авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 ||

«1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5 ...»

-- [ Страница 12 ] --

1. Определение концептуальных основ развития предприятия 2. Изучение истории и практики данного предприятия. Определение его места и роли в медийном пространстве региона. Исследование сегмента рынка, в ко тором функционирует предприятие 3. Оценка материально-технического обеспечения предприятия 4. Изучение подшивок газеты за предшествующий период просмотр архивных материалов, выявление особенностей издания 5. Изучение действующих проектов редакции 6. Поиск и предложение новых тем, направлений в деятельности предприятия 7. Создание не менее пяти собственных публикаций публикаций в информаци онных жанрах (заметка, корреспонденция, отчет, интервью, репортаж и др.) 8. Работа над авторскими материалами, подготовка их к печати - не менее трех 9.По возможности студент участвует в подготовке макетов, в компьютерной верстке, процессе выхода издания в «свет»

Если студент проходит практику на телевидении или радио, то он адапти рует программу к конкретным условиям.

Каждый студент выбирает для индивидуального задания только те пункты, которые выполнимы на его предприятии. Задание можно откорректировать с учетом специфики фирмы.

Образовательные, научно-исследовательские и научно 7. производственные технологии, используемые на производственной практике.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 8.

на производственной практике.

Формы аттестации по итогам производственной практики.

9.

составление и защита отчета, не дифференцированный зачет, время проведения аттестации – май.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение производствен ной практики.

а) основная литература: Практика студентов-журналистов: Программа и методические указания по практике.

11. Материально-техническое обеспечение производственной практики.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели производственной практики.

- развитие способностей к самостоятельной журналистской деятельности, деловых и нравственных качеств, заинтересованности в журналистском труде, - приобретение навыка выступлений в информационных жанрах - приобретение умения готовить и редактировать новостные материалы для газет, информационных агентств, телевидения, радио, интернет- и других СМИ.

2. Задачи производственной практики.

- выработать навыки самостоятельной работы над корреспонденцией и ин формационными материалами, навыки подготовки материалов внештат ных авторов (редактирование и работа с письмами);

- закрепить теоретические знания;

- развить творческие способности;

- приобрести профессиональные знания и навыки.

3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата.

Практика относится к профессиональному циклу Б.3, теоретико профессиональному модулю. Для ее освоения представляются необходимыми филологическая подготовка, предварительные знания общеориентирующего характера об особенностях и социальных ролях журналистов, углубленные знания по политологии, правоведению, социологии и психологии журналисти ки, профессиональной этике журналиста. Знания и навыки, полученные во вре мя практики, являются фундаментальной базой для освоения последующих профессиональных дисциплин предметно-тематической направленности, эко номики и менеджмента СМИ, конфликтологии и проблематики СМИ.

4. Формы проведения производственной практики - работа в качестве корреспондента в редакциях областных, городских и районных газет, редакциях радио и телевидения, пресс-службах и информационных агентствах.

5. Место и время проведения производственной практики.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики.

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобре сти следующие практические навыки, умения, универсальные и профессио нальные компетенции:

осведомленность о базовых отечественных и зарубежных профессиональ ных стандартах работы журналиста знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и ана лиза, а также методов прецезионной (точной) журналистики знание возможностей электронных баз данных, методов работы с ними, спо собов участия в их создании знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их со держательной и структурно-композиционной специфики знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точ ность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения) углубленное знание особенностей новостной журналистики и представление о специфике других направлений (проблемно-аналитическая, расследова тельская, художественно-публицистическая журналистика) осведомленность о наиболее распространенных форматах печатных изда ний, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ и др., ориентация в современной жанровой и стилевой специфике знание методов редактирования текстов СМИ, основанных на использова нии новых технологий знание фонетических, лексических, грамматических, семантических, стили стических норм современного русского языка в целом и особенностей их применения в практике современных СМИ знание иностранного языка и умение применять его в связи с профессио нальными задачами знание особенностей работы в условиях мульмедийной среды и конвергент ной журналистики, методов и технологии подготовки медиапродукта в раз ных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика и т.п.) ориентация в современных тенденциях дизайна и инфографики в СМИ знание современной технической базы и новейших цифровых технологий, применяемых в печати, на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа 6. Структура производственной практики. Общая трудоемкость учеб ной практики составляет _6 зачетных единиц (_4_ недели или _36_ часа).

п/п Виды работ* Трудоемкость в часах Работа с самостоятельная преподава- работа телем Общая трудоемкость практики 24 Теоретическая работа 1 8 Практическая работа 2 12 Оформление отчетной документации 3 4 Зачет * Виды работ устанавливаются в зависимости от характера практики 7. Содержание производственной практики.

Летняя практика после третьего курса. Студент должен выполнить следующий обязательный минимум:

1. Написать аналитическую корреспонденцию, рецензию и три информацион ных материала в жанрах репортажа, интервью или отчета.

2. Подготовить к публикации два материала внештатных авторов или два пись ма читателей.

3. Ознакомиться с работой секретариата редакции, отразить это в отчете о практике и подготовить макет одной полосы.

В период практики в редакциях информации радио и телевидения:

1. Подготовить не менее пяти устных информационных сообщений.

2. Подготовить три информационных сюжета или два интервью (по 2-3 минуты эфирного времени) 3. Ознакомиться с работой выпускающего редактора информационнной служ бы, с версткой, ранжированием и планированием выпусков новостей и отразить это в дневнике практики.

Каждый студент выбирает для индивидуального задания только те пункты, которые выполнимы на его предприятии. Задание можно откорректировать с учетом специфики фирмы.

научно-исследовательские и научно 8.Образовательные, производственные технологии, используемые на производственной практике.

9.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студен тов на производственной практике.

10.Формы аттестации по итогам производственной практики.

составление и защита отчета, не дифференцированный зачет, время проведения аттестации – май.

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики.

а) основная литература: Практика студентов-журналистов: Программа и методические указания по практике.

12.Материально-техническое обеспечение производственной практики.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРЕДВКРОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели предВКРой практики.

- развитие способностей к самостоятельной журналистской деятельно сти, деловых и нравственных качеств, заинтересованности в журналист ском труде, - целенаправленная работа над журналистскими или исследовательски ми материалами в зависимости от типа и темы выпускной работы.

2. Задачи предВКРой практики.

- сбор материала и выполнение необходимых профессиональных работ по теме ВКРого сочинения 3. Место предВКРой практики в структуре ООП бакалавриата.

Практика относится к профессиональному циклу Б.3, теоретико профессиональному модулю. Для ее освоения представляются необходимыми филологическая подготовка, предварительные знания общеориентирующего характера об особенностях и социальных ролях журналистов, углубленные знания по политологии, правоведению, социологии и психологии журналисти ки, профессиональной этике журналиста, конфликтологии. профессиональным дисциплинам предметно-тематической направленности, по экономике и ме неджменту СМИ, по проблематике СМИ.

4. Формы проведения производственной практики - работа в качестве корреспондента в редакциях областных, городских и районных газет, редакциях радио и телевидения, пресс-службах и информационных агентствах.

5. Место и время проведения производственной практики.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики.

В результате прохождения данной практики обучающийся должен при обрести следующие практические навыки, умения, универсальные и професси ональные компетенции:

осведомленность о базовых отечественных и зарубежных профессио нальных стандартах работы журналиста знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецезионной (точной) журналистики знание возможностей электронных баз данных, методов работы с ними, способов участия в их создании знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их со держательной и структурно-композиционной специфики знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точ ность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения) углубленное знание особенностей новостной журналистики и представ ление о специфике других направлений (проблемно-аналитическая, расследо вательская, художественно-публицистическая журналистика) осведомленность о наиболее распространенных форматах печатных из даний, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ и др., ориентация в современной жанровой и стилевой специфике знание методов редактирования текстов СМИ, основанных на использо вании новых технологий знание фонетических, лексических, грамматических, семантических, сти листических норм современного русского языка в целом и особенностей их применения в практике современных СМИ знание иностранного языка и умение применять его в связи с профессио нальными задачами знание особенностей работы в условиях мульмедийной среды и конвер гентной журналистики, методов и технологии подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика и т.п.) ориентация в современных тенденциях дизайна и инфографики в СМИ знание современной технической базы и новейших цифровых техноло гий, применяемых в печати, на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа Структура производственной практики. Общая трудоемкость учебной практики составляет 6_ зачетных единиц (_4_ недели или 36_ часа).

п/п Виды работ* Трудоемкость в часах Работа с самостоятельная преподава- работа телем Общая трудоемкость практики 48 Теоретическая работа 1 12 Практическая работа 2 18 Научно-исследовательская работа 3 12 Оформление отчетной документации 4 6 Зачет * Виды работ устанавливаются в зависимости от характера практики Содержание производственной практики.

9.

Практика в восьмом семестре, связанная с подготовкой ВКРой работы.

Основная задача практики – сбор материала и выполнение необходимых работ по теме ВКРого сочинения. Вопрос о программе и базе практики ВКРик решает совместно с научным руководителем ВКРого сочинения.

Образовательные, научно-исследовательские и научно 10. производственные технологии, используемые на производственной практике.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студен 11.

тов на производственной практике.

Формы аттестации по итогам производственной практики.

12.

составление и защита отчета, не дифференцированный зачет, время проведения аттестации – май.

Учебно-методическое и информационное обеспечение производ 13.

ственной практики.

а) основная литература: Практика студентов-журналистов: Программа и методические указания по практике.

Материально-техническое обеспечение производственной практики.

Приложение 6 Аннотация программ научно-исследовательской рабо ты АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ (НИРС) Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень): бакалавр Цели НИРС.

1.

Система НИРС – одно из важнейших средств повышения уровня подго товки специалистов с высшим профессиональным образованием через освое ние студентами в процессе обучения по учебным планам и сверх них основ профессионально-творческой деятельности, методов, приемов и навыков вы полнения научно-исследовательских, конкурсных и творческих работ, развитие способностей к научному и профессиональному творчеству, самостоятельно сти, инициативы в учебе и будущей профессиональной деятельности.

Цель приобщение студентов к участию в научных исследованиях и творческой деятельности в соответствии с его профессиональными интереса ми, способностями и потребностями. Обеспечение единства образовательного (учебного и воспитательного), научного и практического процессов с формиро ванием и развитием творческих способностей, улучшением профессионально творческой подготовки студентов, совершенствованием форм привлечения студентов к научным исследованиям, профессиональной и творческой деятель ности.

2.Задачи НИРС.

Основные задачи научно-исследовательской работы студентов направле ния «Журналистика»:

практическое ознакомление студентов с современными научными ис следованиями в области журналистики;

привлечение студентов к выполнению самостоятельных научно исследовательских работ;

проведение актуальных научных исследований, способствующих раз витию средств массовой информации и коммуникации;

обогащение учебного процесса результатами новейших научных ис следований, проведённых студентами;

повышение научной квалификации студентов направления «Журнали стика»;

написание и подготовка научных статей и докладов;

сотрудничество с научными изданиями страны, студенческими науч ными обществами, теоретиками и практиками в области журналисти ки.

3.Тематика научно-исследовательских работ студентов Язык и стиль современной коммуникации;

правовые и этические проблемы рекламы и журналистики;

отражение в СМИ актуальных проблем общества: политических, экономических, социальных, экологических;

проблем, связанных историей, литературой, культурой страны и т.д.;

действенность и эффективность СМИ, влияние СМИ на общество;

деятельность журналистов, направленной на решение актуальных проблем общества;

художественная литература и общество;

информационно-коммуникационные технологии в современной журналистике и рекламе;

проблемы и перспективы отечественной журналистики;

история отечественной и зарубежной журналистики;

история и современное состояние журналистики сибирской журна листики;

актуальные проблемы телевидения и документального кино.

5. Формируемые у студента компетенции Общекультурные компетенции (ОК), которыми должен обладать вы пускник:

социально-личностными:

культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

способность видеть и реализовать перспективу своего культурно нравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалифи кации и мастерства, способность к саморефлексии, осмысливанию своего соци ального и профессионального опыта (ОК-8);

общенаучными:

способность использовать знания в области общегуманитарных, социаль ных наук для понимания принципов функционирования современного обще ства, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте своей социальной и про фессиональной деятельности (ОК-14).

В результате выпускник должен обладать следующими компетенциями в области научной деятельности:

владеть способностью вести самостоятельный научный поиск (собирать, систематизировать, обрабатывать научную литературу по темам актуальным в сфере его профессиональной деятельности);

владеть способностью критически оценивать полученную информацию и, в результате самостоятельного анализа, точно, логично и аргументировано вы сказывать свои сужения, включающие научные разработки, гипотезы и пред ложения в сфере СМИ и коммуникации;

овладение научным методом познания, углубленным и творческое освое нием учебного материала;

владение методологией и средствами самостоятельного решения научных задач;

владение навыками работы в научных коллективах.

5.Виды научно-исследовательской работы, в которых студент должен принимать участие Научно-исследовательская работа студентов (НИРС), включаемая в учеб ный процесс, предусматривает:

выполнение заданий, курсовых и ВКРых работ, содержащих элементы НИР;

выполнение конкретных заданий научно-исследовательского характера в период предВКРой практики;

изучение теоретических основ методики, постановки, организации и вы полнения научных исследований, планирования и организации научного поис ка, системного анализа, обобщения, обработки научных данных, формулирова ние выводов и практических предложений и т. д.

Научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеучебное время, организуется в следующих формах:

изучение дополнительной научной литературы по профессиональным дисциплинам;

участия студентов группами или в индивидуальном порядке в выполне нии научных и творческих работ в соответствии с индивидуальным планам студента и преподавателя;

участие студентов олимпиадах, смотрах-конкурсах, конференциях, фе стивалях, конкурсах по специальности и т.д.;

выступление студентов с докладами на конференциях и иных научных мероприятиях;

проведение студентами самостоятельных научных исследований по те мам, предложенным преподавателями кафедры или самостоятельно найденных студентами;

составление отчётов о проделанной научной работе.

В рамках НИРС предусматривается участие студентов направления «Журналистика» в следующих мероприятиях.

1. Предметные олимпиады:

a. Олимпиада по русскому языку и культуре речи;

b. Олимпиада по стилистике;

c. Олимпиады по иностранным языкам;

d. Олимпиада по теории журналистики;

e. Олимпиада по истории журналистики и др.

2. Смотры-конкурсы по фотожурналистике.

3. Конкурсы профессионального мастерства в области печатной, теле- и ра диожурналистики.

4. Конкурсы и фестивали документального, короткометражного и игрового кино.

5. Участие в круглых столах, форумах, пресс-конференциях, фестивалях, встречах с журналистами, писателями, режиссёрами т.д.

6. Участие в научных конференциях: выступление с докладами, участие в дистанционных, интерактивных конференциях, написание научных ста тей.

7. Участие и проведение семинаров, посвящённых обсуждению деятельно сти журналистов и актуальным проблемам СМИ.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итого вой государственной аттестации: итоговый государственный (комплексный междисциплинарный) экзамен и защита выпускной квалификационной работы.

Программа состоит из двух групп материалов по видам итоговой государ ственной аттестации:

программа итогового государственного (комплексного междисциплинар ного) экзамена;

программа по организации, выполнению и защите выпускной квалифика ционной работы.

Приложение 7 Аннотация программ итоговой государственной атте стации АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ (государственный комплексный междисциплинарный экзамен) Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цель государственного экзамена.

Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач, соответствия его подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, продолжению образования в магистратуре.

Требования у уровню подготовки бакалавра перечислены в основной обра зовательной программе в разделе «Компетенции выпускника вуза как совокуп ный ожидаемый результат образования по завершению освоения данной ООП ВПО»

В ходе итоговой государственной аттестации выпускник должен продемон стрировать результаты обучения (знания, умения, навыки, компетенции), осво енные в процессе подготовки по направлению подготовки Журналистика.

Государственный экзамен бакалавра ялвяется квалификационным в предна значен для поределения теоретической и практической подготовленности вы пускника к выполнению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО, и проводится в форме комплексного экзамена.

Комплексный государственный экзамен (КГЭ) состоит из трех частей:

- Часть 1: выполнение комплексного теста;

- Часть 2: выполнение профессионально ориентированного задания и защита полученного результата.

- Часть 3: защита соотве6тствия освоенных компетенций требованиям ФГОС ВПО на основании личного портфолио и индивидуального мониторинга каче ства результатов образования.

2. Регламент проведения государственного экзамена КГЭ представляет собой междисциплинарный экзамен по направлению подготовки Журналистика, обязательный для всех выпускников. Экзамен про водится в устной или смешанной (устно-письменной) форме.

Итоговый экзамен проводится по билетам, содержащим вопросы из утвержденного перечня дисциплин, включаемых в программу экзамена.

Экзаменационный билет включает в себя три теоретических вопроса. Эк замен проводится в письменной форме. Время подготовки студентом ответа на экзаменационный билет – 60 минут.

Сроки проведения итогового экзамена устанавливаются в соответствии с учебным планом и требованиями Государственного образовательного стандарта по направлению подготовки Журналистика.

3. Содержание государственного экзамена Перечень дисциплин, входящих в программу государственного экзамена:

1. Введение в специальность 2. Основы теории журналистики 3. Основы теории коммуникации 4. История отечественной журналистики 5. История зарубежной журналистики 6. Система СМИ 7. Основы журналистской деятельности 8. Техника и технология СМИ 9. Основы рекламы и паблик рилейшнз в СМИ 10.Профессиональная этика журналиста 11.Операторское мастерство 12.Телевизионная журналистика 13.Интернет-журналистика 14.Современные зарубежные СМИ 15.Сценарное мастерство 16.Фотожурналистика 17.Радиожурналистика 18.Актуальные проблемы современности и журналистика 19.Современные проблемы телевидения 20.Экологическая проблематика в СМИ 21.Политическая проблематика в СМИ 22.Технология интервью 23.Новостная журналистика 24.Информационно-аналитическая журналистика 25.Художественно-публицистическая журналистика 26.Реклама на телевидении 27.Реклама на радио 28.Журналистика экстремальных ситуаций 29.Расследовательская журналистика 30.Драматургия ТВ-передач 31.Деловая журналистика 32.Репортер на телевидении и печатных СМИ 33. Освещение национальных вопросов в СМИ 34. Организация работы службы новостей на ТВ 35. Газетный дизайн и моделирование 36. Жанры ПР-текстов 4. Содержание разделов, выносимых на экзамен дисциплин Первые русские печатные газеты: «Ведомости», «Санкт-Петербургские 1.

ведомости» (появление;

особенности содержания;

структура;

«Примеча ния» к «Санкт-Петербургским ведомостям»).

Первые частные журналы в России (авторская позиция и содержание;

2.

новые темы и формы журналистской работы).

Сатирические издания XYIII века (появление, особенности содержания, 3.

авторская позиция, роль в истории журналистики).

Журналистская и издательская деятельность Н.И. Новикова.

4.

Отечественная война 1812 года, декабристское движение и печать.

5.

А. С. Пушкин – журналист и редактор.

6.

Российские журналы 1830-х годов (появление, особенности содержания, 7.

авторский коллектив, взаимоотношения между журналами, роль в исто рии журналистики).

Вольная русская пресса за границей. Деятельность А.И. Герцена и Н.П.

8.

Огарева.

Журналистика середины ХIХ века: условия развития, основные направ 9.

ления, темы.

Демократические (революционно-демократические) издания 1860-х годов 10.

(«Современник», «Русское слово», «Искра»).

Российская журналистика на рубеже ХIХ – ХХ вв. Новые возможности и 11.

содержание.

Отечественная публицистика конца ХIХ – начала ХХ вв. (на примере 12.

творчества А.В. Амфитеатрова, В.М. Дорошевича, В.Г. Короленко, А.П.

Чехова, В.А. Гиляровского).

Российская журналистика 1905 – 1917 гг. (отношение правительства к пе 13.

чати, влияние политической обстановки на содержание прессы, борьба журналистов за свободу слова).

Формирование системы советской печати в 1917 – 1920 гг.

14.

Отечественная журналистика в к. 20-х и в 30-е годы ХХ в.: развитие 15.

структуры СМИ;

формы массовой работы;

журналистика в условиях то талитарного режима;

публицистика.

Советская журналистика периода Великой Отечественной войны: пере 16.

стройка работы печати, содержания газет и журналов, военная публици стика.

Советская журналистика послевоенного десятилетия: 1946 – 1956 гг.

17.

(развитие системы СМИ;

тематические особенности, публицистика).

Отечественная журналистика второй половины 50-х – середины 80-х го 18.

дов ХХ века.

Характер изменений отечественной журналистики конца ХХ – начала 19.

ХХI века.

Пражурналистские явления. Возникновение журналистики.

20.

Печать Англии в ХYII – ХIХ вв.: зарождение, развитие. Печать и цензура.

21.

Печать Франции в ХYII – ХIХ вв.: зарождение, развитие. Печать и цензу 22.

ра.

Печать Германии в ХYII – ХIХ вв.: зарождение, развитие. Печать и цен 23.

зура.

Печать стран Востока. Зарождение и особенности развития (до ХХ в.).

24.

Зарождение и особенности развития печати США (до ХХ в.).

25.

Типы периодической печати Западной Европы и США начала ХХ века.

26.

Основные тенденции развития СМИ стран Западной Европы в ХХ в.

27.

Война глазами зарубежных журналистов ХХ века (гражданские войны 28.

начала ХХ века, Первая мировая война, Вторая мировая война).

Сатира в зарубежной публицистике первой половины ХХ века (по стать 29.

ям М. Твена, Я. Гашека, К. Чапека).

Зарубежные публицисты ХХ века о секретах «журналистской кухни» (на 30.

примере выступлений М. Твена, К. Чапека, Э. Хемингуэя, Г. Вальрафа и др.).

Зарубежные агентства новостей (зарождение и современное состояние 31.

глобальных агентств).

Информационные агентства России: от телеграфных до современных, их 32.

роль в системе СМИ.

Развитие электронных СМИ.

33.

Радио как средство массовой информации: специфика радиовещания, 34.

особенности контакта с аудиторией, взаимоотношение с другими СМИ, функции.

Жанры радиожурналистики: жанровые группы, их характеристика, 35.

трансформация жанров в зависимости от эпохи.

Телевидение как средство массовой информации: специфика телевиде 36.

ния, особенности контакта с аудиторией, взаимоотношение с другими СМИ, функции.

Особенности творческой деятельности на телевидении.

37.

Творческие амплуа тележурналиста.

38.

Основные методы освоения и фиксации событий в видеосюжетах и пере 39.

дачах.

Изобразительно-выразительные средства телевидения.

40.

Виды и цели телевизионного монтажа.

41.

Государственное и коммерческое телевидение России.

42.

Технология производства телепрограмм.

43.

Литературная работа на телевидении.

44.

Методы работы над выступлением в кадре.

45.

Информационные программы на ТВ.

46.

Публицистические программы на ТВ.

47.

Художественные программы на ТВ.

48.

Телевизионное интервью.

49.

Телевизионный репортаж.

50.

Слагаемые журналистского мастерства на ТВ.

51.

Методы работы на съемочной площадке во время подготовки телепереда 52.

чи.

Основные технологии PR, их особенности.

53.

Специфика работы специалистов по PR со СМИ.

54.

Организация специальных PR-мероприятий.

55.

Планирование и осуществление PR-кампании.

56.

Организация деятельности PR-подразделений. Статус и обязанности со 57.

трудников.

Особенности работы пресс-служб органов государственной власти, ком 58.

мерческих и общественных организаций.

Основные особенности и виды PR-текстов.

59.

СМИ как основной канал воздействия PR-технологий.

60.

Журналистика, реклама и PR: технологическая взаимосвязь и особенно 61.

сти.

Современные тенденции развития рекламы в России.

62.

Рекламная деятельность, основные этапы рекламной деятельности.

63.

Рекламное обращение, выбор средств и каналов передачи.

64.

Организация деятельности рекламного агентства.

65.

Специфика рекламных изданий.

66.

Структура редакционного коллектива.

67.

Специфика работы в печатных СМИ: планирование и производство номе 68.

ра;

роль секретариата;

формы и особенности подачи материалов.

Тенденции современной газетной верстки. Дизайн полосы: зависимость 69.

от характера и вида издания.

Иллюстрация в газете (фотография, рисунок, информационная графика):

70.

роль, функции и способы подачи.

Изображение в периодическом издании, на телевидении, в Интернете, в 71.

информагентстве: документ и образ. Авторская позиция в фотографии.

Жанры фотожурналистики: жанровые группы, их характеристика, транс 72.

формация жанров в зависимости от эпохи и типа издания.

Группа информационных жанров в печати: особенности, функции, жан 73.

рообразующие факторы, общая характеристика жанров.

Группа аналитических жанров в печати: особенности, функции, жанрооб 74.

разующие факторы, общая характеристика жанров.

Группа художественно-публицистических жанров в печати: особенности, 75.

функции, жанрообразующие факторы, общая характеристика жанров.

Разновидности статьи как газетно-журнального жанра: публицистическая, 76.

полемическая, проблемная, научная и др.

Корреспонденция: история возникновения жанра и его развитие.

77.

Репортаж: жанрово-стилистические признаки, характер изложения мате 78.

риала, присутствие авторского «я», отличие от заметки и корреспонден ции.

Интервью: метод и жанр. Беседа как разновидность интервью, сходство и 79.

различие.

Жанр рецензии как форма отражения культурной среды настоящего вре 80.

мени.

81. Эссе и эссеистика в журналистике (от Монтеня до наших дней).

82. Очерк в газете: от «путешествия» до «портрета». Социальный очерк, его предтеча – очерк нравов.

83. Логические основы и психологические предпосылки редактирования тек ста.

84. Публицистический стиль речи в системе русского литературного языка.

Виды редакторского чтения. Принципы и виды редакторской правки тек ста.

85. Функционально-смысловые типы речи. Редактирование текстов, различ ных по способу изложения.

86. Модели прессы и журналистской деятельности.

87. Социальные роли и функции прессы.

88. Типология органов информации и основные типологические группы со временной российской журналистики.

89. Журналист: социальный и должностной статус.

90. Журналистские организации и профессиональные издания.

91. Формы организации творческой деятельности журналиста: от любитель ства к профессионализму. Обученность, умелость, мастерство – ступени профессии.

92. Специфика темы, идеи и структурно-композиционного решения журна листского произведения.

93. Формы взаимодействия журналиста и аудитории в журналистской прак тике.

94. Понятие социальной, массовой, журналистской информации. Особенно сти и различие. Формирование общественного мнения.

95. Типы источников информации, доступные журналисту (документы, предметно-вещественная среда, человек). Как с ними работать?

96. Реальная действительность как система источников информации для журналиста. Особенности превращения факта действительности в факт текста (объективно новое и субъективно новое).

97. Традиционные методы познавательной деятельности журналиста (эмпи рический, теоретический, наглядно-образный).

98. Профессиональные требования к фактологическому ряду в журналист ских произведениях в печати, на радио, ТВ.

99. Практика использования в журналистике методов сбора данных, приме няемых в социологии (опрос, анкетирование, интервью и т. д.).

100. Профессионально-этические регуляторы журналистского поведения.

101. Закон РФ «О средствах массовой информации» как базовый нормативный акт.

102. Авторское право в журналистике.

5. Рекомендуемая литература 5.1. Основная литература 1. ГОСТ 7.1 – 2003. Библиографическая запись. Библиографическое опи сание. Общие требования и правила составления [Текст]. – Взамен ГОСТ 7.1 – 84, ГОСТ 7.16 – 79, ГОСТ 7.18 – 79, ГОСТ 7.34 – 81, ГОСТ 7.40 – 82;

Введ.

2004 – 07 – 01. – М.: ИПК Издательство стандартов, 2004. – 47 с. – (Система стандартов по информации, библиографическому и издательскому делу).

2. ГОСТ 7.12 – 93. Библиографическая запись. Сокращение слов на рус ском языке. Общие требования и правила [Взамен ГОСТ 7.12 – 77;

Введ. 1995 – 07 – 01]. – URL: http: //www.mpilot.ru/info-view-64/html. Дата обращения:

19.04.2011.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ (выпускная квалификационная работа) Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цель выпускной квалификационной работы.

Выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа) предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к профилю подготовки, навыков экс периментально-методической работы, освоенных компетенций. Содержание выпускной работы должно соответствовать проблематике дисциплин профес сионального блока в соответствии с ФГОС ВПО 2. Требования к выпускной квалификационной работе.

Выпускная квалификационная работа (бакалаврская работа) должна быть представлена в форме рукописи. Она должна представлять собой законченное произведение, имеющее теоретическое и/или прикладное значение и свиде тельствующее об уровне профессиональной подготовки автора.

Бакалаврская работа должна иметь чёткую структуру, соответствующую поставленным целям и задачам, и содержать результаты теоретических и/или экспериментальных исследований.

Защита бакалаврской работы сопровождается демонстрацией иллюстратив ного материала, время доклада – 10-15 мин.

2.1. Тематика выпускной квалификационной работы.

1. Интернет-коммуникации в деятельности президента России Д.А. Медве дева 2. Освещение межнациональных отношений в региональной прессе (на примере газет «Областная», «Байкальские вести», «Комсомольская правда – Иркутск»

3. Вопросы внутренней политики на страницах газеты «Байкальские вести 4. Корпоративное издание как средство продвижения оператора сотовой связи «Мегафон»

5. Специфика деятельности пресс-служб правоохранительных органов 6. Научно-познавательные программы на иркутском телевидении 7. Факт и его значение в журналистском произведении на примере газет «Байкальские вести» и «Пятница»

8. Отражение экологических традиций бурятского народа в средствах мас совой коммуникации 9. Правовые программы в телевизионном вещании ХХI века 10. Взаимодействие частных телекомпаний с органами местного самоуправ ления (на примере «Шелехов ТВ») 11. «Любительское кино как документ времени 12. Специфика работы телевизионного редактора на примере ГТРК Иркутск 13. Расследовательская журналистика на российском телевидении в первое десятилетие ХХI века 14. Лингвостилистические особенности женского глянцевого журнала «Cosmopoliten» в 2009 – 2011 гг 15. Литературная цитата в спортивном издании («Наша Сибскана» и «Спорт Экспресс») 16. Риторические фигуры на страницах центральной прессы («Труд», «Рос сийская газета», «Комсомольская правда», 2007 – 2010 гг.)»

17. Фразеологизмы как средство оценки в современной газете («Труд», «Гу док», «Пятница») 18. Образ ИрГТУ по материалам программы «Твоя перспектива»»

19. Театр на современном ТВ на примере федеральных каналов»

20. Образ Иркутска в современной прозе, поэзии и журналистике»

21. Молодежная проблематика в программах «Радио России. Иркутск» Осо бенности современной театральной прессы России (на примере журнала «Те атрал») 22. Особенности научно-публицистической документалистики на примере цикла фильмов «Среда обитания»

23. Особенности спортивной периодики (на примере газеты «Наша Сибска на», г. Иркутск) 24. Особенности периодики для детей дошкольного и младшего школьного возраста (на примере журнала «Сибирячок») 2.2. Содержание выпускной квалификационной работы.

Во введении – по объему оно составляет примерно десятую часть диплома – содержится весь научный аппарат ВКР: обоснование темы, актуальность работы. Здесь автор формулирует цели, гипотезу и задачи исследования, определяет его методы, выявляет авторскую новизну, аргументирует прак тическую значимость проблемы, делает краткий обзор литературы по теме, объясняет структуру ВКР.

Цель исследования – поиск ответа на вопрос, который задан в обозначенной проблеме. Например, в работе «Текст как структурно-содержательное звено наружной рекламы» целью является установление роли текста наружной ре кламы как формально-содержательного звена в оформлении рекламной идеи. Здесь проблема представляет собой попытку осмыслить рекламный текст как связующее основание разных семиотических систем: цвета, фор мы, изображения, с одной стороны, лингвистической организации (вырази тельных средств, темпоральности, локальности, модальности), с другой сто роны. Цель как предвидение результата исследования всегда формулируется в позитивной форме повествовательного предложения, обычно с помощью глагольных и отглагольных форм: «разработать, выявить, обосновать, опре делить», «установление, усовершенствование, описание».

Поставленная цель будет реализована через систему практических действий.

В эту систему входит определение объекта, предмета, гипотезы исследова ния, задач, методов, этапов изучения.

В качестве объекта исследования понимается научное или практическое пространство, в рамках которого ведется исследование. Научное простран ство – теория, учение или концепция, определяющие характер исследования.

Практическое пространство – конкретные системы, процессы, явления, си туации, факты, персоны масс-медиа. Объект исследования определяет усло вия, в которых будет осуществляться работа по достижению намеченной це ли. В рассматриваемом случае объектом исследования является текст как базовая составляющая наружной щитовой рекламы – предложение или группа предложений, имеющие отношение к товару, услуге, фирме и произ водящие рекламные эффекты.

Предмет исследования – та часть объекта исследования, которая подлежит специальному изучению или преобразованию. Предмет исследования очень часто формулируется почти идентично цели. Так, предметом исследования обозначенной выше темы является место текста в визуальной структуре наружной рекламы и порождаемые текстом в русле рекламной идеи ассоци ативно-стилистические эффекты.

Только при четком представлении о предмете изучения возможно разрабо тать гипотезу исследования. Это предположение о путях достижения цели по изучению или преобразованию предмета исследования, по созданию условий для его развития и совершенствования. Чаще всего гипотеза стро ится по алгоритму: «А будет усовершенствовано, если используются Б,В,Г».

Например, в нашем случае, возможна такая гипотеза: «Текст наружной ре кламы как важнейшее звено в ее структуре будет наиболее эффективен по содержанию, если учитывать цвет, форму шрифта, соотношение вербально го и иконического ряда, если использовать выразительные языковые сред ства, грамотно организовать время, пространство, модальность».

Задачи исследования – подцели, фрагменты цели, ступеньки, по которым выпускник движется к достижению цели. Так, существует задача изучения типов рекламных текстов по содержанию;

задача исследования информа тивности, логичности, обоснованности, категоричности рекламы и связан ных с этими свойствами эффектов рекламного воздействия на потребителя;

задача изучения типов рекламных текстов по оформлению: шрифт, кегль, цвет, расположение на щите;

задача систематизации выразительных средств языка в текстах наружной рекламы;

задача изучения эффективности лингви стических средств, организующих пространственно-временные и модальные отношения. При определении задач надо помнить, что ни одна из них не может повторять цель или быть шире ее. Цель достигается через решение задач, потому каждая из задач должна в своем решении продвигать исследо вание к намеченной цели. В сумме задачи должны составить цель.

Методы исследования определяются поставленными задачами. Для разре шения каждой из них требуются особые методы. Если речь идет о теории вопроса, нужны теоретические методы, например, критический, системный и другие виды анализа, обобщение. Если дело касается практики, то необхо димы эмпирические методы наблюдения, изучение эффективности продукта творческой деятельности, эксперимент, различные виды опросов, контент анализ, моделирование авторских программ.

Подготовка выпускной квалификационной работы.

2.3.

ВКР выполняется во внеучебное время и в сроки, установленные учебным планом. На ее написание отводится не менее семи месяцев со дня выбора и утверждения темы.

График работы над ВКР может быть построен следующим образом.

Сентябрь – выбор темы ВКР, назначение научного руководителя.

Октябрь-ноябрь – сбор литературы по теме, составление списка литерату ры, составление плана работы.


Декабрь, январь, февраль, март – работа над отдельными главами и сочине нием в целом.

Апрель – компьютерный набор сочинения, оформление работы, предвари тельная защита на кафедре1.

Май-июнь – рецензирование, представление к защите2, защита ВКР График работы над ВКР помещается в Задание к ВКР (раздел Календарный план) и утверждается деканом факультета Студент обязан четко выполнять график, регулярно поддерживать связь с научным руководителем, сообщать ему о выполнении задания, обращаться за советом и помощью. Студент-заочник должен ежемесячно отчитываться перед руководителем о ходе работы над ВКР.

2.4. Рецензирование выпускной квалификационной работы.

На заключительном этапе работы ВКР должна быть подписана студентом и представлена руководителю. После просмотра и одобрения работы руково дитель подписывает ее и дает письменный отзыв.

В отзыве руководителя на ВКР должно быть отмечено соответствие содер жания работы утвержденному заданию, степень актуальности и новизна разработанной темы, ее практическая ценность, полнота освещения основ ных вопросов, степень самостоятельности, проявленная студентом при раз работке темы, недостатки работы. Руководитель может отметить, отличается ли студент трудолюбием, прилежанием, аккуратностью, творческой инди видуальностью. В конце отзыва располагается заключение руководителя о возможности допуска ВКР к защите.

После подписания руководителем ВКР вместе с отзывом должна быть направлена рецензентам. Состав рецензентов утверждается деканом факуль тета по представлению заведующего выпускающей кафедры. В качестве ре Предзащита ВКРых работ по специальности «Журналистика» на отделении журналистики ИГУ про водится в первую неделю апреля. Точная дата устанавливается выпускающей кафедрой.

Студент обязан сдать готовую работу на выпускающую кафедру не позднее 10 мая.

цензентов могут привлекаться специалисты производства и научных учре ждений, профессора и преподаватели других высших учебных заведений или данного вуза, если они не работают на выпускающей кафедре, работни ки СМИ, члены Союза журналистов, имеющие высшее образование и стаж практической работы не менее 5 лет.

В рецензии должно быть отмечено соответствие содержания работы зада нию, актуальность темы, практическая значимость, возможность практиче ского применения результатов, оригинальный и творческий подход. Особое внимание рецензента должно быть обращено на степень изученности лите ратуры по проблеме и общий теоретический уровень дипломной работы.

Исследовательский, аналитический, фактографический и описательный ма териал должны находиться в гармоничном соотношении друг с другом.

Язык и стиль ВКР должны соответствовать его жанровой модели.

Обязательной частью рецензии является оценка качества научного аппарата, библиографического оформления, цитирования использованной литературы, использования таблиц, диаграмм и иллюстраций.

Рецензия направляется на кафедру не позднее, чем за три дня до защиты ди пломной работы в ГАК. На рецензии необходима подпись рецензента и пе чать организации.

Студент имеет право ознакомиться с предварительным отзывом официаль ного оппонента до защиты дипломной работы.

Далее ВКР со всеми необходимыми документами представляется заведую щему кафедрой, который на основании этих материалов решает вопрос о допуске студента к защите, делая при этом соответствующую запись «До пущен к защите» на титульном листе дипломной работы. Протокол заседа ния кафедры представляется через деканат факультета на утверждение рек тору университета.

График защиты ВКР утверждает выпускающая кафедра.

ВКР вместе с отзывом научного руководителя и рецензией представляется студентом в ГАК для защиты. Сделать это необходимо не позднее 10 мая.

До защиты работа с отзывами руководителя и рецензента хранится на вы пускающей кафедре.

3.4. Защита выпускной квалификационной работы.

Студент защищает ВКР перед ГАК.

Защита складывается из следующих этапов:

- вступительное слово дипломника (в течение 8-10 минут он зна комит членов комиссии с основными положениями своей рабо ты), - вопросы членов ГАК и присутствующих на защите, - ответы дипломника на эти вопросы, - отзыв научного руководителя, - выступление оппонента (рецензента), - выступления членов ГАК, - заключительное слово дипломника (отвечает на замечания руко водителя и рецензентов).

Особое внимание студент должен обратить на вступительное слово. В своей речи дипломник вскрывает суть поставленной проблемы, характеризует главные пути и методы исследования, рассказывает о структуре работы, о соб ственных творческих материалах, наконец, формулирует основные теоретиче ские выводы и практические рекомендации.

Непосредственное выступление рецензента на защите ВКР в ГАК являет ся желательным.

В конце дня защиты ГАК на закрытом заседании выносит оценку каждой дипломной работе и объявляет свое решение студентам. Работы, отлично и хо рошо выполненные, имеющие определенную практическую ценность или со держащие оригинальные решения, ГАК может рекомендовать к внедрению или публикации.

Если ВКР признана неудовлетворительной, ГАК выносит решение о воз можности доработки и повторной защиты той же работы, либо о необходимо сти выполнения работы на другую тему и устанавливает соответствующий срок повторной защиты (в период не более трех лет после окончания теоретического курса обучения).

ВКР после защиты хранится в высшем учебном заведении в течение пяти лет после окончания студентом вуза. При необходимости передачи ВКР како му-либо учреждению для практического использования с нее снимается копия.

Приложение 8 Рекламное описание ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВПО Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: общий Квалификация (степень) бакалавр Перечень структурных подразделений, реализующих программу.

1.

Кафедра рекламы и журналистики Кафедра экономики Кафедра истории и философии Кафедра иностранных языков (для гуманитарных специальностей) Кафедра социологии и социальной работы Кафедра гражданско-правовых дисциплин Кафедра физической культуры Кафедра информатики Кафедра общеобразовательных дисциплин Краткая историческая справка о факультетах кафедрах, реализую 2.

щих программу.

1. В апреле 1973 года было принято решение открыть при Иркутском поли техническом институте подготовительный факультет для иностранных граждан (приказ Министерства высшего и среднего профессионального об разования № 168 от 18 апреля 1973 года о создании подготовительного фа культета для иностранных граждан с контингентом в количестве 200 ино странных учащихся), первым деканом факультета был назначен доцент Ту маш Георгий Петрович.

2. А с 16 августа 1973 года начала свое существование кафедра русского языка подготовительного факультета для иностранных граждан.

Организацию учебно-методической работы и руководство коллективом по ручили Э.А. Брянской, имевшей опыт работы с иностранными студентами, как в Иркутском госуниверситете, так и в МГУ. Преподаватели кафедры отдали все свои знания и многие годы творческого труда созданию и разви тию учебно-методической, материальной базы факультета, организации учебно-воспитательного процесса с иностранными учащимися.

3. В сентябре 1973 года появились и первые студенты из Монголии, их было много - хороших и разных. Было организовано два учебных потока:

для подготовки к обучению в вузах и техникумах страны. Первые наши вы пускники учились не только в иркутских высших и средних учебных заве дениях. Они писали нам свои теплые письма из Свердловска и Харькова, Ташкента и Минска, Москвы и Ленинграда, там они продолжали свое обра зование.

Основной контингент иностранных учащихся состоял из граждан МНР.

В связи с этим перспективные планы развития кафедры, научно исследовательская деятельность, защита кандидатских диссертаций, созда ние учебников и учебных пособий проводились с учетом мононационально го контингента иностранных учащихся – монголов. За годы существования кафедры защитили кандидатские диссертации, ориентированные на обуче ние монгольских студентов, в Ленинградском государственном университе те многие преподаватели: Корчагина Тамара Евгеньевна, Покровская (Кре стьянинова) Ирина Алексеевна, Рувинская Светлана Васильевна, Бронская Тамара Вильгельмовна, Крюкова Г.М., Кислицына Е.А., Лидина И.Ю., Ско белкина Н.И., Панько Л.Н., Корчагина Л.Г. и др. Авторские коллективы ученых кафедры создавали учебники и учебные пособия, предназначенные именно для монгольских студентов. Постоянно проводились научные и научно-практические международные конференции, связанные с монголь ской тематикой. Так в 1987 году была проведена советско-монгольская международная конференция «Формирование коммуникативной компетен ции при обучении монгольских студентов». В 2001 г. состоялись междуна родная конференция «Гуманитарные науки на рубеже веков: итоги и пер спективы», межвузовская научно-практическая конференция «Журналисти ка нового века».


Преподаватели кафедры работали в тесном контакте с представителя ми монгольского консульства в Иркутске.

Учащимся были созданы условия и для приобретения опыта обще ственной жизни. Желающие обучались на факультете общественных про фессий, занимались в кружках художественной самодеятельности, в клубе русского языка, посещали лекторий «Наш друг МНР», кружки технического творчества.

Многочисленные экскурсии (20-25 за год) позволяли учащимся ознакомить ся с традициями иркутян и с историей города, его культурой.

В феврале 1986 года кафедра отпраздновала свое новоселье: был по строен специальный учебный комплекс для монгольских студентов с со временными учебными аудиториями, лингафонными кабинетами, специали зированными лабораториями, спортивным, актовым и читальным залами, столовой, библиотекой. Комплекс был рассчитан на 400 учащихся.

Очень многие преподаватели обучали студентов и за пределами нашей страны. В длительные загранкомандировки на педагогическую работу в МНР были отправлены опытнейшие преподаватели русского языка: Брисюк Л.П., Изосимова В.И., Шаповалова О.Б., Корчагина Л.Г., Старкова Ф.Ф., Са вина Н.А. и многие другие За 13 лет для учебных заведений России (вузы и техникумы) подгото вительным факультетом университета подготовлено 2800 граждан МНР (с 1973 по 1993 гг.).

Начиная с 1991/92 гг. изменилась система приема иностранных граждан в высшие учебные заведения России. Изменилось также и направление учеб ной деятельности кафедры: при кафедре были открыты краткосрочные кур сы русского языка как иностранного, организована подготовка иностран ных стажеров и аспирантов, с 1995 года началась подготовка российских студентов по специальности «Мировая экономика». В этот период кафедра была реорганизована в кафедру русского языка как иностранного для сту дентов, аспирантов, стажеров.

С 1998 г. кафедра расширяет сферу учебной, научно-исследовательской и методической работы, она становится выпускающей по двум специально стям: «Журналистика», «Реклама», а с 2001 года меняет и своё название:

кафедра русского языка, литературы и СМИ.

В 1994 году при факультете была открыта средняя школа Леонова и ка федра начала разработку программы непрерывного образования.

1. ОГУ «Центр социальных и информационных услуг для молодёжи»

2. Учебно-образовательный канал ТВ 23, ИрГТУ 3. Иркутское областное общественное молодёжное театральное движение под патронатом Иркутского академического драматического театра им. Н. П.

Охлопкова 4. Восточно-Сибирское региональное отделение общественной организации «Союз кинематографистов Российской Федерации»

5. Департамент по социальной политике администрации города Ангарска 6. ООО «Лаборатория Бизнес Решений «Потенциал»

7. ООО «Тулунская кинорадиокомпания»

8. ООО «Мегаирк»

9. ООО «Шелехов ТВ»

10. Издательский дом ООО «Конкорд»

11. Редакция районной газеты «Саяны»

12. ЗАО «Восточно-Сибирская правда»

13. ВГТРК/ГТРК «Иркутск» «Радио России-Иркутск»

14. Общество с ограниченной ответственностью «БизнесСтрой» (Журнал «Строим вместе») 15. Иркутское региональное отделение Дальневосточного филиала ОАО «Ме гафон»

16. ЗАО «Восточно-Сибирская правда»

Кадровый и научный потенциал.

3.

1. Покровская И.А. кандидат педагогических наук, доцент 2. Бабин Л.В. кандидат исторических наук, доцент 3. Захарян С. А. кандидат филологических наук, профессор 4. Казорина А.В. кандидат филологических наук, доцент 5. Наконечных В. Н. кандидат экономических наук, доцент 6. Вайрах Ю.В. доцент 7. Бельская О.Г. доцент 8. Мирхалилова Е.М. доцент 9. Башурова А.М. старший преподаватель 10. Зеленина Е.С. преподаватель Материально-техническая база для образовательной и научной дея 4.

тельности.

Кафедра рекламы и журналистики, реализующая основные образователь ные программы подготовки бакалавров по направлению «Журналистика», рас полагает материально-технической базой, соответствующей утвержденным Учебно-методическим Советом по журналистике нормативам, современной информационно-технологической инфраструктурой, обеспечивающей проведе ние всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лаборатор ной, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмот ренных учебным планом ИрГТУ и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспе чен рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучае мых дисциплин. Дисплейное время на 1 студента в год – не менее 50 часов.

Студенты обеспечены цифровой техникой для видео-, киносъемки и звукозапи си (в соответствии с профилизацией). Кафедра располагает лингафонным каби нетом, компьютерным оборудованием и специализированными компьютерны ми классами с подключением к Интернету и соответствующим программным обеспечением, настольными издательскими системами, лабораторией цифро вой аудио- и видеозаписи, монтажной цифровой линии, комплектами для при ема спутникового телевидении, специальным оборудованием для аудиовизу альной демонстрации материалов лекционных курсов, тиражирования дидак тического материала к занятиям. В целях обучения конвергентной журналисти ке в наличии оборудование для работы с текстом, видео- и аудиоинформацией, а также мобильным контентом.

В соответствии с начальной профилизацией предусмотрены учебные те ле-, радиостудия (а также базы практики, подкрепляемые договором).

Кафедра владеет необходимым комплектом лицензионного программно го обеспечения.

Основные научные направления и школы.

5.

Направление деятельности кафедры:

Обучение российских и иностранных студентов по специальностям: «Ре клама», «Журналистика».

Научные темы кафедры:

- Типология текстов публицистического характера в современных сред ствах массовой информации (на материалах СМИ сибирского региона).

- Современные педагогические технологии в условиях непрерывного об разования.

- Развитие инфраструктуры единой телекоммуникационной среды и но вых подходов в управлении сетевыми информационными ресурсами си стемы образования.

- Социальная ответственность прессы - Фольклорная сказка в качестве основы рекламного текста - Экологическое воспитание и образование в современном обществе Наиболее значимые результаты и достижения.

6.

Участие в научно-практических конференциях и семинарах (2010-2011 г.г.) 2010 год 1. Региональная научно-практическая конференция с международным участием «Социально-философские проблемы современного общества», г. Иркутск, февраля 2010г.

-Бельская Ольга Герасимовна, доц., «Экологическое воспитание и образование в современном обществе»

-Бельская Ольга Герасимовна, доц., Балтуева С.В., доц., («Проблемы экологи ческого образования в Иркутской области»).

2. Научно-практическая конференция «Проблемы образовательной и социаль но-психологической адаптации молодежи в г. Иркутске», Администрация г.

Иркутска, 19.11.10 г.

- Шиндяев Вячеслав Васильевич, доц., («Проблемы самоопределения молодежи на различных возрастных этапах»).

3. II международная научно-практическая конференция «Пространство моло дежи: традиции, современность, перспективы», ИГЛУ, 25.11.10г.

- Шиндяев Вячеслав Васильевич, доц., («Психологический подход к формиро ванию имиджа региона»).

4. Ежегодная межвузовская конференция по связям с общественностью «Ком муникационные технологии: история и современность» ИГУ, 20.12. - Шиндяев Вячеслав Васильевич, доц., («Модели пиар, реализуемые в рамках технологий web2.0»).

2011 год 1. Международная Интернет-конференция «Иркутск: традиции и проектирова ние будущего», г. Иркутск, 25 – 27 апреля 2011г.

-Бельская Ольга Герасимовна, доц., («СМИ как основной источник формирова ния экологической культуры»), 2. 14 ежегодная Научно-практическая конференция «Коммуникационные тех нологии: социальные и информационные аспекты», ИГУ, 12 апреля 2011г.

-Бельская Ольга Герасимовна, доц., («Конкурс «Друзья Байкала» как инстру мент как инструмент экологического PR в сфере гостиничного бизнеса»).

3. Научно-практическая конференция «Проблемы образовательной и социаль но-психологической адаптации молодежи в г. Иркутске», Администрация г.

Иркутска, 19.11.10 г.

- Шиндяев Вячеслав Васильевич, доц., («Самоопределение личности на этапе профессионального становления»).

4. II междунардная научно-практическая конференция «Пространство молоде жи: традиции, современность, перспективы», ИГЛУ, 25.11.10г.

- Шиндяев Вячеслав Васильевич, доц., («Психологический подход к формиро ванию имиджа региона»).

5. Ежегодная межвузовская конференция по связям с общественностью «Ком муникационные технологии: история и современность» ИГУ, 20.12. - Шиндяев Вячеслав Васильевич, доц., («Модели пиар, реализуемые в рамках технологий web2.0»).

6. Вторая межрегиональная научно-практическая конференция «Общество и выборы: пути развития избирательной системы России», НИ ИрГТУ, 25 марта 2011г.

- Шиндяев Вячеслав Васильевич, доц., («Интернет как средство предвыборной агитации»).

Издательская деятельность (2010-2011 г.г.) Статьи (19) 1. Романцова Татьяна Дмитриевна, доц., «Символический образ в семантике и структуре публицистического текста», Сборник Журналистика в 2009г: Транс формация систем СМИ в современном мире: Материалы международной науч но-практической конференции, Москва, 9 - 11 февраля 2010г.

2. Башурова Анастасия Михайловна, ст. преп., «Характеристика современной вузовской прессы г. Иркутска», Электронный сборник материалов междуна родного молодежного научного форума "Ломоносов 2010".

3. Башурова Анастасия Михайловна, ст. преп., «Типологические группы моло дежной периодики Иркутска конца 20 - начала 21 веков», Сборник материалов международной научной конференции "Студенты и научно-технический про гресс", Новосибирск, НГУ, 2010г.

4. Комарова Мария Юрьевна, доц., «Творческий потенциал как составная часть конкурентноспособности специалиста», Сборник материалов интернет конференции "Конкурентноспособный специалист как цель и результат про фессионального образования», ИГУ, 2010г.

5.Бельская Ольга Герасимовна, доц., «Экологическое воспитание и образование в современном обществе», Сборник научных трудов по материалам Региональ ной научно-практической конференции с международным участием «Социаль но-философские проблемы современного общества», г. Иркутск, 19 февраля 2010г.

6. Бельская Ольга Герасимовна, доц., Балтуева С.В., доц., «Проблемы экологи ческого образования в Иркутской области», Сборник научных трудов по мате риалам Региональной научно-практической конференции с международным участием «Социально-философские проблемы современного общества», г. Ир кутск, 19 февраля 2010г.

7. Шиндяев Вячеслав Васильевич, доц., «Психологический подход к формиро ванию имиджа региона», Сборник II междунардной научно-практической кон ференции «Пространство молодежи: традиции, современность, перспективы», ИГЛУ, 25.11.10г.

8. Захарян Сергей Амбарцумович, проф., «Вера и правда», Журнал "Страстной бульвар, 10", №5, январь 2010.

9. Захарян Сергей Амбарцумович, проф., «Из настоящих», Журнал "Страстной бульвар, 10", №6, апрель 2010.

10. Захарян Сергей Амбарцумович, проф., «Ангарск - театральная столица», Журнал "Страстной бульвар, 10", №9, октябрь 2010.

11. Захарян Сергей Амбарцумович, проф., «Ангарск - театральная столица», Га зета "Восточно-Сибирская правда», №97, апрель 2010.

12. Выходцева Ирина Васильевна, доц., «Роман-предупреждение нечитающему поколению (по произведению О.Хаксли «О дивный новый мир», Сборник ма териалов Всероссийской межвузовской научной конференции под ред. Романи чевой Е.С. «Филологические традиции современного литературного и лингви стического образования», Москва, МГПИ, 2010г.

13. Вахненко Екатерина Евгеньевна, доц., «Сакральность и концептуальность времени в автобиографической книге А.М. Ремизова "Учитель музыки"», Ма териалы международной научной конференции "Время как объект изображения творчества и рефлексии", ИГУ, 2010г.

14. Вахненко Екатерина Евгеньевна, доц., «Временник и Дневник как жанровая основа «Взвихренной Руси»: история новой русской смуты глазами А.М. Реми зова», Сборник научных статей \ под ред. С.А. Ташлыкова «Судьба жанра в литературном процессе», выпуск 3, 2010г.

15. Вайрах Юлия Викторовна, доц., «Эргоурбонимы как знаки городской линг вокультуры», Вестник университета Российской академии образования, Москва, РАО, №3, 2010г.

16. Вайрах Юлия Викторовна, доц., «Способы словообразования наименований коммерческих предприятий г. Иркутска», Вестник ИГЛУ, Иркутск, 2010.

2011 год 1. Бельская Ольга Герасимовна, доц., «СМИ как основной источник форми рования экологической культуры», Сборник научных трудов по материа лам Международной Интернет-конференции "Иркутск: традиции и про ектирование будущего", г. Иркутск, 25 апреля 2011г.

2. Бельская Ольга Герасимовна, доц., «Конкурс «Друзья Байкала» как ин струмент как инструмент экологического PR в сфере гостиничного биз неса», Сборник научных трудов по материалам 14 ежегодной Научно практической конференции «Коммуникационные технологии: социаль ные и информационные аспекты», ИГУ, 12 апреля 2011г.

3. Бельская Ольга Герасимовна, доц., «Последние кочевники», Приложение к альманаху АКМНС "Мир коренных народов - Живая Арктика", спецвыпуск "В гармонии с природой", январь 2011г.

4. Вайрах Юлия Викторовна, доц., «Этнические культурно мотивирован ные эргоурбонимы как репрезентанты лингвокультурного пространства г.

Иркутска» // «Славянские языки и культуры: прошлое, настоящее, буду щее» в секции: Этнокультурное сознание и язык. май 2011г.

5. Выходцева Ирина Васильевна, доц., «Теория литературы в образах», Сборник научных трудов «Анализ литературного произведения», ГОУ ВПО "Восточно-Сибирская государственная академия образования", ап рель 2011г.

6. Захарян Сергей Амбарцумович, проф., «Черемховский» Володин в питер ской афише», Газета "Восточно-Сибирская Правда", №26355, 2011г.

7. Захарян Сергей Амбарцумович, проф., «Не читают», Сборник научных трудов «Современные проблемы изучения литературы», №2, 2011г.

8. Шиндяев Вячеслав Васильевич, доц., «Интернет как средство предвы борной агитации», Материалы Второй межрегиональной научно практической конференции «Общество и выборы: пути развития избира тельной системы России», НИ ИрГТУ, 25 марта 2011г.

Участие в выставках и конкурсах научно-исследовательских работ препо давателей 2010 год Университетский смотр-конкурс результатов научной Деятельности студентов, аспирантов и преподавателей ИрГТУ. Гуманитарное направление, номинация «Творчество».

- Захарян С.А., доц., проект «Документальный фильм «Виля» - 1 место в номи нации.

- Аристова М.В., Васильев С.А., ППС, проект «Цикл телевизионных фильмов «Как слово наше отзовется» - 2 место в номинации.

2011 год Участие в конкурсе Конкурс результатов научной деятельности преподавателей ИрГТУ (16 ноября 2011 года) Вайрах Юлия Викторовна Направление: Гуманитарное Номинация: Научно-исследовательская работа Наименование работы: Эргоурбонимия города Иркутска: структурно семантический и лингвокультурологический аспект исследования Заняла 2 место НИР Студентов:

2011 год Открытый Иркутский фестиваль социальной профилактической рекламы Победители.

1 место: Шульпина Елена, Решетова Нина, Точилина Екатерина, Вячеслав Ок керт, Меринов Алексей Рек-06;

Прошин Александр, Власенко Татьяна Рек 2 место: Прошин Александр Рек-07, Емец Илья Рек-08;

Меринов Алексей, Стаселько Елена Рек- 3 место: Абдулина Елена;

Кинжалова Анастасия;

Упхолова Наталья, Подыма хина Светлана Рек- Городская межвузовская олимпиада по теории и истории журналистики, Бай кальский государственный университет экономики и права 1 место в командном первенстве: Демёхина Анастасия Николаевна, Капанаева Маргарита Владимировна, Кашурникова Александра Александровна, Попова Лидия Степановна, Распутина Лидия Владимировна ЖУР-09;

Просекина Ольга Владимировна,Тихонова Алёна Олеговна ЖУР-07).

3 место в командном первенстве: Засова Маргарита Вадимовна, Селина Анге лина Юрьевна, Мальцева Яна Геннадьевна, Пологова Алёна Александровна, Пьянова Елена Андреевна, Селина Ангелина Юрьевна, Соловьёва Наталья Олеговна ЖУР-08.

2010 год Городская олимпиада по стилистике и культуре речи, Байкальский государ ственный университет экономики и права Участвовали: Пьянова Елена, Соловьёва Наталья, Селина Ангелина, Сапель Виктория, Ли Юлия, Пологова Алёна – Жур-08.

Победители в личном первенстве – 2 человека (Пьянова Елена – 2 место, Поло гова Алёна – 3 место).

Областная межвузовская олимпиада по русскому языку и культуре речи, Во сточно-Сибирская государственная академия образования Победители в личном первенстве – 3 человека (Аруева Татьяна, Михайлова Ольга – Жур-Жур-07;

Мильшина Татьяна – Жур-06).



Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.