авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 12 |

«1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5 ...»

-- [ Страница 6 ] --

Контрольная работа выполняется на отдельных листах черными или синими чернилами разборчивым почерком (если почерк мелкий или неразборчивый, то работа выполняется печатными буквами). Запрещается использовать цветные чернила (красные, зеленые и т.д.), а также карандаш. Такие контрольные рабо ты преподаватель вправе не проверять. В этом случае за работу выставляется низшая оценка. Если работа выполнена неаккуратно, неразборчивым почерком, то преподаватель также вправе не проверять такую работу. В этом случае сту денту надлежит переписать работу в консультационные часы преподавателя, при этом за вторую контрольную работу не может быть выставлена оценка «отлично».

Критерии оценки контрольных работ выполненных в форме ответов на проблемные вопросы, предполагающие знание прочитанных произведений (источников).

«Отлично» - все вопросы раскрыты полностью;

имеются отсылки не только на рекомендованную основную литературу, но и дополнительную, изученную студентом самостоятельно;

выражено и обосновано собственное мнение, про является авторский подход, способности студента к исследовательской дея тельности;

изложение вопроса отличается логичностью, последовательностью, аргументированностью;

приводятся практические примеры;

демонстрируется высокий уровень владения принципами сравнительно-исторического анализа художественных текстов и т.д. Работа выполнена без неточностей, исправле ний, аккуратно и грамотно.

«Хорошо» - ответы на вопросы в целом даны верные, но недостаточно развер нутые;

не во всех ответах присутствуют текстовые примеры в качестве иллю страций изложения собственной позиции;

использована основная рекомендо ванная литература;

имеется и обосновывается собственное мнение, ответ на во прос является логичным, последовательным и аргументированным;

продемон стрировано владение принципами сравнительно-исторического анализа текстов и других источников;

использованы знания, полученные в процессе изучения других смежных дисциплин. Работа выполнена аккуратно, может встретиться несколько несущественных исправлений.

«Удовлетворительно» - ответы на большинство вопросов практически не раз вернуты, поэтому выводы непонятны и необоснованны или же вообще отсут ствуют;

слабое знание основной литературы;

низкий теоретический уровень знаний;

слабое владение принципами сравнительно-исторического анализа тек стов, наблюдается смешение понятийных категорий, понятий и т.д.;

практиче ски отсутствует собственное мнение;

много противоречий, ошибочных предпо ложений и т.д.

«Неудовлетворительно» - ответы на большинство вопросов отсутствуют, либо ответы неверны, отсутствует обоснование ответов, или ответы на вопрос не раскрыт вообще, отсутствуют рассуждения. Отсутствие теоретико литературных знаний, навыков владения анализом. Незнание основной литера туры и основных текстов по теме контрольной работы. «Неудовлетворительно»

ставится также, если без ответов остались все вопросы, работа была списана, если студент писал, но не сдал контрольную работу, если студент выполнил не свой вариант контрольной работы Итоговый контроль осуществляется в виде зачета.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Корконосенко С. Г. Основы журналистики : учеб. для вузов по направлению и специальности «Журналистика» / С. Г. Корконосенко. - Изд. 2-е, перераб.

и доп. - М. : Аспект-пресс, АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Логика»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины состоит в обеспечении овладения слушателями основами логических знаний.

Задачи дисциплины предполагают:

- усвоение сведений о предмете логики, ее основных категориях, специфики исторического развития логики как науки, ее основных направлениях;

- овладение знаниями о специфике и процедуре логического рассуждения, обучение умению использовать логические законы и принципы в практических исследованиях;

- усвоение знаний, составляющих содержание правильной аргументации и критики, ведения полемики.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

-определение и виды проблем, способы опровержения и способы подтвер ждения гипотез, определение и функции теории - принципы образования понятий и их роль в мышлении;

- принципы образования суждений и умозаключений, их роль в познании -определение и структуру доказательства, правила по отношению к элементам доказательства, виды доказательства, виды полемики;

уметь:

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гумани тарных и социальных наук в профессиональной деятельности - выявлять логическую форму, анализируя языковые выражения;

- правильно выстраивать доказательство, проверять правильность доказатель ства, выстраивать опровержения, применять правила доказательства в ходе по лемики;

-определять объем и содержание понятия, устанавливать отношение между понятиями, производить операции определения, деления, обобщения, ограни чения;

- правильно ставить проблемы, формулировать гипотезы владеть:

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии - навыками анализа определения и деления понятий (ОК-2) - методами установления причинных связей, методами индукции, дедукции, аналогии 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе кур- 36 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Логика, ее предмет и роль в обществе Тема 2. Понятие как форма логического мышления Тема 3-4. Суждение и его виды. Логика вопросов и ответов Тема 5. Основные законы (принципы) правильного мышления Тема 6. Дедуктивные умозаключения Тема 7-8. Индуктивные умозаключения. Аналогия и гипотеза Тема 9. Логические основы теории аргументации 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Занятие 1. Общая характеристика понятий. Виды понятий и отношения между понятиями Занятие 2. Определение понятий. Деление понятий.

Занятие 3. Простые и сложные суждения Занятие 4. Сложные суждения и их отношения Занятие 5. Условно-категорические умозаключения Занятие 6. Разделительные и непрямые умозаключения. Непосредственные и опосредованные силлогизмы Занятие 7. Сокращенные силлогизмы или энтимемы. Недедуктивные умоза ключения Занятие 8. Логические основы теории аргументации 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Доклады, письменные домашние задания 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Традиционное обучение Технология проблемного обучения Технология компьютерной поддержки практических занятий Информационно-коммуникационные технологии Дифференциация и индивидуализация 6. Оценочные средства и технологии:

Контроль проводится с целью диагностики и получения информации необхо димой для оптимального управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно ко торому проверяется уровень сформированности компетентности студента на различных этапах овладения данной дисциплиной.

В связи с этим осуществляются следующие виды контроля: текущий, промежу точный и итоговый.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем на каждом заня тии и заносится в журнал успеваемости.

Промежуточный контроль осуществляется путем проведения контрольной ра боты по темам, выделенных для оценки качества освоения учебной дисципли ны.

Организация проведения контрольной работы: контрольная работа выполняет ся студентом на специально отведенном занятии в течение времени одного двух академических часов. О проведении контрольной работы студентам пре подаватель сообщает заранее, указывается также литература, которой студенты смогут воспользоваться во время написания работы. Использование на кон трольной работе материалов, не разрешенных преподавателем, является осно ванием для удаления студента из аудитории и последующего выставления оценки «неудовлетворительно».

Контрольная работа выполняется на отдельных листах черными или синими чернилами разборчивым почерком (если почерк мелкий или неразборчивый, то работа выполняется печатными буквами). Запрещается использовать цветные чернила (красные, зеленые и т.д.), а также карандаш. Такие контрольные рабо ты преподаватель вправе не проверять. В этом случае за работу выставляется низшая оценка. Если работа выполнена неаккуратно, неразборчивым почерком, то преподаватель также вправе не проверять такую работу. В этом случае сту денту надлежит переписать работу в консультационные часы преподавателя, при этом за вторую контрольную работу не может быть выставлена оценка «отлично».

Критерии оценки контрольных работ выполненных в форме ответов на проблемные вопросы.

«Отлично» - все вопросы раскрыты полностью;

имеются отсылки не только на рекомендованную основную литературу, но и дополнительную, изученную студентом самостоятельно;

выражено и обосновано собственное мнение, про является авторский подход, способности студента к исследовательской дея тельности;

изложение вопроса отличается логичностью, последовательностью, аргументированностью. Работа выполнена без неточностей, исправлений, акку ратно и грамотно.

«Хорошо» - ответы на вопросы в целом даны верные, но недостаточно развер нутые;

не во всех ответах присутствуют текстовые примеры в качестве иллю страций изложения собственной позиции;

использована основная рекомендо ванная литература;

имеется и обосновывается собственное мнение, ответ на во прос является логичным, последовательным и аргументированным;

продемон стрировано владение принципами сравнительно-исторического анализа текстов и других источников;

использованы знания, полученные в процессе изучения других смежных дисциплин. Работа выполнена аккуратно, может встретиться несколько несущественных исправлений.

«Удовлетворительно» - ответы на большинство вопросов практически не раз вернуты, поэтому выводы непонятны и необоснованны или же вообще отсут ствуют;

слабое знание основной литературы;

низкий теоретический уровень знаний;

слабое владение принципами сравнительно-исторического анализа тек стов, наблюдается смешение понятийных категорий, понятий и т.д.;

практиче ски отсутствует собственное мнение;

много противоречий, ошибочных предпо ложений и т.д.

«Неудовлетворительно» - ответы на большинство вопросов отсутствуют, либо ответы неверны, отсутствует обоснование ответов, или ответы на вопрос не раскрыт вообще, отсутствуют рассуждения. Отсутствие теоретико литературных знаний, навыков владения анализом. Незнание основной литера туры и основных текстов по теме контрольной работы. «Неудовлетворительно»

ставится также, если без ответов остались все вопросы, работа была списана, если студент писал, но не сдал контрольную работу, если студент выполнил не свой вариант контрольной работы 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Ивин А. А. Логика : учеб. для вузов / А. А. Ивин. - М. : Гардарики, 2007.

2. Ивлев Ю. В. Логика: учеб. пособие для вузов. - М. : Гардарики, 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Стилистика и литературное редактирование»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Стилистика занимает сегодня заслуженное место в ряду самостоятельных лингвистических дисциплин, являясь в то же время особой отраслью теории языка в структуре языкознания.

Цель курса – формирование профессионализма у будущих журналистов, потенциальных редакторов разнохарактерной информации, независимо от ее формы, канала распространения, вида и жанра источника. Достижение указан ной цели обеспечивается тесным сочетанием его содержания с содержанием других предметов образовательной профессиональной программы.

Курс, обобщающий и углубляющий знания студентов по филологическим и общеобразовательным дисциплинам (главным разделам современного рус ского языка, основам языкознания, истории языка, культуре речи, риторике), призван не только дать обучающимся сведения о стилистических «ресурсах»

языка, но и обеспечить понимание студентами особенностей употребления (функционирования) языка, выработать умение на высоком профессиональном уровне создавать и обрабатывать тексты различной экстралингвистической за данности.

В дальнейшем рассматриваемая дисциплина послужит фундаментом для органичного восприятия специальных предметов, в частности, курсов «Язык и стиль средств массовой информации», «Редакторская работа на телевизионных каналах», «Редакторская работа на радио», «Официально-деловой стиль», др.

Цель реализуется через выполнение следующих задач:

- овладение теоретическими основами (специфическими определениями, понятиями, категориями) и практической базой (умением в зависимости от экстралингвистического задания и действующих стилевых норм целесообразно использовать языковые ресурсы языка для адекватной передачи информации) стилистики и литературного редактирования;

- развитие творческого мышления, умения объективно оценивать свои и чужие произведения, способности оказать квалифицированную помощь в прав ке текстов, грамотно определив характер вмешательства в текст и умело вы строив тактику работы с автором;

- формирование базовых практических навыков создания текстов опреде ленной функциональной сферы, анализа произведений в лингво стилистическом аспекте, редакторской обработки литературы разных видов, форм и жанров, комплексной работы с авторами.

2. Компетенции обучающегося, формируемые навыки освоения дисципли ны.

В результате освоения программы дисциплины «Стилистика и литера турное редактирование» обучающийся должен:

иметь представление иметь представление об историческом становлении стилистики как науки, о соотношении стилистики текста и функциональной стилистики, об ос новных проблемах современной стилистики, включая проблемы соотношения стиля языка и стиля речи. Он должен быть в курсе проблем функционирования языка в разных сферах общения, соотношения лингвистического и экстралинг вистического, объективного и субъективного в стилистике. Он должен быть знаком с вопросами отношения языка художественной литературы к функцио нальным стилям, взаимодействия стилей и их целостности;

должен быть готов к профессиональной (журналистской и редакторской) работе с литературой разных видов и жанров т.д.

знать знать методику и технику работы с разными видами текстов, независимо от их формы и каналов распространения;

верно применять основные виды ре дакторской правки на базе знания теории функциональных стилей, жанровой организации произведений, непременно соотнося свою точку зрения с автор ским видением темы;

уметь уметь использовать теоретические знания по стилистике и полученные навыки редакторской работы в практике обработки текста, группы текстов;

применять знания специальных разделов языкознания, социопсихолингвисти ки, литературоведения, логики, культуры речи, риторики, психологии, специ альных профильных дисциплин в журналистской и редакционно-издательской деятельности;

проявить достаточную осведомленность в современной научной литера туре.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №5 №6 № Общая трудоемкость 216 64 66 дисциплины Аудиторные занятия, 104 34 36 в том числе:

лекции 17 18 практиче- 17 18 ские/семинарск ие занятия Самостоятельная ра- 85 30 30 бота (в том числе курсовое проектиро вание) Вид промежуточной зачёт экза аттестации (итогово- курсовая мен го контроля по дис- работа циплине) 4. Содержание дисциплины:

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины 1. Стилистика: место в ряду других филологических дисциплин.

2. Основания классификации функциональных стилей.

3. Стилистические и «речевые» ошибки 4. Практическая стилистика русского языка 5. Лексическая стилистика 6. Фразеологическая стилистика и лексические образные средства 7. Фоника 8. Стилистика словообразования 9. Морфологическая стилистика 10.Синтаксическая стилистика 11.Литературное редактирование 12.Литературное редактирование как составляющая профессии журналиста 13.Психологические и логические основы редактирования текста 14.Литературный текст;

его характеристики, важные для редактирования 15.Редактирование текстов, различных по способу изложения (описание, по вествование, рассуждение) 16.Работа редактора над композицией рукописи 17.Работа редактора над фактическим материалом 18.Работа редактора над аппаратом издания 19.Работа редактора над языком и стилем авторских материалов 20.Виды редакторской правки. Знаки правки 21.Особенности редактирования различных функциональных разновидно стей текста 22.Методика и практика редактирования. Редактирование информацион ных жанров прессы 23.Этика редакторской работы 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Стилистика как раздел языкознания. Функциональная стилистика 2.Понятие стилистической нормы применительно к функциональным сти лям. Стилистические и «речевые» ошибки 3.Лексико-морфологические, синтаксические, словообразовательные, фоне тические и изобразительно-выразительные особенности официально делового стиля 4.Лексико-морфологические, синтаксические, словообразовательные, фоне тические и изобразительно-выразительные особенности научного стиля 5.Лексико-морфологические, синтаксические, словообразовательные, фоне тические и изобразительно-выразительные особенности публицистического стиля 6.Лексико-морфологические, синтаксические, словообразовательные, фоне тические и изобразительно-выразительные особенности разговорного стиля 7.Лексико-морфологические, синтаксические, словообразовательные, фоне тические и изобразительно-выразительные особенности языка художе ственной литературы 8.Взаимопроникновение функциональных стилей, открытость стилевых границ 9.Способы выражения авторского начала в различных функциональных стилях 10.Лексическая стилистика 11.Фразеологическая стилистика и лексические образные средства 12. Стилистика словообразования 13.Морфологическая стилистика 14.Синтаксическая стилистика 15.Психологические и логические основы редактирования текста 16.Особенности редакторской работы в условиях различных каналов мас совой коммуникации (радио, ТВ, агентства) 17.Редакторская правка электронных материалов. Работа с текстами, при сланными по Интернет 18.Редактирование текстов, различных по способу изложения (описание, повествование, рассуждение) 19.Работа редактора над фактическим материалом 20.Работа редактора над аппаратом издания 21.Работа редактора над языком и стилем авторских материалов 22.Виды редакторской правки. Знаки правки 23.Особенности редактирования различных функциональных разновидно стей текста 24.Методика и практика редактирования. Редактирование информацион ных жанров прессы Практические задания 1) Дать определение понятия 2) Ответить на контрольные вопросы по темам 3) Тренировочные упражнения на закрепление алгоритма разных типов стилистического анализа 4) Тест-контроль 5) Проверочные задания 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Создание авторских текстов (повествование, рассуждение, описание) 2. Редакторская правка 3. Практическая стилистика 4. Морфологическая стилистика 5. Синтаксическая стилистика 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объ яснительно-иллюстративного обучения.

6. Оценочные средства и технологии В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые матери алы, проверочные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Также в качестве средства промежуточного контроля используются дик танты, объем которых не более 250 слов. Диктанты оцениваются по следующей шкале:

0-2 ошибок (негрубые) – 2-5 ошибок (негрубые) – 5-8 ошибок (негрубые) – Выше 9 ошибок – Негрубыми ошибками являются ошибки:

- в непроверочных словах и выражениях;

- в собственных наименованиях учреждений, организаций и др.;

- в словах и выражениях, являющихся исключениями их правил правописания наречий, сложных слов, производных союзов, предлогов, частиц.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 нояб ря и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета и экзамена по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература (учебники):

1. Голуб И. Б. Новый справочник по русскому языку и практической стилисти ке : учеб. пособие / И. Б. Голуб. - М. : ЭКСМО, 2007.

1. Голуб И. Б. Стилистика русского языка : учеб. пособие для вузов по специ альности «Журналистика» / И. Б. Голуб. - 3-е изд., испр. - М. : Айрис, 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Профессиональные творческие студии»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Курс помогает освоить специфику журналистского текста как особого продукта творческой деятельности, овладеть способом данного рода деятель ности и его основными жанровыми модификациями. Он также способствует пониманию особенностей работы в условиях конвергентной журналистики с использованием цифровой техники и формирует необходимые для этого уме ния.

Цели и задачи дисциплины «Профессиональные творческие студии» со стоят в формировании у студентов:

- способности к селекции имеющейся информации в целях создания новостно го текста (получение ответов на вопросы какие информационные поля задей ствованы, какие нет, каких данных не хватает, где и как их получить);

- понимания стандартов качества написания текста, соответствующего типу и формату СМИ, навыков быстрописания к дедлайну;

- умения воплотить свое видение общественных потребностей и интересов це левой аудитории в структуре и стилистике данного текста;

- навыков формирования заголовка и лида;

- умения эффективно использовать возможности инфографики и иллюстратив ный материал адекватно содержанию публикаций.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дис циплины.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения и т.д.);

углубленное знание жанровых особенностей новостной журналистики;

способность выби рать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определить дальнейший ход работы;

способ ность собирать необходимую информацию (работать с источниками информа ции, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ;

умений оперативно написать новостные материалы с использованием различ ных знаковых систем (вербальной, фото-, графической и т.п.) в зависимости от типа СМИ;

подготовить его к печати в соответствии с технологическими стан дартами В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: на углубленном уровне особенности новостной журналистики, принципы работы с источниками информации, понимать специфику данного журналистского текста, его содержательное и структурно-композиционное своеобразие;

уметь: выбирать и формулировать актуальные темы публикаций, опера тивно готовить новостные журналистские материалы, выстраивая их фактиче скую основу, используя адекватные языковые и другие выразительные средства с учетом типа СМИ и его аудитории, принятыми в нем форматами, стандарта ми и технологическими требованиями;

использовать возможности инфографи ки и иллюстративного материала;

владеть: разнообразными методами сбора информации (технологией интервью, наблюдения, проработки документов и т.п.), ее проверки, селекции и анализа;

устойчивыми навыками оперативного создания новостного текста для размещения на различных платформах СМИ (радио, печать, телевидение, Ин тернет).

2. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №6 №7 № Общая трудоемкость 108 28 27 дисциплины Аудиторные занятия, 44 18 17 в том числе:

лабораторные 44 18 17 работы Самостоятельная ра- 28 10 10 бота (в том числе курсовое проектиро вание) Вид промежуточной экзамен зачёт, аттестации (итогово- курсо го контроля по дис- вая ра циплине) бота 4. Содержание дисциплины Дисциплина «Профессиональные творческие студии» представляет собой систему тренингов оперативного создания новостного текста для разных типов СМИ, прежде всего печатных.

4.1.Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины Тема 1. Новость. Теоретический аспект Тема 2. Тренинг «Новость в развитии»

Тема 3. Работа с информацией Тема 4. Тренинг «Новость в развитии»

Тема 5. Создание текста Тема 6. Тренинг «Новость в развитии»

Тема 7. Подбор иллюстративного материала Тема 8. Горячая мастерская текста «Реальная новость»

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ 1-2. Тренинг «Новость в развитии». Работа с информацией.

3-4. Тренинг «Новость в развитии». Создание текста.

5-6. Тренинг «Новость в развитии». Подбор иллюстративного материа ла.

7-8. Быстрое написание реальной новости 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1-2. Новости региона в местной прессе 3-4. Новости культуры в городском издании 5-6. Специфика инфографики для новостного текста 7-8. Особенности технологии сбора информации для политической или эконо мической новости.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Чтение научных журналов 2. Изучение трудов зарубежных авторов.

3. Знакомство с оригиналами периодической печати. Подготовка к те стовым и другим проверочным работам.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии Варианты тестовых и контрольных заданий для самостоятельной работы студентов Первый блок (3 тренинга по 8 часов) предполагает создание «виртуаль ной» новости: преподаватель имитирует ситуацию работы над новостью в ре жиме реального рабочего времени редакции, при этом информповод, ньюсмей кер, факты, предлагаемые преподавателем, – вымышленные. Занятия проходят в компьютерном классе, все ПК связаны сетью, исходные материалы и готовые тексты с сервера (ПК преподавателя) проецируются на большой экран для воз можности группового обсуждения. На каждый следующий тренинг преподава тель предлагает новый информповод и другой тип СМИ: к примеру, на первом тренинге студенты пишут новость для массового издания (газеты), на втором – для делового издания (журнала), на третьем – для общественно-политического еженедельника. (Возможна другая логика, связанная с подготовкой новости для размещения на различных платформах (для газеты, телевидения, радио, интер нет-СМИ), что важно для подготовки универсального журналиста в условиях медиаконвергенции.) Сценарий тренинга – вводная часть:

преподаватель а) определяет цель занятия – создание готового к публикации информацион ного текста, характеризует целевую аудиторию и тип издания, участники раз биваются на 2 группы (для двух разных изданий);

б) объясняет логику занятия: имитация работы над текстом в режиме реаль ного рабочего времени редакции, когда исходные информационные материалы поступают в процессе работы над текстом. Они могут дополнять предваритель ную «гипотезу», а могут опровергать ее;

«исходники» могут быть неполными, а могут быть и избыточными. Задача студентов – грамотно выстроить «каркас»

текста и отобрать всю необходимую информацию;

в) предлагает исходные информационные материалы: пресс-релизы, инфор мационные полуфабрикаты с лент информационных агентств, материалы ре дакционных архивов, импровизированная пресс-конференция (брифинг);

г) определяет дедлайн.

– основная часть а) студенты получают первую порцию информации, заранее подготовленную в раздаточных материалах, анализируют ее, строят предварительную гипотезу;

б) через некоторое время они получают еще несколько дополнительных ма териалов, которые усложняют и искажают первоначальную гипотезу;

возникает проблемная ситуация, которую может прояснить информация, полученная на пресс-конференции;

в) преподаватель предлагает предварительно в групповой дискуссии обсу дить вопросы, которые можно уточнить на пресс-конференции;

г) имитация пресс-конференции, на которой преподаватель играет роль либо ньюсмейкера, либо пресс-секретаря, не желающего раскрыть истинную инфор мацию;

д) индивидуальная работа каждого участника над своим текстом. Во время этой работы студенты снова получают дополнительную информацию, которая сможет повлиять на структуру и содержание текста: к примеру, информация с официального сайта компании об интересных, необычных фактах биографии главного участника событий.

– заключительная часть а) в момент дедлайна тексты студентов поступают на сервер в последова тельности, определенной самими студентами, преподаватель анализирует каж дый текст и обсуждает его вместе со студентами (типичные ошибки, уникаль ные достоинства).

Критерии оценки текста:

1. Соответствие текста формату СМИ: ежедневному или еженедельному, деловому или массовому и т.п., интересам его целевой аудитории.

2. Качество текста: соответствие смысловой структуры текста поставлен ной задаче, ясность, развитие мысли, необходимая «фактура», объективность (факты не искажены, представлены позиции заинтересованных сторон), «дра матургия» текста, способности управление вниманием и т.д.

3. Структура текста: качество заголовка и лидер-абзаца, перевернутая пи рамида (можно ли не прочесть последний абзац без ущерба для смысла?).

4. Качество иллюстрации: насколько точно выбранная иллюстрация (ин фографика, фото) соответствует новости.

В результате коллективного обсуждения дается заключительная оценка:

«можно опубликовать», «нельзя опубликовать». Возможно оценивать работу и в 5-балльной шкале.

Второй блок (2 тренинга по 5 часов) нацелен на создание реальной ново сти. Студент находит информационный повод для новости, определяет кон кретное, реальное СМИ, где эта новость может быть опубликована, обсуждает свое предложение с преподавателем (2 часа в интернет-классе, участвует вся группа). Затем самостоятельно собирает информацию и готовит текст с иллю страцией к публикации (5 часов самостоятельной работы), итоги этой работы обсуждаются в группе (3 часа в компьютерном классе). Каждый студент дол жен представить краткий творческий отчет (как собирал информацию, какие были сложности, как они были преодолены и пр.) и продемонстрировать ре зультат – новость с иллюстрацией (через проектор на экран), преподаватель и группа задают вопросы и обсуждают достоинства и недостатки готового мате риала.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Прикладные дисциплины»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель курса подготовить студентов к использованию компьютерных техно логий в своей дальнейшей профессиональной деятельности.

Задачи курса:

•познакомить с применением новых технологий во всех сферах человеческой деятельности и, в первую очередь, в журналистской деятельности, •сформировать умения использовать на практике возможности приложений, необходимых при обучении в вузе и в будущей практической деятельности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дис циплины.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения и т.д.);

углубленное знание жанровых особенностей новостной журналистики;

способность выби рать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определить дальнейший ход работы;

способ ность собирать необходимую информацию (работать с источниками информа ции, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ;

умений оперативно написать новостные материалы с использованием различ ных знаковых систем (вербальной, фото-, графической и т.п.) в зависимости от типа СМИ;

подготовить его к печати в соответствии с технологическими стан дартами В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: на углубленном уровне особенности новостной журналистики, принципы работы с источниками информации, понимать специфику данного журналистского текста, его содержательное и структурно-композиционное своеобразие;

уметь: выбирать и формулировать актуальные темы публикаций, опера тивно готовить новостные журналистские материалы, выстраивая их фактиче скую основу, используя адекватные языковые и другие выразительные средства с учетом типа СМИ и его аудитории, принятыми в нем форматами, стандарта ми и технологическими требованиями;

использовать возможности инфографи ки и иллюстративного материала;

владеть: разнообразными методами сбора информации (технологией интервью, наблюдения, проработки документов и т.п.), ее проверки, селекции и анализа;

устойчивыми навыками оперативного создания новостного текста для размещения на различных платформах СМИ (радио, печать, телевидение, Ин тернет).

3.Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №3 №4 № Общая трудоемкость 108 34 36 дисциплины Аудиторные занятия, 52 17 18 в том числе:

лабораторные 52 17 18 работы Самостоятельная ра- 20 7 7 бота (в том числе курсовое проектиро вание) Вид промежуточной курсовая экзамен зачёт, аттестации (итогово- работа го контроля по дис циплине) 4. Содержание дисциплины 4.1.Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины не предусмотрено 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ 1. Аппаратное и программное обеспечение работы современного журналиста Требования ГОСТа к образованию, навыкам и умениям современного журна листа.

2. Использование современных достижений техники в облегчении ежедневно го труда журналиста.

3. Аппаратное обеспечение: мыши и планшеты, сканеры, принтеры, мониторы, системный блок.

4. Современное программное обеспечение: текстовые редакторы, табличные процессоры, средства работы с растровой и векторной графикой, специали зированные программы для издательского дела 5. Использование сканера для подготовки публикаций 6. Применение сканера в работе журналиста. Характеристики сканеров: раз решения, глубина цвета, динамический диапазон.

7. Виды оригиналов (материалов для сканирования): штриховая графика и текст на бумаге, слайды и негативы, цветные и черно-белые фотографии, графика полиграфического исполнения.

8. Методика расчета разрешения сканирования.

9. Процесс сканирования. Коррекция отсканированного изображения: обрезка краев и поворот, цветокоррекция.

10. Работа с текстовой информацией, создание презентаций Использование текстовых редакторов и табличных процессоров в профессио нальной деятельности журналиста.

11.Основные навыки применения текстовых редакторов и табличных процес соров для создания, подготовки и использования публикаций.

12.Подготовка презентаций. Использование презентаций.

13.Специализированные программные продукты для издательского дела, верстки газет и журналов.

14. Работа с графическими программными продуктами.

Виды графических редакторов.

15.Достоинства и недостатки. Форматы графических файлов: форматы растро вой графики, форматы векторной графики. Шрифты и кодировки. Векторный редактор Corel Draw: основные возможности, инструменты, принципы работы.

Растровый редактор Adobe Photoshop.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Не предусмотрено 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии Контрольные вопросы:

1.Возможности аппаратного обеспечения ПК.

2.Программные средства в журналисткой деятельности.

3.Виды сканеров. Основные характеристики.

4.Программы сканирования и распознавания текста. Основные возможности.

5.Настройка параметров сканирования.

6.Сканирование и распознавание изображений.

7.Коррекция отсканированных изображений.

8.Подготовка публикаций на основе шаблона.

9.Основные возможности табличного процессора.

10.Создание и использование презентаций.

11.Возможности векторного редактора Corel Draw 12.Возможности растрового редактора Adobe Photoshop 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Прикладные дисциплины (Журналистика) [электронный ресурс]. – Изд-во ИрГТУ, Иркутск, 2012.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Современный русский (и родной) язык»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Концептуальной основой данного курса является философско лингвистическое утверждение об обобщающей функции слова.

Утверждение о существовании языка в трех ипостасях: в виде системы, в виде текстов, в языковой компетенции личности.

Утверждение о необходимости различия значения и смысла слова и, в со ответствии с этим, обращение лингвистики в целом к прагматике.

Утверждение о существовании языковой картины мира в целом Цель курса заключается в формировании у студентов базовых знаний по современному русскому языку на различных уровнях, создании целостного, основанного на современных научных концепциях, представления о функцио нировании системы современного русского языка, в совершенствовании уме ний практического владения языком.

Цель реализуется через выполнение следующих задач:

- расширение лингвистического кругозора студентов-журналистов;

- развитие наблюдательности и внимательного отношения к окружаю щей речевой действительности;

- развитие умения обобщать и анализировать новые языковые факты;

- формирование научного представления о нормах литературного языка в их историческом развитии и современном состоянии;

- выработка кодифицированного отношения к тенденциям в современ ном русском языке, отраженных в практике современных СМИ 2. Компетенции обучающегося, формируемые навыки освоения дисципли ны.

В результате освоения программы дисциплины «Современный русский (родной) язык» обучающийся должен иметь представление - функциях и тенденциях развития современного русского литературного язы ка, языковых и речевых нормах, нормативных словарях;

- слове как основной лексической единице;

русской лексике точки зрения про исхождения, употребления, выражения смысловых и стилистических значений;

- грамматических категориях, отношениях и формах, принципах морфологи ческой классификации частей речи, функциональных возможностях граммати ческих форм.

знать:

- систему фонетических, орфоэпических, грамматических, лексических и син таксических норм современного русского языка - систему лексико-семантических законов, закономерности построения текста - основные языковые тенденции в области произношения, системы ударений, в словообразовании, морфологии, синтаксисе уметь:

- владеть навыками анализа осознавать семантические и коммуникативные возможности языковых единиц всех уровней;

- уметь работать над газетно-журнальными и звучащи текстов различных СМИ;

- уметь оценить степень готовности к публикации, печати или выхода в эфир представленного редакционного материала с точки зрения норм литературного языка;

-ориентироваться в справочных и нормативных изданиях.

3.Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №1 №2 №3 № Общая трудоемкость 288 42 44 42 дисциплины Аудиторные занятия, 140 34 36 34 в том числе:

лекции 70 17 18 17 практиче- 70 17 18 17 ские/семинарск ие занятия Самостоятельная ра- 31 8 8 8 бота (в том числе курсовое проектиро вание) Вид промежуточной экза- экза- экза аттестации (итогово- мен, мен мен го контроля по дис- кур циплине) совая рабо та 4. Содержание дисциплины:

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины 1.Современный русский литературный язык 2.Слово как основная лексическая единица 3.Принципы современной русской орфографии 4.Грамматические категории, отношения и формы 5.Словоформа, словосочетание, предложение, ССЦ 6.Актуальное членение предложения 7.Типология сложных предложений 8.Текст как высшее коммуникативно-синтаксическое единство 9.Современная русская пунктуация 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ (не предусмотрено) 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Нормы современного русского литературного языка 2. Активные языковые процессы в области современного русского литера турного языка 3. Фонетика и орфоэпия современного русского языка 4. Понятие о фонетике. Звук и фонема 5. Понятие об орфоэпии. Произношение 6. Активные языковые процессы в области ударения и произношения в со временном русском языке 7. Лексикология современного русского языка 8. Многозначные и однозначные слова 9. Омонимы, их типы и роль в лексико-семантической системе русского языка 10.Синонимы, их типы и роль в лексико-семантической системе русского языка 11.Явление паронимии в русской лексике 12.Антонимы, их типы в лексико-семантической системе русского языка 13.Дифференциация русской лексики с экспрессивно-стилистической точки зрения 14.Лексика современного русского языка с точки зрения её происхождения 15.Коммуникативные и стилистические возможности лексических единиц 16.Фразеология современного русского языка 17.Характеристика фразеологизмов 18.Использование фразеологизмов и их функции 19.Словообразование 20.Основные способы русского словообразования 21.Морфология современного русского языка 22.Имя существительное 23.Глагол 24.Причастие 25.Деепричастие 26. Наречие 27.Служебные слова 28.Модальные слова 29.Союзы, частицы, междометия 30.Морфологический анализ частей речи 31.Синтаксис современного русского языка 32.Словосочетание 33.Простое предложение 34.Синтаксический анализ простого предложения 35.Сложносочиненное предложение 36.Сложноподчиненное предложение 37.Бессоюзное сложное предложение 38.Актуальное членение сложных предложений 39.Синтаксический анализ сложного предложения 40.Сложное синтаксическое целое Практические задания 1. Дать определение понятия 2. Ответить на контрольные вопросы по темам 3. Тренировочные упражнения на закрепление алгоритма разных ти пов языкового анализа 4. Тест-контроль 5. Проверочные задания 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Фонетическая транскрипция 2. Фонематическая транскрипция 3. Словообразовательный анализ 4. Морфологический анализ языковых единиц 5. Синтаксический анализ языковых единиц 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения:

- электронный учебник: «Русский язык». Учебное пособие. М, 2006.

- Генератор заданий по русскому языку. – М.: Экзамен, 2007 г.

- Тесты по русскому языку. – М.: 1С, 2004 г.

- Курс русского языка (Базовый). Репетитор тренажер. – Сост. М.И. Беляев. – М.: МедиаХауз, 2004 г.

- Фраза. Программа-тренажер по русскому языку. – М.: Новый диск, 2001 г.

6. Оценочные средства и технологии В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые матери алы, проверочные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

В качестве средства промежуточного контроля используются диктанты, объем которых не более 250 слов. Диктанты оцениваются по следующей шкале:

0-2 ошибок (негрубые) – 2-5 ошибок (негрубые) – 5-8 ошибок (негрубые) – Выше 9 ошибок – Негрубыми ошибками являются ошибки:

- в непроверочных словах и выражениях;

- в собственных наименованиях учреждений, организаций и др.;

- в словах и выражениях, являющихся исключениями их правил правописания наречий, сложных слов, производных союзов, предлогов, частиц.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 нояб ря и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета и экзамена по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература (учебники):

1. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. – Ч. 1: Фонетика и орфоэпия. Лекси кология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование / Е.И. Диброва, Л.Л. Касаткин, Н.А. Николина, И.И. Щеболева;

Под ред.

Е.И. Дибровой. – М. : Издат. Центр «Академия», 2008.

2. То же. – Ч. 2: Морфология. Синтаксис / В.В. Бабайцева, Н.А. Николина, Л.Д. Чеснокова и др.;

Под ред. Е.И. Дибровой. – М.: Издат. Центр «Ака демия», 2008. – 704 с.

3. Современный русский литературный язык: Учебник/П.А. Лекант, Н.Г.

Гольцова, В.П. Жуков и др. Под ред. П.А. Леканта. – 4-е изд. Стер. – М.:

Высш. Шк., 2008. – 462 с.

4. Практический курс современного русского языка. Сборник упражнений:

Учеб. пособие / П.А. Лекант, Н.А. Герасименко, М.В. Дегтярева. Под ред.

П.А. Леканта. – М.: Высш. Шк., 2008. – 335 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Техника и технология СМИ»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основные цели и задачи курса «Техника и технология СМИ» состоят в сле дующем: познакомить студентов с современной техникой, используемой в ме диаотрасли, дать общеориентирующие знания об особенностях и технологиче ских циклах создания медиапродуктов и выпуска СМИ различных типов (пе чатных и электронных), помочь овладеть основными навыками работы с тек стовыми и аудивизуальными материалами.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих ком петенций: способность выпускника эффективно осуществлять журналистскую деятельность в условиях определенных технологических требований, принятых в СМИ различных типов, используя современную технику и оборудование В результате изучения дисциплины студент должен:


знать: особенности технической базы и новейших цифровых технологий, применяемых в печати, на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ и мо бильных медиа;

специфику работы в условиях мульмедийной среды и конвер гентной журналистики;

методы и технологию подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика и т.п.);

современные тенденции дизайна и инфографики в СМИ;

уметь (владеть): использовать в профессиональной деятельности цифровые и IT–технологии, цифровую технику, пользоваться основными операционными системами, программным обеспечением, необходимым для создания и обра ботки текстов, визуальной, аудио- и аудиовизуальной информации, цифровыми устройствами ввода текстовой, графической, аудио- и аудиовизуальной инфор мации, системами передачи и обмена информации, уметь использовать в про фессиональной работе мобильную связь;

оперативно готовить материалы, ис пользуя различные знаковые системы (текстовую, графическую, фото-, аудио-, видео) для размещения на различных мультимедийных платформах (печатных, вещательных, традиционных и он-лайновых, мобильных), приводить печатные тексты, аудио-, видео-, интернет- материалы в соответствие со стандартами, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов;

участво вать в производственном процессе выхода издания, теле-, радио- программы (верстке номера или программы, монтаже аудио-, видеоматериала и т.п.) в со ответствии с технологическим циклом на базе современных технологий.

3. Основная структура дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

Вид учебной работы Всего Семестр часов Аудиторные занятия (всего) 36 Лекции 18 Практические занятия 18 Самостоятельная работа (всего) 36 Вид промежуточной аттестации зачёт зачёт (зачет) 3.Содержание дисциплины Дисциплина нацелена на изучение особенностей технической базы и но вейших цифровых технологий, применяемых в печати, на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа;

специфику работы в условиях мульмедийной среды и конвергентной журналистики;

методы и технологию подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика и т.п.);

современные тенден ции дизайна и инфографики в СМИ.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

4.1. Наименование разделов дисциплины 1. Печатные СМИ 2. Введение в блок курса «Печатные СМИ»

3. Технологические процессы производства печатного издания 4. Компьютерная технология в полиграфии 5. Типографика 6. Оформление текста 7. Верстка полосы 8. Композиционно-графическая модель издания (КГМ) 9. Радио 10.История возникновения и становления радио как СМИ 11.Технические средства радиовещания 12.Параметры студий и радиовещательного сигнала 13.Организация современного радиовещания и перспективы развития 14.Телевидение 15.История возникновения и становления телевидения как СМИ 16.Цветное телевидение 17.Технические средства телевидения 18.Организация современного телевидения и перспективы развития 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Знакомство с технологическими процессами набора и верстки «горячей»

технологии и фотонабора (по образцам). Корректура текста 2. Шрифтовые гарнитуры и начертания. Творческое задание «Шрифт как образ» Параметры основного газетного текста и идентификация образцов текста некоторых издании 3. Шрифтовые и композиционные способы оформления текста (предвари тельный самостоятельный подбор образцов из различных изданий) Оформление заголовочного комплекса (предварительный самостоятель ный подбор образцов из различных изданий) 4. Иллюстрация в издании (предварительный самостоятельный подбор об разцов из различных изданий) 5. Творческое задание «Верстка полосы» Технические средства телевиде ния.

6. Подготовка (съемка, монтаж) и оценка видеоматериала. Параметры сту дий и вещательного сигнала.

7. Прослушивание фонограмм и оценка радиоэфира. Технические средства радиовещания. Знакомство с устройством и принципом действия аудио записывающей аппаратуры. Подготовка фонограммы собственного голо са 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6.Оценочные средства и технологии 1. Творческое задание «Верстка полосы»

2. Подготовка (съемка, монтаж) и оценка аудио- видеоматериала.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Техника и технология СМИ [электронный ресурс]. – Изд-во ИрГТУ, Иркутск, 2012.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ) «Основы рекламы и паблик рилейшнз»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Курс «Основы рекламы и PR в СМИ» посвящен изучению двух взаимо связанных видов массовой коммуникации. Это рекламная деятельность, обес печивающая продвижения социально значимых идей, товаров, услуг, и органи зация связей с общественностью. Изучающие эту дисциплину студенты полу чают в качестве базовых знания в целом о функциях, направлениях и средствах осуществления данных видов коммуникации и применительно к массмедиа.

Они знакомятся с организацией работы соответствующих редакционных под разделений, практикой проведения рекламных и PR-акций, обязанностями ме неджеров, с профессиональными требованиями к сотрудникам (их компетент ности и креативности) Значительное внимание уделяется вопросам формирова ния имиджа СМИ и продвижения медиапродукта 2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компе тенций: знание основ рекламной деятельности в СМИ (содержательный, право вой и экономический аспекты), представление о технологии текстового и вне текстового продвижения материалов СМИ;

знание основ паблик рилейшнз (связей с общественностью) в сфере СМИ В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: сущностные функции рекламы, процесс рекламной деятельности, виды рекламы, реклама в периодической печати, реклама на радио, реклама на теле видении, реклама в Интернете, организация работы рекламных структур в СМИ;

понимать специфику деятельности структур по связям с общественно стью в редакционном коллективе;

Уметь: подготовить текст рекламного сообщения, организовать и провести ре кламную кампанию, исполнять обязанности рекламного менеджера в редакци онном коллективе;

организовать PR-акции редакционного коллектива, подго товить тексты для пресс-бюро и пресс-службы;

Владеть: технологиями печатной, аудио, телевизионной и Интернет рекламы, навыками организации PR-акций в редакционных коллективах и их текстового оформления.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Всего Семестр часов Аудиторные занятия (всего) 144 Лекционные занятия 36 Практические занятия 18 Самостоятельная работа (всего) В том числе:

Курсовой проект (работа) да Вид промежуточной аттестации экзамен (зачет, экзамен) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Сущность и функции рекламы. Целевая аудитория рекламы. Виды рекла мы.

2. Периодическая печать в системе рекламных коммуникаций. Тенденции развития рекламы в периодической печати.

3. Основные формы телевизионной рекламы. Интерактивность как ведущее качество интернет – рекламы.

4. Свойства и средства радиорекламы. Стилистическое своеобразие, виды рекламы на радио.

5. Социокультурный контекст радиорекламы. Фирменный стиль и его эле менты.

6. Товарный знак, логотип фирмы и средства его использования, фирмен ные цвета, шрифты, форматы рекламных обращений.

7. Формообразующие компоненты рекламы.

8. Функции рекламного агентства. Типы рекламных агентств.

9. Производственно-творческая специализация работников рекламного агентства. Рекламный менеджмент. Рекламная служба в СМИ.

10.Коммуникативная сущность политической рекламы, ее функции в обще ственно-политической жизни.

11.Цель, предмет, субъект политической рекламы. Имидж политика.

12.Жанры, контактные формы политической рекламы в СМИ. Функцио нальные и предметные особенности.

13.Основы классификации социальной рекламы. Взаимодействие с коммер ческой и политической рекламой.

14.Специфика целевой аудитории. Критерии сходства и различия рекламы и паблик рилейшнз.

15.Виды и средства рекламы как технологическая составляющая паблик ри лейшнз.

16.Цели, функции, принципы деятельности паблик рилейшнз.

17.Корпоративные отношения: механизм деятельности паблик рилейшнз.

Паблик рилейшнз в системе маркетинговых коммуникаций.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Анализ и прогноз в структуре паблик рилейшнз.

2. Имидж и пути его формирования средствами паблик рилейшнз.

3. Имидж как средство позиционирования в СМИ.

4. Продвижение медиапродукта.

5. Взаимодействие со средствами массовой информации («медиари лейшнз»).

6. Управление кризисными ситуациями средствами PR.


7. Организация и проведение PR-кампаний.

8. Тенденции развития PR в условиях общественной модернизации России.

9. PR в сфере экономики и политики.

10.Специфика PR-деятельности в партиях, ассоциациях, общественных движениях.

11.PR применительно к потребностям функционирования СМИ.

12.Становление консенсусного гражданского общества как предпосылка развития пресс-служб.

13.Расширение диапазона PR-услуг.

14.Институализация PR в сфере экономики, политики, культуры.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые матери алы, проверочные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Также в качестве средства промежуточного контроля используются дик танты, объем которых не более 250 слов. Диктанты оцениваются по следующей шкале:

0-2 ошибок (негрубые) – 2-5 ошибок (негрубые) – 5-8 ошибок (негрубые) – Выше 9 ошибок – Негрубыми ошибками являются ошибки:

- в непроверочных словах и выражениях;

- в собственных наименованиях учреждений, организаций и др.;

- в словах и выражениях, являющихся исключениями их правил правописания наречий, сложных слов, производных союзов, предлогов, частиц.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 нояб ря и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература (учебники):

1. Мудров Александр Николаевич Основы рекламы : учеб. для вузов по специальности 350700 «Реклама» / А. Н. Мудров. - М. : Экономистъ, 2008.

2. Мудров Александр Николаевич Основы рекламы : учеб. для вузов по специальности 350700 «Реклама»/ А. Н. Мудров. - М. : Экономистъ, 2007.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Безопасность жизнедеятельности»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

«Безопасность жизнедеятельности» - обязательная общепрофессиональ ная дисциплина, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природ ной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций (ЧС).

Сформировать у студентов основы безопасной жизнедеятельности путем изу чения главных разделов БЖД. Задачи, вытекающие из данной цели: дать знания о теоретических основах безопасности жизнедеятельности, о правовых, норма тивно-технических и организационных основах обеспечения безопасности жизнедеятельности, законодательных основ российской системы предупрежде ния и действий в чрезвычайных ситуациях (ЧС) охраны окружающей природ ной среды;

механизмах воздействия вредных и опасных факторов окружающей среды и способов защиты от их последствий;

основах организации ГО и ее за дачах;

методах защиты от последствий ЧС военного и мирного времени.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны.

В результате освоения дисциплины студенты должны:

знать: теорию и практику опасности и безопасности, безопасность в раз личных сферах жизнедеятельности, воздействие негативных факторов на чело века, общую классификацию ЧС, единую государственную систему предупре ждения и ликвидации ЧС (РСЧС), чрезвычайные ситуации социального и эко логического характера и защиту населения этих последствий, проблемы нацио нальной и международной безопасности РФ, гражданскую оборону и ее задачи.

уметь: действовать по сигналам оповещения, пользоваться индивидуальны ми и коллективными средствами защиты, действовать по сигналам оповещения ГО, организовывать и проводить экстренную эвакуацию учащихся из зданий.

владеть навыками: использования подручных средств для тушения возгорания и пожара, пользоваться огнетушителями, организовать эвакуацию при различ ных ЧС, оказания первой помощи пострадавшим.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Всего Семестр часов Аудиторные занятия (всего) 72 В том числе: 36 Лекционные занятия 18 Практические занятия 18 Самостоятельная работа (всего) 36 Вид промежуточной аттестации зачёт зачёт (зачет, экзамен) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.

2. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности.

3. Классификация чрезвычайных ситуаций.

4. Российская система предупреждения и действий в условиях ЧС.

5. Окружающий мир.

6. Опасности, возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение.

7. Экстремальные ситуации в природных и городских условиях.

8. ЧС природного и техногенного характера и защита населения этих по следствий.

9. Действия при стихийных бедствиях, авариях и катастрофах.

10.Средства индивидуальной защиты и защитные сооружения ГО.

11.Организация защиты населения в мирное и военное время.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.

2. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности.

3. Классификация чрезвычайных ситуаций.

4. Российская система предупреждения и действий в условиях ЧС.

5. Окружающий мир.

6. Опасности, возникающие в повседневной жизни и безопасное поведение.

7. Экстремальные ситуации в природных и городских условиях.

8. ЧС природного и техногенного характера и защита населения этих по следствий.

9. Действия при стихийных бедствиях, авариях и катастрофах.

10.Средства индивидуальной защиты и защитные сооружения ГО.

11.Организация защиты населения в мирное и военное время.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые матери алы, проверочные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Также в качестве средства промежуточного контроля используются дик танты, объем которых не более 250 слов. Диктанты оцениваются по следующей шкале:

0-2 ошибок (негрубые) – 2-5 ошибок (негрубые) – 5-8 ошибок (негрубые) – Выше 9 ошибок – Негрубыми ошибками являются ошибки:

- в непроверочных словах и выражениях;

- в собственных наименованиях учреждений, организаций и др.;

- в словах и выражениях, являющихся исключениями их правил правописания наречий, сложных слов, производных союзов, предлогов, частиц.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 нояб ря и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература (учебники):

1. Безопасность жизнедеятельности / Иркут. гос. техн. ун-т;

сост. Н. В. Бав дик. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2007.

2. Безопасность жизнедеятельности : учеб. для вузов по экон. и гуманитар. соц. специальностям / Э. А. Арустамов [и др.]. - Изд. 11-е, перераб. и доп.

- М. : Дашков и К, 2007.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Социология журналистики»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель изучения курса «Социология журналистики» - достижение синтеза базовых представлений студентов об обществе, о социальных процессах и личности, полученных из дисциплин социально-гуманитарного цикла, с теоре тическим знанием о журналистике и журналистской деятельности как социаль ном явлении. Целесообразность преподавания курса объясняется, прежде всего, его ориентацией на практику журналистики. Реальный опыт – и отправная точ ка рассуждений, и материал для теоретического анализа, и та действительность, которую призвано обогатить новое знание, получаемое в этой области. Практи ческая направленность учебного предмета понимается как система задач, сто ящих перед курсом «Социология журналистики» в качестве научной дисци плины.

Определить место и роль журналистики и журналистов в социальной 1.

действительности, их значение во взаимодействии социальных групп, институтов, организаций общества и индивидов.

Обосновать восприятие журналистской продукции как важнейшего ис 2.

точника познания общественной жизни.

Сформировать представление о социологической культуре журналиста.

3.

Обогатить методический инструментарий журналиста адаптированны 4.

ми к практике СМИ социологическими методами исследования соци альной действительности для изучения природы и функционирования СМИ, а также для применения в профессиональной деятельности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В процессе изучения дисциплины «Социологии журналистики» студент должен приобрести следующие знания и умения, необходимые для дальнейше го профессионального становления:

- знать основные научные концепции, раскрывающие социальный смысл функционирования СМИ, журналистики, места и роли прессы в социаль ной, политической и духовной жизни общества;

- уметь анализировать явления журналисткой практики, владеть навыками работы с источниками знания в аспекте своей специальности, а также - иметь представление о социальных закономерностях труда журналиста, его взаимодействии с другими субъектами информационных отношений в обществе.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, ча сов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Социология журналистики как научная и учебная дисциплина.

Структура курса. Основные понятия. Место в обществоведении и в системе журналистских дисциплин. Предмет дисциплины. Цели и задачи изучения.

Общенаучные подходы, принципы, функции социологии журналистики.

Тема 2. Социология журналистики в мировой и отечественной науке.

Мыслители XVII – XVIII вв. о роли прессы в обществе: свобода печати как ос новное содержание научного и политического дискурса и начало социально политических теорий журналистики. Газета как посредник между «управляю щими и управляемыми» (К. Маркс). Пресса в условиях становления демокра тии (А. де Токвиль). Печать как средство классовой борьбы (К. Маркс, В.И.

Ленин). Журналист как ученый и политик (М. Вебер). Социокультурное воз действие массовой коммуникации на жизнь общества;

СМИ и «массовая куль тура» (М. Маклюэн, Т. Адорно). Журналистика как социально психологический фактор формирования сознания аудитории (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, У. Липпманн, Э. Фромм, Г. Малецке). Социологические исследова ния деятельности СМИ и их значение для социологии журналистики (М. Вебер, Г. Лассуэлл, П. Лазарсфельд, У. Шрам, Р. Мертон). Новая информационная ре альность конца XX – начала XXI. (П. Бурдье, П. Шампань, Э. Ноэль-Нойман).

Традиции и опыт социологии журналистики в России.

Раздел 2. Журналистика как социальный институт общества Тема 3. Журналистика в социальной системе общества Социальная система и коммуникация. Коммуникатор, информатор, медиатор, реципиент как участники информационного взаимодействия. Журналистика и демократия. Проблема свободы СМИ как отражение социальных противоречий в обществе. Коммуникативный аспект функционирования власти и природа ее взаимодействия с журналистским корпусом. Профессиональная деятельность журналистов в органах исполнительной и представительной власти: формы и методы. Информационная политика государства. Система СМИ России: струк тура, специфика информационных каналов и их взаимодействие.

Тема 4. Журналистика и социальный контроль Значение социального контроля для жизнедеятельности общества. Социальный контроль и социальное вмешательство. Социальный контроль как функция об щественного мнения. Социальный контроль как функция журналистики. Соци альный контроль и журналистский контроль: общее и особенное. Алгоритм реализации социального контроля в журналистике.

Раздел 3. Социальные аспекты деятельности журналиста Тема 5. Журналистика как профессиональная деятельность Социальные аспекты творческого труда журналиста. Двойственная роль жур налистов в социальной структуре общества. Субъектность труда журналиста и его общественное назначение. Социальные аспекты личности журналиста.

Личностные и общественно значимые начала в труде журналиста. Партийность в журналистике и социальная самоидентификация журналиста. Нравственно этические компоненты личности журналиста.

Тема 6. Социологическая культура труда журналиста Социологическое мышление журналиста как показатель его профессионализма и опорный элемент социожурналистской квалификации. Методы и формы журналистского познания действительности. Социальный факт в журналистике Социальное противоречие и социальная проблема в журналистском анализе.

Синтез интуитивного и социологического изучения действительности – усло вие продуктивности труда журналиста. Особенности публикации результатов социологических исследований в массовой печати и основные требования к ним. Социологический инструментарий журналиста: интервью, наблюдение, прессовый (телефонный) опрос, эксперимент, экспертный опрос, публицисти ческий прогноз.

Раздел 4. Журналистика и аудитория: социальные и творческие связи Тема 7. Социальное содержание обратной связи СМИ Понятие аудитории. Социальная сущность взаимодействия СМИ и аудитории.

Исследования взаимодействия коммуникатора, информатора, медиатора и ре ципиента, социального контекста информационных процессов. Особенности и формы обнародования обратной связи. Цели, методы изучения аудитории, журналиста и редакционного коллектива.

Тема 8. Эффективность журналистской деятельности Проблема оптимизации функционирования СМИ. Критерии оценки эффектив ности журналистской деятельности. Внутренние и внешние факторы, детерми нирующие эффективность журналистской деятельности. Методологическая ба за, основные методы и средства изучения эффективности журналистской дея тельности.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Социология и журналистика: общее и особенное.

2. Аудитория как объект социологических исследований.

3. Особенности применения метода контента-анализа в социологии журна листики.

4. Особенности рейтинговых измерений в социологии журналистики.

5. Социологическая культура в журналистике.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Составление конспекта;

Подготовка доклада;

Написание контрольной работы;

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение задач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее ре шения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые мате риалы, проверочные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Также в качестве средства промежуточного контроля используются диктанты, объем которых не более 250 слов. Диктанты оцениваются по сле дующей шкале:

0-2 ошибок (негрубые) – 2-5 ошибок (негрубые) – 5-8 ошибок (негрубые) – Выше 9 ошибок – Негрубыми ошибками являются ошибки:

- в непроверочных словах и выражениях;

- в собственных наименованиях учреждений, организаций и др.;

- в словах и выражениях, являющихся исключениями их правил правописа ния наречий, сложных слов, производных союзов, предлогов, частиц.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится ноября и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итого вый контроль осуществляется в виде зачета по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Социология журналистики : метод. рекомендации к самостоят. работе студента / Иркут. гос. техн. ун-т;

сост. Урбанаева Е. Г. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2007.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Экономика и менеджмент в СМИ»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Формирование у студентов общих представлений о принципах экономического функционирования СМИ.

Задачи изучения дисциплины:

дать знания о современном состоянии медиаиндустрии в России и за рубе жом;



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.