авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» Институт гуманитарного и социально-экономического образования ОТЧЕТ по результатам ...»

-- [ Страница 2 ] --

Также в качестве источников для организации инновационной деятельности ис пользуются основные положения Болонского процесса (Основные разделы используемого материала: Болонский процесс/ Общая часть/ Компетентностный подход/ Кредиты зачетные единицы/ Модульная система/ Принципы формирования ГОС ВПО/ Теоретиче ские лекции и практические занятия/ Лектор или тьютор/ Контроль качества обучения/ Болонский процесс/ Повышение квалификации преподавателя/ Трудности внедрения/ Бо лонский процесс/ Стратегия, политика и академические свободы).

Для планирования и оценки инновационного потенциала всех видов деятельности кафедры также используется Положение о регистрации инновационных теорий и техноло гий, утвержденное ректором Б.М. Игошевым 2.04.2007.

Выделение соответствующего раздела по инновационной деятельности в годо вых планах кафедры, индивидуальных планах преподавателей В годовом плане работы специальный раздел по инновационной деятельности вы делен.

Планирование инновационной деятельности кафедры осуществляется с самого на чала деятельности подразделения. В планировании используется проектный подход – каж дый учебный год определяются приоритетные направления и формулируются в логике ре ализации проектов. Так, уже реализованы проекты «Центр социологии высшей школы», «Социологический клуб», «Постоянно действующий семинар научной периодики», «Электронная библиотека». В стадии обоснования находится проект «Профессорские ак товые лекции для студентов-социологов».

Оказался нереализованным проект «Ассоциация выпускников-социологов». При чины неудачи связаны с низкой ресурсной базой общественной организации, которую предполагалось создать, а также с особенностями контингента выпускников-социологов.

Однако идея была хорошо обоснована и к реализации проекта предполагается вернуться в будущем.

В начале каждого учебного года преподаватели получают подготовленные заведу ющей кафедрой рекомендации по планированию индивидуальной деятельности:

1. Качество деятельности преподавателя кафедры ТиПСц. Планирование ра боты преподавателей и кафедры в целом осуществляется в соответствии с Пока зателями деятельности вузов (Приложение 1 к приказу Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 30.09.2005 № 1938). Это – показатели и критерии государственной аккредитации, определяющие статус по типу «выс шее учебное заведение» и определяющие вид учебного заведения (институт, академия, университет).

2. Памятка преподавателю кафедры ТиПСц по заполнению индивидуального плана работы на [соответствующий] уч.год.

Количество преподавателей кафедры, прошедших курсы и иные формы повы шения квалификации по инновационным технологиям (Интернет-тестирование, балльно-модульная система оценивания и пр.) Всего с 2004 года на кафедре прошли квалификацию 100% штатных преподава телей. Формы повышения квалификации разнообразны и связаны с реализацией интере сов кафедры (стажировка, защита диссертации на соискание ученой степени кандидата наук, краткосрочное обучение по специализированным программам, дистантное образова ние и пр.). Все образовательные программы, по которым обучались преподаватели кафед ры, так или иначе содержали элементы инновационных технологий, методику их исполь зования в учебном процессе.

Собственно инновационным технологиям обучались М.Г. Бурлуцкая (дистанци онное обучение по образовательной программе «???» и Е.В. Лобова (участие в Первом ме тодическом семинаре «Регрессионное моделирование с использованием пакета NESSTAR», 2006 г., Москва, Независимый институт социальной политики). Полученные знания активно используются в чтении курсов «Методы социологического исследования», «Организация социологических и маркетинговых исследований», «Маркетинг».

В 2006 году для преподавателей кафедры был организован краткий обучающий курс по программе «Магистр». Обучение проводили сотрудники отдела информатизации.

В обучении приняли участие 5 сотрудников кафедры. Результатом обучения является под готовка тестовых заданий по учебным дисциплинам в программе «Магистр».

Анализ содержания открытых занятий на заседаниях кафедр с выделением отдельных вопросов, посвященных внедрению в образовательную деятельность но вых педтехнологий с учетом профиля ПрОП Ежегодно на заседаниях кафедры обсуждаются 3-4 открытых занятия. Обсуждение предполагает характеристику содержания и формы учебного занятия с ориентацией на ис пользование новых педагогических технологий, методических приемов и пр. В 2004- учебном году обсуждались занятия проф. Е.В. Грунт, ст.преп. Е.В. Лобовой;

в 2005- уч.году обсуждались занятия ст.преп. М.Н. Вандышева, О.В. Деникаевой, доц. М.В. Епи фанцевой;

в 2006-2007 уч.году обсуждались занятия ст.преп. А.М. Боталова, доц. Т.А. Лу гининой, М.Н. Вандышева, О.В. Деникаевой.

На 2006-2007 уч.год запланировано обсуждение открытых занятий ст.преп. С.В.

Архиповой, Л.М. Тюляевой, О.С. Гладких, доц. К.В. Кузьмина, доц. Е.В. Прямиковой, что отражено в графике взаимопосещений.

Обращает на себя внимание тот факт, что содержание открытых занятий ана лизируется не только у преподавателей, работающих на штатной основе, но и у «по часовиков». Тем самым реализуется принцип единства требований к сотрудникам, работающим на разных условиях найма.

Регулярное ведение журнала записи взаимопосещений занятий преподава телей кафедры В начале каждого учебного года на кафедре формируется график взаимопосещений занятий. Контроль за реализацией графика осуществляет зав.кафедрой. На одном из по следних заседании кафедры (как правило, в июне) подводятся итоги.

Для оценки качества занятия коллеги используют разработанный шаблон оценки учебного занятия:

Отзыв о посещении учебного занятия Преподаватель Дата, время Факультет, курс, группа Дисциплина Форма занятия 1) лекция 2) семинар 3) практикум 4) другое. что именно?

Тема занятия Соответствие содержания учебного занятия рабочей программе по дисциплине 1) соответствует 2) не соответствует Соответствие содержания учебного занятия гостандарту по уровню и содержанию1) соответствует 2) не соответствует Оценка качества учебного занятия 1) высокий уровень 2) средний уровень 3) низкий уровень Наличие воспитательного потенциала в содержании учебного занятия 1) воспитательный потенциал имеется 2) воспитательный потенциал отсутствует Внедрение новых педагогических технологий, инноваций, оригинальных методических приемов Укажите, какие именно:

Общее впечатление о посещенном занятии Позитивные характеристики занятия Недостатки, замечания Корректирующие действия (предложения о совершенствовании, исправлении недостатков) ФИО преподавателя, подпись Использование эффективных современных технологий оценки знаний, компе тенций студентов, переход на позиции компетентного подхода в образовании (отра жение этого в структуре ПрОП, рабочих учебных программах) С учетом современных требований к содержанию образовательных программ, со держание учебных дисциплин строится с учетом того, что студенты традиционно де монстрируют высокие показатели по критериям «знание» и «понимание», и низкие - по критериям «применение знаний на практике», «синтез», «оценивание». На кафедре ста вится задача обновления профессионального образования на компетентностной основе путем усиления практической направленности профессионального образования при сохранении его фундаментальности.

На кафедре ТиПСц считают наиболее эффективным способом перехода на позиции компетентностного подхода в образовании внедрение профессионально-ориентированных технологий обучения, способствующих формированию у студентов значимых для буду щей профессиональной деятельности качеств личности, а также знаний, умений и навы ков, обеспечивающих качественное выполнение функциональных обязанностей по из бранной специальности. Обсуждается возможность использования точки зрения, что при деятельностно-компетентностном подходе традиционная схема дополняется новой дидак тической единицей: Знания — Умения — Опыт деятельности.

С учетом этого в большинстве учебных дисциплин преподаватели ставят задачей либо получение реального опыта деятельности, либо выработку рекомендаций для студен тов – где такой опыт можно получить. По сути, такой опыт является частью образователь ной программы, но выполняется волонтерски, т.к. не входит в программу практик.

В частности, студенты проходят менеджерскую практику, организуют и осуще ствляют социологические исследования и пр.

ТАБЛИЦА 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ КАФЕДРЫ ТиПСц ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Дисциплина Применение Ориентация содер- Применение пред- Использова- Использова- Использование электронных жания на лучшие принимательских ние проблем- ние мето- проектно-организо мультимедий- отечественные и идей в содержа- но-ориенти- дов, осно- ванных технологий ных учебников зарубежные анало- нии курсов рованного ванных на обучения работе в и учебных по- ги образователь- междисци- изучении команде над собий ных программ плинарного практики комплексным реше подхода (case нием практических studies) задач Введение в политоло- + + + + + гию Введение в социоло- + + + + гию Выборочный метод + + + + Гендерология + + + + Демография + + + Интерпретация тек- + + + + + стов в социологии История русской со- + + + + + циологии История социологии + + + + + Качественные мето- + + + + + + ды в социологии Маркетинг + + + + + + Методика и техника + + + + + + социологических ис следований Методика и техноло- + + + + + гия преподавания со циологии в высшей школе Методология социо- + + + + + + логических исследо ваний Методы обработки и + + + + + + анализа социологиче ской информации Общая социология + + + + + + Организация марке- + + + + + + тингового и социоло гического исследова ния Связи с общественно- + + + + + + стью Современные пробле- + + + + + + мы науки и образова ния Социальное прогно- + + + + + + зирование и проекти рование Социология культуры + + + + + + Социология молоде- + + + + + + жи Социология науки + + + + + + Социология образо- + + + + + + вания Социология религии + + + + + + Сравнительная по- + + + + + + литология Статистические мето- + + + + + + ды обработки социо логической информа ции Теоретическая по- + + + + + литология Теория и методика + + + + + + обучения социологии Феноменологическая + + + + + + социология Экономическая соци- + + + + + + ология Эмпирическая социо- + + + + + + логия Этносоциология + + + + + + 3.Участие подразделения в реализации программы информатизации УрПУ:

Наличие программного продукта по дисциплинам Работа подразделения обеспечена, как общим пакетом програмной продукции (MS Windows, MS Office), так и специализироваными програмными продуктами (SPSS, Vortex) Програмные продукты SPSS, Vortex предназначены для ввода и обработки социо логической информации. Используются в рамках спецкурса методы обработки и анализа социологической информации.

Обеспеченность компьютерной техникой Подразделение обеспечено необходимым минимумом компьютерной иехники. В связи с открытием новой специальности и увеличением численности контенгента ведется расширение парка компьютерной техники до оптимального уровня обеспечености.

Доля преподавателей, включенных в процесс информационного, инноваци онного развития, их эффективность в решении стратегических задач Все преподаватели кафедры ТиПС активно участвуют в процессе информационно го инновационного развития, создавая и модернизируя электронные УМК, внедряя новые методики преподавания с использованием мультимедийного оборудования.

Предложения по решению стратегичиских задач поступающие от преподователей обсуждаются на ежемесячных заседаниях кафедры ТиПС и оперативных совещаниях по текущим вопросам, что обеспечивает эффективность в решении стратегических задач подразделения.

Обеспечение доступа студентов к информационным ресурсам (Интернет-пор талам, информационным банкам данных, учебно-методическим комплексам для ди станционного образования) Доступ студентов к информационным ресурсам обеспечивается в компьютерном классе подключенном к сети Интернет. В компьютерном классе создано локальное сете вое соединенеие, а сетевой диск в свободном доступе содержит электронный УМК, вклю чающий общеуниверситетские данные и электронную библиотеку созданую сотрудника ми кафедры ТиПС и. Компьютерный класс работает ежедневно с 8.00 до 20.00, с поне дельника по субботу, что обеспечивая возможность доступа к информациным ресурсов для всех студентов факультета. Техническую поддержку и контроль оборудования выпол няет инженер компьютерного класса. Создан и систематически обновляется сайт подраз деления. Создан электроный почтовый ящик кафедры, который используется для опти мизации учебной и научно исследовательской работы подразделения.

4. Участие подразделения в программе «Имидж»

1. Разработка и утверждение штата PR-группы факультета 2. Разработка и изготовление печатной информационной продукции факультета 3. Разработка и изготовление одежды, аксессуаров и сувенирной продукции факультета 4. Разработка дизайна помещений факультета 5. Заключение договоров о сотрудничестве факультета с общественными организациями г.Екатеринбурга и Свердловской области 6. Периодическое проведение акций «Позвони декану»

7. Создание базы данных Дней рождений студентов и работников факультета 8. Организация встречи выпускников 9. Определение и утверждение перечня традиционных имиджевых мероприятий и памят ных дат факультета 10. Проектирование и утверждение дизайна и изготовление поздравительных и благодар ственных писем факультета 11. Организация и проведение тематических корпоративных мероприятий факультета про светительского, информационного и иного характера 12. Реализация положения об обязательных аксессуарах для работников факультета (бей джи, таблички) 13. Подготовка и издание сборника творчества студентов и преподавателей факультета 14. Учреждение и создание редакционной коллегии газеты «Когорта»

15. Подготовка и разработка сайта факультета 16. Разработка тематических выставок, акций, презентаций факультета 17. Организация и проведение конференций, семинаров, тренингов, брифингов с привле чением специалистов из других образовательных и иных учреждений 18. Приобретение нового оборудования для реализации новых задач и функций факульте та (фото-, видео-, воспроизводящего оборудования), расходного материала 19. Разработка Кодекса корпоративной этики студента и преподавателя факультета 20. Реализация акции «Педагогические династии»

21. Участие факультета в выставках, акциях г.Екатеринбурга 22. Факультет активно сотрудничает со средствами массовой информации:

• Публикации в справочниках для абитуриентов (Екатеринбург учебный, Абитуриент) • Публикации в телефонных справочниках (Планета Екатеринбург, Весь Екатеринбург, Жёлтые страницы) • Публикации в газетах и журналах города и области («Свердловская магистраль», «Во енные вести», «Военный железнодорожник», в изданиях ИД»Медиа-круг», «Деловой круг», «Классное собрание», «Пенсионер») • Участие в телепередачах на телеканалах города (АТН-10 канал, 4 канал, ОТВ) • Участие в радиопередачах на радиостанциях города (Радио Урала ВГТРК, Радио «Го род FM», Радио Арбата) • Размещение информации факультета в сети Интернет (socio.uspu.ru, www.blizko.ru, www.uralweb.ru, www.tass-ural.ru, 66.rosfirm.ru, mama66.ru, www.ural.ru, nd66.ru, www.uralfirm.ru, proekta.ru, www.apin.ru, www.upmonitor.ru, www.prostranstvo.ru, www.invur.ru, www.shturmuy.ru, www.uralrabota.ru) 23. Факультет ведет активную профориентационную работу со школьниками города и об ласти:

• Дни открытых дверей • работа с библиотеками города и области • работа агитбригад • работа со школьниками в рамках практики • организованы профориентационные «Уголки» факультета в школах • существует «Школа Молодого Социолога»

• «Менеджерская практика» студентов 1 и 2 курса • зимний лагерь для школьников «Зимняя школа абитуриента»

• участие в ярмарках вакансий • участие Днях абитуриента города и области.

24. Для абитуриентов проводятся индивидуальные консультации декана факультета • «Прямая линия декана»

• выезды декана в школы города и области.

25. Факультет участвует во всех днях открытых дверей • УрГПУ (24.03.07., 06.05.07., 23.09.07.) • проводит собственные дни открытых дверей (07.04.07., 19.09.07.) 26. Факультет сотрудничает с библиотеками города и области:

• распространение в библиотеках информации о факультете (презентации факультета в 92 библиотеках МБО г.Екатеринбурга, 3 филиалах библиотеки Главы города с привле чением студентов факультета социологии), • участие в акциях «Абитуриент»

27. Выступление агитбригад происходит постоянно на протяжении всего учебного года:

• Студенты выходят в школы города и области с целью информирования школьников о факультете и его специальностях • Также агитбригады выступают и в библиотеках города и области.

28. На факультете функционирует «Школа Молодого Социолога» для старшеклассников.

Магистранты факультета разрабатывают и проводят семинары по проблемам социоло гии для школьников, заинтересованных в данном направлении.

29. Проводится «Менеджерская практика» студентов 1 и 2 курса – студенты в течении учебного года выходят в школы города и области и знакомят старшеклассников с фа культетом, приглашают на Дни открытых дверей и подготовительные курсы.

30. Факультет активно участвует в ярмарках вакансий:

• проводимых ФГСЗН по г.Екатеринбургу (14.02.07., 15.02.07., 22.03.07.) • проводит собственные ярмарки вакансий для студентов факультета (12.04.07.) 31. Размещение информации о специальностях факультета в Центрах ФГСЗН по г.Екате ринбургу согласно договора о сотрудничестве 32. Факультет активно участвует в «Днях абитуриента», проводимых в городе:

• выставка «от А до Я»

• проект «Абитуриент» (библиотека главы города) • в областных мероприятиях.

33. Создание слогана факультета 34. Создание символики факультета (герб, флаг, логотип) 35. Организация и корректировка содержания информационно-представительского стенда факультета социологии перед приёмной комиссией УрГПУ в ГУКе, а также 2 штенде ров перед корпусом факультета на 8 Марта, 36. Информационно-организационное обеспечение НПК «Урал: образование, молодёжь, бизнес» (телемаркетинг, спонсорство и т.д.) 37. Размещение представительских листовок факультета в 4 книготорговых сетях г.Екате ринбурга («Деловая книга», «Дом книги», «100000 книг»,»Живое слово») 38. Участие в общегородском празднике «Читай, Екатеринбург!» в ЦПКиО им. Мая ковского – с посещением оного, по общей оценке, до 20000чел.- путём совместного распространения информационных листовок о факультете (не менее 2000экз.) 4. Участие подразделения в инновационных проектах УрГПУ и других орга низаций.

Участие в инновационом проекте «Имидж» УрГПУ. Создания бренда, концепции позиционирования, промо акции и связи с общественностью.

Участие в проекте «Информатизация» УрГПУ. Создание и развитие электронного УМК, создание мультимедийных аудиторий, развитие сайта.

Участие ив инновационом проекте «Молодежные настроения» департамента по де лам молодежи Свердловской области. Исследование: «характеристика количественно ка чественных показателей патриотического воспитания в Свердловской области» «факторы влияющие на экстремистское поведение».

5. Наличие инновационных проектов (внешних и внутренних) в подразделе нии.

Проект «Контакт» - создание и развитие социолого-педагогического отряда в подразделении. Цель создания – интеграция социологических и педагогических практик.

Углубленное изучение прикладных социологических исследований, наработка исследова тельских и организаторских навыков.

«Абитуриент европейского вуза» - В программу входят: школа абитуриента, вечер ние воскресные курсы по обществознанию и русскому языку, компьютерные тренинги, курсы интенсивной подготовки. Цель предоставление возможности доступа к образова тельным услугам выпускников школ области Проект «Контакт» - создание и развитие социолого-педагогического отряда в подразделении. Цель создания – интеграция социологических и педагогических практик.

Углубленное изучение прикладных социологических исследований, наработка исследова тельских и организаторских навыков.

Проект «Бизнес Образование Молодежь» - В ноябре 2006 года факультетом орга низована и проведена Региональная научно-практическая конференция «Урал: Бизнес, образование, молодежь». Встречи видных представителей деловых структур со сту дентами, например:13.12.06 г. с директором кадрового центра "Вега", экспертом Прави тельства Свердловской обл. по проблемам трудовых ресурсов Хрущевым Дмитрием Ни колаевичем. Бриффинги с генеральным директором издательского дома "Медиа-круг" Сидоровым Алексеем Филипповичем, вице-президентом Уральского союза молодых ра ботодателей, генеральным директором юридич.агенства "Энсо" Головченко Алексеем Ва сильевичем. Договоры о сотрудничестве, например с юридическим агенством "Содби",ген. директор Полищук Андрей Ильич, ООО "Лаковая живопись Урала", дир.

Анищенко Владимир Станиславович и др.

Основные итоги работы факультета социологии по организации учебного процесса суммированы в Таблице 9.

Таблица Организация учебного процесса № Наименование показате- Результат деятельности ля (возможные варианты ответов) 1 Соответствие аудиторной Соответствует.

нагрузки по ГОС дей ствующему расписанию занятий в вузе.

2 Последовательность и Соответствует учебному плану логичность изучения учебных дисциплин по всем ООП 3 Применение факультетом Внедрена внутрисеместровой атте стации.

4 Качество реализация Для прохождения практики студентов заключено 38 до практической подготовки говоров с муниципальными образовательными учрежде студентов ниями, в том числе 27 средних общеобразовательных школ, 3 профессионально-технических училища, 3 сред них специальных учебных заведения.

Программа социологической и педагогической практик соответствует требованиям ГОС ВПО.

5 Качество форм подведе- Используются 2 формы подведения итогов практики – ния итогов практики. итоговая конференция с участием преподавателей кафед ры теоретической и прикладной социологии, педа6гоги ки и психологии;

подведение итогов педпрактики на за седании кафедры. Используемые формы признаны эф фективными после консультаций со студентами и руко водителями образовательных учреждений, где студенты проходят педпрактику.

6 Качественный состав В состав комиссии по приему государственного экзамена комиссий по проведению у студентов 4 курса (бакалавриат) входило 5 чел., в том госаттестации студентов числе Председатель – доктор философских наук, доцент С.Е. Вершинин, кандидаты философских наук, доценты Г.А. Захаров, А.Ю. Кузнецов, кандидат социологических наук, доцент Л.Е. Петрова, преподаватель обществозна ния гимназии № 130, учитель высшей категории Л.А.

Мальцева.

В состав комиссии по защите ВКР у студентов 4 курса (бакалавриат) входило 4 чел, в том числе Председатель – доктор философских наук, доцент С.Е. Вершинин, кан дидаты философских наук, доценты М.А. Арапова, С.Н.

Айрапетова, преподаватель обществознания гимназии № 130, учитель высшей категории Л.А. Мальцева.

Комиссии по приему госэкзамена и защите ВКР включа ли ведущих преподавателей кафедры социологии и ка федры теоретической и прикладной социологии, а также специально в состав комиссии была включена Л.А.

Мальцева – учитель высшей категории – с целью экспер тизы практических навыков педагогической деятельно сти выпускников.

7 Качество организации Самостоятельная работа студентов факультета социоло самостоятельной работы гии обеспечена учебно-методическими материалами по студентов каждой дисциплине. В распоряжении студентов – зада ния для самостоятельной работы, вопросы для само контроля, подготовки к промежуточной аттестации.

Контролируется самостоятельная работа в часы консультаций, на учебных занятиях, в ходе промежуточ ной и итоговой аттестации.

Распространенные формы организации самостоятельной работы – подготовка рефератов, докладов, обзоров ли тературы по узкой теме, тест по источникам, тест по учебному материалу, презентация программ практиче ской деятельности, защита самостоятельной программы деятельности практического работника и пр.

Для самостоятельной работы студентов созданы необхо димые условия: строго соблюдаются часы консультаций преподавателей, активно используются ресурсы кабине та социологии.

8 Использование современ- К современным методикам обучения по дисциплинам ка ных методик обучения и федры теоретической и прикладной социологии можно форм организации учеб- отнести: диалоговую лекцию, семинарское занятие-дис ного процесса в вузе куссию, презентацию профессиональной программы, тест по источникам, проведение учебного эмпирического исследования и др.

9 Использование в учебном В учебном процессе используется сотрудничество с ис процессе результатов со- следовательскими организациями в форме использова трудничества с фирмами, ния результатов эмпирических исследований;

со СМИ – предприятиями, научны- публикация результатов производственной практики ми организациями студентов – сайт ИТАР-ТАСС-Урал www.itartass.ur.ru.

зарубежными партнера- Кафедра сотрудничает с Университетом Ворвик (Вели ми кобритания), совместно проводя исследование трудовых отношений, результаты которого используются в учеб ном материале.

Проведенный анализ позволяет сделать вывод о том, что си стема организации учебной работы на факультете социологии соответствует всем нормативным документам (ГОС, учебному плану, графику учебного процесса и др.);

в учебный процесс ак тивно внедряются инновационные методы преподавания, проек тивные методики, что способствует подготовке выпускников в соответствии с квалификационными требованиями.

5. Качество подготовки специалистов Важнейшее направление работы администрации, профессорско-преподавательского со става факультета социологии – повышение качества подготовки выпускников. Анализ ра боты по этому направлению осуществляется по следующим направлениям:

•организация системы менеджмента качества образования на факультет социологии •организации и качества приема •оценка качества подготовки студентов •оценка итоговой государственной аттестации выпускников •условия, определяющие качество подготовки выпускников.

5.1. Организация системы менеджмента качества образования на факульте те социологии На факультете социологии с 2003/2004 уч. года началась серьезная работа по формиро ванию системы менеджмента качества образования. В программе СМК факультета сформулирована миссия факультета социологии:

служить делу организации социально-гуманитарного образования, воспитания и профессиональной подготовки выпускников-социологов бакалавриата и маги стратуры, аспирантов, высокого уровня квалификации, с прочными нравственны ми и гражданскими устоями, способного к постоянному самосовершенствованию, инновациям в будущей деятельности, к конкуренции на рынке труда и обладающе го необходимой для всего этого социальной и профессиональной компетентно стью.

Работа осуществлялась в несколько этапов.

1. 2003-2004 уч.год- изучение нормативных документов. Анализ госстандартов и методи ческих документов в переложении их на систему образования вызвал недоумение и изум ление всего коллектива преподавателей и сотрудников технократическим подходом к сущности этого, безусловно, важного направления деятельности. Так, нам, представля лось совершенно невозможным рассматривать образовательный процесс в парадигме «производства товаров» и описывать ее в понятиях студент-сырье, образование–произ водство, выпускник–товар. Кроме того, применение процессного и оценочного подходов в деятельности преподавателей и сотрудников всегда присутствовал в планах факультета, а достижение высокого качества работы было естественным условием выживания наше го коллектива в связи со спецификой появления и существования отделения социологии в среде жесткой внешней и внутренней конкуренции и отсутствия бюджетного финан сирования в начальный период.

2. 2004-2005 уч. год. Осуществлен анализ деятельности факультета по всем направлени ям и в соответствии с аккредитационными показателями. На этом этапе были разрабо таны некоторые элементы системы качества образования на факультете.

3. 2005-2006 уч. год. Активная разработка документов системы менеджмента качества, в требуемой парадигме с учетом рекомендаций отдела качества профессионального образо вания УрГПУ.

Так, планирование работы по обеспечению качества осуществлялось по направлениям:

•учебной работы •воспитательной работы •организационной работы Планирование работы по обеспечению качества НИР и НИРС Планирование работы по обеспечению качества организационной работы на зимней сес сии дневного, заочного и г. Асбеста.

Планирование работы по обеспечению качества пед. практики студентов.

Планирование работы по обеспечению качества в деятельности Центра Социологии Высшей Школы.

Планирование работы по обеспечению качества Центра дополнительного образования.

Качественное обеспечение итоговой государственной аттестации студентов.

В 2006-2007 году была разработан документ «Программа совершенствования системы качества образования на факультете социологии», в котором отражены основные направления совершенствования качества образовательной деятельности факультета и виды деятельности, через которые оно может быть осуществлено. Усилены мониторин говая икорректирующая составляющая качества образовательного процесса.

Программа предусматривает следующие направления деятельности факультета по обеспе чению качества подготовки выпускников:

1. Взаимодействие с потребителем 1. Интерпретация понятия «потребитель образовательной услуги» для факультета социо логии:

студент, заказчик (тот, кто оплачивает обучение по договору – родители, руководители предприятий, гражданские лица), работодатель.

Маркетинговые исследования.

2. Собрания с заказчиками, оплачивающими обучение студентов 1 курса:

Права и обязанности сторон.

3. Собрания с заказчиками, оплачивающими обучение студентов 2 курса: перевод и от числение за академическую неуспеваемость.

4. Информационная кампания факультета о поступлении на направление социально-эко номическое образование.

5. Организация встреч студентов с работниками службы занятости, кадровых агенств.

6. Изучение со студентами нормативных документов, регламентирующих образователь ную деятельность в высшем образовании, УрГПУ, факультете социологии.

2. Проектирование образовательного процесса :

1. Разработка стратегии развития факультета на 2006-2011 годы.

2. Подготовка пакета документов к лицензированию специальности «Организация работы с молодежью»

3. Подготовка пакета документов к лицензированию специальности «Государствен ное и муниципальное управление»

4. Определение стратегии и тактики развития системы дополнительного образования на факультете социологии.

5. Разработка пакета документов на открытие Центра дополнительного образования факультета социологии.

6. Разработка пакета документов на открытие Исследовательского центра Социоло гии Высшей школы 7. Исследование реальных временных затрат на все виды деятельности «второй поло вины рабочего дня», и требований, отраженных в должностных инструкциях к сотрудникам.

8. Социологическое исследование: «Вторая половина дня преподавателя» с примене нием качественных методов.

9. Социологическое исследование: «Социальное самочувствие преподавателей, со трудников и студентов факультета социологии»

10. Расчет модели нагрузки второй половины рабочего дня преподавателя и сотруд ника факультета социологии: соответствие личностной мотивации и корпоратив ных потребностей факультета.

3. Довузовская подготовка 1. Анализ учебной программы подготовительных курсов 2006-2007г.

2. Разработка модели тренинговых подготовительных курсов.

3. Разработка новых учебных программ подготовительных курсов.

4. Апробация инновационных методов в работе подготовительных курсов факульте та социологии.

5. Совершенствование модели работы «Школы молодого социолога».

6. Анализ преподавательской деятельности в школе 4. Отбор абитуриентов 1. Проведение социологического исследования «Абитуриент 2003,2004,2005,2006,2007,2008»

2. Разработка положения об олимпиаде для школьников по обществознанию 5.Организация образовательного процесса 1. Организация семинара методистов.

2. Организация обязательных собраний со студентами дневного и заочного обуче ния:

• требования учебного процесса, • особенности организации учебного процесса на заочном отделении, • требования к практике, • подготовка к итоговой аттестации: трудности периода.

3. Организация консультаций родителей первокурсников и выпускников.

4. Работа со студентами, имеющими академические задолженности:

•контроль итогов сессий;

•индивидуальная работа;

•подготовка информации заказчикам об успеваемости платных студентов.

5. Организация и проведение совещаний преподавателей, работающих на факультете:

«Повышение качества образовательного процесса на факультете социологии»;

«Итоги реализации программы качества образования на факультете социологии».

6. Разработка памяток студентам:

1. студенту заочного обучения о порядке организации контрольных мероприя тий;

2. о своевременной оплате 3. об этапах процесса подготовки курсовой работы 4. об этапах процесса подготовки выпускной работы 7. Разработка документов, организующих труд преподавателя.

6. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса 1. Организация работы над созданием УМК.

2. Анализ качества материалов УМК.

3. Разработка материалов методического характера для студентов- заочников.

4. Организация работы по мониторингу качества литературы по предметному блоку, приобретаемой библиотекой на отчисления факультета социологии.

5. Анализ наличия литературы в библиотеке по предметному блоку.

6. Анализ посещаемости кабинета социологии студентами факультета.

7. Совершенствование работы методического семинара:

• обсуждение текстов лекций;

• взаимопосещения занятий;

• результаты магистерской практики;

• методическая помощь магистрам в работе над диссертацией.

7. Процесс итоговой аттестации 1. Разработка памятки студентам подготовки к аттестации.

2. Разработка документации по ВКР.

3. Подготовка итоговой документации по оформлению дипломов.

4. Разработка документов по организации государственного экзамена.

Реализация процессного подхода к повышению качества образовательной деятель ности на факультете требует постоянного анализа динамики ее результатов. С этой це лью на факультете разработана «Программа мониторинговых исследований качества образования», в которой отражены основные направления и собственно предмет монито рингового анализа:

1. Знания студентов по предметам (контрольные срезы знаний).

2.Результаты промежуточных аттестаций:

• уровень знаний студентов • динамика уровня знаний групп • индивидуальная динамика знаний студентов 3. Результаты итоговой аттестации • Динамика результатов групп • Индивидуальные результаты • Динамика результата факультета по годам • Недостатки в формулировках вопросов к ГАКам.

• Анализ результатов защиты ВКР: эффективность тематики, образовательная со ставляющая, отработка инструментария социологического исследования.

• Анализ соответствия выпускных работ требованиям Всероссийского и областного конкурса студенческих работ.

4. Результаты практики:

• Профессиональные качества студентов:

• содержательные, методические.

• Динамика результатов по годам • Эффективность руководства практикой.

• Мнение руководителей-педагогов школ.

5.Результаты подготовки курсовых работ • Динамика итогов защит курсовых работ на факультете.

• Направленность выбора тематики курсовых работ студентами • Рекомендации работ на конкурсы студенческих научных работ.

6. Академические задолженности студентов 7. Организация учебного процесса • Эффективность деятельности методистов • Степень эффективности организации учебного процесса кафедры ТиПС.

8. Планирование • Своевременность планирования всех видов деятельности факультета • Тайм-менеджмент рабочего дня ППС и УВП • Тайм-менеджмент рабочего дня АУП 9. Профориентационная работа • Эффективность результатов менеджерской практики студентов 1и 2 курсов.

• Анализ результатов участие школьников- слушателей ШМС в конкурсах рефера тов.

• Эффективность «Прямой линии декана»

• Степень заинтересованности абитуриентов во время Дня открытых дверей.

• Портрет абитуриента 2006-2007: есть ли качественные различия?

• Сравнительный анализ.

• Степень эффективности занятий по профориентации во время практики.

10. Взаимодействие с городским методическим объединением учителей истории и об ществознания.

• Итоги совместной работы с городским методическим объединением учителей ис тории и обществознания.

• Участие преподавателей в семинарах • Степень важности курса «Обществознания» для учителей- историков.

• Заказываемая тематика выступлений преподавателей факультета на методических семинарах учителей.

Система менеджмента кафедры теоретической и прикладной социологии функциони ровала как составная часть системы менеджмента качества факультета. В деятельно сти кафедры в настоящий момент имеются все элементы СМК. Для планирования дан ного направления деятельности кафедры были учтены рекомендации отдела качества профессионального образования «Примерный план работы кафедр по развитию систе мы менеджмента качества».

Так в планах работы кафедры отражены мероприятия по контролю над качеством предоставляемых образовательных услуг – содержание и организация учебного процесса, кадровое обеспечение, изучение мнения потребителей о качестве оказываемых услуг. На заседаниях кафедры регулярно обсуждаются вопросы о политике в области качества об разования в УрГПУ, технологические приемы обеспечения высокого качества преподава ния. В частности, рассмотрены следующие вопросы:

•Аттестация магистрантов.

•Итоги межсессионной аттестации.

•Итоги научно-педагогической практики магистрантов.

•Итоги НИР и НИРС в 2006 г.

•Итоги промежуточной аттестации на факультете социологии.

•Итоги учебно-педагогической практики студентов 3 курса.

•Итоги учебно-производственной практики студентов 4 курса.

•О критериях качества деятельности кафедры.

•О подготовке Дней науки на факультете социологии.

•О результатах взаимопосещений занятий преподавателями кафедры.

•О ходе подготовки ВКР.

•Об индивидуальных планах преподавателей на текущий учебный год.

•Об электронных УМКД.

•Обсуждение методического пособия по подготовке курсовых работ студентами фа культета социологии.

•Опыт руководства курсовыми и дипломными работами.

•Предзащита ВКР.

•Предзащита магистерских диссертаций.

•Результаты итоговой аттестации на ф-те социологии.

•Утверждение отчета о работе кафедры в 2005-2006 уч. году.

•Утверждение отчета о работе преподавателей, отчета о работе кафедры.

•Утверждение плана работы кафедры на 2006-2007 уч. год.

•Утверждение Положения о магистерской диссертации.

•Утверждение программы ГАК для магистратуры.

•Утверждение руководителей магистерских диссертаций.

•Утверждение структуры магистерской диссертаций.

•Утверждение тем магистерских диссертаций.

За данное направление деятельности кафедры – СМК – ответственной назначена доц. М.В. Епифанцева. Существенной характеристикой деятельности кафедры по реализа ции системы менеджмента качества является не только создание организационных основ этой работы, реализация планов, но и разработка данных вопросов в рамках исследователь ских работ – защищена ВКР студентки заочного отделения Е.Л. Малыгиной на тему «Тре бовании к выпускникам-социологам со стороны работодателя» и готовится диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук Е.Г. Балобановой на тему «Ка чество образования: социологический подход».

В деятельности кафедры по обеспечению качества образования также активно ис пользуются результаты осуществленного сотрудниками кафедры М.Г. Бурлуцкой, М.Н.

Вандышевым, М.В. Епифанцевой, Л.Е. Петровой под руководством Л.Я. Рубинной иссле довательского проекта «Мониторинг удовлетворенности качеством образования в УрГПУ».

В отчетном учебном году аспирантами кафедры Е.Г. Балобановой и И.А. Поряди ным было проведено методом анкетного опроса исследование изучение удовлетворенности студентов качеством преподавания по всем дисциплинам образовательных программ сту дентов факультета социологии. Всего было опрошено 137 студентов 1-6 курса.

Основные итоги исследования обсуждены на заседании кафедры и сводятся к следу ющему: в целом студенты удовлетворены качеством содержания курсов (материал лекций и семинаров считают интересным и полезным, отмечают уважительное отношение препо давателей к студентам), из недостатков – слабая представленность УМО дисциплин. В це лом, более высокие оценки качества образования выставлены студентами младших курсов.

Но средние баллы удовлетворенности по 10-балльной шкале не ниже 7 баллов. Результаты анализировались как по баллам, так и с учетом комментариев студентов в открытых вопро сах. На кафедре принято решение о регулярном проведении такого опроса (с учетом улуч шения инструментария) с последующей «обратной связью» от преподавателей.

Таблица Наличие нормативной базы и использование ее в управлении качеством Озна Ис- комле пользо- ние Наличие (+ / -) вание в персо № управ- нала Наименование документа пп лении (1- да;

каче- 2- толь ством ко зав.

(+ / -) каф.;

3 нет) Документы федерального уровня:

1. Стандарт ГОСТ Р ИСО 9000-2001 + + 2. ГОС ВПО + + Документы общеуниверситетского уровня:

Программа модернизации педагогического об- + + 1.

разования в УрГПУ 2. Политика качества УрГПУ + + Программа обеспечения качества образования в + + 3.

УрГПУ Программа мониторингового исследования каче- + + 4. ства образования в структурных подразделениях УрГПУ в 2006/07 уч.г.

Документы подразделения:

Программа обеспечения качества образования в + + 1.

подразделении Программа мониторингового исследования каче- + + 2.

ства образования в подразделении Распоряжение руководителя подразделения о рас- + + 3. пределении ответственности и полномочий по ка честву образования 4. Должностные инструкции (с дополнениями) + + Контроль качества образования Сотрудники социологии обеспечивают высокое качество образования, что подтверждает ся итогами промежуточной и итоговой аттестаций, отзывами выпускников, родителей, ра ботодателей.

Заинтересованные стороны факультета социологии:

Заинтересованная сторона Требования заинтересованной стороны Обучающиеся в бакалавриа- Удовлетворение потребности в социально-экономическом те и магистратуре факульте- образовании.

та социологии Высокая удовлетворенность процессом и результатом вза имодействия с преподавателем в ходе всех видов учебных занятий.

Обеспечение всеми необходимыми учебно-методически ми материалами.

Соблюдение юридических прав и норм.

Родители обучающихся Удовлетворение потребности в ВПО детей.

Возможность конвертировать ВПО.

Учреждения довузовского Обеспечение преемственности уровней образования.

профессионального образо вания (начальное, среднее профессиональное) Работодатели - образова- Использование в практической деятельности полученного тельные учреждения общего ВПО.

среднего образования Работодатели вне сферы об- Использование в практической деятельности полученного разования ВПО.

Учреждения послевузовско- Возможность преемственности уровней образования.

го образования Профессиональное сообще- Соблюдение стандартов профессиональной деятельности ство (образовательной, научной – социологической).

Объекты профессиональной Удовлетворение потребности в дисциплинах обществовед деятельности выпускников ческого цикла, процессах социализации, самообразования.

(школьники) Государственные управлен- Соблюдение ГОС ВПО.

ческие органы (Министер ство образования и науки, Федеральное агентство по образованию) Администрация УрГПУ Ответственное, результативное и эффективное выполне ние задач, определенных для кафедры.

Соблюдение требований ГОС ВПО, приказов, норматив ных и инструктивных документов.

Обеспечение аккредитационных показателей.

Высокая исполнительская дисциплина.

Создание и улучшение СМК, систематическое совершен ствование учебной, методической, научно-исследователь ской и инновационно-творческой деятельности, эффектив ный и результативный менеджмент кафедры.

Работа по поддержанию и повышению имиджа УрГПУ, положительное влияние на общество.

Преподаватели и сотрудни- Учет пожеланий и интересов преподавателей при распре В дополнение к таблице в настоящее время разрабатывается измеряемый результат взаимодействия фа культета, кафедры ТиПС и заинтересованной стороны.

ки кафедры делении всех видов работ кафедры.

Оптимизация мотивации деятельности.

Соблюдение юридических прав и норм.

Семьи сотрудников и препо- Удовлетворенность трудом, адекватное вознаграждение.

давателей Деканат факультета социо- Оперативное взаимодействие с деканатом по вопросам ор логии ганизации и обеспечения учебного процесса.

Своевременная и полная подготовка документации и отче тов для деканата.

Выполнение преподавателями учебной работы в соответ ствии с учебным планом образовательных программ, рас писанием занятий, промежуточной аттестации.

Кафедры УрГПУ Согласование содержания рабочих программ с потребно стями смежных дисциплин.

Обеспечение необходимых знаний, умений, навыков обу чающихся.

Внешние организации-парт- Участие в совместных программах и проектах.

неры кафедры Своевременное и качественное выполнение договорных работ.

Ознакомление сотрудников с СМК в УрГПУ первоначально было осуществлено еще в 2004 г., в связи с возникающей необходимостью информирование продолжается. В на стоящий момент преподаватели кафедры и сотрудники факультета активно участвуют в составлении всей документации СМК факультета.

Совершенствование учебно-методических комплексов по дисциплинам кафедры яв ляется постоянным атрибутом деятельности преподавателя.

1. Постоянно осуществляется обновление фонда научной, учебной и методической ли тературы.

2. Разрабатываются новые учебные пособия по дисциплинам кафедры. В частности, в настоящее время готовится к обсуждению пособие по теории и методике преподава ния социологии, автор – доц. М.В. Епифанцева.

3. Обеспечение оптимального соотношения аудиторной и самостоятельной работы сту дентов достигается за счет совершенствования рабочих программ дисциплин, разра ботки новых заданий для самостоятельной работы.

4. Постоянно идет информирование студентов о требованиях к качеству их деятельно сти.

Для формирования и развития современной образовательной среды созданы условия для профессионального взаимодействия студентов и преподавателей помимо аудиторных занятий:

•участие в деятельности Социологического клуба;

•привлечение к совместной профессиональной работе в учреждениях и организациях, а также в деятельности Центра социологических исследований высшей школы;

•участие в научной проблемной группе;

•проведение учебных социологических исследований;

•участие в совместных культурно-досуговых мероприятиях.

Проводится работа по оформлению, систематизации и хранению записей по качеству – разработаны «Карточка учета выполнения курсовой работы», «Отзыв научного руково дителя ВКР», «Рецензия ВКР», инструментарий оценки взаимопосещений занятий препо давателями кафедры, структура «Памятки преподавателю» и пр.

Постоянной практикой является взаимопосещение занятий преподавателей кафедры.

Составлен график взаимопосещений, разработана форма оценки вузовского занятия. Все отзывы преподавателей аккумулируются в документах кафедры ТиПС.

Преподаватели кафедры постоянно ведут работу с выпускниками-бакалаврами для обеспечения возможности оставаться клиентами УрГПУ – прежде всего, за счет продол жения образования в магистратуре. В результате в очную магистратуру факультета социо логии в прошлом учебном году принято 9 чел. (18% от выпуска очного отделения 2006 г.), в заочную магистратуру 5 чел. (11% от выпуска заочного отделения 2006 г.). В 2007 г при ем в магистратуру составил соответственно 26% и 14% от выпуска бакалавров Выпускники 2005 г. Д.С. Попов, И.А. Порядин, Е.Г.Балабанова, 2007 – А.С. Пацук поступили в очную аспирантуру УрГПУ.

Подведение итогов промежуточной аттестации проводится по окончании каждого семестра. Оцениваются не только количественные, но и качественные показатели успевае мости студентов факультета социологии.

На заседаниях кафедры рассматриваются проблемы качества образования: итоги промежуточных аттестаций, контрольных срезов знаний, качество выполнения курсовых и дипломных работ, соблюдение графика, итоги государственной аттестации на факульте те социологии. Преподаватели кафедры ознакомлены с итогами ИГА, с отчетами Предсе дателей ГАК. Заведующая кафедрой ТиПС Л.Е. Петрова успешно прошла обучение на курсах по программе дополнительного профессионального образования «Менеджмент в образовании» (январь-февраль 2006 г.), декан факультета М.А.Арапова зам. декана О.М.


Уфимцева освоили Программу дополнительного профессионального образования и по лучили удостоверения по «Разработке и внедрении систем качества в вузах на основе ти повой модели системы качества образовательного учреждения»

5.2. Анализ организации и качества приема Оценка качества знаний может быть представлена развернутой характеристикой дея тельности факультета социологии по следующим направлениям:

•уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов.

•соответствие подготовленности выпускников требованиям ГОС •востребованность выпускников, их профессиональное продвижение.

5.2.1. Уровень требований при конкурсном отборе абитуриентов.

Характер требований при конкурсном отборе абитуриентов, поступающих на фа культет социологии, соответствует требованиям ГОС. Как уже отмечалось ранее, приём студентов на направление «050400 – Социально-экономическое направление. Магистер ская программа: «050402 М Социологическое образование» осуществляется приёмной комиссией университета на основании «Привил приема УрГПУ» по результатам вступи тельных испытаний.

Для работы в приемной комиссии приглашаются две группы педагогических работ ников: преподаватели высших учебных заведений и учителя общеобразовательных школ, имеющих высшую или первую категории. Комиссия по профильному экзамену «обще ствознание возглавляется кандидатом социологических наук, доцентом кафедры теорети ческой и прикладной социологии Прямиковой Е.В.

Для лиц, желающих обучаться по данному направлению, установлены следую щие вступительные испытания: обществознание и русский язык. Экзамены проводятся в письменной форме. Билеты и вопросы соответствуют государственному стандарту, про грамме вступительных испытаний по соответствующим дисциплинам.

В 2006/2007 учебном году на базе факультета социологии были организованы подготовительные учебные курсы по программам для поступающих в Вузы. Обучение проводилось по вечерней и интенсивной форме, продолжительностью 6 мес., 3 мес., 2 не дели (непосредственно перед вступительными испытаниями в Вуз).

Абитуриентам интенсивных курсов были предложены курсы по одному предмету (обще ствознание) и двум предметам (обществознание и русский язык). Практически все (за ис ключением 2 чел.) выбрали подготовку по двум предметам.

За указанный период на подготовительных курсах прошло обучение 56 человек.

Диаграмма 6.

Распределение абитуриентов по полу Мужской Женский Из рисунка видно, что из всего количества абитуриентов, обучавшихся на курсах в 2006/2007 г.г., девушек-86%, юношей-14%.

Слушателями вечерних курсов являлись учащиеся школ г. Екатеринбурга, большинство слушателей летних интенсивных курсов – иногородние абитуриенты.

Баллы, которые слушатели подготовительных курсов набрали на вступительных испытаниях по обществознанию.

Критерием эффективности работы подготовительных курсов были выбраны ре зультаты вступительных экзаменов, количество набранных баллов. Были собраны сведе ния о результатах вступительных испытаний, 39 чел.

Диаграмма 7.

6% 13% 31% 50% Более 71 51-70 31-50 Менее Таким образом, на повышенные оценки вступительные экзамены по обществозна нию сдали 63% слушателей подготовительных курсов. Учитывая, что на подготовитель ные курсы, записываются, как правило, выпускники, испытывающие трудности при под готовке к вступительным экзаменам, дефицит знаний по этим предметам, считаем такой показатель достаточно высоким.

Из состава слушателей подготовительных курсов на факультет социологии посту пили и обучаются 19 человек (5 человек на бюджете, 14 на коммерческой основе). На дру гих факультетах УрГПУ, в других вузах обучаются еще 19 человек.

При анализе качества проведения курсов были рассмотрены такие показатели как методика и формы проведения лекционных и практических занятий.

Сотрудниками Центра Дополнительного образования было проведено социологи ческое исследование удовлетворенности обучающихся организацией и качеством препо давания на подготовительных курсах. Практически всеми слушателями ПК в качестве по ложительного было отмечено следующее:

• Методика проведения лекционных и практических занятий • Диалогичная форма проведения занятий • Индивидуальный подход к слушателям • Тренинговые программы • Использование психологических технологий в условиях интенсивной умственной ра боты Слушателями были отмечены наиболее сложные темы, требующие особого внимания и времени: политика, человек, экономика.

Выводы из анализа полученной информации служат основой для корректировки органи зации и проведения подготовительных курсов в 2007/20008 уч.г.г.

Для информирования выпускников и их родителей, факультет активно сотрудничает со средствами массовой информации:

• Публикации в справочниках для абитуриентов (Екатеринбург учебный, Абитуриент) • Публикации в телефонных справочниках (Планета Екатеринбург, Весь Екатеринбург, Жёлтые страницы) • Публикации в газетах и журналах города и области • Участие в телепередачах на телеканалах города • Участие в радиопередачах на радиостанциях города (Радио Арбата, Город-FM, Радио Урала) • Размещение информации факультета в сети Интернет (socio.uspu.ru, www.blizko.ru, www.uralweb.ru, www.tass-ural.ru, 66.rosfirm.ru, mama66.ru, www.ural.ru, nd66.ru, www.uralfirm.ru, proekta.ru, www.apin.ru, www.upmonitor.ru, www.prostranstvo.ru, www.invur.ru, www.shturmuy.ru, www.uralrabota.ru) • Дни открытых дверей • работа с библиотеками города и области • работа агитбригад • работа со школьниками в рамках практики • организованы профориентационные «Уголки» факультета в школах • зимний лагерь для школьников «Зимняя школа абитуриента»

• участие в ярмарках вакансий • участие Днях абитуриента города и области.

Работа по профессиональной ориентации факультетом социологии проводится по следующим направлениям 1. Для абитуриентов и их родителей, стремящихся получить информацию о факультете, или образовательных программах проводятся индивидуальные консультации декана факультета «Прямая линия декана», регулярно осуществляются «Встречи с деканом факультета социологии» декана в школы города и области.

2. Факультет активно участвует во всех общеуниверситетских днях открытых дверей.

Так только в прошлом учебном году (2006/2997 они прошли 24.03.07., 06.05.07., 23.09.07) •Дважды в год проводятся факультетские дни открытых дверей.

•Факультет сотрудничает с библиотеками города и области:

•Участие в акциях «Абитуриент»

3. Выступление агитбригад, созданных силами студентов факультета социологии проис ходит постоянно на протяжении всего учебного года:

•Студенты выходят в школы города и области с целью информирования школь ников о факультете и его специальностях •Также агитбригады выступают и в библиотеках города и области.

4. Проводится «Менеджерская практика» студентов 1 и 2 курса – студенты в течение учебного года выходят в школы города и области и знакомят старшеклассников с фа культетом, приглашают на Дни открытых дверей и подготовительные курсы.

5. Факультет активно участвует в ярмарках вакансий, проводимых службой занятости на селения (14.02.07., 15.02.07., 22.03.07. Факультет активно участвует в «Днях абитури ента», проводимых в городе:

•выставка «от А до Я»

•проект «Абитуриент» (библиотека главы города) •в областных мероприятиях.

Таким образом, факультет ведет активную профориентационную работу со школьниками города и области, которая нацелена, прежде всего, на повышение уровня качественного состава абитуриентов, на превентивное формирование «своего» абитуриента.

При достаточно высоком конкурсе до 9,4 человек на бюджетное место при зачисле нии, важным показателем является уровень подготовки абитуриентов к образовательному процессу в рамках высшей школы. Отчасти этот уровень можно зафиксировать по ре зультатам вступительных экзаменов, которые представлены на Диаграммах 8 и 9.

Диаграмма Динамика распределения оценок абитуриентов на вступительных экзаменов по русскому языку 100% 80% 60% 40% 20% 0% 2003 2004 2005 2006 Диаграмма Динамика распределения оценок абитуриентов на вступительном экзамене по обществознанию 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2003 2004 2005 2006 Как видно из представленных диаграмм, в целом уровень знаний, который де монстрируют студенты на вступительных экзаменах достаточно высокий: в среднем на «хорошо» и «отлично» по профилирующему предмету (обществознанию) сдает большинство абитуриентов (95%). Несколько хуже обстоят дела с показателями общей грамотности абитуриентов – хорошие знания демонстрируют в среднем (90%).

Важно отметить, что с того момента, как были организованы подготовительные кур сы на факультете социологии, имеющие тренинговый характер, качество подготовки аби туриентов заметно повысилось. Хотя мы продолжаем считать весьма неэффективной си стему письменных экзаменов Ясно, что социально-гуманитарное знание меньше, чем дис циплины естественнонаучного профиля поддаются формализации, оно дискуссионно по определению и поэтому жесткая формализация вопросов-ответов не «схватывает» ни су щества знаний абитуриентов, ни их социальной компетентности, ни - что особенно важно для педагогического вуза, который готовит выпускников для работы в системе «человек человек» - их коммуникативных способностей, ораторского мастерства, умения устно пре зентировать свои знания.

На основании анализа полученных результатов администрация факультета социоло гии приняла решение о необходимости усилить профориентационную, довузовскую под готовку школьников, которая постоянно проводится силами преподавателей, сотрудников и студентов факультета социологии.


Факультет социологии систематически осуществляет профориентационную работу со школьниками по следующим основным направлениям:

• участие в выставках, конференциях, «Дне открытых дверей» и т.д.;

• «менеджерская» практика студентов 1 курса;

• педагогическая практика студентов 3 курса;

• подготовительные курсы;

Начиная с 2000 г. в качестве общественной работы на факультете стало проведение «Менеджерской практики», в которой задействованы студенты 1-2 курсов. Руководят практикой старшекурсники сотрудники факультета. «Практиканты» получают задание информировать о факультете в школы города, организовать особую «слушательскую»

аудиторию, заинтересованную в получении социально-экономического образования в УрГПУ. Профориентационная деятельность является лишь одной из составляющих прак тики, главное – в процессе общения с выпускниками школ найти «своих» абитуриентов.

Анализ «Опыта бывалых абитуриентов» обозначил основные проблемные ситуации в ответах на тестовые задания абитуриентов, в соответствии с которыми разрабатывается инновационная модель тренинговых подготовительных курсов.

Интересным опытом профориентационной работы стало участие магистрантов и ас пирантов в качестве преподавателей в «Журналистской школе» газеты «Школьная жизнь».

Новинкой сезона 2005-2006 уч. года стал проект магистрантов факультета «Школа молодого социолога», работавшего на программу «Свой абитуриент». Его цель – помочь школьникам в процессе овладения навыками научно-исследовательской деятельности по проектному методу. Осуществление совместных социологических проектов на актуаль ные и животрепещущие социально-гуманитарные темы не только расширяет профес сиональный кругозор школьников, но и формирует для факультета профессионально компетентных абитуриентов.

Большое внимание уделяется анализу социальных характеристик, мотивации абиту риентов при поступлении на факультет. По инициативе А. Лебедевой, студентки года выпуска был осуществлен исследовательский проект Абитуриент-2004, студентки курса Е. Лыкосовой «Абитуриент-2005», студентка 3 курса Н. Карпова усложнила про грамму исследования «Абитуриент-2006», добавив новые гипотезы, введя дополнитель ные к анкете способы получения информации. В настоящий момент ведется подготовка исследовательского инструментария к приемной кампании.

5.3. Оценка качества подготовки студентов Уровень требований, который предъявляется к профессиональной подготовке выпускников может быть оценен по:

•характеру требований, предъявляемым к выпускникам по каждой дисциплине учебного плана, •по итогам промежуточных аттестаций •по результатам контрольных срезов знаний •по результатам итоговых аттестаций и отчетам председателей ГАК.

5.3.1. В рабочих программах, которые имеются на факультете по всем дисциплинам ПрОП, четко зафиксированы требования, предъявляемые к студентам по конкретной дисциплине. Вопросы к зачетам и экзаменам соответствуют содержанию дисциплин, определенному ГОС. Все виды самостоятельных работ, направлены на повышение каче ства подготовки студента по конкретному предмету и его соответствие, в конечном счете, квалификационной характеристике.

Экзаменационные билеты составлены по всем дисциплинам, по которым предусмот рен экзамен как форма итоговой аттестации по предмету. Билеты составлены в соответ ствии с требованиями ГОС по направлению «050400- Социально-экономическое образова ние. Профиль: 050405 - Социология», в соответствии с рабочими программами дисци плин. Содержание билетов в полной мере позволяет оценить степень обученности студен тов по конкретной дисциплине учебного плана. Билеты рассматриваются и утверждаются на заседании кафедры ТиПС. Все билеты обновлены за последний год и соответствуют требованиям ГОС 2005 г 5.3.2.Уровень требований предъявляемых в ходе промежуточных аттестаций студен тов (по результатам экзаменационных сессий) соответствует содержанию и требованиям ГОС по аттестуемому направлению. Итоги промежуточных аттестаций на факультете социологии демонстрируют достаточно высокий уровень подготовки студентов. Так, на Диаграмме 10 видно, что значительное большинство студентов на экзаменах промежуточ ной аттестации показывают хорошие и отличные знания.

Диаграмма Динамика качества знаний студентов факультета социологии по циклам дисциплин (% "4" и "5") ГСЭ ЕН ОПД 40 ДПП 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2005/2006 2006/ Более тщательный анализ позволяет проследить динамику качества продемонстриро ванных на промежуточных аттестациях знаний по каждому циклу дисциплин (Таблица11).

В целом по каждому из циклов дисциплин достаточно большое количество студентов имеют положительные оценки. Между тем, «разброс» по разным циклам дисциплин не одинаков: наименьший показатель стандартного отклонения, (2,8) – по дисциплинам про фильной подготовки. Это означает, что профильные дисциплины осваиваются студентами наиболее стабильно, ровно, что может быть связано с разными обстоятельствами, в частности, с вполне объяснимым стабильным интересом студентов к этим дисциплинам со стороны и стабильностью кадрового состава именно по этому блоку.

Таблица Динамика качества знаний студентов факультета социологии по циклам дисциплин (% "4" и "5") Учебный год ГСЭ ЕН ОПД ДПП Ср.

2001/2002 57 85 54 66 2002/2003 63 74 77 59 2003/2004 76 100 68 62 2004/2005 57 77 60 59 2005/2006 61 84 59 66 2005/2006 61 63 63 64 2006/2007 58 55 70 65 Ср. 62,6 76,7 64 63, Ст. отклонение 7,7 18,3 4,8 2, Вместе с тем, удручает тот факт, что с приходом на факультет «абитуриента-2005»

успеваемость практически по всем циклам снизилась. Анализ результатов промежуточных аттестаций по отдельным, прежде всего, профильным дисциплинам, обсуждение их на за седании кафедры ТиПС заставляет задуматься о самой целесообразности такой техноло гии конкурсного отбора на факультеты социально-гуманитарного профиля, как тесты. В ситуации невозможности реализации альтернативного варианта конкурсного отбора, необходимо сосредоточить усилия преподавателей, разрабатывающих тестовый материал по обществознанию на минимизации ущерба, наносимого тестами качественному соста ву студентов факультету социологии и другим «братским» подразделениям УрГПУ.

Тем не менее, средний процент студентов, получающих хорошие и отличные оцен ки на промежуточных аттестационных экзаменах, достаточно высок – 62%.

Высокий уровень знаний студентов факультета социологии был отмечен именными стипендиями разного уровня. Только за последние три года именными стипендиатами ста ли:

Лебедева А.М. – именная стипендия Президента РФ Попов Д.С. – именная стипендия Правительства РФ именная стипендия Правительства РФ именная стипендия Президента РФ именная стипендия Ученого совета УрГПУ Каминник А.А. – именная стипендия Губернатора Свердловской области Овчинникова И.В. - именная стипендия Губернатора Свердловской области Мартемьянова Е.Д. – именная стипендия мэра г. Новоуральска Галиева А.Ф. – именная стипендия банка «Диалог-Оптим»

Гафарова А.Н. – повышенная стипендия УрГПУ.

Коротаева А. С.- именная стипендия правительства РФ Попова Е. С.- именная стипендия Губернатора Свердловской области Балабанова Е.Г -. повышенная стипендия УрГПУ.

Порядин И.А.- повышенная стипендия УрГПУ.

В целом результаты позволяют говорить о соответствии качества обучения на фа культете социологии требованиям ГОС ВПО.

5.3.3. Контрольный срез знаний, проводимый на факультете социологии свидетель ствует о вполне достойном уровне «остаточных» знаний студентов.

В соответствии с распоряжением декана факультета социологии Араповой М.А. был составлен график проведения контрольных мероприятий, студенты были проинформиро ваны о сроках, форме и предметном наборе контрольных срезов знаний. Контрольный срез знаний осуществлялся по всем циклам дисциплин аттестуемой профессиональной об разовательной программы:

•Гуманитарные и социально-экономические дисциплины •Общие естественно-научные и математические дисциплины •Общепрофессиональные дисциплины •Дисциплины профильной подготовки В рамках данного контрольного мероприятия использовались две группы тестового материала: тест по конкретной дисциплине учебного плана (например, по «Философии», «Отечественной истории» или комплексный тест (например, по «Педагогике», «Психоло гии», «Математике» и др.).

В качестве ближайшей перспективной задачи в этом отношении является совершен ствование контрольно-измерительных материалов по профильным дисциплинам и полу чение экспертного заключения о соответствии их требованиям ГОС.

Подробный отчет по этому виду контрольного мероприятия дан в Приложении (см:

Приложение 5 (Формы 2-10)-1997). Информация обобщающего характера представлена в Таблице13 и на Диаграмме 9.

Таблица Результаты контрольного среза знаний студентов 4 курса факультета социологии Наименование теста Группакурс Колвоотв Результаты 5,0 4,0 3,0 2,0 Сред.

балл ГСЭ 33,0 59,1 8,0 0,0 4, Отечественная история 4 22 50,0 50,0 0,0 0,0 4, Философия 4 22 15,9 68,2 15,9 0,0 4, ЕН 0,0 83,9 16,1 0,0 3, Математика. Информати 4 22 0,0 83,9 16,1 0,0 3, ка. КСЕ ОПД 35,1 55,0 10,0 0,6 4, Педагогика 4 22 32,7 61,2 6,1 0,0 4, Психология 4 22 0,0 93,3 6,7 0,0 3, Основы экономики 4 22 13,0 87,0 0,0 0,0 4, Введение в политоло 4 22 39,1 52,2 8,7 0,0 4, гию Теория и методика обу 4 22 13,6 40,9 45,5 0,0 3, чения социологии История русской социо 4 22 31,0 60,0 9,0 4, логии Экономическая социо 4 22 59,1 27,3 13,6 4,6 4, логия Социальная структура и 4 22 77,3 22,7 0,0 0,0 4, стратификация Социология молодежи 4 22 50,0 50,0 0,0 0,0 4, ДПП 39,2 36,9 23,9 0,0 4, Общая социология 4 95,5 4,5 0,0 0,0 4, История социологии 4 22 40,9 59,1 0,0 0,0 4, Социология культуры 4 95,5 4, 22 0,0 0,0 5, Этносоциология 4 22 0,0 40,9 59,1 0,0 3, Методология СИ 4 22 31,8 45,5 22,7 0,0 4, Методы 4 22 31,8 45,5 22,7 0,0 4, Социология организа 4 ций 13,6 59,1 27,3 0,0 3, Социология науки 4 22 4,5 36,4 59,1 3, Диаграмма Распределение оценок контрольного среза знаний студентов по циклам дисциплин 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% ГСЭ ЕН ОПД ДПП 5 4 3, Контрольный срез знаний показал хороший уровень остаточных знаний по дисци плинам, вынесенным на тестирование.

Самый низкий средний балл 3,8 – по циклу общих математических и естественно-научных дисциплин. Средний балл по другим дисципли нам от 4,1 до 4,5. Процент отличных и хороших оценок от 84 до 92 %, неудовлетворитель ные оценки практически отсутствуют. Это демонстрирует достаточно высокий уровень усвоения теоретических знаний по дисциплинам учебного плана и свидетельствует о соот ветствии качества обучения требованиям Государственного образовательного стандарта по направлению «050400 – Социально-экономическое направление. Магистерская про грамма: «050402 М Социологическое образование» Кроме контрольного среза знаний, проводимого профессорско-преподавательским составом УрГПУ, студенты факультета социологии участвуют в тестировании по тестам Центра образовательных коммуникаций и тестирования профессионального образования.

Таблица Результаты тестирования, проведенного в январе и мае 2007 г.

Предмет Курс % освоивших все ДЕ дисциплины Математика и информатика 1 Отечественная история 4 Русский язык и культура речи 1 87, Русский язык и культура речи 2 Философия 2 5.4. Результаты итоговых аттестаций Итоговая государственная аттестация выпускников по направлению «050400 – Соци ально-экономическое направление. Магистерская программа: «050402 М Социологиче ское образование» осуществляется в двух формах: государственный комплексный меж дисциплинарный экзамен и защита выпускной квалификационной работы, что соответ ствует ГОС по данному направлению и учебному плану.

Как уже было отмечено, все члены ГЭК являются высококвалифицированными и компетентными специалистами. В состав комиссии ежегодно включаются учителя выс шей категории и представители заказчика. Квалификация и компетентность всех членов комиссий соответствует требованиям, предъявляемым к членам комиссий по приёму госу дарственных экзаменов.

В 2004/2005 учебном году на факультете социологии состоялся первый выпуск бака лавров социально-экономического направления (профиль: социология). Для подготовки и проведения экзамена была разработана соответствующая научно-методическая докумен тация: Программа государственного междисциплинарного экзамена, методические реко мендации для студентов, экзаменационные билеты и д.

В течение последующих лет проводилась систематическая работа по совершенство ванию подготовки и процедуры проведения итоговой государственной аттестации.

1. Итоговый государственный экзамен по обследуемой образовательной программе имеет междисциплинарный характер Программа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми Государ ственным образовательным стандартом 2005 г., и представляет собой интегрирован ный вариант отчетности по основным разделам курсов, освоенных студентами в про цессе обучения. Государственный комплексный (междисциплинарный) экзамен как со ставная часть итоговой государственной аттестации позволяет выявить уровень подго товки выпускника к решению профессиональных задач. Всего приведено 69 тем с соот ветствующим числом тезаурусов, объединенных в 6 разделов, которые достаточно по дробно раскрывают существо каждого вопроса.

Целью государственного междисциплинарного комплексного экзамена является выявление степени профессиональной готовности выпускника к использованию теоретических знаний, практических навыков и умений для решения профессио нальных задач на требуемом Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования уровне. Настоящая программа составлена на базе про грамм общепрофессиональных и специальных дисциплин, позволяющих сформировать профессиональный облик выпускника в соответствии с квалификационной характери стикой.

Междисциплинарный характер экзамена означает не только включение в про грамму содержания основных учебных дисциплин, входящих в общепрофессиональный и специальный циклы. Междисциплинарность, в первую очередь, заключается в конструировании ответа студента. Сочетание, интеграция основных понятий, теорий, методик изучения и преподавания в ответе на конкретный вопрос свидетельствует о вы соком уровне профессиональных знаний, умений и навыков выпускника, компетентно сти будущего специалиста.

Все выпускники ознакомлены с программой государственного экзамена. Препо давателями кафедры теоретической и прикладной социологии подготовлены соответ ствующие методические рекомендации.

Таблица Итоги выпускных квалификационных экзаменов в 2007 г.

Специальность Чис- Выпускные квалификационные экзамены ло Сдавало Отл. Хор. Удов. Неуд.

выпу аб % аб % аб % аб % аб % скни ков Очное отделение 23 23 100 8 34,8 13 56,5 2 8,7 0 Заочное отделение 40 40 100 8 20,0 21 52,5 11 27,5 0 В целом по фа 63 63 100 16 25,4 34 54 13 20,6 0 0, культету Средний балл по дневному отделению составил 4,3. Процент повышенных оценок – 91,3 %.

Средний балл по заочному отделению составил 3,9. Процент повышенных оценок – 72,5%.

Данная форма экзамена, его междисциплинарность, позволяет выявить не только теоретические знания, но и практические умения и навыки выпускника по направлению «050400- Социально-экономическое образование. Профиль: 050405 - Социология». Это позволяет в наибольшей степени определить соответствие подготовленности конкретного выпускника тем требованиям, которые установлены Государственным образовательным стандартом.

Экзамен показал, что содержание основных курсов и спецкурсов, читаемых на факультете социологии, усвоено и осмыслено большинством студентов. Как отмечается в отчете го сударственной аттестационной комиссии, во время экзамена выпускники проде монстрировали глубокое знание базовых понятий и основных положений социологиче ских теорий, особенно классических. Студенты дневного отделения показали хорошее знание основных социологических теорий, излагаемых в курсе истории социологии. В ходе ответов выпускники проявили также неплохую осведомленность в методах социоло гических исследований. Следует отметить грамотные ответы по методике преподавания обществознания с приведением примеров из собственного опыта, полученного в ходе пе дагогической практике. Подтверждая квалификацию бакалавра социально-экономическо го образования, студенты продемонстрировали неплохие знания экономической социоло гии, маркетинга.

Многие студенты при ответах не пользовались написанным, а отвечали по памяти, что также свидетельствует о хорошем усвоении учебного и теоретического материала и умении скомпоновать аргументы в пользу своей позиции.

В сравнении с прошлым годом студенты продемонстрировали неплохое знание проблематики социальных институтов, что свидетельствует о работе кафедры теоретиче ской и прикладной социологии над замечаниями по итогам государственной аттестации прошлого года.

Наиболее полными ответами с учетом перечисленных выше показателей на госу дарственном экзамене были ответы следующих студентов заочной формы обучения: Лу гинина, Боковикова, Белых;

а также студентов очного отделения: Харченко, Шима ковская, Пряничникова, Костылев, Козарева, Масютина, Карпова, Васина Анализ показал, что в ответах части студентов не всегда было достаточно конкрети ки и логики, продемонстрировано недостаточное знание канонических социологических текстов и концепций современных социологов.

Диаграмма Динамика результатов государственного экзамена 0% 20% 40% 60% 80% 100% 5 4 2. Защита выпускных квалификационных работ, регламентирована государственным образовательным стандартом и положением о ВКР, разработанном на факультете социо логии. Результаты защиты выпускных квалификационных работ в 2006/2007 учебном году представлены в таблице:

Таблица Итоги защиты выпускной квалификационной работы в 2007 г.

Специальность Число Выпускная квалификационная работа выпус Защищало Отл. Хор. Удов. Неуд.

кни- абс % абс % абс % абс % абс % ков Очное отделение 23 23 100 13 56,5 8 34,8 2 8,7 0 Заочное отделе 41 41 100 13 31,7 17 41,5 11 26,8 0 ние В целом по 64 64 100 26 40,7 25 39,0 13 20,3 0 подразделению Средний балл по дневному отделению составил 4,5. Процент повышенных оценок – 91,3 %.

Средний балл по заочному отделению составил.4,05. Процент повышенных оценок – 73,2%.

Неудовлетворительных оценок нет.

Диаграмма Динамика результатов защиты ВКР 0% 20% 40% 60% 80% 100% 5 4 В ВКР бакалавров социально-экономического образования за отчетный период от ражены две ориентации в подготовке выпускников факультета социологии – ориентация на преподавание обществознания в средних образовательных учреждениях и ориентация на исследовательскую, аналитическую деятельность в сфере маркетинга, социологии. Об этом, в частности, идет речь в «Положении о подготовке и защите ВКР бакалавров»: «В за висимости от направленности исследования и характера решаемых задач ВКР классифицируются по сле дующим типам и оцениваются с учетом соответствия ниже приведенным квалификационным признакам:

А. Теоретические, методологические и историографические работы ориентированы на выдвижение и логическое обоснование научных гипотез о структуре, свойствах и закономерностях изучаемых явлений (процессов), или на выявление тенденций развития соответствующих отраслей науки, обоснование новых направлений исследований. Квалификационные признаки: а) постановка теоретической задачи с характе ристикой новизны и преимуществ предлагаемого подхода или критический анализ проблемной ситуации в данной области знания, требующей переосмысления существующих концепций и подходов;

б) характери стика основных положений предлагаемой теоретической модели или концепции (включая вытекающую из такой концепции новую интерпретацию ключевых фактов и закономерностей, относящихся к соответ ствующей(им) области(ям) знания);



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.