авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный ...»

-- [ Страница 6 ] --

Практические занятия по использованию электронной учебной и научной информации стали обязательной частью подготовки бакалавров и магистров всех специальностей Герценовского университета, включены в исследовательскую деятельность аспирантов нашего вуза. Разработаны и проводятся занятия для любого уровня обучения: бакалавриата, магистратуры (обязательный курс «Основы использования информационно-библиотечных ресурсов и сервисов». 2-4 акад. часа), аспирантуры (Рабочая программа дисциплины ФД.А.03 "Современные информационные библиографические и наукометрические ресурсы" основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования. 72 акад. часа).

Совместно с Управлением научных исследований и Управлением подготовки и аттестации кадров высшей квалификации библиотека планомерно развивает деятельность по анализу и оптимизации наукометрических показателей университета. Ведется постоянный мониторинг данных университета в российских и зарубежных индексах цитирования, проводятся консультации по способам повышения показателей цитирования, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена осуществляется деятельность по включению периодических изданий университета в различные индексы цитирования, интеграции статей в общемировое сетевое пространство.

Данные публикационной активности и цитируемости, которые рассчитываются по международным индексам цитирования и Российскому индексу научного цитирования, с 2009 года являются весомым критерием при составлении рейтингов университетов.

В сентябре был выпущен приказ по университету №5534 «О регистрации авторов научных публикаций РГПУ им. А.И. Герцена в наукометрической базе данных – Российском индексе научного цитирования (РИНЦ)» и организована рейтинговая система контроля за исполнением приказа. Каждую неделю на специальной странице сайта публикуется рейтинг факультетов по регистрации в системе Science Index. Решением ректората РГПУ им. А.И. Герцена от 05.12.2011 г. по вопросу «Публикационная активность как один из критериев оценки деятельности университета» при приеме на работу профессорско преподавательского состава и научных работников и при прохождении конкурсного отбора на должности профессорско-преподавательского состава и научных работников считать одним из требований наличие авторского профиля в системе Science Index Российского индекса научного цитирования.

В целях комплексного решения задач современного перспективного оснащения библиотеки в 2011 году был начат проект полной автоматизации библиотечных процессов на основе радиочастотной технологии (RFID) (приказ № 923 от 22.02.2011.).

Продолжается плодотворное сотрудничество с Президентской библиотекой им. Б.Н.Ельцина. С участием фундаментальной библиотеки РГПУ им. А.И.Герцена, как одного из стратегических партнеров вышеназванной библиотеки, пользователям были представлены выставки: «Толерантность:

история и современность», «Крепостное право в России», «Документооборот:

традиции и инновации» и др.

Научно-методическая работа.

Для представителей всех подразделений университета на постоянной основе библиотекой организуются семинары, презентации, конференции, тренинги с целью ознакомления с новыми информационными ресурсами.

Конференции, организованные библиотекой:2003, 2007: Международная научно-практическая конференция "Университетские библиотеки в изменяющемся мире образования, науки и культуры»

Для библиотечных работников различных категорий и уровней были организованы следующие мероприятия:

в течение 2011 года в рамках курсов повышения квалификации для преподавателей вузов, подведомственных Рособразованию, по направлению «Современные технологии обучения» прошли обучение в библиотеке 310 человек.

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена семинар для школьных библиотекарей (68 человек) тренинг по SciFinder (совместно с НЭИКОН и Chemical Abstracts Service (CAS), a division of the American Chemical Society («ACS») Семинар для руководителей библиотек Финляндии (совместно с АРБИКОН) встреча с руководством Электронной библиотеки авторефератов научно-практический семинар (совместно с НЭИКОН, и электронно библиотечными системами (ЭБС): Книгафонд, iBooks, БиблиоТех, издательства «Лань»

тренинг по ведению учета посещаемости встреча с представителями европейского отделения компании ЭБСКО Паблишинг тренинг по электронно-библиотечным системам При активном участии фундаментальной библиотеки состоялись следующие мероприятия:

Круглый стол совещания-семинара «Экспертный потенциал УМО в обеспечении качества подготовки педагогов в условиях реализации новых Федеральных государственных образовательных стандартов»

совещания-семинары для заведующих кафедрами университета по актуальной теме «Наукометрические показатели как один из критериев оценки деятельности преподавателя университета»

встреча руководства университета и руководства Российского индекса научного цитирования Семинары по темам: «Электронные учебные и научные ресурсы», «Наукометрические ресурсы. Индексы цитирования»

(проводятся с преподавателями, научными сотрудниками, лицами, повышающими квалификацию, по заявкам кафедр, а также в системе Института дополнительного образования).

Ежегодные научно-практические семинары по актуальным проблемам университетского образования и научной деятельности:

• 10.04.2012: научно-практический семинар «День НЭИКОН: Мы ищем.

Вы ищете. Они ищут»

• 16.03.2011: научно-практический семинар «Электронные книги: вместе или вместо?»

• 16.03.2010: научно-практический семинар «Индекс цитирования: не так сложно, как кажется»

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена • 14.05.2009: научно-практический семинар «Лучшие мировые научные журналы в учебном и научном процессе современного российского университета»

Целевые научно-практические мероприятия:

03.12.2012: научно-практический семинар «Электронные книжные коллекции лучших издательств мира»

27.11.2012: семинар-тренинг по ресурсам и сервисам электронно библиотечной системы (ЭБС) IPRbooks 21.11.2012: научно-практический семинар «Бренд ученого: как сделать так, чтобы нас цитировали»

24.09.2012: семинар-тренинг "Taylor & Francis Online" 24.02.2012: «Секреты успешной научной публикации». Публичная лекция руководителя издательского направления Cambridge University Press Филиппа Мейлера 27.01.2011: презентация крупнейшего химического научно информационного ресурса - SciFinder 29.04.2010: семинар-тренинг "ProQuest Dissertations & Theses" 31.03.2009: семинар-тренинг "Научные публикации как составляющая профессиональной компетентности преподавателя современного университета: научные журналы, электронные ресурсы, индекс цитирования" 02.12.2008: научно-практический семинар «Индекс научного цитирования как критерий деятельности преподавателя университета»

20.05.2008: семинар-тренинг "Ресурсы издательства Эльзевир" 02.04.2008: семинар-тренинг "Реферативные и наукометрические базы данных: Web of Science" 15.02.2007: научно-практический семинар «Научные электронные журналы издательства Nature Publishing Group в России»

Программы курсов повышения квалификации, созданные и реализуемые библиотекой:

1. Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации «Внедрение в образовательный процесс Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена электронных библиотечных систем и ресурсов» (72 часа, для научно педагогических работников вузов России).

2. Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации «Электронно-библиотечные системы в информационно-образовательном пространстве вузовских библиотек» ( часа, для руководителей и сотрудников библиотек вузов России).

Гуманитарно-просветительская работа.

Библиотека раскрывает библиотечные фонды, ориентирует в них читателя, откликается на значимые события общественной жизни, памятные даты. В отчетный период были подготовлены разные по форме и содержанию мероприятия, в т.ч. презентации-выставки, реализованы экскурсионные программы, которые знакомят посетителей с фундаментальной библиотекой:

ее историей, структурой и фондами, виртуальные книжные выставки:

тематические и новых поступлений;

комплексные мероприятия, включающие различные формы работы;

«Герценовские литературные встречи» (новый совместный проект фундаментальной библиотеки и кафедры русской литературы филологического факультета), а также:

Участие в открытой дискуссии по теме: "Петербургские библиотеки:

вызовы времени, перспективы развития" Круглый стол «Информационные ресурсы и образовательный процесс»

семинара «Роль ЮНЕСКО в развитии современного образования»

Открытие фотовыставки «Лица юности» в рамках Декады иностранных языков и культур, посвященной 215-летию университета Открытие трех выставок к 215-летию университета: «Герценовский университет: история, традиции, современность»;

«Фребелевское общество: идеи, люди, книги»;

«Герценовские имена в науке, литературе, искусстве»

Круглый стол «Современный ученик: в школе, на улице, дома. Ребенок в мире субкультур» II Всероссийской педагогической ассамблеи Мастер-класс «Информационные потоки: как и чем обеспечить образовательный процесс?» II Всероссийской педагогической ассамблеи 6.5. Деятельность вуза как базового вуза УМО по направлению педагогическое образование Учебно-методическое объединение (УМО) было создано приказом министра образования в 1992 году. В условиях реформирования и модернизации высшего профессионального образования менялась структура, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена цели и задачи УМО. В настоящее время УМО на базе РГПУ им. А.И. Герцена курирует направления 050100 «Педагогическое образование».

18 апреля 2011 г. состоялось заседание Президиума УМО по направлениям педагогического образования. В связи с избранием ректором РГПУ А.И.Герцена Соломина Валерия Павловича, и в соответствии с Положением об УМО по направлениям педагогического образования, утвержднным Министерством образования Российской Федерации от марта 2002 года, председателем УМО по направлениям педагогического образования стал Соломин Валерий Павлович, заместителями председателя УМО - первый проректор РГПУ им. А.И. Герцена Гончаров Сергей Александрович и начальник Управления организационно-методического обеспечения и сотрудничества в педагогическом образовании Бордовский Владимир Алексеевич, научным консультантом по вопросам УМО – президент РГПУ им. А.И. Герцена Бордовский Геннадий Алексеевич.

В состав УМО входят 7 учебно-методических советов по реализации профилей педагогического образования (в которые в свою очередь входят учебно-методических комиссий), а также 12 научно-методических советов по актуальным проблемам педагогического образования.

Первоочередными задачами УМО определены следующие:

корректировка структуры УМО, основные направления деятельности УМО в условиях реализации стандарта нового поколения, задачи УМО в рамках сетевого сотрудничества.

В отчетный период, в соответствии с Положением об УМО по направлениям педагогического образования (составленным на основании Типового положения об УМО) основными вопросами деятельности президиума УМО были: модернизация педагогического образования;

педагогическое образование и магистратура в контексте Болонского процесса;

управление качеством профессионального образования;

разработка государственных образовательных стандартов третьего поколения, проблемы инновационного развития вузов в современных условиях, организационно содержательные аспекты сетевого сотрудничества в системе педагогического образования.

Учебно-методическое объединение выступило проводником идей и разработок полученных в ходе реализации инновационной образовательной программы «Создание инновационной системы подготовки специалистов в области гуманитарных технологий в социальной сфере» Герценовского университета.

Инновационная образовательная программа была нацелена на обеспечение подготовки качественно новых педагогических кадров, владеющих гуманитарными технологиями и способных решать профессиональные задачи в социальной сфере, деятельность которых будет направлена на созидательное взаимодействие и диалог между социальными и Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена профессиональными группами, конфессиями и этносами в современном поликультурном обществе.

Принципиальной особенностью подготовки кадров нового поколения стали: разработка инновационной модульно-компетентностной модели подготовки педагогических кадров на базе гуманитарных технологий и содержательно-технологическая модернизация образовательного процесса и среды в университете;

ориентация на рынок труда, знание и понимание его требований в области компетенций применительно к определенным сферам деятельности и типам занятости, которая осуществлялась через его исследование и активное включение работодателей в процесс разработки компетентностных моделей, их конструирования и реализации в образовательном процессе, экспертной оценке его эффективности;

разработка качественно нового образовательного контента с опорой на результаты междисциплинарных научно-методических исследований человека в системе многомерных коммуникаций, полученных в ходе реализации программы;

разработка и применение в образовательной деятельности технологий формирования компетентностей;

разработка гуманитарных технологий и их применение как инструмента новых коммуникаций в пространстве университета;

формирование новых компетенций профессорско-преподавательского состава и вспомогательного персонала и изменение их отношения к происходящим в педагогическом университете инновациям;

модернизация образовательной среды университета – превращение ее в открытую и высокотехнологичную, насыщенную новыми образовательными интерактивными ресурсами.

Системообразующей основой модульно-компетентностной модели являются 39 образовательных модулей, реализующихся в нескольких формах: через образовательные программы бакалавриата и магистерские образовательные программы, программы повышения квалификации, а также курсы по выбору студентов, обучающихся по различным направлениям образования и специальностям подготовки.

В процессе разработки образовательных модулей созданы учебно методические комплексы, представляющие собой продукты, обладающие гибкостью, адаптивностью, вариативностью содержания заданий и образовательных технологий. Содержание модулей включает современное междисциплинарное знание о человеке как субъекте профессиональной деятельности и социального взаимодействия в системе современных коммуникаций, формирует универсальные и профильные компетентности, необходимые для решения практических задач. Все учебно-методические комплексы и учебные пособия, сопровождающие учебный процесс, опубликованы (116 изданий), прошли апробацию и экспертизу в профессиональном сообществе и у работодателей, востребованы широким кругом потребителей (более чем из 50 образовательных учреждений разного Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена типа и профиля были получены и удовлетворены запросы на учебно методические пособия и учебно-методические комплексы модулей по гуманитарным технологиям).

В рамках инновационной образовательной программы проведены разработки методических материалов для оценки компетентностей обучающихся, конструированию образовательных программ в соответствии с ГОС третьего поколения по направлениям педагогического образования, учитывающие принципы гуманитарных технологий и междисциплинарных отношений, по выбору образовательных стратегий и технологий обучения по реализации компетентностного подхода в педагогическом образовании с учетом гуманитарных технологий, по осуществлению модернизации образования в контексте гуманитарных технологий в системе подготовки и переподготовки специалистов образования. В них представлены пути подготовки студентов к новому формату оценки профессиональной компетентности на ступени бакалавриата и магистратуры.

В ходе реализации инновационной образовательной программы были выполнены совместные проекты с такими образовательными учреждениями, как: Барнаульский педагогический университет, Башкирский государственный педагогический университет, Бийский государственный педагогический университет, Владимирский государственный педагогический университет, Владивостокский государственный университет экономики и сервиса, Военно-космическая академия им. А. Ф. Можайского, Волгоградский государственный педагогический университет, Вологодский государственный педагогический университет, Дагестанский государственный педагогический университет, Карельский государственный педагогический университет, Казанский государственный технический университет, Красноярский государственный педагогический университет, Московский городской психолого-педагогический университет, Московский городской университет управления, Омский государственный педагогический университет, Орловский государственный институт экономики и торговли, Пятигорский государственный лингвистический университет, Российский государственный гуманитарный университет, Российский институт культурологи, Самарский государственный университет, Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт Петербургский государственный политехнический университет, Санкт Петербургский государственный электротехнический университет, Санкт– Петербургская академия им. И. И. Мечникова, Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, Сургутский государственный университет, Сыктывкарский государственный университет, Хабаровская государственная академия экономики и права, Таганрогский государственный радиотехнический университет, Тюменский государственный архитектурно-строительный университет, Саратовский Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена социально-экономический университет, Южно-Российский гуманитарный институт, Южно-Российский государственный политехнический университет, Якутский государственный университет, образовательные учреждения среднего (полного) общего образования Санкт-Петербурга и Ленинградской области.

В рамках инновационной образовательной программы в 2008 году РГПУ им. А. И. Герцена разработан качественно новый федеральный государственный образовательный стандарт по направлению «Педагогическое образование», обогащающий профессиональную деятельность современного педагога гуманитарными технологиями.


Разработанный в ходе реализации инновационной образовательной программы проект федерального государственного образовательного стандарта по направлению «Педагогическое образование» стал победителем конкурса «Закупка проектов федерального государственного образовательного стандартов высшего профессионального образования уровня бакалавриата и уровня магистратуры» (лот 22 «Педагогическое образование»), проведенного Федеральным агентством по образованию в ноябре 2008 года.

В 2009 - 2011 годах УМО активно разрабатывало примерные образовательные программы по профилям, входящим в направление «Педагогическое образование». Примерные образовательные программы представлены на сайте herzen.spb.ru Президиум УМО в отчетный период провел ряд пленумов, семинаров и совещаний с участием руководителей и представителей педагогической общественности Российской Федерации:

В феврале 2008 г. на базе РГПУ им. А.И. Герцена Учебно-методическое объединение провело пленум УМО на тему «Модернизация подготовки педагогических кадров в условиях перехода на уровневое образование». В работе Пленума приняли участие 87 представителей вузов России.

В декабре 2008 г. на базе РГПУ им. А.И. Герцена состоялся Межвузовский семинар «Проблемы инновационного развития вузов в современных условиях» с участием 25 представителей вузов России.

В мае 2009 г. на базе университета состоялся семинар-совещание Учебно-методического объединения «Проектирование основных образовательных программ в соответствии с ФГОС третьего поколения», в котором приняли участие представители 40 российских вузов.

В январе 2010 г. состоялся пленум УМО на тему «Современные проблемы модернизации педагогического образования». В работе пленума приняли участие 64 участника – ректоры и проректоры вузов России.

В январе 2010 г. УМО приняло активное участие в мероприятиях посвящнных Году учителя, в частности в Педагогической ассамблее, на которой выступил президент Российской Федерации Д.А. Медведев.

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена В марте 2010 г. УМО провело рабочее совещание на тему «Организационно-содержательные аспекты сетевого сотрудничества в системе педагогического образования». По итогам совещания 17 вузов подписало договор о сотрудничестве:

Адыгейский государственный университет, Алтайская государственная педагогическая академия, Алтайская государственная академия образования имени В.М.

Шукшина, Вологодский государственный педагогический университет, Дагестанский государственный университет, Елецкий государственный университет им. И.А.Бунина, Красноярский государственный педагогический университет им.

В.П.Астафьева, Кузбасская государственная педагогическая академия, Курский государственный университет, Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого, Новосибирский государственный педагогический университет, Орловский государственный университет, Петрозаводский государственный университет, Российский государственный педагогический университет им. А.И.

Герцена, Смоленский государственный университет, Томский государственный педагогический университет, Тульский государственный педагогический университет им.

Л.Н.Толстого.

В настоящее время в сетевое объединение входят 34 вуза.

В октябре 2010 г. состоялось совещание-семинар на тему «О работе вузов в условиях изменения законодательства об образовании и реформировании типов госучреждений», в работе которого приняли участие представители 18 вузов России.

20 – 21 октября 2011 г. на базе РГПУ им. А.И. Герцена состоялся семинар-совещание Учебно-методического объединения по направлениям педагогического образования «Экспертный потенциал УМО в обеспечении качества подготовки педагогов в условиях реализации новых Федеральных государственных образовательных стандартов», в котором приняли участие представители 30 российских вузов. 10 вузов участников семинара являются членами сетевого объединения «Педагогические кадры России».

14 – 15 мая 2012 года состоялась II Всероссийская педагогическая ассамблея «Образование XXI века: развитие человеческого потенциала».

В 2008 - 2010 г.г. УМО по направлениям педагогического образования провело 54 заседаний Президиума, на которых прошло обсуждение структуры основных образовательных программ высшего Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена профессионального образования (бакалавриата и магистратуры) в соответствии с ФГОС третьего поколения, проектирования компетентностно ориентированных учебных планов и рабочих программ учебных дисциплин, практик (модулей) в составе основных образовательных программ, рассмотрены вопросы, связанные с организацией в вузах работ по проектированию нового поколения основных образовательных программ, с подготовкой руководителей проектных работ и профессорско преподавательского состава вузов, обсуждались предложения по сетевому взаимодействию вузов. Прошло обсуждение 743 экспертных заключений на учебные, учебно-методические пособия и учебники вузов РФ в связи с присвоением грифов УМО и 252 экспертных заключений профессиональных образовательных программ подготовки специалистов (бакалавров и магистров) по всем направлениям педагогического образования.

Также, экспертами УМО была проведено рецензирование 28 учебных пособий и 9 учебно-методических комплексов, поступивших из Федерального института развития образования и 33 учебных пособия из Московского государственного университета печати им. Ивана Федорова.

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена ИНФОРМАЦИЯ ПО УСТРАНЕНИЮ НЕДОСТАТКОВ, ОТМЕЧЕННЫХ В ХОДЕ ПРЕДЫДУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ За истекший период в результате проделанной работы удалось увеличить участие обучающейся молодежи в научных исследованиях на финансируемой основе в 1.9 раза По итогам 2012 года в научных исследованиях на финансируемой основе принимало участие 435 человек (студентов и аспирантов).



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.