авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

ПРОЕКТ

ПРОГРАММА

развития Чувашского государственного

института культуры и искусств

на 2013-2017 гг.

и на период до 2020 года

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство культуры, по делам национальностей и архивного дела

Чувашской Республики

БОУ ВПО «ЧГИКИ» Минкультуры Чувашии

ПРОГРАММА

развития Чувашского государственного института культуры и искусств на 2013-2017 гг.

и на период до 2020 года Чебоксары 2012 ОГЛАВЛЕНИЕ Паспорт Программы развития Чувашского государственного института культуры и искусств на 2013-2017 годы 6 Введение Современное состояние и основные проблемы развития Чувашского государ I.

ственного института культуры и искусств Основные цели и задачи программы, сроки и этапы ее реализации II.

Основная цель и стратегические задачи программы 2.1.

Ориентировочные сроки и этапы реализации программы 2.2.

Способы формирования мероприятий программы III.

Основные направления развития вуза IV.

Повышение качества подготовки специалистов 4.1.

Целевая подготовка специалистов 4.2.

Расширение спектра основных образовательных программ в условиях перехо 4.3.

да на двухуровневую систему высшего профессионального образования Воспитательная работа со студентами 4.4.

Целевые установки и направления воспитательной деятельности 4.4.1.

Модель личности специалиста – выпускника ЧГИКИ 4.4.2.

Организация воспитательной работы в ЧГИКИ 4.4.3.

Формы организации воспитательной работы 4.4.4.

Критерии эффективности воспитательной системы ЧГИКИ 4.4.5.

Обеспечение реализации программы развития воспитательной работы 4.4.6.

Основные направления внеучебной воспитательной работы 4.4.7.

Подготовка кадров для системы высшего образования, переподготовка и по 4.5.

вышение квалификации ППС Система дополнительного образования 4.6.

Выполнение научных исследований 4.7.

Использование информационно-коммуникационных технологий в деятельно 4.8.

сти института Развитие корпоративной сети 4.8.1.

Программно-техническое обеспечение образовательного процесса, научных 4.8.2.

исследований и управления вузом Внедрение автоматизированной системы управления вузом 4.8.3.

Информационно-методическая поддержка учебного процесса 4.8.4.

Информатизация научных исследований 4.8.5.

Развитие системы дистанционного образования 4.8.6.

Развитие полнотекстовой электронной библиотеки 4.8.6.

Развитие международного сотрудничества 4.9.

Совершенствование системы управления институтом 4.10.

Оценка социально-экономической эффективности реализации Программы V.

(ожидаемые результаты выполнения Программы) Целевые индикаторы и показатели оценки хода реализации Программы VI.

Управление Программой VII.

Перечень мероприятий Программы и их ресурсное обеспечение (объемы и VIII.

источники финансирования) Приложения IX.

Приложение 1. Концепция развития библиотеки ЧГИКИ Приложение 2. Список преподавателей, подлежащих конкурсному избранию Приложение 3. Тематика фундаментальных и прикладных исследований преподавателей ЧГИКИ Приложение 4. Перечень планируемых научно-практических конференций, конкурсов, фестивалей, спектаклей и др.

Приложение 5. Перечень научной, учебной и учебно-методической литерату ры, планируемой к изданию Приложение 6. Смета ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЧУВАШСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ НА 2013-2017 ГГ. И НА ПЕРИОД ДО 2020 ГОДА Наименование Программы Программа развития Чувашского госу дарственного института культуры и ис кусств на 2013-2017 гг. и на период до 2020 года Основание для разработки Законы РФ «Об образовании» (№ 12-ФЗ Программы от 13.01.96), «О высшем и послеву зовском профессиональном образовании» (№ 125-ФЗ от 22.08.96), Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы, Стратегия социально-экономического развития Чувашской Республики до года (Закон ЧР № 8 от 04.06.2007), Стратегия развития образования в Чувашской Республике до 2040 года (Указ Президента ЧР № 25 от 21.03.2008), Республиканская целевая программа «Культура Чувашии: 2010 2020 годы» и др.

Заказчик Программы Чувашский государственный институт культуры и искусств Разработчик Программы Чувашский государственный институт культуры и искусств Цель Программы обеспечение устойчивого динамичного развития Чувашского государственного института культуры и искусств как активного научно-образовательного центра профессиональной подготовки, обеспечивающего становление духовно и физически здорового, высокоинтеллектуального, социально адаптированного творческого специалиста, обладающего необхо димыми компетенциями для успешной реализации в профессиональной деятель ности Сроки реализации Программы 2013-2020 годы Исполнители мероприятий Про- коллективы структурных подразделений граммы вуза Объемы и источники финансирова- суммарный объем финансирования про ния Программы граммы на 2013-2017 годы составит 147278 млн. руб.

Источники финансирования:

средства республиканского • бюджета 139952 млн. руб.;

внебюджетные средства 7326 млн.

• руб.

Ожидаемые конечные • обеспечение соответствия показателей результаты реализации деятельности вуза аккредитационным Программы критериям;

• качественная подготовка высококвалифицированных специалистов в рамках перехода на двухуровневую систему высшего образования;

• расширение спектра реализуемых об разовательных программ среднего, выс шего, дополнительного профессиональ ного образования;

• увеличение доходов от оказания допол нительных образовательных услуг;

• интеграция института в мировое образо вательное пространство ВВЕДЕНИЕ Государственная политика в области образования и науки, отраженная в указах Президента РФ, выводит развитие высшей школы на новый этап, где ак туальным становится достижение международной конкурентоспособности ву зов и их эффективное включение в решение задач социально-экономического развития государства.

Запросы государства и общества требуют от вузов перехода от инерци онного типа деятельности к мобилизации сил в направлении:

• достижения высокого качества академической среды;

• обеспечения современного уровня администрирования образователь ных и научных процессов;

• развития межвузовской соревновательности и сетевого взаимодействия;

• расширения участия профессиональных и общественных институтов в оценке деятельности вузов.

Программа развития Чувашского государственного института культуры и искусств на 2013-2017 гг. и на период до 2020 года (Программа) является осно вополагающим документом, определяющим перспективы инновационного раз вития вуза на 2013-2020 годы. В ней отражены стратегическая цель, задачи, основные направления развития ЧГИКИ, комплекс необходимых для их реали зации ресурсов и мероприятий.

Реализация представленной Программы:

• позволит создать реальные условия для интенсивного развития вуза;

• будет способствовать решению задач модернизации образования и приоритетов социально-экономического развития Российской Федерации;

• обеспечит укрепление позиций вуза на рынке образовательных услуг;

• будет содействовать превращению ЧГИКИ в центр подготовки высоко профессиональных кадров социокультурной деятельности, способствующий устойчивому культурному развитию Чувашской Республики и др.

I. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЧУВАШСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ Бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального об разования Чувашской Республики «Чувашский государственный институт культуры и искусств» Министерства культуры, по делам национальностей и ар хивного дела Чувашской Республики (далее ЧГИКИ или институт) самостоятельное юридическое лицо, учредителем которого является Министерство культуры, по делам национальностей и архивного дела Чувашской Республики. Институт ведет образовательную деятельность в соответствии с лицензий, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, на право осуществления образовательной деятельности от 28.12.2011 серии ААА, регистрационный № 002491, и свидетельством о государственной аккредитации от 03.06.2010 серии ВВ № 000496, регистрационный номер 0495, выданного Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки;

руководствуется в своей деятельности законодательством и нормативно-правовыми актами Российской Федерации и Чувашской Республики, уставом ЧГИКИ, другими локальными нормативными актами института.

Чувашский государственный институт культуры и искусств наряду с дру гими образовательными учреждениями, является составной частью системы не прерывного образования Чувашской Республики. За время существования института из его стен выпущено около 700 специалистов.

Вуз осуществляет подготовку кадров в тесном сотрудничестве с Мини стерствами культуры и образования Марий Эл, Мордовии, Татарстана, админи страциями городов Канаш, Новочебоксарск, Алатырь и др. Заключает целевые договоры по подготовке кадров с Чувашским государственным театром оперы и балета, Республиканским русским драматическим театром, Чувашским государственным академическим драматическим театром им. К.В. Иванова, Чувашским государственным театром кукол, Чувашским государственным театром юного зрителя им. М. Сеспеля.

Ежегодно более 80 % выпускников трудоустраиваются в соответствии с заявками учреждений культуры и искусств. Многие работают артистами названных театров, пополнили коллективы Чувашской государственной академической симфонической капеллы, Чувашского государственного академического ансамбля песни и танца, Чебоксарского музыкального училища им. Ф.П. Павлова, библиотек городов и районов республики (Национальной библиотеки Чувашской Республики, библиотеки ВНИИР, Республиканской детско-юношеской библиотеки, Центральной библиотеки им. В. Маяковского и др.), а также соседних регионов. Специалисты в области народного художе ственного творчества и социально-культурной деятельности работают практи чески во всех учреждениях культуры и искусств республики (на Национальном телевидении Чувашии, во Дворце детского и юношеского творчества, Чувашском республиканском Доме народного творчества, Детском доме творчества Московского района г. Чебоксары, ДК «Ровесник», Дворце детского творчества Калининского района г. Чебоксары, Новочебоксарской школе искусств, Чувашском республиканском училище культуры, Детской школе искусств в п. Кугеси, Урмарской школе искусств, Республиканской детско юношеской библиотеке).

ЧГИКИ имеет обширные связи с вузами и научными учреждениями Санкт-Петербурга, Москвы, Чебоксар, Казани, Йошкар-Олы и других городов, является коллективным членом Союза друзей Болгарии.

Современное состояние института характеризуется следующими парамет рами:

1. ЧГИКИ ведет образовательную деятельность по основным образова тельным программам высшего профессионального образования (по трем направлениям подготовки бакалавров и восьми специальностям), а также по дополнительным образовательным программам (довузовская подготовка, повышение квалификации и профессиональная переподготовка).

2. Учебный процесс осуществляется на двух факультетах, где обучается 205 студентов по очной и 233 студента по заочной форме обучения.

Образовательный процесс обеспечивают восемь кафедр.

3. Подготовку по дополнительным образовательным программам осуще ствляет факультет дополнительного профессионального образования (повышения квалификации).

4. Научно-исследовательскую работу организуют кафедры вуза, научно методический отдел, который также занимается методическим сопровождением деятельности учреждений системы дополнительного образования.

5. Учебно-информационная база включает компьютерный класс, библио теку, редакционно-издательский отдел.

Студенты вуза обеспечиваются местами в общежитии, организовано питание в буфете учебного корпуса.

В настоящее время институт является развивающимся высшим учебным заведением, ориентированным на современные технологии образования, распо лагающим достаточным научным потенциалом, определенной материальной базой и высококвалифицированным профессорско-преподавательским составом.

Кадровое обеспечение образовательного процесса В институте сложился квалифицированный и стабильный научно-педаго гический коллектив, обладающий достаточным потенциалом и способностью решать современные задачи по подготовке специалистов, а также выполнению научно-исследовательских и творческо-исполнительских работ по профилю вуза.

Педагогическую деятельность осуществляют 87 сотрудников, из них основных штатных работников (в том числе внутренних совместителей – человек), 37 человек на условиях внешнего совместительства, два человека на условиях почасовой оплаты труда. 58 человек профессорско-преподавательско го состава имеют ученые степени, ученые и почетные звания (67 %), в том чис ле докторов наук, профессоров, лиц имеющих почетные звания федерального значения – девять человек (10 %), кандидатов наук, доцентов, лиц с почетными званиями Чувашской Республики – 49 чел (56 %).

Таблица Динамика изменения численности профессорско-преподавательского состава Итого со Учебные Количество Из общего количества ППС званиями и года степенями доценты, профессора, с почетными с почетными всего из них: кандидаты доктора наук званиями РФ званиями ЧР наук штат- совмес- поча ные тители совики 2004- 88 35 53 17 20 55 13 3 53 ч.

2005 (60%) 2005- 95 25 59 11 3 7 17 28 55 ч.

2006 (58%) 2006- 100 30 64 6 3 7 19 29 58 ч.

2007 (57%) 2007- 105 42 59 4 4 6 20 30 60 ч.

2008 (57%) 2008- 100 43 51 6 3 7 19 30 59 ч.

2009 (59%) 2009- 87 44 42 1 3 6 20 22 52 ч.

2010 (58%) 2010- 87 44 42 1 3 6 20 22 52ч.

(58%) 2011- 87 48 37 2 4 5 21 28 58 ч.

2012 (67%) В вузе ведется планомерная работа по увеличению штатных сотрудников.

Таблица Средний возраст профессорско-преподавательского состава института, работающего на штатной основе (на 01.09.2012) До 30 30-39 40-49 50-59 60-65 Более Категория Всего лет лет лет лет лет 65 лет ППС 48 6 6 11 15 5 (штатн.) Доктор наук, 1 1 профессор С почетными 3 1 1 званиями РФ Кандидат наук, доцент 17 1 4 6 4 1 С почетными 10 2 3 2 званиями ЧР Без ученой степени и 17 5 2 3 6 1 званий Анализ возрастного состава преподавателей показывает, что средний воз раст профессорско-преподавательского состава составляет 48 лет.

Согласно плану профессорско-преподавательский состав вуза направляется на курсы повышения квалификации и стажировки в другие учебные заведения Российской Федерации. За последние пять лет более преподавателей, работающих по программам ВПО, прошли курсы повышения квалификации и стажировки.

Кроме того, все сотрудники вуза активно участвуют в разного рода научно-практических конференциях, форумах, семинарах, творческих конкурсах и фестивалях, дают открытые лекции, мастер-классы, таким образом повышая свое педагогическое мастерство.

Все это свидетельствует о тенденции роста качественного потенциала научно-педагогических кадров института, о признании научного, творческого и педагогического авторитета преподавателей ЧГИКИ.

Таблица Сравнительная таблица прохождения стажировки и курсов повышения квалификации Год Количество 2007 2008 2009 2010 2011 Всего: Одной из форм повышения квалификации считается обучение в аспиран туре, докторантуре, соискательство. В настоящий момент пять преподавателей обучаются в аспирантурах различных вузов.

Таблица Количество аспирантов и соискателей Год 2007 2008 2009 2010 2011 Количество аспирантов, 9 6 6 5 7 соискателей Таблица Сравнительная таблица количества аспирантов и соискателей Год 2010 2011 Контингент обучаю- 276 241 щихся, приведенный к очной форме Количество 5 7 аспирантов и соискателей Согласно аккредитационным критериям, на 100 студентов приведенного контингента должно приходиться четыре аспиранта. Показатели 2012 года свидетельствуют о необходимости вести работу по выявлению студентов, способных и заинтересованных в дальнейшем послевузовском образовании, рассматривать их как кадровый потенциал развития института.

Кроме того, следует обратить внимание на расширение спектра специальностей поступающих в аспирантуру в соответствии с потребностями кафедр (по культурологии, искусствоведению и др.).

Организация учебного процесса На сегодняшний день все преподаваемые в вузе дисциплины обеспечены учебными программами, составленными на базе Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

В институте ведется подготовка студентов с применением новых педагогических технологий, внедрением междисциплинарных и межкафедральных форм проведения занятий.

Для активизации учебно-познавательной деятельности учащихся, расширения их кругозора преподаватели активно используют в учебном процессе фонды фонотеки, которые ежегодно пополняются новыми грампластинками, компакт-дисками, записями музыкальных спектаклей.

Основной задачей института в 2011-2012 учебном году была подготовка к переходу на новые Федеральные государственные стандарты третьего поколения.

В рамках подготовки перехода на ФГОС-3 были проведены следующие мероприятия:

• проводились семинары по переходу на ФГОС третьего поколения;

• разработаны компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении учебы;

• разработаны матрицы соответствия компетенций;

• разработаны паспорта и программы формирования у студентов профессиональных компетенций, а также оценочные средства.

Повышение качества образовательных услуг в институте обеспечивается за счет концентрации усилий ректората, деканатов и кафедр на решении глав ных проблем учебной и воспитательной работы:

• совершенствование системы управления качеством учебного процесса;

• повышение эффективности работы по повышению качественного состава профессорско-преподавательского состава;

• развитие образовательной инфраструктуры;

• внедрение в образовательный процесс инновационных технологий;

• проведение работы по обновлению содержания подготовки специалистов и усиление фундаментальной составляющей, актуализацию содержания вузовского регионального компонента;

• совершенствование форм и методов внеучебной работы;

• формирование системы работы с работодателями.

Подготовка специалистов в институте осуществляется с учетом перспектив развития сферы культуры и искусства и современных требований к качеству специалистов. Ежегодно в институте ведется работа по привлечению практиков, руководителей и ведущих специалистов профильных предприятий и учреждений к участию в учебном процессе, оценке качества подготовки специалистов, распределению выпускников. На протяжении ряда лет на специальностях «Актерское искусство», «Социально-культурная деятельность», «Инструментальное исполнительство», «Вокальное искусство», «Народное художественное творчество» внешние совместители-практики ведут подготовку студентов по дисциплинам специализаций, руководят выпускными квалификационными работами и организуют практики в своих учреждениях культуры и искусства. На факультете культуры ведется работа по привлечению ведущих специалистов профильных организаций к формированию содержания образования и реализации новых курсов и дисциплин специализаций.

В соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности в сфере профессионального образования и приказами Министерства образования и науки Российской Федерации о лицензировании учреждения на право ведения образовательной деятельности в сфере высшего профессионального образования, в институте осуществляется подготовка специалистов по очной и заочной формам обучения;

реализуются образовательные программы по восьми специальностям.

Нормативный срок освоения программ высшего профессионального образования по очной форме обучения составляет: бакалавриат четыре года, специалитет пять лет. Нормативный срок освоения программ высшего профессионального образования по заочной форме обучения составляет пять лет.

Для прохождения студентами производственной практики, вузом были заключены договора о сотрудничестве со следующими учреждениями культуры и искусства:

• БУ ЧР «Национальная библиотека Чувашской Республики»

Минкультуры Чувашии;

• АУ ЧР «Чувашский республиканский Дом народного творчества»

Минкультуры Чувашии;

• АУ ЧР «Республиканская дирекция культурных программ» Минкульту ры Чувашии;

• МБУК «Чувашская республиканская детско-юношеская библиотека»;

• МБУК «Чувашский национальный музей» Минкультуры Чувашии;

• МБУК «Чувашский художественный музей» Минкультуры Чувашии;

• АУ ЧР «Чувашский государственный Ордена Трудового Красного Знамени академический драматический театр им. К.В. Иванова»;

• АУ ЧР «Государственный Ордена “Знак Почета” русский драматический театр»;

• АУ ЧР «Чувашский государственный театр оперы и балета»;

• АУ ЧР «Чувашский государственный Ордена Дружбы народов театр юного зрителя им. М. Сеспеля»;

• МБУК «Централизованная клубная система города Чебоксары»;

• МУК «ДК “Салют”»;

• МУК «ДК тракторостроителей»;

• МБОУ ДОД «Чебоксарская детская школа искусств № 1»;

• МБОУ ДОД «Чебоксарская детская художественная школа искусств»;

• БОУ СПО «Музыкальное училище им. Ф. Павлова» Минкультуры Чувашии;

• БОУ СПО «Чувашское республиканское училище культуры (техникум)» Минкультуры Чувашии.

Также институт сотрудничает с Союзом театральных деятелей Чувашской Республики, Музыкальным обществом Чувашской Республики, Союзом писателей Чувашской Республики, Союзом композиторов Чувашской Республики по выявлению и поддержке одаренной молодежи.

Кроме того, заключено соглашение о сотрудничестве с Санкт Петербургским государственным университетом культуры и искусств и Казанским государственным университетом культуры и искусств.

Таким образом, анализ выполнения требований, предусмотренных лицензией, показывает, что контрольные нормативы выполняются институтом в полном объеме.

Воспитательная работа Воспитательная работа, являясь одним из приоритетных направлений деятельности вуза, связана с формированием у студентов таких важнейших личностных качеств, как трудолюбие, организованность, дисциплинированность, ответственность.

В современных социально-экономических условиях более эффективные результаты в области воспитания студентов могут быть получены при равноценном сочетании методов административной и педагогической воспитательной работы с механизмами студенческой самодеятельности, самоорганизации и самоуправления.

В системе управления воспитательной деятельностью можно выделить общевузовский, факультетский, кафедральный уровни.

Психолого-педагогическими условиями организации воспитательного процесса в вузе являются:

• органичное включение воспитательной деятельности, конкретных мероприятий в процесс профессионального становления студентов (учебный процесс, научно-исследовательская работа);

• активное использование профессионально-корпоративных возможностей для формирования чувства сопричастности студентов к лучшим традициям отрасли, вуза, факультета, кафедры;

• создание атмосферы подлинной и постоянной заботы о студентах, их социально-педагогической поддержки;

• формирование планов воспитательной деятельности;

• ориентация содержания и форм внеаудиторной работы со студентами на активность и деятельность самих студентов, на проявление ими самостоятельности в организации и проведении мероприятий;

• формирование установки на естественность, престижность и почетность участия студента во внеаудиторной жизни вуза (культурной, научной и т. п.).

Общение студентов с преподавателями, начавшись на занятиях, получает естественное продолжение во внеаудиторной работе. Структурная схема учебно-воспитательной деятельности на факультетах выглядит следующим об разом: учебное занятие – внеаудиторное мероприятие в стенах вуза – выход за пределы вуза – самостоятельная деятельность студента. Проблема адаптации студентов решается на основе формирования в институте локальной культурной среды.

В вузе создана система морального и материального поощрения студентов за результаты их участия во внеаудиторной жизни вуза.

В институте создан и эффективно работает ряд важных для воспитатель ной деятельности структур: волонтерский клуб «Жар-птица», философский клуб «Лис Улисс», клуб интернациональной дружбы «Полиглот», «Совет моло дых ученых» и др. Проводятся конкурсы социальных проектов студентов, «Студенческая группа года», «Куратор года», «Активист года» и др.

Ежегодно за успехи в учебе и активную общественную работу на получе ние стипендии президента Чувашской Республики для представителей молоде жи и студентов за особую творческую устремленность выдвигаются студенты института.

Особое внимание уделяется работе с первокурсниками. Помощь перво курсникам оказывает институт кураторства. Кураторы групп назначаются приказом ректора из числа преподавателей, имеющих опыт и интерес к воспитательной работе. Их организационно-правовой статус определяется по ложением о кураторе.

Ведется работа по профилактике правонарушений и формированию здо рового образа жизни. В целях решения проблемы всестороннего творческого развития личности каждого студента и формирования гуманитарной среды в Чувашском государственном институте культуры и искусств создан Совет по воспитательной и внеучебной деятельности, направленный на создание в институте атмосферы сотворчества студентов и профессорско-преподаватель ского состава, приобщение их к национальным культурным традициям. Важной функцией Совета является обобщение опыта воспитательной деятельности в вузе, разработка рекомендаций по внедрению в учебно-воспитательный процесс новых направлений и технологий воспитания, совершенствование системы обучения и воспитания.

Таким образом, в Чувашском государственном институте культуры и ис кусств за последние годы накоплен уникальный опыт работы, эффективные формы и методы воспитательной деятельности, позволяющие решать целый комплекс актуальных задач воспитания.

Материально-техническая база Образовательный процесс организован в здании и в помещениях, выде ленных институту для учебного процесса, площадью – 2703 м2. В составе ис пользуемых помещений имеются учебный театр, лекционные аудитории, ауди тории для индивидуальных занятий, аудитории для семинарских занятий, компьютерный класс, класс прослушивания музыки, библиотека с читальным залом, буфет, административные и служебные помещения. Все помещения по степенно оснащаются оборудованием, необходимым для обеспечения учебного процесса (аудио- и видеотехникой, демонстрационным оборудованием, сценическим реквизитом, костюмами, музыкальными инструментами, зеркалами, наглядными пособиями и т. п.).

Кроме этого, заключены договора для безвозмездного пользования в целях проведения учебных занятий студентов со следующими учреждениями культуры и искусств города Чебоксары: ДК «Салют», МБОУ ДОД «Чебоксарская детская художественная школа искусств», БОУ СПО «Чебоксарское музыкальное училище им. Ф.П. Павлова», МБОУ СОШ № г. Чебоксары, БОУ СПО «Чебоксарское художественное училище (техникум)», Чувашский государственный художественный музей.

Для медицинского обслуживания студентов и преподавателей вуз заклю чил договора с Первой Чебоксарской городской больницей и городской больни цей № 5.

Санитарно-гигиеническое и пожарное состояние учебных помещений со ответствует санитарно-эпидемиологическим и пожарным нормам безопасности.

Студенты обеспечены проживанием в благоустроенном общежитии, жи лая площадь которого составляет 1647,5 м2.

Для обеспечения сотрудников и студентов института имеется буфет для горячего питания (заключен договор со столовой СОШ № 18 и ООО «Элит»).

На основании современных методов бухгалтерского учета и финансового контроля обеспечиваются стабильные финансовые отношения Чувашского государственного института культуры и искусств с субъектами рынка.

Основными финансовыми средствами института являются средства рес публиканского бюджета и внебюджетные поступления.

Объем финансирования, выделяемый институту из республиканского бюджета, по сравнению с 2005 годом увеличился с 8589,3 тысяч рублей до 24593,9 тысяч рублей, что составляет 286 %. Увеличение коснулось заработной платы, стипендий.

Начиная с 2000 года, из республиканского бюджета выделяются средства на комплектование библиотечных фондов, приобретение оборудования.

Таблица Динамика роста бюджетных средств института (тысяч рублей) Виды доходов Годы 2007 2008 2009 2010 2011 Раздел 0706 14461,7 18468,5 21208,6 22548,3 24248,8 24593, Всего 14461,7 18468,5 21208,6 22548,3 24248,8 24593, Финансовые потребности института удовлетворяются не только за счет средств бюджета.

Для реализации программы развития института и определения своего сек тора в рыночном образовательном пространстве, привлечения дополнительных средств вуз работает над увеличением объема платных услуг. Объем платных услуг, оказанных институтом, возрос с 1188,9 тысяч рублей до 1262,9 тысяч рублей, или в 1,06 раза.

Все это позволило вузу увеличить объем внебюджетных источников за период с 2007 года по 2012 год в 1,05 раза.

Динамика роста внебюджетных средств института представлена в табли це 7.

Таблица Динамика роста внебюджетных средств института (тысяч рублей) Виды Годы доходов 2007 2008 2009 2010 2011 Платное образование 1225,6 1660,2 1246,4 1305 1105 1262, и прочие поступления Целевые 100 средства Всего 1325,6 1660,2 1246,4 1305 1105 1712, Платные услуги, оказанные институтом, включают платные образова тельные услуги, реализацию методических пособий, поступления от проведе ния фестивалей, конкурсов, конференций и др.

К целевым средствам относятся поступления от Кабинета Министров Чувашской Республики для реализации мероприятий, предусмотренных Республиканской целевой программой «Культура Чувашии».

С целью осуществления результативной финансовой политики ежегодно проводятся расчеты стоимости подготовки специалистов, на основании которых определяются издержки института при средневзвешенной цене на необходимые затраты. На основании стоимости обучения и контингента студентов составляется план доходов и расходов института в целом и по тем его подразделениям, которые наделены частичной хозяйственной самостоятельностью. При составлении плана доходов и расходов, опираясь на расчеты стоимости как основу для анализа издержек института на подготовку специалистов и сравнение ее с установившейся рыночной ценой, определяемой на основании маркетинговых исследований, институт решает вопросы увеличения расходов за счет полученной разницы в ценах.

Для обеспечения планирования, учета и финансирования всех направле ний деятельности института используются программные средства и возможно сти локальной информационной сети, которая связывает учебный отдел, отдел кадров, финансово-экономические службы и руководство института.

Основным стратегическим ресурсом института являются кадры профес сорско-преподавательского состава. Его материальное вознаграждение осуще ствляется из двух источников: средств республиканского бюджета и внебюджетных средств. В институте разработана частная модель оплаты труда профессорско-преподавательского состава, рассчитанная на основе тарификации и установленной цены разряда. С целью привлечения высококвалифицированных кадров профессорско-преподавательского состава практикуется назначение персональных надбавок, выплачиваемых ежемесячно.

Таблица Динамика роста фонда заработной платы (тысяч рублей) Виды доходов Годы 2007 2008 2009 2010 2011 Бюджет 9329,5 12517,2 16187,9 15776,1 17739,1 18876, Внебюджет 1095.6 1264,7 1115,1 1228,7 1081,7 1126, Всего 10425,1 13781,9 17303,0 17004,8 18820,8 19902, Фонд заработной платы в целом с 2007 г. по 2012 г. возрос с 8305 тысяч рублей до 18776,8 тысяч рублей, или в 2,26 раза.

Новая политика государства в отношении высшей школы требует выстраивания современных системных отношений с органами государственно го контроля, в частности, с органами федерального казначейства и налоговыми инспекциями. Приоритетным направлением взаимодействия института с Мини стерством культуры РФ, Управлением федерального казначейства по Чувашской Республике, Пенсионным фондом Российской Федерации, Федеральной налоговой службой России является внедрение новых технологий, обеспечивающих переход от традиционного документооборота, основанного на бумажных носителях, к электронным. Это потребовало введения автоматизированных систем, которые позволяют реализовать право электронной подписи, в автоматическом режиме могут формировать суммы отчисляемых налогов и своевременно информировать об их перечислении и т. д. Электронный способ передачи отчетов используется в работе с Министерством культуры РФ, Управлением федерального казначейства по Чувашской Республике, Федеральной налоговой службой России, Пенсионным фондом Российской Федерации.

Безусловно, экономическая деятельность института будет и в дальнейшем нуждаться в системной реформе, под которой понимается совершенствование механизма обработки информации, совершенствование отношений между институтом и заказчиками, а также совершенствование системы оплаты труда.

Вместе с тем материально-техническая и финансовая база института недостаточна для ведения образовательного процесса по аттестуемым специальностям и направлениям, уровням подготовки и не поддерживается в надлежащем состоянии.

Научно-исследовательская работа преподавателей Научно-исследовательская работа в вузе регулируется нормативно-право вой документацией, что позволяет более эффективно решать задачи НИР и НИРС. Финансирование научно-исследовательской работы из средств респуб ликанского бюджета не осуществляется, поэтому одной из важных задач фа культетов является создание инициативных творческих групп ученых, способ ных продуцировать новые идеи для участия в соискании грантов.

В настоящее время НИР в институте ведется по восьми направлениям в соответствии со спецификой кафедр. По заданию Минкультуры Чувашской Республики вуз разработал «Концепцию развития художественного образования в Чувашской Республике до 2020 года», «Концепцию информатизации БОУ ВПО “Чувашский государственный институт культуры и искусств” Минкультуры Чувашии». Преподаватели принимают активное участие в форумах, симпозиумах и конференциях различного ранга:

Таблица Сравнительная таблица участия преподавателей в научно-практических конференциях различного уровня за период с 2007 по 2011 годы Уровень конференции Годы 2007 2008 2009 2010 Международный 8 16 15 7 Всероссийский 6 14 10 13 Межрегиональный 4 37 20 15 Республиканский / 10 15 25 15 региональный Внутривузовский 10 14 14 21 Всего преподавателей 38 96 84 71 Результаты научно-исследовательской, концертно-исполнительской и учебно-методической работы преподавателей представляются в виде публика ции монографий, учебных пособий, статей и др. материалов, а также спекта клей и концертных программ.

В 2011 году было подготовлено 33 монографии, из них 11 спектаклей и ролей, одно авторское сочинение для духового оркестра и саксофона, режиссерских постановок концертных программ и фестивалей, приравниваемых к монографиям в соответствии с Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 30.09.2005 г. № 1938.

Для факультетов творческих специальностей к монографиям могут при равниваться публично представленные, опубликованные, имеющиеся в виде аудио- и видеозаписей:

• спектакль, концерт, эстрадное представление;

• произведение музыкального искусства (авторское);

• произведение литературы и драматургии;

• новая программа дирижера оркестра, хора;

• новая концертная программа музыканта-исполнителя;

• роль (ведущая партия в спектакле, концертной программе, эстрадной программе, фильме).

Таблица Сравнительная таблица издания научных и учебно-методических работ преподавателей Жанр Количество публикаций 2007 2008 2009 2010 Учебные пособия 8 10 6 3 Монографии (в том числе кон- 19 17 15 24 церты и постановки) Статьи 67 110 44 Тезисы (материалы конферен- 3 25 12 ций) Программы 1 2 34 Методические рекомендации 6 5 3 Итого: 104 169 114 27 Ежегодно в вузе издается научный журнал «Вестник Чувашского государственного института культуры и искусств». По итогам вузовской научно-практической конференции студентов «Мир культуры: взгляд в будущее» издается сборник научно-исследовательских работ студентов.

В целях повышения качества разрабатываемых учебных и научных изда ний, отвечающих требованиям государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОС/ФГОС ВПО), и мотивации про фессорско-преподавательского состава к активной издательской деятельности, в институте проходит конкурсе преподавателей на лучшее учебное и научное издание.

В институте действует Совет молодых ученых, координирующий вопросы научного и творческого развития молодых педагогов в возрасте до лет. Члены Совета молодых ученых принимают активное участие в организации и проведении конференций, фестивалей, творческих конкурсов внутри вуза, а также в работе Совета молодых ученых и специалистов Чувашской Республики. Под непосредственным руководством членов Совета в институте функционируют философский и волонтерский клубы, клуб интернациональной дружбы.

Неотъемлемой частью жизни института является творческая, концертно исполнительская деятельность. В разные годы на базе вуза были проведены Республиканский конкурс вокалистов им. Ф. Лукина (2007), Межрегиональный конкурс исполнителей на деревянных духовых инструментах им. А.С. Любимо ва (2008), Межрегиональный конкурс декоративно-прикладного творчества «Этнотрадиции и современность» (2011). Студенты становились лауреатами и дипломантами таких творческих конкурсов, как Российский конкурс юных исполнителей на народных инструментах «Самоцветы России» (г. Иваново);

фестиваль студенческих и постдипломных спектаклей «Твой шанс» 2007 (г.

Москва);

Международный фестиваль «Надежды Европы» (г. Сочи);

Республиканский конкурс самостоятельных актерских, режиссерских работ «Заветная мечта»;

Международный фестиваль-конкурс русского романса «Белая акация» (г. Йошкар-Ола);

Международный детский и юношеский фестиваль-конкурс «Озорная весна» (г. Нижний Новгород);

Российский фестиваль искусств им. П.И. Чайковского «Зарни пилем» (г. Ижевск);

Российский фестиваль-конкурс музыкально-художественного творчества «Созвездие талантов» и др. В 2011 году студентка Елена Соколова получила диплом III степени на II Международном конкурсе молодых оперных певцов памяти М.Д. Михайлова;

вокальный ансамбль «Canto dell “anima”» стал лауреатом I степени Всероссийского вокального фестиваля-конкурса «Молодые голоса России», а выпускница кафедры актерского искусства Елена Иванова – лауреатом Всероссийской профессиональной премии «Грани театра масс».

В 2011-2012 учебном году студенты успешно выступили на Международ ном хоровом конкурсе «Chorus inside» (г. Москва), Международном фестивале «Ипполитовская весна 2012» (г. Москва), Международном театрально образовательном фестивале тюркских народов «Науруз» (г. Казань), XIX фестивале народного творчества «Родники России», Чебоксарском Международном кинофестивале – 2012, II Всероссийском конкурсе-фестивале «Молодые голоса России», Международном конкурсе-фестивале «На крыльях таланта», III Международном конкурсе-фестивале «Виктория», Первом поволжском открытом конкурсе студентов-хормейстеров по специальности «Дирижер академического хора» (г. Самара), Республиканском студенческом конкурсе песчаных скульптур, Республиканском фестивале конкурса хоровой музыки «С любовью к музыке и свету».

Несмотря на значительные достижения, недостаточно раскрывается твор ческий потенциал студентов, редко представляется искусство Чувашии за пре делами республики. Необходима разработка исполнительскими кафедрами для каждого вновь поступающего студента индивидуального плана творческого развития (выстроить траекторию его движения к профессиональному мастерству), практиковать проведение на кафедрах концертов, отчетных выставок, профессиональных конкурсов с приглашением представителей других учебных заведений, других регионов.

Планы и перспективы В соответствии с современными тенденциями развития профессионально го образования в России, предполагающими наличие многоуровневой системы подготовки специалистов, целесообразно рассмотреть возможность создания следующей системы в сфере культуры и искусства Чувашской Республики:

лицей – колледж – вуз. Например, лицей № 3 им. Г. Лебедева может служить базой для выявления и обучения художественно одаренных детей, которые далее продолжат обучение в институте. Исходя из этого, целесообразно реорганизовать Чувашское республиканское училище культуры и Чувашский государственный институт культуры и искусств, где училище культуры может выступать как подготовительное отделение для поступления в вуз. Такое объединение, во-первых, отвечает Национальной доктрине в области образования, а также основным концептуальным документам по модернизации российского образования;

во-вторых, объединение позволит при сокращении педагогических кадров повысить эффективность использования профессорско преподавательского состава;

в-третьих, реализация данной идеи позволит обеспечить профессорско-преподавательский состав необходимым объемом часовой нагрузки;

в-четвертых, интеграция учебных заведений позволит значительно сократить затраты на подготовку специалистов за счет сокращения дублирующих штатных должностей;

в-пятых, объединение позволит более эффективно использовать материально-техническую базу образовательного учреждения (единое расписание позволит решить проблему нехватки учебных аудиторий);

в-шестых, возникнет единый научно-методический центр, который обеспечит максимально возможное сближение подготовки специалистов высшего и среднего специального образования, преемственность содержания учебных курсов, качественную подготовку студентов к научно исследовательской и концертно-исполнительской деятельности, что окажет положительное влияние на результативность участия студентов в различных конференциях, конкурсах и фестивалях;

в-седьмых, оптимизируется образовательный процесс за счет выработки единой образовательной политики в рамках единого комплекса и обеспечения преемственности в преподавании;

в-восьмых, повысится уровень профессионального образования, сократятся сроки получения высшего образования за счет включения среднего образования в систему подготовки специалистов с высшим образованием.

Для упорядочения и развития издательской деятельности, редактирования и регистрации печатных изданий преподавателей вуза и в связи с ежегодным увеличением объема продукции необходимо предусмотреть создание редакци онно-издательского отдела, в ведении которого будет не только редактирова ние, но и тиражирование (редактор, инженер-программист) печатной продук ции.   Для организации творческой деятельности, которая является важнейшим направлением вуза культуры и искусств, следует создать отдел творческой дея тельности в следующем составе: методист отдела, режиссеры-постановщики.

Данное подразделение должно решать следующие задачи: определение реаль ного состояния и проблем развития творческой и исполнительской деятельно сти студентов института;

разработка и внедрение методики педагогического стимулирования индивидуально-творческих инициатив студентов во внеуроч ное время;

эффективное использование творческого потенциала института в об ласти эстетического, нравственного и патриотического воспитания молодежи;

создание учебно-творческих лабораторий для художественных специализаций вуза;

оказание организационно-методической помощи учебному процессу;

реа лизация программы культурного обслуживания населения микрорайона, города, республики;

создание учебно-творческих коллективов. Основными направлениями деятельности являются: изучение и анализ культурных потреб ностей населения и организация работы по развитию творческих связей с кол лективами предприятий и учреждений города, республики;

координация дея тельности с различными ведомственными, общественными организациями, по иск деловых партнеров;

создание банка творческой продукции;

пропаганда кон кретного вида искусства для привлечения внебюджетных средств на развитие того или иного творческого коллектива;

установление межведомственных свя зей творческого и экономического сотрудничества, взаимный обмен творчески ми делегациями, коллективами народного творчества.

В структуру отдела творческой деятельности должен входить учебно культурный центр по связям с общественностью (менеджер, методист), дея тельность которого непосредственно связана с подготовкой, организацией и проведением мероприятий широкого спектра: от игровой программы до массо вого театрализованного праздника на концертных площадках города. Постанов кой мероприятий должна заниматься режиссерская группа, имеющая высшее образование по специализации «Режиссура театрализованных представлений и праздников», в постановке программ должны принимать участие творческие коллективы различных направлений.

Основные направления деятельности центра: проведение учебно-творче ских мероприятий, оказание методической и практической помощи студентам при прохождении учебно-производственной практики;

создание театрально зрелищных, танцевально-развлекательных, информационно-выставочных про грамм;

освещение в СМИ культурно-досуговых, рекламных и других мероприя тий вуза;

осуществление рекламно-информационной, издательской деятельно сти, художественно-графических работ, создание видеофильмов и му зыкальных фонограмм;

поиск деловых партнеров;

выполнение работ (услуг) по реализации творческой продукции по договорам с государственными, обще ственными, частными предприятиями;

установление международных связей в сфере творческого и экономического сотрудничества, взаимный обмен творче скими делегациями, коллективами народного творчества.

Также имеет смысл создать досуговый центр для детей и взрослых, где студенты могли бы проходить педагогическую и производственную практику.

Кроме того, повысится престиж вуза как культурного центра города и образова тельного учреждения со своими традициями и востребованными направления ми подготовки.

Необходимо открытие и лицензирование новых перспективных специ альностей и направлений: звукорежиссура, эстрадное пение, народное пение, оркестровое отделение. Это послужит базой для создания творческих коллекти вов (фольклорный ансамбль, оркестр народных инструментов, хореографиче ские ансамбли и т. д.). Для привлечения большего числа абитуриентов необходимо расширение заочного обучения.

Создание системы менеджмента качества (отдел или специалист по обеспечению качества) позволит значительно повысить уровень оказываемых образовательных услуг.

Следует активизировать работу по участию студентов и преподавателей вуза в фестивалях, конкурсах, научно-практических конференциях за предела ми республики. В связи с этим необходимо усиление статьи, включающей фи нансирование таких выездов.

Важной является и организация международного сотрудничества путем заключения договоров с общественными объединениями и другими учреждениями.

В перспективе желательно укрепление кадрового состава института за счет привлечения преподавателей на постоянную работу.

Регулирование системы оплаты труда профессорско-преподавательского состава необходимо в соответствие с федеральными нормами и внутриву зовскими критериями стимулирования за определенные заслуги.

Значимым для развития вуза мероприятием должно стать укрепление ка федр, путем направления выпускников для обучения в аспирантуре по специ альностям «Культурология», «Социально-культурная деятельность», «Искус ствоведение»;

в дальнейшем при наличии докторов наук соответствующих спе циальностей – открыть аспирантуру.

Необходимо также срочно:

• укрепить учебно-лабораторную базу (обеспечить оргтехникой, информатизировать, создать электронные версии учебной литературы), оборудовать учебные аудитории и коридоры института витринами для демонстрации дипломных и творческих работ студентов и тематическими стендами.

• расширить материальную базу вуза для обеспечения полноценной подготовки студентов по реализуемым специальностям (аудиториями, мастерскими ДПИ, костюмами, художественными материалами и музыкальными инструментами), создать базы (лаборатории, студии) для вновь открываемых направлений.

II. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ, СРОКИ И ЭТАПЫ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ 2.1. Основная цель и стратегические задачи программы В широком плане миссия института и его стратегия развития должны формироваться не только исходя из представления о нем как о производителе образовательных услуг. Институт необходимо рассматривать как творческую среду, социокультурная функция которой заключается в производстве знаний и ценностей, создания концепций, теорий, методологии, технологий, информа ции.

Миссия Чувашского государственного института культуры и искусств со стоит в реализации следующих ключевых компонентов:

• образовательного сохранять и развивать классическое художествен ное образование в регионе, осуществлять подготовку высококвалифицирован ных специалистов по направлениям культуры и искусства, быть системообразующим центром художественного образования в Чувашской Рес публике;


• научного сохранять и приумножать потенциал российской науки на основе лучших отечественных традиций и мирового опыта, с учетом запросов республики и региона;

• культурного – быть центром культуры в регионе, содействуя изменению социальной среды, создавая определенную духовную атмосферу, обучая интеллигентному и конструктивному разрешению проблем, творческому подходу к реализации моделей жизнедеятельности, необходимости сочетания материальных и духовных компонентов на всех стадиях человеческой жизни;

• инновационного служить центром развития инновационности в обла сти управления и научных разработок, предоставлять качественное классиче ское образование с применением инновационных методов и технологий в под готовке специалистов, развивая инновационность мышления у молодого поко ления;

• предпринимательского развивать социально-ориентированную пред принимательскую активность, развивать сотрудничество с учреждениями и предприятиями на взаимовыгодных условиях в рамках реализации культурно просветительских услуг и программ.

Устойчивое, сбалансированное функционирование института связано с определением стратегических ориентиров развития на перспективу. Анализ основных положений Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, итогов деятельности Чувашского государственного института культуры и искусств за предшествующий период, а также тенденций развития системы высшего образования позволяют определить основные направления действий по обеспечению динамичного развития ЧГИКИ на пятилетний период.

Основная цель Программы: обеспечить устойчивое динамичное развитие Чувашского государственного института культуры и искусств как активного научно-образовательного центра профессиональной подготовки, обеспечиваю щего становление духовно и физически здорового, высокоинтеллектуального, социально адаптированного творческого специалиста, обладающего необходи мыми компетенциями для успешной реализации в профессиональной деятель ности. Для достижения основной цели должны быть решены следующие стра тегические задачи:

1. Совершенствование содержания и технологий образовательных услуг ЧГИКИ в области подготовки специалистов с высшим профессиональным об разованием, способных соответствовать социально-экономическим запросам Чувашской Республики, осуществлять профессиональную деятельность в усло виях интеграции России в мировое сообщество, успешно конкурировать на рынке труда.

2. Расширение зоны непосредственного участия института в системе не прерывного образования населения республики, в структуре повышения квали фикации и профессиональной переподготовки работников учреждений в сфере культуры, искусства и системы дополнительного образования региона.

3. Повышение инвестиционной привлекательности ЧГИКИ на рынке об разовательных и научных услуг.

4. Совершенствование системы воспитательной работы института, психо лого-педагогического сопровождения и поддержки субъектов образовательного процесса, повышение психологической и коммуникативной компетентности со трудников и обучающихся.

5. Укрепление и развитие информационной и материально-технической базы института.

6. Повышение эффективности управления институтом.

Программа характеризуется направленностью на конечный результат и предполагает концентрацию ресурсов для его достижения.

2.2. Ориентировочные сроки и этапы реализации программы Сроки реализации Программы 2013-2017 гг.

Реализация программы планируется в три этапа:

I. Организационно-прогностический (2013-2014 гг.).

II. Развивающий (2014-2016 гг.).

III. Стабилизационно-стратегический (2016-2017 гг.).

На первом этапе реализации Программы планируется проведение работ, связанных с разработкой направлений развития института с учетом приоритет ных задач социально-экономического и культурного развития Чувашской Рес публики, а также в соответствии с процессами интеграции России в мировое образовательное пространство.

На втором этапе главная роль отводится осуществлению мероприятий, которые предполагают расширение спектра образовательных услуг и внедрение новых современных технологий в образовательный процесс, модернизацию ма териальной инфраструктуры института путем привлечения инвестиций, а также методическое, кадровое, информационное обеспечение мероприятий Программы, связанных с решением задач развития системы образования Чу вашской Республики в свете приоритетных направлений социально-экономиче ского развития региона.

На третьем этапе предусмотрена реализация мероприятий, направленных в основном на широкое использование и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах реализации Программы.

На каждом из этапов планируется изменение показателей, характеризую щих ход реализации Программы по годам и влияние программных мероприятий на состояние системы профессиональной подготовки в институте.

В результате реализации Программы ЧГИКИ как центра интеграции об разования, науки и культуры будет повышена его эффективность в сфере подготовки высокопрофессиональных кадров для системы непрерывного художественного профессионального образования, будет обеспечен доступ к получению гражданами качественного образования, соответствующего требованиям рынка образовательных услуг как в регионе, так и в стране в целом.

III. СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ Анализ современного состояния ЧГИКИ показал необходимость применения новых подходов к разработке и реализации Программы развития вуза, включая:

1) направленность мероприятий Программы на достижение измеряемых результатов, оцениваемых на основе социально-экономических показателей (управление по результатам);

2) республиканский и муниципальный уровень решаемых проблем, направленный на системные изменения в подготовке, переподготовке и повы шении квалификации кадров в сфере культуры и искусства Чувашской Респуб лики;

3) направленность на поддержку программ и проектов развития, внедре ния механизмов самофинансирования, саморегулирования, самоорганизации;

4) комплексный характер разработки мероприятий Программы, включаю щий:

• проектно-аналитическое обоснование;

• научно-методическое сопровождение;

• апробацию;

• распространение результатов мероприятий и проектов;

• нормативно-правовое обеспечение;

• формирование кадрового потенциала;

• использование информационно-коммуникационных технологий;

• материально-техническое обеспечение;

5) активное привлечение факультетов, кафедр, профессорско-преподава тельского состава института к разработке и реализации мероприятий Програм мы;

6) приоритетность современных образовательных и информационных технологий;

7) соответствие республиканским целевым программам, федеральным программам и программам социально-экономического развития Чувашской Республики до 2040 года.

IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВУЗА 4.1. Повышение качества подготовки специалистов Деятельность Чувашского государственного института культуры и ис кусств в области качества подготовки специалистов определяется стратегиче скими задачами развития института с учетом актуального и прогнозируемого состояния внутренней и внешней среды института, его финансово-материаль ных возможностей. Основой для определения образовательной политики яв ляются тенденции развития современной теории и методологии обучения, тех нического и методического обеспечения учебного процесса.

Основные направления и принципы образовательной деятельности заключаются в следующем: институт проводит политику сохранения и по стоянного повышения квалификации кадрового состава преподавателей, персонала, а также подготовки и подбора абитуриентов, наиболее мотиви рованных для обучения в институте. С этой целью:

• ведется работа по совершенствованию методов подбора и подготовки кадров высокой квалификации (аспирантура, управление кадров);

• проводятся мероприятия, нацеленные на повышение корпоративной культуры персонала института, включающие разработку руководства по каче ству, совершенствование должностных инструкций, обучение персонала на ра бочих местах и на курсах по информационным технологиям и делопроиз водству;

• совершенствуется механизм вступительных испытаний, развиваются методы профориентационной работы, информационно-рекламная деятельность;

• укрепляются связи со всеми партнерами: работодателями заказчика ми, населением, родителями абитуриентов;

• развиваются программы мобильности обмена студентами и препода вателями, в том числе с зарубежными вузами.

Институт проводит политику сохранения баланса специальностей, ха рактерного для вуза культуры и искусств, обеспечивающего высокий уровень фундаментальной подготовки специалистов, способных соответствовать социально-экономическим запросам Чувашской Республики. С этой целью:

• открываются новые специальности, востребованные в регионе и среди потенциальных абитуриентов;

• открываются на базе существующих специальностей новые специали зации и профили, необходимость в которых возникает в процессе анализа рынка труда и потребности в кадрах;

• совершенствуется состав программ профессиональной подготовки и переподготовки, потребность в которых определяется в ходе взаимодействия с работодателями и партнерами.

Институт проводит политику постоянного развития и расширения инновационных форм, методов и технологий обучения. С этой целью:

• получает приоритетную поддержку инфраструктура информационно коммуникативных средств обучения и управления учебным процессом;

• проводится систематическое обучение и повышение квалификации профессорско-преподавательского состава и методического персонала в области информационных технологий преподаваемых дисциплин образовательных программ;


• ежегодно организуется конкурс учебно-методических материалов;

• ведется работа по внедрению дистанционных методов обучения в учеб ный процесс;

• обновляются и пополняются фонды библиотеки ЧГИКИ;

• регулярно организуются и проводятся методические семинары для мо лодых преподавателей;

• постоянно совершенствуется технология проведения традиционных учебных занятий (лекционных, семинарских, практических);

• осуществляется подготовка студентов к прохождению периодического тестирования остаточных знаний по изученным дисциплинам, в рамках новых программ проведения аттестации специальностей, проводимых государствен ными аттестационными органами.

Институт проводит систематический мониторинг и анализ образова тельного процесса, осуществляет прогнозирование изменений факторов внутренней и внешней среды, определяющих качество образования. С этой целью обеспечивается постоянное расширение участия персонала и студентов в обсуждении вопросов совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Для этого в рамках процедуры самообследования вуза проводятся периодиче ские опросы, организуются методические семинары и другие виды работы в области качества обучения.

Институт проводит политику постоянного совершенствования меха низмов управления учебным процессом, развития информационно-комму никативных технологий в управлении. С этой целью:

• постоянно совершенствуется структура управления, в частности, созда ется инфраструктура управления качеством обучения под руководством учебно-методического отдела;

• по мере необходимости решаются вопросы реорганизации структуры управления учебно-методической деятельностью;

• ведутся работы по совершенствованию каналов обмена информацией внутри и вне института на основе развития web-сайта института, локальной сети и электронной почты.

Институт проводит политику обеспечения безопасности жизнедеятель ности. С этой целью:

• совершенствуется воспитательная работа среди студентов, дисципли нарная практика на основе положений и руководств, Устава ЧГИКИ и правил внутреннего распорядка;

• повышается уровень обеспечения безопасности в зданиях учебных кор пусов и общежитий;

• своевременно осуществляется ремонт аварийных объектов.

4.2. Целевая подготовка специалистов Чувашский государственный институт культуры и искусств осуществляет целевой прием и подготовку специалистов (с высшим образованием) в целях решения задачи кадрового обеспечения учреждений культуры. Перечень специальностей с указанием выделенных целевых мест ежегодно определяется ЧГИКИ по согласованию с органами местного самоуправления Чувашской Республики. Целевой прием студентов в соответствии с указанным перечнем осуществляется в пределах установленных контрольных цифр приема по договору, заключаемому между ЧГИКИ, органами местного самоуправления Чувашской Республики и абитуриентами, поступающими по направлениям от районов.

4.3. Расширение спектра основных образовательных программ в условиях перехода на двухуровневую систему высшего профессионального образования В настоящее время институтом реализуются следующие специальности и направления подготовки:

Квалификации Специальности / направления подготовки (степени) 070105 Дирижирование Специалист 070103 Вокальное искусство Специалист 073301 Художественное руководство оперно- Специалист симфоническим оркестром и академическим хором 070201 Музыкально-театральное искусство Специалист 073201 Искусство концертного исполнительства Специалист 070101 Инструментальное исполнительство Специалист 070301 Актерское искусство Специалист 071900 Библиотечно-информационная деятельность Бакалавр 071201 Библиотечно-информационная деятельность Специалист 071401 Социально-культурная деятельность Специалист 071800 Социально-культурная деятельность Бакалавр 071301 Народное художественное творчество Специалист 071500 Народная художественная культура Бакалавр 070209 Режиссура театрализованных представлений и Специалист праздников В период с 2013 по 2015 гг. БОУ ВПО ЧГИКИ планирует пролицензиро вать следующие направления подготовки:

073700 Искусство народного пения Бакалавр профили: 1. Хоровое народное пение.

2. Сольное народное пение.

071001 Живопись Специалист 073600 Технология художественного оформления Бакалавр спектакля профили: 1. Художник-технолог сцены.

2. Художник-технолог по сценическому костюму.

072300 Музеология и охрана объектов культурного и Бакалавр природного наследия А в дальнейший период до 2020 г. планируется лицензирование следую щих специальностей и направлений подготовки:

072500 Дизайн Бакалавр 072700 Искусство костюма и текстиля Бакалавр 074100 Театроведение Бакалавр 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные Бакалавр промыслы 073000 Музыкознание и музыкально-прикладное искус- Бакалавр ство 071600 Музыкальное искусство эстрады Бакалавр профили: 1. Эстрадно-джазовое пение.

2. Мюзикл, шоу-программы.

В 2013 г. институт готовится к получению лицензии на программы сред него профессионального образования (СПО), которые в настоящий момент уже реализуются республиканским училищем культуры по следующим специаль ностям:

1) Социально-культурная деятельность;

2) Народное художественное творчество.

В дальнейшем в период с 2014 по 2020 гг. вузом планируется пролицензировать и открыть специальности:

1) Музыкальное образование;

2) Актерское искусство;

3) Вокальное искусство;

4) Хоровое дирижирование;

5) Сольное и хоровое народное пение;

6) Инструментальное исполнительство (по видам инструментов);

7) Библиотековедение;

8) Искусство танца (по видам): народно-сценический танец, современный танец, спортивный бальный танец.

В целях содействия трудоустройству выпускников ЧГИКИ по реализуе мым образовательным программам подготовки бакалавров институт обеспечи вает реализацию следующих мероприятий:

• проведение широкой разъяснительной работы по содержанию образо вательных программ среди абитуриентов;

• организация совместной деятельности с работодателями (в первую оче редь, с руководителями учреждений культуры) по разработке квалификацион ных требований, предъявляемых к выпускникам соответствующих уровней, и определению сферы их возможного трудоустройства;

• проведение совместно с работодателями научно-методических се минаров и «круглых столов» по определению содержания образовательных программ бакалавров и магистров, а также требований, предъявляемых к качеству подготовки в рамках названных программ, с целью удовлетворения потребностей регионального рынка труда.

4.4. Воспитательная работа со студентами Особенностью современного подхода к оценке воспитательной деятель ности вуза является системное видение процесса воспитания и выделение це лостного комплекса необходимых факторов, обеспечивающих эффективность этой работы.

Приказом Министерства образования в перечень показателей государ ственной аккредитации и критериев оценки введен новый показатель – «Воспи тательная деятельность образовательного учреждения». В соответствии с дан ным документом оценке подлежат три показателя: наличие в образовательном учреждении условий для внеучебной работы с обучающимися, уровень органи зации воспитательной работы, формирование стимулов развития личности, то есть наличие самой организации воспитательной деятельности, условий и меха низмов ее функционирования. Это свидетельствует о важности воспитательной составляющей при подготовке современного специалиста и чрезвычайной акту альности создания системы воспитательной работы на основе специфики кон кретного вуза, с учетом направленности профессиональной подготовки, эконо мических, региональных, национальных особенностей, истории развития и тра диций.

С целью создания эффективной системы воспитательной деятельности по формированию активной, социально-ответственной, всесторонне развитой лич ности специалиста, в Чувашском государственном институте культуры и ис кусств необходимо формировать отдел по воспитательной работе, разработать концепцию и программу воспитательной работы.

В концепции должна отражаться характеристика системы воспитательной работы, организационной структуры управления воспитательной работой, методов воспитательного воздействия и технологии воспитания, характеристика модели личности специалиста – выпускника ЧГИКИ.

Программа будет призвана представлять стратегию построения системы воспитательной работы, основные этапы, приоритетные направления и цели, сроки и механизмы реализации.

Главная идея концепции: система, созданная в пространстве вуза под управляющим воздействием воспитывающей среды и непосредственной моти вацией студентов, способна привести к максимальным результатам, достиже нию целей всех участников воспитательного процесса.

Главная цель – подготовка конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего качествами и навыками, вос требованными в условиях рынка, способного ставить и достигать личностно значимые цели.

Главная задача воспитательной работы в воспитательном пространстве вуза создать и поддерживать такую систему, которая, под управляющим воздействием среды, и при непосредственной мотивации студентов, приведет к максимальным результатам воспитательной работы, достижению целей всех участников воспитательного процесса.

В основе воспитания – поведенческий подход, суть которого состоит в признании того, что актуальные потребности побуждают человека к определен ным действиям. Мотивация процесс побуждения к деятельности для достиже ния целей. Целью поведенческого подхода в воспитании является оказание по мощи студенту в осознании его возможностей, развитии творческих способно стей на основе применения управленческих методов, концепций поведенческих наук.

Практическая цель воспитания сводится к формированию жизнеспособ ной личности, способной адекватно реагировать, быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям, принимать управленческие решения, обладающей ак тивностью, целеустремленностью и предприимчивостью. Воспитательный про цесс ориентирует на повышение конкурентоспособности за счет повышения ка чества.

В условиях многонационального характера социально-педагогической среды в Чувашской Республике, необходимости усиления интеграционных про цессов системообразующим фактором, определяющим сущность идеологии воспитания, должна явиться российская патриотическая идея как источник отечественной культуры, гражданственности и патриотизма, социальной ста бильности, надежд на историческое будущее.

Вот почему одной из важнейших задач педагогического коллектива становится задача разработки научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания.

Цели и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе в учебное и внеучебное время.

4.4.1. Целевые установки и направления воспитательной деятельности Основными целями воспитательной работы являются:

• воспитание гражданина новой России – личности высоконравственной, духовно развитой и физически здоровой, способной к профессиональной дея тельности и моральной ответственности за принимаемые решения;

• формирование у студентов нравственных, духовных и культурных ценностей, этических норм и общепринятых правил поведения в обществе;

• совершенствование условий для творческой самореализации личности и для проведения досуга студентов во внеурочное время;

• создание полноценной социально-педагогической воспитывающей сре ды.

Достижение воспитательных целей предполагает решение целого комплекса воспитательных задач. Основными из них являются:

• организация гражданского и патриотического воспитания студентов;

• пропаганда физической культуры и здорового образа жизни;

• научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение но вых технологий, форм и методов воспитательной деятельности;

• изучение проблем студенчества и организация поддержки, консульта тивной помощи;

• организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;

• проведение научно-просветительских, физкультурно-спортивных и культурно-массовых мероприятий, организация досуга студентов;

• создание и организация работы творческих, спортивных и научных коллективов, объединений студентов по интересам;

• информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студен ческих средств массовой информации;

• создание системы морального и материального стимулирования студентов, активно участвующих в организации воспитательной работы.

Формирование конкурентоспособных качеств:

• повышение мотивации самосовершенствования студентов;

• формирование ориентации на успех, на лидерство и карьерное поведе ние;

• формирование качеств социально-активной личности;

• навыки самопрезентации, аргументации, принятия решений, организа ции общественно и личностно значимых дел.

4.4.2. Модель личности специалиста – выпускника ЧГИКИ Студенты, получившие высшее профессиональное образования в ЧГИКИ, становятся специалистами социологического, культурологического, искусство ведческого профиля, обладают большим жизненным потенциалом, высоким уровнем духовного и нравственного развития, мировоззрением, качествами спе циалиста, позволяющими максимально проявить себя в труде, занять достойное место в жизни, достичь личные цели, принести пользу обществу и государству.

Молодой специалист должен:

1) иметь свою мировоззренческую позицию, нравственные идеалы, гума нистические ценности, соблюдать общечеловеческие нормы гуманистической морали;

2) уважать Конституцию, государственную символику и законы Россий ского государства и Чувашской Республики, обладать социальной ответственностью, гражданским мужеством, внутренней свободой и чувством собственного достоинства, способностью к объективной самооценке;

3) обладать высокой социальной активностью во всех сферах жизнедея тельности, стремлением к поиску нового и способностью находить нестандарт ные решения жизненных проблем, конкурентоспособностью, профессиональ ной и социальной мобильностью;

4) уметь сочетать свои интересы с интересами общества;

5) уметь работать в коллективе, с уважением и вниманием относиться к окружающим людям, их мнению и интересам;

6) обладать национальным сознанием российского гражданина, гра жданскими качествами, патриотизмом, стремлением к сохранению единства России и к становлению ее как великой державы, занимающей одно из ведущих мест в мировом сообществе.

4.4.3. Организация воспитательной работы в ЧГИКИ Воспитательная работа в вузе реализуется на следующих уровнях: на уровне вуза, факультета, кафедры, студенческой группы и иных структурных подразделений вуза.

На уровне вуза:

а) Первым уровнем управления воспитательной работой в ЧГИКИ яв ляется вузовский уровень, позволяющий определить основные направления, реализовать общие цели и задачи воспитательной работы, разрабатывать и про водить на высоком профессиональном уровне общие мероприятия. Координи рует работу проректор по воспитательной и социальной работе, который отчи тывается об основных показателях воспитательной работы непосредственно ректору института по мере решения вопросов, реализации перспективного пла на воспитательной работы.

На этом уровне управления воспитательной работой в институте должен успешно функционировать Студенческий совет института.

Для координации работы в конкретных направлениях в вузе планируется создать:

• отдел по воспитательной работе;

• институт кураторства;

• институт студенческого самоуправления.

На уровне факультета:

Декан факультета координируют деятельность кураторов. На заседаниях совета факультета и кафедр периодически заслушиваются отчеты кураторов об основных результатах воспитательной работы, обеспечивают возможность обмена опытом воспитательной работы между кураторами групп.

На уровне студенческой группы:

Студенческая группа является центром воспитательной работы. В ней на ходят свое воплощение все вопросы, связанные с учебой, научной работой, вос питанием, трудом и досугом студентов.

Для обеспечения повседневного руководства учебно-воспитательным процессом в группе приказом ректора, из числа наиболее авторитетных и опыт ных преподавателей, обладающих педагогическим мастерством и организа торскими способностями, назначается куратор группы. Назначение его прово дится в начале учебного года на весь период обучения студентов.

Для решения воспитательных и учебных задач в группе, куратор исполь зует различные формы и методы работы, основными из которых являются: те матические кураторские часы, привлечение студентов к работе в научных обществах, беседы, диспуты, экскурсии по историческим местам и т. д.

На собрании учебной группы избирается актив группы во главе со старо стой.

Институт студенческого самоуправления должен будет представлен следующими структурами:

• Студенческий совет ЧГИКИ;

• старостат ЧГИКИ;

• студенческие творческие организации (научные, общественные, по ин тересам).

4.4.4. Формы организации воспитательной работы В воспитательной системе ЧГИКИ используются три уровня общеинсти тутских форм организации воспитательной работы:

Первый уровень – массовые мероприятия. В качестве традиционных предлагается организация следующих мероприятий:

1. Акция «Первокурсник», в рамках которой могут быть проведены:

• День Знаний 1 сентября;

• Посвящение в студенты;

• анкетирование первокурсников «В мир знаний с новыми идеями».

2. Интеллектуальные игры «IQ-марафон», «Что? Где? Когда?».

3. Конкурсы «Лучшая группа института», «Мисс искусства», «Мистер ис кусства».

4. Новогодние праздники, «Татьянин день», «День Святого Валентина», 23 февраля, 8 Марта и др.

5. Мероприятия, посвященные Дню Победы.

6. Выпускные мероприятия (вручение дипломов).

Второй уровень – групповые формы. К ним относятся мероприятия вну три коллектива студенческих групп, работа научного студенческого общества, работа кружков по интересам, общественных студенческих объединений.

Третий уровень – индивидуальная личностно-ориентированная воспита тельная работа, осуществляемая в следующих формах:

• индивидуальное консультирование преподавателями студентов по во просам организации учебно-познавательной вузовской деятельности в рамках учебного курса;

• разработка индивидуализированных программ профессионального ста новления и развития студента;

• работа в составе временных инициативных групп по реализации кон кретных творческих проектов;

• индивидуальная научно-исследовательская работа студентов под руко водством преподавателей.

4.4.5. Критерии эффективности воспитательной системы ЧГИКИ 1. Степень стабильности и четкости работы всех звеньев системы воспи тательной работы в вузе.

2. Массовость участия студентов в различных вузовских и общегородских мероприятиях.

3. Качество участия студентов в различных мероприятиях, результатив ность участников соревнований, вечеров, фестивалей, конкурсов.

4. Присутствие постоянной и живой инициативы студентов, их самостоя тельный поиск новых форм внеучебной работы, стремление к повышению каче ства проведения культурно-массовых мероприятий.

5. Отсутствие правонарушений среди студентов.

Система оценки состояния воспитательной работы 1. Все структуры, отвечающие за воспитательную работу, отчитываются на заседаниях Совета по воспитательной работе не реже двух раз в год.

2. Ежегодно отдел по воспитательной работе института отчитывается о проделанной работе на Ученом совете.

3. Ежегодные планы воспитательной работы рассматриваются, анализируются и утверждаются ректором ЧГИКИ.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.