авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 9 |

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ...»

-- [ Страница 5 ] --

Кафедра академического пения зав. кафедрой – С.М. Зверев заслуженный деятель искусств РФ, профессор Направление подготовки: 073400 «Вокальное искусство», профиль: «Академическое пение», квалификация (степень): бакалавр, магистр, форма обучения – очная, заочная.

Специальность: 070201 «Музыкально-театральное искусство», специализация: «Искусство оперного пения», квалификация (степень): специалист, форма обучения – очная, заочная.

Кафедра «Академического пения» МГУКИ осуществляет подготовку специалистов в области профессионального вокального искусства по направлению подготовки «Вокальное искусство», профиль «академическое пение», квалификация (степень) «ба калавр/магистр», а также по специальности 070201 Музыкально-театральное искусство, специализация «Искусство оперного пения», квалификация (степень) «специалист».

Основу профессиональной подготовки будущих оперных и камерных певцов состав ляют циклы специальных дисциплин: сольное пение, вокальный ансамбль, предметы пластического воспитания певца, актрское мастерство.

Высокий уровень преподавания обеспечивается сильным составом преподавателей:

на кафедре работают 15 высокопрофессиональных специалистов, имеющих почтные звания (Народный, заслуженный артист РФ, заслуженный деятель искусств РФ, заслу женный работник культуры РФ).

Сво развитие кафедра начала с 1998 г., когда была получена лицензия на право об разовательной деятельности в области вокального искусства. В период с 1991 по гг. была образована сначала секция (на базе кафедры академического хора), затем ка федра сольного и ансамблевого пения. В 2007 году вокальные кафедры вошли в состав Института музыки МГУКИ, и была образована кафедра академического пения.

В настоящее время на кафедре работает 27 преподавателей, из них 11 профессоров, доцентов, 4 преподавателя, 3 старших преподавателя;

3 Народных артиста, 1 заслужен ный деятель искусств, 5 заслуженных артистов, 10 лауреатов международных конкур сов, 1 кандидат наук (профессор Л.К. Овчинникова) В составе кафедры высококвалифицированные специалисты, продолжатели тради ций отечественной вокальной школы, солисты оперных театров Москвы (Государствен ного академического Большого театра, Музыкального театра им. К.С. Станиславского), известные концертно-камерные, филармонические исполнители: народный артист РФ, профессор Л.О. Зимненко;

солист Московской филармонии, заслуженный деятель ис кусств РФ, профессор С.М. Зверев;

заслуженная артистка РФ, профессор В.М. Солнцева;

заслуженная артистка РФ, солистка Москонцерта Н.М. Высокинская;

солист Воронежского оперного театра, заслуженный артист РФ, профессор М.М. Кузнецов;

заслуженный артист РФ, профессор М.А. Курбанов;

солист ГАБТа, до цент П.А. Кудрявченко. Преподаватели и студенты кафедры выступают на различных концертных площадках в России и за рубежом. За период существования кафедры про ведено более 1000 концертов по всей России и подготовлено 246 специалистов.

Наши выпускники работают в качестве солистов в оперных театрах, концертными исполнителями, солистами ансамблей, преподавателями музыкальных училищ и вузов.

Примные требования На кафедру академического пения принимаются лица, имеющие среднее профессио нальное музыкальное образование или среднее (полное) общее образование при нали чии знаний и умений в объме среднего профессионального музыкального образования, а также окончившие двухгодичные курсы в Институте дополнительного профессио нального образования МГУКИ (на дневную и заочную формы обучения, на бюджетной и договорной основе).

Поступающие на вокальную кафедру должны обладать профессиональными вокаль ными и сценическими данными, обязательным условием является предоставление ме дицинской справки от фониатра.

Профильные испытания на направление подготовки Вокальное искусство («Акаде мическое пение») включают:

экзамен по направлению подготовки (вокалу), экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам (сольфеджио и теория музыки письменно и устно) Экзамен по направлению подготовки включает 6 произведений различных жанров, в том числе исполнение разврнутой оперной арии:

старинную арию XVI–XVIII вв. (А. Скарлатти, Г.Ф. Гендель, И. Бах и др.), разврнутую арию из оперы русского композитора (М. Глинка, А. Бородин, М. Мусоргский, П. Чайковский и др.), разврнутую арию из оперы зарубежного композитора (Дж. Верди, Дж. Россини, Ж. Бизе, Дж. Пуччини и др.), романс (песню) русского или современного композитора XX века (П. Чайковский, С. Рахманинов, Р. Глиэр, Г. Свиридов, Д. Шостакович и др.), романс (песню) зарубежного композитора XIX–XX веков (Ф. Шуберт, Ф. Лист, И. Брамс, Дж. Гершвин, Ф. Пуленк и др.), русскую народную песню.

Экзамен по музыкально теоретическим дисциплинам Сольфеджио (письменно и устно):

1. Написать одноголосный диктант в форме периода с включением элементов гар монического минора или мажора. Время записи диктанта – 20–25 минут;

количество проигрываний – 10–12.

Пример диктанта:

2. Петь и определять на слух:

a) диатонические лады, гаммы трех видов мажора и минора, ступени ладов;

b) интервалы – тритоны и характерные интервалы для гармонического минора и ма жора;

диатонические интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки (2–4) в тональности и вне тональности;

c) аккорды (в элементарном расположении), мажорные и минорные трезвучия и их обращения, малый мажорный, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, сеп таккорды и их обращения, уменьшенный септаккорд;

d) аккордовые последовательности (в элементарном расположении 5–7 аккордов) в пределах диатоники;

e) прочитать с листа одноголосный пример.

Литература: Островский А., Соловьев А., Шокин А. Одноголосное сольфеджио (№ 50–100). – М.: Музыка, 2005.

Теория музыки (письменно и устно):

1. Написать контрольную работу, включающую:

a)построение:

интервалов (диатонических, характерных), определение тональностей и разреше ние в них;

главных септаккордов и их обращений от звуков, определение тональностей и раз решение в них;

ладов народной музыки и хроматической гаммы от звука;

b) определение тональностей 1 степени родства к данной тональности;

c)группировку длительностей (инструментальную и вокальную).

2. Устно ответить на теоретические вопросы по курсу теории музыки;

сыграть на фортепиано в элементарном расположении аккордов:

d) секвенцию (диатоническую и хроматическую), включая септаккорды и их обра щения II, V и VII ступеней. Пример звеньев секвенции:

II7 – Д3/4 – Т3/5;

VII7 – Д5/6 – Т3/ a)последовательность (5-8 аккордов), включающую основные аккорды тональности.

Пример: T3/5 – II2 – VII7 – ТЗ/5 – IV6 – К6/4 – Д7 – Т Пример контрольной работы по теории музыки:

a) От звука «а» построить 7б, 3м. Определить тональности, в которых могут встре титься данные интервалы, разрешить их.

b) От звука «с» построить ув.4, ув.5. Определить тональности гармонического ма жора и минора, в которых встретятся данные интервалы, разрешить их.

c) От звука «е» построить II3/4, VII2. Определить тональности, в которых встретятся данные аккорды, и разрешить их.

d) От звука «d» написать вверх и вниз хроматическую мажорную гамму, гамму ли дийского лада и мажорную пентатонику.

e) Указать тональности 1 степени родства к «ре-мажору».

f) Сделать группировку длительностей по правилам:

Инструментальной музыки Вокальной музыки:

Литература 1. Вахромеев В.А. Элементарная теория музыки: Учебное пособие. – М.: Музыка, 2002.

2. Способин И.В. Теория музыки: Учебное пособие. – М.: Кифара, 2003.

В 2013 году будет производиться прим по новой лицензированной специальности 070201 Музыкально-театральное искусство, специализация «Искусство оперного пе ния», квалификация (степень) «Специалист».

Требования к абитуриенту Рекомендованный возраст для поступления на очную форму обучения – до 25 лет (женщины) и до 35 лет (мужчины).

Поступающие должны обладать следующими, необходимыми для формирования певца-профессионала, данными:

- профессиональным голосом и здоровым голосовым аппаратом;

- развитым музыкальным слухом, наличием исполнительской одаренности и актер ских способностей;

- отсутствием речевых дефектов;

- устойчивой нервной системой, отсутствием физических недостатков, мешающих овладению профессиональными навыками.

Вступительные испытания профессиональной направленности:

1. Исполнение программы (I тур);

2. Исполнение программы (II тур);

3. Коллоквиум;

4. Теория музыки и сольфеджио.

Исполнение программы (I, II туры) Для каждого из этапов экзамена по специальности (I и II тура) поступающий должен подготовить:

а) две арии, одну из них – русского композитора;

б) романс или народную песню (всего шесть произведений).

Программа II тура не должна дублировать программу I тура.

При исполнении программы поступающий должен показать:

- наличие определенно классифицируемого типа голоса, устойчивого певческого звука, чистой интонации;

- музыкально-выразительное, ритмически точное исполнение произведений.

Коллоквиум Коллоквиум выявляет общекультурный уровень поступающего, знание музыкальной литературы. Кроме того, поступающий должен прочитать (наизусть) заранее подготов ленное стихотворение (басню).

Теория музыки, сольфеджио (письменно, устно) Выполнить письменную работу по элементарной теории музыки, включающую сле дующие разделы:

- построить от заданного тона звукоряд (мажор натуральный, минор 3-х видов, осо бые диатонические лады, хроматические гаммы);

- построить и разрешить в соответствующей тональности (тональностях) предложен ные интервалы (в том числе характерные), а также септаккорды II, V, VII ступеней;

- записать нотами несложную гармоническую последовательность по заданной циф ровке;

- транспонировать заданную мелодию на указанный интервал;

- сделать группировку в предложенном примере с заданным размером. Время выпол нения работы – 2 часа;

- написать одноголосный диктант (диатоника с элементами хроматизма, размер 2/4;

3/4;

4/4). Время написания – 30 минут;

- спеть с листа одноголосные примеры диатонического склада, ритмически неслож ные, в тональностях до 3-х знаков (например: Калмыков, Фридкин. Сольфеджио.

№ 433–436);

- строить и петь гаммы (мажорные и минорные трх видов), диатонические интерва лы, трезвучия и их обращения, Д7 с обращениями.

- определить на слух интервалы (гармонические и мелодические), небольшие интер вальные и аккордовые проследования (трезвучия и обращения, септаккорды II, V, VII ступеней). Указанные элементы могут быть сыграны от звука в тональности.

Прим в магистратуру осуществляется при наличии у абитуриента документа о первом уровне высшего профессионального образования соответствующих направлений подготовки (бакалавр), или документа уровня «специалист». Кроме того, абитуриент может иметь документ уровня «бакалавр» или «специалист» других направлений подго товки (специальностей) в области музыкального искусства. В последнем случае абиту риент должен владеть объмом знаний и умений не ниже требований к выпускнику со ответствующего профиля подготовки уровня «бакалавр» или «специалист».

Вступительные испытания абитуриентов включают в себя:

а) представление собственного научного исследования (разработки) или рефератив ной работы в области истории, теории, исполнительства, педагогики и психологии му зыкального искусства;

б) представление творческой (в области музыкально-исполнительской деятельности, композиции, аранжировки) работы в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры;

в) представление портфолио с материалами, соответствующими избранной профиль ной направленности ООП магистратуры;

г) коллоквиум.

Критерии оценок Экзамен по музыкально-теоретическим Оценки Экзамен по направле- дисциплинам (одна оценка) по 100 нию подготовки балльной 1. Сольфеджио 2. Теория музыки (специальности) системе (письменно, устно) (письменно, устно) Безупречное исполне- Безупречное владение Отличные умения и навыки баллов ние 6 произведений;

слуховыми данными по курсу теории музыки понимание стиля и для написания диктан- (письменная работа).

художественного об- та. Устный ответ: глубокие зна раза Устный ответ: без- ния теоретического материа упречный слуховой ла, хорошие практические анализ, беглое чтение навыки упражнений на фор с листа;

отличная му- тепиано (в элементарном рас зыкальная память положении) 90 баллов Хорошее исполнение Пропуск знаков альте- Пропуск случайных знаков, произведений с допу- рации в диктанте. мелкие ошибки в группировке щением некоторых Устный ответ: длительностей неточностей позици- небольшие неточности Устный ответ:

онного характера в определении интер- некоторые неточности в со валов, аккордов ставлении аккордовой после довательности и секвенции при игре на фортепиано (в элементарном расположении) 80 баллов Хорошее исполнение Ритмические неточно- Некоторые ошибки при опре произведений с неко- сти в диктанте;

неко- делении тональностей, неточ торыми техническими торые интонационные ности в построении интерва неточностями (неров- ошибки. лов, аккордов.

ное и короткое дыха- Устный ответ: Устный ответ:

ние, недостаточно хо- небольшое количество недостаточные умения в по рошая дикция, пест- ошибок в определении строении аккордовых цепо рота звука) интервалов, аккордов, чек, неточности в определе неточное интонирова- нии тональностей 1 степени ние при чтении с листа родства при игре секвенций (в элементарном расположении) 70 баллов Исполнение произве- Неправильное опреде- Наличие грубых ошибок при дений с такими боль- ление размера в дик- определении тональностей, шими недостатками, танте, большие ошиб- ладов, неверная группировка как: отсутствие пра- ки в написании мело- длительностей.

вильного дыхания, дической линии и мет- Устный ответ:

неграмотный подход к роритме. недостаточные навыки и сла нотному тексту, не- Устный ответ: бая ориентация в ладовых точная интонация недостаточное знание функциях при игре аккордо интервалов, аккордов, вых последовательностей в грубые ошибки при элементарном расположении) чтении с листа 60 баллов Исполнение произве- Низкий слуховой уро- Низкий уровень знаний в об дений с отсутствием вень при написании ласти теории музыки, наличие основных приемов диктанта. достаточного количества гру владения вокальной Устный ответ: бых ошибок (незнание хрома техникой, стилисти- отсутствие необходи- тической гаммы, ладов, не кой мых умений и навыков верное построение интервалов слухового анализа и и аккордов и определение то чтения с листа. нальностей;

отсутствие навы ков в группировке длительно стей.

Устный ответ:

отсутствие практических навыков владения техникой построения аккордов в ладу при игре аккордовых после довательностей и секвенций (в элементарном расположе нии) Кафедра эстрадно-джазового пения зав. кафедрой – З.Н. Тутов, заслуженный артист России, народный артист Карачаево-Черкесской, Кабардино-Балкарской республик, Республики Адыгея Направление подготовки: 071600 «Музыкальное искусство эстрады»

Профиль: «Эстрадно-джазовое пение»

Квалификация (степень) – БАКАЛАВР Форма обучения – очная, заочная Нормативный срок освоения программы – 4 года (5 лет) Направление подготовки: 073400 «Вокальное искусство»

Программа подготовки: «Эстрадно-джазовое пение»

Квалификация (степень) – МАГИСТР Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы – 2 года Кафедра была образована в 2002 году, возглавляла е в течение нескольких лет вы дающаяся отечественная эстрадная певица – Нани Брегвадзе. В 2007 году состоялся первый выпуск эстрадных певцов с квалификацией: «Концертный певец. Солист ансам бля. Преподаватель». За 10 лет существования кафедры выпущено более 150 специали стов. Большинство выпускников работают солистами-вокалистами в различных кон цертных организациях, солистами ансамблей, преподавателями музыкальных школ и студий, музыкальных колледжей и вузов (7 из них работают на кафедре ЭДП МГУКИ).

В составе кафедры - высококвалифицированные специалисты, продолжатели тради ций отечественной эстрадной школы: заслуженный деятель искусств РФ, профессор Г.В. Гладков;

профессор Л.Л. Киселева;

заслуженные артисты РФ, доценты: Н.И. Голо денко, А.А. Барановский;

лауреаты международных и всероссийских конкурсов, доцен ты: М.С. Богомольный, С.Е. Кононова, В.А. Курченко, И.Н. Леонова;

доцент Л.Ф. Та раненко, В.Н. Гордадзе, лауреаты всероссийских и международных конкурсов: К.В.

Гордадзе, А.И. Гумникова, Е.А. Бодрикова, И.Г. Манаширов, А.Е. Аверина, У.В. Ва щишина, Т.А. Будницкая, В.В. Неугодникова и художественный руководитель Шоу группы «Федорино горе», доцент О.А. Донская-Анисимова..

Основу профессиональной подготовки будущих эстрадно-джазовых певцов, солистов ансамблей составляют циклы специальных дисциплин: сольное и джазовое пение, ан самбль;

танец, сценическое движение;

режиссура;

актерское мастерство, сценическая речь. Студенты изучают методику преподавания эстрадно-джазового пения;

методику работы с вокальными ансамблями, педагогику и музыкальную педагогику. Студенты также проходят исполнительскую и производственную практики, получают основатель ную теоретическую подготовку при изучении общепрофессиональных дисциплин – сольфеджио, теория музыки, гармония, анализ музыкальных произведений, полифония, история музыки, фортепиано. Образовательно-профессиональная программа включает и цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, дающих фундамен тальные мировоззренческие знания. Помимо обязательных дисциплин, в учебный план входят факультативы – такие, как: история нотации, музыка как вид искусства, эстрад но-джазовая литература, драматургия современного мюзикла и др. Также изучаются дисциплины по выбору, в перечень которых вместе с традиционными предметами: ли тературой, социологией, изобразительным искусством и музыкальной критикой, входят информационные технологии учебного процесса, компьютерные музыкальные системы, звукорежиссура и др.

Комплекс учебных дисциплин соответствует Государственному стандарту высшего профессионального образования.

По итогам Государственных экзаменов ежегодно ГАК рекомендует для поступления в аспирантуру (или соискателем) МГУКИ 2–3-х выпускников, способных к научно исследовательской деятельности, на специальности: 13.00.02, 13.00.08, 17.00.02.

Примные требования Прим по направлению 071600 «Музыкальное искусство эстрады» и профилю «Эстрадно-джазовое пение» осуществляется при условии владения абитуриентом до статочным объмом знаний и умений в области вокального искусства.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

При приме на подготовку по данному направлению МГУКИ проводит следующие вступительные профильные испытания:

1. Исполнение сольной (эстрадно-джазовой) программы (4 разнохарактерных во кальных произведения: старинная ария или романс, джазовый стандарт, песня отече ственного композитора, народная песня на родном языке абитуриента).

При исполнении экзаменационной программы абитуриент должен показать:

- по технике – владение гибким голосом, наличие устойчивого звука в пределе полу тора октав (минимум), чистой интонацией;

- по исполнительству – ритмичное, музыкальное и декламационно- выразительное пение.

2. Сольфеджио (письменно и устно) Письменно: одноголосный диктант с отклонениями в тональности I степени родства и элементами хроматики, ритмические трудности включают синкопы и триоли.

Время записи диктанта – 20–25 минут;

количество проигрываний – 10–12.

Примерная степень трудности: Б. Алексеев, Дм. Блюм «Систематический курс музы кального диктанта», № 68.

Устно: пение мажорных и минорных гамм в трех видах (натуральные, гармониче ские и мелодические), пение и определение на слух диатонических ступеней лада, пение и определение на слух диатонических интервалов от звука и в тональности, включая тритоны, характерные интервалы с разрешениями, пение и определение на слух мажор ных и минорных трезвучий и их обращений;

уменьшенных и увеличенных трезвучий в основном виде, пение и определение на слух D7 с обращениями;

II7 с обращениями;

VII в основном виде определение на слух аккордовых последовательностей типа: T – S6/4 – T – D4/3 – T6 – S – II6/5 – K6/4 – D7 – T, пение с листа одноголосных мелодий в мажоре и миноре с элементами хроматизма и отклонениями в параллельную тональность или то нальность доминанты, в размерах: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 (пример: А. Агажанов «Курс соль феджио», вып. 1, № 423) Элементарная теория музыки (письменно и устно) Письменно: построить мажорную и минорную гаммы в 3-х видах от любой ступени (натуральную, гармоническую, мелодическую);

хроматическую гамму;

дважды гармо нический мажор и минор;

лады народной музыки;

пентатонику от звука и в тональности строить вверх и вниз интервалы, простые и составные, включая тритоны, характерные интервалы, уменьшенные терции и увеличенные сексты;

определить диатонические и хроматические интервалы;

разрешить и указать тональности, в которых они встречают ся;

от звука построить вверх и вниз мажорные и минорные трезвучия с обращениями, увеличенные и уменьшенные трезвучия в основном виде, малый мажорный (D7) с обра щениями;

малый минорный с обращениями;

малый с уменьшенной квинтой с обраще ниями;

уменьшенный септаккорд с обращениями;

определить тональности, в которых они встречаются, и разрешить в устойчивые звуки определить вышеперечисленные ак корды, а также большой мажорный, большой минорный и увеличенный септаккорды в основном виде. Разрешить и указать тональности, в которых они встречаются;

постро ить в тональности цепочку аккордов, например: VII7 – D6/5 – T – T6 – S5/3 – D2 – T6 – T;

сгруппировать длительности и проставить такты в небольшом музыкальном отрывке, написанном в простом или сложном размере определить лад в музыкальном отрывке;

определить тональность и отдельные аккорды (вид и функцию).

Устно: построить гаммы, интервалы и аккорды на фортепиано. В музыкальном от рывке определить тональность и отдельные аккорды (вид и функцию).

3. Русский язык 4. Литература.

Абитуриент должен обладать следующими данными:

- певческим голосом, профессионально здоровым и сформировавшимся голосовым аппаратом;

- музыкальностью и исполнительской одаренностью;

- отсутствием речевых дефектов;

- устойчивой нервной системой, хорошими внешними данными и отсутствием физи ческих недостатков, мешающих профессиональной деятельности.

Критерии оценок Экзамен по музыкально-теоретическим Оценки Дисциплинам (одна оценка) по 100- Экзамен по направле балльной си- нию подготовки 1. Сольфеджио 2.Теория музыки стеме (письменно, устно) (письменно, устно) Безупречное исполне- Безупречное владение Отличные умения и навыки баллов ние 6 произведений;

слуховыми данными по курсу теории музыки понимание стиля и для написания диктан- (письменная работа).

художественного об- та. Устный ответ: глубокие зна раза Устный ответ: без- ния теоретического материа упречный слуховой ла, хорошие практические анализ, беглое чтение навыки упражнений на фор с листа;

отличная му- тепиано (в элементарном рас зыкальная память положении) 90 баллов Хорошее исполнение Пропуск знаков альте- Пропуск случайных знаков, произведений с допу- рации в диктанте. мелкие ошибки в группировке щением некоторых Устный ответ: длительностей.

неточностей позици- небольшие неточности Устный ответ:

онного характера в определении интер- некоторые неточности в со валов, аккордов ставлении аккордовой после довательности и секвенции при игре на фортепиано (в элементарном расположении) 80 баллов Хорошее исполнение Ритмические неточно- Некоторые ошибки при опре произведений с неко- сти в диктанте;

неко- делении тональностей, неточ торыми техническими торые интонационные ности в построении интерва неточностями (неров- ошибки. лов, аккордов.

ное и короткое дыха- Устный ответ: Устный ответ:

ние, недостаточно хо- небольшое количество недостаточные умения в по рошая дикция, пест- ошибок в определении строении аккордовых цепо рота звука) интервалов, аккордов, чек, неточности в определе неточное интонирова- нии тональностей 1 степени ние при чтении с листа родства при игре секвенций (в элементарном расположении) 70 баллов Исполнение произве- Неправильное опреде- Наличие грубых ошибок при дений с такими боль- ление размера в дик- определении тональностей, шими недостатками, танте, большие ошиб- ладов, неверная группировка как: отсутствие пра- ки в написании мело- длительностей.

вильного дыхания, дической линии и мет- Устный ответ:

неграмотный подход к роритме. недостаточные навыки и сла нотному тексту, не- Устный ответ: бая ориентация в ладовых точная интонация недостаточное знание функциях при игре аккордо интервалов, аккордов, вых последовательностей в грубые ошибки при элементарном расположении) чтении с листа 60 баллов Исполнение произве- Низкий слуховой уро- Низкий уровень знаний в об дений с отсутствием вень при написании ласти теории музыки, наличие основных примов диктанта. достаточного количества гру владения вокальной Устный ответ: бых ошибок (незнание хрома техникой, стилисти- отсутствие необходи- тической гаммы, ладов, не кой мых умений и навыков верное построение интервалов слухового анализа и и аккордов и определение то чтения с листа нальностей;

отсутствие навы ков в группировке длительно стей.

Устный ответ:

отсутствие практических навыков владения техникой построения аккордов в ладу при игре аккордовых после довательностей и секвенций (в элементарном расположе нии) Прим в магистратуру по направлению 073400 «Вокальное искусство» (профиль «Эстрадно-джазовое пение») осуществляется при наличии у абитуриента документа о первом уровне высшего профессионального образования соответствующей профильной направленности в области вокального искусства (эстрадно-джазового пения), а также степени «специалист» в области вокального искусства. Перечень вступительных испы таний, требования к их содержанию и объму определяются образовательным учрежде нием с учтом рекомендаций УМО.

Вступительные испытания абитуриентов в соответствии с профилем ООП должны включать в себя дисциплины, позволяющие определить уровень подготовленности аби туриента по сольному вокальному пению, музыкальной педагогике и психологии, ме тодике преподавания эстрадно-джазового пения.

Требования к содержанию и объму вступительных испытаний определяются выс шим учебным заведением и по уровню не должны быть ниже требований к выпускни кам, освоившим профильные образовательные программы по направлениям подготовки в области вокального искусства (уровня «бакалавр»).

1. Исполнение сольной (эстрадно-джазовой) программы (4 разнохарактерных вокальных произведения: ария из мюзикла или романс, джазо вый стандарт, песни отечественного и зарубежного композиторов).

При исполнении экзаменационной программы абитуриент должен показать: профес сиональные навыки и умения, знания стиля и формы исполняемых произведений:

- по технике – владение гибким голосом, наличие устойчивого звука в пределе двух октав (минимум), чистой интонацией;

- по исполнительству – ритмичное, музыкальное и декламационно- выразительное пение.

2. Музыкальная педагогика и психология (реферат).

3. Методика преподавания эстрадно-джазового пения (устно).

Абитуриент должен обладать следующими данными:

- певческим голосом, профессионально здоровым и сформировавшимся голосовым аппаратом;

- музыкальностью и исполнительской одаренностью;

- отсутствием речевых дефектов;

- устойчивой нервной системой, хорошими внешними данными и отсутствием физи ческих недостатков, мешающих профессиональной деятельности.

Кафедра сольного народного пения зав. кафедрой – Е.О.Засимова, заслуженный деятель искусств РФ, профессор Направление подготовки: 073700 «Искусство народного пения», профиль: «Сольное народное пение», квалификация (степень): бакалавр, магистр, форма обучения – очная, заочная.

Кафедра образована в 2001 году. Кафедра сольного народного пения готовит соли стов-исполнителей народных песен, романсов, произведений современных авторов.

На кафедре работают уникальные специалисты, известные концертные исполнители, выдающиеся педагоги: заслуженный деятель РФ, профессор Е.О. Засимова;

заслужен ный артист РФ, профессор А.А. Литвиненко;

заслуженная артистка РФ, профессор Т.И. Саванова;

заслуженный деятель искусств РФ, профессор Ю.А. Зацарный;

заслу женная артистка РФ, доцент С.В. Рыбалченко и др.

Преподаватели кафедры ежегодно проводят мастер-классы, сольные концерты на многих престижных площадках России, Е.О. Засимова является председателем жюри конкурсов исполнителей народной песни «Единство России», «Сердце России» и др.

А.И. Стрельченко является председателем жюри конкурсов им. С.В. Рахманинова, «Дельфийские игры» и др.

На сегодняшний день кафедра сольного народного пения подготовила более 30 лау реатов всероссийских конкурсов народных исполнителей, солистов ВГТРК, солистов ансамблей «Карагод», «Живая Русь», солистов областных филармоний. Все преподава тели кафедры ведут активную концертно-творческую деятельность.

Примные требования На направление «Искусство народного пения» (профиль – «Сольное народное пе ние») осуществляется прием лиц, имеющих среднее профессиональное музыкальное об разование или среднее (полное) общее образование при наличии знаний и умений в объ ме среднего профессионального музыкального образования, а также окончивших двух годичные курсы в Институте дополнительного профессионального образования МГУКИ.

Требования к поступающим: владение объемом знаний и умений, соответствую щих требованиям к выпускнику ООП среднего профессионального образования в обла сти музыкального искусства.

При приеме на подготовку по данному направлению проводятся следующие вступи тельные профильные испытания:

экзамен по направлению подготовки (вокалу), экзамен по музыкально теоретическим дисциплинам (сольфеджио и теория музыки письменно и устно).

Прим осуществляется на дневную и заочную формы обучения, на бюджетной и до говорной основе.

1. Экзамен по направлению подготовки включает 4 произведения различных жан ров в сопровождении фортепьяно или баяна.

Примерная пограмма Русская народная классическая песня (из репертуара: О.В. Ковалевой, Л.А. Руслановой, Н.В. Плевицкой, И.П. Яунзем, С.Я. Лемешева, Ф.И. Шаляпина и др.).

Авторская песня (например - муз. В.И. Темнова, Г.Ф. Пономаренко, А.П. Аверкина, В.Г. Захарова. Н.В. Кутузова, В.С. Левашова. Е.П. Родыгина и др.).

Городская лирическая песня, романс.

Русская народная песня (фольклорное произведение).

Примечание: одно из произведений обязательно исполняется a’cappella.

2. Экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам состоит из следующих разделов:

1) сольфеджио (письменно /диктант/ устно), 2) элементарная теория музыки (письменно /контрольная работа/ устно).

Сольфеджио (письменно и устно):

1. Написать одноголосный диктант в форме периода с включением элементов диа тонических ладов.

Пример диктанта:

2. Петь и определять на слух:

a) диатонические лады, гаммы трех видов мажора и минора, ступени ладов;

тритоны и характерные интервалы в гармоническом мажоре и миноре;

диатонические интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки (2–4) в тональности и вне тональности;

b) аккорды (в элементарном расположении): мажорные и минорные трезвучия и их обращения;

малый мажорный, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, сеп таккорды и их обращения;

уменьшенный септаккорд;

c) аккордовые последовательности (в элементарном расположении 5–7 аккордов) в пределах диатоники;

d) прочитать с листа одноголосный пример.

Литература 1. Брамлей А. Русские народные песни – М.: Музыка, 1972. – Раздел «диатонические лады».

2. Островский А., Соловьев А., Шокин А. Одноголосное сольфеджио (№ 1–70). – М.:

Музыка, 2002.

Элементарная теория музыки (письменно и устно):

1. Написать контрольную работу включающую:

a)построение:

интервалов (диатонических, характерных), определение тональностей и разреше ние в них;

главных септаккордов и их обращений от звуков, определение тональностей и раз решение в них;

ладов народной музыки и хроматической гаммы от звука;

b) определение тональностей 1 степени родства к данной тональности;

c)группировку длительностей (инструментальную и вокальную).

2. Устно ответить на теоретические вопросы по курсу теории музыки, сыграть на фортепиано в элементарном расположении аккордов:

a) секвенцию (диатоническую и хроматическую), включая септаккорды и их обра щения II, V, VII ступеней. Пример звеньев секвенции:

II7 – Д3/4 – Т3/5;

VII7 – Д5/6 – Т3/ b) последовательность (5–8 аккордов), включающую основные аккорды тонально сти. Пример: T3/5 – II2 – VII7 – ТЗ/5 – IV6 – К6/4 – Д7 – Т Пример контрольной работы по элементарной теории музыки:

a) от звука «с» построить 7б, 3м. Определить тональности, в которых могут встре титься данные интервалы, разрешить их;

b) от звука «а» построить ув.4, ув.5. Определить тональности гармонического мажо ра и минора, в которых встретятся данные интервалы, разрешить их;

c) от звука «d» построить II2, VII3/4. Определить тональности, в которых встретятся данные аккорды, и разрешить их;

d) от звука «е» написать вверх и вниз хроматическую минорную гамму, гамму ли дийского лада и минорную пентатонику;

e) указать тональности I степени родства к «фа-мажору»;

f) сделать группировку длительностей по правилам:

инструментальной музыки:

вокальной музыки:

Литература Вахромеев В.А. Элементарная теория музыки: Учебное пособие. – М.: Музыка, 2002.

Способин И.В. Теория музыки: Учебное пособие. – М.: Кифара, 2003.

Прием в магистратуру осуществляется при наличии у абитуриента документа о первом уровне высшего профессионального образования соответствующих направлений подготовки (бакалавр), или документа уровня «специалист». Кроме того, абитуриент может иметь документ уровня «бакалавр» или «специалист» других направлений подго товки (специальностей) в области музыкального искусства. В последнем случае абиту риент должен владеть объемом знаний и умений не ниже требований к выпускнику со ответствующего профиля подготовки уровня «бакалавр» или «специалист».

Вступительные испытания абитуриентов включают в себя:

а) представление собственного научного исследования (разработки) или рефератив ной работы в области истории, теории, исполнительства, педагогики и психологии му зыкального искусства;

б) представление творческой (в области музыкально-исполнительской деятельности, композиции, аранжировки) работы в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры;

в) представление портфолио с материалами, соответствующими избранной профиль ной направленности ООП магистратуры;

г) коллоквиум.

Критерии оценок Экзамен по музыкально-теоретическим Оценки дисциплинам (одна оценка) по 100- Экзамен по направле балльной си- нию подготовки 1. Сольфеджио 2. Теория музыки стеме (письменно, устно) (письменно, устно) Безупречное исполне- Безупречное владение Отличные умения и навыки баллов ние 6-ти произведе- слуховыми данными по курсу теории музыки ний;

понимание стиля для написания диктан- (письменная работа).

и художественного та. Устный ответ: глубокие зна образа Устный ответ: без- ния теоретического материа упречный слуховой ла, хорошие практические анализ, беглое чтение навыки упражнений на фор с листа;

отличная му- тепиано (в элементарном рас зыкальная память положении) 90 баллов Хорошее исполнение Пропуск знаков альте- Пропуск случайных знаков, произведений с допу- рации в диктанте. мелкие ошибки в группировке щением некоторых Устный ответ: длительностей.

неточностей позици- небольшие неточности Устный ответ:

онного характера в определении интер- некоторые неточности в со валов, аккордов ставлении аккордовой после довательности и секвенции при игре на фортепиано (в элементарном расположении) 80 баллов Хорошее исполнение Ритмические неточно- Некоторые ошибки при опре произведений с неко- сти в диктанте;

неко- делении тональностей, неточ торыми техническими торые интонационные ности в построении интерва неточностями (неров- ошибки. лов, аккордов.

ное и короткое дыха- Устный ответ: Устный ответ:

ние, недостаточно хо- небольшое количество недостаточные умения в по рошая дикция, пест- ошибок в определении строении аккордовых цепо рота звука) интервалов, аккордов, чек, неточности в определе неточное интонирова- нии тональностей 1 степени ние при чтении с листа родства при игре секвенций (в элементарном расположении) 70 баллов Исполнение произве- Неправильное опреде- Наличие грубых ошибок при дений с такими боль- ление размера в дик- определении тональностей, шими недостатками, танте, большие ошиб- ладов, неверная группировка как: отсутствие пра- ки в написании мело- длительностей вильного дыхания, дической линии и мет- Устный ответ:

неграмотный подход к роритме. недостаточные навыки и сла нотному тексту, не- Устный ответ: бая ориентация в ладовых точная интонация недостаточное знание функциях при игре аккордо интервалов, аккордов, вых последовательностей в грубые ошибки при элементарном расположении) чтении с листа 60 баллов Исполнение произве- Низкий слуховой уро- Низкий уровень знаний в об дений с отсутствием вень при написании ласти теории музыки, наличие основных приемов диктанта. достаточного количества гру владения вокальной Устный ответ: бых ошибок (незнание хрома техникой, стилисти- отсутствие необходи- тической гаммы, ладов, не кой мых умений и навыков верное построение интервалов слухового анализа и и аккордов и определение то чтения с листа нальностей;

отсутствие навы ков в группировке длительно стей.

Устный ответ:

отсутствие практических навыков владения техникой построения аккордов в ладу при игре аккордовых после довательностей и секвенций (в элементарном расположе нии) Кафедра хорового дирижирования зав. кафедрой – О.И. Шабалина, заслуженный деятель искусств РФ, профессор Направление подготовки: 073500 «Дирижирование», профиль: «Дирижирование академическим хором», квалификация (степень): бакалавр, магистр, форма обучения – очная, заочная Кафедра хорового дирижирования, одна из старейших кафедр Московского государ ственного университета культуры и искусств, была основана в 1959 году заслуженным деятелем искусств РФ, профессором С.В. Поповым. Более 20 лет кафедру возглавлял заслуженный деятель искусств РФ, профессор Б.В. Баранов, затем заслуженный деятель искусств РФ, художественный руководитель Республиканской хоровой капеллы им.

Юрлова, профессор Г.А. Дмитряк.

В настоящее время кафедрой руководит заслуженный деятель искусств РФ, профес сор О.И. Шабалина.

На кафедре работают высококвалифицированные, опытные педагоги: кандидат ис кусствоведения, профессор О.В. Далецкий, заслуженный работник культуры РФ, народный артист РФ Н.И. Олейник, профессор Е.М. Кругова, доценты: лауреат между народного конкурса О.Н. Бурова, Г.Н. Соколова, М.О. Балянская, Т.К. Середа, А.А. Финашев, лауреат всероссийского конкурса вокалистов С.М. Безносова и др. пре подаватели. Обобщая в своей работе все лучшее, что создано в области дирижерско хорового образования, педагогический коллектив кафедры стремится учесть в методике подготовки дирижеров-хормейстеров высшей квалификации те значительные перемены, которые произошли в отечественной хоровой культуре в последние годы.

Кафедра ведет занятия по дисциплинам: хоровой класс, дирижирование, дирижр ско-хоровая практика, чтение хоровых партитур, хороведение, хоровая аранжировка, ис тория хоровой музыки, сольное пение, вокальный ансамбль, методика преподавания хо ровых дисциплин. На кафедре теории и истории музыки студенты изучают гармонию, полифонию, сольфеджио, анализ музыкальных произведений, на кафедре фортепиано совершенствуют приемы фортепианной игры. В течение всего периода обучения сту денты имеют возможность приобретать хормейстерские и дирижерские навыки в работе с хором. Учебный хор кафедры «Русский канон» является замечательной лабораторией для воспитания будущих специалистов-дирижеров, его выступления способствуют по вышению творческого потенциала студентов. Хор «Русский канон» ведет обширную концертную деятельность в Москве и за ее пределами. Он отмечен множеством наград разного уровня, В 2003 выпущен CD с программой духовной хоровой музыки русских классиков, а с 2008 года хор участвует в совместных концертных выступлениях с Рес публиканской хоровой капеллой им. Юрлова. Коллектив является лауреатом междуна родных конкурсов (Познань, Польша, 2011 г.;

Братислава, Словакия, 2012 г.).

Большое внимание кафедра хорового дирижирования уделяет производственной практике студентов, которая проходит в лучших столичных и областных хоровых кол лективах, а также в учебных заведениях культуры и искусств. Преподаватели кафедры поддерживают творческие контакты с различными профессиональными и любительски ми хоровыми коллективами Москвы и Московской области, участвуют в работе жюри, методических семинарах, руководят хорами и ансамблями.

В целях совершенствования учебного процесса на кафедре создан ряд учебников и учебных пособий: «Курс хороведения» (Б. Баранов), «Основы хоровой педагогики»

(А. Вахрушев), «Обучение пению» (О. Далецкий) и др.

Кафедра готовит дирижров хора, хормейстеров, преподавателей. За свою многолет нюю деятельность кафедра подготовила огромный отряд специалистов, успешно рабо тающих в различных областях отечественной хоровой культуры.

Примные требования На данное направление осуществляется прием лиц, владеющих объмом знаний и умений, соответствующих требованиям к выпускнику ООП среднего профессионально го образования в области музыкального искусства;

обладающих глубокими теоретиче скими знаниями (в объме музыкального училища), певческим голосом и здоровым го лосовым аппаратом.

При приме на подготовку по данному направлению проводятся следующие вступи тельные профильные испытания:

экзамен по направлению подготовки (включают дирижирование и фортепиано);

экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам (сольфеджио и гармония письменно и устно).

1. На экзамене по направлению подготовки абитуриенты должны:

продирижировать двумя хоровыми произведениями (одно – a capella, другое - с му зыкальным сопровождением);

сыграть на фортепиано хоровое произведение без сопровождения (наизусть);

чисто и выразительно спеть хоровые партии в произведении без сопровождения наизусть, в произведении с сопровождением – по нотам;

продемонстрировать знания хоровой литературы и хороведения в рамках програм мы музыкального училища.

Примерный репертуар по дирижированию а) произведения без сопровождения Бойко Р., сл. Васильевой Л. Вологодские кружева.

Бортнянский Д. Херувимская №7.

Калинников В., сл. Жуковского В. Жаворонок.

Калинников В., сл. Пушкина А. Элегия.

Кюи Ц., сл. Ратгауза Д. Уснуло все.

Соколов В. (обр.) Повянь, повянь, бурь-погодушка.

Свешников А. (обр.) Ах, ты, степь широкая.

Свиридов Г., сл. Есенина С. Вечером синим.

Свиридов Г., сл. Есенина С. Табун.

Чесноков П., сл. Гребенского К. Теплится зорька.

Шебалин В., сл. Пушкина А. Зимняя дорога.

Шебалин В., сл. Танка М. Мать послала к сыну думы.

Шостакович Д., сл. Гмырева А. Казненным. (10 поэм на слова революционных по этов);

б) произведения с сопровождением Бородин А. Хоры бояр из оп. «Князь Игорь»: «Мужайся, княгиня», «Нам, княгиня, не впервые».

Керубини Л. Реквием До минор №1.

Мусоргский М. Хор из оп. «Борис Годунов». «Не сокол летит по поднебесью».

Мусоргский М. Хор из оп. «Хованщина». «Батя, батя, выйди к нам».

Свиридов Г., сл. Есенина С. «Молотьба» («Поэма Памяти Сергея Есенина»).

Свиридов Г., сл. Маяковского В. Героям Перекопской битвы («Патетическая ора тория»).

Рахманинов С., сл. Лермонтова М. Сосна.

Рахманинов С., сл. Цыганова Н. Неволя.

Рахманинов С., сл. Лермонтова М. Ангел.

Давиденко А., сл. Эдиета П. На десятой версте.

Дегтярев С., сл. Горчакова Н. Пойдем Отечество спасать (из оратории «Минин и Пожарский»).

Чайковский П. Нету, нету тут мосточка (из оперы «Мазепа»).

Программа по фортепиано должна включать три разнохарактерных произведения, разнообразных по стилю, фактуре изложения, образному содержанию и отражать музы кальную индивидуальность, исполнительские возможности и творческие способности абитуриента.

Примерная программа:

1. Бах И.С. Инвенция F-dur (2-голосная).

Кабалевский Д. Сонатина C-dur.

Глинка М. Мазурка c-moll.

2. Щедрин Р. Фуга («Полифоническая тетрадь»).

Гайдн И. Соната h-moll 1ч.

Шуман Р. «Пугание» («Детские сцены»).

2. Экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам состоит из следующих разделов:

1) сольфеджио (письменно /диктант/ устно);

2) гармония (письменно /контрольная работа/ устно).

Сольфеджио 1. Написать на основе десяти проигрываний трехголосный диктант в форме периода с включением альтерированных ступеней, отклонений в тональности 1-й степени родства.

Пример диктанта:

2. Петь и определять на слух:

a) гаммы трх видов мажора и минора, ступени гамм;

b) интервалы – тритоны и характерные гармонического мажора и минора;

диатони ческие интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки 2–4) в тональности и вне тональности;

c) аккорды (в тесном, смешанном и широком расположениях): мажорные и минор ные трезвучия и их обращения;

малый мажорный, малый минорный, малый с ум. квин той, ум. септаккорд и их обращения;

d) аккордовые последовательности (7–10 аккордов) с отклонениями и модуляцией в тональность 1-й степени родства.

3. Прочитать с листа одноголосный пример.

Литература:

Островский А., Соловьев С., Шокин В. Сольфеджио. – М., 2002. – № 1–70. («Класси ка-ХХI»).

Гармония 1. Гармонизовать мелодию в форме периода с использованием тем по курсу гармо нии, изученных по курсу гармонии в муз. училище (с включением отклонений и моду ляции в тональности 1-й степени родства).

Пример мелодии для гармонизации:

2. Сыграть:

a) секвенцию в четырехголосном изложении (диатоническую или хроматическую) с использованием септаккордов II, V и VII ступеней. Исходная тональность указывается в билете.

Пример звена секвенции:

b) последовательность в форме периода с отклонениями и модуляцией в тональность 1-й степени родства.

3. Сделать гармонический анализ произведения или фрагмента с указанием формы, синтаксиса, типов аккордов. Материалом для анализа служат медленные части фортепи анных сонат И. Гайдна. В.А. Моцарта, Л. Бетховена, а также фрагменты хоровых произ ведений.

Литература:

1. Абызова Е.Н. Гармония: Учебник. – М.: Музыка, 2009.

2. Дубовский И., Евсеев С., Способин И., Соколов В. Учебник по гармонии. – М.: Му зыка, 2005.

Прим в магистратуру осуществляется при наличии у абитуриента документа о первом уровне высшего профессионального образования соответствующих направлений подготовки (бакалавр) или документа уровня «специалист». Кроме того, абитуриент может иметь документ уровня «бакалавр» или «специалист» других направлений подго товки (специальностей) в области музыкального искусства. В последнем случае абиту риент должен владеть объмом знаний и умений не ниже требований к выпускнику со ответствующего профиля подготовки уровня «бакалавр» или «специалист».

Вступительные испытания абитуриентов включают в себя:

а) представление собственного научного исследования (разработки) или рефератив ной работы в области истории, теории, исполнительства, педагогики и психологии му зыкального искусства;

б) представление творческой (в области музыкально-исполнительской деятельности, композиции, аранжировки) работы в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры;

в) представление портфолио с материалами, соответствующими избранной профиль ной направленности ООП магистратуры;

г) коллоквиум.

Критерии оценки Экзамен по музыкально-теоретическим дис Оценки по циплинам (одна оценка) Экзамен по направлению подго 100 2. Гармония балльной товки 1. Сольфеджио (письменно, системе (письменно, устно) устно) 100 баллов Грамотное исполнение вокальных Безупречное владение Отличные умения и произведений без сопровождения слуховыми данными навыки в гармониза (чистая интонация, хорошо постав- для написания дик- ции мелодии (пись ленное дыхание, чткая дикция). танта. менная работа).

Отличное исполнение хоровой Устный ответ: без- Устный ответ: глубо партитуры с учетом е вокально- упречный слуховой кие знания тем теоре хоровых особенностей на форте- анализ, чтение с листа;


тического курса гар пиано. отличная музыкаль- монии, хорошие прак Отличное знание хоровых голо- ная память тические навыки иг сов дирижируемых партитур. ры упражнений на Отличное владение дирижрским фортепиано жестом, отражающим художе ственную суть исполняемых хо ровых произведений.

Отличное знание отечественной и зарубежной хоровой литературы.

Отличное знание теории и исто рии хорового исполнительства 90 баллов Хорошее исполнение вокальных Пропуск знаков аль- Пропуск случайных произведений без сопровождения терации в диктанте. знаков, мелкие ошиб с допущением некоторых по- Устный ответ: не- ки в функциях.

грешностей. большие неточности в Устный ответ: неко Хорошее исполнение хоровой определении интерва- торые неточности в партитуры на фортепиано с неко- лов, аккордов составлении последо торыми неточностями в исполне- вательности и секвен нии штрихов. ции при игре на фор Прочное знание хоровых голосов тепиано партитуры по «горизонтали» и «вертикали».

Достаточно хорошее владение мануальной техникой, с некото рыми неточностями в исполне нии.

Достаточное знание хоровой ли тературы, вопросов «хороведе ния»

80 баллов Хорошее исполнение вокальных Ритмические неточно- Неточное определение произведений с допущением по- сти в диктанте;

неко- некоторых функций грешностей (не всегда ровное торые интонационные при гармонизации.

дыхание, не всегда ясная дикция, ошибки. Устный ответ: недо несколько «открытый звук»). Устный ответ: не- статочные умения в Недостаточное владение навыка- большое количество построении гармони ми исполнением партитуры на ошибок в определении ческих цепочек и не фортепиано. интервалов, аккордов, точности в определе Не совсем точная интонация при неточное интонирова- нии тональностей 1-й исполнении хоровых голосов ние при чтении с листа степени родства партитуры.

Неумение довести до конца ди рижирование хоровым произве дением. Несоответствие темпа указаниям автора, нет свободы в работе дирижрского аппарата.

Несколько поверхностное знание хоровой литературы, а также тео рии и истории хорового исполни тельства в объме программы му зыкального училища 70 баллов В исполнении вокальных произ- Неправильное опреде- Наличие параллель ведений отсутствие представле- ление размера в дик- ных квинт или октав, ния о певческом дыхании, инто- танте, большие ошиб- неверное определе нации. ки в написании мело- ние каденций в пись В игре партитуры на фортепиано дической линии и менной работе. Уст много ошибок как в нотном тек- метроритме. ный ответ: плохие сте, так и в выполнении основно- Устный ответ: плохое навыки соединения го штриха вокальной музыки – знание интервалов, аккордов при игре легато (legato). аккордов;

отсутствие последовательности и Посредственное знание наизусть умения чтения с листа секвенции хоровых голосов партитуры.

Слабое владение техническими и художественными примами в дирижировании.

Слабо развит профессиональный кругозор в области хорового ис кусства. Отсутствие знаний спе циальной хоровой литературы 60 баллов Плохая вокальная подготовка. От- Низкий слуховой уро- Низкий уровень зна сутствие основных навыков в об- вень при написании ний теории гармонии, ласти вокальной техники. диктанта. наличие достаточного Слабое владение навыками испол- Устный ответ: отсут- количества грубых нения хоровой партитуры на фор- ствие необходимых ошибок (параллелиз тепиано. умений и навыков слу- мы, неверное распо Плохое знание хоровых голосов хового анализа ложение аккордов, партитуры, довольно много по- отсутствие гармониче грешностей в интонации. ской логики).

Плохо развита эмоционально- Устный ответ: отсут художественная сфера;

слабое ствие прак-тических владение дирижрской техникой. навыков владения Слабо развит профессиональный техникой гармониче кругозор. Отсутствие ясного пред- ских соединений ставления о теоретических знани ях в области хорового исполни тельства Критерии оценок экзамена по фортепиано (направление «Дирижирование», профиль «Дирижирование академическим хором») Оценки по 100-балль- Экзамен по фортепиано ной системе 100 баллов Безупречное исполнение фортепианных произведений;

понимание стиля и ху дожественного образа;

владение навыками и приемами исполнения материала в заданном варианте (темпе, динамике, штриховой стилистике) 90 баллов Хорошее исполнение произведений;

понимание стиля и художественного образа;

владение навыками исполнения материала в заданном варианте 80 баллов Хорошее исполнение произведений с некоторыми техническими, штриховыми, артикуляционными и интонационными неточностями 70 баллов Исполнение произведений с большими техническими, штриховыми, артикуля ционными и интонационными неточностями 60 баллов Исполнение произведений с отсутствием понимания стиля и художественного образа, владения основными примами исполнительской техники Кафедра русского народно-певческого искусства зав. кафедрой – Т.П. Беляева, заслуженный работник культуры РФ, профессор Направление подготовки: 073700 «Искусство народного пения», профиль: «Хоровое народное пение», квалификация (степень): бакалавр, магистр, форма обучения – очная, заочная Направление подготовки: «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль: «Этномузыкология», квалификация (степень): бакалавр, форма обучения – очная.

Кафедра русского народно-певческого искусства МГУКИ является одной из самых ярких в университете. Она основана в 1971 г. выпускниками ГМПИ им. Гнесиных Е.О. Засимовой и З.П. Литвиненко. Более 30-ти лет кафедру возглавлял заслуженный деятель искусств РФ, профессор В.В. Гаврилов. В 2008 г. кафедру возглавил заслужен ный работник культуры РФ, профессор В.В. Бакке, а с 2010 г. - заслуженный работник культуры РФ, профессор Т.П. Беляева.

На кафедре работают высококвалифицированные специалисты, имеющие почтные звания и ученые степени. Это народный артист РФ, лауреат Государственной премии СССР А.А. Климов, заслуженные деятели искусств РФ Л.А. Антипова, Е.О. Засимова;

заслуженные артисты РФ А.А. Литвиненко, П.А. Сорокин, заслуженные работники культуры РФ – В.В. Бакке, Т.П. Беляева А.И. Шилин, известные хормейстеры Л.Е. Елютина, Л.М. Моисеева, Г.Н. Красовская, И.В. Шпарийчук, преподаватели класса дирижирования А.А. Абатурова, И.Д. Дергачева, канд. искусствоведения С.И. Потапов, Н.Б. Баранова;

преподаватели специальных дисциплин Т.С. Новикова, канд. пед. наук И.В. Ржепянская, канд. пед. наук. О.И. Поповская, канд. искусствове дения М.В. Макаровская, канд. искусствоведения В.Х. Назарова, И.Л. Киселева, моло дые преподаватели из числа выпускников кафедры.

На кафедре активно сочетается педагогическая деятельность с творческой работой в профессиональных и любительских коллективах. Под руководством преподавателей ра ботают профессиональные коллективы: «Карагод» (Е.О. Засимова), «Славянский ход»

(В.В. Бакке), «Рябинушка» (И.В. Шпарийчук), «Горница» (хормейстер Г.Н. Красовская), ансамбль русской песни и танца «Россиянка» (А.А. Литвиненко), детский фольклорный ансамбль радио и телевидения «Звонница» (П.А. Сорокин), сту денческий мужской фольклорный ансамбль «Братчина». Преподавателями кафедры со здан ряд фундаментальных учебных пособий, которые широко используются в учебно воспитательном процессе учебных заведений культуры и искусств России.

Уже 40 лет кафедра готовит специалистов в области народно-певческого искусства:

руководителей народно-певческих коллективов, хормейстеров, преподавателей. Подго товка на высоком профессиональном уровне позволяет выпускникам кафедры успешно руководить любительскими и профессиональными коллективами, работать в высших и средних специальных учебных заведениях, музыкальных школах и студиях, работать в профессиональных коллективах. Практически все выпускники кафедры работают по специальности. Кафедра гордится своими учениками, многие выпускники имеют уче ные степени и звания, почтные звания заслуженных артистов и заслуженных работни ков культуры РФ, заслуженных учителей РФ, являются лауреатами международных и всероссийских конкурсов и фестивалей.

Из специальных дисциплин студенты изучают: хоровой класс, сольное и ансамбле вое пение;

дирижирование, хоровую литературу и чтение хоровых партитур;

педагоги ческие основы и практику народно-певческой хормейстерской работы;

методику работы с детским фольклорным коллективом;

русское народное музыкальное творчество и народно-певческие стили;

методику экспедиционной работы и расшифровку записей народных песен;

хоровую аранжировку и инструментоведение;

народный танец и народный костюм;

древнерусское певческое искусство;

основы церковного пения и мн.

др. На кафедре теории и истории музыки студенты изучают историю музыки, соль феджио, гармонию, полифонию, анализ музыкальных произведений, на кафедре форте пиано совершенствуют игру на фортепиано, на кафедре сценической речи учатся актер скому мастерству, режиссуре народной песни.

Учебно-воспитательный процесс также включает фольклорные экспедиции, различ ные виды практик (педагогическую, хормейстерскую, экспедиционную и др.). В них принимают участие все студенты. На основе собранных материалов к государственной аттестации представляются дипломные сборники народных песен, многие из которых затем используются в учебной и концертной работе солистов и народно-певческих кол лективов.

Примные требования Традиционно к абитуриентам, поступающим на кафедру русского народно певческого искусства, предъявляются высокие требования в области специальной музы кальной подготовки. Многие абитуриенты являются лауреатами различных конкурсов и фестивалей, имеют опыт практической работы в профессиональных и любительских коллективах.


Прим осуществляется на конкурсной основе. Абитуриенты, не прошедшие по кон курсу или не имеющие достаточной подготовки по специальности, могут быть приняты на подготовительное отделение в Институт дополнительного профессионального обра зования МГУКИ для подготовки к поступлению в университет.

Поступающие на данное направление должны обладать базовой музыкально теоретической и практической подготовкой в объме среднего специального музыкаль ного образования, певческим голосом и здоровым голосовым аппаратом.

Вступительные испытания:

При приме на подготовку по направлению «Искусство народного пения» проводят ся следующие вступительные профильные испытания:

экзамен по направлению подготовки, включая программу по фортепиано, экзамен по музыкально теоретическим дисциплинам (сольфеджио и элементарная теория музыки - письменно и устно).

На экзамене по направлению подготовки (профильные испытания) абитуриенты должны:

1. Исполнить две народные песни различных жанров, контрастные по характеру, темпу, образному строю;

продемонстрировать навыки народного пения с правильным дыханием, звукообразованием с использованием грудного, головного, микстового резо нирования;

уметь исполнять народные вокально-технические приемы (спады, «подъез ды», сбросы, «гукания», «ики» и т.д.).

2. Продемонстрировать дирижерские умения и навыки на примере двух хоровых произведений (a’capрella и с сопровождением для полного смешанного хора), контраст ных по темпу и характеру;

сыграть на фортепиано наизусть партитуру хора a’capрella;

чисто и выразительно спеть наизусть любую партию хора a’capрella.

3. Исполнить программу по фортепиано.

Примерные программы по вокалу Песни для исполнения можно использовать из любых областных (региональных) сборников народных песен, как сольные, так и «выборки» из ансамблевых (хоровых) партитур. Возможно исполнение песен из собственных этнографических записей (рас шифровок).

В качестве примера рекомендуем некоторые областные сборники последних десяти летий, которые отражают региональную специфику народного пения:

1. Пархоменко Н. Русские народные песни Томской области. – М.: Сов.композитор, 1985. – № 27 «Из бору, бору зеленого»;

№ 89: «У моего батюшки был зеленый сад».

2. Новикова А., Пушкина С. Русские народные песни Московской области. – Вып. 1.

– М.: Сов. композитор, 1986. – № 4: «Не велят Маше за реченьку ходить»;

№ 83: «Со черным-черна черна ягода».

3. Травина И. Русские народные песни родины Чайковского. – М.: Сов. композитор, 1978. – № 12: «Как по улочке по шведской»;

№ 24: «Вышел молодец за ворота».

4. Песни Ясной Поляны в записи Смирнова Б. – М.: Сов. композитор, 1986. – № 3: «У ворот трава росла»;

№ 72: «Как по речушке утенушка плавала».

5. Самаренко В., Этингер М. Русские народные песни Астраханской области. – М.:

Сов. композитор, 1978. – № 86: «Заболела Дунина головка»;

№ 112: «Уж как, братцы, надоела мне чужая сторона».

6. Песни Ольги Ковалевой. – М.: Сов. композитор, 1971. – № 53: «Я по бережку по хаживала»;

№ 77: «Вянули цветики во поле».

7. Репертуар народного певца. / Составитель Л. Шамина. – Вып. 3. – М.: Русская пес ня, 1993. – № 8: «Кумушки-то шьют»;

№ 20: «Вниз по матушке, по Волге».

Примерный репертуар по дирижированию а) хоровые произведения без сопровождения:

Шебалин В., сл. Лермонтова М. «Утс».

Чайковский П., сл. Лермонтова М. «Ночевала тучка».

Калинников В. сл. Жуковского В. «Жаворонок».

Русская нар. песня в обр. В. Соколова «Повянь, повянь, бурь-погодушка».

Леонтович Н., сл. народные. «Щедрик».

Шостакович Д., сл. Народные. «Венули ветры».

Щедрин Р., сл. Пушкина А. «Тиха украинская ночь».

Свиридов Г., сл. Есенина С. «Метель».

б) хоровые произведения с сопровождением:

Рахманинов С., сл. Цыганова «Неволя».

Василенко С., сл. народные «Отставала лебедушка».

Прокофьев С. «За Отечество» (из оперы «Война и мир»).

Бородин А. «Солнцу красному слава» (из оперы «Князь Игорь»).

Чайковский П., сл. Майкова А. «С мала ключика» (из кантаты «Москва»).

Вебер К. Хор охотников из оперы «Волшебный стрелок».

Мусоргский М. Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка»

Программа по фортепиано должна включать три разнохарактерных произведения (крупная форма, полифония, пьеса), разнообразных по стилю, фактуре изложения, об разному содержанию, и отражать музыкальную индивидуальность, исполнительские возможности и творческие способности абитуриента.

Примерная программа:

1. Бах И.С. Инвенция F-dur (2-голосная);

Кабалевский Д. Сонатина C-dur;

Глинка М. Мазурка c-moll.

2. Щедрин Р. Фуга («Полифоническая тетрадь»);

Гайдн И. Соната h-moll 1ч.;

Шуман Р. «Пугание» («Детские сцены»).

2. Экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам состоит из следующих разделов:

Сольфеджио (устно и письменно) 1. Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме пери ода с включением элементов диатонических ладов.

Пример диктанта:

2. Петь и определять на слух:

a) диатонические лады, гаммы трх видов мажора и минора, ступени ладов и гамм;

b) интервалы: тритоны и характерные гармонического мажора и минора;

диатониче ские интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки 2–4) в тональности и вне тональности;

c) аккорды (в элементарном расположении): мажорные и минорные трезвучия и их обращения;

малый мажорный, малый минорный, малый с ум. квинтой септаккорды и их обращения;

ум. септаккорд;

d) аккордовые последовательности (5–7 аккордов в элементарном расположении в пределах диатоники);

e) прочитать с листа одноголосный пример.

Литература:

1. Брамлей А. Русские народные песни. – М.: Музыка, 1972.

2. Островский А., Соловьев С., Шокин В. Сольфеджио. – М., 2002. (« Классика – ХХI» (№ 1–70)).

Теория музыки 1. Написать контрольную работу, включающую:

а) построение:

интервалов (диатонических, характерных), определение тональностей и разреше ние в них;

главных септаккордов и их обращений от звуков, определение тональностей и раз решение в них;

ладов народной музыки и хроматической гаммы от звука;

б) определение тональностей 1-й степени родства к данной тональности;

в) группировку длительностей (инструментальную и вокальную).

2. Устно ответить на теоретические вопросы по курсу теории музыки;

сыграть на фортепиано в элементарном расположении аккордов:

секвенцию (диатоническую и хроматическую), включая септаккорды и их обра щения II, V и VII ступеней. Пример звеньев секвенции:

II7 – Д3/4 – Т3/5;

VII7 – Д5/6 – Т3/5;

последовательность (5–8 аккордов), включающую основные аккорды тонально сти. Пример:

T3/5 – II2 – VII7 – ТЗ/5 – IV6 – К6/4 – Д7 – Т.

Пример контрольной работы по теории музыки:

a) от звука «а» построить 7м, 3б. Определить тональности, в которых могут встре титься данные интервалы, разрешить их;

b) от звука «с» построить ув.4, ув.5. Определить тональности гармонического мажо ра и минора, в которых встретятся данные интервалы, разрешить их;

c) От звука «d» построить II5/6, VII3/4. Определить тональности, в которых встре тятся данные аккорды, и разрешить их.

d) от звука «е» написать вверх и вниз хроматическую минорную гамму, гамму фри гийского лада и мажорную пентатонику;

e) указать тональности 1-й степени родства к «ре-мажору»;

f) сделать группировку длительностей по правилам:

Инструментальной музыки Вокальной музыки Литература:

1. Вахромеев В.А. Элементарная теория музыки: Учебное пособие. – М.: Музыка, 2002.

2. Способин И.В. Теория музыки: Учебное пособие. – М.: Кифара, 2003.

Прием в магистратуру осуществляется при наличии у абитуриента документа о первом уровне высшего профессионального образования соответствующих направлений подготовки (бакалавр) или документа уровня «специалист». Кроме того, абитуриент может иметь документ уровня «бакалавр» или «специалист» других направлений подго товки (специальностей) в области музыкального искусства. В последнем случае абиту риент должен владеть объемом знаний и умений не ниже требований к выпускнику со ответствующего профиля подготовки уровня «бакалавр» или «специалист».

Вступительные испытания абитуриентов включают в себя:

а) представление собственного научного исследования (разработки) или рефератив ной работы в области истории, теории, исполнительства, педагогики и психологии му зыкального искусства;

б) представление творческой (в области музыкально-исполнительской деятельности, композиции, аранжировки) работы в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры;

в) представление портфолио с материалами, соответствующими избранной профиль ной направленности ООП магистратуры;

г) коллоквиум.

В 2013 на кафедре РНПИ открывается новое направление «Музыкознание и музы кально-прикладное искусство» (профиль «этномузыкология», степень «бакалавр»).

Начало ХХI века ознаменовано включением этномузыкологии в перечень специаль ностей высшего профессионального образования, что свидетельствует о начале нового этапа развития отечественной этномузыкологии – научного направления, связанного с исследованием народной музыки, с изучением традиций устной народной и письменной древнерусской музыкальной культуры. Необходимость реализации подготовки специа листов, деятельность которых направлена на изучение, сохранение и практическое осво ение народных традиций, вызвана, в первую очередь, общественным признанием зна чимости народной и древнерусской музыки как важной составной части культурно исторического наследия. Этномузыкология не ограничивается узко специальными му зыковедческими проблемами, но логически примыкает к системе научных дисциплин, исследующих законы народной традиционной культуры. Как полидисциплинарная наука, этномузыкология находится на стыке музыкознания, этнологии и фольклористи ки. В настоящее время в совокупности с другими направлениями научной мысли – эт нологией, антропологией, фольклористикой, этнографией – этномузыкология решает задачи выявления корневых основ культуры, воссоздания в изменяющихся условиях «культурного генофонда» народа, нации.

По окончании обучения выпускнику присваивается квалификация «этномузыколог», преподаватель, руководитель творческого коллектива.

Открытие новой специальности на кафедре РНПИ поможет сохранить и приумно жить национальное и культурное достояние народов, населяющих многонациональную Россию.

Примные требования по профилю «Этномузыкология»

1. Экзмен по направлению подготовки (письменно и устно) Письменно: выполнить музыкально-стилистический анализ предложенной партитуры народной песни по плану:

1. Соотношение формы стиха и напева.

2. Соотношение ритма стиха и напева.

3. Мелодика.

4. Многоголосие.

5. Ладовая организация напева.

6. Певческая манера, исполнительские примы.

Устно:

1. Исполнить 2–3 народные песни (разных жанров) по собственному выбору:

а) ответить на вопросы, связанные с характеристикой этих произведений;

б) проанализировать музыкально-стилевые и жанровые особенности данных песен.

2. Определить специфические черты поэтического и музыкального текста песенного материала, предложенного экзаменационной комиссией.

3. Выявить особенности вокально-исполнительских примов и диалекта в предло женной этнографической звукозаписи.

4. Коллоквиум. На коллоквиуме выявляется общегуманитарный уровень подготовки поступающего. Абитуриент должен знать основные этапы и наиболее значительные яв ления отечественной и зарубежной музыкальной культуры, музыкальную литературу, биографии и важнейшие данные о жизни и творчестве крупнейших композиторов.

На коллоквиум выносится исполнение программы на фортепиано:

1. Полифоническое произведение.

2. Произведение крупной формы.

3. Пьеса или концертный этюд.

Литература 1. Асафьев Б. О народной музыке. Л., 1987.

2. Атлас музыкальных инструментов народов СССР /Сост. К.В. Вертков, Г.И. Благо датов, Э.Э. Язовицкая. – М., 1975.

3. Бачинская Н., Попова Т. Русское народное музыкальное творчество: Хрестоматия.

– М., 1964.

4. Гусев В. Эстетика фольклора. – Л., 1967.

5. Земцовский И. Русская протяжная песня. – Л., 1967.

6. Квитка К. Избранные труды. – Т. 1–2. – М., 1971, 1973.

7. Музыкальная фольклористика / Ред.-сост. А. Банин. – Вып. 1. – М., 1974;

– Вып. 2.

– М., 1975;

– Вып. 3. – М., 1986.

8. Народное музыкальное творчество / Отв. ред. О.А. Пашина. – СПб., 2005.

9. Русская мысль о музыкальном фольклоре: Материалы и документы / Сост.

П. Вульфиус. – М., 1979.

10. Рубцов Ю. Статьи по музыкальному фольклору. – Л.-М., 1974.

11. Чекановска А. Музыкальная этнография: Методология и методика. – М., 1983.

12. Руденко С.И. Историко-этнографические очерки. – М.-Л., 1955, 2006.

13. Щуров В.М. Жанры русского музыкального фольклора. – М.;

2007.(Ч. 1 и 2) 14. Методические указания по собиранию русского фольклора. – М.;

1994.

15. Щуров В.М. О региональных традициях в русском народном музыкальном твор честве. Музыкальная фольклористика. – М., 1986.

Сборники народных песен 1. Балакирев М. Русские народные песни. – М., 1957 (1866).

2. Балашов Д., Марченко Ю., Калмыкова Н. Русская свадьба. – М., 1985.

3. Браз С.Л. Русская народная песня (Хрестоматия). – М., 1975.

4. Гиппиус Е., Эвальд З. Песни Пинежья. – М., 1937.

5. Добровольский Б., Коргузалов В. Былины. Русский музыкальный фольклор. – М.,1981.

6. Ефименкова Б. Севернорусская причеть. – М., 1981.

7. Лопатин Л., Прокунин В. Сборник русских народных лирических песен. – Ч. 1–2. – М., 1956 (1889).

8. Линева Е. Великорусские песни в народной гармонизации. – Вып.1–2. – СПб., 1904;

1909.

9. Римский-Корсаков Н. Сто русских народных песен. – СПб., 1876.

10. Русские народные песни в многомикрофонной записи / Сост. А.В. Руднева, В. Щуров, С. Пушкина. – М., 1979.

11. Русские народные песни Забайкалья: Семейский распев. – М., 1989.

2. Экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам состоит из следующих разделов:

Сольфеджио (устно и письменно) 1. Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме перио да с включением элементов диатонических ладов.

Пример диктанта:

2. Петь и определять на слух:

f) диатонические лады, гаммы трех видов мажора и минора, ступени ладов и гамм;

g) интервалы: тритоны и характерные гармонического мажора и минора;

диатониче ские интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки (2–4) в тональности и вне тональности;

h) аккорды (в элементарном расположении): мажорные и минорные трезвучия и их обращения;

малый мажорный, малый минорный, малый с ум. квинтой септаккорды и их обращения;

ум. септаккорд;

i) аккордовые последовательности (5–7 аккордов в элементарном расположении в пределах диатоники);

j) прочитать с листа одноголосный пример.

Литература 1. Брамлей А. Русские народные песни. – М.: Музыка, 1972.

2. Островский А., Соловьев С., Шокин В. Сольфеджио. – М., 2002. – («Классика – ХХI» (№ 1–70)).

Теория музыки:

1. Написать контрольную работу, включающую:

а) построение:

интервалов (диатонических, характерных), определение тональностей и разреше ние в них;

главных септаккордов и их обращений от звуков, определение тональностей и раз решение в них;

ладов народной музыки и хроматической гаммы от звука;

б) определение тональностей 1-й степени родства к данной тональности;

в) группировку длительностей (инструментальную и вокальную).

2. Устно ответить на теоретические вопросы по курсу теории музыки;

сыграть на фортепиано в элементарном расположении аккордов:

секвенцию (диатоническую и хроматическую), включая септаккорды и их обраще ния II, V и VII ступеней. Пример звеньев секвенции:

II7 – Д3/4 – Т3/5;

VII7 – Д5/6 – Т3/5;

последовательность (5–8 аккордов), включающую основные аккорды тонально сти. Пример:

T3/5 – II2 – VII7 – ТЗ/5 – IV6 – К6/4 – Д7 – Т.

Пример контрольной работы по теории музыки а) от звука «а» построить 7м, 3б. Определить тональности, в которых могут встре титься данные интервалы, разрешить их;

б) от звука «с» построить ув.4, ув.5. Определить тональности гармонического мажора и минора, в которых встретятся данные интервалы, разрешить их;

в) от звука «d» построить II5/6, VII3/4. Определить тональности, в которых встретят ся данные аккорды, и разрешить их;

г) от звука «е» написать вверх и вниз хроматическую минорную гамму, гамму фри гийского лада и мажорную пентатонику;

д) указать тональности 1 степени родства к «ре-мажору».

е) сделать группировку длительностей по правилам:

Инструментальной музыки Вокальной музыки Литература:

Вахромеев В.А. Элементарная теория музыки: Учебное пособие. – М.: Музыка, 2002.

Способин И.В. Теория музыки: Учебное пособие. – М.: Кифара, 2003.

Критерии оценок Экзамен по музыкально-теоретическим Оценки дисциплинам (одна оценка) по 100 Экзамен балль по направлению подготовки 1. Сольфеджио 2. Теория музыки ной си (письменно, устно) (письменно, устно) стеме Выразительное исполнение во- Безупречное владение Навыки по курсу тео баллов кальных произведений без сопро- слуховыми данными для рии музыки (письмен вождения (чистая интонация, хо- написания диктанта. ная работа).

рошо поставленное дыхание, чет- Устный ответ: безупреч- Устный ответ: глубо кая дикция). ный слуховой анализ, кие знания теоретиче Отличное исполнение хоровой чтение с листа;

отличная ского материала, хоро партитуры с учетом ее вокально- музыкальная память шие практические хоровых особенностей на форте- навыки упражнений на пиано. фортепиано (в элемен Отличное знание хоровых голосов тарном расположении) дирижируемых партитур.

Отличное владение дирижерским жестом, отражающим художе ственную суть исполняемых хоро вых произведений.

Отличное знание отечественной и зарубежной хоровой литературы.

Отличное знание теории и истории хорового исполнительства.

Хорошее исполнение вокальных Пропуск знаков альте- Пропуск случайных баллов произведений без сопровождения с рации в диктанте. знаков, мелкие ошибки допущением некоторых погрешно- Устный ответ: неболь- в группировке дли стей. шие неточности в опре- тельностей.

Хорошее исполнение хоровой пар- делении интервалов, ак- Устный ответ:

титуры на фортепиано с некото- кордов некоторые неточности рыми неточностями в исполнении в составлении аккордо штрихов. вой последовательно Прочное знание хоровых голосов сти и секвенции при партитуры по «горизонтали» и игре на фортепиано (в «вертикали». элементарном распо Достаточно хорошее владение ма- ложении) нуальной техникой, с некоторыми неточностями.

Достаточное знание хоровой лите ратуры, вопросов «хороведения»

80 бал- Хорошее исполнение вокальных Ритмические неточности Некоторые ошибки при лов произведений с допущением в диктанте;

некоторые определении тонально погрешностей (не всегда ровное интонационные ошибки. стей, неточности в по дыхание, не всегда ясная дикция). Устный ответ: неболь- строении интервалов, Недостаточное владение навыками шое количество ошибок аккордов.

исполнениея партитуры на в определении интерва- Устный ответ:



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.