авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

Министерство спорта Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный

государственный Университет физической культуры, спорта

и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»

Научно-педагогические школы

университета

НАУЧНЫЕ ТРУДЫ

ЕЖЕГОДНИК — 2013

Санкт-Петербург 2013 Министерство спорта Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»

Ежегодник основан в 2012 году решением Ученого совета НГУ им. П.Ф. Лесгафта от «13» декабря 2012 года, протокол № Научно-педагогические школы университета НАУЧНЫЕ ТРУДЫ ЕЖЕГОДНИК — Редакционная коллегия:

Главный редактор — д.п.н., профессор В.А. ТАЙМАЗОВ Заместитель главного редактора — д.э.н., профессор С.А. ЦВЕТКОВ Ответственный секретарь — д.п.н., профессор С.С. ФИЛИППОВ Члены редакционной коллегии:

д.п.н., профессор Е.Ф. ОРЕХОВ д.п.н., доцент Н.Г. ЗАКРЕВСКАЯ д.б.н., профессор М.Г. ТКАЧУК к.п.н., профессор О.Э. ЕВСЕЕВА д.с.н., профессор С.И. РОСЕНКО к.п.н., доцент С.А. ПРОНИН Адрес редакции: 190121, Санкт-Петербург, ул. Декабристов, 35.

ФГБОУ ВПО «НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»

www.lesgaft.spb.ru © НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, Санкт-Петербург Научно-педагогические школы университета -4 ПРИВЕТСТВИЕ МИНИСТРА СПОРТА РФ В.Л. МУТКО От имени Министерства спорта Российской Федерации и себя лично приветствую выход в свет первого номера «Ежегодника» научно-педагогических школ НГУ им. П.Ф. Лесгафта. Это издание позволит информировать научное и спортивное сообщество отрасли о достижениях ученых университета.

На протяжении всей своей истории университет тесно связан с научными идеями своего основателя — профессора П.Ф.

Лесгафта. Такая преданность своему учителю позволила разным поколениям лесгафтовцев развивать и приумножать научное наследие ро В.Л. Мутко доначальника отечественной системы физкуль турного образования. Большинство научно педагогических школ берут свое начало с научных концепций П.Ф. Лес гафта. Сегодня отечественная спортивная наука по праву гордится такими учеными университета как Г.А. Дюперрон, А.Н. Крестовников, И.А. Ко ряковский, Л.П. Орлов, Н.Н. Яковлев, А.Ц. Пуни, Д.П. Ионов, С.В. Яна нис и многими другими. Их усилия способствовали созданию научных школ университета.

В настоящее время перед нашей отраслью стоят крупные и ответ ственные задачи в различных направлениях отечественного физкультур но-спортивного движения. Они конкретизированы в государственных до кументах, принятых Правительством Российской Федерации. Это «Стра тегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года» и Федеральная целевая программа «Развитие фи зической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006–2015 го ды». Реализация этих документов не в последнюю очередь зависит от достижений спортивной науки.

Уверен, что научно-педагогические школы университета, весь профессорско-преподавательский состав приложит все свои творческие силы, знания и талант для развития физической культуры на благо нашей Родины.

Виталий Мутко, министр спорта Российской Федерации Научно-педагогические школы университета -5- Научно-педагогическая школа «Теория и методика индивидуальной подготовки высококвалифицированных боксеров»

Научный руководитель — профессор Таймазов Владимир Александрович ========================================================== СТАНОВЛЕНИЕ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ БОКСЕРОВ»

Таймазов Владимир Александрович, ректор НГУ им. П.Ф. Лесгафта, доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы РФ, Заслуженный тренер РФ В отрасли «Физическая культура и спорт»

деятельность научно-педагогических школ, в рамках которых решаются научные проблемы спортивно педагогической практики, на наш взгляд, может реализовывать свои результаты в трех сферах: науке, образовании и спорте. В такой логике и построена настоящая статья.

Наука. В педагогической науке изучение проблем индивидуального стиля деятельности чело В.А. Таймазов века относится к числу фундаментальных. Исследо вание механизмов становления спортивного мастер ства имеет важное значение как для развития теории спортивной тренировки, так и для теоретических основ специальных спортивно-педагогических дисцип лин, в частности, теории и методики бокса. Применительно к последней научно педагогической дисциплине это следует понимать как такое научно методическое обоснование индивидуальной спортивной деятельности, при ко торой достигается оптимальный баланс между формированием двигательных действий (по пространственным, временным и ритмическим характеристикам) и социальной адаптации в спортивном, профессиональном, моральном и правовом аспектах. Долгие годы отсутствие теоретико-методологических основ формиро вания индивидуального стиля спортивной деятельности приводило к известной стихийности, опоре на «собственный опыт» как в процессе отбора, так и в учеб но-тренировочной работе, соревновательной деятельности, что сказывается, в конечном счете, на формировании личности спортсмена.

Идеальной моделью для изучения индивидуальных психологических и личностных свойств спортсмена служат спортивные единоборства, в частности, бокс. Этот вид спорта предъявляет чрезвычайно высокие требования к психофи зическим качествам спортсмена. В поединке боксера наблюдаются все виды утомления (сенсорное, эмоциональное, интеллектуальное и физическое). Поэто Научно-педагогические школы университета -6 му экстремальность условий поединка боксеров позволяет наиболее полно изу чить индивидуальные качества спортсмена.

Именно это научное направление стало магистральным для ученых сна чала кафедры единоборств и фехтования, а затем самостоятельной кафедры тео рии и методики бокса (кафедра бокса создана в 1984 году). Первым крупным научным исследованием, положившим, можно сказать, начало научно педагогической школы «Теории и методики индивидуальной подготовки вы сококвалифицированных боксеров», была кандидатская диссертация Стани слава Николаевича Белоусова, которую он защитил в 1976 году. В ней он обос новал индивидуальную манеру ведения боя и определил пути ее формирования у боксеров.

Следует особо подчеркнуть, что первый этап становления научно педагогической школы был ознаменован большой организаторской, созидатель ной работой. В этот период подбирались выпускники кафедры бокса, которые в перспективе могли стать аспирантами и соискателями, способными решать ак туальные научные задачи. Созидательная работа была связана с разработкой, конструированием и изготовлением тренажеров, тренировочных устройств и аппаратуры для объективизации контроля и коррекции учебно-тренировочного процесса, создавались и осваивались новые авторские методики анализа и обобщения полученных экспериментальных материалов. В этот период было получено более трех десятков удостоверений на рационализаторские предложе ния, а также на несколько авторских свидетельств на изобретения, которые за щищали приоритет на создание технических средств тренировки боксеров.

Но самое главное, на этом этапе формировались теоретико методологические основы формирования индивидуальной подготовки боксеров высокой квалификации. Авторская концепция организации и содержания инди видуальной подготовки боксеров позволила сформировать педагогическую сис тему обеспечения своевременности, точности и надежности применения ими технико-тактических действий. Практическая реализация индивидуальной под готовки боксеров различной квалификации наиболее эффективна с применением комплексной системы прогнозирования, контроля и коррекции с использовани ем разработанных технических устройств, обеспечивающих получения «сроч ной» информации. Этот этап становления научно-педагогической школы был завершен защитой кандидатской диссертации, подготовленной нами в 1981 году.

В ней обосновывался индивидуальный подход к технико-тактической подготов ке боксеров с учетом их спортивно-важных качеств.

В значительной степени успешная разработка теоретико методологических основ формирования индивидуальной подготовки боксеров связана с тесным сотрудничеством с учеными нашего вуза, специалистами горо да и страны. Всем им за это мы искренне благодарны. Особые слова благодарно сти необходимо высказать профессору Елене Борисовне Сологуб и рано ушед шему из жизни профессору Виктору Александровичу Плахтиенко.

Второй этап жизнедеятельности научно-педагогической школы, кото рый длился более десяти лет (1981–1991 гг.), был связан с проверкой и уточне нием разработанной научной концепции. В этот период были подготовлены под нашим научным руководством и успешно защищены несколько диссертаций на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности Научно-педагогические школы университета -7- 13.00.04. — Теория и методика физического воспитания, спортивной трениров ки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.

Выполненные диссертации подтвердили, уточнили и развили концепту альные основы формирования индивидуальной подготовки боксеров. Так, в ра боте В.Н. Диденко (1982) были выявлены основные качественные и количест венные характеристики тактического мастерства боксеров высокого класса, бы ла также выявлена взаимосвязь тактического мастерства и индивидуальных пси хофизиологических особенностей боксеров. Автором разработана и обоснована методика индивидуализации тактической подготовки боксеров.

В кандидатской диссертации Д.В. Дихтеренко (1982) в результате прове денного исследования выявлены ведущие факторы подготовленности и опреде лена информативная ценность показателей, характеризующих эти факторы, ис следована динамика наиболее информативных показателей при подготовке бок серов различных весовых категорий к соревнованиям.

Диссертация С.Г. Мичника была посвящена выявлению структуры и факторам индивидуальной технической подготовленности боксеров. В результа те проведенного исследования была обнаружена взаимосвязь между спортивно важными качествами и определено их влияние на технику боксеров. На основа нии ЭЭГ установлены различия в характере управления движениями у боксеров, были обоснованы методические подходы и средства совершенствования инди видуальной технической подготовки боксеров с учетом выявленных резервов в их физической и технической подготовленности.

Дальнейшая реализация рассматриваемого научного направления была осуществлена в кандидатской диссертации В.В. Федорова, которым разработана методика индивидуализации подготовки боксеров на основе коррекции ведущих факторов двигательной и функциональной асимметрии. В диссертации были предложены различные методические подходы, а также набор средств подготов ки, исходя из требований к соревновательной деятельности боксеров высокой квалификации.

В работе, выполненной Г.И. Анисимовым, была теоретически и экспе риментально обоснована методика тактической подготовки квалифицированных боксеров атакующей и контратакующей манер ведения боя. В основе этой раз работки автор использовал моделирование соревновательной деятельности.

Таким образом, можно утверждать, что проведенные научные исследо вания в рамках развиваемого научно-педагогической школой «Теории и мето дики индивидуальной подготовки высококвалифицированных боксеров»

научного направления не только подтвердили правильность авторской концеп ции, но и наполнили ее новыми фактами, нашедшими практическую реализа цию.

Третий этап (1992 г. — по настоящее время) в развитии научно педагогической школы связан с проведением ряда фундаментальных научных исследований. Их результаты нашли наиболее полное отражение в ряде научных публикаций: Таймазов В.А., Сологуб Е.Б. Спортивная генетика : учебное пособие. — М.: Терра-спорт, 2010;

Таймазов В.А., Мокеева Е.Г., Цыган В.Н.

Спорт и иммунитет : учебное пособие. — СПб, Издательство «Олимп СПб», 2010;

Таймазов В.А., Марьянович А.Т. Биоэнергетика спорта: книга. — СПб, издательство «Шатон», 2010;

Таймазов В.А., Шапошникова В.И. Хронобиология Научно-педагогические школы университета -8 и спорт : монография. — Москва, «Советский спорт», 2011, а также в ведущих научных журналах страны, в том числе входящих в перечень ВАК Российской Федерации.

На этом этапе по результатам многолетних научных исследований группой авторов (В.А. Таймазов, В.И. Шапошникова, Р.П. Нарциссов) был по лучен Диплом № 49-S на открытие «Закономерность временной генетиче ской программы эндогенного годового цикла индивидуального развития человека».

Формула открытия: Установлена неизвестная ранее закономерность временной генетической программы эндогенного годового цикла (ЭГЦ) индиви дуального развития человека, заключающаяся в том, что временная генетиче ская программа эндогенного годового цикла начинается от месяца зачатия и со стоит из четырех трехмесячных периодов (триместров) — трех — преимущест венного повышения интенсивности процессов метаболизма и трех — преимуще ственного увеличения двигательной активности.

Зафиксированные в открытии закономерности важны, в том числе, и для индивидуальной подготовки боксеров высокой квалификации, их следует учи тывать в процессе учебно-тренировочных занятий и соревновательной деятель ности. Тренерам необходимо принимать во внимание периоды повышения ин тенсивности процессов метаболизма первого ЭГЦ в онтогенезе, которые явля ются «зонами риска» — (ухудшаются показатели иммунитета, повышается риск заболеваний). В эти периоды снижается показатель «индекса устойчивости фер ментного статуса лимфоцитов» и продукция оксида азота (в большей степени у лиц мужского пола).

Образование. На протяжении всей деятельности научно-педагогической школы ее участники особое место в своей работе уделяли внедрению научных достижений в учебный процесс физкультурных вузов страны и в первую оче редь в специализацию «бокс». Регулярно издавались учебно-методические по собия и рекомендации для студентов и аспирантов. В 1991 году в Шанхае нами был подготовлен и издан учебник для институтов физической культуры на ки тайском языке «Бокс».

Автор статьи был в числе авторов учебника «Бокс» — 1989 г.

В настоящее время завершена большая работа по подготовке учебно методических материалов по реализации Федерального государственного стан дарта высшего профессионального образования 3-го поколения по подготовке бакалавров и магистров по направлению «Физическая культура» по кафедре теории и методики бокса. В этих материалах использовались научные результа ты, полученные преподавателями в ходе научных исследований, проводимых научно-педагогической школой.

Спорт. Особое место в работе научно-педагогической школы занимает внедрение научных результатов в учебно-тренировочную и соревновательную деятельность боксеров высокой квалификации. Следует особо подчеркнуть, что эта задача решалась не фрагментарно, а комплексно. На базе ГДОИФК им. П.Ф.

Лесгафта в 1983 году был создан Центр олимпийской подготовки, где реализо вывались методики подготовки высококвалифицированных боксеров, построен ные на концепции индивидуальной подготовки. Такой подход позволил за дос таточно короткий промежуток времени подготовить более 70 чемпионов мира, Научно-педагогические школы университета -9- Европы и России (СССР). Команда нашего вуза выиграла у сборной Европы по боксу Сават. За высокие достижения спортсменов в крупных международных и отечественных соревнованиях 22 преподавателя и тренера стали Заслуженными тренерами РСФСР (России).

В 1989 году автор статьи был приглашен в Китай, где на базе Шанхай ского института физической культуры был создан Центр олимпийской подго товки, аналог тому, что создан в ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, и где была апро бирована система индивидуальной подготовки боксеров. Как показали первые соревнования по боксу, разработанная авторская методика индивидуальной под готовки с учетом особенностей социальной среды, экономики, культуры страны и т. п. зарекомендовала себя высокоэффективной. Достигнутые спортивные ре зультаты были следующими: на открытом чемпионате Шанхая 11 воспитанни ков Центра заняли 9 первых и 2 вторых места, из этих участников 3 боксера за тем стали призерами Олимпийских игр, на Олимпийских играх в Пекине 2 ки тайских боксера стали олимпийскими чемпионами.

Таким образом, и в Российской Федерации, и в Китае использование тренерами методики индивидуальной подготовки боксеров высокой квалифика ции с учетом особенностей разного характера дало высокие спортивные резуль таты.

В заключение данной статьи считаю необходимым отметить следующее.

За почти сорокалетний период деятельности научно-педагогической школой «Теории и методики индивидуальной подготовки высококвалифицирован ных боксеров» накоплен значительный научный багаж, закрепленный в доктор ских и кандидатских диссертациях, монографиях и учебниках, научных статьях и выступлениях на международных и отечественных научно-практических кон ференциях. Все полученные результаты были внедрены в учебный процесс физ культурных вузов страны и в первую очередь в университете физической куль туры имени П.Ф. Лесгафта, что позволило готовить специалистов на современ ном научном уровне. Важное место в реализации научных достижений школы занимает спортивная практика по подготовке высококвалифицированных боксе ров. Внедрение научных результатов позволило добиться высоких спортивных результатов.

Пользуясь случаем, выражаю свою искреннюю признательность всем тем, кто на протяжении всех этих лет работал рядом с нами, разделяя радости побед и горечь поражений. Жизнедеятельность научно-педагогической школы «Теории и методики индивидуальной подготовки высококвалифицирован ных боксеров» продолжается и распространяется на другие виды единоборств в виде индивидуального стиля двигательной деятельности.

Научно-педагогические школы университета - 10 Научно-педагогическая школа «Биомеханика силовых способностей»

Научный руководитель — профессор Самсонова Алла Владимировна ========================================================== ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ НАУЧНЫХ ШКОЛ КАФЕДРЫ БИОМЕХАНИКИ Самсонова Алла Владимировна, заведующая кафедрой биомеханики, доктор педагогических наук, профессор Кичайкина Нина Борисовна, кандидат биологических наук, профессор Ципин Леонид Львович, кандидат педагогических наук, профессор В 2013 году кафедра отмечает свой юбилей — 50 летие со дня основания. Однако основы научных направлений кафедры закладывались значительно раньше.

Основоположником научных направлений, развиваемых на кафедре биомеханики, по праву можно считать Петра Францевича Лесгафта — врача, педагога, естествоиспытателя, основателя нашего ву А.В. Самсонова за. П.Ф. Лесгафт понимал, что функции живого орга низма, каким является организм человека, невозмож но изучать односторонне с помощью одного метода. Он указывал: «Описатель ный анатом знает только мертвый материал. Механику недостаточно известен ни живой, ни мертвый механизм, чтобы правильно уяснить существующие при этом отношения и структуры. Физиолог будет исследовать функцию живого ор ганизма только путем экспериментов. Любое одностороннее исследование, про веденное только с помощью одного метода, недостаточно объективно, чтобы исчерпать гармонические проявления жизни». Именно поэтому, разрабатывая теоретические основы анатомии, П.Ф. Лесгафт привлекал большой фактический материал, который затем лег в основу других наук, в частности, биомеханики.

В своем труде «Основы теоретической анатомии» П.Ф. Лесгафт (1905) рассмотрел ряд вопросов, которые в настоящее время составляют направления исследований в биомеханике: механические характеристики биологических тка ней (костной, соединительнотканной и мышечной);

особенности строения и со единения костей в зависимости от действующих на них сил;

особенности функ ционирования перистых мышц (рис. 1);

морфометрические характеристики мышц (длина волокна, площадь поверхности опоры, расстояние от места при крепления мышцы до оси вращения в зависимости от противодействия внешним силам и функции в организме). На основе анализа морфометрических характе ристик мышц П.Ф. Лесгафт предложил новую классификацию скелетных мышц (мышцы сильные и мышцы ловкие). Помимо этого им был разработан новый Научно-педагогические школы университета - 11 - учебный предмет «Теория телесных движений», который затем был преобразо ван в биомеханику физических упражнений. Следует отметить, что термин «биомеханика» в научных статьях стал использоваться в конце XIX века. Широ кое распространение термин «биомеханика» получил в начале ХХ века после фундаментальных исследований Н.А. Бернштейна.

После смерти П.Ф. Лесгафта в 1909 году его ученица Анна Адамовна Красу ская возглавила кафедру анатомии и совместно со своей ученицей Еленой Агеевной Котиковой продолжила исследования П.Ф. Лесгафта в области биомеханики. С пози ций биомеханики изучался механизм дыхания при выполнении физических упражне ний (А.А. Красуская, 1928;

М.В. Гитман, Е.А. Котикова, 1928;

Е.А. Котикова, И.М.

Пинкус, 1929). Следует отметить, что до настоящего времени при выполнении прак тических работ по курсу биомеханики студенты осуществляют анализ статических положений с точки зрения обеспечения механизма дыхания.

Постепенно научные исследования в области биомеханики значительно расширились. Помимо Е.А. Котиковой научные исследования в области биоме ханики проводили Елена Григорьевна Котельникова, Иван Михайлович Коря ковский, Дмитрий Артемьевич Семенов, В.Ф. Сорокин. Биомеханическому ана лизу были подвергнуты многие физические упражнения, в том числе и спортив ные двигательные действия. Результатом проведенных исследований явился первый в СССР учебник по биомеханике физических упражнений под ред. Е.А.

Котиковой (Биомеханика физических упражнений, 1939), рис. 2.

После Отечественной войны исследования по биомеханике физических упражнений были продолжены. Этими исследованиями руководил заведующий Рис. 1. Особенности функционирования перистых мышц Научно-педагогические школы университета - 12 кафедрой физиологии Евграф Константинович Жуков. Выдающийся советский физиолог, он обладал разнообразными научными интересами. Направлениями его исследований были физиология и биохимия скелетных мышц, мышечный тонус, биомеханика двигательной деятельности, эволюция мышечной системы.

Благодаря использованию киносъемки и электромиографии Е.К. Жуков с учени ками изучал координационную структуру физических упражнений (рис. 3). Эти исследования нашли свое отражение в учебнике по биомеханике (Е.К. Жуков, Е.Г. Котельникова, Д.А. Семенов, 1963).

В 1963 году в нашем вузе была создана первая в СССР кафедра биомеха ники. Ее заведующим стал канд. физ.-мат. наук, профессор Валентин Александ рович Петров. Основным направлением деятельности В.А. Петрова в ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта являлось совершенствование учебного процесса руководимой им кафедры. Разработанный им в то время курс биомеханики физических уп ражнений имел скорее техническую направленность. Под руководством В.А.

Петрова были разработаны программы обучения и учебные пособия по дисцип линам: «Математика», «Механика спортивных движений», «Статистика», «При боры и методы исследований спортивных движений». В.А. Петров создал лабо раторию, в которой разрабатывались новые научные методики для проведения занятий по биомеханике и спортивной метрологии. Совместно со своим учени ком Юрием Александровичем Гагиным он подготовил учебник по механике фи зических упражнений (В.А. Петров, Ю.А. Гагин, 1974).

С 1973 года в течение тридцати лет кафедрой биомеханики руководил докт. биол. и докт. пед. наук, профессор Игорь Михайлович Козлов. И.М. Козлов закончил биолого-почвенный факультет Ленинградского государственного уни верситета. Под руководством Е.К. Жукова он начал исследования спортивных движений. Работая в должности заведующего кафедрой, И.М. Козлов стал ак тивно использовать в биомеханическом анализе двигательных действий элек тромиографическую методику, позволяющую анализировать активность мышц.

В течение последующих 15 лет И.М. Козлов сумел создать на кафедре биомеха ники крупный научный центр, оснащенный современными научными методика Рис. 2. Основные варианты «волны» тела прыгуна над препятствием:

1 — лицом к препятствию, 2 — спиной к препятствию, 3 — боком к препятствию (Е.А. Котикова с соавт, 1939).

Научно-педагогические школы университета - 13 - ми. Одновременно он активно сотрудничал с лабораторией спортивной радио электроники ЛЭТИ им. Ульянова (Ленина), которой до настоящего времени ру ководит профессор Юрий Дмитриевич Ульяницкий и ШВСМ им. В.И. Алексее ва, на базе которой проводились многочисленные научные исследования. Это позволило ученикам И.М. Козлова защитить более 40 кандидатских и шесть докторских диссертаций, а И.М. Козлову опубликовать более 10 монографий и 200 статей, в том числе и в зарубежных изданиях. В своей монографии «Биоме ханические факторы организации движений» (1998) И.М. Козловым рассмотре ны периферические механизмы организации движений на основе детального анализа морфометрических и электромиографических характеристик мышц.

В 90-х годах ХХ века И.М. Козлов и его ученики В.А. Сепсяков и Н.А.

Орлова стали активно разрабатывать вопросы сенсомоторной структуры движе ний. Результаты этого исследования отражены в монографии Н.А. Орловой «Биомеханическая характеристика физической и технической подготовки в лег коатлетической школе В.И. Алексеева» (2007). В сложные времена практически без аппаратурных методик И.М. Козлову и его ученикам удалось доказать, что программа двигательной деятельности во многом зависит от ряда биомеханиче ских факторов, например, от степени устойчивости тела человека.

До настоящего времени И.М. Козлов активно сотрудничает с институтом физической культуры и дзюдо (г. Майкоп). Сотрудниками и аспирантами этого института под руководством И.М. Козлова защищено несколько кандидатских и докторских диссертаций.

Со дня основания кафедры профессором, докт. биол. наук Галиной Пав ловной Ивановой и ее учениками активно развивается научное направление, связанное с биомеханикой ударных движений и эргономикой. Под руководством Г.П. Ивановой защищено 13 кандидатских диссертаций. В 2011 году успешно защитил кандидатскую диссертацию ученик Г.П. Ивановой, представитель Ту Рис. 3. Сгибание рук в упоре лежа. Электрическая активность мышц верхней конечности и хронограмма движения (Е.К. Жуков, Е.Г. Котельникова, Д.А. Семенов, 1963) Научно-педагогические школы университета - 14 ниса Шекиб Жемай на тему: «Технико-тактическая подготовка квалифициро ванных теннисистов на основе управления темпом игры», а в 2012 году — пред ставитель Китая Чжан Сяо Цюань на тему: «Начальная подготовка детей 6– лет в теннисе на основе эргономического подхода». В настоящее время вышли в свет учебные пособия Г.П. Ивановой: «Биомеханика соударения», «Биомеханика тенниса», монография «Воспитать чемпиона», главы в монографии: "The Biomechanics of the Complex Coordinated Store", глава «Современный теннис:

биомеханика, эргономика, техника игры» в энциклопедии «Наука о спорте».

Биомеханика силовых упражнений и биомеханика силовых способностей — одно из научных направлений, активно развиваемое на кафедре биомеханики.

Руководит работой этого направления зав. кафедрой биомеханики, докт. пед.

наук, профессор А.В. Самсонова.

В рамках этой тематики в настоящее время активно работает целый ряд преподавателей и аспирантов кафедры: профессор Нина Борисовна Кичайкина и ее ученик Г.А. Самсонов, доцент М.А. Борисевич, доцент И.Э. Барникова и ст.

преп. В.В. Азанчевский, аспирант А.В. Вахнин. В 2012 году аспиранткой кафед ры биомеханики Е.А. Косьминой (научн. рук. — проф. А.В. Самсонова) успеш но защищена диссертация на тему: «Развитие силовых способностей юношей методами «до отказа» и субмаксимальных усилий на начальном этапе занятий атлетизмом».

Расширение исследований этого направления стало возможным благода ря их существенной поддержке ректором НГУ им. П.Ф. Лесгафта профессором В.А. Таймазовым. С 2002 года по настоящее время кафедра биомеханики приоб ретает необходимое научное оборудование, без которого проведение научных исследований на современном уровне было бы невозможно.

В 2008 году на основании проведенных исследований изданы учебно методические пособия «Биомеханика» (Н.Б. Кичайкина, И.М. Козлов, А.В. Сам сонова, 2008) и «Биомеханика мышц» (А.В. Самсонова, Е.Н. Комиссарова, 2008). В 2010 году опубликована глава «Морфобиомеханические предпосылки индивидуализации занятий оздоровительными физическими упражнениями» в коллективной монографии «Здоровье как национальное достояние» (А.В. Сам сонова, Е.Н. Комиссарова, Л.Л. Ципин, 2010). В 2011 году опубликована моно графия А.В. Самсоновой «Гипертрофия скелетных мышц человека», в которой освещаются вопросы увеличения массы скелетных мышц и развития силовых способностей. Также в содружестве с РГУФКСиТ вышел в свет учебник «Био механика двигательной деятельности» (Г.И. Попов, А.В. Самсонова, 2011).

Биомеханикой оздоровительных упражнений занимается профессор ка федры Л.Л. Ципин. В настоящее время им опубликован ряд учебных пособий и монографий по этой тематике, среди которых: «Физическая культура с основами биомеханики оздоровительных упражнений», «Научно-методические основы занятий студентов оздоровительными физическими упражнениями». В 2009 го ду ученик проф. Л.Л. Ципина Н.С. Беляев успешно защитил кандидатскую дис сертацию на тему «Индивидуально-типологический подход в применении базо вых шагов на занятиях оздоровительной классической аэробикой с женщинами зрелого возраста».

Продолжением традиций научной школы кафедры биомеханики являют ся работы проф. Л.Л. Ципина, связанные с применением электромиографиче Научно-педагогические школы университета - 15 - ской методики при изучении спортивных движений. Л.Л. Ципиным и его учени ком Ф.Е. Захаровым изучена взаимосвязь различных показателей электромио граммы и развиваемых усилий при выполнении силовых упражнений (рис. 4).

Полученные данные открывают возможность использовать современные аппа ратно-программные комплексы для записи электромиограмм не только в лабо раторных условиях, но и при исследовании высокоинтенсивных естественных движений, имеющих место в процессе тренировочной деятельности.

Направлением, связанным с использованием силовых упражнений, вы полняемых на тренажерах, руководит профессор кафедры Н.А. Дьяченко. В году успешно защитил кандидатскую диссертацию ученик Н.А. Дьяченко Л.Э.

Лоайса Давила (Эквадор) на тему: «Методика коррекции техники выполнения рывка штанги у тяжелоатлетов высокой квалификации на основе биомеханиче ского анализа компенсируемых ошибок». В настоящее время под руководством профессора Н.А. Дьяченко исследованиями по использованию тренажерных устройств в гребле занимается аспирант Т.М. Замотин.

Профессор кафедры биомеханики С.А. Пронин активно разрабатывает направление, связанное с науковедением. За последние годы им опубликовано большое количество статей и сборников по этой проблеме: Библиографический указатель авторефератов диссертаций по проблемам физической культуры и спорта (1937–2005) в 2 частях;

Библиографический указатель научно исследовательских и научно-методических работ по гребному спорту, опубли кованных на русском языке (1861–1984 гг.);

Библиографический указатель ста тей журнала «Спортивные игры» (1955–1992 гг.);

Библиографический указатель статей журнала «Теория и практика физической культуры» в 3 кн.;

Библиогра фический указатель статей журнала «Физическая культура в школе» (1958– гг.);

Библиографический указатель «Двадцатый век российской науки о физиче ской культуре и спорте» в 3 кн.;

Библиографический указатель журнала «Легкая атлетика» (1955–1996). Готовится к защите кандидатской диссертации ученик Рис. 4. Амплитуда ЭМГ широчайшей мышцы спины при тяге штанги к груди в наклоне. Обозначения: сплошная линия — максимальная амплитуда, штриховая — средняя амплитуда (Л.Л. Ципин, Ф.Е. Захаров, 2013) Научно-педагогические школы университета - 16 С.А. Пронина В.М. Авдонин по теме: «Разработка квалификационных нормати вов в циклических видах спорта на основе анализа результатов международных соревнований».

Доценты А.Г. Биленко и Л.П. Говорков активно совершенствуют науч ные методики кафедры и курс спортивной метрологии. В последнее время ими опубликовано несколько учебных пособий по этой тематике: «Основы измере ний в биомеханике физических упражнений. Теоретический курс», «Измерения в биомеханике физических упражнений», а также получен патент на изобрете ние «Способ исследования суставного тремора и устройства для его осуществ ления».

С 2007 года на кафедре биомеханики стал выходить ежегодник «Труды кафедры биомеханики университета П.Ф. Лесгафта». В этом сборнике имеют возможность опубликовать свои последние результаты не только сотрудники кафедры, но и дружественные кафедры (кафедра прикладной механики и графи ки ЛЭТИ им. Ульянова (Ленина), проф. П.И. Бегун).

Студенты и аспиранты кафедры биомеханики добились значительных успе хов в научных исследованиях. В течение последних 10 лет они являются победите лями и призерами научной конференции молодых ученых НГУ им. П.Ф. Лесгафта «Человек в мире спорта». Кроме того, они успешно выступают на Всероссийских конференциях. Так, в 2010 году аспирант Т.М. Замотин (научн. рук. — проф. Н.А.

Дьяченко) стал призером Интернет-форума «Молодые ученые–2010». В 2011 году аспирантка кафедры Е.А. Косьмина (научн. рук. — проф. А.В. Самсонова) завоева ла 1 место на Интернет-форуме «Молодые ученые–2011», а на Международной конференции в г. Чернигове ее доклад был признан лучшим. В 2012 году аспирант кафедры Ф.Е. Захаров (научн. рук. — проф. Л.Л. Ципин) и студент 5 курса специа лизации «Атлетизм» Г.А. Самсонов (научн. рук. — проф. Н.Б. Кичайкина) завоева ли соответственно 1 и 2 место на Интернет-форуме «Молодые ученые–2012». Ас пиранты третьего года обучения кафедры биомеханики за успехи в научных иссле дованиях в 2013 году награждены стипендией Президента России (М.А. Самсонов) и стипендией Правительства России (Ф.Е. Захаров).

В заключение следует сказать, что в качестве приоритета кафедра био механики выдвигает задачи, выполнение которых позволит ей стать в ближай шее время одной из ведущих кафедр России, а в будущем — выйти на мировой уровень. Однако уровень мировой науки в любой отрасли научных исследова ний сегодня настолько высок, что добиться признания можно только постоянной работой в одном и том же направлении в течение нескольких десятилетий при условии применения самого современного научного оборудования.

Литература:

1. Биомеханика физических упражнений /Учебн. пособие. под общ. ред.

Е.А. Котиковой. //Е.А. Котикова, И.М. Коряковский, Е.Г. Котельникова, Д.А.

Семенов, В.Ф. Сорокин. – М.Л., 1939. – 328 с.

2. Гитман М.В., Котикова Е.А. Изменение типа дыхания под влиянием разных положений тела //Теория и практика физической культуры, 1928. – №1. – С. 16–25.

3. Жуков Е.К. Биомеханика физических упражнений: учебник /Е.К. Жуков, Е.Г. Котельникова, Д.А. Семенов. – М.: Физкультура и спорт, 1963. – 259 с.

4. Кичайкина Н.Б., Козлов И.М., Самсонова А.В. Биомеханика /учебно методическое пособие /под ред. Н.Б. Кичайкиной. – СПб. 2008. – 160 с.

Научно-педагогические школы университета - 17 - 5. Козлов И.М. Биомеханические факторы организации движений. – СПб, 1998. – 141 с.

6. Котикова Е.А., Пинкус И.М. К вопросу о «спинном типе дыхания» // Теория и практика физической культуры, 1929. – № 1. – С. 50–56.

7. Красуская, А.А. К вопросу о механизме дыхания и дыхательной гимна стике //Теория и практика физической культуры, 1928. – № 2. – С. 54–63.

8. Лесгафт П.Ф. Основы теоретической анатомии. Изд. 2-е ч.1. – СПб: То варищество Художественной печати, 1905. – 351 с.

9. Петров, В.А., Гагин Ю.А. Механика спортивных движений. – М.: Физ культура и спорт, 1974. – 232 с.

10. Попов Г.И., Самсонова А.В. Биомеханика двигательной деятельности. – М.: Академия, 2011. – 328 с.

11. Самсонова А.В., Комиссарова Е.Н. Биомеханика мышц: учебно методическое пособие /Под ред А.В. Самсоновой. – СПб, 2008. – 127 с.

12. Ципин Л.Л., Захаров Ф.Е. Оценка динамической силы мышц спортсме нов по показателям их электрической активности // Культура физическая и здо ровье, 2013. – №1. – С. 47–50.

Научно-педагогические школы университета - 18 ОТЧЕТ О РАБОТЕ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ ЗА 2012 ГОД Информация количество защищенных диссертаций основного научно педагогического персонала образовательного учреждения количество изданных монографий количество изданных статей в изданиях, рекомендован ных ВАК для публикации научных работ количество изданных статей в зарубежных изданиях нет количество патентов, полученных на разработки нет количество свидетельств о регистрации объекта интел нет лектуальной собственности количество международных и (или) всероссийских науч ных и (или) научно-практических конференций, проведенных на нет базе вуза, в том числе с изданием сборника трудов количество мастер-классов нет объем финансирования по фундаментальным, приклад нет ным научным исследованиям и разработкам Научно-педагогические школы университета - 19 - Научно-педагогическая школа «Биохимические методы оценки и коррекции работоспособности спортсменов»

Научный руководитель — профессор Михайлов Сергей Сергеевич ========================================================== ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ КАФЕДРЫ БИОХИМИИ Михайлов Сергей Сергеевич, заведующий кафедрой биохимии, доктор медицинских наук, профессор, Заслуженный деятель науки РФ, Фактор Эдуард Александрович, профессор кафедры биохимии, доктор биологических наук, профессор Спортивная биохимия представляет собой область знания со своими специфическими задачами, методами и подходами.

Основоположником и создателем этой науки является профессор Н.Н. Яковлев. Его работы охватывают широкий круг важных в теоретическом и прикладном планах научных проблем. При этом в С.С. Михайлов центре внимания профессора Яковлева и его учени ков оставалось изучение биохимического уровня адаптации к физическим нагрузкам, а также рассмотрение различных аспектов энергообеспечения мышечной деятельности. Основные результаты его научного творчества из ложены в монографии «Биохимия спорта» [14], опубликованной в 1974 году.

Безусловно, некоторые данные, приводимые в книге, устарели, но основные идеи и идеология исследований во многом сохранили свою значимость и ак туальность.

В настоящее время кафедра разрабатывает другие научные проблемы, следуя, по возможности, сложившимся традициям.

Более двадцати лет назад было выбрано научное направление, в рам ках которого исследовательский коллектив действует и сегодня. Речь идет об изучении перекисных процессов в организме атлета и различных способах их коррекции.

Перекисное или свободно-радикальное окисление (СРО), не является патологическим процессом и имеет свою полезность. Интенсивность СРО регулируется собственной антиоксидантной системой (АОС) организма, воз можности которой ограничены. При чрезмерной интенсификации перекис ных процессов они выходят из-под контроля АОС и оказывают деструктив ное воздействие на субклеточные структуры, что в масштабе организма нега тивно сказывается на его (организма) двигательных возможностях.

Научно-педагогические школы университета - 20 Известно, что спортивная деятельность является мощным индуктором СРО вообще и перекисного окисления липидов (ПОЛ), в частности [7, 11].

Практически любая спортивная работа протекает в условиях неравномерного снабжения организма кислородом. К этому следует добавить предельный ха рактер физических и психических нагрузок, эмоциональную окрашенность спортивных событий [11]. При чрезмерной активации СРО повреждается ли пидный бислой клеточных мембран, снижается активность белков ферментов, контролирующих системы энергообеспечения и процесс мышеч ного сокращения [7, 13]. Такие изменения приводят к уменьшению физиче ской работоспособности и, следовательно, к снижению спортивных показате лей [13].

Современная фармакология располагает широким спектром антиокси дантных средств, которые могут быть использованы для коррекции перекис ных процессов [2, 13]. Кафедра биохимии совместно со спортивно педагогическими подразделениями университета исследуют возможность проведения подобной коррекции за счет применения антиоксидантных пре паратов.

Обобщение накопленного опыта использования экзогенных антиокси дантов позволило разработать комплексную программу оценки эффективно сти использования таких средств в спортивной практике. Программа включа ет в себя следующие этапы: выбор антиоксидантного препарата, оценка его эффективности in vitro, выбор физической нагрузки, достоверно повышаю щей уровень СРО, оценка эффективности исследуемого препарата in vivo, генотипирование испытуемых для выявления спортсменов, организм которых особенно чувствителен к окислительному стрессу и, наконец, внедрение ис следованного препарата в процесс подготовки атлетов высокого класса. Ниже рассмотрены отдельные этапы комплексной программы с привлечением кон кретных примеров.

1. Предварительный выбор антиоксидантного препарата. Антиокси дантное средство выбирается с учетом ряда простых и понятных критериев.

Учитывается доступность, органолептические свойства, легкость хранения, простота использования, статус препарата. Например, исследованные препа раты биоженьшеня относятся к лекарственным средствам, следовательно, они должны прописываться врачом и применяться под медицинским контро лем. Гораздо удобнее антиоксиданты, имеющие статус БАД [3, 8, 11]. Среди ранее изученных препаратов к БАД относятся «Вента», «Рукитис», «Трио вит», «Антиокс», «Луновит +», «Липовитам БЕТА» и многие другие [1, 3, 6].

При этом главным и решающим обстоятельством, предопределяющим выбор препарата, является его состав. Практический интерес представляют препа раты отчетливо антиоксидантной направленности.

2. Оценка антиокислительной эффективности препарата in vitro. Ко личественное определение антиокислительного действия препарата произво дится методом, основанным на сопоставлении антиоксидантного эффекта глутатиона с антиокислительным влиянием исследуемого препарата [9]. Суть метода заключается в том, что эритроциты донорской крови подвергаются гемолизу под действием Н2О2. Затем опыт повторяется в присутствии глута тиона, взятого в физиологической концентрации. Защитный эффект глута Научно-педагогические школы университета - 21 - тиона принимается за 100%. Далее опыт повторяется, но в качестве защи щающего антиоксиданта используется изучаемый препарат. Его антиокси дантный потенциал выражается в «глутатионовых» единицах [10]. Препарат представляет интерес, если его защитный эффект, по крайней мере, сопоста вим с действием глутатиона. В таком случае организуется следующий этап испытаний.

3. Выбор физической нагрузки, достоверно повышающей уровень СРО. Испытания in vivo (см. п. 4) включают в себя физическую нагрузку, ко торая должна отвечать ряду требований. Речь идет о дозированной и точно воспроизводимой физической работе. Эта работа, с одной стороны, должна вызывать ощутимую активацию перекисных процессов и, с другой, прибли жаться к нагрузкам, испытываемым атлетом в его специфической соревнова тельной и тренировочной работе. Например, в экспериментах с фехтоваль щиками в серии предварительных опытов эмпирическим путем была подоб рана соответствующая нагрузка. Испытуемые пробегали три отрезка по 800 м со скоростью 15 км/час с минутными перерывами. Такой режим работы обес печивает заметную активацию перекисных процессов и в какой-то степени (по длительности нагрузки, чередуемой с минутными паузами) повторяет ха рактеристики современного фехтовального поединка в туре прямого выбыва ния [13].

4. Оценка эффективности исследуемого препарата in vivo. В качестве испытуемых привлекаются студенты-добровольцы. Это мужчины 18–22 лет, спортивная квалификация — МС, КМС и первый разряд. По возможности формируются три группы: контрольная, плацебо и экспериментальная. Чис ленность каждой — 10–15 человек.

В каждом конкретном исследовании допускаются модификации и из менения, обусловленные практическими условиями проведения опытов. Тем не менее, во всех случаях постановка эксперимента соответствует одному и тому же алгоритму. Производится отбор биопроб у интактных испытуемых (в большинстве случаев объектом биохимического анализа является моча). За тем спортсмены подвергаются тестированию, включающему в себя биохими ческие, психофизиологические и спортивно-педагогические тесты. Далее ис пытуемым предлагается дозированная точно воспроизводимая физическая нагрузка, после выполнения которой, повторяют отбор биопроб и процедуру тестирования. На этом первая часть эксперимента заканчивается. После чего экспериментальная группа проходит курс приема препарата. Параллельно группа плацебо принимает капсулы с лактозой. Организация опыта преду сматривает двойной слепой контроль. Тренировочный режим всех участни ков эксперимента одинаков. После курса приема препарата все операции по вторяются, что составляет вторую половину эксперимента. Полученные дан ные сведены в таблицы, имеющие одинаковую структуру.

В качестве примера в таблицах 1–3 представлены результаты теста по оценке скоростных возможностей фехтовальщика, выраженных числом спе циализированных движений (скачок-выпад) за 1 минуту. Данные получены при исследовании эффективности БАД «Липовитам Е» и «Луновит +» [13].

Научно-педагогические школы университета - 22 Таблица Число специализированных движений (скачок-выпад), выполненных за 1 минуту, группа К № п/п I II Досто верн.

2,1 5, До После До нагрузки После отличий нагрузки нагрузки нагрузки 1 2 3 4 5 1 40 39 -1 40 41 2 35 39 4 38 37 - Р2,10, 3 32 31 -1 36 33 - 4 38 37 -1 43 39 - Р5,40, 5 38 37 -1 38 38 6 35 29 -6 31 30 - 7 33 26 -7 30 23 - 8 45 41 -4 44 41 - 9 30 28 -2 31 30 - 10 31 30 -1 31 29 - Мср±m 35,7±1,5 33,7±1,7 36,2±1,7 34,1± Части I и II таблиц соответствуют этапам «до» и «после» приема препа рата. В последнем столбце приведены выявленные отличия [4]. Буквами К, Э1 и Э2 обозначены данные контрольной и двух экспериментальных групп, прини мавших соответственно «Липовитам Е» и «Луновит +».

Таблица Число специализированных движений (скачок-выпад), выполненных за 1 минуту, группа Э № п/п I II Досто верн.

2,1 5, До После До После отличий нагрузки нагрузки нагрузки нагрузки 1 2 3 4 5 1 35 32 -3 33 35 2 39 34 -5 31 32 Р2,10, 3 40 38 -2 33 33 4 41 40 -1 39 38 - Р5,40, 5 35 30 -5 30 28 - 6 33 31 -2 33 35 7 38 35 -3 36 41 8 31 27 -4 33 34 9 29 27 -2 35 37 10 39 39 0 35 37 Мср±m 36± 1,3 33,3± 1,5 33,8± 0,8 35± 1, Научно-педагогические школы университета - 23 - Таблица Число специализированных движений (скачок-выпад), выполненных за 1 минуту, группа Э № п/п I II Досто верн. от 2,1 5, До После До После личий нагрузки нагрузки нагрузки нагрузки 1 2 3 4 5 1 32 31 -1 32 35 2 38 37 -1 30 36 Р2,10, 3 34 32 -2 39 37 - 4 32 29 -3 39 44 Р5,40, 5 38 25 -13 34 38 6 37 32 -5 38 40 7 40 33 -7 37 42 8 32 30 -2 40 40 9 39 38 -1 41 40 - 10 34 38 4 38 37 - Мср±m 35,6±1 32,5±1,3 36,8±1,1 38,4± Принцип оценки эффективности прост. У интактных испытуемых на грузка вызывает достоверное ухудшение результата. Если курс приема препара та приводит к исчезновению достоверности в различиях результатов до и после нагрузки, благотворное влияние препарата считают установленным.

Из таблицы 1 следует, что в контрольной группе беговая нагрузка вызы вает достоверное ухудшение результата как в I, так и во II части эксперимента. В эксперименте участвовала также группа плацебо. Результаты, полученные в этой группе, носят такой же характер и поэтому не приводятся.

В обеих же экспериментальных группах (таблицы 2 и 3) достоверность ухуд шения результата исчезает (Р5,40,05). Больше того, в семи и шести случаях соответ ственно прием препарата приводит к повышению результата после беговой нагрузки.

Таблица Содержание лактата (ммоль/л) в моче испытуемых. Группа Э2.

№ п/п I II Досто верность До После 2,1 До После 5, отличий нагрузки нагрузки нагрузки нагрузки 1 2 3 4 5 1 0,0 39,3 39,3 0,0 11,9 11, 2 0,0 2,9 2,9 0,0 1,4 1, 3 0,0 41,0 41,0 0,0 49,9 49, 4 0,5 22,5 21,5 0,5 13,3 12, Р2,1 0, 5 0,5 12,0 11,5 0,0 5,0 5, 6 0,5 11,3 10,8 0,0 1,0 1, Р5,4 0, 7 0,0 60,8 60,8 0,0 5,0 5, 8 0,0 50,4 50,4 0,0 41,5 41,5 Р6,3 0, 9 0,5 11,0 10,5 0,5 7,4 6, 10 0,5 18,7 18,2 0,5 11,2 10, Мср± 0,2±0,1 25,9±2,4 25,7±2,4 0,2±0,1 15,8±2,8 15,5±3, m Научно-педагогические школы университета - 24 Что касается биохимических данных, то основным субстратом для их получения служит моча. Для определения параметров, непосредственно или косвенно характеризующих интенсивность СРО и состояние АОС, используют ся обычные методики, адаптированные для работы с данной биологической жидкостью [12].

В таблице 4 в качестве примера приведены изменения уровня молочной кислоты (МК) в группе, принимавшей «Луновит +». Опосредованно концентра ция МК в моче зависит от интенсивности ПОЛ. Чрезмерная активация перекис ных процессов негативно сказывается на сопряжении митохондриального окис ления и фосфорилирования АДФ, то есть уменьшает аэробное энергопроизвод ство. Следовательно, при выполнении физической нагрузки вклад лактатного компонента в энергообеспечение должен возрастать, что и отражают данные таблицы 4, причем здесь влияние препаратов никак не обнаруживается (Р2,10,05, Р4,30,05). Тем не менее, более тщательный анализ данных позволяет выявить антиоксидантный эффект препарата: после курса приема препарата сте пень возрастания концентрации лактата после нагрузки достоверно снижается (Р6,3 0,05).


На рисунке представлено изменение содержания малонового диальдеги да (МДА), прямого продукта ПОЛ, в моче испытуемых.

* * * * мкмоль/л IК II К I Э1 II Э1 I Э2 II Э группы до нагрузки после нагрузки Рис. 1. Содержание малонового диальдегида в моче испытуемых Пары столбцов, отмеченные * соответствуют достоверным отличиям. I и II — первое и второе тестирования.

Из рисунка следует, что в контрольной группе (К) нагрузка в обоих слу чаях сопровождается достоверным увеличением концентрации МДА, что отра жает активацию СРО со всеми негативными последствиями. В эксперименталь ных же группах после курса приема препарата достоверность накопления МДА исчезает, что свидетельствует об антиоксидантном действии препарата.

Научно-педагогические школы университета - 25 - Таблица Средние значения (М±m) биохимических показателей до и после нагрузки на фоне приема препарата/плацебо I II До После До После Параметр Группа Р4, Р2, нагрузки нагрузки нагрузки нагрузки 1 2 3 К 4.67±0.62 8.13±0.66 0,05 4.58±0.75 6.67±0.72 0, ДК, П 5.14±0.91 7.05±1.11 0,05 4.89±0.95 8.19±0.80 0, мкмоль/л Э1 4.41±0.95 7.12±1.16 0,05 5.21±0.81 7.03±0.78 0, Э2 5.51±0.82 7.93±0.82 0,05 5.86±1.12 7.53±0.95 0, К 5,68±0,61 7,08±0,65 0,05 5,43±0,65 7,44±1,05 0, МДА, П 6,06±0,62 6,74±0,69 0,05 5,78±0,48 6,64±0,30 0, мкмоль/л Э1 4,86±0,35 6,23±0,36 0,05 4,89±0,69 5,04±0,78 0, Э2 5,64±0,61 7,87±0,89 0,05 6,02±0,54 6,19±0,43 0, К 53,2±16,0 298,9±80,0 0,05 68,2±22,0 140,6±25,0 0, П 87,4±10,7 318,0±74,6 0,05 96,3±8,9 314,7±98,5 0, ОБ, мг/л Э1 56,3±8,0 256,3±97,0 0,05 37,3±6,0 168,9±55,0 0, Э2 97,5±15,0 196,8±21,0 0,05 128,2±27,0 262,8±41,0 0, К 17,93±2,59 23,66±3,15 0,05 18,76±2,10 22,53±1,86 0, НМП, П 17,96±1,20 21,09±1,28 0,05 20,88±1,49 23,23±1,71 0, усл. ед. Э1 16,86±1,42 21,05±1,50 0,05 18,30±1,92 21,05±1,58 0, Э2 18,59±2,14 23,27±2,20 0,05 18,91±1,69 22,72±1,82 0, К 0,05 0, 0,4±0,2 29,4±4,2 0,1±0,1 25,8±3, П 0,05 0, МК, 0,3±0,1 28,0±3,0 0,6±0,2 35,2±6, ммоль/л Э1 0,05 0, 0,1±0,1 27,7±3,0 0,1±0,1 28,0±2, Э2 0,05 0, 0,2±0,1 25,9±2,4 0,2±0,1 15,8±2, В таблице 5 представлено изменение биохимических показателей (МК — молочная кислота, ДК — диеновые конъюгаты, МДА — малоновый диальдегид, ОБ — общий белок, НМП — низкомолекулярные пептиды) в эксперименталь ных группах Э1 и Э2, сопоставленных с соответствующими данными в группах контрольной и плацебо. Анализ этих данных также подтверждает антиокисли тельный эффект препаратов.

5. Генотипирование испытуемых для выявления спортсменов, организм которых особенно чувствителен к окислительному стрессу. В некоторых случа ях достижения современной генетики, а именно исследование генного полимор физма можно связать с определенным фенотипом, тогда вариативность стано вится эффективным инструментом в изучении различных патологий [2, 15].

Подобный же подход возможен и в спортивной практике для предвари тельной оценки ответа организма атлета на окислительный стресс. Определение полиморфизма генов, кодирующих ферменты, ответственные за антиоксидант ную защиту организма (пероксидазу, супероксиддисмутазу, глутатионредуктазу, глутатионпероксидазу и каталазу), или хотя бы некоторых из них, в принципе, позволяет выявить организмы, наиболее чувствительные к экзогенному антиок сидантному воздействию [17]. ДНК выделяется из клеток букального эпителия Научно-педагогические школы университета - 26 методом щелочной экстракции или сорбентным способом. Полиморфизм генов изучается методом полимеразной цепной реакции с последующей рестрикцией продуктов амплификации, электрофоретическим разделением этих продуктов и визуализацией в ультрафиолете [16]. Подобный анализ делает возможным выяв ление групп риска спортсменов, генетически предрасположенных к неблагопри ятному воздействию оксидативного стресса, сопровождающего мышечную дея тельность. Для этой группы атлетов антиокислительные препараты должны быть не только полезными, но и необходимыми.

Если результаты, полученные после выполнения всех этапов программы, свидетельствуют о значительном благотворном влиянии препарата на работо способность атлета, исследованный антиоксидант предлагается для практиче ского использования в процессе подготовки атлетов.

Таким образом, реализация всех этапов представленной комплексной программы оценки эффективности экзогенных антиоксидантов с последующим выявлением индивидуальных особенностей спортсменов увеличивает эффек тивность антиоксидантой поддержки атлета. Важно отметить, что расширение спектра тестов (использование помимо педагогических и биохимических опре делений данных физиологии, психофизиологии, биомеханики и других) увели чивает надежность и обоснованность выводов.

Литература:

1. Бакулев С.Е. Эффективность применения «Триовита» в процессе подго товки боксеров высокой квалификации / C.Е. Бакулев, Э.А. Фактор, Л.В. Шам рай. // Балт. Пед. Академия. Вестник БПА. – СПб. 2004. – вып. 56. – С. 40–42.

2. Баранов В.С. Геном человека и гены предрасположенности / В.С. Баранов, Е.В. Баранова, Т.Э. Иващенко, М.В. Авсеев – СПб. Интермедика, 2000. – 271 с.

3. Бурлакова Е.Б. Современные биоантиоксиданты. В кн.: Биоантиоксидант — ТГУ, Тюмень, 1994 – С. 3–5.

4. Гублер, Е.В. Применение непараметрических критериев статистики в ме дико-биологических исследованиях / Е.В. Гублер, А.А. Генкин – Л.: Медицина, 1973. – 141 с.

5. Живова, Т.В. Использование напитка «Валдай» в процессе подготовки фехтовальщиков / Т.В. Живова, М.М. Синицын, Э.А. Фактор // Физкультура и спорт. – 1990. – № 4. – С. 34–37.

6. Коэльо Э.К., Фактор Э.А. Влияние биологически активных добавок на работоспособность здорового человека / Э.К. Коэльо, Э.А.Фактор // Балт. Пед.

Академия. Вестник БПА. – СПб. 2005. – вып. 59. – С. 88–90.

7. Ланкин, В.З. Свободно-радикальные процессы в норме и при патологиче ских состояниях / В.З. Ланкин, А.К. Тихазе, Ю.Н. Беленков // РКНПК МЗ РФ. – М.:[б.и.], 2001. – 78 с.

8. Лечебно-профилактическое использование БАД производства ООО «Био дом». – СПб.: ООО Биодом, 2003. – 19 с.

9. Михайлов С.С. Способ определения перекисной резистентности эритро цитов / С.С. Михайлов, Л.А. Романчук, Э.А. Фактор. Патент на изобретение N2134420. Зарегистрирован в Госреестре изобретений РФ 10.08.99.

10. Михайлов С.С. Способ определения антиокислительной активности ан тиоксидантных препаратов / С.С. Михайлов, Л.А. Романчук, Э.А. Фактор. Па Научно-педагогические школы университета - 27 - тент на изобретение N2160898. Зарегистрирован в Госреестре изобретений РФ 20.08.2000.

11. Михайлов С.С. Влияние физической нагрузки на интенсивность пере кисных процессов в организме спортсмена / С.С. Михайлов, Э.А. Фактор // Физ культура и спорт. – 1990. — № 3. – С. 20–23.

12. Романчук Л.А. Определение биохимических показателей перекисного окисления и состояния антиоксидантной системы в организме спортсмена / Л.А.

Романчук, Э.А. Фактор, В.И. Журавков. – СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. – СПб.:

[б.и.] – 1997. – 31 с.

13. Шаламова О.В. Оценка эффективности использования антиоксидантных препаратов при подготовке фехтовальщиков высокого класса / О.В. Шаламова, Г.Б. Шустиков, Э.А.Фактор // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта.

– СПб. 2008. – № 4(38). – С. 87–90.

14. Яковлев Н.Н. Биохимия спорта / Н.Н. Яковлев. – М.: ФиС. – 1974. – 287 с.

15. Ambrosone.C. B,. Freudenheim J. L. Thompson P. A. et al. Manganese super oxide dismutase (MnSOD) genetic polymorphisms, dietary antioxidants, and risk of breast cancer. Cancer Research.1999;

59: 602–606.

16. Morgenstern R. Oxidative Stress and Human Genetic Variation. J. Nutr. 2004;

134: 3173S-3174S.

17. Nebert D.W. Polymorphism in drug metabolizing enzymes: What is their rele vance and Why do they exist. Am.J.Hum.Genet. – 1997;

60:265–271.

Научно-педагогические школы университета - 28 ОТЧЕТ О РАБОТЕ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ ЗА 2012 ГОД Защищена (по специальностям «Биохимия» и «Теория и методика фи зического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры») кандидатская диссертация О.В. Шаламовой на тему: «Использова ние экзогенных антиоксидантов в процессе подготовки фехтовальщиков высо кой квалификации».

Опубликована одна монография: Н.Д. Гольберг, Р.Р. Дондуковская.

Питание юных спортсменов. – М.: ФиС – 2012. Объем — 10 печатных листов.

Опубликовано две статьи в изданиях, рекомендуемых ВАК:

1. Виноградов Г.П., Джалилов П.Б., Фактор Э.А. Биохимический и педа гогический контроль тренировочного процесса тяжелоатлетов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2012. – 10 (92). – С. 51–56.

2. Федотовская О.Н., Гольберг Н.Д., Глушков C.И., Жерегеля С.Н., Ах метов И.И. Взаимосвязь полиморфизма гена G6PC2 с изменением уровня глю козы крови при физической нагрузке // Вестник Российской военно медицинской академии. – 2012. — № 1(37). – С. 110–114.

За рубежом опубликованы тезисы:

Ahmetov I.I., Makarova N.V., Khismatullina E.A., Lyubaeva E.V., Arkhipova A.A., Glotov A.S., Vorobyeva E.V., Gorbunova V.Y., Golberg N.D., Vinogradova O.L. The MTHFR gene C677T polymorphism is associated with athlete status and muscle fiber hypertrophy // European Journal of Human Genetics Supp. 1. – 2012. – V.20. – P.236. (тезисы).

Объем финансирования исследовательской работы — 42 000 руб.

Заключен пятилетний договор о научном творческом содружестве с Балтийским институтом экологии, политики и права.

Научно-педагогические школы университета - 29 - Научно-педагогическая школа «Педагогическая гидрореабилитация»

Научный руководитель — профессор Мосунов Дмитрий Федорович ========================================================== НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГИДРОРЕАБИЛИТАЦИЯ»


Mосунов Дмитрий Федорович, заведующий кафедрой теории и методики гидрореабилитации, доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы РФ, член корреспондент Петровской академии наук и искусств Научно-педагогическая школа «Педагогическая гидрореабилитация» Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт Петербург» (ранее ГДОИФК, СПбГАФК) формируется Д.Ф. Мосунов и развивается на основе номенклатуры специальностей научных работников: 13.00.04 — теория и методика фи зического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной фи зической культуры, и научной специальности 13.00.08 — Теория и методика про фессионального образования, в соответствии с Федеральным государственным об разовательным стандартом высшего профессионального образования по направле нию подготовки 034300 — Физическая культура — ФГОС ВПО третьего поколе ния;

034400 — Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья — ФГОС ВПО третьего поколения, квалификация «бакалавр» и «классификация магистр».

С учетом паспорта научной специальности 13.00.04 — «Теория и мето дика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адап тивной физической культуры», нами выделены три концептуальных направле ния, условно обозначенных нами «здоровье», «спорт», «образование».

Направления определяют разработку методологии, теории и методики изучения особенностей развития педагогической гидрореабилитации в рамках адаптивной физической культуры:

Научно-педагогические школы университета - 30 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЕ СПОРТ ОБРАЗОВАНИЕ Научная специальность: Государственный 13.00.04 — теория и методика образовательный стандарт:

физического воспитания, Плавание Физическая культура для лиц спортивной тренировки, с отклонением в состоянии оздоровительной и адаптивной здоровья (адаптивная физи физической культуры ческая культура) Педагогическая гидрореабилитация Овладение совместной Гидрореабилитация Плавание деятельностью студента и ученика Явление (физическое и общественное) Свойство (физическое и общественное) Закономерности (физические и общественные) Специфические дидактические принципы Специфические средства и методы 1) «Здоровье» — разработка и обоснование методологии фундаментальных и прикладных исследований в области специфического органически целого физиче ского и общественного явления его свойств, закономерностей и вытекающих спе цифических принципов из взаимоотношений человека и воды;

2) «Спорт» — научное обоснование и разработка новых средств и методов технико-тактической подготовки спортсменов в паралимпийском плавании;

3) «Обучение» — разработка средств и методов овладения совместной дея тельностью студента и ученика-инвалида в условиях водной среды.

Ппедагогический процесс обучения, воспитания и формирования человека с проблемами состояния здоровья изучается нами с 1996 года в рамках государственного образовательного стандарта первого, второго и третьего поколений «Адаптивная физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)», а с 2000 года — в рамках научного направления 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», пункт «Адаптивная физическая культура».

«Педагогическая гидрореабилитация» изучает дидактические принципы, вытекающие из специфического органически целого физического и дидактического явления, его свойств и закономерностей, отражающих «взаимоотношение человека и воды» с ее физическими, химическими и биологическими соединениями.

История научно-педагогической школы «Педагогическая гидрореабилита ция» тесно связана с деятельностью профессорско-преподавательского состава, докторантов, аспирантов, преподавателей, студентов и соискателей ученых степе ней ФГБОУ ВПО «НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург» (ГДОИФК, СПбГАФК) в области гидрореабилитации инвалидов, спортивного и паралимпий ского плавания, обучения студентов.

Предпосылки формирования научно-педагогической школы были заложены в давние годы, когда Д.Ф. Мосунов — выпускник 1964 года кафедры плавания Научно-педагогические школы университета - 31 - ГДОИФК имени П.Ф. Лесгафта — под научным руководством доцента кафедры, Заслуженного мастера спорта, Заслуженного тренера СССР В.Ф. Китаева подгото вил и защитил курсовую работу по теме «Техника и методика обучения сальто повороту при плавании способом дельфин».

Полученные теоретические знания и практические умения Д.Мосунова, сформированные куратором студенческой группы А.М. Шуминым, доцентом, за служенным мастером спорта, заслуженным тренером СССР и А.К. Дмитриевым, заведующим кафедрой плавания, доцентом, мастером спорта легли в основу после дующей научно-педагогической деятельности автора и научно-педагогической школы.

Начало исследований взаимоотношений человека и воды проходило под научным руководством кандидата биологических наук, доцента В.И. Кебкало в ра боте с инвалидами на кафедре плавания ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта (ректор — д.п.н., профессор В.У. Агеевец, заведующий кафедрой плавания — доцент А.А.

Смирнов). В.И. Кебкало в 1977–1978 годах с сотрудниками кафедры: старшим пре подавателем, к.п.н. Д.Ф. Мосуновым (с 2000 года заведующий кафедрой гидрореа билитации и технологий физкультурно-спортивной деятельности, переименованной в 2010 году в кафедру теории и методики гидрореабилитации), ст. преподавателем А.А. Литвиновым (с 1999 года заведующий кафедрой теории и методики плавания, к.п.н., профессор по кафедре теории и методики плавания), преподавателем В.М.

Федчиным выполняют для Ленинградского института протезирования хоздоговор ную научную тему по разработке первого в СССР протеза голени и бедра для купа ния инвалида (заместитель директора Ленинградского института протезирования, кандидат медицинских наук Л.П. Забелин, методист по ЛФК В.П. Жиленкова). Ис следования завершились созданием новой конструкции протеза при ампутирован ной нижней трети голени. Впервые в развитии спорта инвалидов в СССР государ ственным тренером по плаванию группы инвалидов становится А.А. Литвинов.

Следует отметить, что несколько ранее в 1974 году кандидат медицинских наук Л.П. Забелин на общественных началах организовывает занятия с группой пловцов с поражением опорно-двигательного аппарата в бассейне 1-го Медицин ского института.

В.И. Кебкало является научным руководителем аспирантов, круг научных интересов которых охватывает педагогические, гидродинамические и биологиче ские особенности взаимоотношений человека и воды. Под научным руководством В.И. Кебкало на базе сборной команды СССР по скоростному плаванию в ластах Г.Н. Орлов (к.п.н., доцент) изучает гидромеханику, биомеханику и состояние функ циональной системы в условиях активного перемещения спортсмена в условиях водной среды (Исследование техники плавания под водой с моноластом мужчин спринтеров и ее совершенствование. дис. … канд. пед. наук..Л. — 1979).

Работа по обучению плаванию инвалидов детей и взрослых продолжается на учебных занятиях в бассейне СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. Активное участие в этом принимают сотрудники и преподаватели института: Д.Ф. Мосунов, В.И. Кеб кало, Т.В. Рыбьякова, В.П. Жиленкова, аспиранты и студенты: Ю.Агеев, С.Анисимова, А.Ашкинази, А.Голев, Ю.Жиленкова, Д.Казаков, Т.Комина, В.Круль, А.Кубасов, В.Кузнецов, С.Мандрейкин, И.Миничева, В.Михайленков, М.Мосунова, Ю.Мусатов, Д.Осипов, О.Павловская, В.Петров, Е.Поленкова, И.Пшеничная, Научно-педагогические школы университета - 32 В.Сазыкин, В.Салажан, Е.Семенова, Р.Федосков, С.Шпак. Медицинский контроль на занятиях обеспечивал врач, к.м.н. И.М. Поленова.

За период становления научно-педагогической школы под руководством и при участии преподавателей, аспирантов и студентов прошли индивидуальный курс гидрореабилитации более 3500 детей-инвалидов с различной патологией и послед ствиями заболеваний и поражений.

7 февраля 1994 года открывается Общественное объединение инвалидов «Плавин», руководитель Д.Д. Мосунов, студент кафедры плавания заочного фа культета СПбГАФК имени П.Ф. Лесгафта. За 1994–2000 гг. бассейн СПбГАФК им.

П.Ф. Лесгафта и другие бассейны города посетили более 50 делегаций, преподава телей и специалистов из разных стран дальнего и ближнего зарубежья (США, Ка нады, Португалии, Венесуэлы, Германии, Израиля, Италии, Финляндии, Вьетнама, Кореи, Польши, Болгарии, Беларуси, Украины, Латвии, Литвы, Эстонии), разных городов России и СНГ: Москвы, Волгограда, Нижнего Новгорода, Мурманска, Ар хангельска, Краснодара, Самары, Южно-Сахалинска, Красноярска, Салехарда, Ка раганды.

В 2000 году в Мадриде эксклюзивный испанский журнал «ACTUALIDAD», учрежденный представителями европейских стран, отмечает ООИ «Плавин» награ дой «Приз лидера услуг и качества — Европа-2000 и Серебряная медаль за профес сиональные заслуги».

Приказом № 170 ректора СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта В.У. Агеевца с декабря 2000 года утверждается штатное расписание новой кафедры гидрореабили тации и технологий физкультурно-спортивной деятельности. Заведующим кафед рой назначается профессор Д.Ф. Мосунов.

Первый штатный состав кафедры насчитывает 5 единиц: заведующий ка федрой — д.п.н., профессор Д.Ф. Мосунов;

доцент, к.п.н. — О.Э. Аксенова (Евсее ва) — с 2010 года профессор, директор Института адаптивной физической культу ры нашего вуза;

доцент, к.б.н. — В.И. Кебкало;

старший преподаватель — И.Г. Те рентьева — с 2009 года доцент;

преподаватель — Д.Ю. Казаков — с 2008 года старший преподаватель.

На кафедре выполняется подготовка и защита первых диссертационных ра бот. В.Г. Сазыкин выполняет диссертацию «Преодоление критических ситуаций при обучении плаванию ребенка-инвалида. дис. … канд. пед. наук. – СПб., 2002».

С.Л. Шпак выполняет диссертацию «Индивидуальное обучение плаванию детей с последствиями детского церебрального паралича. дис. … канд. пед. наук. – СПб., 2005». М.Д. Мосунова (к.п.н., доцент, докторант), аспирантка 2005 года под руко водством к.п.н., профессора А.А. Литвинова досрочно заканчивает аспирантуру с защитой диссертации «Обучение плаванию ребенка-инвалида в условиях совмест ного с учеником пребывания в воде (на примере эпилепсии). дис. … канд. пед. наук.

– СПб., 2005». Впервые в России разработана методика индивидуального обучения плаванию детей с эпилепсией, выделены и классифицированы признаки, предшест вующие эпилептическому приступу в условиях водной среды, предложены средст ва и методы преодоления и предупреждения эпилептических приступов в воде, объяснен магнитогидродинамический механизм оздоровительного влияния взаимо отношений человека и воды. Установлено и объяснено специфическое органически целое физическое и социальное явление «взаимоотношение человека и воды», суб Научно-педагогические школы университета - 33 - станциальное свойство «взаимоотношения человека и воды», магнитогидродина мический механизм оздоровительного влияния водной среды.

И.К. Яичников (кандидат медицинских наук, старший научный сотрудник).

Научно-педагогическая деятельность в области спортивной физиологии, физиоло гические механизмы повышения физической работоспособности в различных видах спорта.

М.М. Таишева — аспирантка 2012 года под руководством профессора Д.Ф.

Мосунова разрабатывает критерии «Оценки физического развития детей дошколь ного возраста по средним значениям коэффициента выносливости / М.М. Таишева, М.Д. Мосунова, А.И. Яковлева // «Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгаф та», 1 (59) — 2010 год. – С.114–117».

Спортивное направление развития школы. Д.Ф. Мосунов по результатам многолетних научных исследований и научного сопровождения сборной команды СССР по плаванию защитил кандидатскую и докторскую диссертации «Исследова ние и совершенствование техники плавания брассом. дис. … канд. пед. наук. Л. – 1975;

Дидактические основы совершенствования двигательных действий спортсмена (на примере плавания). дис. … док. пед. наук. СПб., 1992». Выпустил авторскую мо нографию «Дидактические основы совершенствования двигательных действий спортсмена (на примере плавания)» 1996, тираж 1000 экземпляров, с благодарно стью посвящает ее своим научным учителям С.В. Першину и К.К. Молинскому.

Д.Ф. Мосунов является автором/соавтором 120 печатных трудов, статей и учебно-методических пособий, монографий, 14 авторских свидетельств и патентов на изобретение, научным руководителем 14 аспирантов.

Аспирантка Т.Г. Меньшуткина в 1980 году выполнила фундаментальное исследование и разработала принципиально новую технику стартового прыжка с тумбы «в группировке», успешно внедрила в подготовку сборной команды СССР по плаванию в бригаду заслуженного тренера СССР А.Ф. Красикова (Исследование и совершенствование техники старта и поворота при плавании способом брасс.

дис. … канд. пед. наук. — Л., 1980). Т.Г. Меньшуткина успешно защитила докторскую диссертацию в области оздоровительного плавания женщин (Теория и методика оздоровительного плавания женщин разного возраста. дис. … докт. пед.

наук.— СПб., 2000). Научный консультант — О.В. Новосельцев, доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный деятель науки РФ.

Т.В. Ермилова (к.п.н., доцент), аспирантка 1983 года (Методика начального обучения плаванию учащихся младших классов общеобразовательных школ. дис. … канд. пед. наук. — Л., 1983). В настоящее время ввиду активного строительства школьных бассейнов в современной России данная работа Т.В. Ермиловой остается более чем актуальна.

И.В. Прохорова (к.п.н., доцент), аспирантка 1991 года (Педагогические взаи моотношения тренера и пловца высокой квалификации. дис. … канд. пед. наук. — СПб., 1991). Работает в должности доцента кафедры теории и методики физического воспитания в Волгоградской государственной академии физической культуры.

И.Б. Чердаков (кандидат педагогических наук), аспирант Д.Ф. Мосунова 1998 года (Формирование техники движений пловца в процессе многолетней подготовки. дис. … канд. пед. наук. — СПб., 1998). На защите в диссертационном Совете СПбГАФК имени П.Ф. Лесгафта диссертационная работа И.Б. Чердакова была признана лучшей работой 1998 года.

Научно-педагогические школы университета - 34 С 2003 года на базе Санкт-Петербургского научно-исследовательского ин ститута физической культуры формируется комплексная научная группа (КНГ) по паралимпийскому плаванию. Профессор Д.Ф. Мосунов назначается руководителем КНГ (с 2011 г. руководитель КНГ по плаванию (поражение опорно-двигательного аппарата)), доцент И.В. Клешнев — ответственным исполнителем (с 2011 года ру ководитель КНГ по плаванию (зрение)).

Результаты творческой деятельности тренерского состава, спортсменов паралимпийского плавания, комплексной научной группы сопровождения подготовки национальной команды России по завоеванным медалям на Паралимпийских играх свидетельствуют о положительной тенденции выполненной работы (табл.).

Выступления сборной команды России по плаванию на Паралимпийских играх год № Страна Город Медали игр проведения золотая серебряная бронзовая 1996 X Австралия Сидней 1 2 2000 XI Канада Монреаль 2 3 2004 XII Греция Афины 6 4 2008 XIII Китай Пекин 11 7 2012 XIV Великобритания Лондон 21 16 Общие результаты сборной команды России в неофициальном зачете на Паралимпийских играх с 2004 по 2012 год отражают частичку творческого научно го потенциала работы комплексной научной группы (плавание): Д.Ф. Мосунова, И.В. Клешнева, К.Н. Павлюкевича, А.А. Мельникова, М.И. Билялетдинова, С.И.

Глушкова.

И.В. Клешнев — заведующий сектором современных технологий подготов ки спортсменов в водных видах спорта СПб НИИФК, кандидат педагогических на ук, доцент, мастер спорта СССР. Имеет звание «Ученый года в области спорта»

(Российская Федерация, 2009 год).

Часть сотрудников, аспирантов и студентов кафедры теории и методики гидрореабилитации НГУ им. П.Ф. Лесгафта включаются в качестве волонтеров (Д.Ю. Казаков, М.Д. Мосунова, В.Н. Семенов, И.И. Яичников) в состав КНГ по научному сопровождению подготовки сборной команды России по паралимпийскому плаванию.

В 2008 году Д.Ф. Мосунов выступил участником эстафеты Паралимпийско го огня на XIII Паралимпийских играх в Пекине.

С 01.09.2008 года на должности доцента кафедры теории и методики гидро реабилитации работают заслуженный тренер РФ Юрий Алексеевич Назаренко и за служенный тренер РФ Игорь Львович Тверяков. Ю.А. Назаренко — главный тренер сборной команды России по паралимпийскому плаванию 2004 года и 2008 года, старший тренер сборной команды России по плаванию среди спортсменов с пораже нием опорно-двигательного аппарата с 1996 по 2012 год (5 Паралимпийских игр), доцент кафедры теории и методики гидрореабилитации, директор Детско-юношеской спортивной школы по плаванию, водного поло, синхронного плавания, г. Дзержинск.

Среди его воспитанников чемпион и рекордсмен мира Денис Дорогаев.

Научно-педагогические школы университета - 35 - И.Л. Тверяков — старший тренер сборной команды России по плаванию среди спортсменов с поражением зрения с 2000 по 2012 год, заведующий кафедрой физического воспитания Государственного Уфимского университета. Среди его воспитанников: Андрей Строкин, 5-тикратный паралимпийский чемпион, неодно кратный чемпион и рекордсмен Европы и мира;

Оксана Савченко, 8-кратная чем пионка Паралимпийских игр;

Александр Неволин-Светов, чемпион и 3-хкратный серебряный призер Паралимпийских игр в Лондоне 2012 года;

Михаил Зимин, чем пион Паралимпийских игр 2012 года в Лондоне.

Д.Ф. Мосунов подготавливает Геру Авдоченок — бронзового призера 3-ей международной (2010 г.) и чемпиона 4-й международной Онкоолимпиады (2011 г.).

А.В. Наприенкова — специалист по учебно-методической работе 1 катего рии подготавливает Юлию Сидорцову, 3-хкратную чемпионку Санкт-Петербурга по паралимпийскому плаванию 2010 года.

В 2008 году вышло из печати иллюстрированное учебно-методическое по собие «Паралимпийское плавание спортсменов с поражением опорно двигательного аппарата», авторы Д.Ф. Мосунов и Ю.А. Назаренко.

Изучение вызванных пловцом потоков воды, движений туловища, рук и ног спортсмена, позволило в 2010 году выявить гидродинамическую капсулу пловца, объяснить механизм ее использования по принципу резонансного режима горизон тального перемещения качели инерционной массы воды (Формирование простран ства воды вокруг спортсмена-пловца / М.Д. Мосунова, Д.Ф. Мосунов, Ю.А. Наза ренко // «Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта», 5 (63) — 2010 год. – С.57–61).

Д.Ф. Мосунов, И.Л. Тверяков, И.В. Клешнев разработали «Резонансный ме тод тренировки пловца» и впервые сделали доклад на Всероссийской научно практической конференции «Паралимпийское плавание» (Резонансный метод по вышения активности высококвалифицированных пловцов (статья) / Д.Ф. Мосунов, М.Д. Мосунова, И.В. Клешнев, И.Л. Тверяков, Н.Б. Котелевская // «Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта», 4 (50) – 2009 год. – С.64–69.

Е.В. Ивченко (к.п.н., профессор), аспирантка 1989 года, научный руководи тель — к.п.н., доцент И.О. Шухардин. Научный интерес отражает проблемы специ альной силовой подготовки юных пловцов — резерва сборной команды СССР, за нимается обучением плаванию лиц с отклонением в состоянии здоровья. (Опреде ление рациональных соотношений упражнений силовой подготовки в совершенст вовании техники движений в тренировке юных пловцов 13–14 лет : дис. … канд.

пед. наук. — Л., 1989).



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.