авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |

«Проект УТВЕРЖДАЮ Ректор ТГСПА им. Д.И.Менделеева ...»

-- [ Страница 2 ] --

В основе разработки основных показателей на 2012-2014 г. заложен прогноз возможностей вуза, с учетом его развития. Значительно увеличится на 70% в 2012 году и в 3,5 раза в 2013 году балансовая стоимость особо ценного имущества за счет принятия на баланс спортивно-оздоровительного комплекса и учебного корпуса. Рост доходов составит в среднем за 3 года 40% от уровня 2011 года, наибольшими темпами будут увеличиваться средства от приносящей доход деятельности. Рост заработной платы планируется увеличивать в соответствии с уровнем инфляции, предусмотренным ФЗ- от 13.12.2010 «О федеральном бюджете на 2011 год и на плановый период 2012 и годов», сохраняя при этом среднюю з/плату на уровне средней з/платы, сложившейся в регионе. Размер стипендии и социальной поддержки будет устанавливаться не ниже установленного законодательно. Средства, направляемые на научно-исследовательскую работу, планируется увеличить в среднем в 1,5 раза от уровня 2011 года. В 2 раза по сравнению с 2011 годом увеличатся средства на информационные технологии и модернизацию библиотеки. В пределах 10% средств от общего бюджета будет направлено на приобретение оборудования. В академии на протяжении нескольких лет активно работает Попечительский Совет, помогая решать материальные вопросы. Налажены деловые отношения с депутатским корпусом, оказывается поддержка со стороны Ямало Ненецкого и Ханты-Мансийского авто н м о ных округом, так как в вузе о б чаются у студенты из числа малочисленных и коренных народов Севера. ТГСПА им. Д.И.

Менделеева ежегодно участвует в конкурсе на подготовку специалистов для Тюменской области и становится победителем данного конкурса в части подготовки специалистов со средним и начальным профессиональным образованием.

Все вышеперечисленные составляющие позволят академии реализовать намеченные планы на перспективу.

2.2.3. Маркетинг образовательных услуг, научно-исследовательских работ, участие в реализации федеральных и международных программ Основными направлениями деятельности ТГСПА им. Д.И.Менделеева в области маркетинга образовательных услуг, научно-исследовательских работ в 2009-2011 году являлись:

• оптимизация и активизация работы по продвижению имиджа вуза на рынке образовательных услуг и научно-исследовательских работ в регионе;

• оптимизация и более эффективное использование средств рекламы по продвижению образовательных услуг и научно-исследовательских работ вуза;

• оперативный и текущий мониторинг под задачи развития и определения роли вуза на рынке образовательных услуг и научно-исследовательских работ;

• поиск новых решений по привлечению абитуриентов и активизация ресурсов вуза для их осуществления;

• повышение требований к уровню компетентности специалистов по маркетингу, разработчиков образовательных программ, менеджеров по проектам.

Внешнее маркетинговое пространство академии составляют:

• группы потребителей (абитуриенты, студенты второго высшего образования, слушатели программ повышения квалификации, слушатели курсов, выпускники вузов — потенциальные аспиранты, магистранты);

• поставщики (школы, колледжи, компании рынка труда, вузы);

• конкуренты (вузы, обучающие центры, институты повышения квалификации);

маркетинговые агенты (рекламные компании, PR-агентства);

• маркетинговые информационные средства (общественные СМИ (газеты, журналы, радио, телевидение), специализированные СМИ (справочники, журналы для абитуриентов), общедоступные Интернет-ресурсы, специализированные Интернет ресурсы, выставочные организации);

• прочие ситуационные агенты (фотографы и т.д.).

Внутреннее маркетинговое пространство вуза - все подразделения вуза, прямо или косвенно влияющие на результат деятельности вуза (прием студентов — главный показатель в новых условиях).

На рынке образовательных услуг ТГСПА им. Д.И.Менделеева предоставляет следующие продукты и услуги: собственно образовательные услуги;

образовательные программы;

учебники и учебные пособия, подготовленные преподавателями вуза;

монографии, сборники статей;

журналы и другие периодические издания.

В рамках «собственно образовательных услуг» потребители услуг ТГСПА получают:

• передачу знаний в ходе лекций, закрепление навыков в ходе семинарских, практических и лабораторных занятий;

• организацию самого процесса обучения. Это с одной стороны организация его содержания (преподавание дисциплин в определенной последовательности, чередование лекционных и практических занятий), а с другой организация различных форм обучения (расписание занятий, экзаменов, консультаций и других форм учебной работы), кроме этого возможность пользоваться библиотечным фондом, компьютерными классами и учебными аудиториями, спортивным комплексом, оздоровительными комплексами и др.;

• возможность попробовать себя в научно-исследовательской работе в виде различных научных обществ, кружков, конференций;

• возможность участия в международных студенческих обменах, зарубежных стажировках и т.п.;

• организацию практики в компаниях и организациях под руководством представителей этих организаций и самого вуза;

• приглашение зарубежных и отечественных специалистов, практиков для выступления с гостевыми лекциями;

• возможность освоить дополнительные специальности и направления подготовки и получить различные квалификационные документы.

Образовательная программа вуза — это комплекс образовательных и сопутствующих продуктов и услуг, нацеленный на изменение образовательного уровня и/или профессиональной подготовки потребителя и обеспеченный соответствующими ресурсами академии. Образовательные программы академии можно классифицировать по уровню предлагаемого образования (программы НПО, СПО, бакалавра, дипломированного специалиста, магистра, дополнительного и профессионального образования), профилю, форме обучения (дневная, заочная), по используемым методам и технологиям обучения, а также по наличию дополнительных компонентов (международные программы, корпоративные программы).

На сегодняшний день в ТГСПА им. Д.И.Менделеева осуществляется реализация образовательных программ довузовского (43 программы), среднего (11 программ), высшего (23 программы бакалавриата, 5 программы магистратуры, 23 программы специалитета), дополнительного профессионального (5 программ), послевузовского образования (23 программы), а также повышения квалификации и переподготовки кадров (более 100 программ) по семи укрупненным группам специальностей;

дополнительного образования (более 50 программ, в том числе в аспекте инновационной подготовки менеджеров образования, развития инновационных компетенций).

За последние два года лицензированы новые направления высшего (032100 физическая культура, 050200 - физико-математическое образование, 050700 - педагогика) и специальности послевузовского (03.02.06 - ихтиология, 03.02.08 - экология (биологические науки), 10.02.01 - русский язык, 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (уровень дошкольного образования)) образования, а также специальности дополнительного образования (менеджер курортного, гостиничного дела и туризма, менеджмент в образовании).

В целом, в вузе реализуются следующие укрупненные группы направлений подготовки: 010000 – физико-математические науки и фундаментальная информатика, 020000 – естественные науки, 030000 – гуманитарные науки, 040000 – социальные науки, 050000 – образование и педагогика, 070000 – культура и искусство, 100000 – сфера обслуживания.

Развиваются профили бакалавриата и проблемные поля магистратуры (Таблица 5).

Прогноз показателей успешности образовательной деятельности ТГСПА им.

Д.И.Менделеева до 2016 года представлен на рисунке 9.

Таблица 5. Направления подготовки, профили бакалавриата и проблемные поля магистратуры Наименование направления подготовки Профили бакалавриата (проблемные поля магистратуры) (* - обучение по двум профилям) Биолого-химический факультет 020400.62 – Биология Биоинженерия и биотехнология (квалификация – бакалавр) Биохимия Биоэкология Генетика 022000.62 – Экология и природопользование Геоэкология (квалификация – бакалавр) Природопользование Экология 050100.62 – Педагогическое образование Безопасность жизнедеятельности (квалификация – бакалавр) Биология Биология, география* Биология, химия* Естественнонаучное образование Экология География Химия 050100.68 – Педагогическое образование Биологическое образование (квалификация – магистр) Химическое образование Образование в области безопасности жизнедеятельности Исторический факультет 050100.62 – Педагогическое образование История (квалификация – бакалавр) История, обществознание* Обществознание Правовое образование Экономическое образование Правовое и экономическое образование* 050100.68 – Педагогическое образование Историческое образование (квалификация – магистр) Правовое образование 051000.62 – Профессиональное обучение (по Экономика и управление отраслям) (квалификация – бакалавр) Педагогический факультет 050100.62 – Педагогическое образование Дошкольное образование (квалификация – бакалавр) Начальное образование 050100.68 – Педагогическое образование Дошкольное образование (квалификация – магистр) Начальное образование Социально-психологический факультет 030300.62 – Психология (квалификация – бакалавр) 040400.62 – Социальная работа (квалификация – бакалавр) 050400.62 – Психолого-педагогическое Психология и педагогика инклюзивного образования образование Психология и педагогика профессионального образования (квалификация – бакалавр) Психология и социальная педагогика Психология образования Специальная психология и педагогика 050400.68 – Психолого-педагогическое Психология образования образование Социальная педагогика (квалификация – магистр) Факультет сервиса и туризма 050100.62 – Педагогическое образование Культурологическое образование (квалификация – бакалавр) 051000.62 – Профессиональное обучение (по Сервис отраслям) (квалификация – бакалавр) 100100.62 – Сервис Информационный сервис (квалификация – бакалавр) Сервис инженерных систем гостинично-ресторанных, туристических и спортивных комплексов Социально-культурный сервис 100400.62 – Туризм Технологии и организация экскурсионных услуг (квалификация – бакалавр) Технология и организация туроператорских и турагентских услуг Технология и организация услуг питания Физико-математический факультет 010100.62 – Математика Вычислительная математика и информатика (квалификация – бакалавр) Математическое моделирование 010200.62 – Математика и компьютерные Вычислительные, программные, информационные науки системы и компьютерные технологии (квалификация – бакалавр) Математические методы в экономике и финансах Математические основы компьютерных наук Математическое и компьютерное моделирование 050100.62 – Педагогическое образование Информатика (квалификация – бакалавр) Информатика и информационные технологии в образовании Математика Математика, физика* Технология Физика 050100.68 – Педагогическое образование Информатика в образовании (квалификация – магистр) Математическое образование Технологическое образование Физическое образование 051000.62 – Профессиональное обучение (по Информатика и вычислительная техника отраслям) Электроника, радиотехника и связь (квалификация – бакалавр) Факультет физической культуры 034300.62 – Физическая культура Спортивная тренировка в избранном виде спорта (квалификация – бакалавр) Спортивно-оздоровительный туризм Спортивный менеджмент Физкультурно-оздоровительные технологии 034400.62 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) (квалификация – бакалавр) 050100.62 – Педагогическое образование Физическая культура (квалификация – бакалавр) 050100.68 – Педагогическое образование Образование в области физической культуры (квалификация – магистр) Филологический факультет 031300.62 – Журналистика (квалификация – бакалавр) 035700.62 – Лингвистика Перевод и переводоведение (квалификация – бакалавр) Теория и методика преподавания иностранных языков и культур Теория и практика межкультурной коммуникации 050100.62 – Педагогическое образование Иностранный язык (квалификация – бакалавр) Литература Русский язык Русский язык, иностранный язык* Русский язык, литература* Филологическое образование Родной язык и литература Родной язык, литература и иностранный язык* 050100.68 – Педагогическое образование Литературное образование (квалификация – магистр) Языковое образование Художественно-графический факультет 050100.62 – Педагогическое образование Изобразительное искусство (квалификация – бакалавр) Образование в области изобразительного и декоративно прикладного искусства 051000.62 – Профессиональное обучение (по Декоративно-прикладное искусство и дизайн отраслям) (квалификация – бакалавр) 072600.62 – Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (квалификация – бакалавр) 100 80 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Количество реализуемых основных образовательных программ в соответствии с лицензией на образовательную деятельность:

Рисунок 9. Прогноз показателей образовательной деятельности ТГСПА им.

Д.И.Менделеева до 2016 года Потребительская ценность и значимость образовательных товаров и услуг повышается через укрепление материально-технической базы, внедрение новых технологий обучения, например, кредитной, рейтинговой и модульной технологий обучения, дистанционных образовательных технологий обучения, информационных технологий обучения, включая использование мультимедийных обучающих программ и информационных ресурсов, размещенных в Интернете, созданию электронных учебников, развитие библиотечных баз данных открытого доступа.

Ассортимент продукции образовательного назначения (учебники и учебные пособия, подготовленные преподавателями вуза;

монографии, сборники статей;

журналы и другие периодические издания) представлен на рисунке 10 с прогнозом развития показателей до 2016 года.

94 100 40 27 1 2 3 4 5 6 Количество учебников и учебных пособий, подготовленных штатным ППС Количество монографий, подготовленных штатными НПР.

Рисунок 10. Показатели роста продукции образовательного назначения с прогнозом развития показателей до 2016 года Вместе с тем SWOT-исследование показало, что для развития спектра потребителей образовательных услуг и продуктов необходимо привлечение иностранных студентов.

Однако, следует признать, что доля иностранных студентов из стран Содружества Независимых Государств, Балтии, Грузии, Абхазии и Южной Осетии в приведенном контингенте обучающихся в вузе и доля иностранных студентов дальнего зарубежья в приведенном контингенте обучающихся в вузе, в том числе в прогнозе до 2016 года остается низкой. Если низкий процент студентов дальнего зарубежья объясняется суровыми климатическими условиями, то повышение доли студентов ближнего зарубежья является вполне достижимой задачей, так как на территории Тюменской области хорошо развиты миграционные процессы.

Развитие и продвижение ассортимента образовательных услуг и продуктов образовательной деятельности академии основано на мониторинге потребностей рынка труда, запросах населения региона и осуществляется через:

• количественные и качественные маркетинговые исследования;

• готовые маркетинговые отчеты по ассортиментной, ценовой, потребительской ситуации на рынке, обзоры рынка образовательных услуг, рейтинги;

• разработку и проведение маркетинговых мероприятий по формированию и продвижению бренда академии и групп образовательных услуг на рынке образовательных услуг региона;

• разработку рекламных стратегий, фирменного стиля, рекламного стиля и проведение рекламных кампаний академии через специализированные печатные СМИ, радио, ТВ, волонтерские акции, культурно-массовые студенческие мероприятия и другие формы и носители.

Создание вузом общественно-значимой потребительской ценности образовательных товаров и услуг ведется, в том числе, через научно-исследовательскую деятельность.

Позиционирование ТГСПА им. Д.И.Менделеева на рынке научно-исследовательских работ осуществляется по 23 научным специальностям восьми отраслей наук. На фоне регионального запроса повышен спрос на научные специальности «Литература народов РФ (татарская литература)», «Языки народов РФ (татарский язык)», который закреплен открытием объединенного совета по защите докторских и кандидатских диссертаций ДМ 212.316.01.

Таблица 6. Специальности аспирантуры ТГСПА им.Д.И.Менделеева Отрасли наук Шифр Специальность Физика конденсированного состояния Физико-математические 01.04. Ихтиология Биологические 03.02. Экология 03.02. Отечественная история Исторические 07.00. Всеобщая история 07.00. Археология 07.00. Литература народов РФ (татарская литература) Филологические 10.01. Русский язык 10.02. Языки народов РФ (татарский язык) 10.02. Сравнительно- историческое, типологическое и 10.02. сопоставительное языкознание Общая педагогика, история педагогики и Педагогические 13.00. образования Теория и методика обучения и воспитания (химия) 13.00. Теория и методика 13.00. обучения и воспитания (математика) Теория и методика 13.00. обучения и воспитания (информатика) Теория и методика обучения и воспитания (физика) 13.00. Теория и методика обучения и воспитания (русский 13.00. язык) Теория и методика обучения и воспитания 13.00. (иностранные языки) Теория и методика физического воспитания, 13.00. спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Теория и методика профессионального образования 13.00. Теория и методика обучения и воспитания 13.00. (дошкольное образование) Педагогическая психология Психологические 19.00. Социальная структура, социальные институты и Социологические 22.00. процессы Теория и история культуры Культурология 24.00. Качество научно-исследовательских работ определяется квалифицированным составом научных руководителей: 1 доктор физико-математических наук, 3 доктора биологических наук, 6 докторов исторических наук, 8 докторов филологических наук, доктора педагогических наук, 3 доктора психологических наук, 3 доктора культурологических наук. Однако следует отметить, что конкурентоспособность научно исследовательской работы в вузе может быть выше, в том числе через внедрение новых моделей аспирантского обучения, например, дистанционных, приглашение зарубежных специалистов, международные стажировки и др.

В рамках научно-исследовательской деятельности академии разрабатываются следующие направления: биологические и экологические исследования Тюменской области и Западной Сибири;

структурные исследования конденсированных сред;

исторические, этнологические и археологические исследования Тюменской области и Западной Сибири;

изучение и сохранение регионального культурного наследия литературы, языка и фольклора в современном осмыслении;

инновационные процессы в системе общего и профессионального образования;

региональные проблемы общего и профессионального образования;

актуализация профессиональных способностей субъектов образовательного пространства как условие модернизации современного образования;

история народного образования Тюменского края в XVIII-XX вв. и др.

По указанным направлениям выполняются исследования в рамках федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России», аналитической ведомственной программы Министерства образования и науки РФ «Развитие научного потенциала высшей школы», региональных (областная целевая программа «Развитие высшего и среднего профессионального образования и поддержка науки», программа Департамента образования и науки Тюменской области «Основные направления развития образования и науки в Тюменской области»), вузовских научно технических программ, а также по проектам отечественных и зарубежных грантодателей.

Общий объем финансирования НИР в академии за последние годы составил порядка млн. руб. Ежегодно выполняется 50-60 фундаментальных, прикладных НИР и разработок.

Продвижение научно-исследовательских работ на рынке образовательных услуг Тюменской области осуществляется через презентации на научно-технических мероприятиях различного уровня и в публикации. На базе вуза ежегодно проводится 18- международных, всероссийских, региональных научно-практических конференций, среди которых: «Образование и культура как фактор развития региона», «Совершенствование качества профессиональной подготовки и переподготовки учительства в процессе формирования профессиональной элиты России», «Учитель российского общества XXI века», «Проблемы межкультурной коммуникации в современном образовательном пространстве», «Биоразнообразие: состояние, проблемы и региональная стратегия сохранения и развития» и др. Преподаватели и сотрудники вуза принимают активное участие в традиционных для Западно-Сибирского региона научно-технических мероприятиях (Тобольск-научный, Ремезовские, Словцовские, Макушинские, Рождественские чтения и др.), а также всероссийских и международных конференциях, симпозиумах, семинарах, проводимых на всей территории РФ и за рубежом. Общее количество участий в научно-технических мероприятиях за два года составило 680, в том числе – более 200 международных. В рамках академии также традиционны научно технические мероприятия студентов и молодых ученых (научно-практические конференции «Менделеевские чтения», «Молодежь и образование в XXI веке», «Молодежь в социокультурном пространстве», «Диалог культур и цивилизаций», и др.), в том числе конкурсные (научных работ, «Лучший молодой ученый», «Лучший студент по НИР», конкурсы технического творчества и др.). На конкурсы различного уровня и направления ежегодно подается более 100 научных работ студентов и молодых ученых, которые получают награды, премии и дипломы. За научные работы студентами за последние годы получены медаль РАО, три медали РАН, одна медаль Министерства образования и науки РФ. Общее количество работ, представленных ППС и молодыми учеными на выставках различного уровня, составило 120.

Процедуры инвентаризации, постановки на учет, оценки стоимости, охраноспособности и практического использования результатов интеллектуальной деятельности регламентируются в академии через положение «Об учете и использовании результатов интеллектуальной деятельности». За последние два года получено свидетельство на один патент, более 20 свидетельств на программы для ЭВМ. Результаты интеллектуальной деятельности, представляющие собой авторские образовательные технологии, образовательные контенты, технологии обработки материалов для изготовления сувенирной продукции и др. охраняются в режиме «ноу-хау».

Особая роль в развитии потребительской ценности образовательных программ принадлежит международной деятельности. Научно-исследовательская и образовательная деятельность в академия осуществляется через сотрудничество с зарубежными учебными заведениями и учреждениями: Goethe-Institut Inter Nationes (Гёте институт, Германия);

Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD) (Германская служба академических обменов);

Padagogischer Austauschdienst (PAD) (Германская служба педагогических обменов);

EF (“Education First”) (академические программы в странах мира);

American Councils (Американские Советы);

CCUSA (Camp Council USA) и WEUSA (Американские службы обмена);

Колледж Каунсил-Блафс (Соединенные Штаты Америки);

Университет «Wilfrid Laurier University» (Канада);

Цлинский институт русского языка (Китай);

Центр Международных программ. В рамках данных договоров предусматривается: обучение студентов за рубежом (Англия, Германия, США, Франция, и др. страны);

организация стажировок преподавателей за рубежом;

организация научно-исследовательской работы студентов и преподавателей за рубежом;

организация программы студенческих обменов;

приглашение преподавателей из ведущих зарубежных вузов и.т.д.

Вместе с тем, анализ статистической информации и результаты SWOT исследований показали, что положительное влияние на повышение ценности образовательных товаров и услуг академии, в том числе, окажут:

• повышение уровня цитируемости публикаций ученых ТГСПА в престижных зарубежных журналах и научных изданиях;

• увеличение числа приглашенных преподавателей, в том числе зарубежных, для ведения образовательной деятельности, научных исследований, внедрения инноваций;

• создание действенной подсистемы востребованности научных проектов, поиска государственных и частных партнеров для их выполнения и коммерциализации;

• развитие связи академической науки, образования и производства, кардинальное повышение качества исследований и разработок с выходом на результаты международного уровня.

Развитие общественно значимой потребительской ценности образовательных товаров и услуг и их продвижения на рынке образовательных будет более эффективно, через:

• создание в вузе системы маркетинга образовательных услуг и продуктов ТГСПА, которая будет отвечать за взаимодействие с работодателем;

планирование и организацию маркетинговых исследований;

• создание и текущее обновление электронного фонда информации;

• планирование рекламной деятельности вуза;

организацию тематических рекламных кампаний;

• планирование, организационное и ресурсное обеспечение PR-проектов, направленных на формирование имиджа вуза;

• планирование и организационное обеспечение программ, направленных на развитие корпоративной культуры вуза;

• построение системы городских и региональных каналов распределения образовательных услуг вуза;

• формирование пакета услуг вуза;

• создание и развитие системы содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда студентов и выпускников;

• разработку долгосрочных и текущих программ развития системы содействия трудоустройству;

• укрепление имиджа вуза как вуза, использующего инновационные методы управления и стратегического развития.

Кроме того, следует активизировать работу по привлечению иностранных студентов в качестве потребителей образовательных услуг. Необходимо разработать проекты повышения потребительской ценности образовательных товаров и услуг через укрепление материально-технической базы, внедрения новых технологий обучения. Для повышения потребительской ценности научных специальностей аспирантуры необходимо открытие Советов по защите кандидатских диссертаций, в том числе объединенных.

2.3. Позиционирование ТГСПА им. Д.И.Менделеева на ранке образовательных услуг, научных исследований, разработок и инноваций и его конкурентные преимущества на территории Тюменской области ТГСПА им. Д.И.Менделеева — это высокоразвитый современный учебно-научно производственный и воспитательный комплекс. Он включает пять учебных корпусов, учебно-спортивный комплекс, два студенческих общежития, общежитие гостиничного типа для преподавателей, учебные и производственные мастерские, лыжную базу, стадион, спортивный лагерь, опытно-производственную базу, научную библиотеку, структуры питания, оздоровительный комплекс, музей, культурно-воспитательный центр студентов. По номенклатуре специальностей, составу факультетов, кафедр и лабораторий, качеству образования, по профессорско-преподавательскому составу, уровню научной работы и материальной базе ТГСПА им. Д.И.Менделеева занимает устойчивые позиции в рейтинге педагогических вузов России, является ведущим вузом Тюменской области по подготовке научно-педагогических кадров. В состав академии входят 1 филиал (г. Салехард Ямало-Ненецкого автономного округа), представительство в г. Тюмени.

Инфраструктура научных исследований включает кафедры, научную библиотеку, научные лаборатории, центры, музей народного образования Тюменской области.

Инфраструктуру научной деятельности молодых ученых составляют студенческие научные общества на факультетах и кафедрах, научно-исследовательские лаборатории:

«Изучение и сохранение культурного наследия г. Тобольска», социологических исследований «Горизонт-М», молодежное туристическое бюро. Численность студентов очной формы обучения, ежегодно участвующих в НИР, составляет порядка 1200 человек.

Научную деятельность студентов и молодых ученых координирует Совет молодых ученых академии.

Инфраструктура инновационной деятельности академии включает лаборатории, центры, малое инновационное предприятие. В соответствии со спецификой вуза созданы восемь научно-исследовательских и научно-методических лабораторий («Диэлектрическая спектроскопия», «Мониторинг продукционного процесса биоценозов», «Педагогическая инноватика», «Психодиагностика и развитие личности», «Лингвистическое источниковеденье», «История духовной культуры Западной Сибири») и четыре центра (по изучению экологических и биологических проблем Тюменского региона ТГСПА им. Д.И.Менделеева и государственного научного учреждения «Тобольская Биологическая станция РАН», информатизации, психолого-педагогической помощи, по изучению историко-культурного наследия сибирских татар ТГСПА им.

Д.И.Менделеева и государственного научного учреждения «Институт истории им.

Ш.Марджани» Академии наук Республики Татарстан). В последние годы в соответствии с приоритетными направлениями развития науки, техники и технологии в РФ первостепенную значимость для вуза приобретают лаборатории и центры, связанные с информационно-телекоммуникационными технологиями, экологией и рациональным природопользованием, исследованием новых материалов.

Высококвалифицированные кадры ТГСПА им.Д.И.Менделеева обеспечивают научный потенциал города и региона, определяют их направления развития, место в международном научном и культурном сообществе. ТГСПА им.Д.И.Менделеева обеспечивает развитие образовательного потенциала населения территориального географического кластера, закрепленного за городом Тобольском, гибко реагирует на изменения в потребностях образовательных услуг через диверсификацию программ обучения. ТГСПА им.Д.И.Менделеева является региональной площадкой (точкой роста) для проведения культурной и спортивно-массовой работы. Он обеспечивает социально экономическое благополучие многих людей в регионе через предоставление рабочих мест, возможности обучаться, не выезжая в другие города, обеспечивает социальную защищенность студентам, преподавателям и сотрудникам.

В первую очередь ТГСПА им. Д.И.Менделеева занимает ведущие позиции регионе по подготовке педагогических кадров, кадров для сферы сервиса и туризма, по подготовке специалистов социальной сферы, специалистов в области физической культуры и спорта для Тюменской области, включая Ханты-Мансийский и Ямало-Ненецкий автономные округа. Свыше 50% работников системы образования этих регионов являются выпускниками ТГСПА им. Д.И.Менделеева.

В академии существует диверсифицированная система воспроизводства научных и научно-педагогических кадров, которая включает: магистратуру, аспирантуру, докторантуру, действуют 1 диссертационный совет.

ТГСПА им. Д.И.Менделеева имеет развитую материально-техническую и учебно методическую базу для подготовки и переподготовки специалистов и имеет хорошие перспективы стать региональным лидером в данном направлении. Академия сегодня предоставляет широкий спектр программ повышения квалификации и переподготовки кадров, материально-техническая база ТГСПА позволяет осуществлять обучение по синхронным и асинхронным моделям обучения на основе сочетания дистанционных (Moodle, Adobe Connect, SmartBridgit и др.) и традиционных образовательных технологий (от программ подготовки к ЕГЭ по 10 школьным предметам, программ информационно технологического, социально-гуманитарного, оборонно-спортивного, лингвистического профильного обучения до программ повышения квалификации как учителей, так и представителей других профессий, в том числе СПО). Вуз владеет объемным банком цифровых ресурсов, в том числе открытого доступа (библиотечные каталоги и открытые образовательные ресурсы, ресурсы вирутального музея народного образования Тюменской области, видеолекции ведущих преподавателей вуза на портале «Видеоакадемия» и др.). Сегодня активно развивается воспитательно-патриотическая работа через портал «Фотоконкурс», «Видеобитва», Web-журналистика и др. Вуз готов к проведению научных, учебно-методических семинаров, конференций, круглых столов и совещаний с использований технологий видеоконференций и вебинаров (Рисунок 10).

Стратегическими партнерами вуза являются:

• учреждения высшего и среднего профессионального образования, входящие в состав Ассоциации поддержки педагогического образования Тюменской области ( образовательных учреждений), созданной на базе ТГПИ им. Д.И. Менделеева (АППОТО).

На базе академии регулярно проводятся семинары-совещания членов Ассоциации. На них обсуждаются актуальные проблемы образования;

• образовательные учреждения, входящие в состав Ассоциации «Тюменский региональный научно-образовательный комплекс» (8 образовательных учреждений высшего и среднего профессионального образования во главе с Тюменским государственным университетом);

образовательные учреждения, входящие в состав Совета профессиональных учреждений г. Тобольска. Совет объединяет образовательных учреждений и филиалов начального, среднего и высшего профессионального образования города. Образовательные учреждения, входящие в состав Совета, также регулярно проводят совещания, семинары-совещания по вопросам развития образования в контексте социально-экономического и культурного развития города и региона.

Стратегическими партнерами ТГСПА им. Д.И. Менделеева являются также академические, научно-исследовательские учреждения и центры, органы управления образованием и др. Академия является членом Сибирского регионального учебно методического центра высшего профессионального образования (г. Красноярск, СФУ), учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию (г. Екатеринбург, РГППУ), учебно-методического объединения по специальностям педагогического образования (г. Москва, МПГУ), учебно-методического объединения по направлениям педагогического образования (Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена) и пр.

Рисунок 10. Позиционирование ТГСПА им. Д.И.Менделеева на рынке дистанционных образовательных технологий в образовательные учреждения регионе Условия Виды деятельности обучения:

Департаменты образования организационно- кочевые воспитательная Тюменской области и округов полукочевые преподавательская школы -интернаты коррекционно - семейного типа развивающая малокомплектные культурно поселковые оседлые просветительская городские научно исследовательская Филиалы и представительства ТГСПА им. Д.И.Менделеева Научный, культурно-образовательный (г. Салехард, г.Тюмень) комплекс ТГСПА им.Д.И.Менделеева Информационные и Интерактивные системы Системы программно-технические видеоконференций и SMART BOARD системы вебинаров Сервер программного обеспечения для коллективной проектной работы Сервер сетевого взаимодействия по реализации гуманитарных образовательных технологий Сервер Web-конференций системы Adobe Connect, сервер видеоконференций Polycom Сервер сетевой школы NetШкола Сервер системы Moodle (обучение на основе дистанционных образовательных технологий) Сервер системы SmartBridgit, Open Mitting Сервер профильной подготовки Сервер подготовки к ЕГЭ Серверы открытых образовательных ресурсов:

• Библиотечный сервер, системы открытого доступа • Сервер виртуального музея народного образования Тюменской области • Сервер «Видеоакадемия» (открытые лекции преподавателей ТГСПА) Сервер воспитательной работы (фотоконкурс, видео-битва, web-журналистика) Программы организации голосового, видео и чат общения в реальном времени (Qip, Skype, ICQ) Договорные отношения связывают вуз с администрацией г. Тобольска, комитетом по образованию администрации г. Тобольска, комитетом по образованию Ялуторовского района, отделом образования администрации Тобольского муниципального района, ГОУ ДПО «Тюменский областной государственный институт развития регионального образования», НИУ «Институт проблем освоения Севера» Сибирского отделения РАН (г.

Тюмень), НОУ «Институт образования взрослых РАО» (г. Санкт-Петербург), Уральским отделением РАО, некоммерческим партнером «Международная академия наук педагогического образования», Советом Национально-культурной татарской Автономии Тюменской области и Академией Наук Республики Татарстан и др.

Научно-педагогический коллектив вуза имеет долговременные и прочные научные связи с ведущими специалистами в области профессионального образования и научно исследовательской деятельности вузов региона, страны и зарубежья:

Ишимский, Шадринский, Павлодарский (Казахстан) педагогические институты;

Челябинский, Омский, Сургутский, Уральский, Российский (С.-Петербург), Новосибирский педагогические университеты;

Мелитопольский (Украина), Инновационный Евразийский (Казахстан), Российский профессионально-педагогический, Сибирский федеральный, Московский государственный, Московский областной, Тюменский, Сургутский, Тюменский нефтегазовый и др. университеты Тобольская биологическая станция РАН, НОУ «Институт образования взрослых РАО» (г. СПб), Уральское отделение РАО, НИИ физики им. В.А.Фока СПбУ, Физико технический институт им. С.У.Умарова АН Республики Таджикистан, ГУ «Институт истории им. Ш.Марджани АН Республики Татарстан» и др.

Развивается академическая мобильность преподавателей, аспирантов и студентов через сотрудничество в рамках программ образовательного обмена CCUSA, Work and Travel, DAAD и др., проектов, грантов, а также договоров с зарубежными образовательными учреждениями и организациями.

В числе партнеров академии общеобразовательные школы г. Тобольска, Тобольского, Вагайского, Уватского, Ярковского районов (№ 1, 4, 5, 7, 9, 11, 12, 14, 15, 18, 19, МОУ «Лицей», гимназия г. Тобольска, Бизинская, Мало-Зоркальцевская, Нижнее Аремзянская, Абалакская, Булашовская, Дягтеревская, Байкаловская, Шишкинская и др.

общеобразовательные школы), дошкольные образовательные учреждения (ДОУ «Фантазия», МДО детские сады № 35, 38, 45, 40, 44, 49 г. Тобольска и др.), а также иные образовательные учреждения (НОУ «Учебный комбинат», учебно-консультационный пункт, ДОД «Станция юных туристов», ДОД «Дом детского творчества», Детская художественная школа им Перова, Детская школа искусств им. А. Алябьева г. Тобольска, ООО Детский санаторный комплекс «Жемчужина России» ХМАО, БОУ Детский дом «Светозар» ХМАО и пр.).

Договоры на подготовку специалистов с высшим образованием заключены с администрациями Ямало-Ненецкого, Ханты-Мансийского автономных округов, Сургутского, Ярковского, Нефтеюганского, Уватского, Вагайского и других районов Тюменской области.

В настоящее время вуз работает по договорам о совместной подготовке педагогических кадров с Салехардским педколледжем народов Крайнего Севера (ЯНАО), Тюменским педколледжем № 1 (г. Тюмень), Тюменским государственным колледжем профессионально-педагогических технологий (г. Тюмень), Новоуренгойским педучилищем (Ямало-Ненецкий автономный округ), Тобольским профессиональным лицеем № 11 (г. Тобольск), Тобольским профессиональным училищем № 3 (г. Тобольск) и др.

Ежегодно вузом заключается от 25 до 35 договоров о совместной деятельности и о сотрудничестве (помимо договоров об оказании каких-либо услуг, в том числе образовательных). Постоянные связи вуз поддерживает с ООО «Дюжина», ООО «Тобольск-Нефтехим», АОА «Гостиница «Славянская»», ООО «Варна-Газойль, ОАО «Тобольская ТЭЦ», ЗАО «Промстройпроект», ООО «Тобольская косторезная фабрика», ООО «Мастерская Минсалима», ООО «Дасурман», ООО «Апрель», АНО «Олимп», МУ «Молодежный центр профориентации и трудоустройства», АНО «Наркологический реабилитационный центр», Комитет по физической культуре и спорту г. Тобольска, АУ ТО «Областной центр профилактики и реабилитации», МАО «Центр социального обслуживания населения», Управление социальной защиты населения, ООО «Тобольск тур», ООО «Экит-Дизайн», ООО «Персона», МАУК «Центр Сибирско-татарской культуры» и пр. Связи с перечисленными организациями и структурами касаются различных аспектов образовательной деятельности ТГСПА им. Д.И.Менделеева:

организация и проведение практики студентов, подготовка кадров по договору, организация совместных мероприятий и др.

При организации образовательной деятельности некоторые вопросы и проблемы решались и решаются с участием межрегионального общественного фонда «Сибирский центр поддержки общественных инициатив», автономной некоммерческой организации «Центр изучения гражданских инициатив», Тюменской региональной общественной организации «Совет ректоров высших учебных заведений Тюменской области».

Созданием подобных структур и развитием социального партнерства вуз решает достаточно успешно задачи по осуществлению кооперативных связей и тем самым выходит на макроуровень, который соотносится с производственной составляющей.

Связи вуза со всеми перечисленными выше партнерами, совместная деятельность, позиционирование ТГСПА им. Д.И.Менделеева как образовательного комплекса способствуют формированию положительного имиджа вуза. Сложившийся имидж, в свою очередь, оказывает влияние на интерес выпускников школ и образовательных учреждений среднего профессионального образования, привлечение абитуриентов и организацию набора студентов. Все это способствует интеграции академии в социально-экономическое пространство, образовательную, научную, инновационную структуру страны, Тюменской области и УрФО Основным конкурентом академии на рынке образовательных услуг Тюменской области является Ишимский государственный педагогический институт имени П.П.

Ершова. По данные федерального портала «Российское Образование Краткая характеристика: вуз осуществляет подготовку по 1 направлению, 16 специальностям ВПО, 5 научным специальностям аспирантуры 5 научных направлений;

диссертационных советов нет, докторов наук – 1%, кандидатов наук – 48%.

О конкурентоспособности ТГСПА им. Д.И.Менделеева на рынке образовательных услуг региона и страны, преимуществам, слабым и сильным сторонам можно судить по позиции вуза в рейтингах педагогических вузов России. По данным федерального портала «Образование» в мониторинга педагогических и лингвистических вузов ТГСПА занимает 33-39 позицию из 78 вузов, опережая на 20 позиций Ишимский государственный педагогический институт имени П.П. Ершова.

Преимущества академии в регионе по отношению к другим вузам страны можно проанализировать исходя из результатов опросов, направленных на выявление причин выбора академии в качестве места работы или обучения. Результаты анкетирования сотрудников, обучающихся, потенциальных потребителей кадров показывает, что конкурентными преимуществами академии являются: статус федерального вуза;

широкий спектр специальностей и направлений подготовки;

уровневое образование;

положительный имидж;

качественное предоставление образовательных услуг;

благоприятная психологическая атмосфера в коллективе и во взаимоотношениях со студентами;

географическая близость к месту проживания;

развитая инфраструктура малого города;

высокий уровень социальной защищенности;

сильная материально техническая база;

академия активно сотрудничает с рядом крупных зарубежных вузов;

по учебно-лабораторной, спортивно-оздоровительной базе для подготовки педагогических кадров академия занимает одно из первых мест в Тюменской области;

академия прошла в 2008 году государственную аккредитацию по всем специальностям и направлениям подготовки, по которым проводит обучение Белее полный перечень сильных и слабых сторон, благоприятных возможностей и угроз приведен в таблице 7.

Таблица 7. SWOT-анализ по направлениям деятельности академии SWOT-АНАЛИЗ ПО МИССИИ, ЦЕЛЯМ И ЗАДАЧАМ АКАДЕМИИ S (Strenght) - сильные стороны W (weakness) – слабые стороны • соответствие миссии, целей и задач • отсутствие инновационных проектов, приоритетам экономических реформ России во комплексного участия в международных всех областях и сферах деятельности;

образовательных программах;

• поддержание миссии, целей и задач на всех • невысокая активность участия ППС в уровнях управления и по всем направлениям финансируемых международных деятельности вуза;

программах, грантовых проектах;

• наличие образовательного, научного и • ограниченные возможности социально-культурного потенциала;

комплексного финансирования • хороший уровень ресурсного обеспечения стратегических целей и задач реализации миссии, целей и задач.

O (opportunity) – благоприятные возможности T (treat) – угрозы • государственные реформы по обеспечению • мировой экономический кризис и его соответствия уровня образования мировым прямое и косвенное воздействие на стандартам и требованиям;

инфраструктуру образовательной среды;

• реализация стратегии инновационного • негативное влияние демографической развития в России;

ситуации на показатели количественных и • достаточный уровень потребности региона в качественных сторон набора студентов;

высококвалифицированных педагогических кадрах;

•.заинтересованность международных организаций образования, зарубежных вузов в сотрудничестве;

• хороший уровень возможной интеграции социальной сферы региона с образовательным, научным и инновационным потенциалом вуза;

• достаточный уровень конкуренции вуза на рынке образовательных услуг Тюменской области.

SWOT-АНАЛИЗ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ S (Strenght) – сильные стороны W (weakness) – слабые стороны • наличие комплексной программы развития • отсутствие четко отработанных вуза;

теоретических и методологических систем оценки эффективности разработки и • соответствие комплексной программы выполнения планов;

развития вуза миссии, цели и задачам вуза;

• сложность в прогнозировании • наличие разработанной концепции развития финансовых ресурсов, которые поступают вуза;

• наличие внедренных систем по постоянному из бюджетных и внебюджетных средств;

• нерациональное планирование времени улучшению механизмов планирования (система ППС и сотрудниками на комплексное менеджмента качества) выполнение планов.

O (opportunity) – благоприятные возможности T (treat) – угрозы • наличие государственных ориентиров и • динамика изменения внешней среды приоритетов развития образовательной, научной (социально-экономическая обстановка, и социально-культурной деятельности вузов;

демографическая ситуация);

• потенциальный спрос на образовательные • изменения в нормативной услуги вуз;

документации, которая регламентирует • благоприятная конкурентная среда на рынке образовательную деятельность вузов;

• зависимость академии от количества образовательных услуг;

• признание общественностью академии, как выпускников школ области.

центра подготовки педагогических кадров.

SWOT-АНАЛИЗ ПО РУКОВОДСТВУ И МЕНЕДЖМЕНТУ S (Strenght) – сильные стороны W (weakness) – слабые стороны • построение организационно-управленческой • невысокий уровень готовности ППС и структуры, соответствующей всем современным сотрудников университета к внедрению нормам и правилам эффективного менеджмента;

передовых информационных технологий (автоматизированные процессы, • соответствие организационной системы электронный документооборот) управления вуза миссии, целям и задачам;

• в вузе имеются только элементы • наличие модели эффективного электронного документооборота, документооборота;

необходимо эффективно внедрять • наличие стандартов организации, информационные технологии в управлении документированных процедур, методических вузом;

.

инструкций;

• высокий уровень участия в управлении вузом ППС и обучающихся;

• хороший уровень удовлетворенности обучающихся качеством учебного процесса;

• наличие систем мониторинга удовлетворенностью ППС и обучающихся административными процессами;

• хорошие возможности в построении систем автоматизации руководства и менеджмента;

• создан и активно функционирует Попечительский совет академии;

• развитая организационная культура;

O (opportunity) – благоприятные возможности T (treat) – угрозы • большое число теоретических и • быстрые темпы изменения методологических разработок по улучшению законодательных и нормативных правил систем руководства и менеджмента;

функционирования вузов, что затрудняет управленческие процессы;

• положительное влияние социально • большое количество запрашиваемых экономических и институциональных факторов на совершенствование системы управления документов вышестоящими организациями вузами;

системы образования.

• наличие стратегических партнеров на региональном уровне, социальное партнерство, взаимосвязь с учреждениями культуры, образования и науки в регионе.

SWOT-АНАЛИЗ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ S (Strenght) – сильные стороны W (weakness) – слабые стороны • применение современных технологий • отсутствие штатных докторов наук по обучения;

ряду специальностей, что не даёт возможности открытия магистратуры и • квалифицированный состав ППС, докторантуры;

возможности для повышения квалификации и научного потенциала преподавателей;

• не достаточное число международных совместных • обеспеченность дисциплин многих образовательных программ с другими специальностей учебной и учебно-методической вузами.

литературой;

• 100% обеспеченность дисциплин типовыми программами, УМКД, силлабусами специальностей бакалавриата;

• обеспеченность компьютерами и доступом в Интернет, оборудование аудиторий и лабораторий, обновление библиотечного фонда;

• наличие успешного опыта международного сотрудничества в учебной и научной деятельности;

O (opportunity) – благоприятные возможности T (treat) – угрозы • наличие системы международных контактов • неблагоприятная демографическая и связей;

ситуация грозит уменьшением контингента абитуриентов;


• наличие необходимых региональных и • последствия продолжающегося вузовских нормативных документов по организации учебного процесса;

системного кризиса во всех отраслях экономики, сопровождающегося крайне • быстрые темпы развития Тюменской низким уровнем платежеспособного спроса области, индустриальная структура экономики на высококвалифицированные молодые области;

кадры, инновационные разработки и • созданы условия для повышения продукцию, высококачественное образовательного и интеллектуального уровня дополнительное образование и повышение студентов (библиотечный фонд, различные квалификации.

организационные мероприятия и др.);

• расширение спектра направлений бакалаврской и магистерской подготовки;

• взаимодействие вуза с учебными заведениями республики, стран СНГ и дальнего зарубежья.

SWOT-АНАЛИЗ ПО КАДРОВОМУ ПОТЕНЦИАЛУ ППС И ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ S (strenght) – сильные стороны W (weakness) – слабые стороны • деятельность ППС академии в полной мере • недостаточно используются новые соответствует миссии, целям и задачам создания и образовательные технологии и функционирования организации высшего интерактивные методы обучения, несмотря образования. на достаточно хорошее техническое профессорско- оснащение учебного процесса.

• средний возраст • недостаточно организована преподавательского состава – 39лет, что позволяет говорить о перспективах дальнейшего профориентационная работа, проводимая долгосрочного развития уровня преподавания ППС.

ППС;

• ППС проявляют недостаточную • повышение квалификации преподавателей инициативу в участии во внешних научно (в высших учебных заведениях России). исследовательских конкурсах, разработке научных проектов, имеющих прикладной характер.

• не достаточно ведется работа по приглашению профессоров для чтения кур с в лекций для студенто в и ППС из о различных зарубежных научных центров и вузов.

O (opportunity) – благоприятные возможности T (treat) – угрозы • востребованность высшего образования в • не достаточная интеграция регионе;

образовательной среды академии в мировое развития образовательное снижение уровня качества • соответствие тенденциям знаний обучения вследствие проблемы образования в мире;

• расширение номенклатуры специальностей адаптации школьников к вузовской системе высшего и послевузовского образования.

SWOT-АНАЛИЗ ПО КОНТИНГЕНТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ S (Strenght) – сильные стороны W (weakness) – слабые стороны • наличие внутренних нормативных • ежегодное снижение цифр приема документов, определяющих и регулирующих абитуриентов на дневную форму обучения;

основную политику в учебном процессе;

• недостаточная целенаправленная • наличие современных (привлекательных для политика формирования контингента из молодежи) условий обучения;

числа иностранных абитуриентов и студентов;

• внедрение системы информационного и • недостаточное финансирование технического сопровождения учебной деятельности;

сторонними организациями научных исследований;

• создание электронных учебных пособий;

• не достаточное развитие в академии • наличие в университете образовательного отдельной службы по трудоустройству и портала;

карьерному росту выпускников;

• наличие учебной, методической, материальной и финансовой базы;

• наличие спроса на специалистов с высоким уровнем профессиональной подготовки по педагогическим специальностям;

• действие в университете системы службы поддержки студентов, созданы благоприятные социальные условия для студентов;

• финансовая обеспеченность внеучебной деятельности обучающихся;

• спортивная база, соответствующая современным требованиям, способствующая формированию здорового образа жизни;

• современный культурно- досуговый центр для развития творческих возможностей;

• разработана концепция воспитательной работы;

• наличие вузовских СМИ: газета «Менделеевец.ru»

O (opportunity) – благоприятные возможности T (treat) – угрозы • увеличение перечня специальностей и • неблагоприятная демографическая направлений подготовки;

ситуация в регионе;

• формирование практических навыков • низкий образовательный уровень студентов, соответствующих реальным выпускников школ;

потребностям работодателей;

• отсутствие унифицированной • стремление к международной аккредитации системы среднего образования с другими государствами;

образовательных программ;

• стремление молодежи к участию в • наличие аналогов современных интеграционных процессах и большой образовательных технологий, новых выбор предлагаемых иностранными образовательных программ;

высшими учебными заведениями • востребованность высшего образования в образовательных программ;

регионе;

• усиление конкуренции на рынке • усиление роли Попечительского совета в образовательных услуг со стороны вузов по вопросах организации профессиональной смежным специальностям.

подготовки обучающихся, привлечению ведущих предприятий и организаций области к проведению профессиональной практики студентов и оказание содействия в трудоустройстве выпускников;

• расширение материально-технических возможностей, создание наиболее благоприятных условий для подготовки специалистов (учебная научная, административная, спортивная и культурно-досуговая инфраструктура вуза).

SWOT АНАЛИЗ ПО НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ В АКАДЕМИИ W (weakness) – слабые стороны • S (strength) – сильные стороны • достаточный научный потенциал, для • недостаточно активно осуществляется решения актуальных научно-технических связь с организациями региона по проблем региона;

внедрению своих исследований;

• проведение научных мероприятий любого • нет обмена студентами между уровня по широкому спектру направлений;

ВУЗами стран ближнего и дальнего • широкое привлечение ППС и обучающихся зарубежья.

• вуз мало заметен в конкурсах грантов, к научно-исследовательской деятельности путем постоянного совершенствования научной объявляемых зарубежными учреждениями, инфраструктуры академии и материальной что является важнейшим резервом для поддержки исследователей;

повышения его рейтинга;

• значительная часть кафедр слабо участвует в привлечении внешнего финансирования научных исследований (гранты, хоздоговорные работы и др.);

• недостаточная известность результатов научных исследований, научных публикаций, учебников и учебных пособий, выставок, конференций за пределами Тюменской области и страны;

• разработки ученых университета мало востребованы на предприятиях и организациях регионального уровня.

O (opportunity) – благоприятные возможности T (threat) – угрозы • наличие зарубежных партнеров;

• недостаточный объем научно исследовательских работ по заказу • получение лицензии на осуществление образовательной деятельности через аспирантуру, предприятий области;

• зарубежные партнеры слабо докторантуру;

привлекаются к подготовке кадров университета в магистратуре, а также для внедрения обучения на английском языке по профильным направлениям специальностей магистратуры;

• кризисные явления, негативно сказывающиеся на научной деятельности;

• не достаточное число научных лабораторий для проведения фундаментальных исследований, слабо ведется работа по привлечению внешних научных грантов;

SWOT-АНАЛИЗ ПО МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМ И ИНФОРМАЦИОННЫМ РЕСУРСАМ S (Strenght) - сильные стороны W (weakness) – слабые стороны • материально-техническая база • мало учебной литературы с грифом соответствует современным требованиям и УМО, рекомендованных минобрнауки РФ.

укомплектована в соответствии с приведенным • не достаточное качество собственных контингентом обучающихся в вузе;

изданий.

• закуплено и установлено значительное • быстрые темпы морального количество современного учебно-лабораторного устаревания материально-технической оборудования, не имеющего аналогов в других базы, библиотечных фондов, компьютерной педагогических вузах Тюменской области;

техники.

• используется современное интерактивное оборудование с соответствующим программным обеспечением;

• организованы специальные аудитории для обучения с использованием современных технических средств обучения;

• функционирует собственный образовательный интернет-портал, развита сетевая инфраструктура;

• вуз располагает современной библиотекой с универсальным фондом редкой книги;

• вуз имеет высокий авторитет в области, у правительства области, предприятий и организаций города, которые готовы выделять инвестиции на развитие учебно-лабораторной базы вуза.

O (opportunity) – благоприятные возможности T (treat) – угрозы • высокий ассортимент и выбор материально- • инфляционные процессы, которые технических, информационных, библиотечных приводят к постоянному удорожанию ресурсов на потребительских рынках;

материально-технических, информационных, библиотечных ресурсов.

• высокие темпы научно-технического прогресса, позволяющие улучшить качество материально-технической базы вузов и уровень подготовки выпускников.

Тобольская государственная социально-педагогическая академия им.Д.И.Менделеева, исходя из стратегических целей и задач деятельности, определяет приоритетные направления развития (ПНР) вуза на 2012-2016 годы:

ПНР 1. Оптимизация организационной и управленческой структуры вуза с позиций его стратегического развития, перспектив и направлений социально-экономического развития региона;

ПНР 2. Создание целостной системы непрерывного образования. Подготовка квалифицированных специалистов нового типа, восприимчивых к инновациям, способных адаптироваться на современном рынке труда, имеющих навыки в профессиональной деятельности и общении, знающих информационные технологии, современные языки, креативно и критически мыслящих, т.е. деловых лидеров, конкурентных на мировом рынке. Развитие работы с предприятиями и организациями Тюменской области по вопросам корпоративной социальной ответственности и возможности для обучающихся получить образование с последующим трудоустройством.


ПНР 3. Совершенствование научно-исследовательской и инновационной деятельности как необходимого условия качественной подготовки студентов, раскрытия потенциала ППС;

повышение роли учёных в инновационном процессе путём создания организационных форм прямого взаимодействия ученых академии и субъектов реального сектора экономики;

повышение эффективности использования мощностей элементов инновационной инфраструктуры путём создания полномасштабной системы матричного управления реализацией НИР и процессов внедрения;

стимулирование инновационной активности молодёжи сфере науки и предпринимательства.

ПНР 4. Создание необходимых условий для развития социальных, личностных компетенций студентов, воспитания нового поколения здоровых, нравственных, современно мыслящих людей. оказание влияния на решение общественных проблем, в частности проблем молодежи;

ПНР 5. Расширение стратегического партнерства вуза, включение его в единое региональное, российское и международное научно-образовательное пространство, способствующее мобильности обучающихся и сотрудников;

ПНР 6. Оптимизация и развитие материально-технической базы образовательного учреждения, в том числе, методического, ресурсного, кадрового, информационного сопровождения, обеспечения и поддержки основных направлений деятельности;

широкое использование потенциальных возможностей развития инновационной инфраструктуры академии для обеспечения качественного учебно- воспитательного процесса;

;

ПНР 7. Создание современной системы профориентации, способствующей формированию качественного контингента обучающихся.

Общая идея стратегического развития Тобольской государственной социально педагогической академии им. Д.И.Менделеева может быть сформулирована как «вектор развития от заказа общества к педагогическим кадрам, способным воспитывать инновационного человека» (рисунок 11) Рисунок 11. Основная идея стратегического развития Тобольской государственной социально-педагогической академии им. Д.И.Менделеева 2.4. Долгосрочные социально-экономические эффекты в региональном масштабе в образовательной, научно-исследовательской и инновационной сферах, включая продукты и услуги вуза По прогнозным оценкам, к 2016 году реализация предусмотренных Программой ме роприятий обеспечит достижение ряда положительных результатов.

Эффективность реализации Программы будет обеспечена за счет внедрения новых подходов, методик и технологий, путем инвестиций в научно-исследовательские проекты и проекты по внедрению полученных результатов, а также за счет использования принци пов программно-целевого подхода и "управления, направленного на результат".

Проведенный выше анализ целей, задач социально-экономического развития отрасли народного образования и науки в регионе, анализ состояния, тенденций и основных проблем развития системы профессионального образования и науки, исследование конкурентных преимуществ ТГСПА им. Д.И.Менделеева на ранке образовательных услуг, научных исследований, разработок и инноваций на территории Тюменской области позволяет предположить, что развитие на базе ТГСПА им.Д.И.Менделеева инновационного, многопрофильного, уровневого образовательного комплекса регионального значения обеспечит достижение долгосрочных социально экономических эффектов на уровне региона в образовательной, научно-исследовательской и инновационной сферах, в частности:

в образовательной сфере • высокая профессиональная мобильность выпускников академии, готовность к обучению и воспитанию инновационного человека;

• повышение доли населения, получающего непрерывное образование по программам обучения, реализуемым в ТГСПА им. Д.И.Менделеева;

• повышение в регионе процента обучающихся по программам дополнительного образования, в том числе ориентированных на одаренных детей;

• развитие профильного обучения, через организацию профильных классов на базе академии;

• повышение доступности образовательных услуг и продуктов в регионе через внедрение и эффективное использование в академии новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов нового поколения;

• повышение доли актуальных специальностей и направлений подготовки всех уровней профессионального образования;

• развитие актуального перечня, содержания, форм и технологий реализации программ подготовки и переподготовки педагогических кадров в регионе;

• развитие системы профессиональной адаптации учителей (в первую очередь молодых учителей) к педагогической деятельности, в том числе на территориях Крайнего Севера и др.

• развитие сетевых ученических и педагогических сообществ, повышение доли образовательных учреждений, участвующих в сетевом взаимодействии;

• повышение активности работодателя в оценке образовательных услуг и продуктов вуза, развитие интеграционных процессов образования, науки и производства, внедрение процедур независимой оценки деятельности;

• развитие системы интегрированных кафедр «предприятие-вуз» на базе вузов и предприятий партнеров;

• развитие региональной системы оценки качества образования, повышение числа дисциплин и предметов, по которым проводится независимая оценка качества знаний;

• развитие имиджа педагогической профессии;

• положительное влияние показателей вуза на показатели трудоустроенных выпускников в регионе;

• увеличение числа иностранных студентов в регионе;

• повышение показателей образовательной мобильности студентов и преподавателей;

• повышение качества организации массовых социально-образовательных проектов, в том числе с людьми с ограниченными возможностями.

2 В научно-исследовательской сфере • увеличение доли исследований по актуальным проблемам для региона и страны;

• увеличение доли молодых людей участвующих в исследованиях;

• повышение доли магистрантов в приведенном контингенте обучающихся в вузе;

• повышение доли аспирантов, защитившихся в срок и в течение года после окончания аспирантуры (в том числе аспирантов в возрасте до 39 лет);

• повышение числа ППС, имеющих ученую степень доктора наук или кандидата наук;

снижение среднего возраста кандидатов и докторов наук;

• повышение показателей образовательной и научной мобильности студентов и преподавателей.

• повышение числа высококвалифицированных специалистов приглашенных в вуз из других регионов России или стран ближнего и дальнего зарубежья;

• повышение публикационной активности в научной периодике, индексируемой иностранными и российскими организациями (Web of Science, Scopus, Российский индекс цитирования);

• повышение доли учащихся, прошедших обучение в предметных, интенсивных школах при вузе;

развитие (каникулярных) школ и интенсивных образовательных программ для талантливых детей, повышение качества организации и проведения олимпиад, в том числе компетентностных;

3 В инновационной сфере • развитие инновационной инфраструктуры вуза, системы мониторинга новаций;

• формирование портфеля новшеств и инноваций;

• увеличение дохода от научно-исследовательской и инновационной деятельности;

увеличение дополнительных рабочих мест;

создание студенческих малых предприятий;

• повышение числа аспирантов и ППС, имеющих опыт работы (прошедших стажировки) в ведущих научных и университетских центрах;

• увеличение числа зарегистрированных объектов интеллектуальной собственности;

• увеличения числа лицензионных договоров на право использования объектов интеллектуальной собственности вуза другими организациями.

• развитие системы повышения квалификации сотрудников академии по программам инновационного менеджмента, управления рисками и др.

• развитие выставочной, презентационной, конкурсной деятельности научно технических достижений ученых Раздел III Цель Программы, стратегические задачи, мероприятия и проекты Программы, целевые индикаторы и показатели мероприятий и проектов Программы с учетом полученных субсидий 3.1. Стратегические точки роста ТГСПА им. Д.И.Менделеева Результаты, полученные при ситуационном, COPS- и SWOT-анализах, достигнутые показатели деятельности вуза определили стратегические точки роста в развитии образовательного учреждения.

Образовательная и воспитательная деятельность 1.

• формирование системы непрерывного образования подготовки квалифицированных кадров;

• развитие перспективных, востребованных в регионе образовательных программ бакалавриата и магистратуры по укрупненным группам высшего профессионального (образование и педагогика, естественные науки, физико-математические науки, социальные науки, гуманитарные науки, сфера обслуживания, культура и искусство), среднего и начального профессионального образования (сервис и туризм, новые информационные технологии, сфера обслуживания населения, декоративно-прикладного искусство и дизайн);

• развитие инновационной составляющей подготовки студентов как основы их профессиональной мобильности в условиях динамично изменяющихся запросов рынка труда;

• проведение информационно-технологического и организационно-методического переоснащения образовательного процесса в вузе для реализации перспективных технологий обучения и контроля его результатов;

• реализация системы переподготовки и повышения квалификации профессиональных кадров в области образования, сфере сервиса и туризма, социальной сфере в соответствии с современными требованиями и с учетом специфики и перспектив развития региона, разработка соответствующих образовательных программ;

• формирование системы дополнительного образования, способствующей личностному росту обучающихся, удовлетворению запросов населения региона;

лицензирование востребованных в регионе новых образовательных программ дополнительного профессионального образования по профилю вуза, расширение спектра программ довузовской подготовки и повышения квалификации по заявкам организаций и физических лиц;

• реализация программы патриотического воспитания молодежи, уважения к истории страны, региона, города, вуза;

организация общественно-значимой деятельности студенческой молодежи, способствующей формированию социальной активности на базе молодежных организаций и объединений, развитие стройотрядовского движения;

• формирование корпоративного имиджа вуза, корпоративной культуры сотрудников и студентов, направленной на объединение всех членов коллектива вокруг общих целей и задач, перспектив развития образовательного учреждения;

• разработка и реализация системы по трудоустройству выпускников, включающей формирование необходимых структур, взаимодействие с работодателями, органами управления образованием и социальной сферы, организацию социально-психологического сопровождения деятельности начинающего учителя, его адаптацию, профессиональный и карьерный рост.

2. Научная и инновационная деятельность • развитие перспективных научных направлений и школ (педагогическая инноватика, экология и рациональное природопользование, информационно телекоммуникационные технологии, изучение и сохранение культурного и исторического наследия в и др.), конкурентоспособных фундаментальных, прикладных научных исследований и разработок, способствующих реализации целей и задач развития вуза, востребованных в социально-экономической сфере города и региона;

• развитие и оптимизация инфраструктуры научных исследований, реализация программно-целевого финансирования научной деятельности, обеспечивающих дальнейшую интеграцию образования и науки;

• создание условий для повышения научной активности и организация всемерной поддержки участия ученых вуза в научных проектах и программах различного уровня;

реализация вузовской научно-технической программы, материальная мотивация научной деятельности сотрудников, привлечение в науку талантливой молодежи;

• развитие форм и содержания послевузовского образования (новые направления обучения в аспирантуре, открытие докторантуры педагогического и филологического профилей, открытие диссертационных советов по приоритетным научным направлениям, повышение квалификации и переподготовка кадров), направленных на повышение кадрового и научного потенциала вуза, активизацию научных исследований, формирование сбалансированного научно-образовательного пространства региона;

• развитие сотрудничества в области научных исследований с образовательными и научными учреждениями с целью оптимального использования научно исследовательских ресурсов в организации исследований, подготовке научно педагогических кадров, апробации результатов НИР;

• организация и развитие на базе академии инновационных центров (Центр изучения биологических ресурсов и экологии Тюменской области, Центр изучения истории и культурного наследия сибирских татар, Центр психологической помощи), научно-производственных предприятий («Агроэко», «Эксперт», «Горизонт» и др.), технологических платформ («Стратегия сохранения и развития экоустойчивости региона», «Сетевого взаимодействия по инновационному развитию образования региона»), научных лабораторий, центров коллективного пользования (молодежный бизнес-инкубатор, информационно-ресурсный центр), направленных на внедрение результатов научных исследований, развитие инновационной и предпринимательской активности 3. Социальная политика • создание современных комфортных условий труда и учебы для работающих и обучающихся в вузе, совершенствование системы охраны труда и укрепления здоровья сотрудников и членов их семей, повышение уровня социального обеспечения и социальной защищенности студентов и аспирантов;

• сохранение рабочих мест в академии, неуклонное повышение заработной платы преподавателей и сотрудников вуза, развитие корпоративного поощрения через систему материального и морального стимулирования, через систему вузовских наград, почетных званий и т.д.;

• сохранение и развитие социальных программ, программ поддержки ППС, сотрудников, молодых ученых (ипотечного кредитования для приобретения жилья, материальной поддержки молодых ученых, материальной поддержки нуждающихся преподавателей и сотрудников - «Молодая семья», «Молодой специалист», «Ветеран труда» и др., целевые программы поддержки ученых - «Ведущий профессор», «Ведущий доцент», «Лучший аспирант», «Лучший молодой ученый» и др.).

4. Управленческая и хозяйственная деятельность, укрепление материально технической базы вуза • совершенствование механизмов тактического и стратегического планирования, принятия управленческих решений в вузе, в том числе через применение новых управленческих технологий и соответствующего программного обеспечения;

• развитие системы менеджмента качества основных направлений деятельности вуза, обучение персонала проектно-целевым методам управления ресурсами и интеллектуальными активами на основе мониторинга внешней и внутренней среды;

• дальнейшее развитие общественного (Ассоциация выпускников вуза, Попечительский совет, Совет ветеранов вуза, Ассоциация поддержки педагогического образования Тюменской области и др.) и проектного управления деятельностью образовательного учреждения и выработке управленческих решений;

• постоянное совершенствование экономической и финансовой деятельности, развитие новой экономической модели функционирования вуза (модель бюджетного учреждения) и механизмов бюджетирования;

• создание комплексной системы современного информационно коммуникационного, научно-методического и материально-технического обеспечения деятельности вуза (разработка и реализация проекта «Цифровой вуз»);

• создание системы маркетинговых и прогностических исследований вуза, касающихся рынков профессионального труда, образования и научно-технических разработок;

• постоянное развитие материально-технической базы, разработка стратегической программы развития имущественного комплекса, формирование и внедрение механизмов эффективного использования всего оборудования и имущества образовательного учреждения;

• создание на базе академии информационно-ресурсных, учебно-научных центров, обеспечивающих упрочение позиции образовательного учреждения как кластерообразующего в региональном педагогическом кластере (информационно ресурсный центр с доступом к ведущим электронным библиотекам России, центры коллективного пользования «Робототехника и искусственный интеллект», «Образовательная экология и природопользование»;

«Нанотехнологии в окружающем мире»;

специализированные аудитории «Наша новая школа», центр образовательного туризма Тюменской области и др.);

• проектирование и внедрение интегрированной системы «Образовательное телевидение ТГСПА».

5. Международное сотрудничество • развитие и укрепление внешних связей академии с вузами и организациями партнерами: Goethe-Institut Inter Nationes (Гёте институт, Германия);

Deutsche Akademische Austauchdienst (DAAD) (Германская служба академических обменов);

Padagogischer Austauchdienst (PAD) (Германская служба педагогических обменов);

EF (“Education First”) (академические программы в странах мира);

CCUSA (Camp Counselor USA (Американская служба обмена);

Университет “Wildfrid Laurier University”(Канада);

Институт китайского языка при Цзилиньском институте русского языка (Китай);

Павлодарский педагогический университет (Казахстан);

Инновационный Евразийский университет (Казахстан);

Школа Подставова №9 (Польша) и др.;

• последовательное развитие идей Болонского процесса в вузе;

углубление и диверсификация международных связей;

развитие международного партнерства, проведение международных конференций, семинаров, заключение договоров о сотрудничестве, вступление в международную ассоциацию учителей;

• развитие академической мобильности преподавателей, аспирантов и студентов через сотрудничество в рамках программ образовательного обмена, проектов, грантов, а также договоров с зарубежными образовательными учреждениями и организациями;

• увеличение доли зарубежных студентов обучающихся в вузе и числа иностранных преподавателей, работающих в академии.

3.2. Цели и задачи программы Указанные точки роста определили цель, задачи, основные мероприятия и содержание проектов программы стратегического развития ТГСПА им. Д.И.Менделеева.

Целью программы является развитие вуза как уровневого, многопрофильного образовательного комплекса регионального значения;

формирование нового облика образовательного учреждения, интегрирующего реализацию образовательных программ, научные исследования и инновационную деятельность.

Это позволит успешно решать комплексную задачу подготовки современных, компетентных, мобильных специалистов, готовых к инновационной деятельности и позитивным преобразованиям в своей профессиональной деятельности.

Достижение поставленной цели Программы требует решения следующих задач:

Задача 1. Оптимизация организационной и управленческой структуры вуза с позиций его стратегического развития, перспектив и направлений социально экономического развития региона.

Решение данной задачи направлено на реализацию системы менеджмента качества всех направлений деятельности образовательного учреждения;

организацию деятельности по подготовке стратегических решений, направленных на развитие всех подсистем вуза;



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 5 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.