авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 12 |

«1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5 ...»

-- [ Страница 2 ] --

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Теория и методология исторической науки.

2. Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).

3. Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.

4. Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в. Обществен ная мысль и общественные движения XIX в.

5. Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Первая русская революция и реформы.

6. Большевизация России (1917-1930-е гг.). Формирование однопартийной си стемы.

7. Экономика СССР (1920-1980-е гг.).

8. Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).

9. Итоговый семинар.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (исполь зование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочни ков).

3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, лекции презентации, тестирование.

6. Оценочные средства и технологии.

1. Промежуточные тесты по темам дидактических единиц:

Пример теста - «ордынский выход – это… а. торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли б. ежегодный приезд русских князей с подарками для хана в. сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой 2. Задание для самостоятельной работы:

Пример (историческая задача) – «В феврале-марте 1917 г. на улицах Петрогра да сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Временного пра вительства, чуть позже в полном смысле носили на руках премьера А. Керен ского, а в октябре того же года его самого, как и правительство, никто не стал защищать. Почему так произошло?»

3. Задание для контрольной работы:

Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской реформой 1861 г.

помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:

1. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 2007.

2. Семенников Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. - М., 2009.

3. История России с древнейших времен до наших дней. - Под ред. А.Н. Саха рова. - М., 2009.

4. Истории России (IX-XX вв.) под ред. Л.А. Перехова. - М., Гардарика. 2008.

5. Платонов С. Ф. Курс лекций по русской истории. - М., 2007.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Философия»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения философии.

Цель курса: обучение будущих специалистов основам философских зна ний и формирование научно-философского мировоззрения.

Основные задачи курса философии:

Познакомить студентов с основными философскими проблемами и их ре шениями различными философскими школами и направлениями классиче ской и современной философии;

Сформировать философскую культуру и самостоятельность мышления сту дентов;

Помочь будущему специалисту в освоении философских и общенаучных методов познания, научить использовать философскую методологию в его теоретической и практической деятельности;

Познакомить студентов с особенностями философского способа осмысления бытия человека путём изучения оригинальной философской литературы;

Сформировать у студента чёткое понимание цели и смысла жизни, основ ных духовных ценностей и жизненных ориентиров:

Дать знания об основных разделах философии (онтологии, гносеологии, фи лософской антропологии, социальной философии) Предмет «философия» является обязательной дисциплиной;

входит в состав ба зовой части дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1).

Философия, в силу предельно общего характера своих представлений, осу ществляет методологическую, интегрирующую, а также объяснительно информационную функции междисциплинарных исследований в рамках си стемы научного познания.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать: основы философии, научные, философские, религиозные картины мира, взаимодействие духовного и телесного, биологического и социального в человеке, его отношение к природе и обществу, движущие силы, многовари антность и закономерности исторического процесса.

уметь: использовать полученные общие знания в профессиональной дея тельности, профессиональной рекламе и коммуникации, межличностном обще нии;

самостоятельно анализировать социально-политическую, научную литера туру;

применять соответствующую терминологию.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экзамен экзамен го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Предмет философии. Исторические типы философского зна ния.

Предмет философии. Специфика и функции философии Генезис филосо фии. Отечественная философия Тема 2. Философия бытия.

Концепция бытия. Картина мира. Движение, пространство, время. Диа лектика бытия Тема 3. Философия познания.

Сущность и природа познания. Познавательные способности человека.

Проблема истины. Научное познание.

Тема 4. Философия человека.

Происхождение и сущность человека. Человек и природа Человек и куль тура Ценности и смысл жизни человека.

Тема 5. Социальная философия.

Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество.

Глобальные проблемы современности.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Предмет философского знания 1.

Античная философия 2.

Теоцентризм средневековой философии 3.

Философия Нового времени 4.

Основные направления современной западной философии 5.

6. Русская философская мысль 7. Бытие и материя 8. Познание мира и его законов 9. Диалектика, её законы и категории 10.Проблема происхождения и сущности человека..

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Работа над текстами лекций 1.

Конспектирование текстов философов 2.

Подготовка докладов 3.

Написание рефератов 4.

Анализ основной и дополнительной литературы 5.

Работа над вопросами по самоконтролю 6.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы. Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных библиотек, элементов электронной почты 6. Оценочные средства и технологии.

Контрольные вопросы 1. Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения 2. Основные типы мировоззрения 3. Предмет философского знания 4. Философия и религия 5. Учение о первоначале в древнегреческой философии 6. Философия Сократа 7. Античная диалектика 8. Объективный идеализм Платона 9. Метафизика Аристотеля 10.Учение о государстве Платона и Аристотеля 11.Особенности древнеримской философии 12.Патристика. Августин Блаженный 13.Схоластика. Фома Аквинский как систематизатор средневековой схола стики 14.Учение о методе в философии Нового времени 15.Эмпиризм Ф.Бэкона 16.Рационализм Р.Декарта 17.Учение о субстанции в философии Нового времени 18.Теория познания И.Канта 19.Диалектический метод Гегеля.

20.Философия Ф.Ницше 21.Современная философия науки (неопозитивизм, постпозитивизм) 22.Философия психоанализа 23.Философия экзистенциализма 24.Особенности русской философской мысли 25.Понятие бытия. Основные формы бытия.

26.Материя и её основные свойства 27.Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени 28.Философские проблемы сознания 29.Субъект и объект познания. Чувственное и рациональное познание и их формы 30.Проблема истины в философии. Критерий истины 31.Основные методы научного познания 32.Диалектика как учение об универсальных связях и развитии 33.Основные законы диалектики 34.Соотношение мышления и языка, их сходство и различие 35.Идеи детерминизма в философии 36.Природа и общество 37.Общество как предмет философского исследования 38.Природа и сущность человека 39.Проблема смысла жизни в философии 40.Проблема жизни, смерти и бессмертия 41.Свобода, выбор, ответственность 42.Культура как предмет философского анализа 43.Роль понятий культуры и цивилизации в познании общества 44.Проблема направленности и периодизации общественного развития 45.Проблемы и перспективы современной цивилизации 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Введение в философию: Учебник для высш. уч. заведений. В 2 ч. / [Фро лов И. Т., Араб-Оглы Э. А., Арефьева Г. С. и др.] 2-е изд. – М.: Республи ка, 2007.

2. Сирин А.Д. Общий курс философии. ИрГТУ, ОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Культурология»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Курс культурологии формирует целостность и образность гуманитарного мышления будущих специалистов. Культурология служит одним из способов познания и анализа окружающего мира. Целью изучения культурологи являет ся повышение общего культурного уровня личности, ее введение в систему ценностно-смысловых и нормативно-регулятивных установлений как истори ческих, так и современных сообществ, а также систему языков и методов соци альной коммуникации.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны.

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому насле дию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальны и культур ные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК 1);

Понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и раз вития современной цивилизации;

готовность принять нравственные обязанно сти по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность руководствоваться ими в своей профессиональной деятельно сти (ОК-5);

Готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обще стве моральных и нравственных норм, уважение к человеческой личности, то лерантность к другой культуре;

способность руководствоваться морально пра вовыми нормами в профессиональной деятельности (ОК-6);

Способность основываться на базовых знаниях в области общегумани тарных наук(философия, культурология, истоиря) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и чело века, взаимосвязь свободы и ответственности, значения нравственного и цен ностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культуро логического знания;

умении использовать гуманитарные знания в своей соци альной и профессиональной деятельности (ОК-13).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

– адаптироваться к разным социокультурным реальностям, проявлять толе рантность к национальным, культурным и религиозным различиям.

– использовать полученные знания для развития своего общекультурного по тенциала в контексте задач профессиональной деятельности.

знать:

основные этапы мировой культуры, ориентироваться в типах различных куль тур, в процессе формирования культурного наследия, культурных традиций, ценностей и норм.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе кур- 36 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- контрольное зачет го контроля по дисциплине), в том числе тестирование курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Культурология в системе социогуманитарного знания.

2. Направления, школы, концепции в культурологи.

3. Культура как объект исследования в культурологи.

4. Типология культуры.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Культура и природа. Исторические этапы, их взаимодействия. Культура при родопользования.

2. Религия и культура. Истоки религиозного сознания. Функции религии. Рели гия и церковь. Религия и искусства. Религия и наука. Перспективы религии в новом веке.

3. Роль религии в формировании китайской, индо-буддийской и арабо исламской цивилизаций.

4. Античность как тип культуры. Возникновение христианства и его роль в ис тории мировой культуры. Основные христианские конфессии.

5. Культура и наука. Предпосылки возникновения науки. Функции науки, ди намика развития;

специализация научного знания, НТР и современные гло бальные проблемы развития науки.

6. Основные этапы истории культуры России. Культурологическая мысль в России. Особый тип советской культуры. Характерные черты современного культурного процесса в России.

7. Культура и общество. Социальное и индивидуальное в культуре. Социаль ные функции культуры. Культура социальных групп. Понятие идентичности, ментальности. Типы национальных характеров.

8. Межкультурные коммуникации. Сущность МК. Каналы МК. Современные проблемы МК;

глобализация, сепаратизм, национализм, взаимоотношения «развитых» и «отсталых» обществ, религиозный фундаментализм.

9. Проблемы культуры 20-го века. Модернизм и постмодернизм. Информаци онная революция и культура.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

Промежуточные тесты, кроссворды как форма рубежного контроля, рейтинго вая система оценки знаний, контрольные вопросы для устных ответов по ито гам изучения дидактических единиц.

Контрольные вопросы.

1.Какие определения культуры вы знаете?

2.Назовите особенности культурологи как дисциплины.

3. В чем причины многообразии подходов, направлений и школ в понимании культуры?

4. Назовите и объясните функции культуры.

5. На основе каких критериев осуществляется типологизация культуры?

6.Что такое ценностное ядро культуры? Какие факторы влияют на его форми рование?

7. В чем заключается особенность религиозного отношения к миру?

8. Какой вклад в изучение культуры внесла культурная антропология?

9. Как развивались отношения церкви и государства в средние века в Западной Европе? В Византийской империи?

10. Реформация и Возрождение: найдите отличия в понимании мира и места в нем человека?

Тест.

Какие социальные установки доминируют в русском культурном архетипе?

Почему?

а) «быть, как все»

б) «быть личностью»

в) «быть другим»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Культурология. Учеб. пособие для вузов / Г.В.Драч [и др.];

под науч. ред.

Г.В.Драча. – Изд. 15-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

2. Культурология. Учебник / Н.Г.Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2011.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Социология»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: ознакомление студентов с общими концептуальными основами социологических теорий, с функциями базовых социальных институтов и ор ганизаций, социальными изменениями и процессами.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

- изучение общества как системы, социальных общностей как источника само движения, взаимосвязи личности и общества, социальной структуры, социаль ной мобильности, социальных движений, методологии и методов социологиче ского исследования;

- формирование представления о личности как активном субъекте, о взаимо действии гражданского общества и государства, об источниках социального напряжения, о социально-культурных особенностях и проблемах развития рос сийского общества и возможных альтернативах его развития в будущем;

- знакомство с культурой как системой ценностей, смыслов и образцов дей ствия индивидов;

с влиянием культуры на социальные и экономические отно шения, - формирование навыков социального поведения, социального контроля, со вершенствования личности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- провести социологическое исследование, анализировать социально экономические явления.

- анализировать современные социально-экономические, политические и куль турные процессы.

знать:

- закономерности общественных процессов, основные свойства общества как системы, механизмы социальных связей, глобализацию социальных, культур ных и экономических процессов в современном мире, этапы социализации личности.

иметь представление:

- о социальных изменениях, социальных конфликтах и способах их разреше ния, - о путях формирования современной личности и ее влиянии на общественный процесс, - о способах получения социальной информации, - о взаимодействии общества и государства, об этапах социального развития страны.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе кур- 36 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1 История социологии. Методы социологических исследований 1.1 Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социология О. Конта, Г. Спенсера История развития социологической мысли в России 1.2 Классические социологические теории. Современная западная социология 1.3 Неопросные методы социологических исследований: наблюдение, экспери мент, анализ документов 1.4 Опросные методы социологического исследования. Виды опросов и поня тие выборки Раздел 2. Социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое созна ние 2.1 Понятие и структура социального действия. Социальные взаимодействия 2.2 Формы социального взаимодействия 2.3 Социальный контроль и девиация 2.4 Массовое сознание и массовые действия Раздел 3 Общество: типология обществ и социальные институты 3.1 Понятие общества и его основные характеристики 3.2 Типология обществ 3.3 Социальный институт. Социальная организация 3.4 Семья как социальный институт Раздел 4 Мировая система и процессы глобализации 4.1 Мировое сообщество. Формирование мировой системы 4.2 Процессы глобализации 4.3 Понятие и критерии классификации социальных движений. Современные социальные движения 4.4 Место России в мировом сообществе Раздел 5 Социальные группы и общности 5.1 Понятие и виды социальных групп 5.2 Малые группы и коллективы 5.3 Виды общностей 5.4 Социальные нормы и социальные санкции Раздел 6 Социальная стратификация и мобильность 6.1 Социальное неравенство и социальная стратификация. Исторические типы стратификации 6.2 Критерии стратификации. Системы стратификации современных обществ 6.3 Понятие социального статуса. Виды статусов 6.4 Социальная мобильность Раздел 7 Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений 7.1 Концепции и факторы социальных изменений 7.2 Концепция социального прогресса. Критерии общественного прогресса 7.3 Понятие и формы существования культуры 7.4 Культура как фактор социальных изменений Раздел 8 Личность и общество 8.1 Личность как социальный тип 8.2 Общность и личность 8.3 Личность как деятельный субъект 8.4 Общественное мнение как институт гражданского общества 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Основные направления русской социологической мысли.

1.

Социальные группы и социальные организации.

2.

Социальные институты. Семья как социальный институт 3.

Социальная стратификация современного российского общества.

4.

Культура и общество.

5.

Формирование мировой системы. Современные теории глобализации 6.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Сетевые теории общества 1.

Социально - территориальные и национальные (этнические) общности.

2.

Теории личности З. Фрейда, Л. Колберга, Л.С. Выготского. К. Юнга.

3.

Субкультура современной молодежи.

4.

Циклическая теория П. Сорокина.

5.

Кризисы в российской истории.

6.

Выборка в социологическом исследовании.

7.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

Тестовые задания Основоположником социологии принято считать:

1.

а) К. Маркса б) Т. Парсонса в) О. Конта г) Э. Дюркгейма Социология как самостоятельная наука возникла:

2.

а) после Второй мировой войны б) в первой половине XIX века в) в XVIII веке г) в конце XVI века Что определяет специфику социологии как науки?

3.

а) объект б) предмет в) функции г) методы Общество в социологии - это:

4.

а) саморазвивающаяся система б) сумма отдельных индивидов в) часть живой природы г) объективная реальность, данная нам в ощущениях Собственно социологическим методом исследования считается:

5.

а) опрос б) наблюдение в) контент-анализ г) эксперимент Генеральная совокупность – это:

6.

а) количественная характеристика объекта исследования б) качественная характеристика объекта исследования в) объект исследования г) группа социологов, работающая над изучением одной проблемы Репрезентативность выборки – это:

7.

а) способность отражать наиболее значимые характеристики генеральной сово купности б) объем выборки в) временные рамки исследования г) место проведения исследования Социологическое исследование начинается с:

8.

а) характеристики проблемной ситуации б) составления анкеты в) формирования выборки г) инструктажа интервьюеров Социальная роль соответствует:

9.

а) социальному статусу б) социальным функциям в) социальным отношениям г) социальным действиям У человека одновременно может быть:

10.

а) только один статус б) множество статусов в) только предписанные статусы г) только достигнутые статусы В результате социализации:

11.

а) повышается уровень образования б) растет уровень жизни в) формируется личность г) возникает социальный конфликт В процессе социализации личность и общество выступают как:

12.

а) объект и субъект б) субъект и объект в) субъект и субъект г) объект и объект Социальные институты появляются для:

13.

а) удовлетворения потребностей общества б) подготовки социальных работников в) сохранения мира г) воспроизводства общества Семья в социологии рассматривается как:

14.

а) социальный институт б) социальная группа в) социальный институт и социальная группа г) социально-территориальная общность Критерии социальной стратификации по М. Веберу:

15.

а) доходы, власть, образование, престиж профессии б) доходы, власть, образование, возраст в) пол, возраст, национальность, вероисповедание г) власть, происхождение, отношение к собственности Примером вертикальной мобильности является:

16.

а) изменение должности б) женитьба (замужество) в) переезд из одного города в другой г) перевод из одного отдела в другой Какой вид исследования считается наиболее сложным?

17.

а) разведывательное б) аналитическое в) пилотажное г) описательное Как называется вид опроса, при котором выявляются межлич 18.

ностные отношения в группе путем фиксации взаимных чувств симпатии и неприязни среди членов малых групп?

а) социометрический б) экспертный в) анкетирование г) тестирование Какой представитель русской социологии разработал теорию, ко 19.

торая представила историю в виде существования и взаимодействия куль турно-исторических типов?

а) П. Сорокин б) Н. Данилевский в) М. Ковалевский г) Н. Михайловский В соответствии с типологией социальных действий Макса Вебера 20.

здороваться при встрече со знакомыми людьми это пример ……..

а) целерационального действия;

б) ценностно-рационального действия;

в) аффективного действия;

г) традиционного действия.

Как называют лицо, выступающее в качестве источника первич 21.

ной социологической информации …..

а) интервьюер;

б) социолог;

в) респондент;

г) анкетер.

Что не может выступать в качестве социологического документа?

22.

а) художественный фильм;

б) музыкальная песня;

в) рекламный ролик;

г) поведение человека.

К какому виду санкций относится правительственная награда?

23.

а) Формальная позитивная санкция;

б) Неформальная позитивная санкция;

в) Формальная негативная санкция;

г) Неформальная негативная санкция.

Процесс перехода от традиционного аграрного общества к совре 24.

менному индустриальному отражает понятие а) модернизация;

б) реформа;

в) трансформация;

г) революция.

Кто из социологов не являлся представителем конфликтологиче 25.

ского подхода к изучению общества?

а) К. Маркс;

б) Р. Дарендорф;

в) Л. Козер;

г) А. Шюц.

Что является элементом социальной реальности по Э. Дюркгей 26.

му?

а) социальное действие;

б) социальный факт;

в) социальный конфликт;

г) социальное явление.

Кто из социологов считал, что социология должна быть понима 27.

ющей, направленной на изучение мотивов социальных действий людей?

а) Г. Спенсер;

б) О. Конт в) Э. Дюркгейм г) М. Вебер Какая категория отражает социальную структуру общества?

28.

а) социальное движение б) социальный конфликт в) социальная мобильность г) социальные отношения Переход социальных систем, общностей, институтов и организа 29.

ций из одного состояния в другое………… а) социальное взаимодействие б) социальный прогресс в) социальное изменение г) социальный конфликт При какой системе социальной стратификации возможна соци 30.

альная мобильность?

а) рабство б) кастовая система в) клановая система г) классовая система 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Волков Ю.Г. Социология: Учеб. пособие. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2007. 572 с.

2. Гаврилова Н.И. Социология: Учебник для вузов. - Иркутск.: ИрГТУ. 2008- с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Политология»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Основной целью курса политологии является формирование у студентов системных знаний о политической сфере общественной жизни, что должно обеспечить умение самостоятельно анализировать политические явления и процессы, делать осознанный политический выбор, занимать активную жиз ненную позицию, а также помочь будущему специалисту в выработке соб ственного мировоззрения.

Для достижения поставленной цели в процессе преподавания решаются следующие задачи:

- ознакомить студентов с предметом и задачами политологии как науки о по литической сфере жизни общества, сформировать представление о специ фических особенностях, закономерностях, способах и путях формирования данной отрасли человеческого знания, о методологии и методах политоло гических исследований;

- показать студентам связь политической науки и других гуманитарных дис циплин, единство вузовского гуманитарного цикла;

- ознакомить студентов с основными направлениями и этапами развития ми ровой политической мысли, показать особенности русской, европейской, во сточной политической мысли в едином комплексе с историческим фоном, социальным и экономическим развитием общества. Научить студентов оце нивать политические концепции в контексте времени и места их создания и определять степень их актуальности для современной России, проводить ти пологию политических концепций;

- обеспечить усвоение студентами основных категорий политологии и умение оперировать ими;

ознакомить студентов с сущностью и функциями основ ных политических институтов и политических образований, с этапами и циклами политического процесса. Научить студентов оценивать элементы политической системы общества и политического процесса с учетом исто рических особенностей того или иного общества и периода его развития;

- обеспечить понимание студентами своеобразия политического развития России, ознакомить их с особенностями российского государства на разных этапах его развития, со спецификой взаимодействия общества и власти, с характеристиками партийной и избирательной систем современной России, с основными чертами российской политической культуры и идеологии.

Научить студентов ориентироваться в современной политической жизни, видеть варианты развития современного российского общества и мировых процессов, понимать назначение демократии как инструмента общественно го развития, выработать активное и осознанное отношение к демократиче ским процедурам.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- классифицировать политические концепции и партийные политические платформы;

- анализировать политические концепции и платформы в контексте места и времени их создания;

- применять категории политологии в ходе анализа политических систем конкретных государств, прежде всего, современной России;

- выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструмен тальные компоненты политического знания;

- классифицировать политические системы, государства, политические культуры, политические процессы;

- выделять основания легитимности политической власти, политических партий, партийных систем, политических лидеров конкретных обществ;

- определять степень актуальности различных политических концепций и платформ для современной России;

- в общих чертах прогнозировать возможные варианты эволюции полити ческих систем современной России, развитых государств Запада, тради ционных и модернизирующихся обществ Востока.

знать:

основные закономерности развития мировой и российской политической мысли;

особенности российской, европейской и восточной политической мысли;

общие характеристики основных политических мировоззрений, особенно современных, и этапов их эволюции;

те идеи политических мыслителей прошлого, которые вошли в современ ную политологию;

основные категории политологии и их взаимосвязи;

структуры политической системы общества и политического процесса;

типологии основных политических институтов, образований, элементов политического процесса;

роль теоретических и прикладных, аксиологических и инструментальных компонентов политического знания и функций в подготовке и обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь;

основные характеристики политической системы и политического про цесса современной России;

основные направления и противоречия процесса формирования глобаль ной политической системы, факторов развертывания и основных харак теристик мирового политического процесса;

- основные принципы политического прогнозирования и основных гло бальных моделей будущего;

- основные точки зрения на наиболее спорные проблемы политологии.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение в политологию.

1.1. Политология как наука.

1.2. Политологическое знание: его структура и содержание.

1.3. Методы политологического познания.

Раздел 2. История развития политической науки.

2.1. Становление политологии как науки.

Раздел 3. Политическая система общества и ее институты.

3.1. Политическая система и режим.

3.2. Гражданское общество как условие демократии.

Раздел 4. Политические процессы и политическая деятельность 4.1. Политический процесс.

4.2. Политическая социализация: содержание и механизм.

Раздел 5. Мировая политика и международные отношения.

5.1. Внешняя политика государства.

5.2. Мировая политика и геополитика.

Раздел 6. Прикладная политология.

6.1. Цели, задачи и функции прикладной политологии.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Политология в системе гуманитарных знаний.

2. Основные этапы развития политической мысли.

3. История российской политической мысли.

4. Политика и власть: механизмы функционирования.

5. Государство как политический институт.

6. Политическая элита и лидерство.

7. Политические партии и партийные системы.

8. Политические кризисы и конфликты.

9. Этнополитические конфликты.

10. Международные отношения и организации.

11. Национальные интересы и безопасность России в новой геополитической системе.

12. Современные возможности политологического исследования.

13. Политическое прогнозирование.

14. Технология принятия политического решения.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Рекомендуются следующие виды самостоятельной работы:

1. составление тестов;

2. письменные задания;

3. составление кроссвордов, сканвордов;

4. творческие задания;

5. минидоклады;

6. эссе;

7. учебная игра.

Курсовой проект по предмету «Политология» учебным планом не предусмот рен.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Для реализации программы используются традиционные образователь ные технологии (лекционные и семинарские занятия), а также современные технологии. К последним относятся такие технологии как: 1) структурно логические или заданные (поэтапная организация постановки задач, выбора способов их решения, диагностики и оценки результатов);

2) игровые (инсце нировки, ролевые и деловые игры);

3) компьютерные (использование элек тронных учебников;

рассылка заданий по электронным адресам студентов;

вы полнение тестов, контрольных вопросов на соответствующем сайте);

4) тре нинговые (отработка определенных алгоритмов учебно-познавательных дей ствий и способов решения типовых задач в ходе обучения – тесты, практиче ские упражнения).

6. Оценочные средства и технологии.

Для текущего контроля успеваемости на практических занятиях приме няются:

А) контрольные вопросы по заданной теме, на которые должны ответить студенты.

Пример 1. Что такое «легитимность власти»? Какие виды легитимности выделял немецкий социолог М. Вебер? Охарактеризуйте их.

Пример 2. Что изучает прикладная политология? Назовите цели, задачи и функции прикладной политологии.

Пример 3. Сравните зарубежную и российскую политическую мысль XIX в.

Б) защита индивидуальных сообщений или творческих заданий.

Пример1. Сообщение на тему: «Эволюция политического лидерства в России».

Пример 2. Доклад на тему: «Концептуальные основы теории «политиче ских систем».

Пример 3. Творческое задание: придумать и изобразить символ («герб»), олицетворяющий тоталитарный политический режим.

В) фронтальный опрос, содержащий вопросы с кратким открытым отве том.

Пример 1. Кого из античных мыслителей считают родоначальником тота литаризма?

Пример 2. Назовите лидеров российского анархического движения.

Пример 3. Кто ввел в научный оборот термин «политическая элита»?

По итогам освоения дисциплины предлагается тестирование, зачет по контрольным вопросам, например:

Становление политологии как самостоятельной отрасли политиче 1.

ского знания, ее место в системе политических наук.

Национально-государственные интересы России в новой геополи 2.

тической системе.

Раскройте понятия: политическая власть, лоббизм.

3.

Ч. Мерриам, его вклад в политологическую науку.

4.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины История политических и правовых учений. / Под ред. В.С.Нерсесянца.

1.

М., 2006.

Мухаев Р.Т. Политология: Учебник. – М., 2007.

2.

Политология. / Под ред. М.А. Василика. М., 2006.

3.

Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию: Учебник. М., 4.

2007.

Теория политики./ Под ред. Б.А. Исаева. Спб., 2008.

5.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Правоведение»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Изучение дисциплины «Правоведение» преследует следующие цели:

- ознакомить студентов с важнейшими принципами правового регулирования, определяющими содержание российского права;

- дать понятие общей социальной направленности правовых установок;

- привить обучающимся навыки применения законодательства РФ в профессиональной деятельности и в повседневной жизни.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

- знать: основные положения теории государства и права, а также таких отрас лей права как конституционное, административное, уголовное, гражданское, семейное, трудовое, экологическое;

их роль и функции в гражданском обще стве и в сфере организации современного производства;

- уметь: применять нормативно-правовые документы, чтобы грамотно исполь зовать и защищать свои права и интересы;

- владеть: знанием своих обязанностей и возможных последствий за наруше ние тех или иных правовых норм.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе кур- 36 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Правоведение 2. Государство и право: их роль в жизни общества.

3. Норма права и нормативно-правовые акты.

4. Основные правовые системы современности.

5. Международное право как особая система права.

6. Источники российского права.

7. Закон и подзаконные акты.

8. Система российского права.

9. Отрасли права.

10.Правонарушение и юридическая ответственность.

11.Значение законности и правопорядка в современном обществе.

12.Конституция Российской Федерации - основной закон государства.

13.Особенности федеративного устройства России.

14.Система органов государственной власти в РФ.

15.Понятие гражданского правоотношения.

16.Физические и юридические лица.

17.Право собственности.

18.Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение.

19.Наследственное право.

20.Брачно-семейные отношения.

21.Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей.

22.Ответственность по семейному праву.

23.Трудовой договор (контракт).

24.Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение.

25.Административные правонарушения и административная ответствен ность.

26.Понятие преступления.

27.Уголовная ответственность за совершение преступлений.

28.Экологическое право.

29.Особенности правового регулирования будущей профессиональной дея тельности.

30.Правовые основы защиты государственной тайны.

31.Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты инфор мации и государственной тайны.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Роль государства и права в жизни общества 2. Нормы права и нормативно-правовые акты 3. Система российского права 4. Основы конституционного и гражданского права 5. Конституция Российской Федерации - основной закон государства 6. Особенности федеративного устройства России 7. Система органов государственной власти в Российской Федерации 8. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица 9. Право собственности 10.Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение 11.Наследственное право 12.Основы семейного и трудового права 13.Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей 14.Ответственность по семейному праву 15.Трудовой договор 16.Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение 17.Основы административного, уголовного и экологического права 18.Виды административных наказаний 19.Понятие и категории преступлений. Обстоятельства, исключающие пре ступность деяния 20.Уголовное наказание. Освобождение от уголовной ответственности и наказания 21.Система законодательства в области использования и охраны природной среды 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы предусматривает выполнение контрольных работ по темам: «Объекты и субъ екты гражданского права», «Особенности экологического права как отрасли права», «Формы и виды права собственности», «Система наказаний по УК РФ»

и др., а также подготовка рефератов по основным вопросам дисциплины.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Лекционные занятия проводятся с использование интерактивных методик обучения в форме лекции-беседы, лекции с разбором микроситуаций, лекций с интенсивной обратной связью, с элементами мозгового штурма и др. При про ведении практических занятий используются такие интерактивные методики как, ролевые и деловые игры, выполнение творческих заданий, работа в малых группа, интерактивное выступление, презентации, дискуссии и другие.

Оценочные средства и технологии.

6.

Текущий контроль знаний осуществляется с помощью тестирования, защиты докладов.

Промежуточный контроль осуществляется в форме контрольных работ, тести рования по отдельным темам курса.

Итоговая аттестация – зачёт.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. М.Н. Марченко Проблемы теории государства и права Юристъ, учебник АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Экономика»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель:

1. Формирование у студентов экономического образа мышления.

2. Получение современных знаний в области экономической теории.

3. Приобретение навыков экономического анализа.

4. Умение применять полученные знания при решении практических задач.

Задачи:

1. Изучить основы функционирования рыночной экономики.

2. Освоить принципы и законы экономического развития.

3. Изучить специфику и проблемы функционирования России в условиях пере ходной экономики.

4. Знать основные положения современной экономической мысли 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенци ями (ПК):

Способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые 1.

для расчета экономических и социально-экономических показателей, харак теризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

Способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых 2.

для решения поставленных экономических задач (ПК-4).

В результате изучения экономики обучающийся должен знать:

- закономерности функционирования современной экономики;

- основные понятия, категории и инструменты экономики и прикладных экономических дисциплин;

- основные теоретические положения и ключевые концепции всех разде лов дисциплины, направления развития экономической науки;

- основы построения, расчета и анализа современной системы показате лей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

- направлениях эволюции новейшей экономической мысли;

уметь:

- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результа ты;

- рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативно правовой базы экономические показатели;

- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции их из менения.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа 36 Вид промежуточной аттестации (итогового кон- зачёт зачёт троля по дисциплине), в том числе курсовое про ектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение в экономическую теорию Тема 1. Введение в экономическую теорию.

Раздел 2. Микроэкономика Тема 2. Теория спроса и предложения.

Тема 3. Теория фирмы.

Тема 4. Типы рынков и основы ценообразования в различных рыночных структурах.

Раздел 3. Макроэкономика Тема 5. Национальная экономика: результаты и их измерение.

Тема 6. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабиль ность.

Тема 7. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политика Тема 8. Международные экономические отношения Тема 9. Особенности переходной экономики России 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрено 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Введение в экономическую теорию.

2. Рыночное равновесие. Государственное вмешательство в рыночное цено образование и его формы. Типы рыночных структур.

3. Эластичность спроса и предложения. Теория потребительского поведе ния.

4. Издержки производства. Выручка и прибыль фирмы.

5. Рынки факторов производства.

6. Основные макроэкономические показатели и способы их расчета.

7. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность.

8. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политики государства.

9. Государство в рыночной экономике.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.

1. Решение задач и анализ микро- и макроэкономических процессов и яв лений.

2. Выполнение тестов.

3. Подготовка докладов.

4. Заполнение рабочих тетрадей.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Проблемное обучение, исследовательский метод.

6. Оценочные средства и технологии.

Текущий контроль знаний осуществляется с помощью тестирования, за щиты докладов.

Промежуточный контроль осуществляется в форме контрольных работ, тестирования по отдельным темам курса.

Итоговая аттестация – экзамен по билетам, которые включают два теоре тических вопроса и задачу.


Распределение максимальных баллов по видам отчетности № п/п Виды отчетности Баллы Текущий контроль 1 Промежуточный контроль 2 Итоговая аттестация 3 Итого Оценка знаний по 100-бальной шкале реализуется следующим образом:

- не менее 51 балла – «неудовлетворительно»

- от 51 до 70 баллов – «удовлетворительно»

- от 71 до 85 баллов – «хорошо»

- свыше 86 баллов – «отлично»

Примерный перечень вопросов к экзамену 1. Предмет и метод экономической теории 2. Этапы развития экономической теории 3. Собственность: формы и пути их преобразования 4. Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Эластичность 5. Потребительские предпочтения и предельная полезность 6. Издержки и прибыль предприятий 7. Совершенная и несовершенная конкуренции 8. Рынки факторов производства 9. Распределение доходов и их неравенство.

10.СНС и макроэкономические показатели 11.Макроэкономическое равновесие 12.Потребление и сбережения. Инвестиции 13.Инфляция и ее виды 14.Безработица и ее формы. Закон Оукена 15.Бюджетно-налоговая политика 16.Денежно-кредитная политика 17.Экономические циклы 18.Экономический рост 19.Международные экономические отношения 20.Внешняя торговля и торговая политика. Валютный курс 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

1. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учебник для вузов / Р.М. Нуреев. – 4 изд., перераб. и доп. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2008. - 560с. (28 экз.) 2. Экономика: учеб. для студ. вузов / под ред. А.И. Архипова - М.: Проспект, 2008. - 839 с. (69 экз.) АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Психология»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины.

1.

В результате изучения курса «Психология» предполагается, что студенты усваивают основные понятия и термины курса, ориентируются в основных психологических закономерностях взаимодействия субъекта труда, средств (орудий), содержания (процесса), условий и организации деятельности, осо бенностей формирования личности профессионала и взаимной адаптации чело века и орудий труда. Кроме этого, приобретают практические навыки по ис пользованию научно-практических рекомендаций по совершенствованию тру довой деятельности (как отдельных компонентов, так и ее системных свойств) и формированию профессиональной пригодности человека к определенным видам и формам трудовой активности в целях обеспечения необходимого уровня его работоспособности, безопасности труда, профессионального здоро вья и долголетия.

Психология профессиональной деятельности преподается в течение 2-го семестра на первом курсе.

Данная дисциплина входит в социально-профессиональный цикл (Б.1+Б.3), его психологический модуль.

Основная его задача курса «Психология» - развитие интереса у студентов к психологическим знаниям и формирование умений использовать эти знания в профессиональной деятельности. Основой для изучения данной дисциплины, является овладение знаний о человеке, изучаемых в рамках дисциплин гумани тарного, социального, экономического и естественно-научного циклов.

Целями изучения курса «Психология» являются:

Формирование у студентов основных представлений о психологи ческих закономерностях взаимодействия субъекта, средств, содержания труда и условий трудовой деятельности.

Выработка у студентов практических навыков использования си стемы признаков, свойств и взаимоотношений объектов, явлений, которые обусловливают профессиональную деятельность.

Задачами изучения курса «Психология» являются:

• создание классификационных схем и построение классификаций про фессий;

• изучение механизмов психической регуляции трудовой деятельности в нормальных и экстремальных условиях;

• изучение особенностей функциональных (психических) состояний субъекта деятельности (разработка методов оценки и коррекции, изучение при чинно-следственных отношений характера состояний и особенностей субъекта и т. д.);

• изучение закономерностей взаимосвязи особенностей личности и харак теристик деятельности;

• обоснование системы профессионального психологического отбора специалистов (методы, показатели, критерии, организация и т. д.);

• разработка психологических рекомендаций по использованию методов и средств профессиональной подготовки специалистов;

• изучение инженерно-психологических закономерностей взаимодействия человека с техникой, обоснование психологических требований к конструкции средств деятельности, разработка методов и критериев их оценки (экспертизы);

• разработка эргономических рекомендаций по проектированию, созда нию, испытанию и эксплуатации сложных человеко-машинных комплексов;

• изучение процессов формирования и становления личности профессио нала (профессионализация личности).

Компетенции обучающегося, формируемые в результате осво 2.

ения дисциплины:

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:

составлять схемы классификационных схем и построение класси фикаций специальностей;

обосновывать методы, критерии, систему организации профессио нального психологического отбора специалистов;

разрабатывать эргономические рекомендации по проектированию, созданию, испытанию и эксплуатации сложных человеко-машинных ком плексов;

проведение психологического анализа деятельности специалистов различного профиля;

разрабатывать методы и программы анализа.

знать:

механизмы психической регуляции трудовой деятельности в нор мальных и экстремальных условиях;

закономерности взаимосвязей особенности личности и характери стик деятельности;

построение профессиограмм и психограмм деятельности;

процессы формирования и становления личности профессионала;

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе 38 курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итого- зачет зачёт вого контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Психология профессиональной деятельности как область знаний.

Тема 1. Предмет и задачи психологии профессиональной деятельности.

Предмет психологии трудовой деятельности. Решаемые актуальные про блемы и задачи (теоретические и практические).

Тема 2. Краткая история и тенденции развития зарубежной и отечествен ной психологии трудовой деятельности.

Тема 3. Методы психологии трудовой деятельности.

Методы построения теории. Эмпирико-познавательные методы. Обсер вационные методы: наблюдение, хронометраж и другие.

Раздел II. Психологические аспекты профессиональной деятельно сти.

Тема 4. Психологическая структура профессиональной деятельности.

Труд, трудовой процесс и трудовая деятельность. Психологические при знаки труда (Е.А. Климов). Модели трудового процесса: структурные и функ циональные (А.Н. Леонтьев, В.Д. Шадриков, Е.А. Климов, Е.М. Иванова, М.А.

Котик и др.).

Тема 5. Эргономическая система и эргономические функции.

Понятие об эргономической системе, как теоретической модели трудово го процесса, эргономических и трудовых функциях.

Раздел III. Прикладные аспекты психологии профессиональной дея тельности.

Тема 8. Профессиографирование. Профессия и трудовой пост Понятия: «профессия», «специальность», «трудовой пост» (должность), конкретная работа.

Тема 9. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности.

Концепция интегрального исследования индивидуальности (В.С. Мер лин).

Тема 10. Профессионально важные качества и профессиональные спо собности.

Тема 11. Мотивация профессиональной деятельности и удовлетворен ность профессией. Классификация возможных мотивов профессиональной дея тельности.

Тема 12. Функциональные состояния и работоспособность в процессе выполнения профессиональной деятельности.

Тема 13. Профессиональные конфликты.

Типы конфликтов в производственных организациях и их источники.

Функциональные и дисфункциональные конфликты.

Тема 14. Психологические основы техники безопасности.

Несчастный случай, травма, катастрофа, авария. Объективные и субъек тивные причины несчастных случаев и аварий. Методы изучения и анализа несчастных случаев и аварий. Виды профессионального риска.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ (не предусмотре ны).

4.3. Перечень рекомендуемых практических и семинарских занятий.

1. Предмет и задачи психологии профессиональной деятельности.

2. Методы психологии трудовой деятельности.

3. Психологическая структура профессиональной деятельности 4. Эргономическая система и ее особенности и функции.

5. Субъект труда и его развитие.

6. Профессиографирование. Профессия и трудовой пост.

7. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности.

8. Профессионально важные качества и профессиональные способности.

9. Мотивация профессиональной деятельности и удовлетворенность профессией.

10. Функциональные состояния и работоспособность в процессе выпол нения профессиональной деятельности.

11. Профессиональные конфликты.

12. Психологические основы техники безопасности.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарам, контрольным работам;

2. Ведение терминологического словаря;

3. Составление классификационных схем и построение профессиограмм специальностей;

4. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.


6. Оценочные средства и технологии.

В качестве промежуточного контроля используются тесты, контрольные работы, защита самостоятельной работы (составленная программа профессио нального психологического отбора специалистов). Итоговая аттестация - зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Зинченко В.П. Мунипов В.М. Основы эргономики: учеб. пособие / В.П. Зинченко, В.М. Мунипов. – М: Изд-во МГУ, 2006. – 349 с.

Климов Е.А. Введение в психологию труда. — М., 2010 (элек 2.

тронный вариант).

Носкова О.Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш.

3.

учеб. заведений / О.Г. Носкова ;

Под ред.Е.А. Климова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 348 с.

Психология. Учебник для технических вузов / Под общ. ред.

4.

В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2009. – 608 с.

Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология:

5.

Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю.К. Стрелков. – М.: Из дат. центр «Академия»;

Высшая школа, 2009. – 360 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Правовые основы журналистики»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины – формирование у студентов знаний, умений и навыков в сфере права СМИ. Курс «Правовые основы журналистики» предназначен рас крыть сущность и роль массово-информационного права как совокупности норм, регулирующих общественные отношения, которые возникают в связи с созданием, распространением и использованием материалов средств массовой информации (СМИ);

профессиональную деятельность редакторов и журнали стов;

учреждение, функционирование и закрытие организаций средств массо вой информации.

Задачи: изучение истории становления и развития права массовой информа ции в Западной Европе, США и России;

осмысление значения и роли права СМИ в системе профессиональной деятельности журналиста;

приобретение навыков правового анализа профессионального поведения в сложных ситуаци ях.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компе тенциями (ПК), установленными ФГОС:

Процесс изучения дисциплины «Правовые основы журналистики» направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: понимание ро ли права в демократическом обществе, знание основ международного права и правовых норм, регулирующих функционирование СМИ в России, в том числе прав и обязанностей журналиста, авторского права – по ФГОС ОК-6, ОК-7, ОК 14, ПК-11.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основы международного и западного законодательства о СМИ, право вые нормы, регулирующие функционирование СМИ в России, права и обязан ности журналиста в редакционной работе, авторское право;

Владеть (уметь): правовой культурой, применять правовые знания в редакци онной работе, использовать и защищать свои профессиональные права в инте ресах обеспечения граждан необходимой информацией, пропагандировать вер ховенство права в жизни общества.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачёт го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины Дисциплина «Правовые основы журналистики» относится к профессио нальному циклу Б.3 (базовая часть). В ходе изучения данного курса студенты должны получить представление: о социальной роли, общественной миссии, функциях и принципах средств массовой информации в демократическом об ществе, понимать смысл и взаимосвязь свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, важность обеспечения информационной безопас ности общества;

понимать роль права в правовом обществе, знать основы со временного российского законодательства, владеть общеправовой культурой.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Источники законодательства о СМИ 1.

Организация деятельности редакции 2.

Государственная политика в области СМИ 3.

Свобода информации 4.

Лицензирование и регулирование телерадиовещания 5.

Деятельность СМИ в предвыборный период 6.

Интеллектуальная собственность 7.

Регулирование рекламы 8.

Ограничения на распространение в СМИ порнографии и жестокости 9.

Интернет и его правовое регулирование 10.

Защита чести, достоинства и деловой репутации 11.

Неприкосновенность частной жизни 12.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Не предусмотрены 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка реферата, изучение различных СМИ с целью выявления правовых проблем.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы На кафедре имеются:

1. лекционные аудитории;

2. учебные аудитории для проведения практических и семинарских заня тий, 3. читальный зал 4. библиотека.

Дополнительно используется:

Презентации и слайд-шоу.

1.

Работа в электронной рабочей тетради.

2.

Работа с Интернет-ресурсами.

3.

6. Оценочные средства и технологии Варианты тестовых и контрольных заданий для самостоятельной работы студентов 1. Анализ правовых проблем свободы массовой информации в России и за рубежом.

2. Судебная защита СМИ и журналистов.

3. Развитие трудовых отношений в редакциях российских СМИ: история и современность.

4. Особенности распространения правовой информации через СМИ в но вейшее время.

5. Охрана труда и безопасность журналиста.

6. Институт редакционного омбудсмана и перспективы его развития в Рос сии.

7. Организации, осуществляющие коллективное управление авторскими и смежными правами.

8. Исключительное право на произведение.

9. Свободное использование произведения.

10.Виды договоров: лицензионный, об отчуждении, договор авторского за каза.

11.Служебное произведение.

12.Право публикатора на произведение науки, литературы или искусства, право изготовителя базы данных.

13.Ответственность за нарушение исключительного права на произведение.

14.Доступ журналиста к правосудию.

15.Интеллектуальная собственность журналиста периодической печати.

16.Сравнительный анализ правовых проблем свободы массовой информа ции в России и за рубежом.

17.Плагиат в журналистике. Защита интеллектуальной собственности.

18.Правовые аспекты перехода к цифровому телевидению.

19.Государственное регулирование телевизионных средств массовой ин формации в Российской Федерации.

20.Интеллектуальная собственность тележурналиста.

21.Свобода массовой информации в России с точки зрения международных институтов: критерии установленных рейтингов.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины а) основная литература Рихтер А.Г. Правовые основы журналистики: Учебник. – М., 2009.

б) дополнительная литература 1. Казаков Ю.В. На пути к профессионально-правильному. Российский ме диа-этос как территория поиска. – М., 2008.

2. Краткий юридический справочник для журналиста. – М., 2009.

3. Понятие чести и достоинства, оскорбления и ненормативности в текстах права и средств массовой информации. – М., 2009.

4. Правовые и этические нормы журналистской деятельности в документах.

– М., 2012.

5. Социальная ответственность журналиста: опыт современного прочтения проблемы. – М., 2008.

6. Становление духа корпорации: правила честной игры в сообществе жур налистов. – М., 2012.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Психология журналистики»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

В результате изучения курса «Психология журналистики» предполагает ся, что студенты усваивают основные понятия и термины курса, ориентируют ся в основных психологических закономерностях взаимодействия субъекта труда, средств (орудий), содержания (процесса), условий и организации дея тельности, особенностей формирования личности профессионала и взаимной адаптации человека и орудий труда. Кроме этого, приобретают практические навыки по использованию научно-практических рекомендаций по совершен ствованию трудовой деятельности (как отдельных компонентов, так и ее си стемных свойств) и формированию профессиональной пригодности человека к определенным видам и формам трудовой активности в целях обеспечения не обходимого уровня его работоспособности, безопасности труда, профес сионального здоровья и долголетия.

Психология журналистики преподается в течение 2-го семестра на пер вом курсе.

Целями курса «Психология журналистики» являются:

Формирование у студентов основных представлений о психологи ческих закономерностях взаимодействия субъекта, средств, содержания труда и условий трудовой деятельности.

Выработка у студентов практических навыков использования си стемы признаков, свойств и взаимоотношений объектов, явлений, которые обу словливают профессиональную деятельность.

Задачами изучения курса «Психология журналистики» являются:

• создание классификационных схем и построение классификаций про фессий (специальностей);

• изучение механизмов психической регуляции трудовой деятельности в нормальных и экстремальных условиях;

• изучение особенностей функциональных (психических) состояний субъекта деятельности (разработка методов оценки и коррекции, изучение при чинно-следственных отношений характера состояний и особенностей субъекта и т. д.);

• изучение закономерностей взаимосвязи особенностей личности и харак теристик деятельности;

• обоснование системы профессионального психологического отбора специалистов (методы, показатели, критерии, организация и т. д.);

• разработка психологических рекомендаций по использованию методов и средств профессиональной подготовки специалистов;

• изучение инженерно-психологических закономерностей взаимодействия человека с техникой, обоснование психологических требований к конструкции средств деятельности, разработка методов и критериев их оценки (экспертизы);

• разработка эргономических рекомендаций по проектированию, созда нию, испытанию и эксплуатации сложных человеко-машинных комплексов;

• изучение процессов формирования и становления личности профессио нала (профессионализация личности).

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисци плины В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:

составлять схемы классификационных схем и построение класси фикаций специальностей;

обосновывать методы, критерии, систему организации профессио нального психологического отбора специалистов;

разрабатывать эргономические рекомендации по проектированию, созданию, испытанию и эксплуатации сложных человеко-машинных комплек сов;

проведение психологического анализа деятельности специалистов различного профиля;

разрабатывать методы и программы анализа.

знать:

механизмы психической регуляции трудовой деятельности в нор мальных и экстремальных условиях;

закономерности взаимосвязей особенности личности и характери стик деятельности;

построение профессиограмм и психограмм деятельности;

процессы формирования и становления личности профессионала;

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачёт го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Психология профессиональной деятельности как область знаний.

Тема 1. Предмет и задачи психологии профессиональной деятельности.

Предмет психологии трудовой деятельности. Решаемые актуальные про блемы и задачи (теоретические и практические). Смежные научные знания и связь с науками первого, второго и третьего круга приближения. Понятие об эргономике и научной организации труда (НОТ).

Тема 2. Краткая история и тенденции развития зарубежной и отечествен ной психологии трудовой деятельности.

История исследований в области психологии профессиональной деятель ности Направление исследований в современной психологии профессиональ ной деятельности.

Тема 3. Методы психологии трудовой деятельности.

Методы построения теории. Эмпирико-познавательные методы. Обсер вационные методы: наблюдение, хронометраж и другие. Опросные методы, изучения документации, экспертной оценки, анализа продуктов деятельности, анализа ошибок, обобщения независимых характеристик, трудовой метод. Ме тоды диагностики, методы анализа и обработки эмпирических данных. Грани цы их применения при изучении трудового процесса, субъекта труда и условий его трудовой деятельности.

Преобразующие, или конструктивные, методы психологии труда: разви тия субъекта труда, развития профессионально важных качеств, консультиро вания, коррекции поведения и состояний, реконструкции рабочего простран ства, режимов труда и отдыха и др.

Раздел II. Психологические аспекты профессиональной деятельно сти.

Тема 4. Психологическая структура профессиональной деятельности.

Труд, трудовой процесс и трудовая деятельность. Психологические при знаки труда (Е.А.Климов). Модели трудового процесса: структурные и функ циональные (А.Н.Леонтьев, В.Д.Шадриков, Е.А.Климов, Е.М.Иванова, М.А.Котик и др.). Функциональная модель трудовой деятельности В.Д. Шад рикова и основные компоненты инвариантной структуры деятельности: моти вация, целеобразование, информационная основа деятельности, принятие ре шения, планирование, контроль, коррекция и др.

Тема 5. Эргономическая система и эргономические функции.

Понятие об эргономической системе, как теоретической модели трудово го процесса, эргономических и трудовых функциях. Структура трудового про цесса: подсистемы объекта труда и субъекта труда. Объекты труда и основные их разновидности. Средства, орудия труда и их разновидности. Внутренние и внешние условия трудовой деятельности.

Тема 6. Субъект труда и его развитие.

Субъект труда как осознающий и активный компонент эргономической системы. Модели индивидуального и группового субъекта труда. Уровни изу чения субъекта труда: деятельность, действия и операции, психические функ ции и процессы. Внутренние условия и средства деятельности субъекта труда.

Когнитивные, регулятивные и коммуникативные процессы в структуре субъек та труда.

Раздел III. Прикладные аспекты психологии профессиональной дея тельности.

Тема 8. Профессиографирование. Профессия и трудовой пост Понятия: «профессия», «специальность», «трудовой пост» (должность), конкретная работа. Психологическое профессиоведение: профессиограмма и психограмма, классификация профессий. Трудовой пост как форма проявления профессии. Понятия: «профессиография», «профессиограмма», «психограмма».

Методы профессиографии.

Тема 9. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности.

Концепция интегрального исследования индивидуальности (В.С.Мерлин). Индивидуальный стиль деятельности (ИСД). Эффективный ин дивидуальный стиль профессиональной трудовой деятельности и «псевдо стиль». Методы и принципы исследования индивидуальный стиль профессио нальной деятельности. Пути и способы формирования эффективного индиви дуального стиля трудовой деятельности.

Тема 10. Профессионально важные качества и профессиональные спо собности.

Представления о ПВК трудящихся. Классификации, структуры, развитие ПВК. Способности как индивидуально-психологические особенности трудяще гося, обеспечивающие успех в деятельности. Теория способностей Б.М.Теплова. Измерение способностей. Классификация способностей. Развитие общих и профессиональных способностей. Методы диагностики профессио нальных способностей.

Тема 11. Мотивация профессиональной деятельности и удовлетворен ность профессией.

Классификация возможных мотивов профессиональной деятельности.

Полимотивированность трудовой деятельности. Проблема удовлетворенности профессиональной деятельностью. Методы диагностики мотивационных обра зований трудящихся.

Тема 12. Функциональные состояния и работоспособность в процессе выполнения профессиональной деятельности.

Понятия «трудоспособность», «дееспособность», «работоспособность».

Кривая работоспособности. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. Задачи исследования и диагностики функциональных состояний в труде. Их классификации. Внешние и внутренние обусловливающие факто ры. Методы диагностики функциональных состояний человека в процессе вы полнения профессиональной деятельности.

Тема 13. Профессиональные конфликты.

Типы конфликтов в производственных организациях и их источники.

Функциональные и дисфункциональные конфликты. Модели развития кон фликта. Профессиональные конфликты и выработка конструктивных способов их разрешения.

Тема 14. Психологические основы техники безопасности.

Несчастный случай, травма, катастрофа, авария. Объективные и субъек тивные причины несчастных случаев и аварий. Методы изучения и анализа несчастных случаев и аварий. Виды профессионального риска.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ (не предусмотре ны).

4.3. Перечень рекомендуемых практических и семинарских занятий.

1. Предмет и задачи психологии профессиональной деятельности.

2. Методы психологии трудовой деятельности.

3. Психологическая структура профессиональной деятельности 4. Эргономическая система и ее особенности и функции.

5. Субъект труда и его развитие.

6. Профессиографирование. Профессия и трудовой пост.

7. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности.

8. Профессионально важные качества и профессиональные способности.

9. Мотивация профессиональной деятельности и удовлетворенность про фессией.

10. Функциональные состояния и работоспособность в процессе выпол нения профессиональной деятельности.

11. Профессиональные конфликты.

12. Психологические основы техники безопасности.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарам, контрольным работам;

2. Ведение терминологического словаря;

3.Составление классификационных схем и построение профессиограмм специальностей;

4. Подготовка к зачету.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.