авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный ...»

-- [ Страница 3 ] --

77 92,8 73,9 71 90 59 -6 -2,8 -14, (спец.) 3. Биологии 77,2 95,3 65,1 70,4 91,6 45,8 -6,8 -3,7 -19, (естествозн.) 4. Географии 74 87,9 52,7 84,5 89,6 43,6 10,5 1,7 -9, (спец.) 5. Географии 47,1 72,7 63,6 62,5 91 27,3 15,4 18,3 -36, (естествозн.) 6. Изобразитель ного 100 100 75 90 99 71 -10 -1 0, искусства 7. Иностранных 91,3 95 65 96,8 99,15 58,4 5,5 4,15 -6, языков 8. Институт 87,1 96,4 60,9 89,1 95,8 71 2 -0,6 10, детства 9. Институт народов 79,4 94,9 65,1 63,9 88,4 65,9 -6,5 0, 15, Севера 10. Коррекционно 65,5 93,9 75,6 84,8 97,5 60 19,3 3,6 -15, й педагогики 11. Математики 69,2 72,3 36,5 71,8 79,1 35 2,6 6,8 -1, 12. Музыки 88 99 70,3 74,2 94,1 71,9 -4,9 1, 13, 13. Психолого педагогически 84,8 94,1 74,4 85 96,6 76,7 0,2 5,5 2, й 14. Социальных 73 96 57 96,8 95,5 68,8 23,8 -0,5 11, наук 15. Технологии и предпринима- 97 98 51,4 80 83 50,2 -17 -15 -1, тельства 16. Управления 71,3 96,8 63,2 86,9 97 83 15,6 0,2 19, 17. Физики 61 94 66,8 51 87,2 60,2 -10 -6,8 -6, 18. Физической 80,9 98 69 78,8 98,3 66,3 -2,1 0,3 -2, культуры 19. Филологическ 89,4 89,4 53,1 92,4 92,6 60,2 3 3,2 7, ий 20. Философии 95, 94 99 79 96,5 74,8 1,86 -2,5 -4, человека 21. Химии 85,7 100 100 100 100 100 14,3 0 (естествозн.) Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 2007 год 2008 год Разница качественная качественная качественная относительна относительна относительна успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты я я я 22. Химии (бак.) - 74,6 100 64,15 64,2 81,1 49,1 -15, 10,4 18, 23. Химия (спец.) 83,3 89,4 66,7 81,3 90,2 65,2 -2 0,8 -1, 24. Экономики 89 99,6 75 84 92 58 -5 -7,6 -1, 25. Юридический 83 92 58 86 91 59,3 3 -1 1, По университету 74,4 87,5 62,9 75,1 86,2 58,82 0,75 -4, 1, Итоги летней экзаменационной сессии (учебный год 2007/08) 2007 год 2008 год Разница относительная относительная относительная качественная качественная качественная успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты Безопасности жизнедеятель- 93 100 74 92,2 98,6 68,3 -0,8 -1,4 -5, 1.

ности Биология 79, 77,2 95,3 65,1 95 65,4 2,25 -0,3 0, 2.

(естеств.) Биология 77 92,8 73,9 71,8 94,1 72,9 -5,2 1,3 - 3.

(спец.) Географии 47,1 72,7 63,3 91,7 91,7 62,8 44,6 19 -0, 4.

(естеств.) Географии 90, 74 87,9 52,7 98,57 58,5 16,06 10,67 5, 5.

(спец.) Изобразитель 100 100 70,5 95,3 99,5 78,5 -4,7 -0,5 6.

ного искусства Иностранных 91,3 95 65 92 97 70 0,7 2 7.

языков Институт 88 99 64 92 94 67,8 4 -5 3, 8.

детства (Д/О) Институт 87,1 96,4 60,9 97 97 64,1 9,9 0,6 3, 9.

детства (Н/О) Институт 79,4 94,9 65,1 74,4 97,5 66,5 -5 2,6 1, 10.

народов Севера Коррекционной 65,5 93,9 75,6 91,9 93,2 60,6 26,4 -0,7 - 11.

педагогики 12. Математики 69,2 72,3 36,5 68,3 74,7 31,9 -0,9 2,4 -4, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 2007 год 2008 год Разница относительная относительная относительная качественная качественная качественная успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты 13. Музыки 88 99 70,3 89,6 100 85,2 1,6 1 14, Психолого 84,8 94,1 74,4 86,7 97,4 78,9 1,9 3,3 4, 14.

педагогический Социальных 73 96 57 74,1 92,2 65 1,1 -3,8 15.

наук Технологии и 16. предпринима- 97 98 51,4 76 90 66 -21 -8 -14, тельства 17. Управления 71,3 96,8 63,2 85,9 92,5 77 14,6 -4,3 13, 18. Физики 61 94 66,8 60 93,3 63,2 -1 -0,1 -3, Физической 80,9 98 69 70,5 97,4 68,2 -10,4 -0,6 -0, 19.

культуры Филологически 89,4 89,4 53,1 95,7 95,7 57,2 6,3 6,3 4, 20.

й Философии 94 99 79 99,5 100 71,4 5,5 1 -7, 21.

человека 22. Химии (бак.) 76,4 100 64,1 60,9 78 48 -13,7 -22 16, Химии 85,7 100 100 100 100 100 14,3 0 23.

(естествознан.) 24. Химии (спец.) 83,3 89,4 66,7 79,1 88,7 61,7 -4,2 -0,7 - 25. Экономики 89 99,6 75 90 96 70,5 1 -3,6 -4, 26. Юридический 83 92 58 89 94 64 6 2 По университету 80 93,9 67,2 82,8 93,9 67,52 2,89 -0,008 0, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Итоги зимней экзаменационной сессии (учебный год 2008/09) № 2008 год 2009 год разница качественн.

качественн.

качественн.

абсолютная абсолютная абсолютная относитель относитель относитель ная успев ная успев ная успев успев-ть успев-ть успев-ть успев-ть успев-ть успев-ть Факультеты ть ть ть Безопасности 95,6 98,6 74,3 -11 -1,08 -11, 84,6 97,52 62, жизнедеятельности Биологии 70,4 91,6 45,8 -2,8 3,74 16, 67,6 95,34 62, (естеств.) Биологии (спец.) 71 90 59 2,24 2,5 -1, 73,24 92,5 57, География (спец.) 84,5 89,6 43,6 12,2 7,3 3, 96,7 96,9 47, Институт дества -1,05 -4,05 -6, 89,1 95,8 71 88,05 91,75 64, Изобразительного 90 99 71 8,4 1 8, 98,4 100 79, искусства Информационных 48,7 80 51 20,4 8,16 8, 69,1 88,16 59, технологий (бак.) Информационных 71,7 88 58,7 -1,54 4,1 8, 70,16 92,1 67, технологий (спец.) Иностранных 96,8 99,15 58,4 95,85 98,85 63,1 -0,95 -0,3 4, языков Институт народов 63,9 88,4 65,9 7,3 2,8 5, 71,2 91,2 71, Севера Коррекционной 84,8 97,5 60 8,08 2,5 -1, педагогики 92,88 100 58, Математики 71,8 79,1 35 -5,9 5,2 2, 65,9 84,3 37, Музыки 74,2 94,1 71,9 0,1 0,2 74,3 94,3 74, Психолого 85 99,6 76,7 1,5 -6,9 -2, 86,5 92,7 74, педагогический Социальных наук 96,8 95,5 68,8 -19,4 1,46 77,4 96,96 70, Технологии и предпринима- 80 83 50,2 -17,3 9,1 17, 62,7 92,1 67, тельства Управления 86,9 97 83 4,9 -0,5 -0, 91,8 96,5 82, Физической 78,8 98,3 66,3 -14,6 -19,8 -8, 64,2 78,5 57, культуры Физики 51 87,2 60,2 7,1 2,6 -3, 58,1 89,8 57, Филологический 92,4 92,6 60,2 -4,2 -4,2 -5, 88,2 88,4 54, Философии -7,56 1,7 1, 95,86 96,5 74,8 88,3 98,2 76, человека Химии (бак.) 64,2 81,1 49,1 -4,5 1,1 1, 59,7 82,2 50, Химии (естеств.) 100 100 100 0 0 100 100 Химии (спец.) 81,3 90,2 65,2 0,4 -4 -4, 81,7 86,2 60, Экономики 84 92 58 1,6 1,4 85,6 93,4 Юридический 86 91 59,3 0,1 4,9 9, 86,1 95,9 68, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена По университету 58,73 0,0607 0,501 -0, 75,1 86,2 58,8 75,2 86, Итоги летней экзаменационной сессии (учебный год 2008/09) 2008 год 2009 год Разница относительная относительная относительная качественная качественная качественная успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты Безопасности жизнедеятель- 92,2 98,6 68,3 84,6 100 79,6 -7,6 1,4 11, 1.

ности Биологии (спец.) 71,8 94,1 72,9 77 98,3 73,3 5,2 4,2 0, 2.

Биологии 79,45 95 65,4 73,8 94,4 69,5 -2,8 3,74 16, 3.

(естествозн).

Географии 92,54 95,39 72,4 100 100 70 7,46 4,61 -2, 4.

Изобразительног 95,3 99,5 78,5 92,1 100 59,75 -3,2 0, 5.

о искусства 18, Иностранных 96, 92 97 70 98,5 59,5 4,25 1,5 -10, 6.

языков Институт детства 92 94 67,8 94,2 97 75 2,2 3 7, 7.

Институт 74,4 97,5 66,5 82 96,5 57,6 7,6 -1 -8, 8.

народов Севера Коррекционной 98, 91,9 93,2 60,6 100 66,29 6,47 6,8 5, 9.

педагогики Математики 68,3 74,7 31,9 82 94,6 40,1 13,7 19,9 8, 10.

Музыки 89,6 100 85,2 97 98 84 7,4 -2 -1, 11.

Психолого 86,7 97,4 78,9 82,5 93,1 74,85 -4,2 -4,3 -4, 12.

педагогический Социальных 74,1 92,2 65 77,3 96,6 84,8 3,2 4,4 19, 13.

наук Технологии и предпринима- 76 90 66 65 99 76 -11 9 14.

тельства Управления 85,9 92,5 77 87,8 97,6 79,1 1,9 5,1 2, 15.

Физики 60 93,9 63,2 64 89,9 59,1 4 -4 -4, 16.

Физической 70,5 97,4 68,2 96,4 100 69,7 25,9 2,6 1, 17.

культуры 18. Филологический 95,7 95,7 57,2 94,6 94,6 57,2 -1,1 -1,1 Философии 99,5 100 71,4 95,4 100 89,8 -4,1 0 18, 19.

человека Химии 100 100 100 100 100 100 0 0 20.

(естествозн.) 21. Химии (бак.) 60,9 78 48 61,4 93,5 60,9 0,5 15,5 12, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 2008 год 2009 год Разница относительная относительная относительная качественная качественная качественная успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты 22. Химии (спец.) 79,1 88,7 61,7 78,2 84,3 53,9 -0,9 -4,4 -7, 23. Экономики 90 96 70,5 90 92 65 0 -4 -5, 24. Юридический 89 94 64 82,8 93,9 69,8 -6,2 -0,1 5, 74, По университету 73,92 84,39 60,44 85,33 62,17 -0,56 -0,94 -1, Итоги зимней экзаменационной сессии (учебный год 2009/10) 2009 год 2010 год Разница относительная относительная относительная качественная качественная качественная успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты Безопасности жизнедеятель 1. 84,6 97,5 62,7 94,0 98.0 73,0 -9,4 -0,5 -10, ности 57,0 10, Биологии (спец.) 2. 73,2 92,5 77,8 86,1 46,2 -4,6 6, 2 Биологии 3. 67,6 95,3 62,5 73,7 86,1 52,6 -6,1 9,2 9, (естествозн.) Географии 4. 96,7 96,9 47,3 81,0 84,1 52,9 15,7 12,8 -5, (спец.) Изобразительног 5. 98,4 100 79,2 90,9 99,5 80,6 7,5 0,5 -1, о искусства Иностранных 6. 95,8 98,8 63,1 97,0 98,0 71,0 -1,2 1,8 -7, языков 7. Институт детства 88 91,7 64,7 89,7 96,3 63,2 -1,7 -4,6 1, Институт 8. 71,2 91,2 71,7 66,4 91,3 60,8 4,8 -0,1 10, народов Севера Информационны 9. 69,6 90,1 63,4 61,8 85,1 71,7 7,8 5 8, х технологий Коррекционной 10. 92,8 100 58,2 90,8 98,1 57,0 2 1,9 1, педагогики 11. Математики 65,9 84,3 37,9 71,3 90,0 40,4 -5,4 -5,7 -2, 12. Музыки 74,3 94,3 74,9 69,0 94,0 80,0 5,3 0,3 -5, Психолого 13. 86,5 92,7 74,5 90,2 99,1 74,4 -3,7 -6,4 0, педагогический Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 2009 год 2010 год Разница относительная относительная относительная качественная качественная качественная успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты Социальных 14. 77,4 96,9 70,8 75,0 96,0 75,0 2,4 21,9 4, наук Технологии и предпринима 15. 62,7 92,1 67,6 79,0 93,0 65,0 -16,3 -0,9 2, тельства Управления 16. 91,8 96,5 82,4 98,1 99,3 76,8 -6,3 -2,8 5, Физики 17. 58,1 89,8 57,1 61,0 87,2 57,6 -2,9 2,6 -0, Физической 18. 64,2 78,5 57,9 74,6 92,3 55,1 -10,4 -13,8 2, культуры 19. Филологический 88,2 88,4 54,5 99,1 99,3 70,8 -10,9 -10,9 -16, Философии 20. 88,3 98,2 76,7 90,0 97,0 82,0 -1,7 1,2 -5, человека 21. Химии(естеств.) 100 100 100 100 100 100 0 0 22. Химии (бак.) 59,7 82,2 50,4 72,9 78,3 48,9 -13,2 3,9 1, 23. Химии (спец.) 81,7 90,2 65,2 79,7 85,8 64,5 2 4,4 0, 24. Экономики 85,6 93,4 61 93,0 98,0 77,0 -7,4 -4,6 - 25. Юридический 86,1 95,9 68,9 79,0 86,7 64,5 7,1 9,2 4, По университету 89,5 94,2 63,2 81,3 91,3 63,1 -1,9 -1,03 -0, Итоги летней экзаменационной сессии (учебный год 2009/10) 2009 год 2010 год Разница относительная относительная относительная качественная качественная качественная успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты Безопасности жизнедеяте- 84,6 100 79,6 89 100 76,8 4,4 0 -2, 1.

льности Биологии (спец.) 2. 77 98,3 73,3 76,7 91 68 -0,3 -7,3 -5, Географии 100 100 70 99,7 100 56,7 -0,3 0 -13, 3.

(спец.) Изобразительног 59, 92,1 100 92 100 78,4 0 0 18, 4.

о искусства Иностранных 96,3 98,5 59,5 89 95,6 60,7 -7,3 -2,9 1, 5.

языков Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 2009 год 2010 год Разница относительная относительная относительная качественная качественная качественная успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты Институт 80,3 94,6 71,4 79,2 89,8 66,9 -1,1 -4,8 -4, 6.

детства Институт 82 96,5 57,6 80,1 97,5 57,1 -1,9 1 -0, 7.

народов Севера Информационны 57, 77,95 63,1 53,8 90,4 63,36 3,82 12,4 -0, 8.

х технологий Коррекционной 98,3 66, 100 99,8 100 68,6 1,43 0 2, 9.

педагогики 7 Математики 82 94,6 40 62,8 80,2 51,9 -19,2 -14,4 11, 10.

Музыки 97 98 84 75 86,4 73 -22 -11,6 - 11.

Психолого- 74, 82,5 93,1 98 97 62 15,5 3,9 -12, 12.

педагогический Социальных 77,3 96,6 84,8 60,5 90,3 59,5 -16,8 -6,3 -25, 13.

наук Технологии и предпринима- 65 99 76 64 100 63 -1 1 - 14.

тельства Управления 87,8 97,6 79 77,5 90 67,75 -10,3 -7,6 -11, 15.

Физики 64 89,9 59 51 90 66,4 -13 0,2 7, 16.

Физической 84, 87,2 58,3 79,4 86,9 66,7 -5,25 -0,3 8, 17.

культуры Филологический 94,6 94,6 57,2 96 96 86,5 1,4 1,4 29, 18.

Философии 95,4 100 89,8 98,6 100 80 3,2 0 -9, 19.

человека Химии (бак.) 61,4 93,5 60,9 85 93 44 23 -0,5 -16, 20.

Химии (етеств.) 100 100 100 83 83 58 -17 -17 - 21.

Химии (спец.) 78,2 84,3 53,9 73 94 70 -5,2 9,7 22.

Экономики 90 92 65 76 91 61 -14 -1 - 23.

Юридический 82,8 93,9 69,8 82 90 63 -1 -4 - 24.

68, По университету 82,4 94,33 79 93,1 65,76 -3,30 -1,12 -2, Итоги зимней экзаменационной сессии (учебный год 2010/2011) 2010 год 2011 год Разница № Факультеты Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена качественная качественная качественная относительна относительна относительна успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная я я я Безопасность жизнедеятельнос 94 98 73 80 98,1 66,3 -14 0,1 -6, 1.

ти Биология (спец.) 77,8 86 46,2 80,7 96,8 54,2 2,9 10,8 2.

География 81 84,1 52,9 65,5 65,5 46,8 -15,5 -18,6 -6, 3.

(спец.) Изобразительног 90,9 99,5 80,6 87,2 92 84 -3,7 -7,5 3, 4.

о искусства Информационны 61,8 85,1 71,7 53,5 90,5 61,4 -8,3 5,4 -1, 5.

х технологий Иностранных 6. 97 98 71 84,2 97,1 70,45 -12,8 -0,9 -0, языков Институт детства 89,7 96,3 63,2 78 91 67,8 -11,7 -5,3 4, 7.

Институт 66,4 91,3 60,8 83 94,2 60,5 16,6 2,9 -0, 8.

народов Севера Коррекционной 90,8 98,1 57 97,8 100 62 7 1,9 9.

педагогики Математики 71,3 90 40,4 49,8 83,5 48,3 -21,5 -6,5 7, 10.

Музыки 69 94 80 56,5 69 55,4 -12,5 -25 -24, 11.

Психолого 90,2 99,1 74,7 80,4 95,7 70,7 -9,8 -3,4 - 12.

педагогический Социальных 75 96 75 47,3 91,4 73,8 -27,7 -4,6 -1, 13.

наук Технологии и предпринима- 79 93 65 45 95,4 63 -34 2,4 - 14.

тельства Управления 98,1 99,3 76,8 90,7 98,7 71,8 -7,4 -0,6 - 15.

Физики 61 87,2 57,6 51 87,4 69,8 -10 0,2 12, 16.

Физической 74,6 92,3 55,1 69,7 72,5 55,5 -4,9 -19,8 0, 17.

культуры Филологический 99,1 99,3 70,8 83,7 83,7 61,2 -15,4 -15,6 -9, 18.

Философии 90 97 82 96 100 80,5 6 3 -1, 19.

человека Химии (естеств.) 100 100 100 87,5 100 57 -12,5 0 - 20.

Химии (бак.) 72,9 78,3 48,9 76 92,7 58,5 3,1 14,4 9, 21.

Химии (спец.) 79,7 85,8 64,5 82 89 57,7 2,3 3,2 -7, 22.

Экономика 93 98 77 81,9 93,5 64 -11,1 -4,5 - 23.

Юридический 79 86,7 64,5 85 94,6 70 6 7,9 5, 24.

74, По университету 89,5 94,2 63,2 90,88 64,01 -15 -3,32 0, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Итоги летней экзаменационной сессии (учебный год 2010/2011) 2010 год 2011 год Разница относительная относительная относительная качественная качественная качественная успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты Безопасности 1.

79б8 2б 89 100 88 100 82,7 -1 жизнедеятельности Биология 2. 76,7 91 68 71 85 62 -5,7 -6 - Географии 3. 99,7 100 56,7 84,32 84,3 44,6 -15,38 -15,7 -12, Изобразительного 4.

92 100 78,4 97 98,9 81,4 4,75 -1,1 искусства Информационных 5.

47,6 80,8 53,3 86,36 97,5 67,5 38,76 16,7 14, технологий (бак.) Информационных 6.

60 100 73,4 91,3 99,2 70,1 31,3 -0,8 -3, технологий (спец.) Иностранных языков 7. 89 95,6 60,7 88,8 98,35 68,8 -0,17 2,75 8, Институт детства 8.

79,2 89,8 66,9 81,7 93,6 67 2,5 3,8 0, Институт народов 9.

80,1 97,5 57,1 80 97,5 50,3 -0,1 0 -6, Севера Коррекционной 10.

99,8 100 68,6 99 100 54,7 -0,8 0 -13, педагогики Математики 11. 62,8 80,2 51,9 60,25 94,6 53,8 -2,25 14,4 1, Музыки 12. 75 86,4 73 100 100 71,1 25 13,6 -1, Психолого 13.

98 97 62 98,7 100 63 0,7 3 педагогический Социальных наук 14. 60,5 90,3 59,5 67,2 90,6 67 6,7 0,3 7, Технологии и 15.

64 100 63 58 87,6 59 -6 -12,4 - предпринимательства Управления 16. 77,5 90 67,75 93,5 96 88,7 16 6 20, Физ. культуры 17. 79,4 86,9 66,7 76,59 79,6 55 -2,81 -7,3 -11, Физики 18. 51 90,1 66,4 62 93,3 67,5 11 3,2 1, Филологический 19. 96 96 86,5 82,25 82,3 50 -13,75 -13,7 -36, философии человека 20. 98,6 100 80 97,3 97,3 75,3 -1,3 -2,7 -4, Химии 21.

83 83 58 100 100 54,1 17 17 -3, (естествознан.) Химии (спец.) 22. 73 94 70 73,7 92,4 68,3 0,7 -1,6 -1, Химии(бак.) 23. 85 93 44 82 92,5 57,5 -3 -0,5 13, 24. Экономики 76 91 61 80 93 64,2 4 2 3, 25. Юридический 82 90 63 81 91 66 -1 1 По университету 79,11 93,10 65,89 83,6 93,93 65,02 4,49 0,83 -0, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Итоги зимней экзаменационной сессии (учебный год 2011/2012) 2011 год 2012 год Разница качественная качественная качественная относительна относительна относительна успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты я я я Безопасность жизнедеятельнос 86,4 100 75,3 80,3 95,2 75,7 -6,1 -4,8 0, 1.

ти Биология 63,4 87 57,3 77,2 97,9 58,4 -4,9 -2,1 -9, 2.

География 55,3 55,3 36,3 96 96 81,5 18,6 9,9 24, 3.

Изобразительно 73, 92,7 98,84 91,5 99,4 82,2 -1,2 0,56 9, 4.

го искусства Информационны 66, 98,41 78 65,3 98,2 74,75 0,95 0,21 3, 5.

х технологий Иностранных 84,2 70, 6. 97,09 84,2 97,1 70,45 -0,01 0,01 0, языков 1 Институт 73,7 92,2 82,4 73,7 84,4 57,2 0 -7,8 -25, 7.

детства Институт 78,6 92,26 59,5 78,7 96,5 60,5 69 4,24 8.

народов Севера Коррекционной 98,6 99,8 54,6 97,8 100 62 -0,8 0,2 7, 9.

педагогики 65,7 49, Математики 92,65 66,9 84,1 42,7 1,14 -8,55 -7, 6.

82,2 71, Музыки 100 86,3 97,6 76,9 4,05 -2,4 5, 5.

Психолого 100 100 68,2 83,9 93,2 69,3 -16,1 -6,8 1, педагогический.

Социальных 66, 56,6 84,6 86,5 92,7 74,5 29,9 8,1 8, 13.

наук Технологии и предпринима- 46 99 85 48 87 68 2 -12 -.

тельства Управления 88,6 95 81 62,7 92,1 67,6 -25,9 -2,9 -13,.

Физики 57 89,2 67,9 51 94,4 76,4 -6 5,2 8,.

17 Физической 76,9 79,8 56,7 69,7 72,5 55,5 -7,2 -7,3 -1,. культуры Филологический 84,9 84,9 48,9 83,7 83,7 61,2 -1,2 -1,2 12,.

19 Философии 100 100 83,2 88,2 88,4 54,5 -11,8 -11,6 -28,. человека Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 2011 год 2012 год Разница качественная качественная качественная относительна относительна относительна успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты я я я Химии 85 92 60 85,2 91 61,7 0,2 -1 1,.

Экономика 81 90 68 86,2 96,2 66,8 5,2 6,2 -1,.

Юридический 90,6 98,8 60 85,6 93,4 61 -5 -5,4.

71,6 72, По университету 85,58 61,5 85,62 61,54 3,18 0,03 0, 2 Итоги летней экзаменационной сессии (учебный год 2011/2012) 2011 год 2012 год Разница качественная качественная качественная относительна относительна относительна успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты я я я Безопасность 82, 25. жизнедеятельнос 88 100 82,7 100 71,5 -5,71 0 -11, ти 72, 26. Биология (спец.) 71 85 62 98,5 67,3 1,36 13,5 5, География 87, 84,32 84,3 44,6 91,73 53,54 3,60 7,43 8, 27.

(спец.) Изобразительног 97 98,9 81,4 94 99,46 72,58 -2,61 0,0 -8, 28.

о искусства Информационны 42, 88,83 98,35 68,8 98,68 85,79 45,87 -0,33 - 29.

х технологий Иностранных 30. 88,8 98,35 68,8 79,5 89,45 69,5 -9,28 -8,9 0, языков 69, 31. Институт детства 81,7 93,6 67 93,51 73,16 -12,02 -0,09 6, Институт 73, 80 97,5 50,3 94,35 58,19 -6,75 -3,14 7, 32.

народов Севера Коррекционной 99 100 54,7 95,5 100 64,8 -3,4 0 33.

педагогики 42, 34. Математики 60,25 94,6 53,8 81,16 33,33 -17,5 -13,4 -20, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 2011 год 2012 год Разница качественная качественная качественная относительна относительна относительна успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость успеваемость абсолютная абсолютная абсолютная № Факультеты я я я 91, 35. Музыки 100 100 71,1 99,68 54,49 -8,25 -0,32 -16, Психолого- 91, 98,7 100 63 91,56 76,56 -7,42 -8,43 13, 36.

педагогический Социальных 61, 67,2 90,6 67 90,11 55,89 -5,64 -0,48 -11, 37.

наук Технологии и 52, 38. предпринима- 58 87,6 59 53,80 42 -5,94 -33,8 - тельства 97, 39. Управления 93,5 96 88,7 97,42 76,39 3,92 1,42 -12, 46, 40. Физики 62 93,3 67,5 87,8 64,63 -15,84 -5,4 -2, Физической 79, 76,59 79,6 55 97,27 62,73 3,2 17,6 7, 41.

культуры 79, 42. Филологический 82,25 82,3 50 79,23 45,42 -3,02 -3 -4, Философии 84, 97,3 97,3 75,3 91,37 75,54 -12,63 -6 0, 43.

человека 44. Химии (бак.) 82 92,5 57,5 93 98,18 61,82 11 5,68 4, 45. Химии (спец.) 73,7 92,4 68,3 89,2 94,34 67,92 15,5 1,93 -0, 83, 46. Экономика 80 93 64,2 93,52 69,44 3,81 0,51 5, 92, 47. Юридический 81 91 66 95 51,4 11 4 - По университету 79,78 90,09 63 71,9 87,1 61,1 -7,87 -3 - Средний балл по университету за последние 5 лет Учебный год Зимняя сессия Летняя сессия 2007/08 4,14 4, 2008/09 4,16 4, 2009/10 3,15 2010/11 3,85 3, 2011/12 3,61 3, За 5 лет 3,78 3, Результаты промежуточных аттестаций дают основание для назначения и выплаты стипендий студентам очной формы, обучающимся за счт средств Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена государственного бюджета. В университете действует Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержке студентов, аспирантов и докторантов очной формы обучения РГПУ им. А. И. Герцена, принятое на заседании Ученого совета университета (протокол от 24 мая 2007 года №10 или 20 сентября 2012 года протокол №1).

Указанное положение определяет виды стипендий, существующих в РГПУ им. А. И. Герцена, регламентирует порядок назначения и выплаты стипендий.

В университете выплачиваются следующие виды стипендий:

— стипендии Президента Российской Федерации;

— специальные государственные стипендии Правительства Российской Федерации;

— специальные стипендии Правительства Санкт-Петербурга;

— государственные академические стипендии;

— государственные социальные стипендии;

— именные стипендии;

— повышенные государственные академические стипендии.

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 6.1.2. Результаты контрольных опросов по утвержденным фондам заданий Контроль остаточных знаний студентов проводился в рамках Федерального интернет-экзамена (ФЭПО) по тестовым материалам, находящимся в банке заданий. РГПУ им. А. И. Герцена участвует в проведении ФЭПО с 2006 года.

Основные цели и задачи участия Герценовского университета в Интернет экзамене:

улучшение качества образования;

согласованное понимание требований ГОС;

развитие современных информационных технологий для подготовки студентов;

Интернет-экзамену предшествует этап подготовки – репетиционное тестирование, организованное для студентов и преподавателей с целью ознакомления с технологией проведения и содержанием тестовых заданий.

Для подготовки к тестированию используются следующие ресурсы:

тестовые тренажеры www.i-exam.ru);

репетиционная база, содержание ГОС, список литературы для подготовки к экзамену, www.fepo.ru ;

интернет-экзамен в вопросах и ответах, www.fepo-forum.ru.

С целью оптимизации процесса тестирования, перед началом каждого этапа ФЭПО на кафедрах проводятся организационные совещания.

Преподаватели обсуждают содержание тестовых заданий и вопросы подбора студенческих групп для составления расписания тестирования.

В 2009 году Росаккредагентство предоставило возможность участникам экзамена до его начала пройти тест-тренажер по дисциплине «Математика», а позднее и по другим дисциплинам циклов ГСЭ, ЕН и ОПД. Особенностью интернет-тренажеров является предоставление возможности выбора режимов тестирования: «Обучение» и «Самоконтроль». Режим «Обучение»

предназначен для осмысления и закрепления пройденного материала по дисциплине;

формирования знаний, умений и навыков студентов. При этом тренинги имеют обратную связь и сопровождаются комментариями. О том, правильно ли дан ответ, студент получает информацию незамедлительно. В случае если ответ окажется неправильным, студент получит подсказку, а при необходимости и указание на правильное решение.

В режиме «Самоконтроль» студенту предоставляется возможность проверить себя в условиях, максимально приближенных к реальному контрольному тестированию. Этот режим предназначен для оценки уровня усвоения знаний после изучения дисциплины, поэтому интернет-тренажер не выдает комментарии, а результат выполнения теста выводится по завершении всего тестирования, ограниченного определенными временными рамками.

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Результаты тестирования показали не только высокий уровень знаний, но и способность работать в сжатых временных рамках в режиме он-лайн с новой для них формулировкой вопросов.

Данные контроля знаний студентов при проведении интернет-экзамена приведены в таблице ….

Сводная таблица результатов Интернет-экзамена Показатель ФЭПО -6 ФЭПО -9 ФЭПО -11 ФЭПО-13 ФЭПО - Общее кол-во участвующих 38 14 13 17 ООП Получено индивидуальных 1551 546 498 592 результатов Количество тестируемых дисциплин по блокам:

ГСЭ 7 8 8 8 ЕН 7 5 5 7 ОПД 6 4 2 2 Процент студентов, 81,4 84,9 87,8 93 77, освоивших все ДЕ Анализ результатов ФЭПО показал, что уровень подготовки студентов является удовлетворительным, т.к. большинство результатов оцениваются, как освоенные (рис. ).

Рис.

6.1.3. Результаты итоговой государственной аттестации выпускников Освоение образовательных программ высшего профессионального образования в Университете завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников, целью которой является установление уровня подготовки выпускника к Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям Государственного образовательного стандарта ВПО.

Итоговая аттестация студентов по всем направлениям и специальностям подготовки осуществляется в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ, утвержденным Приказом Министерства образования Российской Федерации от 25.03.2003 г. № 1155 и Положением об итоговой государственной аттестации выпускников в РГПУ им. А. И. Герцена.

Итоговая государственная аттестация осуществляется государственными аттестационными комиссиями (ГАК), организуемыми по каждой образовательной программе. Состав председателей ГАК обсуждается на ученом совете университета и утверждается Министерством образования и науки Российской Федерации. Состав Государственных аттестационных комиссий утверждается приказом ректора. Председатель комиссии это внешний высококвалифицированный специалист, работающий в соответствующей области, как правило, доктор или кандидат наук. Магистерская диссертация и дипломная работа ( проект) студента обязательно проходят процедуру рецензирования сторонними специалистами.

В соответствии с действующим Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации государственная итоговая аттестация выпускников РГПУ им. А. И. Герцена состоит из двух видов испытаний:

— итоговых государственных экзаменов;

— защиты выпускной квалификационной работы (выпускной работы бакалавра, дипломного проекта или дипломной работы специалиста, магистерской диссертации).

— В университете разработаны:

— Положение о государственной аттестации выпускников в РГПУ им. А. И. Герцена, утвержднное решением учного совета от 24 января года;

— программы итоговой аттестации выпускников всех направлений и специальностей подготовки;

— требования к выпускным квалификационным работам всех уровней подготовки;

— экзаменационные материалы (билеты, задачи, тексты, творческие задания по проектированию и моделированию решения поставленных проблем).

Выполнение дипломных работ (проектов) и их защита являются основной частью Государственной итоговой аттестации.

Тематика выпускных квалификационных работ утверждается приказом университета и полностью соответствует профилям направлений и специальностей. Темы выпускных квалификационных работ предлагаются работодателями, разрабатываются выпускающими кафедрами с учетом современных требований к уровню теории и практики профессиональной Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена деятельности будущих специалистов. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. При подготовке выпускной квалификационной работы каждому студенту назначается руководитель, а при выполнении дипломной работы и магистерской диссертации – консультант.

Кроме того, Университет ежегодно участвует в разработке ВКР по тематике, предложенной Правительством Санкт-Петербурга в рамках конкурса «Студенты – городу». Последние пять лет РГПУ им.А.И.Герцена занимает лидирующие позиции по количеству участников среди вузов города, выполняющих дипломные проекты по наиболее значимым заданиям территориальных и отраслевых исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга.

Итоговая аттестация выпускников является заключительным мероприятием по подготовке специалистов, результаты которого отражаются в отчетах председателей государственных аттестационных комиссий (ГАК).

Итоги государственной аттестации ежегодно рассматриваются на кафедрах, факультетах и Учным советом университета.

Оценки знаний студентов при итоговом контроле соответствуют требованиям Государственных образовательных стандартов ВПО.

В отчетах председателей ГАК приводится:

- качественный состав государственных аттестационных комиссий;

- конкретный перечень аттестационных испытаний по каждой основной образовательной программе;

- характеристика общего уровня подготовки студентов по направлению (специальности);

- анализ результатов защит выпускных квалификационных работ;

- недостатки в подготовке студентов.

Анализ результатов защиты выпускных квалификационных работ, заключений государственных аттестационных комиссий показывает, что большинство работ являются актуальными, отражают основные направления и тенденции развития образования и науки и имеют практическую значимость.

За период с 2008 по 2012гг. выпускники РГПУ им. А. И. Герцена показали высокий уровень теоретической подготовки по направлениям и специальностям подготовки: порядка 75% студентов получили оценки «отлично» и «хорошо» по результатам итогового государственного экзамена (рис. ).

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Рис. Доля студентов, получивших на государственных экзаменах оценки «хорошо» и «отлично»

РГПУ им. А. И. Герцена регулярно проводит анализ отчетов председателей с целью оценки качества подготовки выпускников, а также устранения замечаний, высказанных председателями. Анализ отчетов председателей ГАК по защите выпускной квалификационной работе за период с 2008 по 2012гг. свидетельствует об относительно стабильном уровне знаний выпускников, демонстрируемых перед государственной аттестационной комиссией – порядка 90% выпускников получили оценки «отлично» и «хорошо».

Результаты защиты Результаты в % по годам выпускных квалификационных работ 2008 2009 2010 2011 Бакалавриат 95 93 92 89 Специалитет 93 91 88 87 Магистатура 94 95 95 95 Подготовленность студентов-выпускников Университета в части контроля знаний при итоговой аттестации - государственному экзамену по направлениям (специальностям) и защите выпускных квалификационных работ за последние пять лет характеризуется средним баллом, который свидетельствует о стабильности качественного уровня подготовки выпускников (табл. ) Бакалавриат Магистратура Специалитет Год Гос. Гос. Гос.

ВКР ВКР ВКР экзамены экзамены экзамены 2008 4,6 4,2 4,7 4,6 4,6 4, 2009 4,6 4,2 4,7 4,6 4,5 4, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 2010 4,5 4,1 4,7 4,6 4,5 4, 2011 4,5 4,2 4,7 4,7 4,5 4, 2012 4,5 4,2 4,6 4,5 4,4 4, 6.1.4. Оценка качества подготовки специалистов В 2009 году студенты Герценовского университета впервые принимали участие в интернет-олимпиадах по математике и инфокоммуникационные технологии в сложных технических системах. Так, 14 марта студенты РГПУ им. А. И. Герцена участвовали в первом туре Всероссийской интернет олимпиады по математике. Всего в первом туре приняло участие 5422 студента из 248 вузов и филиалов РФ, а также Кыргызской Республики и Республики Беларусь. От РГПУ им. А. И. Гецрена приняли участие 35 студентов от факультетов: иностранных языков, изобразительного искусства, юридического, управления, информационных технологий и математики. По результатам первого тура 4 студента прошли во второй тур, в котором приняло участие студентов из 189 вузов и филиалов РФ, а также Кыргызской Республики и Республики Беларусь.

В 2010 году студенты РГПУ им. А. И. Герцена приняли участие в интернет- олимпиадах по математике, химии, информатике, физике, русскому языку и культуре речи.

В III туре олимпиады по химии студенты Герценовского университета завоевали золотую и серебряную медали.

В 2011 году Герценовский университет был базовым вузом по проведению первого тура интернет-олимпиады по математике, информатике, физике и химии для 16 вузов Санкт-Петербурга, Пскова, Мурманска, Северодвинска и Калининграда. По итогам олимпиады медалями победителей были награждены студенты факультета химии: А. Шпилев (III курс) и А. Вахрушев (IV курс) — золотые медали;

Г. Григорьев (IV курс) — серебряная медаль.

Также студенты принимали участие в международной открытой студенческой интернет-олимпиаде по русскому языку и культуре речи — всего 96 студентов. По итогам I тура 9 студентов были приглашены для продолжения участия. Победителем стала студентка факультета экономики Т. Григорьева (золотая медаль).

С 2009 года в РГПУ им. А. И. Герцена проводится контрольное тестирование студентов I курса, целью которого является сравнительный анализ баллов, полученных студентами на тестировании с показателем ЕГЭ.

Впервые на основе материалов, предоставленных Научно-исследовательским институтом мониторинга качества образования для 9 факультетов было проведено диагностическое интернет-тестирование по учебным предметам школьного курса: математика, русский язык, химия, физика, информатика.

Всего в контрольном тестировании приняли участие 1682 студента Герценовского университета. В целом по университету студенты I курса Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена подтвердили результаты ЕГЭ, предоставленные при поступлении (средний показатель ЕГЭ — 60,15, контрольное тестирование в обычном режиме — 58,04 баллов).

6.3. Востребованность выпускников 6.3.1. Востребованность выпускников, их профессиональный рост По результатам мониторинга рынка труда в разные годы можно отметить, что потребность в кадрах с высшим гуманитарно-педагогическим образованием с каждым годом возрастает. В центр содействия трудоустройству выпускников РГПУ им. А.И. Герцена регулярно поступают запросы от Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга, Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области, а также от самих образовательных учреждений города и области на выпускников РГПУ им. А.И.

Герцена. Так, в 2009 году в университет поступила информация о 436 единицах вакансий в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, в 2010 году уже было 508 единиц вакансий, в 2011 – 806 единиц, и в 2012 году на октябрь месяц получено запросов на 1336 вакантных мест.

Потребность в педагогических кадрах в образовательных учреждениях города возрастает год от года. В дальнейшем прогнозируется рост количества педагогических вакансий в связи увеличением числа учащихся в образовательных учреждениях города и области.

Спрос на рынке труда определяется количеством трудоустроенных выпускников образовательного учреждения. Так, количество трудоустроенных выпускников РГПУ им. А.И. Герцена в 2012 году составило 99,5% от общего количество выпуска. 9 выпускников числятся в качестве безработных граждан в службе занятости населения Санкт-Петербурга. Более 65% выпускников университета от общего количества работающих трудоустроено по специальности, что является положительной тенденцией.

Распределение выпускников по каналам занятости.

Год Выпускников, Заявок на Выпускников, Выпускников, направленных подготовку от состоящих на работающих в на работу количества учете в службе регионе выпускников занятости 2006 31,2% 68,3% 1,1% 80,5% 2007 34,3 % 53,1% 0,9 % 83,2 % 2008 33,5% 55,1% 0,7% 82,3% 2009 34,4% 72,1% 0,4% 79,4% 2010 32,7% 67,5% 0,5% 81,4% 2011 37,4% 77,5% 0,3% 80,0% 2012 42,5% 44,5% 0,5% 81,5% Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Данные в таблице представлены в процентах от количества выпуска соответствующего года. Количество заявок на подготовку выпускников предоставлялись Комитетом по образованию Санкт-Петербурга и Ленинградской области и соотносились с количеством выпускников РГПУ им.

А.И. Герцена определенного года.

6.3.2. Взаимодействие с работодателями Отметим, что большинство работодателей считают сотрудничество с вузом перспективным, что подтверждается следующими сведениями:

- в 2007 году – 75% опрошенных работодателей хотели продолжить сотрудничество с вузом, - в 2008 году – 86%, -в 2009 году – 90% опрошенных работодателей высказали заинтересованность в работе с образовательным учреждением, - в 2010 году – 82%, - в 2011 году – 80% хотели бы строить взаимоотношение с вузом, - в 2012 году – 85 % работодателей заинтересованы в работе с вузом.

При этом основными формами сотрудничества образовательного учреждения и работодателей являются:

- договора о сотрудничестве, - договора о прохождении практик и стажировок, - участие в мероприятиях (ярмарках вакансий, семинарах и т.п.), - совместная проектная деятельность, - участие в аттестации выпускников образовательного учреждения, - участие в подготовке дипломных проектов выпускников, - участие в научной жизни образовательного учреждения.

Образовательное учреждение высшего профессионального образования реагирует на запросы и пожелания работодателей. Для эффективной работы в этом направлении, в первую очередь изучаются параметры качества выпуска, которые выделили работодатели. Они хотели бы видеть у выпускников вуза, в первую очередь, качественное знание предметной области, высокий уровень общей культуры, развитые коммуникативные умения, постоянное стремление к повышению профессионализма, дополнительные навыки - владения компьютером, иностранными языками, организаторские способности.

Работодатели перечислили личностные качества выпускников образовательного учреждения, которые они считают значимыми в профессиональной деятельности. Среди таких качеств особенно выделяются – ответственность, коммуникабельность, стрессоустойчивость, целеустремленность, активность, доброжелательность, инициативность, творческое начало.

Большинство опрошенных работодателей с удовольствием берут на работу выпускников Герценовского университета, что подтверждается постоянным интересом к выпускникам вуза, с 2006 года по сегодняшний день Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена потребность в молодых специалистах не снижается, и в большинстве опрошенных организаций (в разные годы этот параметр колеблется от 60 до 85%) работают выпускники Герценовского университета.

Университет поддерживает партнерские связи с большим количеством работодателей как образовательной, так и других сфер деятельности. У вуза имеются постоянные партнеры – это школы, детские сады, социальные организации и т.п., продолжительность взаимодействия с которыми насчитывает больше 10 лет. Сотрудничество с коммерческими организациями также можно назвать длительным - до 5-7 лет.

РГПУ им. А.И. Герцена оперативно реагирует на изменения рынка труда и требования работодателей при подготовке высококвалифицированных специалистов в гуманитарной сфере.

6.3.3. Информация регионального отделения службы занятости Востребованность специалистов, которых выпускает РГПУ им. А.И.

Герцена подтверждается низким процентом безработных выпускников. Эти данные предоставляет вузу Комитет по труду и занятости населения Санкт Петербурга.

Год Количество безработных (человек) 2008 2009 2010 2011 2012 6.4. Условия реализации образовательного процесса 6.4.1. Кадры По состоянию на 01.10.2012 года штатный профессорско преподавательский персонал составил 1465 человек. Учебный процесс обеспечен квалифицированными кадрами полностью. Доля преподавателей, имеющих ученые степени докторов и кандидатов наук, составляет 77% ( человека), в том числе докторов наук 20,7% от общей численности ППС ( человека).

Таблица 6.4.1. Данные по профессорско-преподавательскому составу по званиям и степеням.

Должность По званиям и ученым степеням Без Итого Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Действит. Заслужен- Доктор Кандидат Всего ученой чл. и чл. ный наук наук степени корр. деятель Академии науки и наук техники декан 10 13 23 0 зав.кафедрой 82 17 99 1 профессор 202 20 222 5 доцент 9 738 747 48 ст. преподаватель - 16 16 197 ассистент - 16 16 91 Анализ среднего возраста профессорско-преподавательского состава показывает, что за отчетный период средний возраст педагогических кадров – 48,5 лет. Данные по возрасту профессорско-преподавательского состава приведены в таблице 6.4.2.

Таблица 6.4.2. Данные по профессорско-преподавательскому составу по возрасту.

Должность По возрасту до 30 65 и более Всего 30-39 40-49 50-59 60- декан 2 11 7 3 зав.кафедрой 13 44 17 26 профессор 4 19 74 45 85 доцент 14 220 193 204 66 98 ст. преподаватель 34 68 54 42 7 8 ассистент 57 32 13 4 1 0 Соотношение штатных преподавателей и внешних совместителей представлено в таблице 6.4.3. Из таблицы видно, что 84 % преподавателей работают в университете на постоянной основе, доля совместителей составляет всего 16%.

Должность Количество преподавателей, чел. Доля штатных преподавателей, % штатных внешних совместителей декан 23 - зав.кафедрой 100 4 профессор 227 89 доцент 795 128 ст. преподаватель 213 37 ассистент 107 17 всего 1465 275 Таблица 6.4.4. Укомплектованность и качественный состав профессорско преподавательских кадров за период 2008-2012 г.г.

Годы 2008 2009 2010 2011 Количество ППС 1821 1706 1626 1500 (штатных) Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена в том числе докторов 313 309 300 307 наук в том числе 975 968 936 823 кандидатов наук Количество ППС 1288 1277 1236 1130 (штатных) с ученой степенью %ППС с ученой 70,7 74,9 76,0 75,3 76, степенью 6.4.2. Научно-исследовательская деятельность Наука в университете позволяет решать актуальные социально экономические и научно-технические задачи и проблемы, стоящие перед различными отраслями региона и России, за счет превращения РГПУ им.А.И.

Герцена в вуз инновационного типа с сильными научными школами, современной научно-производственной базой, отлаженной системой подготовки кадров высшей квалификации и развитым взаимодействием учебного и научного процессов. Вуз занимает достойные позиции в различных рейтингах российских университетов. Согласно опубликованному в 2012 году рейтинговым агентством «Эксперт РА» списку 100 лучших вузов России, по критерию «научно-исследовательская активность» РГПУ им. А.И. Герцена занимает 59 позицию.

Согласно национальному рейтингу классических, федеральных и национальных исследовательских университетов по уровню развития научно исследовательской деятельности, подготовленному Международной информационной группой «Интерфакс» в 2011 году, Герценовский университет занимает 35-44 позицию.

В настоящее время научно-исследовательская деятельность университета осуществляется через:

- выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ;

- аспирантуру, докторантуру и соискательство;

- патенто-лицензионную деятельность;

- работу с федеральными и отраслевыми информационными фондами и базами данных;

- научно-исследовательскую работу студентов и молодых ученых;

- проведение конференций;

- создание и поддержание необходимой инфраструктуры и материально технической базы, обеспечивающих качественный научно-образовательный процесс в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы выполняются:

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена - по отраслевым научно-техническим программам;

- по федеральным научно-техническим программам;

- по международным проектам;

- по региональным научно-техническим программам и заказам;

- по хозяйственным договорам.

1. Состояние и динамика развития основных направлений.

Выполнение НИР ведется по основным научным направлениям, которые прошли становление на основе многолетних и инновационных научных исследований и разработок в различных учреждениях, предприятиях региона, России и зарубежья.

Основные научные направления РГПУ им. А.И. Герцена приведены в таблице.

ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РГПУ им. А.И. Герцена Наименование Председатель Совета ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ направления ДИРЕКТОР 1. Интегративная открытая Бордовский Радионова развивающаяся система Геннадий Алексеевич, Нина Федоровна, непрерывного академик РАО, д.ф.-м.н., д.п.н., профессор педагогического профессор образования Тряпицына Пискунова 2. Теория школьного Алла Прокофьевна, Елена Витальевна, образования чл.-корр. РАО, д.п.н., д.п.н., профессор профессор 3. Система формирования и развития личности Вергелес Граничина ребенка как субъекта Галина Ивановна, Ольга Александровна, деятельности и д.п.н., профессор д.п.н., доцент нравственного поведения 4. Концепция, содержание и методы Стефанова Лопачев дифференцированного Наталья Леонидовна, Владимир Александрович, образования в области д.п.н., профессор к.ф.-м.н., доцент математики и информатики Валицкая Дорский 5. Образование как Алиса Петровна, Андрей Юрьевич, социокультурная система чл.-корр. РАО, д.филос.н., к.филос.н., доц.

профессор 6. Развитие детей с Прищепова ограниченными Пенин Ирина Владимировна, возможностями в Геннадий Николаевич, к.п.н., доцент процессе специального д.п.н., профессор обучения и воспитания Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Григоренко 7. Духовная жизнь Кудряшов Андрей Юрьевич, общества: традиции и Вячеслав Михайлович, д.п.н., профессор современность к.филос.н., доцент 8. Проблемы теории и Мосолова Лобанова истории культуры Любовь Михайловна, Юлия Владимировна, д.искусствовед., профессор к.культурологии, доцент Набок Булгакова 9. Североведение: культура Игорь Леонтьевич, Татьяна Диамидовна, и образование д.филос.н., профессор д.культурологии, профессор Ильенко Мартьянова 10. Система и функции в Сакмара Георгиевна, Ирина Анатольевна, русском языке и русской чл.-корр. РАО, д.филол.н., д.филол.н., профессор речи профессор 11. Системные и дискурсные Щирова Сергаева аспекты изучения Ирина Александровна Юлия Владимировна германских и романских д.филол.н., профессор к.филол.н., доцент языков 12. Прикладная лингвистика Беляева Пиотровская в науке и образовании Лариса Николаевна Ксения Раймондовна д.филол.н., профессор д.п.н., доцент 13. Закономерности Стадников Анненкова историко-литературного Геннадий Владимирович, Елена Ивановна, процесса. Метод и стиль. д.филол.н., профессор д.филол.н., профессор 14. Электронные, ионные Бордовский Гороховатский процессы в твердых телах Геннадий Алексеевич, Юрий Андреевич, и взаимодействие академик РАО, д.ф.-м.н., д.ф.-м.н., профессор излучения с твердым профессор телом Берестовицкая Васильева 15. Нитросоединения и Валентина Михайловна, Ольга Сергеевна, аминокислоты д.х.н., профессор к.х.н., с.н.с.

Шагисултанова Галина Орлова 16. Теоретическая и Ирина Алексеевна, Ахатовна, прикладная фотохимия к.х.н., доцент д.х.н., профессор 17. Физическая химия Пак Борисов конденсированных сред и Вячеслав Николаевич, Алексей Николаевич, их поверхностей д.х.н., профессор к.х.н., доцент 18. Разработка прогрессивных технологических Кузнецов Рычков процессов и Алексей Евгеньевич, Андрей Александрович, оборудования для к.


ф.-м.н., доцент д.ф.-м.н., профессор специального машиностроения и электронной техники 19. Математические Виденский Емельянов Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена структуры: Виктор Соломонович, Александр Павлович, содержательные и д.ф.-м.н., профессор к.ф.-м.н., доцент вычислительные аспекты Гладкий Мартынов 20. Территориальные Юрий Никифорович, Василий Львович, проблемы чл.-корр. РАО, д.г.н., д.г.н., профессор природопользования профессор 21. Адаптивные реакции биологических систем на Атаев Гвоздев специфические и Геннадий Леонидович, Михаил Александрович, неспецифические д.б.н., профессор к.б.н., профессор воздействия факторов внешней среды 22. Целостная система Шитикова художественно- Лукьянович Раиса Григорьевна, эстетического Ольга Владимировна, к.искусствовед., профессор образования и к.искусствовед.

воспитания молодежи 23. Изучение и развитие профессиональных и Шансков Кадыров спортивных Михаил Алексеевич, Равель Мингараевич, способностей в системе к.б.н., доцент д.п.н., профессор физкультурно спортивной деятельности 24. Природное и культурное Финаров Захаров наследие в системах Дмитрий Павлович, Алексей Геннадьевич, образования и туризма д.г.н., профессор к.п.н., доцент 25. Проблемы формирования Шарри билингвальной личности Татьяна Германовна, Баграмова в искусственной и Нина Витальевна, к.п.н., доцент естественной языковой д.п.н., профессор среде 26. Теория, история и Коляда методика преподавания Екатерина Михайловна, Бабияк изобразительного, к.искусствовед.

Вячеслав Вячеславович, декоративно-прикладного д.искусствовед., профессор искусства и архитектуры 27. Интегративный подход к Семикин Игнатенко психологии человека и Виктор Васильевич, Марина Степановна, социальному д.психол.н., профессор к.психол.н., доцент взаимодействию людей Стрельченко Воскресенский 28. Философия человека Василий Иванович, Алексей Александрович, д.филос.н., профессор к.филос.н.

29. Комплексное исследование состояния Соломин Станкевич безопасности Валерий Павлович, Петр Владимирович, жизнедеятельности д.п.н., профессор к.п.н., доцент человека Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 30. Социально- Линьков Скляр экономические проблемы Алексей Яковлевич, Моисей Абрамович, системной к.эк.н., профессор д.эк.н., профессор трансформации 31. Развитие и интеграция Суворова Воюшина предметных методик Екатерина Павловна, Мария Павловна, обучения д.п.н., профессор д.п.н., профессор 32. Теория и практика Бордовский Тимченко социального Геннадий Алексеевич, Виктор Владимирович, менеджмента и академик РАО, д.ф.-м.н., к.п.н., доцент управления качеством профессор 33. Формирование Сморгунова Шадрина правового сознания и Валентина Юрьевна Екатерина Геннадьевна, правовой культуры д.филос.н., профессор к.ю.н., доцент Цейтлин Елисеева 34. Лингвистика детской Стелла Наумовна, Марина Борисовна речи д.филол.н., профессор к.филол.н., доцент 35. Информационные Флегонтов Фомин технологии Александр Владимирович, Владимир Владимирович, моделирования д.ф.-м.н., профессор д.т.н., профессор 36. Социально-политические Грибанова Скоробогатько процессы и институты: Галина Исааковна, Александр Владимирович, история и современность д.соц.н., профессор д.филос.н.., профессор Лаптев 37. Высокотехнологичная Гавронская Владимир Валентинович, информационная Юлия Юрьевна, академик РАО, д.п.н., образовательная среда д.п.н., доцент профессор 2. Структура НИР и исполнители.

Общий объем финансирования научно-исследовательской деятельности за период 2008-2012 гг., составил 636,1 млн. рублей, в том числе НИР по федеральным целевым программам – 39,9 млн. рублей, грантам РФФИ, РГНФ и др. фондов – 52,0 млн. рублей, региональным проектам – 14,7 млн. рублей, хоздоговорам – более 100,0 млн. рублей, зарубежным источникам – более 30, млн. рублей, собственные средства – более 137,0 млн. рублей.

Финансирование научных исследований в РГПУ им. А.И. Герцена осуществляется из различных источников:

- госбюджетные по тематическому плану и ведомственным целевым программам;

- по федеральным целевым программам (ФЦП);

- из средств бюджетов субъектов Российской Федерации;

- по хоздоговорам;

- по грантам Минобрнауки РФ, Российского фонда фундаментальных исследований, Российского гуманитарного научного фонда;

- из собственных средств вуза.

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена По результатам конкурсов вуз принимал участие в следующих Федеральных и ведомственных программах:

- «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2009-2013 годы» по конкурсам на выполнение исследований научно образовательными центрами, группами под руководством кандидатов и докторов наук и др. Всего в 2009-2012 году в рамках этой программы было поддержано 10 научных проектов;

- Федеральная программа развития образования на 2006-2010гг. Общий объем проектов, выполненных в 2008-2010гг. составил 49683,6 млн. рублей;

- Федеральная целевая программа «Дети России»;

- Аналитическая ведомственная целевая программа «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2011гг.).

За последние 5 лет в университете значительно возросла грантовая и конкурсная активность сотрудников и научных коллективов. В период с 2008 2012 годы учеными и научными коллективами университета было представлено более 1400 заявок на конкурсы научных проектов российских фондов и программ. Количество финансируемых научных проектов за этот период составило 670. В их числе 256 научных проектов финансировались из средств Учредителя, в рамках федеральных целевых программ выполнялись проектов. В указанный период 107 научных проектов выполнялись по грантам различных фондов.

Вуз привлекает собственные средства на выполнение НИР. Средства направляются на развитие научно-образовательного и материально технического потенциала университета для дальнейшего совершенствования его научной базы.

В 2012 году в рамках реализации Программы стратегического развития РГПУ им. А.И. Герцена объем привлеченных средств составил 4,6 млн. рублей.

РГПУ им. А.И. Герцена является также соисполнителем по ФЦП. В 2010 2012 годах вуз был соисполнителем по государственным контрактам в рамках Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013гг. (2010 г. - 1775 тыс. руб., 2011 г. - тыс. руб., 2012 г. - 2025 тыс. руб.).

Динамика финансирования НИР по ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013гг.

Годы 2009 2010 2011 Объем финансирования 5499 9650 10550 (тыс. рублей) Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Из средств Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) ежегодно поддерживаются проекты ученых университета. Ежегодно фондами РФФИ и РГНФ финансируются около 30 научных проектов, в том числе инициативных проектов, проектов на проведение научных конференций;

командировок ученых, в том числе молодых, для участи в российских и зарубежных научных мероприятиях;

проектов на получение доступа к научным информационным ресурсам зарубежных издательств.

Динамика финансирования научных проектов фондами РГНФ и РФФИ в 2008-2012гг.

Годы 2008 2009 2010 2011 Объем финансирования 11739,0 10248,8 7774,7 7154,0 9568, (тыс. рублей) Университет получает финансирование по грантам. В 2008-2012 годы получено 7 грантов Президента Российской Федерации на общую сумму 3716,8 тыс. рублей.

За последние 5 лет в университете значительно расширена инфраструктура научно-исследовательской и инновационной деятельности, ориентированная на коммерциализацию результатов научных исследований и разработок и их выводу на рынок наукоемкой конкурентоспособной продукции.

Ее базовыми компонентами являются научно-исследовательские институты, научно-образовательные центры, центры коллективного пользования, научные и проблемные лаборатории, малое предприятие.

В университете эффективно функционируют 3 научно-исследовательских института:

1. Научно-исследовательский институт непрерывного педагогического образования.

2. Научно-исследовательский институт общего образования.

3. Научно-исследовательский институт физики (создан в 2007 году).

В период с 2009 по 2012 годы в университете создано 10 научно образовательных центров:

1. Научно-образовательный центр «Неравновесные явления в конденсированных средах и наноструктурах» организован на базе НИИ физики, факультетов физики и химии, а также отделения физики диэлектриков и полупроводников Физико-технического института им. А.Ф. Иоффе.

2. Научно-образовательный центр «Информационные технологии и системы моделирования».

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 3. Научно-образовательный центр «Научно-методическое обеспечение и сопровождение подготовки менеджеров образования в системе непрерывного педагогического образования».

4. Научно-образовательный центр «Гуманитарное образование».

5. Научно-образовательный центр «Инновационные психолого педагогические технологии».

Научно-образовательный центр «Передовые теоретические 6.

исследования».

7. Научно-образовательный центр «Геоэкология и геохимия».

8. Научно-образовательный центр «Экология и рациональное природопользование».

9. Научно-образовательный центр «Корпоративная социальная ответственность и гуманитарная экспертиза социальных проектов».

10. НОЦ «Безопасность жизнедеятельности в образовательной среде».

В период с 2009-2012гг. на базе научно-образовательных центров выполнено 5 проектов в рамках Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 гг.

Системообразующим звеном в реализации научно-инновационной цепочки РГПУ им. А.И. Герцена являются центры коллективного пользования.


В 2011 году с целью развития междисциплинарных направлений научных исследований, а также повышения эффективности использования ресурсного потенциала центров был создан единый объединенный междисциплинарный центр коллективного пользования (МРЦКП) «Физико-химические методы формирования и исследования материалов для нужд промышленности, науки и образования», в который вошли: «Центр термоактивационной и ИК спектроскопии», «Центр мессбауэровской спектроскопии», «Центр атомно силовой микроскопии и вакуумного напыления», «Центр диэлектрической спектроскопии», «Центр рентгеноструктурного анализа», «Центр коллективного пользования геоэкологии», «Центр коллективного пользования физико-математических методов исследования нитросоединений, координационных, биологически-активных веществ и наноструктурированных материалов», «Центр коллективного пользования «Геоэкология».

МРЦКП обеспечен уникальным научным и технологическим оборудованием, позволяющим ученым РГПУ им. А.И. Герцена проводить не только опытно-экспериментальную работу по созданию новых технологий и материалов, но и технико-внедренческую, а также образовательную. Общая балансовая стоимость научного оборудования и вычислительной техники РГПУ им. А.И. Герцена составляет 354,1 млн.руб. На момент самообследования в университете насчитывается 39 единиц уникального оборудования суммарной стоимостью 117,1 млн. руб.

В составе кафедр, научно-исследовательских институтов, научно образовательных центров, центров коллективного пользования действуют Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена научно-исследовательских, проблемных, учебно-исследовательских лабораторий и научных центров, в том числе:

Лаборатория физики диэлектриков 1.

Лаборатория физики полуметаллов и узкозонных полупроводников 2.

Лаборатория физики электретов 3.

Лаборатория физической химии проводящих полимеров 4.

Лаборатория физики неупорядоченных полупроводников 5.

Лаборатория физики поверхности и наноструктур 6.

Лаборатория физики нелинейных явлений в электронике и оптике 7.

Лаборатория нелинейной квантовой оптики 8.

Лаборатория атомной и молекулярной физики 9.

10. Лаборатория квантовой теории поля 11. Совместная научная лаборатория физики и диагностики наноматериалов электронной техники РГПУ им. А.И. Герцена и ФТИ им А.Ф.Иоффе 12. Проблемная научно-исследовательская лаборатория нитросоединений 13. Научно-исследовательская лаборатория Научных основ аудиовизуальных интерактивных технологий образования 14. Проблемная лаборатория Психологии детей с отклонениями в развитии 15. Научно-исследовательская лаборатория Химии поверхности 16. Научно-исследовательская лаборатория Фотохимии металлокомплексных и молекулярно-организованных металлокомплексных систем 17. Межуниверситетская научная лаборатория лазерной спектроскопии быстрых химических реакций (РГПУ им. А.И. Герцена и Санкт-Петербургским университетом информационных технологий, механики и оптики) 18. Научно-исследовательская лаборатория детской речи 19. Научно-исследовательская лаборатория Инженерной лингвистики 20. Научно-исследовательская лаборатория Машинного перевода 21. Научно-исследовательская лаборатория Психофизиологической диагностики 22. Научно-исследовательская лаборатория Педагогические и медико биологические проблемы физической культуры и спорта 23. Научно-исследовательская лаборатория Психологическая культура и безопасность образования 24. Учебно-исследовательская лаборатория Геохимии окружающей среды 25. Учебно-методическая лаборатория музыкальные компьютерные технологии Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 26. Научно-исследовательская лаборатория Рационального природопользования 27. Научно-исследовательская лаборатория Экспериментальной зоологии 28. Научно-исследовательская лаборатория Института информатизации образования РАО «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»

29. Центр философии нового мышления 30. Центр теоретических и прикладных компьютерных исследований в филологии В соответствии с Федеральным законом № 217-ФЗ от 02.08.2009 на базе поддерживаемого патента №2216322 от 28.02.2002г. «Средство, обладающее антиишемической, гипотензивной, противоаритмической и ноотропной активностью» в РГПУ им. А.И. Герцена создано первое малое инновационное предприятие – Общество с ограниченной ответственностью «Органика РГПУ»

(Свидетельство о государственной регистрации юридического лица (серия №007580052) выдано МИФНС №15 по СПб 17 ноября 2009г. за ОГРН:

1097847327115).

3. Источники финансирования.

Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы в 2008 – 2012 гг., выполняемые в университете были профинансированы за счет:

- средств федерального бюджета;

- финансовых средств, выделяемых Минобрнаукой на выполнение федеральных целевых научно-технических программ;

- российских хозяйствующих субъектов на выполнение договорных НИОКР;

- грантов, выделяемых Минобрнаукой, РФФИ, РГНФ, Правительства Санкт-Петербурга;

- собственных средств университета.

4. Соответствие основных научных направлений профилю подготовки специалистов.

Научные направления, сложившиеся в вузе и определенные уставом университета, формировались в первую очередь на основе НИР и ОКР, выполняемых на выпускающих кафедрах. Поэтому они полностью соответствуют профилям подготовки специалистов.

В РГПУ им. А.И. Герцена в реализации научно-инновационной работы принимают активное участие студенты и аспиранты. За 2008-2012гг. более студентов приняли участие в коллективе состава исполнителей по финансируемым НИР, среди которых проекты, поддерживаемые РГНФ, РФФИ, Федеральной целевой программой «Научные и научно-педагогические кадры»

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена и др. Окончательные и промежуточные результаты научных исследований докладываются студентами на научных конференциях, лучшие работы отбираются для участия в конкурсах и конференциях, проводимых на региональном и всероссийском уровне.

Общее руководство научно-исследовательской работой студентов осуществляется Советом по НИРС вуза во главе с проректором по научной работе. Общение и обмен информацией между обучающимися в сфере научной деятельности активно реализуется через студенческое научное общество (СНО), в рамках которого организованы советы СНО кафедр, факультетов и университета.

РГПУ им. А.И. Герцена является базовым ВУЗом Открытого конкурса на лучшую работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным дисциплинам в ВУЗах РФ по разделу 45 «Педагогика и методика преподавания дисциплин». В 2008 - 2010 гг. работы студентов нашего университета были удостоены 11 медалей и 58 дипломов Минобрнауки России. На базе РГПУ им.

А.И. Герцена в 2011-2012 году в рамках развития сетевого объединения высших учебных заведений «Педагогические кадры России» проводился открытый конкурс научно-исследовательских работ студентов по педагогике и методике преподавания дисциплин. За три года на конкурс поступило более 1000 работ, 14 работ студентов РГПУ им. А.И. Герцена отмечены дипломом первой степени.

С 2008 по 2012 г.г. студентами РГПУ им. А.И. Герцена на Всероссийской выставке научно-технического творчества молодежи (НТТМ) были представлены 14 проектов, среди которых 5 проектов отмечены медалью НТТМ «За успехи в научно-техническом творчестве», два проекта отмечены дипломами НТТМ.

В период с 2008 по 2012 год студентами университета самостоятельно опубликовано 2528 научных работ. 1076 научных работ опубликовано студентами в соавторстве с преподавателями, научными руководителями.

В 2009 году с целью содействия профессиональному росту и развитию инновационной активности научной молодежи университета в университете создан Совет молодых ученых и специалистов РГПУ им. А.И. Герцена (СМУС). В 2009 и 2012 гг. по поручению Комитета по науке и высшей школе Санкт-Петербурга СМУСом была организована работа по проведению экспертизы научных проектов, а также организован и проведен круглый стол по гуманитарным и социально-экономическим наукам в рамках проведения Санкт Петербургской ассамблеи молодых ученых и специалистов.

Ежегодно в апреле проводится на базе РГПУ им. А.И. Герцена межвузовская студенческая научная конференция «Студент исследователь-учитель, в которой ежегодно принимает участие более студентов.

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 5. Подготовка кадров в аспирантуре.

В РГПУ им. А.И. Герцена подготовка кандидатов наук ведтся по следующим специальностям:

Физико-математические науки 01.01.01 Вещественный, комплексный и функциональный анализ 01.01.02 Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление 01.01.04 Геометрия и топология 01.01.06 Математическая логика, алгебра и теория чисел 01.01.07 Вычислительная математика 01.04.02 Теоретическая физика 01.04.04 Физическая электроника 01.04.07 Физика конденсированного состояния 01.04.10 Физика полупроводников Химические науки 02.00.01 Неорганическая химия 02.00.02 Аналитическая химия 02.00.03 Органическая химия 02.00.04 Физическая химия Биологические науки 03.01.05 Физиология и биохимия растений 03.02.01 Ботаника 03.02.04 Зоология 03.03.01 Физиология 03.03.04 Клеточная биология, цитология, гистология Технические науки 05.13.18 Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ 05.25.05 Информационные системы и процессы Исторические науки 07.00.02 Отечественная история 07.00.03 Всеобщая история 07.00.07 Этнография, этнология и антропология 07.00.10 История науки и техники Экономические науки Российский государственный педагогический университет им.

А. И. Герцена 08.00.01 Экономическая теория 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством Философские науки 09.00.01 Онтология и теория познания 09.00.03 История философии 09.00.04 Эстетика 09.00.05 Этика 09.00.08 Философия науки и техники 09.00.11 Социальная философия 09.00.13 Философская антропология, философия культуры 09.00.14 Философия религии и религиоведение Филологические науки 10.00.01 Русская литература 10.00.02 Литература народов Российской Федерации 10.01.03 Литература народов стран зарубежья 10.01.08 Теория литературы. Текстология 10.02.01 Русский язык 10.02.02 Языки народов Российской Федерации 10.02.04 Германские языки (английский) 10.02.04 Германские языки (немецкий) 10.02.05 Романские языки 10.02.19 Теория языка 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание 10.02.21 Прикладная и математическая лингвистика Юридические науки 12.00.01 Теория и история права и государства;

история учений о праве и государстве 12.00.03 Гражданское право;

предпринимательское право;

семейное право;

международное частное право 12.00.08 Уголовное право и криминология;

уголовно-исполнительное право Педагогические науки 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (математика, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (информатика, уровни общего и профессионального образования) Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (физика, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (химия, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (биология, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (история, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (литература, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русской язык, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранный язык, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (география, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (культурология, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русский язык, начальный уровень образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (музыка, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (изобразительное искусство, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (социология, уровень профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (менеджмент, уровень профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (экология, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (безопасность жизнедеятельности, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (естествознание, уровни общего и профессионального образования) 13.00.03 Коррекционная педагогика (тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия) 13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры 13.00.05 Теория, методика и организация социально-культурной деятельности Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 13.00.08 Теория и методика профессионального образования Искусствоведение 17.00.02 Музыкальное искусство 17.00.04 Изобразительное и декоративно-прикладное искусство и архитектура 17.00.09 Теория и история искусства Психологические науки 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии 19.00.02 Психофизиология 19.00.03 Психология труда, инженерная психология, эргономика 19.00.04 Медицинская психология 19.00.05 Социальная психология 19.00.07 Педагогическая психология 19.00.10 Коррекционная психология (слепых, глухих, умственно-отсталых) 19.00.13 Психология развития, акмеология Социологические науки 22.00.01 Теория, методология и история социологии 22.00.03 Экономическая социология и демография 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы 22.00.05 Политическая социология 22.00.06 Социология культуры и духовной жизни 22.00.08 Социология управления Политические науки 23.00.02 Политические институты, процессы и технологии 23.00.04 Политические проблемы международных отношений глобального и регионального развития 23.00.05 Политическая регионалистика. Этнополитика Культурология 24.00.01 Теория и история культуры Науки о Земле 25.00.23 Физическая география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов 25.00.24 Экономическая, социальная, политическая и рекреационная география 25.00.25 Геоморфология и эволюционная география 25.00.36 Геоэкология (науки о Земле) Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена За период 2008-2012гг в РГПУ им. А.И. Герцена лицензировано основных образовательных программ 4 новых специальностей и специальностей послевузовского профессионального образования (аспирантура) прошли лицензирование в связи с изменением Номенклатуры специальностей научных работников.

01.01.01 Вещественный комплексный и функциональный анализ Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление 03.01.05 Физиология и биохимия растений 03.02.01 Ботаника 03.02.04 Зоология 03.03.01 Физиология 05.25.05 Информационные системы и процессы 07.00.07 Этнография, этнология и антропология 09.00.13 Философская антропология, философия культуры 09.00.14 Философия религии, религиоведение 22.00.05 Политическая социология 22.00.06 Социология культуры 23.00.02 Политические институты, процессы и технологии 23.00.04 Политические проблемы международных отношений глобального и регионального развития 23.00.05 Политическая регионалистика. Этнополитика Экономическая, социальная, политическая и рекреационная 25.00. география 25.00.36 Геология (науки о Земле) В РГПУ им. А.И. Герцена подготовка докторов наук ведтся по следующим специальностям:

Физико-математические науки 01.04.02 Теоретическая физика 01.04.07 Физика конденсированного состояния 01.04.10 Физика полупроводников Химические науки 02.00.01 Неорганическая химия 02.00.03 Органическая химия Исторические науки и археология 07.00.02 Отечественная история Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Философские науки 09.00.01 Онтология и теория познания 09.00.04 Эстетика 09.00.05 Этика 09.00.11 Социальная философия Филологические науки 10.00.01 Русская литература 10.01.03 Литература народов стран зарубежья 10.02.01 Русский язык 10.02.04 Германские языки (английский) 10.02.04 Германские языки (немецкий) 10.02.05 Романские языки Педагогические науки 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (математика, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (информатика, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (физика, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (химия, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (биология, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (литература, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русской язык, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранный язык, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (география, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (культурология, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (музыка, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (изобразительное искусство, уровни общего и профессионального образования) Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 13.00.03 Коррекционная педагогика (тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия) 13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры 13.00.08 Теория и методика профессионального образования Искусствоведение 17.00.02 Музыкальное искусство 17.00.04 Изобразительное и декоративно-прикладное искусство и архитектура Психологические науки 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии 19.00.02 Психофизиология 19.00.04 Медицинская психология 19.00.05 Социальная психология 19.00.07 Педагогическая психология 19.00.10 Коррекционная психология (слепых, глухих, умственно-отсталых) 19.00.13 Психология развития, акмеология Социологические науки 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы 22.00.05 Политическая социология Культурология 24.00.01 Теория и история культуры Науки о Земле 25.00.23 Физическая география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов 25.00.24 Экономическая, социальная, политическая и рекреационная география 25.00.36 Геоэкология (науки о Земле) За период 2008-2012гг в РГПУ им. А.И. Герцена были открыты следующие специальности в докторантуре:



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 6 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.