авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (среднее (полное) образование), примерной ...»

-- [ Страница 3 ] --

дыхания (верхние дыхательные пути, строение органов описывать на (1) гортань орган дыхания таблицах основные – голосообразования, трахея, органы главные бронхи, бронхиальное дыхательной дерево, альвеолы) и ее роль в системы человека обмене веществ Характеризовать сущность Система органов дыхания биологического пристеночная и (легкие, процесса дыхания.

Строение легких газообмен легочная плевры, плевральная 22.

ИНМ Устанавливать в легких и тканях полость). Связь с кровеносной (2) взаимосвязь между системой. Обмен газов в строением и легких и тканях функциями органов дыхания Характеризовать Механизм вдоха и выдоха.

сущность процесса Дыхательные движения и Дыхательные движения.

23.

КБ регуляции регуляция дыхания Нейрогуморальная регуляция (3) жизнедеятельности дыхания организма Использовать приобретенные знания для соблюдения мер Заболевания органов дыхания профилактики и их профилактика. Вредные инфекционных и Болезни органов дыхания.

КБ - привычки, их влияние на простудных Первая помощь при Заболевания органов 24.

практ состояние здоровья. Приемы заболеваний, поражении органов дыхания (4) оказания первой помощи при вредных привычек икум дыхания отравлении угарным газом, (курения);

для спасении утопающего оказания первой помощи при отравлении угарным газом и при спасении Определение жизненной Определение жизненной Осваивать практ запи 25.

Лабораторный практикум емкости легких емкости легких приемы икум си (5) определения Определение влияния Определение влияния жизненной дозированной дозированной физической емкости легких.

физической нагрузки на нагрузки на частоту дыхания частоту дыхания ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (7 часов) Называть питательные вещества и пищевые продукты, Питание. Пищевые продукты и в которых они питательные вещества: белки, Органические и находятся.

жиры, углеводы, минеральные 26.

Значение пищи и ее состав ИНМ минеральные Объяснять роль вещества, витамины, вода.

(1) вещества. Витамины. питательных Пища как биологическая веществ в основа жизни организме.

Характеризовать сущность процесса питания.

Распознавать и описывать на таблицах основные органы пищеварительной системы человека.

функции Особенности Строение и Характеризовать системы. строения организма пищеварительной сущность 27.

Органы пищеварения ИНМ пищеварения: человека – органы Органы биологического (2) пищеварительный канал и пищеварительной процесса питания, системы пищеварительные железы пищеварения.

Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов пищеварения Пищеварение в ротовой Распознавать и Строение и значение зубов.

полости. Роль ферментов в Строение зуба. Слои описывать на 28.

Пищеварение в ротовой КБ пищеварении. желудка таблицах основные (3) полости и в желудке Пищеварительные ферменты органы ротовой полости: слюна, пищеварительной птиалин, мальтоза, крахмал, системы человека.

глюкоз Характеризовать:

- сущность биологического процесса питания, пищеварения;

- роль ферментов в пищеварении Распознавать и описывать на Переваривание пищи в таблицах основные двенадцатиперстной кишке органы поджелудочной (ферменты Функции пищеварительной железы, роль желчи в 29.

Пищеварение в кишечнике КБ двенадцатиперстной системы человека пищеварении). Всасывание (4) кишки и печени Устанавливать питательных веществ.

взаимосвязь между Строение и функции тонкой и строением и толстой кишки. Аппендикс функциями органов пищеварения Использовать приобретенные Нейрогуморальная регуляция знания для:

пищеварения. Укрепление - соблюдения мер здоровья: рациональное профилактики питание, двигательная заболеваний активность. Соблюдение органов санитарно-гигиенических норм Регуляция пищеварения. пищеварения;

и правил здорового образа Гигиена питания. профилактики 30. КБ жизни. Вредные и полезные Профилактика заболеваний вредных привычек (5) привычки, их влияние на органов пищеварения (курение, состояние здоровья. Фактор алкоголизм);

риска: гиподинамия.

- оказания первой Профилактика пищевых помощи при отравлений, кишечных отравлении инфекций, гепатита. Симптомы ядовитыми аппендицита грибами, растениями;

Выяснить условия Зап Действие ферментов слюны на Действие ферментов действия иси, крахмал, желудочного сока на слюны на крахмал, практ ферментов пов 31.

Лабораторный практикум белок желудочного сока на икум желудочного сока тор (6) на белки белок 19 Контрольная работа по Урок 32.

темам «Дыхательная и контр (7) пищеварительная системы» оля ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (3 часа) Характеризовать сущность обмена веществ и превращения Обмен веществ и превращения энергии в энергии как необходимое организме;

Пластический :

условие жизнедеятельности биологического Обменные процессы в обмен, 33.

ИНМ организма. Пластический и процесса организме энергетический (1) энергетический обмен. Обмен выделения и его обмен и роль белков, углеводов, роль в обмене жиров. Водносолевой обмен веществ;

роль кожи в обмене веществ и жизнедеятельности организма Составлять Составлять пищевой суточный пищевой рацион с учетом КБ - рацион с учетом Составление пищевого Рациональное питание. Нормы энергозатрат в 34.

Нормы питания практ энергозатрат в соответствии с рациона и режим питания (2) соответствии с икум возрастом и полом собственным возрастом и полом Витамины, их роль в Характеризовать организме, содержание в пище. Основные группы роль витаминов в Суточная потребность витаминов и организме.

35.

Витамины КБ организма в витаминах. Гипо- продукты, в которых Использовать (3) и гипервитаминозы они содержаться приобретенные Проявление авитаминозов и их знания для предупреждение соблюдения мер профилактики инфекционных и простудных заболеваний.

ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА. КОЖА. (5 часов) Особенности строения организма Распознавать и Мочевыделительная система. человека - органы описывать на Роль органов мочевыделения, мочевыделительной таблицах основные 35.

Строение и функции почек ИНМ их значение. Строение и системы;

другие органы (1) функции почек. Удаление мочи системы, выделительной из организма. участвующие в системы человека удалении продуктов обмена Использовать приобретенные Мочеполовые инфекции, меры знания для:

их предупреждения для - соблюдения мер сохранения здоровья.

Предупреждение профилактики 36.

КБ Предупреждение заболеваний заболеваний почек. заболеваний (2) почек. Соблюдение санитарно выделительной гигиенических норм и правил системы;

здорового образа жизни профилактики вредных привычек.

Покровы тела. Значение и Распознавать и строение кожных покровов и описывать на слизистых оболочек. Функции таблицах эпидермиса, дермы и структурные гиподермы. Волосы и ногти - компоненты кожи Значение кожи и ее роговые придатки кожи. Уход Особенности Устанавливать строение. Нарушения 37.

КБ за кожей, волосами, ногтями. строения и функции взаимосвязь между кожных покровов и (3) Кожные рецепторы, потовые и кожи человека строением и повреждения кожи сальные железы. функциями кожи Использовать Приемы оказания первой приобретенные помощи себе и окружающим знания для:

при травмах, ожогах, обморожениях и профилактика - соблюдения мер ранений. Нарушения кожных профилактики покровов и их причины вредных привычек;

- оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях Анализировать и оценивать Теплообразование, воздействие теплоотдача и терморегуляция факторов риска на 34, Роль кожи в обмене организма. Роль кожи в Роль кожи в пов здоровье.

веществ и терморегуляции. Укрепление 38.

терморегуляции. КБ тор Использовать жизнедеятельности здоровья: закаливание, (4) приобретенные Закаливание. 27 организма рациональное питание.

знания для Факторы риска: стрессы, соблюдения мер переохлаждение профилактики заболеваний Контрольная работа по темам «Обменные Урок 39.

процессы», контр (5) «Выделительная система и оля кожа»

НЕЙРОГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (7 часов) Эндокринная система: Особенности Различать железы гипофиз, эпифиз, щитовидная строения и работы внутренней железа, надпочечники, желез эндокринной Железы внешней, секреции и железы поджелудочная железа, системы;

железы 40.

внутренней и смешанной ИНМ внешней секреции. половые железы внутренней (1) Давать определение секреции секреции;

железы Железы внешней, внутренней и понятию гормоны.

внешней секреции смешанной секреции. Секреты.

Гормоны.

Гормоны гипофиза и Называть Характеризовать гиперфункцией;

гормоны заболевания, роль гормонов в Значение гормонов в щитовидной железы. Гормоны связанные с обмене веществ, 41.

обмене веществ, росте и ИНМ поджелудочной железы. гипофункцией и жизнедеятельности, (2) развитии организма Гормоны. Болезни, связанные с гиперфункцией росте, развитии и гипофункцией и эндокринных желез поведении гиперфункцией желез. организма.

Регуляция деятельности желез Анализировать и оценивать воздействие факторов риска на здоровье Распознавать и описывать на таблицах основные Особенности отделы и органы строения нервной Нервная система. Значение нервной системы системы.

нервной системы. Отделы человека.

Значение, строение и Принцип нервной системы: центральный Устанавливать 42.

функционирование нервной КБ деятельности и периферический. взаимосвязь между (3) системы нервной системы Рефлекторный принцип строением и Функции нервной деятельности нервной системы функциями системы нервной системы.

Составлять схему рефлекторной дуги простого рефлекса Различать функции соматической и вегетативной нервной системы.

Соматическая и вегетативная Характеризовать:

Отделы нервной нервная система. Функция сущность системы, их Вегетативный отдел автономного отдела. регуляции функции.

нервной системы. Симпатический и жизнедеятельности 43.

ИНМ Подотделы Нейрогуморальная парасимпатический подотделы. организма;

(4) вегетативной Нейрогуморальная регуляция: - роль нервной регуляция нервной системы, их взаимосвязь нервной и системы и функции эндокринной систем гормонов в организме.

Установить взаимосвязь между функциями нервной и эндокринной систем Распознавать и Спинной мозг, строение и описывать на функции. Серое вещество и таблицах основные Особенности белое вещество спинного части спинного строения спинного мозга. Рефлекторная и мозга.

44.

Спинной мозг ИНМ мозга. проводниковая функция Характеризовать:

(5) Функции спинного спинного мозга. Нарушения роль спинного мозга деятельности нервной системы мозга в регуляции и их предупреждение жизнедеятельности организма Головной мозг, строение и Распознавать и функции. Серое и белое описывать на вещество головного мозга.

таблицах основные Продолговатый мозг. Средний Особенности части головного мозг. Мозжечок.

строения головного 40, мозга.

Промежуточный мозг: таламус пов мозга.

Головной мозг: строение и Характеризовать и гипоталамус. Большие 45.

ИНМ тор Отделы головного функции головного полушария головного мозга, :роль (6) мозга. 35 мозга в регуляции доли. Аналитико Функции отделов жизнедеятельности синтетическая функция коры головного мозга организма и больших полушарий.

поведения Нарушения деятельности организма.

нервной системы и их предупреждение Контрольная работа по Урок теме «Нейрогуморальная 46.

контр регуляция процессов (7) оля жизнедеятельности»

ОРГАНЫ ЧУВСТВ. АНАЛИЗАТОРЫ (6 часов) Органы чувств, их роль в Давать определения жизни человека. Анализаторы. Органы чувств и Действие органов чувств и понятиям: орган 47.

ИНМ Рецепторы, проводящие пути, анализаторы анализаторов чувств, рецептор, (1) чувствительные зоны коры человека анализатор больших полушарий Орган зрения и зрительный ИНМ Орган зрения. Особенности Распознавать и 48.

анализатор Вспомогательный аппарат строения органа описывать на (2) глаза (брови, веки, ресницы). зрения и зрительного таблицах основные Строение и функции оболочек анализатора части органа зрения глаз. склера, роговица, и зрительного сосудистая оболочка, радужка, анализатора зрачок. Сетчатка. Палочки и Устанавливать колбочки сетчатки. Хрусталик, взаимосвязь между стекловидное тело. Зрительный строением и нерв. Зрительный анализатор функциями органов зрения и зрительного анализатора Использовать приобретенные Нарушения зрения, их знания для:

профилактика. Заболевания и Заболевания, - соблюдения мер повреждения глаз, Заболевания и повреждения связанные с профилактики 49.

КБ профилактика. глаз нарушением работы заболеваний и (3) Дальнозоркость, близорукость, органов зрения повреждений проникающее ранение глаза.

органов зрения;

Гигиена зрения профилактики вредных привычек Распознавать и Орган слуха. Строение и описывать на функции наружного, среднего таблицах основные и внутреннего уха. Преддверие части органа слуха и улитка. Звукопередающий и и слухового звуковоспринимающий анализатора Слуховой Особенности аппарат уха. Использовать Органы слуха и равновесия. анализатор. Нарушения слуха, строения органа приобретенные 50.

ИНМ Их анализаторы их профилактика. Гигиена слуха и слухового знания для:

(4) Распространение анализатора слуха. - соблюдения мер инфекции по слуховой трубе в профилактики среднее ухо как осложнение заболеваний и ангины, гриппа, ОРЗ. Борьба с повреждений шумом. Вестибулярный органов слуха;

аппарат – орган равновесия профилактики вредных привычек Распознавать и Органы обоняния, осязания, Особенности описывать на 45, вкуса, их анализаторы. пов строения органов таблицах основные Органы осязания, обоняния, Взаимосвязь ощущений 51. ИНМ тор обоняния, осязания, части органов вкуса результат аналитико (5) вкуса, их обоняния, осязания, 41 синтетической деятельности анализаторов вкуса и их коры больших полушарий анализаторов Повторение и обобщение Урок 52.

знаний по теме «Органы повто (6) чувств. Анализаторы» рения ПОВЕДЕНИЕ И ПСИХИКА (8 часов) Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Характеризовать:

Врожденные формы *особенности поведения: безусловные Безусловные работы головного Врожденные и рефлексы, инстинкты. рефлексы, условные мозга;

53.

приобретенные формы КБ Приобретенные формы рефлексы *сущность (1) поведения поведения: условные регуляции рефлексы, динамический жизнедеятельности стереотип, рассудочная организма деятельность Использовать приобретенные Высшая нервная деятельность.

Закономерности работы знания для 54.

КБ Психология и поведение головного мозга рациональной (2) человека организации труда и отдыха Характеризовать Биологические ритмы. Сон Биологические ритмы. Сон значение сна для 55.

КБ (фазы сна) и бодрствование, и его значение организма (3) значение сна человека.

Биологическая природа и Характеризовать социальная сущность человека. особенности Особенности высшей Особенности высшей Познавательная деятельность высшей нервной нервной деятельности нервной 56.

КБ мозга. Сознание человека. деятельности и человека. Познавательные деятельности и (4) Речь. Роль трудовой поведения человека поведения человека процессы деятельности в появлении речи память, (речь, и осознанных действий. мышление), их значение Характеризовать особенности Особенности высшей Мышление. Особенности высшей нервной нервной мышления, его развитие. деятельности и 57.

Мышление. Память КБ деятельности и Память. Виды памяти, приемы поведения человека (5) поведения человека запоминания память, (речь, мышление), их значение Характеризовать Эмоции. Физиологическая особенности Особенности высшей основа эмоций. Воля.

высшей нервной нервной Внимание. Непроизвольное и 58.

Воля и эмоции. Внимание. КБ деятельности и деятельности и произвольное внимание.

(6) поведения человека поведения человека Способы поддержания их (эмоций), внимания значение Характеризовать особенности 52, пов Работоспособность. Стадии высшей нервной Работоспособность. Режим Стадии 59.

КБ тор работоспособности. Активный деятельности и дня и пассивный отдых. Режим дня работоспособности.

(7) поведения человека 46 их (эмоций), значение Контрольная работа по Урок темам «Органы чувств.

60.

контр Анализаторы» и (8) оля «Поведение и психика»

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА (10 часов) Распознавать и Женская половая система. описывать на Развитие яйцеклетки в таблицах:

Особенности фолликуле, овуляция, женскую и строения женской и 61.

Половая система человека ИНМ менструация. Мужская половая мужскую половые мужской половой (1) система. Образование системы;

систем сперматозоидов. Поллюции. - органы женской и Гигиена промежности мужской половой систем Наследование признаков у Анализировать и человека. Наследственные оценивать болезни, их причины и воздействие предупреждение. Роль факторов генетических знаний в окружающей среды Наследственные и планировании семьи.

на здоровье.

Болезни врожденные заболевания. Инфекции, передающиеся 62.

КБ и Использовать наследственные Болезни, передающиеся половым путем (СПИД, (2) приобретенные приобретенные сифилис, гонорея), их половым путем знания для профилактика. ВИЧ-инфекция соблюдения мер и ее профилактика. Культура профилактики отношения к собственному заболеваний, ВИЧ здоровью и здоровью инфекции окружающих Размножение и развитие.

Внутриутробное развитие.

Оплодотворение, образование Характеризовать зародыша и плода. Роль Внутриутробное развитие сущность Понятия генетических знаний в 63.

организма. Развитие после ИНМ и процессов размножения планировании семьи. Забота о (3) размножения и оплодотворение рождения репродуктивном здоровье.

развития человека Соблюдение санитарно гигиенических норм и правил здорового образа жизни Проводить Социальная и природная среда, самостоятельный адаптация к ней человека.

поиск Культура отношения к биологической собственному здоровью и информации о Анализ и оценка влияния здоровью окружающих.

влиянии факторов факторов окружающей Соблюдение санитарно окружающей 64.

среды, факторов риска на КБ гигиенических норм и правил среды, факторов (4) здорового образа жизни.

здоровье. Вред риска на здоровье.

Вредные и полезные привычки, наркогенных веществ Анализировать и их влияние на состояние оценивать влияние здоровья. Влияние факторов наркогенных веществ на окружающей здоровье и судьбу человека среды.

Психологические особенности личности: темперамент, характер, интересы, склонности, способности. Характеризовать Значение интеллектуальных, роль обучения и творческих и эстетических воспитания в потребностей. Цели и мотивы развитии психики и деятельности. Индивидуальные поведения особенности личности: человека. 57, пов способности, темперамент, Психологические Использовать 65.

Личность и ее особенности КБ тор характер. Роль обучения и особенности приобретенные (5) воспитания в развитии психики личности знания для: 52 и поведения человека. рациональной - Значение состояния организации труда окружающей среды. и отдыха;

Соблюдение правил поведения соблюдения в окружающей среде, в правил поведения в опасных и чрезвычайных окружающей среде ситуациях как основа безопасности собственной жизни Повторение и обобщение Урок 66.

знаний по курсу «Биология повто (6) человека» рения Урок Итоговая контрольная 67.

контр работа за курс 8 класса (7) оля Повторение и обобщение Урок зап 68.

знаний по курсу «Биология повто иси (8) человека» рения Повторение и обобщение Урок зап 69.

знаний по курсу «Биология повто сии (9) человека» рения Повторение и обобщение Урок зап 70.

знаний по курсу «Биология повто иси (10) человека» рения 9 КЛАСС (70 ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ – 2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ) № Форма организации Лабораторные работы Форма Элементы обязательного минимума Д/З урок Тема урока познавательной урока образования § а деятельности ВВЕДЕНИЕ. (1час) Биология – наука о жизни Знать:

общие свойства живого многообразие форм жизни уровни организации живой природы Фронтальная уметь:

Беседа 1. (1) объяснять значение биологических знаний для современного человека давать характеристику уровням организации живой природы РАЗДЕЛ I. ОСНОВЫ УЧЕНИЯ О КЛЕТКЕ(10 часов) Химический состав клетки: Фронтальная Лекция Знать:

2. (1) вода, минеральные соли, основные положения клеточной теории углеводы, липиды химическая организация клетки: строение и функции воды и минеральных солей, белков, Химический состав клетки: Фронтальная Лекция липидов, углеводов, нуклеиновых кислот, АТФ 3. (2) белки, нуклеиновые строение и функции основных органоидов клетки кислоты особенности клеток про- и эукариот сущность пластического и энергетического обмена Строение клетки: Парная веществ «Осмотические явления Лекция 4. (3) мембрана, цитоплазма, ядро сущность биосинтеза белка в клетке» фотосинтез, его значение Л.Р. № уметь:

Строение клетки: Индивидуальная Самостоя пользоваться цитологической терминологией тельная мембранные и характеризовать основные положения клеточной работа с теории 5. (4) немембранные органоиды объяснять роль химических веществ в жизни клетки учебнико пользоваться микроскопом, готовить и рассматривать м микропрепараты рассказывать о форме, величине и строении клеток, Обмен веществ – основа Фронтальная Лекция рассматриваемых под микроскопом 6. (5) существования клеток читать схематичные рисунки, схемы процессов, воспроизводить их Биосинтез белков в живой Фронтальная Лекция 7. (6) клетке Биосинтез углеводов – Индивидуальная Самостоя тельная фотосинтез работа с 8. (7) учебнико м Обеспечение клеток Фронтальная Лекция 9. (8) энергией Разнообразие клеток живой Фронтальная, парная «Животная, Беседа природы растительная и грибная 10.

клетки под (9) Л.Р. № микроскопом»

Обобщающий урок по теме Индивидуальная выполнен ие «Основы учения о клетке»

письменн 11.

ых (10) заданий РАЗДЕЛ II. ОРГАНИЗМ, ЕГО СВОЙСТВА И РАЗВИТИЕ(5часов) Типы размножения Фронтальная Беседа организмов 12.

(1) знать:

формы размножения организмов: бесполое и половое Клеточное деление: митоз «Изучение митоза на Фронтальная, Лекция способы деления клеток постоянных фазы митоза 13. Л.Р. № парная видовое постоянство числа хромосом микропрепаратах»

(2) диплоидный и гаплоидный набор хромосом биологическое значение митоза и мейоза Клеточное деление: мейоз Фронтальная Лекция оплодотворение 14.

развитие оплодотворенной яйцеклетки: бластула, (3) гаструла Особенности образования Индивидуальная Самостоя постэмбриональное развитие: прямое и непрямое тельная уметь:

половых клеток. работа с 15. пользоваться терминологией Оплодотворение учебнико определять на микропрепарате и характеризовать (4) фазы митоза м Индивидуальное развитие Фронтальная Лекция 16.

(5) организмов и его этапы РАЗДЕЛ III. ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ(10 часов) Из истории развития Фронтальная Лекция 17.

генетики (1) Генетические опыты Фронтальная, Лекция, решение 18.

Менделя: моногибридное индивидуальная задач (2) скрещивание Генетические опыты Фронтальная, Лекция, решение 19.

Менделя: дигибридное индивидуальная задач (3) скрещивание Сцепленное наследование Фронтальная, Лекция, 20.

решение генов и кроссинговер индивидуальная (4) задач Взаимодействие генов и их Фронтальная, Лекция, 21. Знать:

решение множественное действие индивидуальная генетическую символику и терминологию (5) задач законы Менделя Определение пола и Фронтальная, Лекция, схемы скрещивания решение 22.

наследование признаков, индивидуальная хромосомное определение пола задач (6) сцепленных с полом особенности изучения наследственности человека модификационную и мутационную изменчивость, Практикум (решение задач Фронтальная, Решение 23. их причины задач по генетике) индивидуальная значение генетики для медицины и здравоохранения (7) уметь:

Наследственная Индивидуальная Самостоя характеризовать методы и законы наследственности тельная изменчивость 24. решать задачи на моно- и дигибридное скрещивание работа с (8) строить вариационный ряд и вариационную кривую учебнико м Ненаследственная «Статистические Фронтальная, Лекция, Л.Р. № изменчивость закономерности индивидуальная 25.

модификационной (9) изменчивости»

Обобщающий урок по теме Индивидуальная Устные ответы у «Основы генетики» доски, заполнени 26.

е (10) кроссворд а, решение задач РАЗДЕЛ IV. ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ(5часов) Предмет и задачи селекции. Фронтальная Лекция Учение Н.В.Вавилова о центрах многообразия и 27.

происхождения культурных (1) растений Знать:

основные методы селекции растений: гибридизация Методы селекции растений Фронтальная Лекция и отбор (массовый и индивидуальный) 28.

и ее достижения основные методы селекции животных: родственное (2) и неродственное скрещивание что такое биотехнология Особенности селекции Фронтальная, Лекция уметь:

животных 29. пользоваться научной терминологией индивидуальная характеризовать основные методы селекции, (3) приводить примеры Основные направления Индивидуальная Самостоя тельный селекции микроорганизмов. поиск информац Биотехнология 30.

ии в (4) разных источника х Обобщающий урок по теме Индивидуальная Устные ответы у 31.

«Основы селекции» доски (5) РАЗДЕЛ V. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА(6часов) Представления о Фронтальная Лекция Знать:

возникновении жизни на 32. развитие взглядов на возникновение жизни Земле в истории основные этапы возникновения жизни по А. И.

(1) естествознания Опарину основные эры развития жизни на Земле, важнейшие Современные теории Фронтальная Лекция события 33.

возникновения жизни на уметь:

(2) давать определение понятия жизни Земле характеризовать основные этапы возникновения и Значение фотосинтеза и Фронтальная Лекция 34. развития жизни жизни (3) биологического круговорота веществ в развитии жизни Этапы развития жизни на Фронтальная Лекция 35.

Земле: Архей и Протерозой (4) Этапы развития жизни на Фронтальная Лекция 36.

Земле: Палеозой»

(5) «Этапы развития жизни на Фронтальная Лекция 37.

Земле: Мезозой и Кайнозой (6) РАЗДЕЛ VI. УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ. (10часов) Идея развития Фронтальная Лекция 38.

органического мира в (1) биологии Основные положение Фронтальная Лекция Знать:

39.

эволюционную теорию Ч. Дарвина теории Ч. Дарвина (2) движущие силы эволюции: наследственная Современные Фронтальная Лекция изменчивость, борьба за существование, 40. естественный отбор представления об эволюции доказательства эволюции органического мира:

(3) органического мира сравнительно-анатомические, эмбриологические и Вид, его критерии и «Изучение критериев Лекция, палеонтологические Фронтальная.индиви 41.

Л.Р. №5 вид, его критерии структура вида» дуальная (4) популяция как структурная единица вида и Процессы видообразования Фронтальная Лекция 42. элементарная единица эволюции формирование приспособлений в процессе (5) Макроэволюция – Фронтальная Лекция эволюции 43.

видообразование: географическое и экологическое результат микроэволюций (6) главные направления эволюции: прогресс и регресс Основные направления «Выявление Фронтальная, Лекция, пути достижения биологического прогресса:

Л.Р. № эволюции ароморфозов у растений, индивидуальная ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация уметь:

44.

идиоадаптаций и пользоваться научной терминологией (7) дегенераций у характеризовать учение Ч. Дарвина об эволюции, животных» движущие силы эволюции, критерии вида иллюстрировать примерами главные направления Основные закономерности Фронтальная Лекция 45. эволюции эволюции выявлять ароморфозы у растений, идиоадаптации и (8) дегенерации у животных Результаты эволюции Фронтальная Беседа 46.

(9) Обобщающий урок по теме Индивидуальная Устные 47.

ответы у (10) «Учение об эволюции» доски, выполнен ие письменн ых заданий РАЗДЕЛ VII. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (6 часов) Доказательства Фронтальная Беседа 48.

эволюционного (1) происхождения человека Эволюция приматов Фронтальная Лекция 49.

Знать:

(2) факты, свидетельствующие о происхождении Этапы эволюции человека Индивидуальная Самостоя человека от животных тельный движущие силы антропогенеза: биологические и поиск социальные информац 50.

этапы антропогенеза ии в (3) расы, их краткая характеристика разных уметь:

источника характеризовать биологические и социальные х факторы антропогенеза Первые современные люди Фронтальная Лекция 51.

давать характеристику древнейшим, древним и (4) первым современным людям Человеческие расы, их Фронтальная Лекция определять по рисункам расы человека 52.

родство и происхождение (5) Человек как житель Фронтальная Беседа 53.

биосферы и его влияние на (6) природу Земли РАЗДЕЛ VIII. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ(15часов) Условия жизни на Земле. Фронтальная Беседа Знать:

предмет и задачи экологии 54.

Среды жизни и основные экологические факторы (1) экологические факторы структуру и функции биогеоценозов Общие законы действия Фронтальная Лекция основные пищевые цепи что такое биосфера 55.

факторов среды на границы биосферы (2) организм биомассу поверхности суши и Мирового океана Приспособленность «Приспособленность Фронтальная, функции живого вещества Беседа, Л.Р. № 56. роль человека в биосфере организмов к действиям растений к обитанию в индивидуальная уметь:

(3) факторов среды еловом лесу» пользоваться научной терминологией Биотические связи в Фронтальная Беседа характеризовать экологические факторы 57.

природе приводить примеры биогеоценозов (4) составлять цепи питания Популяции Фронтальная Лекция 58. определять границы биосферы (5) характеризовать функции живого вещества Функционирование Фронтальная Лекция приводить положительные и отрицательные 59.

популяции и динамика ее примеры влияния деятельности человека на биосферу (6) численности Сообщества Фронтальная Лекция 60.

(7) Биогеоценозы, экосистемы Фронтальная Лекция 61.

и биосфера (8) Развитие и смена Фронтальная Лекция 62.

биогеоценозов (9) Основные законы Фронтальная Лекция 63.

устойчивости живой (10) природы Рациональное Фронтальная, Конферен ция 64.

использование природы и индивидуальная (11) ее охрана Лес и водоем как Парная Экскурси я природные экосистемы.

65.

Парк как пример (12) искусственного биогеоценоза Индивидуальная Зачет по теме «Основы Устные 66.

ответы у экологии»

(13) доски, Биология 9 класса в Индивидуальная выполнен ие терминах.

67.

письменн (14) ых заданий Обобщающий урок по Фронтальная 68.

курсу «Основы общей (15) биологии»

Обобщающий урок по 69.

курсу «Основы общей (16) биологии»

Обобщающий урок по курсу «Основы общей 70.

биологии»

(17) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа по природоведению 5 класса составлено на основании следующих норма тивно-правовых документов:

• Распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001 г. №1756-р «Об одобрении Концепции модер низации российского образования на период до 2010 года»

• Приказ Министерства образования РФ №127 от 11.05.1999 г. «О проблемах и перспективах развития естественно-математического образования в общеобразовательных учреждениях РФ».

• Приказ Министерства образования РФ № 1080 от 05.03.2004 г. «Об утверждении федерально го компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

• Федеральный закон от 9 февраля 2007 г. № 17-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» пункт • Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказ Минобра зования России от 9 марта 2004 г. № 1312) • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный При казом Министерства образования и науки РФ от 05 03 2004 года № 1089;

• Приказ Министерства образования РФ № 1236 от 19.05.1998 г. «Об утверждении обязатель ного минимума содержания основного общего образования. Раздел «Биология».

• Приказ Министерства образования РФ № 56 от 30.06.1999 г. Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования. Раздел «Биология».

• Методическое письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 № 03-1263 «О примерных про граммах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в обра зовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего об разования;

• Школьный учебный план на 2013 - 2014 учебный год.

• Программа основного общего образования по природоведению. 5 класс \\ авторы В.В. Па сечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс природоведения в 5 классе продолжает одноименный курс начальной школы и является пропе девтическим по отношению к биологическому курсу, курсам физики, химии, физической географии в основной школе.

В 5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6-9 классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания о строении веществ, их физических свойствах, об электрических, химических, физических, биологических явлениях.

Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание уделяется растениям и жи вотным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Изложенный в программе материал соответствует трем основным содержательным разделам стандарта основного общего образования по природоведению – «Как человек изучает природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы», «Здоровье человека и безопасность жизни» - и распределен по соответствующим темам.

Кроме системы знаний о природе, программа предусматривает формирование как общеучеб ных, так и специальных умений и навыков, направленных на работу с различными литературными источниками, наблюдения за природными объектами, постановку с ними опытов, измерений, на кон струирование моделей, разработку экологических проектов и т.д.

Цели изучения предмета.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и • неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;

овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты • и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей • в процессе решения познавательных задач;

воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стрем • ления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами по ведения, соблюдать здоровый образ жизни;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повсе • дневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.

Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

Результаты обучения.

Результаты изучения курса «Природоведение» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов:

освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;

овладение знаниями и умени ями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Требования к уровню подготовки выпускников:

Знать:

отличия живой природы от неживой;

строение, свойства тел неживой и живой природы;

явления неживой и живой природы;

связь живого и неживого;

образование ветра, осадков;

состав воды, ее свойства и значение для живых тел природы;

основные признаки рудных и нерудных полезных ископаемых, их использование человеком;

состав и свойства почвы;

многообразие растений и животных, условия их жизни, использование человеком;

место и роль человека в природе;

меры по охране неживой и живой природы.

Уметь:

вести фенологические наблюдения, проводить измерения температуры воздуха;

определять направление ветра и облачность, виды осадков;

делать записи условными обозначениями в дневниках;

определять высоту полуденного солнца над горизонтом;

ориентироваться по солнцу, по местным признакам;

самостоятельно объяснять явления неживой и живой природы;

выращивать растения, животных и ухаживать за ними;

ставить простейшие опыты с растениями и животными в уголке живой природы и на учебно-опытном участке;

ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом и рисунками, выделять главные мысли в содержании параграфа, находить ответы на вопросы.

Строение курса Программа курса «Природа живая и неживая» рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю.

Весь учебный материал разделен на 13 тем, которые рассматривают вопросы:

• строения Вселенной, • строения и свойств вещества, • свойств воды, воздуха, горных пород, почвы, • разнообразия и строения живых организмов, растений, грибов, животных, • связь живого и неживого.

• здоровье человека и безопасность жизнедеятельности.

В содержание типовой программы (Пакулова, В. М., Иванова, Н. В. Природа. Неживая и живая. класс:

- М: Дрофа, 2007 г.) внесены следующие изменения:

Изменено количество часов на изучение темы «Вселенная», «Воздух», «Вода», «Горные поро ды», «Почва», «Животные» (в тематическом планировании отводится дополнительно по 1 часу на каждую тему для обобщения и систематизации знаний).

Учебно-тематический план (70 часов) Количе- Лабора- Экскурсии Контроль № ство торные ные раз- Наименование разделов часов работы работы дела Введение Вселенная 6 1.

Свойства и строение веществ 11 1 2.

Воздух 7 3.

Вода 4 4.

Горные породы 4 5.

Почва 6.

Организмы 7.

Растения 8.

8 2 Грибы 2 9.

Животные 6 1 10.

Ваши любимые растения и животные 2 11.

Природа едина 3 12.

Человек: его здоровье и безопасность жиз 5 13.

ни ИТОГО 70 14 2 СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВВЕДЕНИЕ (2 часа) Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают природу.

1. ВСЕЛЕННАЯ (6 часов) Вселенная. История развития представлений о Вселенной. Звезды на небе, размеры звезд. Созвездия. Полярная звезда и созвездия Большая и Малая Медведица. Расстояние до звезд, их яркость и движение.

Солнце – раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия. Значение солнечной энергии для жизни на Земле.

Планета Земля. Строение Земли. Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера).

Суточное и годовое движение Земли. Луна – спутник Земли.

Солнечная система. Планеты, метеоры и метеориты. Спутники планет, их движение. Освоение космоса.

Наблюдения за звездным небом, за изменением высоты полуденного солнца в 20-х числах каждого месяца.

Лабораторные работы №1 Работа с картой, звездной картой, атласами, глобусом: определением на них экватора, полюсов, Северного и Южного полушарий, созвездий Северного полушария.

№2 Ориентирование на местности с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков.

2. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВ (11 часов) Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких и газообразных тел.

Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия.

Вещества чистые и смеси, простые и сложные.

Явления природы. Физические (электрические, механические, тепловые, световые), химиче ские явления, химические реакции. Использование человеком физических и химических явле ний природы в повседневной жизни.

Демонстрация опытов по электризации тел путем трения.

Лабораторная работа №3. Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.

3. ВОЗДУХ (7 часов) Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха.

Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр.

Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой. Обра зование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники. Ве тер. Работа ветра в природе.

Погода. Типичные признаки погоды. Предсказывание погоды. Влияние погоды на организм человека.

Значение воздуха в природе. Охрана воздуха Демонстрация модели флюгера (определение направления ветра с помощью модели флюге ра).

Наблюдения систематические фенологические и ежедневные за погодой;

за состоянием своего здоровья при различных погодных условиях.

Лабораторная работа №4. Определение местонахождения гор со снежными вершинами (работа с картой).

№5 Описание погоды за месяц.

4. ВОДА (4 часа) Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании.

Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе.

Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе. Ис пользование воды человеком. Охрана воды.

Экскурсия Результаты работы текущих вод и ветра.

5. ГОРНЫЕ ПОРОДЫ (4 часа) Горные породы. Разнообразие горных пород. Обломочные горные породы (гравий, галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обломочных пород.

Полезные ископаемые. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Металлы. Использование металлов человеком, их экономия. Охрана недр.

Демонстрация коллекций горных пород и минералов, полезных ископаемых.

Лабораторные работы №6 Описание минералов и горных пород (по 3-4 признакам) и определение их свойств.

№ 7 Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами.

6. ПОЧВА (4 часа) Почва, ее образование. Разнообразие почв. Структура почвы.

Состав почвы и ее свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость.

Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения.

Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.

Демонстрация почв своей местности, почв с разной структурой;

опытов по определению свойств почвы.

7. ОРГАНИЗМЫ (6 часов) Организм. Свойства живых организмов (биологические явления). Условия жизни организмов: среда обитания, факторы среды обитания. Приспособленность растений и живот ных к жизни в разных условиях среды обитания.

Экология – наука о взаимоотношении организмов с условиями среды обитания.

Клеточное строение организмов. Клетка. Знакомство с увеличите6льными приборами.

Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов.

Причины сокращения организмов.

Демонстрация микропрепарата растительной клетки, муляжей, коллекций, гербарного матери ала.

Наблюдения за растениями, животными, факторами неживой природы по сезонам года. Описа ние наблюдаемых растений и животных по плану.

8. РАСТЕНИЯ (8 часов) Характерные признаки растений. Растения цветковые и нецветковые. Цветковые растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений в природе и жизни человека. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Правила обращения с ядовитыми растениями. Охрана растений, растения Красной книги.

Культурные растения, условия их жизни. Многообразие культурных растений: полевые, овощные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и др. Значение культурных растений в жизни человека.

Демонстрация живых растений, гербарных образцов, таблиц.

Наблюдения различных способов размножения растений в природе, на учебно-опытном участке, в уголке живой природы.

Лабораторные работы №8. Распознавание органов цветкового растения на живых и гербарных образцах.

№9.Определение названий растений с помощью атласа-определителя.

9. ГРИБЫ (2 часа) Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.

Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Демонстрация свежих, консервированных шляпочных грибов и их муляжей.

Лабораторная работа №10.Узнавание наиболее распространенных в данной местности съедобных и ядовитых грибов.

10. ЖИВОТНЫЕ (6 часов) Характерные признаки животных, сходство с растениями и отличия от них.

Животные дикие и домашние.

Дикие животные и условия их жизни. Приспособленность диких животных к жизни в вод ной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания.

Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые живот ные. Правила поведения при встрече с ядовитыми животными. Животные Красной книги.

Охрана диких животных.

Домашние животные, условия их жизни. Многообразие домашних животных, уход за ними, создание благоприятных условий жизни.

Демонстрация живых животных, коллекций, чучел, муляжей, влажных препаратов животных.

Наблюдения за жизнью животных в водной, почвенной, воздушно-наземной средах обитания.

Лабораторная работа №11. Узнавание различных видов животных своей местности (в том числе редких, охраняемых и ядовитых) с использованием коллекций, чучел, рисунков, муляжей.

11. ВАШИ ЛЮБИМЫЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ (2 часа) Растения и животные – ваши любимцы. Создание благоприятных условий для жизни, уход за ними.

Демонстрация комнатных растений, домашних животных Наблюдения за развитием комнатных растений и жизнью животных в домашних условиях.

Лабораторная работа №12.Составление рекомендаций по уходу за комнатными растениями и домашними животным.

12. ПРИРОДА ЕДИНА (3 часа) Связи неживого и живого. Цепи питания. Пищевые сети.

Природа – наш друг. Охрана природы. Правила поведения в природе.

Экскурсия Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы 13. ЧЕЛОВЕК, ЕГО ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ (5 часа) Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные привычки и их профилактика (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др.).

Правила поведения человека в опасных природных ситуациях (во время грозы, ливней, под гра дом и др.) Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

Наблюдения за работой сердца и дыхательной системы человека до и после дозированной фи зической нагрузки.

Лабораторные работы №13. Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах.

№14. Измерение роста, температуры, массы тела;

сравнение показателей своего развития с воз растными нормами.

В тематическом планировании конкретизируется содержание предметных разделов с распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и учениче ских практических работ.

Учебно-методический комплект / Литература Программа основного общего образования по природоведению. 5 класс \\ авторы Программа В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова.

В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой Природа неживая и живая 5 класс – М.: Дрофа, Базовый учебник Инструмент по от Бургасова Н.Е., Баранников С.В., Курбатова Е.Е. Тематический контроль. При слеживанию резуль родоведение. 5 класс / Н.Е.Бургасова, С.В.Барнников, Е.Е.Курбатова. – М.: Ин татов теллект-Центр, 2010. – 120с.

работы Воронина Г.А. Портфолио по биологии. Самостоятельная диагностика знаний, умений и навыков. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 160с.

Учебно Языкова М.Ю., Рытов В.Г., Врубель Е.М. Школьный практикум по биологии:

методические Учебное пособие. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2007. – 104с.

пособия Биология в школе – научно-методический журнал для учителя Электронные Природоведение. 5 класс: 1 CD - 1C: Школа издания КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО КУРСУ «ПРИРОДА ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ. 5 КЛАСС»

Требования к уровню подготовки учащихся Содержание Лабораторные Дата № Д/З Тема урока учебно- познавательной работы и экс урока § деятельности курсии.

Знать Уметь План Факт.

ВВЕДЕНИЕ Природа. Живая и нежи- Разнообразие природы, Знать о многооб- Уметь приводить С.5-6, схема вая природа. Человек и воздействие человека на разии тел и их примеры изменений «Живая простейших клас- в окружающей сре природа природу приро 1. (1) да»

сификациях. де под воздействи ем человека Зачем и как изучают при- Методы изучения при- Знать об отдель- Уметь провести С. 7 ных методах изу- наблюдение, опыт, роду роды 10., опыт 4.

чения природы, поставить экспери экологических мент Сооб 2. (2) проблемах округа Уметь пользоваться щения и путях их реше- приборами и ин- о звез ния. струментами дах ВСЕЛЕННАЯ (6 ЧАСОВ) Вселенная. История раз- Знать известные Уметь Вселенная. находить Л.р. № 1 «Опреде вития представления о созвездия, основ- несколько созвез- ление на звездной Вселенной. Звезды на ные термины дий Северного по- карте созвездий Се лушария при по- верного полушария»

небе, размеры звезд. Со мощи звездной кар звездия. Расстояние до ты.

звезд, их яркость и Определять сторо- § 3. (1) движение. Полярная ны горизонта по звезда и созвездия Полярной звезде.

Большой и Малой Мед ведицы. Расстояние до звезд, их яркость и движение.

Планета Земля. Строение Знать об оси Зем- Уметь указывать на Планета Земля Земли. Суточное и годо- ли, ее орбите. модели положение Знать полюса и Солнца и Земли в вое движение Земли.

полушария Земли, Солнечной системе, размеры нашей кратко пересказы § 4. (2) планеты вать учебный текст, отвечать на вопро сы по его содержа нию, выделять его главную мысль Литосфера, гидросфера, Знать внешние Уметь прогнозиро Сферы Земли Л.р. № 2 «Работа с оболочки Земли вать влиянии е дея- картой, атласами, атмосфера, биосфера Иметь представ- тельности человека глобусом: опреде ление об оболоч- на внешние обо- ление экватора, по- § 5. (3) ках Земли, их со- лочки Земли люсов, меридианов, став, строение, Северного и Южно процессы го полушарий»

Луна — естественный Луна – естественный Знать определения Уметь объяснять спутник Земли, кратеры, терминам, перечис- причины образования спутник Земли лять фазы Луны фаз Луны, характери лунный фазы иметь представле- зовать Луну как спут- § 6. (4) ние об особенно- ник Земли, сравни стях строения по- вать Землю с ее спут верхности Луны. ником Солнце Солнце — раскаленное Знать определения Уметь характеризо терминам, перечис- вать Солнце как звез небесное тело, источник лять планеты и тела ду, ближайшую к света и тепла. Солнечная солнечной системы;

Земле, описывать энергия. Значение сол- § 5, знать положение строение солнечной повто нечной энергии для жиз- планет в Солнеч- системы, давать ха вто ни на Земле. Планеты, ной системе, знать рактеристику коме 7. (5) планеты земной там, метеоритам, ме- рить метеоры и метеориты.

группы теорам, вести наблю Спутники планет. Их § 1- дения за изменением движение. Освоение высоты полуденного космоса. Солнца в 20-х числах каждого месяца Обобщение знаний по те- а) Солнечная система, ее Знать особенности Уметь характеризо строения Солнеч- вать Солнечную си ме «Вселенная» состав;

ной системы, ее стему, положение б) Солнце – звезда бли- состав, ближайшую Земли в Солнечной жайшая к Земле;

к Земле звезду, по- системе, объяснять 8. (6) в) Планета Земля, ее по- ложение Земли в смену дня и ночи и ложение в солнечной си- Солнечной системе, времен года естественные спут стеме;

смена дня и ночи, ники планет времена года на Земле;

г) естественные спутни ки планет.

СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВ (11 ЧАСОВ) Тела и вещества Вещества, состояния и Знать многообразие Уметь приводить тел, веществ и их примеры физических свойства веществ простейших клас- явлений, превраще сификациях. ний веществ Уметь характеризо вать и сравнивать различные те ла(форма, цвет, раз меры, состояние);

§ 9. (1) соотносить между собой тело и веще ство, приводить при меры тел, состоящих из разных веществ, делать выводы об агрегатных состояни ях вещества Свойства твердых тел, Свойства твердых тел, Уметь перечислять Знать о многообра- Лаб. работа № зии тел, веществ и «Определение фи жидкостей и газов. жидкостей и газов свойства твердых тел, явлений природы и зических свойств жидкостей и газов, их простейших давать определения твердых, жидких и классификациях, об терминам газообразных тел»

отдельных методах Уметь характеризо § 10. (2) изучения природы вать свойства твер дых тел, жидкостей и газов, приводить примеры и демон стрировать упругость и пластичность Вещества чистые и смеси Вещества, смеси Знать многообразие Уметь приводить § 8, веществ и простей- примеры применения зада 11. (3) шую классифика- свойств веществ че ние цию ловеком Молекулы. Молекулы, свойства мо- Уметь характери Знать о многообра зие веществ лекул;

атомы;

хим. эле- стику молекул, их Краткий пересказ свойств, атомов, хи менты, хим. знак. текста, умение вы- мических элементов, делять его главную показывать на доске § 12. (4) запись некоторых химических элемен тов с помощью хими ческих знаков Диффузия. Взаимодей- Движение молекул, Уметь характеризо Знать о многообра- § 10, зие веществ. Уметь ствие молекул диффузия в газах, жид- соста вать движение как приводить примеры естественное состоя костях, твердых телах. ста физических явле- ние молекул, диффу Скорость движения. вить ний, превращений зию в газах, жидко рас веществ.

13. (5) стях, твердых веще сказ о ствах, скорость дви диф жения молекул раз ных веществ. фузии Простые и сложные ве- Простые вещества, Уметь давать ха Знать многообразие веществ и их про щества. сложные вещества, неор- рактеристику про стейших классифи- стым и сложным ве ганические вещества, кациях ществам, органиче органические вещества. ским и неорганиче- § 14. (6) Состав клеток чел. тела. ским, сравнивать их, находить черты сход ства и отличия, де лать выводы Явления природы. Физические явления Знать многообразие Уметь отличать хи явлений природы и мическое явление от природы, химические их простейшую физического § 15. (7) явления. классификацию Горение Горение, его значение, Знать многообразие Уметь давать харак явлений природы и теристику процессу топливо, его виды. Спо их простейшую горения, объяснять собы тушения горящих классификацию его значение. Харак веществ теризовать различные § 16. (8) виды топлива, приво дить примеры. Объ яснять способы ту шения горящих ве ществ Окисление Окисление, медленное Уметь давать ха Знать многообразие явлений природы и окисление, дыхание рактеристику окисли их простейшую тельным процессам.

классификацию Приводить примеры медленного окисле- § 17. (9) ния, объяснять роль кислорода в процессе дыхания живых орга низмов.

Обобщающий урок по те- а) Строение веществ: Знать многообразие Уметь отличать хи- Повто явлений природы и мическое явление от ме «Строение и свойства молекулы, атомы, эле- вто их простейшую физического. Давать 18. (10) вещества» менты;

рить классификацию характеристику стро б) Разнообразие веществ: §с ению вещества: моле простые, сложные, неор- по кулы, атомы, элемен ты ганические и органиче ские;


в) Явления природы фи зические, химические.

Знать многообра- Уметь характери Урок контроля по теме: Строение веществ:

зие явлений при- зовать и сравнивать «Строение и свойства ве- молекулы, атомы. Эле роды и их про- различные те щества» менты;

стейшую класси- ла(форма, цвет, Разнообразие веществ:

фикацию размеры, состоя простые, сложные, орга- ние);

соотносить нические, неорганиче- между собой тело и ские;

вещество, приво Явления природы: физи- дить примеры тел, ческие, химические состоящих из раз ных веществ, де лать выводы об аг регатных состояни 19. (11) ях вещества. Харак теризовать свойства твердых тел, жид костей и газов, при водить примеры и демонстрировать упругость и пла стичность. Приво дить примеры явле ний, сравнивать физические и хи мические явления ВОЗДУХ (7 ЧАСОВ) Состав воздуха. Значение Состав воздуха, приме- Знать о многообра- Уметь готовить § 16, зии веществ приро воздуха. си. Свойства воздуха: под сообщения и презен ды, их свойствах сжимаемость, упругость. знать состав возду- тации о воздухе гото Использование свойств вить ха, примеси воздуха человеком. пре Иметь представле 20. (1) зента ние о роли кислоро да и углекислого та газа в поддержании цию о жизнедеятельности воз организмов духе Физические и химические Вес воздуха, зависи- Уметь называть Знать свойства воз духа как смеси га свойства воздуха. мость веса воздуха от свойства воздуха зов высоты. Давление возду- Знать, что воздух ха на окружающие занимает все предо предметы со всех сторон. ставленное ему про- § 21. (2) странство, воздух сжимаем и упруг, использование свойств воздуха человеком Атмосферное давление. Изменение плотности Уметь объяснять, Знать о том, что воздух имеет вес, Барометр. воздуха с высотой, атмо- что такое вес воздуха, может оказывать зависимость веса воз сферное давление, еди- § 18, давление на пред- духа от высоты, дав- опыт ница измерения атмо 22. (3) меты со всех сторон ление воздуха на сферного давления, ба- Знать термины ат- окружающие предме рометр. мосфера, атмосфер- ты со всех сторон ное давление Нагревание воздуха от по- Изменение температуры Знать об изменении Уметь описывать плотности воздуха с собственные наблю верхности земли. воздуха с высотой, сне высотой, единицах дения. § 19, говая линия, облака, сооб измерения атмо- Уметь давать опреде- Лаб. работа № осадки и их виды. сферного давления, ления терминам. обще «Определение ме барометрах;

о Находить на карте ще стонахождения гор нагревании воздуха горы со снежными 23. (4) ния со снежными вер от поверхности вершинами шинами (работа с об Земли, о том, что картой)» осад воздух плохой про водник тепла и хо- ках лода;

о снеговой линии Знать о многооб Осадки и их виды. Ветер Облака, осадки и их ви- Уметь описывать собственные наблю разии веществ и ды. Ветер и причины его дения явлений природы образования, флюгер, Уметь перечислять записи, Знать о облаках, скорость ветра, работа вещества и явления сооб осадках и их виде ветра в природе природы щения Иметь представ- Объяснять причины об ура 24. (5) ление о причинах образования ветра, ганах, образования вет- знать работу ветра в штор ра, о приборах, природе мах определяющих скорость и направление ветра Погода. Типичные при- Погода, признаки пого- Уметь давать опре Знать основные Лаб. работа№5 § 20, 25. (6) характеристики по знаки погоды. Предсказа- ды своей местности. повто «Описание погоды деления понятиям и ния погоды. Влияние по- Предсказание погоды. вто за месяц и сезон»

годы, признаки по- терминам. перечис годы своей местно- лять явления природы годы на организм челове- рить сти, предсказание ка. § 16 погоды, влияние погоды на здоровье человека Обобщающий урок по те- а) Свойства воздуха;

ме «Воздух» б) Состав воздуха;

26. (7) в) Погода, ее признаки;

г) Охрана воздуха.

ВОДА (4 ЧАСА) Знать о теплопро- Уметь Три состояния воды. Из- Жидкая вода – плохой приводить водности воды, ее примеры физический менение объема воды при проводник тепла. Тепло свойствах в различ- явлений, явлений нагревании. проводность, свойства ных состояниях превращения веществ твердой воды, туман, § 27. (1) пар. Сжатие воды при охлаждении, расширение воды при = 4 С.

Физические свойства воды Сжатие воды при охла- Знать о сжатии во- Уметь перечислять § 22, ды при охлаждении, тела, вещества и яв ждении, расширение во- сооб и расширении ее ления природы ды при температуре 4 обще при температуре + градуса, температура ки- ще 28. (2) пения воды и плавления ния о льда рабо те во ды Вода - растворитель. Рабо- Раствор, взвесь;

раство- Знать о раствори- Уметь давать опре- Экскурсия «Изуче мых и нераствори- деления понятиям и ние работы текучих та воды в природе. римые и нерастворимые мых веществах, о терминам вод и ветра»

вещества, растворы в работе воды в при природе роде, об охране Работа воды в природе. водных ресурсов § 29. (3) Значение воды и ее охрана.

Разрушительная и сози дательная работа воды, ветра.

Обобщающий урок по те- свойства воды;

Знать, что жидкая Уметь давать опре вода –плохой про- деления понятиям и ме «Вода» раствор, взвесь;

водник тепла, теп- терминам выветривание 30. (4) лопроводность, свойства твердой воды, туман, пар знать о сжатии воды при охлаждении, и расширении ее при температуре + ГОРНЫЕ ПОРОДЫ (4 ЧАСА) Знать о внутренних Уметь описывать по Горные породы. Разнооб- Внутренние оболочки Лаб.работа № оболочках Земли, предложенному пла разие горных пород. Земли;

горные породы. горных породах, ну внешний вид гор- Описание минера Происхождение горных происхождении ных пород и минера- лов и горных пород § 31. (1) горных пород, ми- лов пород, минералы. (по 3-4 признакам) нералов и определение их свойств.

Обломочные горные по- Знать о разрушении Разрушение горных по- Уметь давать опре- § 25, горных пород под роды (гравий, галька, пе- деления понятиям и при род под воздействием воздействием при сок, глина, щебень). терминам думать природных факторов. родных факторов, Использование человеком опыт, выветривании, ис Выветривание;

обломоч обломочных пород. дока пользовании обло 32. (2) зыва ные горные породы, ис- мочных пород чело ющий пользование обломоч- веком разру ных пород чел. шение ГП Полезные ископаемые. Знать о рудах чер Руда, руды черных и Уметь давать опре- Лаб.работа № Рудные и нерудные полез- ных и цветных ме- деления понятиям и цветных металлов. таллов, свойства ные ископаемые. Метал- терминам «Ознакомление с Свойства металлов металлов, нерудных лы. местными полез полезных ископае- ными ископаемыми § 33. (3) мых Использование металлов и их физическими Знать об экологи человеком, их экономия. свойствами»

ческих проблемах Охрана недр. округа и путях их решения 1) горные породы Знать виды полез Обобщающий урок по те- Уметь давать опре ных ископаемых, деления понятиям и 2) минералы ме «Горные породы» об экологических терминам 3) полезные ископа- проблемах округа и 34. (4) емые путях их решения 4) свойства метал лов ПОЧВА (4 ЧАСА) Почва, ее образование. Образование почвы, Знать об образова- Уметь давать опре нии почвы, о почвах деления понятиям и Разнообразие почв. Струк- структурная почва, бес структурная почва;

гори- структурных и бес- терминам § 35. (1) тура почвы.

структурных, о поч зонт, кислые почвы. венных горизонтах, кислых почвах Состав и свойства. плодо- Неорганические веще- Знать о неоргани- Уметь давать опре ческих и органиче- деления понятиям и родие почвы ства почвы, органиче ских веществах терминам ские вещества почвы, почвы, о солонча солончаковая почва, ка- § 36. (2) ковой почве, капил пилляры, органические лярах удобрения, неорганиче ские удобрения.

Обработка почвы. Почва и Влияние почвы на расте- Знать о влиянии Уметь давать опре ния, влияние растений на удобрений и спосо- деления понятиям и растения.

бах обработки поч- терминам § 29 почву.

37. (3) вы, о влиянии поч- вы на растения и почвы от растений Эрозия почв, ее виды. Эрозия почв, ветровая Знать о ветровой и Уметь приводить водной эрозии почв, примеры изменений в Охрана почв. эрозия, водная эрозия, об обработке почв, окружающей среде обработка почвы, расте о том что растения – под воздействием § 38. (4) ния – защитники почвы, защитники почвы, человека чел. – защитник почвы. что человек – за щитник почвы ОРГАНИЗМЫ (6 ЧАСОВ) Организм. Свойства жи- Организм, свойства жив. Знать о многооб- Уметь давать опре- § 32, разии живых орга- деления понятиям и вых организмов, биологи- Организмов. соста низмов, их свой- терминам ческие явления. ста ствах 39. (1) вить крос сворд Условия жизни организ- Среда обитания, факто- Знать среды оби- Уметь приводить § 33, тания живых орга- примеры приспособ мов: среда обитания, фак- ры среды обитания, фак- сообще ние низмов, факторы лений животных и торы среды обитания. торы неживой природы и «Исто среды обитания растений к условиям живой, экология. рия 40. (2) среды обитания, из- создания менений в окружаю- увеличи тельных щей среде под воз прибо действием человека ров»

Знакомство с увеличи- Лупа, микроскоп, тубус, Знать об устрой- Уметь работать с окуляр, объектив, клетка. стве увеличитель- микроскопом тельными приборами.

ных приборов, § 41. (3) уметь работать с увеличительными приборами Клеточное строение орга- Клетка, оболочка, Цито- Знать, что такое Уметь давать опре § 42. (4) клетка, оболочка, деления понятиям и низмов. Клетка. плазма, ядро;

цитоплазма, ядро.. терминам Разнообразие организмов. Знать о многооб- Уметь давать опре разии живых орга- деления понятиям и Одноклеточные и много низмов, особенно- терминам клеточные организмы.

стях их строения, § 35, свойствах и средах повтор. с обитания 43. (5) 27 по Знать одноклеточ- § ные и многоклеточ ные организмы;

неклеточные орга низмы;

ткань, орган Обобщающий урок по те- а) Организм, его свой- Знать Уметь давать опре организм, его свойства;

средаделения понятиям и ме «Организмы» ства;

обитания организ- терминам б) Среда обитания орга 44. (6) мов, факторы сре низмов, факторы среды;

ды;

строения орга в) Строение организмов. низмов РАСТЕНИЯ (8 ЧАСОВ) Характерные признаки Общие и отличительные Знать общие и от- Уметь узнавать рас признаки растений;

пиг- личительные при- пространенные рас растений.

знаки растений;

что тения менты, хлорофилл, фо- § 45. (1) такое пигменты, тосинтез. хлорофилл, фото синтез Уметь Растения цветковые и не- Растения цветковые и различать Знать о многооб- § 37, цветковые растения разии растительного цветковые. нецветковые;

цветок – записать 5 посло мира от нецветковых орган растения. «Одо- виц или 46. (2) машнивание» дикорас- погово рок о тущих растений. растени ях Цветковые растения, их Органы цветкового рас- Уметь распознавать Лаб.работа № Знать органы $ цветковых «Распознавание ор цветкового растения органы органы. тения, Функции органов подо брать и их функции растений ганов цветковых цветкового растения. материал растений на живых о лекар и гербарных образ- ствен ных 47. (3) цах. Определение растени названия ях растений с помо щью атласа определителя»

Дикорастущие растения. Многообразие дикорас- Знать о многооб- Уметь различать $39, разии дикорасту- ядовитые растения тущих растений, места подго 48. (4) товка щих растений, их обитания дикорастущих выступ местах обитания, растений, аптекарские что такое аптекар- ления ские огороды, знать огороды, ядовитые рас ядовитые растения тения. Значение дикорастущих растений в природе и жизни чело века.

Лекарственные растения.

Ядовитые растения.

Правила обращения с ядовитыми растениями Знать о растениях, Уметь определять Лаб.работа № Охрана Растения, находящиеся $40, занесенных в Крас- названия растений, «Определение растений, растения Крас- под угрозой исчезнове- синк вейн ную книгу и о мерах занесенных в Крас ной книги. ния. названий растений «Крас 49. (5) их охраны ную книгу с помощью атласа- ная кни га»

определителя»

Культурные растения, Многообразие культур- Знать о культур- Уметь давать опре- $41, ных растениях и их деления понятиям и условия их жизни. ных растений: полевые, подго товка многообразии терминам овощные, цветочно- сообще 50. (6) декоративные, плодово- ний ягодные, комнатные и др.

Обобщающий урок по 1)признаки растений Знать о многооб- Уметь узнавать рас- Повто разии растений и их пространенные рас курсу «Растения» 2) строение цветка вто классификации тения, приводить 3)растения Красной кни- рить 51. (7) примеры способов ги $36 размножения расте ний Урок контроля по теме 1)признаки растений Знать о многооб- Уметь анализиро разии растений и их вать, сравнивать, «Растения» 2) строение цветка 3)растения Красной кни- классификации обобщать 52. (8) ги ГРИБЫ (2 ЧАСА) Грибы. Значение грибов в Грибы одноклеточные и Знать особенно- Уметь узнавать природе. многоклеточные. Пита- сти строения и раз- распространенные множения грибов, грибы ние грибов. Значение $ 53. (1) иметь представле грибов. ние об их разнооб разии Шляпочные грибы. Грибы Шляпочные грибы, стро- Знать примеры Уметь различать Лаб.работа №10 $43, «Узнавание наибо съедобные и ядовитые. ение шляпочных грибов. съедобных и ядови- ядовитые грибы изго 54. (2) лее распространен тых грибов.

Грибы двойники. Прави- то Знать строение ных в данной мест ла сбора грибов. вить ности съедобных и шляпочных грибов, правила сбора гри- ядовитых грибов» мо бов дель гриба ЖИВОТНЫЕ (6 ЧАСОВ) Признаки животных Многообразие животных Знать характерные Уметь узнавать рас по способу питания. Клет- признаки животных пространенных жи вотных ВО чатка. Характерные при знаки животных, сходство § 55. (1) с растениями и отличия от них. Животные дикие и домашние.

Дикие животные и условия Приспособленность диких Знать о многооб- Уметь перечислять §45, их жизни. животных к жизни в вод- разии диких живот- тела, вещества и яв- сообще ния о ных и условиях их ления природы ной, 56. (2) живот жизни воздушной, наземной, и ных почвенной среде обитания. Красной книги Значение животных в приро- Значение животных в при- Лаб.работа№ Знать о значении Уметь готовить со де и жизни человека. Охрана роде. Значение для челове- «Узнавание наибо диких животных и о общения и презента необходимости их ции о животных, за диких животных ка. Животные Красной лее распространен- § 57. (3) охраны несенных в Красную книги, меры защиты диких ных животных сво книгу животных. ей местности»

Домашние животные: усло- Сельскохозяйственные жи- Знать домашних Уметь готовить со вия жизни и многообразие вотные, животноводство. животных и условия общения и презента их содержания ции о домашних жи § 58. (4) Иметь представле- вотных ние о животновод стве Обобщающий урок по темам Знать о многооб- Уметь узнавать рас Повто «Грибы» и «Животные» разии способов пи- пространенные гри вто тания животных, бы, животных ВО 59. (5) рить § грибов, их класси фикации и много- 42- образии Урок контроля по темам Знать о многооб- Уметь узнавать рас «Грибы» и «Животные» разии способов пи- пространенные гри тания животных, бы, животных ВО 60. (6) грибов, их класси фикации и много образии ВАШИ ЛЮБИМЫЕ ЖИВОТНЫЕ И РАСТЕНИЯ (2 ЧАСА) Знать о значении Уметь ухаживать Растения в вашем доме. Значение комнатных Проект 61. (1) растений. Разнообразие за комнатными комнатных расте- «Жи ний, их разнообра- вотное комнатных растений. растениями зии, об экологиче- в моем Экологические группы ских группах расте- доме»

растений. Уход за ком- ний натными растениями.

Животные в вашем доме. Домашние животные, Знать домашних Уметь составлять Лаб.работа № «Составление ре уход за домашними жи- животных, условия простейшие рекомен комендаций по ухо их содержания в дации по содержанию вотными. Породы собак:

квартире и уходу за домашни- ду за комнатными служебные, декоратив 62. (2) ми животными растениями и до ные.

машними живот ными»

ПРИРОДА ЕДИНА (3 ЧАСА) Связи неживого и живого. Пищевые связи – цепи Знать признаки Уметь составлять живого и неживого, цепи и сети питания, питания. Пищевые сети.

их взаимовлияние и доказывать единство § 63. (1) Природа – единое целое.

взаимозависимость живой и неживой природы Уметь Охрана природы. Правила Взаимосвязь в природе. использо Знать правила по- Творче ское вать правила поведе ведения в природ поведения в природе. Правила поведения в задание ных сообществах. ния в природных со природе. – плака Следовать нормам обществах ты, ри 64. (2) сунки, экологического и памятки безопасного пове- по дения в природной охране среде природы Экскурсия «Разнообразие Иметь представле- Уметь узнавать рас- Экскурсия «Разно организмов. Одноклеточные ние о многообразии пространенные рас- образие организ живой природы и ее тения, грибы, живот и многоклеточные организ- мов. Одноклеточ- Отчет 65. (3) взаимосвязи с не- ных ВО мы» ные и многоклеточ живыми компонен ные организмы»

тами ЧЕЛОВЕК. ЕГО ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНИ (5 ЧАСА) Общий обзор строения Образ жизни человека и Знать особенно- Уметь измерять Лаб.работа № свой рост, температу- «Измерение роста, человека. Образ жизни че- его здоровье. Вредные сти строения орга температуры, массы низма человека ру, массу тела, срав ловека и его здоровье. привычки и их нивать показатели тела, сравнение по- § профилактика 66. (1) своего развития с казателей своего возрастными норма- развития с возраст ми ными нормами»

Правила поведения чело- Правила поведения во Знать особенно- Уметь оказывать Лаб. работа № века в опасных природных время грозы, наводнения сти поведения в первую помощь при «Овладение про § 67. (2) природе и виды капиллярных крово ситуациях. Травмы чело- и т.д. стейшими способа травм. Следовать течениях, несложных ми первой помощи века. Оказание первой Оказание первой довра доврачебной помощи при чебной помощи при при травмах»

нормам экологиче- травмах ского и безопасного травмах травмах поведения в при родной среде Вредные привычки и их Здоровый образ жизни Знать, что такое Уметь готовить профилактика вредные привычки сообщения и презен § 68. (3) и их разновидности тации о вредных при вычках Образ жизни человека и Знать, что входит Уметь организовать Повто его здоровье в понятие «здоро- свой образ жизни с вый образ жизни» минимальным воз- вто Знать, что такое действием негатив рить 69. (4) ных факторов на здо закаливание, раци § 49 ровье ональное питание, польза физических упражнений Обобщение знаний по курсу Знать закономер- Уметь использовать «Природоведение» ности жизнедея- определения терми тельности живых нов при описании 70. (5) организмов живой и неживой природы

Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.