авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«Министерство спорта Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный ...»

-- [ Страница 4 ] --

Научный руководитель — профессор Евсеев Сергей Петрович ========================================================== НАУЧНАЯ И НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Евсеев Сергей Петрович, Заслуженный работник высшей школы РФ, доктор педагогических наук, профессор, Директор департамента науки и образования Министерства спорта Российской Федерации, заведующий кафедрой теории и методики адаптивной физической культуры Евсеева Ольга Эдуардовна, кандидат педагогических наук, профессор, директор Института АФК ФГБОУ ВПО «НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»

В 2012 году ФГБОУ ВПО «НГУ им. П.Ф.

Лесгафта, Санкт-Петербург» подал заявку на включе С.П. Евсеев ние в Реестр ведущих научных и научно педагогических школ Санкт-Петербурга школу адап тивной физической культуры. Данная школа включает в себя следующие на правления:

«Адаптивное физическое воспитание в системе специальных (коррекци онных) образовательных учреждений», «Адаптивное физическое воспитание в учреждениях общего и профес сионального образования (специальные медицинские группы, инклюзивное об разование)», «Спортивная подготовка лиц с ограниченными возможностями здоровья, включая инвалидов», «Технологии работы с лицами пожилого и старшего возраста», «Физическая реабилитация (физическая терапия)», «Технологии работы с лицами с поражением опорно-двигательного ап парата», «Технологии работы с лицами с сенсорными нарушениями», «Технологии работы с лицами с интеллектуальными нарушениями», «Технологии работы с лицами со сложными (комплексными) наруше ниями развития», «Технологии профилактики и коррекции аддиктивного поведения», «Современная хореография и танцы в коррекции нарушений у лиц с от клонениями в состоянии здоровья».

Научно-педагогические школы университета - 93 - Интерес к данным направлениям возник давно. Так, организации занятий с детьми, имеющими отклонения в развитии, большое внимание уделялось на Высших курсах П.Ф. Лесгафта. Например, в 1917/18 учебном году эта тема была включена в эпизодические курсы подготовки специалистов.

Спустя многие десятилетия по инициативе д.п.н., профессора С.П. Ев сеева в 1991/92 учебном году при кафедре теории и методики физической куль туры была открыта специализация «Физическая культура и спорт инвалидов».

Разработкой учебных программ этой специализации и проведением занятий со студентами занимались Т.В. Федорова и Л.В. Шапкова под руководством зав.

каф. ТиМФК Ю.Ф. Курамшина. Активное участие в данной работе принимал Специальный Олимпийский комитет Санкт-Петербурга (С.В. Гутников, Т.А.

Шамрай) и Федерация физической культуры и спорта инвалидов СПб (В.П. Жи ленкова). Было осуществлено 3 выпуска специалистов по физической культуре и спорту, специализирующихся по работе с инвалидами. Опыт реализации данной специализации показал необходимость разработки новой для нашей страны спе циальности — Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоро вья (адаптивная физическая культура). Этот период можно отнести к периоду зарождения школы адаптивной физической культуры в НГУ им. П.Ф. Лесгафта и в Российской Федерации под руководством д.п.н., профессора С.П. Евсеева.

В 1995 году в России появился термин «адаптивная физическая культу ра», и в этом году в академии физической культуры им. П.Ф. Лесгафта была соз дана первая в России кафедра теории и методики адаптивной физической куль туры. Необходимо отметить большую роль кафедры ТиМАФК в становлении этого вида социальной практики в России и странах СНГ.

Прежде всего, коллектив кафедры ТиМАФК разработал пакет докумен тов, необходимых для открытия новой специальности высшего профессиональ ного образования — Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) в соответствии с действующими го сударственными образовательными стандартами и установленным порядком. В результате этого, 24 июля 1996 г. приказом № 1309 Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию специальность 022500 — Фи зическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) была открыта и включена в классификатор направлений и специальностей высшего профессионального образования. В том же году в го сударственный образовательный стандарт высшего профессионального образо вания по направлению 521900 — «Физическая культура» была включена маги стерская программа «Адаптивная физическая культура».

После осуществленных преподавателями кафедры ТиМАФК основа тельной доработки и совершенствования проектов госстандарта и примерного учебного плана 9 июля 1997 г. был утвержден государственный образователь ный стандарт первого поколения по этой специальности.

В сентябре 1999 года в академии им. П.Ф. Лесгафта был открыт первый в России факультет адаптивной физической культуры.

В 2000 г. преподавателями кафедры ТиМАФК было составлено содер жание проблемного поля адаптивной физической культуры для включения его в краткий паспорт специальности научных работников 13.00.04 — Теория и мето дика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адап Научно-педагогические школы университета - 94 тивной физической культуры, что и было сделано Министерством науки и тех нологий Российской Федерации в этом же году.

С 2004 года сотрудники Академии и СПб НИИФК активно участвуют в работе комплексных научных групп (КНГ) сборных команд России по паралим пийским видам спорта. Так, например, руководителем КНГ по подготовке плов цов-паралимпийцев в настоящее время является основатель «Школы педагоги ческой гидрореабилитации» д.п.н., профессор Д.Ф. Мосунов.

В 2009 г. профессорско-преподавательский состав принял активное уча стие в разработке госстандартов третьего поколения по направлению «Физиче ская культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физи ческая культура)» для подготовки бакалавров и магистров, а также приступил к разработке основных образовательных программ.

В сентябре 2010 года по инициативе ректора университета им. П.Ф. Лес гафта, д.п.н., профессора В.А. Таймазова в составе ФГОУ ВПО «НГУ им. П.Ф.

Лесгафта, Санкт-Петербург» был открыт первый в России Институт адаптивной физической культуры. В составе Института АФК функционируют 2 факультета по подготовке бакалавров и магистров по адаптивной физической культуре и научно-практический центр. В составе этих факультетов работают кафедры:

теории и методики адаптивной физической культуры, специальной психологии и психиатрии, теории и методики гидрореабилитации, физической реабилитации (факультет базовой подготовки), современных технологий адаптивной физиче ской культуры (факультет профилированной подготовки).

Институт АФК работает в тесном сотрудничестве со специальными (коррекционными) школами, реабилитационными центрами, предприятиями, научными организациями, зарубежными партнерами путем заключения догово ров для предоставления студентам баз практики (37 учреждений).

Студентами тренерского и педагогического факультетов в процессе обу чения предлагается освоить дисциплину «Адаптивная физическая культура» на 3 и 4 курсах, где они подробно узнают об особенностях работы с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, и получают представление о пер спективах развития данного направления.

В настоящее время более 80 вузов и средних профессиональных образо вательных учреждений (физической культуры, педагогических, медицинских, а также классических университетов) осуществляют образовательную деятель ность на основании документов, разработанных нашими сотрудниками по под готовке специалистов, бакалавров и магистров по адаптивной физической куль туре.

24 программы дисциплин на конкурсной основе были признаны лучши ми в России в 2012 году, по 8 программам получены свидетельства интеллекту альной собственности на модули:

«Современные проблемы адаптивной физической культуры и ее видов», «Теория и организация адаптивной физической культуры», «Технология научных исследований в адаптивной физической культуре», «Технологии физкультурно-спортивной деятельности», «Специальная психология», «Специальная педагогика», «Организационно-правовые основы адаптивной физической культуры», Научно-педагогические школы университета - 95 - «Частные методики адаптивной физической культуры».

Преподаватели университета являются авторами учебников, учебных по собий, по которым в настоящее время вузы и средние профессиональные обра зовательные учреждения (физической культуры, педагогические, медицинские, а также классические университеты) осуществляют образовательную деятель ность по подготовке специалистов, бакалавров и магистров по адаптивной фи зической культуре.

Преимущественно силами преподавателей Института АФК «НГУ им.

П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург» подготовлены информационно-методические материалы для студентов, изданные в издательстве «Советский спорт». К наибо лее значимым из них можно отнести: — учебник «Теория и организация адап тивной физической культуры» (под общ. ред. С.П. Евсеева, 2005 г.);

— учебник «Частные методики адаптивной физической культуры» (под общ. редакцией Л.В. Шапковой, 2009 г.);

— учебное пособие «Врачебный контроль в адаптив ной физической культуре» (С.Ф. Курдыбайло, С.П. Евсеев, Г.В. Герасимова, 2003 г.);

— учебник «Материально-техническое обеспечение адаптивной физи ческой культуры» (С.П. Евсеев, С.Ф. Курдыбайло, В.Г. Сусляев, 2007 г.);

— учебник «Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной фи зической культуре» (С.П. Евсеев, О.Э. Евсеева, 2013 г.);

— учебное пособие «Физическая реабилитация инвалидов с поражением опорно-двигательной сис темы» (С.П. Евсеев, С.Ф. Курдыбайло, под ред., 2010 г.);

— учебное пособие «Адаптивная физическая культура в геронтологии» (О.Э. Евсеева, Е.Б. Ладыги на, А.В. Антонова, 2010);

— справочник по материально-техническому обеспе чению адаптивной физической культуры (С.П. Евсеев, С.Ф. Курдыбайло, 2008);

— учебное пособие «Адаптивное физическое воспитание детей со сложными нарушениями развития» (Л.Н. Ростомашвили, 2009 г.) — учебное пособие «Адаптивный спорт» (Ю.А Брискин., С.П. Евсеев, А.В. Передерий, 2010 г.);

— учебное пособие «Инклюзивное физическое воспитание детей младшего школь ного возраста» (А.В. Аксенов, 2012 г.).

По инициативе С.П. Евсеева в 2000 г. был учрежден новый для России ежеквартальный журнал «Адаптивная физическая культура», который с этого же года регулярно издается. На основании решения Президиума Высшей аттеста ционной комиссии Министерства образования Российской Федерации, состояв шегося в январе 2003 г., этот журнал был включен в Перечень ведущих научных журналов и изданий, выпускаемых в Российской Федерации, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук.

По темам, связанным с адаптивной физической культурой, в Диссерта ционном совете ФГБОУ ВПО «НГУ им. П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург» за щищено 54 кандидатских и докторских диссертаций, а 36 докторантов, аспиран тов, соискателей в настоящее время трудятся над диссертационными работами.

Также в студенческом научном обществе проводится научно исследовательская работа студентов в виде научных консультаций и дискуссий по наиболее важным теоретическим проблемам, в виде экспериментальных ис следований в рамках подготовки курсовых и квалификационных работ. Практи чески весь профессорско-преподавательский состав факультета привлечен к на учной работе со студентами, магистрантами и аспирантами.

Научно-педагогические школы университета - 96 Большое внимание сотрудники института адаптивной физической куль туры уделяют не только образовательной, но и пропагандистской и просвети тельской деятельности, внедрению в практику личностно-ориентированной ак сиологической концепции отношения общества к инвалидам и лицам с ограни ченными возможностями здоровья.

Преподаватели Института АФК «НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт Петербург» активно участвуют в проведении традиционных выездных курсов повышения квалификации специалистов, обеспечивающих учебно тренировочный процесс среди инвалидов и других маломобильных групп насе ления.

Так, например, только за 5-летний период проведено обучение на курсах повышения квалификации более 1000 человек из 7 федеральных округов и городов РФ.

Помимо традиционных курсов повышения квалификации и их выездной модели преподаватели Института АФК активно использовали и другие органи зационные формы проведения дополнительного профессионального образова ния. Рассмотрим некоторые из них:

1. Проведение стажировок в образовательных учреждениях высшего профессионального образования, имеющих на это соответствующую лицензию, с приездом лиц, проходящих стажировку, в город, в котором расположено дан ное учреждение.

Обычно такие стажировки длятся 9–14 дней, проводятся по программе, заранее согласованной вузом, проводящим стажировку, с организацией, напра вившей стажера, или самим стажером (если стажировку он оплачивает сам), а стажеры после прохождения соответствующего тестирования получают удосто верение или свидетельство государственного образца.

2. Сетевая форма реализации образовательных программ дополнительного профессионального образования.

Сетевая форма реализации образовательных программ позволяет слушате лям осваивать программы с использованием ресурсов не только базовой организа ции, реализующей программу, но и других организаций, включая иностранные.

Подобные взаимодействия между организациями, реализующими сетевую форму, осуществляется на договорной основе. В договоре указываются:

— вид, уровень, (или) направленность образовательной программы;

— статус обучающихся в организациях, правила приема по программе, реализуемой в сетевой форме, порядок организации образовательной деятельности;

— условия и порядок осуществления обучения, распределение обязанно стей между организациями;

— выдаваемый документ об образовании и организация, которая выдает данный документ;

— срок действия договора, порядок его изменения и прекращения.

3. Дистанционное проведение курсов повышения квалификации.

Данная организационная форма дополнительного профессионального обра зования является наиболее современной и предполагает обучение слушателей с по мощью дополнительных технических средств при расположении и преподавателей, и слушателей на своих территориях проживания и работы.

Научно-педагогические школы университета - 97 - Безусловно, дистанционное обучение требует существенной трансформа ции средств и методов обучения, научного обоснования и проверки способов взаи модействия субъектов образовательного процесса. (В.А. Чистяков, 2004, 2008).

4. Проведение тематических семинаров, конференций, круглых столов.

Данная организационная форма дополнительного профессионального образования и повышения квалификации специалистов широко используется в нашей стране. Однако участие слушателей в подобных мероприятиях крайне редко, и в отрасли физической культуры и спорта практически не встречается.

Используется для юридического оформления факта прохождения курсов повы шения квалификации и получения соответствующего документа (удостоверения или свидетельства) государственного образца.

С целью устранения отмеченного недостатка и повышения значимости тематических семинаров, конференций, круглых столов была разработана сис тема тем для подобных мероприятий по таким важнейшим видам адаптивной физической культуры, как адаптивный спорт и адаптивное физическое воспита ние (по двадцать тем для каждого вида адаптивной физической культуры).

Прохождение слушателями однодневных и двухдневных тематических се минаров, конференций, круглых столов дает им право на получение «накопитель ных сертификатов» на 6 (для однодневных) или на 12 (для двухдневных) часов, а в случае участия иностранных специалистов — на 8 и 16 часов соответственно.

Таким образом, если слушатель в течение одного-двух лет сможет на брать подтвержденные «накопительными сертификатами» 72 или 100 часов, то он может претендовать на получение удостоверения или свидетельства государ ственного образца.

5. Самостоятельное изучение учебно-методических материалов по про грамме повышения квалификации и прохождение соответствующего тестирова ния и собеседования (Экстернат).

В данной организационной форме дополнительного профессионального образования слушателей предусматривается обязательное личное участие слу шателя в тестировании или собеседовании.

Учитывая наличие достаточно большого количества учебно методических материалов по адаптивной физической культуре, включая видео материалы, интерактивные средства и методы и т. п., данная форма дополни тельного профессионального образования является вполне приемлемой.

Развитие АФК в нашей стране, особенно адаптивного спорта, подтверждено успешным выступлением российской команды на XIV Паралимпийских летних играх 2012 года в Лондоне (Великобритания), где наши спортсмены заняли 2 место и завое вали 102 награды, из них — 36 золотых, 38 серебряных и 28 бронзовых медалей!

В настоящее время сотрудниками СПб НИИФК и НГУ им. П.Ф. Лесгафта под руководством С.П. Евсеева разработаны проекты Специальных Федеральных государственных стандартов спортивной подготовки по следующим видам адап тивного спорта: спорт слепых, спорт лиц с поражением опорно-двигательного ап парата, спорт лиц с интеллектуальными нарушениями, спорт глухих.

Внедрение в практику данных стандартов, проходящих в настоящее вре мя общественную экспертизу, ознаменует собой новый шаг в развитии адаптив ной физической культуры и, особенно, адаптивного спорта.

Научно-педагогические школы университета - 98 Научно-педагогическая школа «Физиологические механизмы и закономерности адаптации в спорте высших достижений»

Научный руководитель — профессор Солодков Алексей Сергеевич ========================================================== КАФЕДРА ФИЗИОЛОГИИ УНИВЕРСИТЕТА И НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ Солодков Алексей Сергеевич, Заслуженный деятель науки РФ, доктор медицинских наук, профессор Левшин Игорь Викторович, доктор медицинских наук, профессор Школы кафедры физиологии формировались и развивались по направлениям физиологии спорта, создаваемым заведующими кафедрой физиологии. На кафедре были проведены научные исследования по оценке нервно-мышечных изменений при выполнении физических упражнений, динамике физиологических функций у спортсменов, исследова лись нервно-мышечный аппарат, кровообращение, стрессовые состояния, а также особенности двига А.С. Солодков тельных навыков, физических качеств и вариативно сти функциональных систем. В последующем разрабатывались вопросы физио логической адаптации спортсменов, а также способов и средств сохранения, восстановления и повышения работоспособности при мышечной деятельности.

Ключевые слова: физиология, функциональные системы, научно педагогические школы, диссертации, учебные программы, учебники, учебные пособия.

Целенаправленная и эффективная деятельность в науке и учебном про цессе органично связана с деятельностью научно-педагогических школ. Под на учно-педагогической школой понимается тесное, постоянное, неформальное общение ученых, обмен идеями и обсуждение результатов. Они являются таким социальным феноменом, который позволяет решать комплекс задач научной деятельности по какому-то направлению в их единстве и взаимообусловленно сти. Более чем вековая история кафедры физиологии им. А.Н. Крестовникова НГУ им. П.Ф. Лесгафта и сформированные за время ее существования научно педагогические школы занимают почетное место в формировании и совершен ствовании научных знаний в области физиологии спорта в нашей стране.

Кафедра физиологии университета Лесгафта начинает свою многолет нюю историю с формирования кабинета физиологии при биологической лабора тории Высших курсов физического образования, которым руководил профессор медицины И.Р. Тарханов. Впоследствии Декретом Совета Народных Комисса Научно-педагогические школы университета - 99 - ров от 22 октября 1919 г. на базе упомянутых Высших курсов был создан одно именный институт с учреждением ряда кафедр, в том числе кафедры физиоло гии — первой такой кафедры среди физкультурных вузов страны.

Организованную кафедру в течение первых восьми лет возглавлял крупней ший физиолог нашей страны Леон Абгарович Орбели, в дальнейшем Герой социа листического труда, лауреат трех Государственных премий СССР, действительный член АН СССР и АМН СССР, почетный академик ряда зарубежных академий наук, доктор медицинских наук, профессор, генерал-полковник медицинской службы (во время Великой Отечественной войны он был начальником Военно-медицинской ака демии и Главным физиологом Вооруженных Сил Советского Союза [1]).

Л.А. Орбели был организатором первых исследований по оценке физиологических сдви гов в организме при выполнении физических упражнений. Особое значение для развития фи зиологии спорта имели его исследования в об ласти нервно-мышечной физиологии и цен тральной нервной системы, эволюционной фи зиологии, по вегетативным функциям и физио логическим резервам организма человека. В дальнейшем ряд учеников Л.А. Орбели стали самостоятельно работать в институтах физиче ской культуры страны, развивая идеи учителя (А.Н. Крестовников, Н.В. Зимкин, А.С. Мозжу хин, М.И. Сапрохин, Я.А. Эголинский и др.).

Преподавание физиологии как на Выс ших курсах, так и в дальнейшем на кафедре фи зиологии института велось на высоких учебно Л.А. Орбели методическом и научном уровнях. Некоторые из числа преподавателей были (И.Р. Тарханов) или стали в дальнейшем академи ками АМН (Л.А. Орбели, А.А. Ухтомский, И.С. Беритов, В.Ю. Чаговец, Г.Ф.

Фольборт) и членами-корреспондентами АМН (Н.П. Кравков, А.Н. Крестовни ков, А.Г. Гинецинский). При этом следует отметить, что НГУ им. П.Ф. Лесгафта во все времена своего существования имел тесную связь с Военно-медицинской академией, специалисты которой нередко работали в нашем вузе. В частности, из семи заведующих кафедрой физиологии пять (Л.А. Орбели, Н.В. Зимкин, А.С.

Мозжухин, А.С. Солодков и И.В. Левшин) были в прошлом сотрудниками фи зиологических подразделений ВМедА [2]. Сейчас на кафедре продолжают тру диться пятеро полковников и два подполковника мед. службы, ранее работав ших в Военно-медицинской академии (А.С. Солодков, И.В. Левшин, В.А. Буха рин, Ю.Н. Королев, А.Н. Поликарпочкин, В.В. Воронов, Г.С. Торшин).

Важно также подчеркнуть, что на протяжении всех лет работы кафедры результаты научных исследований регулярно внедрялись в учебный процесс.

Эти сведения освещались на лекциях и лабораторных занятиях, а также реализо вывались в виде отдельно издаваемых лекций, учебных и учебно-методических пособиях, учебниках. Вот почему работу кафедры физиологии, прежде всего, следует рассматривать в плане развития научно-педагогических школ.

Научно-педагогические школы университета - 100 После ухода из института Л.А. Орбели заведующим избирается член-корреспондент АМН СССР, профессор Алексей Николаевич Крестовников, руководивший кафедрой на протяжении 28 лет — с 1927 г. по 1955 г. В эти годы на кафедре трудились более 15 профессо ров, доцентов и преподавателей (В.В. Василье ва, А.Ф. Корякина, А.А. Данилов, С.П. Шистов ский, Э.Б. Коссовская, И.П. Байченко, Н.Н. Ко маров, А.И. Яроцкий и др.).

За этот период сотрудники кафедры провели большую работу по сбору функцио нальных показателей организма спортсменов под влиянием различных физических упражне ний и анализу этих изменений. Обобщенный материал позволил профессору А.Н. Крестовни кову издать первый в нашей стране и за рубе А.Н. Крестовников жом учебник физиологии для институтов физи ческой культуры (1938) и первую из монографий по спортивной физиологии (1939). Издание названных книг дало возможность выделить и окончательно сформировать в физиологии человека новый учебный и научный раздел предме та — спортивную физиологию.

За достигнутые успехи в учебной и научной работе и в связи с 75-летием со дня основания кафедры в апреле 1995 г. решением Ученого Совета вуза ей присвоено имя профессора А.Н. Крестовникова, а для студентов учреждены две стипендии имени А.Н. Крестовникова.

В президиуме конференции по спортивной физиологии.

Слева направо: А.Д. Новиков, Л.А. Орбели, А.Н. Крестовников, В.К. Украинец.

Научно-педагогические школы университета - 101 Начавшиеся при А.Н. Крестовникове исследования по электрофизиоло гии мышц были расширены и углублены профессором Евграфом Константи новичем Жуковым и сотрудниками кафедры — Ю.З. Захарьянцем, И.М. Коз ловым, В.М. Лебедевым, А.С. Степановым, И.Н. Сальченко и др. Являясь круп нейшим специалистом в области физиологии двигательного аппарата при мы шечной деятельности, в 1956 г. Е.К. Жуков издает новый учебник по физиоло гии для институтов физической культуры с акцентом на функции мышечной системы.

Важную роль в становлении современного курса спортивной физиологии сыграл профессор Николай Васильевич Зимкин, заведовавший кафедрой фи зиологии с 1961 по 1975 г. Под его редакцией вышли три издания учебника «Физиология человека» (1964, 1975, 1979). Интенсивно развивались исследова ния в области кровообращения, нервно-мышечного аппарата, электроэнцефало графии, изучалась физиология стрессовых состояний в спорте. Н.В. Зимкин за ложил физиологические основы развития массовых форм физической культуры, разработал новые представления по физиологии двигательных навыков и физи ческих качеств, а также вариативности вегетативных, двигательных функций и утомления у спортсменов.

В это время докторские диссертации защитили В.В. Васильева, А.Б. Ган дельсман, Е.Б. Сологуб, Ю.З. Захарьянц и более 20 человек стали кандидатами наук. В их числе: В.П. Пономарев, И.П. Блохин, Г.П. Попова, В.В. Трунин, Ю.А.

Петров, В.Г. Панов, М.А. Шансков, З.Ю. Суетина и др.

С избранием в 1975 г. на должность заведующего кафедрой физиологии Заслуженного деятеля науки РСФСР профессора Александра Сергеевича Мозжухина все ранее начатые исследования были продолжены. Главной же на учной проблемой кафедры, объединяющей все направления работы ее сотруд ников (Д.Н. Давиденко, Р.Т. Кривоносова, В.Г. Панов, С.А. Разумов, Е.Б. Соло губ и др.) стала тема о физиологических резервах организма. Эта проблема име ет не только теоретическое, но и большое практическое значение в спорте, свя занное с предельным напряжением ряда функциональных систем организма в процессе соревнований. Кроме того, А.С. Мозжухиным был разработан новый цикл лекций по физиологии спорта с учетом закономерностей мобилизации ре зервных возможностей спортсменов.

С 1986 по 2011 г. кафедрой заведовал Заслуженный деятель науки РФ, Почетный работник высшего профессионального образования России, профес сор Алексей Сергеевич Солодков. Изданный им в соавторстве с Е.Б. Сологуб учебник по физиологии человека для вузов физической культуры четырежды переиздавался (2001, 2005, 2008 и 2010 гг.). Он был редактором и соавтором Ру ководства к практическим занятиям по физиологии человека (2006, 2011 гг.).

А.С. Солодков определил и возглавил разработку проблемы адаптации организма спортсменов к физическим нагрузкам по мере достижения спортив ного мастерства, а также по исследованию способов и средств сохранения и вос становления работоспособности при мышечной деятельности. За эти годы под руководством профессоров кафедры по данной проблеме было защищено шесть докторских и более 30 кандидатских диссертаций, результаты которых в значи тельной мере внедрены в учебный процесс. При этом важно подчеркнуть, что ряд докторских и кандидатских диссертаций защищались сотрудниками уни Научно-педагогические школы университета - 102 Выступление ректора В.У. Агеевца на открытии научной конференции по спортивной физиологии верситета и кафедры физиологии (В.А. Таймазов, В.С. Степанов, Ю.А. Поваре щенкова, А.Н. Поликарпочкин, И.А. Афанасьева, И.В. Бубнова, И.В. Гижа, Д.С.

Мельников, О.В. Морозова, В.В. Воронов, Е.М. Есина, В.В. Селиверстова, Н.П.

Симоненко, Л.Р. Городничева и др.).

В штате кафедры в различные годы преподавание и научно исследовательскую работу вели более 70 человек, среди них 18 докторов наук (Л.А. Орбели, А.Н. Крестовников, Е.К. Жуков, Н.В. Зимкин, А.С. Мозжухин, А.С. Солодков, В.В. Васильева, А.Б. Гандельсман, Е.Б. Сологуб, Ю.З. Захарьянц, В.Б. Лемус, С.А. Разумов, Д.Н. Давиденко, М.И. Сологуб, В.А. Бухарин, И.В.

Левшин, Ю.А. Поварещенкова, А.Н. Поликарпочкин).

Располагая высококвалифицированным составом сотрудников, кафедра фи зиологии внесла большой вклад в подготовку научно-педагогических кадров и со ставление учебных программ, учебников и учебных пособий для институтов и техни кумов физической культуры. Так, с 1935 г. (когда была введена защита диссертаций) по 2010 г. под руководством сотрудников кафедры защищено 16 докторских и около 180 кандидатских диссертаций, 13 из которых выполнено иностранными гражданами (Куба, Китай, Индия, Египет, Болгария, Польша). Сотрудники кафедры принимали участие в составлении изданных с 1938 по 2010 гг. 15 учебных программ и 14 учеб ников по физиологии для институтов физической культуры. При этом редакторами всех учебных программ и 10 учебников были заведующие кафедрой физиологии на шего вуза. В 16 учебниках по спортивно-педагогическим дисциплинам главы по фи зиологической характеристике отдельных видов спорта также написаны сотрудника ми кафедры физиологии.

Научно-педагогические школы университета - 103 Кафедрой подготовлено 15 учебных и учебно-методических пособий по физиологии, 10 специальных учебных пособий изданы для студентов заочного факультета и 4 — для техникумов физической культуры. Опубликовано более 40 лекций по актуальным проблемам физиологии спорта и различным вопросам физиологической характеристики физических упражнений. В 1998 г. сотрудни ками кафедры издано учебное пособие «Физиологические особенности организ ма людей разного возраста и их адаптация к физическим нагрузкам», которое не имеет аналогов в отечественной и зарубежной литературе [3].

Научно-исследовательская работа преподавателей, аспирантов и студен тов охватывала все основные разделы общей физиологии, а также специальные проблемы физиологии спорта: адаптация к физическим нагрузкам, функцио нальные резервы организма спортсменов, их работоспособность, утомление, восстановление и др. Ежегодно по различным вопросам физиологии спорта пуб ликуются десятки научных работ. С 1939 по 2010 гг. сотрудниками кафедры опубликовано 30 монографий, непосредственно связанных с физиологией спор та;

некоторые из них переведены и изданы за рубежом.

В настоящее время в составе кафедры работают четыре профессора, шесть доцентов. Практически все сотрудники кафедры имеют ученые степени и звания. В последние годы на кафедре ведется большая работа по перестройке и совершенствованию преподавания физиологии и проведению научных исследо ваний. В соответствии с Государственными образовательными стандартами, но Коллектив кафедры физиологии в 2006 году Научно-педагогические школы университета - 104 вым учебным планом и новой программой по физиологии переработаны рабочие программы и тематические планы лекций и лабораторных занятий по предмету.

Реализация нового учебного плана по многоуровневой структуре высшего физ культурного образования потребовала создания специальных образовательно профессиональных программ по физиологии с учетом подготовки бакалавров и магистров. Такая система изучения дисциплины оказалась достаточно эффек тивной для успешной подготовки студентов к междисциплинарному экзамену.

Большое внимание было уделено разработке, совершенствованию и вне дрению в учебный процесс интегрированного медико-биологического спецкурса по возрастным особенностям человека, который кафедра физиологии готовила совместно с несколькими профильными кафедрами университета. Существен ный акцент сделан также на более эффективное использование учебного време ни, отведенного учебным планом на самостоятельную работу и индивидуальные занятия со студентами.

Таким образом, за истекшие девять десятилетий кафедрой решен целый ряд актуальных учебных и научных проблем. Вместе с тем, коллектив кафедры видит и перспективные задачи по совершенствованию всей своей деятельности и готов к их решению, располагая для этого достаточным опытом и необходи мым интеллектуальным потенциалом.

Напоминание об историческом пути кафедры, ее замечательных ученых и педагогах весьма поучительно для творческой деятельности молодых сотруд ников, ибо перед ними всякий раз возникают яркие образы мудрых российских ученых — мужественных патриотов отечественной науки, передовой мысли, к числу которых с полным правом мы относим профессоров Л.А. Орбели, А.Н.

Крестовникова, Е.К. Жукова, Н.В. Зимкина, А.С. Мозжухина, А.С. Солодкова.

Каждый из них по праву является основателем и руководителем уникальной фи зиологической школы в России.

Представления о научно-педагогических школах, изложенные в данной статье, являются мнением авторов. Вместе с тем, для всестороннего понимания сущности проблемы необходимо разработать соответствующее положение в рамках университета.

Литература:

1. Зимкин Н.В., Коссовская Э.Б. К пятидесятилетию основания кафедры физиологии в ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта. – Л.:ГДОИФК, 1970. – С. 236-248.

2. Таймазов В.А. Кафедре физиологии НГУ им. П.Ф. Лесгафта – 90 лет. / В.А. Таймазов, А.С. Солодков // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгаф та. – 2009. – №5 (51). – С. 93-96.

3. Солодков А.С. Петербургские этюды физиологии спорта // ТиПФК. – 2004. – №4. – С. 57-61.

Научно-педагогические школы университета - 105 Научно-педагогическая школа «Функциональная анатомия спортивной деятельности»

Научный руководитель — профессор Ткачук Марина Германовна ========================================================== ИСТОРИЯ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ СПОРТИВНЫХ МОРФОЛОГОВ Ткачук Марина Германовна, заведующая кафедрой анатомии, доктор биологических наук, профессор Научно-исследовательская деятельность кафедры анатомии берет начало в трудах выдающегося ученого П.Ф. Лесгафта, благодаря которому отечественная анатомия развивалась как анатомия функциональная. Она не ограничивалась описанием строения организма человека, а стремилась все особенности строения связать со своеобразием функций. В первой половине XIX века определились два перспективных направления развития нормальной анатомии — функциональное и топографическое. Развитие функциональной анатомии оказалось возможным после того, как были достигнуты М.Г. Ткачук значительные успехи в изучении онто- и филогенеза чело века. П.Ф. Лесгафт был первым из русских анатомов, ко торый подхватил и развил это направление. Он убедительно продемонстрировал необ ходимость сравнительных морфологических данных для создания теории предмета, установил объективные законы строения, развития и преобразования органов.


«Среда создает и поддерживает орган, среда его изменяет, под ее же влиянием он исчезает без следа», — писал П.Ф. Лесгафт. Научно обоснованная идея реформатора анатомии П.Ф. Лесгафта о функциональном направлении в ее развитии изложена ученым в 1884 году в фундаментальном труде «Основы тео ретической анатомии». «Всякая форма органа, ткани, клетки является выраже нием его функций», — писал П.Ф. Лесгафт. Анатомия должна стремиться по форме судить о функции и, наоборот, умозаключать об отклонениях в строении органа по его измененной функции.

Созданное П.Ф. Лесгафтом функциональное направление анатомии про должали развивать его непосредственные ученики и последователи. Результаты научных исследований нескольких поколений талантливых ученых (А.А. Красу ской, В.Ф. Мартынова, С.И. Лебедкина, Е.А. Котиковой, П.С. Соколова, Ф.В.

Судзиловского и многих других), работавших в разные годы на кафедре анато мии нашего университета, легли в основу преподаваемых дисциплин, явились данными для теоретического осмысления морфологических проблем спорта.

Научно-педагогические школы университета - 106 После смерти П.Ф. Лесгафта преподавание анатомии и физического об разования возглавила А.А. Красуская — первая женщина — профессор анато мии в России. Научные исследования А.А. Красуской посвящены характеру из менений в мышцах при статическом и динамическом режиме работы, характеру адаптации костей при физических нагрузках, особенностям кровоснабжения различных органов в связи с их функцией, изучению механизма дыхания. В.Ф.

Мартынов занимался изучением реактивных изменений периферических нервов в ответ на различные внешние воздействия. Совместно с З.С. Кацнельсоном, А.К. Ковешниковой, М.В. Лебедевой, А.А. Ивановым и В.П. Турченко он опуб ликовал первое отечественное руководство для студентов институтов физиче ской культуры «Морфология человека» (1933). С.И. Лебедкин — крупный спе циалист по пластической реконструкции — разрабатывал основы теоретической анатомии. Научное творчество Е.А. Котиковой было посвящено изучению меха низма дыхания, функциональных особенностей строения костей и мышц, степе ни адаптационных возможностей органов опорно-двигательного аппарата.

Крупной заслугой Е.А. Котиковой является дальнейшее развитие курса телес ных движений П.Ф. Лесгафта. Ее усилиями на базе кафедры впервые в стране в 1931 году был создан доцентский курс биомеханики физических упражнений, а в 1939 году — издан учебник по этой дисциплине.

После окончания Великой Отечественной войны кафедру возглавлял профессор А.А. Смирнов. Под его руководством на кафедре были оборудованы рентгеновский кабинет и гистологическая лаборатория. Научная работа велась по проблеме «Взаимоотношения формы и функций».

Большой вклад в дальнейшее развитие идей П.Ф. Лесгафта об архитек тонике костей внес профессор П.С. Соколов, изучавший особенности структуры губчатого вещества костей стопы у представителей различных видов спорта. С функциональных позиций рассматривались строение и иннервация различных соединительнотканных образований (А.И. Кобзин, Н.П. Верещагина). Доцент В.М. Быков изучал нервный аппарат аортальной, рефлексогенной зоны у плодов и новорожденных человека и выполнил в 1953 г. кандидатскую диссертацию на тему «Иннервация каротидной рефлексогенной зоны у птиц».

С 1967 по 1971 г. кафедру возглавляла профессор Н.Б. Лихачева. Под ее руководством была продолжена работа коллектива кафедры по дальнейшей раз работке научных идей П.Ф. Лесгафта по функциональной анатомии. В эти годы на кафедре был вновь оборудован виварий, стали вестись исследования на экс периментальных животных. Профессор В.М. Пинчук изучала характер и дина мику морфологических изменений сердца при дозированных физических на грузках у экспериментальных животных и установила, что наиболее совершен ная адаптация миокарда к многократно повторяющейся физической нагрузке осуществляется не только за счет гипертрофии миокарда, но и путем активиза ции в нем процессов внутриклеточной физиологической регенерации и усиления кровоснабжения органа, которое способствует интенсификации энергообразова ния и ионного транспорта в нем. Были выполнены исследования по изучению морфологических изменений в почках и печени под влиянием усиленной мы шечной деятельности. Аспирантка Л.Б. Сухонина в кандидатской диссертации «Влияние некоторых видов физических нагрузок на морфологию печени» (1971) установила, что одним из проявлений адаптации печени экспериментальных Научно-педагогические школы университета - 107 животных уже на ранних этапах тренированности является повышенная функ циональная активность гепатоцитов. При этом процесс идет как путем новооб разования клеток, так и интенсификации их деятельности: увеличения размеров ядер, появления новых двуядерных гепатоцитов. При перетренированности на блюдается торможение регенеративных процессов с одновременным блокирова нием гликогена в печени. Была также выполнена кандидатская диссертация со искателя Ю.Д. Кузьменко «Морфофункциональные особенности позвоночника спортсменов некоторых видов спорта». Им было установлено, что морфофунк циональные критерии адаптации позвоночника спортсменов различных видов спорта (пловцов, конькобежцев, лыжников) зависят от различия функции его отделов при выполнении специфических спортивных движений, а у спортсме нов одного и того же вида спорта — изменяются по мере роста их спортивной квалификации.

С 1973 по 1992 г. кафедрой анатомии заведовал профессор Ф.В. Судзи ловский. Под его руководством сотрудниками кафедры разрабатывалась про блема адаптации костной системы к физическим нагрузкам. Вначале были про ведены исследования, посвященные изучению критериев морфологической адаптации костной системы при воздействии физических нагрузок различного вида (статистических или динамических), направленности, мощности и продол жительности их действия на организм как человека (спортсменов различных специализаций), так и экспериментальных животных (З.П. Рязанова, С.Г. Анто нов, М.А. Корнев, Б.А. Алексеев). Были выявлены адаптационные изменения костей как на тканевом, так и на органном уровнях. На тканевом уровне эти из менения характеризуются повышением степени остеонизации костной ткани, причем в этом процессе принимают участие все клеточные элементы, а на ор ганном уровне изменяются форма и размеры костей, их внутренняя структура, характер кровоснабжения, изменяются процессы роста и сроки окостенения.

Аспирант кафедры С.Г. Антонов в эксперименте на животных изучал динамику морфофункциональных изменений и роста костей при воздействии физических нагрузок. Полученные им данные о различном воздействии нагру зок статического и динамического характера на адаптационные процессы и рост костей, изложенные в кандидатской диссертации, позволили дать рекомендации по более рациональному планированию распределения нагрузок в тренировоч ном процессе. Соискатель С.А. Алексеев в своем исследовании показал характер адаптационных изменений в костях кисти и стопы лыжников. Доцент З.П. Ряза нова исследовала характер морфологических адаптационных изменений в кос тях кисти у волейболистов, баскетболистов и ватерполистов, а также морфоло гические критерии старения костей.


В 70-е годы в связи с проблемой ранней специализации в спорте и опре делением допустимых сроков привлечения детей и подростков в большой спорт на кафедре изучалась костная система юных спортсменов. Соискатель М.А.

Корнев выполнил кандидатскую диссертацию «Влияние занятий тяжелой атле тикой на строение и синостозирование некоторых длинных трубчатых костей у юных спортсменов» (1974). В результате исследования был сформулирован важный вывод о том, что занятия тяжелой атлетикой при правильно организо ванном тренировочном режиме замедляют процесс синостозирования длинных трубчатых костей.

Научно-педагогические школы университета - 108 Аспирантка Н.В. Земша изучала характер минерализации костей кисти у юных боксеров и выполнила кандидатскую диссертацию на тему: «Влияние сис тематических занятий боксом на рост, созревание и минеральную насыщенность костей кисти подростков и юношей» (1986). Она установила, что при занятиях боксом при правильно организованном тренировочном режиме сроки синосто зирования костей кисти не нарушаются, а геоклиматические условия жизни на Дальнем Востоке оказывают влияние на уровень минерализации костей даже в норме. Аспиранты А.В. Кузнецов, В.А. Измайлов, Е.Н. Комиссарова исследова ли характер адаптации и минерализации костей у юных футболистов, штанги стов и прыгунов с шестом.

Е.Н. Комиссарова в своей кандидатской диссертации «Возрастные и адаптивные изменения голеностопного сустава и стопы под влиянием ударно толчковых нагрузок» (1985) показала, что наряду с адаптивными изменениями костей голени и стопы значительные специализированные нагрузки ударно толчкового характера у юных прыгунов с шестом приводят к нежелательным изменениям морфологических компонентов голеностопного сустава.

Ф.В. Судзиловским и М.А. Корневым был выполнен цикл работ по ис следованию минерального компонента в костях кисти гимнастов, фехтовальщи ков, гребцов, ватерполистов и баскетболистов, для которых характерна повы шенная нагрузка на скелет кисти. Было установлено увеличение минерального компонента в костях кисти, особенно отчетливо в возрасте 16–18 лет, но всегда в пределах нормы возрастной изменчивости для каждой возрастной группы.

С начала 80-х годов ведущим направлением научной деятельности ка федры стало изучение влияния физических нагрузок на органы иммунной сис темы. В кандидатских диссертациях старшего преподавателя Т.И. Вихрук «Осо бенности конструкции соединительнотканного остова и клеточного состава лимфатических узлов под влиянием физических нагрузок» (1982) и аспирантки М.Г. Ткачук «Морфологические изменения вилочковой железы под влиянием дозированных физических нагрузок в возрастном аспекте» (1985), выполненных под руководством профессора Ф.В. Судзиловского, были установлены законо мерности адаптивных изменений органов иммунной системы под влиянием фи зических нагрузок, показана их зависимость от индивидуальных особенностей организма и режима тренировочного процесса. Продолжением исследования стало изучение соотношения структуры органов иммунной системы и морфо функциональных показателей крови, влияние фармакологических и биологиче ских веществ (иммунокорректоров) на иммунологическую реактивность орга низма, проводились поиски маркеров индивидуальной реактивности организма и способов коррекции нарушенных функций иммунитета, что имело важное значение для практики спорта.

С 1993 по 2000 г. эту работу возглавляла профессор Т.И. Вихрук. В 1995 г.

она выполнила докторскую диссертацию на тему: «Изменения тимуса и лимфати ческих узлов при адаптации организма к различным режимам двигательной ак тивности в условиях иммунокоррекции и без нее».

С 2001 года кафедрой анатомии заведует профессор М.Г. Ткачук. Под ее руководством продолжена научная работа по изучению морфологических изме нений в органах и системах при физических нагрузках и в процессе восстанов Научно-педагогические школы университета - 109 ления после их окончания. На кафедре начаты новые научные исследования по изучению конституциональных особенностей спортсменов.

Полученные данные диссертационных исследований: «Органы иммун ной системы в процессе восстановления после интенсивных физических нагру зок в условиях иммунокоррекции и без нее» (М.Г. Ткачук, 2001);

«Строение ти муса в отдаленные сроки после воздействия иммуномодуляторов, применяемых на фоне интенсивных физических нагрузок» (М.С. Страдина, 2004) отражают одно из основных положений функциональной анатомии — влияние фактора внешней среды на изменения в строении органа.

Современные методы прижизненного исследования человека позволяют детально изучать организм на всех уровнях его организации. Разработка функ ционального и экспериментального направлений в изучении строения организма человека — вот те главные пути, по которым идет реализация научных идей П.Ф. Лесгафта на кафедре анатомии. Особую значимость имеют исследования комплексные, выполняющиеся на стыке нескольких научных дисциплин, затра гивающие различные биологические и социальные аспекты деятельности спорт сменов.

Под руководством заведующей кафедрой анатомии, профессора М.Г.

Ткачук в рамках темы НИОКР «Изучение морфофункциональных и психологи ческих особенностей спортсменов различных соматотипов и специализаций»

выполнено 3 кандидатских диссертации и 1 докторская. Аспирантка Е.А. Коко рина в кандидатской диссертации «Морфофункциональные характеристики как критерии спортивного отбора в аэробике» (2007) показала, что быстро трени руемые спортсменки обладают соответствующим комплексом функциональных и морфологических характеристик, имеют определенный тип телосложения, от личающий их от медленно тренируемых гимнасток. На основании полученных данных выделен комплекс педагогических и медико-биологических критериев, определяющих быструю тренируемость спортсменок, специализирующихся в аэробике.

Связь телесного и психического, психотипология спортсмена определи ли выбор темы диссертационного исследования корейской аспирантки Ли Хюн Чжу — «Взаимосвязь соматотипа и особенностей психики спортсменов, специа лизирующихся в восточных видах единоборств» (2004). В ее работе впервые по казана взаимосвязь между соматотипами спортсменов, специализирующихся в восточных единоборствах карате и тхэквондо, и их психологическими характе ристиками. Обнаружено, что спортсмены, занимающиеся восточными едино борствами, существенно отличаются от своих сверстников, не занимающихся спортом, по таким психологическим качествам, как экспрессивность, смелость, нормативность поведения, общительность, а также психомоторная эргичность и психомоторная быстрота. Выявлены спортивно важные качества, отличающие «успешных» спортсменов (мастеров спорта).

Особая биосоциальная роль женщины определила характер научных ис следований в женском спорте с позиции полового диморфизма. В кандидатской диссертации А.А. Дюсеновой на тему «Морфологическое обоснование призна ков полового диморфизма у женщин-спортсменок» (2007) изучались поло зависимые характеристики у женщин, занимающихся традиционно мужскими и женскими видами спорта. Установлено, что причиной маскулинизации женщин Научно-педагогические школы университета - 110 спортсменок является жесткий селективный отбор женщин атлетического и суб атлетического типа телосложения. Это обусловлено низким содержанием поло вого хроматина в эпителиальных клетках слизистой оболочки ротовой полости, а также пониженной эстрогенной активностью, усиливающейся под воздействи ем многолетних физических нагрузок.

В докторской диссертации Е.А. Олейник на тему: «Показатели абсолют ных и относительных маркеров конституции у женщин 18–23 лет, занимающих ся различными видами двигательной деятельности» (2012) проведен сравни тельный анализ изменчивости признаков, определяющих конституциональные особенности спортсменок, изучены взаимосвязи между биологическими марке рами, показана групповая изменчивость дерматоглифических признаков у спортсменок различных видов спорта и телосложения. Полученные данные по зволили определить у женщин, занимающихся различными видами спорта, осо бенности факторной структуры конституциональных признаков и их значимость и дать представление о характере связей морфогенетических признаков в струк туре конституции.

В 2010 г. был издан учебник «Анатомия» для студентов высших учебных заведений физической культуры, в который вошли многие теоретические поло жения из научного наследия П.Ф. Лесгафта.

К ним относятся:

• взаимообусловленность формы, строения и функции организма, • учет возрастных, половых и конституциональных особенностей организма, • влияние среды на строение органов и видоизменения их формы.

Многолетняя научная деятельность кафедры анатомии ведет отсчет от работ родоначальника функциональной анатомии П.Ф. Лесгафта. Научное на правление, разработке которого посвятил всю свою жизнь великий ученый, не утратило своего значения, оно остается актуальным и в наши дни и активно реа лизуется его многочисленными последователями.

Научно-педагогические школы университета - 111 ОТЧЕТ О РАБОТЕ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ ЗА 2012 ГОД 1. Доцент Е.А. Олейник 23 октября защитила докторскую диссертацию на тему «Показатели абсолютных и относительных маркеров конституции у женщин 18–23 лет, занимающихся различными видами двигательной деятельности».

2. Представители НПШ за отчетный год опубликовали 17 научных работ, из них 5 — в журналах, рекомендованных ВАК:

• Валькович Э.И., Олейник Е.А. Пальцевые пропорции «2D:4D» у спорт сменок с учетом психологического пола. // Материалы XI Конгресса Международной ассоциации морфологов, Самара, 29 мая – 1 июня, 2012.

– Морфология, 2012. – Т. 141. – № 3. – С. 34.  • Петренко В.М., Петренко Е.В. Брыжеечные лимфатические узлы ново рожденных крысы: // Материалы XI Конгресса Международной ассоциа ции морфологов, Морфология, 2012 г. — Т. 141. – № 3. – С. 125.

• Ткачук М.Г., Вадюхина С.Л. Конституциональные особенности детей, проживающих в условиях Крайнего севера // Материалы XI Конгресса Международной ассоциации морфологов, Самара, 29 мая – 1 июня, 2012.

– Морфология, 2012. – Т. 141. – № 3. – С. 156.

• Ткачук М.Г., Дюсенова А.А., Груздева Н.С. Морфологические критерии спортивной пригодности в единоборствах // Материалы XI Конгресса Международной ассоциации морфологов, Самара, 29 мая – 1 июня, 2012.

– Морфология, 2012. – Т. 141. – № 3. – С. 156.

• Валькович Э.И., Олейник Е.А. Беременность и тератогенное действие лекарственных препаратов и ряда химических соединений (лекция).// Журнал анатомии и гистопатологии, 2012. – Т.1. – № 2. – С. 62–78.

3. Представители НПШ за отчетный год приняли участие в 6-ти конферен циях, в т. ч. в 3-х международных:

• XIX Российский национальный конгресс «Человек и лекарство», Москва, 23–27 апреля 2012 года.

• XI Конгресс Международной ассоциации морфологов, Самара, 29 мая – 1 июня 2012 года.

• «Научные исследования высшей школы по приоритетным направлениям науки и техники», Москва, 29 марта 2012 года.

4. Руководитель НПШ, профессор М.Г. Ткачук провела мастер-класс на тему: «Анатомический анализ положений и движений спортсменов».

СОДЕРЖАНИЕ ПРИВЕТСТВИЕ МИНИСТРА СПОРТА РФ В.Л. МУТКО.................... Научно-педагогическая школа «Теория и методика индивидуальной подготовки высококвалифицированных боксеров»

(научный руководитель — профессор Таймазов В.А.)............................... Научно-педагогическая школа «Биомеханика силовых способностей»

(научный руководитель — профессор Самсонова А.В.)........................... Научно-педагогическая школа «Биохимические методы оценки и коррекции работоспособности спортсменов»

(научный руководитель — профессор Михайлов С.С.)........................... Научно-педагогическая школа «Педагогическая гидрореабилитация»

(научный руководитель — профессор Мосунов Д.Ф.).............................. Научно-педагогическая школа «Дидактическое преобразование содержания деятельности спортсмена и педагога-тренера в игровых видах спорта»

(научный руководитель — профессор Яхонтов Е.Р.).............................. Научно-педагогическая школа «Научно-методическое обоснование и совершенствование системы подготовки спортсменов в различных видах спортивной борьбы»

(научный руководитель — профессор Тараканов Б.И.)........................... Научно-педагогическая школа «Психологическое сопровождение успешности спортивной деятельности»

(научный руководитель — доцент Родыгина Ю.К.)................................ Научно-педагогическая школа «Современные спортивные, рекреационные и оздоровительные технологии атлетизма»

(научный руководитель — профессор Виноградов Г.П.)............................... Научно-педагогическая школа «Современные тенденции развития теории физической культуры»

(научный руководитель — профессор Курамшин Ю.Ф.)......................... Научно-педагогическая школа «Теория и методика адаптивной физической культуры»

(научный руководитель — профессор Евсеев С.П.).................................. Научно-педагогическая школа «Физиологические механизмы и закономерности адаптации в спорте высших достижений»

(научный руководитель — профессор Солодков А.С.).............................. Научно-педагогическая школа «Функциональная анатомия спортивной деятельности»

(научный руководитель — профессор Ткачук М.Г.)............................... НАУЧНОЕ ИЗДАНИЕ Научно-педагогические школы университета НАУЧНЫЕ ТРУДЫ ЕЖЕГОДНИК — Подписано в печать 05.06.2013. Формат 70100/16. Уч.-изд. л. 7.

Тираж 200 экз. Заказ 62 Цена свободная.

Отпечатано в типографии «Олимп», Санкт-Петербург, пл. Никольская, д.1а.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.