авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

1

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования

«Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С.М.

Кирова»

Утвержден Утверждаю:

на заседании Ученого Совета, Ректор А.В.

Селиховкин протокол № 9 от 20 декабря 2007г. «_» 200г.

ОТЧЕТ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКОЙ АКАДЕМИИ ИМЕНИ С.М. КИРОВА О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Санкт-Петербург 2007 Содержание Общие сведения об академии …………………………………………….. 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности …………………………………………… 2. Система управления академией……………………….. ……………….. 2.1 Соответствие организации управления академией уставным требованиям……………………………………………………………… 2.2 Соответствие собственной нормативной и организационно- распоряди тельной документации действующему законодательству и уставу.. 2.3 Организация взаимодействия структурных подразделений академии 3. Структура подготовки специалистов …………………………………. 3.1 Изменение структуры подготовки специалистов за последние пять лет и её ориентация на региональные потребности. Динамика приема по всем уровням и формам подготовки ….………………………………. 3.2 Соотношение между государственным планом приема и приемом на договорных условиях ………………………………………………… 3.3 Анализ выпусков специалистов за последние три года …………… 4. Содержание подготовки выпускников ………….……………….... … 4.1 Соответствие разработанных основных образовательных программ и учебно-методической документации требованиям ГОС…………… 4.2 Достаточность и современность источников учебной информации по дисциплинам учебного плана……………………………………….. 4.2.1 Основная учебно-методическая литература, рекомендованная в программах дисциплин в качестве обязательной………………. 4.2.2 Обеспеченность библиотечного фонда рекомендуемой учебно методической литературой…………………………………………. 4.2.3 Оценка программно-информационного обеспечения учебного процесса …………..…………………………………………………. 4.2.4 Собственные учебно-методические издания за последние пять лет. 4.3 Оценка содержания подготовки через организацию учебного процесса…. 5. Качество подготовки специалистов ….……………………………… 5.

1 Качество знаний студентов ……………………………………….... 5.1.1 Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов......... 5.1.2 Подготовленность выпускников к выполнению требований ГОС ……………………………………………………………………………….. 5.1.3 Востребованность выпускников и их профессиональное продвижение ……………………………………………………….. 5.1.4 Отзывы потребителей специалистов ………………………………. 5.1.5 Наличие рекламаций на подготовку выпускников ……………… 5.2. Условия, определяющие качество подготовки специалистов... …. 5.2.1 Кадры. ……………………………………………………………… 5.2.2 Научно-исследовательская деятельность ………………………….. 5.2.3 Международное сотрудничество.………………………………….. 5.2.4. Материально-техническая база …………………………………… 5.2.5 Социально-бытовые условия ……………………………………. 5.2.6 Финансовое обеспечение академии ……………………………… 5.2.7 Оценка условий проведения образовательного процесса ……….. 6. Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации….…………………………………………..…… ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ АКАДЕМИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С.М. Кирова» (СПбГЛТА) является государственным высшим учебным заведением федерального подчинения. Учредителем СПбГЛТА является Правительство Российской Федерации, функции учредителя выполняет Федеральное агентство по образованию Российской Федерации.

Юридический адрес СПбГЛТА 194021, Санкт-Петербург, Институтский пер., дом 5.

Лесотехническая академия организована в 1803 году в Царском Селе Указом Императора Александра I как практическое лесное училище, затем Царскосельский лесной институт. В 1811 году институт переведен в Санкт-Петербург, в 1903 году ему присвоено звание Императорский, в 1929 году преобразован в лесотехническую академию.

Академия руководствуется в своей деятельности Уставом. Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С.М. Кирова» (новая редакция), принят конференцией преподавателей, научных сотрудников и представителей других категорий работников и обучающихся 28.03. года, который в июне 2002 года согласован с Учредителем, дополнения и изменения к нему приняты 19.02.2004 г., утверждены Министерством Образования РФ 09.03.2004г., приняты 01.09.2004 г, утверждены Федеральным агентством по образованию 20.09.2004 г., приняты 23.03.2006., утверждены Федеральным агентством по образованию 16.06.2006.

Академия осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии регистрационный номер 1165 от 22.05.2003 г., выданной Министерством образования Российской Федерации, свидетельства о государственной аккредитации (регистрационный № 1049 от 01.08.2003 г.).

СПбГЛТА реализует образовательные программы высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования;

осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников высшей квалификации для научной и научно-педагогической деятельности в области лесного хозяйства, лесной, деревообрабатывающей, лесохимической, целлюлозно-бумажной, гидролизной промышленности. Выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук, в том числе:

- лесное хозяйство и озеленение городов;

технология, машины и оборудование деревообрабатывающих и лесозаготовительных производств, древесиноведение;

технология, машины и оборудование химической переработки древесины, химия древесины;

экономика, планирование, организация, маркетинговая деятельность и управление в лесном комплексе;

информационные системы и технологии в лесном комплексе;

управление в технических системах;

стандартизация и сертификация. Академия является ведущим научным и учебно методическим центром среди лесотехнических высших учебных заведений Российской Федерации.

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 10 от 15.01.2007 г. ГОУ ВПО «Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С.М. Кирова» включена в перечень государственных учреждений, уполномоченных для подготовки рецензий о возможности использования учебных изданий в образовательном процессе образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования по укрупненной группе специальностей «Воспроизводство и переработка лесных ресурсов».

Академия выдает лицам, прошедшим итоговую аттестацию, документы государственного образца об уровне образования и (или) квалификации.

При лесотехнической академии функционирует 4 докторских диссертационных совета:

Д 212.220.01 – 05.21.03 Технология и оборудование химической переработки биомассы дерева;

химия древесины (технические науки) Д 212.220.02 – 06.03.01 Лесные культуры, селекция, семеноводство (сельскохозяйственные науки);

- 06.03.02 Лесоустройство и лесная таксация (сельскохозяйственные науки);

- 06.03.03 Лесоведение и лесоводство, лесные пожары и борьба с ними (сельскохозяйственные науки).

Д 212.220.03 – 05.21.01 Технология и машины лесозаготовок и лесного хозяйства (технические науки);

- 05.21.05 Древесиноведение, технология и оборудование деревообработки (технические науки) Д 212.220.0 4 – 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности):

- экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами, промышленности (экономические науки);

- экономика природопользования (экономические науки), которые в соответствии с Положением о порядке присуждения ученых степеней присуждают ученую степень кандидата наук и проводят защиты докторских диссертаций.

СПбГЛТА обеспечивает условия для освоения обучающимися профессиональных образовательных программ в различных формах обучения, с учетом потребности и возможности личности. Формы обучения: очная, заочная и экстернат (в установленном порядке).

Академия самостоятельна в формировании своей структуры, за исключением филиалов. В состав СПбГЛТА входят структурные подразделения, как непосредственно участвующие в образовательном и научном процессах, так и обеспечивающие их.

Академия имеет филиалы, созданные Учредителем:

– Сыктывкарский лесной институт – филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С.М. Кирова» создан приказом Госкомвуза России от 25.11.94 г. №1136, переименован приказом Министерства образования Российской Федерации от 11 января 2000 г. №27, переименован приказом Федерального агентства по образованию от 09 марта 2006 года №141;

– Лисинский учебно-опытный лесхоз – филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С.М. Кирова» без права ведения образовательной деятельности создан на базе Лисинского учебно-опытного лесхоза, переданного Петроградскому лесному институту в 1922 году и преобразованный в Лисинский учебно-опытный лесхоз Лесотехнической академии Постановлением Совета Министров СССР № 881-р от 27.01.1948г., а затем в Лисинский учебно опытный лесхоз – филиал СПбГЛТА (создан приказом Минобразования Российской Федерации №1238 от 24.04. 2000г., переименован приказом Федерального агентства по образованию от 09 марта 2006 года №141);

Адлерский филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С.М. Кирова» без права ведения образовательной деятельности (создан приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. №1205, переименован приказом Федерального агентства по образованию от 09 марта 2006 года №141);

В Академии создан межвузовский учебно-научно-методический центр «Эдуколог» (приказ Государственного комитета Российской Федерации №15 от 24.05.1993 г.) – филиал Исследовательского Центра проблем качества подготовки специалистов Госкомвуза России (приказ по ИЦ от 04.10.94 г., № 69 и приказ по СПбГЛТА от 04.10.94 г., № 01-24/53).

В состав Академии входит Международный центр лесного хозяйства и лесной промышленности (МЦЛХП), созданный приказом Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию № 1557 от 15.11.1995 г.

В состав СПбГЛТА входит Охтинский учебно-опытный лесхоз в качестве структурного подразделения, переданного академии в 1903 г.

Академии разрешена реализация многоуровневой системы высшего профессионального образования приказами Комитета по высшей школе Министерства науки, высшей школы и технической политики Российской Федерации от 30.06.1992 г.

№ 399, от 31.08.1992 г. №554, письма Государственного Комитета Российской Федерации по высшему образованию от 29.06.1993 г. № 08-36/08-2 и магистерская подготовка Приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 13.06.1997 г. №1201.

В академии открыт экстернат приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 06.06.1997 г. №1129.

За годы своего существования академией подготовлено более 55 тыс.

специалистов для лесного комплекса страны.

История Лесотехнической академии – это история создания и развития отечественной лесной науки, история воспитания и формирования научных и педагогических кадров нашей страны и мира, так велик список выпускников, занимающих ключевые позиции в науке, образовании и руководстве лесным комплексом России и многих зарубежных стран.

До 1917 года Лесной институт являлся крупным учебным и научным центром и готовил специалистов одного профиля – лесоводов. Здесь трудились известные российские ученые, внесшие огромный вклад в развитие не только отечественной, но и мировой науки. Среди них лесоводы Г.Ф.Морозов (1867-1920),А.Ф. Рудзкий (1838 1901), М.М. Орлов (1867-1932), химик А.Н. Энгельгардт (1832-1893), энтомолог Н.А.

Холодковский (1858-1921), фенолог Д.Н. Кайгородов (1846-1924) и другие.

С лесным институтом связаны судьбы передовых людей России, активных деятелей революционного движения, среди них: Валерий Врублевский, Софья Перовская и многие другие.

В связи с индустриализацией лесного дела в СССР в 1929 году Лесной институт был преобразован в Лесотехническую академию и из однофакультетного учебного заведения превратился в крупный политехнический вуз, готовящий специалистов для всех отраслей лесного комплекса: от лесовыращивания, охраны и защиты леса до заготовки и транспортировки древесины, ее механической и химической переработки.

В годы первых пятилеток в связи с развитием лесной промышленности и потребностью в квалифицированных кадрах были организованы лесотехнические институты и факультеты во многих регионах страны. Однако за Лесотехнической академией оставалось звание основного лесного вуза, что возлагало на нее ответственность за подготовку кадров не только для народного хозяйства, но и для новых вузов, научных и проектных организаций. За 24 довоенных года Ленинградская лесотехническая академия стала настоящей кузницей инженерных кадров.

В годы Великой отечественной войны многие лесотехники ушли на фронт, а оставшиеся в блокадном Ленинграде изготавливали в мастерских и лабораториях академии продукцию для военных целей, строили оборонительные сооружения, защищали свой город, спасли уникальный парк академии, большую часть книжного фонда Фундаментальной библиотеки.

В это трудное время ученые академии разрабатывали новые виды продуктов, медикаментов, которые спасли тысячи ленинградцев от болезней и голодной смерти. В октябре 1941 года профессор В.И. Шарков предложил организовать производство гидроцеллюлозы («пищевой целлюлозы») для использования в качестве структурной добавки (10-15%) к ржаному хлебу, и белковых пищевых дрожжей.

Видные ученые, деятели науки и техники, трудившиеся в академии в советский период: М.Е.Ткаченко (1878-1950), М.М.Орлов (1867-1932), М.Н. Римский-Корсаков (1873-1951), И.П.Бородин (1847-1930), Л.А.Иванов (1871-1962), В.Н.Сукачев (1880 1967), Н.И.Никитин (1890-1975), Н.Н. Непенин (1883-1967), В.И. Шарков (1907-1974), С.Ф.Орлов (1910-1979), А.М.Гольдберг (1910-1980), А.Н. Песоцкий (1896-1987), А.Э.

Грубе (1907-1974), С.И.Ванин (1891-1951) продолжили славные традиции академии, принесшие ей мировую известность.

Основанная в 1803 году, академия прошла путь от однопрофильного учебного заведения, готовившего специалистов-лесоводов, до крупнейшего высшего учебного заведения политехнического типа, в котором осуществляется подготовка кадров по направлениям на 7 факультетах. На дневном и заочном отделениях обучается около тыс. студентов, в том числе иностранных граждан. Их обучение обеспечивает научно-педагогических работников, из которых 96 докторов наук, 333 кандидата наук, 15 – заслуженные деятели науки и техники.

В 90-ые годы прошлого века академия активно включилась в процесс модернизации высшего профессионального образования, осуществила переход на многоуровневую систему подготовки специалистов, открыто 18 направлений бакалаврской и магистерской подготовки.

Академия ведет активную работу по повышению качества знаний студентов.

Межвузовский учебно-научно-методический центр «Эдуколог» – филиал исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов завершил разработку первого этапа фундаментального эдукологического исследования по проблеме «Высшее образование в России начала ХХI века».

Дальнейшее развитие получило международное сотрудничество. В академии работает Международный центр лесного хозяйства и лесной промышленности, региональный Центр Европейского института леса.

Академия является крупным научным центром, ведущим фундаментальные и прикладные научные исследования по 6 отраслям наук. В 2007 году объем научно исследовательских работ был выполнен на сумму 14561,6 тыс. руб., что на 33,4 % больше, чем в 2002 году. Тематика исследований охватывает все направления лесного комплекса: «Российский лес», «Комплексное использование древесного сырья», «Экология и рациональное природопользование». За 2003-2007 годы сотрудниками академии защищено 13 докторских и 35 кандидатских диссертаций, опубликовано монографий, 262 учебника и учебных пособия, 2907 статей.

В 1994 году на базе экспериментальных мастерских создан «Технопарк ЛТА», являющийся базой для внедрения научных разработок ученых академии.

В распоряжении студентов четыре учебных корпуса, в которых разместились более 1000 аудиторий, кабинетов, лабораторий, вычислительные центры, оснащенные современным оборудованием, фундаментальная библиотека – крупнейшее в мире хранилище изданий по лесным наукам, уникальные музеи (единственный в мире музей лесной энтомологии им. М. Н. Римского-Корсакова, выдающегося советского энтомолога;

музей лесной зоологии и охотоведения им. А.А.Силантьева – основоположника научного охотоведения;

музей лесоводства им. Г.Ф.Морозова – создателя научного лесоводства;

почвенно-геологический и др.), семь общежитий, стадион, оздоровительные комплексы.

Здания Лесотехнической академии окружает живописный парк (64 га), основанный еще в 1827 году. Он является одной из старинных достопримечательностей Петербурга и местом отдыха горожан. В Ботаническом саду представлено более видов деревьев и кустарников, свыше 1500 видов травянистых растений. Академия имеет два учебно-опытных лесхоза, где ученые и студенты выполняют научно исследовательские работы, проходят учебные и производственные практики.

Академия осуществляет тесное сотрудничество с лесными регионами России, активно работают филиалы: Сыктывкарский лесной институт, в котором обучается более 7000 студентов, и старейший Лисинский учебно-опытный лесхоз.

Несмотря на экономические трудности академия сохранила и развивает свою социальную базу – спортивно-оздоровительный комплекс «Северный», профилакторий, лыжную базу Кавголово, спортивный комплекс, расположенный на территории парка Лесотехнической академии.

Основой совершенствования образовательной деятельности является повышение качества образовательных услуг путем развития материально-технической базы, внедрения системы управления качеством образования, модульно-рейтинговой системы, новых форм обучения и контроля знаний.

Повышению качества обучения и выявлению талантливых студентов способствуют проведение в академии конкурсов, олимпиад и научно-технических конференций студентов. В 2007 году в различных студенческих научных мероприятиях приняло участие около 900 человек.

Преподавателями академии на основе новых государственных образовательных стандартов подготовлено 1226 учебных программ, опубликовано более 600 учебных и учебно-методических изданий. На развитие учебно-лабораторной базы привлечено млн. рублей, в 15 раза больше, чем в предыдущее пятилетие.

В академии получают дальнейшее развитие научные исследования в рамках созданных научных школ, имеющих мировое признание.

В Российской академии естественных наук действует секция наук о лесе, которую возглавляет зав. кафедрой академии, профессор, д.т.н. В.И.Онегин. В составе РАЕН 32 ученых лесотехнической академии, представляющих весь спектр наук о лесе от воспроизводства лесных ресурсов до их глубокой переработки.

Спортивная база академии включает: два спортивно-оздоровительных лагеря, стадион в парке академии, 3 спортивных зала. На протяжении ряда последних лет академия занимает 1 место среди вузов Санкт-Петербурга по спортивно-массовой работе.

К новым направлениям деятельности академии в последние пять лет относятся:

- осуществление многоуровневой подготовки кадров и развитие системы непрерывного образования;

- расширение перечня реализуемых основных профессиональных образовательных программ (открыто 5 новых направлений);

- поэтапное внедрение системы менеджмента качества образования;

- сертификация образовательных программ в международном образовательном сообществе (Лондон);

- развитие системы целевой подготовки специалистов на базе трехсторонних договоров – студент-академия-предприятие;

- содействие трудоустройству специалистов на базе, созданного в 2001 году Центра содействия занятости студентов и трудоустройства выпускников;

- организация обучения с целью получения второго высшего образования;

- внедрение новых методов контроля качества знаний;

- развитие регионального Центра Европейского института леса;

- развитие Международного центра лесной промышленности и лесного хозяйства;

- разработка образовательных программ для магистров с преподаванием на английском языке;

- совершенствование периодического издания «Известия Санкт Петербургской лесотехнической академии», включенного ВАК в перечень изданий для публикации результатов диссертационных исследований;

- развитие Санкт-Петербургского центра экспертизы в сфере лесного комплекса.

В соответствии с приказом ректора СПбГЛТА № 67 о/д от 15.03.07 г. в году аттестации подлежат 32 образовательных программы высшего профессионального образования.

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности В своей деятельности академия руководствуется:

- Конституцией Российской Федерации;

- Федеральными Законами;

- актами Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, Министерства образования и науки Российской Федерации, Федерального агентства по образованию, Федеральной службы по надзору в области образования и науки;

- органов государственной власти г. Санкт-Петербурга;

- органов местного самоуправления;

- Уставом;

- Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации;

- Договором, заключенным между академией и учредителем, уставом.

В настоящее время Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия им. С.М.Кирова осуществляет подготовку кадров в соответствии с лицензией № 1165 от 22.05.2003г., выданной Минобразованием России, свидетельства о государственной аккредитации (регистрационный № 1049 от 01.08.2003г.).

Согласно лицензии и приказов Минобразования, Федерального агентства по образованию России СПбГЛТА дано право на ведение образовательной деятельности в сфере высшего профессионального образования по 14 специальностям, направлениям бакалавриата, 7 направлениям магистратуры, 17 программам послевузовского образования и по широкому спектру программ дополнительного профессионального образования.

Показатели выполнения лицензионных нормативов в целом по академии следующие:

- общая площадь на одного обучающегося очной формы обучения 21,1 м2;

- доля преподавателей, имеющих ученые степени и звания 70,8 %;

- обеспеченность учебной, учебно-методической и научной литературой (средняя по академии) на одного студента очного обучения составляет 104 экз.

В 2007 году на основании постановления Государственной Думы «О поручении Счетной палаты Российской Федерации» от 08 декабря 2006 г. № 3869-4ГД, пункта 2.8.4 плана работы Счетной палаты РФ на 2007 г. Счетная палата проводила оценку эффективности использования участков лесного фонда, закрепленных за академией.

Результаты работы комиссии были рассмотрены на заседании Государственной Думы;

результаты проверки, в целом, положительные.

2. Система управления академией 2.1. Соответствие организации управления академией уставным требованиям Система управления академией и организация взаимодействия ее структурных элементов направлены на решение основных задач, определенных Уставом ГОУ ВПО СПбГЛТА:

а) удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и послевузовского профессионального образования;

б) удовлетворение потребностей общества и государства в квалифицированных специалистах с высшим образованием и научно-педагогических кадрах высшей квалификации;

в) организация и проведение фундаментальных и прикладных научных исследований и иных научно-технических и опытно-конструкторских работ, в том числе по проблемам образования;

г) подготовка, профессиональная переподготовка и повышение квалификации специалистов и руководящих работников;

д) накопление, сохранение и преумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;

е) распространение знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровня.

Управление Академией осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), Уставом Академии и договором с учредителем на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.

Академия обладает автономией, проявляющейся в полномочиях ее органов самоуправления – конференции и Ученого совета, и несет ответственность за свою деятельность перед каждым обучающимся, обществом и государством. Под автономией понимается степень самоуправления, которая необходима Академии для эффективного и самостоятельного принятия решений в отношении своей уставной деятельности.

Отношения между учредителем и Академией определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации.

К исключительной компетенции конференции научно-педагогических работников и представителей других категорий работников и обучающихся в Академии (далее конференция), рассматривает и принимает Устав Академии, избирает Ученый совет, избирает ректора, принимает правила внутреннего распорядка, избирает комиссию по трудовым спорам.

Конференция является правомочной, если в ее работе участвуют не менее 2/ делегатов. Решение конференции считается принятым, если за него проголосовало более 50% присутствующих делегатов.

Порядок избрания делегатов конференции и нормы представительства от факультетов и других структурных подразделений определяются Ученым советом Академии. Порядок делегирования должен предусматривать участие в работе конференции всех категорий работников и обучающихся, их общественных организаций. Представительство делегатов из числа научно-педагогических работников должно составлять не менее 70%, представительство членов Ученого совета Академии не должно превышать более 50% от общего числа делегатов.

Устав Академии, изменения и дополнения к нему принимаются конференцией и утверждаются учредителем. Устав Академии, изменения и (или) дополнения к нему подлежат регистрации в соответствии с законодательством Российской Федерации. В Академии создаются условия для ознакомления всех работников и обучающихся с действующим Уставом и свободного обсуждения вносимых Ученым советом предложений по его изменению или дополнению.

Общее руководство Академией осуществляет выборный представительный орган самоуправления - Ученый совет академии, деятельность которого регламентируется следующими документами: положением об Ученого совете академии, регламентом заседаний Ученого совета и годовым планом работы.

В состав Ученого совета Академии входят: ректор, который является председателем Ученого совета, проректоры, а также по решению Ученого совета деканы факультетов. Другие члены Ученого совета избираются конференцией Академии тайным голосованием сроком на 5 лет. Количественный состав членов Ученого совета до 63 человек.

Нормы представительства делегатов на конференцию от структурных подразделений Академии и обучающихся определяются Ученым советом.

Представители структурных подразделений и обучающихся считаются избранными в состав Ученого совета или отозванными из него, если за них проголосовало более 50% присутствующих на конференции при наличии не менее двух третей списочного состава делегатов.

В случае увольнения (отчисления) из Академии члена Ученого совета он автоматически выбывает из состава Ученого совета.

Состав Ученого совета объявляется приказом ректора Академии.

Для подготовки вопросов к рассмотрению на заседании Ученого совета и для контроля за выполнением принимаемых решений Ученый совет образует комиссии.

Ученый совет проводит свои заседания не реже одного раза в месяц.

Выносить вопросы на обсуждение имеет право любой член Ученого совета.

Решения Ученого совета Академии принимаются простым большинством голосов присутствующих при кворуме 50% и вступают в силу после утверждения их ректором.

Решения Ученого совета Академии по присуждению ученых званий принимаются в соответствии с действующим законодательством.

Досрочные выборы Ученого совета проводятся по требованию не менее половины его членов.

Полномочия Ученого совета Академии:

- создание, реорганизация и ликвидация учебных, научных и других структурных подразделений, за исключением подразделений, созданных учредителем;

- утверждение учебных планов высшего профессионального образования, в том числе сроков обучения по заочной форме обучения, сокращенным программам;

- утверждение положения о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов;

- принятие положений о структурных подразделениях Академии;

- утверждение порядка создания и деятельности, состава и полномочий Ученых советов структурных подразделений Академии;

- определение сроков и процедуры выборов ректора Академии, порядок выдвижения кандидатур и требований к ним;

- определение порядка назначения стипендий студентам;

- назначение именных стипендий студентам, аспирантам и докторантам;

- утверждение положения о формировании размеров доплат и надбавок, премий и других выплат работникам Академии;

- установление объема и структуры приема студентов на первый курс для обучения в филиале за счет средств федерального бюджета;

- принятие годовой сметы Академии и обсуждение итогов ее выполнения, в том числе по отдельным статьям;

- присвоение почетных ученых степеней и званий Академии в соответствии с утвержденным положением;

- конкурсный отбор профессоров для заключения трудовых договоров;

- избрание деканов факультетов и заведующих кафедрами;

- представление к присвоению ученых званий, государственных наград, именных стипендий и т.п.;

- рассмотрение годовых отчетов филиалов Академии и Охтинского учебно опытного лесхоза;

- рассмотрение споров во взаимоотношениях структурных подразделений Академии и принятие окончательных решений;

- утверждение процедуры расторжения трудового договора с преподавателями в связи их недостаточной квалификацией;

- утверждение положения о порядке формирования тематических планов НИР по заданию учредителя и проведении отчетности о выполнении НИР, а также приемки результатов НИР;

- принятие решения об организации подготовки по основным и дополнительным программам профессионального образования, заявленным к лицензированию;

- определяет внутренний порядок сдачи в аренду движимого и недвижимого имущества, закрепленного за академией, принимает соответствующе Положение.

Непосредственное управление Академией осуществляет ректор.

Ректор Академии избирается тайным голосованием на конференции Академии сроком до пяти лет по результатам обсуждения программ претендентов на должность ректора или отчета действующего ректора.

Сроки и процедура проведения выборов ректора, порядок выдвижения кандидатур и требования к ним определяются положением, утвержденным Ученым советом Академии.

Утверждение кандидатуры, избранной на должность ректора, осуществляется Федеральным агентством по образованию в соответствии с законодательством Российской Федерации об образовании.

Ректор несет ответственность за подготовку высококвалифицированных специалистов, руководство образовательной, научной, воспитательной работой и организационно-хозяйственной деятельностью Академии, исполнение законодательства Российской Федерации, реализацию решений органов государственной власти.

Права и обязанности ректора, его компетенция в области управления Академией, руководства ее коллективом определяются действующим законодательством.

Ректор от имени Академии представляет ее во всех органах, учреждениях, предприятиях, распоряжается имуществом Академии, заключает договоры, выдает доверенности, открывает в банке счета Академии, в том числе валютные. В пределах своих полномочий ректор издает приказы и распоряжения, обязательные для всех работников и обучающихся.

Ректор назначает и освобождает от должности всех работников Академии, заключает с ними трудовые договоры, определяет их конкретные обязанности и ответственность и обеспечивает соблюдение установленного конкурсного порядка замещения должностей профессорско-преподавательского состава и научных работников, решает вопросы премирования всех сотрудников Академии.

Ректор обеспечивает организацию защиты сведений, составляющих государственную тайну.

Ректору Академии не разрешается совмещение его должности с другой оплачиваемой руководящей должностью (кроме научного и научно-методического руководства) внутри или вне Академии. Ректор не может исполнять свои обязанности по совместительству.

Исполнение части своих полномочий ректор передает проректорам и другим руководящим работникам Академии. Проректоры принимаются (переводятся) на работу по срочному трудовому договору. Срок окончания срочного трудового договора совпадает со сроком окончания полномочий ректора. Распределение обязанностей между проректорами и другими руководящими работниками устанавливается приказом ректора Академии, который доводится до сведения всего коллектива Академии.

Интересы обучающихся и работников Академии могут представлять их общественные организации. Взаимоотношения общественных организаций и работников Академии определяются договорами между администрацией Академии и общественными организациями обучающихся и работников Академии.

Непосредственное управление факультетом осуществляет его декан. Избрание декана факультета осуществляется Ученым советом Академии тайным голосованием простым большинством голосов. Процедура избрания декана определяется Положением, принятым Ученым советом Академии и утвержденным приказом ректора.

Кандидат, избранный на должность декана принимается на работу и оформляется в должности приказом ректора на срок до 5 лет на основании личного заявления.

На должность декана факультета, в соответствии с квалификационными требованиями, указанными в должностной инструкции могут быть выдвинуты сотрудники факультета из состава научно-педагогических работников, имеющих ученую степень, ученое звание и стаж научно-педагогической работы не менее 10 лет.

Основным структурным подразделением академии, осуществляющим учебную, методическую, воспитательную и научно-исследовательскую деятельность является кафедра. Кафедра может иметь статус выпускающей (отвечать за подготовку конкретной группы студентов по конкретной специальности, направлению) и невыпускающей (отвечать за преподавание конкретных дисциплин). По преобладающему перечню дисциплин (более 50%) кафедра может быть отнесена к естественно-научной, гуманитарной, общепрофессиональной или специальной в соответствии с классификацией дисциплин в государственных образовательных стандартах по направлениям и специальностям факультета.

Кафедра осуществляет свою деятельность на основании Положения, принятого Ученым советом Академии и утвержденного ректором.

Кафедру возглавляет заведующий кафедрой избранный на Ученом совете Академии тайным голосованием простым большинством голосов на срок до пяти лет.

Процедура избрания заведующего кафедрой определяется Положением, принятым Ученым советом Академии и утвержденным приказом ректора. Заведующий кафедрой принимается на работу и оформляется в должности приказом ректора.

Лица, желающие быть избранными на должность заведующего кафедрой, должны иметь ученую степень и ученое звание, стаж научно-педагогической работы не менее 10 лет. Должность заведующего кафедрой может быть также замещена крупным специалистом, работающим в другой организации, кандидатом наук, не имеющим ученого звания, но обладающим опытом практической работы, соответствующей профилю кафедры не менее 10 лет.

Декан факультета и заведующий кафедрой могут быть освобождены от обязанностей досрочно по решению Ученого совета Академии в случаях, предусмотренным законодательством.

Должности ректора, проректоров, руководителей (директоров) филиалов, могут быть заняты лицами в возрасте не старше 65 лет.

Продление срока пребывания в должности ректора до 70 лет осуществляется по представлению Ученого совета Академии Федеральным агентством по образованию.

Продление срока пребывания до 70 лет для других руководящих должностей, поименованных в данном пункте, осуществляется ректором по представлению Ученого совета Академии.

Руководящие работники, достигшие указанного возраста, переводятся с их согласия на соответствующие их квалификации учебные, научные и другие должности.

Непосредственное управление деятельностью филиалов Академии осуществляют их руководители (директора), назначенные приказом ректора Академии и действующие на основании доверенности, выданной ректором.

Обучающиеся имеют право на участие в управлении Академией через представителей общественных организаций обучающихся в Ученом совете Академии и Ученых советах факультетов.

Таким образом, организация управления Академией соответствует требованиям Устава ГОУ ВПО СПбГЛТА.

Значительное внимание уделяется в Академии воспитательной работе. Она строится на единстве учебного, научного (студенческого) и воспитательного процессов.

Целью воспитательной работы является разностороннее развитие личности студента как гражданина Российской Федерации, обладающего глубокими профессиональными знаниями и навыками, культурного, социально активного, с уважением относящегося к духовным ценностям и традициям, моральным устоям и нравственным ориентирам общества.

Структура управления воспитательной работой в Академии показана на схемах (рис.1,2,3).

Важным элементом воспитательной работы является развитие студенческого самоуправления. Студенческие советы и комиссии работают в тесном взаимодействии со студенческой профсоюзной организацией, структура управления которой соответствует структуре учебных подразделений Академии.

В рамках подготовки академии к комплексной оценке деятельности проведен социальный опрос студентов.

Анкетирование проводилось в период с 10 по 20 декабря 2007 года. Объем выборочной совокупности составил 500 человек;

единицами анализа выступили студенческие группы, отобранные таким образом, чтобы были представлены 2-4 курсы включительно и максимальное число направлений и специальностей. В итоге в выборке представлены студенты 2-4 курсов. Соотношение мужчин и женщин в выборке составляет 326 и 174 человека (приблизительно70% и 30%), что соответствует общему состоянию на 1.10.2007 года. Возраст опрашиваемых колеблется от 18 до 24 лет, что также соответствует характеристике генеральной совокупности.

Обработка результатов производилась с использованием методов статистического анализа.

По основным блокам вопросов получены следующие результаты:

1. Все оценки, связанные с условиями обучения, находятся в зоне «весьма удовлетворительно - очень хорошо», что свидетельствует о достаточно высоком уровне удовлетворенности этим показателем.

2. В целом студенты достаточно высоко (более половины высказались положительно) оценивают востребованность своей будущей профессии на рынке труда, правильность выбора профессии и вуза, а также степень своих профессиональных адаптивных возможностей.

3. Информационную составляющую внеаудиторной работы студенты оценивают как хорошую (6,5 по десятибалльной шкале). На первом месте среди видов деятельности, которыми студенты занимаются во внеучебное время, стоят занятия спортом (отмечены половиной респондентов), культурно-массовые мероприятия (отмечены третью респондентов). Занятия в СНО отмечают 11% респондентов, участие в научных студенческих конференциях и предметных олимпиадах – 15%.

В среднем уровень материально-технического и организационного обеспечения внеучебной работы оценивается как хороший.

4. Большинство студентов (более 60%) знают своих кураторов, в среднем оценивают их деятельность на 5 по 10-балльной шкале, хотя модальная оценка тяготеет к 7.

5. Большое количество опрошенных (по ряду позиций до 40%)считают актуальной проблему девиантного поведения студентов. В плане профилактики среди выделенных направлений (наркологическая и алкогольная зависимости, правонарушения и пр.), по мнению респондентов, отстает профилактика ВИЧ инфекций.

6. Более 60% знают о наличии в академии службы социально-психологической помощи. 4,4% опрошенных обращались за помощью в данную службу. Из респондентов только один был недоволен (оценка 2) результатами обращения, остальные дали высокие оценки.

7. Большинство респондентов признают наличие в академии системы поощрения студентов за различные достижения и дают весьма высокую (7) оценку уровня ее справедливости, однако, размах вариации (от 1 до 9) дает основания предполагать, что существует относительно небольшая прослойка студентов, которая это мнение не разделяет.

2.2. Соответствие собственной нормативной и организационно-распорядительной документации действующему законодательству и уставу В соответствии с действующим законодательством в области высшего профессионального образования и уставом в Академии разработаны следующие локальные нормативные документы:

- правила внутреннего распорядка;

- правила приема;

- положение о приемной комиссии;

- положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации;

- положение о курсовых экзаменах и зачетах;

- положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов;

- положение о структурных подразделениях академии;

- положение о научно-методическом совете;

- положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов, аспирантов и докторантов государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования « Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С.М.Кирова» ( СПбГЛТА );

- положение об организации научных исследований, проводимых государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С.М.Кирова» в рамках тематического плана научно-исследовательских работ, проводимых по заданию Федерального агентства по образованию;

- положение о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам длительного отпуска до 1 года;

- положение об оказании платных образовательных услуг;

- положение об общежитии;

- положение о практиках студентов лесотехнической академии;

- положение об экстернате;

- положение по подготовке специалистов на договорной основе;

- положение о коллегии ординарных профессоров;

- положение о делопроизводстве, ряд иных локальных актов.

К локальным актам в соответствии с Уставом ГОУ ВПО СПбГЛТА отнесены:

- Устав Академии;

- договор между Академией и учредителем;

- коллективный договор;

- правила внутреннего распорядка;

- приказы;

- указания;

- распоряжения;

- положения, правила, инструкции.

Все локальные нормативные документы находятся в полном соответствии с действующими законами Российской Федерации и Уставом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования « Санкт Петербургская государственная лесотехническая академия имени С.М.Кирова»

2.3 Организация взаимодействия структурных подразделений академии Организация взаимодействия структурных подразделений академии осуществляется на основе:

- положений о структурных подразделениях академии;

- проведения совещаний вертикально интегрированных структур (ректорское, деканское совещания, совещание заведующих кафедрами), а также горизонтально интегрированных (совещание деканов);

- издание локальных актов (приказов, указаний и распоряжений), координированных действий руководителей структурных подразделений по всем видам деятельности;

- контроля и учета исполнения распорядительных документов.

К структурным подразделениям, обеспечивающим учебно-научную деятельность, относятся: факультеты, кафедры, управление учебно-методического обеспечения и трудоустройства выпускников (УУМО и ТВ), управление информационного обеспечения, лесная бизнес школа, фундаментальная библиотека, Ботанический сад, межвузовский учебно-научно-методический центр «Эдуколог», издательско-полиграфический отдел, учебно-опытные лесхозы, музеи, иные подразделения, обеспечивающие учебный процесс.

В состав академии входят 7 факультетов, включающие в себя 50 кафедр:

1. Лесохозяйственный факультет;

2. Лесоинженерный факультет;

3. Лесомеханический факультет;

4. Факультет механической технологии древесины;

5. Факультет химической технологии и биотехнологии;

6. Факультет экономики и управления;

7. Гуманитарный факультет;

Организацию взаимодействия этих структурных подразделений осуществляет управление учебно-методического обеспечения и трудоустройства выпускников, включающее отдел производственных практик и целевой подготовки, центр содействия занятости студентов и трудоустройства выпускников, учебно-методический отдел, группу планирования и распределения занятий и аудиторного фонда, группу планирования учебной нагрузки. УУМО и ТВ осуществляет координацию и взаимодействие всех подразделений, обеспечивающих учебный процесс, в том числе научно-методический совет, редакционно-издательский совет, совет по качеству, издательско-полиграфический отдел.

Взаимодействие научных подразделений осуществляет научно исследовательская часть, организующая также выполнение научно-исследовательских работ кафедрами и другими подразделениями Академии.

Основными научными подразделениями являются кафедры, а также:

- управления информационного обеспечения;

- региональный Центр Европейского института леса;

- международный центр образования и науки в области лесного хозяйства и лесной промышленности;

- центр экспертизы в сфере лесного комплекса;

- отдел подготовки научно-педагогических кадров.

Основной состав социальных и хозяйственных подразделений СПбГЛТА следующий:

- студенческий городок – 7 общежитий;

- профилакторий;

- 2 спортивно-оздоровительных комплекса;

- спортивный комплекс со стадионом, 3-мя спортзалами;

- транспортный отдел;

- блок студенческого питания;

- клуб с актовым залом на 800 посадочных мест.

Взаимодействие этих подразделений осуществляет проректор по административно-хозяйственной работе.

3. Структура подготовки специалистов 3.1. Изменение структуры подготовки специалистов за последние пять лет и ее ориентация на региональные потребности.

Динамика приема по всем уровням и формам подготовки.

В академии в основу формирования структуры подготовки специалистов положены потребности отрасли и прогнозы технического и технологического развития лесного сектора экономики Российской Федерации, в первую очередь Северо-Запада.

Имеющая место тенденция вертикальной интеграции по технологическому признаку предприятий лесного комплекса требует с одной стороны подготовки специалистов широкого профиля, а с другой узкого, учитывая необходимость глубокой переработки древесины в местах ее произрастания - деревоперерабатывающие производства нуждаются в специалистах всех профилей, начиная от выращивания ресурса (леса) до глубокой переработки всей биомассы дерева. Создание многопрофильных предприятий, разработка и внедрение в отрасли информационных технологий явились основанием для перехода на многоуровневую систему образования и подготовки кадров по новым для лесного комплекса специальностям.

За прошедшие 5 лет (2003-2008) получено право (прошли лицензированную экспертизу) на ведение образовательной деятельности в сфере высшего профессионального образования) по направлениям и специальностям:

190500 - Эксплуатация транспортных средств (бакалавр);

200500 - Метрология, стандартизация и сертификация (бакалавр);

230100 - Информатика и вычислительная техника (бакалавр);

280201 - Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов (специалист);

230200 - Информационные системы (бакалавр);

по программам дополнительного образования:

- Переводчик в сфере профессиональной коммуникации;

- Курсы подготовки спортсменов-автогонщиков;

- Подготовка преподавателей для образовательных учреждений, осуществляющих подготовку инструкторов автошкол;

- Подготовка преподавателей для образовательных учреждений, осуществляющих подготовку специалистов в области антитеррористической деятельности на транспорте и ликвидации чрезвычайных ситуаций;

- Подготовка преподавателей для образовательных учреждений, осуществляющих подготовку водителей транспортных средств;


- Подготовка преподавателей для образовательных учреждений, осуществляющих подготовку водителей и механиков транспорта специального назначения;

- Подготовка инженеров-тренеров образовательных учреждений, осуществляющих подготовку спортсменов, судей и специалистов технических видов спорта;

- Подготовка экспертов по эксплуатации транспортных средств и безопасности дорожного движения;

- Подготовка экспертов по техническому контролю и диагностике автомототранспортных средств;

по профессиональной подготовке рабочих по программам:

- Водитель автомобиля категории «Е»

- Водитель автомобиля категории «Д»

- Водитель автомобиля категории «С»

- Водитель автомобиля категории «В»

- Водитель погрузчика - Водитель электро- и автотележки - Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства категории «Б», «С», «Е», «Д»;

по профессиональной переподготовке:

- Водителей специального автотранспорта;

- Водителей на категорию «В»;

- Водителей автомобилей на категорию «С»;

- Водителей автомобилей на категорию «Е»;

- Водителей автомобилей на категорию «Д».

Прием студентов на первый курс в академию производился на основании контрольный цифр приема, определяемых Федеральным агентством по образованию, которые приведены в табл. 3.1.

Таблица 3.1.

Контрольные цифры приема Контрольные цифры приема по формам обучения Очная Очно-заочная заочная Всего 2003 800 100 575 2004 850 - 500 2005 848 - 500 2006 822 - 410 2007 825 - 390 Конкурс в академию в 2007 г. составил 2,8 чел. на место по очной форме обучения.

За последние пять лет академия не прекратила подготовку специалистов ни по одному из существующих направлений, сохранив имеющийся научный потенциал кафедр.

В табл. 3.2 представлена динамика изменения приема студентов в академию за последние 5 лет (суммарно по бюджетной и внебюджетной формам обучения).

Таблица 3. Прием студентов Год 2003 2004 2005 2006 Прием 2128 1823 1842 1827 На бюджетной форме 1510 1350 1348 1232 На договорной форме 618 473 494 595 С 2003 г. по 2007 г. прием студентов в Академию в целом сократился в 1,2 раза, а на договорной основе – в 1,15 раза.

В табл. 3.3 показана численность студентов по разным формам обучения за последние два года, а в табл. 3.4 - численность студентов за последние 5 лет.

Таблица 3. Контингент студентов по формам обучения Год Форма обучения Очная Заочная Чел. % Чел. % 2006 5284 56,7 4063 43, 2007 5230 58,3 3743 41, Таблица 3. Контингент студентов за последние 5 лет Год 2003 2004 2005 2006 Количество студентов 5180 5276 5261 5284 очной формы обучения Всего студентов 9280 9388 9483 9347 Как видно из приведенных данных, за истекшие 5 лет контингент студентов стабилизировался в соответствии с лицензионными нормами, при этом по очной форме вырос примерно на 5 % по сравнению с 2002 годом.

В настоящее время в академии обучается 8973 студента.

Кроме этого в академии учится 1190 слушателей лесной бизнес школы, включая 450 слушателей Центра повышения квалификации и переподготовки кадров, аспиранта и докторанта.

О стабильности контингента студентов на уровне 9000 человек свидетельствуют и их уровень трудоустройства, составляющий за последние три года около 80 %.

Послевузовское образование организовано: на базе аспирантуры по специальностям, докторантуры по 9 специальностям, центра повышения квалификации и переподготовки кадров по направлениям и специальностям академии.

В табл. 3.5 приведен контингент обучаемых в академии (2007/2008 уч.год).

Таблица 3. Контингент обучаемых в академии Количество обучающихся Форма студентов аспирантов Слуша обучения Док- телей Все-го Очной формы Заоч то- ФПК и ной ран- ПК фор тов мы На бюджетной 4266 2636 91 7 - основе С полным 964 1107 25 - 450 возмещением затрат Всего 5230 3743 116 7 450 3.2. Соотношение между государственным планом приема и приемом на договорных условиях В последние два года увеличилось число студентов, обучающихся на условиях полного возмещения затрат на обучение, о чем свидетельствуют данные, приведенные в табл. 3.6.

Таблица 3. Количество студентов, обучающихся на бюджетной и договорной основе Год Численность студентов На бюджетной основе На договорной основе Чел. % Чел. % 2003 7662 78,8 1618 21, 2004 7739 78,8 1641 21, 2005 7878 79,6 1605 20, 2006 7634 77,5 1713 22, 2007 6848 68,9 2125 31, Количество студентов, обучающихся на условиях полного возмещения затрат на обучение выросло в 1.3 раза по сравнению с 2003 г.

Широкое развитие в последние годы получил целевой прием в академию, в первую очередь для многолесных районов Северо-Запада России, а также Республики Саха и Бурятии на основе договоров с региональными и муниципальными органами управления. В последние годы академия проводит активную работу на предприятиях отрасли по целевой подготовке специалистов с оплатой их обучения предприятиями заказчиками.

3.3. Анализ выпусков специалистов за последние три года За истекшие пять лет СПбГЛТА выпустила 8043 специалиста (табл.3.7) при плане приема 6655 человек. Выпуск специалистов по дневной форме обучения составил 4569 человек.

Как видно из табл.3.7. в последние 3 года имеет место положительная динамика роста выпуска специалистов Соответствие выпуска специалистов их востребованности промышленностью видно из табл.3.8. В табл. 3.8. выпуск представлен без учета бакалавров, продолживших обучение в академии.

Таблица 3.7.

Выпуск специалистов Год 2003 2004 2005 2006 Выпуск специалистов по формам обучения Очная 886 843 915 904 Заочная 508 699 675 725 Всего 1394 1542 1590 1629 Таблица 3. Востребованность выпускников Наименование Год 2003 2004 2005 2006 Выпущено по 777 725 804 770 очной форме обучения Направлено на 553 613 640 613 работу Данные таблицы 3.8 показывают высокую востребованность выпускников лесотехнической академии, количество трудоустроенных выпускников с 2003 г. по 2007 г. возросло в 1,28 раза.

4. Содержание подготовки выпускников 4.1. Соответствие разработанных основных образовательных программ и учебно-методической документации требованиям ГОС В настоящее время в академии ведется подготовка кадров по 14 специальностям, 11 направлениям бакалавров, 7 направлениям магистерской подготовки.

Содержание и процедура реализации основных образовательных программ полностью соответствует Государственным образовательным стандартам с учетом содержания и объема часов по:

- структуре учебного плана;

- перечню, объему и последовательности изложения всех циклов дисциплин учебного плана;

- содержанию рабочих программ учебных дисциплин;

- целям, задачам и специфике ООП вуза, а так же требованиям к содержанию подготовки выпускников, определенным ГОС;

- методическому обеспечению дисциплин учебного плана.

Основные образовательные программы, реализуемые в академии, помимо требований федеральной компоненты государственного образовательного стандарта учитывают особенности региона, а также содержат дисциплины по выбору студентов.

По каждой дисциплине разработаны учебно-методические комплексы.

Содержание программ отражает все виды учебных занятий: лекции, практические и лабораторные занятия, курсовое проектирование, самостоятельную работу по изучению дисциплины. В них указаны цели преподавания дисциплины и ее место в учебном процессе, задачи изучения дисциплины и дано распределение времени по темам и видам занятий. Приведены списки основной и дополнительной литературы.

В учебных программах реализуется системный подход к подготовке специалистов – дисциплины верхних уровней подготовки базируются на знаниях и сведениях, полученных студентами при изучении дисциплин, читаемых на младших курсах.

Программы всех дисциплин учитывают в полной мере междисциплинарные связи и методические аспекты, связанные с осознанием роли соответствующего предмета во времени и пространстве как элемента единой образовательной программы, реализуемой учебными планами.

Программы дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла соответствуют требованиям (Федеральный компонент) к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

В соответствии с рекомендациями ГОС учебные программы данного цикла включают авторские лекционные курсы, учитывающие региональную, профессиональную специфику и научно-исследовательские предпочтения преподавателей. Предусматриваемые учебным планом дисциплины по выбору соответствуют научным интересам кафедр и читаются в соответствующих семестрах.

Программы дисциплин естественно-научного цикла рабочего учебного плана соответствуют требованиям ГОС по их содержанию и создают в совокупности необходимую основу для выполнения всего комплекса требований ГОС к знаниям и умениям специалистов по аттестуемым специальностям и направлениям в области математики, физики, информатики, химии, механики и экологии.

Программы дисциплин общепрофессионального цикла соответствуют требованиям образовательного стандарта по их содержанию. Программы общепрофессиональных дисциплин рабочего учебного плана в совокупности определяют необходимый минимум суммарного содержания соответствующей части профессиональной образовательной программы по аттестуемым специальностям и направлениям, предусматриваемый требованиями ГОС.

Программы дисциплин специального цикла учебного плана соответствуют требованиям стандарта по их содержанию и в совокупности исчерпывают необходимый минимум суммарного содержания соответствующей части профессиональной образовательной программы, предусматриваемый требованиями ГОС, обеспечивают углубленную подготовку специалистов и соответствует квалификационным требованиям аттестуемых специальностей.

Обучение по учебным планам, разработанным на основе действующего государственного стандарта (ГОС) начато в 2000/2001 учебном году. Все дисциплины учебных планов соответствуют ГОС. В учебных планах по каждому циклу дисциплин включены дисциплины по выбору, исходя из квалификационных требований к специальности с учетом основных обязательных дисциплин аттестуемых специальностей и направлений.


По специальностям и направлениям студенты выпускного курса по окончании теоретического обучения согласно ГОС все выпускники выполняют дипломный проект (работу) с последующей защитой.

В рассматриваемых учебных планах цикл математических и общих естественно научных дисциплин (математика, физика, химия, информатика и экология) составляют от 24% до 32 %.

На изучение блока гуманитарных и социально-экономических дисциплин в учебных планах предусмотрено от 20,0% до 24,5% учебного времени. В качестве дисциплин по выбору студентам предложен ряд дополнительных курсов.

В учебных планах аттестуемых специальностей по изучению общепрофессионального блока дисциплин отведено от 26,0% до 30,0% и специального блока дисциплин от 28,0% до 38,0%. С целью совершенствования учебного процесса в рамках предоставленных вузу академических свобод в блоки дисциплин учебных планов внесены некоторые дополнения, учитывающие сложившиеся научные школы, региональные потребности, требования заказчика.

Максимальный объем учебной нагрузки студентов не превышает 54 часов в неделю, в том числе аудиторной нагрузки - не более 30 часов в неделю (в среднем по учебному плану за весь период обучения 27 часов в неделю). Студенты заочной формы обучения обеспечены аудиторными занятиями с преподавателями в объеме 160 часов в год.

В анализируемых учебных планах количество экзаменов и зачетов в каждом семестре не превышает 10 (в основном 5 экзаменов и 5 зачетов), курсовых проектов и работ в семестре - не более 2.

На выполнение домашних заданий, рефератов, курсовых проектов и работ студенту в семестр отводится на самостоятельную работу не более 96 часов, что позволяет выполнить либо 2 курсовых проекта, либо 2 реферата и проект, либо домашних заданий;

продолжительность теоретического обучения в семестре колеблется от 14 до 18 недель. За весь период обучения продолжительность практики от 17 до 33 недель, каникул - от 30 до 39 недель, что соответствует требованиям ГОС ВО по каждой из рассмотренных образовательных программ.

Над повышением качества учебных планов работал научно-методический совет Академии.

Все учебные планы на стадии разработки согласовывались с кафедрами, обеспечивающими подготовку специалистов по данной специальности. Такой системный подход и строгий контроль за соответствием ГОС ВПО нашел свое подтверждение в логике составленных учебных планов, структурно-логической последовательности и преемственности изучаемых дисциплин, взаимосвязи лекционного и лабораторно-практического материала.

Разработанные в Академии учебные программы дисциплин в целом отвечают целям, задачам и специфике реализуемых основных профессиональных образовательных программ и соответствуют требованиям федерального компонента ГОС ВПО.

Программы цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в целом, соответствуют федеральному компоненту ГОС ВПО. Преподавание дисциплин данного блока обеспечивается кафедрами гуманитарного факультета и факультета экономики и управления. Наличие гуманитарного факультета положительно сказывается на координации учебно-воспитательной, научной и методической работы кафедр гуманитарного профиля, позволяет комплексно решать вопросы гуманитарной и правовой подготовки студентов, полнее и эффективнее удовлетворять их культурно образовательные интересы. В учебных программах дисциплин данного блока достаточно полно реализуется новое содержание, предусмотренное ГОС ВПО в дидактических единицах, адекватно отраженных в учебных программах, с использованием потенциально новых подходов, в основе которых лежит устранение тенденциозности в отборе и интерпретации содержания образования, утверждение общечеловеческих ценностей, гуманитаризации знаний.

Программы дисциплин естественно-научного блока соответствуют федеральному компоненту ГОС ВПО. В программах предусмотрены: разделы, адаптирующие естественно-научные дисциплины к конкретной специальности.

Программы дисциплин общепрофессионального и специального блоков соответствуют федеральному компоненту ГОС ВПО.

Следует отметить ряд оригинальных программ, обеспечивающих более глубокое освоение соответствующих специальностей, разработанных кафедрами Академии:

«Основы научных исследований», «Основы устойчивого управление лесами», «Геоинформационные системы в лесном комплексе», «Патентно-лицензионная работа».

В Академии на кафедрах разработано 1226 учебных программ, 128 дисциплин, предлагаемых студентам по выбору для совершенствования гуманитарной, естественно-научной, общепрофессиональной и специальной подготовки.

За последние годы в Академии проводится целенаправленная работа по повышению качества образовательного процесса. В рамках этого направления деятельности созданы и внедрены в учебный процесс новые дисциплины.

Работа профессорско-преподавательского состава СПбГЛТА в этом направлении продолжается и всемерно поддерживается ректоратом и Ученым советом.

Академия одна из первых среди вузов региона и лесотехнического профиля перешла на многоуровневую систему высшего образования. В Академии осуществляется выпуск дипломированных специалистов, бакалавров и магистров по большинству направлений подготовки.

4.2. Достаточность и современность источников учебной информации по дисциплинам учебного плана 4.2.1. Основная учебно-методическая литература, рекомендованная в программах дисциплин в качестве обязательной Реализация основных образовательных программ подготовки кадров с высшим профессиональным образованием осуществляется на базе необходимого и достаточного учебно-методического и информационного обеспечения с использованием традиционных и современных технологий обучения и полностью соответствует требованиям государственных образовательных стандартов.

Изучение студентами соответствующих дисциплин проводится с использованием учебной, учебно-методической и научной литературы, имеющейся как в фундаментальной библиотеке, так и библиотеках факультетов и кафедр, а также с применением кратких методических указаний, издаваемых кафедрами, как раздаточного материала. Студенты используют как централизованно изданную литературу, так и издания издательско-полиграфического отдела СПбГЛТА.

В последние годы в академии уделяется особое внимание созданию и внедрению программно-информационного обеспечения учебного процесса, по дисциплинам всех блоков учебных планов. В Академии используется более 60 различных пакетов прикладных программ, автоматизированных обучающихся курсов, контролирующих и обучающих педагогических программных средств. За последние 5 лет увеличилось число рабочих мест, оборудованных средствами информационно-вычислительной техники, и сегодня отношение числа студентов на количество аналогичных мест составляет 12,6 человек. Количество персональных компьютеров в академии 715.

Академия имеет выход в международную сеть INTERNET.

Существует проблема обеспечения студентов современными учебниками по циклам гуманитарных и социально-экономических и естественно-научных дисциплин.

С целью компенсации недостающей литературы представителями соответствующих кафедр издано за последние 5 лет: 44 учебных пособия;

20 монографий. Кроме того, действуют читальные залы, обеспечивающие необходимой литературой данного профиля.

По блоку естественно-научных дисциплин преподавателями кафедр издано за лет: 9 учебных пособий;

3 монографии.

Основная литература, указанная в учебных программах имеется в достаточном количестве.

Дисциплины общепрофессионального и специального блоков обеспечены литературой для проведения учебных занятий в достаточном количестве. По этому блоку издано за последние 5 лет: 209 учебных пособий;

72 монографии.

По циклу общематематическому и естественно-научному студенты полностью обеспечены обязательной литературой для проведения учебных занятий. За последние 5 лет издано: 262 учебных пособия;

95 монографий.

4.2.2. Обеспеченность библиотечного фонда рекомендуемой учебно методической литературой Библиотечно-информационное обеспечение учебного процесса осуществляется фундаментальной библиотекой лесотехнической академии, одной из старейших в городе, уникальной по собранию книг в области лесного дела:

более 1200 тысяч экземпляров;

1000 собрание редких изданий;

наличие программного обеспечения «Ирбис» в сети.

В 2007 году книговыдача составила 665454 экземпляров. Более 60 тыс.

читателей пользовались услугами библиотеки за 2003-2007 гг.

Книгообеспеченность на одного студента дневного отделения составляет экземпляра.

4.2.3. Оценка програмно-информационного обеспечения учебного процесса До 2006 года обеспечение информационных процессов выполнял специализированный центр новых информационных технологий в лесном комплексе (СпецЦНИТ ЛК), основными задачами которого являлись:

- создание единой компьютерной сети, позволяющей осуществлять обмен данными между структурными подразделениями Академии;

обеспечивать возможность доступа к ИНТЕРНЕТ и электронной почте.

- разработка комплекса взаимосвязанных задач управления учебным процессом, научными исследованиями и обеспечения деятельности структурных подразделений СПбГЛТА на основе распределенной базы данных.

В рамках реализации поставленных задач Академией было приобретено и установлено следующее оборудование: сервер, сетевое оборудование: коммутаторы для факультетов, концентраторы локальных сетей, линии связи и прочее;

компьютеры для разработки приложений.

Для поддержки работы сети было приобретено следующее программное обеспечение:

- Сетевая ОС Windows Server 2003;

- Windows XP Professional;

- Office 2003 Professional;

- ПО СУБД SQL Server 2005;

- ПО защиты от проникновения вирусов из ИНТЕРНЕТ.

Данные оборудование и программное обеспечение позволили объединить в единую сеть локальные сети факультетов и подразделений главного здания.

Для обеспечения доступа к ИНТЕРНЕТ академия пользуется услугами общегородского провайдера.

Ежегодно проводится информационное обследование Академии и собирается информация о структурных подразделениях. По его результатам определяются задачи управления учебным процессом, корректируется сайт лесотехнической академии.

В связи с увеличением объема работ и уровня их сложности СпецЦНИТ был преобразован в Управление информационного обеспечения Основными задачами управления информационного обеспечения деятельности Академии по результатам обследования являются:

- управление расчетом и распределением нагрузки по кафедрам;

- управление качеством учебного процесса;

- управление кадрами сотрудников и студентов;

- управление бухгалтерскими расчетами;

- организация автоматизированной рассылки руководящих документов;

- организация информационного интерфейса между перечисленными системами;

- управление научными исследованиями.

За последние 3 года введены в эксплуатацию 6 специализированных лекционных аудиторий. Количество посадочных мест в аудиториях, оборудованными современными информационными системами составляет около 700 мест.

За последние годы существенно увеличилось число обучающих программ, используемых в учебном процессе. В качестве примера, ниже приведено программное обеспечение ряда дисциплин.

№ Назначение Название программы Разработчик Вид учебной п/п программы Работы 1 2 3 4 1 Автоматизация Многофункциональный ООО Лабораторные деятельности программный комплекс «Галактика» работы, корпорации «Галактика» практика 2 Автоматизация Многофункциональный ООО Лабораторные деятельности программный комплекс «Компас» работы, предприятия «Компас» практика 3 Автоматизация Программный комплекс ООО Лабораторные деятельности «ИБИС лесхоз» «ИБИС-Soft» работы, лесхозов практика 4 Автоматизация Программный комплекс для Кафедра Практические обучения и обучения и тестирования ИИС ЛТА занятия, контроля знаний коллоквиум, зачет,экзамен 5 Автоматизация Программный комплекс для Кафедра Коллоквиум, контроля знаний тестирования («Хабаров- ИИС ЛТА зачет,экзамен тест») 6 Изучение офисных MS-OFFICE MS Лабораторные технологий работы, учебная практика 7 Изучение Visual Basic, C, Builder MS, Borland Лабораторные объектных работы, технологий курсовые работы 8 Построение CREDO Фирма Лаб.,КП,ДП цифровой модели КРЕДОДИАЛОГ местности 9 Создание MAPINFO MAPINFO Лаб., ДП пространственной базы данных 10 Построение CREDO Фирма Лаб., КП геологической КРЕДОДИАЛОГ модели местности 11 Создание GEOGRAPH, GEODRAW ИГРАН Лаб., ДП информационной базы в сист. ГИС 12 Проектирование в ROAD МАДИ Лаб., КП системе лесной дороги 13 Решение ГЕОКОНСТРУКТОР ИГРАН Лаб.

инженерных задач в системе ГИС 14 Расчет Программа TRANS Кафедра СТЛ Лаб.

транспортной составляющей 15 Расчет элементов TRASS Кафедра СТЛ Лаб., КП трассы 16 Расчет объемов ZEMRAB Кафедра СТЛ Лаб., КП земляных работ 17 Расчет малых MIS Кафедра СТЛ Лаб.

искусственных сооружений 18 Расчет больших BIS Кафедра СТЛ Лаб.

искусственных сооружений 19 Расчет оптимальной WLAZHNOST Кафедра СТЛ Лаб.

влажности грунтов 20 Расчет TEHN.BULD Кафедра СТЛ КП, ДП технологических карт, бульдозер 21 Расчет TEHN.EKSKAV Кафедра СТЛ КП, ДП технологических карт, экскаватор 22 Проектирование СЕТЬ Кафедра СТЛ КП, ДП сети лесных дорог 23 Расчет элементов ПРОФИЛЬ Кафедра СТЛ ДД продольного профиля 24 Расчет КРИВЫЕ Кафедра СТЛ КП вертикальных кривых 25 Расчет толщины ДОР.ОДЕЖДА Кафедра СТЛ КП дорожной одежды 26 Анализ АНАЛИЗ МАШИН Кафедра СТЛ Лаб использования машин 27 Расчет СМЕТА. ЭКСП Кафедра СТЛ КП эксплуатационных расчетов 28 Анализ расхода ГСМ Кафедра СТЛ Лаб ГСМ 29 Создание баз ППП FOXBASE Plus Кафедра СТЛ Лаб., КД, ДП данных 30 Работа с таблицами ППП МS Access Кафедра СТЛ Лаб., КД, ДП 31 Принятие решений Программа MOR 1. VOR 2 Кафедра СТЛ Лаб., КП, ДД 32 Распределение ПППЬРХ - 88 Кафедра СТЛ Лаб., КД, ДП грузопотоков лесотранспортной сети 33 Анализ решений Изобретающая машина Кафедра СТЛ Лаб., КП 34 Географическая PC ARCINFO 3. 5. 2. ESRI, USA Лабораторные информационная занятия система 35 Географическая ARCVIEW ESRI, USA Лабораторные информационная занятия система 36 Географическая IDRISI Clark Лабораторные информационная University занятия система USA 37 Географическая ARC GIS Лабораторные информационная занятия система 38 Географическая MAP Info Лабораторные информационная занятия система 39 Географическая ЛУГИС Севзаплеспроект Лабораторные информационная занятия система лесоустроительного назначения За истекшие годы приобретены и используются в работе программные лицензионные средства:

Системное программное обеспечение № Наименование программного Количество Уровень п/п продукта лицензий использования 1 Windows Server 2003 200 Обще клиент академический 2 SQL Server 2005 2 процессора Обще академический 3 Windows XP Professional 150 Обще академический 4 Office 2003 Professional 200 Обще академический Специализированное программное обеспечение № Наименование программного Количество Уровень п/п продукта лицензий использования 1 Microsoft Office Visio 6 ЛХФ Professional 2 ABBYY Fine Reader 9/0 30 Обще академический 3 Acronis True Image 9.1 1 Обще академический 4 Nero 8 Site 50 Обще академический 5 CorelDROW Graphics Suite 12 ЛХФ,МТД X 6 PHOTOSHOP CS3 8 ЛХФ,МТД 7 AutoCad ЛХФ,МТД.ЛИФ 8 Базис Мебельщик МТД, ЛБШ 9 Управление ЧПУ МТД 10 Управление линией лесопиления МТД 11 ARC GIS 15 ЛХФ 12 ARC view 15 ЛХФ 13 MAP Info 15 ЛХФ 14 KOMPAS 15 МТД 15 Диалог CREDO 15 ЛИФ 16 ИРБИС (система) 1 Библиотека Антивирусные программы № Наименование программного Количество Уровень п/п продукта лицензий использования 1 Norton Antivirus Simantec 20 Обще академический 2 AVP Kaspersky 20 Обще академический 3 NOD32 20 Обще академический Бухгалтерские программы № Наименование программного Количество Уровень п/п продукта лицензий использования 1 Парус бухгалтерия 30 Бухгалтерия 2 Парус отдел кадров 10 Отдел кадров 3 1С бухгалтерия 5 Кафедра бухучета, ЛБШ 4 Сметный калькулятор 3 Бухгалтерия Программное обеспечение управления учебным процессом № Наименование программного Количество Уровень п/п продукта лицензий использования 1 Plany – создание и использование 100 УМУ, деканаты, учебных планов кафедры 2 Деканат – управление 8 Деканаты, отдел контингентом студентов кадров 3 Электронные ведомости 60 Деканаты, кафедры 4 Visual TestingStudio 60 Кафедры, учебные Классы С 2003 по 2007 гг. количество компьютеров в Академии увеличилось в 1, раза, более чем в 1,8 раза возросло число ЛВС, более чем в 2 раза - ИНТЕРНЕТ терминалов. Наличие и динамика компьютерных средств отражены в табл.4. Таблица 4. Количество компьютерных средств Год Всего Кол-во классов Кол-во ЛВС 2003 389 23 2004 480 23 2005 516 21 2006 600 27 2007 715 32 В области повышения уровня информатизации учебного процесса и совершенствования качества образования управление информационного обеспечения взаимодействует с межвузовским учебно-методическим центром «Эдуколог».

Деятельность этого подразделения, являющегося филиалом Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов ведется в нескольких направлениях:

- фундаментальное эдукологическое комплексно- системное исследование по проблемной теме «Высшее образование России начала ХХI века: образовательное общество, суть эдукологической системы. Концепция «тройного опережения» в рамках которого подготовлена и издана академиком ААН В.И.Прокопцовым научная работа:

«Эдукология: принципиалдьно новая наука образования» (фрактал 1) (СПб:ЛТА, 2202 344 с.) - проведение постоянно действущего научно-методического семинара по эдукологической тематике;

- разработка рейтинговой системы оценки качества знаний;

- разработка программного обеспечения: гипертекстовая программа, отражающая основополагающие философские, методические, социологические положения и понятия в области эдукологии;

- подготовка и проведение ежегодной межвузовской научно-методической конференции по проблемам эдукологии и качества образования.

4.2.4. Собственные учебно-методические издания за последние 5 лет Все кафедры лесотехнической академии ведут подготовку учебно-методической литературы для обучения студентов.

За последние 5 лет профессорско-преподавательским составом академии опубликовано: 262 учебника и учебных пособия, 95 монографий, 338 учебно методических указаний, в том числе с грифами различных уровней. Основные из них приведены в табл.4.2.

Основные учебные публикации Таблица 4.2.

Год Автор Наименование издания 1 2 2003 Агаркова Е.В. Немецкий язык. Учебник.

2003 Калитеевский Р.Е. Оборудование, процессы и организация производства пиломатериалов.Учебное пособие.

2003 Коробов П.Н. Математическое программирование и моделирование экономических процессов. Учебник.

2003 Мурашкин Н.В. и др. Экономические реформы и современное состояние экономики России. Учебник.

2003 Петров В.Н. Экономика недвижимости. Учебное пособие.

2003 Сухов В.Н. и др. Основы правоведения. Учебное пособие.

2004 Александров В.А. Конструирование и расчет машин и оборудования для Шоль Н.Р. лесосечных работ и нижних складов. Учебное пособие 2004 Занько Н.Г. Безопасность жизхнедеятельности. Учебное пособие.

Малаян К.Р.

Русак О.Н.

2004 Мартынов Е.Н. Биология лесных позвоночных. Учебное пособие 2004 Сеннов С.Н. Лесоводство. Учебное пособие 2004 Скупченко В.Б. Анатомия растений. Учебное пособие 2004 Чубинский А.Н. Проектирование деревообрабатывающих производств.

Шагалова Т.А. Учебное пособие.

2005 Бабиков Б.В. Гидротехнические мелиорации. Учебник.

2005 Киприанов А.И. Процессы и аппараты химической технологии.



Pages:   || 2 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.