows Mobile, Applei OS, Google Android). Файловая структура операционных систем. Операции с файлами.

Прикладное ПО. Ввод данных, обработка, анализ результатов на основе использования прикладных программ офисного и общего назначения: текстовых редакторов, электронных таблиц, графических редакторов и технологии обработки графической информации, средства электронных презентаций.

Электронный документ и документооборот. Виды электронных документов (документы MS Office, Open Office.Org, PDF, DJVU, RTF, Google Doc). Программные средства для подготовки и просмотра электронных документов.

E-Reader и электронные книги.

Тема 4. Аппаратное обеспечение ПК.

Устройство персонального компьютера. Общие принципы, компоненты ПК. Интерфейсы, стандарты.

Устройство портативных и мобильных компьютеров. Ноутбуки, нетбуки, планшетные компьютеры.

Внешние устройства и оргтехника. Сканеры, принтеры, цифровые фотоаппараты, модемы, аудио-оборудование.

Интерактивные технические средства. Устройства ввода-вывода. Интерактивные доски, организация инновационных форм работы.

Серверное оборудование. Серверы, хранилища данных, центры обработки данных, вычислительные кластеры.

Тема 5. Web-технологии и Internet-сервисы.

Локальные и глобальные сети ЭВМ. Основные характеристики и тенденции развития.

Основы компьютерной коммуникации. Принципы организации и основные топологии вычислительных сетей.

Архитектура, аппаратура. Обзор. Коммутаторы, устройства беспроводного доступа, маршрутизаторы, каналы связи.

Сетевые протоколы. Интерфейс пользователя. Характеристики. Принципы работы.

Протоколы TCP/IP, адресация, работа магистральных операторов связи.

Web-техологии и Internet-сервисы. Принципы разработки web-сайтов. Мультимедийный контент (Adobe Flash, потоковое аудио и видео, Microsoft Silver light). Системы управления контентом.

Тема 6. Базы данных и информационные системы.

Базы данных. Введение в базы данных. Логическая организация баз данных. Элементы базы данных. Объекты и атрибуты. Записи. Сетевые структуры данных.

Реляционные базы данных.

Системы управления базами данных. СУБД MS Access. Использование универсальных СУБД в деятельности филолога.

Информационные системы. Основные понятия. Архитектура информационных систем.

Тема 7. Компьютерная графика и издательские системы.

Компьютерная графика. Общие вопросы. Виды и форматы графических изображений, понятие глубины цвета и графического разрешения, методы обработки изображений.

Издательские системы. Обзор. Основные характеристики.

Обработка изображений. Обзор программных средств для обработки изображений (Adobe Photoshop, GIMP, Adobe Illustrator, CorelDraw, Open Office.Org Draw, Microsoft Visio) Тема 8. Обработка аудио- и видеоинформации.

Общие вопросы обработки аудио и видео информации. Форматы, качество звука и изображения, сжатие аудио и видео.

Обзор программных средств обработки аудио и видео (Audacity, Adobe PremierePro, Pinnacle Studio, Video Spin).

Конвертация аудио и видео. Конвертеры и кодировщики.

Тема 9. Информационная безопасность.

Информационная безопасность и её составляющие. Основные виды угроз безопасности для пользователей (вирусы, спам, фишинг, технические сбои и пр.).

Компьютерные преступления. Классификация. Методы профилактики.

Законодательные и иные правовые акты Российской Федерации, регулирующие правовые отношения в сфере информационной безопасности и защиты государственной тайны.

Методы защиты информации. Обзор применяемых технологий защиты информации, парольная защита и разграничение прав пользователей, резервное копирование.

Антивирусная защита. Антивирусные продукты. Обзор ПО.

Защита информации в локальных и глобальных компьютерных сетях.

Средства шифрования и электронной цифровой подписи.

Тема 10. Специализированное программное обеспечение филолога.

Обзор СПО. Программные продукты и информационные системы исследования текстов и обработки текстовой информации, используемые в профессиональной деятельности филолога.

Подбор СПО. Сравнительные характеристики лицензионного и свободного СПО. (Maxima (GNU Octave);

Scilab (FreeMat);

Scilab (Comppad — надстройка Open Office.Org);

SAGE;

Smath) и др.

5. Компьютерный практикум. Проектная деятельность.

Тема 2.

Работа с файловой системой. Управление файловой системой, средствами Windows Explorer.

Сервис файловой системы: проверка целостности системы, упорядочение диска, резервное копирование и архивация.

Тема 3.

1. Освоение операционной среды Windows XP/Vista/7. Управление ресурсами системы средствами Windows Explorer. Настройка индивидуальной среды пользователя, комплекс средств Control Panel.

2. Основы работы с текстовыми редакторами. Работа в текстовых редакторах различных офисных пакетов. Сравнительные характеристики в ходе практического использования (MS Word, Open Offise Writer, Google Docs, LaTeX и др.) Проект. «Создание документов сложной структуры в MSWord» (стили, интеграция документов, диаграммы, обработка графических объектов с использованием стандартных средств MS Word, шаблоны).

3. Электронные таблицы. Ввод данных, вычисления, средства представления и анализа результатов, использование электронных таблиц для обработки данных.

Проект. «Расчеты и анализ данных с использованием MS Excel» (формулы, оформление таблиц, многоуровневые таблицы, анализ данных, диаграммы).

4. Программы создания презентаций. Виды презентаций и их особенности. Создание сценария. Технология обработки и расположения информации. Эргономические основы.

Проект «Подготовка материалов к выступлению с использованием MS PowerPoint» (общие подходы к структурированию информации для презентаций, макет слайда, принципы деловой графики, оформление презентации, анимация, заметки к слайду, настраиваемый порядок показа презентации).

5. Электронный документ и документооборот. Виды электронных документов (документы MS Office, PDF, djvu, RTF). Программные средства для подготовки и просмотра электронных документов. E-Reader и электронные книги.

Проект «Совместная работа с документами в Google Документы»

Проект «Перевод текстов и сайтов с/на иностранный язык» (online-переводчики Google, PROMT, Яндекс-словари).

Тема 4.

Устройство персонального компьютера (общие принципы, компоненты ПК, примеры, внешние интерфейсы). Производительность персонального компьютера. Тесты производительности.

Проект «Подбор компонентов и расчет стоимости домашнего компьютера»

Проект «Оценка производительности и определение путей ее повышения для домашнего компьютера».

Тема 5.

1. Работа в локальной сети. Разделение ресурсов (файлов, принтеров и др.) и использование сетевых ресурсов в одноранговой сети. Электронная почта и другие виды коммуникации пользователей локальной сети. Особенности работы при наличии выделенного сервера.

2. Работа в глобальной сети Internet. Базовые представления о протоколе TCP/IP. Доступ к ресурсам Internet, техника работы с Web-браузером, использование протокола FTP. Технологии работы поисковых систем. Электронная почта в Internet и приложения.

Проект «Поисковый турнир»

Проект «Разработка мини-сайта с использованием webCMS»

Проект «Использование серверов Google для организации деловых и туристических поездок»

(Google календарь, Google Планета Земля и картографические серверы, Google переводчик) Проект «Распознавание отсканированных документов и их размещение в Google Документы»

(Обработка фото и видео изображений, средствами Google).

Тема 6.

Базы данных и СУБД. Проектирование, формирование таблиц данных, получение и представление информации. Обмен данными с другими приложениями: текстовыми редакторами, электронными таблицами и др., использование СУБД для реализации задачи в профессиональной деятельности филолога.

Проект «Разработка технологического проекта базы данных филологического содержания с использованием Microsoft Access».

Тема 7.

Обработка графической информации. Растровая и векторная графика. Сканирование изображений и распознавание текста.

Проект «Ретуширование фотографии с использованием Adobe Photoshop»

Проект «Подготовка графического дизайна web-сайта с использованием GIMP»

Проект «Разработка макета полиграфической продукции филологического направления с использованием Adobe In Design».

Тема 8.

Обработка аудио и видео информации (форматы, качество звука и изображения, сжатие аудио и видео). Конвертация аудио и видео.

Проект «Подготовка аудиофрагмента по заданной теме филологического направления с использованием Audacity»

Проект «Подготовка видеофрагмента по заданной теме филологического направления с использованием Video Spin».

Тема 9.

Информационная безопасность (основные технические, программные методы). Организация защиты информации при работе с компьютерными системами.

Проект «Разграничение полномочий пользователей средствами Windows»

Проект «Сравнение возможностей и стоимости антивирусных продуктов»

Тема 10.

СПО. Программные продукты и информационные системы, используемые в профессиональной деятельности филолога. Компьютерная система ЛинДа для исследования текстов.

Автоматизированные системы обработки текстовой информации: Система Ваал, Система TextAnalyst.

Проект «Обработка и анализ текста для филологических исследований в компьютерной системе ЛинДа».

Образовательные технологии 6.

При реализации дисциплинарного курса используется сочетание различных видов учебной деятельности (лекция, лабораторная и самостоятельная работы) с различными методами её активизации.

Широко использованы активные и интерактивные формы проведения занятий с применением интерактивных технологических и педагогических средств обучения. Компьютерные симуляции, ситуационные задачи, проектный метод и др. сочетаются с применением образовательных технологий, реализуемых по средствам информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном взаимодействии обучающегося и преподавателя (дистанционных образовательных технологий) с целью формирования и развития профессиональных и творческих навыков обучающихся.

В рамках проведения внеаудиторных занятий предусмотрены встречи с представителями рос сийских и зарубежных IT-компаний, мастер-классы экспертов и специалистов в области информационных технологий.

В процессе выполнения лабораторных работ в компьютерном классе широко используются интерактивные формы проведения занятий. В целом в учебном процессе они составляют не менее 20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют не более 40% аудиторных занятий.

Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

7.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоении дисциплины.

7.1. Самостоятельную работу студентов (СРС) можно разделить на текущую и творческую.

Текущая (СРС) – работа с лекционным материалом, подготовка к лабораторным работам с использованием материалов единого образовательного портала;

опережающая самостоятельная работа;

выполнение домашних заданий;

изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;

подготовка к контрольной работе, зачёту и экзамену.

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) - поиск, анализ, структурирование информации в ходе проектной деятельности или индивидуальных заданий с использованием дополнительных интернет-ресурсов (указано в п. 7.4.).

7.2. Содержание самостоятельной работы студентов.

(Выполнение заданий ведётся в электронной форме. Текстовые документы, презентации, медийные материалы как отчеты о работе размещаются студентом в сетевой личной папке с пометкой «Отчет по теме №…») Тема 1. Введение в дисциплину.

Письменный обзор на тему «История развития информатики. Персоналии». (Даны 22 фамилии известных учёных. Необходимо описать период жизни, вклад в науку, изобретения пр.) Тема 2. Теоретические основы информатики и информационных технологий.

Письменный обзор на тему «Файловая структура. Форматы файлов».

Письменный обзор на тему «Системы счисления». Решение задач.

Письменный обзор на тему «Компьютерное моделирование». Создание модели объекта.

Тема 3. Программное обеспечение.

Письменный обзор на тему «Операционные системы. Сравнительные характеристики OS Windows и OS Linux). Офисные пакеты прикладных программ различных ОС. Обзор.

Тема 4. Аппаратное обеспечение ПК.

Письменный обзор на тему «История развития компьютерной техники».

Тема 5. Web-технологии и Internet-сервисы.

Письменный обзор на тему «Локальные и глобальные сети». Творческие задания.

Тема 6. Базы данных и информационные системы.

Письменный обзор и сравнительные характеристики СУБД MS SQL, Oracle, IBM DB2, MySQL, PostgreSQL.

Тема 7. Компьютерная графика и издательские системы.

Письменный обзор, компьютерных издательских систем (Adobe InDesign, Adobe PageMarker, Corel Ventura Publisher, QuarkXPress) с целью выявления их характерных особенностей.

Тема 8. Обработка аудио- и видеоинформации.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 18 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.