авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

РАЗДЕЛ I

АНАЛИЗ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА ПРОШЕДШИЙ 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД И

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

1.Анализ

методической деятельности педагогического коллектива школы

Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в

школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях

науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа - содержание основных направлений деятельности;

- работа над методической темой школы;

- работа методического совета;

- работа методических объединений;

- аттестация педагогических кадров;

- обобщение опыта;

- формы работы с педагогическими кадрами;

- участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров, смотров, конкурсов, районных и областных мероприятиях;

- использование педагогами современных образовательных технологий.

Работа над единой методической темой школы Методическая работа в 2012-2013 учебном году осуществлялась на основе приказа №152 от 29.08.2012г. «Об организации методической работы в МБОУ «Соколовская СОШ» в 2012-2013 учебном году» и направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Методическая работа в 2012 - 2013 учебном году была ориентирована на решение методической темы «Совершенствование современного урока и воспитательной системы как средство повышения качества образования в условиях формирования новой школы».

Основными задачами на учебный год были поставлены следующие:

1. Развитие благоприятной атмосферы в школе, стимулирующей образовательный процесс, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

2. Развитие творческих способностей обучающихся.

3. Работа по развитию одарённости и адаптивных возможностей учеников.

4. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

5. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни, привитие им навыков здорового образа жизни.

6. Внедрение федерального государственного стандарта начального общего образования.

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

– педагогический совет, методический совет;

– творческий отчёт;

– доклады, выступления;

– мастер - классы;

– семинары;

– самообразование;

– анкетирование;

– школьные методические объединения;

– индивидуальные и групповые консультации;

– административные совещания.

Поставленные задачи выполнены в полном объёме, чему способствовали:

- деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;

- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Методические объединения активно работали над решением темы школы через:

- заседания методических объедиенений, - взаимопосещение уроков;

- мероприятия внутришкольного контроля;

- использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время.

Обеспечение удовлетворительного методического уровня проведения всех видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении открытых уроков, внеклассных мероприятий учителей школы.

Задачи:

1.Повысить организационно - методический уровень проведения открытых уроков и мероприятий.

2.Учителям в рамках проведения открытых мероприятий демонстрировать возможности по решению методической темы школы.

Педагогические советы Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет.

В 2012-2013 учебном году проведены следующие педагогические советы:

Август 1. Об итогах 2011-2012 учебного года и задачах, стоящих перед коллективом на 2012- 2013 учебный год.

2. О работе учителей-предметников по подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников IX, XI классов школы.

3. Об утверждении Программы развития, Образовательной программы на 2012-2013 учебный год.

4.Об утверждении учебно-воспитательного плана школы на 2012 2013 учебный год.

5. Об утверждении локальных правовых актов.

6. Об утверждении рабочих программ.

7. Об утверждении планов воспитательной работы классных руководителей 8. Об утверждении расписания уроков.

Октябрь 1.О выполнении решений педагогического совета от 29 августа 2012 года.

2.Об одарённых детях и особенностях работы с ними.

3. О методах выявления творческих способностей учащихся.

4.О развитии креативных способностей школьников в учебном процессе и внеурочной деятельности.

5.О единстве теории и практики на уроках русского языка – необходимом условии формирования речевых умений и творческих способностей учащихся.

6.О системе оценки достижений планируемых результатов освоения ООП НОО.

7.Об организации внеурочной, внеаудиторной и внеклассной деятельности учащихся.

8. О том, что такое детская одарённость, какой должна быть система работы с одарёнными детьми? (Работа в группах по обсуждению вопросов) 9. Об итогах успеваемости и посещаемости I четверти.

10. Об утверждение локальных актов.

Декабрь 1.О выполнении решений педагогического совета от 14 ноября 2012 года.

2.Об успеваемости и качестве знаний обучающихся 3-11 классов.

3.О выполнении плана внутришкольного контроля за первое полугодие 2012-2013 учебного года.

4.О выполнении плана воспитательной и внеклассной работы.

Январь 1.Введение в тему педсовета.

1.

2. 2.Урок и здоровье ребёнка.

3. 3.Традиционный урок. Плюсы и минусы (Игра «Нападаем защищаемся) 4.Мастер-класс, самоанализ.

4.

5.Деловая игра «Ассоциация».

5.

6.Анкета «Стиль преподавания».

6.

7. Результаты анкеты, проведённой среди учащихся «Учитель и я».

7.

8.Критерии эффективности современного урока.

8.

9. 9.Подведение итогов педсовета.

Февраль 1.Развитие исследовательской компетентности одарённых детей посредством интеграции метода проектов и приёмов критического мышления на уроках французского языка и во внеурочное время 2.Повышение мотивации и креативности мышления обучающихся на уроках математики через использование элементов исследовательской деятельности.

Апрель 1.Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

2.Создание условий для формирования системы базовых ценностей в учебно-воспитательном процессе.

3.Эффективная урочная и внеклассная деятельность педагога по формированию духовно-нравственного развития личности 4.Гражданская идентичность как высшая ступень духовно нравственного развития личности.

5.Взаимодействие семьи и школы в целях духовно-нравственного воспитания ребёнка.

6.Игровые технологии для привития базовых ценностей.

7.Подведение итогов.

Апрель О проведении промежуточной аттестации обучающихся 1-8, 1.

классов (допуск обучающихся к промежуточной аттестации и освобождение учащихся 5 – 8, 10 классов от промежуточной аттестации) (докладчик - заместитель директора школы по УВР Шинкарева Н.В.).

Об утверждении предметов, выносимых на промежуточную 2.

аттестацию в 5-8,10 классах в 2012-2013 учебном году.

Об утверждении форм проведения промежуточной аттестации в 5 3.

8,10 классах.

Об утверждении экзаменационного материала для 5-8,10 классов.

4.

Об утверждении графика проведения промежуточной аттестации в 5.

5-8,10 классах, состава экзаменационной комиссии.

О проведении обязательной промежуточной аттестации 6.

обучающихся 11 класса и утверждении экзаменационного материала для выпскников 11 класса.

Об утверждении экзаменационного материала для государственной 7.

итоговой аттестации в 9 классе по выбору в традиционной форме.

О проведении государственной (итоговой) аттестации 8.

выпускников 9 класса в 2012-2013 учебном году и утверждении графика проведения.

Об утверждении состава экзаменационных комиссий во время 9.

проведения государственной (итоговой) аттестации в 9 классе по выбору в традиционной форме и промежуточной аттестации в 5 8,10 и 11 классах.

10.Об утверждении локальных актов.

11. О летней оздоровительной кампании.

Май 1.О выполнении решения педагогического совета №7 от 22.04. года.

2.О результатах проведения промежуточной аттестации выпускников.

3.О допуске обучающихся 11 класса к государственной (итоговой) аттестации 4.О допуске обучающихся 9 класса к государственной (итоговой) аттестации 5. О допуске в 2012-2013 учебном к государственной (итоговой) аттестации выпускников IX класса, нуждающихся в щадящем режиме.

Май 1. Об итогах промежуточной аттестации обучающихся (докладчик – заместитель директора по УВР Шинкарева Н.В.).

2. О переводе обучающихся 1-8, 10 классов в следующий класс (докладчики - классные руководители).

3. О межведомственной комплексной профилактической операции «Подросток»

Июнь 1.О выставлении итоговых отметок в IX классе.

2.Об окончании обучающимися IX класса общеобразовательного учреждения и о выдаче аттестатов об основном общем образовании.

3.О награждении выпускников IX класса похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».

4.Об утверждении характеристик обучающихся IX класса.

Июнь 1.О выставлении итоговых отметок в XI классе.

2.Об окончании обучающимися XI класса общеобразовательного учреждения и о выдаче аттестатов о среднем (полном) общем образовании.

3.О награждении выпускников XI класса похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».

4.Об утверждении характеристик обучающихся XI класса.

5.Об утверждении учебного плана на 2013-2014 учебный год Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию, руководителей методических объединений. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре, заседаниях методических объединений учителей-предметников. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся.

Вывод: Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.

Позитивные тенденции: использование различных форм проведения педсовета, в обсуждении тем педсоветов принимало участие большинство педагогов, происходил обмен мнениями, слушались советы, предложения по улучшению работы учителя, администрации, общественности, детского ученического самоуправления;

проводилась работа в группах;

обсуждались и принимались локальные акты;

ставились конкретные задачи и планировалось их решение.

Задача: на заседаниях педагогических советов необходимо уделять больше внимания вопросам диагностики и мониторинга учебно – воспитательного процесса и внутришкольного контроля, разнообразить формы проведения педагогических советов.

Работа методического совета школы Цель анализа: выявление результативности методического совета в решении поставленных задач.

Органом внутришкольного управления, координатором инноваций и учебно-методической работы в школе является методический совет. В него входят директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе, руководители школьных методических объединений. Содержание деятельности методического совета было определено общей методической темой школы. Методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы. Через методическую работу осуществлялась подготовка педагогов к внедрению нового содержания образования, овладение инновациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучение и использование на практике современных методик воспитания.

План работы методического совета подчинён задачам методической службы в соответствии с методической темой школы.

На 2012-2013 учебный год план выполнен полностью. В течение года методическим советом были запланированы и проведены заседания по следующим темам:

1 четверть Заседание № 1. Анализ работы методического совета.

2.Распределение обязанностей между членами методического совета.

3.Обсуждение плана методической работы школы, планов работы методического совета, школьных методических объединений учителей предметников и классных руководителей на 2012-2013 учебный год.

4.Определение содержания, форм и методов повышения квалификации педагогов школы в 2012-2013 учебном году.

2 четверть Заседание № 1.Об организации школьного тура предметных олимпиад.

2. Об итогах мониторинга учебного процесса за 1 четверть.

3.О предварительном анализе успеваемости обучающихся 10 – 11 классов по результатам 1 четверти.

3 четверть Заседание № 1. Результативность методической работы за 1 полугодие. Итоги аттестации педагогических и руководящих работников в 2012-2013 учебном году.

2.Итоги мониторинга учебного процесса за 1 полугодие.

3.Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно познавательной деятельности;

итоги участия школы в районном туре предметных олимпиад.

4.Корректировка плана работы по преемственности начальной и основной школы.

4 четверть Заседание № 1.Итоги мониторинга учебного процесса.

2.Подведение итогов обмена опытом и обобщения опыта.

3.Экспертиза и утверждение экзаменационного материала.

Заседание № 1.Подведение итогов методической работы за 2011-2012 учебный год. Задачи на 2013-2014 учебный год.

2.Подведение итогов курсовой системы повышения квалификации кадров за год.

3.Результативность работы методического совета.

4.План работы методического совета на следующий год.

Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.

Проблема: деятельность методического совета не смогла повысить эффективность работы с одарёнными детьми (не возросло количество участвующих и занимающих призовые места на региональном уровне всероссийской олимпиады школьников по предметам).

Задачи:

- пересмотреть план работы методического совета по работе с одарёнными детьми;

- включить педагогов, способных принимать нестандартные решения;

- направить деятельность методического совета на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учётом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.

Деятельность методических объединений школы В 2012-2013 учебном году значительно возросла роль предметных объединений в обеспечении административного контроля и мониторинга работы коллектива. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической службы школы. Целью работы методических объединений является совершенствование профессиональных качеств личности каждого учителя, развитие их творческого потенциала и, в конечном счёте, повышение эффективности и качества образовательного процесса.

В школе функционируют пять методических объединения: начальных классов, гуманитарного цикла, естественно-математического цикла, классных руководителей и учителей физической культуры, ОБЖ и технологии.

ШМО учителей Руководитель Методическая тема Начальных классов Шинкарева Т.А. Становление личности учащегося через компетентностный подход в обучении и воспитании в условиях внедрения ФГОС Естественно - Мандрикова Т.П. Повышение качества математического образования через цикла использование новых технологий Гуманитарного Байдина Е.Н. Повышение качества цикла преподавания через использование новых педагогических технологий ФОТ Бузулукин М.Е. Оптимальный двигательный режим – необходимое условие ЗОЖ Классных Чернойванова Л.А. Использование современных руководителей воспитательных педагогических технологий в условиях модернизации образования Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работали над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделялось сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.

В методических объединениях каждый учитель работал над своей темой самообразования, с обобщёнными результатами которой знакомил своих коллег на заседаниях методических объединений, семинарах, педсоветах.

Особое внимание в работе методических объединений и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.

Основными направлениями посещений уроков были:

- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями, ФГОС;

- владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;

- работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время;

- формирование общеучебных и специальных умений и навыков;

- системность использования учителями – предметниками информационных технологий в учебно- воспитательном процессе;

- здоровьесберегающие технологии на уроке;

- системно-деятельностный подход.

Все уроки и мероприятия давались в соответствии с выбранными методическими темами и темой педагогического совета, показавших владение преподавателями современными методиками и технологиями обучения. На уроках прослеживались методы и приёмы, связанные так же и с темами самообразования учителей.

Одним из традиционных видов работы школы являются предметные недели, которые позволяют как обучающимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

В прошлом учебном году были проведены следующие интегрированные недели:

- математики, физики и информатики и ИКТ;

- русского языка и литературы;

- химии, биологии, и географии;

- истории и обществознания;

- физической культуры, ОБЖ и технологии;

- детской книги.

Вывод: Все внеклассные мероприятия были подобраны с учётом возрастных особенностей детей, проведены на высоком профессиональном уровне, способствовали повышению интереса к предметам и образовательного уровня обучающихся, развитию навыка самоорганизации, творческих способностей.

Проблема: остаётся недостаточно высоким организационно-методический уровень предметных недель.

Задачи:

- включить защиту исследовательских работ в рамках предметных недель;

- включить проведение интегрированных общешкольных мероприятий.

Использование современных образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребёнка, педагогический коллектив школы рассматривает как ключевое условие повышения качества образования, более эффективного использования учебного времени.

Педагогические технологии и Предметы Ступень методики Системно – деятельностный все предметы учебного плана 1,2, подход к обучению Проблемное обучение все предметы учебного плана 1,2, Разноуровневое все предметы учебного плана 1, 2, обучение КСО все предметы учебного плана 1, 2, биология, химия, география, Исследовательские методы физика, математика, 1, 2, окружающий мир начальная школа, биология, химия, география, физика, Проектные методы математика, русский язык, 1,2, литература, английский, французский языки, технология Технология модульного биология обучения Лекционно-семинарско- История, обществознание, зачётная система обучения элективные курсы Игровые технологии все предметы учебного плана 1, Групповые технологии все предметы учебного плана 1, 2, Информационно все предметы учебного плана 1, 2, коммуникационные Здоровьесберегающие все предметы учебного плана 1,2, технологии Система инновационной начальная школа, 9 классы оценки «портфолио»

Однако нужно обратить внимание на работу по преемственности между средним и начальным звеном школы. В методических объединениях необходимо решать проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путём своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний.

Администрация, учителя и обучающиеся школы принимали участие в различных конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней.

Администрация школы принимала участие в областных конкурсах «Лучший публичный доклад общеобразовательного учреждения», «Методическая копилка руководителя общеобразовательного учреждения»

(результат - 2 место), «Наша новая школа» (результат - 2 место), «Методический портфель учителя православной культуры».

Возросло количество учителей, участвующих в профессиональных конкурсах.

- Учитель года - 2013 – учитель математики Сариева Н.Н., победитель муниципального этапа.

- Всероссийский интернет конкурс педагогического творчества – учитель начальных классов Приймакова В.Н.

- Конкурс методических разработок «Пенсионный всеобуч» - учителя истории и обществознания Медведева С.А., Ткачева Т.А.

- Областной конкурс методических разработок уроков, внеклассных мероприятий «1150-летие зарождения российской государственности» учителя начальных классов Босова С.А., Мандрикова Е.Д.

- Областной конкурс «Рабочая программа по «Технологии»» - учитель начальных классов Приймакова В.Н.

- Областной конкурс авторских образовательных программ дополнительного образования – учитель начальных классов Приймакова В.Н., победитель муниципального этапа.

- Воспитать человека (Ткачева Т.А., муниципальный уровень), - Конкурс антинаркотических программ – (Босова С.А., муниципальный уровень, 2 место), - Конкурс рисунков «Сказки красивого сердца» (Босова С.А., муниципальный уровень, 3 место), - Молодёжь и выборы (Медведева Г.М., муниципальный уровень,3 место), - XI областной конкурс авторских образовательных программ дополнительного образования детей (Шатилина С.И., Приймакова В.Н., муниципальный уровень), - Родники мастерства Белогорья (Приймакова В.Н., муниципальный уровень), - Конкурс по пропаганде безвозмездного донорства на территории Белгородской области «Лучший диктант» (Босова С.А., Мандрикова Е.Д., муниципальный уровень), - Конкурс рисунков «Сказки красивого сердца» (Босова С.А., муниципальный уровень, 3 место), - Молодёжь и выборы (Медведева Г.М., муниципальный уровень,3 место), - XI областной конкурс авторских образовательных программ дополнительного образования детей (Шатилина С.И., Приймакова В.Н., муниципальный уровень), - Родники мастерства Белогорья (Приймакова В.Н., муниципальный уровень), - Конкурс по пропаганде безвозмездного донорства на территории Белгородской области «Лучший диктант» (Босова С.А., Мандрикова Е.Д., муниципальный уровень), - «Методическая копилка учителя физической культуры» (1 место), -«За нравственный подвиг учителя» ( 2 место).

Результатом возросшей творческой активности учителей стало и повышение участия и результативности обучающихся в конкурсах различных уровней:

- знатоки православной культуры – 2 место - районный конкурс «Кадеты» в номинации «Фотография» - 2 место - конкурс художественного слова «Белгородские жемчужинки» - 1 место всероссийский открытый конкурс художественного творчества «Рождественские фантазии» - 3 место - Безопасный Интернет – 1 место в номинации «Рассказ» 9Шинкарева Анастасия) - зимняя фантазия (ученица 6 класса, Шинкарева Мария, 1 место), Результат участия учащихся в конкурсах также отражён в таблице:

№ Название Номинации Участники Учитель Результат п/п конкурса Районный конкурс «Тихая моя Пак Анна- Медведева 3 место рисунков Родина», «Мир 3 класс Г.М.

«Духовный лик прекрасен»

России»

Семейный альбом Фотография: Стешенко Стешенко 1, 3 место - Юный О.- 9 класс А.В.

фотограф, - Семейный портрет Святые источники - исследователь- Мандриков Мандрикова («Родник- святой ская работа Е.- 10 класс Т.П.

источник») «Божий дар родник»

Акция - наблюдение за Зозулев В.- Мандрикова «Международная гнездованием 11 класс Т.П.

перепись белого аиста»

Областной Классный час « Классный Чернойванова конкурс «Урок Не нужен клад, руководите Л.А.

семьи и семейных когда в семье ль 5 класса ценностей» (УО) лад»

Конкурс - рассказ Соловьева Байдина Е.Н.

сочинений «Три «Люблю Алина Ал.

ратных поля Отчизну я» Кривцов России» (УО) Виктор С.) - эссе «В нашей семье воевал каждый второй»

Соревнования по Ефименко Ткачёв А.А. 2 место мини-футболу Д.,- класс;

Мельников Р.,3 класс Ковалёв А. 7 класс;

Веретельни ков А., Мыслинцев Е., Миндолин Н.- класс, Ефименко С.- 5 класс, Пак Сергей- класс Конкурс музеев к Заикин А.А.

8 -Выставка (фото) Аушева Е., 70-летию Сталинградской Зозулев В.

-Разработка битвы «Викторина»

Заикин А. Исследовательск 8 класс ая работа Соревнования по 2 место в зоне русской лапте Муниципальный Заикин Заикин этап Александр Александр межрегионального – Анатольевич конкурса 8 класс на лучшее знание государственной символики России среди «Герб города Сергеева Чернойванова 2 место обучающихся Короча» Наталья – 6 Л.А.

в образовательных класс учреждениях Белгородской области, посвящённом 1150 -летию зарождения российской государственности Районный конкурс Проект «Шаг за Мандриков Мандрикова проектов шагом Евгений Т.П.

«Зелёный заслон» понемногу преградим огню дорогу»

Конкурс Номинация Фастовцева Мандрикова «Подрост» «Экология Екатерина Т.П.

лесных животных» Животные леса Конкурс «Юные Номинация Сариев Мандрикова исследователи «Зоология и Дмитрий Т.П.

окружающей экология среды» позвоночных животных» исследовательск ая работа «Птицы родного края»

Районный Стешенко Стешенко А.В. 2 место фотоконкурс Олег «Моё Святое Белогорье»

На основании приказа управления образования администрации муниципального района «Корочанский район» № 805 от 29.10.2012г.

«О проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников «Муниципального района» в 2012-2013 учебном году», приказов МБОУ «Соколовская СОШ» об участии в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по предметам в 2012-2013 учебном году, в целях повышения уровня знаний обучающихся школы по предметам естественно математического, гуманитарного циклов, физической культуры, технологии, основ безопасности жизнедеятельности», в период с 15.11.2012г. по 03.12.2012г. обучающиеся школы приняли участие в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников. Были получены следующие результаты:

- обучающаяся 11 класса Шинкарева Анастасия стала победителем олимпиад по французскому языку, обществознанию, призёром по праву и истории;

- обучающийся 11 класса Мандриков Дмитрий стал победителем по физической культуре, призёром по избирательному праву;

- обучающийся 9 класса Косенко Владислав стал призёром по технологии, - обучающийся 9 класса Ахмедов Ибрагим стал победителем по физической культуре.

По результатом участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников обучающиеся школы приняли участие в региональном этапе:

- по французскому языку – 3 человека, обучающаяся 11 класса Шинкарева А., стала победителем;

- по праву – 1 человек, обучающаяся 11 класса Шинкарева А. стала призёром;

- по физической культуре – 1 человек.

По итогам регионального этапа обучающаяся 11 класса Шинкарева А.

стала участником Всероссийской олимпиады по французскому языку.

Вывод: возросло количество обучающихся и учителей, принимающих участие в конкурсах и имеющих положительный результат.

Проблема: возросшее количество участвующих в олимпиадах и конкурсах не всегда имеет положительный результат.

Задачи: повысить качество результативности участия в олимпиадах и конкурсах.

Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации и категорийности педагогических кадров Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров на результативность учебно-воспитательного процесса.

Кадровый и качественный состав педагогических кадров Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют педагогических работников.

а) по уровню образования:

Высшее образование Высшее педагогическое Обучаются заочно 19 16 б) по квалификационным категориям:

Высшая 1 квалификационная 2 квалификационная Соответствие Без категория категории 1 14 2 1 Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие в основном первую квалификационную категорию.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Проблемы: отсутствие специалиста музыки и изобразительного искусства.

Задачи: повысить количество работников, имеющих высшую категорию.

Повышение квалификации педагогических кадров Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей. Возросло количество учителей, повышающих свою профессиональную подготовку дистанционно. В коллективе нет учителей, не прошедших повышение квалификации.

Курсовую переподготовку для ведения нового курса ОРКСЭ имеет учитель истории и обществознания Ткачёва Татьяна Анатольевна.

Курсовую подготовку по вопросам ФГОС в апреле-мае 2013 года прошли: Босова С.А., Стешенко А.В., Родичкин Н.А., Бузулукин М.Е., Ткачёва Т.А.. Медведева Г.М.

Дистанционно в педагогическом университете «Первое сентября»

проходили курсовую подготовку Сариева Н.Н., Медведева Г.М., Чернойванова Л.А., Шинкарева Т.А., Приймакова В.Н., Бузулукин М.Е., Шатилина С.И., Гупалова О.С., Стешенко А.В., Мандрикова Т.П.

Мандрикова Е.Д. обучается в БелГУ на педагогическом факультете.

Вывод: 100% учителей, запланированных на повышение квалификации, прошли курсовую переподготовку.

Положительная тенденция: возросло количество учителей, повышающих квалификацию в педагогическом университете «Первое сентября»

дистанционно.

Проблема: не все учителя основной и средней школы прошли курсовую подготовку в соответствии с ФГОС.

Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства;

в начале учебного года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение;

обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в БелИРО и «Первое сентября».

Аттестация педагогических работников Цель: выявить результативность повышения категорийности кадров.

В школе были созданы условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК. Оформлен уголок по аттестации, на котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации.

Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.

В этом году десять человек аттестовались на первую квалификационную категорию и один на соответствие:

№ ФИО Должность Категория п/п Босова Светлана Анатольевна Учитель 1 начальных классов Гупалова Учитель русского 2 Ольга Степановна языка и литературы Заикин Учитель физики 3 Александр Анатольевич Мандрикова Учитель биологии 4 Тамара Петровна Мандрикова Учитель Соответствие Елена Даниловна начальных классов Медведева Учитель истории и 6 Светлана Алексеевна обществознания Родичкин Преподаватель 7 Николай Александрович ОБЖ Стешенко Заместитель 8 Александра Васильевна директора по ВР Ткачев Учитель 9 Андрей Анатольевич физкультуры 10 Шинкарева Учитель Наталья Вениаминовна математики 11 Шинкарева Учитель Татьяна Андреевна начальных классов Вывод: основная масса учителей прошла аттестацию на первую категорию.

Положительная тенденция: возросло количество учителей, аттестующихся на категорию.

Проблема: отсутствие достаточной самостоятельности педагогов в оформлении документов на аттестацию, низкий уровень аттестации на высшую категорию.

Задачи: мотивировать учителей, не имеющих категории, на аттестацию на соответствие и категорию, имеющих первую - на высшую.

Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников школы Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих коллег.

В 2012-2013 учебном году на базе школы были проведены сетевые и районные методические объединения учителей физики, информатики и ИКТ.

Учителя принимали активное участие в заседаниях учителей-предметников на уровне школы, сетевого взаимодействия и района, давали открытые уроки, выступали с докладами, мастер-классами.

В марте 2013 года был проведён семинар заместителей директоров по воспитательной работе, получивший высокую отметку присутствующих, на тему «Разработка и реализация программы воспитания и социализации обучающихся на всех ступенях образования». На семинаре вниманию гостей были предложены уроки и занятия неаудиторной и внеклассной деятельности, получившие высокую оценку присутствующих:

1. Учебное занятие внеурочной деятельности «Этика. Азбука добра» в классе на тему «Добро и зло» (Шинкарева Т.А.) 2. Внеаудиторное занятие по французскому языку в 6 классе на тему «Франция и французский язык» (Шатилина С.И.) 3. Элективный курс «Пенсионный всеобуч» в 9 классе на тему «Реформа пенсионной системы - наше обеспеченное будущее» (Медведева С.А.) 4. Дискуссия «Взгляд на историю» (Ткачева Т.А.) 5. Общешкольное мероприятие «Сороки» (Медведева Г.М., Мандрикова Е.Д.) С целью повышения профессионального уровня учителя школы участвовали в сетевых и районных методических объединениях. Учителя школы Шинкарева Н.В., Сариева Н.Н., Байдина Е.Н., Шинкарева Т.А.

принимали участие в едином методическом дне «Инновационная практика лучших учителей Белгородской области».

Вывод: Ведётся работа по повышению педагогического мастерства сотрудников школы.

Положительная тенденция: наблюдается рост мастерства педагогов.

Проблема: отсутствие банка материалов уроков, мероприятий, докладов выступающих.

Задачи: способствовать дальнейшему росту мастерства учителей школы.

Обобщение актуального педагогического опыта учителей, самообразование У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе методических объединений, педсоветов, семинаров.

В этом году двое учителей обобщили опыт на работы на школьном уровне. По рекомендации педагогического совета их опыт работы был сдан в управление образования для рассмотрения вопроса о внесении в муниципальный банк АПО.

№ ФИО Тема опыта п/п Сариева Наталья Повышение мотивации и креативности Николаевна мышления обучающихся на уроках математики через использование элементов исследовательской деятельности Шатилина Светлана Развитие исследовательской компетентности Ивановна одарённых детей посредством интеграции метода проектов и приёмов критического мышления на уроках французского языка и во внеурочное время Вывод: работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведётся не на достаточном уровне, отмечаются незначительные положительные тенденции в качественном и количественном составе участников школьных, районных, областных мероприятий по распространению опыта работы.

Проблема: учителя недостаточно мотивированы на обобщение опыта на школьном, муниципальном и региональном уровнях.

Исходя из сказанного выше можно сделать выводы:

План методической работы на 2012-2013 учебный год выполнен.

1.

Все учителя вовлечены в методическую систему школы.

2.

Методическая работа школы представляет относительно непрерывный, 3.

постоянный процесс, сочетаясь с курсовой подготовкой, семинарами и конференциями.

Созданы условия для повышения квалификации учителей, благодаря чему 4.

повысился профессиональный уровень учительского коллектива.

В основном, поставленные задачи методической работы на 2012- 5.

учебный год выполнены: учителя находятся в поиске методов и приемов, обеспечивающих развитие каждого учащегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

Начата успешная апробация и внедрение в учебный процесс технологий 6.

компетентностного подхода.

Задачи на 2013-2014 учебный год 1. Научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.

2.Совершенствование внутришкольной непрерывной системы повышения квалификации.

3. Внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов.

5.Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одарённых детей.

6.Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

7.Использование инновационных технологий для повышения качества образования.

8.Приведение в систему работы учителей-предметников по темам самообразования, активизация работы по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

2. Анализ учебной деятельности Обеспечение доступности качественного образования Школа создаёт все необходимые предпосылки качественного образования, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения образования детям, проживающим на территории Соколовского сельского округа.

Школа работает в шестидневном режиме для обучающихся 2-11 классов, в режиме пятидневной недели в 1 классе.

Численность обучающихся в школе № Параметры статистики 2010-2011 2011-2012 2012- п/п учебный учебный учебный год год год Кол-во учеников, обучающихся на 1. 116 конец года:

1. в начальной школе;

1.2 45 44 в основной школе;

1.3 64 59 в средней школе. 9 13 Социальный паспорт школы Категория Кол-во 1. Детей из многодетных семей 2. Детей из неполных семей (развод) 3. Детей, рожденных вне брака (мать – одиночка) 4. Детей, потерявших одного кормильца 5. Детей, лишенных родительских прав 6. Детей, находящихся на опеке 7. Детей, из малообеспеченных семей 8. Детей, инвалидов детства 9. Детей, обучающихся на дому 10. Детей, состоящих на учете в ОДН 11. Детей, состоящих на ВУ 12. Семьи, находящиеся в социально опасном положении 13. Детей, не имеющих прописки и регистрации на территории РФ Реализация учебного плана школы Учебный план школы на 2012-2013 учебный год был составлен на основе нормативных документов федерального, регионального, муниципального и школьного уровней и направлен на реализацию следующих целей:

- выполнение федерального государственного образовательного стандарта по базисным дисциплинам;

- готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

- формирование гражданской идентичности обучающихся;

приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

- профессиональная подготовка учащихся для обеспечения социальной адаптации выпускников к рынку труда, формированию у них положительной мотивации и получению профессионального образования и профессии.

В начальной школе обучение велось по программе «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Виноградовой.

Учебный план для 1 - 2 классов обеспечивал исполнение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения.

Общеобразовательные классы реализовывали государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

В рамках реализации программы предпрофильного обучения на 2-ой ступени образования разработаны и используются программы элективных курсов, ориентирующих на знаниевое содержание будущей деятельности, на отработку основных учебных навыков, на подготовку к экзаменам.

На 3-й ступени образования школа функционирует в рамках универсального (непрофильного обучения). В учебном плане для старшей школы предусмотрена возможность разнообразных элективных курсов, осваиваемых старшеклассниками. Элективные курсы носят универсальный характер и способствуют подготовке к ЕГЭ.

Школа также предоставляла условия для обучения детям-инвалидам.

Программы были адаптированы к возможностям каждого конкретного ребёнка и спланированы под дальнейшее обучение. В прошедшем году было организовано обучение на дому для учеников:

- 1, 3, и 8 класса по специальной (коррекционной) программе VIII вида на дому;

- 6,9 и 11 классов по общеобразовательным программам в школе.

В первом полугодии согласно справке ВКК было организовано обучение по индивидуальному плану для обучающейся 11 класса Гупаловой Екатерины.

По медицинским показаниям обучающаяся XI класса Шинкарева Анастасия не получала профессиональную подготовку в МБОУ «Алексеевский МУК», поэтому для неё был разработан индивидуальный план с учётом её потребностей.

Вывод: Ведётся работа по обеспечении доступного качественного образования.

Положительная тенденция: реализация индивидуального учебного плана с учётом индивидуальных потребностей и возможностей обучающихся.

Проблема: проживание обучающихся на дому далеко от школы, в других населённых пунктах.

Задачи: способствовать повышению качества образования, реализации всеобуча.

3.Анализ успеваемости и качества знаний за 2012-2013 учебный год В течении 2012-2013 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

На конец 2012-2013 учебного года в школе обучалось 109 детей. На первой ступени обучения 41 учащийся, двое из них по специальным (коррекционным) программам VIII вида на дому. На второй ступени – 51, из них одна на дому. На третьей ступени – 17 человек. На «отлично» учебный год окончили 12 обучающихся. Переведены в следующий класс все обучающиеся.

Показатель качества знаний и успеваемости в разрезе классов Класс Кол-во На «5» На «5» и На «3» На «2» Кач-во Усп-ть уч-ся «4» знаний 9 - 5 4 - 56 10 1 4 5 - 50 Пак А.

12 2 4 6 - 50 Кузнецова М.

Глущенко К.

Всего 31 3 13 15 - 51,2 2- 8 1 3 4 - 50 Алиева Д.

14 4 5 5 - 62 Алиева Ф.

Кузнецова К.

Сергеева Н.

Шинкарева М.

7 - 3 4 - 43 9 - 3 6 - 33 13 1 6 6 - 54 Ахмедов И.

Всего 51 6 20 25 - 51 5- 10 8 1 5 3 - 67 Мандриков Е.

11 9 1 5 - 38 Мандриков Д Шинкарева А.

10-11 17 3 6 8 - 53 По 99 12 39 48 - 52 школе Достаточный уровень обученности наблюдается в 2-6,9-10 классах, допустимый в 7 классе, низкий в 8 и 11 классах. Сравнивая полученные результаты с результатами прошлого года необходимо отметить повышение качества знаний по школе на 1%.

Сравнительный анализ успеваемости и качества во 2-4 классах за 3 года Класс 2010-2011 2011-2012 2012- У К У К У К 2 100% 55% 100% 60% 100% 56% 3 100% 43% 100% 62% 100% 50% 4 100% 64% 100% 33% 100% 50% Итого 100% 56% 100% 53% 100% 51,2% В начальной школе на конец 2012-2013 учебного года обучался ученик. В следующий класс переведены все. Из них на «5» закончили человека (9,7%). Награждены похвальным листом – Пак А. (3 класс), Кузнецова М. (4 класс). На «4» и «5» - 13 человек (41,9%).

Успеваемость стабильна, качество знаний имеет отрицательную динамику (-2%). Понизилось качество знаний на 10% в 3 классе ( кл.рук. Босова С.А.), на 8% в 4 классе (кл. рук. Мандрикова Е.Д.).

Сравнивая качество знаний обучающихся на перовой ступени обучения за три последние года, наблюдается снижение качества знаний обучающихся по годам, тем не менее уровень можно считать достаточным.

Сравнительный анализ результативности обучения в начальной школе (2-4 классы) по предметам Предметы 2010-2011 2011-2012 2012- У К У К У К Рус.яз 100% 53% 100% 50% 100% 53% Литер.чтение 100% 84% 100% 67% 100% 67% Ин.яз 100% 75% 100% 63% 100% 63% Матем 100% 56% 100% 53% 100% 57% Окр.мир 100% 84% 100% 75% 100% 73% ОБЖ 100% 94% 100% 90% 100% 83% Музыка 100% 94% 100% 94% 100% 90% ИЗО 100% 94% 100% 81% 100% 83% Технология 100% 91% 100% 95% 100% 90% Физ.культура 100% 100% 100% 100% 100% 100% Прав.кул. 100% 88% 100% 85% 100% 83% ИТОГО 100% 83% 100% 79% 100% 76,5% Таким образом, имеет положительную динамику качество знаний по таким предметам, как русский язык, математика, изобразительное искусство, технология. Стабильные показатели с прошлым годом наблюдаются по литературному чтению, иностранному языку, физической культуре. Снизилось качество знаний по окружающему миру, ОБЖ, музыке, технологии, православной культуре.

На II и III ступенях обучения на конец 2012-2012 учебного года обучалось 68 человек. Все учащиеся успешно окончили учебный год и переведены в следующий класс. 22 обучающихся IX и XI классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили аттестат о соответствующем уровне образования. Выпускники 11 класса Мандриков Дмитрий и Шинкарева Анастасия успешно сдала экзамены в форме ЕГЭ и подтвердили своё право на получение золотой медали «За особые успехи в учении».

Из 68 учащихся, обучающихся на II и III ступенях обучения, на «отлично» окончили учебный год 9 учащихся, что составляет примерно 13% от общего числа учащихся основной и средней школы. 26 учеников закончили учебный год на «4» и «5», что составляет примерно 38% от общего числа учащихся основной и средней школы. Успеваемость учащихся 5-11 классов на конец 2012-2013 учебного года составила 100 %.

В течение 2012-2013 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

В течение учебного года с целью контроля за уровнем обученности школьников были проведены административные контрольные работы.

Сравнительный анализ контрольных работ по русскому языку Класс Входная Промежу- Итоговая ФИО учителя точная У К У К У К Шинкарева Т.А.

1 - - - - 100% 60% Приймакова В.Н.

2 - - 71% 57% 100% 56% Босова С.А.

3 - - 56% 33% 100% 50% Мандрикова Е.Д.

4 80% 50% 78% 44% 100% 50% итого 80% 50% 68% 45% 100% 54% Анализ контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки и установить их причины.

Наблюдается динамика успеваемости и качества знаний обучающихся по русскому языку в течение года.

Сравнительный анализ контрольных работ по математике класс Входная Промежуточная Итоговая ФИО учителя У К У К У К Шинкарева 1 100% 100% Т.А.

Приймакова 2 - - 75% 37,5% 100% 56% В.Н.

Босова С.А.

3 - - 100% 75% 100% 50% Мандрикова 4 71% 29% 85% 85% 100% 50% Е.Д.

итого 71% 29% 87% 66% 100% 64% Анализ контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки и установить их причины.

Наблюдается динамика успеваемости по математике обучающихся начальной школы в течение года.

Основное и среднее образование № Предмет Кач-во Усп- Кач-во Усп- Кач-во Усп п/п знаний сть знаний сть знаний сть По школе 9 класс 11 класс 1 Русский язык 61 100 69 100 63 2 Литература 69 100 85 100 88 3 Иностранный 66 100 69 100 100 язык 4 Математика 51 100 54 100 38 5 Информатика и 66 100 62 100 100 ИКТ 6 История 74 100 69 100 100 7 Обществознание 85 100 85 100 100 8 Природоведение 87 100 - - - 9 География 76 100 85 100 100 Биология 10 65 100 69 100 100 Физика 11 66 100 77 100 63 Химия 12 55 100 69 100 100 ИЗО 13 100 100 100 100 - Музыка 14 100 100 100 100 - Православная 15 82 100 85 100 100 культура 16 Физическая 97 100 85 100 100 культура 17 ОБЖ 88 100 85 100 100 18 Технология 84 100 - - 100 ИТОГО: 76,2 100 78 100 77,5 Анализ данных, приведенных в таблице, позволяет сделать вывод о том, что успеваемость обучающихся на второй и третьей ступенях обучения остаётся стабильным, что говорит о целенаправленной работе педагогического коллектива по преодолению неуспеваемости, систематической работе с детьми разного уровня развития за счёт часов неаудиторной занятости по подготовке к ГИА и ЕГЭ.


Сравнительный анализ успеваемости в 5-11 классах за 3 года Параллель 2010-2011 2011-2012 2012- У К У К У К 5 100 50% 100 64% 100 50% 6 100 30% 100 50% 100 62% 7 100 42% 100 40% 100 43% 8 100 30% 100 50% 100 33% 9 100 45% 100 37% 100 54% Итого 5-9 100 41% 100 48% 100 51% 10 98 100% 100 38% 100 67% 11 100 60% 100 100% 100 38% Итого 10-11 99 89% 100 69% 100 53% Всего 5-11 99,8 49% 100 51% 100 52% Вывод: Успеваемость обучающихся второй год составляет 100%, качество знаний за три года увеличилось на 3%, что свидетельствует о высоком профессионализме коллектива.

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний учащихся 5-11 классов за 3 года (в разрезе отдельных предметов) предмет 201102012 2010-2011 2012- успеваемость качество успеваемость качество успеваемость качество (в %) (в %) (в %) (в %) (в %) (в %) Русский язык 100 62 100 61 100 Литература 100 76 100 78 100 Французский 100 72 100 73 100 язык Математика 100 59 100 57 100 Информатика 100 63 100 69 100 и ИКТ История 100 78 100 70 100 Обществозна 100 85 100 80 100 ние Природоведе 100 67 100 78 100 ние География 100 87 100 81 100 Биология 100 73 100 69 100 Физика 100 79 100 78 100 Химия 100 73 100 56 100 ИЗО 100 98 100 100 100 Музыка 100 100 100 100 100 Православная 100 91 100 86 100 культура Физическая 100 89 100 97 100 культура ОБЖ 100 78 100 87 100 Технология 100 78 100 94 100 ИТОГО: 100 78 100 79 100 76, Вывод: Наблюдается рост показателей качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности, физической культуре, природоведению, обществознанию, стабильные показатели по изобразительному искусству и музыке, снижение по всем остальным предметам. Качество знаний по русскому языку, литературе, математике, физике, химии находятся на допустимом и высоком уровнях. Это обусловлено тем, что складывается преемственность в преподавании этих предметов на всех ступенях обучения. Учителя владеют современными технологиями обучения, растёт рейтинг многих из этих дисциплин среди учащихся.

Количество медалистов Вид медали 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012- Золотая - - 1 Серебряная 1 1 - Итого 1 1 1 Вывод: Возросло качество образования обучающихся, увеличилось количество медалистов.

Задачи:

1. Совершенствовать внутришкольную систему управления качеством образования на основе деятельностно-компетентностного подхода.

2.Оптимизировать учебную, психологическую и физическую нагрузки обучающихся на основе дифференциации и индивидуализации образования при обеспечении государственных образовательных стандартов в условиях режима работы школы.

3. Продолжить использование эффективных методов обучения с целью стабилизации и повышения качества знаний школьников.

Промежуточная аттестация Во исполнение приказа МБОУ «Соколовская СОШ» от 06.05.2013г. № «О проведении промежуточной аттестации обучающихся 1-8,10 классов МБОУ «Соколовская СОШ» в 2012-2013 учебном году» в период с 20 по 30 мая 2013 г. была проведена промежуточная аттестация в 1-8,10 классах.

На основании решения педагогического совета (протокол №7 от 22.04.2013г.) промежуточная аттестация проводилась во всех классах по русскому языку и математике в форме итоговых контрольных работ.

В 4 классе 24 мая 2013г. была проведена промежуточная аттестации по русскому языку, 27 мая 2013г. – по математике. На промежуточной аттестации отсутствовал один ученик (Карандашев Д.): на основании заявления родителя находился в г.Южно-Сахалинск, в связи с нахождением матери на лечении в областной Южно-Сахалинской больнице).

В результате проверки было выявлено:

Предмет На На На На Успеваемость Качество % % % «5» «4» «3» «2» % % Математика 2 17 4 33 6 50 0 100 Русский 2 17 4 33 6 50 0 100 язык Вывод: Анализ промежуточной аттестации в 4 классе свидетельствует о достаточном уровне качества знания. Знания обучающихся соответствуют требованиям государственных общеобразовательных программ.

В 3 классе 23 мая 2013г. была проведена промежуточная аттестации по русскому языку, 28 мая 2013г. – по математике. Всего по списку в классе обучается 10 человек. По состоянию здоровья от промежуточной аттестации освобождён Гусев В. (протокол №7 от 22.04.2013г) В результате проверки было выявлено:

Предмет На % На % На % На Успеваемость Качество «5» «4» «3» «2» % % Математика 2 17 4 33 6 50 0 100 Русский 2 17 4 33 6 50 0 100 язык Вывод: Анализ промежуточной аттестации в 3 классе свидетельствует о достаточном уровне качества знания. Знания обучающихся соответствуют требованиям государственных общеобразовательных программ.

Во 2 классе 20 мая 2013г. была проведена промежуточная аттестации по русскому языку, 28 мая 2013г. – по математике. Всего по списку в классе обучается 9 человек. В промежуточной аттестации участвовали все 100%.

В результате проверки было выявлено:

Предмет На % На % На % На Успеваемость Качество «5» «4» «3» «2» % % Математика 4 44 1 11 4 44 0 100 Русский 1 11 4 44 4 44 0 100 язык Вывод: Анализ промежуточной аттестации во 2 классе свидетельствует о достаточном уровне качества знания. Знания обучающихся соответствуют требованиям федерального государственного общеобразовательного стандарта.

1 классе в промежуточной аттестации участвовали все 10 человек.

В результате проверки было выявлено:

Высокий Достаточный % Средний Ниже Успеваемость Качество Предмет % % среднего % % Математика 5 50 5 50 0 0 0 100 Русский 4 40 2 20 4 40 0 100 язык Вывод: Анализ промежуточной аттестации в 1 классе свидетельствует о достаточном уровне качества знания. Знания обучающихся соответствуют требованиям федерального государственного общеобразовательного стандарта.

В 5 классе 23 мая 2013г. была проведена промежуточная аттестации по русскому языку, 29 мая 2013г. – по математике. Всего в классе 8 человек.

Приняли участие 7 обучающихся класса (87,5% от общего количества класса).

Алиева Дурсун освобождена от промежуточной аттестации на основании решения педагогического совета (протокол№7 от 22.04.2012г) В результате проверки было выявлено:

Предмет На % На % На % На Успеваемость Качество «5» «4» «3» «2» % % Математика 0 0 2 28,5 5 71,4 0 100 28, Русский 1 14 4 57 2 29 0 100 язык Анализ промежуточной аттестации по математике показал, что затруднения вызвали задания на выполнение действий со смешанными числами, на вычисление среднего арифметического, решение текстовых задач.

Вывод: Анализ промежуточной аттестации в 5 классе свидетельствует о достаточном уровне качества знания. Знания обучающихся соответствуют требованиям государственных общеобразовательных программ.

В 6 классе 27 мая 2013г. была проведена промежуточная аттестации по русскому языку, 30 мая 2013г. – по математике. Всего в классе 14 человек.

Приняли участие 10 обучающихся класса (71% от общего числа класса).

Алиева Фидана, Сергеева Наталья, Кузнецова Ксения, Шинкарева Мария освобождены от промежуточной аттестации на основании решения педагогического совета (протокол№7 от 22.04.2012г) В результате проверки было выявлено:

Предмет На % На На На Успеваемость Качество % % «5» «4» «3» «2» % % Математика 0 0 5 50 5 50 0 100 Русский 0 0 6 60 4 40 0 100 язык Анализ промежуточной аттестации по математике показал, что затруднения вызвали задания на выполнение действий со смешанными числами, на вычисление среднего арифметического, решение текстовых задач.

Анализ промежуточной аттестации по русскому языку показал типичные орфографические ошибки, допущенные обучающимися: правописание приставок на с,з, н и нн в суффиксах отымённых имён прилагательных, правописание безударной гласной в корне слова;

пунктуационные: знаки препинания при деепричастном и причастном оборотах.

Вывод: Анализ промежуточной аттестации в 6 классе свидетельствует о достаточном уровне качества знания. Знания обучающихся соответствуют требованиям государственных общеобразовательных программ.

В 7 классе 27 мая 2013г. была проведена промежуточная аттестации по русскому языку, 29 мая 2013г. – по алгебре. Всего в классе 7 человек. Приняли участие 6 обучающихся класса (85,7% от общего числа класса). Левицкая Лиля освобождены от промежуточной аттестации на основании решения педагогического совета, как ребёнок-инвалид (протокол№7 от 22.04.2012г) В результате проверки было выявлено:

Предмет На На На На Успеваемость Качество % % % «5» «4» «3» «2» % % Алгебра 0 0 3 50 3 50 0 100 Русский 0 0 3 50 3 50 0 100 язык Анализ промежуточной аттестации по алгебре показал, что затруднения вызвали задания на определение принадлежности точки графику линейного уравнения, решение системы линейных уравнений с двумя переменными, выражение одной переменной через другую, решение текстовых задач с помощью уравнения.

Анализ промежуточной аттестации по русскому языку выявил следующие орфографические ошибки, допущенные семиклассниками: слитное и раздельное написание не с разными частями речи, правописание падежных окончаний имён существительных, правописание корней, правописание окончаний имён прилагательных, н и нн в суффиксах отымённых имён прилагательных и орфографические: знаки препинания при деепричастном и причастном оборотах, при однородных членах предложения.


Вывод: Анализ промежуточной аттестации в 7 классе свидетельствует о достаточном уровне качества знания. Знания обучающихся соответствуют требованиям государственных общеобразовательных программ.

В 8 классе 23 мая 2013г. была проведена промежуточная аттестации по русскому языку, 27 мая 2013г. – по алгебре. Всего в классе 9 человек. Приняли участие 9 обучающихся класса (100% от общего числа класса).

В результате проверки было выявлено:

Предмет На На На На Успеваемость Качество % % % «5» «4» «3» «2» % % Алгебра 0 0 2 22 7 77,8 0 100 Русский 0 0 5 62,5 4 44,4 0 100 62, язык Анализ промежуточной аттестации по алгебре показал, что затруднения вызвали задания на упрощение рациональных выражений, решение линейных неравенств, решение текстовых задач.

Анализ промежуточной аттестации по русскому языку выявил следующие типичные ошибки, допущенные восьмиклассниками:

- в части А: неумение определить основную мысль текста, неверно определено значение слова, выполнено задание по лексике;

- в части В допущены ошибки на определение типа односоставного предложения, нахождение словосочетания с данным видом связи, нахождение грамматической основы указанного предложения;

- части С обучающиеся испытывают затруднения при написании сочинения во время построения предложений из-за бедного словарного запаса.

Вывод: Анализ промежуточной аттестации в 8 классе свидетельствует о достаточном уровне качества знания. Знания обучающихся соответствуют требованиям государственных общеобразовательных программ.

В 10 классе 24 мая 2013г. была проведена промежуточная аттестации по русскому языку, 29 мая 2013г. – по алгебре и началам математического анализа. Всего в классе 9 человек. Приняли участие 8 обучающихся класса (88,9% от общего числа класса). Мандриков Евгений освобождён от промежуточной аттестации на основании решения протокола педсовета (протокол №7 от 22.05.2013г.) В результате проверки было выявлено:

Предмет На % На % На % На Успеваемость Качество «5» «4» «3» «2» % % Алгебра 0 05 62,5 3 37,5 0 100 62, и начала матем.анализа Русский язык 0 03 37,5 5 62,5 0 100 37, Анализ промежуточной аттестации по алгебре и началам математического анализа показал, что затруднения вызвали задания на упрощение рациональных выражений, решение линейных неравенств, решение текстовых задач.

Вывод: Анализ промежуточной аттестации в 10 классе свидетельствует о достаточном уровне качества знания. Знания обучающихся соответствуют требованиям государственных общеобразовательных программ.

Анализируя полученные результаты, необходимо отметить, что наиболее низкое качество знаний показали обучающиеся 5 класса по математике (28,5%), в 8 классе по алгебре (22%), в 10 классе по русскому языку (37,5%) Задачи:

1.В конце первого учебного месяца 2013-2014 года администрации школы провести срезовые работы по результатам повторения в виде тестов.

2.В целях повышения качества и объёма аттестационного материала необходимо продуманно готовить тексты аттестационных работ, обсуждать на методических объединениях.

3.Для получения объективного результата аттестационный материал необходимо готовить в 4-х вариантах.

4.В целях повышения мотивации учащихся оценки, полученные в ходе промежуточной аттестации, выставлять в журнал и учитывать при выставлении итоговой оценки.

5.Для развития умения учащихся анализировать события и самостоятельно делать обобщения и выводы промежуточную аттестацию по ряду предметов проводить в устной форме.

Анализ обязательной промежуточной аттестации в XI классе Во исполнение приказа МБОУ «Соколовская СОШ» от 06.05.2013г. № «О проведении обязательной промежуточной аттестации обучающихся класса МБОУ «Соколовская СОШ» в 2012-2013 учебном году», руководствуясь письмом департамента образования №9-06/664-ИВ от 10.03.2009г. «О проведении промежуточной аттестации в общеобразовательных учреждениях области», Положением «О проведении обязательной промежуточной аттестации выпускников 11 класса» была проведена обязательная промежуточная аттестация по алгебре и началам математического анализа (на основании приказа МБОУ «Соколовская СОШ» №109 от 17.05.2013г. дата проведения перенесена с 17.05. на 20.05.13) и по русскому языку и литературе (14.05.2013г.) Всего по списку в 11 классе обучается 8 человек. На промежуточной аттестации по алгебре и началам математического анализа, русского языка и литературе присутствовали 8 человек (100% от общего числа обучающихся).

На промежуточной аттестации по русскому языку и литературе на «5/5»

справились 3 человека (37,5%), на «5/4» - 1 человек (12,5%), на «4/4» - человек (12,5%), на «4/3» - 3 человека (37,5%). Успеваемость составила 100%, качество знаний – 62,5%.

Обучающиеся успешно справились и раскрыли темы выбранных ими сочинений: «Онегин и Татьяна: два взгляда на жизнь (По роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»)» - 2 человек;

«Мысль семейная в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»» - 3 человека;

«Образ воина –труженика в рассказе М.А.Шолохова «Судьба человека» - 2 человека;

«Искренность – дело трудное и очень тонкое, она требует мудрости и большого душевного такта»

(В.В.Вересаев) – 1 человек.

На обязательной промежуточной аттестации по алгебре и началам математического анализа на «5» справились 2 человека (25%), на «4» - человек (12,5%), на «3» - 5 человек (62,5%). Успеваемость составила – 100%, качество – 37,5%.

Обучающиеся показали умения решать неравенства методом интервалов, логарифмические уравнения, простейшие тригонометрические уравнения, определять свойства функции по заданному графику и наоборот – строить график по заданным свойствам, находить промежутки возрастания (убывания) функции, находить точки пересечения прямых с другими рёбрами многогранника. Наибольшее затруднение у обучающихся вызвали задачи на нахождение объёма и площади поверхности тел вращения и многогранников.

Вывод: Анализ обязательной промежуточной аттестации в 11 классе свидетельствует о достаточном уровне качества знания. Знания обучающихся соответствуют требованиям государственных общеобразовательных программ.

Задачи:

1.Провести анализ полученных результатов с целью устранения типичных ошибок и подготовке обучающихся к единому государственному экзамену по математике и русскому языку.

2. Учителям-предметникам обсудить организацию, проведение и результаты промежуточной аттестации на заседаниях методических объединений с целью устранения недостатков в следующем учебном году.

4. Анализ результатов государственной аттестации выпускников IX и XI классов Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX, XI классов МБОУ «Соколовская СОШ» в 2012-2013 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. В государственной (итоговой) аттестации участвовали 13 выпускников IX класса и 8 выпускников XI класса.

В текущем году из 13 человек IX класса сдавали обязательные экзамены по математике и русскому языку в форме ГИА, одна обучающаяся в щадящем режиме. 5 человек сдавали экзамены по выбору в форме ГИА, из них двое по географии, двое по биологии и один по истории. В традиционной форме сдавали экзамены по физической культуре 4 человека, по православной культуре 7 человек, по основам безопасности жизнедеятельности 8 человек.

Результаты итоговой аттестации выпускников IX, XI классов представлены в таблице:

Результаты итоговой аттестации выпускников IX класса в форме ГИА Предмет Ф.И.О. Общее «5» «4» «3» «2» Успевае Кач-во учителя количество мость знаний учащихся, % % сдававших экзамен в форме ГИА Русский Гупалова О.С. 12 2 7 3 0 100 язык Математика Чернойванова 12 2 4 6 0 100 Л.А Биология Мандрикова 2 0 1 1 0 100 Т.П.

География Байдин Е.А. 2 0 2 0 0 100 История Медведева С.А. 1 0 0 1 0 100 Результаты итоговой аттестации выпускников IX класса в щадящем режиме Предмет Ф.И.О. Общее «5» «4» «3» «2» Успевае Кач-во учителя количество мость знаний учащихся, % % сдававших экзамен в щадящем режиме Русский Гупалова О.С. 1 0 0 1 0 100 язык Математика Чернойванова 1 0 0 1 0 100 Л.А Сравнительный анализ оценок за год и оценок по итогам итоговой аттестации Пре Ф.И.О. Оценки за год Качес Успевае Оценки за экзамен Успева Качеств дмет учителя, тво мость емость о 5 4 3 2 5 4 3 предмет % % % % Гупалова 1 8 4 0 69 100 2 7 4 0 100 О.С.

Русский язык Чернойва- 3 4 6 0 54 100 2 4 7 0 100 Матема нова Л.А тика Мандрикова 1 8 4 0 69 100 0 1 1 0 100 Т.П.

Биология Байдин Е.А. 7 4 2 0 85 100 0 2 0 0 100 География Медведева 4 5 4 0 69 100 0 0 1 0 100 С.А.

История Качество знаний на экзаменах выше обучающиеся показали по русскому языку и географии, ниже – по математике, биологии и истории.

Предмет Ф.И.О. учителя, Подтвердили Ниже годовых Выше предмет годовые годовых отметки Русский язык Гупалова О.С. 8 2 Математика Чернойванова Л.А 11 0 Биология Мандрикова Т.П. 1 1 География Байдин Е.А. 0 2 История Медведева С.А. 0 1 Вывод: Все обучающиеся успешно сдали государственную итоговую аттестацию за курс основной школы.

Такие итоги государственной итоговой аттестации обучающихся 9-го класса можно объяснить прежде всего:

-достаточным стимулированием познавательной деятельности учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;

-наличием системы работы со средними, слабыми обучающимися по развитию их интеллектуальных способностей;

-достаточным уровнем работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;

-достаточным уровнем воспитанности личности по отношению к трудовой деятельности.

Задачи: Продолжить работу по коллектива по совершенствованию системы работы с обучающимися по подготовке к итоговой аттестации.

Сравнительный анализ данных итоговой аттестации учащихся IX класса по математике и русскому языку за курс основной школы, в сравнении с прошлым годом 2010-2011 2011-2012 2012- У К У К У К Русский 100% 60% 100% 68% 100% 75% язык Математика 82% 40% 100% 53% 100% 46% Вывод: Наблюдается повышение уровня сдачи экзамена по русскому языку, снижение по математике на 7% по сравнению с 2011-2012 учебным годом и повышение на 6% по сравнению с 2010-2011 учебным годом.

Анализ результатов итоговой аттестации, отсутствие «двоек» на итоговой аттестации свидетельствует о качественной подготовке выпускников IX класса.

Таким образом, поставленная перед коллективом задача об успешной сдаче государственной (итоговой) аттестации в IX классе успешно выполнена.

Результаты итоговой аттестации выпускников XI класса Особенность государственной итоговой аттестации заключается в том, что условием получения аттестата для всех обучающихся является успешная сдача (преодоление порога успешности) двух экзаменов: русский язык и математика.

В 2012-2013 учебном году все выпускники XI класса в количестве восьми человек успешно преодолели минимальный порог по математике и русскому языку, а значит, получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании.

Результаты ЕГЭ по математике, русскому языку Преодолел Не преодолели Уровень Средний Минималь Максимал Предмет Сдавали и порог успешности обученности балл по ный балл ьный бал экзамен порог школе по школе по школе (%) успешност и Математи 8 8 - 100% 47,6 36 ка (100%) Русский 8 8 - 100% 72,5 55 язык (100%) Выпускники школы приняли участие в следующих экзаменах в форме и по материалам ЕГЭ по выбору:

Биология - 5 человек География - 1 человек Обществознание - 2 человека Физика - 1 человек История - 1 человек Химия - 2 человека Французский язык – 1 человек Вывод: Возросло количество выбираемых предметов.

Результаты экзаменов в форме ЕГЭ по выбору Учебный Предмет Сдавали Преодолели Средний Максима год экзамен порог балл по льный успешности школе балл по классу Биология 1 1 70 Обществозн 1 1 40 ание 2010- Физика 2 2 48,5 Химия 1 1 52 Биология 1 1 67 Обществозн 4 4 56 ание 2011- Физика 2 2 51 География 1 1 57 История 1 1 53 Биология 5 5 51 Обществозн 2 2 87,5 ание 2012- Физика 1 1 60 География 1 1 41 История 1 1 82 Французский 1 1 87 язык Химия 2 2 59 Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за последние 3 года Предмет 2010-2011 2011-2012 2012- Успев порог ср.балл Успев порог ср.балл Успев порог ср.балл Русский язык 100% 36 57,4 100% 36 67 100% 36 72, Математика 100% 24 58,2 100% 24 65 100% 24 47, Биология 100% 36 70 100% 36 67 100% 36 Обществознание 100% 39 40 100% 39 56 100% 39 87, Физика 100% 33 48,5 100% 33 51 100% 36 Химия 100% 32 52 - - - 100% 36 Информатика и - - - - - - - - ИКТ История - - - 100% 32 53 100% 32 География - - - 100% 36 57 100% Французский - - - - - - 100% 20 язык Анализ результатов ЕГЭ свидетельствует о том, что в школе сложилась определённая система подготовки учащихся к ЕГЭ. Кропотливую работу в течение 2012-2013 учебного года вели:

учитель математики - Шинкарева Н.В. (1 квал. категория) учителя русского языка - Байдина Е.Н. (1 квал. категория) учитель обществознания - Медведева С.А. (1 квал. категория) учитель физики - Заикин А.А. (1 квал. категория) учитель биологии - Мандрикова Т.П. (1 квал. категория) учитель географии - Байдин Е.А. (высшая квал. категория) учитель французского языка – Шатилина С.И. (1 квал. категория) учитель химии - Медведева Г.М. (1 квал. категория) Работа по подготовке к ЕГЭ в школе ведётся большая: программа по подготовке к ЕГЭ, система работы учителей IX-XI классов;

вопросы ВШК;

заседание ШМО;

рассмотрение вопросов на совещаниях при директоре и заместителе директора по УВР;

мониторинг выбора предметов для сдачи ЕГЭ, использование часов школьного компонента для индивидуальной работы на дифференцированной основе;

индивидуальные занятия с учащимися «группы риска» (имеющими неудовлетворительные оценки по итогам КОР), повышение квалификации учителей, использование возможностей компьютера, накопление учебно-тренировочных материалов для подготовки к ЕГЭ, систематизация их по темам, предметам;

проведение индивидуальной работы с учащимися.

Вывод: Поставленная перед коллективом задача об успешной сдаче государственной (итоговой) аттестации в XI классе успешно выполнена.

Задачи: Продолжить целенаправленную работу по подготовке учащихся к ЕГЭ, детально знать структуру КИМов по своему предмету, вести отработку умений с первоначального этапа изучения предмета, вести мониторинг ЗУН учащихся, для проведения срезовых работ начальной и средней школы, использовать работы, содержащие задания, аналогичные заданиям Кимов ЕГЭ, проводить анализ данных работ по каждому ученику отдельно, иметь диагностические карты и своевременно проводить работу по ликвидации пробелов в знаниях.

Анализ воспитательной работы Цель воспитательной работы школы: «Воспитание грамотной, всесторонне развитой, целеустремлённой, культурной личности, соответствующей образу выпускника общеобразовательной школы Белгородской области»

Для реализации цели перед коллективом школы были поставлены следующие задачи:

1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.

3. Через ВШК, консультативную помощь осуществлять поддержку успешной деятельности, а также практическую помощь в разработке классных часов, родительских собраний и других видов деятельности в помощь классным руководителям (совершенствовать методическое мастерство классных руководителей).

4. Формировать у обучающихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья детей.

5. Совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитательной деятельности.

Подводя итоги воспитательной работы за 2012-2013 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Вся воспитательная работа в школе строится по направлениям, которые в свою очередь взаимодополняют друг друга, делая воспитательную работу комплексной и систематичной. Эти направления отражены в планах воспитательной работы, а именно:

Традиционные праздники школы. Работа педагогического 1.

коллектива по направлениям и программам.

2. Работа органов ученического самоуправления.

3. Профориентационная работа.

4. Профилактическая работа по снижению количества правонарушений и преступлений.

5. Взаимодействие с социумом.

6. Работа с классными руководителями.

7. Внеклассная и внешкольная работа (организация экскурсий, работа кружков и спортивных секций).

1. Традиционные праздники школы. Работа педагогического коллектива по направлениям и программам.

В 2012 – 2013 учебном году были организованы и проведены следующие праздничные мероприятия:

День Знаний «Здравствуй, школа!» - торжественная линейка;

День пожилых людей- поздравление пенсионеров на дому обучающимися школы совместно с классными руководителями;

День Учителя «Вы сердце детям отдаёте»;

Праздник урожая «Осенняя сказка» в начальном и среднем звене, осенний бал «Золотая осень» в старшем звене;

День народного единства «В единой России сплотился народ» ;

Праздничный концерт, посвящённый Дню Матери «Будьте мамы счастливы всегда»;

День конституции – общешкольная линейка;

Праздник у новогодней ёлки «Чудеса под Новый год» (1-7 класс), бал маскарад для старшеклассников «Здравствуй, здравствуй Новый год!» (8- класс);

«Татьянин день»- торжественная линейка;

День освобождения села и Корочанского района от немецко-фашистских захватчиков – общешкольная линейка, праздничный концерт «Разве можно забыть нам с тобой сорок третий », митинг у памятника;

Общешкольная линейка «Никто не забыт, ничто не забыто», посвящённая выводу советских войск из Афганистана;

Праздничный концерт, посвящённый Дню защитника Отечества «Отцовской славе верность сохраним»;

Праздничный концерт, посвящённый Международному женскому Дню Марта «Береги этот вечный свет»;

«По просторам Вселенной»- общешкольная линейка, посвящённая Дню космонавтики;

«Весна 45-го года» - праздничный концерт;

«Памяти павших - будьте достойны!»- митинг у памятников по месту жительства;

Международный День семьи – общешкольная линейка;

День детства;

«Последний звонок»;

Выпускной вечер «Школа, родная, прощай».

Наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех обучающихся и учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.

Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех обучающихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка.

В течение нескольких лет воспитательная работа школы строится по направлениям: «Человек», «Отечество», «Семья», «Культура», «Труд», «Знания», «Земля» и «Мир».

В рамках этих направлений в школе реализуются программы:

-«Повышение правовой культуры учащихся », -«Моя Родина- Россия. От родного Белогорья - к святыням Отчизны», - «Комплексные меры профилактики терроризма и экстремизма», - «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту», -«Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», -«Патриотическое воспитание школьников на 2011 -2015 годы», - «Программа духовно-нравственного воспитания на 2011-2013 годы».

С целью реализации этих программ в 2012-2013 учебном году были организованы, как общешкольные, так и классные мероприятия, при проведении которых классными руководителями совместно с активом класса были использованы различные формы: беседа, устный журнал, экологическая игра, праздники, брейн- ринги, концерты, познавательные игры, конкурсы..



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.