авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ...»

-- [ Страница 3 ] --

Факультеты и ВОЗРАСТНАЯ КАТЕГОРИЯ (%) кафедры До 30 лет 31 – 40 лет 41-50 лет 51 – 60 лет Старше Межфакультетские 44,2 17,6 17,6 8,8 11, Исторический 25,0 19,1 20,6 22,1 13, Физико- 15,9 13,3 19,5 23,9 27, математический Естественно- 12,6 20,7 28,7 18,4 19, географический Иностранных 30,0 17,1 18,6 11,4 22, языков Физической 17,3 22,4 6,9 24,1 29, культуры Педагогический 4,9 12,7 26,9 33,3 22, Русской филологии 18,2 30,3 20,2 21,2 10, и культуры Дефектологический 20,7 27,6 27,6 20,7 3, Институт 19,2 24,7 21,9 30,1 4, педагогики и психологии По университету в 20,8 20,6 20,9 21,4 16, целом Как видно из таблицы, наибольшее число преподавателей университета имеет возраст до 50 лет. Это положительная тенденция в формировании кадрового состава наметилась в последние пять лет и связана с деятельностью аспирантуры. Однако, доля преподавателей в возрасте выше 60 лет остатся достаточно высокой, что определяет в целом по университету средний возраст преподавательского состава.

Выводы и рекомендации 1. Качественный состав профессорско-преподавательского состава университета в основном соответствует лицензионным требованиям и обеспечивает необходимый уровень реализации профессиональных образовательных программ высшего и послевузовского профессионального образования.

2. За отчтный период в университете проведена значительная работа по улучшению кадрового обеспечения образовательного процесса, в результате которой увеличилась доля преподавателей, имеющих учную степень доктора наук и учное звание профессора.

3. Комиссия отмечает, что сохраняется тенденция увеличения среднего возраста профессорско-преподавательского состава.

4. Комиссия считает необходимым продолжить в университете работу по подготовке специалистов высшей научно-педагогической квалификации для выпускающих кафедр.

Качество научно-исследовательской и научно-методической деятельности 8.

8.1. Научно-исследовательская деятельность За период с 2003 по 2007 год в ЯГПУ им. К.Д. Ушинского проводились фундаментальные и прикладные исследования по многим направлениям науки и техники, а также совершенствованию образовательного процесса. Большое внимание уделялось развитию тематики приоритетных национальных проектов, в лабораториях вуза осуществлялись различные разработки с привлечением внешних средств и средств спонсоров. Как и в предыдущие годы, большое значение имели хоздоговорные работы и международные проекты.

Высококачественные фундаментальные исследования велись в 24 научно педагогических коллективах, шесть из которых были признаны в 2002 г. ведущими научно-педагогическими коллективами страны и внесены в соответствующую базу данных Минобразования РФ. Два научно-педагогических коллектива возглавляет академик РАО В.Д. Шадриков (общая психология, психология личности, история психологии и образование и обучение в высшей профессиональной школе). Другими коллективами руководят заслуженные деятели науки РФ профессора М.И. Рожков, В.Н.

Левин, Т.С. Злотникова.

Кафедральные темы разрабатывались преподавателями, аспирантами и студентами как за счет внутрикафедральных, внутрифакультетских и внутриуниверситетских источников, так и за счет внешнего финансирования.

Среди них: региональные проблемы воспитательной работы. Н.р. - д.п.н., профессор М.И. Рожков (прикладное);

общерелятивистская теория гравитации и объединение фундаментальных взаимодействий. Н.Р. – д.физ.-мат.н., проф. В. Г. Кречет (фундамен тальное);

cпециальные алгебраические многообразия. Н.Р. – д.физ.-мат.н., проф. А. С.

Тихомиров (фундаментальное);

нелинейный анализ в локально выпуклых пространствах.

Н.Р. – д.пед. н., профессор Е. И.Смирнов (фундаментальное);

факторы и методика развития математических знаний. Обобщенная модель математического познания. Н.Р. – д.пед. н., профессор А.Л.Жохов (фундаментальное);

изучение системы кровообращения при адаптации человека и животных. Н.Р. – д.мед.н., профессор В. Н. Левин, д.биол.н., профессор А.В. Муравьев (прикладное);

aдаптация студентов-первокурсников к учебной нагрузке. Н.Р. – д.биол.н., проф. А.М.Малыгин (прикладное);

исследование равновесий в трехкомпонентных системах на основе солей РЗЭ и гексаметилентетрамина. Н.Р. – к.хим.н., профессор Н. Н. Рунов (экспериментальная разработка);

биоразнообразие растений, грибов и микроорганизмов Ярославской области и некоторые закономерности их функционирования в экосистемах. Н.Р. – д.биол.н., доцент Л.В.Воронин (прикладное);

исследование состава комплексов грибов-деструкторов и их функционирования в экосистемах озер. Н.Р. – д.биол.н., доцент Л.В.Воронин (фундаментальное);

животные в антропогенном ландшафте. Н.Р. – к.биол.н., доцент Е.Н. Анашкина (прикладное);

активные процессы в современном коммуникативном пространстве. Н.р. -. д.пед.н., профессор Л.Г.Антонова (прикладное);

лингвистика и лингводидактика в контексте межкультурной коммуникации. Н.р. -. к.ф.н., доцент Л.В. Афанасьева (прикладное, с аспектами фундаментального);

исследование проблемы личности в культуре: разработка междисциплинарных модулей. Н.р. - д.иск., профессор Т.С. Злотникова (фундаментальное);

Методологические проблемы изучения истории и теории культуры.

Н.р. - док. иск., профессор Т.С. Злотникова (фундаментальное);

Специфика отечественной словесности как части мировой литературы. Н.р. - д.ф..н., профессор Г. Ю.

Филипповский (прикладное);

философско-социологические проблемы взаимодействия личности, общества и культуры. Н.р. - д.филос.н., профессор А. В. Азов (фундаментальное);

народ, политика и власть в истории России. Н.Р. – д.истор.н., профессор Г.Н. Кочешков, д.истор.н., профессор М.В. Новиков. (фундаментальное) и др.

Семнадцать из сорока двух тем, по которым проводились научно-исследовательские работы в 2006 году, посвящены психолого-педагогическим, методологическим и методическим проблемам высшего образования. Приоритетным направлением в разработке педагогических тем стали инновационные подходы в обучении, которые внесли вклад в реализацию идей модернизации образования в нашей стране.

Преподавателями университета выявлены факторы формирования профессиональной готовности студентов к работе с ребенком раннего и дошкольного возраста;

обоснованы принципы и разработана методика индивидуально-ориентированного обучения и воспитание сельских школьников;

подготовлен учебно-методический комплекс педагогических средств развития ребенка с ограниченными возможностями;

выявлены пути повышения методической подготовки учителей через моделирование исследовательской деятельности, а также рационализацию самостоятельной деятельности студентов;

на основе компетентностого подхода разработаны новы технологии обучения в области гуманитарных дисциплин;

выявлены существенные характеристики наглядного моделирования методом сравнительного анализа педагогических процессов и закономерностей в инженерной психологии;

обоснована роль наглядного моделирования как технологического конструкта интеграции профессионально значимых знаний учителя математики: математических и информационных знаний, математических и гуманитарных знаний. Математических и инженерных знаний, математических знаний в игровых и синергетических процессах (статистические закономерности и корреляционные связи экономико-математических характеристик функционирования спорта, вероятностные игры, стохастические процессы, фрактальные явления и т.п.);

обоснован экзистенциальный подход к профилактике употребления ПАВ, основанный на принципах стимулирования саморазвития человека, нравственного саморегулирования, преодоления психологических барьеров, актуализации ситуации и др.;

В области теории общего образования был также подучен ряд важных результатов.

Проведен системно-генетический и исторический анализ содержания, структуры, фаз, тенденций и противоречий естественно-научного и гуманитарного образования в средней и высшей школе России на протяжении 200 лет. Разработаны содержание, факторы и механизмы фундирования опыта личности в процессе профессиональной подготовки учителя математики в педагогическом вузе. Выявлены новое качество и перечень профессиональных компетентностей будущего учителя на основе становления и развития личностных качеств: рефлексии, креативности, научного мышления и самоопределения.

Разработаны дидактические модули учебного предмета "Математика" на основе концепции фундирования: алгебра, геометрия, стохастика, математический анализ.

Установлены содержание и механизмы преемственности школьного и вузовского химического образования, предложено инновационное содержание. Выявлены закономерности динамики становления профессионально-педагогической идентичности у студентов естественно-географического факультета. Установлены качественные и количественные особенности профессионального самоопределения студентов ЕГФ.

Определены основные тенденции развития когнитивных способностей студентов ЕГФ.

Изучено влияние позитивистской методологии на формирование содержания российского высшего профессионального исторического образования в XIX веке;

проведен анализ воздействия на российское университетское историческое образование теории "экономического фактора", сформулированы идеи "многофакторности" исторического развития, "круговорота" в историческом процессе, "промежуточного статуса" истории как научной специальности и "субъективного синтеза" как метода исторического познания.

К важным результатам в естественных и точных науках относятся: изучение особенности реакции микрососудов крови, ее элементов при мышечных нагрузках;

разработка методов получения редкоземельных элементов и комплексных соединений на основе гексаметилентетрамина;

выявление современного состояния флоры и микробиоты, разработка содержания и методов изучения биоразнообразия.

В рамках ведущего научного направления методология синтеза оригинальных гетероциклических соединений создана база данных и информационных ресурсов, содержащих результаты предсказания свойств потенциально биологически активных веществ;

разрабатывалась стратегия и методы органического синтеза и функционализации оригинальных гетероциклических соединений, прошедших стадию виртуального отбора на соответствие требованиям современной медицинской химии к потенциальным биологически активным субстанциям, а также методы оптимизационного комбинаторного синтеза как способа получение широкого круга комбинаторных библиотек с большим химическим разнообразием молекулярной периферии, пригодных для высокопроизводительного биоскрининга и дальнейших биомедицинских испытаний.

В рамках научного направления Физиологические механизмы адаптации организма детей и подростков к мышечным нагрузкам изучены физиологические механизмы адаптации учащихся (подростков) в условиях разного уровня двигательной активности. С этой целью исследованы показатели физического развития, физической подготовленности, общей физической работоспособности, умственной работоспособности, успеваемости, социометрии учащихся девятых классов, нейрогуморальные механизмы регуляции сердечного ритма и ключевые параметры сердечно-сосудистой системы.

В области общественных и гуманитарных наук были Исследование теоретических и прикладных аспектов коммуникации в современных СМИ;

проводилось изучение диа лектов и говоров Ярославской области;

разрабатывалась концепции изучения русской культуры как системного единства на современном этапе исторического развития;

определены взаимосвязи русской и зарубежной литературы;

рассмотрены проблемы современной политической системы общества;

выявлена взаимосвязь политических процессов на различных этапах Отечественной истории;

изучена динамика культурных и языковых процессов;

разработаны новые подходы в конструировании и деконструкции образов в культуре, историографии и политике.

В рамках научного направления Методология истории и теории культуры разработан герменевтический модуль интегративной концепции изучения личности в культуре с учетом процессов глобализации в системе межличностной коммуникации и образования;

модель соотнесения культуротворческой деятельности личности с мировым и региональным контекстом русской культуры;

методологические (в частности, гереневтические) принципы становления научно-педагогических кадров в условиях реформирования системы высшего и послевузовского образования;

учебно методические комплексы для образовательной деятельности по специальностям "культурология" (с дополнительной специальностью "иностранный язык") и "журналистика", включая пакеты спецкурсов и спецсеминаров в авторском исполнении членов научного коллектива.

Важным этапов в развитии научной деятельности университета стало открытииe в 2006 году Института хемогеномики, а также Международного института межкультурных коммуникаций В мае 2006 года на базе вуза прошла встреча проректоров по научной работе педагогических университетов РФ. В ходе заседаний и круглых столов были обсуждены многие проблемы организации научной работы. Опыт ЯГПУ по многим направлениям был признан успешным и эффективным. Сотрудники отделов и служб ЯГПУ познакомили проректоров с результатами научной и научно-инновационной деятельности и продемонстрировали высокий уровень работы, созданного в 2004 году Управления инновационных технологий в обучении и научной работы. Организационные находки и приемы были взяты на вооружение многими проректорами отечественных педагогических вузов.

Результаты инновационной деятельности преподавателей и сотрудников университета, наработки и предложения совершенствования образовательного процесса были обобщены в заявке на получение финансирования по национальной программе "Инновационный вуз".

За прошедшие 5 лет велись фундаментальные исследования по заданию Федерального агентства по образованию:

1. Теоретические основы и технологии профессиональной подготовки учителя естественно-научного профиля средней школы на основе концепции фундирования. Н.р. д.пс.н., академик РАО В.Д. Шадриков;

2. Исследование механизмов интеграции математических знаний в профессиональной подготовке учителя. Н.р. - д.пед.н., профессор Смирнов Е.И.;

3. Разработка теоретико-методологических основ высшего профессионального исторического образования Н.р. - д.ист.н., профессор М.В. Новиков;

4. Исследование проблемы личности в культуре: разработка междисциплинарных модулей.Н.р. - д.иск., профессор Т.С. Злотникова;

5. Исследование проблемы употребления психоактивных веществ в детской и молодежной среде. Н.р. - д.пед.н., профессор М.И. Рожков;

6. Исследование физиологических механизмов адаптации организма детей и подростков к мышечным нагрузкам. Н.Р. - д.биол.н., проф. Викулов А.Д.;

7. Разработка теоретико-методологических основ отбора, прогноза и контроля в спорте.

Н.Р. доктор педагогических наук, профессор В.В. Афанасьев 8. Определение содержания и технологии подготовки учителя средней школы в педагогическом вузе.

Н.Р. – д.ист.н., профессор М.В. Новиков В рамках данных научно-исследовательских проектов в 2006 году основаны научные лаборатории.

Преподаватели ведущих научных коллективов вуза выполняли научные исследования по НТП и ФЦП Федерального агентства по образованию, а также другим грантам Рособразования и Роснауки: Шадриков В.Д. Психология общего и профессионального развития человека. Грант президента РФ № НШ-1371.2003.06;

Разработка программы подготовки учащейся молодежи находящейся в трудной жизненной ситуации, к защите от аддиктивного поведения. Н.р. - д.пед.н., профессор М.А. Ковальчук(рамках ФЦП Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2005-2009 годы);

разработка программы подготовки учащейся молодежи находящейся в трудной жизненной ситуации, к защите от аддиктивного поведения. Н.р. д.пед.н., профессор М.А. Ковальчук (в рамках НТП «Развитие научного потенциала высшей школы»);

модернизация астрономической обсерватории ЯГПУ и разработка поисково – исследовательских методик обучения студентов и аспирантов (рамках НТП «Развитие научного потенциала высшей школы»);

методологическое обеспечение исследования ментальных моделей русской культуры. Н.р. - док. иск, профессор Т.С.

Злотникова (рамках НТП «Развитие научного потенциала высшей школы») и др.

Каждый год научно-педагогические коллективы вуза работают над проектами, финансируемыми федеральными фондами РГНФ и РФФИ.: Интеграция психологического знания: методология, технология, практика;

Интеграция современной социологической психологии в мировой системе психологического знания. Н.р. - д..псих.

н., профессор В.А. Мазилов ( гранты РГНФ);

Системогенез учебной и профессиональной деятельности (грант РГНФ. Н.р. – д. псих.наук, профессор Ю.П. Поваренков);

Молекулярные механизмы регуляции реологических свойств эритроцитов: рецепция и внутриклеточная сигнализация, определяющие эластические свойства и деформируемость эритроцитов (грант РФФИ - Н.Р. – д.биологических наук, профессор А.В. Муравьев) и др.

С 2003 года активно проводились исследовании на основе хоздоговоров, а также международных проектов. Среди них наибольшие результаты продемонстрировал научный коллектив кафедры органической химии под руководством доктора химических наук, профессора М.В. Дорогова. Проводимый им исследовательский проект Синтез новых гетероциклических соединений с широким разнообразием структуры, отвечающих требованиям медицинской химии к потенциальным фармакологическим агентам направлен на синтез и изучение новых веществ, разработку материалов и наноматериалов с заданными свойствами и функциями (полимеров и полимерных материалов, композитов, сплавов, керамик, продуктов биологического и медицинского назначения, оптических, сверхпроводящих, магнитных материалов и особо чистых веществ). Финансирование данного проекта составило 6, 5 млн. рублей. 2,5 млн. рублей были вложены в приборную базу, оборудование и ремонт помещений кафедры органической химии. Обновление приборной базы и оборудования осуществлялось на средства ООО Исследовательский институт химического разнообразия. Основной источник финансирования (он же заказчик) – химическая компания Chemical Diversity Labs (США). Исследования по этой тематике запланированы до 2010 года.

Впечатляющие результаты имеет также проект Обучение и повышение квалификации по дидактике высшей школы в российских вузах Н.р. - д.ист.н., профессор М.В. Новиков. Проект проводится в рамках договора с университетом г. Биллефельд. В ходе его реализации получили новые знания в области модернизации образования и инновационных технологий преподаватели, аспиранты ЯГПУ и других вузов Ярославской области. Проект проводится, созданным в ЯГПУ междисциплинарным Центром по дидактике высшей школы. Более 130 преподавателей ярославских вузов повысили квалификацию по междисциплинарной методике.

Большое значение для развития научно-инновационной деятельности вуза имела программа Intel Обучение для будущего. Источник финансирования фирма Intel. Проект продолжается в течение нескольких лет. В ходе его реализации студенты, преподаватели, аспиранты осваивают новые компьютерные технологии, применяют проектно исследовательский метод на учебных занятий и в научной деятельности. В рамках данного проекта обучено более 1600 студентов, преподавателей, учителей, администрации школ Ярославской области и других регионов России.

За счет внешних и собственных средств на базе вуза проводились международные, всероссийский и региональные конференции, на которых присутствовали ведущие зарубежные и российские ученые по многим направлениям науки. Среди них ежегодная международная конференция по физико-математическим наукам Колмогоровские чтения, международная научная-практическая конференция Чтения Ушинского и др.

В 2007 году на Ученом совете обсуждались итоги НИР, выполненных коллективами вуза. По результатам представления итогов НИД было отмечено, что более трети НИР имели инновационный характер, что положительно повлияло на характер поданных заявок. Результаты НИР, имеющих финансирования находят свое практическое применение в учебном процессе, в создании учебно-методических комплексов, учебников, программ для образовательных учреждений всех уровней.

Объем финансирования научной деятельности ЯГПУ в 1998-2007 годах (тыс. руб.) 24550, 21442, 18895, 12396, 11128, 6867, 4093, 2588,4 1080, 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 Перечень источников финансирования научной деятельности ЯГПУ в 2003-2007 гг.

2005 2003 2004 Рособразования РФ 4764029 руб 3141276 руб. 5 739 290 руб. 2970800 уб. 9952900 руб.

Роснауки РФ 533333 руб. 500000 руб. 280 000 руб. - РФФИ и РГНФ 246681 руб. 118209 руб. 320 000 руб. 465000 руб. 1470000 руб.

Региональный бюджет 1930000 руб. 1814520 руб. 1 118 934 руб.

1407966 руб. 1708000 руб.

2736866,0000 2921919,2000 11437365,0000 71219111,7600 Внебюджетные руб. руб. руб.

средства руб. руб.

8.2. Международное сотрудничество В 2003–2007 г. ЯГПУ осуществлял сотрудничество с университетами, научными и культурными центрами, организациями многих стран мира. С 2003 по 2007 количество стран, с которыми осуществлялось сотрудничество увеличилось с 17 до 29, среди них:

США, Канада, Великобритания, Польша, Голландия, Германия, Франция, Израиль, Болгария, Дания, Швеция, Австрия Румыния, Турция, Чехия, Австралия, Китай, Венгрия, Италия, а так же страны ближнего зарубежья: Украина, Белоруссия, Туркменистан, Казахстан, Армения, Грузия, Азербайджан, Узбекистан, Латвия, Эстония.

В течение всего отчетного периода приоритетными направлениями международного сотрудничества были:

1. реализация международных проектов;

2. установление связей с международными научными организациями;

3. участие специалистов ЯГПУ в международных семинарах, конференциях, симпозиумах;

4. научные исследования на базе зарубежных вузов и библиотек;

5. языковые стажировки преподавателей и студентов;

6. стажировки зарубежных специалистов и студентов в ЯГПУ;

7. работа за границей преподавателей и студентов;

8. обучение иностранных граждан на факультетах университета;

9. международные конференции на базе ЯГПУ и участие преподавателей вуза в конференциях и симпозиумах за рубежом.

Среди разнообразных форм сотрудничества наиболее эффективными являются те, что развиваются на основе договоров о сотрудничестве с зарубежными образовательными учреждениями.

Наиболее активно осуществлялись контакты с ФРГ. Начиная с 1993 года, кафедра немецкого языка продолжает плодотворное сотрудничество с университетом – объединенной высшей школой г. Касселя. Международный центр дидактики высшей школы г. Билефельда на протяжении 10 лет объединяет специалистов – историков, математиков, преподавателей иностранных языков, стремящихся усовершенствовать образовательный процесс в ЯГПУ. Кафедра английского языка на протяжении более лет сотрудничает с университетом г. Эссекса (Великобритания). На базе этого вуза студенты английского отделения ФИЯ проходят летнюю языковую стажировку (около человек). Кафедра французского языка сотрудничает с IUFM, с университетом г. Пуатье (Франция) (ежегодно возобновляющийся договор), ежегодный обмен молодыми преподавателями и студентами IUFM и ЯГПУ.

В 2000 года в ЯГПУ началось сотрудничество с международным центром «ЭМОНО-Р» г. Таллинн (Эстония), которое закончилось в 2004 году в связи с запретом эстонского правительства на деятельность российских вузов на территории страны. В 2002 году подписан договор с Высшей школой г. Плоцка (Польша) о подготовке аспирантов и докторантов. В 2006 году был подписан договор о создании «Международного института межкультурных коммуникаций» (Россия – Польша).

Не меньшее значение для развития научно-исследовательской и учебно воспитательной работы в ЯГПУ имеют международные проекты, в которых выступают не только отдельные специалисты, но целые преподавательские коллективы кафедр и факультетов.

Ежегодно кафедры университета по работе в направлении международного сотрудничества в сфере высшего образования участвуют в работе международных коллективных проектах, которые финансировались такими международными организациями как «Совет Европы», «Британский совет», фонд Сороса, фонд Роберта Боша, «DAAD», министерством образования Голландии.

Все международные проекты направлены на изучение международного опыта в области содержания и методики преподавания дисциплин гуманитарного, естественно научного, социально - психологического циклов. Реализация проектов позволяет повышать квалификацию преподавателей ЯГПУ и расширять их кругозор, приводит к отказу от стереотипов и догматизма, совершенствованию содержания учебных дисциплин, актуализации подходов и методов, изменению парадигм исследований. Часть проектов имеет ярко выраженную профессиональную направленность: они связаны с реформированием учебных программ, улучшением уровня подготовки учителей истории и обществоведческих дисциплин, социальных педагогов;

с повышением квалификации работников образовательных учреждений. Важный результат заключается также в привлечении аспирантов и студентов к международным проектам. Участие в семинарах и конференциях создат условия и для их интеллектуального и профессионального роста, формирует толерантность, служит преодолению ксенофобии.

Значение международных конференций и семинаров для научно исследовательской работы преподавателей трудно переоценить. За отчетный период на международные конференции, семинары, симпозиумы, которые проводятся за рубежом, приглашаются для участия от 10 до 20 преподавателей вуза.

Ежегодно преподаватели университета приглашаются на работу в зарубежные вузы. Так в 2003 году за границей работали 4 преподавателей (Эстония, США, Франция), в 2004 – 3 человека (США, Франция), в 2005 – 5 человек (США, Канада, Франция), в – 2 человека (Канада, Франция).

Международные образовательные программы предполагают возможность прохождения языковых и научно-практических стажировок на базе библиотек и университетов. Так в 2003 г. - 36 преподавателей, 8 аспирантов и 35 студентов, в 2004 г. – 27 преподавателей, 4 аспиранта и 22 студента, в 2005 г. – 14 преподавателей, 2 аспиранта и 17 студентов, в 2006 г. - 14 преподавателей, 2 аспиранта и 17 студентов, в 2007 г. – преподавателей, 2 аспиранта, 11 студентов.

За отчетный период в ЯГПУ обучались студенты – граждане США, Бельгии, Франции, Великобритании, Китая (Тайвань) и стран ближнего зарубежья Белоруссии, Молдавии, Казахстана, Армении, Грузии, Азербайджана, Латвии, Литвы, Эстонии, Украины, Туркменистана.

ИФ участвует в реализации коллективных международных проектов. На базе факультета проводятся международные конференции и семинары. Профессор М. В.

Новиков был руководителем двух международных проектов, входил в авторский коллектив учебника по истории Черноморского региона. Осуществляется проект «Гражданское общество в России» совместно с партнерами из Австрии, Голландии, и Британским Советом. Тесное сотрудничество факультет проводит на протяжении всего отчетного периода по проекту DAAD «А.Герцен» с университетом г.Билефельда (Германия). Регулярными стали визиты преподавателей ИФ в университет для научно методических исследований, а также обучение студентов и аспирантов.

На ИФ созданы условия для стажировок немецких студентов и аспирантов. В этих целях факультет с 2003-2007 гг. посетили 13 человек.

На базе ФИЯ, начиная с 1999 г., регулярно проводится круглый стол совместно с молодыми учителями IUFM г.Пуатье (Франция) и руководителями стажировок.

Проводятся международные конференции в рамках недели «Диалог языков и культур». За отчетный период кафедра немецкого языка реализовывала проект Ferhstudienbriefe с Институтом им. Гете (Германия), немецкой службой академических обменов DAAD, с немецким Фондом «им. Роберта Боша». На базе университета г.Касселя ежегодно проходят стажировку преподаватели кафедры и студенты немецкого отделения. Ежегодно ФИЯ принимает на стажировку молодых учителей из университета г.Пуатье (Франция).

До 2005гг. на факультета осуществляли научные и методические консультации лекторы DAAD и Фонда «им.Р.Боша».

ИПП также как и предыдущие факультеты развивает международные контакты.

Преподаватели факультета ведут большую научно-исследовательскую работу, связанную с изучением международного опыта, совместным исследованием психолого педагогических проблем, обменом достигнутых результатов. В 2003 году на базе ИПП был проведен международный симпозиум «Социальные контакты детей: теория и практика научного взаимодействия». Преподаватели ИПП систематически выезжают в представительство ЯГПУ в Ивангороде для консультирования студентов из Эстонии.

Заведующая кафедрой управления школой Золотарева А.В. является главным членом европейской ассоциации учреждений свободного времени детей и молодежи (EAICY – штаб-квартира в Праге). На базе института в 2006 году были проведены конференции «Теоретические и прикладные аспекты современного дошкольного образования» с участием представителей системы образования Польши, международная конференция «Чтения Ушинского».

Следует отметить международные контакты на ФРФиК. В отчетный период продолжалась работа по проекту SIPE (Франция). В 2006-07 кафедра культурологии и журналистики сотрудничала с Российским центром науки и культуры в Польше, с учебно научной организацией «Ассоциация русского языка и культуры» (Париж, Франция):

культурно-образовательный проект FROC (профессор Т.С.Злотникова).

На протяжении 8 лет ФМФ тесно сотрудничает с международным центром дидактики высшей школы (Германия), семинары проводит почетный профессор ЯГПУ В.

Д.Веблер. Начиная с 2003 года ежегодно на базе факультета проводятся Колмогоровские чтения. Профессор Е.И.Смирнов продолжает работу совместно с коллегами из Голландии по теме «Информационные технологии и мотивации в обучении математике и физике». В 2006 и 2007 гг. профессор А.С.Тихомиров читал лекции и проводил научные исследования на базе университета г.Кайзерслаутерна (Германия) и университета г.Лилля (Франция). В 2004 году профессор Н.И.Перов подписал договор сроком на 5 лет о передаче авторских прав статей компании Pliades Publishing Inc. Кафедра теории и методики обучения физике осуществляла сотрудничество с Lunar Planetary Institute – NASA (Хьюстон, США), с Винницким государственным университетом (Украина), с астрологической обсерваторией Киевского национального университета (Украина).

На протяжении всего отчетного периода ЕГФ сотрудничает с датским орнитологическим обществом, с Калифорнийским обществом защиты животных, принимает участие в проекте «Сохранение ключевых орнитологических территорий международного значения в России: к экологическим сетям и природоохранным действиям», финансируемого Министерством с/х Голландии. В 2003г. кафедра органической химии заключила договор с Chemical Diversity Labs (США) для проведения научно-исследовательской работы и продолжает сотрудничество по договору с технической информационной библиотекой университета г.Ганновера (Германия) о предоставлении полных текстов оригинальных документов: научных публикаций по тонкому органическому синтезу и медицинской органической химии.

С 2002 года преподаватель кафедры теории и методики музыкально художественного воспитания Г.А.Гайсин и студенты факультета принимают участие в конкурсе аккордеонистов (Италия). В 2006 году студенты факультета М.Пылесов и Р.Галлутдинов участвовали в 4 конкурсе аккордеонистов Citta di Lanciano и были награждены дипломом лауреатов 3 степени.

В 2005 году преподаватели кафедры ТиММХВ участвуют в проекте, посвященном 60-летию со дня окончания Второй Мировой войны. В проекте участвовали хор г. Ханау (Германия), фестиваль-хор г. Эксетер (Англия), хор «Глас» г. Ярославль.

В августе 2005 года на факультете физической культуры была проведена международная конференция «Гемореология в микро- и макроциркуляции» с участием зарубежных специалистов из Германии (Ахен), Франции (Монпелье), США (Лос Анджелес), Ямайки (Кингстон).

В 2003 году на базе университета был создан Центр тестирования иностранных граждан по русскому языку для приема в гражданство Российской Федерации. За время работы Центра тестирования прошли тестирование 27 иностранных граждан из них человека получили сертификаты.

В 2006 году университет принял для обучения 3 граждан СНГ по линии Рособразования. В 2007 г. для обучения в ЯГПУ направляются 9 студентов из СНГ и аспирант.

За отчетный период в работе по направлению международного сотрудничества следует отметить, что увеличилось количество стран-партнеров, увеличилось количество учебных и научных организаций, имеющих контакты с ЯГПУ. Ежегодно на базе университета проводятся международные конференции, семинары, круглые столы с участием зарубежных специалистов. Увеличилось количество иностранных студентов, обучающихся в ЯГПУ по программам специалитета и магистратуры. Преподаватели вуза востребованы в качестве лекторов и научных консультантов в зарубежных университетах, что свидетельствует об их высоком профессиональном уровне и компетенции.

Выводы и рекомендации 1. В университете сложились и успешно работают научно-педагогические коллективы и научные школы, которые ведут фундаментальные и прикладные исследования по 14 отраслям наук, в том числе в рамках федеральных целевых программ, по заданиям Рособразования РФ и Роснауки РФ, по заданиям департамента образования Администрации Ярославской области, в соответствии с контрактами, в том числе и международными (Chemical Diversity Labs (США))/ 2. Университет является активным участником международного сотрудничества, развивая свои отношения с зарубежными партнерами на основе 29 договоров. В 2000-2004 гг. университет вел образовательную деятельность в Эстонии, в году учредил совместно с поляками в г. Плоцке (Польша) Международный институт межкультурных коммуникаций.

3. Комиссия полагает целесообразным рекомендовать кафедрам университета считать приоритетной задачей привлечение дополнительного бюджетного и внебюджетного финансирования научных исследований.

4. Управлению инновационных технологий в обучении и научной работы совместно с кафедрами университета создать эффективно действующую систему отбора лучших исследований студентов для представления их на областной и российский конкурсы студенческих работ.

5. Отделу аспирантуры и докторантуры совместно с кафедрами университета и руководством диссертационных советов продолжить работу по совершенствованию подготовки специалистов высшей научной квалификации в аспирантуре и докторантуре, сохранить высокие показатели эффективности их работы Качество материально-технической базы и социально-бытовых условий 9.

В настоящее время материально-техническая база университета включает в себя учебно-лабораторных корпусов, спортивный корпус, 3 общежития, столовую, спортивно оздоровительный лагерь «Смалво», НУПЦ «Лютово», ботанический сад, мастерские, гараж. Учебно-лабораторные корпуса, общежития, столовая и ботанический сад находятся в границах городской черты.

Общая площадь всех зданий и сооружений составляет 51,142 тысяч кв. метров, в том числе учебные площади – 32,600 тысяч кв. метров. Кроме того, университет арендует для учебных целей 27,928 тысяч кв. метров, имеет договора с общеобразвательными школами о деятельности на их территории филиалов кафедр, техникумами и профессиональными училищами о совместном использовании учебных мастерских для организации учебного процесса по учебным дисциплинам технологического профиля.

В главном учебно-лабораторном корпусе постройки до 1918 года площадью 8134, кв. метров размещается ректорат, университетские службы, фундаментальная библиотека, читальный зал, физико-математический факультет, кафедры экономической теории, общей и социальной психологии, гимнастики, математического анализа, геометрии, алгебры, общей физики, теории и методики обучения математике, теории и методики обучения информатике, теории и методики обучения физике, технологии и предпринимательства, экономики и управления, гимнастический зал. В целом, состояние учебного корпуса удовлетворительное.

В учебном корпусе №2 постройки до 1918 года площадью 5854,2 кв. метра размещены естественно-географический факультет, кафедры основ медицинских знаний и охраны здоровья детей, безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии человека и животных, ботаники и теории и методики обучения биологии, географии, зоологии, неорганической химии, органической химии, социально-культурного сервиса и туризма, библиотека, минералогический и зоологический музеи, актовый зал. За последние годы проведн капитальный ремонт кровли, перекрытий, актового зала, аудиторий и лабораторий, сантехнических систем, подвальных помещений.

В учебном корпусе №3 постройки до 1918 года площадью 1664,0 кв. метров размещается институт педагогики и психологии, кафедры теории и истории педагогики, педагогических технологий, социальной педагогики и организации работы с молоджью, управления школой, научные лаборатории по проблемам образования, редакционно издательский отдел и типография. А также на арендуемых площадях располагается Ярославский областной центр профориентации и психологической поддержки учащейся молоджи «Ресурс». За предыдущие 5 лет проведн капитальный ремонт внутренних инженерных сетей, аудиторий и мест общего пользования.

В учебном корпусе №4 постройки 1956 года площадью 2777,0 кв. метров размещается педагогический факультет, кафедры методики преподавания филологических дисциплин в начальной школе, методики преподавания естественно математических дисциплин в начальной школе, педагогики и психологии начального обучения, дошкольной педагогики и психологии, теории и методики музыкально художественного воспитания, библиотека, спортивный зал. Состояние учебных помещений удовлетворительное.

В учебном корпусе №5 постройки 1986 года площадью 6709,0 кв. метров размещаются факультеты иностранных языков, русской филологии и культуры, кафедры физического воспитания, английского языка, немецкого языка, французского языка, теории и методики преподавания иностранных языков, лингвистики и дополнительных программ, теории языка и перевода, русского языка, русской литературы, культурологии и журналистики, иностранных литератур и языков, теории коммуникации и рекламы, ресурсный центр, центр речевой коммуникации и риторики. Состояние здания и учебных помещений удовлетворительное.

В учебном корпусе №6 постройки 1970 года площадью 968,0 кв. метров размещается дефектологический факультет, кафедры логопедии, олигофренопедагогики, специальной (коррекционной) педагогики, специальный факультет профессиональной переподготовки педагогических кадров специальных образовательных учреждений.

Капитально отремонтирован в процессе реконструкции здания детского сада для учебных целей.

В учебном корпусе №7 постройки 2005 года площадью 5032,0 кв. метров размещаются факультеты исторический, физической культуры, кафедры иностранных языков, философии, теории и истории педагогики, педагогической психологии, медико биологических основ спорта, политологии и социологии, всеобщей истории, отечественной истории, методики преподавания истории и обществоведческих дисциплин, иностранных языков и методики преподавания, ресурсный центр, музей К.Д.Ушинского, библиотека, спортивный зал, заочное отделение, факультет повышения квалификации и профессиональной переподготовки, подготовительное отделение.

Состояние здания и учебных помещений хорошее.

В спортивном корпусе постройки 1977 года площадью 1462,0 кв. метров расположены факультет физической культуры, кафедры спортивных дисциплин, теоретических основ физического воспитания, спортивный зал, центр физической реабилитации и разгрузки. Проведен ремонт инженерного оборудования и сетей, капитальный ремонт душевых и раздевалок.

На балансе университета находится три общежития общей площадью 13231,0 кв.

метров, рассчитанных на проживание 1146 студентов. Общежитие №1 постройки года рассчитано на 783 места, в нм располагается библиотека, имеется буфет на посадочных мест. Текущий ремонт проводится ежегодно, состояние здания, комнат и мест общего пользования удовлетворительное. Общежитие №2 постройки 1937 года рассчитано на 123 места, в нм располагается студенческий санаторий профилакторий на 75 мест, гостевые номера. Состояние здания, служебных помещений и комнат удовлетворительное. Общежитие №3 постройки 1937 года рассчитано на 430 мест, в нм располагается на первом этаже правого крыла учебные аудитории и специальный факультет профессиональной переподготовки менеджеров образования и повышения квалификации педагогических кадров. Проведн капитальный ремонт туалетов и подвальных помещений, выполнен текущий ремонт комнат и кухонь. Обеспеченность местами нуждающихся иногородних студентов близка к 100%. Из-за дефицита финансирования ремонт комнат, мест общего пользования, замена отдельных участков инженерных сетей, обновление и пополнение мебели и постельных принадлежностей проводится в недостаточном объме.

НУПЦ «Лютово» находится за городом в зоне экологически чистой природы, занимает земельный участок площадью 4,12 га. На его базе организуются отдельные виды учебных практик, научные исследования, проводятся семинары и конференции, а также отдых преподавателей, сотрудников и студентов. Спортивно-оздоровительный лагерь «Смалво» располагается в Гаврилов-Ямском районе Ярославской области, занимает земельный участок площадью 3,05 га. На его базе также проводятся отдельные виды учебных практик, организуется летний отдых студентов.

Питание студентов организовано на базе столовой постройки 1974 года площадью 1028,3 кв. метров, рассчитанной на 160 посадочных мест. Кроме того, в главном и 5-м учебных корпусах работают филиалы столовой общей площадью 644,0 кв. метров на посадочных мест, в 4-м и 6-м учебных корпусах работают буфеты, рассчитанные на посадочных мест. Режим работы столовой и е филиалов удовлетворяет потребности студентов.

Университет располагает автомобильным парком, включающим в себя: легковой автомобиль ГАЗ-3102 «Волга» 1998 года выпуска;

УАЗ-3909 – 1998 года выпуска;

легковой автомобиль ВАЗ-21043 – 2001 года выпуска;

автомобиль ГАЗ-3221 «Газель» 1997 года выпуска;

автомобиль ГАЗ-33021 «Газель» грузовая - 1996 года выпуска;

автобус ПАЗ-32051 – 1998 года выпуска;

автомобиль ВАЗ-21093 – 2002 года выпуска;

автомобиль ГАЗ-32213 – 2006 года выпуска;

автомобиль KIA «Cerato» – 2007 года выпуска;

грузовые автомобили: ГАЗ-6604 – 1976 года выпуска, УАЗ-3303 – 1998 года выпуска.

Автотранспорт обеспечен теплыми боксами, имеются смотровые ямы для техухода и техосмотра, слесарная мастерская для текущих ремонтов.

Организацией содержания учебно-материальной базы, общежитий, спортивных сооружений, зданий, прилегающих к зданиям территорий руководит проректор по административно-хозяйственной работе. Обслуживание и эксплуатацию зданий и сооружений обеспечивают хозяйственные службы в соответствии с утвержднной структурой, штатным расписанием и функциональными обязанностями.

Принимаемые университетом меры по поддержанию материально-технической базы в соответствии с требованиями Государственного стандарта обеспечиваются как за счет бюджетных так и внебюджетных средств. Дальнейшее развитие материальной базы требует дополнительных капитальных вложений на ремонт зданий, обновление оборудования учебно-лабораторных корпусов, на приобретение нового современного оборудования, мебели, на выполнение мероприятий по технике безопасности, противопожарной безопасности, на меры по охране государственной собственности.

Выводы и рекомендации Имеющаяся материально-техническая база университета в основном обеспечивает 1.

подготовку специалистов в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта.

В отчтный период университетом предприняты меры по увеличению учебных 2.

площадей, расширению и обновлению автомобильного парка, приобретению печатно множительного оборудования, завершено строительство нового учебно-лабораторного корпуса, систематически ведтся текущий и капитальный ремонт зданий.

Комиссия считает целесообразным продолжить работу по приближению 3.

коэффициента обеспеченности учебными площадями по ряду специальностей к нормативному.

Ректорату и деканатам продолжить работу по поиску наиболее эффективного 4.

использования учебных и других площадей в целях полного удовлетворения потребностей учебного процесса.

Продолжить работу по привлечению новых источников внебюджетного 5.

финансирования и эффективного использования имеющихся средств в решении вопросов материально-технического обеспечения деятельности университета.

10. Система воспитательной работы С изменением государственного подхода к развитию личности молодого специалиста появилась необходимость определения единой стратегии вуза в профессиональном становлении педагога. В 2004 году в университете был проведен анализ состояния воспитательной работы с целью определения приоритетных задач в воспитании студентов. Приоритетной задачей развития личности студента на современном этапе является формирование профессиональных компетенций и активизации обучающихся на основе использования интерактивных форм организации учебного процесса, предоставления права выбора уровня образования, а также степени вовлеченности в учебно-воспитательный процесс и постепенный переход в учебной деятельности к самообразованию. Итогом проведенного анализа стала разработка и принятие «Концепции воспитательной деятельности Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского» и «Программы организации воспитательного процесса на 2005-2010 гг.», которая призвана реализовывать основные положения концепции в совокупности управленческих и организаторских задач.

В концепции выделены 3 группы задач:

1 группа. Задачи, связанные с учебной работой Осуществление воспитания студента в контексте целей, задач и содержания профессионального образования.

Соединение воспитательной деятельности с реализацией основной образовательной программы.

Реализация воспитательных задач на основе единства учебной и внеучебной деятельности.

2 группа. Задачи, связанные с внеучебной деятельностью студентов Ориентация воспитательного процесса на нравственные идеалы и ценности гражданского общества.

Поддержка и развитие научно-технического творчества студентов, повышение авторитета и значимости студенческой науки.

Развитие сети разнообразных студенческих объединений – научных, творческих, общественных, клубных и профсоюзных.

Добровольность и свобода выбора студента, участия в решении значимых для него личных и общественных проблем, как необходимое условие личностного и профессионального самоопределения.

3 группа. Задачи, связанные с административным управлением и развитием студенческого самоуправления.

Сбалансированное сочетание административного управления и самоуправления студентов.

Создание органов студенческого самоуправления для решения студентами конкретных проблем и возможности влиять на студенческую жизнь.

Развитие межфакультетских и межкафедральных связей для реализации воспитательной функции образования.

Успешное решение всех задач воспитания студентов возможно лишь при совместной деятельности администрации, профессорско-преподавательского состава и студентов.

В связи с тем, что ожидаемым результатом программы воспитательной деятельности ЯГПУ им. К.Д. Ушинского является построение субъектно-субъектных отношений «студент - педагог» и в целях обеспечения единства обучения и воспитания студентов и усиления влияния профессорско-преподавательского состава на формирование личности будущих учителей одной из приоритетных задач в отчетный период было сохранение и совершенствование института наставничества. До 2004 года работа наставников групп была направлена на помощь студентам в решении учебных и бытовых проблем. С 2004 года круг обязанностей наставников расширился в связи с тем, что они обладают наибольшей возможностью использовать индивидуальный подход к студенту в учебно-воспитательном процессе и решать задачу гармоничного развития личности молодого специалиста. В 2004 году для систематизации деятельности института наставничества были приняты нормативные документы: положение о наставнике академической группы и положение о совете наставников факультета.

Основные обязанности наставника:

разъяснение студентам прав и обязанностей, предусмотренных Законом РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Уставом ЯГПУ им. К.Д.

Ушинского и правилами внутреннего распорядка;

создание условий для успешной адаптации студентов 1 курса к университетской жизни;

работа с проживающими в общежитиях: заключение двусторонних договоров о проживании в общежитиях со студентами, ознакомление студентов с правилами проживания в общежитиях и контроль соблюдения правил и норм дисциплины;

курирование студентов-сирот и студентов из малообеспеченных семей;

изучение условий жизни и состояния здоровья студентов;

воспитание у студентов бережного отношения к университетскому имуществу, поддержания порядка в закрепленных за студенческими группами аудиториях, организация дежурства в учебных корпусах.

Наставники групп по представлению деканатов назначаются приказом ректора и их деятельность входит в круг служебных обязанностей преподавателя, предусматривается индивидуальным планом и учитывается при аттестации.


С целью повышения мотивации преподавателей к наставнической деятельности приказом ректора ЯГПУ им. К.Д. Ушинского ежегодно устанавливаются 10 % надбавки к окладу наставникам и 15 % надбавки председателям «Совета наставников».

По результатам опросов студентов усиление института наставничества привело к повышению значимости роли наставника в жизни группы.

10.1. Управление воспитательной деятельностью ЯГПУ им. К.Д. Ушинского В отчетный период проходила реструктуризация воспитательной деятельности вуза: в 2004 году должность проректора по воспитательной работе была преобразована в должность проректора по социальным вопросам, в дальнейшем проректора по социально экономическим вопросам. Данное преобразование было продиктовано необходимостью не только организовывать досуг студентов и развивать их творческий потенциал, но и обеспечивать социальную защиту учащихся вуза. Также в 2004 году была введена должность методиста по организационно-массовой работе, а в 2005 году — должность культорганизатора, т.к. стало необходимым обеспечивать участников реализации воспитательного процесса ЯГПУ им. К.Д. Ушинского технологическим ресурсом:

технологиями подготовки и реализации проектов, социального проектирования, организаторской деятельности и др.

В настоящее время структура воспитательной деятельности вуза включает в себя:

проректора по социально-экономическим вопросам и безопасности;

Отдел воспитательной работы: начальник ОВР;

зам. начальника ОВР по организации спортивно-массовой работы;

методист по организации массовой работы;

культорганизатор;

редактора газеты;

На факультетах: зам. декана по воспитательной работе;

совет наставников факультета;

наставников групп;

студенческий совет факультета (в который входят представители различных студенческих объединений).

Управление воспитательной деятельностью ЯГПУ им. К.Д. Ушинского базируется на сбалансированном системном сочетании административного управления и самоуправления студентов, используя в работе государственные и внутривузовские нормативные акты, регламентирующие внеучебную деятельность вуза.

Нормативно-правовую базу воспитательной деятельности ЯГПУ им. К.Д. Ушинского составляют:

Российские и международные нормативные акты, относящиеся к воспитательной деятельности;

Концепцию воспитательной деятельности ЯГПУ им. К.Д. Ушинского;

Устав ЯГПУ им. К.Д. Ушинского;

Правила внутреннего распорядка;

Положения, распоряжения, приказы, регламентирующие воспитательную деятельность.

Ресурсное обеспечение воспитательной деятельности ЯГПУ им. К.Д. Ушинского Университет обеспечивает финансирование внеучебной деятельности студентов для осуществления научно-практической, творческой и культурно-массовой, спортивно массовой работы. Ежегодно в спартакиаде ЯГПУ им. К.Д. Ушинского принимает участие более 2000 человек.

Выделение материально-технических средств для реализации социально значимых проектов (программ) за счет средств федерального бюджета и внебюджетных средств производства на достаточном уровне.

Материально-техническая база, используемая в реализации задач воспитательной деятельности, состоит из собственных и арендуемых объектов.

Для проведения внутри вузовских и факультетских мероприятий, конференций, конкурсов и др. используются актовые залы и аудитории, оборудованные под конференц залы: актовые залы учебных зданий № 2, № 4, № 5, № 6, Голубой зал главного учебного корпуса, учебное здание № 7 аудитория 320, студ. клуб, центр студенческого творчества и др. Актовые залы и аудитории оборудованы звукоусиливающей и видеопроекционной аппаратурой.

Для работы студенческого актива университет предоставил и закрепил за студенческим советом помещения в общежитии № 1. В 2006 г. были выделены средства на косметический ремонт и приобретение мебели для «Студенческого клуба» и «Центра творчества студентов». Осуществляется оснащение необходимой оргтехникой (компьютер, принтер, ксерокс, музыкальный центр и т.д.).

При использовании залов и аудиторий составляется план использования помещений (на семестр) на основании заявок факультетов, кафедр, студенческих организаций.

В 2005 году студенты получили еще один спортивный зал и конференц-зал в связи с тем, что был введен новый учебно-лабораторный корпус.

Спортивная база университета включает в себя гимнастический зал (главное здание), спортивные залы в спортивном корпусе, учебных зданиях № 4, № 5, № 7, тренажерный зал и лыжную базу (общежитие № 1).

Все спортивные залы имеют достаточно оборудования и инвентаря для проведения учебных занятий по физической культуре и проведения спортивно-массовых мероприятий.

Ежегодно приобретается спортивного инвентаря на сумму не менее 150-200 тыс.

рублей.

Для более масштабных мероприятий, таких как фестиваль КВН, «День первокурсника», «Студенческая весна», университетом выделяются средства для аренды концертных залов города (ДК им. Добрынина, ДК «Нефтяников», ДК «Красный Перекоп»).

Для отдыха и лечения студентов используются: УНПЦ «Лютово» на 30 мест, санаторий-профилакторий. Оплачиваются путевки на базу отдыха «Лесное» на 50 мест и в дома отдыха на Черноморском побережье.

Информационное обеспечение воспитательной деятельности ЯГПУ им. К.Д. Ушинского Одним из важных факторов эффективности воспитательной работы является информационное обеспечение студентов и преподавателей своевременной и доступной информацией. Для этого при реализации используются:

внутри вузовские СМИ: газета «За пед. кадры», вузовское телевидение, интернет сайт вуза;

ежегодные традиционные встречи студенческого актива с ректором ЯГПУ им К.Д.Ушинского;

ресурсный центр вуза (интернет);

взаимодействие с областными и городскими СМИ;

материалы научно-практических конференций;

библиотека ЯГПУ им. К.Д. Ушинского;

музей истории ЯГПУ им. К.Д. Ушинского.

На факультетах ЯГПУ им. К.Д. Ушинского все большее значение приобретает налаживание информационных потоков, ряд факультетов для расширения информационного поля использует собственные СМИ. В 2006 году на факультете русской филологии и культуры появилась газета «Филин», в институте педагогики и психологии в 2007 году - газета «ИППшка». Создаются музеи на факультетах.

Работа со студенческим активом Одним из наиболее важных достижений воспитательной деятельности ЯГПУ им.

К.Д. Ушинского является развитие студенческого самоуправления, вовлечение во внеучебную деятельность вуза большего количества студентов. В университете не «строили» систему студенческого самоуправления формально, а «выращивали» в процессе деятельности, т.к. студенческое самоуправление вырастает вокруг подготовки и реализации конкретных коллективно-творческих дел, проектов, событий.

Студенческое самоуправление формируется по мере создания различных студенческих сообществ по интересам, а также на базе уже существующих. По инициативе студентов на рассмотрение Ученым советом был предложен проект создания коллегиального органа студенческого самоуправления - студенческого совета вуза, и положение о деятельности студ. совета.

На протяжении многих лет стартовой площадкой к достижению самореализации студентов ЯГПУ им. К.Д. Ушинского становились различные органы студенческого самоуправления и общественные объединения.

Отмечается высокий уровень развития различных студенческих организаций и объединений в ЯГПУ им. К.Д. Ушинского: команды КВН, студенческие деканаты, студенческие активы на факультетах, студенческие советы общежитий, студенческий театр, а также первичная организация Ярославской областной молоджной общественной организации «Союз студентов», которая проявила себя наиболее активно и выступила с наибольшим количеством инициатив и возглавила работу студенческой инициативной группы, в которую вошли представители различных студенческих объединений и студенческого актива вуза.

Важными достижениями «Союза студентов» ЯГПУ им. К.Д. Ушинского являются систематизация программ общественной деятельности вуза и разработка студентами новых проектов. В 2006 году Ярославская областная молодежная общественная организация «Союз студентов», при поддержке департамента по делам молодежи Ярославской области признала первичную организацию «Союза студентов» ЯГПУ им.

К.Д. Ушинского лучшей из 11 студенческих организаций в вузах Ярославской области. С 2003 по 2007 год «Союз студентов» ЯГПУ им. К.Д. Ушинского возглавляла студентка факультета иностранных языков Ольга Галустян. В 2006 году Ольга Галустян стала лауреатом премии, учрежднной указом Президента РФ в сфере поддержки талантливой молоджи за победы в областном конкурсе среди лидеров общественных объединений «Овация». В настоящее время четыре мероприятия с уровня межфакультетских вышли на областной уровень:

межвузовский конкурс «Клуб путешественников», который был признан в 2006 году лучшим мероприятием в рамках деятельности областного «Союза студентов»;

межвузовский конкурс театральных постановок «Весь мир – театр…» (с 2006 года) межвузовский фестиваль КВН на «Кубок ректора ЯГПУ им. К.Д. Ушинского» (с 2002 года);

межвузовский фестиваль «Валенки-шоу». Ежегодно в них принимают участие представители вузов Ярославской области (с 2004 года).

Работа студенческого актива велась по следующим направлениям и программам:

комплексная кадровая программа (включает клуб «Лидер»), программа «Студент куратор», комплексная программа развития творческого потенциала студенческой молоджи, программа интеллектуального творчества студенческой молоджи, программа «Информ. отряд», программа развития массового спорта и нетрадиционных форм досуга, программа профилактики употребления ПАВ, педагогический и строительный отряды, программа гражданско-патриотического воспитания студенческой молоджи.


Отделом воспитательной работы университета реализуется ряд приоритетных программ деятельности. С 2000 года существует программа «Лидер» в ЯГПУ им. К.Д.

Ушинского. Данная программа призвана формировать личность молодежного лидера с гражданской и гуманистической направленностью и уже не один год обеспечивает «Союз студентов» и вуза в целом кадрами для руководящих и управляющих должностей.

Обучение студенческого актива ЯГПУ им. К.Д. Ушинского:

Для подготовки студенческого актива факультетов ежегодно проводится «Лагерь актива», который проходит в УНПЦ ЯГПУ им. К.Д. Ушинского «Лютово». Университет полностью финансирует проведение этого мероприятия (питание, проживание, транспорт, учебно-методический процесс и др.). Программа разработана в 2005 году студенткой факультета иностранных языков Галустян Ольгой. В программе принимают участие студентов университета.

Система мотивации студентов ЯГПУ им. К.Д. Ушинского Создана и применяется система мотивации студентов к участию во внеучебной деятельности (формы поощрения): вынесение благодарности;

установление временных добавок к стипендии;

путевки на зимний и летний отдых (финансирование из средств университета и профсоюзной организации), более 1 млн. 400 тыс. рублей ежегодно;

дипломы, грамоты, награды, призы за достижения в различного уровня олимпиадах, конкурсах, фестивалях и т.д. бесплатное участие в конкурсах, конференциях, фестивалях, спортивных соревнованиях различного уровня и др. (студентам, обучающимся на бюджетной основе).

Комплексная программа развития творческого потенциала студенческой молоджи Творческое направление в вузе реализуется с 2003 года.

Целью комплексной программы является создание условий для выявления, развития и поддержки творческого потенциала студентов Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского.

Проводится большое количество мероприятий, направленных на развитие творческого потенциала студентов ЯГПУ им. К.Д. Ушинского и поддержку талантливой студенческой молодежи. Благодаря таким проектам как танцевальный конкурс «В движении», фестиваль творчества «МоПед», лирический вечер, гала-концерт «Парад звзд», студенты ЯГПУ им. К.Д. Ушинского получили возможность участия в региональных и всероссийских творческих конкурсах.

Студенты университета ежегодно принимают участие в областном фестивале молоджного творчества «Годы молодые», где уже завоевали 3 место в номинации вокал, межвузовском фестивале молоджного творчества «ОКНО», где завоевали 2 место в номинации вокал, в областном конкурсе «Я первокурсник», где завоевали 1 место, в областном конкурсе «Мы команда», где завоевали 1 место, а также команда ЯГПУ им.

К.Д. Ушинского «Медвежата в PROфиль» приняла участие во всероссийской «Студенческой весне» в г. Волгограде.

Данные проекты реализуются силами студенческого актива ЯГПУ им. К.Д.

Ушинского при поддержке Администрации ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. В данных проектах принимает участие от 400 до 1000 студентов разных вузов Ярославской области.

Программа гражданско-патриотического воспитания студенческой молоджи Программа была разработана студентами вуза. Целью программы является формирование активной гражданской позиции и патриотической сознательности в студенческой среде. В рамках программы реализуется работа по направлениям:

информационно-поисковое и спортивно-прикладное.

Студенты вуза ежегодно участвуют в областном мероприятии «Встреча поколений», организованном департаментом по делам молодежи Ярославской области. В 2005 году в рамках 60-летия победы в ВОВ студенты вуза провели совместную Вахту памяти с поисковым отрядом педагогического университета г. Смоленска. Ежегодно совместно с советом ветеранов вуза студенты организуют и проводят встречи с ветеранами ВОВ, проводят концерты (такие как «Песня в военной шинели», концерт, приуроченный к празднованию 9 мая), оказывают помощь в оформлении музея ЯГПУ им.

К. Д. Ушинского.

В рамках спортивно-прикладного направления студентов ЯГПУ им. К.Д.

Ушинского участвуют в соревнованиях как городского, так и областного уровня:

Робинзонада, патриотический учебный слет «ВПУСК 2007», соревнования по горному туризму, краеведческая игра «По тропам Сусанина», военно-палаточный слет «Театр военных действий», слт «СОС» (Спасите наши души), межвузовская историко краеведческая игра «Медвежьи тропы».

Студенты-активисты вуза принимают участие в таких проектах, как:

кадровая губернаторская программа «Молоджное правительство», где реализуют социально-значимые проекты;

организация и проведение летних профильных лагерей для школьников «Патриот.

Гражданин. Воин.», «Ситский край», «Приоритет», «Абитуриент»;

областной семинар по подготовке вожатых для детских профильных лагерей;

международный лагерь студенческого актива «Славянское содружество»;

международные дни молоджного сотрудничества в г. Франкфурт на Майне;

международный лагерь «Eurocamp», проводимый организацией «Sportjugend Hessen»;

помощь в организации мероприятий департамента по делам молоджи Ярославской области, таких как «Встреча поколений», «Годы молодые», Губернаторский бал и др.;

международный студенческий фестиваль «Статус»;

областной лагерь студенческого актива «Мо поколение».

Проведение работы по формированию у студентов вуза положительного имиджа здорового человека и нетерпимого отношения к употреблению психоактивных веществ является необходимой для становления полноценно-развитого молодого человека. С каждым годом проблема встает все острее и мы уделяем работе по этому вопросу все большее внимание.

Для реализации данного направления работы проводится комплекс мероприятий, как учебного (введение курса ОМЗ), так и общественного характера (профилактика социально-негативных проявлений в студенческой среде).

Каждый год в течение октября - ноября на всех факультетах проводятся лекции, диспуты, беседы о состоянии здоровья студентов и молодежи, путях его укрепления, о влиянии наркотиков на организм, опасностях ВИЧ-инфекции.

Беседы проводят специалисты наркологического центра «Антиспид», других заинтересованных организаций, преподаватели кафедры основ медицинских знаний и охраны здоровья детей.

Совместно с областным фондом «Ярославцы против наркотиков» проводится научно-практическая конференция студентов высших учебных заведений Ярославской области «Студенчество за здоровый образ жизни».

На конференции обсуждаются такие вопросы, как наркотическая ситуация в вузах города;

механизмы действия наркотиков на организм;

состояние антинаркотической работы в студенческой и молодежной среде;

возможные пути предупреждения распространения наркотиков в студенческой среде.

В 2006 году «Союз студентов» ЯГПУ им. К.Д. Ушинского принял участие в областном конкурсе молоджных инициатив в сфере профилактики употребления ПАВ и борьбы со СПИДом и получил грант 3 степени с проектом акции «Будущее без СПИДа и наркотиков».

Выводы и рекомендации В ходе проведения анализа воспитательной деятельности комиссией было выявлено:

Положительные результаты в решении задач профессионального образования и 1.

воспитания гармонично-развитой личности дат совместная деятельность профессорско преподавательского состава, администрации вуза и студентов.

Совершенствование института наставничества является необходимым условием в 2.

осуществлении индивидуального подхода в учебно-воспитательном процессе. Для активизации деятельности советов наставников и повышения роли наставников в различных направлениях учебно-воспитательного процесса необходимо организовать систематическую учбу наставников с привлечением специалистов по соответствующим направлениям внеучебной деятельности, разработать журнал наставника, положение о проведении конкурсов «лучший наставник университета» и «лучшая учебная группа», систематически анализировать работу советов наставников и наставников учебных групп.

Целенаправленная поддержка преподавателями и администрацией университета 3.

студенческих инициатив и проектов по внеучебной работе, совершенствование форм студенческого самоуправления и вовлечение в общественную деятельность масс студентов, оказание организационной и методической помощи является необходимым условием повышения уровня развития студенческого самоуправления.

В целях повышения эффективности воспитательной системы вуза необходимо 4.

современное информационное обеспечение и широкий доступ студентов к информационным источникам университета.

11. Финансовое обеспечение образовательного учреждения Источниками формирования имущества ЯГПУ имени К.Д.Ушинского и финансирования его деятельности являются: средства бюджетов различного уровня;

средства, получаемые за оказание платных образовательных услуг;

средства, получаемые от осуществления хозяйственной деятельности;

добровольные пожертвования и целевые взносы юридических и физических лиц, в том числе иностранных и зарубежных;

другие законные источники.

Общий объм финансирования на 2007 год составил 311657 тыс. рублей, в том числе из федерального бюджета – 206657 тыс. рублей (66,3%);

из внебюджетных источников – 105000 тыс. рублей (33,7%). Финансирование университета из федерального бюджета является основным источником и покрывает необходимые расходы по обеспечению учебного процесса студентов, принятых в рамках контрольных цифр, расходы на заработную плату и выплаты стипендии и др.

Несмотря на некоторый рост средней заработной платы сотрудников университета, она ещ значительно отстат от средней заработной платы по промышленности, хотя в соответствии с федеральными законами «об образовании» и «о высшем и послевузовском образовании» предусматривается оплата труда «…для педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава образовательных учреждений высшего профессионального образования – в два раза превышающем уровень средней заработной платы работников промышленности в Российской Федерации».

В условиях дефицита бюджетных средств в университете уделяется внимание развитию внебюджетной деятельности, в том числе оказанию платных образовательных услуг, благодаря чему у штатных сотрудников появляется возможность дополнительного заработка внутри университета.

На данном этапе основной источник внебюджетных средств университета составляют доходы, полученные за оказание платных образовательных услуг. Ниже в таблице приводятся данные по финансированию деятельности университета.

Год Сумма бюджетных Внебюджетные средства, В том числе за подготовку ассигнований, тыс. тыс. рублей специалистов на условиях полной рублей компенсации затрат, тыс. рублей 2003 90363 43306 2004 108924 65365 2005 153003 74768 2006 167444 87371 2007 206657 105000 С 2001 года все внебюджетные средства распределяются через казначейство, прошедшие за отчетный период ревизии не целевого использования бюджетных и внебюджетных средств не выявили.

Выводы и предложения 1. Комиссия считает, что финансовое обеспечение деятельности университета является недостаточным, но вместе с тем позволяет в достаточной мере организовать учебный процесс в соответствии с требования государственных образовательных стандартов.

2. Ректорату и кафедрам продолжить работу по изысканию новых источников финансирования, обеспечивая долю внебюджетных ассигнований до 50%.

12. Анализ деятельности по устранению недостатков, отмеченных в ходе аттестации 2002 года № п/п Замечания, высказанные Содержание мероприятий и результаты государственной аттестационной деятельности университета по комиссией в 2002 году устранению, указанных недостатков Продолжить работу по Работа постоянно действующего совершенствованию системы совещания заведующих кафедрами управления и обеспечения качества строится на основе годового плана и подготовки специалистов, расширить посвящена вопросам организации и самостоятельность и инициативу управления учебно-воспитательным кафедр университета в изменившихся процессом.

условиях финансово-хозяйственной Система контроля за ходом учебного деятельности. процесса на факультетах и кафедрах получила дальнейшее развитие и обеспечивает проведение и анализ текущей и итоговой аттестации студентов по всем учебным дисциплинам.

Заслуживают дальнейшего внимания За отчтный период получена лицензия вопросы соотношения на право ведения образовательной многоуровневой и традиционной деятельности по семи направлениям систем подготовки специалистов, подготовки бакалавров и четырм университет обладает достаточным направлениям (восьми программам) потенциалом для расширения подготовки магистров.

программ магистерской подготовки.

В условиях перехода на Ежегодно в феврале проводится формирование плана прима на совещание руководителей основе госзаказа необходимо усилить муниципальных органов управления работу по укреплению образованием Ярославской области, взаимодействия с органами заключаются договоры университета с управления образованием, повысив органами управления образованием о эффективность отбора поступающих подготовке специалистов в рамках в рамках целевой контрактной целевой контрактной подготовки подготовки. педагогических кадров.

Университету следует продолжить За 5 лет в аспирантуре университета работу по развитию форм отлицензировано 5 новых послевузовского и дополнительного специальностей, их общее число образования. достигло 38, подготовлены документы и подана заявка на лицензирование в 2007 году еще 3 специальностей.

Подготовлены документы на введение 3 новых специальностей, 2 из них естественно-математического профиля, в докторантуре университета. В системе дополнительного образования и повышения квалификации в году получено плановое задание Рособразования на повышение квалификации 110 преподавателей вузов на бюджетной основе, реализуются внебюджетные программы дополнительного профессионального образования:

«психология» на базе Ярославского военно-финансового института и Ярославского ракетно-зенитного училища и «менеджмент» на базе Института развития образования Вологодской области, а так же различные программы повышения квалификации работников образования на внебюджетной основе.

Необходимо продолжить работу по Электронный каталог библиотеки созданию автоматизированной систематически пополняется и библиотечно-информационной насчитывает 69588 названий.

системы, по формированию Созданная электронная картотека библиотечного фонда учебных книгообеспеченности учебной изданий в достаточном количестве литературой позволяет эффективнее экземпляров за счт внебюджетных планировать приобретение учебников и средств. тратить выделяемые средства.

Университету продолжить работу по Кафедры по закреплнным за ними корректировке и совершенствованию учебным дисциплинам разрабатывают учебных программ дисциплин, учебно-методический комплекс, направленную на согласование их с основным элементом которого требованиями ГОС ВПО к является рабочая учебная программа.

содержанию педагогического Большинство программ размножены и образования. доступны студентам, содержат требования к самостоятельной работе студентов и к итоговому контролю.

Продолжить работу по установлению Общая трудомкость часов по каждой наиболее рационального учебной дисциплине в рабочих соотношения между различными учебных планах устанавливается на видами учебной работы студента основе анализа научно-методического (аудиторной, индивидуальной и обоснования. Все рабочие учебные самостоятельной). планы прошли экспертизу в Центре по аттестации образовательных организаций.

Разработать комплексный план Разработана и введена в эксплуатацию информатизации учебного процесса и концепция функционирования на его основе продолжить оснащение ресурсных центров, предназначенных кафедр вычислительной и для студентов, преподавателей и оргтехникой, аудиовизуальными и сотрудников университета, открыто техническими средствами обучения, ресурсных Интернет-центров в обеспечить доступ к сети Internet всех учебных зданиях университета.

кафедр, библиотечного компьютера, Создана единая корпоративная сеть заложить основы внедрения в охватывающая все учебные здания учебный процесс мультимедийных ЯГПУ, в основу которой положены учебных курсов и технологий. принципы масштабируемости, управляемости и отказоустойчивости.

В ряде сегментов вычислительной сети используются беспроводные технологии. Для организации доступа пользователей корпоративной сети к ресурсам Internet разработан единый механизм, в основе которого лежат принципы безопасности, разграничения доступа и анализа и подсчета объема потребляемых ресурсов.

Поддерживается система учета библиографических ресурсов на основе системы «Буки», в читальном зале первого учебного здания открыт центр использования электронных ресурсов библиотеки.

Результаты контрольного Учебно-методические советы тестирования остаточных знаний факультетов, кафедры систематически студентов показывают, что на ряде анализируют результаты контроля специальностей доля студентов, не текущей успеваемости студентов, справившихся с контрольным проводят по утвержднному деканами заданием, значительно выше графику контрольные работы и среднего показателя по университету. тестирование.

В целом, требуется осуществить ряд Разработана и утверждена учным мер, направленных на повышение советом концепция педагогической эффективности учебных и практики. По каждой специальности педагогических практик, усиление разработаны требования к организации интеграции теоретической и содержанию заданий на практику.

подготовки с психолого педагогической и практической.

Необходимо продолжить работу Создан на сайте университета раздел совместно с органами управления «Трудоустройство» с обновляющейся образованием по закреплению информацией о вакансиях в молодых специалистов в сфере образовательных учреждениях, образования. представлены сведения об ответственных лицах муниципальных органов управления образованием и их контактные телефонные номера. На факультетах проводятся встречи выпускников, предоставляется консультационная помощь молодым специалистам.

Продолжить работу по замещению Несмотря на увеличение числа кафедр должностей заведующих кафедрами в структуре университета до 56 доля кадрами высшей научно- заведующих кафедрами с учеными педагогической квалификации. степенями доктора наук и учными званиями профессор составляет 71,5%.

Факультетам и кафедрам ЯГПУ при С целью оценки востребованности и планировании НИР исходить из повышения качества при принципа их востребованности планировании, выполнении и научным сообществом, считать завершении НИР создан НТС, на приоритетной задачей привлечение заседаниях которого утверждаются дополнительного бюджетного и тематические планы кафедр, внебюджетного финансирования проводится экспертиза уровня и научных исследований и повышения востребованности НИР, возможности квалификации преподавателей. привлечения дополнительного финансирования НИР и организации НИР с учетом повышения квалификации преподавателей.

Рассмотреть вопрос оформления В отчетном периоде были оформлены организационной структуры ряда следующие организационные основных научных направлений структуры, в том числе с целью университета в виде центров, институализации научных направлений лабораторий и т.д. с целью университета совершенствования организационных - в 2007 года создан научно механизмов управления научной исследовательский институт проблем деятельностью университета в новых хемогеномики в составе 3 лабораторий;

условиях. лаборатории -открыты «Физиологических механизмов адаптации организма детей и подростков к мышечным нагрузкам», «Гемореологии и микроциркуляции»;

- открыты геологический музей им. проф. А.Н. Иванова, зоологический музей, музей К.Д. Ушинского;



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.