авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||

«1 СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ ...»

-- [ Страница 4 ] --

2 12.09 Вид, его критерии. Биологический вид, критерии вида: Таблицы, иллюстрирующие морфологический, физиологический, критерии видов растений и § 53, ответить экологический, географический, животных, на вопросы на исторический. Л.Р. Описание особи вида по стр.198.

морфологическому критерию Популяции. Примеры видов и популяций 3 19.09 Популяции. Таблицы, иллюстрирующие § 54, 55, Череповецкого района Генетический состав популяции и виды, фотографии подготовить популяций. Генофонд популяции. представителей местной флоры и ответы на фауны, примеры популяций и вопросы на генетические процессы в них, стр.202.

уровневую организацию живой природы.

4 26.09 Изменения генофонда Генетическое равновесие, случайные Л.Р. Выявление изменчивости у § 56, ответить популяций. изменения состава генофонда, дрейф генов, особей одного вида на вопросы на направленные изменения генофонда. стр. 205.

5 03.10 Борьба за существование и её Борьба за существование, формы борьбы за Таблицы и фотографии, § 57, ответы формы. существование:внутривидовая, иллюстрирующие проявление в на вопросы на межвидовая, органическом мире борьбы за стр. 207.

борьба с неблагоприятными условиями. существование.

6 10.10 Естественный отбор и его Естественный отбор, биологические Диапозитивы «Эволюция § формы. адаптации, формы естественного отбора: органического мира», таблица стабилизирующий, движущий, «Естественный отбор», коллекции дизруптивный, насекомых.

полиморфизм, половой. Примеры естественного отбора в популяциях разных видов местной флоры и фауны.

7 17.10 Изолирующие механизмы. Репродуктивная изоляция, изолирующие Таблицы, иллюстрирующие § 59, изучить механизмы: предзиготические, проявления в живой природе текст на стр.

постзиготические. основных типов и различных 217.

групп изолирующих механизмов.

8 24.10 Видообразование. Микроэволюция, аллопатрическое Физическая карта Европы и Азии, § 60, ответить (географическое) видообразование, таблицы «Критерии вида», на вопросы на симпатрическое «Географическое стр. 222.

(экологическое) видообразование», видообразование. «Экологическое видообразование».

Л.Р. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания 9 31.10 Макроэволюция, её Макроэволюция, переходные формы, Кинофильм «Эволюция и методы § доказательства. Филогенетические ряды. изучения эволюции»;

коллекции «Гомология плечевого и тазового пояса позвоночных», «Гомология строения конечностей позвоночных», «Рудиментарные органы позвоночных», палеонтологические находки.

10 14.11 Система растений и животных Биноминальное название видов, естественная Таблицы, иллюстрирующие § 62, ответить – отображение эволюции. классификация. систематические группы и общие на вопросы на схемы с изображением стр. 229.

родословных древ растений и животных, коллекции насекомых разных видов.

11 21.11 Главные направления эволюции Параллелизм, конвергенция, дивергенция, Кинофильм «Основные § органического мира. ароморфоз, идиоадаптация, общая направления эволюции», таблицы дегенерация, биологический прогресс, «Ароморфоз и идиоадаптация биологический регресс. растений», «Схемы кровообращения позвоночных животных», «Схемы головного мозга позвоночных», «Развитие органического мира».

12 28.11 Зачётно-обобщающий урок по Термины и понятия темы Таблицы по общей биологии, Изучить теме «Основы учения об эволюции». иллюстрирующие движущие силы «Краткое «Основы учения об эволюции» эволюции, «Биогеоценоз содержание Зачёт по теме дубравы», «Биосфера», главы».

диапозитивы «Эволюция органического мира».

13 05.12 Гипотезы о происхождении Креационизм, самопроизвольное зарождение, Таблицы по общей биологии, § 89, жизни. Современные гипотеза панспермии, гипотеза портреты учёных, научно- выполнить представления о биохимической эволюции, коацерваты, популярная литература и статьи по задание на происхождении жизни. пробионты. Гипотеза абиогенного проблеме возникновения жизни на стр. 348.

происхождения жизни на Земле. Земле.

14 12.12 Основные этапы развития Гипотеза биопоэза, гипотеза Таблицы по общей биологии, § 91, стр. 353 жизни на Земле. симбиотического происхождения иллюстрирующие основные этапы 356, изучить эукариотических клеток, гипотеза формирования жизни, текст на стр.

происхождения эукариотических клеток и их симбиотического образования 356.

органелл путём втягивания клеточной эукариотической клетки и др. Л.Р.

мембраны. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни 15 19.12 Положение человека в системе Антропология, Человек разумный Таблицы «Родословное древо § 69, ответить органического мира. (Homo sapiens). животного мира», «Приматы», на вопросы на модель «Происхождение стр. 270.

человека», научно-популярная литература по проблеме происхождения человека.

16 26.12 Основные стадии Парапитеки, дриопитеки, палеоантропы, Таблицы с изображением § антропогенеза. неоантропы, питекантропы, неандертальцы, ландшафта кайнозойской эры, кроманьонцы, человек умелый, человек «Стадии эволюции человека», прямоходящий. модель «Происхождение человека».

Л.Р. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека 17 09.01 Движущие стадии Социальные факторы антропогенеза: § антропогенеза. трудовая деятельность, общественный образ жизни, речь и мышление 18 16.01 Происхождение человеческих Прародина человека, молекулярно- Таблицы, иллюстрирующие § рас генетические методы исследования. гипотезы происхождения Человеческие расы: европеоидная, человека, географическая карта негроидная, монголоидная, расогенез, мира. Таблица «Человеческие расизм. расы»

19 23.01 Обобщающий урок по теме Термины и понятия темы Таблицы, иллюстрирующие Изучить «Антропогенез» « Антропогенез» движущие силы антропогенеза «Краткое содержание главы».

Раздел 5. Экосистемы – 11 часов 20 30.01 Среда обитания организмов и Экология: популяционная, географическая, Таблицы и схемы, § 74, 75, её факторы. химическая, промышленная, экология иллюстрирующие примеры выполнить растений, животных, человека, глобальная взаимоотношений организмов задание на экология. Местообитание, экологическая друг с другом и с окружающей стр. 294.

ниша. средой, Л.Р. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности 21 06.02 Основные типы экологических Экологическое взаимодействие, нейтрализм, Таблицы с изображением § 77, 78стр.

взаимодействий. аменсализм, комменсализм, основных типов экологических 303-305.

протокооперация, мутуализм, симбиоз, взаимодействий организмов хищничество, паразитизм, конкуренция. разных видов, Внутривидовая конкуренция, межвидовая конкуренция.

22 13.02 Основные экологические Демографические характеристики: обилие, Таблицы, иллюстрирующие § 79, характеристики популяции. плотность, рождаемость, смертность;

основные экологические выполнить возрастная структура. Динамика популяции. характеристики популяции. задание на стр. 314-315.

23 20.02 Экологические сообщества. Биотические сообщества (биоценозы), Таблицы и схемы с изображением § 81, 82стр.

Структура сообщества. экосистема, биогеоценоз, биосфера, основных компонентов любой 318-320, искусственные (антропогенные экосистемы), экосистемы, типов экологических выполнить агробиоценоз. Структура сообщества, сообществ: естественных и задание на видовая структура, морфологическая искусственных. стр. 323.

структура, трофическая структура, пищевая Л.Р. Исследование изменений в сеть экосистемах на биологических моделях (аквариум) 24 27.02 Взаимосвязь организмов в Пищевая сеть, автотрофные организмы, Таблицы и схемы пищевых сетей в § 83, сообществах. Пищевые цепи. гетеротрофные организмы, продуценты, некоторых экосистемах. составить консументы, редуценты. Детрит, пастбищная Л. Р. Составление схем передачи схемы пищевая сеть, круговорот веществ, веществ и энергии (цепей питания) передачи биогенные элементы. вещества и энергии в местных экосистемах леса и водоёма.

25 06.03 Экологические пирамиды. Экологическая пирамида, пирамида Таблицы и схемы, § 85, Экологические сукцессии. биомассы, пирамида численности. иллюстрирующие примеры выполнить Сукцессия, общее дыхание сообщества, экологических пирамид: задание на первичная и вторичная сукцессия биомассы, численности, энергии;

а стр. 334.

также экологических пирамид, типичных для наземных и морских экосистем.

26 13.03 Влияние загрязнений на живые Токсичные вещества, диоксины, Предельно Таблицы, схемы с изображением § 87, организмы. Искусственные допустимая концентрация (ПДК), соли путей передачи вредных, вопросы на сообщества - агроэкосистемы тяжёлых металлов, аллергены. Природные токсичных веществ по пищевым стр. 342.

ресурсы, экологическое сознание. цепям;

фотографии животных или растений, находящихся под воздействием различных загрязнителей.

27 20.03 Обобщающий урок по теме Основные термины и понятия темы Таблицы по теме «Основы Изучить «Основы экологии» экологии» «Краткое содержание главы».

28 03.04 Биосфера – глобальная Биосфера, учение В.И. Вернадского. Эры и Схемы круговорота углерода на § 92, экосистема. Эволюция периоды развития жизни на Земле. разных этапах эволюции жизни на выполнить биосферы. Геохронологическая таблица развития жизни нашей планете, таблицы и схемы, задание на на Земле. иллюстрирующие основные этапы стр. 360.

развития биосферы, последствия безответственного отношения человека к биосфере.

29 10.04 Антропогенное воздействие на Заповедники, заказники, национальные Таблицы, иллюстрирующие состав § 93, биосферу. парки, Конвенция о биоразнообразии. и структуру биосферы, предложить Биологический круговорот фотографии, показывающие свой путь антропогенное воздействие на выхода из биосферу. экологическо Л.Р. Выявление антропогенных го кризиса.

изменений в экосистемах своей местности. Решение экологических задач 30 17.04 Биосфера и человек. Основные понятия и термины темы. Бионика, Таблицы и схемы, конспект Глобальные экологические ноосфера. Последствия деятельности иллюстрирующие проблемы проблемы и пути их решения человека в окружающей среде. Правила происхождения и развития жизни поведения в природной среде на Земле Л.Р. Анализ последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения 31 24.04 Естественные и искусственные Основные термины и понятия темы. отчет экскурсия экосистемы (окрестности школы) 32 08.05 Обобщение знаний по темам Основные термины и понятия темы. Таблицы темы Подгот. к курса общей биологии тестированию 33 15.05 Итоговый тест за курс общей Основные термины и понятия темы. тест Подгот. к биологии экскурсии 34 22.05 Многообразие видов. Сезонные Основные термины и понятия темы. Отчет Экскурсия изменения в природе Подгот. к заключ. уроку Материально – техническое обеспечение:

Коллекции: Почва и ее состав, торф, лен, хлопок, шелк, минеральные удобрения, полезные ископаемые, древесные породы, горные породы, гранит, гербарии растений, увеличительные приборы: микроскопы, лупы. Раздаточный материал.

Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:

- учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);

- учебные материалы инструктивного характера (инструкции по организации практической работы учащихся,) - инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля усвоения учащимися содержания химического образования);

- варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;

- материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету Печатные издания 1. Комплект таблиц по курсу биологии 6 класса 2. Геохронологическая таблица 3. Определительные карточки для определения растений Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование 1. Комплект лабораторного оборудования 2. Микроскопы 3 Набор муляжей плодов различных культурных растений 1. Набор муляжей шляпочных грибов 5. Рельефные таблицы «Размножение сосны Натуральные объекты 1. Комнатные растения 2. Гербарии 3. Коллекции насекомых 4. Коллекция семян растений 5. Поперечные спилы веток деревьев 6. Коллекция «Горные породы и минералы. Полезные ископаемые»

7. Шишки голосеменных растений Раздаточный материал Полный набор учебно-методического комплекса включает следующие материалы:

- учебно-программные (учебный и тематический планы, учебные программы);

- учебно-теоретические (учебники, учебные пособия, лекции, конспекты лекций);

- учебно-практические (сборники упражнений и задач, контрольных заданий, текстов, сборники практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии);

- учебно-методические (методические рекомендации по изучению курса, методические рекомендации по выполнению контрольных работ, по написанию рефератов и исследовательских работ);

- учебно-справочные (словари, учебно-терминологические словари, учебные справочники);

- учебно-наглядные (альбомы, атласы);

- учебно-библиографические пособия Интернет-ресурсы:

www.bio.1september.ru www.bio.nature.ru www.edios.ru www.km.ru/educf 2.1. Оценка знаний, умений и навыков обучающихся по биологии Отметка «5»:

полно раскрыто содержание материала в объёме программы и учебника;

чётко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно использованы научные термины;

для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;

ответ самостоятельный.

Отметка «4»:

раскрыто содержание материала, правильно даны определения понятие и использованы научные термины, ответ самостоятельные, определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах.

Отметка «3»:

усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно;

не всегда последовательно определение понятии недостаточно чёткие;

не использованы выводы и обобщения из наблюдения и опытов, допущены ошибки при их изложении;

допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятии.

Отметка «2» - основное содержание учебного материала не раскрыто;

не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;

допущены грубые ошибка в определении понятие, при использовании терминологии.

Оценка практических умений учащихся, оценка умений ставить опыты Отметка «5»:

правильно определена цель опыта;

самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке опыта;

научно, грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта.

Отметка «4»:

правильно определена цель опыта;

самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов при закладке опыта допускаются;

1-2 ошибки, в целом грамотно и логично описаны наблюдения, сформулированы основные выводы из опыта;

в описании наблюдении допущены неточности, выводы неполные.

Отметка «3»:

правильно определена цель опыта, подбор оборудования и объектов, а также работы по закладке опыта проведены с помощью учителя;

допущены неточности я ошибка в закладке опыта, описании наблюдение, формировании выводов.

Отметка «2»:

не определена самостоятельно цель опыта;

не подготовлено нужное оборудование;

допущены существенные ошибки при закладке опыта и его оформлении.

Оценка умений проводить наблюдения Учитель должен учитывать:

правильность проведения;

умение выделять существенные признаки, логичность и научную грамотность в оформлении результатов наблюдение и в выводах.

Отметка «5»:

правильно по заданию проведено наблюдение;

выделены существенные признаке, логично, научно грамотно оформлены результаты наблюдения, выводы.

Отметка «4»:

правильно по заданию проведено наблюдение, при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса), названы второстепенные;

допущена небрежность в оформлении наблюдение и выводов.

Отметка «3»:

допущены неточности, 1 - 2 ошибка в проведении наблюдение по заданию учителя;

при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделены лишь некоторые, допущены ошибки (1-2) в оформлении наблюдение и выводов.

Отметка «2»:

допущены ошибки (3-4) в проведении наблюдение по заданию учителя;

неправильно выделены признака наблюдаемого объекта (процесса), допущены ошибки (3-4) в оформлении наблюдений и выводов.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

выполнил работу без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок;

или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.