авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 10 |

«Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайский государственный технический ...»

-- [ Страница 3 ] --

Председатели ГАК рассматриваются на ученом совете и утверждаются Департаментом профессионального образования по каждому направлению под готовки и специальности, а составы ГАК и ГЭК – приказом ректора универси тета. Председатели ГАК – лица, не работающие в университете, профессора, доктора и кандидаты наук соответствующего профиля, ведущие специалисты предприятий, организаций, учреждений, являющихся потребителями кадров данного профиля. В состав аттестационных комиссий 40-50% привлекаются из сторонних организаций, представителей других вузов по профилю специально сти, ведущие специалисты промышленных предприятий, остальные - профес соры и доценты выпускающих кафедр университета.

Администрацией вуза проводится контроль проведения заседаний ГАК, расписание работы которых утверждается первым проректором.

В заключениях председателей ГАК отмечается соответствие тематики вы пускных квалификационных работ профилю подготовки, теоретический и прак тический уровень подготовки выпускников, понимание ими особенностей ры ночной среды, хорошее владение современными методами исследований, про ектирование и использование современных информационных технологий, уро вень подготовки и образованности выпускников – требованиям ГОС.

В то же время имеются отдельные рекомендации, пожелания и замечания председателей ГАК, касающиеся необходимости дальнейшего расширения и ак туализации тематики выпускных квалификационных работ, углубленного при менения современного компьютерного оборудования и программного обеспече ния для статистической обработки материалов, усилению внимания к практиче ским результатам работ и их применимости во взаимодействии с профильными производственными и научными предприятиями и организациями, повышения качества экономических расчетов и технико-экономических обоснований в эко номических разделах ВКР, а также отдельные замечания по оформлению работ.

Над устранением замечаний ведется постоянная работа.

В университете ежегодно проводятся внутренние аудиты системы ме неджмента качества в области подпроцесса «Организация и проведение госу дарственного экзамена» по рабочей инструкции СМК РИ 8.2.2-08-2006 «Аудит итоговой государственной аттестации (госэкзамена)» и подпроцесса «Диплом ное проектирование» по рабочей инструкции СМК РИ 8.2.2-12-2009 «Аудит процесса дипломного проектирования», после чего даются рекомендации по со вершенствованию организации и повышению качества проведения итоговой го сударственной аттестации выпускников.

Вопросы, связанные с государственной аттестацией выпускников, еже годно рассматриваются на заседаниях выпускающих кафедр, а также на ученом совете факультетов (институтов). По результатам обсуждения и анализа заклю чений председателей государственных аттестационных и экзаменационных ко миссий разрабатываются меры по повышению качества подготовки и совер шенствованию государственной аттестации выпускников.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, соответствуют основной образовательной программе ВПО, которую выпускники освоили за время обучения.

4.2.5 Стандарт основной образовательной программы АлтГТУ Реализуемые в университете вузовские образовательные стандарты по ос новным образовательным программам (ООП) разработаны на основе ГОС ВПО второго поколения, введенных Министерством образования и науки РФ в 2000 г.

Подготовка, экспертиза и утверждение ООП осуществлены в соответствии с требованиями вузовской системы менеджмента качества к процессу проектиро вания и разработки основных образовательных программ, регламентированны ми образовательным стандартом ВПО Алтайского государственного техниче ского университета СТП 12 320 «Образовательный стандарт специальности (направления). Общие требования к структуре, содержанию и оформлению», действие которого распространяется на все структурные подразделения АлтГ ТУ, участвующие в образовательном процессе.

Образовательный стандарт специальности или направления подготовки (именуемый далее стандарт ООП) АлтГТУ включает следующие разделы:

• Назначение и область применения стандарта ООП.

• Термины, определения, обозначения, сокращения.

• Общие положения.

• Требования к построению стандарта ООП.

• Требования к содержанию стандарта ООП.

• Требования к разработке и проектированию ООП.

• Требования к структуре, содержанию и условиям реализации ООП.

• Требования к оценке результатов освоения ООП.

• Требования к мониторингу и совершенствованию ООП.

• Состав учебно-методической документации ООП.

Раздел Назначение и область применения стандарта ООП АлтГТУ оп ределяет назначение, область применения стандарта, указывает на его основные особенности.

В разделе Общие положения содержится, в частности, требование обяза тельного выполнения ГОС ВПО соответствующей ООП с учетом существую щей в вузе материально-технической базы, учебной и учебно-методической ли тературы и сложившихся традиций (обеспечение качества преподавательского состава ООП, ресурсы для освоения студентами ООП и их поддержки, инфор мационное обеспечение ООП, открытость информации по ООП и др.) В разделе Требования к построению стандарта ООП приводится пере чень структурных элементов, входящих в состав стандарта ООП:

– титульный лист;

– предисловие;

– содержание;

– наименование;

– область применения;

– нормативные ссылки;

– требования к содержанию;

– приложения.

Раздел Требования к содержанию стандарта ООП содержит следующие структурные элементы:

• паспорт специальности (направления);

• цели ООП;

• квалификационная характеристика специалистов с высшим образовани ем;

• учебные планы специальности (направления);

• образовательные стандарты учебных дисциплин;

• перечень учебных лабораторий;

• учебно-методические материалы по специальности (направлению);

• фонд оценочных средств для итоговой государственной аттестации вы пускников вуза;

• фонд квалификационных тестов по циклам дисциплин;

• механизм реализации ООП, постоянная актуализация ее содержания;

• специфические особенности реализации ООП.

В структурном элементе Цели ООП определяются конечные цели, кото рые должны быть достигнуты в ходе обучения и воспитания. Основанием для этого являются социальные ожидания общества к интеллектуальным, личност ным и поведенческим качествам и умениям выпускника, определяющим его го товность к самостоятельной жизни, продуктивной профессиональной деятель ности в современном обществе.

Паспорт ООП содержит: код и наименование ООП, дату утверждения ГОС ВПО, перечень специализаций профессиональной подготовки, согласован ный с соответствующим УМО, квалификация выпускника ООП, формы обуче ния, реализуемые в АлтГТУ, нормативный срок освоения ООП.

Структурный элемент Квалификационная характеристика выпускника разрабатывается в соответствии с квалификационными требованиями государ ственного образовательного стандарта и содержит следующую информацию:

• область профессиональной деятельности выпускников;

• объекты профессиональной деятельности;

• виды профессиональной деятельности;

• задачи профессиональной деятельности;

• квалификационные требования;

• возможности продолжения образования выпускников.

Структурный элемент Учебные планы ООП содержит перечень реализуе мых в вузе основных образовательных программ подготовки (бакалавров, маги стров и/или дипломированных специалистов).

В структурном элементе Образовательные стандарты учебных дисцип лин датся перечень образовательных стандартов учебных дисциплин, которые должны быть разработаны по каждому циклу дисциплин в соответствии с реа лизуемыми учебными планами. Образовательные стандарты учебных дисцип лин, утвержденные в установленном порядке, входят в состав комплекта доку ментов образовательного стандарта ООП.

Для достижения соответствующих результатов обучения предусматрива ется:

• создание необходимого организационно-методического обеспечения;

• выбор и разработка образовательных технологий;

• определение элементов оценивания, выбор методов оценки достижения результатов обучения и качества освоения ООП, создание фонда оценочных средств;

• разработка методов оценки достижения целей ООП и непрерывного со вершенствования программы;

• разработка и согласование базового учебного плана реализации ООП, рабочих программ модулей (дисциплин) и других учебно-методических мате риалов и документов для организации учебного процесса в Системе качества АлтГТУ.

Поэтому в разделе Требования к содержанию ООП также содержатся:

• требования к условиям реализации ООП (кадровое, учебно методическое, информационное, материально-техническое обеспечение учебно го процесса) и общему информационному обеспечению образовательной про граммы;

• формат базового и индивидуального учебных планов в условиях реали зации образовательного процесса;

• требования к программам всех видов практик (учебных, производст венных, преддипломной и др.), календарному учебному графику, основным и дополнительным методическим материалам.

Для мониторинга учебных достижений студентов определяется фонд оценочных средств, приводится состав фонда оценочных средств для итогового междисциплинарного экзамена и выпускной квалификационной работы.

Фонд оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпу скников вуза представлен комплектом методических материалов, предназначен ных для решения задачи соответствия, т. е. установления в ходе аттестационных испытаний выпускников, завершивших освоение основной образовательной программы, факта соответствия (или несоответствия) уровня их подготовки требованиям соответствующего ГОС ВПО.

В фонд оценочных средств входят:

1) для итогового экзамена:

• программа итогового экзамена;

• совокупность заданий, предназначенных для предъявления выпускнику на экзамене (квалификационные задания по специальности или направлению), и критерии их оценки;

• методические материалы, определяющие процедуру проведения экзаме на;

2) для выпускной квалификационной работы:

• методические материалы, определяющие процедуру и критерии оценки соответствия уровня подготовки выпускника требованиям ГОС ВПО на базе подготовки, выполнения и защиты им выпускной квалификационной работы.

Кроме того, процесс оценки результатов освоения образовательных про грамм регламентируется путем текущей (внутрисеместровой) и промежуточной (семестровой) аттестаций в соответствии с рейтинговой системой оценки учеб ной деятельности студентов, реализуемой в АлтГТУ.

В структурном элементе Механизм реализации ООП, постоянной актуа лизации ее содержания указывают условия, содействующие активному, заин тересованному, творческому подходу субъектов образовательного процесса к его осуществлению.

Достижению установленных целей при реализации ООП способствует работа всех структурных подразделений, чья деятельность создает мотивацию и условия для удовлетворения потребности личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии (программы воспитательной работы, пла ны работы клубов, музеев и т.п.).

В стандарте ООП регламентируется система мониторинга образователь ных программ, соответствующая стратегии постоянного улучшения качества ООП. Мониторинг предполагает последовательную реализацию процедур са мообследования, внешней оценки и презентации результатов деятельности и перспектив совершенствования ООП.

В процессе мониторинга оцениваются: соответствие программы требова ниям, кадровое и ресурсное обеспечение ООП (учебно-методическое, информа ционное, материально-техническое обеспечение учебного процесса), инноваци онная направленность технологий обучения (образовательных технологий), ре зультативность и перспективы совершенствования ООП. В состав экспертных комиссий по мониторингу программ входят представители учебного управле ния, научно-методического совета университета, комиссий менеджмента каче ства структурных подразделений. Участие студентов в оценке качества ООП осуществляется на различных этапах реализации программы в форме анкетиро вания и опросов.

В структурном элементе Специфические особенности реализации ООП указывают дополнительные сведения по реализации образовательных про грамм, направленные на обеспечение и повышение качества образования (по усмотрению выпускающей кафедры).

В состав учебно-методической документации ООП образовательного стандарта ООП входят:

• общие документы университета, регламентирующие проектирование и реализацию ООП (положения, механизмы, регламенты и процедуры, приказы ректора);

• документы конкретной ООП (общие положения, график учебного про цесса, базовый учебный план, образовательные стандарты учебных дисциплин, программы практик, основные и дополнительные учебно-методические мате риалы).

В настоящее время в АлтГТУ разрабатывается новый образовательный стандарт основной образовательной программы в связи с переходом в 2010 2011 учебном году на новую модель многоуровневой подготовки специалистов в соответствии с ФГОС ВПО (федеральными государственными стандартами третьего поколения).

5 ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 5.1 Основные цели и задачи в организации учебного процесса в университете на период 2006-2010г.г.

В соответствии с Комплексной программой развития ГОУ ВПО «Алтай ский государственный технический университет им. И.И. Ползунова» на 2008 2012 г.г. стратегические цели в образовательной деятельности университета ориентированы на создание в вузе адаптивной образовательной среды, обеспе чивающей внедрение новых эффективных образовательных программ и техно логий, подготовку и переподготовку специалистов на уровне, соответствующем университету инновационного типа – одному из важнейших звеньев в социаль но-экономическом, технологическом, образовательном и культурном простран стве Алтайского региона, включая и находящиеся в ареале влияния вуза терри тории Кемеровской и Новосибирской областей, Казахстана, Монголии и Китая.

В период 2006-2010 гг. в качестве основных направлений (целевых уста новок) образовательной деятельности реализовывались следующие:

совершенствование структуры, содержания и информационно – мето дического обеспечения образовательных программ на основе опыта ведущих вузов и взаимодействия с потребителями специалистов;

совершенствование организации и технологий образовательной дея тельности;

развитие системы непрерывного профессионального образования, наце ленной на подготовку специалистов, способных к инновационной деятельно сти;

развитие ресурсного обеспечения образовательной среды университета.

Основными задачами в сфере развития образовательной деятельности университета в период 2006-2010 г.г. являлись:

1) Оптимизация профессионально-образовательной структуры вуза с ис пользованием мониторинга рынков труда и образовательных услуг в регионе при стратегическом взаимодействии образования, науки, бизнеса и власти:

• актуализация номенклатуры основных образовательных программ в со ответствии с ФГОС ВПО и с учтом современных и прогнозируемых тенденций развития науки и производства;

• реструктуризация структурных учебных подразделений (институтов, факультетов, кафедр) в целях обеспечения перехода к многоуровневой подго товке специалистов на основе ФГОС ВПО;

• повышение внутривузовской мобильности обучаемых через унифика цию учебных планов и программ дисциплин в условиях кредитно- модульной системы обучения;

• развитие системы сопровождения карьеры и трудоустройства выпуск ников;

2) Развитие эффективной системы многоуровневой подготовки специа листов в соответствии с программой модернизации ВПО и на основе внедрения инновационных образовательных программ и технологий:

• нормативно-организационное обеспечение становления и развития про фессионально-образовательных программ в соответствии с ФГОС ВПО;

• совершенствование содержания и условий реализации образовательных программ на основе применения инновационных образовательных технологий и компетентностного подхода;

• разработка учебно-методического обеспечения магистерских программ;

• внедрение современной независимой системы мониторинга качества профессиональной подготовки специалистов на основе проведения компьюте ризированного тестирования студентов по блоку федеральных дисциплин (цик лов ГСЭ, ЕН, ОПД) реализуемых учебных планов;

• создание комфортной образовательной среды для реализации эффектив ной самостоятельной работы обучаемых, в том числе и активное внедрение электронных образовательных ресурсов;

• развитие системы практической подготовки специалистов в соответст вии с требованиями рынка труда и реальными условиями трудоустройства вы пускников;

• обеспечение академической мобильности студентов и педагогического персонала, реализация совместных (DoubleDegree) международных образова тельных программ.

3) Развитие мобильной многопрофильной рыночно-ориентированной системы непрерывного образования с активным использованием заочных и дистанционных форм обучения:

• создание приоритетных образовательных траекторий развития непре рывного профессионального образования с учтом социально-экономических особенностей развития Алтайского края и перспективных потребностей в до полнительных образовательных услугах;

• совершенствование системы повышения квалификации и профессио нальной переподготовки кадров на базе инновационных научно образовательных центров;

• развитие системы поиска и отбора талантливой молодежи для обучения в университете;

• обеспечение государственных заданий на подготовку специалистов и ежегодного гарантированного набора студентов на первый курс и в магистра туру на бюджетной и договорной основах.

4) Системное развитие ресурсного обеспечения образовательной деятель ности:

• совершенствование нормативной базы и механизмов системы многока нального привлечения бюджетных и внебюджетных средств для обеспечения образовательной деятельности вуза;

• развитие материально-технической базы учебного процесса, обеспечи вающее, в частности: приобретение современного учебно-лабораторного обо рудования и программного обеспечения для моделирования производственных процессов;

• оснащение поточных лекционных аудиторий новой мебелью и мульти медийными средствами;

• развитие системы информационного обеспечения образовательной дея тельности, внедрение в учебный процесс технологий активного применения электронных образовательных ресурсов;

• внедрение систем информационной поддержки планирования и органи зации учебного процесса.

В течение 2006-2010 года значительная часть задач по совершенствова нию организации учебного процесса выполнена в установленные сроки, в ча стности: на основе реструктуризации и укрупнения созданы новые учебные подразделения (факультет информационных технологий, факультет инноваци онных технологий машиностроения, факультет пищевых и химических произ водств, факультет социальных коммуникаций и туризма, естественно-научный факультет, институт экономики и управления и др.).

С 2010 года открыта подготовка по 9 направлениям ФГОС ВПО третьего поколения;

организована подготовка специалистов по 17 магистерским про граммам;

модернизированы и оснащены современным мультимедийным обо рудованием основные поточные лекционные аудитории;

разработана норма тивно – методическая база для внедрения компетентностного подхода к проек тированию и реализации новых образовательных программ на основе ФГОС ВПО.

Долгосрочные задачи по управлению основными процессами образова тельной деятельности университета находятся в фазе активной реализации.

5.2 Планирование учебного процесса Учебный процесс в университете планируется и реализуется на основе государственных образовательных стандартов и в соответствии с нормативны ми требованиями, регламентированными вузовской системой менеджмента ка чества образования.

Организация и управление основными процессами образовательной дея тельности реализуются согласно утвержденным документированным процеду рам: «Управление процессом учебно-организационной деятельности», «Управ ление процессом проектирования и разработки» и требованиям, закрепленным в соответствующих положениях и образовательных стандартах вуза.

Основополагающим документом, координирующим образовательную деятельность структурных учебных подразделений университета является ка лендарный график планирования и организации учебного процесса на учебный год (Приложение 5.2.1), в котором фиксируются сроки представления основных учебно-организационных документов и ответственные за их подготовку.

Исходной базой планирования и организации образовательной деятель ности в университете являются сводные графики учебного процесса (Приложе ние 5.2.2), составляемые учебным отделом на каждый учебный год в январе ме сяце и согласуемые со всеми директорами филиалов, институтов и деканами факультетов. Эти графики утверждаются первым проректором университета и доводятся до сведения всех структурных учебных подразделений университета.

В их основу закладываются нормативные сроки реализации образовательных программ, предусмотренные ГОС ВПО по направлениям и специальностям, по которым в вузе ведется подготовка бакалавров, магистров и дипломированных специалистов.

Сводные графики регламентируют двухсеместровые циклы обучения, эк заменационные сессии после академических занятий в каждом семестре, прак тики и каникулы.

Утвержденные графики учебного процесса являются обязательными к исполнению при составлении семестровых рабочих планов занятий групп (РПЗГ) всех направлений и специальностей на очередной учебный год (Прило жение 5.2.3).

Не менее важной основой для подготовки РПЗГ служат базовые рабочие учебные планы (БРУП) образовательных программ, формируемые в соответст вии с ГОС ВПО и примерными учебными планами, рекомендуемыми УМО по группам специальностей и направлений подготовки.

Подготовка БРУП в университете осуществляется в соответствии с дей ствующим стандартом вуза «Образовательный стандарт специальности (на правления). Общие требования к структуре, содержанию и оформлению» и должна завершаться за полгода до начала занятий по этим планам.

Установленная в университете форма структуры и содержания БРУП (Приложение 5.2.4) позволяет средствами программно-информационного обес печения контролировать их соответствие требованиям ГОС ВПО.

Формирование БРУП для образовательных программ очередного года приема осуществляется путем модификации соответствующего БРУП преды дущего года приема. При этом допускаются лишь изменения непринципиаль ного характера, предварительно согласованные с учебно-методическим управ лением, не нарушающие ограничений соответствующего федерального ГОС ВПО (состав, объем и порядок изучения дисциплин ГСЭ, ЕН, ОПД, СД и др.).

В соответствии с БРУП и утвержденными РПЗГ дирекции институтов и деканаты факультетов университета составляют для кафедр извещения об их учебных поручениях на очередной учебный год, которые согласуются не позд нее марта месяца перед будущим учебным годом.

Отличительной особенностью расчета численности штатов кафедр АлтГТУ на предстоящий учебный год (Приложение 5.2.5) является использова ние показателя трудоемкости учебной нагрузки, пропорционального объему преподаваемой учебной дисциплины и приведенному контингенту обучающих ся студентов.

С учетом значений расчетных средних учебных нагрузок на одного пре подавателя кафедр подготовленный учебным отделом проект штатного распи сания корректируется Главным управлением образовательной деятельности университета и после согласования с планово-финансовым управлением ут верждается ректором (Приложение 5.2.6).

В планировании и организации учебного процесса эффективно использу ется электронная база данных по реализуемым образовательным программам и учебным дисциплинам. На основе программно-информационной поддержки, разработанной центром информатизации и тестирования университета, авто матизированы наиболее трудоемкие процессы, связанные с расчетом числен ности штатов кафедр, составлением расписаний учебных занятий, экзамена ционных сессий. В частности, расписания учебных занятий и экзаменационных сессий групп после их утверждения ректором университета и вывешивания на специальных стендах в корпусах вуза размещается на Web – сервере вуза, дос тупном студентам, преподавателям и сотрудникам университета, а также всем другим лицам с любого компьютера, имеющего доступ в Internet.

5.3. Организация самостоятельной работы студентов Основными задачами организации самостоятельной работы студентов университета являются достижение целей образовательных программ, стиму лирование развития творческих способностей обучающихся и их стремления к саморазвитию, поддержка навыков самообразования.

Реализация указанных целей достигается в процессе освоения основной образовательной программы и включает:

• программы самостоятельной работы по всем учебным дисциплинам учебного плана соответствующей образовательной программы;

• самостоятельную работу при выполнении программ практик;

• проблемно – ориентированную научно – исследовательскую деятель ность студентов;

• проектно – организованное обучение;

• самостоятельную работу по подготовке к процедурам итоговой атте стации (государственному экзамену и выпускной квалификационной работе).

В соответствии с действующими стандартами вуза: «Образовательный стандарт учебной дисциплины. Общие требования к структуре, содержанию и оформлению», «Самостоятельная работа студентов» в АлтГТУ ежегодно раз рабатываются и реализуются графики учебного процесса группы на семестр (Приложение 5.3.1), в которых в разрезе каждой изучаемой дисциплины регла ментируются виды и объемы самостоятельной работы студентов, график кон троля самостоятельной работы по неделям семестра с указанием весов кон трольных точек в итоговом рейтинге по дисциплине.

Зафиксированная в этих графиках программа самостоятельной работы студентов утверждается проректором по учебной работе, доводится до сведе ния всех участников учебного процесса (руководителей структурных подразде лений, преподавателей, студентов) и дополняется соответствующим сборником памяток студентам (Приложение 5.3.2), в котором в соответствии с Положе нием о модульно-рейтинговой системе квалиметрии учебной деятельности сту дентов конкретизируются программы, объемы всех семестровых учебных дис циплин, а также рекомендуемая литература, формы и сроки контроля текущей успеваемости с указанием их весов в промежуточной аттестации (зачете или эк замене) по изучаемым дисциплинам.

Указанные семестровые сборники памяток выдаются каждому студенту на первой учебной неделе семестра.

Преподаватели университета применяют разнообразные формы органи зации СРС, как относительно простые (конспектирование, подготовка рефера тов, работа с документами, первоисточниками, справочниками, электронной информацией, выполнение индивидуальных заданий и др.) и более сложные:

• подготовка сообщений для участия в работе семинаров и конференций;

• углубленный анализ научной литературы;

• выполнение заданий поискового исследовательского характера, прове дение эксперимента (УИРС и НИРС);

• курсовое и дипломное проектирование;

• выполнение заданий по сбору и обработке информации в процессе про хождения практики.

Самостоятельная работа повышенного уровня сложности предполагает участие студентов в олимпиадах, конкурсах студенческих работ.

На кафедрах, обеспечивающих образовательные программы магистер ской подготовки, разработаны специальные программы самостоятельной обра зовательной деятельности магистров, включающие разделы:

• цели, задачи и особенности организации самостоятельной работы маги стров (СРМ);

• банки заданий индивидуальной и групповой работы;

• систему организации и контроля СРМ;

• функции кафедры и преподавателей в организации СРМ;

• методическое обеспечение СРМ.

Все виды самостоятельной работы студентов обеспечены:

• методическими материалами (указания, руководства, практикумы);

• информационными ресурсами (справочники, учебники и учебные посо бия, интернет-ресурсы, обучающие программы, пакеты прикладных программ);

• материальными ресурсами (компьютеры, современное лабораторное и технологическое оборудование и др.).

В университете на многих кафедрах активно используются возможности организации самостоятельной работы студентов через сеть Internet на базе сете вых учебно-методических комплексов.

5.4 Организация учебных, производственных и преддипломных практик Организация и проведение учебных, производственных и преддипломных практик в АлтГТУ проводится в соответствии с «Положением о порядке про ведения практик студентов образовательных учреждений высшего профессио нального образования», утвержднного приказом Минобразования России от марта 2003 года № 1154 и СТО 12 330-2009 «Система качества АлтГТУ. Обра зовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ. Прак тика. Общие требования к организации, содержанию и проведению», разрабо танного научно-методическим советом (НМС) и отделом менеджмента качества образования (ОМКО).

В стандарте изложены общие требования к организации, содержанию и проведению практик, материальному обеспечению, подведению итогов практи ки, продолжительности рабочего дня студента в зависимости от возраста, руко водству практиками в университете и на предприятиях;

права и обязанности на чальника отдела практик и заведующих кафедрами. В приложении стандарта приведены формы титульного листа отчта о практике, форма задания и кален дарного плана практики. Программы всех видов практик разрабатываются про филирующими кафедрами.

Ежегодно около 7000 студентов АлтГТУ проходят учебные, производст венные и преддипломные практики. Университетом заключаются договоры о прохождении практик с предприятиями и организациями всех форм собствен ности на основании заявок профилирующих кафедр, с их участием и с учтом пожеланий студентов. В течение 5 лет заключено более 30 договоров о творче ском сотрудничестве и партнрстве АлтГТУ и других предприятий. Так, напри мер, соглашение о сотрудничестве ( стратегическом партнрстве) от 16 октября 2010 года между АлтГТУ им. И. И. Ползунова и ОАО «Алтайгазпром», подпи санное ректором АлтГТУ и генеральным директором ОАО «Алтайгазпром», ко торое действует до 1 октября 2020 года, направлено на обеспечение следующих направлений сотрудничества:

– организация учебно-научной лаборатории с предварительным названи ем «УНЛ «ГИССТУДЕНТ АЛТГТУ-АЛТАЙГАЗПРОМ» для целевой подготов ки студентов по специальности «Теплогазоснабжение и вентиляция» по направ лению «Геоинформационные системы «Газораспределительные сети Алтай ского края»;

– оснащение учебно-научных лабораторий и аудиторий кафедры «Тепло газоснабжения и вентиляция» по профилю газоснабжения для обеспечения учебного процесса, выполнения научно-исследовательских и опытно- конструк торских работ;

– создание студенческих строительных отрядов студентов специальности «Теплогазоснабжения и вентиляция» для производства работ, связанных с газо распределительными сетями Алтайского края;

– организация и проведение всех видов практик и дипломного проектиро вания студентов специальности «Теплогазоснабжение и вентиляция» на пред приятии по согласованным темам;

– привлечение студентов к научной и проектной деятельности в интересах Предприятия;

– проведение совместных научно-технических мероприятий (семинаров, конференций, молоджных школ) по приоритетным научно-техническим на правлениям.

Перечень указанных выше направлений взаимодействия не является ис черпывающим и может дополняться по согласованию сторон.

Нужно отметить, что уже несколько лет студенты АлтГТУ проходят в ОАО «Алтайгазпром» практику с хорошими результатами. Это единственное газораспределительное предприятие на территории Алтайского края, общая протяжнность сетей которого более 2500 километров, которое обеспечивает практику всем студентам данной специальности.

Между АлтГТУ и ОАО «Научно-авиационным производственным объе динением» (НАПО) имени В.П. Чкалова (г. Новосибирск) заключено соглаше ние о сотрудничестве на десять лет для студентов специальности «Оборудо вание и технология сварочного производства». В августе 2008 г. пятеро студен тов четвертого курса проходили там практику впервые. В 2009 г. уже пятна дцать студентов трх специальностей были направлены в НАПО на практику.

Четверо выпускников 2009 г. были приняты туда на работу с предоставлением им двух комнат в общежитии.

В 2010 году сорок шесть студентов шести специальностей изъявили же лание проходить практику в НАПО им. В.П.Чкалова, некоторые студенты в перспективе хотят трудоустроиться на данное предприятие. Заинтересован ность АлтГТУ в организации практик студентов на подобных предприятиях обусловлена тем, что студенты получают возможность познакомиться с произ водственными процессами на основе новых технологий и на современном обо рудовании. У предприятия появляется возможность выбора специалиста из большего числа студентов, которые будут проходить практику на предприятии.

В 2010 году руководство НАПО им. В. П. Чкалова отметило, что студенты, на правленные на практику, имеют хорошую подготовку. По итогам практики в этом году студентам была объявлена благодарность за высокое качество рабо ты. Продолжают сотрудничество с этим предприятием и кафедра «Физика и технология композиционных материалов», с заключнным договором о со трудничестве до 2015 года, а также с авиационным заводом «Икут» г. Иркутска, а кафедра «Машиностроительные технологии и оборудование» - с авиационным заводом г. Улан-Удэ, где студенты проходили практику с последующим трудо устройством.

Долгосрочный договор (на 5 лет) о сотрудничестве заключн с «Институ том структурной макрокинетики и проблем материаловедения РАН» (Москов ская область) кафедрой «Физика и технология композиционных материалов» для студентов 4 и 5 курсов.

Университет перезаключил договор о сотрудничестве с ОАО «Россельхоз банк» до 2015 года с возможностью последующего продления по согласованию сторон.

В соответствии с новым договором сорок филиалов «Россельхозбанка», которые находятся на территории Алтайского края, будут принимать студентов АлтГТУ. Там студенты и магистранты могут гарантированно проходить практи ку, в соответствии с государственными образовательными стандартами высше го профессионального образования и с учтом новейших достижений науки и технологии банковского бизнеса. Совместно с уполномоченным сотрудником ОАО «Россельхозбанка», руководители кафедр участвуют в отборе и монито ринге студентов специальностей: «Финансы и кредит», «Управление персона лом», «Прикладная информатика в экономике», «Государственное и муници пальное управление», «Мировая экономика», и магистрантов магистерских про грамм «Экономика и финансы», «Банковский менеджмент», «Разработка инно вационных стратегий» для работы в «Россельхозбанке» и его филиалах.

На ОАО Алтайский приборостроительный завод «РОТОР» ежегодно проходят практику около пятидесяти студентов семи специальностей, по дого вору о творческом сотрудничестве до 2013 года.

При вручении губернатором медали ордена «За Заслуги перед Отечест вом» 2-й степени генеральному директору этого завода, в адрес Алтайского государственного технического университета им. И.И. Ползунова, генеральным директором были сказаны слова благодарности за сотрудничество в подготовке специалистов. Была дана высокая оценка организации практик студентов и ма гистрантов, дающей основу для подготовки аспирантов и защиты диссертаций, а также повышения квалификации, обучения и стажировки сотрудников пред приятия в университете, внедрения новых образовательных технологий.

Университет имеет постоянные базы практик, такие как: ОАО «Алтайская шинная компания», где имеется филиал кафедры «Технология производства пластмасс и эластомеров». Занятия студентов проходят в классах отдела подго товки специалистов на территории предприятия. Студенты могут во время практики пойти в любой цех любого производства и посмотреть на практике все производственные процессы, которые они освоили на занятиях. Для проведе ния занятий, чтения лекций приглашаются лучшие специалисты данного предприятия. На этом предприятии проходят практику более 200 студентов специальностей.

Постоянной базой практик является и ОАО «ПО Алтайский моторный завод», там проходят практику ежегодно около 300 студентов. С ним заключн договор о творческом сотрудничестве в организации теоретического и произ водственного обучения по направлениям: «Техническая физика» и «Машино строительные технологии и оборудование», с предоставлением возможностей использования в учебных и практических целях материально-технической базы предприятия в период прохождения студентами практик.

Заключены договоры о творческом сотрудничестве и созданы филиалы кафедры «Технология автоматизированных производств» с ООО «ТД Алтайаг ротех», с ОАО ХК «Барнаульский станкостроительный завод» и с ОАО «Алтай Пресс» сроком на 5 лет.

С ОАО ХК «Барнаултрансмаш» заключн договор до 2013 года о подго товке высококвалифицированных специалистов, магистров в области машино строения (инженеров), об обеспечении интеграции учебного процесса, науки и практики и о внедрении новых образовательных технологий. Это тоже посто янная база практик университета и здесь ежегодно проходят практику более студентов 13 специальностей.

Долгосрочный договор заключн с Алтайским коксо-химическим комби натом г. Заринска о прохождении практик, а проживающим в этом регионе га рантировано последующее трудоустройство.

Факультетом «Социальных коммуникаций и туризма» заключено пять долгосрочных договоров с курортами Белокурихи, с ООО туристическим оз доровительно – спортивным комплексом «Стик–травел», с. Алтайское, Алтай ского края, «И–ТУР–СИБ» и с ООО «Гостиница Русь». Следует отметить, что студенты 4 курса специальности «Социально-культурный сервис и туризм», курса специальности «Домоведение» этого факультета, выезжают на практику в Фирму ASN Company в Турцию.

В связи с сокращением производства и переходом некоторых предприятий на трх – четырхдневную рабочую неделю, появилась проблема организации производственных практик.

Для повышения качества прохождения практик возникла необходимость искать новые формы их проведения.

В июне 2009 года Инженерно-строительный институт (ИСИ) ГОУ ВПО «Сибирской государственной автомобильно - дорожной академии (СибАДИ) выступил с инициативой создания «Летней архитектурной школы Западной Си бири». СибАДИ совместно с «Омскгражданпроект», где работает около семи сот специалистов, и Омской организацией Союза Архитекторов России органи зовали базу для прохождения производственной практики обучающихся на старших курсах по специальности «Проектирование зданий». Студенты из Но восибирска, Барнаула, Новокузнецка, Омска впервые были приглашены к уча стию в данной интегративной программе, и студенты АлтГТУ приняли участие в предложенном эксперименте.

В соответствии с договором из общего количества слушателей четырх вузов (ста пятидесяти человек) были сформированы бригады по принципу межвузовского обмена опытом. В каждой бригаде было по два студента от вуза.

С каждой бригадой работал один архитектор и руководитель практики выше указанных вузов. От АлтГТУ руководителем был назначен преподаватель ка федры «Теория и история архитектуры».

В процессе работы практикантами были выполнены концептуальные и реальные проекты по заданию администрации Омска. На торжественном от крытии школы главный архитектор города поставил творческие задачи перед участниками. И практические занятия, и лекционные курсы по проблемам со временной архитектуры способствовали выполнению конкретного задания. По окончании практики студенты и руководитель практики были награждены ди пломами за смелое архитектурное решение в проектировании жилого комплек са. Подобная форма прохождения практики получила высокую оценку органи заторов и участников. В 2010 году для студентов специальности «Проектирова ние зданий» эксперимент успешно повторили.

В АлтГТУ, после прохождения преддипломной и производственной прак тик 2009 года, поступило благодарственное письмо от «Российской телевизион ной и радиовещательной сети» и филиала «Алтайского краевого радиотелеви зионного передающего центра» за разработку студентами 3-го и 5-го курсов на правления «Электроснабжение» проектной документации «Строительство сети цифрового телевещания Алтайского края». Это позволило в 2010 г. присту пить к строительству сети первого мультиплекса общероссийских обязательных общедоступных программ цифрового телерадиовещания.

Заключение договора о творческом сотрудничестве между кафедрой «Электроснабжение промышленных предприятий» и Филиалом ОАО «МРСК Сибири» (на 5 лет) облегчило решение проблем многоуровневой подготовки высококвалифицированных специалистов в области электроэнергетики, прохо ждение студентами практик, обмена практическим опытом, внедрения новых образовательных услуг.

Договор о творческом сотрудничестве в области организации и проведе ния практик студентов АлтГТУ и ОАО «Промсвязьбанк» г. Москва (на 5 лет) до 2015 года дат возможность направлять студентов 3 и 4 курсов университета, обучающихся по специальностям: «Мировая Экономика», «Финансы и кредит»

и «Экономика» на прохождение практики в Алтайском филиале ОАО «Пром связьбанк», а также филиалах близлежащих городов.

ОАО «Новосибхлеб» выразил благодарность руководителю практики и студентам специальностей «Технология хлеба, кондитерских и макаронных из делий» и «Технология хранения и переработки зерна», проходивших практику на предприятии за помощь, которую они оказывали в процессе производства хлебобулочных изделий. Студенты показали глубокие знания технологии хле бопекарного производства, что помогало им в работе на практике.

Студенты «Института Архитектуры и Дизайна» (ИнАрхДиз) несколько лет подряд проходили практику в Санкт-Петербурге и Монголии. Представ ляют творческие отчеты по практике в виде архитектурных и дизайнерских проектов. В прошлом году проекты выставляли в музее «Истории Литературы и Искусства Алтая», куда были приглашены гости: художники и руководители общества «Российско-Монгольской Дружбы», преподаватели, студенты и все желающие. Проекты получили высокие оценки.

В соответствии со стандартом специальностей практики проходят и в учебно-производственном центре (УПЦ) АлтГТУ «Крона», который находится в с. Бобровка на берегу реки Обь, в сосновом бору и является одновременно спортивно-оздоровительным лагерем АлтГТУ. В 2010 году там проходили прак тику 170 студентов строительно-технологического факультета и института «ИнАрхДиз», а также другие студенты по 2-3 человека из разных групп фа культетов и институтов АлтГТУ, совмещая практику с оздоровлением.

Впервые в России 7 студентов специальности «Технология продуктов общественного питания» проходили практику во Франции в г. Мамироль – По линья «школа сыроделия Эмиль–Био», а 4 студента специальности Технология бродильных производств и виноделие во Франции в винодельческой провин ции Франш-Конте.

Студенты «Автотранспортного факультета» в 2009 году проходили прак тику в Китае. В Ростове-на-Дону на «Ростсельмаше» проходили практику сту денты специальности «Сельскохозяйственные машины и оборудование».

Языковые практики студентов специальности «Регионоведение» прохо дили в странах изучаемого языка (Германия, Франция), а студенты специально сти «Мировая экономика» проходили практику в Sibwai Portland ME, USA, а также в Mc Donalds Нью Йорк, США. Иностранные студенты направления «Экономика» проходили практику в Китае (28 человек) и в Монголии (2 челове ка).

По две группы студентов специальности «Котло и реакторостроение»

учебно-экскурсионную практику ежегодно проходят в г.Томске на Атомной станции и «Атомном реакторе» НИИ ядерной физики. Студенты специальности «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресур сов» знакомятся с предприятиями города Барнаула и выезжают на практику в г.

Заринск на «Алтайский Коксохимический Завод», студенты направления «Электроснабжение» - на «Новосибирскую ГЭС».

Для студентов специальности «Государственное и муниципальное управ ление» и направления «Менеджмент» базами практик являются – «Управление Федеральной налоговой службы России по Алтайскому краю» и «Управление Федерального казначейства по Алтайскому краю», а учебные практики прово дят на предприятиях ОАО «Барнаульский аппаратурно-механический завод» и ОАО «Алтайский шинный комбинат».

Студенты специальности «Профессиональное обучение (Строительство) факультета информационных технологий во время учебных практик получают удостоверения рабочих профессий (каменщики, штукатуры, маляры), а затем на 2-ом, 3-ем курсах создают бригады по ремонту общежитий и аудиторий Ал тГТУ. Рабочие профессии (оператор персонального компьютера) получают сту денты специальностей «Профессиональное обучение (Информатика)», «Про граммное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных сис тем».

В 2010 году подписан договор о сотрудничестве с ООО «Центр информа ционной безопасности» для осуществления образовательной деятельности по государственным образовательным программам «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети», «Комплексная защита объектов информатиза ции». ООО «Центр информационной безопасности» предоставляет места для прохождения практик студентам 3, 4 и 5 курсов, а также предоставляет возмож ность применения их оборудования и программного обеспечения в учебном процессе.

Педагогические практики студентов и магистрантов проходят в коллед жах, вузах и в школах.

На качество проведения практик, положительно влияет фактор со трудничества руководителей предприятий, организаций и служб с вузом, в том числе защита в университете их кандидатских и докторских диссертаций, работа на кафедре, председательство или простое участие в работе ГАК. Глав ные специалисты управлений, заместители и начальники отделов не только за щищают диссертации или возглавляют филиалы кафедр, но и работают в уни верситете по совместительству на 0,5 или на 0,25 ставки. Они являются руково дителями практик на предприятиях, участвуют в научно-исследовательских ра ботах совместно с кафедрами вуза, что необходимо для экспериментальной час ти их диссертаций. Это дат положительные результаты вузу и предприятию;

новейшие разработки внедряются в производство, студенты участвуют в науч ной работе на практиках, делают реальные дипломные работы.

Инновационные технологии и новое наукомкое оборудование позволяют студентам проходить практику в лабораториях университета. Около 25 % сту дентов проходят практику в вузе. Условия е прохождения не уступают по ка честву условиям предприятий и организаций.

Прохождение практик студентами на предприятиях с 2006 по 2010 гг. на глядно видно на диаграммах, представленных в Приложении 5.4.1. Следует от метить стабильность общевузовского показателя прохождения практики студен тами на предприятиях (2006 год – 77,1%;

2007 год – 76,2%;

2008 год – 76,2%;

2009 год – 83%;

2010 год – 75%).

На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что творческое со трудничество, заключение договоров о сотрудничестве с предприятиями, а также наличие филиалов кафедр на предприятиях дат положительные резуль таты в организации и проведении практик, в трудоустройстве выпускников вуза на рабочие места предприятий и организаций различных форм собственности.

Интегративная политика в деятельности отдела практик, взаимодействие ка федр АлтГТУ с предприятиями обеспечивает высокое качество практической подготовки специалистов.

5.5 Развитие магистерской подготовки в АлтГТУ Магистратура АлтГТУ является формой реализации основной образова тельной программы подготовки магистров в многоуровневой структуре высше го профессионального образования Российской Федерации.

Развитие системы магистерской подготовки в АлтГТУ направлено на со вершенствование системы подготовки конкурентоспособных специалистов высшего уровня, привлечение магистров к проведению научных исследований по приоритетным направлениям развития науки, технологии и техники. Совре менное специализированное оборудование, лицензионное программное обеспе чение, модернизированные аудитории, инновационные научные образователь ные центры, учебно-методические ресурсы, высококвалифицированный про фессорско-преподавательский состав обеспечивают высокое качество образова тельных услуг. Руководство конкретными магистерскими программами осуще ствляют научные руководители магистерских программ.

Первый выпуск магистров (8человек) был осуществлен в 2000 году по направлению 150900 – Технология, оборудование и автоматизация машино строительных производств. За время существования магистратуры (в период с 1998 по 2010 гг.) в АлтГТУ подготовлено 136 магистров. Информация о разви тии магистратуры в университете за период 2006-2010 гг. приведена на диа грамме (рисунок 5.5.1).

Положительную тенденцию развития магистратуры характеризует тот факт, что, если в 2009/2010 учебном году осуществлялась подготовка по 8 ма гистерским программам (в частности, на первый год обучения принят 61 чело век), то в 2010 г. прием в магистратуру осуществлялся уже по 16 магистерским программам, в том числе на первый год обучения зачислено 156 человек, что в 2,6 раза больше по сравнению с аналогичным показателем 2009 года.


Магистерская подготовка организуется по лицензированным направлени ям подготовки магистров в соответствии с требованиями федеральных государ ственных образовательных стандартов высшего профессионального образова ния (ГОС ВПО) (таблица 5.5.1). Для реализации магистерской подготовки дис циплины в учебном плане приказом ректора закрепляются в соответствии с на правлениями научно-педагогической деятельности за кафедрами университета, ответственными за их содержание, методическое обеспечение и реализацию.

К О Л И Ч Е С Т В О 2006 2007 2008 2009 ГОДЫ годы Рисунок 5.5.1 - Выпуск магистров в АлтГТУ за период 2006-2010 гг.

Таблица 5.5.1 - Перечень лицензированных направлений и реализуемых про грамм подготовки магистров Лицензированные Реализуемые программы подготовки Кафедра направления магистров 080500 - Менеджмент 1. Разработка инновационных страте- ЭиОП гий 2. Банковский менеджмент ЭФК 3. Производственный менеджмент ЭиПМ 4. Инновационный менеджмент МТ 5. Маркетинг МТ 100200 – Туризм 1. Управление инновационными про- СиТ ектами в туристской индустрии 140200 – Электроэнергети- 1. Оптимизация развивающихся сис- ЭПП ка тем электроснабжения 140500 – Энергомашино- Технология и экология сжигания КиРС 1.

строение органических топлив 150900 – Технология, обо- 1. Технология машиностроения ОТМ рудование и автоматизация 2. Инструментальное обеспечение ма- ТАП машиностроительных про- шиностроительных производств изводств 190100 – Наземные транс- 1. Автомобили и транспортно- СХМ портные системы технологические комплексы 200100 – Приборостроение 1. Измерительные информационные ИТ технологии Лицензированные Реализуемые программы подготовки Кафедра направления магистров 230100 – Информатика и 1. Технология разработки программ- САПР, вычислительная техника ных систем ПМ, ВСиБ 240100 – Химическая тех- 1. Химия и технология неорганических ХТНВ нология и биотехнология веществ и материалов 260100 – Технология про- 1. Программы и процессы пищевых МАПП дуктов питания производств 270100 – Строительство 1. Теория и практика организационно- ОФИГиГ технологических и экономических ре шений 2. Ресурсосберегающие технологии СМ строительных материалов и конструк ций 140600 – Электротехника, Подготовка по программам данного электромеханика и элек- направления не ведется тротехнологии 150300 – Прикладная ме- Подготовка по программам данного ханика направления не ведется 150600 – Материаловеде- Подготовка по программам данного ние и технология новых направления не ведется материалов 080100 - Экономика Подготовка по программам данного направления не ведется В настоящее время в АлтГТУ по программам магистерской подготовки проходят обучение 226 магистрантов. Сводные данные по кафедрам, факульте там и институтам приведены в таблице 5.5.2.

Таблица 5.5.2 -Магистерская подготовка в АлтГТУ (по состоянию на 1.12.2010 г.) Кол-во магистров (по со стоянию на 01.11.2010), чел.

Реализуемые маги Факультет Кафедра стерские программы Первый Второй (институт) год обу- год обу- Всего чения чения Очная форма обучения ЭиОП Разработка иннова 6 0 ционных стратегий ИЭиУ ЭФК Банковский менедж 5 5 мент Кол-во магистров (по со стоянию на 01.11.2010), чел.

Реализуемые маги Факультет Кафедра стерские программы Первый Второй (институт) год обу- год обу- Всего чения чения ЭиПМ Производственный 6 6 менеджмент Автомобили и транс СХМ портно АТФ 15 - технологические комплексы Химия и технология ХТНВ неорганических ве- 15 - ществ и материалов ФПХП Программы и процес МАПП сы пищевых произ- 10 - водств Теория и практика ОФИГиГ организационно СТФ технологических и 14 - экономических реше ний Ресурсосберегающие СМ технологии строи СТФ 12 - тельных материалов и конструкций Управление иннова СиТ ционными проектами ФСКиТ 15 - в туристской индуст рии Инновационный ме 6 9 МТ неджмент Маркетинг 6 9 ОТМ Технология машино ФИТМ 8 9 строения Инструментальное ТАП обеспечение машино 8 10 строительных произ водств Итого по очной 13 программ 126 48 форме обучения Кол-во магистров (по со стоянию на 01.11.2010), чел.

Реализуемые маги Факультет Кафедра стерские программы Первый Второй (институт) год обу- год обу- Всего чения чения Очно-заочная форма обучения САПР, Технология разработ ПМ, ки программных сис- 10 11 ВСиБ тем ФИТ ИТ Измерительные ин формационные тех- - 11 нологии КиРС Технология и эколо гия сжигания органи- 10 - ческих топлив ЭФ ЭПП Оптимизация разви вающихся систем 10 - электроснабжения Итого по очно заочной форме обу- 4 программы 30 22 чения Итого по очной и очно-заочной фор- 17 программ 156 70 мам обучения Новые программы подготовки магистров вводятся решением Ученого со вета университета. Программы подготовки магистров разрабатываются на ос новании действующих ГОС ВПО и включают в себя рабочий учебный план, программы учебных дисциплин, программы практик, программы научно исследовательской или других видов работ, учебно-методические материалы.

Основу магистерской подготовки в АлтГТУ составляют программы тех нического профиля (более 65% от общего количества). В 2010 г. были открыты 8 магистерских программ, из них одна гуманитарного профиля (Управление ин новационными проектами в туристской индустрии) и 7 технического профиля Автомобили и транспортно-технологические комплексы (АТФ), Химия и техно логия неорганических веществ и материалов (ФПХП), Программы и процессы пищевых производств (ФПХП), Теория и практика организационно технологических и экономических решений (СТФ), Ресурсосберегающие тех нологии строительных материалов и конструкций (СТФ), Технология и эколо гия сжигания органических топлив (ЭФ), Оптимизация развивающихся систем электроснабжения (ЭФ). Количество магистрантов по направлениям подготов ки по состоянию на 1.12.2010 г. приведено на рисунке 5.5.2.

Рисунок 5.5.2 – Количество магистрантов по направлениям подготовки (первого и второго года обучения), чел.

Большинство зачисляемых на первый курс магистратуры по направлени ям подготовки составляют выпускники АлтГТУ, закончившие бакалавриат по этому же направлению. Вместе с тем на некоторые магистерские программы поступают и выпускники других вузов. Так, на магистерских программах ИЭиУ (Банковский менеджмент, Производственный менеджмент) доля привлеченных магистрантов-выпускников других вузов составила в 2009-2010 гг. 24%. Маги стратура АлтГТУ открыта для выпускников как российских, так и зарубежных вузов.

Кроме того, существует возможность сменить специализацию, когда, на пример, выпускники бакалавриата по одному направлению подготовки посту пают в магистратуру по другому направлению.

Система подготовки по магистерским программам в АлтГТУ включает в себя комплекс организационных, управленческих, научных, учебных и методи ческих мероприятий, направленных на достижение высокого качества подго товки специалистов.

В целях расширения академической мобильности преподавателей и сту дентов программы подготовки магистров могут разрабатываться и реализовы ваться как с российскими, так и с зарубежными партнерами. Международное сотрудничество АлтГТУ в сфере магистерской подготовки может предусматри вать выдачу двойных магистерских дипломов, выдачу совместных сертифика тов, обмен студентами и преподавателями магистерских программ.

Внедрение в учебный процесс системы опережающей подготовки по ма гистерским программам способствует формированию конкурентных преиму ществ магистров: развитое инновационное мышление и креативность, способ ность комплексно сочетать исследовательскую, проектную, предприниматель скую деятельность и оценивать последствия принимаемых решений, владение методологией и средствами автоматизированного коллективного проектирова ния сложных систем на всех этапах их жизненного цикла (CALS-технологии), способность работать в междисциплинарной команде и др.

Магистерские программы АлтГТУ ориентированы на рынок труда и на тесное сотрудничество с работодателями. Магистры, завершившие обучение по магистерским программам АлтГТУ, трудоустраиваются в ведущие российские и зарубежные компании, причем спрос на специалистов всегда превышает пред ложение.

Среди выпускников магистратуры АлтГТУ 16 человек продолжили обу чение в аспирантуре и 10 из них успешно защитили кандидатские диссертации.

Многие выпускники остаются работать в системе высшего образования, в том числе 6 человек в настоящее время осуществляют преподавательскую деятель ность в АлтГТУ.

5.6 Развитие стратегического партнерства с предприятиями и организациями в образовательной сфере В период модернизации образования и экономики страны претерпели су щественные изменения как система подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов с высшим и средним профессиональным образо ванием, так и рыночные субъекты. Работодателям стали необходимы более уни версальные и, вместе с тем, глубоко специализированные кадры с уникальным набором компетенций. Поэтому одной из важнейших задач системы образова ния АлтГТУ стала адаптация к рыночным изменениям, а именно обеспечение работодателя специалистами, удовлетворяющими его потребностям, включаю щим в себя владение не только высокими теоретическими знаниями, но и обла дание особыми компетенциями, позволяющими эффективно применять теоре тические знания на практике, нестандартно подходить к решению актуальных задач.

Проблемы восстановления промышленного потенциала, а также обновле ния и востребованности технического образования могут и должны решаться путем объединения возможностей и ресурсов промышленности и образователь ных учреждений. Поэтому особое внимание Алтайский государственный тех нический университет им. И.И. Ползунова уделяет развитию стратегического партнерства с предприятиями и организациями. При этом основным стимулом возникновения сотрудничества АлтГТУ с промышленными предприятиями и организациями является взаимная заинтересованность в повышении качества подготовки специалистов.


Одним из перспективных способов формирования рынка труда является организация работы подразделений АлтГТУ (как учебных, так и научных) по заключению и реализации договоров о стратегическом партнерстве с предпри ятиями. Данное партнерство с ведущими промышленными компаниями, науч ными объединениями и бизнесом предполагает наличие у партнеров помимо заинтересованности в молодых специалистах еще и стремления к долгосрочно му взаимовыгодному сотрудничеству, участию ведущих специалистов предпри ятий в учебном процессе, предоставлению возможности студентам пользовать ся современной материально-технической базой предприятий, вложению фи нансовых и материальных ресурсов в систему образования.

Ориентация на повышение качества подготовки молодых специалистов предполагает грамотное определение содержания и технологий вузовской под готовки. А это, в свою очередь, немыслимо вне активного участия со стороны потенциальных работодателей. В создании продуманной схемы взаимодействия в данном случае заинтересован как сам работодатель, так и вуз, а также студент, получающий образование в данном вузе.

Интересы работодателя прежде всего сводятся к удовлетворению потреб ностей в квалифицированных кадрах. Ведь, несмотря на кризис, спрос на высо коквалифицированный труд остается высоким. Обучение молодых специали стов, изначально далеких от специфики данного конкретного предприятия, тре бует значительных затрат времени и других ресурсов, что может быть не выгод но работодателю. Оптимальным решением для многих предприятий в такой си туации становится адресная подготовка студентов, заинтересованных в буду щем трудоустройстве на данном предприятии, посредством заключения догово ров с профильными вузами на подготовку специалистов. Ряд передовых пред приятий края таких, как ЗАО «Алейскзернопродукт», ОАО «Кучуксульфат», ОАО «Корпорация Алтайспиртпром», ООО «Барнаульский водоканал», Бий ский олеумный завод, ОАО «Черемновский сахарный завод», ОАО «Кузбасс энерго», филиал «Алтайэнерго», ООО «Алтайский завод прецизионных изде лий» и многие другие ежегодно направляют на обучение абитуриентов в Алтай ский государственный технический университет на разные специальности и формы обучения.

Заинтересованность вуза в подобном сотрудничестве обусловлена целым рядом причин:

• работодатель способен дать вузу обратную связь относительно подго товки выпускников к успешной профессиональной деятельности, что является важным критерием для определения качества вузовской подготовки;

• работодатель ориентирует систему подготовки будущих специалистов на формирование актуальных для современного рынка труда профессиональных компетенций;

• возможность освоения практического опыта профессиональной дея тельности на предприятии, предоставляемая студентам, безусловно, повышает качество образования, получаемого в вузе;

• работодатель может принять участие в развитии материально технической базы вуза;

• налаженная система работы вуза с потенциальным работодателем по вышает привлекательность вуза в глазах студентов и абитуриентов и т.д.

Взаимодействие со стратегическими партнерами в сфере подготовки, пе реподготовки и повышения квалификации кадров осуществляется по следую щим направлениям:

• участие ведущих специалистов предприятий и организаций в формиро вании рабочих программ по спецкурсам;

• проведение совместных научно-исследовательских и опытно-конструк торских работ с участием обучающихся;

• выполнение лабораторных работ, изучение оборудования и приобрете ние навыков его эксплуатации в учебных центрах предприятий;

• привлечение специалистов-производственников к проведению занятий со студентами и слушателями по отдельным разделам дисциплин, актуальным проблемам промышленности и экономики;

• предоставление возможности прохождения производственных и пред дипломных практик непосредственно на рабочих местах;

• выполнение выпускных квалификационных работ по реальной тематике непосредственно на предприятии с последующим трудоустройством;

• участие ведущих специалистов и руководителей предприятий и органи заций в Государственных аттестационных комиссиях, рецензировании выпуск ных квалификационных работ;

• модернизация учебно-лабораторной базы и программного обеспечения университета за счет спонсорских средств от предприятий, организаций и уч реждений;

• трудоустройство выпускников АлтГТУ в соответствии с приобретенной специальностью.

Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползуно ва начал развивать договорные отношения с предприятиями, организациями, учреждениями с начала 90-х годов прошлого столетия. По состоянию на 1 ок тября 2010 года подразделениями АлтГТУ заключен и реализуется 231 договор о деловом сотрудничестве в области подготовки и переподготовки кадров, науч ных исследований, создании совместных лабораторий, разработки методическо го и программного материала и т. д.

В качестве основных партнеров АлтГТУ можно выделить такие предпри ятия и организации (в т. ч. в рамках «Объединения работодателей Алтайского края – Союза промышленников»), как ОАО «АПЗ «Ротор»;

ОАО «Алтайвагон»;

ОАО «Алтай-кокс»;

ОАО «Барнаултрансмаш»;

ОАО ПО «Алтайский моторный завод»;

ОАО «Барнаульский аппаратурно-механический завод»;

ОАО «Алтай химпром»;

ОАО «Сибирьтелеком»;

филиал ОАО «МРСК Сибири» - Алтайэнер го;

ГУП «Алтайавтодор»;

ГУП «Барнаульское ДРСУ»;

Центральный банк Рос сийской Федерации;

государственная фельдъегерская служба Российской Феде рации;

Транспортная милиция;

Алтайская таможня;

межрайонные инспекции Федеральной налоговой службы Российской Федерации;

отделения Управления Федерального казначейства Российской Федерации по Алтайскому краю;

ООО «Бобровский лесокомбинат»;

ООО «Концерн АКХС»;

ОАО «Алтайские герби циды»;

ООО «Центр информационной безопасности»;

ООО «Химический за вод»;

ГУП «Жилищно-коммунальное хозяйство»;

НОУ НДПО «Алейская авто мобильная школа РОСТО (ДОСААФ)»;

КГУ СО «Территориальный центр со циального обслуживания населения»;

ОАО «Змеиногорское автотранспортное предприятие»;

ЗАО «Коксохиммонтаж – Алтай»;

ОАО «Славгородский завод радиоаппаратуры»;

КГУ «Алтайский региональный ресурсный центр»;

КГУ «Алтайский бизнес-инкубатор»;

Алтайский краевой ресурсный центр методи ческого, кадрового и материально-технического обеспечения развития единой образовательной информационной среды;

Центры занятости населения в горо дах и районных центрах: Алейск, Алтайское, Барнаул, Горняк, Заринск, Змеино горск, Поспелиха, Яровое Алтайского края.

Реализуются договоры о сотрудничестве с образовательными учрежде ниями, в т. ч. в рамках Ассоциации образовательных и научных учреждений «Сибирский открытый университет» (г. Томск), являющейся консорциумом бо лее 40 университетов, ставящим своей целью создание единого научно образовательного пространства на основе современных средств телекоммуни каций и технологий дистанционного обучения, объединяющим интеллектуаль ные ресурсы вузов и научных учреждений региона.

За отчетный период были подписаны договоры о стратегическом парт нерстве с такими образовательными учреждениями и центрами, как Междуна родная Школа Бизнеса «SolBridge» Университета Вусонг (Южная Корея), кон салтинговая компания «МАК» (г. Санкт-Петербург), консалтинговая компания «Эль – Консул» (г. Барнаул), НП «Алтайская региональная коллегия оценщи ков» (г. Барнаул), Сибирский институт оценки и экспертизы собственности (г. Новосибирск), Торгово-экономический институт (г. Кемерово), учебный центр Ассоциации международных перевозчиков (г. Омск) и др.

Заключены и реализуются договоры с учреждениями среднего и началь ного профессионального образования: КГОУ СПО «Алтайский строительный техникум», КГОУ СПО «Каменский аграрный техникум», КГОУ СПО «Алтай ский колледж информационных технологий», КГОУ СПО «Алтайский про мышленно-экономический колледж», КГОУ НПО «Профессиональное училище № 41», КГОУ НПО «Профессиональное училище № 55», КГОУ НПО «Профес сиональный лицей № 67», КГОУ СПО «Алтайский техникум информатики и вычислительной техники»;

КГОУ СПО «Барнаульский строительный колледж», КГОУ СПО «Бийский техникум механической обработки древесины», КГОУ НПО «Тальменский строительный лицей № 6», КГОУ НПО «Барнаульский профессиональный лицей № 45», КГОУ СПО «Славгородский аграрный техни кум», КГОУ СПО «Барнаульский техникум сервиса и дизайна одежды», ФГОУ СПО «Алтайский государственный колледж», НОУ СПО «Барнаульский коопе ративный техникум Алтайского крайпотребсоюза», лицей «Сузуки».

Кроме того, стратегическими партнерами АлтГТУ по реализации основ ных и дополнительных образовательных программ, в т. ч. с использованием дистанционных образовательных технологий являются Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи, Управление Алтайского края по строи тельству и архитектуре, администрации городов Алейска, Горняка, Заринска, Змеиногорска, Камня-на-Оби, Новоалтайска, Новокузнецка, Славгорода, а так же Алтайского, Благовещенского, Волчихинского, Немецкого национального, Ключевского, Краснощековского, Кулундинского, Поспелихинского, Троицкого, Хабарского районов Алтайского края.

Одним из первых подразделений АлтГТУ, на практике реализующих ин новационную образовательную программу развития опережающей подготовки элитных специалистов и команд профессионалов мирового уровня, стал Инсти тут развития дополнительного профессионального образования (ИРДПО) Ал тайского государственного технического университета им. И.И. Ползунова.

В результате стратегического партнерства с «SolBridge» International SchoolofBusiness (Южная Корея) Институт развития дополнительного профес сионального образования получил возможность совместной подготовки специа листов международного уровня в рамках программы «Мастер делового админи стрирования, МВА». Активная работа по разработке совместных программ «двойных дипломов» началась в 2009 году. В этом же году разработан и реали зован совместно с «SolBridge» InternationalSchoolofBusiness проект постпро граммной стажировки выпускников программы МВА АлтГТУ. Шесть выпуск ников программы и один сотрудник ИРДПО прошли стажировку в Южной Ко рее с 1 по 14 ноября 2010 г. Программа стажировки включала проведение круг лых столов и тренингов по актуальным вопросам развития бизнеса, которые проводились под руководством высококвалифицированных преподавателей из ведущих университетов мира (США, России, Вьетнама, Индонезии, Франции и др.), а также посещение ведущих предприятий Южной Кореи, среди которых можно выделить наиболее известные компании: «POSCO», «HyundaiHeavyIndu stries», «HyundaiMotors» и др.

В 2010 году в Институте развития дополнительного профессионального об разования АлтГТУ был открыт Центр подготовки и переподготовки специали стов (ЦППС) «Кадры машиностроения», представляющий научно образовательную среду для подготовки квалифицированных специалистов ра бочих специальностей для машиностроительных предприятий, таких как, на пример, ОАО «АПЗ «Ротор» и ОАО «Алтайвагон». Кроме того, ЦППС «Кадры машиностроения» осуществляет повышение квалификации и профессиональ ную переподготовку специалистов предприятий машиностроительной отрасли, а также высвобождаемых работников, незанятого населения и безработных граждан.

При содействии ряда компаний в центре созданы самые благоприятные условия для обучения. Материальная база включает в себя около 30 персональ ных компьютеров, 56 единиц специализированного оборудования. Для практи ческой работы центр располагает:

• интерактивными учебными классами на основе пультов-имитаторов для обучения процессам технологического проектирования токарной и фрезерной обработки деталей на станках с современными системами ЧПУ (Siemens, Fanuc, Heidenhain);

• автоматизированным роботизированным участком на основе фрезерно го и токарного станков с ЧПУ;

• станочной лабораторией, оснащенной универсальным металлорежущим оборудованием различных технологических групп;

• компьютеризированным классом, оснащенным программным обеспече нием для 3D моделирования процессов формообразования и визуализации об работки поверхностей на станках с ЧПУ;

• учебным классом, оснащенным сварочным оборудованием, необходи мыми принадлежностями и приспособлениями, обеспечивающими специаль ную подготовку.

Наиболее тесно ЦППС «Кадры машиностроения» сотрудничает с такими предприятиями, кроме уже названных, как ЗАО «Коксохиммонтаж – Алтай», ОАО «Бийский котельный завод», ООО «Зенит – Алтай».

Таким образом, главной задачей Института развития дополнительного профессионального образования АлтГТУ является оказание широкого спектра образовательных услуг, прежде всего, промышленным предприятиям и их работ никам, а также преподавателям вузов и техникумов, студентам с целью приобре тения ими дополнительных профессиональных знаний и навыков, необходимых для профессионального роста. Сегодня ИРДПО реализует более 10 программ профессиональной переподготовки и более 50 программ повышения квалифика ции кадров.

Одним из направлений взаимодействия со стратегическими партнерами в сфере подготовки кадров является трудоустройство выпускников АлтГТУ в соот ветствии с приобретенной специальностью.

Трудоустройство выпускника является не только проблемой самого выпу скника, но и проблемой высшего учебного заведения. ВУЗ является субъектом двух рынков: рынка образовательных услуг и рынка труда специалистов, работа на которых тесно взаимосвязана. Поэтому повышение гарантии трудоустройства после получения образования является важным конкурентным преимуществом ВУЗа на рынке образовательных услуг, привлекающим больше абитуриентов.

Особенно это важно в последнее время, когда существенно выросло количество коммерческих учебных заведений, предоставляющих такие же образовательные услуги, что и государственные учебные заведения.

В решении проблемы трудоустройства выпускников АлтГТУ участвуют две равноправные стороны - работодатели (бизнес и государственные учрежде ния) и академическое сообщество (ВУЗ). Среди эффективных форм взаимодейст вия между работодателями и АлтГТУ можно выделить следующие:

• заключение договоров о сотрудничестве с предприятиями в области энер гетики, строительства, машиностроения, пищевой промышленности, с транс портными компаниями и многими другими;

• подготовка предприятием заявок на специалистов определенного профи ля;

• стажировки;

• презентации предприятий, ярмарки вакансий;

• лекции и мастер - классы представителей бизнеса;

• участие представителей бизнес - сообщества в оценке качества образова ния в АлтГТУ.

Установлены долгосрочные связи с предприятиями г. Барнаула, Алтайского края и иных субъектов РФ. Плодотворное сотрудничество осуществляется с предприятиями и организациями, такими как ЗАО БМК «Меланжист Алтая», ЗАО «Алтайкровля», ОАО «АлтайНИИГипрозем», ОАО «Барнаульский шинный комбинат», ЗАО «АЗПИ», УФСИН, Комитет по финансам, налоговой и кредит ной политике г. Барнаула, МУП «Горэлектротранс» г. Барнаула, Новоалтайское отделение Сбербанка РФ, ЗАО ЗПК «Барнаульская мельница», «Горновский за вод спецжелезобетона», ЗАО «Барнаул металлург монтаж», ОАО «НК Рос нефть»-Алтайнефтепродукт», ООО Кондитерская фирма «Алтай», ОАО «Завод кузнечно-прессового оборудования», ОАО «Барнаульский радиозавод», ООО НТП «Специальная электроника», ОАО АБ Сбербанка России, ОАО ХК «БСЗ», ЗАО «ГРАНА», ЗАО ЗПК «Барнаульская Мельница», АО «Новосибхлеб», ООО «1-С Галэкс», ООО «СМ Групп Интегра», ОАО «ПАВА».

Стратегическими целями АлтГТУ на данный момент времени являются, во-первых, становление и развитие АлтГТУ как университета, во-вторых, раз витие в университете опережающей подготовки элитных специалистов и ко манд профессионалов мирового уровня по приоритетным направлениям науки, техники и технологий. Реализация данных целей невозможна без активного участия в ней предприятий и организаций реального сектора экономики, веду щих российских и зарубежных университетов.

5.7 Информационно-методическое обеспечение учебного процесса по заочной (дистанционной) форме обучения Общие сведения Одной из форм учебного процесса, реализуемых в АлтГТУ, является заоч ная форма обучения. Организация обучения по заочной форме возложена на за очный факультет, а также на институт интенсивного образования (ИИО) в части внедрения в образовательную практику АлтГТУ дистанционных образователь ных технологий (ДОТ). Кроме того, заочные отделения действуют в Бийском тех нологическом и Рубцовском индустриальном институтах (филиалах) АлтГТУ.

История развития дистанционного обучения (ДО) в АлтГТУ начинается с 1998 года, когда «в целях обеспечения становления новой системы предостав ления образовательных услуг, базирующейся на средствах обмена учебной ин формацией на расстоянии, и осуществления на ее базе повышения образова тельного, профессионального и культурного уровней широких слоев населе ния» временным творческим коллективом (ВТК) под руководством Совета рек торов высших учебных заведений Алтая была разработана Комплексная про грамма становления и развития дистанционного образования в Алтайском крае на 1998-2003 годы, утвержденная постановлением администрации края от 15.03.1999 г. № 150. При этом одним из основных разработчиков последней был нынешний первый проректор АлтГТУ, профессор Смкин Борис Васильевич, являвшийся сопредседателем ВТК.

С целью координации научно-исследовательских и опытно-конструктор ских работ, проводимых в АлтГТУ по организации дистанционного обучения и управлению информационными образовательными ресурсами с использовани ем средств телекоммуникаций, в июне 1998 года в составе учебного управления был создан Центр дистанционного образования (ЦДО). А уже в 2000 году кол лектив преподавателей АлтГТУ за разработку учебно-методических комплектов для целей дистанционного обучения был удостоен премии Алтайского края в области науки и техники.

К концу 1999-2000 учебного года ЦДО курировал обучение более 350 че ловек из 5 городов и населенных пунктов, рассредоточенных по территории Ал тайского края и соседних регионов: Новоалтайска, Семипалатинска, Рубцовска, Новокузнецка, Поспелихи. В 2000 году, при непосредственном участии Центра, было организовано дистанционное обучение жителей районных центров Ключи и Гальбштадт. С начала 2001-2002 учебного года организован учебный процесс для студентов АлтГТУ из села Алтайское и города Славгорода Алтайского края.

В течение 2002 года в систему дистанционного образования АлтГТУ были вовлечены студенты университета, проживающие в городе Алейске, селах Ку лунда и Краснощеково Алтайского края. К концу 2003 года к общему числу обу чающихся в АлтГТУ с использованием дистанционных образовательных техно логий добавились жители городов Заринска, Змеиногорска и Камня-на-Оби.

На основании решения Ученого совета АлтГТУ от 26.09.2005 г. с учетом существенно возросшего масштаба учебной и учебно-методической деятельно сти Центра дистанционного образования 10 октября 2005 года был создан Ин ститут интенсивного образования, включивший в свой состав, кроме прочего, Факультет дистанционного обучения.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 10 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.