авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 |

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ...»

-- [ Страница 8 ] --

Мы гордимся, что у нас работали и работают выдающиеся специалисты: народная ар тистка СССР М.М. Кольцова, народная артистка России Л.А. Устинова, заслуженная ар тистка России Н.Ю. Андреева, заслуженная артистка России Е.Л. Рябинкина, заслуженная артистка России Е.В. Гришкова, заслуженная артистка России А.А. Михальченко.

Учебно-образовательная база хореографического факультета и накопленный за лет опыт работы позволяют готовить высококлассных хореографов-постановщиков для ансамблей народного танца, ансамблей песни и танца, хореографических групп русских народных хоров и военных ансамблей, коллективов современного танца, а также для хо реографических отделений вузов культуры и искусств. Не случайно многие профессио нальные исполнители России и зарубежных стран приезжают и поступают на хореогра фический факультет университета для получения высшего образования.

Ежегодный конкурс среди абитуриентов составляет не менее 15–18 человек на место.

На хореографическом факультете работает высококвалифициованный профессор ско-преподавательский состав: 5 профессоров, 15 доцентов, 13 старших преподавателей и 10 преподавателей. Среди них 6 человек имеют ученые степени кандидатов наук, 1 че ловек – доктор наук, 10 человек – почетные звания: народного артиста СССР, народных артистов России, заслуженных деятелей искусств России, заслуженных артистов Рос сии, заслуженных работников культуры.

В процессе подготовки студенты осваивают историю хореографического искусства, теорию и методику преподавания танца (народного, русского, классического, эстрадно го, историко-бытового и современного бального, дуэтного), искусство балетмейстера, этнографию народов нашей страны, сценическое оформление танца, образцы народной, классической и современной хореографии, композицию танца, основы режиссуры и ма стерства актра.

Студенты проходят учебную и производственную практику в профессиональных творческих коллективах, в вузах и училищах культуры и искусств. Окончившие универ ситет работают руководителями хореографических коллективов, преподавателями хо реографических дисциплин в учебных заведениях культуры и искусства, хореографиче ских школах, а также артистами профессиональных творческих коллективов.

Кафедра классического танца Зав. кафедрой – Е.В. Перлина, кандидат педагогических наук, доцент Кафедра была образована в 1999 году. На кафедре преподают высококвалифициро ванные специалисты с большим педагогическим опытом и сценическим стажем: про фессор Г.Ф. Богданов, доценты: Е.В. Смелковская, Т.В. Пашкова, А.П. Кириллов, Н.Н. Мурашко, канд. пед. наук Ю.А. Шмакова, канд. пед. наук А.А. Вартапетова, пре подаватели А.В. Кучинская, Г.К. Гусев.

Особое внимание уделяется методике преподавания классического, дуэтного, харак терного танца, композиции танца и исполнительскому мастерству.

Кафедра танцев народов мира и современной хореографии Зав. кафедрой – Н.Ю. Андреева, заслуженная артистка РФ, профессор Кафедра была образована в 1999 году. На кафедре работают известные педагоги:

народный артист РФ, профессор Б.С. Санкин, доктор педагогических наук, профессор В.Ю. Никитин, победитель конкурса «Минута славы», лауреат Международных конкур сов А. Верхоляк, лауреаты Международных и Всероссийских конкурсов Е. и С. Смоль янины, доценты Е.И. Бутылкина, Н.В. Романова ст. преподаватели И.К. Шварц, А.И. Краснова, М.А. Митрохин, лауреаты международных конкурсов И.А. Миргород ский, В.Ю. Деревягина и другие педагоги с большим опытом преподавания и сцениче ской практики. На кафедре особое внимание уделяют изучению современных направле ний хореографии – модерну, джазу, диско, степу, клубному танцу.

Кафедра народного танца Зав. кафедрой – Ю.Г. Деревягин, заслуженный работник культуры РФ, профессор Кафедра образована в 1965 году. Первые четыре года кафедрой руководил Г.А. Настюков, затем в течение 20 лет (1969–1989) – народный артист РФ, лауреат Гос ударственных премий, профессор И.В. Смирнов. С 1993 по 2000 год кафедру возглавлял профессор М.П. Мурашко.

В разное время на кафедре работали народные артисты СССР Т.А. Устинова, Р.С. Стручкова, народный артист РФ, профессор А.А. Климов, заслуженные деятели ис кусств РФ А.В. Радунский, М.В. Смирнова, В.И. Уральская, мастера танца А.Т. Дегтя ренко, Б.Г. Каштаков.

В настоящее время на кафедре работают: народная артистка СССР, художественный руководитель Государственного академического ансамбля «Берзка», профессор М.М. Кольцова;

народная артистка РФ, профессор Л.А. Устинова;

заслуженная артистка РФ Е.В. Гришкова;

заслуженный деятель искусств РФ, профессор Г.П. Гусев, заслужен ный деятель искусств России и республики Марий Эл, профессор М.П. Мурашко, за служенный работник культуры Т.Н. Гвоздева, заслуженный работник культуры РФ, профессор О.С. Деревягина, ст. преподаватель А.А. Дистеров, преподаватели А.С. Гал кина и А. Ю. Луцкая, Е. А. Кузнецов и другие.

Примные требования к экзамену по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура»

Профиль – «Руководство любительским хореографическим коллективом спортив но-бального танца, эстрадного танца»

На 1 туре экзамена по направлению подготовки выявляются:

- эрудиция в области хореографического искусства;

- знание специальной литературы и терминологии;

- профессиональные данные в области бального танца (латина, стандарт), классиче ского и современного танца (джаз);

- склонность к педагогической или балетмейстерской деятельности.

Абитуриенты, поступающие на специализацию «Бальный танец», должны быть под готовлены как исполнители по:

1. Бальному танцу (европейская и латиноамериканская программы).

2. Классическому танцу.

3. Современному танцу (джаз).

Абитуриент должен показать хореографический номер, поставленный на основе бальной хореографии.

Абитуриент может использовать в качестве исполнителей абитуриентов или своего партнра или партнршу. Выбор поставленного номера и музыкального сопровождения к нему зависит от абитуриента. Для своей постановки абитуриент должен иметь каче ственную фонограмму.

На 2 туре абитуриент должен показать знания в области теории (основные харак теристики всех танцев, знания названий основных фигур) и истории развития бальной хореографии.

Примные требования к экзамену по направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство»

Профили – «Педагогика современного танца» очная и заочная формы обучения;

«Искусство балетмейстера (современный танец)» очная форма обучения.

Абитуриенты должны иметь высокий уровень исполнительского мастерства по:

1. Классическому танцу.

2. Народному танцу 3. Джазовому танцу.

4. Танцу модерн.

На отборочных консультациях абитуриент должен показать владение классическим экзерсисом, владение танцами мира, а также основами современной хореографии.

Экзамен по направлению подготовки на дневную и заочную формы обучения состо ит из 2-х туров:

1 тур состоит из экзерсиса по народно-сценическому, классическому, джазовому танцу, танцу модерн (материал предлагается предметной комиссией);

абитуриенты должны быть знакомы с основами техник танца модерн (техники М. Грэхем, Х. Лимона, М. Каннингхэма).

На 2 туре абитуриенты должны показать хореографический номер, который выявляет балетмейстерские способности. Номер может быть как сольный, так и массовый.

Во время собеседования (коллоквиума) абитуриент должен показать знание истории классической и современной хореографии. В области современной хореографии абиту риент должен иметь представление об основных этапах истории развития джазового танца и танца модерн. Творчество наиболее известных педагогов и хореографов, таких как М. Грэхем, Д. Хэмфри, М. Каннингхэм, Э. Айли, П. Бауш, У. Форсайт, И. Килиан, М. Бежар.

Примные требования к экзамену по направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство»

Профили – «Педагогика народно-сценического танца» очная и заочная формы обу чения;

«Искусство балетмейстера (народный танец)» очная форма обучения.

Абитуриент должен знать:

- принципы композиции и терминологию урока классического танца;

- принципы композиции и терминологию урока народного танца;

- иметь практические навыки в знании танцевального материала русского, белорус ского, украинского, татарского, молдавского, венгерского танца.

Критериями оценки результатов вступительных экзаменов по направлению подго товки являются:

- высокий уровень исполнительского мастерства, - знания, умения и навыки по народному, классическому танцу, наличие способно стей к сочинению танца.

Экзамен по направлению подготовки на дневную и заочную формы обучения состо ит из 2-х туров: 1 тур включает в себя экзерсис по народному и классическому танцу (материал предлагается предметной комиссией);

2 тур включает в себя сочинение аби туриентом танцевального фрагмента на заданный музыкальный материал продолжи тельностью от 1 до 1,5 минут (музыкальный материал предлагается предметной комис сией).

Примные требования к экзамену по направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство»

Профиль – «Педагогика балета» очная и заочная формы обучения.

Абитуриенту следует знать:

- педагогическое наследие А.Я. Вагановой в российской школе классического танца;

- значение е педагогической системы в воспитании артистов балета, е учебник «Основы классического танца»;

- методику построения урока классического танца, его последовательность и значе ние;

- принципы композиции и терминологию классического танца;

- балетный академизм М. Петипа;

основные периоды его балетмейстерской деятель ности;

- значение рук в классическом танце;

позиции рук и их художественную значимость в создании образа;

- знание либретто основных балетов классического репертуара XIX–XX вв. (В. Вай нонен, М. Петипа, Ю. Григорович, Р. Захаров и др.);

- на отборочных консультациях абитуриент должен показать владение классическим экзерсисом, владение народно-сценическим танцем.

Экзамен по направлению подготовки состоит из 2-х туров: 1-й тур включает в себя экзерсис по классическому танцу (материал предлагается предметной комиссией);

2-й тур включает в себя сочинение абитуриентом танцевального фрагмента.

Критерии оценки 100–85 баллов – абитуриент по всем профессиональным требованиям показывает отличные результаты по следующим показателям:

- знание лексического материала по предметам специализации, - исполнение отличается техническим совершенством, музыкальностью и вырази тельностью, - владение способностью к сочинительству и постановке хореографических номеров, - знание терминологии и принципов композиции уроков классического и народно сценического танца, - знание принципов драматургического построения номера в соответствии с закона ми музыкальной драматургии.

85–71 балл – абитуриент:

- недостаточно чтко представляет себе предмет будущей профессиональной дея тельности, - владеет знаниями принципов построения уроков классического, народно сценического или современного танца, но допускает ошибки в терминологии и методике исполнения, - в композиции номера недостаточно чтко прослеживается драматургическое по строение, - не умеет выразить музыкальный материал.

70–51 балл – абитуриент: формально подходит к выполнению заданий, не обладает способностями хореографа.

Оценка может быть снижена, если абитуриент немузыкален.

51 балл и ниже – считается неудовлетворительным результатом – абитуриент:

- не имеет музыкального сопровождения для номера, - не может технически исполнить номер, - не имеет способностей к сочинению танца, - немузыкален и невыразителен при исполнении номера, - не выстраивает номер драматургически, - не передает через хореографию музыкальную структуру произведения.

Литература 1. Тарасов Н. Классический танец. – СПб., Краснодар: Планета музыки, 2007.

2. Ваганова А. Основы классического танца. – СПб., Краснодар: Планета музыки, 2007.

3. Костровицкая В., Писарев А. Школа классического танца. – Л.: Искусство, 1968.

4. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. – Л., 1964.

5. Мессерер А. Уроки классического танца. – М.: Искусство, 1967.

6. Захаров Р. Искусство балетмейстера. – М.: Искусство, 1954.

7. Фокин М. Против течения. – Л., М.: Искусство, 1962.

8. Васильева-Рождественская М. Историко-бытовой танец. – М.: Искусство, 1963.

9. Серебрянников Н. Поддержка в дуэтном танце. – Л., 1985.

10. Мясин Ю. Сон и явь балета. – СПб., 2003.

11. Блок Л. Классический танец. – М.: Искусство, 1987.

12. Пестов П. Уроки классического танца. – М.: Вся Россия, 1999.

13. Ткаченко Т. Народный танец. – М., 1967.

14. Устинова Т. Избранные русские народные танцы. – М., 1996.

15. Климов А. Основы русского народного танца. – М., 1981.

16. Василенко К. Украинский народный танец. – М., 1981.

17. Гребенщиков С. Сценические белорусские танцы. – Минск, 1974.

18. Тагиров Г. 100 татарских фольклорных танцев. – Казань, 1986.

19. Иноземцева Г. Народные танцы. – М., 1971.

20. Мурашко М.П. Русская пляска – М.: МГУКИ, 2010. – 487 С.

21. Звездочкин В.А. Классический танец: Учеб. пособие/ В.А. Звездочкин. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.

22. Кириллов А.П. Мастерство хореографа – М.:МГУКИ, 2006.

23. Богданов Г.Ф. Основы хореографической драматургии – М.:МГУКИ, 2006.

24. Никитин В.Ю. Шварц И.К.. Композиция в современной хореографии. – М.:

МГУКИ, 2007.

25. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец: История. Методика. Практика. – М.: ГИТИС, 2000.

26. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец: методика преподавания. – М.: ИД «Один из лучших» 2006.

27. Есаулов И.Г. Хореодраматургия (Искусство балетмейстера) / И.Г. Есаулов. – Ижевск: Изд. Дом «Удмурт. Ун-т», 2000.

28. Худяков С.Н. Всеобщая история танца. – М.:ЭКСМО, 2009.

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Декан факультета – Е.В. Чижикова, кандидат педагогических наук, доцент Факультет социально-культурной деятельности появился в составе тогда еще Мос ковского государственного библиотечного института (МГБИ) 13 июля 1949 года.

На развитие и структуру факультета оказывали влияние различные тренды и обстоя тельства общественного устройства страны и экономической системы, однако всегда основными ценностями здесь были забота о качестве подготовки специалистов и под держка инновационного движения преподавателей.

Факультет социально-культурной деятельности имеет все необходимые структуры и должный потенциал для выпуска профессиональных работников социально-культурной сферы по всем направлениям подготовки и специальностям, а также выполнения нор мативов, установленных лицензией, отражающих соответствие заявленной ступени ква лификации по программам подготовки и уровню образовательного процесса.

Традиционно приоритетным направлением деятельности факультета остаются: фор мирование в ходе учебного процесса специалиста, обладающего социально значимыми личностными и гражданскими качествами. При этом, выпускник должен быть эффек тивным, активным, предприимчивым, способным находить оптимальные решения в не стандартных профессиональных и жизненных ситуациях, быть хорошо адаптированным к изменяющимся условиям жизни, уметь ориентироваться в социально-политической и экономической обстановке, сохраняя при этом свою мировоззренческую позицию, а также гуманистические идеалы и ценности.

Студенты факультета получают необходимые навыки, позволяющие профессиональ но обеспечить полноценную реализацию функций социально-культурной деятельности, важнейшими из которых являются:

изучение, сохранение, восстановление и использование культурного наследия в процессе возвышения духовных потребностей и интересов разных групп населения;

создание и обогащение культурных ценностей;

творческое развитие детей, подростков и взрослых;

деятельное участие в организации свободного времени населения;

создание благоприятной культурной среды, стимулирование инновационных движений в социокультурной сфере, в том числе посредством проектной деятельности;

разработка и реализация федеральных, региональных, муниципальных и иных це левых социально-культурных программ и технологий;

организация деятельности центров, способствующих культурному развитию населения;

содействие расширению и углублению работы структур дополнительного образования, развитию народного творчества;

руководство учреждениями, организациями и объединениями социально культурной сферы, социальной защиты населения;

проведение массовой информационно-просветительской и воспитательной рабо ты по месту жительства;

популяризация здорового образа жизни;

вовлечение людей в процесс непрерывного образования, социально-культурного творчества и рекреативно-креативного досуга;

социально-культурная поддержка людей с особенностями физического развития, участие в деятельности по социальной и социокультурной реабилитации и адаптации лиц с отклоняющимся поведением;

помощь в семейном воспитании детей, анимацион ные виды деятельности.

Выпускники факультета востребованы в государственных организациях, учреждениях, ассоциациях, объединениях, фондах культуры, образования, социальной работы и др.

Кафедра менеджмента социально-культурной деятельности Зав. кафедрой – В.М. Чижиков, заслуженный работник культуры РФ, доктор культурологии, профессор, академик Международной академии туризма, академик Международной академии наук высшей школы Кафедра осуществляет подготовку бакалавров по направлению 071800 "Социаль но-культурная деятельность" по профилю "Менеджмент социально-культурной деятельности" (дневная и заочная формы обучения). По окончании университета вы пускникам предоставляется возможность продолжить обучение в магистратуре по про граммам:

Менеджмент СКД, Арт-менеджмент, Менеджмент культурного туризма.

Получив диплом магистра, можно поступать в аспирантуру по специальностям:

13.00.05 – "Теория, методика и организация социально-культурной деятельности", 13.00.01 – "Общая педагогика, история педагогики и образования, 13.00.08 – "Теория и методика профессионального образования", 24.00.01 – "Теория и история культуры", 09.00.04 – "Эстетика" Кафедра менеджмента социально-культурной деятельности создана в 1999 году. Е возникновение стало ответом на востребованность в профессиональном сообществе ра ботников социально-культурной сферы, менеджеров, способных действовать в условиях рыночной экономики. Менеджмент стал неотъемлемой частью деятельности социокуль турных учреждений, которые вместе со всем обществом вошли в рыночные отношения, предъявляющие совершенно новые требования к управлению на всех уровнях – от не большого провинциального клуба до федеральных органов управления культурой.

Основное кредо кафедры: учить студентов творчески воспринимать полученные знания, идти дальше, развивая и умножая опыт своих наставников. Только став на "плечи" своих учителей, будущий успешный менеджер сможет видеть дальше и больше при создании современных инновационных и конкурентоспособных социокультурных проектов.

На кафедре работают педагоги, имеющие высокий научный статус и практический опыт работы в сфере культуры.

Среди них доктора наук:

Чижиков Виктор Михайлович, профессор, зав. кафедрой;

Суминова Татьяна Николаевна, профессор, зам. зав. кафедрой;

Чижиков Вадим Викторович, профессор;

кандидаты наук:

Новикова Галина Николаевна, профессор кафедры, зам. зав. кафедрой;

Рощупкин Станислав Николаевич, профессор кафедры;

Чижикова Елена Владимировна, доцент кафедры, декан факультета СКД;

Федорович Александр Владимирович, доцент кафедры, зам. декана ф-та СКД;

Николаева Екатерина Владимировна, доцент кафедры;

Окунева Юлия Евгеньевна, доцент кафедры;

Надаховская Татьяна Алексеевна, доцент, шт. совместитель, нач. упр. МГУКИ;

Северова Людмила Алексеевна, ст. преподаватель, зам. декана театр.-реж. ф-та;

преподаватели:

Григорян Виталий Дмитриевич;

Носырева Анна Александровна.

Бакалавр, освоивший программу обучения профиля "Менеджмент социально культурной деятельности", имеет высокий рейтинг у работодателей на современном рынке сферы культуры. Потребность в таких специалистах в стране из года в год воз растает. Особенно востребованными стали такие виды деятельности, которые связаны с работой в должностях: менеджеров, администраторов отделов, комитетов, департамен тов, министерств культуры всех уровней. Менеджеров клубных учреждений, продюсер ских центров, парков культуры и отдыха, кинотеатров, центров досуга, народного твор чества, туристических и молодежных центров, центров социальной реабилитации, цен тров физической культуры и спорта, ночных клубов, государственных, коммерческих, частных и других учреждений социокультурного типа.

Профессиональная подготовка на кафедре менеджмента социально-культурной дея тельности обеспечивает высокий уровень специалиста, способного успешно решать ак туальные задачи технологий и практики социокультурного менеджмента, арт менеджмента, продюсирования, маркетинга, экономики культуры, технологий социаль но-культурной деятельности, информатики, изобразительного искусства, имиджа и эти кета, рекламы и др.

Знания, умения, навыки абитуриентов на вступительном экзамене профиля "Ме неджмент социально-культурной деятельности":

1) уметь использовать в ответе различные источники информации (учебники, спра вочники, периодическую печать, компьютерную сеть, личностные коммуникации, прак тический опыт и др.);

использование знаний, полученных при изучении дисциплин по программе среднего полного образования;

2) владеть логикой и формами изложения ответов на вопросы (последовательность, доказательность, ясность, точность, акценты на главном, качество устной речи, темп, интонация, невербальные средства общения);

3) умение изложить свои личные представления о современных социально культурных процессах в жизни страны.

Критерии оценки качества устного ответа:

1. Правильность ответа по содержанию: количество и характер ошибок при ответе абитуриента.

2. Полнота и глубина ответа: количество усвоенных определений понятий, аргу ментированность ответа, представления о структуре социально-культурных объектов.

3. Осознанность ответа: степень понимания абитуриентом значения, излагаемого материала, способность к собственным суждениям и оценкам, умение использовать термины, умение иллюстрировать основные положения ответа примерами из личной учебной и жизненной практики.

4. Логика изложения ответа на вопросы и качество речи абитуриента.

5. Динамичность и компактность ответов.

В 81–100 баллов оценивается ответ, обнаруживающий осознанность и полноту зна ний, умение применять знания в оценке социально-культурных процессов, изложенный логично в соответствии с нормами литературной речи;

аргументирующий осознанность профессионального выбора. Оценка не снижается, если в разврнутом ответе имеют ме сто несущественные неточности.

В 61–80 баллов оценивается ответ такого же уровня, но при наличии неполноты зна ний или одной-двух существенных ошибок.

В 41–60 баллов оценивается ответ, показывающий знание основных положений во просов, но при наличии неполных знаний;

одной-двух существенных ошибок, наруше ния логики изложения, норм литературной речи.

В 40 и ниже баллов оценивается ответ, обнаруживающий незнание большей части материала вопросов и непонимание роли культурных процессов в развитии общества, и считается неудовлетворительным результатом вступительных испытаний.

Примечание. Оценка снижается:

- при замене билета по просьбе абитуриента с согласия председателя предметной ко миссии;

- при неправильных ответах на дополнительные вопросы по теме билета.

Литература 1. Чижиков В.М., Чижиков В.В. Теория и практика социокультурного менеджмента:

Учебник. – М.: МГУКИ, 2008.

2. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности:

Учеб. пособие. – Изд.3-е, испр. доп. – М.: МГУКИ, 2010.

3. Чижикова Е.В. Технологические основы формирования профессиональной направленности студентов: Учеб. пособие. – М.: МГУКИ, 2009.

4. Ресурсы управления социокультурными процессами: Монографический сборник / Науч. ред. В.М. Чижиков. – М.: МГУКИ, 2012.

5. Журналы: "Справочник руководителя учреждения культуры", "Клуб", "Встреча", "Арт-менеджер" (2012–2013 гг.).

Кафедра социально-культурной деятельности Зав. кафедрой – Н.Н. Ярошенко, доктор педагогических наук, профессор Кафедра социально-культурной деятельности – одна из старейших кафедр универси тета, которая преемственно продолжает и развивает лучшие традиции вузовской подго товки специалистов социально-культурной сферы. О кафедре можно без преувеличения сказать, что она является одной из ведущих кафедр социально-культурной деятельности России, определяющей содержание и направление развития российского социокультур ного образования, задающей тон многим новаторским начинаниям, способствующей формированию нового поколения работников культуры, ученых и педагогов.

Сегодня кафедра ведет подготовку по перспективным и востребованным про фессиям XXI века – Индустрии досуга и Организации работы с молодежью.

Именно на этой кафедре состоялись первые в Российской Федерации выпуски маги стров и бакалавров социально-культурной деятельности, педагоги кафедры являются членами авторского коллектива разработчиков нового Федерального государственного образовательного стандарта по направлению «Социально-культурная деятельность»

(бакалавриат и магистратура), на основании которого обучаются студенты во всех вузах культуры и искусств нашей страны.

На кафедре социально-культурной деятельности осуществляется фундаментальная университетская подготовка по всем общепрофессиональным и специальным дисци плинам. Здесь приоритет отдается глубокой теоретической и методологической подго товке студентов, что предопределяет их дальнейшее обучение в магистратуре и аспи рантуре по специальности «Теория, методика и организация социально-культурной дея тельности».

На кафедре сложились хорошие традиции подготовки научно-педагогических кад ров. Здесь подготовили и защитили докторские и кандидатские диссертации ученые, ставшие во главе новых научных школ, вузовских кафедр социально-культурной дея тельности. На кафедре действуют научно-исследовательские лаборатории, ежегодно выпускаются сборники научных трудов, проводятся научные конференции аспирантов и студентов.

Учеба на кафедре социально-культурной деятельности будет полезна для тех, кто стремится к получению глубоких знаний и исследовательских навыков в области теории и практики организации работы с молодежью, социально-культурного творчества, ин новаций в современной индустрии отдыха и развлечений. Именно эти качества сегодня особенно высоко оцениваются при приеме на работу кадровыми агентствами, работода телями.

Обучение проводится как в форме традиционных вузовских лекций и семинаров, так и на основе инновационных образовательных технологий (мастер-классы, научные и художественно-творческие лаборатории, интерактивные технологии обучения, творче ские показы, выездные занятия и др.). Кафедра имеет многолетние связи с ведущими учреждениями культуры России, парками, музеями, учреждениями дополнительного образования, социальной защиты населения, на базе которых студенты проходят учеб ную и производственную практику.

Кафедра социально-культурной деятельности – это коллектив учных, педагогов, ас пирантов и докторантов, каждый из которых вносит свой весомый вклад в развитие уникальной отечественной педагогики социально-культурной сферы.

Сегодня на кафедре работают доктора наук, профессора Н.Н. Ярошенко, Е.Ю. Стрельцова, Н.В. Шарковская;

кандидаты наук, профессора Л.А. Акимова, В.З. Дуликов, Ю.Д. Красильников, Е.М. Клюско, О.Ю. Мацукевич, Г.А. Смирнов;

кан дидаты наук, доценты О.В. Ванина, Н.Г. Гагач, Б.Б. Мануйлов, Т.А. Меркулова, И.Н. Родионов, Т.Р. Сабиров;

ст. преподаватели И.В. Рубекина, Е.В. Воробьева.

Кафедра социально-культурной деятельности открыта для инноваций и образова тельных экспериментов, что обогащает образовательный процесс, делает его увлека тельным и результативным.

Наши студенты участвуют в молоджных программах ОРТ, являются членами из вестной команды высшей КВН «Дежавю», работают в составе постановочных и волон терских групп на самых крупных сценических площадках Москвы и Подмосковья (Красная Площадь, Малый театр, Зал Церковных соборов Храма Христа Спасителя, Крокус-сити холл и др.). Фотоотчет о работах наших студентов представлен на сайте кафедры http://www.skdmguki.ru.

На кафедре ведется подготовка по следующим направлениям:

Бакалавриат I. 071800 – «Социально-культурная деятельность» (профиль подготовки «Социаль но-культурные технологии в индустрии досуга»);

II. 040700: «Организация работы с молоджью».

Магистратура III. 071800 «Социально-культурная деятельность» (программы подготовки «Социаль но-культурные технологии в индустрии досуга» и «История и методология социально культурной деятельности»).

Предлагаем ознакомиться с содержанием подготовки и примными требованиями по данным направлениям.

I. Направление 071800 - «Социально-культурная деятельность»

Профиль подготовки «Социально-культурные технологии в индустрии досуга»

Квалификация выпускника «Бакалавр социально-культурной деятельности»

Этот профиль подготовки во многом уникален – впервые осуществляется подготовка профессионалов высшей квалификации для современной индустрии досуга – развлека тельных центров, парков, клубных и семейных центров, досуговых объектов, оснащн ных самыми современными аттракционами и техническими средствами.

Индустрия досуга – это сфера профессиональной деятельности, ориентированная на отдых людей. Поэтому наряду с техникой в индустрии досуга важно вовлечение людей в игровую деятельность, активное творчество.

Индустрия досуга и развлечений сегодня весьма активно развивается в нашей стране и потребность в профессионально подготовленных кадрах все больше возрастает. В эту сферу деятельности требуются энергичные, творческие и артистичные люди, ведь инду стрия досуга должна быть яркой, привлекательной и эмоциональной. Сильные впечат ления должны сочетаться с серьзным развивающим воздействием на человека. Здесь важно правило: развлекая – развивай. Достичь желаемого эффекта можно, только осво ив теорию и практику реализации различных социально-культурных технологий, кото рые помогают настоящему профессионалу успешно действовать в любых условиях, справляться с самыми сложными задачами и запросами людей.

Главной современной тенденцией в развитии развлекательных центров и других объ ектов индустрии досуга можно назвать объединение всех категорий посетителей. В та ком центре должно быть весело и интересно абсолютно всем, независимо от возраста.

Для этого сегодня создаются большие общие центры развлечений. Ещ одна тенденция в развитии центров индустрии досуга – это их тематическая направленность, создание красивого сюжетного дизайна и соответствующих ему развлечений и театрализованного наполнения.

Огромную роль в этой работе играют творческие способности наших студентов, ко торые в ходе обучения осваивают основы сценарно-режиссрских технологий, основы мастерства актра, сценической пластики. Важнейшей частью вузовской подготовки яв ляется освоение технологий игровой деятельности, социально-культурной реабилита ции, социально-культурной анимации.

Практическая подготовка наполняется содержанием интереснейших теоретических дисциплин, многие из которых изучаются только в вузах культуры и искусств, в их чис ле «Теория и история социально-культурной деятельности», «История искусств», «Со циология свободного времени», «Возрастные технологии социально-культурной дея тельности», «Реклама в социокультурной среде» и многие другие.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки ба калавра по профилю «Социально-культурные технологии в индустрии досуга» при оч ной форме обучения – 4 года, а по заочной форме обучения – 5 лет.

Требования к творческому вступительному испытанию (экзамен по направлению подготовки) по профилю «Социально-культурные технологии в индустрии досуга»

Вступительные испытания предусматривают выявление творческих способностей абитуриентов и включают: 1) тестирование, 2) собеседование по вопросам и 3) творче ский показ.

Для творческого показа абитуриенты должны подготовить следующий репертуар (на выбор):

1. Отрывок из прозаического произведения.

2. Басню.

3. Стихотворение.

4. Песню.

5. Танец.

6. Художественно-прикладное творчество, фотографии, рисунок и др.

7. Музыкальное исполнение (фортепиано, гитара и др.).

Абитуриент должен ответить на вопросы, поставленные комиссией, выявляющие его заинтересованность будущей профессией, знакомство с историей и отличительными чертами будущей специальности и общую культуру и гражданскую позицию.

Абитуриент может представить на комиссию свои творческие работы в компонент ных областях будущей профессии – авторские сценарии, стихи, прозу, публицистику, произведения изобразительного искусства, архитектурные проекты, музыкальные ком позиции и т.д.

Абитуриент должен приготовить к актерско-режиссерскому исполнению стихотво рение, басню и отрывок из прозаического произведения. Здесь выявляются темперамент и заразительность (эмоциональные качества) будущего студента, точность «видения», логика мышления и неоднородность решения, а также общая эрудиция, вкус, кругозор.

Абитуриент может приготовить дополнительно концертный номер в любом жанре, раскрывающий его музыкальность, пластичность или «оригинальность».

Приемная экзаменационная комиссия оценивает:

1. «Образность» мышления.

2. «Действенность» мышления.

3. Фантазию и воображение.

4.Эрудицию (объем приемных теоретических требований и общую культуру).

5. Темперамент и заразительность.

6. Музыкальность.

7. Пластичность.

8. Реакцию.

9. Импровизацию.

Комиссия имеет право попросить абитуриента изменить репертуар.

Критерии оценки на экзамене по направлению подготовки:

85–100 баллов – выставляется в том случае, если чтение наизусть стихотворения, басни и отрывка из повести, рассказа о непосредственном жизненном наблюдении отве чает всем требованиям, предъявляемым к работам подобного типа, логически и грамот но выстроена;

кроме того, абитуриент обладает творческим потенциалом;

за ответ, об наруживающий осознанность и полноту знаний, умение применять знания в оценке со циальных процессов и излагать их логично в соответствии с нормами литературной ре чи;

за аргументированность профессионального выбора. Оценка не снижается, если в разврнутом ответе имеют место несущественные неточности.

69–84 балла – выставляется в том случае, если подготовленная программа выполне на не полностью, но рассказ о непосредственном жизненном наблюдении интересен, абитуриент обладает творческим потенциалом и имеет хорошие данные;

ставится за от вет такого же уровня, но при наличии неполноты знаний или одной-двух несуществен ных ошибок.

53–68 баллов – выставляется в том случае, если абитуриент неуверенно исполняет программу и обладает слабым творческим потенциалом;

ставится за ответ, показываю щий знание основных положений темы, но при наличии неполных знаний, одной-двух существенных ошибок, нарушения логики изложения, норм литературной речи.

До 52 баллов – выставляется в том случае, если абитуриент не имеет подготовлен ной программы, не обладает творческим потенциалом, не может проявить самостоя тельность в жизненном наблюдении;

ставится за ответ, обнаруживающий незнание большей части материала темы или наиболее существенных е вопросов, непонимание роли культурных процессов в развитии общества, и считается неудовлетворительным результатом вступительного испытания.

Литература 1. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник.

– М.: МГУКИ, 2004.

2. Ерошенков И.Н. Возрастные технологии социально-культурной деятельности:

Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2011.

3. Дуликов В.З. Организационный процесс в социокультурной сфере: Учебное посо бие. – М.: МГУКИ, 2010.

4. Стрельцов Ю.А., Стрельцова Е.Ю. Педагогика досуга: Учебное пособие. – М.:

МГУКИ, 2010.

5. Мануйлов Б.Б. Социально-культурные технологии развития ребенка в процессе хореографического творчества. – М.: МГУКИ, 2010.

II. Направление 040700: «Организация работы с молоджью»

Квалификация – бакалавр На кафедре социально-культурной деятельности МГУКИ осуществляется прием и обу чение студентов на новое направление подготовки «Организация работы с молодежью».

Учитывая то, что акцент в профильной подготовке сделан на менеджменте в молоджной среде, наши выпускники смогут работать управленцами, социологами, специалистами по работе с молоджью, организаторами молоджных организаций и движений.

Государство придает особое значение становлению этого направления подготовки в ву зах России в связи с необходимостью позитивных преобразований в молоджной среде.

Специалисты по работе с молоджью – одни из наиболее перспективных профессий, ориентированных на сферу молоджной политики и молоджной экономики, молодж ного досуга.

Программа обучения, кроме общей гуманитарной и социологической подготовки, включает в себя следующие основные общепрофессиональные дисциплины:

- психологические и педагогические основы работы с молоджью;

- экономика и менеджмент в молоджной сфере;

- государственная молоджная политика и ювенальное право;

- социология молоджи;

- развитие молоджного движения в РФ;

- международное молодежное сотрудничество.

Такая комплексная подготовка будущего бакалавра позволит ему выбирать работу в различных секторах экономики: специалисты по работе с молоджью востребованы в органах исполнительной власти, в кадровых агентствах, в центрах социально психологической помощи, в развлекательных комплексах, клубах и кафе, на предприя тиях молоджного туризма и отдыха.

Область профессиональной деятельности бакалавра по работе с молоджью:

- работа с молоджными сообществами по месту жительства, учбы, работы, отдыха;

- работа с объединениями молоджи по интересам (профессиональными, творчески ми, спортивными);

- взаимодействие с неформальными группами молоджи;

молоджными и детскими общественными объединениями;

- профилактика асоциальных явлений в молоджной среде;

- реализация комплексных мер по поддержке молодых семей, обеспечению их жиль ем, обзаведению домашним хозяйством, воспитанию детей;

- информационное обеспечение молоджи;

- научные исследования проблем молоджи и молоджной политики;

- взаимодействие с молоджными СМИ;

- содействие отдыху, оздоровлению, творчеству молоджи;

- содействие занятости, трудоустройству, предпринимательству молоджи;

- развитие международного молоджного сотрудничества;

- гражданско-патриотическое воспитание молоджи;

- развитие массового молоджного спорта;

- поддержка студенческой молоджи.

Профильная подготовка бакалавра предполагает освоение студентами инновацион ных технологий менеджмента в молоджной среде, который ориентирован на управле ние социальными процессами, проектирование социально-культурных молоджных программ, построение концепций ресурсного обеспечения молоджной политики. Ме неджер в системе работы с молоджью – это новый тип руководителя, организатора со циально-культурной деятельности молоджи.

Нормативный срок освоения программы: 4 года (очная форма обучения), 5 лет (заоч ная форма обучения). Обучение – на бюджетной и договорной основе, по дневной и за очной формам обучения.

Требования для поступающих по направлению 040700 – «Организация работы с молоджью»

Абитуриенты зачисляются в число студентов по результатам ЕГЭ (история (про фильный), обществознание, русский язык).

III. Направление 071800 «Социально-культурная деятельность» (магистратура) Программы подготовки «Социально-культурные технологии в индустрии досу га» и «История и методология социально-культурной деятельности»

Степень – магистр После получения диплома «Бакалавр социально-культурной деятельности» наши вы пускники, по их желанию, могут продолжить обучение в магистратуре для получения степени (квалификации) «Магистр социально-культурной деятельности».

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки ма гистратуры по направлению «Социально-культурная деятельность» при очной и заочной формах обучения – 2 года.

Приемные требования для поступающих в магистратуру:

При поступлении в магистратуру по направлению «Социально-культурная деятель ность» выпускники, имеющие степень бакалавра, сдают комплексный экзамен «Соци ально-культурная деятельность» в объеме знаний, полученных в вузе по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность».

Дополнительную информацию для поступающих можно найти на сайте кафедры со циально-культурной деятельности http://www.skdmguki.ru.

Кафедра культурно-досуговой деятельности Заведующий кафедрой – А.Д. Жарков, академик Российской академии естественных наук, академик Российской академии педагогических и социальных наук, академик Международной академии информатиза ции, заслуженный работник культуры РФ, доктор педагогических наук, профессор Кафедра культурно-досуговой деятельности – одна из крупнейших профессиональ ных кафедр университета.

Кафедра культурно-досуговой деятельности осуществляет подготовку бакалавров по направлению 071800: «Социально-культурная деятельность» по профилям:

«Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ», «Социокультурная анимация и рекреация»;

подготовку магистров по программам подготовки:

«Продюссирование и постановка культурно-досуговых программ», «Проектирование культурно-творческих программ».

Обучение осуществляется на бюджетной и платной основе по очной и заочной фор мам. Сроки обучения по бакалавриату: очная форма – 4 года, заочная форма – 5 лет;

по магистратуре: очная форма – 2 года, заочная форма – 2 года.

На кафедре можно продолжить обучение в аспирантуре и докторантуре по специаль ностям: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и история образования и 13.00.05 – теория, методика и организация социально-культурной деятельности. Пред седатель диссертационного совета Д201.010.02 – Жарков Анатолий Дмитриевич.

Специфика кафедры заключается в том, что студенты сами пишут сценарии, являют ся актерами, режиссерами и продюсерами шоу культурно-досуговых программ, умеют прогнозировать, проектировать, моделировать творческий процесс.

На кафедре работают 26 преподавателей, широко известных в России, ближнем и дальнем зарубежье, крупные учные, видные педагоги-новаторы, которые обладают большим опытом творческой деятельности, учебно-методической и научной работы, глубокими знаниями теории и практики культурно-досуговой деятельности: А.Д. Жар ков – академик РАЕН, доктор педагогических наук, профессор;

Л.С. Жаркова – акаде мик РАЕН, доктор педагогических наук, профессор;

О.Ф. Марусев – академик РАЕН, заслуженный артист РФ, кандидат философских наук, профессор;

А.А. Жаркова – док тор педагогических наук, доцент;

И.Г. Скляр – кандидат философских наук, профессор;

О.В. Ершова – кандидат педагогических наук, профессор;

Г.С. Тихоновская – кандидат педагогических наук, профессор;

Г.М. Корякина – заслуженная артистка РФ, доцент ка федры;

Д.Е. Загоруйко – кандидат педагогических наук, доцент кафедры;

Л.Г. Гордеева – заслуженный работник культуры РФ, доцент кафедры;

А.А. Сапожкова – доцент ка федры;

О.Н.Сапожков – преподаватель;

С.А. Пинсон – доцент кафедры;

Н.Н.Соколова – кандидат педагогических наук;

И.В. Смирнова – старший преподаватель;

А.Е. Малютин – преподаватель;

Н.В. Артеменкова – преподаватель;

В.А. Воробьв – преподаватель;

Р.Е. Щипков – преподаватель;

И.В. Максимова – преподаватель.

На кафедре культурно-досуговой деятельности обучаются 370 студентов, 10 маги странтов;

30 аспирантов, 40 соискателей, 8 докторантов.

Выбор абитуриентами указанных специализаций, дающих право присвоения квалифи кации «постановка и продюсирование культурно-досуговых программ», предполагает:

- осознанность профессионального выбора;

- интерес к профессии режиссра-постановщика, продюсера-постановщика;

- артистизм;

- предрасположенность к организаторской, режиссрской деятельности;

- наличие волевых личностных качеств – лидера, организатора, управленца;

- проявление темперамента, любознательности, устойчивости в отношениях и т.д.

Кафедра помогает в трудоустройстве своим выпускникам, которые пользуются большим спросом на рынке труда, ибо успешно работают на телевидении, радио, шоу бизнесе, концертных организациях, продюсерских компаниях и группах, прессе, туриз ме, агентствах, ночных клубах, самодеятельных и профессиональных группах исполни телей, в эстрадных коллективах, хореографических студиях, теле- и радиокомпаниях, рекламных ассоциациях, дворцах культуры, парках культуры и отдыха, стадионах и т.п.

Многие из выпускников работают на ответственных постах в сфере культуры, искус ства и шоу-бизнеса, преподавателями в вузах культуры и искусства. Наиболее яркими выпускниками кафедры являются: Алексей Глызин – певец;

Богдан Титомир – певец;

группа «Ранетки», Новикова Ксения – солистка группы «Блестящие»;

Чуйков Иван – продюсер «Глюкозы»;

Гончаренок Сергей – артист балета Николая Баскова;

Жаркова Екатерина – продюсер телеканала Муз-ТВ;

Козлова Ирина – солистка группы «Поющие вместе»;

Марат Чанышев – солист группы «Премьер-Министр»;

Новиков Георгий – ре жиссер Крокус-Сити Холл;

Золотарев Кирилл – режиссер Государственного Кремлев ского Дворца;

Рудник Гарик – солист танцевальной группы «STREET JASS»;

Женя То поль – певица;

Торганова Ална – солистка группы «REFLEKS» и многие другие.

Примные требования по профилю «Постановка и продюсирование культурно досуговых программ»:

Модуль: «Продюсирование и постановка шоу-программ»

Вступительный экзамен по специальности проходит в два тура.

По итогам двух туров выставляется единая оценка.

До экзаменов проводится собеседование с абитуриентами, в ходе которого выявляет ся уровень подготовки абитуриента. Желательно на собеседовании абитуриенту прине сти свое «портфолио» (грамоты, благодарности, фото, сценарии и т.п.).

На первом туре (творческом) – абитуриент демонстрирует на сценической площад ке сво исполнительское мастерство в одном из видов художественного творчества.

Абитуриент может продемонстрировать свои способности в различных видах искусства, показав готовый сценический номер или фрагмент номера, где достаточно будет опре делить его творческие склонности и способности (5 мин.).

Примерные критерии (творческого номера):

1. Выразительность, артистизм, умение общаться, навык актрского мастерства, вла дение живым словом;

2. Творческие способности в каком-либо виде или жанре искусства;

3. Высокая культура поведения;

4. Способность креативно и быстро мыслить;

5. Уверенность в своих силах, склонность к организационной деятельности, самооб ладание, выдержка, смелость, практичность, активность;

6. Умение творчески применять в свом номере методы, формы и средства культур но-досуговой деятельности;

7. Умение правильно ориентироваться в культурных запросах и потребностях целе вой аудитории;

8. Владение вокалом;

9. Умение владеть музыкальным инструментом;

10. Умение пользоваться техническими средствами.

Второй тур (устные ответы): абитуриент отвечает по билетам. По первому и второму вопросам определяется уровень знаний: о состоянии культурно-досуговой деятельности, характере деятельности учреждений культурно-досугового типа, продюсировании, фи нансировании, промоушн и т.п. Третий вопрос в билете звучит так: «Предложить сце нарный план проведения праздника» и предлагается один из праздников (например, Марта, 23 февраля и т.п.). По заданной теме абитуриент определяет главную идею и жанр программы, принцип режиссрского решения (сценическое, музыкальное и свето вое оформление), моделирует игровой сюжетный ход программы.

Примерные критерии теоретического экзамена:

1. Знание основных понятий в культурно-досуговой деятельности.

2. Понимание технологического процесса организации культурно-досуговых про грамм.

3. Представление об основах культурно-досуговой деятельности: формах и методах работы учреждений культуры по организации и проведению досуга.

4. Умение сформулировать режиссрский замысел, найти образное решение культур но-досуговой программы.

5. Знание и роль режиссров (театра и кино) или продюсеров (музыкальных и телеви зионных проектов).

6. Навык написания сценарного плана или сценария.


7. Умение чтко анализировать, корректировать свою деятельность в предлагаемых обстоятельствах и способность предвидеть результаты своей деятельности.

8. Знание специфики драматургии и режиссуры.

9. Умение теоретически рассуждать на темы продюсирования с примерами из прак тической деятельности.

10. Знание специфики досуга в России и за рубежом.

Критерии оценки (100-балльная система) по итогам двух туров:

85–100 баллов – выставляется за 100%-ное выявление знаний и умений, обозначен ных по двум турам: блестящее выступление на творческом туре, в ходе которого демон стрируется творческий потенциал абитуриента;

на теоретическом туре за полноту отве тов и ответов на заданные вопросы комиссии.

69–84 балла – выставляется, если абитуриент имеет хорошие данные, но творческий номер выполнен не на должном уровне, на теоретическом туре абитуриент отвечает на все 3 вопроса в билете, но выявляется неполнота знаний или ошибки при ответах.

53–68 балла – выставляется, если абитуриент неуверенно демонстрирует творческий номер, на теоретическом туре абитуриент отвечает на все 3 вопроса в билете, но выяв ляются существенные ошибки при ответах, нарушение логики изложения.

До 52 баллов и ниже – выставляется, если абитуриент демонстрирует низкий уро вень творческого номера, не обладает творческим потенциалом, на теоретическом туре абитуриент не отвечает на половину вопросов в билете, делает существенные ошибки при ответах, не отвечает правильно на вопросы комиссии.

Модуль: «Продюсирование и постановка пластико-хореографических программ»

Модуль: «Продюсирование и постановка спортивно-бальных программ»

Абитуриенты, поступающие на данное направление, должны иметь подготовку в об ласти любых пластико-хореографических жанров не менее двух лет обучения (класси ческий, народный, джаз-модерн танец, брэйк, хип-хоп, танец живота, капуэйро, арген тинское танго, степ, пантомима, сценическая драма, рок-н-ролл и т.д.) и исполнитель ский опыт.

Вступительный экзамен по специальности проходит в два тура.

По итогам двух туров выставляется единая оценка.

До экзаменов проводится собеседование с абитуриентами, в ходе которого выявляет ся уровень подготовки абитуриента. Желательно на собеседовании абитуриенту прине сти свое «портфолио» (грамоты, благодарности, фото, сценарии и т.п.).

На первом туре (творческий): абитуриент должен представить пластико хореографический номер в собственном исполнении, широко раскрывающий постано вочные, артистические, драматургические способности поступающего. В помощь можно привлекать поступающих на данный профиль.

Примерные критерии творческого номера:

1. Выразительность, артистизм.

2. Навык актрского мастерства, умение общаться.

3. Творческие способности.

4. Высокая культура поведения.

5. Способность креативно и быстро мыслить.

6. Уверенность в своих силах, склонность к организационной деятельности, самооб ладание, выдержка, смелость, практичность, активность.

7. Умение творчески применять в свом номере методы, формы и средства культур но-досуговой деятельности.

8. Умение правильно ориентироваться в культурных запросах и потребностях целе вой аудитории.

9. Склонность к педагогической, постановочной и организационной деятельности.

10. Умение пользоваться техническими средствами.

Второй тур (устные ответы): абитуриент отвечает по билету. По первому и второму вопросам определяется уровень знаний: состояние культурно-досуговой деятельности, характер деятельности учреждений культурно-досугового типа, продюсирование, фи нансирование, промоушн и т.п. Третий вопрос в билете звучит так: «Предложить сце нарный план проведения праздника» и предлагается один из праздников (например:

8 Марта, 23 Февраля и т.п.). По заданной теме абитуриент определяет главную идею и жанр программы, принцип режиссрского решения (сценическое, музыкальное и свето вое оформление), моделирует игровой сюжетный ход программы.

Примерные критерии теоретического экзамена:

1. Знания специальной литературы и терминологии в области пластико хореографического искусства.

2. Эрудиция в области пластико-хореографического искусства.

3. Знание различных танцевальных жанров.

4. Знание основных понятий в культурно-досуговой деятельности.

5. Знания в области истории танцевального искусства и организации конкурсов.

6. Умения сформулировать режиссрский замысел, продемонстрировать неординар ный подход к организации спортивно-бальных конкурсов и программ.

7. Умение сформулировать режиссрский замысел, найти образное решение культур но-досуговой программы.

8. Навык написания сценарного плана.

9. Умение четко анализировать, корректировать свою деятельность в предлагаемых обстоятельствах и способность предвидеть результаты своей деятельности.

10. Знание специфики досуга в России и за рубежом.

Критерии оценки (100-балльная система) по итогам двух туров:

85–100 баллов – выставляется за 100%-ное выявление знаний и умений, обозначен ных по двум турам: блестящее выступление на творческом туре, в ходе которого демон стрируется творческий потенциал абитуриента;

на теоретическом туре за полноту отве тов и ответов на заданные вопросы комиссии.

69–84 балла – выставляется, если абитуриент имеет хорошие данные, но творческий номер выполнен не на должном уровне, на теоретическом туре абитуриент отвечает на все 3 вопроса в билете, но выявляется неполнота знаний или ошибки при ответах.

53–68 балла – выставляется, если абитуриент неуверенно демонстрирует творческий номер, на теоретическом туре абитуриент отвечает на все 3 вопроса в билете, но выяв ляются существенные ошибки при ответах, нарушение логики изложения.

До 52 баллов и ниже – выставляется, если абитуриент демонстрирует низкий уро вень творческого номера, не обладает творческим потенциалом, на теоретическом туре абитуриент не отвечает на половину вопросов в билете, делает существенные ошибки при ответах, не отвечает правильно на вопросы комиссии.

Профиль: «Социокультурная анимация и рекреация»

Вступительный экзамен по профилю проходит в два тура.

По итогам двух туров выставляется единая оценка.

До экзаменов проводится собеседование с абитуриентами, в ходе которого выявляет ся уровень подготовки абитуриента. Желательно на собеседование абитуриенту прине сти свое портфолио (грамоты, благодарности, фото, сценарии и т.п.).

На первом туре (творческий) – абитуриент демонстрирует на сценической площад ке сво исполнительское мастерство в одном из видов художественного творчества.

Абитуриент может продемонстрировать свои способности в различных видах искусства, показав готовый сценический номер или фрагмент номера, где достаточно будет опре делить его творческие склонности и способности (5 мин.).

Примерные критерии творческого номера:

1. Выразительность, артистизм, умение общаться, навык актрского мастерства, вла дение живым словом.

2. Творческие способности в каком-либо виде или жанре искусства.

3. Высокая культура поведения.

4. Способность креативно и быстро мыслить.

5. Уверенность в своих силах, склонность к организационной деятельности, самооб ладание, выдержка, смелость, практичность, активность.

6. Умение творчески применять в свом номере методы, формы и средства культур но-досуговой деятельности.

7. Умение правильно ориентироваться в культурных запросах и потребностях целе вой аудитории.

8. Владение вокалом.

9. Умение владеть музыкальным инструментом.

10. Умение пользоваться техническими средствами.

Второй тур (устные ответы): абитуриент отвечает по билету. По первому и второму вопросам определяется уровень знаний: о состоянии культурно-досуговой деятельности, характере деятельности учреждений культурно-досугового типа, продюсировании, фи нансировании, промоушн и т.п. Третий вопрос в билете звучит так: «Предложить сце нарный план проведения праздника» и предлагается один из праздников (например, 8 Марта, 23 Февраля и т.п.). По заданной теме абитуриент определяет главную идею и жанр программы, принцип режиссрского решения (сценическое, музыкальное и свето вое оформление), моделирует игровой сюжетный ход программы.

Примерные критерии теоретического экзамена:

1. Знание основных понятий в культурно-досуговой деятельности.

2. Понимание технологического процесса организации культурно-досуговых про грамм.

3. Представление об основах культурно-досуговой деятельности: формах и методах работы учреждений культуры по организации и проведению досуга.

4. Умение сформулировать режиссрский замысел, найти образное решение культур но-досуговой программы.

5. Знание и роль режиссров (театра и кино) или продюсеров (музыкальных и телеви зионных проектов).

6. Навык написания сценарного плана или сценария.


7. Умение чтко анализировать, корректировать свою деятельность в предлагаемых обстоятельствах и способность предвидеть результаты своей деятельности.

8. Знание специфики драматургии и режиссуры.

9. Умение теоретически рассуждать на темы продюсирования с примерами из прак тической деятельности.

10. Знание специфики досуга в России и за рубежом.

Критерии оценки (100-балльная система) по итогам двух туров:

85–100 баллов – выставляется за 100%-ное выявление знаний и умений, обозначен ных по двум турам: блестящее выступление на творческом туре, в ходе которого демон стрируется творческий потенциал абитуриента;

на теоретическом туре за полноту отве тов и ответов на заданные вопросы комиссии.

69–84 балла – выставляется, если абитуриент имеет хорошие данные, но творческий номер выполнен не на должном уровне, на теоретическом туре абитуриент отвечает на все 3 вопроса в билете, но выявляется неполнота знаний или ошибки при ответах.


53–68 балла – выставляется, если абитуриент неуверенно демонстрирует творческий номер, на теоретическом туре абитуриент отвечает на все 3 вопроса в билете, но выяв ляются существенные ошибки при ответах, нарушение логики изложения.

До 52 баллов и ниже – выставляется, если абитуриент демонстрирует низкий уро вень творческого номера, не обладает творческим потенциалом, на теоретическом туре абитуриент не отвечает на половину вопросов в билете, делает существенные ошибки при ответах, не отвечает правильно на вопросы комиссии.

Литература Основная 1. Жарков А.Д. Продюсирование и постановка шоу-программ: Учебник / А.Д. Жар ков. – М.: Издательский дом МГУКИ, 2009. – 470 с.

2. Жарков А.Д. Социально-культурные аспекты эстрадного искусства: история, тео рия, технология. Часть I: Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2003.

3. Жарков А.Д. Социально-культурные аспекты эстрадного искусства: история, тео рия, технология. Часть II: Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2004.

4. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: Учебник / А.Д. Жарков. – М.: Издательский дом МГУКИ, 2007. – 480 с.

5. Жаркова А.А. Программа вступительных испытаний для абитуриентов, поступаю щих на кафедру культурно-досуговой деятельности: Учебная программа. – М.: МГУКИ, 2009. – 32 с.

6. Жаркова Л.С. Организация деятельности учреждений культуры: Учебник. – М.:

МГУКИ, 2010. – 396 с.

7. Тихоновская Г.С. Сценарно-режиссрские технологии создания культурно досуговых программ: Монография. – М.: Издательский Дом МГУКИ, 2010. – 352 с.

Дополнительная 1. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под науч. ред. А.Д. Жаркова, В.М. Чижикова. – М.: МГУК, 1998.

2. Жарков А.Д., Жаркова А.А. Игра как выразительное средство. Научно-методический комплекс «Игра+Праздник». Книга I. – М.: Кейп Паблишерз. – 2010. – 72 с.

3. Жаркова Л.С. Организация деятельности учреждений культуры: Учебник. – М.:

МГУКИ, 2010.

4. Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры: Учебное пособие. – М.:

МГУКИ, 2003.

5. Жаркова Л.С. Профессионализм в подготовке кадров для учреждений культуры:

Монография. – М.: МГУКИ, 2007. – 176 с.

6. Ершова О.В. Пластико-хореографическая подготовка специалистов социально культурной деятельности в вузе культуры и искусств: теоретические и методические ос новы: Монография. – М.: МГУКИ, 2009.

7. Инновационные технологии в обучении культурно-досуговой деятельности: Сбор ник науч. статей. – М.: МГУКИ, 2010.

8. Каменец А.В, Кирова М.С. Технологии организации культурного туризма: Научно популярное издание. – М.: ЗАО «Мосиздатинвест», 2006. – 128 с.

9. Корякина Г.М. Технологические основы работы с музыкальным материалом при постановке пластико-хореографических программ: Метод. пособие. – М.: МГУКИ, 2008.

10. Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве. – Любое издание.

11. Товстоногов Г.А. О профессии режиссра. – М.: ВТО, 1968.

Магистратура Направление 071800: «Социально-культурная деятельность»

Программа подготовки: «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

Программа подготовки: «Проектирование культурно-творческих программ»

На кафедре культурно-досуговой деятельности можно продолжить обучение в маги стратуре.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы по очной форме обучения – 2 года, по заочной – 2 года.

Вступительный экзамен в магистратуру:

- собеседование (на котором выявляются знания в области культурно-досуговой дея тельности и социально-культурной деятельности);

- экзамен «Социально-культурная деятельность» (теоретический по билетам).

Рекомендуемая литература (основная):

1. Жарков А.Д. Социально-культурные аспекты эстрадного искусства: история, тео рия, технология. Часть I: Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2003.

2. Жарков А.Д. Социально-культурные аспекты эстрадного искусства: история, тео рия, технология. Часть II: Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2004.

3. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности: Учебник / А.Д. Жарков;

Моск.гос.ун-т культуры и искусств. – М.: Издательский Дом МГУКИ, 2007. – 480с.

4. Жаркова Л.С. Организация деятельности учреждений культуры. Учебник. – М.:

МГУКИ, 2010. – 396с.

5. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник.

– М.: МГУКИ, 2004.

Кафедра звукорежиссуры Зав. кафедрой – А.К. Чудинов, доцент Специальность 070703 «Звукорежиссура культурно-массовых представлений и концертных программ»

Специализация «Звукорежиссура зрелищных программ»

Квалификация – «Звукорежисср», уровень подготовки «специалист»

Кафедра звукорежиссуры основана в 2005 г. Концепция кафедры разработана и реа лизуется на основе образовательной стратегии факультета социально-культурной дея тельности и согласно общей стратегии развития Московского государственного универ ситета культуры и искусств – университета гуманитарно-творческого направления. Од нако на кафедре уделяется большое внимание также технической подготовке специали стов, что определяется спецификой специальности «Звукорежиссура культурно массовых представлений и концертных программ».

На кафедре работают высококвалифицированные преподаватели, обладающие боль шим практическим опытом и теоретическими знаниями. Они преподают следующие дисциплины: Авдеева Алла Алексеевна – сольфеджио, этнография и фольклор;

Акимов Петр Витальевич – инструментоведение, фортепьяно;

Борисов Андрей Александрович – звукорежиссура, Воскобойникова Анна Семновна – фортепьяно;

Голубков Аркадий Александрович – звукорежиссура, звуковое оборудование;

Иванова Вероника Геннадь евна – теория музыки, основы продюсерского мастерства;

Коваленко Карина Викторов на – основы звукорежиссуры;

Меринов Николай Иванович – озвучивание открытых пространств и закрытых помещений;

Муравьв Игорь Николаевич – режиссура и ма стерство актра;

Пашинина Ольга Владимировна – музыкальная акустика, психоакусти ка;

история музыки;

Селиванов Михаил Викторович – акустические основы звукоре жиссуры;

Суворов Сергей Александрович – звукорежиссура;

Трифонова Софья Вяче славовна – слуховой анализ;

Трофименко Михаил Евгеньевич – физические основы зву ковой электроники, акустические основы звукорежиссуры, Чудинов Алексей Констан тинович – цифровые аудиотехнологии;

Кафедра имеет соответствующую государственному стандарту материально техническую базу для подготовки высококвалифицированных специалистов звукорежиссров: две музыкальные студии (одна из них оборудована 40-канальным аналоговым микшерным пультом, аналоговым и цифровым трактами записи и позволяет записывать небольшие оркестры и хоры, другая оснащена цифровым микшерным пуль том и звукозаписывающим комплексом Pro Tools);

речевую студию.

Студенты и преподаватели кафедры участвуют в записи фонограмм для всех куль турно-массовых мероприятий и праздников университета, выполняют функции звуко режиссра при проведении культурных мероприятий университета, приобретая уни кальный профессиональный опыт. Практика студентов проходит в учебном творческом центре университета, Государственном академическом театре им. Евг. Вахтангова, Гос ударственном Кремлевском Дворце и на других ведущих площадках Москвы и Москов ской области. Студент в процессе обучения получает теоретические знания и практиче ские навыки работы с самым современным звукотехническим оборудованием. В основе профессиональной подготовки лежит весь спектр знаний в области звукорежиссуры, звукового оформления массовых мероприятий, концертных программ, спектаклей, дис котек как в концертных залах, так и на открытых площадках. Специалист, получивший образование в этой области, владеет навыками профессиональной деятельности звуко режиссра массовых представлений и концертных программ, технологиями звукового монтажа, озвучивания видео. Кроме того, выпускник приобретает знания, умения и навыки по звукозаписи театральных спектаклей, праздничных художественно тематических представлений, театрализованных музыкально-образовательных шоу, спортивно-игровых действий, рекламных роликов, концертно-зрелищных и танцеваль но-развлекательных программ, творческих коллективов и отдельных исполнителей.

Выпускник с квалификацией «звукорежисср» может заниматься творческой дея тельностью в области любых видов сценических искусств, зрелищных программ и кон цертной деятельности, а также в области звукозаписи.

Область профессиональной деятельности звукорежиссра:

звукорежиссура культурно-массовых мероприятий и представлений;

театрально-концертное искусство, культурная и социальная среда общества;

художественно-эстетическое просветительство и воспитание;

педагогика;

научные исследования.

Объекты профессиональной деятельности звукорежиссров:

произведение искусства в различных формах его бытования, зрелищные действа;

театры, специализированные и общеобразовательные учреждения, концертные и выставочные залы, экспозиционные и лекционные залы музеев, библиотек, специализи рованных и общеобразовательных учреждений, открытые площадки для проведения различных театрализованных представлений и массовых праздников (городские площа ди, парки культуры, стадионы, архитектурные ансамбли, природные ландшафты и т.д.), требующие озвучивания и звукоусиления;

слушательская аудитория аудиопродукции в любом формате, слушательская и зри тельская аудитории театров, концертных и выставочных залов, экспозиционных и лек ционных залов музеев, библиотек, специализированных и общеобразовательных учре ждений, открытых площадок для проведения различных театрализованных представле ний и массовых праздников, требующих озвучивания и звукоусиления;

авторы произведений искусства, авторы и режиссры зрелищных действ;

творческие коллективы, исполнители;

образовательные учреждения высшего и среднего профессионального образования, учреждений дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей и общеобразовательные учреждения.

Виды профессиональной деятельности звукорежиссров производственная деятельность – в качестве звукорежиссра в области любых ви дов аудиоискусств и театрально-концертной практики, создание в сотворчестве с режис сром–постановщиком, композитором и исполнителями звукового ряда аудио- и видео произведения, реставрация аудиозаписей и др.;

педагогическая деятельность (в образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей и общеобразовательных учреждениях);

научно-исследовательская деятельность;

организационно-управленческая;

культурно-просветительская деятельность.

У звукорежиссра театрализованных представлений и праздников должны быть хо рошо развиты: музыкальный слух, музыкальная память, музыкальный вкус, творческое и техническое мышление, навыки практической работы в коллективе, воображение, де ловые, коммуникативные, волевые и организаторские качества, а также эрудиция и такт.

Экзамен по специальности «Звукорежиссура культурно-массовых представле ний и концертных программ» проводится следующим образом:

Вначале с абитуриентами проводится собеседование, на котором оценивается общий культурный уровень абитуриента, уровень его музыкальной подготовки и отношение к избранной профессии;

абитуриенты на собеседовании получают практическое задание на творческий конкурс.

Вступительный экзамен по специальности проводится в два тура, по итогам каждо го из которых выставляется оценка.

На первом туре абитуриенты должны продемонстрировать элементарные знания в области звукорежиссуры – сделать слуховой анализ музыкальной фонограммы (опреде лить состав музыкальных инструментов в фонограмме), с помощью микшерного пульта сделать музыкальный баланс в многоканальной записи музыкального ансамбля (фоно граммы предоставляются экзаменационной комиссией), продемонстрировать музыкаль ный слух и музыкальную грамотность. Абитуриенты представляют полученное на собе седовании практическое задание.

Второй тур экзамена носит теоретический характер и проводится по экзаменацион ным билетам. По первому вопросу билета абитуриент должен показать знания содержа ния культурно-массовых представлений и концертных программ, роли музыки в театра лизованных представлениях, раскрыть содержание профессии звукорежиссра, дать описание аппаратного обеспечения звукозаписи. По второму вопросу билета абитуриент раскрывает свои знания основных музыкальных понятий и определений, музыкальных форм, стилей и жанров, характеризует творчество русских и зарубежных композиторов, современных отечественных и зарубежных звукорежиссров.

Критерии оценки ответов абитуриентов Оценка знаний на экзаменах производится по 100-балльной шкале.

85–100 баллов выставляется абитуриенту, обладающему музыкальными способно стями, при полном и аргументированном ответе на все вопросы билета и выполнении всех практических заданий.

70–84 балла выставляется абитуриенту, обладающему музыкальными способностя ми, при полном ответе на вопросы экзаменационного билета, но при наличии незначи тельных ошибок в ответе и при выполнении практических заданий.

55–69 баллов получает абитуриент, обладающий музыкальными способностями, но не выполнивший полностью практические задания, не ответивший полностью на один из вопросов экзаменационного билета, не имеющий обстоятельных знаний о звукозапи сывающей технике и слабо разбирающийся в технологии звукозаписи.

0–54 балла («неудовлетворительно») выставляется абитуриенту, не обладающему музыкальными способностями, который не ответил на оба вопроса экзаменационного билета, не сумел выполнить практическое задание.

Литература 1. Меерзон Б.Я. Акустические основы звукорежиссуры. Оборудование студий. – М., 1996.

2. Алдошина И.А., Приттс Р. Музыкальная акустика. – СПб.: Композитор, 2006.

3. Ньюэлл Ф.Р. Звукозапись: акустика помещений / Пер. с англ. / Под ред. А. Кра вченко. – М., 2004.

4. Ньюэлл Ф.Р. Project-студии: маленькие студии для великих записей / Пер. с англ. / Под ред. А. Кравченко. – Винница, 2002.

5. Журнал «Звукорежиссер» – 1999–2011 г. (http://audioproducer.625-net.ru/) 6. Дадиомов Е. Начальная теория музыки. – М.: ИД Катанского, 2006.

7. Музыкальный словарь Гроува / Пер. с англ., редакция и дополнения доктора ис кусствоведения Л.О. Акопяна. – 2-е изд. – М.: Практика, 2006. – 8. Вахромеев В.А. Элементарная теория музыки (http://ldn-knigi.lib.ru/Musik.htm) 9. http://ldn-knigi.lib.ru/Musik.htm 10. Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности. – М., 2007.

Кафедра педагогики и психологии Зав. кафедрой – Л.С. Зорилова, доктор культурологии, профессор, член Союза писателей России, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования Кафедра проводит прим по направлению «Психолого-педаогическое образование»

на базе среднего полного (общего), среднего профессионального образования.

Обучение студентов осуществляется как на бюджетной, так и на платной основах.

Кафедра педагогики и психологии – одна из старейших в университете. На кафед ре трудятся специалисты в области психологии и педагогики – доктор культурологии, профессор Л.С. Зорилова;

доктор психологических наук, профессор С.А. Изюмова;

док тор педагогических наук, профессор В.Г. Кузнецов;

доктор философских наук, профес сор В.А. Волобуев;

доктор педагогических наук, профессор Т.В. Христидис;

кандидат психологических наук, профессор К.К. Григорян;

кандидат педагогических наук, про фессор Н.Ф. Спинжар;

кандидат педагогических наук, профессор В.И. Флоря;

кандидат психологических наук, доцент Е.В. Ольшанская;

кандидаты педагогических наук, до центы Н.Д. Булатова, Л.П. Лосева, Т.И. Желткова, П.Ю. Делий и др.

Выпускники, прошедшие подготовку на кафедре в области педагогики и психологии, являются конкурентноспособными и востребованными в современных условиях специа листами, применяющими свои знания в образовательной и консультативной сферах, ре крутинговых агентствах, маркетинге.

В течение нормативного срока обучения студенты получают широкую фундаменталь ную общенаучную и профессиональную подготовку. В цикле общенаучных дисциплин они изучают философию, культурологию, эстетику, отечественную историю, иностранный язык, основы педиатрии и гигиены;

в цикле дисциплин предметной подготовки – историю психологии, историю педагогики и образования;

общую и экспериментальную психоло гию, психологию развития, теорию обучения и воспитания, поликультурное образование, педагогическую психологию, социальную психологию, клиническую психологию детей и подростков, коррекционную педагогику с основами специальной психологии, конфликто логию, философию образования, психолого-педагогическую антропологию, профессио нальную этику в психолого-педагогической деятельности и др;

в цикле дисциплин специа лизации – методику преподавания психологии, психологию и педагогику художественного творчества, основы педагогического мастерства, психологического консультирования, пси хотерапии, психолого-педагогическую коррекцию. Дисциплины по выбору предусматри вают изучение следующих курсов: профилактика дезадаптации к средней школе, профи лактика зависимостей подростка, инклюзивное образование, основы экстренной психоло гической помощи и т.д.

Преподавание ведут профессора, доценты и преподаватели университета и других вузов.

Выпускникам присваивается степень «Бакалавр».

Высокие требования к уровню подготовки в университете позволяют выпускникам выполнять различные виды деятельности: научно-исследовательскую, учебно воспитательную и социально-просветительскую. Вместе с дипломом молодые специа листы получают право вести преподавательскую работу в высших и средних учебных заведениях, а также в общеобразовательных школах и лицеях;

работать в социокультур ной сфере, в психолого-педагогических центрах.

На протяжении многих лет кафедра плодотворно работает с аспирантурой. В Мос ковском государственном университете культуры и искусств функционируют учные советы по защите кандидатских и докторских диссертаций по педагогическим наукам, что предоставляет выпускникам кафедры перспективу профессионального и научного роста.

На кафедре педагогики и психологии работает Школа педагогического мастерства, способствующая осознанию специалистами смысла и назначения профессиональной де ятельности.

На кафедре оказывается психологическая и педагогическая помощь студентам и со трудникам университета.

Направление 050400: «Психолого-педагогическое образование», про филь: «Психология и педагогика профессионального образования»

Квалификация – бакалавр Формы и сроки обучения: очная – 4 года, заочная – 5 лет.

Квалификация – магистр Формы и сроки обучения: очная – 2 года, заочная – 2 года.

После окончания бакалавриата возможно дальнейшее обучение выпускников в маги стратуре, а также аспирантуре и докторантуре по специальности 13.00.08 «Теория и ме тодика профессионального образования (педагогические науки)». Таким образом, успешное сотрудничество кафедры с аспирантурой на протяжении многих лет предо ставляет выпускникам кафедры перспективу не только профессионального, но и науч ного роста.

Поступающие на направление подготовки: «Психолого-педагогическое образо вание» (бакалавриат) зачисляются по результатам ЕГЭ по русскому языку, биологии, математике;

на программу подготовки: «Психолого-педагогическое образование»

(магистратура) по результатам экзамена по направлению подготовки.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.