авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИЮ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕНННЫЙ ИНСТИТУТ СЕРВИСА» ...»

-- [ Страница 3 ] --

– встречи со студентами старших курсов, выпускниками вуза, учеными, видными спе циалистами и т.д.;

– проведение общеуниверситетских мероприятий, праздников, торжественных ритуа лов;

– разработка и внедрение рекомендаций (по организации умственного труда и само стоятельной работы студентов в рамках учебной деятельности и т.д.), пропаганда положи тельного опыта работы группы и отдельных студентов в средствах массовой информации и стенной печати и т.д.

Система информации должна обеспечить:

– ознакомление студентов с традициями вуза, его структурой, правилами внутреннего распорядка, правами и обязанностями студентов и т.д.;

организацией учебного процесса и НИР;

задачами и направлениями деятельности различных подразделений и общественных организаций вуза;

возможностями культурного, духовного и физического развития в стенах вуза и за его пределами;

– формирование умений и навыков учебной, научно-исследовательской и об щественной работы: при работе с книгой, конспектом, компьютером, при подготовке к лабо раторной работе, зачету, коллоквиуму, к семинарским занятиям;

самостоятельной работе студентов, поиске и хранении научной информации и т.д.;

– развитие самостоятельности, активности, интереса к умственной работе (планирова ние режима работы и своевременной реализации графиков учебного процесса, организация рабочего места, правильное использование ТСО и т.д.), воспитание целеустремленности и дисциплинированности.

Важным каналом информирования студентов о сегодняшнем дне и перспективах разви тия вуза является участие представителей студенческих групп в работе Ученого совета вуза.

Этот вид деятельности позволяет студентам выносить на обсуждение вопросы, волнующие студенческую среду, чувствовать себя сопричастными к решению важнейших вопросов дея тельности вуза, информировать сокурсников о принимаемых решениях и, в конечном итоге, влиять на процессы образовательной деятельности Института.

В течение отчетного периода на факультете туризма и прикладной информатики лучшим студентам давали материальное поощрение, выдаваемое по согласованию с кураторами групп. Особо отличившихся (в учебной, научной и досуговой сферах) студентов представля ли к именным стипендиям Президента РФ, Губернатора Омской области, а также к именной стипендии вуза. Именной стипендиаткой стала студентка группы 34-Тб – Леонтьева Юлия.

Большое внимание в воспитательной работе на кафедре уделяется индивидуальной работе со студентами. Эта работа проводится кураторами групп. Основное внимание при ин дивидуальной работе уделяется знанию студентов, их семейного положения, социального статуса родителей, социально-бытовых нужд, состояния здоровья. Вопросы индивидуальной воспитательной работы регулярно обсуждаются на заседаниях кафедры, и даются соответ ствующие рекомендации исходя из индивидуальных особенностей студентов.

Все кураторы имеют соответствующие планы по работе со студентами, утвержденны ми в начале учебного года на заседании кафедры. Кураторы регулярно отчитываются о своей работе на заседаниях кафедры. Они занимаются учебно-воспитательной работой студентов, подготовкой и празднованием юбилейных дат, конкурсов, смотров, посещают студентов, проживающих в общежитии, поддерживают связь с родителями, участвуют в проведении субботников и во всех мероприятиях, проводимых по линии кафедры и института.

Ежемесячно проводятся совещания со старостами групп. По мере необходимости на заседания кафедры приглашаются «проблемные» студенты.

Студенты направления «Туризм» сами активно участвуют в воспитательной работе города и области, за что неоднократно награждались грамотами и дипломами администрации города и области.

Заключение и рекомендации:

В то же время наряду с положительными результатами необходимо подчеркнуть ряд проблем, связанных с воспитательной работой и выявленных при анкетировании студентов:

1) формальное отношение некоторых кураторов к своим должностным обязанностям;

2) недостаточная активность значительной части студентов;

3) недостаточная информированность педагогического коллектива и студентов о прово димой работе в рамках института;

4) недостаточная работа по созданию здоровьесберегающей и воспитывающей среды в институте.

РАЗДЕЛ 13. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Международная деятельность осуществляется в следующих направлениях:

1) Прохождение международной практики в Турции Практика дала большую возможность бакалаврам познакомиться с различными видами деятельности с которыми они встретятся на будущей профессиональной работе.

2)Участие студентов и преподавателей в Международных научно-практических конфе ренциях.

1. Гулиев Н.А. Предпосылки и философские проблемы подготовки менеджера // Проблемы качественного совершенствования подготовки специалистов высшей квалифика ции. Омск, 2004. С. 222–224.

2. Гулиев Н.А., Юрков В.Ю., Лукина О.В. Один из подходов к оценке качества зна ний студентов // Проблемы качественного совершенствования подготовки специалистов выс шей квалификации. Омск, 2004. С. 215–227.

3. Грицай М.А. Принцип системности в оценке эффективности общественно значи мых инвестиционных проектов // Проблемы качественного совершенствования подготовки специалистов высшей квалификации. Омск, 2004. С. 229–231.

4. Заднепровская И.В., Кулагина Е.В. Значимость психологической подготовки в спортивной деятельности // Проблемы качественного совершенствования подготовки специа листов высшей квалификации. Омск, 2004. С. 233–236.

5. Карасев И.Е. Национально-культурные центры Омской области и проблемы меж национальной коммуникации // Проблемы качественного совершенствования подготовки специалистов высшей квалификации. Омск, 2004. С. 240–243.

6. Карасев И.Е., Седова Н.А. Деятельность национально-культурных центров г. Ом ска и Омской области как объект культурно-просветительного туризма // Проблемы каче ственного совершенствования подготовки специалистов высшей квалификации. Омск, 2004.

С. 248–250.

7. Кашапова Ю.Р. Национально-культурные центры казахов Омска и Омской области // Проблемы качественного совершенствования подготовки специалистов высшей квалифика ции. Омск, 2004. С. 252–254.

8. Кулагина Е.В. Диагностика профессионально-значимых личностных особенностей студентов специальности 230500 «Социально-культурный сервис и туризм» // Проблемы ка чественного совершенствования подготовки специалистов высшей квалификации. Омск, 2004. С. 263–265.

9. Корсакова И.Ю. Географические дисциплины в Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования для специальности 230500 «Социально культурный сервис и туризм» // Проблемы качественного совершенствования подготовки специалистов высшей квалификации. Омск, 2004. С. 267–268.

10. Мельникова Е.В. Управленческий труд и корпоративная культура // Проблемы ка чественного совершенствования подготовки специалистов высшей квалификации. Омск, 2004. С. 278–279.

11. Смагулов Б.К. Государственная политика по отношению к национальным стандар там в сфере туризма в России (1990–2004 гг.) // Проблемы качественного совершенствования подготовки специалистов высшей квалификации. Омск, 2004. С. 219–221.

12. Соколова Л.С. Природные парки Республики Казахстан (на примере природного парка «Кокшетау») // Проблемы качественного совершенствования подготовки специалистов высшей квалификации. Омск, 2004. С. 219–221.

В сборнике «Актуальные проблемы подготовки специалистов для сферы сервиса» (декабрь 2005 г.):

1. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РУССКОГО ДОМА Мельникова Елена Викторовна, к.и.н., доцент 2. АТТРАКЦИЯ ПРИГОРОДНОЙ ЗОНЫ г. ОМСКА ДЛЯ КРАТКОСРОЧНОГО ОТДЫ ХА Есипова Светлана Александровна, ст. преподаватель 3. ОРГАНИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ СТАНДАРТИЗАЦИИ В РОССИИ (2003 – 2005 ГГ.) Смагулов Болат Кудайбергенович, к.и.н., доцент 4. «ЧЕЛОВЕК ПУТЕШЕСТВУЮЩИЙ» В ПОЭЗИИ Н. С. ГУМИЛЕВА Ахтямов Виктор Владимирович, ст. преподаватель 5. О ФОРМИРОВАНИИ ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В СФЕРЕ СЕРВИСА Шабалина Татьяна Яковлевна, к.филол.н., доцент 6. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО КУЛЬТУРНОГО ТУРИЗ МА Кашапова Юлия Ринатовна, ассистент 7. РЕЙТИНГОВА СИСТЕМА С ПРИМЕНЕНИЕМ НЕЧЕТКИХ МНОЖЕСТВ Гулиев Новруз Амирханович, к.п.н., профессор Лукина Ольга Викторовна, ст. преподаватель 8. СИТУАЦИЯ НА ТУРИСТИЧЕСКОМ РЫНКЕ ТРУДА Кужлева Татьяна Юрьевна, ассистент 9. ЦЕННОСТНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕС СИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЕНЕДЖЕРА ТУРИНДУСТРИИ Гулиев Новруз Амирханович, к.п.н., профессор 10. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КРЕАТИВНОСТИ В ПЕРИОД ПРОФЕССИО НАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ Кулагина Евгения Викторовна, к.п.н., доцент 11. УПРАВЛЕНИЕ ТУРИСТСКОЙ ОТРАСЛЬЮ РОССИИ В 1992 – 2004 ГГ.

Беспалова Елена Владимировна, ассистент Смагулов Болат Кудайбергенович, к.и.н., доцент 12. ОБЗОР СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ГОСТИНИЧНОГО ХОЗЯЙСТВА ГОРО ДА ОМСКА Корсакова Ирина Юрьевна, ст. преподаватель 13. НИКОТИНОВАЯ ЗАВИСИМОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА ПОДРАС ТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ Субеева Неля Александровна, к.мед.н., доцент Тыртышная Валерия Евгеньевна, аспирант 14. ЗНАЧЕНИЕ «ДОМА ДРУЖБЫ» ДЛЯ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬ НОГО ТУРИЗМА В ОМСКОЙ ОБЛАСТИ Карасев Игорь Евгеьевич, к.филол.н., доцент 15. К ВОПРОСУ О СООТНОШЕНИИ АНЕКДОТА И МИФА Карасев Игорь Евгеньевич, к.филол.н., доцент 16. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА В ПРЕПОДАВАНИИ Заднепровская Ирина Валентиновна, ассистент 17. К ВОПРОСУ ЛИЦЕНЗИРОВАНИЯ РАЗВЛЕКАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ Островская Анастасия Евгеньевна, ассистент 18. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАНИЯ КИНЕСИКИ В СФЕРЕ СОЦИАЛЬНО КУЛЬТУРНОГО СЕРВИСА И ТУРИЗМА Прончева Ольга Карповна, доцент 19. ФОРМЫ ДЕЛОВОЙ КОММУНИКАЦИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТУРИСТСКОЙ ФИРМЫ Седова Наталья Александровна, к.филол.н., доцент 1. Островская, А. Е Использование нормативно-правовых актов в деятельности пред приятий развлекательной индустрии / А. Е. Островская // Проблемы совершенствования ка чества подготовки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 272-274.

2. Кулагина, Е. В. Мотивы профессиональной деятельности студентов специальности «Социально-культурный сервис и туризм» / Е. В. Кулагина // Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 275-276.

3. Тыртышная, В. Е. Роль внимания при подготовке будущих специалистов в области туризма / В. Е. Тыртышная // Проблемы совершенствования качества подготовки специали стов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 277-278.

4. Самойлова, Е. В. Значение библиотек в развитии социокультурного пространства гу бернских городов Западной Сибири во второй половине XIX в. / Е. В. Самойлова // Пробле мы совершенствования качества подготовки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 278-280.

5. Мельникова, Е. В. «Домострой» как первый опыт доведения в русской культуре / Е.

В. Мельникова // Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 280-282.

6. Корсакова, И. Ю. Анализ взаимодействия вуза и гостиницы в процессе подготовки специалистов-отельеров / И. Ю. Корсакова // Проблемы совершенствования качества подго товки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 282-283.

7. Бердышева, М. А. Использование геометрических и компьютерных моделей в курсе «Системный анализ» / М. А. Бердышева // Проблемы совершенствования качества подготов ки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 283-284.

8. Седова, Н. А. Мероприятия по связям с общественностью как перспективное направление деятельности предприятий сферы туризма / Н. А. Седова // Проблемы совер шенствования качества подготовки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С.

284-286.

9. Мельникова, Е. В. Моделирование профессиональной деятельности специалиста до моведения / Е. В. Мельникова // Проблемы совершенствования качества подготовки специа листов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 286-287.

10. Карасев, И. Е. Организация воспитательной работы со студентами на кафедре «Со циально-культурный сервис и туризм» Омского государственного института сервиса / И. Е.

Карасев // Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов высшей квали фикации. – Омск, 2006. – С. 287-289.

11. Прончева, О. К. Поездки выходного дня как средство обеспечения активной старо сти / О. К. Прончева // Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 289-291.

12. Солодовникова, Ю. Р. Познавательный туризм как одн и факторов, влияющих на развитие культурно-досуговой деятельности в региональном аспекте / Ю. Р.

Солодовникова // Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 291-292.

13. Карасев, И. Е. Преподавание речевой коммуникации на специальности «Социально культурный сервис и туризм» / И. Е. Карасев // Проблемы совершенствования качества под готовки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 292-294.

14. Субеева, Н. А. Применение компьютерного тестирования в учебном процессе / Н.

А. Субеева // Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов высшей ква лификации. – Омск, 2006. – С. 294-295.

15. Савицкая, Е. И. Проблемы «России» / Е. И. Савицкая // Проблемы совершенствова ния качества подготовки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 295-296.

16. Лукина, О. В. Рейтинговая оценка качества знаний студентов в программе «FUZZY RATING» (Нечеткая оценка) / О. В. Лукина // Проблемы совершенствования качества подго товки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 296-297.

17. Шабалина, Т. Я. Совершенствование речевой культуры студентов ОГИС как обяза тельная составляющая подготовки специалистов высшей квалификации / Т. Я. Шабалина // Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 297-299.

18. Ахтямов, В. В. Теоретико-методологические проблемы освоения курса «История туризма» / В. В. Ахтямов // Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 299-300.

19. Смагулов, Б. К. Проблемы применения внутрифирменных туристских стандартов в России / Б. К. Смагулов // Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 300-302.

20. Есипова, С. А. Деятельность научно-спортивного клуба «Барсы» / С. А. Есипова, И.

Е. Карасев // Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов высшей ква лификации. – Омск, 2006. – С. 302-303.

21. Бердышева, М. А. Использование информационных технологий для организации функционально-стоимостного анализа / М. А. Бердышева // Проблемы совершенствования качества подготовки специалистов высшей квалификации. – Омск, 2006. – С. 326-327.

22. Донцова, Р. А. Анализ перспективы развития омского гостиничного рынка / Р. А.

Донцова, И. Ю. Корсакова // Туризм – перспективная модель развития регионов. – Владивос ток, 2006. – С. 49-54.

23. Евчук, Т. В. Маркетинговое исследование бизнес-сегмента гостиничного рынка г.

Омска / Т. В. Евчук, И. Ю. Корсакова // Туризм – перспективная модель развития регионов. – Владивосток, 2006. – С. 54-61.

24. Кулагина, Е. В. Проблема развития профессионально значимых качеств студентов в процессе обучения по специальности «Социально-культурный сервис и туризм» / Е. В. Кула гина // Туризм – перспективная модель развития регионов. – Владивосток, 2006. – С. 95-99.

25. Кулагина, Е. В. Постановка проблемы активизации творческих способностей сту дентов специальности «Социально-культурный сервис и туризм» / Е. В. Кулагина // Туризм – перспективная модель развития регионов. – Владивосток, 2006. – С. 99-102.

26. Прончева, О. К. Подготовка специалистов социально-культурного сервиса и туриз ма (социальный аспект) / О. В. Прончева // Туризм – перспективная модель развития регио нов. – Владивосток, 2006. – С. 127-132.

27. Седова, Н. А. Использование дифференцированного подхода при организации экс курсий для жителей и гостей города / Н. А. Седова // Туризм – перспективная модель разви тия регионов. – Владивосток, 2006. – С. 140-144.

28. Субеева, Н. А. Бальнеологические ресурсы Омской области и их использование / Н.

А. Субеева, Н. В. Анисимова // Туризм – перспективная модель развития регионов. – Влади восток, 2006. – С. 157-163.

29. Субеева, Н. А. Перспективы развития санаторно-курортного дела в Омской области / Н. А. Субеева, В. Ю. Винник // Туризм – перспективная модель развития регионов.

– Владивосток, 2006. – С. 163-169.

30.Смагулов Б.К., Бовтун В.С. Проблемы применения внутрифирменных туристских стандартов в России // Современные тенденции и перспективы развития образования в выс шей школе. Омск, 2007. С. 23 – 23.

31.Щербаков Е.П., Тыртышная В.Е. Возможности совершенствования переключения внимания у студентов // Современные тенденции и перспективы развития образования в выс шей школе. Омск, 2007. С. 23 – 23.

32.Мельникова Е.В. Современное состояние образования в области домоведения // Современные тенденции и перспективы развития образования в высшей школе. Омск, 2007.

С. 23 – 23.

33.Солодовникова Ю.Р. Перспективы развития образования в области доведения. Сте пень востребованности будущих специалистов // Современные тенденции и перспективы развития образования в высшей школе. Омск, 2007. С. 23 – 23.

34.Шабалина Т.Я. Об организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов при изучении курса «Русский язык и культура речи» // Современные тенденции и перспекти вы развития образования в высшей школе. Омск, 2007. С. 23 – 23.

35.Шабалина Т.Я. Проблема совершенствования речевой культуры будущих специали стов высшей квалификации // Современные тенденции и перспективы развития образования в высшей школе. Омск, 2007. С. 23 – 23.

36.Карасев И.Е. Использование классических образцов ораторского искусства на прак тических занятиях по речевой коммуникации // Современные тенденции и перспективы раз вития образования в высшей школе. Омск, 2007. С. 23 – 23.

37.Дунец А.Н., Прончева О.К. Психосоциальные технологии в социальном менеджмен те // Современные тенденции и перспективы развития образования в высшей школе. Омск, 2007. С. 23 – 23.

38.Донскова Л.И., Лукина О.В. Междисциплинарные связи курса «Информационные технологии в социально-культурном сервисе и туризме» // Современные тенденции и пер спективы развития образования в высшей школе. Омск, 2007. С. 23 – 23.

39.Субеева Н.А., Надеждинская В.С. Экзаменационный стресс // Современные тенден ции и перспективы развития образования в высшей школе. Омск, 2007. С. 23 – 23.

40.Седова Н.А. Особенности организации экскурсий для детей // Современные тенден ции и перспективы развития образования в высшей школе. Омск, 2007. С. 23 – 23.

41.Самойлова Е.В. Применение кейс-технологий при подготовке специалистов сфере сервиса // Современные тенденции и перспективы развития образования в высшей школе.

Омск, 2007. С. 23 – 23.

Заключение:

Таким образом, по направлению «Туризм» налаживаются международные связи.

Вывод по разделу 13. Работа, осуществляемая по разделу, заслуживает положительной оценки.

14. МЕСТО И РОЛЬ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Г.ОМСКА, ОМСКОЙ ОБЛАСТИ, ЗАПАДНО-СИБИРСКОГО РЕГИОНА (СТЕПЕНЬ ВЛИЯНИЯ НА ОБЩЕСТВО) В целом, степень влияния вуза на общество позволяют определить следующие крите рии:

- информационная открытость вуза по отношению к обществу (взаимоотношения вуза с властями, отраслевым руководством, другими вузами и образовательными учреждениями общего среднего и среднего профессионального образования, предприятиями, научными и другими организациями различных профессиональных сфер, рекламно-информационная дея тельность);

- участие вуза в жизни общества (роль вуза в системе образования, его конкурентная позиция, создание культурной среды, участие в выставках, творческих конкурсах, програм мах благотворительности, поддержки инвалидов, роль вуза в развитии отечественной науки, промышленности и других профессиональных сфер);


- признание вуза и его работников (статус вуза, установленный Правительством РФ, го сударственные награды, премии Президента РФ, государственные премии РФ, премии Правительства РФ, почетные звания, почетные отраслевые звания и награды, признание в академической системе, публикации о деятельности вуза в печати и т.д.);

- воздействие вуза на развитие кадрового обеспечения профессиональных сфер рынка трудовых ресурсов;

- учет интересов общества в деловой активности.

Эти же критерии вполне применимы и к определенной специальности.

Направление «Туризм» при кафедре Социально-культурного сервиса и туризма суще ствует с 2004 года. В 2008 году должен состояться первый выпуск студентов названной спе циальности.

В связи с современным реформированием высшего образования, с постепенным присоединением к Болонскому процессу данная специальность вызывает особое (присталь ное) внимание как со стороны структурных подразделений института, так и со стороны внешней общественности в целом.

Студенты, обучающиеся по специальности «Туризм» знают, что введение двухуров невой системы образования позволит:

- повысить эффективность использования бюджетных средств;

- привлечь работодателей к финансированию подготовки кадров, причем преимуще ственно на второй ступени - магистратуре;

- без проблем продолжать учебу в любом вузе Европы российским студентам;

- легче устраиваться на работу за рубежом;

- решить проблему с переизбытком на рынке труда специалистов, которые не котиру ются и слабо представляют себе, что должен уметь современный офисный или произ водственный служащий.

В рамках образовательного процесса ОГИС направление «Туризм» пользуется особой популярностью, об этом свидетельствуют ежегодно растущие конкурсы на вступительных экзаменах и численность академических студенческих групп.

Студенты и преподаватели активно взаимодействуют с органами управления и участ вуют в мероприятиях разного уровня, проводимых в Омске, в Омской области и в других регионах России.

1) студенты и преподаватели принимают активное участие в подготовке и проведении ежегодных Всероссийских туристских слетах, проводимых на базе кафедры СКСиТ. Данное мероприятие является своеобразным синтезом знаний и практического опыта Западно-Си бирского региона.

На слет регулярно приезжают команды-участники из других городов Западно-Сибир ского региона – Новосибирска, Уфы, Челябинска, Барнаула, Калининграда. Также в слетах принимают участие команды из Омска и Омской области. Таким образом, широкая геогра фия слета позволяет консолидироваться студенчеству и профессорско-преподавательскому составу.

Студенты направления «Туризм» регулярно помогают представителям организаци онного комитета слетов.

В рамках этого масштабного мероприятия проводятся и курсы повышения квалифика ции профессорско-преподавательского состава, в рамках которых слушателями становятся и студенты направления «Туризм», которые проявляют особое внимание ко всем изменениям, происходящим в системе высшего образования.

2) студенты анализируемой специальности регулярно участвуют в олимпиадах по спе циальности. Так, в 2006, 2007 учебных годах студенты приняли участи во Всероссийской олимпиаде «Туристская Мекка», проводимой в Челябинске.

3)учащиеся принимают участие в конференциях, проводимых на базе вуза и на регио нальном уровне.

4)студенты специальности «туризм» стали объектом внимания СМИ. В 2006 году на местном телевидении вышла передача о кафедре СКСиТ, в рамках которой было рассказано о специальности «Туризм» и ее студентах. Помимо этого, в омских СМИ были опубликова ны материалы о проводимых кафедрой и институтом туристских слетах.

5)обучаемые по направлению «Туризм» ежегодно принимают участие в традицион ном для вуза мероприятии «День открытых дверей». Студенты сами рассказывают абитури ентам о своей специальности, делая при этом акцент на перспективах развития специально сти. Студенты организуют специальные информационно-выставочные стенды по специаль ности. Таким образом, информационные потоки «вуз – город – село» ежегодно пополняются.


6)ежегодно студенты принимают активное участие в проводимом на кафедре меро приятии «Международный День туризма». Помимо приуроченного к этому празднику ту ристского слета, проводятся и тематические круглые столы, на которые приглашаются по тенциальные работодатели. У студентов есть объективная возможность узнать о собствен ных профессиональных перспективах и пообщаться со специалистами.

7)постоянно студенты-туристы принимают участие в праздновании Дня города (либо по линии профсоюзного комитета, либо по линии кафедры). Они же участвуют в общего родских мероприятиях, проводимых по линии других кафедр.

8)активное участие студентов прослеживается и в рамках рекламно-информационной деятельности вуза. Студенты принимают участие в профориентационной работе, встречают ся со старшеклассниками Омска и Омской области, рассказывая им о выбранной специаль ности. Например, студенты группы 34-Тб Коренной К., Русинов Д. – члены созданной на базе специальности агитационной бригады.

9)студенты регулярно встречаются с коллегами-студентами (в рамках обсуждения специальности и в рамках общественных мероприятий) из других вузов: ОмГПУ, ОмГУПС и др. В 2007 году по инициативе кафедры СКСиТ была организована встреча студентов смеж ных специальностей Омска и Челябинска. В рамках выполнения дипломных исследований группа студентов из Челябинска посетила ОГИС, для них были организованы межстуденче ские встречи, круглые столы и открытые практические занятия по специальным дисципли нам.

10)кандидатуры студентов направления «Туризм» регулярно выдвигаются на получе ние именных стипендий вуза, Губернатора Омской области и Президента РФ. В 2007 году именной стипендиаткой стала студентка группы 34-Тб Леонтьева Юлия.

11)с 2005 года студенты принимают активнейшее участие в общероссийском меро приятии «День народного единения».

12)ряд студентов специальности являются членами научно-спортивного клуба «Бар сы», функционирующего при кафедре СКСиТ (см. воспитательную работу).

13)студенты принимают активное участи в выборах в Государственную Думу и в вы борах регионального масштаба, тем самым, демонстрируя активную общественно-политиче скую позицию.

В свою очередь преподаватели тоже принимают активное участие в деятельности си стемы образовательных учреждений г. Омска и Западно-Сибирского региона в целом. В частности, можно выделить следующие направления деятельности преподавателей кафедры:

- организация и проведение Всероссийских туристских слетов;

- организация и проведение курсов повышения квалификации в рамках туристских слетов;

- участие в деятельности образовательного центра ОГИС – в проведении курсов повы шения квалификации для работников туристской сферы;

- сотрудничество с Комитетом по молодежной политике и туризму Омской области;

- организация и проведение олимпиад по специальности внутри вуза;

- организация и проведение межвузовских олимпиад по специальности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ В период 2007-2008 учебного года на кафедре «Социально-культурный сервис и ту ризм» Омского государственного института сервиса проведено самообследование условий и процессов реализации образовательной программы по направлению 230800 (100200) «Ту ризм».

В результате самообследования комиссией отмечено выполнение нормативных показа телей в соответствии с установленными лицензионными требованиями, а также активная де ятельность по основным направлениям обеспеченья организации образовательного процесса:

учебного, методического, научного, материально-лабораторного, информационно-техниче ского, кадрового, воспитательного.

По результатам самообследования в качестве преимуществ организации образовательного процесса по направлению 230800 (100200) «Туризм» членами комиссии было отмечено сле дующее:

Выполнение нормативных показателей осуществляется в соответствии с установлен ными лицензионными требованиями. Остепененность профессорско-преподавательского со става кафедры составляет 69%, фонды учебно-методической литературы позволяют обеспе чить обучающихся очной формы не менее 0,5 экземпляра на одного студента по каждой дис циплине учебного плана. Содержание испытательных вступительных экзаменов по направ лению «Туризм» обеспечивает проверку необходимого образовательного минимума, обеспе чивающего дальнейшее обучение. Длительность подготовки специалистов соответствует требованиям ГОС специальности и составляет на очной форме обучения – 4 года.

Функционально-структурные особенности системы управления специальностью харак теризуется обоснованной дифференциацией и слаженностью взаимодействия различных подразделений вуза, что обеспечивает качество работы персонала, задействованного в об разовательной программе по специальности 230800 (100200) «Туризм».

Построение учебного процесса осуществляется с учетом тенденций развития рынка, мнений работодателей, студентов, сотрудников вуза и представителей организаций, осуще ствляющих подготовку абитуриентов.

В получении профессиональной квалификации по специальности 230800 (100200) «Ту ризм» имеется высокий интерес, о чем свидетельствует наличие устойчивого конкурса при поступлении и низкий процент отсева студентов в процессе обучения.

Содержание документов, регламентирующих образовательный процесс, соответствует требованиям ГОС специальности, документы, отражающие функционирование учебного процесса поддерживаются в должном рабочем состоянии.

Организация учебного процесса характеризуется разнообразие форм и методов, ис пользуемых преподавателями в процессе ведения занятий (объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный, проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский, деловые и ролевые игры и пр.). Так же следует отметить прогрессивную тенденцию исполь зования современных информационно технических средств в образовательном процессе сту дентов.

Продуктивность освоения студентами образовательной программы подтверждается ре зультатами контрольной проверки остаточных знаний обучающихся, а так же высоким сред ним баллом сдачи государственного итогового экзамена, что свидетельствует о качестве под готовки специалистов по направлению 230800 (100200) «Туризм».

Научная работа студентов и профессорско-преподавательского состава характеризуется актуальностью исследований, практической значимостью, тесным сотрудничеством с орга низациями-работодателями.

Воспитательная работа на кафедре СКСиТ организована в соответствии с концепцией модер низации Российского образования. Приоритетными направлениями в воспитательной работе являются: формирование у студентов гражданской позиции;

патриотическое воспитание сту дентов;

профилактика наркомании и пропаганда здорового образа жизни;

нравственное и эстетическое воспитание;

совершенствование физического воспитания.

Комиссия по самообследованию специальности рекомендует администрации вуза:

Продолжить активное развитие и модернизацию учебно-лабораторного оснащения и про граммного обеспечения учебного процесса по направлению «Туризм».

Усилить научно-исследовательскую работу студентов и преподавателей по проблемам в сфере туристского рынка.

Председатель комиссии по самообследованию направления «Туризм» Гулиев Н. А.

Члены комиссии: Кулагина Е. В.

Смагулов Б. К.

Солодовникова Ю. Р.

Завацкая Е. Н.

Турманидзе Л. И.

Отчет заслушан и утвержден на заседании совета факультета «Туризм и прикладная инфор матика» (протокол № от 2008 года) на заседании Ученого совета института (протокол № от 2008 года)

Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.