авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ УПРАВЛЕНИЯ «ТИСБИ» ОТЧЕТ О ...»

-- [ Страница 2 ] --

РЕКТОР СОВЕТ ПО КАЧЕСТВУ - Определение потребности в разработке документов - Планирование разработки и содержания документов - Согласование форм, таблиц и др. документов, необходимых для взаимосвязи процессов - Принятие решений по внедрению новых внешних нормативных документов - Принятие решений по изменению внутренних стандартов в связи изменением требований внешних нормативных документов Проректор по учеб Проректор по АХЧ Зам. проректора по (приглашенные или (приглашенные или учебной работе по Руководители про Руководители под Зав. лабораторией качеству (УКР) Начальник УМУ ной работе Директор ИТЦ (ПВРК) мониторинга по желанию) по желанию) разделений цессов ЧАС КАЧЕСТВА Обсуждение вопросов реализации основных образовательных программ:

- Внедрение и апробация внутренних стандартов по реализации ООП - Адаптация форм, таблиц и др. документов, необходимых для взаимосвязи процессов образовательной деятельности - Анализ хода работы в соответствии с картами процессов и видов образовательной деятельности - Анализ степени соответствия фактических значений показателей процессов целевым показателям - Внесение предложений по управлению несоответствиями и улучшению показателей деятельности Уполномоченные по качеству в подразделениях (УКП) Зав. кафед- Деканы фа- Начальник ( на факультетах - заместители деканов факультетов ) рами культетов учебной части Схема 1. СТРУКТУРА СИСТЕМЫ КАЧЕСТВА АКАДЕМИИ УПРАВЛЕНИЯ «ТИСБИ»

Таблица 5.1.

Реестр процессов и видов деятельности в рамках СК Академии Наименование процесса и вида деятельности Процесс 6.1 Проектирование и разработка ООП Процесс 6.2 Прием студентов Процесс 6.3 Реализация ООП Процесс 6.4 Воспитательная и внеучебная деятельность Процесс 6.5 Научная и инновационная деятельность Процесс 7.1 Информационно-библиотечное обеспечение Процесс 7.2 Управление информационной средой ДП 7.3 Управление персоналом ДП 7.4 Управление образовательной средой ДП 7.5 Планирование образовательной деятельности ДП 6.6 Маркетинг и взаимодействие с потребителями ДП 6.7 Довузовская подготовка ДП 6.8 Подготовка кадров высшей квалификации ДП 4.4.2 Управление документацией ДП 4.4.3 Управление записями и данными по качеству ДП 8.1 Мониторинг, измерение и анализ данных о качестве ДП 8.2 Внутренние аудиты ДП 8.3 Управление несоответствиями и улучшение ДП 8.4 Корректирующие и предупреждающие действия ДП 9 Информирование общества Состав и схема взаимодействия процессов и видов деятельности систе мы качества Академии на текущий период определяются на основании:

- текущих установленных потребностей и ожиданий потребителей и других заинтересованных сторон;

- стратегии и политики в области качества, вытекающей из требований потребителей;

- целей, определенных по направлениям стратегии и политики в облас ти качества (схема 2).

СХЕМА взаимодействия процессов и видов деятельности Академии управления «ТИСБИ»

1. Деятельность руководства в СК Стратегия, Распределение Управление Анализ СК со Информирование Планирование и Маркетинг политика и цели в ответственности и документацией СК стороны общества развитие СК и 6.6 области качества полномочий руководства 4.4. взаимодей ствие с Удовлетворение требований и ожиданий потребите лями 2. Образовательная деятельность Измерение 6. Довузо анализ, Специалист, вская обладающий Требования и ожидания улучшение подгото компетенциями Прием вка ПОТРЕБИТЕЛИ ПОТРЕБИТЕЛИ 8.1 Мониторинг, (СОК) Проектиро студен- Планиро 6.7 Измерение и вание и тов Реализация вание 6.7 анализ данных о разработк образователь ООП качестве 6.2 а ООП Информационно 6. ной деятель- 8.2 Внутренние библиотечное ности аудиты Воспитательная и обеспече 6. внеучеб. 8.3 Управление ние 7.5 7. 6. деятельн. несоответствиями и улучшение Научная и 8.4.

Подготовка кадров высшей инновационная Корректирующие и квалификации деятельность 6.5 6.8 предупреждающие СОК высшей квалификации действия Управление информационной средой 7. 7. 3. Обеспечивающие процессы и виды деятельности Управление персоналом Управление образовательной средой 7. 7. 7.3 7..

- процессы;

6.7 – вид деятельности;

6. Процессы определены в рамках существующей системы управления, за креплены за руководителями служб, отделов, кафедр и отражаются в поло жениях о подразделениях, должностных инструкциях и других внутренних документах. По выделенным процессам зафиксированы границы с учетом ввода ресурсов, необходимых для процесса и конечного этапа. Для гарантии того, что процессы протекают в управляемых условиях, проведено описание процессов (например, разработаны Положение о проведении ГАК, Положе ние о магистратуре, Положение о модульно-рейтинговой системе организа ции образовательного процесса, Правила приема в магистратуру, Правила приема в Академию и др.).

В ходе реализации Типовой модели СК в Академии получены следую щие результаты:

1. Осуществлены анализ и систематизация опыта существующих зару бежных и российских практик организации внутривузовских СК и сравнение с существующей на тот момент СК Академии, что обеспечило дальнейшее развитие и совершенствование СК. Проведено внутривузовское обучение по средством мультипликации компетенций подготовленных работников, что привело к распространению идеологии качества на широкий круг персонала и студентов.

2. Приняты Миссия, Политика и цели Академии управления «ТИСБИ»

в области качества, которые отражают основные принципы деятельности и стратегию развития Академии при достижении качества образования, адек ватного вызовам ХХI в. (Приложение 3).

3. Утверждена структура взаимодействия руководства и подразделений в СК Академии (схема 3).

РЕКТОР Ученый совет ДОКТОРСКИЙ СОВЕТ Аспирантура СОВЕТ ПО КАЧЕСТВУ СЛУЖБЫ И ОТДЕЛЫ ДЕКАНАТЫ И КАФЕДРЫ Центр студенческого творчества Представитель высшего руководства по качеству Юридический Cоц.-психологический центр Час качества Экономический Учебная часть Управления Научная часть Гуманитарный Библиотека Информ. технологий УМУ Налогового дела Лаборатория мониторинга ФДО ОК ИНО АХЧ Уполномоченный по качеству от руко ИТЦ водства Издательство Межд. отд. и связь с общ.

Юридический отдел Бухгалтерия ФСПО Канцелярия ФДО Столовая ИНФРАСТРУКТУРА ПОДДЕРЖКИ КАЧЕСТВА Кафедры, проводящие подготовку специалистов, различные НИИ и центры, органы по сертификации систем менеджмента ка чества, центры менеджмента качества в образовании или гарантий качества и т.п.

Схема 3. СТРУКТУРА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РУКОВОДСТВА И ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ В СИСТЕМЕ КАЧЕСТВА АКАДЕМИИ УПРАВЛЕНИЯ «ТИСБИ»

Апробирована новая методика самооценки, разработанная спе 4.

циалистами Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета (ЛЭТИ) по критериям ТМ СК образовательного учреждения. В результате проведенного самообследования выявлены слабые стороны и оп ределены резервы управления качеством образования в Академии, а также рассчитан интегральный показатель оценки эффективности функционирова ния системы управления в области менеджмента качества с учетом весовых коэффициентов. Построена лепестковая диаграмма, показывающая значения модели совершенствования деятельности Академии (рис. 1), с последующим ее анализом.

1. Лидирующая роль руководства 9. Результаты 86, 2. Политика и стратегия деятельности 5, 5, 8. Влияние ОУ 3. Менеджмент на общество 6,7 6,2 персонала 7. Удовлетворенность 5,7 7,2 4. Ресурсы и партнеры персонала 6, 7, 6. Удовлетворенность 5. Менеджмент потребителей процессов Рис. 1. Результаты самооценки НОУ ВПО «Академия управления «ТИСБИ»

5. Разработаны информационные карты, документированные процеду ры, положения и другая нормативная документация основных и обеспечи вающих процессов в соответствии с ТМ СК Академии.

6. Комплексное внедрение типовой модели предъявило новые требова ния к существующей ИСУ вуза, доработка которой позволяет автоматизиро вать многие процессы и выйти на новый уровень управления качеством обра зования. На сегодняшний день командой программистов-разработчиков ИТЦ Академии создана, внедрена и постоянно совершенствуется автоматизиро ванная информационная система управления Академией, сертифицированная по Международным стандартам ИСО 9001-2000.

7. Осуществлен переход на систему зачетных единиц в соответствии с положениями Болонской Декларации (Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.07.2005 г. № 215 «Об инновационной деятельности вузов по переходу на систему зачетных единиц»). Важнейшей составляющей этого процесса является компетентностный подход к обучению в рамках кредитно модульной образовательной технологии и балльно-рейтинговой системы контроля знаний, умений и компетенций студентов. Использование этого на учно-методического инструментария позволяет осуществить вхождение Ака демии в общеевропейское образовательное пространство и реализовывать новую компетентностную парадигму образования, предусматривающую раз витие творческого потенциала студентов, их профессиональных качеств, способностей адаптироваться в быстроизменяющемся мире (в том числе – к требованиям современного рынка труда).

Реализация модели модульно-рейтинговой системы организации учебно го процесса в Академии позволяет проводить регулярную оценку знаний, умений/компетенций студентов по модулям и учебной дисциплине в целом.

Кроме того, ведется кумулятивный рейтинг студента, накапливающий его баллы в течение всего периода обучения и определяющий его место в рей тинге. Эта информация доводится до сведения студентов и других заинтере сованных лиц (родителей, работодателей и т.д.), что порождает здоровую конкуренцию, стимулирует студентов учиться лучше.

8. Оптимизирована система внутреннего информационного обмена и взаимодействия между всеми структурными подразделениями Академии в соответствии с требованиями ТМ СК ОУ.

9. На основе матрицы ответственности перераспределены полномочия и сферы ответственности персонала, устранены дублирующие функции, оп тимизирована организационная структура управления, связанная непосредст венно с учебным процессом и вспомогательными подразделениями.

10. Одной из форм обеспечения контроля качества является мониторинг образовательного процесса вуза. С 2001 г. в Академии управления «ТИСБИ»

работает лаборатория мониторинга, которая, во-первых, координирует про ведение различных мониторингов;

во-вторых, разрабатывает и использует новые методы в сфере управления качеством (SWOT-анализ, контент-анализ, неформальные интервью, фокус-группы и др.) с привлечением к этой работе студентов, обучающихся по специальностям «Менеджмент организации» и «Управление персоналом».

Мониторингу подлежат параметры процессов, критически важных для обеспечения качества образования (табл. 5.2). Управление мониторингом осуществляется документационной процедурой «Мониторинг, измерение и анализ информации о качестве».

Таблица 5. Мониторинг процессов Академии Процессы вуза Контролируемые параметры Периодичность 1. Проектирование и раз- 1. Оценка качества преподавания (опрос 1 раз в год работка ООП старшекурсников) 2. Прием студентов Анкетирование абитуриентов 1 раз в год 3. Реализация ООП 1. Мониторинг остаточных знаний по дис- 1 раз в год циплинам (выборочная оценка).

2. Трудоустройство выпускников на рынке труда. 1 раз в 2 года 3. Удовлетворенность сотрудников рабой в вузе 4. Оценка преподавателей (преподаватель глазами студентов) 1 раз в 2 года 4. Воспитательная работа Оценка удовлетворенности студентов каче- 1 раз в 2 года со студентами ством воспитательной работы 5. Научная работа Оценка качества научной работы по показа- 1 раз в 5 лет телям аккредитации Информационно- Оценка удовлетворенности студентов и пре- 1 раз в 2 года 6.

библиотечное обеспечение подавателей качеством информационно библиотечного обеспечения Исследования, проведенные в Академии управления «ТИСБИ» за от четный период, обобщены в таблице 5.3.

Таблица 5. Исследования, проведенные в Академии управления «ТИСБИ»

Кол-во Кол-во оп- Кол-во аналит.

Направление исследования исслед- рошенных справок ний - удовлетворенность сотрудников по различ- 2 180 ным направлениям - исследование состояния информационной 1 129 базы вуза - о качестве преподавания 3 250 - соблюдение прав человека в вузе 1 157 - опрос выпускников о трудоустройстве 1 69 - о качестве воспитательной работы 1 649 ВСЕГО: 9 1434 Всего за отчетный период с 2005 по 2009 гг. было проведено 9 иссле дований, в которых приняли участие 1434 человек, в т.ч. студенты, препо даватели, сотрудники Академии;

составлено 9 аналитических справок. До полнительно проводились разовые исследования, инициированные админи страцией вуза:

оценка результатов перехода на балльную систему оценок -2005 г.;

оценка менеджмента вуза по функциональной модели - 2007 г;

«Социологический портрет студента факультета управления» 2008 г.

В исследованиях, носящих систематический характер, сегодня нако плена и поддерживается статистическая база данных, позволяющая выявить основные тенденции, настроения и умозаключения различных целевых групп потребителей.

В соответствии с Положением о лаборатории мониторинга преду сматривается выполнение научно-исследовательских работ в следующих формах: опубликование научных статей, участие в конференциях, семинарах, выполнение дипломных работ и т.д. (табл. 5.4).

Таблица 5. Результаты научной работы лаборатории мониторинга Годы Доклады Научные статьи Дипломные рабо ты 2004-2005 - - 2005-2006 1 1 2006-2007 2 2 2007-2008 1 2 2008-2009 2 3 всего 6 8 Как видно из табл. 5.4, научно-исследовательская работа в рамках ла боратории мониторинга в определенных Положением направлениях расши ряется. В то же время анализ показал, что вовлеченность преподавателей и студентов в отдельные виды НИР очень низкая, публикации и студенческие работы на тему качества образования, в основном, принадлежат 2-3-м препо давателям.

Накопленный опыт мониторинга в Академии позволяет выделить его основные особенности и проблемы:

Во-первых, лаборатория мониторинга, являясь элементом системы управления качеством вуза, ведет плановую работу, учитывающую потреб ности управления, распределяет обязанности участников, а также формирует концепцию, принципы и методики исследования.

Во-вторых, мониторинг реализует функцию вовлечения сотрудников и студентов в улучшение процессов образования для постоянного совершен ствования системы качества, одновременно развивая у студентов навыки практической работы по сбору, систематизации и анализу информации для принятия управленческих решений.

В-третьих, проводимый мониторинг практически не требует финан совых затрат, т.к. основными требованиями к разработке процедуры оценки удовлетворенности являются предельная простота и минимальные ресурсы, необходимые для исполнения.

В-четвертых, сегодня мониторинг преимущественно носит внутрен ний характер. Проводимые исследования направлены на изучение внутриву зовских потребителей (преподавателей, сотрудников, студентов). Отсутствие практического механизма получения информации о внешних потребителях привело к сворачиванию исследований в данном направлении.

11. Разработаны критерии эффективности работы кафедр, деканатов и реализации учебных дисциплин, позволяющие проводить оценку качества в динамике. Подсчет критериальной базы оценки качества работы подразделе ний производится, исходя из следующих показателей:

Уровень штатных ППС, %.

Остепененность ППС, %.

Наличие и ведение документации по номенклатуре (% выполнения).

Обеспеченность учебно-методическими комплексами дисциплин ка федры (% обеспеченности).

Обеспеченность учебно-методическими пособиями дисциплин кафед ры (% обеспеченности).

Выполнение графика взаимопосещений ППС кафедры (% выполнения).

Средний балл знаний и умений (компетенций) студентов по дисципли нам федерального компонента, по результатам сессии за предыдущий учебный год на данном факультете.

Обновляемость учебной литературы.

Обеспеченность учебной литературой.

Востребованность учебной литературы по каждой дисциплине кафед ры.

По итогам внутреннего аудита кафедры строится радарная диаграмма, которая помогает реализовывать стратегию качества образования, неразрыв но связанную с корректирующими мероприятиями (рис. 2).

Академия управления «ТИСБИ», таким образом, позиционирует себя как предпринимательский и инновационный вуз, обладающий потенциалом для развития и исполнения принятой на себя миссии. Очевидно, что в современ ных условиях требования к качеству профессионального образования резко возрастают, поэтому Академия должна обеспечить гарантированное дости жение высокого профессионализма и общей культуры, уровня интеллигент ности своих выпускников. Сделать это возможно только на основе четко спланированной и безупречно работающей внутренней системы качества об разования.

10. Востребованность учебной ли тературы по каждой дисциплине 1. Уровень штатных ППС, %.

кафедры 9. Обеспеченность учебной 2. Остепененность ППС, % литературой 3. Наличие и ведение 8. Обновляемость учебной документации литературы по номенклатуре 7. Средний балл знаний 4. Обеспеченность студентов по дисциплинам учебно-методическими федерального компонента, по комплексами дисциплин результатам сессии за предыдущий учебный год на данном факультете кафедры 6. Выполнение графика 5. Обеспеченность учебно взаимопосещений ППС кафедры методическими пособиями дисциплин кафедры Рис. 2. Радарная диаграмма результатов внутреннего аудита кафедры Такая система создана и успешно работает в Академии управления «ТИСБИ». Устойчивое положение вуза на рынке образовательных услуг под тверждает правильность выбранной стратегии развития и генеральную идею этого направления – качество образования и подготовка компетентного, кон курентоспособного специалиста, способного к профессиональной деятельно сти на уровне современных технологических и организационных требований.

6. КАЧЕСТВО ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» ос воение образовательных программ высшего профессионального образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.

Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям госу дарственного образовательного стандарта высшего профессионального обра зования. Подготовка и проведение итоговой аттестации также регулируются внутренними нормативными документами: «Положением об итоговой госу дарственной аттестации выпускников», «Инструкцией по подготовке и про ведению Государственной аттестации студентов».ГАК Итоговая государственная аттестация выпускников Академии управле ния «ТИСБИ» проводится в виде следующих аттестационных испытаний:

- итоговый экзамен по отдельной дисциплине;

- итоговый междисциплинарный экзамен по специальности (направле нию);

- защита выпускной квалификационной работы.

Государственные аттестационные комиссии (ГАК) возглавляют пред седатели – доктора наук, профессора или крупные специалисты предприятий, организаций, учреждений, являющихся потребителями кадров данного про филя, которые организуют и контролируют деятельность всех экзаменацион ных комиссий, обеспечивают единство требований, предъявляемых к выпу скникам.

Председатели аттестационных комиссий утверждаются Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации.

Традиционно Академия управления «ТИСБИ» приглашает для сотрудниче ства и участия в работе Государственных аттестационных комиссий видных деятелей науки и крупных специалистов организаций, предприятий и учреж дений. Так, в 2006-2009 гг. председателем ГАК по специальности «Юриспру денция» была утверждена Дмитриевская Людмила Митрофановна – Прези дент Адвокатской палаты Республики Татарстан, Председатель президиума Коллегии адвокатов Республики Татарстан, Вице-президент международного Союза (Содружества) адвокатов, Вице-президент Федерального Союза адво катов России, Заслуженный юрист Российской Федерации и Республики Та тарстан. В 2008-2009 гг. председателем ГАК по специальности «Финансы и кредит» был утвержден Ватлин Юрий Григорьевич – кандидат экономиче ских наук, Исполнительный директор резервного фонда Президента Респуб лики Татарстан. В 2008-2009 гг. председателем ГАК по специальности «Ме неджмент организации» был утвержден Бикмуллин Альберт Лутфуллович – доктор экономических наук, профессор, зав. кафедрой финансов, кредита и управления Академии государственного и муниципального управления при Президенте Республики Татарстан, Президент Академии информатизации Республики Татарстан;

в 2008-2009 гг. председателем ГАК по специальности «Международные отношения» был утвержден Акулов Тимур Юрьевич – Го сударственный советник при Президенте Республики Татарстан по междуна родным вопросам, директор Департамента внешних связей Республики Та тарстан;

в 2006-2007 гг. председателем ГАК по специальности «Налоги и на логообложение» был утвержден Хайров Ринат Шамилевич – кандидат эко номических наук, руководитель Управления Министерства по налогам и сбо рам Российской Федерации по Республике Татарстан, Государственный со ветник налоговой службы II ранга;

в 2008-2009 гг. – Шагиахметов Митхат Рафкатович - кандидат экономических наук, Руководитель Управления Фе деральной налоговой службой России по Республике Татарстан, советник го сударственной гражданской службы Российской Федерации 1-го класса;

в 2008-2009 гг. по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» – Га зетдинов Миншарип Хасанович - доктор экономических наук, профессор, зав. кафедрой экономической кибернетики Казанского государственного аг рарного университета;

2008-2009 гг. по специальностям «Программное обес печение вычислительной техники и автоматизированных систем» и «При кладная информатика в экономике» - Емалетдинова Лилия Юнеровна - док тор технических наук, профессор кафедры прикладной математики и инфор матики Казанского государственного технического университета им. А.Н.

Туполева.

Состав Государственных аттестационных и экзаменационных комиссий формируется из числа научно-педагогических кадров Академии управления «ТИСБИ» и лиц, приглашенных из сторонних организаций – потребителей кадров данного профиля (примерно 1/3 состава комиссии).

В состав ГАК по специальности «Финансы и кредит» включены: испол нительный директор резервного фонда Президента Республики Татарстан, начальник отдела за раскрытием информации участниками фондового рынка и взаимодействия с регионами регионального отделения Федеральной служ бы по финансовым рынкам в Волго-Камском регионе и др. По специальности «Менеджмент» - доцент кафедры менеджмента Казанского филиала Санкт Петербургской академии управления и экономики. По специальности «Меж дународные отношения» - доктор политических наук, профессор РАГС, Пер вый заместитель полномочного представителя Республики Татарстан в Рос сийской Федерации. По специальности «Налоги и налогообложение» - на чальник управления организации сбора и контроля за поступлением целевых средств государственного жилищного фонда при Президенте Республики Та тарстан. По специальности «Программное обеспечение вычислительной тех ники и автоматизированных систем» - главный специалист департамента внешних связей аппарата Президента Республики Татарстан. По специально сти «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» - доцент кафедры макроэкономики и экономической теории Казанского государственного финансово экономического института.

Впоследствии на базах учреждений, представители которых принимают участие в работе Государственных аттестационных комиссий, организуются практики и выпускники приглашаются на работу.

Сдача итоговых экзаменов и защиты выпускных квалификационных ра бот проводятся на открытых заседаниях комиссий. Результаты сдачи итого вых экзаменов отражены в диаграммах 1,2 и таблице 6.1.

Диаграмма 1. Результаты итоговых и междисциплинарных экзаменов (очная форма обучения) 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008- Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно Диаграмма 2. Результаты итоговых и междисциплинарных экзаменов (заоч ная форма обучения) 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008- Отлично Хорошо Удовлетворительно Неудовлетворительно Таблица 6.1.

Результаты итоговых и междисциплинарных экзаменов Учеб- Шифр, специальность Очная форма обучения Заочная форма обучения ный год Оценки Оценки Отлично Хорошо Удовле- Неудовле- Отлично Хорошо Удовле- Неудов творитель- творитель- твори- летвори % % % % но% но % тельно% тельно % 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

030501.65 54,0 39,0 7,0 - 60,0 30,0 10,0 Юриспруденция 080105.65 47,0 39,0 14,0 - 48,0 52,0 - Финансы и кредит 080500.62 77,0 23,0 - - 45,0 55,0 - Менеджмент органи зации 030701.65 34,0 55,0 11,0 - - - - 2005/ Международные от ношения 080107.65 27,0 60,0 13, Налоги и налогооб ложение 080801.65 13,0 54,0 33, Прикладная инфор матика в экономике Итого 42,0 45,0 13,0 - 51,0 46,0 3,0 2006/ 030501.65 31,0 51,0 18,0 - 55,0 34,0 11,0 Юриспруденция 080105.65 63,0 35,0 - 2,0 63,0 37,0 - Финансы и кредит 080507.65 57,0 27,0 16,0 - 71,0 29,0 - Менеджмент органи зации 030701.65 78,0 18,0 4,0 - - - - Международные от ношения 080107.65 49,0 20,0 31,0 - - - - Налоги и налогооб ложение 230105.65 73,0 18,0 9,0 - - - - Программное обеспе чение вычислитель ной техники и авто матизированных сис тем 080801.65 13,0 54,0 33,0 - - - - Прикладная инфор матика в экономике 080109.65 25,0 56,0 19,0 - - - - Бухгалтерский учет, анализ и аудит Итого: 48,0 35,0 16,0 1,0 63,0 33,0 4,0 030501.65 53,0 33,0 14,0 - 51,0 41,0 8,0 Юриспруденция 080105.65 50,0 30,0 20,0 - 41,0 36,0 23,0 Финансы и кредит 080507.65 36,0 23,0 41,0 - 28,0 36,0 36,0 Менеджмент органи зации 030701.65 38,0 54,0 8,0 - - - - Международные от ношения 080107.65 53,0 23,5 23,5 - - - - Налоги и налогооб ложение 2007/ 2008 080109.65 41,2 41,2 17,6 - - - - Бухгалтерский учет, анализ и аудит 230105.65 33,3 50,0 16,7 - - - - Программное обеспе чение вычислитель ной техники и авто матизированных сис тем 0808/01.65 50,0 50,0 - - - - - Прикладная инфор матика в экономике Итого 44,0 38,0 18,0 - 40 37 23 2008/ 030501.65 49,0 35,0 16,0 - 52,0 34,0 14,0 Юриспруденция 080105.65 45,0 45,0 10,0 - 49,0 32,0 19,0 Финансы и кредит 080507.65 29,0 50,0 21,0 - 27,0 46,0 27,0 Менеджмент органи зации 030701.65 45,0 25,0 30,0 - - - - Международные от ношения 080107.65 40,0 37,0 23,0 - - - - Налоги и налогооб ложение 080109.65 43,0 47,0 10,0 - - - - Бухгалтерский учет, анализ и аудит 080801.65 33,0 56,0 11,0 - - - - Прикладная инфор матика в экономике 230105.65 48,0 33,0 19,0 - - - - Программное обеспе чение вычислитель ной техники и авто матизированных сис тем Итого 42,0 41,0 17,0 - 43,0 37,0 20,0 Анализ итогов аттестации показывает стабильность знаний выпускников в период с 2005 по 2009 уч.г. В 2005/2006 учебном году получили отличные и хорошие оценки 92% студентов, в 2006/2007 учебном году - 89,5%, в 2007/2008 учебном году – 80%, в 2008/2009 учебном году – 83,5% (таблица 6.2).

Таблица 6. Результаты сдачи итоговых и междисциплинарных экзаменов Учебный Оценки Форма обучения год Очная % Заочная % «Отлично и хорошо» 87,0 97, 2005/2006 «Удовлетворительно» 13,0 3, «Неудовлетворительно» - «Отлично и хорошо» 83,0 96, 2006/2007 «Удовлетворительно» 16,0 4, «Неудовлетворительно» 1,0 «Отлично и хорошо» 82,0 78, 2007/2008 «Удовлетворительно» 18,0 22, «Неудовлетворительно» - «Отлично и хорошо» 87,0 80, 2008/2009 «Удовлетворительно» 17,0 20, «Неудовлетворительно» - Тематика выпускных квалификационных работ отражает актуальные вопросы экономико-правового развития региона, специфику национально культурных взаимоотношений в обществе и представляет собой солидные творческие исследования, заслуживающие дальнейшей разработки, поддерж ки и внедрения в практическую деятельность. Выбор тематики выпускных квалификационных работ осуществляется в соответствии с получаемой спе циализацией. Особой популярностью у студентов экономического факульте та специальности «Финансы и кредит» Академии управления «ТИСБИ»

пользуются такие специализации, как «Государственные и муниципальные финансы», «Банковское дело», «Ценные бумаги и финансовый инжиниринг»;

студенты юридического факультета выбирают темы выпускных квалифика ционных работ «Уголовно-правовой», «Гражданско-правовой и международ но-правовой» специализаций. Как правило, распределение по специализаци ям осуществляется на 3-м курсе. Результаты защиты выпускных квалифика ционных работ в период с 2005 по 2009 учебный год представлены в табли цах 6.3, 6.4.

Таблица 6. Результаты защиты выпускных квалификационных работ (очная форма обучения) Результаты защиты Учебные годы 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/ Защищалось всего 249 чел. 310 чел. 234чел. 281 чел.

В том числе на «отлично» 59% 52% 52% 53% «хорошо» 34% 32% 35% 35% «удовлетворительно» 7% 16% 13% 12% «неудовлетворительно» - - Получили диплом с отли- 22% 20% 20% 18% чием Количество дипломных - 6% 2% 10% работ, рекомендованных к внедрению Таблица 6. Результаты защиты выпускных квалификационных работ (заочная форма обучения) Результаты защиты Учебные годы 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/ Защищалось всего 161 чел. 115 чел. 163 чел. 159 чел.

В том числе на «отлично» 52% 62% 63% 52% «хорошо» 32% 37% 36% 35% «удовлетворительно» 16% - 1% 13% «неудовлетворительно» - - Получили диплом с отли- 12% 6% 7% 8% чием Количество дипломных 9% 5% 6% 3% работ, рекомендованных к внедрению Количество выпускных 3% 3% 5% 4% квалификационных работ, выполненных по заявкам производства Комиссия по самообследованию отмечает достаточно высокий уровень методического обеспечения выпускных квалификационных работ по всем специальностям. При выполнении выпускных квалификационных работ ши роко используются справочная и научная литература, знания математиче ских, общественных, специальных дисциплин, вычислительной техники.

Особо необходимо отметить успешное использование в процессе защиты выпускных квалификационных работ мультимедийной аппаратуры, позво ляющей в яркой, эффектной форме изложить в процессе защиты основные результаты своего исследования. Каждая выпускная работа прошла проверку на предмет заимствования из других источников по программе «антиплаги ат».

За 2005-2009 учебные года было рекомендовано к внедрению 56 выпу скных квалификационных работ.

Председатели Государственных атте стационных комиссий в своих отчетах от мечают актуальность выпускных квали фикационных работ, экономическую обоснованность принимаемых решений.

Тематика и содержание выпускных квали фикационных работ соответствуют про филю специальностей. Отчеты председа телей Государственных аттестационных комиссий ежегодно заслушиваются и ут верждаются на заседаниях факультетов и заседаниях Ученого совета Акаде мии управления «ТИСБИ».

Своевременно принимаются соответствующие меры по устранению от меченных недостатков. Деканаты и выпускающие кафедры осуществляют постоянное взаимодействие с предприятиями, организациями, учреждениями для привлечения ведущих специалистов к учебному процессу;

получения за каза на подготовку специалистов;

получения отзывов о качестве подготовки специалистов;

прохождения производственных практик на базах этих учреж дений и руководства выпускными квалификационными работами.

За время существования Академии управления «ТИСБИ» рекламаций на подготовку специалистов не было.

Востребованность выпускников представлена в таблице 6.5.

Таблица 6. Востребованность выпускников Учебный Выпускников, Заявок на под- Выпускников, Выпускников, год направленных готовку от ко- состоящих на работающих в на работу личества вы- учете в службе регионе пускников занятости 2005/2006 27% 20% - 98,1% 2006/2007 25% 19% 2,3% 97,3% 2007/2008 26% 22% 2,7% 97,9% 2008/2009 26% 21% - 98,2% Помощь в решении проблемы занятости и трудоустройства Академией управления «ТИСБИ» решается примерно на 50%, в остальных случаях вы пускники трудоустраиваются самостоятельно. Заказы на выпускников посту пают от социальных партнеров: прокуратуры, органов внутренних дел, Управления Министерства по налогам и сборам, Инспекции Министерства по налогам и сборам, банков, Министерства торговли.

Для помощи выпускникам в трудоустройстве создана региональная об щественная организация «Ассоциация выпускников Академии управления «ТИСБИ». Ассоциация в пределах своей компетенции сотрудничает со всеми заинтересованными предприятиями, общественными и научными организа циями, органами законодательной и исполнительной власти, зарубежными и международными организациями, являющимися потребителями кадров. Ас социация выпускников Академии управления «ТИСБИ» проводит собрания, на которых информирует студентов о системе трудоустройства и вакантных местах. В индивидуальных беседах с каждым выпускником выясняются по желания будущих молодых специалистов относительно предполагаемого места работы и обсуждаются условия. Другой формой помощи в трудоуст ройстве являются организованные на экономическом факультете «Ярмарки вакансий», куда приглашают руководители организаций и учреждений, яв ляющиеся потребителями кадров. Основным потребителем выпускников Академии управления «ТИСБИ» являются организации и учреждения Рес публики Татарстан, Кировский области, Марийской республики.

В 2009 году в Академии был организован Центр содействия трудоуст ройству студентов и выпускников, организующий сбор, обобщения, анализ информации о состоянии и тенденции рынка труда, формирующий банк дан ных о вакансиях.

7. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Институт непрерывного образования является структурным подразде лением Академии управления «ТИСБИ», его образовательная деятельность осуществляется в соответствии с действующей лицензией.

Институт непрерывного образова ния осуществляет обучение по програм мам дополнительного образования, кото рые включают профессиональную пере подготовку (свыше 500 часов) и повыше ние квалификации (от 72 до 500 часов) по основным профессиональным образова тельным программам вуза.

Миссия ИНО - предоставление ка чественных образовательных услуг для взрослого населения города, республики и региона.

В деятельности ИНО широко используется социальное партнерство с государственными структурами, бизнес-сообществом и общественными ор ганизациями.

Структура Института:

- Факультет повышения квалификации и профессиональной переподго товки - Факультет дополнительного образования - Отделение по государственному заказу - Отделение по подготовке предпринимателей - Отделение по подготовке специалистов для сферы услуг - Центр дистанционных технологий - Центр сурдоперевода - Ресурсный центр автономных учреждений Отличительными характеристиками ИНО выступают:

включение в деятельность рыночных механизмов, способ ствующих повышению эффективности образовательного процесса;

актуализация конкурентной составляющей образователь ной услуги;

опережающее реагирование на запросы рынка труда;

аккумулирование инновационных, кадровых, научных, ма териально-технических и других ресурсов партнеров;

многоканальное финансирование образовательных про грамм;

проектная деятельность, включая участие в грантах и кон курсах на размещение государственного заказа на профессиональное обучение.

Приоритетными направлениями в работе Института непрерывного об разования Академии управления «ТИСБИ» являются:

достижение качества образования на уровне лучших отече ственных и зарубежных стандартов;

социальное партнерство в профессиональной подготовке и переподготовке кадров, которое реализуется на муниципальном, ре гиональном, межрегиональном, федеральном и международном уров нях;

укрепление межсекторного взаимодействия в подготовке специалистов.

С 2002 года Институт непрерывного образования входит в профессио нальное сообщество - Межрегиональный центр повышения квалификации специалистов (МРЦПК) Республики Татарстан.

Анализ образовательных запросов слушателей за отчетный период по казывает нарастающую динамику востребованности более коротких про грамм (повышение квалификации), а также программ с объемом менее 72-х часов, что представлено в табл. 1 количеством слушателей, прошедших обу чение (с 1838 чел. в 2005/06 гг. до 3611 в 2007/08 гг.).

Таблица 7. Количество обучавшихся (чел.) в ИНО в 2005-2009 гг.

Учебный год Программы (час.) 05/06 06/07 07/08 08/ 72 532 1404 2710 100 876 423 668 500 164 126 44 1000 42 138 30 48 224 348 159 Итого 1838 2439 3611 Последовательно уменьшается количество слушателей по программам объемом более 500 часов. Стабильно количество слушателей среднесрочных программ (от 100 до 500 часов).

Особенностью 2008-2009 учебного года является уменьшение количе ства обучающихся, что объясняется изменившимися социально экономическими условиями.

Сравнительный анализ реализуемых программ ДПО по объему часов за отчетный период свидетельствует о том, что их количество по учебным го дам изменяется незначительно.

Наиболее часто реализуемы программы в объеме от 100 до 500 часов с выдачей документов государственного образца - свидетельства о повышении квалификации, а также программы объемом менее 72 часов (табл. 7.2).

Таблица 7. Количество программ ДПО Учебный год Программы (час.) 05/06 06/07 07/08 08/ 72-100 7 7 6 100-500 10 8 9 более 500 6 5 6 более 1000 1 1 1 менее 72 4 5 5 Итого 28 26 27 Устойчиво востребованы следующие образователньые программы:

КПК «Управление государственными и муниципальными заказами», КПК «Менеджмент качества», КПК «Менеджмент туризма», КПК «Экскурсоведе ние», КПК «Бухгалтер малого предприятия», КПК «Риэлтерская деятель ность», КПП «Оценка стоимости бизнеса», КПП «Преподаватель высшей школы».

По направлениям подготовки и укрупненным группам специальностей (табл. 7.3) наблюдалась следующая закономерность: наибольшее количество обучающихся прошло по программам «Государственные и муниципальные закупки», «Информационные технологии» и «Менеджмент» (по отраслям).

Программы по направлениям «Юриспруденция» и «Бухучет» не пользова лись спросом из-за превышающего предложения профессиональных учебных заведений города и региона.

Таблица 7. Сведения о дополнительном профессиональном образовании специа листов по видам обучения, укрупненным группам специальностей и направ лений подготовки Укрупненные группы спе- Всего обучено циальностей и направле ний подготовки 05/06 год 06/07 год 07/08 год 08/09 год Бухгалтерский учет, анализ 54 46 38 и аудит Государственное и муни- 275 286 212 ципальное управление Информационные техноло- 302 1380 2585 гии и информационная безопасность Менеджмент 39 316 323 Педагогика и психология 68 48 Юриспруденция 5 23 116 Показателем высокого качества образования является размещение на базе Института непрерывного образования Академии управления «ТИСБИ»

государственного заказа на профессиональную подготовку и переподготовку специалистов различных сфер деятельности. За отчетный период Институт выполнил 7 государственных контрактов, в т.ч.:

- В 2005-2006 гг. Институт выполнил государственный заказ на подго товку руководителей и специалистов предприятий республики по программе «Менеджмент качества».

- В 2006-2007 гг. - муниципальный заказ на проведение курсов компьютер ной грамотности для руководителей об разовательных учреждений и учителей предметников г. Казань.

- В 2005-2006 гг. реализован обра зовательный проект Агентства по разви тию предпринимательства РТ «Проблемы реформирования и практического управ ления в жилищной сфере».

- В 2007-2008 гг. выполнен государственный заказ Министерства об разования и науки Республики Татарстан по программе «Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием Интеренет-технологий».

- В 2007-2009 гг. выполнятся государственный заказ совместно с Ко митетом по развитию малого и среднего предпринимательства РТ на про фессиональное обучение предпринимателей.

Накопленный опыт, инновационный потенциал позволили Институту войти в реестр образовательных учреждений, занимающихся целевой подго товкой и переподготовкой безработных граждан и незанятого населения.

Слушатели обучаются в Институте по договорам о сотрудничестве с Цен трами занятости Республики Татарстан.

В 2007 году была получена лицензия на осуществление программы курсов повышения квалификации «Управление государственными и муни ципальными заказами». С 2009 года ИНО Академии управления «ТИСБИ»

входит в перечень вузов, осуществляющих профессиональную переподго товку оценщиков, Национального совета по оценочной деятельности.

Научная и образовательная деятельность Института реализуется высоко квалифицированным преподавательским составом: 72% преподавателей имеют звания кандидатов и докторов наук (табл. 7.4).

Таблица 7. Профессорско-преподавательский состав Учебный год № Категория преподавателей п/п 05/06 06/07 07/08 08/ 1 Профессора, доктора наук 7 8 8 2 Доценты, кандидаты наук 85 85 124 3 Преподаватели 35 30 38 Всего: 131 120 170 В организации учебного процесса используется широкий спектр со временных технологий, форм и активных методов обучения: кейс-стади, wоrk-shorp, проблемное обучение, видеотренинги, психологические тренинги, технологии группового решения проблем, проводятся дискуссии, деловые, роле вые и ситуационные игры, «круглые столы».

Отзывы выпускников курсов про фессиональной переподготовки свидетель ствуют о результативности обучения, соз дании благоприятной обучающей среды.

97,4% опрошенных слушателей курсов испытывают чувство глубокого удовлетво рения по завершении учебы. По результа там обучения отмечены позитивные из менения в развитии личности -27% из числа опрошенных;

расширении миро воззрения – 25,4%;

получении фундаментальных знаний –33,38%;

получении знаний для решения профессионально важных проблем – 41,3%.

Высокое качество профессиональной переподготовки и повышения квалификации обеспечивается также наличием учебно-методических посо бий, рекомендаций, рабочих тетрадей и других материалов (табл. 7.5).

Таблица 7. Методическое обеспечение программ ДПО (%) Учебный год Программы Виды методических материа 05/06 06/07 07/08 08/ (час.) лов УМП 80% 80% 100% 100% Методические рекомендации 72-100 100 100 100 Рабочие тетради 30 30 100 УМП 70 80 100 Методические рекомендации 100 100 100 100- Электронные учебники 10 Рабочие тетради 100 100 100 более 500 УМП 80 80 85 Методические рекомендации 100 100 100 Электронные учебники 80 80 85 Рабочие тетради 100 100 100 УМП 80 90 100 более 1000 Методические рекомендации 100 100 100 Рабочие тетради 100 100 100 УМП 50 50 80 менее 72 Методические рекомендации 100 100 100 Рабочие тетради 60 60 80 За отчетный период общий объем учебно-методических пособий соста вил около 300 усл. п.л., издано 8 монографий, свыше 50 учебных пособий.

Учебные аудитории Института оснащены необходимым учебным обо рудованием, эстетически и психологически комфортны, отличаются совре менным дизайном. Перечень ТСО, компьютерной техники, их количество в учебных зданиях отвечают лицензионным требованиям.

Для самостоятельной работы слушатели используют библиотеку Ака демии, а также библиотечный фонд Академии наук Республики Татарстан, Национальной библиотеки (согласно заключенным договорам).

Совершенствование деятельности ИНО как структурного подразделе ния ДПО Академии управления «ТИСБИ» на перспективу предполагается по следующим направлениям:

Усилить взаимодействие с региональным бизнес-сообществом в 1.

целях реализации дополнительного образования в условиях кризиса.

Провести прикладные маркетинговые исследования по пробле 2.

мам спроса на дополнительное образование в регионе.

Получить лицензию на программы дополнительного образова 3.

ния, пользующиеся спросом.

8. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В НОУ ВПО «Академия управления «ТИСБИ» сформирован достаточ но стабильный и квалифицированный научно-педагогический состав. На 01.09.2009 г. штатные должности профессорско-преподавательского состава были заняты 136 преподавателями, в том числе 12 (8,8%) докторами наук, профессорами и 82 (60,3%) кандидатами наук, доцентами. Всего по Акаде мии 78,2% преподавателей имеют ученую степень и ученое звание.

Среди ППС Академии - 1 Заслуженный работник высшей школы, 11 Почетных работников высшего профессионального образования России, Заслуженных работника по различным отраслям народного хозяйства.

В Академии ведут научную и преподавательскую деятельность члена Российской Академии наук, 3 члена Академии наук Республики Татар стан, есть члены различных общественных академий.

Средний возраст ППС составляет 47,7 года, профессоров - 59,6, доцен тов - 42,0, ассистентов - 41,6. Несмотря на сложившуюся положительную ди намику омоложения педагогического коллектива, ректорат дифференциро ванно подходит к решению этой проблемы: при заключении контракта после прохождения по конкурсу приоритеты отдаются не возрасту, а активности в выполнении учебно-методической и научно-исследовательской и воспита тельной работы.

Принципы кадровой политики вырабатываются Ученым советом Ака демии и администрацией, но реальный отбор кандидатов на преподаватель ские должности осуществляет каждая кафедра независимо. Это объясняется специфичностью научных и педагогических задач, различиями в текущей кадровой ситуации, возможностью и необходимостью привлечения в кон кретный момент новых сотрудников. Сменяемость кадров в отчетный период (2005-2009 гг.) составляет 11% от общего числа преподавателей. Прежде все го, сменяемость касается преподавателей, работающих на условиях внешнего совместительства.

В Академии сложились четкие принципы кадровой политики, реализа ция которых привела после семнадцати лет деятельности Академии на рынке образовательных услуг к формированию высококвалифицированного препо давательского состава. Среди них главными являются следующие:

- ставка на привлечение к работе преподавателей на штатной основе;

- конкурсный отбор претендентов;

- подготовка научно-педагогических кадров из числа наиболее способ ных выпускников Академии через аспирантуру;

- привлечение к преподавательской деятельности практиков из различ ных областей деятельности;

- проведение постоянного мониторинга качественного состояния кол лектива ППС;

- ежегодное проведение рейтинга «Преподаватель глазами студента»;

- предоставление преподавателям возможностей для научного роста и повышения квалификации.

Таким образом, кадровая политика Академии дает возможность обес печить учебно-воспитательный процесс качественным составом ППС. Рас смотрим образовательный ценз педагогических работников по представлен ным программам высшего профессионального образования (Приложение 1).

Из таблицы видно, что по всем специальностям и блокам дисциплин выполняются лицензионные требования.

Для повышения качества подготовки Академия постоянно привлекает к участию в образовательном процессе ведущих специалистов предприятий и организаций, а также зарубежных ученых.

Например, по приглашению в Академии работал Чоудри Акрам Мо хаммад, магистр делового администрирования MBA Университета штата Ка лифорния, которым был прочитан спецкурс по «Венчурному капиталу». По его итогам студентами были получены сертификаты. Также по приглашению Академии работала Мелисса Грейвс, магистр в области американской внеш ней политики и международной экономики (выпускница Университета Дж. Хопкинса, Вашингтон, США), которая в качестве факультативных спец курсов преподавала следующие дисциплины: «Проблемы глобализации», «Европейская интеграция», а также испанский язык. Профессор Чикагского университета, участник программы «Fulbright Алан» Купер прочитал курс лекций «Становление США в качестве мирового лидера». Профессор Гарри Хамфрис, участник программы «Fulbright», прочитал курс лекций по дисцип лине «Политическая социология».

В отчетный период для студентов, желающих изучать японский язык, в рамках сотрудничества с обществом «Япония – страны Евразии» сроком на года был приглашен Сакадзумэ Кимихико.

На постоянной основе кафедра «Международных отношений» Акаде мии сотрудничает с кафедрой «Международных отношений» Казанского го сударственного университета, в частности, для чтения дисциплин приглаша ются к.и.н., доцент Белоглазов А.В.;

к.и.н., доцент Шагалов В.А., кафедра «Международных отношений» Академии управления «ТИСБИ» сотруднича ет с Департаментом внешних связей, в том числе и его советником II ранга Акуловым Т.Ю.

Регулярно приглашаются специалисты-практики для чтения специаль ных дисциплин и проведения консультаций и «круглых столов» со студента ми старших курсов. Ежегодно в планах работы факультетов разрабатывается особый раздел по видам, формам и срокам работы студентов с представите лями социальных партнеров.

Повышение квалификации Преподаватели и сотрудники Академии управления «ТИСБИ» регу лярно проходят повышение квалификации в соответствии с положением о повышении квалификации где сочетаются традиционные и новые формы (таблица 8.1).

Таблица 8. Количество ППС, прошедших повышение квалификации Наименование Годы факультета 2005 2006 2007 2008 Юридический 11 8 4 12 Экономический 15 13 5 10 Гуманитарный 4 4 3 4 Налоговое дело 3 3 4 4 Управления 2 2 2 2 Информационных 3 2 2 3 технологий Всего по Акаде- 38 32 20 35 мии в том числе:

- докторов наук 2 1 1 2 - кандидатов наук 12 6 10 24 За последний год на экономическом факультете проведено повышение квалификации преподавателей по международным стандартам финансовой отчетности (МСФО) и нововведениям в бухгалтерском учете кредитных ор ганизаций в соответствии с правилами 302-П в мастер-классе Натальи Эваль довны Соколинской - профессора Финансовой академии при Правительстве РФ, лауреата Государственной премии в области образования;


проведен мастер-класс Рустема Махмутовича Нуреева, Заслуженного работника ыыс шей школы РФ, д.э.н., профессора, руководителя Департамента экономиче ской теории Государственного университета ВШЭ, заведующего кафедрой национальной экономики РЭА им. Г.В. Плеханова.

На факультете управления, кроме основной программы повышение, квалификации, реализуется дополнительная по таким направлениям, как:

Обучение молодых преподавателей на курсах, организуемых Фа 1.

культетом повышения квалификации при Академии управления «ТИСБИ».

Организация и проведение научно-методических семинаров и 2.

конференций, «круглых столов».

Обучение в аспирантуре, докторантуре и работа над кандидат 3.

скими и докторскими диссертациями.

На факультете информационных технологий ежегодно проводятся кур сы по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава по следующим направлениям:

Обучение преподавателей на курсах, организуемых Факультетом 1.

повышения квалификации при Академии управления «ТИСБИ».

Участие в ежегодных семинарах компании 1С (февраль, Москва).

2.

Обучение всех преподавателей обеих кафедр по курсу Програм 3.

мы Intel «Обучение для будущего».

На факультете «Налоговое дело» были проведены стажировка в Управ лении Министерства по налогам и сборам РФ по РТ в отделе «Налогообло жения юридических лиц, курс МСФО «DeepFir», переподготовка на обуче ние использования АРМ по программе ДО, а также факультет принимал уча стие в работе выездного УМО по специальности 080107 «Налоги и налогооб ложение».

На юридическом факультете ведущие преподаватели проходили ста жировку в основных российских и зарубежных институтах. Например:

- к.ю.н., доц. Мезяев А.Б. проходил стажировку в Московском государ ственном институте международных отношений, где прочитал спецкурс «Позиция государств Африки по основным вопросам современного международного права»;

- к.и.н., доц. Рязанова М.Н. прошла повышение квалификации в КГУ в связи с введением новых требований и стандартов принятия канди датского минимума по философии (с выдачей сертификата);

- к.ю.н., доц. Карягина В.С. в ходе повышения квалификации про читала курс лекций «Новое в жилищном законодательстве и практике его применения» для помощников судей на ФПК Российской акаде мии правосудия;

- к.ю.н., доц. Сакаев А.И. в качестве повышения квалификации прочи тал спецкурс в Казанском юридическом институте МВД по кафедре уголовного права «Система уголовных наказаний России»;

- д.ю.н., профессор Талан М.В. – чтение лекций на ФПК в КГУ – но ябрь 2006г.;

сертификат эксперта Саратовского центра по исследованию про блем организованной преступности и коррупции;

- к.ю.н., доц. Шайхутдинова Г.Р. – стажировка в университете штата Техас, Форт Уэрт, США;

- ст. преп. Исаева Ю.В. прошла обучение по программам юридического клинического образования г. Санкт-Петербург;

- к.ю.н., доц. Панкратова Л.А. ФПК в ГОУ ВПО «Нижнекамский муни ципальный институт» по программе «Менеджмент в образовании» в объеме 124 часа со 2.02.06 по 24.03.06 г. Свидетельство о повышении квалификации, регистрационный № 05092.

- ст. преп. Сагитов С.М. - курсы повышения квалификации при Акаде мии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работ ников образования г. Москва, май 2008 г.;

- к.ю.н., ст. преп. Долотина Р.Р. - курсы повышения квалификации «Курсы подготовки аудиторов при Министерстве финансов РФ», г. Нижний Новгород;

- и др.

9. ИНФОРМАЦИОННОЕ И БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 9.1. Информатизация образовательного процесса В Академии управления «ТИСБИ» развернута единая корпоративная информационная сеть на базе доменной структуры Microsoft Windows. Ин формационная сеть охватывает все компьютерные классы и автоматизиро ванные рабочие места подразделений головного учебного учреждения и его филиалов в крупных городах Республики Татарстан. Корпоративная инфор мационная сеть управляется 20 серверами, включает в себя 280 рабочих станций, работает на базе операционных систем Microsoft Windows Server, Microsoft Windows 2003 Server, Microsoft Windows 2000 Professional и Microsoft Windows XP. Корпоративная информационная сеть Академии под ключена к Интернет и объединена несколькими высоко скоростными цифро выми каналами передачи данных.

Каналы цифровой связи Каждый компьютерный класс ос Скорость вх. Скорость исх.

нащен современными компью Провайдер Подключение соединения соединения терами для организации учебных Головное здание г. Казань рабочих мест, оборудован рабочими Банкорп 2 Мбит 2 Мбит xDsl местами методиста и преподава Банкорп WiMax 512-640 Кбит 512 Кбит Wireless теля. Динамика ежегодного расши Ethernet Мелт 20 Мбит 20 Мбит рения компьютерного парка показа (оптоволокно) на в таблице 9.1.1.

Татинтелком 256 Кбит 256 Кбит xDsl В мультимедийных компьютерных Здание ИНО и ФСПО г.Казань классах проводятся занятия со сту Мэлт 20 Мбит 1 Мбит xDsl дентами по различным учебным Филиал Академии г. Набережные Челны дисциплинам с применением широ Таттелеком 2 Мбит 2 Мбит xDsl кого спектра лицензионного базово Филиал Академии г. Нижнекамск го и специального учебного про Таттелеком 2 Мбит 512 Кбит xDsl граммного обеспечения.

Филиал Академии г. Альметьевск В том числе, применяются ряд обу Таттелеком 22 Мбит 1 Мбит xDsl чающих и игровых програм-мных Во всех случаях, кроме WiMax и оптоволокно, указана скорость комплексов, математических и гра входящего физического соединения с оборудованием провайде ра фических пакетов, бухгалтерс ких систем, сред разработки программного обеспечения и правовых пакетов.

Перечень базового и специального учебного программного обеспечения при ведет в таблице 9.1.2. Помимо плановых занятий по расписанию, студенты Академии имеют возможность свободной работы в компьютерных классах с применением тех же программных ресурсов. Имеют свободный доступ в ин тернет и к электронным ресурсам Академии с целью самостоятельной рабо ты с образовательным материалом, проверки своих знаний, выработки навы ков решения практических задач, написания проектных работ, проведения научных изысканий и подготовки к итоговым испытаниям. Рабочие места преподавателей и методистов в компьютерных классах оснащены необходи мым оборудованием и программным обеспечением для подготовки, разра ботки и тиражирования электронного учебно-методического и контрольно измерительного материала. В Академии созданы специализированные ауди тории, оснащенные мультимедийной и интерактивной техникой для прове дения лекционных и семинарских занятий. Специализированный программ но-аппаратный комплекс «VCON HD2000» с использованием скоростных каналов связи позволяет организовывать многоточечные телемосты с филиа лами академии и партерами Академии по различным Российским и междуна родным проектам с целью организации коллективной работы по образова тельным, научным, исследовательским и организационным направлениям. С каждым годом, объем проводимых преподавателями аудиторных занятий с применением мультимедийно-интерактивного оборудования и электронных учебных материалов неизменно растет.

Все рабочие места сотрудников административного уровня и учебно-вспомогательного персо нала оснащены современ-ными компьютерами и лицензионным программным обеспечением, под ключены к единой корпоративной информа-ционной сети. Всем со трудникам обеспечен доступ ко всем необходимым информаци онным ресурсам Академии и ин тернет, к системе управления учебным процессом, организован электронный докумен тооборот.

В Академии управления «ТИСБИ» создан и с 2001-го года успешно работает информационно технический центр, в состав которого входят 25 штат ных специалистов. Основной миссией Информацион но-технического Центра (ИТЦ) является информаци онно-техническое обеспечение всех форм и видов учебного процесса с применением новейших отечест венных, зарубежных достижений и собственных раз работок в области образовательных информационных технологий.

Группа программно-технической поддержки ИТЦ обеспечивает работу единой корпоративной информационной сети, объединяющей все учебные здания головной органи зации и иногородние филиалы Академии управления «ТИСБИ». Проводит анализ работы, управление и перспективное планирование развития инфор мационных ресурсов Академии. Обеспечивает закупку, ввод в эксплуатацию и обслуживание средств вычислительной техники, оргтехники, копироваль но-множительных аппаратов и другого электронного оборудования. Произ водит установку и сопровождение базового и специального программного обеспечения для функционирования рабочих станций структурных подразде лений академии и учебных компьютерных классов.

Осуществляет техническое сопровождение работы систем видеонаблю дения охранного назначения и наблюдения за учебным процессом в аудито риях, обеспечивает работу систем контроля и управления доступом в здания Академии. Обслуживает телефонные сети, автоматизированные телефонные станции Академии, Wi-Fi – точки беспроводного доступа к ресурсам корпо ративной сети. Осуществляет обслуживание и ремонт систем кондициониро вания воздуха. Обеспечивает техническое сопровождение работы информа ционных и рекламных электронных панелей, расположенных в зданиях Ака демии.

Оказывает техническое содействие в проведении всех учебных и массовых мероприятий с использованием современных информационных технологий.

Спецификация используемых вычислительных ресурсов и количественные показатели приведены в таблицах 9.1.1 и 9.1.2.

Силами группы разработки программных средств ИТЦ, при содействии руководства и профессорско преподавательского состава в Академии создан и успеш но функционирует программный комплекс «Интегриро ванная система управления учебным процессом в ВУЗе»


(ИСУ ВУЗ). Свидетельство РОСПАТЕНТ № от 24.03.2004.

Программный комплекс ИСУ ВУЗ объединяет в себе задачи управления учебным процессом, автоматизи рованного контроля знаний сту дентов, формирования электронного банка данных учебно-методических материалов, контроля исполни тельской дисциплины и критериальных показателей об разовательного учреждения. Охватывает в рамках еди ного комплекса весь цикл обучения от поступления до выпуска, позволяет управлять образовательными про цессами различного типа, форм и технологий обучения.

Исходя из своего предназначения, программный ком плекс реализован по следующим основным направлени ям:

Реализация в рамках единой системы четырех классических этапов про цесса управления: сбор и анализ информации, принятие управленческих решений, контроль над реализацией принятых решений;

Оптимизация всех основных процессов управления образовательными ус лугами;

Повышение качества и снижение трудоемкости работы персонала, участ вующего в организации учебного процесса;

Предоставление возможности подготовки специалистов на основе инди видуальных образовательных траекторий в интересах потребителей кад ров;

Обеспечение руководства и ответственных лиц учебного учреждения своевременной, объективной и качественной информацией.

Работы по созданию системы были начаты в 2000 году и в настоящее время ее совершенствование реализуются командой профессиональных про граммистов, работающих на штатной основе в составе Информационно технического центра Академии. Наличие собственной команды разработчи ков позволило организовать тесное и постоянное взаимодействие как с орга низаторами учебного процесса, имеющими многолетний практический опыт работы в ВУЗах, так и с непосредственными исполнителями на уровне учеб но-вспомогательного персонала. Основными особенностями системы ИСУ ВУЗ являются:

Многофункциональность системы, что по зволило решение всех основных задач по управлению учебным процессом реализо вать в рамках единой информационной системы;

Модульная структура системы, позволяю щая гибко распределять функции среди рабочих мест организаторов учебного про цесса и адаптировать систему под особен ности конкретного ВУЗа;

Наличие интегрированных подсистем до кументооборота и контроля исполни тельской дисциплины, позволяющих авто матически формировать полный пакет до кументов по управлению учебным процессом, автоматически отслеживать выполнение принятых решений в соответствии с нормативными сроками;

Масштабируемость системы, которая позволяет в рамках единого ком плекса управлять образовательными процессами различного типа, форм и технологий обучения;

Открытость системы, что позволяет организовывать взаимодействие с другими информационными системами (бухгалтерскими, системами кон троля доступа и т.д.).

Программный комплекс состоит из шести основных подсистем, которые обеспечивают весь цикл процесса организации обучения студентов от посту пления до выпуска, охватывают весь функционал обеспечивающих и органи зующих подразделений образовательного учреждения. Каждая подсистема укомплектована необходимыми функциональными модулями, которые реа лизуют миссию подсистемы в программном комплексе. Работа всех подсис тем в едином комплексе и с единой базой данных позволяет обеспечить вы полнение основных принципов системы управления.

Подсистема обеспечения учебного процесса позволяет создавать в систе ме модель образовательного учрежде ния;

вести полнофункциональную кадровую работу с сотрудниками и студентами образовательного учреж дения;

создавать и сопровождать де позитарий учебно-методического ма териала, включающий в себя элек тронный учебно-методический и контрольно-измерительный материал различного типа.

Подсистема планирования учебного процесса позволяет разрабатывать много вариантные рабочие учебные планы по специальностям, формировать перечень приемных и итоговых государственных испытаний в соответствии с Государст венными образовательными стандартами;

формировать полную учебную нагрузку по предметам на календарный учебный год на уровне кафедры, факультета и образо вательного учреждения в целом, включая план приема абитуриентов, текущее обучение студентов на всех курсах и выпуск специалистов с прохождением государст венных испытаний;

позволяет в автоматизированном режиме составлять расписание аудиторных занятий и сессий.

Подсистема организации учебного про цесса охватывает весь цикл обучения студента от поступления до выпуска, от слеживает каждый этап этого цикла. Уча стники учебного процесса фиксируют в системе принятые решения, а система ав томатически отслеживает исполнения принятых управленческих решений до логического конца и позволяет формиро вать на каждом этапе все документы, предусмотренные порядком ведения учебного процесса. Подсистема позволя ет организовывать полно функциональную работу деканатов по управлению учебным процессом, автоматически формировать индивидуальные учебные планы для студентов.

Позволяет принимать решения о допуске к обучению, к участию в экзамена ционной сессии, осуществлять перевод с курса на курс, направлять студента на отчисление, другую форму или вид обучения, допускать к итого вым аттестационным испытаниям. Подсистема позволяет предоставлять сту денту возможность удаленного доступа к электронному учебно методическому и контрольно-измерительному материалу.

Информационно-аналитическая подсистема позволяет проводить анализ деятельности профессорско-преподавательского состава, формировать ана литические отчеты по учебному процессу и деятельности ВУЗа.

Подсистема контроля исполнительской дисциплины организует автома тические задания, определяемые действиями участников учебного процесса и регламентные задания, определяемые графиками учебного процесса.

Подсистема архивации протоколирует все действия в системе, формиру ет сведения о хронологии обучения и архивы документов, позволяет прово дить аудит изменений данных.

В настоящее время системой ИСУ ВУЗ охвачены все структурные подразде ления головной организации Академии и ее филиалов. Использование еди ной системы управления ВУЗом позволило добиться прозрачности всех про цессов управления образовательным учреждением, улучшить планирование и контроль учебного процесса, оперативно предоставлять дос товерные данные организаторам учебного процесса высшего и среднего зве на. Повысились оперативность, точность и правильность принятых управ ленческих решений, повысился контроль качества оказания образовательных услуг студенту. Получен экономический эффект благодаря оптимизации при планировании учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, повысить уровень профессиональной компетентности выпускаемых специа листов за счет использования в учебном процессе электронных обучающих систем. Обеспечена открытость информации об обучении студентов для ро дителей и заказчиков с применением современных общедоступных инфор мационных технологий.

Разработанный в Академии программный ком плекс ИСУ ВУЗ рекомендован к внедрению в обра зовательных учреждениях России Советом по коор динации управления качеством при Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки МО РФ (письмо РОСОБРНАДЗОРа от 3.10.2007 № 01 429/05-01). В рекомендации Совет так же посчитал целесообразным в образовательным учреждениям России использовать опыт Академии управления «ТИСБИ» на этапе внедрения и сопровождения типо вой модели системы качества образовательного уч реждения.

На сегодняшний день ИСУ ВУЗ охватывает основные процессы типовой модели системы качества: Проектирование и разработка образовательных программ, Прием студентов, Реализация образовательных программ, Воспи тательная и внеучебная деятельность, Информационно-библиотечное обеспечение, Управление ин формационной средой. А также документированные процедуры: Управление персоналом, Управление образовательной средой, Планирование образова тельной деятельности, Управление документацией, Мониторинг, измерение и анализ данных о качестве, Корректирующие и предупреждающие действия.

Ряд Вузов России использует в своей работе различные конфигурации ИСУ ВУЗ.

Группа информационно-методической поддержки ИТЦ обеспечивает кон тентное наполнение всех web-ресурсов Академии (www.tisbi.ru, itc.tisbi.ru, isu.tisbi.ru, Dao.tisbi.ru, gcenter.tisbi.ru, miloserd.tisbi.ru, forum.tisbi.ru, access.tisbi.ru, eng.tisbi.ru), осуществляет сопровождение электронной биб лиотеки образовательных ресурсов, включающей учебно-методические и контрольно-измерительные материалы, учебно-методические пособия и электронные учебники по дисциплинам обучения. Преподавателями Академии, при технической поддержки ИТЦ, разработаны и поддерживаются более трехсот электронных методических пособий и учебников по всем учебным дисциплинам реализуемых специальностей и направлений обуче ния.Открытые ресурсы в виде собственных разработок или Интер нет-ссылок (динамика изменений) Электронный банк данных контрольно Предметы на 2005 г. на 2006 г. на 2009 г.

измерительного материала достигает Культурология 95 101 100 000 единиц вопросов различного типа, в Английский язык 18 23 том числе тестовых вопросов более 80 000, Юриспруденция экзаменационных вопросов более 8 000, за 20 20 четных вопросов более 1 800, тематик кур Социология 19 19 совых проектов более 9 000 и т.д.. Дополни История 12 12 тельно, открытая электронная библиотека, Информатика и ВТ 10 10 доступная на интернет-сайте Академии, со География 4 4 держит более 200 собственных образова Философия 4 4 тельных материалов и ссылок на образова Экономика 2 2 тельные ресурсы Математика 2 2 Интернет.

Русский язык 2 2 ИТОГО 188 199 Группа информационно-методической поддержки осуществляет оперативную справочно-информацион ную поддержку пользователей программного ком плекса ИСУ ВУЗ, сопровождает работу учебных ком пьютерных классов Академии, оказывает содействие в проведении всех мероприятий, связанных с учебным процессом в компьютерных классах и специализиро ванных аудиториях.

Для сотрудников и преподава тельского состава Академии на периодической осно ве организуются обучающие курсы в областях повышения компьютерной грамотно сти, умения и навыков использования интерактивных и мультимедийных средств, владения инструмента рием разработки и сопровождения электронных учебных материалов. Особое внимание уделяется по вышению квалификации в области использования функционала программно го комплекса «ИСУ ВУЗ» в организации, управлении, сопровождении и обеспечении учебного процесса в ВУЗе. В Академии централизованно вне дрена технология проверки всех проектных работ студентов на наличие за имствований из общедоступных сетевых источников с использованием ин тернет-сервиса "AntiPlagiat.ru".

В условиях развитого информационного общества объем знаний уве личивается в разы интенсивнее, чем в прошлые десятилетия. Требования со временной экономики и общества к программам и содержанию направлений обучения, к выпускникам ВУЗов ежегодно возрастают. Подготовка качест венного специалиста, способного работать с отдачей в кротчайшие сроки после выпуска, в нынеш них условиях не возможно без применения информационных технологий как в управ лении учебным процессом, так и в предос тавлении актуальных знаний с применением технологий электронного обучения. Создан ная в Академии информационно образовательная среда позволяет сущест венно приблизиться к решению обозначенной задачи. Используя функционал программного ком плекса ИСУ ВУЗ, преподаватель получает возможность в режиме реального времени разрабатывать и модернизировать образовательный контент учеб ных дисциплин. Нарабатывать по дисциплине глоссарий, перечень часто за даваемых вопросов, перечень дополнительной литературы, ссылки на допол нительные учебные и научные материалы в интернете, организовывать тема тические форумы для студентов. В перспективе, привлекать к работе над ма териалом аспирантов и магистрантов, предоставлять возможность студентам оставлять комментарии по учебному материалу и т.д. Таким образом, препо давателю предоставляется возможность формировать актуальный информа ционный банк образовательных знаний по учебной дисциплине, синхронизи ровать его по содержанию с новыми достижениями науки и техники, Рос сийским и международным законодательством.

В дальнейшем, развивая в системе ИСУ ВУЗ перечень WEB-сервисов, мы предоставим более широкие возможности групповой работы преподава телям и студентам с учебным материалом, возможность еще более ускорен ного развития образовательного банка знаний по дисциплинам. Предусмот ренные в системе ИСУ ВУЗ механизмы протоколирования работы участни ков учебного процесса позволят мониторить и измерять активность обучае мых при освоении учебного материала и активность преподавателей по рабо те с информационным наполнением дисциплин.

Все направления деятельности ИТЦ сертифицированы по международному стандарту качества ISO 9001 (сер тификат соответствия ГОСТ Р ИСО 9001-2001 (ИСО 9001:2001), рег. № РОСС RU.ИК79.К00104 от 20.03.2009.

Качество работы Информационно-технического цен тра, уровень разрабатываемых информационных сис тем организации и поддержки учебного процесса соот ветствуют высоким требованиям Академии в условиях жесткой конкуренции на рынке образова тельных услуг и быстро меняющейся образовательной политики России.

Таблица 9.1. Вычислительная техника и информационные ресурсы 2008/2009 учеб 2003/2004 2006/ п/п Наименование учебный год учебный год ный год Количество компьютерных 1.

классов для обучения сту- 9 10 дентов.

Количество аудиторий, оборудованных мультиме дийной и интерактивной 2 3 техникой.

Мобильный компьютерный класс из 8 рабочих мест 1 1 Количество компьютеров 2.

для использования в учеб- 120 140 ном процессе.

Количество компьютеров 3.

для обеспечения учебного процесса (в подразделениях 76 92 Академии).

Наличие скоростных ин- Единая корпоративная информационная сеть на базе до 4.

формационных сетей пере- менной структуры, охватывающая все компьютерные дачи данных. классы, подразделения во всех зданиях Академии головно го учебного заведения и его филиалов. Структурно корпо ративная сеть состоит из пяти локальных информацион ных сетей Академии.

Количество серверов для 5.

обеспечения работы кор поративной сети и выпол нения основных информа 15 18 ционных задач.

Наличие скоростного дос- Канал связи Канал связи xDSL 1. Канал связи 6.

тупа в Интернет. xDSL скорость 2 скорость 2 xDSL скорость мбит/сек. мбит/сек. мбит/сек.

2. Канал связи оп тика скорость мбит/сек.

3. Канал связи xDSL безлимит скорость кбит/сек.

Обеспечен дос- Обеспечен дос- Обеспечен доступ туп в Интернет туп в Интернет в Интернет со всех со всех рабочих со всех рабочих рабочих мест кор мест и компью- мест и компью- поративной ин терных классов терных классов формационной се корпоративной корпоративной ти Академии. Для информационной информационной студентов Акаде сети Академии. сети Академии. мии доступ к обра зовательным, обу чающим и научно познавательным ресурсам Интернет не лимитируется.

Наличие Интернет-сайтов, 7.

количество разработанных и поддерживаемых инфор мационных сайтов силами 5 7 ИТЦ Академии.

Таблица 9.1. Программное обеспечение и электронные ресурсы 2006/2007 учеб- 2008/2009 учеб 2003/ п/п Наименование учебный год ный год ный год 1. Базовое лицензионное программное обеспече ние, используемое для обеспечения работы корпоративной сети и обеспечения учебного процесса.

Операционная система, Microsoft Win- Microsoft Windows MS Windows обеспечивающая - работу Server и MS Win dows 2000 Server. 2000 Server.

серверов. dows 2003 Server.

Операционная система, Microsoft Win- Microsoft Windows MS Windows XP обеспечивающая работу dows 2000 Profes- 2000 Professional, MS Professional.

пользовательских и учеб- sional. Windows XP Profes ных персональных ком- sional.

пьютеров.

Офисный пакет для рабо- Microsoft Office Microsoft Office 2003 Microsoft Office ты с документами и элек- 2000 Professional. Professional. 2003 Professional.

тронной почтой.

Почтовая система. Microsoft Exchange 2000.

Система управления ба- Microsoft SQL Server 2000 Standart Edi- MS SQL Server зами данных. tion. Standart Edition, MS SQL Server Standart Edition.

Система антивирусной Kaspersky Anti- Kaspersky Anti-Virus Kaspersky Business защиты. Virus for Windows for Windows. Space Security, Академия управления Workstation, ESET Smart Security «ТИСБИ» является участ- Kaspersky Anti- Business Edition.

ником всероссийской ак- Virus for NT Serv ции «Защита er.

ОБРАЗОВАНИЯ».

2. Специальное лицензи онное программное обеспечение, используе мое в учебном процессе.

Игровые и обучающие Delta, Корпорация «+», Best Plan, Reward, электронный учеб программные комплексы. ник «Открытая физика» и «Открытая математика», француз ский язык (Funambule), QUIK (Электронные торги).

Правовые информацион Консультант плюс, Кодекс, Гарант.

ные системы Математические и графи- MatLab, AutoCAD, CorelDRAW, Adobe Photoshop.

ческие пакеты.

Бухгалтерские системы. 1С: Предприятие 7.7, Best 1С: Предприятие 8.0, Best.

Среда разработки про- Borland Delphi 7 Professional Borland Delphi граммного обеспечения Professional, Micro soft VStudio.NET Ent.

Прикладное программ- Программный комплекс для организации и управления дис ное обеспечение, ис- танционным обучением через Интернет или кейс-технологию пользуемое для органи- «Система Дистанционного Асинхронного Обучения (ДАО зации учебного процес- ТИСБИ)», свидетельство РОСПАТЕНТ № 2002610131 от са, разработанное сила- 4.02.02, 2002620069. от 15.05.02, Сертификат соответствия ми ИТЦ Академии ГОСТ Р ИСО 9001-2001 (ИСО 9001:2000), рег. № РОСС RU.ИК79.К00104 от 20.03.2009.

Программный комплекс автоматизации процесса управления учебным процессом в учебном учреждении «Интегрированная Система Управления Учебным процессом (ИСУ ВУЗ ТИСБИ)», свидетельство „РОСПАТЕНТ № 2004610749 от 24.03.04, Сертификат соответствия ГОСТ Р ИСО 9001- (ИСО 9001:2000), рег. № РОСС RU.ИК79.К00104 от 20.03.2009.

Электронная библиотека Разработано и размещено в информационной системе «ИСУ Академии управления ВУЗ» 250 электронных учебно-методических пособий, со «ТИСБИ». держащих в себе теоретический и контрольно-измерительный материал по дисциплинам специальностей, реализуемых в Академии. Доступ к электронным методическим пособиям, вспомогательному, тренировочному и итоговому контрольно измерительному материалу имеют все студенты и преподава тели Академии посредством программного комплекса «ИСУ ВУЗ».

В дополнительной электронной библиотеке открытого досту па собраны более трехсот учебно-вспомогательных работ (или ссылок на работы) по направлениям специальностей, реализуемых в Академии. Доступ к дополнительной элек тронной библиотеке имеют все желающие посредством ин тернет сайта Академии.

9.2. Библиотечное и справочно-библиографическое обслуживание Научная библиотека является струк турным подразделением Академии, обес печивающим литературой и информацией учебный процесс и научные исследования, а также центром распространения знаний, духовного и интеллектуального общения, культуры.

Одна из основных задач библиотеки - полное и оперативное библиотечное и информационно-библиографическое об служивание студентов, аспирантов, профессорско-преподавательского соста ва и др. категорий читателей вуза.

Для решения этой и других задач библиотека выполняет следующие функции:

1. Комплектование и учет фонда.

2. Каталогизация фонда.

3. Организация и хранение фонда.

4. Обслуживание читателей.

5. Информационно-библиографическая деятельность.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.