авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт экономики и предпринимательства» ПРИНЯТО ...»

-- [ Страница 3 ] --

работ Юриспруденция. 91.04 8.9 4. Правоведение Финансы и кредит 95.5 4.5 4. Менеджмент и маркетинг 97.5 2.5 4. Управление персоналом 97.54 2.65 4. Бухгалтерский учет и 96.3 3.7 4. анализ 6.6. Программа «Подготовка к аттестации и повышение квалификации профессиональных бухгалтеров и налоговых консультантов»

Организационно-правовое обеспечение подготовки к аттестации профессиональных бухгалтеров и повышения их квалификации осуществляется в соответствии с Сертификатом серии Д №00520/77 о решении Президентского совета «Института профессиональных бухгалтеров и аудиторов России» и Сертификата Серии МР № КОР-У 77/302 о решении Президентского совета Института профессиональных бухгалтеров Московского региона, а также в соответствии с лицензиями Рособрнадзора А №166804, рег.№7686 от 17.10.2006 г.;

ААА №000289, рег.№0287 от 10.11.2010 г.;

ААА №000849, рег.№0837 от 15.03.2011 г. и свидетельства о государственной аккредитации от 01.12.2006 г. № 000411 (серия АА, регистрационный №0396), выданных институту.

Организационно-правовое обеспечение подготовки к аттестации налоговых консультантов осуществляется в соответствии со Свидетельством об аккредитации Палаты налоговых консультантов Серия А № 0000008, Приложением к Свидетельству об аккредитации Серии АА № (Налоговое консультирование — от 300 до 500 часов), Приложением к Свидетельству об аккредитации Серии АА № 0000518 (Налоговое консультирование — от 500 до 1000 акад. часов), Приложением к свидетельству об аккредитации Серии АА №0000507 (Повышение квалификации в объеме 72 акад. часа), а также в соответствии с вышеуказанными лицензиями и свидетельством об аккредитации института.

Структура подготовки к аттестации и повышения квалификации специалистов по данному профилю за последние четыре года не подвергалась изменениям в связи с ее эффективной ориентацией на профессиональные потребности слушателей и аттестующей организации.

Анализ структуры обучения по программам показывает, что в среднем около 65% слушателей составляют работающие в экономической сфере:

бухгалтеры, финансисты, экономисты;

около 20% — юристы;

15% — с любым другим видом образования.

По составу слушатели подразделяются в следующем соотношении:

61% — главные бухгалтеры, руководители предприятий и организаций, 30% — специалисты, 9% — не работающие на момент обучения.

По набору и обучению слушателей прослеживается следующая динамика (табл.6.6.1).

Таблица 6.6. Динамика набора и обучения слушателей программ подготовки к аттестации и повышения квалификации Программа обучения 2007 г. 2008 г. 2009 г. 2010 г.

Подготовка к аттестации 42 28 31 профессиональных бухгалтеров Подготовка к аттестации налоговых 33 44 31 консультантов Повышение квалификации 279 230 178 профессиональных бухгалтеров Повышение квалификации 53 38 82 налоговых консультантов Анализ приведенных данных показывает, что за 4 учебных года: с по 2010 прошли подготовку к аттестации 121 профессиональный бухгалтер и 132 налоговых консультанта.

Большая работа проводится в рамках повышения квалификации по направлению «Бухгалтерский учет и аудит». За четыре года в краткосрочных семинарах продолжительностью 40 часов по программам, аттестованным ИПБ России, прошли обучение 869 слушателей. По налоговому консультированию в семинарах продолжительностью 72 часа с получением удостоверения государственного образца прошли обучение 233 слушателя.

Содержание всех профессиональных образовательных программ соответствует требованиям «Института профессиональных бухгалтеров России» и лицензии «Палаты Налоговых консультантов» (Серия А, № 250309). Соответствие профессионального образования обеспечивается как по номенклатуре дисциплин, так и по их объемам.

Наименования всех дисциплин образовательной программы подготовки и аттестации профессиональных бухгалтеров коммерческих организаций, утвержденной решением Президентского совета НП «ИПБ России» (протоколы №8/10 от 26 августа 2010 г., 9/10 от 05 октября 2010 г.) приведены в табл.6.6.2.

В учебном плане присутствует 9 дисциплин. Аудиторный цикл дисциплин включает 240 учебных часов. Нормативный срок обучения — (14) недель.

Таблица 6.6. Учебная нагрузка подготовки к аттестации профессиональных бухгалтеров № п.п. Наименование дисциплин Количество часов Бухгалтерский учет 1. Налогообложение 2. Бухгалтерский управленческий учет 3. Бухгалтерская (финансовая) отчетность и ее 4. анализ Финансовый менеджмент 5. Правовое регулирование хозяйственной 6. деятельности Основы аудита 7. Профессиональные ценности и этика 8. Информационные и справочные системы 9. ИТОГО: По подготовке к аттестации налоговых консультантов программа утверждена Палатой налоговых консультантов.

Таблица 6.6. Учебная нагрузка подготовки к аттестации налоговых консультантов № п.п. Наименование дисциплин Количество часов Налоговое право 1. Налогообложение юридических и физических лиц 2. Правовые основы экономики 3. Бухгалтерский учет и отчетность 4. Финансовый анализ для целей налогового 5. консультирования Организация и методика налогового 6. консультирования Подготовка к экзамену 7. ИТОГО: Состав научно-педагогических кадров, осуществляющих реализацию образовательного процесса по программам подготовки к аттестации и повышению квалификации профессиональных бухгалтеров и налоговых консультантов обладает необходимой квалификацией для ведения образовательной деятельности по данному направлению.

Более 50% преподавательского состава, занятого в учебном процессе, имеют ученые степени и звания (три доктора наук, 5 кандидатов экономических наук).

Таблица 6.6. Список преподавателей по программам подготовки к аттестации и повышению квалификации профессиональных бухгалтеров и налоговых консультантов № п/п Ф.И.О. Ученая степень Место работы Должность и звания Черник Дмитрий д.э.н. Международный Президент 1.

Георгиевич профессор центр финансово экономического развития Консалтинг Белова Елена фирма«ICGM» руководитель 2.

Алексеевна аналитического департамента межрегиональной консалтинговой службы Белогина Нина к.э.н. НОУ «ИНЭП» доцент кафедры 3.

Сергеевна доцент экономики и управления Долина Ольга к.э.н. НОУ «ИНЭП» доцент кафедры 4.

Николаевна доцент экономики и управления Синицина Аудиторская ведущий аудитор 5.

Наталья фирма «Финтех»

Валентиновна Кузнецова Алла д.э.н. ФАОУ ДПО профессор 6.

Ивановна профессор ГАСИС кафедры Синельникова д.ю.н. ЗАО «АВВ» руководитель 7.

Валентина профессор «Эксима» правового Николаевна управления Прямостанов д.т.н. НОУ «ИНЭП» зав. кафедрой 8.

Анатолий профессор «Бух. учет, Евгеньевич анализ и аудит»

Романова Наталия к.э.н. НОУ «ИНЭП» зав.кафедрой 9.

Викторовна «Финансы и кредит»

Попова Оксана к.т.н. «Финн-Аудит- генеральный 10.

Владимировна профессор сервис» директор За последние 4 года профессорско-преподавательским составом подготовлены и изданы следующие учебно-методические материалы, приведенные в табл. 6.6.5.

Таблица 6.6. Учебно-методические материалы №№ Название работы ФИО автора Форма работы Выходные Объем в данные п.л.

1. Налоговые правонарушения и Шаров А.С. Печатная 2005 2, ответственность за их совершение 2. Управленческий учет. Синицына Н.В. Печатная 2010 5, Раздаточный материал.

3.. Основы правового Синицына Н.В. Печатная 2010 2, регулировании. Учебное пособие 4 Сборник задач с решениями и Нуриманов Р.Н. Печатная 2009 2, комментариями по финансово экономическому анализу для обучающихся по программе ДПО Палаты налоговых консультантов «Налоговое консультирование», ч. 5. Финансы организаций Гаврилова А.Н. Электр. (предприятий) Попов А.А. учебник 6. Сборник задач с решениями и Нуриманов Р.Н Печатная 2010 3, комментариями по финансово экономическому анализу для обучающихся по программе ДПО Палаты налоговых консультантов «Налоговое консультирование», ч. 7. Международные стандарты Синицина Н.В. Печатная 2010 1, финансовой отчетности Система подготовки специалистов по программам аттестации и повышения квалификации и контроль знаний позволяют эффективно изучать программный материал, а также получать консалтинговые услуги.

Количество оценок «отлично» и «хорошо» составляет соответственно 96,3 % и 3,7 %, а средний балл по программам подготовки к аттестации составляет 4.85.

7. Внутривузовская Система Менеджмента Качества подготовки выпускников В институте, начиная с 2006 г., создавались условия для работы над качеством обучения, которые принесли плоды для создания целостной Системы Менеджмента Качества (СМК). Она создавалась на основе положений международных и национальных стандартов ИСО серии 9001 и соответствует требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2008 и государственным образовательным стандартам (ГОС). Благодаря усилиям ректората СМК в короткие сроки удалось не только разработать, но и постепенно внедрить в учебный процесс. При внедрении приходилось учитывать отношение, настрой и мотивацию студентов и профессорско-преподавательского состава.

Система Менеджмента Качества создавалась и внедрялась для реализации политики и целей института, призванных совершенствовать подготовку высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов путем постоянного совершенствования организации учебного процесса.

Система Менеджмента Качества включает в себя:

1. Анонимное анкетирование студентов («преподаватель глазами студентов).

2. Использование бально-рейтинговой системы в учебном процессе.

3. Применение различных видов тестирования в учебном процессе (текущий контроль, предэкзаменационное, интернет-экзамен).

4. Обеспечение самостоятельности выполнения дипломных работ на основе системы «Антиплагиат».

5. Разработка и внедрение дистанционных технологий в учебный процесс заочной формы обучения.

С развитием компьютерных технологий, использованием технических возможностей интернета руководство института начало самостоятельно разрабатывать и внедрять в учебный процесс новые идеи, инновации, способные повысить эффективность учебного процесса. С целью хорошей организации учебного процесса, на фоне слабой школьной подготовки абитуриентов, приоритетной для института стала задача привлечения лучших кадров в штат института, а также почасовиков из различных вузов г. Москвы, в том числе из МГУ, МГИМО, ГУУ, Финансовой академии им. Г. Плеханова и т. д. (раздел 10.1).

При работе с профессорско-преподавательским составом понадобилось поближе узнать преподавателей: их отношение к учебному процессу, к уровню требовательности, к студентам, отношение к воспитательному процессу, патриотическому воспитанию, узнать другие профессиональные качества. С этой целью в институте разрабатывается и внедряется программа Анонимное анкетирование студентов («Преподаватель глазами студентов»).

Разработано и «Положение» к этой программе.

7.1. Анонимное анкетирование студентов («Преподаватель глазами студентов) Программа анкетирования позволяет оперативно собрать сведения по всему профессорско-преподавательскому составу, определить рейтинг каждого преподавателя в целом по институту, по факультету, по кафедре, тем самым выделить лучших, ярких преподавателей, и тех, кто занимает самый низкий рейтинг. С помощью этой программы руководство института имеет возможность получить отзывы студентов, пожелания, предложения по самым разнообразным сферам деятельности вуза. Порой при анкетировании встречается резкая критика, по которой принимаются срочные соответствующие меры. Отдельные пожелания студентов имеют подписи студентов. Полученные результаты анализируются и обсуждаются на заседаниях ректората, деканатов, кафедр. Отдельные преподаватели приглашаются на личные беседы в ректорат. С целью объективности принятия мер проводится посещение лекций, семинарских занятий;

организуются беседы со студенческими группами.

Лучшие преподаватели отмечаются ведомственными наградами Министерства образования и науки РФ, на собраниях, в газете «Саввушкины вести», на заседаниях Ученого совета, повышением почасовой оплаты. С отдельными преподавателями приходится расставаться.

7.2. Использование бально-рейтинговой системы в учебном процессе Целью внедрения бально-рейтинговой системы в институте является:

- обеспечение эффективного функционирования института, направленного на гармоничное сочетание обучения, воспитания в интересах развития личности обучающихся;

- реализация политики института, направленной на обеспечение контроля за качеством исполнения образовательных программ;

- комплексная, объективная оценка качества учебной работы студентов при освоении отдельных учебных дисциплин, повышение мотивации студентов к систематической работе по изучению дисциплин в течение семестра, повышение уровня организации учебного процесса в институте;

- повышение востребованности и конкурентоспособности выпускников на рынке труда за счет высокого качества вузовской подготовки;

Рейтинговая система вводится постепенно, начиная с первого курса, с последующим распространением на старшие курсы по всем факультетам и кафедрам института.

Система предусматривает непрерывный контроль знаний студентов, их активность освоения материала на всех этапах обучения. Она реализуется с применением автоматизированной компьютерной подсистемы, которая собирает, классифицирует и обрабатывает учебную информацию.

Основной задачей бально-рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вуза является:

- повышение качества обучения за счет интенсификации учебного процесса, активизации и заинтересованности студентов и профессорско преподавательского состава по обновлению и совершенствованию содержания и технологий обучения;

- осуществление оперативного и регулярного текущего контроля, рейтинговой оценки качества учебного процесса и ранжирования статуса каждого студента при освоении им основной профессиональной образовательной программы;

- поддержка мотивации активной и равномерной работы студентов в период семестра;

- сокращение числа пропусков занятий, получение объективной оценки успеваемости и компетентности студента.

При бально-рейтинговой системе все знания, умения, навыки, активность, проявленные студентом в результате изучения дисциплины, оцениваются в баллах. Баллы набираются в течение всего периода обучения по дисциплине и фиксируются в единой ведомости при текущем контроле успеваемости, а также при промежуточной аттестации по дисциплине.

Рейтинговая система контроля и оценки знаний обеспечивает мотивированную работу как студента, так и преподавателя.

При внедрении рейтинговой системы в учебный процесс:

- снижается ситуация «сессионного стресса» в процессе контроля как для студентов, так и для преподавателей. Если студент по завершении дисциплины получает достаточную сумму баллов для получения зачета или экзамена, то данный зачет или экзамен проставляется ему «автоматически»;

- исключается всякое унижение личности студента, обучение становится личностно-ориентированным, позволяет самому студенту оценивать свои способности, стимулирует его добросовестную работу в течение всего периода обучения;

- внедрение рейтинговой системы изменяет работу преподавателей, побуждая их к постоянному самосовершенствованию, обновлению методического обеспечения учебного процесса.

7.3. Применение различных видов тестирования в учебном процессе Осуществление внутреннего контроля качества подготовки студентов посредством компьютерного тестирования позволяет сформировать объективную, независимую оценку качества освоения студентами основных профессиональных образовательных программ.

Результаты компьютерного тестирования используются ректоратом и соответствующими структурными подразделениями для оценки деятельности института и определения мероприятий по повышению качества образовательного процесса.

Компьютерное тестирование организуется в целях:

- осуществления контроля качества освоения обучающимися учебных дисциплин (модулей);

- повышения мотивации обучающихся к изучению преподаваемых дисциплин, усиления контроля регулярной самостоятельной работы студентов;

- оптимизации учебной работы профессорско-преподавательского состава;

- получения объективной информации о качестве подготовки студентов;

- получения дополнительной информации о качестве преподавания при проведении анкетирования студентов.

В институте используются следующие виды тестирования студентов:

входное, контрольно-срезовое, зачетное, предэкзаменационное, итоговое.

Входное тестирование используется при поступлении в вуз в случаях, предусмотренных Минобрнауки РФ.

Контрольно-срезовое тестирование осуществляется в рамках текущего контроля и проводится преподавателем на семинарских (практических) занятиях для проверки уровня знаний, умений по определенным темам и/ или разделам дисциплины (модуля).

Зачетное тестирование, наряду с традиционной формой контроля, предусматривает сдачу зачетов по дисциплинам в форме компьютерного тестирования в соответствии с рабочими учебными планами.

Предэкзаменационное тестирование используется в процессе проведения промежуточной аттестации в форме компьютерного тестирования по дисциплинам, предусматривающим экзамен в соответствии с рабочими учебными планами. Целью предэкзаменационного тестирования является определение степени освоения студентами знаний, умений и компетенций по определенной дисциплине.

Методическое обеспечение зачетного/экзаменационного тестирования по определенной дисциплине осуществляется соответствующей кафедрой.

Итоговое тестирование осуществляется с целью контроля остаточных знаний студентов, проверки уровня готовности студента к итоговым аттестационным испытаниям. Данный вид тестирования проводится в соответствии с утвержденным проректором по учебной работе графиком, но не позднее 6 месяцев с момента сдачи зачета/экзамена по тестируемой дисциплине. Тестирование проводится в рамках проекта «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» (табл.7.3.1– 7.3.4).

Менеджмент контроля качества подготовки специалистов Таблица 7.3. Данные итогового контроля знаний студентов (цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин) Результаты Федерального интернет-экзамена, 2010 год контин Кол-во Наименование Группа гент средний опрошенных отлично хорошо удовл. неуд. Средний теста (курс) студен- % за студентов балл тов тест абс абс абс абс абс % % % % % Финансы и кредит Русский язык и Ф-11 12 12 100% 5 42% 7 58% 84% 4, культура речи Правоведение Ф-21 12 12 100% 12 100% 96% Культурология Ф-11 12 12 100% 7 58% 5 42% 86% 4, Иностранный Ф-21 27 13 48,10% 7 54% 6 46% 86% 4, язык Менеджмент организации Психология и М-21 12 12 100% 10 83,40% 2 16,60% 88,80% 4, педагогика Культурология М-11 15 12 79,90% 2 16,60% 7 58,50% 1 8,30% 2 16,60% 65% 3, Иностранный М-21 28 12 42,80% 6 49,90% 5 41,80% 1 8,30% 82% 4, язык Налоги и налогообложение Отечественная Н-11 11 11 100% 11 100% 94% история Юриспруденция Экономика Ю-21 15 12 79,90% 4 33,30% 8 66,70% 66% 3, Культурология Ю-21 15 12 79,90% 4 33,30% 7 58,40% 1 8,30% 79% 4, Политология Ю-21 22 10 45,40% 7 70% 3 30% 86% 4, Иностранный Ю-21 22 10 45,40% 5 50% 5 50% 85% 4, язык Таблица 7.3. Данные итогового контроля знаний студента (цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин) Результаты Федерального интернет-экзамена, 2010 год контин Кол-во Наименование Группа гент средний опрошенных отлично хорошо удовл. неуд. Средний теста (курс) студен- % за студентов балл тов тест абс абс абс абс абс % % % % % Финансы и кредит Математика Ф-21 27 13 48,10% 12 92,30% 1 7,70% 89% 4, Статистика Ф-31 25 13 52% 6 45,10% 7 54,90% 83% 4, Бухгалтерский учет, анализ и аудит Статистика Б-31 12 12 100% 7 58,40% 4 33,30% 1 8,30% 63% 3, Менеджмент организации Концепции современного М-21 28 20 71,40% 20 100% 92% естествознания Информатика М-11 15 12 79,90% 9 74,90% 3 25,10% 88% 4, Налоги и налогообложение Концепции современного Н-21 12 12 100% 12 100% 99% естествознания Юриспруденция Концепции современного Ю-21 15 12 79,90% 12 100% 98% естествознания Таблица 7.3. Данные итогового контроля знаний студента (цикл общепрофессиональных дисциплин) Результаты Федерального интернет-экзамена, 2010 год контин- Кол-во Группа гент средний опрошенных отлично хорошо удовл. неуд.

Наименование теста Средний (курс) студен- % за студентов балл тов тест абс абс абс абс абс % % % % % Финансы и кредит Маркетинг Ф-31 23 12 52,10% 12 100% 97% Мировая экономика Ф-31 23 12 52,10% 12 100% 96% Бухгалтерский учет Ф-31 25 12 48% 12 100% 92% Экономика Ф-21 27 13 48,10% 5 38,40% 7 53,80% 1 7,80% 81% 4, организаций Бухгалтерский учет, анализ и аудит Деньги, кредит, Б-41 10 10 100% 8 80% 2 20% 76% 3, банки Менеджмент организации Бухгалтерский учет М-41 12 12 100% 12 100% 94% Экономическая М-21 12 12 100% 1 8,30% 9 74,90% 2 16,80% 76% 3, теория Финансы и кредит М-41 12 12 100% 2 16,60% 7 58,30% 3 25,10% 77% 3, Маркетинг М-41 15 12 79,90% 1 8,30% 7 58,30% 3 25,10% 1 8,30% 74% 3, Политология М-11 15 15 100% 3 19,90% 2 13,30% 9 59,90% 1 6,90% 70% 3, Налоги и налогообложение Маркетинг Н-31 13 13 100% 9 69,40% 2 15,30% 2 15,30% 74% 4, Менеджмент Н-31 13 13 100% 10 76,90% 3 23,10% 87% 4, Юриспруденция Теория государства и Ю-21л 10 10 100% 9 90% 1 10% 90% 4, права Криминалистика Ю-41 21 12 57,10% 5 41,70% 5 41,70% 2 16,60% 79% 4, Конституционное (государственное) Ю-21 22 10 45,40% 8 80% 2 20% 89% 4, право России Международное Ю-41 21 12 57,10% 12 100% 93% право Гражданское право Ю-31 20 10 50% 4 40% 3 30% 3 30% 79% 4, Административное Ю-21 22 10 45,40% 9 90% 1 10% 91% 4, право Уголовное право Ю-31 20 12 60% 1 8% 11 92% 75% Таблица 7.3. Менеджмент контроля качества подготовки специалистов Данные итогового контроля знаний студента Дисциплины Общие гуманитарные и Общие математические и социально-экономические Общепрофессиональные (%) естественнонаучные (%) (%) Специальность Средний Средний Средний процент Средний процент Средний процент Средний балл выполнения балл выполнения балл выполнения заданий заданий заданий Финансы и кредит - 080105 88% 4,6 86% 4,6 91% 4, Бухгалтерский учет, анализ и аудит 63% 3,5 76% 3, Менеджмент организации - 080507 78% 4,2 90% 4,8 78% Налоги и налогообложение - 080107 94% 5 99% 5 80% 4, Юриспруденция - 030501 79% 4,2 98% 5 85% 4, В качестве одного из примеров эффективности вышеприведенных мероприятий по организации контроля знаний студентов можно привести получение институтом сертификата Российского комитета по регистрации рекордов планеты за №08-0148 от 15 января 2009 г. « за активное участие и достижение высоких результатов в У11-й Международной Олимпиаде студентов и школьников «ЭРУДИТЫ ПЛАНЕТЫ-2008» с участием команд из России, Австрии, Аргентины, Вьетнама, Германии, Мальты, Польши, Финляндии, Франции, а также стран ближнего зарубежья».

В течение ряда лет студенты института выигрывали конкурс на замещение должностей в Студенческих Правительствах Москвы и административных округов города.

7.4. Обеспечение самостоятельности выполнения дипломных работ на основе системы «Антиплагиат»

В целях повышения качества организации и эффективности учебного процесса, в целях контроля самостоятельности выполнения студентами письменных работ, а также повышения уровня их самодисциплины и соблюдения прав интеллектуальной собственности в образовании и науке в институте разработано и внедрено с 2007 года Положение об обеспечении самостоятельности выполнения письменных работ на основе системы «Антиплагиат». В нем определяется порядок использования названной системы, степень ответственности студента и применяемые в отношении его санкции за несоблюдение условий данного Положения, а также регламентируются действия преподавателей и администрации при нарушении соответствующих обязанностей.

Использование системы «Антиплагиат» коллективом института по всем формам обучения показало ее высокую эффективность. Особенно показательны результаты повышения качества дипломных работ за 2009/ учебный год, где самостоятельность выполнения дипломных работ по институту составила 72,36 %, что на 20 % превосходит установленные минимальные требования. При этом высокие результаты самостоятельности выполнения работ достигнуты на кафедрах:

- прикладной информатики (заведующий кафедрой доцент Ксенофонтов А.А.) — 88,74 %;

- менеджмента и маркетинга (заведующая кафедрой профессор.

Кузнецова А.И.) — 74,74 %;

- бухгалтерского учета, анализа и аудита (заведующий кафедрой профессор Прямостанов А.Е.) — 71,8 %.

Заметно повысилось качество работ и ответственность руководителей дипломных работ на кафедрах юридического факультета. В связи с достигнутыми успехами принято решение установить минимальные требования оригинальности дипломных работ при рассмотрении допуска работы к защите по факультетам: экономики и управления — 60 %;

юридическому — 55 %.

7.5. Разработка и внедрение дистанционных технологий в учебный процесс заочной формы обучения При реализации основных образовательных программ высшего и дополнительного профессионального образования по заочной форме обучения институтом начато применение элементов дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Основанием для этого служат положения Закона РФ «Об образовании», Закона РФ « О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Приказа Минобрнауки России от 06.05.2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий».

Внедрение в учебный процесс элементов дистанционных технологий обусловлено стремлением института оказать помощь студентам в освоении образовательных программ непосредственно по месту их жительства, способствовать реализации конституционного права на получение высшего образования гражданами без прекращения трудовой деятельности. Тем самым институт снижает стоимость обучения и расширяет круг людей, которым становится доступно получение высшего образования.

Суть дистанционных образовательных технологий заключается в полностью или частично опосредованном взаимодействии обучающихся и преподавателей, независимо от места их нахождения и распределения во времени, на основе педагогически организованных информационных технологий.

Основными дистанционными образовательными технологиями в настоящее время являются кейсовая технология, интернет-технология и телекоммуникационная технология. Институт при организации учебного процесса будет применять сочетание элементов вышеназванных видов технологий.

При подготовке специалистов с высшим профессиональным образованием Институт по всем образовательным программам предполагает использовать дистанционные технологии только в частичном объеме.

В качестве основного информационного ресурса в учебном процессе используется база данных дистанционного обучения, которая включает научную, учебную и учебно-методическую литературу;

банк электронных учебников, монографий, конспектов лекций и методических рекомендаций по изучению учебных дисциплин, подготовленных профессорско преподавательским составом института;

фонд периодических изданий, отражающих содержательную часть профильной подготовки кадров;

центральные и местные общественно-политические издания;

справочно библиографические, переводные и другие издания.

Для освоения основной и дополнительной профессиональных образовательных программ применительно к предметам обучения в институте сформированы учебно-методические комплексы, включающие в себя: учебный план по специальности;

индивидуальный учебный план студента;

методические рекомендации по изучению учебных дисциплин, организации самоконтроля;

практические пособия или практикумы;

учебные пособия, способствующие освоению и реализации образовательной программы;

тестовые материалы для контроля качества усвоения материала.

База данных элементов дистанционных образовательных технологий представлена на различных типах носителей: печатных, электронных, аудио видео.

Институт обеспечивает педагогическим работникам, учебно вспомогательному персоналу, каждому студенту доступ к учебно методическому комплексу в объеме часов учебного плана, необходимых для освоения соответствующей образовательной программы или ее части.

В полном объеме доступ к информационному ресурсу реализуется в ходе отчетно-установочных сессий. Повседневный доступ ограничен средствами дистанционного обучения, имеющимися у студентов.

Институт обеспечивает обучающимся возможность индивидуальных консультаций с преподавателями по телефонной связи, электронной почте и через интернет-линии (интернет-технологии). Используя интернет-линии и электронную почту, студенты имеют возможность задать интересующие вопросы сразу по любой учебной дисциплине, по проблемам прохождения производственных практик, по проведению исследований в рамках курсовых и выпускной квалификационной работы и т.п.

Институт организует подготовку квалифицированных ответов силами преподавателей кафедр и доводит их до заинтересованных студентов.

Поступающие проблемные вопросы обобщаются, анализируются и делаются соответствующие поправки для улучшения учебного процесса.

Для организации эффективной самостоятельной работы студентам высылаются учебно-методические рекомендации по изучению каждой учебной дисциплины, по подготовке курсовых работ, по проведению исследований в рамках выпускной квалификационной работы.

Исходя из имеющегося научно-педагогического, учебно-методического и технического ресурса, институт планирует реализовать систему заочной формы обучения с элементами ДОТ по следующей схеме.

Первая составляющая — лс использованием компьютерных технологий.

Вторая составляющая — с использованием кейс-технологий.

Третья составляющая — классические экзаменационно-установочные сессии.

Особенно эффективным использование ДОТ оказалось при обучении военнослужащих, увольняемых из рядов Вооруженных сил, и членов их семей, проживающих в Подмосковье, по программам профессиональной переподготовки.

Использование Системы Менеджмента Качества позволило институту из года в год повышать требования к профессорско-преподавательскому составу, студентам и повышать уровень подготовки, что позволило ежегодно выпускать без затрат со стороны государства более высококвалифицированных специалистов для г. Москвы и Московской области, участвовать в различных смотрах и конкурсах, получать благодарственные письма от выпускников института, руководителей фирм, банков, организаций и других учреждений.

Институт неоднократно участвовал в конкурсах «Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов», которые регулярно проводились Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. Результаты конкурса были одобрены Советом по координации управления качеством высшего профессионального образования. Институт, принявший участие в конкурсах, был отмечен в приказах Рособрнадзора в 2005, 2006 г.г.

В 2004, 2005, 2009 годах институт становился Лауреатом конкурса в номинации «100 лучших вузов России», проводимом Независимым общественным советом (под руководством заместителя председателя Комитета Государственной Думы по образованию В.Е. Шудегова;

сопредседатель Независимого общественного совета — Председатель Комитета Совета Федерации по образованию и науке Чеченов Х.Д.) в г.

Санкт-Петербурге.

В 2006 г. в конкурсе «Лучший негосударственный ВУЗ 2006», проводимом под эгидой Государственной Думы, институт занял второе место среди негосударственных вузов города Москвы.

В 2010 г. Независимым общественным советом (под руководством заместителя председателя Комитета Государственной Думы по образованию В.Е. Шудегова;

члены оргкомитета: Алферов Ж.И. — вице-президент РАН, лауреат Нобелевской премии, Чеченов Х.Д. — Председатель Комитета Совета Федерации по образованию и науке, Черешнев В.А — председатель Комитета Государственной Думы по науке и наукоемким технологиям, академик РАН) институт признан лауреатом конкурса «100 лучших организаций России в области науки и образования», а ректор — академик Российской академии архитектуры и строительных наук, заслуженный деятель науки РФ, д.т.н., профессор Соколова Ю.А. — отмечена почетным знаком «Ученый года».

В январе 2011 г. институт подал заявку на сертификацию Системы Менеджмента Качества в «Международный центр Стандартизации и Сертификации» ДОС ОЭЗ «Наукоград, г. Дубна». С этой целью четверо специалистов института (Сысоев В.С., Князева Л.В., Шестакова А.В и Бодрилова И.Н.) прошли специальную подготовку для проведения внутреннего аудита по Системе менеджмента качества, соответствующей требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2008.

На основании аудиторского заключения по результатам аудита и оценки Системы Менеджмента Качества института на соответствие требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2008 применительно к образовательным услугам в сфере высшего профессионального, послевузовского, дополнительного профессионального образования 28.01.2011г. принято решение о выдаче сертификата соответствия.

Качество образовательных услуг, предоставляемых институтом, оценено также О.Т.С. International (USA) с выдачей Certificate of Registration за № О.Т.С. RU 00106 от 21.03.2011 г.

8. Качество итоговой аттестации выпускников В качестве итоговой аттестации выпускники института в соответствии с графиком учебного плана сдают государственные экзамены и защищают дипломную работу (или проект). Состав председателей Государственных аттестационных комиссий утверждается Министерством образования и науки РФ. В течение ряда лет ГАК по юриспруденции возглавляли заместитель Председателя Конституционного Суда РФ д.ю.н. В.Г.Стрекозов, заведующий кафедрой уголовного права МГУ им. Ломоносова М.В. д.ю.н.

Комиссаров В.С., в настоящее время — профессор кафедры уголовного судопроизводства Российской академии правосудия заслуженный юрист РСФСР, заслуженный деятель науки РФ, д.ю.н., профессор Загорский Г.И.

Комиссии формируются из высококвалифицированных специалистов;

количество внешних представителей более 50%. Для рецензирования дипломных работ также приглашаются высококвалифицированные специалисты сторонних организаций. Дипломные работы выпускников института в основном имеют аналитический характер и связаны с разработкой актуальных проблем повышения эффективности деятельности предприятий различных форм собственности на основе использования современных знаний в области экономики и финансов, рыночных условий, права и правоприменительной практики. Тематика дипломных работ, особенно у заочников, увязана с характером профессиональной деятельности выпускников. Результаты итоговой аттестации выпускников за 5 лет представлены в таблицах 8.1–8.5. Из данных указанных таблиц видно, что выпускники показывают более высокие знания на защите дипломных работ по сравнению с итоговыми квалификационными экзаменами.

Подавляющая часть выпускников получили при итоговых аттестациях отличные и хорошие оценки (табл. 8.1–8.5). Количество отличных и хороших оценок (в процентах), полученных при защите дипломных работ по различным специальностям и направлениям, составило в 2007 г. — 68,1–86,5;

2008 г. — 68,1–97,5;

2009 г. — 70,2–96,3;

2010 г. — 68,5–92,9.

Важным показателем качества итоговых знаний студентов является число дипломов с отличием, выдаваемых студентам по решению ГАК. Эти данные приводятся в таблице 8.6. Из данных таблицы видно, что в институте имеется тенденция увеличения количества студентов, получающих дипломы с отличием. Также весомым показателем качества итоговых знаний является число рекомендованных в аспирантуру и востребованных организациями и фирмами. В 2009/2010 учебном году общее число студентов, рекомендованных ГАК в аспирантуру, составило 23 выпускника при значительном увеличении числа требований по вакансиям.

.

Таблица 8. Результаты итоговой аттестации выпускников в 2007 г.

Направление, отл.и Наименование Контингент Диплом Реком.

специальность Отлично Хорошо Удов. Неуд. хороших итоговых с отл. в асп.

студентов Шифр Наименование испытаний абс. абс. абс. абс.

% % % % % Итоговые квалификационные 151 43 28,4 52 34,4 56 37,2 62, экзамены Финансы и кредит Выпускная квалификационная 151 50 33,1 53 35 48 31,9 68, работа Итоговые квалификационные 106 38 35,8 49 46,2 19 18,0 82, экзамены Бух.учет, анализ 5 и аудит Выпускная квалификационная 106 35 33,0 52 49,0 19 18,0 82, работа Итоговые квалификационные 102 36 35,2 38 37,2 28 27,6 72, экзамены Менеджмент 12 организации Выпускная квалификационная 102 42 41,1 41 40,1 19 18,8 81, работа Итоговые квалификационные 15 9 59,9 4 26,6 2 13,5 86, экзамены Налоги и 8 налогообложение Выпускная квалификационная 15 8 53,3 5 33,2 2 13,5 86, работа Теория государства 87 21 24,1 29 33,3 37 42,6 57, и права Итоговые Гражданское 47 11 23,4 12 25,5 24 51,1 48, квалификационные право экзамены Уголовное Юриспруденция 28 8 28,5 12 42,8 8 28,7 71,3 10 030501 право Конституционное 12 6 49,9 4 33,3 2 16,8 83, право Выпускная квалификационная 87 39 44,8 32 36,7 16 18,5 81, работа Таблица 8.2.

Результаты итоговой аттестации выпускников в 2008 г.

Направление, отл.и Наименование Контингент Диплом Реком.

специальность Отлично Хорошо Удов. Неуд. хороших итоговых с отл. в асп.

студентов Шифр Наименование испытаний абс. абс. абс. абс.

% % % % % Итоговые квалификационные 143 56 39,1 59 41,2 28 19,7 80, экзамены Финансы и кредит Выпускная квалификационная 143 76 53,1 51 35,6 16 11,3 88, работа Итоговые квалификационные 81 25 30,8 38 46,9 17 21,1 1 1,2 77, экзамены Бух.учет, анализ 4 и аудит Выпускная квалификационная 80 30 37,5 36 45 14 17,5 82, работа Итоговые квалификационные 160 67 41,8 56 35 37 23,2 76, экзамены Менеджмент 14 организации Выпускная квалификационная 160 88 55 68 42,5 4 2,5 97, работа Итоговые квалификационные 22 9 40,9 6 27,2 7 31,9 68, экзамены Налоги и налогообложение Выпускная квалификационная 22 8 36,2 7 31,9 7 31,9 68, работа Теория государства 126 47 37,3 59 46,8 20 15,9 84, и права Итоговые Гражданское 39 14 35,8 21 53,8 4 10,4 89, квалификационные право экзамены Уголовное Юриспруденция 50 16 32 25 50 9 18 82 9 030501 право Конституционное 37 9 24,3 21 56,7 7 19 право Выпускная квалификационная 126 52 41,2 45 35,7 29 23,1 76, работа Итоговые квалификационные 10 3 30 5 50 2 Прикладная экзамены информатика Выпускная (в экономике) квалификационная 10 3 30 5 50 2 работа Таблица 8.3.

Результаты итоговой аттестации выпускников в 2009 г.

Направление, отл.и Наименование Контингент Диплом Реком.

специальность Отлично Хорошо Удов. Неуд. хороших итоговых с отл. в асп.

студентов Шифр Наименование испытаний абс. абс. абс. абс.

% % % % % Итоговые квалификационные 183 68 37,1 94 51,3 21 11,6 88, экзамены Финансы 5 и кредит Выпускная квалификационная 183 64 34,9 89 48,6 30 16,5 83, работа Итоговые квалификационные 91 24 26,3 34 37,3 33 36,4 63, экзамены Бух.учет, анализ 3 и аудит Выпускная квалификационная 91 29 31,8 35 38,4 27 29,8 70, работа Итоговые квалификационные 84 38 45,2 39 46,4 7 8,4 91, экзамены Менеджмент 6 организации Выпускная квалификационная 84 47 55,9 34 40,4 3 3,7 96, работа Итоговые квалификационные 17 8 47 5 29,4 4 23,6 76, экзамены Налоги и 5 налогообложение Выпускная квалификационная 17 8 47 7 41,1 2 11,9 88, работа Теория государства 123 31 25,2 37 30 54 44,0 1 0,8 55, и права Итоговые Гражданское 62 20 32,2 18 29,0 24 38,8 61, квалификационные право экзамены Уголовное Юриспруденция 33 10 30,3 12 36,3 11 33,4 66,6 7 030501 право Конституционное 28 9 32,1 7 25,1 10 35,7 2 7,1 57, право Выпускная квалификационная 120 45 37,4 47 39,1 28 23,5 76, работа Итоговые квалификационные 25 2 8,0 11 44,0 12 48,0 52, Прикладная экзамены информатика 7 Выпускная (в экономике) квалификационная 25 7 28,0 12 48,0 6 24,0 76, работа Таблица 8.4.

Результаты итоговой аттестации выпускников в 2010 г.

Направление, отл.и Наименование Контингент Диплом Реком.

специальность Отлично Хорошо Удов. Неуд. хороших итоговых с отл. в асп.

студентов Шифр Наименование испытаний абс. абс. абс. абс.

% % % % % Итоговые квалификационные 142 42 29,5 54 38,0 46 32,5 67, экзамены Финансы 10 и кредит Выпускная квалификационная 142 72 50,7 53 37,3 17 12,0 88, работа Итоговые квалификационные 88 23 26,1 34 38,6 31 35,3 64, экзамены Бух.учет, анализ 5 и аудит Выпускная квалификационная 88 26 29,5 40 45,4 22 25,1 74, работа Итоговые квалификационные 132 44 33,3 55 41,6 31 25,1 74, экзамены Менеджмент 8 организации Выпускная квалификационная 130 65 49,9 56 43,0 9 7,1 92, работа Итоговые квалификационные 19 6 31,5 5 26,3 8 42,2 57, экзамены Налоги и 7 налогообложение Выпускная квалификационная 19 4 21 9 47,5 6 31,5 68, работа Теория государства 123 35 28,4 39 31,7 47 38,2 2 1,7 60, и права Итоговые Гражданское 47 13 27,6 17 36,2 17 36,2 63, квалификационные право экзамены Уголовное Юриспруденция 43 14 32,5 15 65,0 14 32,5 97,5 13 030501 право Конституционное 33 11 33,3 10 30,4 11 33,3 1 3 63, право Выпускная квалификационная 120 55 45,8 38 31,6 27 22,6 77, работа Итоговые квалификационные 13 1 7,6 7 53,8 4 31,0 1 7,6 61, Прикладная экзамены информатика Выпускная (в экономике) квалификационная 12 4 33,3 4 33,3 4 33, работа Таблица 8. Результаты итоговой аттестации выпускников в 2009 г. (бакалавры) Направление, отл.и Наименование Контингент Диплом Реком.

специальность Отлично Хорошо Удов. Неуд. хороших итоговых с отл. в асп.

студентов Шифр Наименование испытаний абс. абс. абс. абс.

% % % % % Итоговые квалификационные 11 4 36,3 6 54,7 1 9,0 91, экзамены Экономика Выпускная квалификационная 11 3 27,2 7 63,8 1 9,0 91, работа Итоговые квалификационные 12 7 58,3 5 41,7 100, экзамены Менеджмент Выпускная квалификационная 12 7 58,3 5 41,7 100, работа Теория государства 12 4 33,3 3 25,0 5 41,7 58, и права Итоговые Гражданское 10 5 50,0 1 10,0 4 10,0 квалификационные право экзамены Уголовное Юриспруденция 2 1 50,0 1 50,0 100 030500 право Конституционное право Выпускная квалификационная 12 8 66,7 4 33,3 100, работа По результатам итоговых аттестаций выпускников Государственными аттестационными комиссиями можно сделать вывод о достаточно высоком уровне подготовки выпускников и хорошей организации работы ГАК. За отчетный период не зафиксированы случаи несогласия выпускников с решением комиссий ГАК, а также апелляции.

Таблица 8. Число выпускников, получивших дипломы с отличием Количество Число дипломов с отличием Год выпускников абс. % 2007 461 30 6, 2008 542 32 5, 2009 558 22 3, 2010 517 22 4, 9. Востребованность выпускников Работа по трудоустройству выпускников института регламентируется Федеральными законами РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Письмом Министерства образования и науки РФ от 16.07.01 «О создании центров содействия занятости учащейся молодежи и трудоустройству выпускников высшего профессионального образования», Приказом Министерства образования и науки РФ от 07.12.06 г. № 1467 «Об итогах приема в учреждения профессионального образования, выпуске специалистов в 2006 г. и задачах по совершенствованию трудоустройства выпускников», другими инструктивными документами Министерства образования и науки РФ, решениями Ученого совета института от 24.05.07 (протокол № 6), от 24.12. (протокол № 3).

В институте созданы и функционируют необходимые нормативные документы, регламентирующие данную деятельность: «Положение о службе содействия трудоустройству выпускников — специалистов, бакалавров и слушателей» от 15.11.2007 г. и приказ «О создании службы содействия трудоустройству выпускников» от того же числа.

Востребованность выпускников вузов, их конкурентоспособность на рынке труда — сегодня одна из актуальнейших проблем российской высшей школы. Изменение социально-экономических отношений в России, спад промышленного производства, ликвидация системы централизованного распределения дипломированных специалистов выявили новый социальный заказ для высшей школы — организацию содействия трудоустройству выпускников. Сегодня вузы вынуждены заботиться о дальнейшей профессиональной судьбе своих студентов. Сотрудничество вуза и предприятия требует серьезной корректировки.

Остро ощущается потребность объединения структур, задействованных в процессе подготовки специалиста, на всех уровнях — от муниципального до федерального. Вместе с тем замечено, что повсеместно упускается один из важных элементов подготовки специалиста вузом. Это его морально нравственная подготовка, т.е. специалист вуза, кроме определенного перечня знаний и навыков, должен в первую очередь показать себя в новом коллективе высоко нравственным, внимательным к коллегам молодым человеком. В подтверждение этому в качестве примера приведем высказывание одного из работодателей: «Новое поколение специалистов отличается большим эгоизмом, молодежь больше всего интересуют размеры оклада и соцпакет», — считает Александр Казаков, эксперт рекрутинговой компании Exclusive Personell. Столичный выпускник, по его наблюдениям, сразу рассчитывает на зарплату от $1000–1500.

В связи с этим в институте разрабатывается целый комплекс мероприятий воспитательного характера в расчете на восполнение этого элемента подготовки специалиста. В перечне этих мероприятий значится ввод на первых курсах специальностей дисциплины «Введение в специальность», разработка содержания программы деятельности кураторов групп, систематическая (один раз в семестр) организация круглых столов будущих специалистов с ведущими специалистами фирм, отрасли, банков, участие в муниципальных программах взаимодействия вуз-город (с обсуждением на круглом столе результатов деятельности студентов института — дублеров правительства г. Москвы), встречи студентов с известными предпринимателями, политиками, учеными и др.

Решению данной проблемы способствует воспитательная и спортивная работа (разделы 5.5 и 5.6.).

Приоритетным направлением деятельности служит работа с первокурсниками по их адаптации к обучению в вузе, духовно нравственному, эстетическому, правовому, гражданско-патриотическому воспитанию студентов, развитию студенческого самоуправления, пропаганде физической культуры и здорового образа жизни. Кафедрой истории и философии разрабатываются методические основы по формированию мировоззрения высоких гражданских и нравственно-патриотических качеств студентов.

Спортивно-оздоровительное направление реализуется кафедрой физического воспитания. Преподаватели кафедры проводят мониторинг физического состояния студентов, совместно с Олимпийским комитетом РФ ежегодно устраивают научно-практические конференции «Здоровый образ жизни и физическое состояние студентов и слушателей вузов».

Следует отметить, однако, резкое уменьшение числа студентов очной формы обучения ввиду создавшейся демографической ситуации в стране.

При этом стабильным остается число студентов заочной формы обучения.

Институт с 2011 года начинает набор студентов для получения среднего профессионального образования, в том числе на базе 9 классов, в связи с чем работа по духовно-нравственному, эстетическому, правовому, гражданско патриотическому воспитанию студентов остается актуальной.

В качестве второй меры по решению вопроса востребованности выпускников института применяется действенная схема, в основе которой лежит договор на подготовку студентов и распределение специалистов определенного профиля. На данный момент институт имеет 27 таких договоров. Особенно велика потребность предприятий и организаций различных форм собственности в переподготовке, повышении квалификации и аттестации своих кадров, о чем свидетельствует заказ 451 фирмы.

В качестве третьей меры решения проблемы институт использует запрос самих организаций и предприятий, систематически оповещающих институт о наличии вакансий в соответствующих подразделениях и приглашающих в связи с этим наших выпускников. Здесь спрос больше всего на специальности: «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Прикладная информатика», «Финансы и кредит», «Менеджмент организации».

В качестве четвертой меры институт использует такое действенное мероприятие, как участие на предприятиях в круглых столах, организованных по инициативе самих предприятий. Такое сотрудничество институтом налажено с рядом предприятий, например с ООО «Взлет», Альфа-Банком. Здесь представитель института (декан экономического факультета или его заместитель) обсуждает вопросы специализированной подготовки выпускников, прохождения практики с дальнейшим отбором их на работу в организацию.

В качестве пятой меры нам представляется особо важным соответствие мест прохождения практики профилю специальности выпускника.

Обычно считается что, получая диплом, молодые люди ничего, кроме теоретического образования, не имеют, — констатируют работодатели. Это глобальный вопрос высшего образования. Не многие студенты в ходе учебы получают достаточную практику, в ряде случаев она непрофильная. Поэтому мы считаем, что со стороны вуза необходим действенный мониторинг прохождения практики студентом в организации, в которой ему возможно предстоит трудиться таким образом, чтобы успешно завершить «доводку»

выпускника до уровня специалиста, адекватного современным потребностям предприятия и общества.

В целом осуществление в комплексе перечисленных выше мер в той или иной мере дает свои результаты. Во всяком случае, в институте к концу обучения только единицы, по тем или иным личным причинам, оказываются нетрудоустроенными. Правда, не всегда на все сто процентов работают по избранной специальности. В перспективе развития решения проблем по данному вопросу необходимо отметить два момента:


1. Представителям приемной комиссии необходимо правильно ориентировать поступающих: абитуриенты выбирают, как правило, популярные профессии, не задумываясь о последующем трудоустройстве.

2. Переход на направления обучения (экономические, менеджмент, юриспруденция) по новым Государственным образовательным стандартам третьего поколения будет способствовать большему соответствию полученного образования требованиям и реалиям жизни.

В целях создания оптимальных условий для трудоустройства выпускников института по всем 7 специальностям проводится следующая работа: профессиональная ориентация студентов и слушателей;

информирование обучающихся о рынке труда и образовательных услугах, помогающих решать конкретные задачи трудоустройства;

сбор информации о вакансиях и доведение ее до выпускников через Клуб выпускников;

консультирование студентов по вопросам законодательства о занятости.

Способствует трудоустройству выпускников одновременное получение второго высшего образования по другой специальности, а также профессиональная переподготовка, организованная в институте с 2002 года.

В течение 10 лет эффективно работает Клуб выпускников, на заседаниях которого выпускники института, занимающие ключевые посты в организациях и фирмах различных форм собственности, предлагают вакантные места для старшекурсников. В институте предусмотрены стенды, на которых размещаются объявления о наличии вакантных мест в организациях и учреждениях.

При поступлении в вуз студенты заполняют трудовую карточку, в которой по годам фиксируется его трудовая деятельность с первого курса. На практике видно, что 10% студентов, включая и очное отделение, работают, начиная уже с третьего курса, а к концу обучения — 40%. Не всегда по специальности. Но, как правило, после окончания института большинство их них работает по специальности, в том числе и на государственной службе.

Одним из способов отслеживания трудоустройства выпускников являются многочисленные запросы из всех регионов России о подтверждении предъявленного диплома о высшем образовании и времени обучения студента в нашем институте. В нашем вузе работают выпускников, обучающихся или окончивших аспирантуру. Это, как правило, одни из лучших студентов.

Структура востребованности выпускников за прошедшие пять лет приведена в таблице 9.1.

Таблица 9. Востребованность выпускников (в %) Год Выпускников, Заявок на Выпускников, Выпускников, направленных на подготовку от состоящих на работающих в работу количества учете в службе регионе выпускников занятости 2007 94,6 50,2 - 93, 2008 92,1 47,4 - 91, 2009 84,0 23,2 - 59, 2010 40,0 20,0 - 57, Среди выпускников — президенты и генеральные директора коммерческих ассоциаций, крупных фирм и компаний, руководители подразделений банков, юридических структур, профессора и преподаватели отечественных и зарубежных университетов. Ряд выпускников института занимают руководящие должности, в их числе консультант Всемирного банка.

10. Условия, обеспечивающие качество подготовки специалистов 10.1. Кадровое обеспечение вуза В 2010–2011 учебном году учебный процесс в институте осуществляли 145 преподавателей, из которых 98 (67,58%) — с учеными степенями и званиями, в т.ч. 24 доктора наук, профессора (16,55%). В институте работают 2 академика и 1 член- корреспондент Государственных отраслевых академий РФ. Средний возраст преподавателей института 49 лет.

В последние годы в институте проделана определенная положительная работа по привлечению в штат высококвалифицированных преподавателей, а также подготовке и воспитанию преподавателей из числа своих лучших выпускников.

Подбору преподавателей постоянно уделяется большое внимание. Их качественный состав в целом отвечает предъявляемым требованиям.

Преподавание цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин обеспечивали преподаватели кафедр социально-гуманитарных дисциплин, иностранных языков, физической культуры— всего 29 человек, в т.ч. 17 человек с учеными степенями и званиями (58,6%), из них 3 доктора наук, профессора (10,3%). На этих кафедрах на штатной основе работает преподавателя.

По всем специальностям цикл математических и естественнонаучных дисциплин обеспечивали преподаватели кафедр математики и математических методов в экономике и прикладной информатики — всего человек, в т.ч. с учеными степенями и званиями 19 человек (95%), из них докторов наук, профессоров (25,0%), в т.ч. 1 член-корреспондент РАСХН. На штатной основе — 15 преподавателей.

По специальности 080105 — Финансы и кредит — общепрофес сиональную и специальную подготовку обеспечивали 38 преподавателей кафедр института, в т.ч. 27 преподавателей с учеными степенями и званиями (71,0%), из них 6 докторов наук, профессоров (15,8%). Учебный процесс обеспечивается 22 штатными преподавателями.

Общепрофессиональную и специальную подготовку по специальности 080109 — Бухгалтерский учет, анализ и аудит — проводили преподавателя, в т.ч. 26 с учеными степенями и званиями (78,8%), из них доктора наук, профессора (12,1%). Учебный процесс обеспечивается штатными преподавателями.

По специальности 080507 — Менеджмент организации — профессиональную подготовку вели 37 преподавателей, среди которых человека с учеными степенями и званиями (86,5%), в т.ч. 9 докторов наук, профессоров (24,3%). Учебный процесс обеспечивается 22 штатными преподавателями.

По специальности 080107 — Налоги и налогообложение — профессиональную подготовку вели 34 преподавателя, среди которых человек с учеными степенями и званиями (73,5%), в т.ч. 3 доктора наук, профессора (8,8%). Учебный процесс обеспечивается 21 штатным преподавателем.

По специальности 080801 — Прикладная информатика (в экономике) — профессиональную подготовку вели 29 преподавателей, среди которых человека с учеными степенями и званиями (79,3%), в т.ч. 5 докторов наук, профессоров (17,2%). Учебный процесс обеспечивается 20 штатными преподавателями.

В общепрофессиональной и специальной подготовке специалистов по специальности 030501 — Юриспруденция — задействовано 52 преподавателя, в т.ч. 29 человек с учеными степенями и званиями (55,8%), из них докторов наук, профессоров —7 (13,5%). Учебный процесс обеспечивается штатными преподавателями.

Институт активно приглашает для чтения лекций и проведения занятий высококвалифицированных работников и специалистов-практиков системы судопроизводства, арбитража, банков, корпоративных фирм, торговых дистрибьюторов, различных государственных и научных учреждений.

При подборе профессорско-преподавательских кадров учитывается не только их профессиональный уровень и опыт педагогической работы, но и степень владения ими современной компьютерной техникой.

Для повышения компьютерной грамотности преподавателей, сотрудников отделов, деканатов практикуется проведение с ними занятий силами преподавателей кафедры прикладной информатики.

В институте в настоящее время 13 кафедр. Руководство кафедрами осуществляют 4 доктора наук, профессора, 8 кандидатов наук, доцентов.

Сведения о заведующих кафедрами с указанием их ученых степеней и званий и условий работы в институте приведены в таблице 10.1.1.

Все заведующие кафедрами являются штатными работниками института.

Таблица 10.1. Сведения о заведующих кафедрами № Название кафедры Ф.И.О. заведующего кафедрой Ученая Условия п/п степень, работы в ученое институте звание Экономики Сугробов Виктор Михайлович к.э.н. штатный 1.

Финансов Романова Наталья Викторовна к.э.н. штатный 2.

Менеджмента и Кузнецова Алефтина Ивановна д.э.н., штатный 3.

маркетинга профессор Бухучета, анализа и Прямостанов Анатолий д.т.н., штатный 4.

аудита Евгеньевич профессор Прикл. Ксенофонтов Андрей к.ф-м.н., штатный 5.

информатики (в Александрович доцент экономике) Математики и Попов Александр Михайлович Почетн. штатный 6.

мат.методов в Работник экономике ВПО РФ, д.т.н., профессор Иностранных Гарнецкая Наталья Дмитриевна б/с штатный 7.

языков Уголовно- Киреев Владимир Иванович Засл.юрист штатный 8.

правовых РФ, к.ю.н., дисциплин доцент Гражданского и Парфененков Анатолий Засл.юрист штатный 9.

предпринимательск Петрович РФ, к.ю.н., ого права доцент Государственно- Лезов Игорь Леонидович к.ю.н. штатный 10.

правовых дисциплин Социально- Шабашова Елена к.и.н., штатный 11.

гуманитарных Владимировна доцент дисциплин Налогов и Сугробова Елена Бавуковна к.э.н. штатный 12.

налогообложения Физвоспитания Карасев Александр д.п.н., штатный 13.

Владимирович профессор Руководство факультетами осуществляют штатные сотрудники института:

-деканом факультета экономики и управления является кандидат физико-математических наук, доцент Ксенофонтов Андрей Александрович;

-деканом юридического факультета — кандидат юридических наук, доцент Косолапова Наталья Валерьевна.

Отделение заочного обучения возглавляет Почетный работник высшего профессионального образования РФ, доктор сельскохозяйственных наук, профессор Эртуев Махар Магометович.

Многие преподаватели и сотрудники института имеют почетные звания, учрежденные в РФ. Это – Заслуженный деятель науки, Заслуженный юрист, Заслуженный работник культуры, Заслуженный работник высшей школы, Почетный работник высшего профессионального образования, Заслуженный работник в Вооруженных силах, Отличник народного образования и Ветеран труда. В настоящее время в институте работают академика и 1 член-корреспондент государственных отраслевых академий наук РФ.

Важное значение придается повышению квалификации штатного профессорско-преподавательского состава. Этот вопрос был предметом специального обсуждения на заседаниях Ученого совета (25.10.07 и 05.11.09) и отдельных кафедр.

Повышение профессиональной квалификации осуществляется по следующим направлениям:

- обучение на курсах повышения квалификации в государственных образовательных учреждениях;

- самостоятельные научные исследования в целях подготовки диссертационных работ;


- написание монографий, учебников и учебных пособий, учебно методических материалов и т.д. по дисциплинам кафедры;

- участие в вузовских и межвузовских научных и учебно теоретических конференциях, в работе диссертационных советов, государственных и общественных научных академий;

- организация педагогического контроля и взаимопосещений занятий.

Так, в 2010 г. прошли повышение квалификации в Федеральном государственном образовательном учреждении «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» 18 преподавателей (из них 5 заведующих кафедрами, проректор), в Камской государственной инженерно-экономической академии — 6 преподавателей, в Российской научной школе «Инноватика-2010» — преподаватель.

В связи с внедрением в учебный процесс компьютерных технологий возникла необходимость повышения знаний профессорско преподавательского состава в области использования компьютерного оборудования, прикладного применения офисных программ, компьютерного планирования учебного процесса и контроля уровня текущей успеваемости студентов. С этой целью 7 преподавателей института, в том числе заведующих кафедрами, прошли курсы по программам повышения квалификации в ФГБОУ ВПО «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», ФГОУ ВПО РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева, ГОУ ВПО «МЭСИ», МГТУ им. Баумана, учебном центре «Консультант Плюс», факультете дополнительного профессионального образования НОУ «ИНЭП», 3 человека повысили свою квалификацию на факультете переподготовки и повышения квалификации Военного университета (доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой физического воспитания Карасев А.В.), в Институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров РГУ ФКСиТ (преподаватель Красильникова О.С.), во Всероссийской государственной налоговой академии Министерства финансов Российской Федерации (кандидат юридических наук, доцент кафедры государственно-правовых дисциплин Лапина Е.П.).

В Международном центре стандартизации и сертификации прошли специальную подготовку и обладает знаниями, достаточными для проведения работ по внедрению в институте системы менеджмента качества, первый проректор доктор сельскохозяйственных наук, профессор Сысоев В.С., доцент Шестакова А.В., специалисты учебного отдела Бодрилова И.Н., Князева Л.В.

Доцент Соколова А.Г. прошла повышение квалификации по международному бухгалтерскому учету в Ирландии (The Institute of Accounting Technicians in Ireland).

Кроме организационно-формализованных видов повышения квалификации отработана система индивидуального совершенствования педагогического мастерства путем обзора новой литературы, подготовки учебников, учебных и учебно-методических пособий, новых методических материалов с использованием средств активизации учебного процесса, контрольных и взаимных посещений и др.

В целях обмена опытом регулярно поддерживается творческая связь с МГУ им. М.В.Ломоносова, МосГУ, МУ МВД РФ, Российской академией государственной службы при Президенте РФ, коллективами Московского университета леса, Академии им. К.А. Тимирязева, Государственной академии управления, Московским государственным университетом путей сообщения, ГАСИС, МГСУ и другими вузами Москвы, а также с Институтом психологии АН РФ. Институт является членом Ассоциации негосударственных вузов России и членом Союза негосударственных вузов Москвы и Московской области.

Большая часть докторов наук института — члены диссертационных советов других вузов.

За отчетный период 7 преподавателей получили степень кандидата наук (Кирпичева М.А., Кахриманова Д.Г., Сулимова Е.А., Саванова Т.А., Шикула И.Р., Ануров В.Л., Лапина Е.П.), ученое звание доцента — преподавателей (Сотников В.Н., Нагаева Е.И., Ксенофонтов А.А., Шабашова Е.В., Сафронова А.А.), степень доктора наук — 3 преподавателя (Тебекин А.В., Кузнецова А.И., Сафронова А.А.), ученое звание профессора — преподавателя (Попов А.М., Москвитин Г.И.).

В целом план повышения квалификации профессорско преподавательским составом института выполняется и заметно влияет на качество подготовки студентов, на качество учебного процесса.

В отчетном периоде награждены преподаватели:

1. Касаев Б.С.— Почетное звание «Заслуженный работник высшей школы РФ», Указ Президента РФ от 25 сентября 2010 года;

2. Фролкин Н.И.— Почетное звание «Заслуженный работник высшей школы РФ», Указ Президента РФ от 28.12.2007 г.;

3. Сысоев В.С. — «Почетный работник ВПО РФ», приказ Минобрнауки РФ от 23. 08.2006 г., №1093/к-н;

4. Эртуев М.М. — «Почетный работник ВПО РФ», приказ Минобрнауки РФ от 22.09.2009 г. №1266/к-н;

5. Москвитин Г.И. — «Почетный работник ВПО РФ», приказ Минобрнауки РФ от 22.07.2010 г. №665/к-н;

6. Попов А.М. — «Почетный работник ВПО РФ», приказ Минобрнауки РФ от 13.01.2011 г.

7. Васильева О.Г. — «Почетный работник ВПО РФ», приказ Минобрнауки РФ от 22.09.2009 г. №1266/к-н;

8. Гарнецкая Н.Д. — Почетная грамота Министерства образования и науки РФ, приказ от 22.09.2009 г., №1266/к-н;

9. Сотников В.Н. — Почетная грамота Министерства образования и науки РФ, приказ от 28.05.2009 г., №743/к-н.

Также сотрудники института награждены Почетными грамотами Министерства образования и науки РФ за многолетний добросовестный труд: Молчанова Н.В. — заместитель главного бухгалтера, Волкова Н.Г. — старший бухгалтер, Черепкина В.П. — ведущий специалист учебного отдела, Вишневецкая З.Г. — заведующая редакционно-издательским отделом.

10.2. Качество учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения вуза Учебно-методическое обеспечение Работа преподавателей по методическому обеспечению дисциплин учебных планов и разработке учебной литературы в институте считается приоритетной и координируется Методическим советом (комплексные планы и протоколы совета — 2006–2011 г.г.). Она планируется каждым преподавателем в индивидуальном плане работы на каждый учебный год и в целом по институту. Ежегодно составляются планы издания учебно методической литературы, которые обсуждаются и утверждаются на первых, осенних заседаниях Ученого совета (25.10.07;

30.10.08;

28.10.09;

26.08.10).

Разработаны специальные требования к структуре и содержанию учебных программ и методических пособий, которые периодически пересматриваются и совершенствуются.

В учебно-методических разработках особое внимание уделяется методическому обеспечению самостоятельной работы студентов всех форм обучения. Они, как правило, оформлены в виде учебно-методических комплексов (по всем дисциплинам учебных планов всего 466 УМК) и содержат целевую установку по изучению дисциплины, тематический план проведения занятий с указанием на аудиторные занятия и самостоятельную работу, рабочую учебную программу, рекомендуемую литературу, методические приемы, комплексы контрольных заданий и проверочных тестов, тематику рефератов, контрольных и курсовых работ, вопросов для подготовки к зачету и экзамену.

В учебно-методических пособиях с учетом специфики дисциплины приводятся различные ситуационные задачи, решение которых требует умелого применения полученных знаний, вопросы и разнообразные тесты для самоконтроля (например, по кафедрам математики, налогов и налогообложения, менеджмента и маркетинга и др.).

По блоку экономических дисциплин в учебно-методических пособиях предусматривается, например, не только самостоятельное изучение специальной научной литературы, но и проведение анализа состояния различных типов и видов рынков по спросу и предложению, их динамике, структуре, ценовым параметрам с соответствующими выводами, предложениями и заключениями для последующего обсуждения в аудитории на практических занятиях (кафедры финансов, бухучета и др.).

Наряду с собственной методической литературой вуз широко использует в учебной работе методические разработки других вузов, в частности, экономического факультета РГАУ-МСХА им. К.А. Тимирязева, РЭА им. Г.В. Плеханов, юридического, механико-математического факультетов МГУ им. М.В.Ломоносова и др.

По авторским спецкурсам преподавательского состава института изданы рабочие тетради, альбомы схем и практикумы, плакаты. По наиболее сложным дисциплинам разработаны интерактивные мультимедийные комплексы (по дисциплинам «Математика», «Линейная алгебра», «Информатика и математика» и т.д.) Методические пособия по всем изучаемым дисциплинам, и в особенности по специальным дисциплинам, периодически пересматриваются и переиздаются в соответствии с изменениями в действующем законодательстве и совершенствованием учебных программ. Благодаря работе собственного редакционно-издательского отдела институт обеспечивает каждого студента методическими разработками по каждой дисциплине, а учебный процесс — многочисленными раздаточными материалами, используемыми на практических занятиях и при самостоятельной работе студентов.

За отчетный период (2006–03.2011 гг.) в редакционно-издательском отделе (РИО) института издано 208 наименований учебных, учебно методических пособий, монографий, сборников научных трудов по 300 экз.

каждого наименования (табл.10.2.1).

Таблица 10.2. Годы Наименование Учебные пособия Учебно-методические Монографии, сборники пособия научных трудов 2006 2 25 2007 9 35 2008 8 18 2009 10 14 2010 5 45 На 03.2011 4 11 Все изданные в РИО учебно-методические пособия в обязательном порядке направляются и в библиотеку Орехово-Зуевского филиала института.

За этот же период во внешних издательствах преподавателями института опубликовано: 37 учебников и учебных пособий (из них 22 с грифами государственных и отраслевых органов), которые также имеются в библиотеке вуза.

С 2006 г. в институте ведется работа, которую возглавляет д.т.н., профессор А.М.Попов, по подготовке и переработке электронных учебно методических комплексов по изучаемым дисциплинам. Такие комплексы подготовлены по всем дисциплинам 7 специальностей (466 УМК). В 2006 г. у компании «Интел Про» закуплено около 60 электронных учебно методических комплексов по разным дисциплинам.

В отчетный период преподавателями института под руководством профессора Касаева Б.С. разработаны обучающие электронные комплексы по 4 программам: Менеджмент и маркетинг, Управление персоналом, Государственное и муниципальное управление, Юриспруденция.

Правоведение для слушателей и студентов. Для работы студентов с этими комплексами выделено специальное время в компьютерных классах.

Недостаток закупаемых на стороне комплексов заключается в том, что к ним должны адаптироваться преподаватели соответствующих дисциплин и актуализировать их в соответствии с особенностями наших рабочих учебных программ, что связано с известными техническими трудностями. Поэтому в институте делается основная ставка на подготовку и переработку электронных учебно-методических комплексов силами своих преподавателей.

С 2006 г. в институте начата работа по компьютерному тестированию знаний студентов как обязательному элементу учебного процесса. С этой целью были разработаны преподавателями кафедр компьютерные тесты по всем дисциплинам. Они успешно используются для контроля знаний студентов и при самостоятельной работе. В настоящее время регулярно пополняется и совершенствуется банк тестовых заданий по каждой дисциплине с целью доведения качества тестов до уровня требований, предъявляемых к ним при сертификации, при проведении интернет экзаменов.

Разработано Положение и создана электронная библиотека, насчитывающая более 800 наименований. Библиотека доступна всем студентам и сотрудникам и активно используется как в учебном процессе, так и во время самостоятельной работы студентов.

Информационное и библиотечное обеспечение Библиотечно-информационное обеспечение учебного процесса и научной деятельности осуществляет библиотека института. В своей структуре библиотека имеет фонды: абонемента, читального зала, книгохранения, электронной библиотеки;

различные носители информации: книги, брошюры, журналы и газеты, издания мультимедиа.

Главной задачей библиотеки является полноценное и своевременное обеспечение студентов и преподавателей института учебной, учебно методической, научной и справочной литературой;

комплектование фондов современными учебниками, учебно-методической литературой, научной и справочно-библиографической, общественно-воспитательной, патриотической, правовой литературой в соответствии с рекомендациями кафедр. Все услуги по информационно-библиографическому обслуживанию предоставляются бесплатно.

Библиотека осуществляет:

1. Полное и оперативное библиотечное и информационно библиографическое обслуживание студентов, аспирантов, преподавателей и других сотрудников института в соответствии с информационными запросами на основе широкого доступа к фондам.

2. Формирование библиотечного фонда в соответствии с профилем института, образовательными программами и информационными потребностями пользователей библиотеки института.

3. Организацию и ведение справочно-поискового аппарата:

электронных каталогов, картотек и др. баз данных.

4. Воспитание библиотечно-информационной культуры, обучение пользователей современным методам поиска информации.

5. Внедрение современных технологий в библиотечную работу и компьютеризацию библиотечно-информационных процессов.

6. Координацию и кооперацию деятельности с другими библиотеками для более полного удовлетворения потребностей пользователей в литературе и информации зарубежных ученых в разных областях знаний.

Формирование библиотечного фонда ведется на основе качественного отбора изданий на книжном рынке в соответствии с учебными программами дисциплин и рекомендованной в них обязательной литературой, исследовательскими проектами институтов, с учетом общегосударственных нормативов книгообеспечения в высших учебных заведениях и заявок от кафедр. Сотрудники библиотеки, деканы и заведующие кафедрами проводят аналитическую работу обеспеченности студентов учебниками и учебными пособиями, изучают степень удовлетворения читательского спроса с целью приведения состава и тематики фондов в соответствие с учебными планами, учитывая план издания учебно-методической литературы института;

посещают ежегодные книжные выставки, широко используют прямые связи с издательствами.

В соответствии с этим комплектование книжного фонда осуществлялось по следующим направлениям:

- труды известных отечественных и зарубежных ученых и специалистов в разных областях знаний;

- учебные пособия, подготовленные ведущими вузами страны и имеющие рекомендации Министерства образования и науки РФ, УМО, НМС;

- справочные издания - словари, справочники, энциклопедии по разным отраслям знаний;

- постоянное пополнение фонда за счет периодических изданий, приобретения нормативных актов, кодексов, учебно-методических материалов других вузов.

Фонд формируется в соответствии с приказом Минобразования и науки России от 11.04.2001 № 1623 из расчета требуемой обеспеченности студентов учебниками, учебными пособиями и программно-методическими материалами. Учебники и учебные пособия приобретаются через книготорговые фирмы, издательства, а также выпускаются институтом.

Учитывая международное влияние и интерес студентов и аспирантов, библиотека имеет специальную литературу по менеджменту, социологии, экономике на английском языке.

Большое внимание уделяется покупке справочно-информационных изданий (Российский статистический ежегодник, Статистическое обозрение, библиографические указатели по специальностям) и научной литературы.

В учебном процессе используются также периодические и продолжающиеся издания. В настоящее время библиотека подписывает названий газет и журналов, научные реферативные издания.

В библиотеке размещены постоянно действующие выставки: «Новые поступления» и «Издания ИНЭП», проводятся тематические выставки по заявкам кафедр.

Один раз в два месяца библиотека проводит «День книги», на которых студенты и преподаватели института могут ознакомиться с новыми поступлениями.

В целях улучшения информационного обслуживания читателей библиотека использует межбиблиотечный абонемент.

В настоящее время библиотечный фонд составляет 178116 единиц хранения. Динамика пополнения фондов библиотеки представлена в табл.

10.2.2.

Таблица 10.2. Годы Наличие (кол-во экз.) Израсходовано, руб.

Методическая Общий фонд Периодика / литература газеты 2006 3469 179622 1415/12 2007 1136 184586 1348/10 2008 1326 189719 952/9 2009 2389 184632 851/7 2010 1423 177157 287/5 На 03.2011 959 178116 16/5 Всего за отчетный период на закупку литературы было израсходовано 2 474 425 руб.

Фонды собственной библиотеки отражены в систематическом и алфавитном каталогах и каталогах на электронных носителях. В читальном зале постоянно обновляются стенды новых поступлений, методической литературы, учебной литературы, подготовленной преподавателями института.

В фонде библиотеки и на кафедрах имеются компьютерные обучающие и справочные программы по английскому языку, системам управления, бизнесу, бухгалтерскому учету, финансам, юриспруденции (Консультант Плюс, Гарант, Ваше право, 1С: Предприятие 7,7, 1С: Кадры, Консультант бухгалтер, Турбо-бухгалтер, бухгалтерская программа «Парус», программа международного бухгалтерского учета GAAP, бухгалтерия ИНФИН, бизнес курс «Корпорация» и др.), электронные учебные пособия по всем дисциплинам, которые оформлены в виде электронной библиотеки.

Наряду с учебной литературой на бумажных носителях институт использует для обеспечения самостоятельной работы студентов электронные учебники и электронные учебно-методические комплексы, которыми студенты могут пользоваться в читальном зале. В учебном процессе используется около 260 компьютеров с доступом к сети Internet, размещенных в 9 компьютерных аудиториях и на кафедрах.

В библиотеке формируется фонд научной литературы по направлениям подготовки аспирантов.

Основные направления деятельности института по внедрению новых информационных технологий за период с 2006 г. по настоящее время связаны с решением следующих задач:

1. Повышение качества учебного процесса на основе использования новых информационных технологий, базирующихся на современной электронно-вычислительной технике, лицензионном программном обеспечении и уникальных разработках института:

- создание и использование в учебном процессе многопользова тельского автоматизированного комплекса «ИНЭП — Рейтинг» по контролю текущей успеваемости студента, анализу его знаний в течение семестра и оценке остаточных знаний;

- внедрение специализированного программного обеспечения для анализа качества преподавания через реализацию обратной связи «Студент — Преподаватель» в программном комплексе «Преподаватель глазами студента ИНЭП»;

- внедрение информационной технологии проверок работ студентов на заимствование материалов из сети Интернет посредством использования автоматизированной системы «ИНЭП — Антиплагиат», интегрированной с интернет-сервисом Antiрlagiat.ru;

- создание структурированной специализированной электронной библиотеки института с учебно-методическими материалами по всем изучаемым дисциплинам, доступной студентам из локальной электронной сети института;

- доступ студентов к консультационно-правовым программам и справочникам («Консультант-Плюс» и др.);

- организация интернет-тестирований и интернет-экзаменов в режиме ON-LINE с последующим анализом результатов и переносом интернет заданий в тестирующую оболочку «ИНЭП — Тесты» для последующего усвоения студентами соответствующих специальностей;

- разработка учебных электронно-методических комплексов (УЭМК) по основным дисциплинам, преподаваемым в институте;



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.