авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«1 СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ ...»

-- [ Страница 2 ] --

Знать: строение бактерий, их роль, процессы жизнедеятельности, способы размножения бактерий Уметь: работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем 3. Царство грибы (2 ч) Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.

Лабораторные работы Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом. Изучение строения тел шляпочных грибов.

Знать: строение грибов, их роль, процессы жизнедеятельности, способы размножения грибов Уметь: работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем;

различать ядовитые и съедобные грибы 4. Царство растения (5 ч) Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей.

Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Лабораторные работы Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Изучение строения мха (на местных видах).

Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).

Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

Знать: строение растений, их роль, процессы жизнедеятельности, способы размножения растений;

основные этапы развития растительного мира;

охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;

основные растения региона, особенности их возделывания Уметь:

- вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями;

ухаживать за растениями, выращивать их;

- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании;

- соблюдать правила поведения в природе;

- взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 ч) Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней. Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей.

Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Лабораторные работы Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.

Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. Изучение внешнего и внутреннего строения корня.

Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.

Изучение строения листа.

Изучение макро - и микростроения стебля.

Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).

Изучение строения цветка. Ознакомление с различными видами соцветий.

Ознакомление с сухими и сочными плодами.

Знать: строение органов растений;

взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах Уметь: ухаживать за растениями, выращивать их;

- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании;

- ухаживать за растениями, выращивать их;

- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании;

- соблюдать правила поведения в природе;

- работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

6. Жизнь растений (7 ч) Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии. Рост растений. Этапы развития. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение. Растение – целостный организм.

Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян;

питания проростков запасными веществами семени;

получения вытяжки хлорофилла;

опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторная работа Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Практические работы Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.

ухаживать за растениями, выращивать их;

- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании;

Экскурсия: зимние явления в жизни растений.

Знать: процессы жизнедеятельности растений Уметь: размножать растения;

ухаживать за растениями, выращивать их;

- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании;

- соблюдать правила поведения в природе;

- работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

7. Классификация растений (2 ч) Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс двудольные растения.

Морфологическая характеристика 3 семейств с учетом местных условий. Класс однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности).

Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторная работа Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

ухаживать за растениями, выращивать их;

Знать:

- сведения о таксономических единицах;

- способы размножения бактерий, грибов, растений;

- основные этапы развития растительного мира;

Уметь: классифицировать растения - проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании;

- соблюдать правила поведения в природе;

- работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

8. Природные сообщества (2 ч) Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Взаимосвязь растений с другими организмами.

Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.

Лабораторная работа Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

Знать:

- сведения о факторах, влияющих на природные сообщества;

- типы сообществ и их смена;

Уметь:

- работать с гербарным материалом;

- работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.

9. Развитие растительного мира (2 ч) Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.

Демонстрация отпечатков ископаемых растений.

Знать: основные этапы развития растительного мира;

- взаимосвязь растений с факторами среды;

- взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;

Уметь: вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями;

- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник;

- ухаживать за растениями, выращивать их.

Учебно–тематический план по биологии 6 класса Количество часов По программе По рабочей Контрольных Лабораторных, Экскурсии Тема В. В. программе срезов практических Пасечника работ Введение 2 1 Л.р.№1 1 Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

Начать фенологические наблюдения за осенними изменениями деревьев 1. Клеточное строение 4 3 Л.р.№1, 2, 3, организмов 2. Царства Бактерии 2 3. Царство Грибы 2 2 Л. р, №5, 4. Царство Растения 5 5 1 тем.тест Л. р, № 7, 8, 9, 10, 5. Строение и многообразие 8 8 1 тем.тест Л. р, № 11, 12, покрытосеменных растений 13, 14, 15, 16, 6. Жизнь растений 7 7 Л. р, № 18, 19, 1 Зимние явления в жизни растений п.

Малечкино.

7. Классификация растений - 2 Л. р, № 8. Природные сообщества 3 2 Л.р.№ 9 Развитие растительного 2 2 1 1 Природное сообщество и человек.

Фенологические наблюдения за мира (итоговый) весенними явлениями в природных сообществах.

Итого 35 34 3 22 Календарно - тематическое планирование (34 ч, 1 час в неделю) (линия В.В. Пасечника) на 2013/14 учебный год Дата № Тема уроков Элементы содержания Требования к уровню Лабораторные и Домашнее план./ подготовки практические работы задание факт.

Введение (1 ч) 1 Биология – наука о живой природе Называть основные царства Стр. 9- Биология. Л. р. № 1 (45 мин) Фенологические 02.09 Основные царства живых живых организмов. Творческое наблюдения за организмов: бактерии, грибы, Приводить примеры задание сезонными изменениями растения, животные. значения биологических № 1.

в природе.

Связь организмов со средой знаний.

обитания. Давать определение термину Экскурсия биология. Многообразие живых Взаимосвязь организмов в природе.

организмов, осенние Влияние деятельности человека на Наблюдать за сезонными явления в жизни природу, ее охрана. изменениями растений.

растений и животных.

Фенологические наблюдения за Описывать: особенность Начать фенологические растениями осенью. приспособления в поведении и наблюдения за осенними Виды растений и животных своей внешнем строении растений и изменениями деревьев.

местности, их взаимосвязь со средой животных к определенным обитания. Разнообразие плодов и условиям обитания данной семян, способы их распространения местности.

Уметь составлять отчет Раздел 1. Клеточное строение растений (3 часа) 09.09 2 Устройство увеличительных Правила работы с микроскопом. Уметь работать с Л.р. № 2 Устройство § 1, 2.

приборов. Хлоропласты. микроскопом. лупы и светового Строение клетки. Хлорофилл. Называть клеточные микроскопа. Правила ---------------------------------- Клетка кожицы лука и мякоти листа. структуры и их значения. работы с ним.

Урок изучения и первичного Строение клетки кожицы лука: Рассмотрение клеток.

Распознавать и описывать закрепления новых знаний. оболочка, поры, вакуоль, клеточное строение кожицы Л.р. № цитоплазма, ядро. лука, мякоти листа. Приготовление Особенности строения мякоти листа. препарата кожицы Сравнивать по заданным критериям строение клетки чешуи лука, кожицы лука и клетки мякоти рассматривание его под листа. микроскопом.

16.09 3 Жизнедеятельность клетки. Хромосомы. Называть: структуры клетки, § 3.

Л. р. № ----------------------------------- Поступление веществ в клетку, участвующие в делении;

Рассмотрение пластид Комбинированный урок. движение цитоплазмы. роль хромосом. под микроскопом.

Деление и рост. Распознавать и описывать Значение движения цитоплазмы. последовательность стадий Изменение ядра и цитоплазмы при деления клетки.

делении. Особенности строения молодой и старой клеток.

23.09 4 Ткани. Ткань. § 4.

Давать определение термину ткань.

------------------------------------ Виды тканей: покровные, Урок изучения и первичного механические, проводящие, Приводить примеры разных закрепления новых знаний. основные. видов тканей.

Функции основных видов тканей. Распознавать и описывать строение тканей растения.

Объяснять последствия Для растения нарушением человеком покровной ткани.

Раздел 2. Царство бактерии (2 часа) 30.09 5 Строение и жизнедеятельность Бактерии § 5.

Распознавать и описывать бактерий. Паразиты по немому рисунку строение ------------------------------------ Сапрофиты бактериальной клетки.

Урок изучения и первичного Спора Выделять отличительные закрепления новых знаний. Строение бактериальной клетки: особенности бактерий.

оболочка, цитоплазма, ядерное Объяснять, что бактерии – вещество, включения. живые организмы.

Питание, размножение, образование Сравнивать строение спор. бактериальной и растительной клетки.

Симбиоз 07.10 6 Роль бактерии в природе и жизни § 6.

Приводить примеры человека. Значение бактерий в природе и положительного и Творческое ------------------------------------ жизни человека. отрицательного значения задание Комбинированный урок. Бактерии размножения и гниения, бактерий. № 2.

клубеньковые, молочнокислые, Объяснять роль бактерий в болезнетворные бактерии. природе и жизни человека.

Раздел 3. Грибы (2 часа) 14.10 7 Общая характеристика грибов. Признаки царства Грибы. § 7, 9.

Давать определение Л.р. № Плесневые грибы и дрожжи. Строение грибов: грибница, терминам сапрофиты, Рассмотрение дрожжей --------------------------------- плодовое тело. паразиты. и мукора под Урок изучения и первичного Разнообразие грибов по способу микроскопом.

Распознавать и описывать закрепления новых знаний. питания: сапрофиты, паразиты. строение мукора и пеницилла.

Особенности строения плесневых Выделять признаки царства грибов. Грибы.

Плесневые грибы: мукор и Объяснять роль грибов в пеницилл;

дрожжи. природе и жизни человека.

Сравнивать грибы Л. р. № 6 Изучение 21.10 8 Шляпочные грибы. Грибы паразиты. Мицелий § 8, 10.

Давать определение Грибы Вологодской области. строения тел Микориза терминам мицелий, микориза, Творческое шляпочных грибов на ----------------------------------- Особенности строения шляпочных грибы-паразиты. задание примере местных видов.

Комбинированный урок. грибов. Приводить примеры № 3.

Шляпочные грибы (съедобные и шляпочных грибов, ядовитые), наиболее часто произрастающих в встречающиеся в Вологодской Вологодской области.

области. Распознавать по немому Обмен веществ, размножение. рисунку и описывать строение Грибы - паразиты шляпочных грибов и наиболее Меры профилактики. распространенные грибы Головня, спорынья, грибы нашей местности на рисунках, трутовики. муляжах.

Заражение сельскохозяйственных Различать ядовитые и растений. съедобные грибы.

Знать правила сбора грибов.

Раздел 4. Царство Растения (5 часов) 9 Разнообразие, распространение, Низшие растения. § 11, 12.

Давать определение 28.10 значение растений. Водоросли. Высшие растения. терминам ботаника, низшие Л. р. № 7 Творческое Изучение строения --------------------------------- Группы растений. растения. задание зеленых водорослей на Урок изучения и первичного Основные этапы развития Перечислять основные № 4, примере водорослей закрепления новых знаний. растительного мира. группы растений, приводить Вологодской области.

Эволюция растений. примеры основных групп Основные признаки водорослей. растений.

Низшие растения. Слоевище, Объяснить ризоиды. Места обитания и происхождение основных распространения. групп растений.

Зеленые, бурые, красные водоросли. Выделять особенности Значение водорослей в природе и строения низших и высших жизни человека. Хламидомонада. растений.

Описывать наиболее распространенные растения нашей местности.

Распознавать водоросли различных отделов, наиболее распространенные водоросли Вологодской области.

Доказывать принадлежность водорослей к низшим растениям.

Сравнивать строение одноклеточных водорослей и растительной клетки.

Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека.

11.11 10 Лишайники. Мхи. Многообразие и распространение § 13, 14.

Распознавать и описывать Л. р. № Изучение строение мха ------------------------------------ лишайников. Строение и питание внешнее строение (на местных видах) Урок изучения и первичного лишайников. лишайников, мхов.

закрепления новых знаний. Размножение лишайников. Объяснять роль лишайников Значение лишайников. и мхов в природе и жизни Споровые растения. человека, происхождение Спорангий. наземных растений на Сперматозоид. примере мхов и зеленых Яйцеклетка. водорослей.

Основные признаки мхов. Давать определение термину Причины выхода растений на сушу. высшие растения.

Изменения в строении растений в Выявлять приспособления связи с выходом на сушу. растений в связи с выходом на сушу;

черты приспособленности к среде обитания на примере местных видов.

18.11 11 Папоротники. Хвощи. Плауны. Хвощи. Плауны. Основные признаки Распознавать растения отдела § 15.

Л. р. № Строение -------------------------------- папоротников. папоротникообразных.

спороносящего Урок изучения и первичного Многообразие папоротников. Распознавать и описывать папоротника, хвоща закрепления новых знаний. Значение их в природе и жизни внешнее строение (на местных видах) человека. папоротников.

Выделять общие черты строения высших споровых растений.

Объяснять роль папоротников в природе и жизни человека.

25.11 12 Голосеменные. Голосеменные растения. § 16.

Давать определение термину Л. р. № Изучение строения хвои ----------------------------------- Особенности строения голосеменные растения.

и шишек хвойных Урок изучения и первичного голосеменных растений: Распознавать растения отдела (на местных видах) закрепления новых знаний. Появление семя, развитие корневой голосеменные растения.

системы. Выделять приспособления Жизненные формы: деревья, голосеменных растений для кустарники, лианы. жизни в условиях дефицита Значение голосеменных растений. влаги.

Разнообразие голосеменных:

Хвойные растения.

02.12 13 Покрытосеменные или цветковые. Особенности строения Распознавать растения отдела § 17.

----------------------------- покрытосеменных растений. Покрытосеменные.

Комбинированный урок Органы цветкового растения. Выделять особенности (тематический тест) Многообразие покрытосеменных строения покрытосеменных растений. растений.

Значение их в природе и жизни Распознавать и описывать человека. жизненные формы растений.

Раздел 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов) 09.12 14 Строение семян Двудольные § 18.

Распознавать и описывать Л. р. № Строение семян --------------------------------- Однодольные строение семян растений.

двудольных растений.

Урок изучения и первичного Строение семян: семенная кожура, Устанавливать соответствие (на местных видах) закрепления новых знаний. семядоли, зародыш, эндосперм. между частями семени и Особенности строения однодольных органами развивающегося Л. р. № Строение семян и двудольных растений. проростка.

однодольных растений.

Определять принадлежность (на местных видах) растений к классу Однодольные и Двудольные.

Распознавать наиболее распространенные в данной местности растения класса Однодольные и Двудольные;

сельскохозяйственные растения.

16.12 15 Виды корней и типы корневых Функции корня. § 19, 20.

Приводить примеры Л. р. № Виды корней.

систем. Зоны (участки) корня. Типы корневых систем. видоизменений корней в связи (на местных видах) ---------------------------------- Виды корней. с выполняемой функцией Комбинированный урок. Ткани, образующие корень: Распознавать и описывать покровная, образовательная, зоны корня.

механическая, всасывающая, Устанавливать взаимосвязь основная, проводящая. между строением зон корня и Зоны корня. их функциями.

23.12 16 Условия произрастания и Особенности клеточного строения § 21.

Устанавливать взаимосвязь видоизменения корней. корня растений наземной и водной между видоизменениями --------------------------------- сред обитания. корня и его функциями.

Комбинированный урок.

13.01 17 Побег и почки. Побег § Распознавать и описывать --------------------------------- Узлы на живых объектах строение Урок изучения и первичного Междоузлия побега, почки.

закрепления новых знаний. Строение почки. Приводить примеры Виды почек. Видоизменения растений, имеющих побегов: корневище, луковица, видоизмененные побеги.

клубень. Объяснять, что почка – видоизмененный побег.

20.01 18 Внешнее строение листа. Листовая пластина. Черешок Называть функции листа, § 23, 24, Клеточное строение листа. Прилистники. Простые и сложные кожицы листа, жилок и Видоизменение листьев. листья. Жилкование. Формы листа. мякоти листа.

------------------------------- Функции листа. Клеточное строение Распознавать и описывать Комбинированный урок. листа: покровная ткань, столбчатая и строение листа по рисунку и губчатая основные ткани;

на микропрепаратах клеточное проводящая ткань жилок, строение листа.

механическая ткань. Называть функции Приспособления листьев к факторам Объяснять, что строение освещенности и влажности. листа связано с условиями Видоизменение листьев в обитания растений.

зависимости от факторов влажности и освещения.

27.01 19 Строение стебля. Функции стебля. Приводить примеры тканей, § 26, Л.р. № Видоизменение побегов. Участки стебля. расположенных в стебле. Изучение -------------------------------- Клеточное строение стебля. Называть функции слоев видоизмененных Комбинированный урок. Видоизменение побегов: корневище, стебля. побегов.

луковица, клубень. Распознавать и описывать по рисунку клеточное строение стебля.

Объяснять влияние условий жизни на рост дерева в толщину.

03.02 20 Цветок. Соцветия. Строение цветка: околоцветник, § 28, 29.

Распознавать и описывать Л. р. № Изучение строения ------------------------------- чашечка, венчик, пестик, тычинка, по рисунку строение цветка и цветка (на местных Урок изучения и первичного цветоложе, цветоножка. типы соцветий.

видах) закрепления новых знаний. Соцветия. Сравнивать строение цветков Биологическое значение соцветий. вишни и тюльпана. Л. р. № Ознакомление с Выявлять приспособления различными видами растений к опылению на соцветий (на примере примере строения цветка.

растений Вологодской области) 10.02 21 Плоды. Распространение плодов и Функции плода. § 30, Распознавать и описывать Л. р. № Ознакомление с плодами семян. Виды плодов. Сухие и сочные по рисункам, коллекциям (на примере растений -------------------------------------- плоды. Односемянные и строение плодов.

Вологодской области) Комбинированный урок. многосемянные плоды. Называть функции плодов, (тематический тест) Способы распространения плодов и способы их распространения.

семян. Выделять приспособления к распространению плодов и семян.

Раздел 6. Жизнь растений (7 часов) 17.02 22 Химический состав растений. Минеральные и органические Объяснять значение § 32, Минеральное питание растений. вещества. Корневое давление. минеральных и органических Творческое -------------------------------- Почва. Плодородие. веществ для жизни растений. задание Комбинированный урок. Удобрения. Выделять особенности № 6.

Минеральное питание. минерального питания Поглощение питательных веществ. растений.

24.02 23 Фотосинтез. Дыхание растений. Фотосинтез. Описывать механизм § 34, ---------------------------- Условия образования крахмала. фотосинтеза, передвижения Комбинированный урок. Необходимые вещества для органических веществ.

фотосинтеза и продукты. Определять роль органов Локализация процессов растений в образовании и фотосинтеза. перераспределении Значение дыхания. органических веществ.

Опыты, подтверждающие дыхание Объяснять космическую роль растений. зеленых насаждений, Приспособления растений для результаты опытов, дыхания. подтверждающих дыхание Использование энергии растений. растений.

Взаимосвязь процессов дыхания и Выделять приспособления фотосинтеза. растений для дыхания.

Значение рыхления. Сравнивать по заданным критериям процессы фотосинтеза и дыхания.

03.03 24 Испарение воды растениями. Значение испарения для жизни Называть факторы § 36, Л.р. № Передвижение воды и Передвижение воды и питательных растений. окружающей среды, минеральных веществ веществ в растении. Испарение воды. влияющие на испарение.

по древесине.

---------------------------- Факторы окружающей среды, Выделять приспособления Комбинированный урок. влияющие на испарение. растений для испарения воды.

Транспортировка веществ. Объяснять причины Причины движения воды по сосудам движения воды по сосудам стебля. стебля.

17.03 25 Прорастание семян. Растительный Условия прорастания семян. Описывать условия § 38, Л. р. № Определение всхожести организм как единое целое. Правила посева семян. прорастания семян.

семян растений и их ------------------------------ Сроки посева и глубина заделки. Объяснять целесообразность посев (выполняется Комбинированный урок. Рост и питание проростка. использования правил посева дома).

Рост растений. семян.

Верхушечный рост корня. Определять сроки посева Развитие побега из почки. семян различных растений.

Развитие растения. Рассчитывать потребность в воде семян различных растений.

Устанавливать соответствие между размерами семян, сроками и глубиной посева.

Называть стадии развития растений.

Объяснять механизм верхушечного роста и минерального питания 31.03 26 Способы размножения растений. Бесполое размножение: § 40, 41, Давать определение Размножение споровых и спорообразование, вегетативное. терминам половое голосеменных растений. Способы вегетативного размножение, сперматозоид, ------------------------------ размножения. Особенности полового яйцеклетка.

Комбинированный урок. размножения. Представление о Приводить примеры чередовании поколений у мхов и растений, которые папоротников. Условие размножаются вегетативно.

оплодотворения у высших споровых Распознавать и описывать растений. Размножение и развитие этапы размножения и развития водорослей, мхов и папоротников. водорослей, мхов и Строение пыльцы. Органы папоротников, голосеменных размножения голосеменных растений.

растений. Размножение и развитие Объяснять биологическое голосеменных растений. Условия и значение вегетативного приспособления для размножения. размножения.

Выделять особенности полового размножения у растений.

07.04 27 Вегетативное размножение Двойное оплодотворение цветковых § 43, Давать определение термину Л. р. № Вегетативное покрытосеменных растений. растений. Формирование пыльцевых двойное оплодотворение. Творческое размножение Половое размножение растений. зерен и зародышевого мешка. Распознавать и описывать задание комнатных растений ------------------------------ Способы опыления. по рисунку способы опыления № 7.

(выполняется дома) Комбинированный урок. Ветроопыляемые и растений, этапы размножения насекомоопыляемые растения. и развития покрытосеменных растений.

Выделять признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений.

Наблюдать за ростом и развитием комнатного растения, размножающегося вегетативно.

Зимние явления в жизни растений 14.04 28 Приспособленность растений к Проводить наблюдения в Экскурсия Творческое п. Малечкино. зимним условиям;

Особенности природе. (45 м) задание ------------------------------ внешнего строения растений зимой. Объяснять № 8.

Урок систематизации и обобщения приспособленность растений к знаний зимним условиям.

Раздел 7. Классификация растений (2 часа) 21.04 29 Основы систематики растений. Основные систематические Называть основные § 45 - Л. р. № Класс Двудольные. Ядовитые и Выявление признаков категории. Классификация систематические категории. Творческое лекарственные растения семейства по внешнему цветковых растений. Приводить примеры растений задание Вологодской области. строению растений.

Морфологическая характеристика по классам и семействам. № 9.

------------------------------ (на местных видах) семейств крестоцветные, Распознавать и описывать Комбинированный урок. розоцветные, пасленовые, по рисунку растения мотыльковые и сложноцветные. семейства.

Объяснять морфологическую характеристику семейства.

28.04 30 Класс Однодольные. Морфологическая характеристика § 52, Распознавать и описывать Л. р. № Выявление признаков Семейство лилейные и злаки. семейства лилейные и злаки. по рисунку растения Творческое семейства по внешнему ------------------------------ Важнейшие сельскохозяйственные семейства. задание строению растений.

Комбинированный урок. растения, биологические основы их Объяснять морфологическую № 9.

(на местных видах) выращивания и н/х значение. характеристику семейства.

Раздел 8. Природные сообщества (2 часа) 05.05 31 Основные экологические факторы и Влияние света и температуры на Объяснять экологические § 54, их влияние на растения. растения. Влияние влажности, факторы и их влияние на Характеристика основных минеральных веществ, живых растение.

экологических групп растений. организмов на растения. Влияние Распознавать и описывать ------------------------------ деятельности человека на растения. по рисунку основные Комбинированный урок. Светолюбивые растения. экологические группы Тенелюбивые растения. Растения растений.

водных и избыточно увлажненных мест и сухих мест обитания.

12.05 32 Растительные сообщества. Типы растительных сообществ. Называть представителей § 56, Л. р. № Изучение особенностей Взаимосвязи растений в сообществе. Типы растительности. Паразитизм. растений различных типов Творческое Охрана природных сообществ в строения растений Симбиоз. растительных сообществ. задание Вологодской области. различных Развитие и смена растительных Объяснять взаимосвязь № 10.

экологических групп.

------------------------------ сообществ. растений с другими (на местных видах) Урок систематизации и обобщения организмами.

знаний Раздел 9. Развитие растительного мира (2 часа) 19.05 33 Происхождение растений. Основные Многообразие растений и их Выделять основные этапы Демонстрация § 58, этапы развития органического мира. происхождение. развития растений. отпечатков ископаемых ------------------------------ Этапы развития растительного мира. Доказывать историческое растений.

Влияние хозяйственной Урок систематизации и обобщения развитие растений.

деятельности человека на знаний (итоговый тест) Объяснять влияние растительный мир. Охрана деятельности человека на растений в Вологодской области. растительный мир.

Фенологические наблюдения за 26.05 34 Объяснять влияние Экскурсия Экскурсия Природное сообщество и человек. весенними явлениями в природных деятельности человека на (45 мин) сообществах.

------------------------------ растительные сообщества и Урок систематизации и обобщения влияние природной среды на знаний человека.

Творческое задание № 1. Оформить гербарий листьев растений, собранных во время экскурсии.

Творческое задание № 2. Составить кроссворд на тему «Жизнедеятельность бактерий»

Творческое задание № 3. Приготовить сообщение «Роль грибов в питании человека»

Творческое задание № 4. Сообщение о значении водорослей в природе и жизни человека.

Творческое задание № 5. Сообщение о разнообразии лишайников Вологодской области и их значении в природе и жизни человека.

Творческое задание № 6. Приготовить сообщение о минеральных удобрениях.

Творческое задание № 7. Приготовить сообщение о способах опыления и приспособленности к опылению у растений нашей местности.

Творческое задание № 8. Составить отчет по экскурсии с зарисовками.

Творческое задание № 9. Сообщение о местных видах семейства.

Творческое задание № 10. Нарисовать плакаты в защиту природы.

Биология, 7класс Школьный курс «Биология. Животные.» имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса «Биология. Растения.» и частью специального курса цикла биологических дисциплин о животном мире.

В соответствии с учебным планом школы на изучение биологии в 7 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год соответственно.

Учебник: В. В Латюшин, В.А Шапкин. Биология. Животные. Учебник для 7 кл. общеобразовательных учебных заведений - М.: Дрофа, 2011.

Учебно-методический комплект:

1.В. В.Латюшин. Биология. Животные. 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику Латюшина В. В., Шапкина В.А. «Биология. Животные. 7 класс» / В.В.Латюшин, Е. А.

лемехова. – 2-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2011.

2.О. А. Пепеляева, И. В. Сунцова. Биология. 7 класс. Поурочные разработки к учебникам Никишова А.И., Шаровой И.Х.. Латюшина В.В., Шапкина В.А. и др. – М.: ВАКО, 2004.

3.Л.Д. Парфилова Контрольные и проверочные работы по биологии М. «Экзамен»,2005.

В рабочую программу внесены следующие изменения Добавлено 3 часа на изучение темы «Многообразие животных». Чтобы лучше определить над чем еще требуется поработать введены 6 уроков контроля, оценки и коррекции знаний учащихся. Для ориентированных на дальнейшую профилизацию предмета дополнительно будут задаваться индивидуальные домашние задания продвинутого уровня и задания в рабочей тетради.

Содержание программы Введение (2 ч) История развития зоологии. Современная зоология.

Многообразие животных (37 ч) Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики, Жгутиконосцы, Инфузории. Тип Губки. Тип Кишечнополостные. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви. Классы Кольчецов.

Тип Моллюски. Классы Моллюсков. Тип Иглокожие. Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Отряды насекомых. Тип Хордовые. Классы рыб. Класс Хрящевые рыбы.

Костные рыбы. Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся. Отряды пресмыкающихся. Класс Птицы. Отряды птиц. Класс Млекопитающие или Звери. Отряды Млекопитающих.

Лабораторные работы:

1. Знакомство с многообразием кольчатых червей.

2. Знакомство с разнообразием ракообразных.

3. Изучение представителей отрядов насекомых.

4. Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

5. Изучение внешнего строения птиц.

Экскурсии:

1. Изучение многообразия птиц.

Обучающиеся должны знать: названия простейших и многоклеточных животных, их строение, условия обитания, систематику, значение в природе и жизни человека.

Обучающиеся должны уметь: работать с живыми культурами, готовить микропрепараты, распознавать микроскопических животных, вести наблюдения за животными, определять систематическое положение животного, распознавать изученных животных.

Эволюция строения и функций органов и их систем (14 ч) Покровы тела. Опорно-двигательная система. Способы передвижения животных. Полости тела. Органы дыхания и газообмен. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии. Кровеносная система. Кровь. Органы выделения. Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы чувств. Регуляция деятельности организма.

Продление рода. Органы размножения. Способы размножения животных. Оплодотворение. Развитие животных с превращение и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни животных.

Лабораторные работы:

6. Изучение особенностей различных покровов тела.

Обучающиеся должны знать: черты строения, направления эволюции в строении животных, жизнедеятельность животных, как происходит размножение и развитие животных, какова их продолжительность жизни.

Обучающиеся должны уметь: выявлять сходства и различия внешнего и внутреннего строения животных, распознавать стадии развития животных, определять возраст некоторых животных.

Индивидуальное развитие животных (3 ч) Способы размножения животных. Оплодотворение. Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни животных.

Лабораторные работы:

7. Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

Обучающиеся должны знать: способы размножения животных, виды оплодотворения, типы развития животных, периоды онтогенеза, зависимость продолжительности жизни от различных факторов.

Обучающиеся должны уметь: различать и сравнивать способы размножения у животных, типы их развития, приводить примеры.

Развитие животного мира на Земле (3 ч) Доказательства эволюции животных. Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.

Обучающиеся должны знать: что можно считать доказательством эволюции животного мира, что считал Ч. Дарвин причинами эволюции..

Обучающиеся должны уметь: анализировать доказательства эволюции, разбираться в причинах и результатах эволюции.

Биоценозы (4 ч) Естественные и искусственные биоценозы. Факторы среды и их влияние на биоценозы. Цепи питания. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

Экскурсии:

2. Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза.

3. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

Обучающиеся должны знать: что такое биоценоз, как влияют факторы среды на биоценоз, что значит понятие «цепь питания», куда направляется поток энергии в биоценозе.

Обучающиеся должны уметь: определять приспособленность организмов биоценоза друг к другу, выявлять влияние окружающей среды на биоценоз, распознавать взаимосвязи организмов со средой обитания.

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 ч) Воздействие человека и его деятельности на животных. Одомашнивание животных. Законы России. Об охране животных. Рациональное использование животного мира.

Экскурсии:

4. Посещение выставки сельскохозяйственных и домашних животных Обучающиеся должны знать: когда и кого из диких животных одомашнил человек, что нужно знать для успешного содержания и разведения животных, какие законы охраняют природу, что такое мониторинг, какие территории являются охраняемыми.

Обучающиеся должны уметь: осознанно относиться к одному из главных природных ресурсов – животному миру, понимать причинно-следственные связи, возникающие в результате воздействия человека на природу.

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения биологии в 7 классе ученик должен Знать/понимать:

признаки биологических объектов: живых организмов;

органов, систем органов и организмов животных;

животных своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение и распространение животных.

уметь:

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп);

роль животных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

взаимосвязи организмов и окружающей среды;

биологического разнообразия в сохранении биосферы;

необходимость защиты окружающей среды;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;

наблюдать за внешним видом и поведением животных;

распознавать и описывать: на таблицах органы и системы органов животных;

на живых объектах морфологию животных, животных разных систематических единиц;

наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных;

выявлять изменчивость организмов, приспособления животных организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека, влияние собственных поступков на живые организмы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;

в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;

в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

Учебно–тематический план по биологии 7 класса Количество часов По По рабочей Контрольных Лабораторных Экскурсий Тема программе программе срезов работ В. В.

Пасечника Введение 2 2 1. Многообразие животных 34 37 4 тем.тест Л.р. № 1, 2, 3, 4, 5 1. Изучение многообразия птиц.

2. Эволюция строения и 14 14 1 тем.тест Л.р. № функций органов и их систем 3. Индивидуальное развитие 3 3 - Л.р. № животных 4. Развитие животного мира на 3 3 - Земле 2. Изучение взаимосвязей животных с 5. Биоценозы 4 4 - другими компонентами биоценоза.

3. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

4. Посещение выставки 6. Животный мир и 5 5 1 (итоговый сельскохозяйственных и домашних хозяйственная деятельность тест) животных человека Итого 65 + 5 ч 68 6 7 резерва Календарно-тематический план по биологии 7 класса (по программе В.В. Пасечника) на 2013/14 учебный год Дата № № Тема урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки Лабораторные Дом.

план./ п/п п\п и практические задан.

факт. работы ВВЕДЕНИЕ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ МИРЕ. (2 ЧАСА) 02.09 1 1 История развития зоологии. Зоология – наука о животных. Называть: § ------------------------------------- Описание животных как - предмет изучения зоологии;

Урок обобщения и биологических объектов. - систематические категории.

систематизации знаний Методы изучения животных. Объяснять значение классификации животных.

Характеризовать этапы развития зоологии.

04.09 2 2 Современная зоология. Черты сходства и различия § Называть:

------------------------------------- животных и растений. области применения зоологических знаний.

Урок обобщения и Значение животных. Отличать животных от растений.

систематизации знаний РАЗДЕЛ 1. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ (37 ЧАСОВ) 09.09 3 1 Общая характеристика Простейшие – одноклеточные Определять принадлежность организмов к § простейших. организмы. Колониальные простейшим.

----------------------------------- организмы. Характеризовать Урок изучения и первичного Образование цисты. типы простейших.

закрепления новых знаний. Корненожки. Особенности строения и многообразие.

11.09 4 2 Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории. Распознавать по рисункам представителей Демонстрация § Жгутиконосцы, инфузории. Особенности строения. Роль инфузорий и жгутиконосцев. микропрепаратов ----------------------------------- простейших в природе и в простейших.

Описывать Урок изучения и первичного жизни человека. Простейшие органоиды передвижения простейших.

закрепления новых знаний. – возбудители заболеваний Объяснять человека. значение простейших в природе и в практической деятельности человека.

16.09 5 3 Губки. Среда обитания. Называть: способы защиты от врагов. § ----------------------------------- Особенности строения: Распознавать и описывать Комбинированный урок специализация клеток, два строение слоев тела губки.

клеточных слоя (наружный и Объяснять усложнение строения тела губок внутренний), приспособления по сравнению с простейшими.

для защиты от врагов. Доказывать, что губки – многоклеточные Роль губок в природе и в организмы.

жизни человека. Характеризовать значение губок.

18.09 6 4 Тип Кишечнополостные. Признаки типа: лучевая Демонстрация § Распознавать и описывать ----------------------------------- симметрия, наличие строение кишечнополостных. микропрепаратов Урок изучения и первичного кишечной полости, Объяснять значение термина гидры, образцов закрепления новых знаний. стрекательные клетки, «кишечнополостные». кораллов, двухслойный мешок. Выделять сходства между губками и влажных Роль кишечнополостных в кишечнополостными. препаратов медуз.

природе и жизни человека. Называть: значение в природе и в жизни человека.

Распознавать и описывать представителей кишечнополостных.

Доказывать принадлежность представителей к одному типу.

23.09 7 5 Тип Плоские черви. Признаки типа Плоские Давать определение основным понятиям. § ----------------------------------- черви: трехслойные Распознавать и описывать Урок изучения и первичного животные, наличие представителей типа Плоские черви.

закрепления новых знаний. паренхимы, появление Выделять особенности строения связанные системы органов с паразитизмом.

(пищеварительная, Сравнивать строение кишечнополостных и выделительная, половая, червей.

нервная). Плоские черви – возбудители заболеваний человека и животных.

25.09 8 6 Тип Круглые черви. Образ жизни. Особенности § Распознавать и описывать ----------------------------------- строения. Наличие полости. животных, принадлежащих к типу Круглые Комбинированный урок Значение в природе и в жизни черви.

человека. Выделять особенности строения.

Объяснять меры профилактики заражения.

Сравнивать плоских и круглых червей.

30.09 9 7 Тип Кольчатые черви. Образ жизни. Особенности Перечислять внутренние органы различных § Л. р. № 1.

Полихеты. строения. Вторичная полость. систем. Знакомство с ----------------------------------- Появление замкнутой Объяснять значение полихет в природе. многообразием Урок изучения и первичного кровеносной системы. кольчатых червей.

Распознавать и описывать закрепления новых знаний. Значение полихет в природе. представителей типа Кольчатые черви.

Сравнивать строение органов кольчатых черве и круглых червей.

02.10 10 8 Многообразие кольчатых Образ жизни. Особенности § Распознавать и описывать червей. строения. Значение в природе по рисункам принадлежность червей к ----------------------------------- и жизни человека. различным типам.

Комбинированный урок Характеризовать роль дождевого червя в почвообразовании.

Определять принадлежность кольчатых червей к классам.

07.10 11 9 Тест № 1 по теме «Тип Кишечнополостные. Тип Плоские, Круглые, Кольчатые черви» 45 мин.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

09.10 12 10 Тип Моллюски. Многообразие Тип Моллюски: среда Демонстрация § 11, Распознавать и описывать моллюсков. обитания и образ жизни, животных типа Моллюски. разнообразных ----------------------------------- особенности строения Выделять особенности внешнего строения моллюсков и из Урок изучения и первичного (мантия, отделы тела). моллюсков. раковин.

закрепления новых знаний. Строение раковины. Сравнивать строение моллюсков и Многообразие, практическое кольчатых червей.

значение и роль в природе Определять принадлежность моллюсков к моллюсков. классам.

Способы питания и Объяснять значение в природе и в жизни передвижения. человека.

Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания.

Сравнивать моллюсков.

14.10 13 11 Тип Иглокожие. Особенности строения и Узнавать по рисункам представителей Демонстрация § ----------------------------------- жизнедеятельности. Роль иглокожих. морских звезд и Комбинированный урок иглокожих в природе и в Описывать значение иглокожих в природе. других иглокожих.

жизни человека. Объяснять приспособление иглокожих к среде обитания.


Находить черты сходства иглокожих и кишечнополостных животных.

16.10 14 12 Тип Членистоногие. Тип Членистоногие. Внешний Распознавать животных типа § Л. р. № 2.

Класс Ракообразные. скелет, отделы тела, Членистоногие. Знакомство с ----------------------------------- смешанная полость тела. многообразием Распознавать и описывать Урок изучения и первичного Образ жизни и внешнее внешнее строение и многообразие ракообразных.

закрепления новых знаний. строение ракообразных. членистоногих.

Системы внутренних органов. Выделять особенности строения членистоногих.

Выделять приспособленность ракообразных к среде обитания, образу жизни.

Объяснять роль ракообразных в природе и жизни человека.

21.10 15 13 Класс Паукообразные. Клещи. Образ жизни. Особенности Характеризовать по плану представителей § ----------------------------------- строения. Системы класса.

Комбинированный урок внутренних органов. Перечислять роль в природе и жизни Поведение. Значение. Клещи. человека.

Доказывать принадлежность паукообразных к типу Членистоногие.

Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.

23.10 16 14 Класс насекомые. Общая Образ жизни и особенности Приводить примеры насекомых с § Л. р. № 3.

характеристика и значение. внешнего строения различным типом ротового аппарата. Изучение ----------------------------------- насекомых. Типы ротового Выявлять приспособления насекомых к представителей Комбинированный урок аппарата. среде обитания, образу жизни. отрядов Объяснять связь типа ротового аппарата с насекомых.

характером пищи.

28.10 17 15 Отряды насекомых. Тараканы, Признаки отряда. § Распознавать и описывать прямокрылые, уховертки, Прямокрылые. представителей отрядов насекомых.

поденки. Представители. Роль в Определять принадлежность к отряду, ----------------------------------- природе и жизни человека. классу, типу.

Комбинированный урок Характеризовать роль в природе и жизни человека.

30.10 18 16 Стрекозы, вши, жуки, клопы. Признаки отрядов Жуки, § Распознавать и описывать ----------------------------------- Клопы. Представители. Роль в представителей отрядов.

Комбинированный урок природе и жизни человека. Приводить примеры редких и охраняемых Редкие и охраняемые виды видов насекомых и описывать меры по их насекомых. Меры по охране. охране.

Характеризовать роль в природе и жизни человека.

11.11 19 17 Бабочки, равнокрылые, Признаки отрядов Бабочки, § Распознавать и описывать двукрылые, блохи. Двукрылые. представителей отрядов.

----------------------------------- Представители. Тутовый Приводить примеры редких и охраняемых Комбинированный урок шелкопряд – домашнее видов насекомых и описывать меры по их животное. охране. Определять принадлежность к Роль в природе и жизни отряду, классу, типу.

человека. Редкие и Объяснять роль в природе и жизни охраняемые виды насекомых. человека.

Меры по охране. Насекомые – Предлагать меры борьбы с насекомыми – вредители растений и вредителями растений и переносчиками переносчики заболеваний заболеваний человека.

человека.

13.11 20 18 Перепончатокрылые Признаки отряда Определять принадлежность к отряду, § насекомые. Перепончатокрылые. классу, типу.

----------------------------------- Представители. Приводить примеры редких и охраняемых Комбинированный урок Медоносная пчела – видов насекомых и описывать меры по их домашнее животное. Роль в охране.

природе и жизни человека. Объяснять роль в природе и жизни человека.

18.11 21 19 Тест № 2 по теме «Тип Моллюски. Тип Членистоногие» 45 мин.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

20.11 22 20 Общая характеристика Признаки хордовых: Распознавать животных типа Хордовых. § хордовых. Подтип внутренний скелет, нервная Выделять особенности строения ланцетника Бесчерепные и Черепные. трубка, пищеварительная для жизни воды.

----------------------------------- трубка, двусторонняя Объяснять роль в природе и жизни Урок изучения и первичного симметрия тела, вторичная человека.

закрепления новых знаний. полость. Доказывать усложнение в строении Местообитание и внешнее ланцетника по сравнению с кольчатыми строение. червями.

Системы внутренних органов.

Роль в природе и жизни человека.

25.11 23 21 Классы рыб. Костные рыбы. Общие признаки подтипа Называть органы чувств, обеспечивающие § Л. р. № 4.

----------------------------------- Черепных: наличие ориентацию в воде. Наблюдение за Урок изучения и первичного позвоночника и разделение внешним Распознавать и описывать закрепления новых знаний. нервной трубки на головной и внешнее строение и особенности строением и спинной мозг, развитие передвижения рыб. передвижением черепа, формирование парных Выделять особенности строения рыб. рыб.

конечностей.

Особенности внешнего строения. Роль плавников в движении рыб.

Расположение и значение органов чувств.

27.11 24 22 Хрящевые рыбы. Хрящевые рыбы: акулы, § Распознавать и описывать ----------------------------------- скаты. представителей хрящевых рыб.

Комбинированный урок Черты примитивного Доказывать родство хрящевых рыб с строения. Приспособления к ланцетниками.

местам обитания. Роль в Объяснять значение хрящевых рыб в природе и жизни человека. природе и жизни человека.

02.12 25 23 Многообразие костных рыб. Многообразие костных рыб. § Распознавать и описывать ------------------------------------- Отряды: Осетровые, представителей костных рыб.

Урок обобщения и Карпообразные, Приводить примеры видов рыб.

систематизации знаний Окунеобразные. Характеризовать по плану отряды костных Двоякодышащие и рыб.

кистеперые рыбы.

Приспособления.

04.12 26 24 Класс Земноводные. Места обитания и образ Определять принадлежность к отряду, § ----------------------------------- жизни. Признаки класса. классу, типу Урок изучения и первичного Внешнее строение. Распознавать наиболее распространенных закрепления новых знаний. Приспособления к образу представителей класса.

жизни. Многообразие. Распознавать и описывать Отряды: Хвостатые и внешнее строение.

Бесхвостые. Значение Выделять особенности строения в связи со земноводных в природе и в средой обитания.

жизни человека. Охрана Объяснять роль в природе и жизни земноводных. человека.

Сравнивать внешнее строение земноводных рыб.

09.12 27 25 Тест № 3 по теме «Тип Хордовые. Надкласс Рыбы. Класс Земноводные» 45 мин.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

11.12 28 26 Класс Пресмыкающиеся, или Особенности внешнего Определять принадлежность к отряду, § 25, Рептилии. Отряды строения. Приспособления к классу, типу и распознавать наиболее пресмыкающихся. жизни в наземно-воздушной распространенных представителей класса.

----------------------------------- среде. Происхождение. Выделять особенности строения.

Урок изучения и первичного Многообразие. Отряды: Распознавать и описывать закрепления новых знаний. Черепахи и Чешуйчатые. Роль представителей класса.

в природе и жизни человека. Определять принадлежность рептилий к Значение пресмыкающихся в определенным отрядам.

природе и в жизни человека. Объяснять роль в природе и жизни Охрана пресмыкающихся. человека.

16.12 29 27 Класс птицы. Общая характеристика класса. Распознавать и описывать § Л. р. № 5. (40 м) ----------------------------------- Среда обитания птиц. внешнее строение птиц. Изучение Урок изучения и первичного Особенности строения птиц. Выявлять приспособления внешнего внешнего закрепления новых знаний. Приспособленность к полету. строения птиц к полету. строения птиц.

Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями.

Объяснять происхождение птиц от пресмыкающихся.

18.12 30 28 Отряды птиц: Страусообразные Признаки отрядов. Значение в Распознавать и описывать § и Гусеобразные. природе и в жизни человека. представителей отрядов птиц.

----------------------------------- Меры по охране птиц. Определять принадлежность птиц к Комбинированный урок определенным отрядам.

Объяснять роль в природе и жизни человека, необходимость защиты.

Наблюдать в природе за представителями птиц.

23.12 31 29 Отряды птиц: Дневные Признаки отрядов. Значение в § Распознавать и описывать хищники, Совы, Куриные. природе и в жизни человека. представителей отрядов птиц.

----------------------------------- Меры по охране птиц. Определять принадлежность птиц к Комбинированный урок определенным отрядам.

Объяснять роль в природе и жизни человека, необходимость защиты.

Наблюдать в природе за представителями птиц.

25.12 32 30 Отряды птиц: Признаки отрядов. Значение в § Распознавать и описывать Экскурсия Воробьинообразные. природе и в жизни человека. представителей отрядов птиц. Изучение ----------------------------------- Меры по охране птиц. Определять принадлежность птиц к многообразия Комбинированный урок определенным отрядам. птиц.

Объяснять роль в природе и жизни человека, необходимость защиты.

Наблюдать в природе за представителями птиц.

13.01 33 31 Класс Млекопитающие, или Признаки класса § Распознавать и описывать Звери. Млекопитающие. внешнее строение млекопитающих.

----------------------------------- Среды жизни и места Выявлять приспособления внешнего Урок изучения и первичного обитания. Строение кожи. строения к среде обитания.

закрепления новых знаний. Шерстяной покров. Железы млекопитающих. Первозвери.

15.01 34 32 Отряды: Насекомоядные, Признаки отряда. Значение в Определять принадлежность § 31- Рукокрылые, Грызуны, природе и в жизни человека. млекопитающих к определенным отрядам.


Зайцеобразные. Меры по охране. Распознавать и описывать ----------------------------------- представителей класса Млекопитающие.

Комбинированный урок Объяснять роль в природе и жизни человека, необходимость защиты.

Выявлять приспособления внешнего строения.

20.01 35 33 Отряды: Китообразные, Признаки отряда. Определять принадлежность § Ластоногие. Значение в природе и в жизни млекопитающих к определенным отрядам.

----------------------------------- человека. Меры по охране. Распознавать и описывать Комбинированный урок представителей класса Млекопитающие.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

22.01 36 34 Отряд Хищные. Признаки отряда. Определять принадлежность млекопитающих § ----------------------------------- Значение в природе и в жизни к определенным отрядам.

Комбинированный урок человека. Меры по охране. Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

27.01 37 35 Отряды: Парнокопытные, Признаки отряда. Определять принадлежность млекопитающих § Непарнокопытные. Значение в природе и в жизни к определенным отрядам.

----------------------------------- человека. Меры по охране. Распознавать и описывать Комбинированный урок представителей класса Млекопитающие.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

29.01 38 36 Отряд: Приматы. Признаки отряда. Определять принадлежность § ----------------------------------- Сходство человекообразных млекопитающих к определенным отрядам.

Комбинированный урок обезьян с человеком. Распознавать и описывать представителей класса Млекопитающие.

03.02 39 37 Тест № 4 по теме «Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы. Класс Млекопитающие» 45 мин.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

РАЗДЕЛ 2. ЭВОЛЮЦИЯ СТРОЕНИЯ. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНОВ И ИХ СИСТЕМ У ЖИВОТНЫХ (14 ЧАСОВ) 05.02 40 1 Покровы тела. Разнообразие покровов тела у Называть функции покровов тела. § ----------------------------------- животных. Функции. Распознавать и описывать на таблицах и Урок изучения и первичного Приспособления к условиям рисунках строение кожи млекопитающих.

закрепления новых знаний. жизни. Строение кожи Выявлять приспособления покровов тела к млекопитающих. среде обитания.

10.02 41 2 Урок – практикум. Покровы Разнообразие покровов тела у Называть функции покровов тела. § Л. р. № 6 (45 м) тела. животных. Функции. Распознавать и описывать на таблицах и Изучение Приспособления к условиям рисунках строение кожи млекопитающих. особенностей жизни. Строение кожи Выявлять приспособления покровов тела к различных млекопитающих. среде обитания. покровов тела.

12. 42 3 Опорно-двигательная система. Функции. Приспособления к Распознавать и описывать на таблицах и § ----------------------------------- условиям жизни. Типы рисунках органы опорно-двигательной Комбинированный урок скелетов: внешний, системы.

внутренний. Строение Называть функции опорно-двигательной скелетов позвоночных системы, типы скелетов.

животных. Выявлять усложнения в строении скелета млекопитающих.

Сравнивать скелеты позвоночных.

17.02 43 4 Способы передвижения. Передвижение животных. Приводить примеры животных, имеющих § Полости тела. Полости тела: первичная, разные полости тела.

----------------------------------- вторичная, смешанная. Давать определения терминам.

Комбинированный урок Распознавать и описывать способы передвижения.

Выявлять приспособления организмов к передвижению.

19.02 44 5 Органы дыхания и газообмена. Дыхание. Пути поступления Называть пути поступления кислорода в § ----------------------------------- кислорода. Приспособления к организм животных.

Комбинированный урок условиям жизни. Распознавать и описывать на таблицах и рисунках органы дыхания.

Выявлять приспособления организмов к среде обитания.

24.02 45 6 Органы пищеварения. Питание. Органы Называть функции органов пищеварения. § ----------------------------------- пищеварения. Распознавать и описывать на таблицах и Урок изучения и первичного Приспособления к условиям рисунках органы пищеварения.

закрепления новых знаний. жизни. Строение Сравнивать строение органов пищеварения пищеварительных систем и процессы питания.

млекопитающих 26.02 46 7 Обмен веществ и превращения Обмен веществ и превращение Называть функции органов пищеварения. § энергии. энергии. Распознавать и описывать на таблицах и ----------------------------------- Приспособления к условиям рисунках органы пищеварения.

Урок изучения и первичного жизни. Сравнивать строение органов пищеварения и закрепления новых знаний. процессы питания.

03.03 47 8 Кровеносная система. Кровь. Транспортировка веществ. Называть функции кровеносной системы. § ----------------------------------- Приспособления к условиям Распознавать и описывать на таблицах и Урок изучения и первичного жизни. рисунках органы кровеносной системы.

закрепления новых знаний. Сравнивать строение органов кровеносной системы.

05.03 48 9 Органы выделения. Органы выделения. Называть функции органов выделения. § ----------------------------------- Приспособления к условиям Распознавать и описывать на таблицах и Комбинированный урок жизни и выполняемым рисунках органы выделения.

функциям. Строение органов выделения млекопитающих.

12.03 49 10 Нервная система. Приспособления к условиям Называть функции нервной системы. § ----------------------------------- жизни. Строение нервной Распознавать и описывать на таблицах и Урок изучения и первичного системы млекопитающих. рисунках органы нервной системы и закрепления новых знаний. поведения животных.

Давать определения терминам.

Сравнивать строение органов нервной 17.03 50 11 Рефлекс. Инстинкт. § Поведение животных:

системы.

---------------------------------- рефлексы, инстинкты, элементы Выявлять приспособления в строении Урок изучения и первичного рассудочной деятельности.

органов к среде обитания.

закрепления новых знаний.

19.03 51 12 Органы чувств. Регуляция Органы Распознавать и описывать на таблицах и § деятельности. чувств. Приспособления к рисунках органы чувств.

----------------------------------- условиям жизни. Выявлять приспособления в строении Комбинированный урок Механизм регуляции. органов к среде обитания.

Сравнивать строение органов чувств.

31.03 52 13 Продление рода. Органы Размножение. Бесполое и Называть функции органов размножения. § размножения. половое размножение у Распознавать и описывать на таблицах и ----------------------------------- животных. рисунках органы размножения.

Урок изучения и первичного Органы размножения.

закрепления новых знаний. Раздельнополые животные.

Гермафродиты.

02.04 53 14 Тест № 5 по теме «Эволюция строения и функций органов и их систем» 45 мин.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

РАЗДЕЛ 3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЖИВОТНЫХ (3 ЧАСА) 07.04 54 1 Способы размножения Способы бесполого § Приводить примеры:

животных. Оплодотворение. размножения: деление, -животных с различными видами бесполого ----------------------------------- почкование. Способы размножения;

Комбинированный урок полового размножения: -животных с внешним и внутренним оплодотворение (внешнее, оплодотворением.

внутреннее). Выявлять приспособления в строении органов к среде обитания.

09.04 55 2 Развитие животных с Типы развития. Стадии Приводить примеры животных с развитием § Л. р. № 7.

превращением и без развития с превращением. с метаморфозом и без. Изучение стадий превращения. Стадии развития без Сравнивать развитие с метаморфозом и без. развития ----------------------------------- превращения. животных и Комбинированный урок определение их возраста.

14.04 56 3 Периодизация и Эмбриональный период. Называть периоды жизни животных. § продолжительность жизни Формирование и рост Характеризовать возрастные периоды животных. организма. Половая зрелость домашних животных.

----------------------------------- и старость.

Комбинированный урок РАЗДЕЛ 4. РАЗВИТИЕ ЖИВОТНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ. (3 ЧАСА) 16.04 57 1 Доказательства эволюции Понятие об эволюции. Демонстрация § 49, Давать определения терминам.

животных. Ч. Дарвин о Доказательства эволюции. Называть доказательства эволюции. палеонтологическ причинах эволюции животного Учение Ч. Дарвина. Приводить доказательства эволюции их доказательств мира. животного мира. эволюции.

------------------------------------- Называть факторы эволюции.

Урок обобщения и Приводить примеры действия факторов систематизации знаний эволюции.

21.04 58 2 Усложнение строения Основные этапы развития Называть основные этапы развития жизни § животных. Многообразие видов органического мира на Земле. на Земле.

как результат эволюции. Происхождение и эволюция Выделять приспособления в строении и ------------------------------------- хордовых. Выход функциях у многоклеточных в отличие от Урок обобщения и позвоночных на сушу. одноклеточных организмов.

систематизации знаний Объяснять роль изменений условий среды в эволюции животных.

23.04 59 3 Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения Называть причины миграций. § Закономерности размещения животных. Приводить примеры мигрирующих животных. Миграции животных и их животных.

------------------------------------- роль. Объяснять условия существования для Урок обобщения и жизнедеятельности животных.

систематизации знаний РАЗДЕЛ 5. БИОЦЕНОЗЫ (4 ЧАСА) 28.04 60 1 Естественные и искусственные Биоценоз. Давать определение понятию биоценоз. § биоценозы. Примеры биоценозов: Приводить примеры биоценозов.

----------------------------------- естественные и Распознавать и описывать компоненты Урок изучения и первичного искусственные. биоценозов.

закрепления новых знаний.

30.04 61 2 Факторы среды и их влияние на Основные среды жизни: Называть основные среды жизни. § Экскурсия 2.

биоценозы. водная, почвенная, наземно- Описывать условия среды обитания. Фенологические ----------------------------------- воздушная. наблюдения за Комбинированный урок Условия в различных средах. весенними явлениями в жизни животных.

05.05 62 3 Цепи питания и поток энергии. Цепи питания. Давать определение понятию цепь § ----------------------------------- Примеры цепей питания. питания.

Комбинированный урок Приводить примеры цепей питания.

07.05 63 4 Взаимосвязь компонентов Взаимосвязь компонентов в Приводить примеры взаимосвязей § Экскурсия 3.

природы. биоценозе. компонентов биоценоза. Изучение ----------------------------------- Пищевые связи. Давать определение понятию пищевые взаимосвязи Комбинированный урок связи. животных с другими компонентами биоценоза.

РАЗДЕЛ 6. ЖИВОТНЫЙ МИР И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА (5 ЧАСОВ) 12.05 64 1 Воздействие человека и его Положительное и Приводить примеры воздействия человека § 57, 58, деятельности на животных. отрицательное воздействие. на окружающую среду. подг. к ------------------------------------- Домашние животные. Описывать положительное и отрицательное тесту Урок обобщения и Промыслы. воздействие человека на животных.

систематизации знаний Распознавать и описывать домашних животных.

Приводить примеры промысловых животных.

14.05 65 2 Итоговый тест за курс 7 класса ------------------------------------ Урок обобщения и систематизации знаний 19.05 66 3 Законы России об охране Охрана животных. Приводить примеры редких и охраняемых § 59, 60, животного мира. Система Охраняемые территории. животных. сообще мониторинга. Красная книга. Рациональное Объяснять меры по охране животных. ния ------------------------------------- природопользование.

Урок обобщения и систематизации знаний 21.05 67 4 Многообразие животных. Признаки разных Выделять основные признаки животных Сообще Эволюция строения и функций систематических групп различных систематических групп, признаки ния органов и систем животных. животных и приспособленности животных к среде ------------------------------------- приспособленности животных обитания и образу жизни.

Урок обобщения и к среде обитания и образу систематизации знаний жизни, выработанные в процессе эволюции.

26.05 68 5 Урок – экскурсия 4 Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

------------------------------------ Урок обобщения и систематизации знаний Биология, 8класс Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю, всего часов.

В рабочую программу внесены следующие изменения Для полного знакомства научного вклада ученых в развитие данной науки добавлен 1 час в теме «Введение». Так как в этом классе есть заинтересованные и неусидчивые обучающиеся, 2 часа из темы «Строение и функции организма» и 1 час из - «Индивидуальное развитие организма» перенесены на повторение и обобщение материала за курс 8 класса.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1. Учебник: Д.В. Колесов. Биология. Человек. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. – 11-е изд., стереотип.- М.:

Дрофа, 2010.

2. Д.В. Колесов. Биология. Человек. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева «Биология. Человек. 8 класс» / Д.В. Колесов, Р.Д.

Маш, И.Н. Беляев. – 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2012.

3. Г.В. Чередникова. Биология.8 класс: поурочные планы по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева. /авт.-сост. Г.В. Чередникова.-Волгоград: Учитель, 2012.

4. Л.Д. Парфилова. Контрольные и проверочные работы по биологии М. «Экзамен»,2005.

5. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек.- М.: Дрофа, 2004.

Содержание курса (68 часов) Введение (2 часа) Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

РАЗДЕЛ 1. Происхождение человека(3 часа) Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид.

Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков древней культуры человека.

РАЗДЕЛ 2.Строение и функции организма(55 часов) Строение организма(4 часа) Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

Демонстрация разложения пероксида водорода ферментом каталазой.

Лабораторная работа № 1: Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.

Рефлекторная регуляция органов и систем организма(1 час) Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

Лабораторная работа № 2:Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения.

Лабораторная работа № 3:Коленный рефлекс и др.

Опорно-двигательная система (7 часов) Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Демонстрация скелета и муляжей торса человека, черепа, костей конечностей, позвонков, распилов костей, приемов первой помощи при травмах.

Лабораторная работа № 4:Микроскопическое строение кости.

Лабораторная работа № 5:Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома).

Лабораторная работа № 6:Утомление при статической и динамической работе.

Лабораторная работа № 7:Выявление нарушений осанки.

Лабораторная работа № 8:Выявление плоскостопия (выполняется дома).

Лабораторная работа № 9: Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки.

Внутренняя среда организма (3 часа) Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы(тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И.И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови.

Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

Лабораторная работа № 10: Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

Кровеносная и лимфатическая системы организма(6 часов) Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрация моделей сердца и торса человека, приемов измерения артериального давления по методу Короткова, приемов остановки кровотечений.

Лабораторная работа № 11: Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.

Лабораторная работа № 12:Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.

Лабораторная работа № 13: Опыты, выясняющие природу пульса.

Лабораторная работа № 14: Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.