авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«1 СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ ...»

-- [ Страница 3 ] --

Дыхательная система(4 часа) Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная емкость легких.

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Демонстрация модели гортани;

модели, поясняющей механизм вдоха и выдоха;

приемов определения проходимости носовых ходов у маленьких детей;

роли резонаторов, усиливающих звук;

опыта по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе;

измерения жизненной емкости легких;

приемов искусственного дыхания.

Лабораторная работа № 15: Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.

Лабораторная работа № 16: Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.

Пищеварительная система (6 часов) Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Демонстрация торса человека.

Лабораторная работа № 17: Действие ферментов слюны на крахмал.

Самонаблюдения: определение положения слюнных желез;

движение гортани при глотании.

Обмен веществ и энергии (3 часа) Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион.

Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.

Лабораторная работа № 18: Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

Лабораторная работа № 19: Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.

Покровные органы. Теплорегуляция (3 часа) Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

Демонстрация рельефной таблицы «Строение кожи».

Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти;

определение типа кожи с помощью бумажной салфетки;

определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.

Выделительная система (1час) Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

Демонстрация модели почки, рельефной таблицы «Органы выделения».

Нервная система человека (5часов) Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг - центральная нервная система;

нервы и нервные узлы периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.

Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

Демонстрация модели головного мозга человека.

Лабораторная работа № 20: Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.

Лабораторная работа № 21: Рефлексы продолговатого и среднего мозга;

штриховое раздражение кожи - тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.

Анализаторы (5 часов) Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения.

Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Демонстрация моделей глаза и уха;

опытов, выявляющих функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек;

обнаружение слепого пятна;

определение остроты слуха;

зрительные, слуховые, тактильные иллюзии.

Лабораторная работа № 22: Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов) Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И.М. Сеченов и И.П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А.А. Ухтомского о доминанте.

Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность.

Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.

Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

Демонстрация безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого подкрепления двойственных изображений, иллюзий установки;

выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.

Лабораторная работа № 23: Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.

Лабораторная работа № 24: Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом.

Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 часа) Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

Демонстрация модели черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза;

модели гортани со щитовидной железой, почек с надпочечниками.

РАЗДЕЛ 3.Индивидуальное развитие организм (4 часа) Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля — Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

Демонстрация тестов, определяющих типы темпераментов.

Повторение и обобщение (4 часа) ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА В результате изучения биологии в 8 классе ученик должен знать/понимать:

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь:

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;

взаимосвязи человека и окружающей среды;

зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;

причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека;

роль гормонов и витаминов в организме;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;

рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;

в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;

в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;

при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Учебно–тематический план по биологии 8 класса Количество часов Разделы По программе В. В. По рабочей Контрольных среза Лабораторных работ Пасечника программе Введение 1 1. Происхождение человека 3 2. Строение и функции организма 57 55 4 тем.тест Л.р. 3. Индивидуальное развитие организма 5 Повторение и обобщение - 4 1 (итоговый тест) Итого 66 + 4 ч резерва 68 5 Календарно-тематический план по биологии 8 класса (по программе В.В. Пасечника) на 2013/14 учебный год № Лабораторные и Задание на дом п/п Разделы, темы, уроки. Дата Оборудование и материалы практические план./факт. работы 1. Введение (2ч.) 1 Биосоциальная природа человека и науки, 02.09 Модель торса человека, таблицы с § 1.

изучающие его. изображением внутренних органов человека и млекопитающих животных.

2 Становление наук о человеке. 05.09 Портреты учёных;

пособия § 2 и повторить § 1.

предшествующего урока для повторения изученного.

2. Происхождение человека (3 ч.) 3 Систематическое положение человека. 09.09 Таблицы с изображением рудиментарных § 3.

органов и атавизмов человека, внутреннего строения млекопитающих животных и человека, палеонтологических находок древних людей.

4 Историческое прошлое людей. 12.09 Рисунки и бюсты древних людей, остатки Демонстрации модели § 4.

их скелетов, черепа человека и его предков. «Происхождение человека»

5 Расы человека. 16.09 Бюсты людей европеоидной, монголоидной Демонстрация § 5, основные и негроидной рас. остатков древней положения главы 2.

культуры человека 3. Строение организма (4 ч.) 6 Общий обзор организма человека. 19.09 Торс человека, таблицы с изображением § внутренних органов человека и млекопитающего жив.

7 Клеточное строение организма. 23.09 Таблицы с изображением растительной и Демонстрация § 7, заполнить таблицу животной клетки, деления клетки. Для разложения пероксида на стр. 33.

демонстрации опыта: химический стакан, водорода ферментом 3% пероксид водорода, клубень картофеля, каталазой нож и тёрка + оборудование к уроку 6.

8 Ткани: эпителиальная, соединительная, 26.09 Таблица « Ткани», «Внутренние органы § 8 до статьи мышечная. человека». «Нервная ткань»

9 Ткани организма человека 30.09 Для лабораторной работы на каждый стол: Л. Р. Ткани организма Повторить § 8 до микроскоп, микропрепараты растительной человека статьи «Нервная клетки, эпителиальной, соединительной, ткань»

нервной и мышечной тканей.

4. Рефлекторная регуляция органов и система организма (1 ч.) 10 Нервная ткань. Рефлекторная регуляция. 03.10 Микроскопы, набор микропрепаратов § 8 и 9 «Нервная Самонаблюдение тканей, таблицы «Основные группы мигательного рефлекса ткань», проработать тканей», «Рефлекторная дуга». и условия его статью « Основные проявления и положения главы 3»

торможения.

Коленный рефлекс и другие.

5. Опорно-двигательная система (7 ч.) 11 Значение опорно-двигательной системы ее 07.10 Модели скелета, черепа, распилов § 10. Ответить на Л.Р.

состав. Строение костей. трубчатых, губчатых и плоских костей;

Микроскопическое вопросы прокаленные на огне и вымоченные в строение кости.

кислоте трубчатые куриные кости;

два штатива с двумя кольцами;

для лабораторной работы на каждый стол:

микроскопы, препараты костной ткани.

12 Скелет человека. Осевой скелет и скелет 10.10 Модели скелета человека и млекопитающих § 11 и 12 до статьи конечностей. животных, череп человека со съемной «Неподвижные крышкой черепа, черепа обезьян и древних соединения костей».

людей, таблицы скелета человека и млекопитающих животных.

13 Соединение костей 14.10 Модели скелета человека, черепа человека, Демонстрация скелета § 12 до конца.

костей, черепа обезьяны и черепов древних Повторить людей;

таблица «Соединение костей». особенности строения мышечных тканей по § 8.

14 Строение мышц. Обзор мышц человека. 17.10 Модель скелета человека, таблицы с Демонстрация § 13. Повторить § 8, изображением видов соединения костей, муляжей торса статью «нервная мышц человека, типов тканей. человека ткань», и § 9 «Нервная Л.Р. Мышцы регуляция».

человеческого тела.

15 Работа скелетных мышц и их регуляция. 21.10 Таблицы «Ткани», «Мышцы человека»;

Л.Р. Утомление при § 14. Повторить гантели. статической и § 11 и 12.

динамической работе Принести отпечатки следов своей ступни.

16 Осанка. Предупреждение плоскостопия. 24.10 Модель скелета человека;

таблицы с Л.Р. Выявление § 15. Повторить § 11 и изображением скелетных мышц, нарушений осанки. 12, а также материал о последствий правильной и неправильной Выявление строении костей по посадки за столом, методов определения плоскостопия. § искривления позвоночника, нормальной и плоской стопы, методов выявления плоскостопия.

17 Первая помощь при ушибах, переломах костей 28.10 Модель скелета человека;

таблицы § 16, проработать Самонаблюдения и вывихах суставов. «Строение костей», «Типы соединения работы основных «Основные положения костей»;

простейшие шины, перевязочный мышц, роль плечевого главы 4»

материал, косынки. пояса в движениях руки.

Тематический тест по темам 4- 6.Внутренняя среда организма (3 ч.) 18 Кровь и остальные компоненты внутренней 31.10 Таблицы «Схема кровообращения и Л.Р. Рассматривание § 17. Выполнить среды организма. лимфообращения», «Состав крови», крови человека и задания на с. 89.

«Ткани», «Лимфатическая система», а лягушки под также оборудование к уроку 16. микроскопом 19 Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. 11.11 Таблицы, изображающие крово- и § 18.

лимфообращение;

клетки крови;

фагоцитоз;

Подготовить доклады органы иммунной системы: костный мозг, по истории тимус, лимфоузлы;

возбудители возникновения инфекционных заболеваний. вакцины.

Лабораторное (демонстрационное) оборудование: микроскопы, готовые микропрепараты крови человека и крови лягушки.

20 Иммунология на службе здоровья. 14.11 Таблицы, изображающие крово- и § 19. Проработать лимфообращение;

клетки крови;

фагоцитоз;

статью «основные органы иммунной системы: костный мозг, положения главы 5».

тимус, лимфоузлы;

возбудители Заполнить схемы и инфекционных заболеваний таблицу.

7. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 ч.) 21 Транспортные системы организма. 18.11 Схемы кровообращения и § 20. Выполнить лимфообращения, строения артерий, задания на с. 105.

капилляров, вен, лимфатических сосудов и лимфоузлов, органов кроветворения. Для проведения опыта – резиновая трубка.

22 Круги кровообращения 21.11 Схемы кровообращения и лимфооттока Л.Р. Положение § 21. Ответить на человека;

схемы кровообращения рыб, венозных клапанов в вопросы земноводных, пресмыкающихся, птиц и опущенной и поднятой млекопитающих. Для проведения опытов: руке. Изменение в аптечное резиновое кольцо для каждого уч- тканях при ся (или нитки) перетяжках, затрудняющих кровообращение 23 Строение и работа сердца. 25.11 Разборная модель сердца;

таблицы, Демонстрация моделей § 22.

иллюстрирующие схемы кровообращения, сердца и торса Срисовать рис. строение сердца, сердечный цикл, человека регуляция сердечной деятельности.

24 Движение крови по сосудам. Регуляция 28.11 Таблицы, изображающие схему Демонстрация § кровоснабжения. кровообращения человека, цикл сердечной измерения деятельности. артериального Для демонстрации: тонометр, фонендоскоп. давления по методу Для лабораторной работы – линейка Короткова каждому учащемуся. Л.Р. Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыт, доказывающий, что пульс связан с колебаниями стенок артерий, а не с толчками, возникающими при движении крови.

25 Гигиена сердечно – сосудистой системы. 02.12 Таблицы с изображением схемы Л.Р. Реакция §24. Ответить на Первая помощь при заболеваниях сердца и кровообращения, строения сердца, сердечно - сосудистой вопросы на с. 125.

сосудов. сердечного цикла;

часы с секундной системы на Повторить § стрелкой. дозированную «Работа скелетных нагрузку. мышц и их регуляция».

Повторить § «Первая помощь при ушибах и травмах».

26 Первая помощь при кровотечениях. 05.12 Таблицы к уроку 24;

таблицы Демонстрация приемов § 25, «Основные изображающие приёмы первой помощи при остановки положения главы 6 на кровотечениях, жгут медицинский, кровотечений стр. 129 и 130.

перевязочные материалы.

8.Дыхательная система (4 ч.) 27 Значение дыхания. 09.12 Таблицы с изображением органов дыхания, Демонстрация модели § 26, выполнить схемы кровообращения. гортани задание на стр. 139 – 140.

28 Лёгкие. Лёгочное и тканевое дыхание. 12.12 Таблицы с изображением органов дыхания § 27, ответить на и кровообращения. вопросы 29 Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. 16.12 Тонкостенный стакан, банка с Демонстрация модели, § 28, ответить на Охрана воздушной среды. растопленным снегом, газетный текст;

поясняющий механизм вопросы под таблицы, изображающие органы дыхания и вдоха и выдоха. символом «!».

кровообращения;

модель торса человека.

30 Функциональные возможности дыхательной 19.12 Таблицы с изображением органов Л.Р. Измерение § 29, измерить системы как показатель здоровья. Болезни и дыхательной системы, кровообращения, обхвата грудной окружность грудной травмы органов дыхания их профилактика и приготовленные марлевые респираторы. клетки в состоянии клетки в состоянии приёмы реанимации. вдоха и выдоха. вдоха, выдоха и в Функциональные покое.

пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.

9. Пищеварительная система (6 ч.) 31 Питание и пищеварение. 23.12 Модель торса человека, таблицы с Демонстрация торса § 30.

изображением схем дыхательной, человека пищеварительной и кровеносной систем.

Тематический тест 6- 32 Пищеварение в ротовой полости. 26.12 Модель черепа человека, таблицы с § 31, Выполнить Самонаблюдение:

изображением органов пищеварительной движение гортани при задания на стр. системы и зубов. глотании учебника, начиная от заданий под символом «!» (самонаблюдение:

движение гортани при глотании) 33 Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной 09.01 Таблицы с изображением органов § 32. Ответить на Самонаблюдение:

кишке. Действие ферментов слюны и пищеварительной и строения зубов;

модель определение вопросы лабораторной желудочного сока. черепа человека. Для лабораторной работы положения слюнных работы на с. на каждый стол: чашки Петри с йодной желез (самонаблюдение:

водой, спички, два куска накрахмаленной определение марли 10 X 10 см, вата. положения слюнных желез) 34 Функции тонкого и толстого кишечника. 13.01 Таблицы, изображающие пищеварительную § 33. Выписать Всасывание. Барьерная роль печени. систему в целом: желудок, названия структур, Аппендикс. Первая помощь при подозрении на двенадцатиперстную кишку, печень, выделенных на с. 174, аппендицит. поджелудочную железу, участок тонкой и найти их на рис. 76 – кишки с ворсинками, воротную систему 79.

печени.

35 Регуляция пищеварения. 16.01 Таблицы, изображающие органы § 34. Ответить на пищеварительной системы, воротной вопросы с. 177.

системы печени, участка тонкой кишки с ворсинками, камеру для работы с условными рефлексами, фистулу слюной железы и желудка, мнимое кормление.

36 Гигиена органов пищеварения. 20.01 Таблицы с изображением схемы § 35. Разобрать Предупреждение желудочно-кишечных пищеварения, фистулы слюной железы, основные положения к инфекций. желудка и мнимого кормления, главе 8 на с. возбудители холеры и дизентерии.

10. Обмен веществ и энергии (3 ч.) 37 Обмен веществ и энергии – основное свойство 23.01 Таблицы, изображающие схему воротной § 36. Повторить всех живых существ. вены печени, ворсинки, органов статью «Питательные пищеварения, дыхания, кровеносную вещества» из § 30.

систему, возбудителей холеры и дизентерии, циклы развития бычьего цепня и аскариды.

38 Витамины. 27.01 Таблица «Содержание витаминов А, В, С, D § 37. Повторить § 27, в пищевых продуктах». 36, статью «Пластический и энергетический обмен» на с. 184, § 28, статью «Гуморальная регуляция дыхания»

на с. 143, 144.

39 Энергозатраты человека и пищевой рацион. 30.01 Таблицы, изображающие схемы Л.Р. Установление § 38. Разработать пищеварения, дыхания, регуляции дыхания;

зависимости между «Основные положения таблица, отражающая содержание нагрузкой и уровнем главы 9».

витаминов в пищевых продуктах. энергетического Для лабораторной работы: калькулятор на обмена по результатам каждый стол и секундомер (часы с функциональной секундной стрелкой). пробы с задержкой дыхания до и после Тематический тест по темам 9- нагрузки. Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат 11. Покровные органы. Терморегуляция (3 ч.) 40 Кожа – наружный покровный орган. 03.02 Таблица «Строение кожи»;

лупы на каждый Демонстрация § 39. Повторить § стол. таблицы «Строение «Витамины» и статью кожи»;

об аллергии из § 19 на с. 97.

41 Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. 06.02 Таблицы, изображающие строение кожи и § Самонаблюдения:

Болезни кожи. ее придатки, чесоточного зудня, поражение рассмотрение под Самонаблюдение:

кожи стригущим лишаем, меры лупой тыльной и определение доврачебной помощи при ожогах и ладонной поверхности совместимости обморожениях. кисти, определение шампуня с Для самостоятельной работы: бумажные типа кожи с помощью особенностями салфетки. бумажной салфетки. местной воды 42 Терморегуляция организма. Закаливание. 10.02 Таблицы, показывающие строение кожи. § 41, ответить на вопросы под символом «?».

12. Выделительная система (1 ч.) 43 Выделение. 13.02 Таблицы «Кожа», «Органы выделения». Демонстрация модели § 42, повторить главу почки, рельефной 10.

таблицы «Органы выделения»

13. Нервная система человека (5 ч.) 44 Значение нервной системы. 17.02 Таблицы с изображением нервной системы, § 43, ответить на кожи, почки с нефроном. вопросы 45 Строение нервной системы. Спинной мозг. 20.02 Модель скелета человека, таблицы § 44, ответить на «Строение нервной системы», «Спинной вопросы мозг», «Коленный рефлекс».

46 Строение головного мозга. Функции 24.02 Модели черепа, скелета, макет головного Демонстрация модели § 45, найти структуры, продолговатого и среднего мозга, моста и мозга, таблицы с изображением головного и головного мозга указанные в словаре мозжечка. спинного мозга, рефлекторных дуг человека. на стр. 230, на рис. безусловных рефлексов. Л.Р. Пальценосовая и 97.

проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка.

Рефлексы продолговатого и среднего мозга.

47 Функции переднего мозга. 27.02 Разборная модель головного мозга, таблица, § 46, повторить изображающая схему строения головного параграф мозга.

48 Соматический и автономный (вегетативный) 03.03 Модель мозга;

таблицы с изображением § 47, разобрать статью отделы нервной системы. автономной нервной системы, спинного и «Основные положения головного мозга. главы 11»

14. Анализаторы (5 ч.) 49 Анализаторы. 06.03 Таблицы с изображением схем нервной § 48, ответить на системы, её вегетативного отдела, вопросы, повторить слухового и зрительного анализатора, параграф 44.

различных иллюзий.

50 Зрительный анализатор. 13.03 Модель черепа, модель глаза, таблица Демонстрация модели § 49, ответить на «Строение глаза. Зрительный анализатор», глаза, опытов: поиск вопросы на стр. «Чувствительные и моторные зоны коры, слепого пятна, под символом «?».

доли больших полушарий головного функция палочек и мозга», для лабораторной работы: на колбочек, особенности каждый стол полиэтиленовая плёнка центрального и размером 10 10 см, в центре которой по периферического кругу размещаются написанные зрения, функции фломастером буквы, карандаши с красным хрусталика при корпусом;

трубки, свёрнутые из тетрадного рассматривании листа. далёких и близких предметов, изменение величины зрачков при разном освещении.

Л.Р. Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением.

51 Гигиена зрения. Предупреждение глазных 17.03 Таблицы, изображающие строение глаза и § 50.

болезней. зрительный анализатор, кору больших полушарий головного мозга.

52 Слуховой анализатор. 20.03 Таблицы, изображающие зрительный и Демонстрация модели § 51.

слуховой анализаторы, модель черепа уха, опыта человека со снимаемой крышкой, определения остроты механические часы. слуха.

53 Органы равновесия, кожно-мышечной 31.03 Таблица «Слуховой анализатор», Опыты определения § 52, разобрать статью чувствительности, обоняния и вкуса. «Анализаторы обоняния и вкуса» зрительных, слуховых, «Основные положения тактильных иллюзий. главы 12».

15. Высшая нервная деятельность. Поведение, психика (5 ч.) 54 Вклад отечественных учёных в разработку 03.04 Модель головного мозга, таблицы, Демонстрация § 53, разобрать рис.

учения о высшей нервной деятельности изображающие доли и зоны коры больших условных и 113.

полушарий мозга, дуги условных и безусловных безусловных слюноотделительных рефлексов человека по рефлексов, строение органа слуха с методу речевого вестибулярным аппаратом, строение кожи, подкрепления.

носовой полости, органов обоняния, органов вкуса.

Тематический тест по темам 11- 55 Врождённые и приобретённые программы 07.04 Таблицы со схемами слюноотделительных Л.Р. Выработка § 54, повторить поведения. рефлексов. навыка зеркального опыты, проведённые в письма как пример классе.

разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.

56 Сон и сновидения. 10.04 Таблицы с изображением головного мозга, § 55.

схем условных и безусловных слюноотделительных рефлексов, энцефалограммы бодрствующего и спящего человека с периодами быстрого и медленного сна.

57 Особенности высшей нервной деятельности 14.04 Модели черепов современного человека и § 56, ответить на человека. Речь и сознание. Познавательные питекантропа;

таблицы с изображениями вопросы процессы. головного мозга, электроэнцефалограммы бодрствующего и спящего человека.

58 Воля, эмоции, внимание. 17.04 Таблицы с изображением головного мозга, Л.Р. Изменение числа § 57, ответить на схемы безусловного торможения колебаний образа вопросы, выполнить слюноотделительного рефлекса;

часы с усеченной пирамиды задания на стр. 292., секундной стрелкой. при непроизвольном 293 под символами внимании и при «?» и «!», разобрать « активной работе с Основные положения объектом. главы 13».

Выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и др.

16. Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 ч.) 59 Роль эндокринной регуляции. 21.04 Модель головного мозга, таблицы с § 58, ответить на изображением эндокринных желёз, вопросы, выполнить внутренних органов человека. задание № 2 на стр.

301 под символом !

60 Функция желёз внутренней секреции. 24.04 Таблицы с изображением головного мозга, Демонстрация черепа с § 59, разобрать « желёз внутренней и смешанной секреции, откидной крышкой для Основные положения микро- и макростроения щитовидной показа главы 14».

железы;

изображения людей с гипо- и местоположения гиперфункцией гипофиза, щитовидной гипофиза, модели железы. гортани с щитовидной железой, почек с надпочечниками.

17. Индивидуальное развитие организма (4 ч.) 61 Жизненные циклы. Размножение. 28.04 Таблицы со схемами органов эндокринной § 60.

системы, мужской и женской половых систем, схемой оплодотворения и развития зародыша.

62 Развитие зародыша и плода. Беременность и 05.05 Таблицы, изображающие мужскую и § 61.

роды. женскую половые системы, развитие зародыша и плода, стадии развития зародышей рыбы, земноводных, рептилий, млекопитающих животных и человека.

63 Наследственные и врождённые заболевания. 08.05 Таблицы, иллюстрирующие развития § 62, ответить на Болезни, передающиеся половым путём. зародыша и плода, стадии развития вопросы в начале позвоночных животных и человека. параграфа.

64 Развитие ребёнка после рождения. 12.05 Таблицы, иллюстрирующие развития Демонстрации тестов, § 63 и 64, повторить Становление личности. Интересы, склонности, зародыша и плода, стадии развития определяющих типы «Основные способности. позвоночных животных и человека. темпераментов. положения» 3 и 4 глав.

Повторение и обобщение (4 ч.) 65 Повторение темы «Строение организма. 15.05 Таблицы этой темы. Повторить § 10- Внутренняя среда организма»

66 Повторение темы « Пищеварение. Нервная 19.05 Таблицы темы. Повторить § 30- система».

67 22.05 Подготовиться к Итоговый тест за курс 8 класса викторине 68 Человек и его здоровье (урок-викторина) 26.05 Таблицы, иллюстрирующие все системы органов, скелет, модели головного мозга, глаза, уха.

Биология, 9 класс Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 9-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю, всего 68 часов.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1. Учебник: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. 7-е изд., стереотип - М.: Дрофа, 2006.

2. В.В.Пасечник. Биология. Введение в общую биологию. 9 класс: рабочая тетрадь к учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника. «Биология.

Введение в общую биологию и экологию. 9 класс» / В.В.Пасечник, Г.Г.Шевцов. – 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2012.

3. О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова. Поурочные разработки по общей биологии: 9 класс. – М.: ВАКО, 2009.

4. А.С. Батуев, М.А Гуленкова, А.Г. Еленевский. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;

5. Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002;

В рабочую программу внесены следующие изменения Экскурсия «Экскурсия в биогеоценоз» перенесена в тему «Возникновение и развитие жизни на Земле» из-за сезонных условий.

Добавлено 3 часа на повторение и обобщение материала курса 9 класса.

Содержание курса биологии 9 класса Введение. Биология в системе наук (3 ч) Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Методы биологических исследований. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

Демонстрации: портреты ученых-биологов;

схема «Связь биологии с другими науками».

Раздел I. Уровни организации живой природы (44 ч) Молекулярный уровень (10 ч) Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского хозяйства.

Клетка как структурная и функциональная единица живого. Химический состав клетки. Группы органических соединений: углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты. Биологические катализаторы.

Вирусы.

Клеточный уровень (15 ч) Основные компоненты клетки. Строение мембран и ядра, их функции. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.

Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Различия в строении клеток прокариот и эукариот.

Обмен веществ и превращения энергия в клетке. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере.

Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.

Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.

Деление клетки. Митоз.

Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных;

модель клетки;

опыты, иллюстрирующие процесс фотосинтеза;

модели РНК и ДНК, различных молекул и вирусных частиц;

схема путей метаболизма в клетке;

модель-аппликация «Синтез белка».

Лабораторные работы:

• Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Организменный уровень (14ч) Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов. Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его биологическое значение.

Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение оплодотворения.

Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям.

Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных;

схемы митоза и мейоза.

Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов. Работы Г. Менделя. Методы исследования наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления.

Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Фенотип и генотип.

Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.

Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система.

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.

Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.

Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирующие законы наследственности, перекрест хромосом;

результаты опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов;

гербарные материалы, коллекции, муляжи гибридных, полиплоидных растений.

Лабораторные работы:

• Выявление изменчивости организмов.

Демонстрации: живые растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы, фотографии, иллюстрирующие результаты селекционной работы;

портреты селекционеров.

Популяционно – видовой уровень (3ч) Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица.

Биологическая классификация.

Лабораторные работы:

Изучение морфологического критерия вида.

Демонстрации: живые растения, гербарные экземпляры, муляжи.

Экосистемный уровень (5ч) Сообщество, экосистема, биогеоценоз. Состав и структура сообщества. Продуктивность сообщества. Потоки вещества и энергии в экосистеме.

Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.

Экскурсия • Экскурсия в биогеоценоз.

Демонстрации: коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи в биогеоценозах;

моделей экосистем.

Биосферный уровень (3ч) Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Среды жизни. Средообразующая деятельность организмов. Круговорот веществ в биосфере. Экологические кризисы.

Демонстрации: модели-аппликации «Биосфера и человек»

Раздел II. Эволюция (7ч) Основные положения теории эволюции. Движущие силы: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов – микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрации: живые растения и животные;

гербарные экземпляры и коллекции животных, показывающие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования;

схемы, иллюстрирующие процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.

Экскурсия Причины многообразия видов в природе.

Обобщение курса за 9 класс (3 ч) Раздел III. Возникновение и развитие жизни (5 ч) Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. Краткая история развития органического мира. Доказательство эволюции.

Демонстрации: окаменелости, отпечатки растений и животных в древних породах;

репродукции картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.

Лабораторная работа Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

Экскурсия В краеведческий музей Учебно-тематический план по биологии 9 класса № Тема Количество часов п/п раздела По программе По рабочей Контрольных Лабораторных Экскурсий В.В. Пасечника программе срезов работ 3 Введение 1 10 10 1 Тем.тест Молекулярный уровень 2 15 15 1 Тем.тест Клеточный уровень 3 14 14 1 Контрольная Организменный уровень работа 4 3 3 Популяционно-видовой уровень 5 8 5 1 Тем.тест Экосистемный уровень 6 4 Биосферный уровень 7 7 7 1«Причины Эволюция многообразия видов в природе».

- Обобщение курса за 9 класс 8 7 5 1 Итоговый тест 1 2 «Биогеоценоз Возникновение и развитие широколиствен жизни на Земле ного леса».

Экскурсия в краеведческий музей Итого 71 68 5 4 Календарно-тематический план по биологии 9 класса (по программе В.В. Пасечника) на 2013/14 учебный год № Разделы, темы, уроки Дата Оборудование и материалы Домашнее задание Лабораторные п/п план./факт. работы Введение (3 ч.) 1 Биология - наука о жизни. 02.09 Таблицы с представителями Введение и § 1.

царств живой природы.

2 Методы исследования в биологии. 04.09 Портреты учёных – биологов. § 2, составить схему научного исследования.

3 Сущность жизни и свойства живого. 09.09 Таблица «Фотосинтез», § 3, «Краткое «Вирусы». содержание вводного раздела».

1. Молекулярный уровень (10 ч.) 4 Уровни организации живой природы. 11.09 Схема «Уровни организации Текст «Уровни Молекулярный уровень: общая живой природы». организации живой характеристика. природы» и § 1.1.

5 Углеводы. 16.09 Схема «Классификация углеводов § 1.2, ответить на и их функции». вопросы.

6 Липиды. 18.09 Схема «Строение и функции § 1.3, ответить на липидов». вопросы в конце параграфа.

7 Состав и строение белков. 23.09 Схема «Строение и функции § 1.4, в тетради белков». заполнить таблицу «Структуры белковой молекулы»

8 Функции белков. 25.09 Схема «Строение и функции § 1.5, ответить на белков». вопросы в конце параграфа.

9 Нуклеиновые кислоты. 30.09 Таблица «Строение и § 1.6, ответить на редупликация молекулы ДНК». вопросы 10 АТФ и другие органические соединения 02.10 Таблица «Строение и функции § 1.7, повторить § клетки. АТФ». 1.5.

11 Биологические катализаторы. 07.10 Сырой картофель, листья Демонстрация § 1.8, повторить § комнатных растений, пероксид расщепление пероксида 1.4 и 1.6.

водорода. водорода ферментом каталазой.

12 Вирусы. 09.10 Таблица «Вирусы». § 1.9, подготовиться к контрольно обобщающему уроку по теме 1.

13 Контрольно-обобщающий урок по теме 14.10 Таблицы темы. Текст «Краткое «Молекулярный уровень организации содержание главы».

Тематический тест живой природы».

2. Клеточный уровень (15 ч.) 14 Основные положения клеточной теории. 16.10 Таблица «Животная и Демонстрация модели § 2.1, вопросы в растительная клетки». клетки конце параграфа.

Л.Р. Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом 15 Общие сведения о клетках. Клеточная 21.10 Таблица «Строение животной § 2.2, вопросы в мембрана. клетки». конце §.

16 Ядро клетки. Хромосомный набор клетки. 23.10 Таблица «Строение животной Демонстрация хромосом § 2. клетки».

17 Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. 28.10 Таблица «Строение животной § 2.4, повторить § Комплекс Гольджи. клетки». 1.7.

18 Лизосомы. Митохондрии. Пластиды. 30.10 Таблица «Строение животной § 2.5, вопросы в клетки». конце параграфа.

19 Клеточный центр. Органоиды движения. 11.11 Таблица «Строение животной § 2.6, повторить § Клеточные включения. клетки», «Простейшие». 2.1 и 2.3.

20 Различия в строении клеток эукариот 13.11 Таблицы «Бактерии», § 2.7, вопросы в прокариот. «Растительная клетка». конце параграфа.

21 Ассимиляция и диссимиляция. 18.11 Таблица «Функции АТФ». § 2.8, повторить § Метаболизм. 1.7.

22 Энергетический обмен в клетке. 20.11 Таблица «Функции АТФ». § 2.9, вопросы в конце параграфа.

23 Типы питания клетки. 23.11 § 2.10 и § 2.12.

24 Фотосинтез и хемосинтез. 25.11 Таблица «Фотосинтез». § 2.11, вопросы в конце параграфа, повторить § 1.4 и 1.6.

25 Синтез белков в клетке. Генетический код. 27.11 Таблица «Редупликация ДНК», § 2.13 «Синтез Транскрипция. модель молекулы ДНК. белков в клетке» до раздела «Транспортные РНК»

26 Синтез белков в клетке. Транспортные 02.12 Таблица «Редупликация ДНК». § 2.13 до конца, РНК. Трансляция. вопросы 27 Деление клетки. Митоз. 04.12 Таблица «Митоз». Демонстрация § 2.14, заполнить микропрепаратов митоза таблицу «Фазы в клетках корешков лука митоза».

28 Контрольно-обобщающий по теме 09.12 Таблицы темы. Текст «Краткое «Клеточный уровень организации живой содержание главы».

Тематический тест природы».

3. Организменный уровень (14 ч.) 29 Размножение организмов. Бесполое 11.12 Таблица «Эмбриогенез». § 3.1, вопросы в размножение. конце параграфа 30 Развитие половых клеток. Мейоз. 16.12 Таблицы «Эмбриогенез», §3.2, вопросы в «Мейоз». конце параграфа 31 Оплодотворение. 18.12 § 3.3, вопросы в конце параграфов.

32 Индивидуальное развитие организмов. 23.12 Таблица «Эмбриогенез § 3.4, вопросы в Биогенетический закон. позвоночных». конце параграфа.

33 Закономерности наследования признаков, 25.12 Портрет Г. Менделя, таблица § 3.5 до закона установленные Г. Менделем. «Моногибридное скрещивание». «Чистоты гамет»

Моногибридное скрещивание.

34 Закон чистоты гамет. Цитологические 13.01 Таблица «Моногибридное § 3.5 до конца и основы закономерностей наследования скрещивание». ответить на при моногибридном скрещивании. вопросы.

35 Неполное доминирование. 15.01 Схема неполного доминирования § 3. Анализирующее скрещивание. и анализирующего скрещивания.

36 Дигибридное скрещивание. 20.01 Таблица «Дигибридное §3.7, повтор.

скрещивание». «Мейоз».

37 Сцепленное наследование признаков. 22.01 Таблица «Мутации». § 3.8-3.10 вопросы в Закон Т. Моргана. конце параграфа.

38 Модификационная изменчивость. 27.01 Таблица «Модификационная § 3.11, выписать в изменчивость». тетрадь основные характеристики модификационной изменчивости.

39 Мутационная изменчивость. 29.01 Таблица «Мутации». Л.Р. Выявление § 3.12, вопросы.

изменчивости организмов 40 Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова. 03.02 Таблица «Центры происхождения § 3.13, вопросы.

культурных растений».

41 Основные методы селекции растений, 05.02 Муляжи плодов культурных § 3.14, животных и микроорганизмов. растений. подготовиться к тесту 42 Контрольно-обобщающий урок по теме 10.02 Таблицы темы. Текст «Краткое «Организменный уровень организации содержание главы».

Контрольная работа живого».

4. Популяционно-видовой уровень (3 ч.) 43 Вид. Критерии вида. 12.02 Коллекции насекомых, гербарные Л.Р. Изучение § 4.1, вопросы.

экземпляры растений, комнатные морфологического растения. критерия вида 44 Популяции. 17.02 §4. 45 Экология как наука. Экологические 19.02 Коллекции гербариев § 4. факторы. Проработать текст «Краткое содержание главы».

5. Экосистемный уровень (5 ч.) 46 Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз. 24.02 Таблицы «Биогеоценоз Демонстрация § 5.1, вопросы.

широколиственного леса», коллекций, «Биогеоценоз водоёма». иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах и моделей экосистем 47 Состав и структура сообщества. 26.02 Таблица «Биогеоценоз Демонстрация § 5.2, вопросы.

широколиственного леса». коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах 48 Потоки вещества и энергии в экосистеме. 03.03 Таблица «Цепи питания в § 5.3, вопросы.


экосистеме смешанного леса».

49 Саморазвитие экосистемы. 05.03 Таблица «Зарастание водоёма». § 5.5, подготовиться к тесту 50 Контрольно-обобщающий урок по теме 12.03 Таблицы темы. Проработать текст «Экосистемный уровень». «Краткое Тематический тест содержание главы».

6. Биосферный уровень (3 ч.) 51 Биосфера. Среды жизни. 17.03 Таблица «Биосфера». Демонстрация моделей- § 6.1, вопросы.

аппликаций «Биосфера и человек»

52 Круговорот веществ в биосфере. 19.03 Схемы круговорота азота, § 6.3, подготовиться углерода и фосфора. к тесту.

53 Обобщающий урок по теме «Биосферный 31.03 Таблицы темы. Проработать текст уровень». «Краткое содержание главы».

7. Эволюция (7 ч.) 54 Развитие эволюционного учения. 02.04 Портреты Ч. Дарвина, § 7.1, записать в Ж. Б. Ламарка, К. Линнея. тетради основные положения теории Ч. Дарвина, повторить § 3.11 и 3.12.

55 Изменчивость организмов. 07.04 Таблицы «Модификационная Демонстрация § 7.2, повторить изменчивость», «Мутации», гербариев, § 3.5, 3.7 и 3.8.

гербарии растений иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность 56 Борьба за существование. Естественный 09.04 Рисунки учебника. § 7.4 и 7.5, отбор. повторить § 4.1 и 4.2.

57 Видообразование. 14.04 Таблицы, иллюстрирующие § 7.7, вопросы.

процесс видообразования 58 Макроэволюция. 16.04 Рисунки учебника, диапозитив § 7.8, вопросы.

«Филогенетический ряд слонов».

59 Основные закономерности эволюции. 21.04 Рисунки учебника. § 7.9, проработать текст «Краткое содержание главы».

60 Экскурсия «Причины многообразия 23.04 Блокноты, карандаши, гербарная Отчёт по экскурсии.

видов в природе». папка.

Обобщение курса за 9 класс (3 ч.) 61 Повторение темы «Организменный 28.04 Таблицы темы. Повторить § 3.1 уровень» 3.10.

62 Повторение темы «Экосистемный 30.04 Таблицы темы. Повторить § 5.1-5.5.

уровень»

63 05.05 Схема «Уровни организации Итоговый тест за курс 9 класса жизни».

8. Возникновение и развитие жизни на Земле (5 ч.) 64 Гипотезы возникновения жизни. 07.05 §8.1, вопросы.

65 Развитие представлений о возникновении 12.04 Рисунки учебника, окаменелости, Демонстрация § 8.2, 8.3 и 8.4.

жизни. Современное состояние проблемы. отпечатки, скелеты позвоночных окаменелостей, животных отпечатков, скелетов позвоночных животных 66 Развитие жизни в архее, протерозое, 14.05 Слайд-фильм «Эволюция Демонстрация § 8.5 - 8.8, палеозое, мезозое и кайнозое. органического мира», кинофильм окаменелостей, проработать текст «Древние вымершие отпечатков, скелетов «Краткое папоротники, хвощи и плауны». позвоночных животных содержание главы».

67 Экскурсия «Биогеоценоз 19.05 Блокноты, карандаши, гербарная Отчёт по экскурсии.

широколиственного леса». папка.

68 Экскурсия в краеведческий музей 21.05 Блокноты, карандаши Отчёт по экскурсии.

Биология, 10 - 11 классы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень, 2004), примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Использована авторская программа среднего общего образования по биологии для базового изучения биологии в X – XI классах (Биология. 5-11 классы: программы для общеобраз. учрежд. к комплекту учебников, созданных под рук. В. В. Пасечника/авт.-сост.Г.М.Пальдяева-2 изд., стереотипное.-М.:Дрофа,2010 г.). Изучение курса «Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе. В программе распределение материала структурировано по уровням организации живой природы.

Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью естественнонаучного образования на всех ступенях образования. Модернизация образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии.

Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:

формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;

формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами самоорганизации жизнедеятельности;

приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения окружающего мира;

воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность;

создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.

Изучение курса «Биология» в 10 – 11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе серьезное внимание уделено возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач. Профилактика СПИДа;

последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;

влияние мутагенов на организм человека;

наследственные болезни человека, их причины и профилактика;

влияние человека на экосистемы;

глобальные экологические проблемы и пути их решения – эти и другие темы помогут школьникам адаптироваться в современном обществе Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического компонента учебного содержания лабораторных и практических работ, экскурсий.

Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.

Компетентностный подход состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.

Требования к уровню подготовки обучающихся Предметно-информационная составляющая образованности:

знать основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина);

учение В.И.Вернадского о биосфере;

сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки;

генов и хромосом;

вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;

вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;

единство живой и неживой природы, родство живых организмов;

отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;

влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;

взаимосвязи организмов и окружающей среды;

причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;

необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи;

составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:

соблюдение мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

правил поведения в природной среде;

оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Биология, 10 класс Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 10-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю, всего часа.


В авторскую программу внесены следующие изменения Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа базового уровня в 10 классе рассчитана по один час в неделю (34 ч). В учебный процесс включены 8 практических и лабораторных работ. В связи со сложностью изучаемого материала считаю более целесообразным добавить 2 ч из резервного времени и темы «Биология как наука. Методы научного познания» в раздел «Обобщение знаний за курс 10 класса» для обобщения знаний и проведение экскурсии в природу.

Учебник: А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Биология. Общая биология: 10-11 класс: (базовый уровень) -М. ;

Дрофа, 2011, 2008, 2007, Учебно-методический комплект:

1. Тематическое и поурочное планирование Т.А.Козлова, энциклопедии, Биология - Аванта и т.д.

2. Мамонтов С.П. Биология: пособие для поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2004.

3. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

4. Каменский А.А, Криксунов Е. А., Пасечник В. В.. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. -М. ;

Дрофа, 5. ЕГЭ 2010. Биология: сборник заданий. Г.И.Лернер. – М.: Эксмо, 2010.

6. Козлова Т.А. Методические рекомендации и тематическое планирование к учебнику «Общая биология» для 10-11 классов. – М., 1988.

Содержание программы Раздел 1. БИОЛОГИЯ КАК НАУКА. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (3 часа) Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические системы2. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

Демонстрации. Портреты учёных. Биологические системы. Уровни организации живой природы. Методы познания живой природы Раздел 2. КЛЕТКА (10 часов) Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека. Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции;

доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген.

Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.

Демонстрации. Строение молекулы белка. Строение молекулы ДНК. Строение молекулы РНК. Строение клетки. Строение клеток прокариот и эукариот.

Строение вируса. Хромосомы. Характеристика гена. Удвоение молекулы ДНК Лабораторные и практические работы Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.

Сравнение строения растительной и животной клетки.

Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

Раздел 3. ОРГАНИЗМ (19 часов) Организм – единое целое. Многообразие организмов. Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.

Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.

Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.

Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.

Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).

Демонстрации. Многообразие организмов. Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Фотосинтез. Деление клетки (митоз, мейоз). Способы бесполого размножения. Половые клетки. Оплодотворение у растений и животных. Индивидуальное развитие организма.. Моногибридное скрещивание. Дигибридное скрещивание. Перекрест хромосом. Неполное доминирование. Сцепленное наследование. Наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни человека.

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность. Мутации. Модификационная изменчивость. Центры многообразия и происхождения культурных растений. Искусственный отбор. Гибридизация. Исследования в области биотехнологии Лабораторные и практические работы Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.

Составление простейших схем скрещивания Решение элементарных генетических задач Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм.

Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

Учебно-тематический план по биологии 10 класса № Тема Количество часов п/п раздела По По Лабора- Контрольных программе рабочей торных срезов В.В. программе работ Пасечника 1 4 3 - Биология как наука.

Методы научного познания 2 10 10 3 1 тем. тест Клетка 3 19 19 Организм - 2 - 1 (итоговый Обобщение знаний за тест) курс 10 класса Итого 33 + 1 34 8 резерв Календарно-тематическое планирование по биологии 10 класса (34 часа, 1 час в неделю) на 2013/14 учебный год Дата № Тема урока Содержание темы Лабораторные опыты и Домашнее план./факт.

п/п демонстрационные задание материалы Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания - 3 часа 1. 02.09 Краткая история развития Объект изучения биологии – живая природа. Портреты учёных §1, биологии Роль биологических теорий, идей, гипотез в Таблицы связи биологии с Методы исследования в формировании современной другими науками, система биологии. естественнонаучной картины мира. биологических наук, Методы познания живой природы биологические системы Таблицы методов познания живой природы 2. 09.09 Сущность жизни и свойства Отличительные признаки живой природы: Таблицы свойств живой § живого. уровневая организация и эволюция. материи.

3. 16.09 Уровни организации живой Основные уровни организации живой Таблицы уровней организации §4.

природы. природы живой природы, Раздел 2. Клетка – 10 часов Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, 4. 23.09 Методы цитологии. Клеточная Таблицы строения клетки § К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн). Клеточная теория Л.Р. Наблюдение клеток теория. Роль клеточной теории в становлении растений и животных под естественнонаучной картины мира. микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание 5. 30.09 Химический состав клетки. Особенности химического состава клетки Таблица, иллюстрирующая §6, 7, Неорганические вещества и их Химический состав клетки. Роль строение клетки роль в клетке. неорганических веществ в клетке и организме человека.

6. 07.10 Органические молекулы: Роль органических веществ в клетке и Таблицы строения молекулы §9, 10, углеводы, липиды, белки и их организме человека. белка роль в жизнедеятельности клетки.

7. 14.10 Биологические полимеры: ДНК – носитель наследственной § нуклеиновые кислоты информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетке.

8. 21.10 АТФ и другие органические Роль АТФ для жизнедеятельности клетки § соединения клетки.

9. 28.10 Строение клетки. Основные Строение клетки. Основные части и Таблицы строения клетки §14, 15, 16, части и органоиды клетки, их органоиды клетки, их функции. функции Строение и функции хромосом. ДНК носитель наследственной информации.

10. 11.11 Особенности строения Строение клеток прокариот и эукариот. Их Л.Р. Приготовление и §8, прокариотических и особенности, различия. описание микропрепаратов эукариотических клеток. клеток растений 11. 18.11 Сходство и различия в Строение животной и растительной клеток, Л.Р. Сравнение клеток § строении клеток растений, их особенности. растений и животных.

животных и грибов 12. 25.11 Строение и функции хромосом. Строение и функции хромосом. Таблицы хромосом §14 с.58- ДНК – носитель Хромосомный набор клетки. Ген. Таблицы удвоения молекула §26, наследственной информации Генетический код. Транскрипция. Регуляция ДНК транскрипции и трансляции в клетке и организме.

13. 02.12 Неклеточные формы жизни. Вирусы – неклеточные формы, профилактика Таблица строения вируса § Вирусы и бактериофаги. СПИДа (тематический тест) Раздел 3. Организм – 19 часов 14. 09.12 Организм - единое целое Организм - единое целое. Многообразие конспект живых организмов. Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы 15. 16.12 Обмен веществ и превращение Обмен веществ и превращение энергии – §21, энергии – свойства живых свойства живых организмов. Энергетический организмов. обмен в клетке.

16. 23.12 Особенности обмена веществ у Способы питания клетки. Фотосинтез, §23, 24, животных, растений и хемосинтез бактерий.

17. 13.01 Жизненный цикл клетки. Деление клетки – основа роста, развития и Таблицы, иллюстрирующие §28, Митоз. Амитоз. размножения организмов. митоз, амитоз 18. 20.01 Мейоз. Мейоз. Кроссинговер. Конъюгация Таблицы, иллюстрирующие § мейоз сообщения 19. 27.01 Формы размножения Половое и бесполое размножение. §31, организмов. сообщения 20. 03.02 Развитие половых клеток. Оплодотворение, его значение. Гаметогенез Таблицы, иллюстрирующие §33, Оплодотворение. оплодотворение растения сообщения 21. 10.02 Индивидуальное развитие Онтогенез. Причины нарушения развития Л.Р. Выявление признаков §35, 36, организма. организмов. сходств зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства 22. 17.02 Репродуктивное здоровье Последствия влияния алкоголя, никотина, Конспект наркотических веществ на развитие зародыша 23. 24.02 Генетика – наука о Наследственность и изменчивость – свойства Л.Р. Составление простейших §38, закономерностях организма. Г. Мендель – основоположник схем скрещивания, решение наследственности и генетики. Гибридологический метод. элементарных генетических изменчивости. Моногибридное скрещивание. Генетическая задач.

терминология и символика.

24. 03.03 Анализирующее скрещивание. Закономерности наследования, Л.Р. Составление простейших §40, Дигибридное скрещивание. установленные Г. Менделем. схем скрещивания, решение элементарных генетических задач.

25. 17.03 Взаимодействие неаллельных Современные представления о гене и геноме. § генов.

26. 31.03 Хромосомная теория Строение и функции хромосом. ДНК- Таблицы, иллюстрирующие § наследственности. носитель наследственной информации. Ген. Генетический код Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.

Цитоплазматическая наследственность Хромосомная теория наследования 27. 07.04 Генетика определения пола Репродуктивное здоровье § 28. 14.04 Влияние мутагенов на организм Наследственная и ненаследственная Л.Р. Выявление источников §46, 47, человека. изменчивость. Виды мутаций. Причины мутагенов в окружающей мутаций. Значение генетики для медицины и среде (косвенно) и оценка селекции. возможных последствий их влияния на организм.

29. 21.04 Обобщающий урок «Основы Закрепление, систематизация и контроль Сообщения генетики» знаний по данному разделу к уроку 30. 28.04 Методы исследования генетики Наследственные болезни человека, их § человека. причины и профилактика.

31. 05.05 Генетика и здоровье. Основные методы селекции: гибридизация, Таблицы, иллюстрирующие §50, искусственный отбор общие методы селекции 32. 12.05 Биотехнология, её достижения, Селекция, порода, сорт, штамм, аутбридинг, Таблицы, иллюстрирующие §64- перспективы развития инбридинг, гетерозис, биотехнология, использование клеточной и клеточная инженерия;

гибридизация генной и генной инженерии, близкородственная, неродственная и Л.Р. Анализ и оценка отдалённая этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

33. 19.05 Понятия и термины за курс 10 класса Подготов. к Итоговый тест за курс 10 Итоговый тест конфе класса ренции 34. 26.05 Общебиологические Обобщение знаний через урок-конференцию закономерности, проявляющиеся на молекулярно-генетическом, клеточном и организменном уровнях Биология, 11 класс Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 11-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю, всего часа.

В авторскую программу внесены следующие изменения Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа базового уровня в 11 классе на изучение предмета рассчитана на 1 час в неделю (34 ч). В учебный процесс включены 11 практических и лабораторных работ и 2 экскурсии. В связи переносом экскурсии на конец учебного года сокращено на 1 час время изучения темы «Вид» и добавлен в раздел «Заключение» для обобщения знаний и проведение экскурсии в природу.

В данном классе 3 обучающийся планирует в выпускном классе сдавать ЕГЭ по биологии, поэтому им предлагаются индивидуальные работы в рабочей тетради и с тестами ЕГЭ.

Учебник: А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. Биология. Общая биология: 10-11 класс: (базовый уровень) -М. ;

Дрофа, 2011, 2008, 2007, Учебно-методический комплект:

1. Тематическое и поурочное планирование Т.А.Козлова, энциклопедии, Биология - Аванта и т.д.

2. Мамонтов С.П. Биология: пособие для поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2004.

3. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.

4. Каменский А.А, Криксунов Е. А., Пасечник В. В.. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. -М. ;

Дрофа, 5. ЕГЭ 2010. Биология: сборник заданий. Г.И.Лернер. – М.: Эксмо, 2010.

6. Г.В. Чередникова. Биология.11 класс: поурочные планы по учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника/авт.-сост. Г.В. Чередникова. Волгоград: Учитель, 2012.

Содержание программы За основу взята программа среднего общего образования по биологии для базового изучения биологии в X – XI классах Биология. 5-11 классы: программы для общеобраз. учрежд. к комплекту учебников, созданных под рук. В. В. Пасечника/авт.-сост.Г.М.Пальдяева-2 изд., стереотипное.-М.:Дрофа,2010 г.) и Стандарт среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень).

Раздел 4. ВИД (19 час) История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.

Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.

Демонстрации. Критерии вида. Популяция – структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции. Возникновение и многообразие приспособлений у организмов. Образование новых видов в природе. Эволюция растительного мира. Эволюция животного мира. Редкие и исчезающие виды. Формы сохранности ископаемых растений и животных. Движущие силы антропогенеза. Происхождение человека. Происхождение человеческих рас Лабораторные и практические работы Описание особи вида по морфологическому критерию Выявление изменчивости у особей одного вида Выявление приспособлений у организмов к среде обитания Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека Раздел 5. ЭКОСИСТЕМЫ (11 час) Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде.

Правила поведения в природной среде.

Демонстрации. Экологические факторы и их влияние на организмы. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Ярусность растительного сообщества. Пищевые цепи и сети. Экологическая пирамида. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Экосистема.

Агроэкосистема. Биосфера. Круговорот углерода в биосфере. Биоразнообразие. Глобальные экологические проблемы. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Биосфера и человек. Заповедники и заказники России Лабораторные и практические работы Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум) Решение экологических задач Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения Экскурсия. Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы) ЗАКЛЮЧЕНИЕ (4 часа) Обобщение знаний по темам курса общей биологии. Контрольный тест за курс общей биологии Экскурсия. Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы) Учебно-тематический план по биологии 11 класса № Тема Количество часов п/п раздела По программе По рабочей Лабораторных Контрольных Экскурсий В.В. Пасечника программе работ срезов 1 20 19 Вид 2 11 11 6 1 Зачетная Естественные и Экосистемы работа искусственные экосистемы (окрестности школы) 3 Многообразие Обобщение знаний 1 4 1 (итоговый видов.

за курс общей тест) Сезонные биологии изменения в (заключение) природе Итого 32 + 2 ч (резерв) 34 12 4 Календарно-тематическое планирование по биологии 11 класса (34 часа, 1 час в неделю) на 2013/14 учебный год Дата № Тема урока Содержание темы Лабораторные опыты и Домашнее план./факт.

п/п демонстрационные задание материалы Раздел 4. Вид - 19 часов 1 05.09 Развитие эволюционного Эволюция. Систематические категории, Таблицы по общей биологии, § учения Ч. Дарвина. закон зародышевого сходства Эволюция, иллюстрирующие систему живой наследственная изменчивость, естественный природы;

портреты К. Линнея, отбор, борьба за существование. Чарльз Ж.Б. Ламарка, Ч. Дарвина Дарвин и основные положения его теории.



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.