авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 9 |

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ...»

-- [ Страница 6 ] --

фортепиано. лов, аккордов, неточное недостаточные умения Не совсем точная интонация при интонирование при чте- в построении аккордо исполнении хоровых голосов пар- нии с лист. вых цепочек, неточно титуры. сти в определении то Неумение довести до конца дири- нальностей 1-й степени жирование хоровым произведени- родства при игре се ем. Несоответствие темпа указани- квенций (в элементар ям автора, нет свободы в работе ном расположении) дирижерского аппарата.

Несколько поверхностное знание хоровой литературы, а также тео рии и истории хорового исполни тельства в объеме программы му зыкального училища 70 бал- В исполнении вокальных произве- Неправильное определе- Наличие грубых оши лов дений отсутствие представления о ние размера в диктанте, бок при определении певческом дыхании, интонации. большие ошибки в напи- тональностей, ладов, В игре партитуры на фортепиано сании мелодической ли- неверная группировка много ошибок как в нотном тексте, нии и метроритме. длительностей.

так и в выполнении основного Устный ответ: плохое Устный ответ:

штриха вокальной музыки – легато знание интервалов, ак- недостаточные навыки кордов;

отсутствие уме- и слабая ориентация в (legato).

Посредственное знание наизусть ния чтения с листа. ладовых функциях при хоровых голосов партитуры. игре аккордовых по Слабое владение техническими и следовательнос-тей в художественными примами в ди- элементарном распо рижировании. ложении).

Слабо развит профессиональный кругозор в области хорового ис кусства. Отсутствие знаний специ альной хоровой литературы Плохая вокальная подготовка. От- Низкий слуховой уро- Низкий уровень знаний баллов сутствие основных навыков в об- вень при написании дик- в области теории музы ласти вокальной техники. танта. ки, наличие достаточ Слабое владение навыками испол- Устный ответ: отсут- ного количества гру нения хоровой партитуры на фор- ствие необходимых уме- бых ошибок (незнание тепиано. ний и навыков слухового хроматической гаммы, Плохое знание хоровых голосов анализа ладов, неверное по партитуры, довольно много по- строение интервалов и грешностей в интонации. аккордов и определе Плохо развита эмоционально- ние тональностей;

от художественная сфера;

слабое вла- сутствие навыков в дение дирижрской техникой. группировке длитель Слабо развит профессиональный ностей.

кругозор. Отсутствие ясного пред- Устный ответ:

ставления о теоретических знаниях отсутствие практиче в области хорового исполнитель- ских навыков владения ства техникой построения аккордов в ладу при игре аккордовых по следовательностей и секвенций (в элемен тарном расположении) Кафедра оркестрового дирижирования зав. кафедрой – Ю.М.Ткаченко, заслуженный артист РФ, профессор Направление подготовки: 073100 «Музыкально-инструментальное искусство», профиль: «Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты» (по видам инстру ментов – домра, балалайка, гусли, гитара), квалификация (степень): бакалавр, магистр, форма обучения – очная, заочная В 1959 году в МГБИ на факультете культурно-просветительной работы были откры ты три специализации: оркестровая, театральная и академического хора. Соответственно были созданы кафедры: дирижерско-оркестровая (образована Народной артисткой СССР В.Б. Дударовой), театрально-режиссерская и хорового дирижирования (академи ческий хор). В то время кафедра объединяла дирижров, инструменталистов, пианистов и теоретиков. На ней работали такие известные дирижры, как В.Б. Дударова, В.С. Смирнов, А.М. Ковалев, В.Д. Гнутов;

баянисты - П.А. Гвоздев, Н.К. Отделенов, Ю.Т. Акимов;

пианисты - Н.Б. Тряснов, Е.В. Муханова;

композиторы - народный ар тист РФ Н.П. Будашкин, заслуженный деятель искусств П.А. Барчунов и многие др. из вестные музыканты. Уже тогда на кафедре имелся большой сводный оркестр народных инструментов. Со временем кафедра крепла и расширялась. После В.Б. Дударовой ка федрой оркестрового дирижирования руководил заслуженный деятель искусств, про фессор А.П. Иванов-Радкевич. Впоследствии из общей кафедры выделились кафедры:

оркестрового дирижирования, баяна и аккордеона, струнных народных инструментов, фортепиано, теории и истории музыки. Кафедрой баяна и аккордеона руководил Ю.Т. Акимов, оркестрового дирижирования - Е.И. Максимов, струнных народных ин струментов - А.Я. Александров. В разное время кафедрой оркестрового дирижирования руководили: заслуженный деятель искусств, доктор педагогических наук, профессор Е.И. Максимов, заслуженный деятель искусств профессор К.К. Тихонов. После объеди нения кафедры народных инструментов и кафедры оркестрового дирижирования была образована кафедра народного инструментального искусства. Е возглавил заслужен ный работник культуры профессор В.М. Назимов. В это время на кафедре работали:

Народный артист СССР профессор А.И. Полетаев, народный артист РФ доцент А.В. Тихонов;

заслуженные артисты РФ: профессор В.К. Петров, доцент О.Н. Глухов;

заслуженные работники культуры РФ: профессор А.И. Чиняков, профессор С.С. Коняев, профессор В.Д. Глейхман;

кандидаты педагогических наук: профессор Б.Д. Тихонов, профессор Г.И. Шахов, доцент И.Д. Дунаева;

доценты: В.В. Чачин, В.К. Спиридонов, А.М. Гуськов, Е.Д. Кузнецов, народная артистка России Г.В. Сазонова, заслуженный артист России Ю.М. Ткаченко. Позже кафедрой руководи ли: народный артист РФ профессор Н.Н. Калинин, заслуженный артист РФ профессор Б.С. Ворон, народный артист РФ профессор И.Ф. Обликин. Большой вклад в становле ние и развитие кафедры внесли выдающиеся деятели искусств России – дирижры:

В.П. Дубровский, A.M. Ковалев, Л.В. Любимов;

композиторы: Н.П. Будашкин, П.В. Куликов, П.А. Барчунов. Здесь получили путевку в большую творческую жизнь народные артисты России В.И. Темнов, В.А. Яковлев, В.А. Зозуля, заслуженный артист России С.И. Бутушин, другие известные деятели культуры и искусств.

В настоящее время кафедру оркестрового дирижирования возглавляет заслуженный артист РФ Ю.М. Ткаченко.

На кафедре работают: кандидат педагогических наук, профессор Н.И. Степанов (ба ян, дирижирование), заслуженный артист России Н.К. Абрамова (домра), доктор педа гогических наук профессор О.А. Блох (аккордеон), лауреат международных конкурсов, всемирно известный исполнитель А.В. Дервоед (гитара), заслуженный работник культу ры России доцент Л.Н. Бутушина (домра), заслуженный работник высшей школы про фессор Т.П. Варламова (домра), народная артистка России профессор М.И. Воронец (гусли щипковые, клавишные), народная артистка России Ю.Т. Евтушенко (гусли звончатые), заслуженный работник культуры РФ профессор В.Д. Глейхман (балалайка, ансамбль «Калина Красная»), лауреат международных конкурсов доцент С.Н. Матохин (гитара), лауреат международных конкурсов, ст.преподаватель А.В. Корбанов (гитара), народный артист России, профессор В.Л. Иванов (дирижирование), доценты Р.М. Гиндуллин (инструментовка), А.Н. Кабзистый (дирижирование, педпрактика), В.И. Царенко (домра), заслуженный артист России, доцент Д.А. Царенко (балалайка), лауреат международных конкурсов, известный исполнитель ст.преподаватель Ю.В. Медяник (баян), заслуженный работник культуры России профессор В.М. Назимов (гармонь, баян), народный артист России профессор И.Ф. Обликин (ин струментовка), кандидат педагогических наук доцент О.В. Тарасов (инструментоведе ние, инструментовка), канд. психологических наук профессор А.В. Шевель (дирижиро вание).

Кафедра оркестрового дирижирования готовит исполнителей- инструменталистов и дирижров оркестра высочайшего уровня – дирижров оркестра народных инструмен тов, артистов ансамблей и оркестров народных инструментов, концертмейстеров, пре подавателей, руководителей творческих коллективов. Практически все профессора и преподаватели кафедры – концертирующие музыканты. Некоторые имеют мировую из вестность. Это позволяет студентам принимать участие в отечественных и зарубежных творческих конкурсах и занимать призовые места. Часто концертируют Оркестр народ ных инструментов имени Н.П. Будашкина (по России), Ансамбль «Калина красная» (по России и за рубежом).

Основу профессиональной подготовки будущих специалистов в области народно инструментального искусства составляют дисциплины: специальный инструмент (баян, домра, аккордеон, балалайка, гитара, гусли, гармоника), дирижирование, оркестровый класс, класс ансамбля, инструментоведение и инструментовка, чтение оркестровых пар титур, изучение оркестровых народных инструментов, концертмейстерский класс, мето дика обучения игре на народных инструментах, методика работы с оркестром, оркест ровая литература и др.

Подготовка разносторонних музыкантов, профессионально ориентирующихся в раз личных жанрах народной музыки, а также в вопросах музыкальной педагогики и мето дики, осуществляется в тесной связи с глубоким изучением широкого спектра гумани тарных дисциплин. Студенческие оркестры и ансамбли кафедры успешно выступают на крупнейших концертных площадках страны, лучшие коллективы выезжают на гастроли.

Студенты-инструменталисты побеждают на всероссийских и международных конкур сах. Выпускники трудятся в известных оркестровых коллективах страны: НАОРНИ имени Осипова, ансамблях «Россия», «Гжель», «Финист-балалайка», Хоре имени Пят ницкого, Ансамбле песни и пляски Российской Армии имени А.В. Александрова, ГАОРНИ ВГТРК, «Русские узоры».

Примные требования Направление подготовки: 073100 «Музыкально-инструментальное искусство»

Профиль: «Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты» (по видам инстру ментов – домра, балалайка, гусли, гитара) Вступительные испытания:

При приеме на подготовку по данному направлению проводятся следующие вступи тельные профильные испытания:

экзамен по направлению подготовки: исполнение программы на основном (специ альном) музыкальном инструменте и коллоквиум, экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам (сольфеджио и гармония – письменно и устно).

1. Творческие профессиональные вступительные испытания Исполнение программы на основном музыкальном инструменте: по степени трудно сти пьесы, исполняемые на инструменте, должны соответствовать выпускной програм ме музыкального училища, колледжа или средней специальной музыкальной школы. Например:

1) полифоническое произведение (по специальностям «баян», «аккордеон», «гитара»);

2) произведение крупной формы или цикл (соната, сюита, концерт, вариации);

3) пьеса кантиленного характера;

4) концертная обработка народной мелодии.

Примечание: программа должна состоять из оригинальных сочинений для данного инструмента и переложений.

Варианты программ Баян-аккордеон 1. И.С. Бах. Прелюдия и фуга До минор (1 т. ХТК);

В.А. Моцарт. Соната Фа мажор № 7 (1 ч.);

A. Репников. Токката;

B. Иванов. Парафраз на тему русской народной песни «Утушка луговая».

2. Д. Бартон. Токката и фуга Ре минор;

В. Золотарев. Соната № 2 (1 ч.);

Ф. Шуберт. Экспромт Ми-бемоль мажор;

A. Тимошенко. «У ворот, ворот».

3. И.С. Бах. Прелюдия и фуга Ми-бемоль мажор;

И. Гайдн. Соната Ми минор (1 ч.);

B. Золотарев. Ферапонтов монастырь.

4. И.С. Бах. Прелюдия и фуга До-диез минор (1 т. ХТК);

В.А. Моцарт. Соната №2 Соль мажор (1 ч.);

A. Репников. Каприччио;

В. Гридин. Праздничный хоровод.

Балалайка 1. А. Вивальди. Концерт Ля минор (3 ч.);

Н. Ризоль. Русские напевы;

Д. Бортнянский. Рондо До мажор;

Ж. Ибер. Жига.

2. Л. Воинов. Концерт (3 ч.);

В. Андреев. Полонез № 2;

Б. Гольц. Юмореска;

А. Шалов. Сибирская полечка.

3. Ю. Шишаков. Концерт (1 ч.);

Е. Тростянский. Гротеск и Размышление;

A. Шалов. Ах, не лист осенний;

И. Фиокко. Аллегро.

4. Е. Кичанов. Концерт (1 ч.);

B. Андреев. Вальс «Метеор»;

А. Шалов. Камаринская;

А. Дворжак. Славянский танец № 2.

Домра 1. Г. Шендерев. Концертино;

М. Балакирев. Экспромт;

А. Репников. Скерцо;

А. Цыганков. Вальс из сюиты «Старогородские мотивы».

2. П. Барчунов. Концерт для домры № 2;

М. Вьетан. Грезы;

А. Цыганков. Каприс № 1;

А. Спендиаров. Хайтариа.

3. Ю. Зарицкий. Концерт для домры;

П. Чайковский. Мелодия;

И. Дитель-А. Цыганков. «Коробейники»;

А. Вивальди. Концерт (Лето).

4. Ю. Шишаков. Русская рапсодия;

И.С. Бах. Ария (из оркестровой сюиты Ре мажор);

А. Цыганков. Мар-Дзяндзя;

Г. Дмитриев. Старая карусель.

Гитара 1. И.С. Бах. Прелюдия и фуга (из сюиты № 5 для виолончели);

М. Джулиани. Вариации на тему Генделя;

М. Шишкин. Старинный романс «Ночь светла»;

A. Иванов-Крамской. Тарантелла.

2. И.С. Бах. Гавот 1 и Гавот 2 (из сюиты № 5 для виолончели);

X. Родриго. Концерт «Аранхаус»;

М. Высотский. Вариации на тему русской народной песни «Пряха»;

X. Согрерос. Колибри.

3. И.С. Бах. Бурре 1 и Бурре 2 ( из Сюиты № 3 для виолончели);

Д. Скарлатти. Соната Ля мажор;

C. Руднев. Вариации на тему русской народной песни «Липа вековая»;

Ф. Таррега. Венецианский карнавал.

4. И.С. Бах. Прелюдия и фуга ( из Сюиты № 3 для лютни);

Г. Саиз. Соната Ре минор;

B. Дубовицкий. Фантазия на тему русской народной песни «Утушка луговая»;

C. Руднев. Путь в Иерусалим.

Гусли щипковые 1. В. Городовская. Кант 1. Кант 2;

2. В. Кикта. Гусли «Садко»;

3. Шейко. Мгновения.

Гусли клавишные 1. В. Городовская. «Былина».

Гусли звончатые 1. В. Городовская. Сказ о старине (обр. В. Белявского);

2. Й. Гайдн. Соната Ре мажор;

3. П. Чайковский. Пляска скоморохов из музыки к пьесе А.Островского;

«Снегуроч ка» (обр. В. Городовской).

Гармонь 1. Е. Дербенко «Вечное движение»;

2. Е. Дербенко «Волжская фантазия»;

3. А. Пьяццолла. S.V.P. Танго для бандеона (переложение для трхрядной гармоники Д. Дмитриенко).

Коллоквиум должен способствовать выявлению общекультурного уровня абитури ента, его музыкальной эрудиции, знаний по методике преподавания специальных дис циплин, владения музыкальной терминологией, правильного представления о стилисти ке исполняемых на экзамене произведений и о творческом портрете их авторов.

Примерные вопросы коллоквиума 1. Творческий путь одного из авторов исполняемых произведений.

2. Вопросы по истории исполнительства на народных инструментах, творчество со здателя оркестра русских народных инструментов В.В. Андреева.

3. Особенности нотной записи транспонирующих инструментов ОРНИ.

4. Условия достижения высокого качества ансамблевой игры в группе (способы зву коизвлечения, единообразие артикуляции и штрихов в оркестровой группе).

5. Теоретические основы развития виртуозной техники сольной игры на специаль ном инструменте.

6. Продирижировать под фортепиано одну-две разнохарактерные оркестровые пье сы (по желанию абитуриента).

1. Экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам Сольфеджио (письменно и устно):

1. Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме перио да с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности 1-й степени род ства, ритмических фигур: триолей, синкоп, пунктирного ритма.

Пример диктанта 2. Петь и определять на слух:

a) гаммы трех видов мажора и минора, ступени гамм (диатонические и альтериро ванные);

b) интервалы: тритоны и характерные гармонического мажора и минора;

диатониче ские интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки (4–5) в тональности и вне тональности;

c) аккорды (в четырхголосном изложении): мажорные и минорные трезвучия и их обращения;

малый мажорный, малый минорный, малый с ум. квинтой, уменьшенный септаккорды с обращениями и разрешениями от звука и в тональности;

d) модулирующее построение (7-10 аккордов) в тональность I степени родства;

e) прочитать с листа одноголосный пример с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности I-й степени родства в простых и сложных размерах с приме нением синкоп, триолей.

Литература:

Островский А., Соловьев С., Шокин В. Сольфеджио. – М., 2002. («Классика – ХХI»

(№ 1–70)).

Гармония (письменно и устно):

1. Гармонизовать мелодию в форме периода с использованием средств, изученных по курсу гармонии в муз. училище (с включением отклонений и модуляции в тонально сти 1 степени родства).

Пример мелодии для гармонизации 2. Сыграть в четырхголосном изложении:

a) модуляцию в форме периода в тональность 1-й степени родства (возможно вклю чение отклонений в промежуточные тональности). Исходная и конечная тональности указываются в билете.

b) секвенцию (диатоническую или хроматическую) предложенного гармонического оборота, содержащего септаккорды II, VII и V ступеней. Гармонический оборот в нот ном изложении и исходная тональность указываются в билете.

Пример звена секвенции:

3. Сделать гармонический анализ (с предварительной подготовкой) произведения или его фрагмента с определением формы, синтаксиса, тонального плана, функций ак кордов. В качестве материала для анализа может быть предложена фортепианная лите ратура (медленные части сонат И. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена) и фрагменты произведений для народных инструментов и оркестра.

Литература 1. Абызова Е.Н. Гармония: Учебник. – М.: Музыка, 2009.

2. Дубовский И., Евсеев С., Способин И., Соколов В. Учебник по гармонии. – М.:

Музыка, 2005.

Прим в магистратуру осуществляется при наличии у абитуриента документа о первом уровне высшего профессионального образования соответствующих направлений подготовки (бакалавр) или документа уровня «специалист». Кроме того, абитуриент может иметь документ уровня «бакалавр» или «специалист» других направлений подго товки (специальностей) в области музыкального искусства. В последнем случае абиту риент должен владеть объмом знаний и умений не ниже требований к выпускнику со ответствующего профиля подготовки уровня «бакалавр» или «специалист».

Вступительные испытания абитуриентов включают в себя:

а) представление собственного научного исследования (разработки) или рефератив ной работы в области истории, теории, исполнительства, педагогики и психологии му зыкального искусства;

б) представление творческой (в области музыкально-исполнительской деятельности, композиции, аранжировки) работы в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры;

в) представление портфолио с материалами, соответствующими избранной профиль ной направленности ООП магистратуры;

г) коллоквиум.

Критерии оценок Оценки Экзамен по музыкально-теоретическим по 100- Экзамен дисциплинам (одна оценка) балль- по направлению 1. Сольфеджио 2. Гармония ной си- подготовки (письменно, устно) (письменно, устно) стеме Безупречное исполнение Безупречное владение слу- Отличные умения и навыки баллов произведений;

понимание ховыми данными для напи- в гармонизации мелодии стиля и художественного сания диктанта. (письменная работа).

образа;

владение навыка- Устный ответ: безупреч- Устный ответ: глубокие зна ми исполнения инструк- ный слуховой анализ, чте- ния тем теоретического кур тивного материала в за- ние с листа;

отличная му- са гармонии, хорошие прак данном варианте (темпе, зыкальная память. тические навыки игры динамике, штриховой упражнений на фортепиано стилистике) 90 бал- Хорошее исполнение про- Пропуск знаков альтера- Пропуск случайных знаков, лов изведений;

понимание ции в диктанте. мелкие ошибки в функциях.

стиля и художественного Устный ответ: небольшие Устный ответ: некоторые образа;

владение навыка- неточности в определении неточности в составлении ми исполнения инструк- интервалов, аккордов последовательности и се тивного материала в за- квенции при игре на форте данном варианте пиано 80 бал- Хорошее исполнение про- Ритмические неточности в Неточное определение неко лов изведений и инструктив- диктанте;

некоторые инто- торых функций при гармо ного материала с некото- национные ошибки. низации.

рыми техническими, Устный ответ: небольшое Устный ответ: недостаточ штриховыми, артикуля- количество ошибок в опре- ные умения в построении ционными и интонаци- делении интервалов, ак- гармонических цепочек и онными неточностями кордов, неточное интони- неточности в определении рование при чтении с листа тональностей 1-й степени родства 70 бал- Исполнение произведений Неправильное определение Наличие параллельных лов и инструктивного мате- размера в диктанте, боль- квинт или октав, неверное риала с большими техни- шие ошибки в написании определение каденций в ческими, штриховыми, мелодической линии и мет- письменной работе. Устный артикуляционными и ин- роритме. ответ: плохие навыки со тонационными неточно- Устный ответ: плохое зна- единения аккордов при игре стями ние интервалов, аккордов;

последовательности и се отсутствие умения чтения квенции с листа 60 бал- Исполнение произведе- Низкий слуховой уровень Низкий уровень знаний тео лов ний с отсутствием пони- при написании диктанта. рии гармонии, наличие до мания стиля и художе- Устный ответ: отсутствие статочного количества гру ственного образа, владе- необходимых умений и бых ошибок (параллелизмы, ния основными приема- навыков слухового анализа неверное расположения ак ми исполнительской тех- кордов, отсутствие гармони ники ческой логики).

Устный ответ: отсутствие практических навыков вла дения техникой гармониче ских соединений Кафедра духовых оркестров и ансамблей зав. кафедрой – А.Л. Дудин, заслуженный работник культуры РФ, профессор Направление подготовки: 073500 «Дирижирование», профиль: «Дирижирование оркестром духовых инструментов»

квалификация (степень): бакалавр, магистр, форма обучения – очная, заочная Направление подготовки: 073100 «Музыкально-инструментальное искусство», профиль: «Оркестровые духовые и ударные инструменты (по видам инструментов – флейта, гобой кларнет, фагот, саксофон, труба, валторна, тромбон, туба, ударные)», степень: бакалавр, магистр, форма обучения – очная, заочная Кафедра образована в 1991 году. В числе преподавателей кафедры были видные дея тели духового искусства: народные артисты РФ, профессора К.К. Тихонов, П.И. Горбунов и А.В. Корнеев;

доктор искусствоведения, профессор В.В. Березин;

про фессора М.Б. Лифановский и Ю.И. Гриценко, доценты Г.А. Смирнов и Б.И. Тобис.

В настоящее время на кафедре работают: профессора – доктор искусствоведения В.Д. Иванов;

кандидаты искусствоведения: заслуженный деятель ВМО А.В. Черных и заслуженный работник культуры России В.П. Матвейчук;

заслуженный артист РФ, ла уреат международного конкурса Н.И. Миронов;

заслуженный деятель искусств РФ А.Ф. Уманец, заслуженные работники культуры РФ А.Л. Дудин, А.А. Крючков;

лауреат международных конкурсов композиторов В.В. Кулев, В.М. Васильев;

В.Р. Заремба, до центы – заслуженный деятель искусств РФ Г.А. Афонин, заслуженные артисты РФ В.И. Аникин, О.Н. Потапов;

кандидат педагогических наук, лауреат международных конкурсов О.В. Дедюхина, Е.Л. Банк, Ф.И. Такун, М.М. Шуянов;

старшие преподава тели – лауреаты международных конкурсов, Л.Е. Гурьев, Д.В. Виноградов, Р.И. Кулеев, Ю.А. Чупраков, И.В. Габов.

Студенты осваивают на кафедре следующие специальные дисциплины: «Специаль ный инструмент», «Камерный ансамбль и ансамбль духовых инструментов», «Изучение родственных инструментов», «Оркестровый класс», «История исполнительства на духо вых и ударных инструментах», «Дирижирование», «Чтение партитур», «Методика обу чения игре на духовых и ударных инструментах», «Педагогическая практика», «Музы кальное исполнительство и педагогика», «Инструментовка», «Методика репетиционной работы с духовым оркестром», «Дирижерская практика» и «Методика преподавания дисциплин дирижерского профиля».

В качестве факультативных дисциплин и предметов по выбору студентами изучают ся: «Современная аудиовидеотехника», «Практика работы с оркестром», «Звукорежис сура», «Основы джазового исполнительства», «Инструментоведение», «Современная гармония», «Основы полифонии», «Музыкальная педагогика», «Компьютерная аранжи ровка», «Музыкальные компьютерные программы», «Культура речи», «Основы компо зиции» и «Основы джазовой инструментовки». Занятия со студентами по дисциплинам общепрофессионального цикла осуществляют кафедра фортепиано (курс «Общее фор тепиано») и кафедра теории и истории музыки («Сольфеджио», «Гармония», «Полифо ния», «История музыки», «Анализ музыкальных произведений»). Студенты дневного отделения проходят учебную и производственную практику в учреждениях культуры и искусства;

выпускники работают в качестве преподавателей оркестровых дисциплин в училищах и колледжах культуры, артистами и дирижерами духовых оркестров и ансам блей.

Примные требования Направление подготовки: 073100 «Музыкально-инструментальное искусство», профиль: «Оркестровые духовые и ударные инструменты (по видам инструментов – флейта, гобой кларнет, фагот, саксофон, труба, валторна, тромбон, туба, ударные)»

Вступительные испытания При приме на подготовку по данному направлению проводятся следующие вступи тельные профильные испытания:

экзамен по направлению подготовки: исполнение программы на основном (специ альном) музыкальном инструменте и коллоквиум;

экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам (сольфеджио и гармония – письменно и устно, включая игру на фортепиано модуляций).

1. Творческие профессиональные вступительные испытания На экзамене по специальности (специальный инструмент) абитуриент должен играть гаммы (до трех знаков включительно), тоническое трезвучие и его обращения, доми нантсептаккорд в мажоре и уменьшенный септаккорд VII ступени в миноре, один этюд наизусть или пять по нотам, исполнить произведение крупной формы или два произве дения малой формы, одно из которых виртуозного характера.

Варианты программ Флейта Этюды из сборников: Э. Келлер. 12 этюдов, II и III тетради;

В. Платонов 24 этюда;

Ф. Томашевский. 4-я тетрадь;

этюды Ю. Ягудина, В. Цыбина и др. этюды соответству ющей трудности.

Произведения: И.С. Бах. Сонаты №4, 17;

концерты: И. Гайдна, В.А. Моцарта.

В. Цыбин. Концертные аллегро № 1, 2, 3 и др.;

И. Плейель. Концерт c-dur;

Б. Ромберг.

Концерт h-moll.

Гобой Этюды из сборников: Ф. Ферлинг. 48 этюдов;

К. Милле. 15 этюдов;

этюды И. Пушечникова, И. Люфта, Н. Назарова и др.

Произведения: концерты И. Гайдна, В. Моцарта, Г. Генделя, сонаты Г. Телемана, произведения современных отечественных и зарубежных композиторов.

Кларнет Этюды из сборников: К. Берман. 4-я тетрадь;

А. Штарк. 40 этюдов;

С. Розанов, Этю ды из «Школы игры на кларнете», Г. Клозе. Этюды.

Произведения: К.М. Вебер. Концерт, Концертино, Вариации. Н.А. Римский Корсаков. Концерт;

сочинения современных отечественных и зарубежных композито ров.

Саксофон Этюды из сборников: А. Ривчун. 40 этюдов;

М. Мюль. Этюды;

Л. Михайлов. Школа игры на саксофоне (раздел «Этюды»).

Произведения: Концерты: А. Глазунов. Концерт;

М. Готлиб. Концерт;

Ж. Ибер. Кон цертино.

Фагот Этюды из сборников: Ю. Вайсендорн, А. Богданов.

Произведения: К.М. Вебер. Концерт;

Б. Дварионас. Тема с вариациями;

В. А. Моцарт.

Концерт;

А. Баланчивадзе. Концертино и т. д.

Валторна Этюды из сборников: К. Копраш, Г. Клинг, Ж. Галле.

Произведения: концерты И. Гайдна, В. Моцарта, Р. Штрауса;

сонаты Л. Бетховена, Г. Генделя, Л. Керубини;

Концерт Р. Глиэра и др.

Труба Этюды из сборников: В. Вурм, В. Брандт, О. Беме, Ж. Арбан (Раздел этюдов из «Школы игры на трубе или корнет-а-пистоне»).

Произведения: концерты А. Гедике, С. Василенко, А. Пахмутовой, В. Пескина, Г. Томази, 3. Кржичека. Концертино А. Жоливе и т. д.

Тромбон Этюды из сборников: В. Блажевич. Школа игры на тромбоне;

Рейхе. Избранные этюды под редакцией В.Г. Венгловского, т. 1, 2;

Этюды зарубежных авторов под редак цией Н.Г. Филиппова.

Произведения: Концерты В. Блажевича, Концертино Ф. Давида;

Б. Марчелло. Соната, Н. Римский-Корсаков. Концерт;

А. Нестеров. Концерт;

К. Сен-Санс. Каватина и др.

Туба Этюды из сборников: В. Блажевич, Б. Григорьев, К. Копраш, С. Васильев.

Произведения: Концерты А. Нестерова, Я. Куцира, Р. Уильямса, Д. Ибера, В. Струкова, О. Шмидта, В. Блажевича, И. Гуммеля, Ю. Якобсона.

Малый барабан Поступающий должен исполнить:

- тремоло в различных динамических нюансах, «двойки» в различных комбинациях, с ускорением темпа, с переходом к дроби;

- с возвращением к первоначальному движению;

- один этюд, например: В. Осейчук Ритмические этюды;

- прочитать с листа ритмические этюды с употреблением синкоп, пауз и других сложных ритмических фигур, уметь использовать различные нюансы.

Литавры - одиночные удары в различных ритмических фигурах с переходом на другую литавру, с ускорением и замедлением, тремоло от пианиссимо до фортиссимо и другие нюансы;

- ритмический этюд (например, Б. Осадчук). Ритмические этюды, оркестровые за писки, прочитать с листа ритмические комбинации.

Кроме того, поступающий должен уметь настраивать и перестраивать литавры.

Ксилофон или маримбофон - один этюд наизусть, например: Н. Платонов - 30 этюдов для флейты, В. Купинский.

Школа игры на ксилофоне;

- одну или две части концерта или сонаты, или две пьесы виртуозного характера в сопровождении фортепиано. Например: И.С. Бах. Концерт для скрипки ми мажор;

В. Моцарт. Концерт для скрипки;

П. Чайковский. Русский танец;

Д. Лобковский. Кон цертная пьеса для ксилофона и т.д.

Коллоквиум Коллоквиум должен способствовать выявлению общекультурного уровня абитуриен та, его музыкальной эрудиции, знаний по методике преподавания специальных дисци плин, владения им музыкальной терминологией, правильного представления о стили стике исполняемых на экзамене произведений и о творческом портрете их авторов.

1. Экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам состоит из следующих разделов:

сольфеджио (письменно и устно);

гармония (письменно и устно);

игра на фортепиано модуляций в тональности диатонического родства.

Сольфеджио 1. Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме перио да с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности 1-й степени род ства, ритмических фигур: триолей, синкоп, пунктирного ритма. Время выполнения – мин.

Пример диктанта:

2. Петь и определять на слух:

a) гаммы трх видов мажора и минора, ступени гамм (диатонические и альтериро ванные);

b) интервалы: тритоны и характерные гармонического мажора и минора;

диатониче ские интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки (4 - 5) в тональности и вне тональности;

c) аккорды (в четырехголосном изложении): мажорные и минорные трезвучия и их обращения;

малый мажорный, малый минорный, малый с ум. квинтой, уменьшенный септаккорды с обращениями и разрешениями от звука и в тональности;

d) модулирующее построение (7–10 аккордов) в тональность 1-й степени родства;

e) прочитать с листа одноголосный пример с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности 1-й степени родства в простых и сложных размерах с приме нением синкоп, триолей.

Литература Островский А., Соловьев С., Шокин В. Сольфеджио. – М., 2002. («Классика ХХI»

(№ 1–70)).

Гармония 1. Гармонизовать мелодию в форме периода с использованием средств, изученных по курсу гармонии в муз. училище (с включением отклонений и модуляции в тонально сти 1-й степени родства). Время выполнения – 90 мин.

Пример мелодии для гармонизации:

2. Сыграть в четырхголосном изложении:

a) модуляцию в форме периода в тональности 1-й степени родства (возможно вклю чение отклонений в промежуточные тональности). Исходная и конечная тональности указываются в билете;

b) секвенцию (диатоническую или хроматическую) предложенного гармонического оборота, содержащего септаккорды II, VII и V ступеней. Гармонический оборот в нот ном изложении и исходная тональность указываются в билете.

Пример звена секвенции:

3. Сделать гармонический анализ (с предварительной подготовкой) произведения или его фрагмента с определением формы, синтаксиса, тонального плана, функций ак кордов. В качестве материала для анализа может быть предложена фортепианная лите ратура (медленные части сонат И. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена) и произведения для духовых инструментов и духового оркестра.

Литература 1. Абызова Е.Н. Гармония: Учебник. – М.: Музыка, 2009.

2. Дубовский И., Евсеев С., Способин И., Соколов В. Учебник по гармонии. – М.: Му зыка, 2005.

Прим в магистратуру осуществляется при наличии у абитуриента документа о первом уровне высшего профессионального образования соответствующих направлений подготовки (бакалавр) или документа уровня «специалист». Кроме того, абитуриент может иметь документ уровня «бакалавр» или «специалист» других направлений подго товки (специальностей) в области музыкального искусства. В последнем случае абиту риент должен владеть объемом знаний и умений не ниже требований к выпускнику со ответствующего профиля подготовки уровня «бакалавр» или «специалист».

Вступительные испытания абитуриентов включают в себя:

а) представление собственного научного исследования (разработки) или рефератив ной работы в области истории, теории, исполнительства, педагогики и психологии му зыкального искусства;

б) представление творческой (в области музыкально-исполнительской деятельности, композиции, аранжировки) работы в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры;

в) представление портфолио с материалами, соответствующими избранной профиль ной направленности ООП магистратуры;

г) коллоквиум.

Критерии оценок Оценки Экзамен по музыкально-теоретическим по 100- Экзамен по дисциплинам (одна оценка) балль- направлению 1. Сольфеджио 2. Гармония ной си- подготовки (письменно, устно) (письменно, устно) стеме Безупречное исполнение Безупречное владение слу- Отличные умения и навыки баллов произведений;

понима- ховыми данными для напи- в гармонизации мелодии ние стиля и художе- сания диктанта. (письменная работа).

ственного образа;

владе- Устный ответ: безупреч- Устный ответ: глубокие ние навыками исполне- ный слуховой анализ, чте- знания тем теоретического ния инструктивного ма- ние с листа;

отличная му- курса гармонии, хорошие териала в заданном вари- зыкальная память практические навыки игры анте (темпе, динамике, упражнений на фортепиано штриховой стилистике) Хорошее исполнение Пропуск знаков альтера- Пропуск случайных знаков, баллов произведений;

понима- ции в диктанте. мелкие ошибки в функциях.

ние стиля и художе- Устный ответ: небольшие Устный ответ: некоторые ственного образа;

владе- неточности в определении неточности в составлении ние навыками исполне- интервалов, аккордов последовательности и се ния инструктивного ма- квенции при игре на форте териала в заданном вари- пиано анте 80 бал- Хорошее исполнение Ритмические неточности в Неточное определение неко лов произведений и инструк- диктанте;

некоторые инто- торых функций при гармо тивного материала с не- национные ошибки. низации.

которыми техническими, Устный ответ: небольшое Устный ответ: недостаточ штриховыми, артикуля- количество ошибок в опре- ные умения в построении ционными и интонацион- делении интервалов, аккор- гармонических цепочек и ными неточностями дов, неточное интонирова- неточности в определении ние при чтении с листа тональностей 1-й степени родства 70 бал- Исполнение произведе- Неправильное определение Наличие параллельных лов ний и инструктивного размера в диктанте, боль- квинт или октав, неверное материала с большими шие ошибки в написании определение каденций в техническими, штрихо- мелодической линии и мет- письменной работе.

выми, артикуляционными роритме. Устный ответ: плохие навы и интонационными не- Устный ответ: плохое зна- ки соединения аккордов при точностями ние интервалов, аккордов;

игре последовательности и отсутствие умения чтения с секвенции листа Исполнение произведе- Низкий слуховой уровень Низкий уровень знаний тео баллов ний с отсутствием пони- при написании диктанта. рии гармонии, наличие до мания стиля и художе- Устный ответ: отсутствие статочного количества гру ственного образа, владе- необходимых умений и бых ошибок (параллелизмы, ния основными приемами навыков слухового анализа неверное расположения ак исполнительской техники кордов, отсутствие гармо нической логики).

Устный ответ: отсутствие практических навыков вла дения техникой гармониче ских соединений Направление подготовки: 073500 «Дирижирование», профиль: «Дирижирование оркестром духовых инструментов», квалификация (степень): бакалавр Вступительные испытания:

При приеме на подготовку по данному направлению проводятся следующие вступи тельные профильные испытания:

экзамен по направлению подготовки «дирижирование» включает в себя исполне ние программы на основном (специальном) музыкальном инструменте;

дирижирование под фортепиано;

исполнение программы на фортепиано;

экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам (сольфеджио и гармония) – письменно и устно, включая игру модуляций на фортепиано и коллоквиум.

1. На экзамене по направлению подготовки (спец. инструмент) поступающий должен показать знание гамм до трх знаков включительно (по выбору комиссии), иг рать тоническое трезвучие и его обращения, доминантсептаккорд в мажоре и умень шенный септаккорд VII ступени в миноре, один этюд наизусть или один из пяти по но там (по выбору комиссии), исполнить произведение крупной формы или два произведе ния малой формы, одно из которых виртуозного характера (вопрос исполнения этюда и произведений чаще всего решается на консультации с педагогом по специальности, ко торая проводится перед вступительными экзаменами).

Варианты программ Флейта Сборники этюдов: Э. Келлер. 12 этюдов, II и III тетради. В. Платонов. 24 этюда.

Ф. Томашевский. 4 тетрадь;

этюды Ю. Ягудина, В. Цыбина и др. этюды соответствую щей трудности.

Произведения: И.С. Бах. Сонаты № 4, 17;

концерты: Й. Гайдна, В.А. Моцарта;

В. Цыбин. Концертные аллегро № 1, 2, 3 и др.

Гобой Сборники этюдов: Ф. Ферлинг. 48 этюдов;

К. Милле. 15 этюдов;

этюды И. Пушечникова, И. Люфта, Н. Назарова и др.

Произведения: Концерты Й. Гайдна, В. Моцарта, Г. Генделя, сонаты Г. Телемана, произведения современных отечественных и зарубежных композиторов.

Кларнет Сборники этюдов: К. Берман. 4-я тетрадь;

А. Штарк. 40 этюдов;

С. Розанов. Этюды из «Школы игры на кларнете»;

Г. Клозе. Этюды.

Произведения: К.М. Вебер. Концерт, Концертино, Вариации;

Н.А. Римский Корсаков. Концерт;

сочинения современных отечественных и зарубежных композито ров.

Саксофон Сборники этюдов: А. Ривчун. 40 этюдов;

М. Мюль. Этюды, Л. Михайлов. Школа иг ры на саксофоне (раздел Этюды).

Произведения: Концерты: А. Глазунов. Концерт;

М. Готлиб. Концерт.

Фагот Сборники этюдов Ю. Вайсендорна, А. Богданова.

Произведения: К.М. Вебер. Концерт;

Б. Дварионас. Тема с вариациями, В. Моцарт.

Концерт;

А. Баланчивадзе. Концертино и т.д.

Валторна Сборники этюдов: К. Копраш, Г. Клинг, Ж. Галле.

Произведения: Концерты Й. Гайдна, В. Моцарта, Р. Штрауса;

сонаты Л. Бетховена, Г. Генделя, Л. Керубини;

Концерт Р. Глиэра и др.

Труба Сборники этюдов: В. Вурм, В. Брандт, О. Беме, Ж. Арбан (раздел этюдов из «Школы игры на трубе или корнет-а-пистоне»).

Произведения: концерты А. Гедике, С. Василенко, А. Пахмутовой, В. Пескина, Г. Томази, З. Кржичека;

концертино А. Жоливе и т.д.

Тромбон Сборники этюдов: В. Блажевич. Школа игры на тромбоне, Рейхе. Избранные этюды (под редакцией В.Г. Венгловского), т.т. 1, 2;

Этюды зарубежных авторов (под редакцией Н.Г. Филиппова).

Произведения: Концерты В. Блажевича, Концертино Ф. Давида;

Б. Марчелло – Сона та, Н. Римский-Корсаков – Концерт.

Туба Сборники этюдов: В. Блажевич, Б. Григорьев, К. Копраш, С. Васильев.

Произведения: Концерты А. Нестерова, Я. Куцира, Р. Уильямса, Д. Ибера, В. Струкова, О. Шмидта, В. Блажевича, И. Гуммеля, Ю. Якобсона.

Малый барабан Поступающий должен исполнить:

- тремоло в различных динамических нюансах, «двойки» в различных комбинациях, с ускорением темпа, с переходом к дроби;

- с возвращением к первоначальному движению;

- один этюд, например: В. Осейчук. Ритмические этюды;

- прочитать с листа ритмические этюды с употреблением синкоп, пауз и других сложных ритмических фигур, уметь использовать различные нюансы.

Литавры - одиночные удары в различных ритмических фигурах с переходом на другую литавру, с ускорением и замедлением, тремоло от пианиссимо до фортиссимо и другие нюансы;

- ритмический этюд, например: Б. Осадчук. Ритмические этюды;

оркестровые запис ки;

прочитать с листа ритмические комбинации.

Кроме того, поступающий должен уметь настраивать и перестраивать литавры.

Ксилофон или маримбофон - один этюд наизусть, например: Н. Платонов. 30 этюдов для флейты;

В. Купинский.

Школа игры на ксилофоне;

- одну или две части концерта или сонаты, или две пьесы виртуозного характера в сопровождении фортепиано. Например: И.С. Бах. Концерт для скрипки ми мажор;

В. Моцарт. Концерт для скрипки;

П. Чайковский. Русский танец;

А. Лобковский. Кон цертная пьеса для ксилофона и т.д.

Дирижирование Абитуриент должен:

продирижировать двумя разнохарактерными произведениями, контрастными по темпу и характеру (в исполнении на фортепиано);

знать основные положения, связанные с техникой дирижирования (схемы дирижи рования на два, три и четыре, показ моментов вступлений и снятия звучания на разных долях такта;

значение ауфтакта и др.);

уметь анализировать исполненные произведения (тональный план, кульминации, музыкальную форму, технологию и др.), знать сведения об авторе и их творчестве.

Примерные программы 1. П. Чайковский. Песня без слов.

2. С. Прокофьев. Гавот из Классической симфонии.

3. Э. Григ. Песня Сольвейг из сюиты «Пер-Гюнт».

4. М. Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила».

5. Ф. Шуберт. Вечерняя серенада.

6. Р. Глиэр. Гимн Великому городу.

Фортепиано Программа вступительного экзамена по фортепиано должна состоять из разнохарак терных произведений, разнообразных по стилю, фактуре изложения, образному содер жанию и отражать музыкальную индивидуальность, исполнительские возможности, му зыкально-творческие способности абитуриента.

Примерные программы 1. И.С. Бах. Ария (Французская сюита до минор. № 2);

Л. Бетховен Сонатина фа мажор. 2 ч.;

Д. Шостакович Лирический вальс (Танцы кукол).

2. И.С. Бах. Маленькая 3-голосная фуга до мажор. (Маленькие прелюдии и фуги);

В.А. Моцарт. Соната № 5 соль мажор. 1 ч. (К – 283);

И. Якушенко. Синематограф.

1. Экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам состоит из следующих разделов:

сольфеджио (1-голосный диктант и устный ответ);

гармония (письменно, устно);

игра на фортепиано модуляций в тональности диатонического родства;

коллоквиум.

Сольфеджио 1. Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме перио да с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности I степени родства, ритмических фигур: триолей, синкоп, пунктирного ритма. Время выполнения – 25 мин.

Пример диктанта:

2. Петь и определять на слух:

a) гаммы трех видов мажора и минора, ступени гамм (диатонические и альтериро ванные);

b) интервалы: тритоны и характерные гармонического мажора и минора;

диатониче ские интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки (4–5) в тональности и вне тональности;

c) аккорды (в четырехголосном изложении): мажорные и минорные трезвучия и их обращения;

малый мажорный, малый минорный, малый с ум. квинтой, уменьшенный септаккорды с обращениями и разрешениями от звука и в тональности;

d) модулирующее построение (7–10 аккордов) в тональность 1-й степени родства;

e) прочитать с листа одноголосный пример с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности 1-й степени родства в простых и сложных размерах с приме нением синкоп, триолей.

Литература: Островский А., Соловьев С., Шокин В. Сольфеджио. – М., 2002.

(«Классика ХХI» (№ 1–70)).

Гармония 1. Гармонизовать мелодию в форме периода с использованием средств, изученных по курсу гармонии в муз. училище (с включением отклонений и модуляции в тонально сти 1-й степени родства). Время выполнения – 90 мин.

Пример мелодии для гармонизации:

2. Сыграть в четырхголосном изложении:

a) модуляцию в форме периода в тональность 1-й степени родства (возможно вклю чение отклонений в промежуточные тональности). Исходная и конечная тональности указываются в билете;

b) секвенцию (диатоническую или хроматическую) предложенного гармонического оборота, содержащего септаккорды II, VII и V ступеней. Гармонический оборот в нот ном изложении и исходная тональность указываются в билете.

Пример звена секвенции:

3. Сделать гармонический анализ (с предварительной подготовкой) произведения или его фрагмента с определением формы, синтаксиса, тонального плана, функций ак кордов. В качестве материала для анализа может быть предложена фортепианная лите ратура (медленные части сонат И. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена) и произведения для духовых инструментов и духового оркестра.

4. Коллоквиум Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды, эрудицию в области музыкального искусства, знание основных этапов и зако номерностей развития истории музыки, знание литературы по своей специальности. В коллоквиуме затрагиваются вопросы, касающиеся:

а) исполненных на экзамене произведений;

б) смежных видов искусства;

в) текущей политики;

г) русского языка и литературы.

Литература 1. Абызова Е.Н. Гармония: Учебник. – М.: Музыка, 2009.

2. Дубовский И., Евсеев С., Способин И., Соколов В. Учебник по гармонии. – М.:

Музыка, Прим в магистратуру осуществляется при наличии у абитуриента документа о первом уровне высшего профессионального образования соответствующих направлений подготовки (бакалавр) или документа уровня «специалист». Кроме того, абитуриент может иметь документ уровня «бакалавр» или «специалист» других направлений подго товки (специальностей) в области музыкального искусства. В последнем случае абиту риент должен владеть объемом знаний и умений не ниже требований к выпускнику со ответствующего профиля подготовки уровня «бакалавр» или «специалист».

Вступительные испытания абитуриентов включают в себя:

а) представление собственного научного исследования (разработки) или рефератив ной работы в области истории, теории, исполнительства, педагогики и психологии му зыкального искусства;

б) представление творческой (в области музыкально-исполнительской деятельности, композиции, аранжировки) работы в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры;

в) представление портфолио с материалами, соответствующими избранной профиль ной направленности ООП магистратуры;

г) коллоквиум.

Кафедра эстрадных оркестров и ансамблей зав. кафедрой – З.Б. Карташева, кандидат искусствоведения, профессор Направление подготовки: 071600 «Музыкальное искусство эстрады», профиль: «Инструменты эстрадного оркестра» (по видам инструментов – фортепиа но, скрипка, альт, виолончель, контрабас, гитара, бас-гитара, ударные инструменты, сак софон, труба, тромбон) квалификация (степень): бакалавр, форма обучения – очная, заочная Направление подготовки: 073100 «Музыкально-инструментальное искусство», профиль: «Оркестровые струнные инструменты (по видам инструментов скрипка, альт, виолончель, контрабас, арфа)», квалификация (степень): бакалавр, магистр, форма обучения – очная, заочная МГУКИ – один из первых вузов в России, где началась история джазового образова ния. В середине 1970-х годов была создана эстрадная секция, которая существовала сна чала в рамках кафедры оркестрового дирижирования, а затем самостоятельной кафедры духовых и эстрадных оркестров. Возглавил эстрадную секцию кандидат педагогических наук, профессор О.М. Нежинский. На первом этапе становления эстрадной специали зации в МГУКИ приняли участие народный артист РФ профессор И.М. Бриль, доктор педагогических наук профессор В.Г. Кузнецов, профессор Э.Н. Грасеев, доценты М.И. Ковалевский, В.Р. Заремба, преподаватели Н.Л. Бахтин, В.З. Зельченко, В.К. Брандт и др.

В 1991 году эстрадная секция была преобразована в самостоятельную кафедру эстрад ных оркестров и ансамблей. Е руководителем стал доктор педагогических наук профессор В.Г. Кузнецов. В 2000–2009 гг. кафедру возглавлял заслуженный артист РФ профессор Е.А. Савин – трубач, бэндлидер, один из ведущих джазовых педагогов России, разрабо тавший оригинальную авторскую методику подготовки музыкантов-духовиков, получив шую международное признание. В 2009–2010 гг. кафедрой руководил доцент С.Д. Решетов – композитор, аранжировщик, руководитель камерного оркестра. С 2011 го да кафедру возглавляет музыковед, кандидат искусствоведения, профессор З.Б. Карташева.


На кафедре работают опытные педагоги, ведущие специалисты в области оркестровой, эстрадной и джазовой музыки: народный артист РФ, заслуженный деятель искусств РФ профессор В.П. Гордеев, заслуженные артисты РФ профессор С.К. Резанцев и доцент А.А. Комарницкий, заслуженные работники культуры РФ профессор В.П. Мелехин и кан дидат педагогических наук доцент А.В. Смирнов, кандидаты педагогических наук доцент Ю.А. Грибков, члены Союза композиторов профессор Ю.Н. Чугунов и доцент С.Д. Решетов, доценты Б.А. Ривчун, Н.М. Головня и О.Г. Свистунов, Т.А. Кузнецова Оборина, А.Л. Петров, старшие преподаватели А.П. Дядьков, А.А. Гуреев, преподаватели А.П. Макуров, П.Е. Жулин, Е.С. Гречищев, Д.Ю. Рыжов, К.М. Бабаян, Р.И. Кулеев, П.Ю. Протасов, концертмейстеры Т.В. Артемьева, Е.В. Русейкина, Л.В. Елистратова.

Кафедра ведт большую научно-исследовательскую и методическую деятельность, проводит активную работу по организации концертной деятельности студентов. «Уни верситет-бэнд», руководимый в разное время преподавателям В.З. Зельченко, доцента ми В.М. Коноваловым и А.П. Соколовым, профессорами В.Г. Кузнецовым и Е.А. Савиным, неоднократно становился лауреатом отечественных и международных джазовых фестивалей. В настоящее время его возглавляет лауреат джазовых фестивалей старший преподаватель А.А. Гуреев. Созданный на базе камерного оркестра эстрадно симфонический оркестр, возглавляемый доцентом С.Д. Решетовым, успешно выступа ет на концертных сценах Москвы. На ведущих концертных площадках в нашей стране и за рубежом (Германия, Нидерланды, Швейцария, Польша, Австрия) с успехом показали себя ансамбли В.П. Мелехина, Е.А. Савина, Э.Н. и Е.Э. Грасеевых, В.Г.Кузнецова, А.А.Комарницкого, О.Г.Свистунова и других педагогов.

Выпускники кафедры работают в ведущих эстрадных и джазовых коллективах стра ны – оркестрах и ансамблях, в музыкальных театрах. Высокий уровень подготовки вы пускников подтвердили авторитетные председатели государственных комиссий – народные артисты РФ Н.Г. Минх, О.Л. Лундстрем, Ю.С. Саульский, И.М. Бриль. Сре ди выпускников кафедры эстрадных оркестров и ансамблей - такие известные исполни тели, как А. Гарин, В. Зинчук, И. Николаев, В. Чайка, В. Лоткин, П. Жулин, Я. Окунь, Е. Гречищев, К. Сафьянов, Д. Мосьпан, А. Давидянц и др.

Преподаватели кафедры проводят мастер-классы в городах России, входят в оргко митеты и жюри конкурсов и фестивалей джазовой музыки («Многоликая гитара», «Ве сенний студенческий джаз», «Рояль в джазе» и др.). Кафедра участвует в международ ном проекте «Образовательный мост» Россия – США.

На кафедре изучаются дисциплины: оркестровый класс, класс ансамбля, специаль ный инструмент, дирижирование, чтение партитур, инструментовка, аранжировка, им провизация, основы композиции, чтение оркестровых партитур, методика преподавания специальных дисциплин, обучение на инструментах ритм-секции, компьютерная аран жировка и др.

С 2011 года прием студентов проводится на 4-хгодичную программу обучения (бака лавриат). В этом же году на кафедре открыта секция струнных инструментов по специ альности «Инструментальное исполнительство».

Примные требования Направление подготовки: «Музыкальное искусство эстрады»

Профиль: «Инструменты эстрадного оркестра» (по видам инструментов – фортепи ано, скрипка, альт, виолончель, контрабас, гитара, бас-гитара, ударные инструменты, саксофон, труба, тромбон) Поступающие на направление подготовки «Музыкальное искусство эстрады» долж ны иметь теоретическую подготовку в объме музыкального училища и профессиональ но владеть одним из инструментов эстрадного оркестра (ансамбля): саксофон, труба, тромбон, акустическая гитара и электрогитара, бас-гитара, контрабас, фортепиано (кла вишные), ударные.

Вступительные испытания:

При приеме на подготовку по данному направлению проводятся следующие вступи тельные профильные испытания:

экзамен по направлению подготовки: исполнение программы на основном (специ альном) музыкальном инструменте и коллоквиум;

экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам (сольфеджио и гармония – письменно и устно, включая игру на фортепиано модуляций).

1. Творческие профессиональные вступительные испытания Экзамен по специальному инструменту состоит из разделов:

исполнение программы на основном (специальном) музыкальном инструменте;

коллоквиум.

Уровень сложности программ, вопросы по их исполнению уточняются абитуриента ми на индивидуальных консультациях со специалистами (включая Дни открытых две рей).

Программа для экзамена по специальному инструменту (все инструменты, исключая ударные) 1. На экзамене по направлению подготовки абитуриент должен уметь играть:

гаммы мажорные и минорные (3-х видов), хроматические, целотонные, тон полутон, включая понятие аккордового звукоряда;

лады, включая пентатонику и блюзо вый лад;

все аккорды с обращениями, включая аккорды доминантовой группы с альте рациями и тритоновые замены;

1–2 этюда академического плана;

1–2 этюда джазового плана (по выбору комиссии).

2. Абитуриент должен исполнить академическую часть программы - одно произве дение крупной формы, или две пьесы разнохарактерного плана.

3. Джазовая часть программы: абитуриент должен исполнить три композиции (в разных стилях), используя темы джазовых стандартов, с импровизациями мастеров джа за и собственными;

знать стилистику, жанр, форму исполняемых композиций, тональ ный план (отклонения, модуляции в гармонической схеме), особенности гармоническо го и мелодического языка, желательно уметь отдельно исполнить на фортепиано гармо ническую схему импровизации. Абитуриент должен уметь грамотно расшифровать бук венно-цифровую гармоническую схему (8–16 тактов), предложенную комиссией, пока зать владение навыками чтения с листа нотного материала.

Исполнение программы может быть в сопровождении фортепиано, ритм-секции (ан самбля) или фонограммы.

Духовые инструменты Абитуриент должен показать владение штрихами, исполнительскими приемами, сти листической манерой разных стилей джаза и эстрадной музыки, владение навыками сольной импровизации.

Джазовое фортепиано (клавишные) Академическая часть программы: исполнить одно произведение крупной формы (концерт, соната), или две пьесы разнохарактерного плана, полифоническое произведе ние.

Джазовая часть программы: исполнить три композиции в разных стилях джазовой и эстрадной музыки, показать владение штрихами и манерой исполнения, навыками гармонизации мелодической линии в джазовых стилях.

Акустическая гитара и электрогитара Абитуриент должен показать владение септаккордами с надстройками в различных расположениях на грифе, умение квалифицированно играть аккомпанемент по буквен но-цифровым обозначениям аккордов в различных стилях джазовой и эстрадной музы ки, показать знание штрихов, обладать навыками импровизации в обыгрывании гармо нической сетки. Обязательно исполнение аккордового и мелодического этюдов на гита ре соло. Исполнение джазовой программы может быть в сопровождении фортепиано, ритм-секции, фонограммы, без сопровождения.

Бас-гитара, контрабас Абитуриент должен показать умение игры басовой линии в разных стилях по бук венно-цифровым обозначениям аккордов, обладать навыками импровизации в обыгры вании гармонической сетки.

Ударные инструменты Абитуриент должен подготовить: один-два этюда на малом барабане из 24-х этюдов Джона Пратта, один-два разнохарактерных минуса в джазовых стилях, открытое соло (4–5 минут).

Коллоквиум Коллоквиум должен способствовать выявлению общекультурного уровня абитуриен та, его музыкальной эрудиции, знаний по методике преподавания специальных дисци плин, владения музыкальной терминологией, правильного представления о стилистике исполняемых на экзамене произведений и об авторах исполняемых произведений.

2. Экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам состоит из следующих разделов:

сольфеджио (письменно и устно);

гармония (письменно и устно);

игра на фортепиано модуляций в тональности диатонического родства.

Требования по сольфеджио 1. Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме периода с включением элементов блюзового лада, альтераций. Время написания 25 мин.

Пример диктанта 2. Петь и определять на слух:

a) гаммы трех видов мажора и минора, блюзовый лад;

ступени в гаммах и блюзовом ладе;

b) тритоны и характерные интервалы гармонического мажора и минора;

диатониче ские интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки из 2 - 4 инт.) в тонально сти и вне тональности;

c) аккорды (в тесном, смешанном и широком расположениях):

мажорные и минорные трезвучия и их обращения;

уменьшенное и увеличенное трезвучия в основном виде;

септаккорды и их обращения: малый мажорный, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный септаккорд;

большой мажорный, большой минор ный септаккорд;

большой и малый нонаккорды, аккорды с прибавленными и альтерированными звуками: М3/5 6, м3/5 6, м.М.7 +5, м.М.7– d) спеть модулирующее построение в тональности 1 степени родства;

e) прочитать с листа одноголосный пример: Трудность: В. Симоненко. Мелодии джаза: Раздел – традиционный джаз.

Требования по гармонии:

1. Гармонизировать мелодию в форме периода с использованием средств классиче ской гармонии (1 часть до ДД включительно).

2. Сыграть a) секвенцию по тональностям 1 степени родства с использованием аккордов II, V и VII ступеней (аккорды берутся в четырехголосном изложении). Пример: II7 – Д3/4 Т3/5;

VII7 – Д5/6- Т3/5;

b) модуляцию в форме периода в тональность 1 степени родства. Исходная и конеч ная тональности указываются в билете;


c) последовательность в пятиголосном сложении, записанном буквенно-цифровыми или ступеневыми обозначениями.

Примеры Литература 1. Бриль И.М. Практический курс джазовой импровизации. – М.: Музыка, 2002.

2. Рогачев А. Систематический курс гармонии джаза. – М.: Музыка, 2000.

3. Дубовский И., Евсеев С., Способин И., Соколов В. Учебник по гармонии. – М.:

Музыка, 2005.

Направление подготовки: «Музыкально-инструментальное искусство»

Профиль: «Оркестровые струнные инструменты (по видам инструментов скрипка, альт, виолончель, контрабас, арфа)»

Вступительные испытания:

Прим на подготовку по данному направлению осуществляется при условии владе ния абитуриентом объемом знаний и умений, соответствующих требованиям к выпуск нику ООП среднего профессионального образования в области музыкального искусства.

Поступающие должны профессионально владеть одним из оркестровых струнных ин струментов – арфа, скрипка, альт, виолончель, контрабас.

Проводятся следующие вступительные профильные испытания:

экзамен по направлению подготовки: исполнение программы на основном (специ альном) музыкальном инструменте и коллоквиум;

экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам (сольфеджио и гармония – письменно и устно, включая игру на фортепиано модуляций).

1. Творческие профессиональные вступительные испытания На экзамене по направлению подготовки абитуриент должен играть:

гамму, арпеджио, двойные ноты, каприс;

полифоническое произведение (две части);

сочинение крупной формы (I или II и III части концерта);

пьесу.

Примерные варианты программ:

Скрипка Гамма, арпеджио, двойные ноты.

Я. Донт. Каприс №17.

П. Чайковский. Мелодия.

А. Хачатурян. Концерт, I ч.

Альт Гамма, арпеджио, двойные ноты.

И.С. Бах. Одна из сюит для виолончели в переложении для альта (две части).

Ф. Хофмейстер. Концерт, II - III ч.

С. Прокофьев. Одна из пьес в переложении В. Борисовского.

Виолончель Гамма, арпеджио, двойные ноты.

Д. Поппер. Этюд № 17.

И.С. Бах. Сюита № 4, две части.

К. Давыдов. Концерт № 1, I ч.

К. Давыдов. У фонтана.

Контрабас Гамма, арпеджио.

Й. Шторх. Этюд.

И. Новосел. Этюд.

Дж. Боттезини. Концерт, II - III ч.

Коллоквиум Коллоквиум должен способствовать выявлению общекультурного уровня абитуриен та, его музыкальной эрудиции, знаний по методике преподавания специальных дисци плин, владения музыкальной терминологией, правильного представления о стилистике исполняемых на экзамене произведений и о творческом портрете их авторов.

1. Экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам состоит из следующих разделов:

1) сольфеджио (письменно и устно);

2) гармония (письменно и устно);

3) игра на фортепиано модуляций в тональности диатонического родства.

Сольфеджио 1. Написать на основе десяти проигрываний одноголосный диктант в форме перио да с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности 1 степени род ства, ритмических фигур: триолей, синкоп, пунктирного ритма.

Пример диктанта:

2. Петь и определять на слух:

a) гаммы трЁх видов мажора и минора, ступени гамм (диатонические и альтериро ванные);

b) интервалы: тритоны и характерные гармонического мажора и минора;

диатониче ские интервалы в пределах октавы (отдельно взятые и цепочки 4-5) в тональности и вне тональности;

c) аккорды (в четырехголосном изложении): мажорные и минорные трезвучия и их обращения;

малый мажорный, малый минорный, малый с ум. квинтой, уменьшенный септаккорды с обращениями и разрешениями от звука и в тональности;

d) модулирующее построение (7-10 аккордов) в тональность I степени родства;

e) прочитать с листа одноголосный пример с включением альтераций, хроматизмов, отклонений в тональности 1 степени родства в простых и сложных размерах с примене нием синкоп, триолей.

Литература Островский А., Соловьев С., Шокин В. Сольфеджио. – М.: Классика – ХХI, 2002. (№ 1–70).

Гармония 1. Гармонизовать мелодию в форме периода с использованием средств, изученных по курсу гармонии в муз. училище (с включением отклонений и модуляции в тонально сти 1 степени родства).

Пример мелодии для гармонизации:

2. Сыграть в четырхголосном изложении:

a) модуляцию в форме периода в тональность 1 степени родства (возможно включе ние отклонений в промежуточные тональности). Исходная и конечная тональности ука зываются в билете;

b) секвенцию (диатоническую или хроматическую) предложенного гармонического оборота, содержащего септаккорды II, VII и V ступеней. Гармонический оборот в нот ном изложении и исходная тональность указываются в билете.

Пример звена секвенции: II7 – Д3/4 – Т3/5;

VII7 – Д5/6 – Т3/ 3. Сделать гармонический анализ (с предварительной подготовкой) произведения или его фрагмента с определением формы, синтаксиса, тонального плана, функций ак кордов. В качестве материала для анализа может быть предложена фортепианная лите ратура (медленные части сонат И. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена) и произведения для духовых инструментов и духового оркестра.

Литература 1. Абызова Е.Н. Гармония: Учебник. – М.: Музыка, 2009.

2. Дубовский И., Евсеев С., Способин И., Соколов В. Гармония: Учебник. – М.: Му зыка, 2005.

Прим в магистратуру осуществляется при наличии у абитуриента документа о первом уровне высшего профессионального образования соответствующих направлений подготовки (бакалавр) или документа уровня «специалист». Кроме того, абитуриент может иметь документ уровня «бакалавр» или «специалист» других направлений подго товки (специальностей) в области музыкального искусства. В последнем случае абиту риент должен владеть объемом знаний и умений не ниже требований к выпускнику со ответствующего профиля подготовки уровня «бакалавр» или «специалист».

Вступительные испытания абитуриентов включают в себя:

а) представление собственного научного исследования (разработки) или рефератив ной работы в области истории, теории, исполнительства, педагогики и психологии му зыкального искусства;

б) представление творческой (в области музыкально-исполнительской деятельности, композиции, аранжировки) работы в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры;

в) представление портфолио с материалами, соответствующими избранной профиль ной направленности ООП магистратуры;

г) коллоквиум.

Критерии оценок Оценки Экзамен по музыкально-теоретическим по 100- Экзамен по дисциплинам (одна оценка) балль- направлению 1. Сольфеджио 2. Гармония ной си- подготовки (письменно, устно) (письменно, устно) стеме Безупречное исполнение Безупречное владение слу- Отличные умения и навыки баллов произведений;

понимание ховыми данными для напи- в гармонизации мелодии стиля и художественного сания диктанта. (письменная работа).

образа;

владение навыка- Устный ответ: безупреч- Устный ответ: глубокие зна ми исполнения инструк- ный слуховой анализ, чте- ния тем теоретического кур тивного материала в за- ние с листа;

отличная му- са гармонии, хорошие прак данном варианте (темпе, зыкальная память тические навыки игры динамике, штриховой упражнений на фортепиано стилистике) Хорошее исполнение про- Пропуск знаков альтера- Пропуск случайных знаков, баллов изведений;

понимание ции в диктанте. мелкие ошибки в функциях.

стиля и художественного Устный ответ: небольшие Устный ответ: некоторые образа;

владение навыка- неточности в определении неточности в составлении ми исполнения инструк- интервалов, аккордов последовательности и се тивного материала в за- квенции при игре на форте данном варианте пиано Хорошее исполнение про- Ритмические неточности в Неточное определение неко баллов изведений и инструктив- диктанте;

некоторые инто- торых функций при гармо ного материала с некото- национные ошибки. низации.

рыми техническими, Устный ответ: небольшое Устный ответ: недостаточ штриховыми, артикуля- количество ошибок в опре- ные умения в построении ционными и интонаци- делении интервалов, ак- гармонических цепочек и онными неточностями кордов, не точное интони- неточности в определении рование при чтении с листа тональностей 1 степени род ства Исполнение произведений Неправильное определение Наличие параллельных баллов и инструктивного мате- размера в диктанте, боль- квинт или октав, неверное риала с большими техни- шие ошибки в написании определение каденций в ческими, штриховыми, мелодической линии и мет- письменной работе. Устный артикуляционными и ин- роритме. ответ: плохие навыки со тонационными неточно- Устный ответ: плохое зна- единения аккордов при игре стями ние интервалов, аккордов;

последовательности и се отсутствие умения чтения квенции с листа Исполнение произведе- Низкий слуховой уровень Низкий уровень знаний тео баллов ний с отсутствием пони- при написании диктанта. рии гармонии, наличие до мания стиля и художе- Устный ответ: отсутствие статочного количества гру ственного образа, владе- необходимых умений и бых ошибок (параллелизмы, ния основными приема- навыков слухового анализа. неверное расположение ак ми исполнительской тех- кордов, отсутствие гармони ники ческой логики).

Устный ответ: отсутствие прак-тических навыков вла дения техникой гармониче ских соединений Кафедра музыкального образования зав. кафедрой – В.А. Есаков, доктор культурологии, заслуженный работник культуры РФ, профессор, действительный член Российской академии естественных наук, почтный работник общего образования РФ Направление подготовки:

073000 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профили: «Музыкальная педагогика», «Менеджмент музыкального искусства»

квалификация (степень): бакалавр, форма обучения – очная, заочная Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование», программа подготовки: «Музыка», квалификация (степень): магистр, форма обучения – очная, заочная Кафедра музыкального образования, организованная в 1991 году, является структур ным подразделением Института музыки Московского государственного университета культуры и искусств.

Создание данной кафедры – это акт большой практической и стратегической значи мости, так как в системе вузов культуры появилось новое направление – подготовка специалистов с ориентацией на работу с детьми и подростками в области музыкального обучения и воспитания.

У истоков организации кафедры стояли настоящие энтузиасты, известные деятели музыкальной культуры – заслуженный деятель искусств, заслуженный работник куль туры, кандидат педагогических наук, профессор В.И. Закутский;

заслуженный деятель искусств, доктор педагогических наук, профессор П.А. Черватюк, заслуженные деятели искусств, профессора Ю.М. Уланов и Т.Г. Смирнова. Позже к ним присоединились за служенный деятель искусств, доктор педагогических наук, профессор Е.И. Максимов;

заслуженный работник культуры, профессор Т.В. Закутская, кандидат педагогических наук, заслуженный работник культуры, профессор Е.Р. Ильина;

доктор педагогических наук, профессор Л.С. Майковская;

заслуженный деятель искусств Республики Дагестан, профессор М.М. Мусаев;

доктор культурологии, профессор В.А. Есаков, кандидат педа гогических наук, профессор А.П. Мансурова, кандидат педагогических наук, доцент В.С. Корина, доценты С.Г. Костюк, Г.П. Успенская, С А. Филатов, Т.М. Мусаев и др.

В настоящее время на кафедре сложился высокопрофессиональный профессорско преподавательский состав, объединяющий 3 докторов наук, 6 профессоров, 13 доцен тов – 7 из них удостоены почтных званий.

На кафедре осуществляется подготовка по направлению 073000 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» – профили «Музыкальная педагогика», «Менедж мент музыкального искусства». (степень – бакалавр);

по направлению 050100 «Педаго гическое образование» – программа подготовки «Музыка» (степень – магистр).

На кафедре ведтся обучение аспирантов и соискателей по двум специальностям – 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (музыка) и 13.00.08 – теория и ме тодика профессионального образования. За годы е существования были успешно за щищены около 40 кандидатских и одна докторская диссертация. Ежегодно на базе ка федры проводятся международные научно-практические конференции, выпускаются научные сборники. Профессорско-преподавательский состав активно сотрудничает с коллегами из различных отечественных и зарубежных вузов, в том числе США, Респуб лики Корея, Чехии, Германии, Китая, Болгарии, Японии и др.

Среди студентов и выпускников кафедры немало лауреатов международных, всерос сийских, региональных фестивалей и конкурсов.

Кафедра признат общеобразовательную школу сферой своих профессиональных интересов, поэтому постоянно ориентирует студентов и весь профессорско преподавательский состав на изучение особенностей и возможностей детского музы кального творчества, трудностей и проблем, возникающих в данной сфере. Эта задача определяет основные направления учебно-воспитательного процесса, и в этом его госу дарственная миссия.

ПРОФИЛЬ «Музыкальная педагогика»

В процессе занятий студенты осваивают: историю и теорию педагогики, музыкаль ную педагогику в детских школах искусств, исполнительство на музыкальном инстру менте, детское художественное творчество, методику работы с детским хоровым кол лективом, хоровой класс, чтение партитур и хоровую аранжировку, хороведение, дири жирование и дирижрскую практику, сольфеджио, гармонию, историю музыки, анализ музыкальных произведений, постановку голоса, вокал и класс ансамбля, совершенству ют профессиональное мастерство на одном из музыкальных инструментов - фортепиа но, гитаре.

Примные экзаменационные требования:

1. Экзамен по направлению подготовки включает в себя исполнение программы на музыкальном инструменте, в области вокального искусства и искусства хорового ди рижирования.

Поступающий должен исполнить программу, по степени трудности соответствую щую выпускной программе выпускника образовательного учреждения среднего профес сионального образования соответствующего профиля.

Исполнение программы на музыкальном инструменте должно включать в себя про изведения полифонической, крупной и малой форм. Поступающий должен устно про демонстрировать понимание содержания, формы и стилистических особенностей ис полняемых произведений. Требования к исполнению программы в области вокального искусства или искусства хорового дирижирования определяются по усмотрению вуза.

На экзамене абитуриент должен:

1. Исполнить наизусть три различных по жанру, стилю и характеру произведения на инструменте.

2. Исполнить без музыкального сопровождения 2–3 разнообразных вокальных произ ведения, в том числе народную песню.

3. Дирижирование.

Владеть основами техники дирижирования:

- знать основные схемы дирижирования (на два, три, четыре и шесть) и понятия (ферматы и их снятие, ауфтакты, темпы, метроном и т.д.);

- продирижировать двумя разнохарактерными произведениями (одно из них – произ ведение для хора a сaрella, другое – произведение для хора с сопровождением);

- проанализировать исполняемые произведения (определить тональный план, музы кальную форму и указанную терминологию;

- знать основные сведения об авторах исполняемых произведений и их творчестве.

Абитуриент предоставляет концертмейстеру ноты по дирижированию, а при необхо димости и по специальному инструменту.

Примерный репертуар по дирижированию:

а) произведения для хора с сопровождением:

Арутюнян А., сл. Сармена и Грамши «Кантата о родине», ч.1 "Заздравная".

Глинка М. «Ах ты, свет, Людмила»

(хор из оп. "Руслан и Людмила").

Даргомыжский А. Свадебный хор «Как во горнице, светлице» (из оперы "Русалка").

Дунаевский И., сл. Матусовского М. «Летите, голуби».

Коваль М., сл. народные «Долина-долинушка».

Новиков А., сл. Ошанина Л. «Родина моя».

Прокофьев С., сл. Луговского В. «А и было дело на Неве-реке», «Вставайте, люди русские»

(хоры из кантаты "Александр Невский").

Свиридов Г., сл. Маяковского В. «Героям Перекопской битвы»

(из "Патетической оратории").

Туликов С., сл. Островского Н. «Ты, Россия моя».

Чайковский П. «Девицы-красавицы»

(хор из оперы "Евгений Онегин").

б) произведения для хора без сопровождения:

Александров А.. сл. народные «Горы».

Бойко Р., сл. Семернина В. «Скатерть-самобранка».

Свиридов Г., сл. Есенина С. «Вечером синим».

Давиденко А., сл. Пушкина А. «Узник».

Дарзинь Э., сл. Аспазии «Лунная дорожка».

Даргомыжский А., сл. Лермонтова М. «На севере диком».

Парцхаладзе М., сл. Купаташвили Б. «Озеро».

Римский-Корсаков Н., сл. народные «Подуй, непогодушка».

Русские народные песни «Уж я золото хороню»

(обр. А.Копосова).

«Как пойду я на быструю речку»

(обр. А. Свешникова).

Салманов В., сл. Есенина С. «Прячет месяц за овинами».

Флярковский А., сл. Комарова П. «Клн».

Флярковский А., сл. Егорова Н. «После дождя».

Флярковский А., сл. Федорова А. «Над ручьями».

Чайковский П.. сл. Лермонтова М. «Ночевала тучка золотая».

Чесноков П., сл. Островского А. «Не цветочек в поле вянет».

Шебалин В., сл. Лермонтова М. «Утс».

Шебалин В., сл. Танка М. «Берзе».

Шебалин В., сл. Танка М. «Мать послала к сыну думы».

Шостакович Д., сл. Гмырева А. «Казннным» (из цикла "Десять поэм на стихи революционных поэтов") 2. Экзамен по музыкально-теоретическим дисциплинам (письменно и устно) Поступающий должен:

- письменно написать диктант (одноголосный или двухголосный) в форме периода с хроматизмами и отклонениями в тональности диатонического родства - устно определить на слух модуляцию в тональность диатонического родства;

то нальный план музыкального фрагмента;

- спеть с листа одноголосную мелодию из художественной литературы, содержащую хроматизмы, отклонения и модуляции, мелодическую фигурацию, ритмические фигуры (синкопы, дуоли, триоли) в простом и сложном размерах.

устно проинтонировать и определить на слух гаммы (трх видов мажора и минора), звукоряд и ступени старинных ладов, интервалов;

определить на слух аккорды и аккор довые последовательности;

спеть предложенные одноголосные мелодии, включающие альтерации ступеней, отклонения в тональности 1 степени родства.

3. Экзамен по музыкальной литературе (устно) и коллоквиум Поступающий должен знать отечественную и зарубежную музыкальную литературу в объеме учебной программы по специальностям СПО в области музыкального искус ства, основные этапы жизненного и творческого пути наиболее значимых композиторов, наиболее значительные явления современной отечественной и зарубежной музыкальной культуры, профессиональную терминологию. Экзамен проходит в форме ответов на во просы, обозначенные в билетах.

Коллоквиум выявляет общекультурный уровень абитуриента, его эстетические взгляды, эрудицию в области музыкального и других видов искусства, знание теории музыки (гармонии, музыкальной формы), основ музыкальной педагогики, музыкальной терминологии. В коллоквиум может включаться также исполнение и анализ музыкаль ного произведения (читка с листа с определением формы, гармонии).

Например:

Й. Гайдн или Л.Бетховен. Медленные части сонат.

Ф.Шопен или А. Скрябин Прелюдии.

А. Лядов. Фортепианные пьесы.

Э. Григ. Лирические пьесы.

Экзамены по направлению подготовки и музыкально-теоретическим дисциплинам оцениваются по стобалльной системе.

Профиль «Менеджмент музыкального искусства»



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.