авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
-- [ Страница 1 ] --

1

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5

Нормативные документы для разработки ООП по направлению

1.1. 5

подготовки

Общая характеристика ООП

1.2. 7

Миссия, цели и задачи ООП ВПО

1.3. 8 Требования к абитуриенту 1.4. 8 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 2. 8 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 8 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ 3. ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И 4. ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО Состав документов 4.1. Содержание документов 4.2. 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации 4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации 4.2.3.1. Программы учебных практик 4.2.3.2. Программа производственной практики 4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента 4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов - выпускников вуза УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 5. ПРОГРАММЫ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 5.1. 5.1.1. Кадровое обеспечение 5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образова- тельного процесса при реализации ООП ВПО 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образова- тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 5.2. СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО 5.2.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 5.2.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана Приложение 4 Аннотации программ учебных практик Приложение 5 Аннотация программ производственных практик Приложение 6 Аннотация программ научно-исследовательской рабо- ты Приложение 7 Аннотация программ итоговой государственной атте- стации Приложение 8 Рекламное описание ООП 1.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая основная образовательная программа высшего профессиональ ного образования (бакалавриата/ специалитета/ магистратуры), реализуемая ИрГТУ по направлению (специальности) подготовки и профилю подготовки (далее - ООП ВПО), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ректором ИрГТУ с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответ ствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соот ветствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной обра зовательной программы.

Настоящая ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, со держание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оцен ку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает:

учебный план и календарный учебный график;

рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические мате риалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и качество подготовки обучающихся программы учебной и производственной практики, программы и методические указания по итоговой государственной атте стации;

другие материалы, характеризующие настоящую основную образователь ную программу.

Нормативные документы для разработки ООП по направлению 1.1.

подготовки Нормативно-правовую базу для разработки настоящей ООП ВПО состав ляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 1.

июля 1992 года №3266-1 с изменениями) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с из менениями);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в 2.

отдельные законодательные акты Российской Федерации в части измене ния понятия и структуры государственного образовательного стандарта»

(от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уров ней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессио 3.

нального образования (высшем учебном заведении), утвержденное поста новлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего про 5.

фессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 031300 Журналистика (бакалавриат), утвержденный приказом Министер ства образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 г. № 775;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проекти 6.

рованию основных образовательных программ вузов;

Примерная основная образовательная программа (ПООП ВПО) по направ 7.

лению подготовки 031300 Журналистика, утвержденная советом по жур налистике УМО по классическому университетскому образованию 17.12.2010 (носит рекомендательный характер);

Устав ИрГТУ 8.

Общая характеристика ООП 1.2.

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Нормативный срок освоения 4 года Трудоемкость программы 240 зачетных единиц;

6882 часов в том числе:

аудиторные занятия 110 зачетных единиц;

3976 часов самостоятельная работа 81 зачетных единиц;

2906 часов Форма итоговой государственной аттестации Выпускная квалификационная работа бакалаврская работа Выпускающие подразделения кафедра рекламы и журналистики Руководитель ООП Покровская И.А., доцент, к.п.н, зав.

кафедрой рекламы и журналистики (ФИО, должность, подразделение) Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3.

ООП бакалавриата по направлению «Журналистика» имеет своей целью развитие у студентов таких личностных качеств, как ответственность, толе рантность, стремление к саморазвитию и раскрытию своего творческого потен циала, владение культурой мышления, стремление к воплощению в жизнь гу манистических идеалов, осознание социальной значимости профессии журна листа, способность принимать организационные решения в нестандартных си туациях и готовность нести за них ответственность, умение критически оцени вать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства разви тия первых и устранения последних, формирование общекультурных универ сальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) компетен ций.

Целью бакалавриата по направлению Журналистика является также фор мирование профессиональных компетенций, таких как понимание сущности и социальной значимости журналистской профессии, основных перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности;

знание базовых принципов формирования системы СМИ;

понимание значения этических ори ентиров и регуляторов журналистской деятельности;

умение ориентироваться в социально-психологических аспектах функционирования СМИ и работы жур налиста.

Бакалавр в условиях развития современного общества должен быть готов к критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей, способен использовать навыки работы с информацией из раз личных источников для решения профессиональных и социальных задач;

по нимать основные возможности приобретения новых знаний с использованием современных научных методов и владеть ими на уровне, необходимом для ре шения задач, имеющих научное и практическое содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций.

Требования к абитуриенту 1.4.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего обра зования, или высшем образовании.

Прием и зачисление абитуриентов на первый курс производится на осно вании ЕГЭ или результатов дополнительных вступительных испытаний, вве денных в ИрГТУ в установленном Минобрнауки РФ порядке.

При зачислении абитуриентов по направлению подготовки Журналистика проводятся вступительные испытания, цель которых выявить творческие спо собности будущих студентов.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 2.

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 031300 ЖУРНАЛИСТИКА 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению под готовки 031300 Журналистика включает: средства массовой информации (газе ты, журналы, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интер нет-СМИ) и смежные информационно-коммуникативные сферы (издательства, пресс-службы, рекламные и PR-агентства (связи с общественностью)).

Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 031300.62 Журналистика является массовая информация, передава емая по различным каналам СМИ, адресованная различным сегментам аудито рии.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Авторская деятельность – создание материалов для различных типов и видов СМИ с учетом их специфики.

Редакторская деятельность – приведение предназначенных для размеще ния в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интер нет-СМИ и т.п., материалов в соответствие с языковыми нормами, профессио нальными стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов.

Проектно-аналитическая деятельность – участие в разработке и коррек ции концепции СМИ, определении их формата, в программировании, планиро вании редакционной деятельности и анализе ее результатов, разработка автор ских проектов, планирование своей собственной работы.

Организационно-управленческая деятельность – участие в соответствии с должностным статусом в организации работы СМИ, его подразделений, твор ческих коллективов.

Социально-организаторская деятельность – привлечение к сотрудниче ству со СМИ представителей различных сегментов общества, организаций, учреждений и взаимодействие с ними.

Производственно-технологическая – участие в производственном про цессе выпуска издания, теле-, радиопрограммы, интернет-СМИ на базе совре менных технологий.

Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.

Авторская деятельность:

– выбор и формулирование актуальной темы публикации, предназначенной для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернет-СМИ и на других носителях, формирование замысла (или сценарной разработки), определение дальнейшего хода работы;

– сбор информации (работа с источниками информации с помощью разных ме тодов), ее проверка, селекция и анализ;

– создание материала с использованием различных знаковых систем (вербаль ной, фото-, аудио-, видео-, графической и т.п.) и в разных форматах и жанрах.

Редакторская деятельность:

– отбор, редактирование разных видов текстов (печатных, аудио-, видео- и др.), приведение их в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов;

– селекция, редактирование, компоновка ретранслируемой информации, полу чаемой из Интернета, поступающей от информационных агентств, других СМИ, органов управления, аудитории (письменные и устные обращения и т.п.), служб изучения общественного мнения, PR-служб и рекламных агентств.

Проектно-аналитическая деятельность:

– сбор и анализ предварительной информации, необходимой для разработки медиапроекта;

– участие в разработке и коррекции концепции СМИ, их модели, формата, раз работка авторского проекта;

– участие в текущем планировании деятельности СМИ и планирование соб ственной работы;

– участие в коллективном анализе деятельности СМИ и анализ результатов собственной работы (профессиональная рефлексия).

Организационно-управленческая деятельность:

– участие в организации работы различных подразделений СМИ (в соответ ствии с должностными обязанностями);

– участие в продвижении медиапродукта на информационном рынке, обеспече ние его информационно-рекламной поддержки.

Социально-организаторская деятельность:

– привлечение к сотрудничеству со СМИ представителей различных сегментов общества (слоев и групп населения, экспертов, работников государственных, общественных организаций и др.) для обеспечения баланса интересов и мнений в контенте СМИ;

– работа с редакционной почтой;

– участие в организации социально значимых общественных обсуждений, де батов и т.п.;

– участие в организации «внетекстовых» редакционных акций, социальных проектов (общественно-политических, экологических, благотворительных, раз влекательных и т.д.);

– организация интерактивного общения с аудиторией, установление информа ционно-коммуникативных связей на базе различных медийных средств и но вейших информационных технологий.

Производственно-технологическая деятельность:

подготовка медиапродукта к печати, выходу в эфир в соответствии с техно логическими стандартами разных каналов передачи информации;

участие в процессе производства и выпуска печатного и интернет-издания, теле-, радиопрограммы (верстке номера или программы, монтаже аудио-, ви деоматериала и т.п.) в соответствии с технологическим циклом и на базе со временных технологий.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ 3.

ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП Бакалавр по направлению подготовки «Журналистика» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональ ной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по данному направлению, дол жен иметь следующие компетенции:

а) общекультурные (ОК) готовность уважительно и бережно относиться к историческому насле дию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и куль турные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1);

способность понимать движущие силы и закономерности историческо го процесса;

место человека в историческом процессе, политической органи зации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности (ОК-2);

способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3);

культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение логиче ски верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК 4);

понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;

готовность принять нравственные обя занности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность руководствоваться ими в своей в профессиональной деятельности (ОК-5);

готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обще стве моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толе рантность к другой культуре;

способность руководствоваться морально правовыми нормами в профессиональной деятельности (ОК-6);

умение использовать нормативные правовые документы в своей деятель ности (ОК-7);

способность видеть и реализовать перспективу своего культурно нравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалифи кации и мастерства, способность к саморефлексии, осмысливанию своего соци ального и профессионального опыта (ОК-8);

понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9);

способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности (ОК-10);

готовность и способность работать в коллективе, творческой команде (ОК-11);

владение средствами самостоятельного, методически правильного ис пользования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов ность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-12);

общенаучными:

способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитар ных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования свое го мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностно го выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологиче ского знания;

умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-13);

способность использовать знания в области социальных и экономических наук (социология, политология, психология, социальная психология, правове дение, экономика) для понимание принципов функционирования современного общества, социальных, экономических, правовых, политических, психологиче ских механизмов и регуляторов общественных процессов и отношений, спо собность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте своей социальной и профессио нальной деятельности (ОК-14);

способность использовать знания в области естественнонаучных дисци плин, базироваться на принципах научного подхода в процессе формирования своих мировоззренческих взглядов, касающихся взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем безопасности жизнедеятельности и умение ис пользовать естественнонаучные знания в своей социальной и профессиональ ной деятельности (ОК-15);

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информаци онной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-16);

инструментальными:

свободное владение нормами и средствами выразительности русского (и родного–национального) языка, письменной и устной речью в процессе лич ностной и профессиональной коммуникации, при подготовке журналистских публикаций (ОК-17);

умение пользоваться изученными иностранными языками в личностной и профессиональной коммуникации, для чтения литературы (общей и професси ональной), работы в Интернет-сети (ОК-18);

способность ориентироваться в современной системе источников инфор мации в целом и по отдельным отраслям знаний и сферам общественной прак тики, знание и умение владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, умение использовать различ ные программные средства, базы данных, работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться поисковыми системами, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-19).

б) профессиональные (ПК):

общепрофессиональными:

понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в кон тексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отече ственных и зарубежных СМИ (ПК-1);

понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения информационной без опасности общества (ПК-2);

ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (со держательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осве домленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции (ПК-3);

понимание сущности журналистской профессии как социальной, инфор мационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журна листа, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения про фессиональных функций (ПК-4);

знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных рос сийских СМИ (ПК-5);

знание основных этапов и процессов развития зарубежной литературы и журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики российских СМИ (ПК-6);

понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представ ление об основных организационных формах медиаиндустрии (издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в современных реа лиях функционирования системы СМИ в России, а также в ее инфраструктуре (ПК-7);

знание общих и отличительных черт различных средств массовой ин формации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков (ПК-8);

знание основных принципов разработки концепции медиапроекта (изда ния, программы, полосы, рубрики и т.п.), в том числе моделирования и дизай на, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ (ПК 9);

базовые знания в различных сферах жизни общества (экономика, полити ка, право, культура, экология, наука, образование, здравоохранение), которые являются объектом освещения в СМИ и с которыми связано тематическое со держание публикаций (ПК-10);

знание основ международного гуманитарного права, правовых норм, ре гулирующих функционирование СМИ в России, в том числе прав и обязанно стей журналиста, авторского права (ПК-11);

понимание значения этических ориентиров и регуляторов журналистской деятельности, знание основных российских и международных документов по профессиональной этике (ПК-12);

ориентация в важнейших политических процессах, происходящих в мире и стране, знание характеристик политической системы России, функций раз личных политических институтов, понимание роли политики и институтов гражданского общества в функционирования СМИ и политологического знания для журналиста (ПК-13);

ориентация в актуальных проблемах страны, важнейших направлениях ее развития, знание основных тенденций формирования социальной структуры современного общества (особенностей процесса стратификации), представле ние о составе населения России (ПК-14);

понимание роли аудитории в процессе потребления и производства мас совой информации, представление об основных характеристиках аудитории со временных российских СМИ, знание основных методов её изучения (ПК-15);

понимание социального смысла участия различных сегментов общества в функционировании СМИ, знание основных форм организации общественного участия;

понимание природы и роли общественного мнения, представление об основных методах изучения и взаимодействия с ним, знание правил использо вания результатов опросов общественного мнения в редакционной работе и журналистских публикациях (ПК-16);

ориентация в психологических и социально-психологических аспектах функционирования СМИ и работы журналиста (ПК-17);

представление об основных экономических регуляторах деятельности СМИ в условиях рыночных отношений (процессах и источниках формирования бюджета медиапредприятий, их финансовой и ценовой политике) (ПК-18);

знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотруд ников различного должностного статуса, углубленно - круга обязанностей кор респондентского корпуса (ПК-19);

знание основ менеджмента в СМИ (ПК-20);

понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участ никами производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией);

индивидуальную и коллективную деятельность;

текстовую и внетекстовую ра боту (проектную, продюсерскую, организаторскую) (ПК-21);

осведомленность о базовых отечественных и зарубежных профессио нальных стандартах работы журналиста (ПК-22);

знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецезионной (точной) журналистики (ПК-23);

знание возможностей электронных баз данных, методов работы с ними, способов участия в их создании (ПК-24);

знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их со держательной и структурно-композиционной специфики (ПК-25);

знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точ ность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения) (ПК-26);

углубленное знание особенностей новостной журналистики и представ ление о специфике других направлений (проблемно-аналитическая, расследо вательская, художественно-публицистическая журналистика) (ПК-27);

осведомленность о наиболее распространенных форматах печатных из даний, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ и др., ориентация в современной жанровой и стилевой специфике (ПК-28);

знание методов редактирования текстов СМИ, основанных на использо вании новых технологий (ПК-29);

знание фонетических, лексических, грамматических, семантических, сти листических норм современного русского языка в целом и особенностей их применения в практике современных СМИ (ПК-30);

знание иностранного языка и умение применять его в связи с профессио нальными задачами (ПК-31);

знание особенностей работы в условиях мульмедийной среды и конвер гентной журналистики, методов и технологии подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика и т.п.) (ПК-32);

ориентация в современных тенденциях дизайна и инфографики в СМИ (ПК-33);

знание современной технической базы и новейших цифровых техноло гий, применяемых в печати, на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа (ПК-34);

знание основ паблик рилейшнз в сфере СМИ (ПК-35);

знание основ рекламной деятельности в СМИ (содержательный, правовой и экономический аспекты) (ПК-36);

представление о технологии текстового и внетекстового продвижения публикаций СМИ (ПК-37);

знание основ организации научного исследования в сфере журналистики (ПК-38);

профессиональными методико-технологическими компетенциями по ви дам деятельности На основе полученных теоретических знаний, касающихся различных ас пектов функционирования СМИ и журналистской деятельности, знакомства с современной редакционной отечественной и зарубежной практикой в связи с необходимостью выполнения различных видов редакционной работы и соот ветствующими задачами бакалавр должен обладать следующими методико технологическими, практическими компетенциями - навыками, умениями:

журналистская авторская деятельность:

выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определить дальнейший ход ра боты (ПК-39);

собирать необходимую информацию (работать с источниками информа ции, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ (ПК-40);

оперативно готовить материал с использованием различных знаковых си стем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической и т.п.) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения на различных муль тимедийных платформах – печатных, вещательных, онлайновых, мобильных (ПК-41);

редакторская деятельность:

редактировать печатный текст, аудио-, видео- или интернет-материал, приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов (ПК-42);

осуществлять селекцию, редактирование, компоновку, перепакетирова ние и ретрансляцию информации, получаемой из Интернета или поступающей от информационных агентств, других СМИ, органов управления, служб изуче ния общественного мнения, PR- и рекламных агентств, аудитории (ПК-43);

проектно-аналитическая деятельность:

осуществлять сбор, анализ предварительной информации, необходимой для разработки медиапроекта (ПК-44);

участвовать в разработке и коррекции концепции СМИ (издания, канала, передачи и пр.), его модели, формата, разрабатывать авторский медиапроект (ПК-45);

принимать участие в текущем планировании деятельности СМИ и плани ровать собственную работу (ПК-46);

участвовать в коллективном анализе деятельности СМИ и анализировать результаты собственной работы (профессиональная рефлексия) (ПК-47);

организационно-управленческая деятельность:

участвовать в организации работы различных подразделений СМИ, твор ческих коллективов (ПК-48);

обеспечивать (в соответствии с должностными обязанностями) продви жение медиапродукта на информационный рынок, его информационно рекламную поддержку (ПК-49);

cоциально-организаторская деятельность:

привлекать к сотрудничеству со СМИ представителей различных сегмен тов общества (слоев и групп населения, экспертов, работников государствен ных и общественных организаций) для обеспечения баланса интересов и мне ний в контенте СМИ (ПК-50);

работать с привлекаемыми авторами на всех стадиях подготовки их мате риалов (ПК-51);

работать с редакционной почтой (анализ, отбор, подготовка к публикации и т.п.) (ПК-52);

принимать участие в организации социально значимых информационно коммуникативных акций (общественных обсуждений, дискуссий, дебатов и т.п.) (ПК-53);

участвовать в организации «внетекстовых» редакционных акций, соци альных проектов (общественно-политических, экологических, благотворитель ных, развлекательных) в разных формах (ПК-54);

организовывать интерактивное общение со своей аудиторией в разных формах, устанавливать коммуникативно-информационные связи, используя различные медийные средства и новейшие технологии (ПК-55);

участвовать в обеспечении общественного резонанса публикаций, пере дач (ПК-56);

производственно-технологическая деятельность:

готовить материалы к печати, выходу в эфир в соответствии с технологи ческими стандартами (ПК-57);

участвовать в производственном процессе выхода издания, теле-, радио программы (верстке номера или программы, монтаже аудио-, видеоматериала) в соответствии с технологическим циклом на базе современных технологий (ПК-58).

Компетенции, формируемые в рамках вариативной части, определяются вузом при составлении ООП в соответствии с заказом на подготовку выпуск ников со стороны работодателей.

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И 4.

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО 4.1. Состав документов В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образо вательного процесса регламентируется:

учебным планом, календарным учебным графиком;

образовательными программами дисциплин (рабочими программами учебных дисциплин), другими материалами, обеспечивающими каче ство подготовки и воспитания обучающихся (календарно тематический план, учебно-методический комплекс дисциплины);

программами учебных и производственных практик;

программами итоговой государственной аттестации;

другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий по дисциплине, прак тикам и итоговой аттестации.

Учебный план подготовки бакалавра составлен по циклам учебных дисци плин и разделам. Содержит базовую и вариативную части, включает перечень дисциплин, их трудоемкость и примерную последовательность изучения. Базо вая часть, представленная в учебных циклах Б.1-Б.3, и содержание раздела Б. ООП ФГОС подготовки бакалавров журналистики являются общими, незави симо от избранного студентами профиля подготовки или желания выпускника начать трудовую деятельность после получения диплома бакалавра по избран ному им направлению. Учебный план с календарным графиком учебного про цесса прилагаются (приложение 1).

4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) Основная структура учебного плана изложена в таблице 1.

Таблица 1 – Структура учебного плана по данной ООП Код Наименование дисциплины Трудо- Фор- Курсовой дисци- емкость, ма проект плины зачет- кон- (работа), ных троля да единиц Гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин Базовая часть Б1.Б1 Иностранный язык экза мен\з ачет Б1Б2 История Экза за мен Б1Б3 Философия экза мен Б1Б4 Культурология Зачет Б1Б5 Социология Зачет Б1Б6 Политология Зачет Б1Б7 Правоведение Зачет Б1Б8 Экономика Зачет Б1Б9 Психология Зачет Б1Б10 Правовые основы журналистики Зачет Б1Б11 Психология журналистики Зачет Б1В1 Иностранный язык как средство делового экза общения мен\з ачет Б1В2 Конфликтология Зачет Б1В3 Современная внешняя политика России Зачет Б1В4 История аудиовизуального искусства Зачет Дисциплины по выбору Б1ДВ1 Мировые религии Экза за мен Б1ДВ1 История искусств Экза за мен Б1ДВ2 История русской культуры Экза за мен Б1ДВ2 Современная медиакультура Экза за мен Математический и естественно-научный цикл дисциплин Базовая часть Б2Б1 Концепции современного естествознания 2 Зачет Б2Б2 Современные информационные техноло- 2 Зачет гии Дисциплины по выбору Б2ДВ1 Информационная эвристика Зачет Б2ДВ1 Информационный маркетинг Зачет Профессиональный цикл дисциплин Базовая часть Б3Б1 Введение в специальность Зачет Б3Б2 Основы теории журналистики Экза за мен Б3Б3 Основы теории коммуникации Зачет Б3Б4 История отечественной литературы Эказ Да мен\З ачет Б3Б5 История зарубежной литературы Экза- Да за мен/З ачет Б3Б6 Основы теории литературы Зачет Б3Б7 История отечественной журналистики Экза- Да за мен Б3Б8 История зарубежной журналистики экза- Да мен Б3Б9 Система СМИ Зачет Б3Б10 Основы журналистской деятельности Экза за мен Б3Б11 Логика Зачет Б3Б12 Стилистика и литературное редактиро- Экза- Да вание за мен/З ачет Б3Б13 Профессиональные творческие студии Экза- Да за мен/З ачет Б3Б14 Прикладные дисциплины Экза- да за мен/З ачет Б3Б15 Современный русский (и родной) язык Экза- Да за мен Б3Б16 Техника и технология СМИ Зачет Б3Б17 Основы рекламы и паблик рилейшнз в экза- да СМИ мен Б3Б18 Безопасность жизнедеятельности Зачет Б3Б19 Социология журналистики Зачет Б3Б20 Экономика и менеджмент в СМИ Зачет Б3Б21 Профессиональная этика журналиста Зачет Б3В1 Риторика Экза за мен Б3В2 Операторское мастерство Экза- да за мен Б3В3 Телевизионная журналистика Экза за мен Б3В4 Интернет-журналистика Зачет Б3В5 Современные зарубежные СМИ Зачет Б3В6 Творческие лаборатории Экза- Да за мен/З ачет Б3В7 Сценарное мастерство Зачет Б3В8 Фотожурналистика Экза- Да за мен Б3В9 Радиожурналистика экза- Да мен Б3В10 Выпуск учебных СМИ Экза за мен/З ачет Дисциплины по выбору Б3ДВ1 Актуальные проблемы современности и Зачет журналистика Б3ДВ1 Современные проблемы телевидения Зачет Б3ДВ2 Экологическая проблематика в СМИ Зачет Б3ДВ2 Политическая проблематика в СМИ Зачет Б3ДВ3 Технология интервью Зачет Б3ДВ3 Новостная журналистика Зачет Б3ДВ4 Информационно-аналитическая журна- Экза листика за мен Б3ДВ4 Художественно-публицистическая жур- Экза налистика за мен Б3ДВ5 Реклама на телевидении Зачет Б3ДВ5 Реклама на радио Зачет Б3ДВ6 Журналистика экстремальных ситуаций Экза за мен Б3ДВ6 Расследовательская журналистика Экза за мен Б3ДВ7 Семиотика и речевое воздействие в ре- Экза кламе за мен Б3ДВ7 Реклама в интернете Экза за мен Б3ДВ8 Драматургия ТВ-передач Зачет Б3ДВ8 Деловая журналистика Зачет Б3ДВ9 Репортер на телевидении и печатных Зачет СМИ Б3ДВ9 Освещение национальных вопросов в Зачет СМИ Б3ДВ10 Организация работы службы новостей на Зачет ТВ Б3ДВ10 Газетный дизайн и моделирование Зачет Факультативы ФТД1 Орфография Зачет ФТД2 Синтаксис и пунктуация современного Зачет русского языка ФТД3 Жанры ПР-текстов Зачет ФТД4 Орфоэпия и техника речи Зачет Физическая культура Экза за мен\з ачет Учебная практика Зачет Производственная практика Зачет Подготовка к защите выпускной квалификацион- ВКР ной работе Копия утвержденного учебного плана приведена в приложении 1.

Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.

4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных программ дисциплин) по всему учебному плану приведены в Приложении 3.

4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

Программы учебных практик 4.2.3.1.

При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик (написать какие) Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

Программа производственной практики 4.2.3.2.

При реализации данной программы ООП предусматриваются следующие виды производственных практик: (написать какие) Аннотация программы производственной практики приведена в Прило жении 5.

4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.

Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итого вой государственной аттестации:

Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена в приложении 7.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 5.1.

5.1.1. Кадровое обеспечение Кадровый и научный потенциал.

Для реализации данной ООП привлекаются: 8 остепененных специали стов, занимающих должности доцентов, 9 старших преподавателей кафедры рекламы и журналистики:

Покровская И.А. кандидат педагогических наук, доцент Бабин Л.В. кандидат исторических наук, доцент Захарян С. А. кандидат филологических наук, профессор Казорина А.В. кандидат филологических наук, доцент Наконечных В. Н. кандидат экономических наук, доцент Вайрах Ю.В. доцент Бельская О.Г. доцент Мирхалилова Е.М. доцент Башурова А.М. старший преподаватель Зеленина Е.С. преподаватель Учебно-методическое и информационное обеспечение об 5.1.2.

разовательного процесса при реализацииООП ВПО Образовательный процесс при реализации ООП ВПО обеспечен учебно методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисцип линам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети на офици альном сайте НИ ИрГТУ.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основных образовательных программ обеспечивается досту пом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, форми руемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы по Журналистике. Во время самостоятельной подготовки обучаю щиеся обеспечены доступом к сети Интернет. Каждый обучающийся по направлению подготовки Журналистика обеспечен не менее чем одним учеб ным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий). Библиотеч ный фонд укомплектован печатными и электронными издания-ми основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расче те 1 – 2 эк-земпляра на каждые 100 обучающихся. Дисциплины учебного плана должны обеспечены учебными программами, методическими разработками по всем видам занятий (в том числе практикумам, лабораторно-практическим за нятиям, творческим студиям, работе над курсовыми, выпускными работами), а также аудио-, видео- и мультимедийны-ми материалами.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 4 наименований отечественных журналов из следующего перечня: «Вестник Московского университета. Серия «Журна листика», «Журналист», «Журналистика и медиарынок», «Новости СМИ», «Меди@льманах», а также профессиональных зарубежных журналов. Для обу чающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с оте чественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспе чен доступ к современным профессиональным базам данных, информацион ным справочным и поисковым системам, а также базой медиатеки факультета права, социологии и СМИ, порталом научных исследований и методик журна листского образования «Медиаскоп» – www.mediascope.ru, ба-зами сайтов профессиональных объединений: Союза журналистов России – www.ruj.ru;

Союза журналистов Москвы – www.ujmos.ru;

Национальной ассо-циации теле радиовещателей – www.nat.ru;

Гильдии издателей периодической печати – www.gipp.ru.

Перечень основных учебников, учебных пособий, методических указаний и информационных ресурсов для учебной деятельности студентов по всем учеб ным курсам, предметам, дисциплинам (модулям), практикам, НИР и др., вклю ченным в учебный план ООП ВПО (по 1 наименованию на дисциплину, другие издания приводятся в программах дисциплин, практик и аттестаций);

1. Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. для студ. высш. учеб.

заведений/Под ред. В.Д. Аракина.-6-е изд., доп. и исправл.- М.: Гу-манит. изд.

центр ВЛАДОС, 2008.- 502 с.

2. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 2007.

3. Введение в философию: Учебник для высш. уч. заведений. В 2 ч. / [Фро-лов И. Т., Араб-Оглы Э. А., Арефьева Г. С. и др.] 2-е изд. – М.: Республи-ка, 2007.

4. Культурология. Учеб. пособие для вузов / Г.В.Драч [и др.];

под науч. ред.

Г.В.Драча. – Изд. 15-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

5. Радугин А.А. Социология: Учеб. пособие. - М.: Библионика, 2004. - 222 с.

6. История политических и правовых учений. / Под ред. В.С.Нерсесянца. М., 2006.

7. М.Н. Марченко Проблемы теории государства и права Юристъ, 2002 учеб ник 8. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учебник для вузов / Р.М. Нуреев. – 4 изд., перераб. и доп. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2008. - 560с. (28 экз.) 9. Зинченко В.П. Мунипов В.М. Основы эргономики: учеб. пособие / В.П. Зин ченко, В.М. Мунипов. – М: Изд-во МГУ, 2006. – 349 с.

10. Рихтер А.Г. Правовые основы журналистики: Учебник. – М., 2009.

11. Английский для журналистов. Учебное пособие/ Э.Ф.Телень М., ОООТЕИС, 2000.

12. Современные международные отношения: Учебник / Под ред. А.В. Тор кунова. - М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2008.

13. Вайсфельд И.В. Кино как вид искусства. - М.: Знание, 14. Врман, К. История искусства всех времен и народов (Европейское ис кусство средних веков) / К. Врман. – М., 2009.

15. Черная Л.А. Русская культура переходного периода от средневековья к но вому времени: Философско-антропологический анализ русской куль-туры XVII– первой трети XVIII века. М., 2009.

16. Юдин А.В. Русская народная духовная культура. М., 2007.

1. Кириллова Н.Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну. М.: Акаде мический проект, 2008. 448 с.

17. Горелов Анатолий Алексеевич Концепции современного естествознания :

учеб. пособие для вузов по гуманитар. специальностям / А. А. Горелов. - М. :

АСТ, 2007.

18. Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс. - СПб.: Питер. – 2010.– 639 c.

19. Свитич Л.Г. Введение в специальность: Профессия журналист: Учебное по собие. – М., 2006.

20. Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009.

21. История русской литературы XIX века. 40 - 60-е годы. : учеб. пособие для филол. фак. вузов / В. Н. Аношкина [и др.] ;

под ред. В. Н. Аношкиной, Л. Д.

Громовой. - 3-е изд., испр. - М.: ОНИКС, 2006.

22. Зарубежная литература ХХ века, 1871-1917 : хрестоматия: [Учеб. Посо-бие для пед. ин-тов по спец. 2101 «Рус. яз. и лит.»] / Сост. Г. Н. Храпо-вицкая и др..

- М. : Просвещение, 23. Хализев В. Е. Теория литературы / В. Е. Хализев. М.: Высш. шк., 2008.

24. Кузнецов И. В. История отечественной журналистики (1917 – 2000): Учеб ный комплект. – М.: Флинта;

Наука, 2010. – 640 с.

25. Прохоров Е. П. Введение в теорию журналистики : учеб. для вузов по на правлению 520600 и специальности 021400 «Журналистика» / Е. П. Про-хоров.

- 5-е изд., испр. и доп. - М. : Аспект-Пресс, 2009.

26. Ивин А. А. Логика : учеб. для вузов / А. А. Ивин. - М. : Гардарики, 2007.

27. Смирнов, В. Практическая журналистика: Информ. жанры радиовещания :

учеб. пособие для студентов / В. Смирнов. - Ростов н/Д : Гефест, 1997.

28. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. – Ч. 1: Фонетика и орфоэпия. Лекси кология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование / Е.И.

Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева;

Под ред. Е.И. Дибро вой. – М. : Издат. Центр «Академия», 2008.

29. Безопасность жизнедеятельности / Иркут. гос. техн. ун-т;

сост. Н. В. Бав дик. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2007.

30. Социология журналистики : метод. рекомендации к самостоят. работе сту дента / Иркут. гос. техн. ун-т;

сост. Урбанаева Е. Г. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2007.

31. Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста. – М., 2007.

32. Введенская Людмила Алексеевна Риторика и культура речи : учеб. посо-бие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. - Изд. 7-е, доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2007.

33. Горохов В. М. Мастерство журналиста / Горохов В. М. и др.. - М. : Изд-во МГУ, 2007.

34. Смирнов, В. Практическая журналистика: Информ. жанры радиовещания :

учеб. пособие для студентов / В. Смирнов. - Ростов н/Д : Гефест, 1997.

35. Кузнецов И. В. История отечественной журналистики (1917 – 2000): Учеб ный комплект. – М.: Флинта;

Наука, 2010. – 640 с.

36. Кравченко Альберт Иванович Политология: учебник / А. И. Кравченко. - М.

: Проспект, 2008.

37. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика. М. 38. Пронин Е. И. Выразительные средства журналистики. М., 2008.

39. Песоцкий Е.А. Реклама: учебное пособие. -М.: Дашков и К. 2008г.

40. Шум Ю. Журналистское расследование: от теории к практике. М.: Га лерея, 2010.

41. Семиотика //Составитель Ю.С. Степанов. - М., 2009.

42. Мельник Г.С., Виноградова С.М. Деловая журналистика : Учебное посо-бие 43. Кемарская Ирина Николаевна Телевизионный редактор : учеб. пособие для вузов / И. Н. Кемарская. - М. : Аспект-Пресс, 2004.

44. Барчуков И. С. Физическая культура и физическая подготовка : учеб. для вузов и высш. проф. образования МВД России / И. С. Барчуков [и др.];

под ред.

В. Я. Кикотя, И. С. Барчукова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007- 429с.;

5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образова тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Кафедра рекламы и журналистики, реализующая основные образова тельные программы подготовки бакалавров по направлению «Журналистика», располагает материально-технической базой, соответствующей утвержденным Учебно-методическим Советом по журналистике нормативам, современной информационно-технологической инфраструктурой, обеспечивающей проведе ние всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лаборатор ной, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмот ренных учебным планом ИрГТУ и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспе чен рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучае мых дисциплин. Дисплейное время на 1 студента в год – не менее 50 часов.

Студен-ты обеспечены цифровой техникой для видео-, киносъемки и звукоза писи (в соответствии с профилизацией). Кафедра располагает лингафонным ка бинетом, компьютерным оборудованием и специализированными компьютер ными классами с подключением к Интернету и соответствующим программ ным обеспечением, настольными издательскими системами, лабораторией цифровой аудио- и видеозаписи, монтажной цифровой линии, комплектами для приема спутникового телевидении, специальным оборудованием для аудиови зуальной демонстрации материалов лекционных курсов, тиражирования дидак тического материала к занятиям. В целях обучения конвергентной журналисти ке в наличии оборудование для работы с текстом, видео- и аудиоинформацией, а также мобильным контентом. В соответствии с начальной профилизацией предусмотрены учебные теле-, радиостудия (а также базы практики, подкреп ляемые договором). Кафедра владеет необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 5.2.

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка каче ства освоения студентами основных образовательных программ включает:

текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обу чения).

5.2.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего кон троля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабо раторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образова тельных достижений и степень сформированности компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего кон троля, приведены в разделе 3 аннотаций образовательных программ дисци плин.

5.2.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной про граммы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квали фикационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.


Приложение 1 Учебный план Приложение 2 График учебного процесса Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Иностранный язык»

Направление подготовки: 031300 «ЖУРНАЛИСТИКА»

Профиль подготовки: Без профиля.

Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владения ино странным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овла дение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных об ластях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изуче ние иностранного языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины обладать культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприя тию информации, уметь логически верно, аргументировано и ясно строить уст ную и письменную речь (ОК-4);

уметь пользоваться изученными ИЯ в лич ностной и профессиональной коммуникации, для чтения литературы (личной и профессиональной), работы в сети интернет (ОК-18): знать ИЯ и уметь приме нять его в связи с профессиональными задачами (ПК-31);

языковая компетен ция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

- в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержа ние несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую ин формацию - в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (ин формационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов;

детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера;

вы делять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера - в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого эти кета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.);

расспрашивать собеседни ка, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, от вечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ);

делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и моно лог-рассуждение - в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера;

вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чте ния), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера);

оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презента ций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего/ЗЕТ Семестр №1 №2 №3 № Общая трудоемкость дисциплины 360/10 126 90 72 Аудиторные занятия, в том числе: 210 68 72 34 практические занятия 210 68 72 34 Самостоятельная работа 123 58 18 38 Вид промежуточной аттестации зачет зачет зачет экзамен (итогового контроля по дисци- плине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Раздел 1. В офисе Тема 1.Знакомство Тема 2. Условия для трудовой деятельности Тема 3. Должности и взаимоотношения;

корпоративная культура Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий день Тема 2. Развлечения Тема 3. Отпуск Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Магазины и покупки продуктов Тема 2. Деловой ужин Тема 3. Традиции русской и других национальных кухонь Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Стили одежды Тема 2. Покупка одежды Тема 3.Создание имиджа Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1. Система образования в России, Англии и США Тема 2. Социальные проблемы молодежи Тема 3. Увлечения молодежи в России и за рубежом Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии Тема 1.Здоровый образ жизни Тема 2.Охрана окружающей среды Тема 3. Безопасность на производстве Раздел 7. Современные технологии Тема 1. Технические инновации в повседневной жизни Тема 2. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный телефон, компьютер Тема 3.Основные направления развития информационных технологий в 21 веке Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1.Профессиональное образование в России и за рубежом Тема 2. Специфика профессии. Квалификационные требования к специалистам данной профессиональной области в России и за рубежом Тема 3. Поиск работы и продвижение по службе Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1. Подготовка к деловой поездке за рубеж Тема 2. Деловые контакты с зарубежными партнерами Тема 3. Прием зарубежных партнеров в России Раздел 10. Деловое общение Тема 1. Деловой звонок Тема 2. Встречи Тема 3. Переговоры Раздел 11. Деловая переписка Тема 1. Структура составления деловых писем (письмо-запрос, ответ на запрос (предложение)) Тема 2. Виды финансовых документов и структура их составления Тема 3. Структура составления письма жалобы 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Темы Содержание Раздел 1. В офисе Тема 1. Знакомство Занятие 1. Ситуации приветствия Занятие 2. Описание внешности Занятие 3. Анкетные данные Тема 2. Условия для Занятие 1. Виды работы в офисе трудовой деятельно- Занятие 2. Техническое оснащение и меры безопасности сти Занятие 3. Общий интерьер и описание рабочего места Тема 3. Должности, Занятие 1. Должности офисных работников взаимоотношения, Занятие 2. Компания и её продукция корпоративная куль- Занятие 3. Обязанности служащих тура Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий день Занятие 1. Планирование рабочего времени Занятие 2. Описание рабочей недели Занятие 3. Организация рабочего времени в разных странах Тема 2. Развлечения Занятие 1. Планирование выходных дней Занятие 2. Хобби, интересы Занятие 3. Спорт и фитнес Тема 3. Отпуск Занятие 1. Планирование отпуска Занятие 2. Времена года и погода Занятие 3. Различные формы проведения отпуска и пу тешествий Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Магазины и Занятие 1. Виды продовольственных магазинов и отде покупки продуктов лов Занятие 2. Виды расчетов Занятие 3. Реклама продуктов Тема 2. Деловой Занятие 1. Виды предприятий питания ужин Занятие 2. Заказ делового ужина в ресторане Занятие 3. Речевой этикет за столом Тема 3. Традиции Занятие 1. Особенности русской кухни русской и других Занятие 2. Особенности национальной кухни страны национальных ку- изучаемого языка хонь Занятие 3. Рецепт любимого блюда Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Стили одеж- Занятие 1. Разновидности стилей одежды (деловой, ды спортивный, повседневный, вечерний) Занятие 2.Тенденции в моде Занятие 3.Одежда будущего Тема 2. Покупка Занятие 1.Выбор одежды и обуви в зависимости от вре одежды мени года Занятие 2. Размеры, цветовая гамма Занятие 3.Речевой этикет в магазине Тема3.Создание Занятие 1. Отражение психологического портрета во имиджа внешнем облике (прически, характер, макияж) Занятие 2. Мимика и жесты Занятие 3. Мой стиль Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1. Система об- Занятие 1. Довузовское образование разования в России, Занятие 2.Высшее образование Англии и США Занятие 3.Мой университет Тема 2. Социальные Занятие 1.Молоеджь и проблемы занятости проблемы молодежи Занятие 2. Толератность в молодежной среде Занятие 3. Негативные социальные явления среди моло дежи Тема 3. Увлечения Занятие 1. Спорт молодежи в России и Занятие 2. Музыка и литература за рубежом Занятие 3. Театр и кино Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии Тема 1.Здоровый об- Занятие 1. Правила здорового питания раз жизни Занятие 2. Борьба с вредными привычками Занятие 3. На приёме у врача Тема 2.Охрана окру- Занятие 1. Экологические проблемы жающей среды Занятие 2. Пути решения экологических проблем Занятие 3. Личная ответственность за экологическую безопасность Тема 3. Безопасность Занятие 1. Предотвращение несчастных случаев на про на производстве изводстве Занятие 2. Соблюдение инструкций по технике безопас ности Занятие 3.Оказание первой помощи Раздел 7. Современные технологии Тема 1. Технические Занятие 1. Цифровые технологии инновации в повсе- Занятие 2. Способы обеспечения личной безопасности дневной жизни Занятие 3. Бытовые приборы Тема 2. Современные Занятие 1. Типы компьютеров средства коммуни- Занятие 2. Программное обеспечение кации: электронная Занятие 3. Электронный этикет почта, мобильный телефон, компьютер Тема3.Основные Занятие 1. Информационные технологии направления разви- Занятие 2. Биотехнологии тия технологий в 21 Занятие 3. Генная инженерия и клонирование веке Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1. Техническое Занятие 1. Учебные дисциплины и гуманитарное об- Занятие 2. Мой факультет и специальность разование в России и Занятие 3. Профессиональное образование в России и за за рубежом рубежом Тема 2. Специфика Занятие 1. Профессии и профессиональные задачи, ха профессии. рактеристика занятости, качества, требования, социаль ный пакет Занятие 2. Квалификационные требования и специаль ности Занятие 3. Зарплата и социальный пакет Тема 3. Поиск рабо- Занятие 1. Способы поиска работы ты и продвижение по Занятие 2. Оформление документов при приеме на ра службе боту Занятие 3. Собеседование при устройстве Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1. Деловая по- Занятие 1. Подготовка к поездке (получение визы, ездка за рубеж оформление медицинской страховки) Занятие 2. Прохождение таможенного и паспортного контроля Занятие 3. Заказ билета и бронирование гостиницы Тема 2. Деловые Занятие 1. В гостинице контакты с зарубеж- Занятие 2. Презентация университета ными партнерами Занятие 3. Деловые переговоры Тема 3. Прием зару- Занятие 1. Составление программы пребывания бежных партнеров в Занятие 2. Встреча и размещение гостей России Занятие 3. Экскурсия по городу Раздел 10. Деловое общение Тема 1. Деловой Занятие 1.Отвечаем на звонки.


звонок Занятие 2.Назначаем встречу.

Занятие 3.Решаем проблемы по телефону.

Тема 2. Встречи Занятие 1.Эффективность деловой встречи.

Занятие 2.Когда Вас прерывают… Занятие 3.Требование разъяснений.

Тема 3. Переговоры Занятие 1.Подготовка к переговорам.

Занятие 2.Поведение на переговорах.

Занятие 3.Достижение цели.

Раздел 11. Деловая переписка Тема 1. Структура Занятие 1. Структура составления деловых писем составления деловых Занятие 2. Письмо-запрос писем (письмо- Занятие 3. Письмо-ответ на запрос (предложение) запрос, ответ на за прос (предложение)) Тема 2. Виды финан- Занятие 1. Банковские документы совых документов и Занятие 2. Счет-фактура структура их состав- Занятие 3. Страховка ления Тема 3. Структура Занятие 1. Рекламация и претензия составления письма Занятие 2. Ответ на рекламацию жалобы Занятие 3. Особенности деловой переписки по элек тронной почте 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Темы Содержание работы Раздел 1. В офисе Тема 1 составить диалог по теме «Знакомство», описать внешность, запол нить анкеты, дать описание карты Тема 2 подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом оснащении рабочего места Тема 3 подготовиться к обсуждению Case Study, посмотреть видеоматериа лы и выполнить задания к ним, написать историю компании, про слушать диалог и передать его в косвенной речи Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1 составить диалог (полилог) по данной теме, найти в Интернете ин формацию о времени работы различных учреждений за рубежом, представить рабочий день/ рабочую неделю коллеги на основе еже дневника, описать свой рабочий день (рабочую неделю) Тема 2 составить план выходных дней, подготовить дискуссию «Все ли ви ды спорта полезны для здоровья?», взять интервью по указанной проблематике у своего коллеги Тема 3 сравнить климатические условия в Сибири и стране изучаемого языка, подготовить рекламный материал для иностранных туристов о возможностях отдыха в Сибири с целью размещения на Интернет сайте, сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы»

Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1 подготовить монологическое высказывание о предлагаемых товарах в продуктовых магазинах, подготовиться к ролевой игре «В мага зине», проанализировать информацию, содержащуюся на этикетках различных товаров и сделать сообщение в группе Тема 2 подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с партнёрами», обсу дить и составить меню делового ужина с администратором рестора на Тема 3 подготовить круглый стол об особенностях национальных кухонь в России и стране изучаемого языка, написать рецепт любимого блю да, написать отзыв о ресторане Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1 написать эссе «Одежда будущего», подготовить ролевую игру «По каз мод», подготовить презентацию о современных тенденциях в моде Тема 2 подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в магазине»

Тема 3 написать эссе «Мода или комфорт», подготовиться к круглому столу по теме «Связь внешности и характера»

Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1 подготовить презентацию «Мой университет», по аналогии со схе мой образования страны изучаемого языка составить схему россий ского образования и прокомментировать её Тема 2 подготовиться к дискуссии по теме «Что значит для Вас быть толе рантным?», составить анкету и провести опрос среди друзей о нега тивных социальных явлениях, представить результаты анкетирова ния в группе Тема 3 написать аннотацию на любимую книгу или фильм, познакомиться с календарным планом культурно-спортивных мероприятий в Иркут ске и убедить своего друга пойти на одно из них Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии Тема 1 подготовить дискуссию «Как сохранить красоту и здоровье», соста вить и разыграть диалог на тему «У врача», написать объяснитель ную записку о причинах отсутствия на работе Тема 2 подготовить презентацию «Как решается проблема утилизации бы товых отходов в регионе», подготовить монологическое высказыва ние «Что я делаю для сохранения окружающей среды»

Тема 3 найти в Интернете информацию о наиболее частых случаях травма тизма на производстве, подготовить флэш-карты и сэндвич-плакаты по указанной проблематике Раздел 7. Современные технологии Тема 1 написать репортаж, подготовить презентацию, подготовиться к ро левой игре, написать статью для журнала Тема 2 написать сообщение для электронной почты, соблюдая основные принципы макета и стиля сообщения, подготовить описание схемы, сделать аннотированный перевод текста Тема 3 подготовить пересказ на английском языке текста на русском языке, подготовиться к заседанию «круглого стола», подготовить презен тацию Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1 подготовить отчет по «Языковому портфелю», подготовиться к ро левой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального об разования в России, США и Англии»

Тема 2 перевести текст «Hiring and Preparing a Dossier», подготовить описа ние органограммы Тема 3 написать резюме, написать рекомендательное письмо Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1 написать сообщение по электронной почте, связанное с предстоя щей поездкой, заполнить анкету для оформления визы Тема 2 подготовить презентацию об ИрГТУ, подготовить ролевую игру «Деловые переговоры»

Тема 3 составить программу пребывания зарубежных коллег в ИрГТУ, под готовить коллективный проект «Исторические и природные досто примечательности г. Иркутска и Иркутской области»

Раздел 10. Деловое общение Тема 1 подготовиться к ролевой игре;

составить диалог (назначение встречи по телефону).

Тема 2 подготовиться к ролевой игре «Деловая встреча»;

подготовить список вопросов для обсуждения на деловой встрече.

Тема 3 написать эссе «Деловой этикет»;

подготовиться к ролевой игре.

Раздел 11. Деловая переписка Тема 1 подготовиться к дискуссии по теме «Деловое письмо», уметь аргу ментировать своё мнение Тема 2 составить таблицу по видам финансовых документов, выявить их особенности Тема 3 подготовить проект письма-рекламации на несвоевременную по ставку товара 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Образовательные технологии № раздела и темы 1. Кейс-метод (ситуативная методика) все разделы 2. Эссе Р. 4, Р, 3.Ролевые игры: коммуникативные и Р.3, Р.4, Р.9, Р. лингвистические 4. Подготовка презентаций Р.2, Р.3, Р.4, Р.5, Р. 5. «Языковой портфель» все разделы 6. Дискуссии Р.2, Р.5, Р.6, Р. 7. «Круглый стол» Р.3, Р. 8. «Мозговой штурм» все разделы 9. Применение информационных технологий все разделы 10. Флэш-карты Р.6 Т. 11. Сэндвич-плакаты Р.6 Т1.

12. Метод проектов Р. 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, не обходимой для управления учебным процессом. Методологической базой ор ганизации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельно сти. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на заняти ях, проверка результатов выполнения заданий СРС);

2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы;

3.

итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъ языковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опроса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).

По завершении I, II, III, семестров проводится рубежный контроль в форме зачётов, включающих в себя проверку уровня сформированности уме ний:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков;

пони мание проверяется в форме беседы по содержанию текста;

время на подготовку до 30 минут);

б) устного высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изучен ных тем (неподготовленная речь).

в) аудирование текста в рамках изученных тем.

Итоговый контроль по завершении IV семестра осуществляется в форме экзамена, проводимого в два этапа:

I этап: аудирование текста в рамках изученных тем, выполнение лексико грамматического теста, написание эссе на одну из предложенных тем или отве та на письмо II этап: чтение текста и выполнение заданий на его понимание, высказывание по одной из предложенных тем, беседа с экзаменатором.

Качественные критерии Лингвистические: фонетическая корректность;

грамматическая пра вильность;

разнообразие и корректность употребления лексических средств;

стилевая адекватность;

композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность);

естественность речи (скорость восприя тия и продуцирования речи) Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адек ватность теме, проблеме, ситуации);

качество информации (актуальность, но визна, объем сведений, нашедших отражение в работе);

инициативность (спо собность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию);

творческая ори гинальность;

презентативность (использование невербальных средств, лег кость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпи ческими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содер жание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выра жается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тек сту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выяв ляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматиче ские явления. Правильно используется языковые нормы применительно к раз ным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпиче скими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого язы ка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возмож ны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие от веты на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены не точности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно использует ся языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некото рые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“2” – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпи ческим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка.

Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматиче ских ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выяв ляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объ ясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Ито говая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Английский язык Основная литература:

1. Бурова 3. И., Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов / 3. И. Бурова. — 7-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2009. — 576 с. — (Высшее образование).

2. Попова М.И., Окно в англо-говорящий мир. Великобритания. США. Новая Зеландия. Часть I.: Учебное пособие.- Иркутск: Изд. ИрГТУ, 2002.- 62 с.

Мультимедийные программы (CD):

1. English Platinum 2. ABBYY Lingvo - электронный словарь (версия 9) 3. English for Communication 4. Reward 5. Complete English Видеофильмы:

1. Look Ahead. Видеокурс англ. языка. BBC English.- Инфра-М, 1998.

2. Great Britain. Historic Sites (including Oxford, Cambridge,London) 3. Discovering Australia a journey through Australia 4. New York (the USA)30 min. New York (tittles) 60 min 5. BBC Guid to Britain 80 min (London, Stonehenge, Wales, Scotland, N.Ireland) 6. Discovering cities. England 7. New destination. Zealand 8. Sensational cities. New York 9. Discovering Ireland - the land of ancient myth Немецкий язык Основная литература:

1. Tangram I Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch. – Max Hueber Verlag. – 1998. – 148 S.

2.Tangram I Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch. – Max Hueber Verlag. – 1998.

– 168 S.

3.Tangram II Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch. – Max Hueber Verlag. – 1998. – 140 S.

4.Tangram II Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch. – Max Hueber Verlag. – 1998.

– 159 S.

Дополнительная литература:

1. Рудых А.М. Разговорный курс на немецком языке для продвинутого этапа обучения «Sprachkurs: Deutsch als Fremdsprache» - Иркутск, Изд-во ИрГТУ. – 2001.- 276 с.

2. Em. Deutsch als Fremdsprache fr die Mittelstufe. – Max Hueber Verlag. – 1998. 128 S.

Мультимедийные программы:

1. Einblicke. Ein deutscher Sprachkurs. – Goethe-Institut Verlag. – 1999. – 191 S.

Видеофильмы:

1. Bilderbogen D-A-CH. Videoreportagen zur Landeskunde. – Langenscheidt KG. – Berlin und Mnchen. – 2007.

2. Das Beste an Deutschland. – Komplett-Media GmbH.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «История»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель курса «История» - дать представление об основных этапах и содер жании истории России с древнейших времен до современности, показать взаи мосвязь российской и мировой истории, что позволит определить общее и осо бенное отечественной истории, место российской цивилизации в мировом ис торическом процессе, сформировать уважение к национальной истории и тра дициям. Курс истории является одним из инструментов познания и преобразо вания мира.

Задачи курса:

- показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков истории для последующего развития - проанализировать эволюцию исторического развития России - способствовать расширению кругозора, выработке гражданской позиции лич ности, уважению к историко-культурному наследию - показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дискуссии - выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, способно сти к аналитическому мышлению.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны:

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- использовать полученные знания в своей профессиональной, общественной деятельности;

-выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику, аргу ментировано обосновывать свою точку зрения, работать с литературой, полу чать информацию;

- анализировать причины и следствия исторических процессов;

знать:

- основные закономерности и этапы исторического развития российского об щества, роль России в истории человечества и на современном этапе;

- основные категории, понятия, направления развития науки, способствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины ми ра.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 144 Аудиторные занятия, в том числе: 68 Лекции 34 практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа (в том числе кур- 40 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экзамен экзамен го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Теория и методология истории.

2. Древняя Русь и социально- политические изменения в русских землях в XIII XV вв.

3. Образование и развитие Московского государства.

4. Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв.

5. Российская империя во второй половине XIX – XX вв.

6. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.).

7. СССР в 1922-1953 г.г.

8. СССР в 1953-1991 г.г.

9. Становление новой российской государственности (1992-2010 гг.) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.