авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Специальность 074201 КИНОВЕДЕНИЕ Квалификация ...»

-- [ Страница 3 ] --

разработке и осуществлении этических и правовых дифференцирует главные и выбирает пути социально значимых проектов, при нормах вспомогательные цели;

достижения цели на оценке последствий своей Дает определения, ставит и решает основе знания правовых профессиональной деятельности задачи;

и этических норм в Выделяет явления и процессы в области современной кинематографе (аудиовизуальной аудиовизуальной культуре), причинно-следственные культуры.

связи и их взаимодействия;

Способен дать прогноз Выделяет главное и второстепенное (оценку последствий) Имеет навыки самоанализа своей профессиональной деятельности (рефлексии):

сравнивает результаты, полученные им при решении задач с ожидаемыми результатами и способен осуществить самооценку ПК-11 Способен ориентироваться в текущем Демонстрировать Знает психологию восприятия и художественном, в том числе в начальные знания в особенности мыслительного Осуществляет аудиовизуальном процессе, в области различных процесса, воспроизводит мыслительную художественных направлениях, искусств и определения, понимает смысл деятельность на уровне стилевых и жанровых формах кино и кинематографа понятий «анализ», «синтез» и анализа, синтеза и других видов экранных искусств «обобщение», дает собственные обобщения;

формулировки терминов, методов иВладеет информацией о закономерностей. специфике текущего Выделяет главное и второстепенное художественного выделяет и описывает явления и процесса, в том числе о процессы, опознает причинно- ситуации в области следственные связи и их аудиовизуальной взаимодействия;

культуры;

Имеет навык анализа текущего в художественных художественного процесса, в том направлениях, стилевых числе ситуации в области и жанровых формах кино аудиовизуальной культуры в целоми других видов экранных искусств ПК-12 Способен организовывать творческую Обладает навыками Умеет соотносить требования к Ставит перед собой цели работу, связанную с созданием, организатора результатам образования с и выбирает пути их распространением и показом собственными целевыми достижения на основе кинематографической и других видов установками. творческих алгоритмов аудиовизуальной продукции Ставит и решает творческие деятельности.

(эстетические, культурологические) Принимает участие в задачи, необходимые для создании, показе, реализации цели;

распространении сравнивает результаты, полученные кинематографической и им при решении задач с других видов ожидаемыми результатами, аудиовизуальной способен осуществить рефлексию продукции.

деятельности. Владеет новыми Имеет навыки создания, показа, информационными распространения различных видов технологиями и аудиовизуальной продукции использует их для (телепередач и др.) создания, показа, распространения различных видов аудиовизуальной продукции ПК-13 Способен в качестве редактора, Обладает Выделяет главное и эксперта, консультанта участвовать в минимальными второстепенное. Классифицирует Владеет знаниями в процессе создания профессиональными информацию по определенным области аудиовизуальных кинематографической и другой навыками, владеет категориям, формулирует основную технологий и аудиовизуальной продукции, литературно идею, распознает главные и технических средств использовать для достижения грамотной письменной вспомогательные цели. экранного творчества.

художественных целей знания в речью, обладает Умеет трансформировать Владеет навыками области аудиовизуальных технологий минимальными информацию, видоизменять её работы в качестве и технических средств экранного знаниями в области объем, форму, знаковую систему, редактора, эксперта, творчества инф. техн носитель и др., исходя из цели консультанта коммуникативного взаимодействия кинематографической и и особенностей аудитории, для другой аудиовизуальной которой она предназначена продукции.

Выделяет и описывает явления и процессы, опознает и анализирует причинно-следственные связи и их взаимодействия.

ПК-14 Способен вести работу с создателями Обладает Классифицирует информацию по Соотносит требования к аудиовизуального произведения – минимальными определенным категориям, результатам создания обладателями авторских и смежных знаниями в области формулирует основные идеи, аудиовизуального прав, осуществлять подготовку права распознает главные и произведения с общими авторских договоров, ведение их учета вспомогательные цели. требованиями и и контроля выполнения договорных Соотносит требования к целевыми установками.

обязательств. результатам деятельности с Способен грамотно целевыми установками. вести работу с Имеет навык экспертизы авторских создателями заявок и творческих проектов. аудиовизуального Составляет заключения на произведения, учитывая творческие проекты в области специфику авторских и аудиовизуальной культуры. смежных прав, Имеет практические навыки работы осуществлять работу по и владеет информацией в области рассмотрению авторских правового обеспечения заявок и творческих современного кинематографа и проектов, вынесению по авторского права. ним заключений;

подготовку авторских договоров, учет и контроль выполнения договорных обязательств, привлекает для консультаций специалистов ПК-15 Способен осуществлять авторскую Обладает Ставит перед собой цели;

Осуществляет журналистскую и критическую минимальными выбирает пути достижения цели на аналитическую деятельность в средствах массовой профессиональными основе воспринимаемой деятельность в области информации в форме статей, книг, навыками, способность информации;

аудиовизуальной интернет-текстов, аналитических к литературно выделяет, анализирует, описывает культуры.

телепрограмм грамотному явления и процессы, Работает в различных письменному распознает причинно-следственные средствах массовой изложения связи и их взаимодействия;

информации в качестве собственных мыслей умеет трансформировать автора (журналиста, информацию, видоизменять её критика).

объем, форму, знаковую систему, носитель и др., исходя из цели коммуникативного взаимодействия и особенностей аудитории, для которой она предназначена;

понимает цели коммуникации, направленность информационного потока, на основе специфики современных СМИ;

аргументирует собственные высказывания и воспринимает альтернативные точки зрения;

составляет рецензии и анонсы информационных сообщений.

ПК-16 Способен активно участвовать в Обладает Аргументирует собственные обсуждении фильмов и другой минимальными высказывания и Осуществляет аудиовизуальной продукции на профессиональными воспринимает альтернативные мыслительную конференциях, дискуссиях навыками, свобоное точки зрения;

деятельность в области владение литературной Имеет навык сбора информации, аудиовизуальной устной речью классифицирует информацию по культуры на уровне определенным категориям, анализа, синтеза и трансформирует информацию, обобщения;

видоизменяя её объем, форму, Ставит перед собой цели;

знаковую систему, носитель и др., выбирает пути исходя из цели коммуникативного достижения цели на взаимодействия и особенностей основе воспринимаемой аудитории, для которой она информации.

предназначена;

Владеет культурой понимает цели коммуникации, ведения дискуссии.

направленность информационного потока;

устанавливает ассоциативные и практические целесообразные связи между информационными сообщениями;

Формулирует основную идею, дифференцирует главные и вспомогательные цели;

ставит и решает задачи, необходимые для реализации цели;

выделяет явления и процессы в природе и обществе, анализирует причинно-следственные связи и их взаимодействия;

Выделяет главное и второстепенное.

Имеет навыки самоанализа (рефлексии).

ПК-17 Способен выполнять редакционную Знает принципы Выделяет главное в работу и организовывать руководства и информационном сообщении, Ставит перед собой цели;

издательскую деятельность в технологический предлагает форму изложения выбирает пути их периодических изданиях, на процесс создания ауд- информации, адекватную достижения на основе телевидении и радио, в сети Интернет виз прод в самом содержанию;

воспринимаемой общем виде классифицирует информацию по информации.

определенным категориям, Применяет полученные формулирует основную идею, знания в новых распознает главные и ситуациях.

вспомогательные цели;

Классифицирует выделяет и описывает информацию по закономерности, явления и определенным процессы, опознает и анализирует категориям и причинно-следственные связи и их осуществляет процесс взаимодействия. редактирования как извлекает из предложенной печатных, так и информации данные и представляет аудиовизуальных их в другой форме;

текстов.

имеет представление об Владеет спецификой инструментарии подготовки, издательской передачи и получения информации деятельности в и первоначальные умения работы с различных областях этим инструментарием. массовой коммуникации.

Умеет редактировать как печатные, так и аудиовизуальные тексты.

ПК-18 Способен преподавать дисциплины, Обладает обнаруживает знание психолого связанные с историей и теорией минимальными педагогических основ демонстрирует киноискусства, аудиовизуальной профессиональными преподавательской деятельности;

исследовательский культуры навыками, знаниями в использует формы и методы подход к осуществлению области педагогики педагогики высшей школы, процесса преподавания адекватные содержанию (осуществляет входную, дисциплин;

промежуточную и классифицирует информацию по итоговую диагностику определенным категориям, результатов, формулирует основную идею, самоконтроль и распознает главные и самооценку);

вспомогательные цели;

регулярно отслеживает анализирует, систематизирует и появление новых обобщает информацию, извлекать научных исследований и из нее необходимые данные и методов в изучаемой интерпретирует их;

отрасли, применяет их в выделяет и описывает явления и преподавательской процессы, опознает причинно- деятельности.

следственные связи их взаимодействия.

применяет на практике знания об инструментарии подготовки, передаче и получении информации и первоначальные умения работы с этим инструментарием;

планирует содержание преподавательской деятельности и организует процесс его реализации.

ПК-19 Способен осуществлять разработку Обладает Умеет аргументировать инновационных методик лекционных минимальными собственные высказывания и Владеет современными курсов медиаобразования профессиональными воспринимать альтернативные методиками обучения и навыками, точки зрения;

технологиями представлениями о умеет извлекать из предложенной медиаобразования методическом информации данные и представлять обеспечении обучения их в другой форме;

имеет представление об инструментарии подготовки, передачи и получения информации и первоначальные умения работы с этим инструментарием ав аспекте аудиовизуальной культуры.

ПК-20 Способен организовывать и проводить Обладает Знает особенности мыслительного работу архивных учреждений в сфере минимальными процесса, Осуществляет кинематографии и других экранных профессиональными определяет понятия деятельность по сбору, «анализ», искусств, в т.ч. взаимодействовать с навыками, знать «синтез» и «обобщение», систематизации, зарубежными архивами иностранный язык на использует эти знания для сбора хранению элементарном уровне информации, аудиовизуальных классифицирует информацию по произведений и определенным категориям, сопутствующих формулирует основную идею, материалов и документов распознает главные и по подготовке вспомогательные цели;

справочной и выделяет и описывает явления и аналитической процессы, закономерности, литературы по архивным причинно-следственные связи и их материалам, по взаимодействия;

формированию выделяет главное и второстепенное. электронной базы данных Владеет знаниями о работе архивов, архивов музеев кино и телевидения, кинематографических и фильмотек, медиатек. других аудиовизуальных Работает с архивными произведений.

материалами. Взаимодействует с Имеет навыки составления зарубежными архивами.

документации и ведения художественно-творческих проектов на иностранном языке.

ПК-21 Способен к исследованию и Обладает Классифицирует информацию по Самостоятельно популяризации состояния и проблем минимальными определенным категориям, приобретает и использует текущей практики отечественного и профессиональными формулирует основную идею, в своей практической зарубежного кино и других видов навыками распознает главные и деятельности новые аудиовизуальных искусств вспомогательные цели;

знания и умения, в.т.ч. с выделяет и описывает явления и помощью новых процессы, анализирует причинно- информационных следственные связи и их технологий взаимодействия Владеет инфор-мацией о Находит требуемую информацию в совре-менном состо-янии различных источниках;

кино и других видов ау Передает и принимает диовизуальных искусств, информацию, пользуясь спосо-бен к многосто современными техническими роннему анали-зу данной средствами;

инфо-рмации.Разрабаты систематизирует предложенную вает методы популяриза или самостоятельно подобранную ции достижений кино и информацию по заданным других видов аудиовизу признакам. альных искусств, высту Трансформирует информацию, пает с публичными видоизменяет её объем, форму, лекциями в разных ауди знаковую систему, носитель и др., ториях и комментирует исходя из целей коммуникативного просмотры произве взаимодействия и особенностей дений экранного аудитории, для которой она искусства. Осуществляет предназначена. постоянную связь со Использует различные методики средствами массовой диагностики для контекстного информации с целью анализа ситуации в области кино и просветительства, попу других аудиовизуальных искусств. лярпуляризации и пропаганды достижений кино и других видов аудиовизуальных искусств ПК-22 Способен выполнять управленческие Обладает Выделяет и анализирует явления и Разрабатывает и реализо функции в государственных минимальными процессы в обществе, причинно- вывает перспективные и (муниципальных) органах управления профессиональными следственные связи и их текущие планы деятель культурой и массовыми навыками взаимодействия;

ности организаций ауди коммуникациями, творческих союзах Классифицирует информацию по овизуальной сферы и обществах, в организациях определенным категориям, (творческо- производст аудиовизуальной сферы – Формулирует основную идею, венные, репертуарные, киностудиях, телевизионных дифференцирует главные и программы российских и компаниях, прокатных, вещательных, вспомогательные цели. международных кино кинозрелищных организациях Выделяет главное и фестивалей, творческих второстепенное. конкурсов).

Владеет способами Применяет полученные трансформирования (изменения знания в новых жизнен формы) информации. ных ситуациях, Имеет знания о деятельности Выстраивает планы, кинематографии и других отраслей организует и корректи аудиовизуальной сферы. рует деятельность кине матографии и других отраслей аудиовизуаль ной сферы.

Организует, координи рует и корректирует деятельность кинемато графии и других отраслей аудиовизуальной сферы в органах управления культурой и массовыми коммуникациями 3. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКСНЫХ «ВХОДНЫХ» ИСПЫТАНИЙ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА ПЕРЕД НАЧАЛОМ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ООП ВПО Содержание оценочных заданий для выявления сформированности у студентов 1-го курсаобщекультурных компетенций (ОК) и профессиональной ориентации на получение ВПО по ООП Совокупность ожидаемых результатов обучения «Допороговый» уровень «Повышенный (продвинутый)» уровень Коды «Пороговый» уровень сформированности студентов в форме компетенций по ООП сформированности общекультурной сформированности общекультурной общекультурной компетенции компетенции компетенции или профессиональной или профессиональной ориентации или профессиональной ориентации ориентации 1 2 3 4 ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ОК – 1 способен представить Оценочные задания: Оценочные задания: Оценочные задания:

современную картину мира на Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, основе целостной системы критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, естественнонаучных знаний, теоретическая работа Сочинение теоретическая работа ориентироваться в ценностях Сочинение Устный экзамен Сочинение бытия, жизни, культуры (ОК– Устный экзамен Устный экзамен обнаруживает естественно-научные 1);

Обнаруживает знания;

естественно-научные знания демонстрирует представления о анализирует и и демонстрирует современной научной картине мира;

оценивает изменения представления о называет ценности бытия, жизни, представлений о научной современной научной культуры и дает им определение;

картине мира;

анализирует картине мира в рамках распознает и объясняет основные и сравнивает причины среднеобразовательной морально-этические ценности в возникновения различных школы, современном мире. морально-этических норм в Имеет некоторые истории и современности;

неполные представления о составляет ценностях бытия, жизни, собственные суждения о культуры ценностях бытия, жизни, распознает основные культуры.

морально-этические ценности в современном мире курсов раб и конкретно см. пункт 7 ООП • • Оценочные задания: • Оценочные задания:

Ок-2 способен к анализу социально • Оценочные задания:

значимых процессов и явлений, • Собеседование, • Собеседование, критическая • Собеседование, к участию в общественно- критическая работа, работа, теоретическая работа политической жизни (ОК–2);

• Сочинение критическая работа, теоретическая работа • Сочинение теоретическая работа • Устный экзамен • Сочинение • Устный экзамен • • Устный экзамен • перечисляет социально • • Имеет представление о • значимые процессы и явления;

• исследует и • обнаруживает знания об социально значимых классифицирует социально процессах и явлениях;

общественно-политическом устройстве страны;

• обнаруживает значимые процессы и • объясняет суть происходящих первоначальные знания об явления;

изменений в современной общественно-политическом • дискутирует по общественно-политической ситуации в устройстве страны;

социально значимым стране;

вопросам.

• демонстрирует понимание • дает оценку социально современной внутри и значимым процессам и внешнеполитической ситуации;

явлениям.

• составляет собственное суждение и оценивает суть происходящих изменений в современной внутри и внешнеполитической ситуации.

• Оценочные задания:

Оценочные задания: Оценочные задания:

демонстрирует активную Собеседование, Собеседование, критическая • Собеседование, гражданскую позицию, критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, нацеленность на теоретическая работа Сочинение теоретическая работа совершенствование Сочинение Устный экзамен • Сочинение современного общества на • Устный экзамен • Устный экзамен принципах гуманизма и • формулирует принципы • имеет общие демократии (ОК–6);

гуманизма и демократии;

• излагает свое представления о • понимание гражданских принципах прав и демократического гуманизма и общественного демократии устройства;

• соотносит процесс общения со своим пониманием гражданских прав и демократического общественного устройства, необходимости развития общества на принципах гуманизма и демократии;

• Оценочные задания: • Оценочные задания:

Оценочные задания:

- свободно владеет Собеседование, • Собеседование, критическая • Собеседование, литературной и деловой критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, письменной и устной теоретическая работа • Сочинение теоретическая работа речью на русском языке, Сочинение • Сочинение • Устный экзамен навыками публичной и Устный экзамен • Устный экзамен • • воспринимает и осмысливает • ясно и лаконично научной речи;

владеет услышанное и прочитанное на излагает свои мысли в одним из иностранных средством Владеет основами русском и иностранном языках;

устной и письменной языков как русского языка, форме на русском и делового общения (ОК–7);

позволяющими понимать иностранном языках;

и передавать различного рода информацию, знает иностранный язык на уровне выпускника среднеобразовательной школы способен проявлять • Оценочные задания:

Оценочные задания: Оценочные задания:

уважение к историческому • Собеседование, критическая Собеседование, Собеседование, наследию и культурным критическая работа, критическая работа, работа, теоретическая традициям, толерантность теоретическая работа теоретическая работа работа к другим культурам, • Сочинение Сочинение Сочинение способен к социальному Устный экзамен Устный экзамен • Устный экзамен имеет представление о руководствуется на взаимодействию на основе • обнаруживает знания об культурном своеобразии практике основными историческом наследии и культурным принятых моральных и различных стран и гуманистическими традициям народов мира.

правовых норм, способен - формулирует нравственные народов, о толерантном принципами:

создавать в коллективе гуманистические принципы – основы поведении человека и - может анализировать отношения толерантного отношения к другим морально-этических гуманистические культурам сотрудничества, разрешать нормах общежития принципы и вести - дает определение основным дискуссию об их конфликтные ситуации морально-этическим нормам применимости в той или (ОК–8);

человеческого общежития иной ситуации • дает определение понятиям • называет и толкует в «сотрудничество», «работа принципы управления команде»,«дисциплинированность», людьми;

«лидерство»;

• определяет роль • перечисляет основные руководителя в характеристики сотрудничества;

• объясняет коллективе, требования к целесообразность руководителю;

подчинения при работе в команде;

• выражает • распознает качества лидера;

желание сотрудничать с • окружающими;

• демонстрирует умение работать в команде;

• проявляет дисциплинированность и готовность к подчинению при работе в команде;

• обнаруживает качества лидера;

-соотносит свои качества с требованиями руководителя.

Оценочные задания: Оценочные задания:

- владеет культурой Оценочные задания:

Собеседование, Собеседование, критическая мышления, способен к Собеседование, критическая работа, работа, теоретическая работа обобщению, анализу, критическая работа, теоретическая работа Сочинение критическому теоретическая работа Сочинение Устный экзамен осмыслению, Сочинение Устный экзамен систематизации, - Дает определения и понимает смысл Устный экзамен понятий «анализ», «синтез» и извлекает из предложенной Способен к прогнозированию, информации данные и «обобщение».

профессиональной постановке целей и выбору - дает определения изученных и новых представляет их в другой аналитической путей их достижения (ОК– понятий. форме;

деятельности -выделяет главное в информационном устанавливает 9);

сообщении, ассоциативные и -предлагает форму изложения практические способен - информации, адекватную содержанию;

целесообразные связи между самостоятельно применять - имеет представление об информационными инструментарии подготовки, передачи сообщениями методы и средства и получения информации и познания, обучения и первоначальных умений работы с этим самоконтроля для инструментарием, приобретения новых • определяет необходимость знаний и умений, в том новых знаний для демонстрирует разные общекультурного и числе в областях, способы поиска и профессионального развития;

непосредственно не получения информации, • организует процесс связанных со сферой методы дистанционного самостоятельного приобретения деятельности, для образования, навыки новых знаний и творческого опыта;

коллективной развития социальных и интерактивной работы профессиональных • демонстрирует разные применяет компетенций (ОК–10);

способы поиска и получения образовательные и информации в Интернете, методы информационные дистанционного образования, технологии на практике.

навыки коллективной интерактивной работы применяет образовательные и информационные технологии на практике • определяет необходимость новых знаний для общекультурного и профессионального развития;

• организует процесс самостоятельного приобретения новых знаний и творческого опыта;

• перечисляет современные образовательные технологии и дает им определение;

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПК – 1 Способен активно Оценочные задания: Оценочные задания: Оценочные задания:

содействовать творческой Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, реализации программ и проектов критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, различных жанров и направлений теоретическая работа Сочинение теоретическая работа в области кинематографии и Сочинение Устный экзамен Сочинение других видов аудиовизуальной Устный экзамен Устный экзамен культуры;

выделяет жанры и направления программ и проектов в области собирает, Имеет представления о кинематографии и других видов классифицирует в жанровом многообразии аудиовизуальной культуры;

вариативных творческих аудио-визуальной называет категории отбора режимах программы и продукции информации проекты различных жанров и дает определение категориям направлений в области отбора информации;

кинематографии и других структурирует информацию по видов аудиовизуальной заданным параметрам, определяет культуры;

оптимальные пути решения проблем на систематизирует в материале аудиовизуальной культуры;

вариативных творческих отбирает программы и проекты режимах программы и различных жанров и направлений в проекты различных жанров и области кинематографии и других направлений в области видов аудиовизуальной культуры. кинематографии и других видов аудиовизуальной культуры реализует программы и проекты в условиях синтеза различных видов аудиовизуальной культуры ПК – 3 Способен к самостоятельной Оценочные задания: Оценочные задания: Оценочные задания:

работе в различных Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, условиях, в том числе в критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, сфере проведения научных теоретическая работа Сочинение теоретическая работа исследований и творческо- Сочинение Устный экзамен Сочинение производственной Устный экзамен Устный экзамен деятельности Выявляет взаимосвязи между явлениями и применяет изученные Способен самостоятельно Обладает минимальным принципы и закономерности в или в составе группы вести запасом конкретных ситуациях;

научный поиск, реализуя профессиональных знаний Организует свой труд на научной специальные средства и и навыков основе, умеет ставить и решать методы получения нового научные и творческо- знания;

производственные задачи в процессе Описывает будущие производства аудиовизуальной последствия, вытекающие из продукции имеющихся данных.

Оценивает результаты своей деятельности, Соотносит требования к результатам научного труда с собственными целевыми установками;

Выделяет главное и второстепенное Ставит перед собой цели;

выбирает пути их достижения на основе воспринятой в процессе образования информации Способен самостоятельно Оценочные задания: Оценочные задания: Оценочные задания:

приобретать и использовать в Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, практической деятельности новые критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, знания и умения с помощью теоретическая работа Сочинение теоретическая работа информационных технологий, в Сочинение Устный экзамен Сочинение том числе в областях, Устный экзамен Устный экзамен непосредственно не связанных со Собирает, анализирует, сферой деятельности, расширять классифицирует информацию по Самостоятельно выбирает свое научное мировоззрение определенным категориям пути достижения цели на Способен к Выделяет и дифференцирует явления и основе воспринятой в профессиональной процессы аудиовизуальной культуры, процессе образования аналитической причинно-следственные связи и их информации;

деятельности взаимодействия Применяет закомерности Выделяет главное и второстепенное теории в конкретных Имеет навыки самоанализа практических ситуациях;

Использует изученные (рефлексии) Ставит перед собой цели понятия и принципы в новых Работает с информацией в областях, не ситуациях.

связанных со сферой непосредственной деятельности Получает и обрабатывает, информацию с помощью новых информационных технологий Способен собирать, Оценочные задания: Оценочные задания: Оценочные задания:

систематизировать и Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, интерпретировать необходимые критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, данные для формирования теоретическая работа Сочинение теоретическая работа суждений по соответствующим Сочинение Устный экзамен Сочинение научным проблемам, Устный экзамен Устный экзамен ориентироваться в сфере Знает определения и понимает смысл экранного искусства, понятий «анализ», «синтез» и умеет устанавливать Способен к аудиовизуальной культуры и ассоциативные и «обобщение».

профессиональной науки в историческом контексте, Может давать определения изученных практические аналитической и новых понятий. целесообразные связи между деятельности Умеет выделять главное в информационными информационном сообщении, сообщениями умеет предлагать форму изложения информации, адекватную содержанию;

умеет извлекать из предложенной информации данные и представлять их в другой форме;

имеет представление об инструментарии подготовки, передачи и получения информации и первоначальные умения работы с этим инструментарием, Способен выполнять научно- Оценочные задания: Оценочные задания: Оценочные задания:

техническую работу, научные Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, исследования как в составе критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, исследовательской группы, так и теоретическая работа Сочинение теоретическая работа самостоятельно;

способен Сочинение Устный экзамен Сочинение руководить научно-исследовательс Устный экзамен Устный экзамен кой работой (как отдельными Имеет навыки сбора и анализа этапами, разделами, так и в информации. Ставит перед собой как Способен к целом), составлять научные тексты Классифицирует информацию по научные, так и технические профессиональной на иностранных языках определенным категориям, (практические) цели.

аналитической формулирует основную идеею, Самостоятельно выбирает деятельности распознает главные и вспомогательные пути достижения цели на цели. основе воспринятой в Аргументирует собственные процессе образования высказывания;

информации.

воспринимает альтернативные точки Проверяет эффективность их зрения;

достижения Выделяет главное в информационном Работает с информацией в сообщении и предлагает форму областях, не связанных со изложения информации, адекватную сферой непосредственной содержанию;

деятельности Имеет навыки работы с текстами на Владеет иностранным иностранных языках. языком (речь, чтение, перевод) Получает, обрабатывает, трансформирует информацию с учетом требований к профессиональным текстам на иностранном языке Способен использовать знания Оценочные задания: Оценочные задания: Оценочные задания:

правовых и этических норм при Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, разработке и осуществлении критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, социально значимых проектов, при теоретическая работа Сочинение теоретическая работа оценке последствий своей Сочинение Устный экзамен Формулирует Сочинение профессиональной деятельности Устный экзамен основные идеи профессиональной Устный экзамен Имеет представления об деятельности, дифференцирует Ставит перед собой цели;

главные и вспомогательные цели;

выбирает пути достижения элементарных этических и Дает определения, ставит и решает цели на основе знания правовых нормах задачи;

правовых и этических норм в Выделяет явления и процессы в области современной кинематографе (аудиовизуальной аудиовизуальной культуры.

культуре), причинно-следственные Способен дать прогноз связи и их взаимодействия;

(оценку последствий) своей Выделяет главное и второстепенное профессиональной Имеет навыки самоанализа деятельности (рефлексии):

сравнивает результаты, полученные им при решении задач с ожидаемыми результатами и способен осуществить самооценку Способен ориентироваться в Оценочные задания: Оценочные задания: Оценочные задания:

текущем художественном, в том Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, числе в аудиовизуальном критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, процессе, в художественных теоретическая работа Сочинение теоретическая работа направлениях, стилевых и Сочинение Устный экзамен Сочинение жанровых формах кино и других Устный экзамен Знает психологию восприятия и Устный экзамен видов экранных искусств особенности мыслительного процесса, Осуществляет воспроизводит определения, понимает мыслительную деятельность Демонстрировать смысл понятий «анализ», «синтез» и на уровне анализа, синтеза и начальные знания в дает собственные обобщения;

«обобщение», области различных формулировки терминов, методов и Владеет информацией о искусств и кинематографа закономерностей. специфике текущего Выделяет главное и второстепенное художественного процесса, в выделяет и описывает явления и том числе о ситуации в процессы, опознает причинно- области аудиовизуальной следственные связи и их культуры;

взаимодействия;

в художественных Имеет навык анализа текущего направлениях, стилевых и художественного процесса, в том числе жанровых формах кино и ситуации в области аудиовизуальной других видов экранных культуры в целом искусств Способен осуществлять авторскую Оценочные задания: Оценочные задания: Оценочные задания:

журналистскую и критическую Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, деятельность в средствах массовой критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, информации в форме статей, книг, теоретическая работа Сочинение теоретическая работа интернет-текстов, аналитических Сочинение Устный экзамен Сочинение телепрограмм Устный экзамен Устный экзамен Ставит перед собой цели;

выбирает пути достижения цели на Обладает минимальными основе воспринимаемой информации;

Осуществляет профессиональными выделяет, анализирует, описывает аналитическую деятельность навыками, способность к явления и процессы, в области аудиовизуальной литературно грамотному распознает причинно-следственные культуры.

письменному изложения связи и их взаимодействия;

Работает в различных собственных мыслей умеет трансформировать информацию, средствах массовой видоизменять её объем, форму, информации в качестве знаковую систему, носитель и др., автора (журналиста, исходя из цели коммуникативного критика).

взаимодействия и особенностей аудитории, для которой она предназначена;

понимает цели коммуникации, направленность информационного потока, на основе специфики современных СМИ;

аргументирует собственные высказывания и воспринимает альтернативные точки зрения;

составляет рецензии и анонсы информационных сообщений.

Способен активно участвовать в Оценочные задания: Оценочные задания:

обсуждении фильмов и другой Оценочные задания:

Собеседование, Собеседование, аудиовизуальной продукции на Собеседование, критическая критическая работа, критическая работа, конференциях, дискуссиях работа, теоретическая работа теоретическая работа теоретическая работа Сочинение Сочинение Сочинение Устный экзамен Устный экзамен Устный экзамен Аргументирует собственные Осуществляет высказывания и мыслительную деятельность Обладает минимальными воспринимает альтернативные точки в области аудиовизуальной профессиональными зрения;

культуры на уровне анализа, навыками, свобоное Имеет навык сбора информации, синтеза и обобщения;

владение литературной классифицирует информацию по Ставит перед собой цели;

устной речью определенным категориям, выбирает пути достижения трансформирует информацию, цели на основе видоизменяя её объем, форму, воспринимаемой знаковую систему, носитель и др., информации.

исходя из цели коммуникативного Владеет культурой ведения взаимодействия и особенностей дискуссии.

аудитории, для которой она предназначена;

понимает цели коммуникации, направленность информационного потока;

устанавливает ассоциативные и практические целесообразные связи между информационными сообщениями;

Формулирует основную идею, дифференцирует главные и вспомогательные цели;

ставит и решает задачи, необходимые для реализации цели;

выделяет явления и процессы в природе и обществе, анализирует причинно-следственные связи и их взаимодействия;

Выделяет главное и второстепенное.

Имеет навыки самоанализа (рефлексии).

Способен к исследованию и Оценочные задания: Оценочные задания: Оценочные задания:

популяризации состояния и Собеседование, Собеседование, критическая Собеседование, проблем текущей практики критическая работа, работа, теоретическая работа критическая работа, отечественного и зарубежного теоретическая работа Сочинение теоретическая работа кино и других видов Сочинение Устный экзамен Сочинение аудиовизуальных искусств Устный экзамен Устный экзамен Классифицирует информацию по определенным категориям, Самостоятельно приобретает Обладает минимальными формулирует основную идею, и использует в своей профессиональными распознает главные и вспомогательные практической деятельности навыками цели;

новые знания и умения, в.т.ч.

выделяет и описывает явления и с помощью новых процессы, анализирует причинно- информационных следственные связи и их технологий взаимодействия Владеет информацией о Находит требуемую информацию в современном состоянии кино различных источниках;

и других видов Передает и принимает информацию, аудиовизуальных искусств, пользуясь современными способен к многостороннему техническими средствами;

анализу данной информации.

систематизирует предложенную или Разрабатывает методы самостоятельно подобранную популяризации достижений информацию по заданным признакам. кино и других видов Трансформирует информацию, аудиовизуальных искусств, видоизменяет её объем, форму, выступает с публичными знаковую систему, носитель и др., лекциями в разных исходя из целей коммуникативного аудиториях и комментирует взаимодействия и особенностей просмотры произведений аудитории, для которой она экранного искусства.

предназначена. Осуществляет постоянную Использует различные методики связь со средствами диагностики для контекстного анализа массовой информации с ситуации в области кино и других целью просветительства, аудиовизуальных искусств. популяризации и пропаганды достижений кино и других видов аудиовизуальных искусств 3. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ (ПОЭТАПНЫХ) КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ ПО ПООП Рекомендуются следующие основные формы промежуточной аттестации:

- экзамен по отдельной дисциплине;

- зачет по отдельной дисциплине;

- курсовая работа;

- контрольная работа по отдельной дисциплине.

По каждой дисциплине рабочего учебного плана, включая дисциплины по выбору и дисциплину «Физическая культура», предусматривается та или иная форма промежуточной аттестации.

При выборе дисциплин для экзамена по дисциплинам университет руководствуется следующим:

- значимостью дисциплины в подготовке специалиста;

- завершенностью изучения учебной дисциплины;

- завершенностью значимого раздела в дисциплине.

В случае изучения дисциплины в течение нескольких семестров проводится одна из форм промежуточной аттестации по данной дисциплине в каждом из семестров.

Форма промежуточной аттестации по учебной дисциплине устанавливается рабочим учебным планом по специальности.

По завершению всего курса обучения такими формами контроля учебной работы студентов, как экзаменами по дисциплине дисциплинам охватывается 60% дисциплин основной профессиональной образовательной программы по специальности. В одном учебном году предполагается не менее 6 дисциплин.

Зачет по отдельной дисциплине как форма промежуточной аттестации проводится по дисциплинам:

- которые согласно рабочему учебному плану изучаются на протяжении нескольких семестров;

- на изучение которых, согласно рабочему учебному плану, отводится наименьший по сравнению с другими объем часов обязательной учебной нагрузки. Как правило, по таким дисциплинам требования к выпускнику предъявляются на уровне представлений и знаний.

Контрольные работы по дисциплинам реализуемые в конце семестра, предусматриваются по тем дисциплинам, которые в основном предполагают решение практических задач.

Знания, умения и навыки студентов по всем формам контроля учебной работы, включая учебную и педагогическую практики, оцениваются в баллах: 5 (отлично);

4 (хорошо);

3 (удовлетворительно);

(неудовлетворительно).

Практические занятия и преддипломная практика, факультативные занятия оцениваются: «зачтено», «не зачтено».

В критерии оценки уровня знаний, умений и навыков студентов входят:

- уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине;

- умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

- логичность, доказательность, обоснованность, четкость, краткость, грамотность ответа.

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ (ПОЭТАПНЫХ) КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (АТТЕСТАЦИЙ) СТУДЕНТОВ ПО ООП ВПО а) основная литература;

Кириллов В.В. История России;

Учебное пособие. – М.: Юрайт-Издат, 2006 – 661с.

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времён до наших дней. Учебник.–2-е изд., перераб. и доп. – М.: ПРОСПЕКТ, Скворцова Е.М., А.Н. Маркова История Отечества: Учебник для вузов.–М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 845 с.

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. - М., Гриненко Г.В. История философии. - М., Борев, Ю.Б.Эстетика: Учебник/Ю.Б. Борев. – М.: Высшая школа, 2002.

Бычков В. В. Эстетика. Краткий курс. – М., 2003.

Кармин А.С. Основы культурологии. Морфология культуры. СПб., Культурология. Основные теории и истории культуры. СПб., Культурология. Под ред. Ю.Н. Солонина, М.С.Кагана. М., 2008.

Курс английского языка для студентов языковых вузов. Ястребова Е.Б., Владыкина Л.Г., Ермакова М.В., М., Клименко С.В., Чичерин А.Л. Основы государства и права. - М., 1996.

Райзберг Б.А. Основы бизнеса: Учебное пособие. - М.: Ось-89, 1998.

Крысько В.Г. Психология и педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов. – 3-е изд. – М.: Омега- Л, 2005.

Элиаде М. Словарь религий, обрядов и верований. «Рудомино», М.,1997.

Забияко А. П., Винокуров В. В., Дубянский А. М., Бочковская, Яблоков И. Н., Сафронова А. Л. История религии в 2т., М., Высшая школа, История русской литературы: В 4 т. — М., 1980-1983.

Зенкин С.Н. Введение в литературоведение. (Теория литературы) М., 2001.

Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика: Учеб.пособие. - М.: Аспект Пресс, 1996 (1999) Луков Вл. А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней: Учебн. пособие для студентов высш. учеб. заведений.

— М., Издательский центр «Академия», 2003.

История зарубежной литературы ХХ века / Под ред. Л. Г. Михайловой, Я.Н.

Засурского. М., История зарубежного театра. М., 1984: В 4 т.

История русского советского драматического театра. В 2 т. – М., Ванслов В. В. Изобразительное искусство и музыка. – Л.:

Искусство,1977.

Ильина Т. В. История искусств. Западно-европейское искусство. – М.:

Высшая школа, 1983.

Ильина Т. В. История искусств. Русское и советское искусство. М:

Высшая школа, 1989;

Отечественное искусство. – М.: Высшая школа, 1994.

История зарубежного искусства. / Под ред. М. Т. Кузьминой, Н. Л.

Мальцевой. – М.: Изобр. искусство, 1983.

История русского искусства. / Под ред. И. А. Бартеньева и Р. И.

Власовой. – М.: Изобр. искусство, 1987.

История русского и советского искусства. /Под ред. В. Сарабьянова – М.: Высшая школа, 1989.

Зоркая Н.М. История советского кино. СПб.: Алетейя, 2005.

История зарубежного кино. 1945-2000. Учебник для вузов/Сост. и отв.

ред. В.А.Утилов. М.: Прогресс-Традиция, 2005.

История отечественного кино. Учебник для вузов/Отв. ред. Л.М.Будяк.

М.: Прогресс-Традиция, 2005. 528 с.

История советского кино/Ред. Х.Абул-Касымова, С.Гинзбург и др. В т. М.: Искусство, 1969-1978.

Агафонова Наталья Анатольевна Общая теория кино и основы анализа фильма: [Учеб. пособие]. – Минск: Тесей, 2008.

Базен А. Что такое кино?: Сб. ст.: Пер. с фр. / Вступ. ст. И. Вайсфельда.

– М.: Искусство, Гинзбург С. Очерки теории кино / Ин-т истории искусств М-ва культуры СССР. – М.: Искусство, 1974.

Добин Е. С. Поэтика киноискусства: Повествование и метафора / Гос.

науч.-исслед. ин-т театра, музыки и кинематографии. – М.: Искусство, 1961.

Ждан В. Н. Эстетика фильма. - М. Искусство, Эйзенштейн Сергей Михайлович (1898-1948). Избранные произведения: В 6 т. – М.: Искусство, 1964-1971.

Голядкин Н.А. Краткий очерк становления и развития отечественного и зарубежного телевидения М., 1996.

Егоров В.В. Телевидение, теория и практика. М., 1992.

Кривуля Наталья Геннадьевна. Лабиринты анимации: Исследование худож. образа рос. анимац. фильмов втор. пол. ХХ в. – М.: Грааль, 2002.

Гинзбург С. Рисованный и кукольный фильм. Очерки развития советской мультипликационной кинематографии / Акад. наук СССР. Ин-т истории искусств. – М.: Искусство, Методология и методика социологического исследования киноаудитории: Сб. науч. тр. / ВНИИ киноискусства;

[Редкол.: М.И.

Жабский (отв. ред.) и др.;

Предисл. М.И. Жабского]. – М.: ВНИИ киноискусства, Кино в современном обществе: функции – воздействие – востребованность / М.И. Жабский, К.А. Тарасов, Ю.У. Фохт- Бабушкин;

НИИ киноискусства Министерства культуры РФ. – М.: НИИК, 4.1.5. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников вуза 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА комплексная оценка уровня подготовки выпускника и соответствие его подготовки требованиям Государственного образовательного стандарта;

решение вопроса о присвоении квалификации по результатам итоговой государственной аттестации и выдаче выпускнику соответствующего диплома о высшем образовании;

разработка рекомендаций по совершенствованию подготовки выпускников на основании результатов работы комиссий.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ ВУЗ Итоговая государственная аттестация выпускника состоит из итогового комплексного государственного экзамена по направлению (специальности) и защиты выпускной квалификационной работы.

Итоговый Комплексный государственный экзамен по специальности (направлению) представляет собой итоговое испытание по профессионально ориентированным междисциплинарным проблемам, устанавливающее соответствие подготовленности выпускников требованиям ГОС.

Итоговый комплексный государственный экзамен проводится с целью проверки уровня и качества общепрофессиональной и специальной подготовки студентов и должен, наряду с требованиями к содержанию отдельных дисциплин, учитывать также общие требования к выпускнику, предусмотренные государственным образовательным стандартом по данному направлению (специальности). Итоговый комплексный государственный экзамен позволяет выявить и оценить теоретическую подготовку выпускника для решения профессиональных задач, готовность к основным видам профессиональной деятельности.

Итоговый комплексный государственный экзамен должен носить комплексный характер и проводиться по соответствующим программам, охватывающим широкий спектр фундаментальных вопросов направления (специальности).

Требования к выпускным квалификационным работам определяются уровнем основной профессиональной образовательной программы и квалификацией, присваиваемой выпускнику после успешного завершения аттестационных испытаний.

Тематика выпускных квалификационных работ разрабатывается выпускающей кафедрой и утверждается Учебно-методическим советом ФГОУ ВПО «ВГИК». При этом студенту предоставляется право предложить свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.

При подготовке выпускной квалификационной работы каждому студенту назначаются научный руководитель и консультант.

При планировании учебного процесса на подготовку выпускной квалификационной работы должно предусматриваться определенное время, продолжительность которого регламентируется Государственным образовательным стандартом по соответствующему направлению (специальности).

Выпускные квалификационные работы, выполненные по завершении профессиональных образовательных программ подготовки специалистов (дипломные работы подлежат обязательному рецензированию). В качестве рецензентов дипломных работ могут выступать преподаватели других кафедр, а также специалисты сторонних организаций.


2.1. СОДЕРЖАНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ (ВКР) СТУДЕНТА-ВЫПУСКНИКА ВУЗА И ЕГО СООТНЕСЕНИЕ С СОВОКУПНЫМ ОЖИДАЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ ОБРАЗОВАНИЯ В КОМПЕТЕНТНОСТНОМ ФОРМАТЕ ПО ООП ВПО В ЦЕЛОМ Компетенции выпускника вуза как совокупный Совокупность заданий, составляющих содержание выпускной квалификационной работы студента-выпускника вуза по ООП ВПО Коды ожидаемый результат по завершении обучения (Даются содержательные формулировки заданий) по ООП ВПО (см. Приложение 1) Задание 1 Задание 2 Задание NЗКР … 2 ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ОК – 1 Способен представить Раскрыть современную картину мира на выбранную основе целостной системы дипломную тему естественнонаучных знаний,опираясь на ориентироваться в ценностях конкретные бытия, жизни, культуры (ОК–1);

ценности бытия, жизни, культуры способен к анализу социально Дать анализ …ОК- значимых процессов и явлений, к художественного участию в общественно- своеобразия политической жизни (ОК–2);

исследуемого материала в неразрывной связи с социально значимыми процессами и явлениями ОК – 3 способен ориентироваться в учитывать в социальной среде, в базовых своей дипломной положениях экономической работе базовые теории и права, применять их с положения учетом особенностей рыночной экономической экономики, самостоятельно теории и права осуществлять поиск работы на рынке труда, владеть методами экономической оценки и правового регулирования интеллектуального труда ОК-4 способен принять учитывать в своей ответственность за свои решения дипломной работе в рамках профессиональной различные реакции компетенции, способен на свои оценки, разрешать проблемные ситуации, способен принимать нестандартные предложить в работе решения, на основе обширных нестандартные знаний в данной области решения проблемы.

практики и теории, находить и принимать решения в условиях различных мнений (ОК–4);

ОК-6 в своих оценкак демонстрирует активную как в работе демон гражданскую позицию, стрируется нацелен нацеленность на ность на совершен совершенствование ствование современ современного общества на ного общества на принципах гуманизма и принципах гуманиз ма и демократии демократии (ОК–6);

Форма изложения свободно владеет …ОК-7 материала в диплом литературной и деловой ной работе соответ письменной и устной речью ствует свободному на русском языке, навыками владению литера публичной и научной речи;

турной и деловой владеет одним из письменной на русском языке.

иностранных языков как Госэкзамен по ин.яз средством делового общения (ОК–7);

ОК-8 способен проявлять уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другим культурам, способен к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, способен создавать в коллективе отношения сотрудничества, разрешать конфликтные ситуации (ОК–8);

ОК-9 Навыки мышления, - владеет культурой обобщения и анализа мышления, способен к м пр.

обобщению, анализу, демонстрируются в критическому осмыслению, дипломной работе систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК– 9);

ОК-10 способен Навыки применения самостоятельно применять методов и средств методы и средства познания, познания обучения и самоконтроля для демонстрируются в приобретения новых знаний и дипломной работе умений, в том числе в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, для развития социальных и профессиональных компетенций (ОК–10);

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Способен к самостоятельной Навыки способности работе в различных условиях, в к самостоятельной том числе в сфере проведения научной работе научных исследований и демонстрируются в творческо-производственной дипломной работе деятельности Способен самостоятельно Навыки способности приобретать и использовать в к самостоятельному практической деятельности приобретению новые знания и умения с знаний и умений помощью информационных демонстрируются в технологий, в том числе в дипломной работе областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять свое научное мировоззрение Способен понимать сущность и Навыки работы с значение информации в жизни компьютером современного общества, продемонстрирована соблюдать основные требования в дип. работе информационной безопасности, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, владеет способами информационной защиты и прогнозирования Способен собирать, Способность систематизировать и собирать, интерпретировать необходимые систематизировать и данные для формирования интерпретировать суждений по соответствующим необходимые данные научным проблемам, для формирования ориентироваться в сфере суждений по экранного искусства, соответствующим аудиовизуальной культуры и научным проблемам, науки в историческом контексте, ориентироваться в сфере экранного искусства, аудиовизуальной культуры и науки в историческом контексте продемонстрирована в дипломной работе Способен выполнять научно- Способность техническую работу, научные выполнять научно исследования как в составе техническую работу исследовательской группы, так и самостоятельно самостоятельно;

способен продемонстрирована руководить научно- в дипломной работе исследовательс кой работой (как отдельными этапами, разделами, так и в целом), составлять научные тексты на иностранных языках Способен участвовать в Способность информационном маркетинге, участвовать в осуществлять информационном исследования в области экранной маркетинге, культуры и искусства, осуществлять участвовать в исследования в междисциплинарных области экранной исследованиях социально- культуры и культурной сферы и социально- искусства, культурной среды, в том числе участвовать в зрительской аудитории междисциплинарных исследованиях социально культурной сферы и социально культурной среды, в том числе зрительской аудитории продемонстрирована в дипломной работе Способен ориентироваться в Способность текущем художественном, в том ориентироваться в числе в аудиовизуальном текущем процессе, в художественных художественном, в направлениях, стилевых и том числе в жанровых формах кино и других аудиовизуальном видов экранных искусств процессе, в художественных направлениях, стилевых и жанровых формах кино и других видов экранных искусств продемонстрирована в дипломной работе Способен осуществлять Способен авторскую журналистскую и осуществлять критическую деятельность в авторскую средствах массовой информации журналистскую и в форме статей, книг, интернет- критическую текстов, аналитических деятельность в телепрограмм средствах массовой информации в форме статей, книг, интернет-текстов, аналитических телепрограмм продемонстрирована в дипломной работе Способен к исследованию и Способность к популяризации состояния и исследованию и проблем текущей практики популяризации отечественного и зарубежного состояния и проблем кино и других видов текущей практики аудиовизуальных искусств отечественного и зарубежного кино и других видов аудиовизуальных искусств продемонстрирована в дипломной работе 2.2. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА (ИГЭ) И ЕГО СООТНЕСЕНИЕ С СОВОКУПНЫМ ОЖИДАЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ ОБРАЗОВАНИЯ В КОМПЕТЕНТНОСТНОМ ФОРМАТЕ ПО ООП ВПО В ЦЕЛОМ Компетенции выпускника вуза как совокупный Совокупность оценочных заданий, составляющих содержание итогового государственного экзамена Коды ожидаемый результат по завершении обучения (Даются содержательные формулировки каждого из оценочных заданий) по ООП ВАПО (см. Приложение 1) Задание 1 Задание 2 Задание NИГЭ … 2 ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ (ОК) ОК – 1 способен представить современную В ответах на вопросы картину мира на основе целостной ИГЭ системы естественнонаучных продемонстрировать знаний, ориентироваться в знание картины мира на ценностях бытия, жизни, культуры основе целостной системы (ОК–1);

естественнонаучных знаний, ориентируется в ценностях бытия, жизни, культуры способен к анализу социально В ответах на вопросы …ОК- значимых процессов и явлений, к ИГЭ анализирует участию в общественно- социально значимые политической жизни (ОК–2);

процессы и явления ОК – 3 способен ориентироваться в В ответах на вопросы социальной среде, в базовых ИГЭ положениях экономической теории способен и права, применять их с учетом ориентироваться в особенностей рыночной экономики, социальной среде, в самостоятельно осуществлять поиск базовых положениях работы на рынке труда, владеть экономической теории и методами экономической оценки и права, применять их с правового регулирования учетом особенностей интеллектуального труда рыночной экономики, самостоятельно осуществлять поиск работы на рынке труда, владеть методами экономической оценки и правового регулирования интеллектуального труда ОК-4 способен принять ответственность В ответах на вопросы за свои решения в рамках ИГЭ способен принять профессиональной компетенции, ответственность за свои способен разрешать проблемные решения в рамках ситуации, принимать профессиональной нестандартные решения, на основе компетенции, способен обширных знаний в данной области разрешать проблемные практики и теории, находить и ситуации, принимать принимать решения в условиях нестандартные решения, различных мнений (ОК–4);

на основе обширных знаний в данной области практики и теории, находить и принимать решения в условиях различных мнений ОК – 6 демонстрирует активную В ответах на вопросы гражданскую позицию, ИГЭ демонстрирует нацеленность на активную гражданскую совершенствование современного позицию, нацеленность общества на принципах гуманизма на совершенствование и демократии (ОК–6);

современного общества на принципах гуманизма и демократии свободно владеет В ответах на вопросы …ОК-7 литературной и деловой ИГЭ свободно владеет письменной и устной речью на литературной и деловой русском языке, навыками устной речью на русском публичной и научной речи;

владеет языке, навыками одним из иностранных языков как публичной и научной средством делового общения (ОК– речи;


владеет одним из иностранных языков как 7);

средством делового общения ОК-8 способен проявлять уважение к В ответах на вопросы историческому наследию и ИГЭ способен проявлять культурным традициям, уважение к толерантность к другим культурам, историческому наследию способен к социальному и культурным традициям, взаимодействию на основе толерантность к другим принятых моральных и правовых культурам, способен к норм, способен создавать в социальному коллективе отношения взаимодействию на сотрудничества, разрешать основе принятых конфликтные ситуации (ОК–8);

моральных и правовых норм, способен создавать в коллективе отношения сотрудничества, разрешать конфликтные ситуации ОК-9 владеет культурой В ответах на вопросы мышления, способен к обобщению, ИГЭ демонстрирует анализу, критическому владение культурой осмыслению, систематизации, мышления, способен к прогнозированию, постановке обобщению, анализу, целей и выбору путей их критическому достижения (ОК–9);

осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения - способен самостоятельно В ответах на вопросы ОК-10 применять методы и средства ИГЭ демонстрирует познания, обучения и самоконтроля способность для приобретения новых знаний и самостоятельно умений, в том числе в областях, применять методы и непосредственно не связанных со средства познания, сферой деятельности, для развития обучения и самоконтроля социальных и профессиональных для приобретения новых компетенций (ОК–10);

знаний и умений, в том числе в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, для развития социальных и профессиональных компетенций ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Способен самостоятельно В ответах на вопросы приобретать и использовать в ИГЭ демонстрирует практической деятельности новые способность самостоя знания и умения с помощью тельно приобретать и информационных технологий, в том использовать в практи числе в областях, непосредственно ческой деятельности не связанных со сферой новые знания и умения с деятельности, расширять свое помощью информацион научное мировоззрение ных технологий, в том числе в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять свое научное мировоззрение Способен понимать сущность и В ответах на вопросы значение информации в жизни ИГЭ демонстрирует современного общества, соблюдать понимание сущности и основные требования значения информации в информационной безопасности, жизни современного имеет навыки работы с общества компьютером как средством управления информацией, владеет способами информационной защиты и прогнозирования Способен собирать, В ответах на вопросы систематизировать и ИГЭ демонстрирует интерпретировать необходимые способность собирать, данные для формирования систематизировать и суждений по соответствующим интерпретировать научным проблемам, необходимые данные для ориентироваться в сфере экранного формирования суждений искусства, аудиовизуальной по соответствующим культуры и науки в историческом научным проблемам, контексте, ориентироваться в сфере экранного искусства, аудиовизуальной культуры и науки в историческом контексте, Способен использовать знания В ответах на вопросы правовых и этических норм при ИГЭ демонстрирует разработке и осуществлении знания правовых и социально значимых проектов, при этических норм при оценке последствий своей разработке и профессиональной деятельности осуществлении социально значимых проектов, при оценке последствий своей профессиональной деятельности Способен ориентироваться в В ответах на вопросы текущем художественном, в том ИГЭ ориентируется в числе в аудиовизуальном процессе, текущем художествен в художественных направлениях, ном, в том числе в стилевых и жанровых формах кино аудиовизуальном и других видов экранных искусств процессе, в художествен ных направлениях, стилевых и жанровых формах кино и других видов экранных искусств Способен в качестве редактора, В ответах на вопросы эксперта, консультанта участвовать ИГЭ видна подготовка и в процессе создания возможность работы в кинематографической и другой качестве редактора, аудиовизуальной продукции, эксперта, консультанта использовать для достижения участвовать в процессе художественных целей знания в создания области аудиовизуальных кинематографической и технологий и технических средств другой аудиовизуальной экранного творчества продукции, использовать для достижения художественных целей знания в области аудиовизуальных технологий и технических средств экранного творчества Способен активно участвовать в В ответах на вопросы обсуждении фильмов и другой ИГЭ прослеживается аудиовизуальной продукции на способность активно конференциях, дискуссиях участвовать в обсуждении фильмов и другой аудиовизуальной продукции на конференциях, дискуссиях Способен преподавать дисциплины, В ответах на вопросы связанные с историей и теорией ИГЭ видна подготовка киноискусства, аудиовизуальной необходимая при культуры преподавании дисциплин, связанных с историей и теорией киноискусства, аудиовизуальной культуры 4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА НА СООТВЕТСТВИЕ ИХ ПОДГОТОВКИ ОЖИДАЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПООП Итоговая аттестация студентов по специальности «Киноведение»

проводится в сроки, предусмотренные учебным планом специальности (направления). Форма и условия проведения аттестационных испытаний определяются кафедрой и доводятся до сведения студентов не позднее, чем за полгода до итоговой аттестации. Студенты обеспечиваются программами комплексного государственного экзамена по специальности (направлению), им создаются необходимые для подготовки условия, проводятся плановые консультации. Сдача комплексного государственного экзамена по специальности (направлению) и защита выпускной квалификационной работы проводятся на заседаниях экзаменационной и аттестационной комиссий с участием не менее двух третей их состава. Решение государственных экзаменационных и аттестационных комиссий принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссий, участвующих в заседании. При равном числе голосов голос председателя является решающим.

Результаты аттестационных испытаний определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются после оформления в установленном порядке протоколов заседаний экзаменационных комиссий. Апелляция результатов итоговых государственных испытаний не проводится.

К комплексному государственному экзамену по специальности (направлению) допускаются лица, завершившие полный курс обучения по основной профессиональной образовательной программе и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные планом.

К защите выпускной квалификационной работы допускаются лица, успешно сдавшие комплексный государственный экзамен по специальности (направлению).

Комплексный государственный экзамен по специальности (направлению) проводится в устной форме.

Экзаменационные билеты включают 3 теоретических вопроса, подписываются председателем экзаменационной комиссии и утверждаются ректором университета, на подпись которого ставится печать ВГИКа.

На подготовку к комплексному государственному экзамену по специальности (направлению) выделяется два академических часа. Оценка формируется на основе ответов на поставленные в билете вопросы (задачи) по методике, утвержденной в программе экзамена.

Итоговая оценка по комплексному государственному экзамену по специальности (направлению) сообщается студенту, проставляется в протокол экзамена и зачётную книжку студента, где, также как и в протоколе, расписываются председатель и члены экзаменационной комиссии. В протоколе экзамена фиксируются также номер и вопросы экзаменационного билета, по которым проводился экзамен.

Протоколы комплексного государственного экзамена по специальности (направлению) утверждаются председателем ГЭК или его заместителем, подшиваются в отдельную папку и хранятся, а копии протоколов экзамена подшиваются в личные дела студентов.

В период подготовки к комплексному государственному экзамену по специальности (направлению) студентам должны быть предоставлены необходимые консультации по дисциплинам, вошедшим в программу экзамена.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА а) основная литература;

Зоркая Н.М. История советского кино. СПб.: Алетейя, 2005.

История зарубежного кино. 1945-2000. Учебник для вузов/Сост. и отв.

ред. В.А.Утилов. М.: Прогресс-Традиция, 2005.

История отечественного кино. Учебник для вузов/Отв. ред. Л.М.Будяк.

М.: Прогресс-Традиция, 2005. 528 с.

История советского кино/Ред. Х.Абул-Касымова, С.Гинзбург и др. В т. М.: Искусство, 1969-1978.

Агафонова Наталья Анатольевна Общая теория кино и основы анализа фильма: [Учеб. пособие]. – Минск: Тесей, 2008.

Базен А. Что такое кино?: Сб. ст.: Пер. с фр. / Вступ. ст. И. Вайсфельда.

– М.: Искусство, Гинзбург С. Очерки теории кино / Ин-т истории искусств М-ва культуры СССР. – М.: Искусство, 1974.

Добин Е. С. Поэтика киноискусства: Повествование и метафора / Гос.

науч.-исслед. ин-т театра, музыки и кинематографии. – М.: Искусство, 1961.

Ждан В. Н. Эстетика фильма. - М. Искусство, Эйзенштейн Сергей Михайлович (1898-1948). Избранные произведения: В 6 т. – М.: Искусство, 1964-1971.

Голядкин Н.А. Краткий очерк становления и развития отечественного и зарубежного телевидения М., 1996.

Егоров В.В. Телевидение, теория и практика. М., 1992.

Кривуля Наталья Геннадьевна. Лабиринты анимации: Исследование худож. образа рос. анимац. фильмов втор. пол. ХХ в. – М.: Грааль, 2002.

Гинзбург С. Рисованный и кукольный фильм. Очерки развития советской мультипликационной кинематографии / Акад. наук СССР. Ин-т истории искусств. – М.: Искусство, Методология и методика социологического исследования киноаудитории: Сб. науч. тр. / ВНИИ киноискусства;

[Редкол.: М.И.

Жабский (отв. ред.) и др.;

Предисл. М.И. Жабского]. – М.: ВНИИ киноискусства, Кино в современном обществе: функции – воздействие – востребованность / М.И. Жабский, К.А. Тарасов, Ю.У. Фохт- Бабушкин;

НИИ киноискусства Министерства культуры РФ. – М.: НИИК, 4.2.Дисциплинароно-модульные прграммные документы компетентностно-ориентированной ПООП ВПО 4.2.1. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

В данном разделе для примера представлена одна рабочая программа, а именно, рабочая программа по дисциплине «История отечественного кино».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ _История отечественного кино (НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 1. Цели освоения дисциплины:

познакомить студентов с этапами становления, развития и эволюцией отечественного киноискусства, основными проблемами формирования художественного мышления в кино, узловыми творческими биографиями и стилевыми направлениями. Особое внимание стоит обратить на основные этапы становления системы выразительных средств кинематографа. Кроме того в лекционной части будут освещены вопросы формирования и постоянной эволюции задач, стоящих перед кинематографистами разных профессий (режиссер, оператор, сценарист, актер, художник и др.). Особое внимание будет уделено истории развития изобразительной культуры экрана, широкого спектра форм аудиовизуального освоения реальности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Являясь одним из ключевых в системе профессиональной подготовки будущих киноведов, курс «История отечественного кино» тесно связан с другими предметами киноведческого цикла. Параллельно курсу истории отечественного кино читается курс истории зарубежного кинематографа.

Внутренней связью между этими дисциплинами является изучение проблем мирового киноискусства, места и значения отечественной кинематографии в мировом кинопроцессе. Параллельно с курсами истории отечественного и зарубежного кино ведется другая важнейшая профилирующая киноведческая дисциплина - семинар «Мастерство кинокритики», знакомящий студентов с историей и теорией предмета и дающий практические навыки в этой области. Студенты киноведческого факультета изучают также и такие специальные дисциплины, как «Теоретический анализ фильма», «Фильмоведение», «Литературное редактирование», «Редактирование сценария и фильма», «История и теория телевидения» и др. Теоретической базой истории кино и других киноведческих дисциплин являются курсы «Введение в киноведение» и «История теорий кино», дающие студентам знание сущностных принципов и закономерностей киноискусства.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) (ПК-1, ПК-3, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-11, ПК-13, ПК-15, ПК-16, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21) В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Знать: знать все основные этапы истории отечественного кино кино, основные произведения, ведущих мастеров;

2) Уметь: анализировать как общий кинопроцесс того или иного периода, так и просмотренные фильмы;

3) Владеть искусствоведческой методологией анализа фильмов, исторических периодов 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет _32_ зачетных единиц, 1152_ часов.

Неделя семестра Формы текущего контроля Виды учебной работы, Семестр успеваемости (по неделям № Раздел включая самостоятельную семестра) работу студентов п/п дисциплины Форма промежуточной и трудоемкость (в часах) аттестации (по семестрам) История Лекц Сем Прос Сам УО 1 дореволюцио м ост нного кино 36 ч 8 ч. 72ч. История отеч Курс раб, УО 2 2 32 6 64 кино 20-ые История отеч УО 3 3 36 8 72 кино 20-ые История отеч Курс. Раб, УО 4 4 32 6 64 кино 30-ые История отеч УО 5 5 36 8 72 кино 40-50ые История отеч Курс. Раб., УО 6 6 32 6 64 кино 60-ые История отеч УО 7 7 36 8 72 кино 60-ые История отеч Курс. Раб., УО 8 8 32 6 64 кино 70-ые История отеч УО 9 9 36 8 72 кино 80-90 ые 308 64 616 В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий.

5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Использование видеопроекции в процессе обучения. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями различных отраслевых учреждений, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин. В целом в учебном процессе они составляют не менее 50% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Основные виды занятий - лекции, семинары, консультации, учебные просмотры фильмов, индивидуальная работа студентов. В лекциях освещаются важнейшие проблемы истории кино, характеризуются отдельные периоды его развития, особенности и эволюция творчества ведущих мастеров, идейно-художественное своеобразие фильмов. На семинарских занятиях закрепляется пройденный материал, обсуждаются подготовленные студентами учебные и курсовые работы. Учебные просмотры знакомят студентов с наиболее значительными и характерными произведениями отечественного кино. Просмотры предваряются вступительным словом педагога.) Кроме аудиторных занятий по истории кино, учебным планом предусмотрены также индивидуальные консультации, в процессе которых педагог может оказать методическую помощь студентам в подготовке к семинарским занятиям, дополнительно разъяснить материал курса, ориентировать студентов в выборе темы курсовых работ, консультировать в процессе их написания.

Индивидуальные консультации, так же, как и семинарские занятия, являются одной из форм контроля за усвоением студентами материала курса и их самостоятельной работой.

В процессе обучения студенты пишут курсовые работы по истории отечественного кино. Эти работы имеют целью самостоятельное научно творческое осмысление конкретных вопросов истории отечественного киноискусства, развитие навыков научного исследования в области киноведения. Они являются необходимым этапом, предваряющим работу студентов над дипломными сочинениями. Курсовая работа должна быть написана на основе просмотренных фильмов, изучения соответствующей киноведческой, общеэстетической литературы и архивных материалов. Темы курсовых работ утверждаются педагогом, исходя из содержания программы курса и с учетом индивидуальных возможностей и научных интересов студента. Курсовые работы, как правило, оцениваются зачетом с дифференцированной оценкой. В конце каждого семестра студенты сдают зачеты или экзамены Текущий и промежуточный контроль приобретаемых студентом знаний, умений, навыков и личностных качеств является необходимым элементом системы мониторинга качества образования. Контроль является инструментом измерения уровня учебных достижений. Он служит основным средством обеспечения обратной связи в учебном процессе, что необходимо как для стимулирования работы студентов, так и для совершенствования методики преподавания учебных дисциплин. Традиционные виды контроля осуществляются в трёх основных формах: путём устного опроса;

в виде письменных работ;

с помощью технических средств контроля.

Устный опрос (УО) включает: собеседование (С), коллоквиум (К), зачет (З), экзамен по дисциплине. Устный опрос позволяет оценить знания и кругозор студента, навыки логического построения ответов. УО обладает большими возможностями воспитательного воздействия, т.к. при непосредственном контакте создаются условия для неформального общения преподавателя со студентом. Воспитательная функция УО имеет ряд важных аспектов: нравственный (честная сдача экзамена), дисциплинирующий, дидактический и др. Обучающая функция УО состоит в выявлении деталей, которые по каким-то причинам оказались недостаточно осмысленными в ходе учебных занятий и при подготовке к зачёту или экзамену. УО обладает также мотивирующей функцией:

правильно организованные и профессионально проведённые собеседование, коллоквиум, зачёт или экзамен могут стимулировать учебную деятельность студента, его участие в научной работе. Письменные работы (ПР) могут включать: тесты (Т), контрольные работы (КОР), рефераты (РЕФ), курсовые работы (КР). Важнейшими достоинствами всех письменных работ являются:

экономия времени преподавателя (затраты времени в два-три раза меньше, чем при устном контроле);

возможность поставить всех студентов в одинаковые условия;

возможность объективно оценить ответы и проверить обоснованность оценки;

уменьшение субъективности в оценке подготовки студента.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) основная литература:

А н н и н с к и й Л. Шестидесятники и мы: Кинематограф, ставший и не ставший историей. М.: ВПТО «Киноцентр», 1991.

Б л е й м а н МО кино - свидетельские показания. М.: «Искусство», 1973.

В е р т о в Д. Статьи. Дневники. Замыслы. М.: «Искусство», 1966.



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.