авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 12 |

«1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5 ...»

-- [ Страница 7 ] --

показать ключевые законы медиаэкономики;

дать студентам понимание экономических особенностей различных сегмен тов рынка СМИ (газетного, журнального, радио, телевидения, онлайновых СМИ), основных видах медиапредприятий и моделях их развития, специфиче ских особенностях медиаменеджмента.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате освоения дисциплины выпускник должен приобрести:

- понимание социального смысла участия различных сегментов общества в функционировании СМИ, знание основных форм организации общественного участия;

понимание природы и роли общественного мнения, представление об основных методах изучения и взаимодействия с ним, знание правил использо вания результатов опросов общественного мнения в редакционной работе и журналистских публикациях;

- ориентация в психологических и социально-психологических аспектах функ ционирования СМИ и работы журналиста - представление об основных экономических регуляторах деятельности СМИ в условиях рыночных отношений (процессах и источниках формирования бюд жета медиапредприятий, их финансовой и ценовой политике) - знание базовых принципов формирования организационной структуры совре менной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотрудников различного должностного статуса, углубленно – круга обязанностей корре спондентского корпуса - знание основ менеджмента в СМИ - понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участ никами производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией);

индивидуальную и коллективную деятельность;

текстовую и внетекстову ую работу (проектную, продюсерскую, организаторскую) 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, ча сов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины 1. Понятия «медиапродукт», «медианоситель», «медиаканал».

2. Жизненный цикл медиапродукта (генерация, агрегация, дистрибуция, консумация). Цепочка создания ценности в медиаиндустрии.

3. Материальные и нематериальные ресурсы в производстве СМИ. Понятия «медиасистема», «медиарынок», «медиакомпания», «медиакапитал».

4. СМИ и индустрия свободного времени. СМИ и индустрия разлечений.

СМИ в экономической системе страны. Открытые и закрытые рынки СМИ. Географический рынок СМИ. Национальные, региональные и местные СМИ. СМИ как сдвоенный рынок товаров и услуг. Сектора рынка СМИ. СМИ пассивного и активного потребления. Старые и новые СМИ.

5. Конвергенция и мультимедиа. Депрофессионализация СМИ. СМИ инди видуального и коллективного потребления. Глобализация и глокализа ция. Сегментация аудитории. Понятие «ниши» на рынке СМИ.

6. Конкуренция на рынке СМИ. Эластичность спроса на СМИ. Синдикация контента. Парадокс разнообразия СМИ. Виды капитала на рынке СМИ.

Диверсификация капитала Формы собственности на рынке СМИ.

7. Типы концентрации СМИ. Кластеризация. Понятия «концерн», «хол динг», «конгломерат», «синдикат», «картель». Дифференцированная оли гополия на рынке СМИ.

8. Печатный сектор на медиарынке. Спираль тиража. Зонтичная конкурен ция Особенности газетной индустрии. Структура газетного рынка.

9. Ежедневники и еженедельники. Качественные и массовые газеты. Обще национальные и региональные газеты. Аудитория газет и традиции чте ния. Особенности журнальной индустрии. Структура журнального рын ка. Сегмент глянцевых журналов. Сегмент специализированных журна лов (В2В, В2С, В2Р). Аудитория журналов и традиции чтения.

10.Крупнейшие издательские дома России и зарубежных стран. Полиграфи ческие мощности. Тираж печатных изданий. Подписка и розничная реа лизация. Дистрибуция печатных изданий.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Телевизионный сектор на медиарынке. Виды телекомпаний и телекана лов. Аудитория телевидения и традиции телесмотрения. Технологии рас пространения бесплатного эфирного ТВ. Платное кабельное и спутнико вое ТВ. Ведущие телекомпании России и зарубежных стран.

2. Рынок вещания и рынок производства контента. Рынок кино. Виды теле визионных программ и типы программирования. Спираль снижения до ходности.

3. Радийный сектор на медиарынке. Форматы радиостанций и типы про граммирования. Аудитория радио и традиции радиослушания.

4. Технологии радиовещания. Ведущие радиокомпании России и зарубеж ных стран. Рынок рекординга. Интернет и сетевые технологии. Рынок онлайновых СМИ.

5. «Новые медиа» и интерактивность. Ведущие интернет-компании Росси и зарубежных стран. Экономика мобильных медиа. Бюджет медиапредпри ятия. Принципы размещения рекламы в СМИ.

6. Структура рекламного рынка. Виды рекламных агентств. Ведущие ре кламные агентства России и зарубежных стран. Распределение реклам ных доходов между различными видами СМИ. Методы измерения ауди тории СМИ.

7. Медиаметрические организации. Основные показатели медиапланирова ния. Продактплейсмент. Спонсорство. Интерактивные платные медиасе рвисы. Альтернативные (неформальные) источники финансирования ме дианидустрии. Государственная поддержка СМИ.

8. Профессии медиаиндустрии. Специализации и профили медиаменедже ров. Компетенции медиаменеджеров. Круг должностных обязанностей медиаменеджеров. Собственники медиакомпаний.

9. Взаимоотношения «собственник – менеджмент – сотрудники».

10.Организационно-правовые формы медиапредприятий. Структура медиа предприятия. Органы управления медиапредприятия. Линейно функциональная, дивизиональная и матричная модели управления. Базо вые методы медиамаркетинга и анализ рынка. Стратегии развития ме диапредприятий.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации необхо димой для оптимального управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно ко торому проверяется уровень сформированности компетентности студента на различных этапах овладения данной дисциплиной.

В связи с этим осуществляются следующие виды контроля: текущий, промежу точный и итоговый.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем на каждом заня тии и заносится в журнал успеваемости.

Промежуточный контроль осуществляется путем проведения контрольной ра боты по темам, выделенных для оценки качества освоения учебной дисципли ны.

Организация проведения контрольной работы: контрольная работа выполняет ся студентом на специально отведенном занятии в течение времени одного двух академических часов. О проведении контрольной работы студентам пре подаватель сообщает заранее, указывается также литература, которой студенты смогут воспользоваться во время написания работы. Использование на кон трольной работе материалов, не разрешенных преподавателем, является осно ванием для удаления студента из аудитории и последующего выставления оценки «неудовлетворительно».

Контрольная работа выполняется на отдельных листах черными или синими чернилами разборчивым почерком (если почерк мелкий или неразборчивый, то работа выполняется печатными буквами). Запрещается использовать цветные чернила (красные, зеленые и т.д.), а также карандаш. Такие контрольные рабо ты преподаватель вправе не проверять. В этом случае за работу выставляется низшая оценка. Если работа выполнена неаккуратно, неразборчивым почерком, то преподаватель также вправе не проверять такую работу. В этом случае сту денту надлежит переписать работу в консультационные часы преподавателя, при этом за вторую контрольную работу не может быть выставлена оценка «отлично».

Критерии оценки контрольных работ выполненных в форме ответов на проблемные вопросы, предполагающие знание прочитанных произведений (источников).

«Отлично» - все вопросы раскрыты полностью;

имеются отсылки не только на рекомендованную основную литературу, но и дополнительную, изученную студентом самостоятельно;

выражено и обосновано собственное мнение, про является авторский подход, способности студента к исследовательской дея тельности;

изложение вопроса отличается логичностью, последовательностью, аргументированностью;

приводятся практические примеры;

демонстрируется высокий уровень владения принципами сравнительно-исторического анализа художественных текстов и т.д. Работа выполнена без неточностей, исправле ний, аккуратно и грамотно.

«Хорошо» - ответы на вопросы в целом даны верные, но недостаточно развер нутые;

не во всех ответах присутствуют текстовые примеры в качестве иллю страций изложения собственной позиции;

использована основная рекомендо ванная литература;

имеется и обосновывается собственное мнение, ответ на во прос является логичным, последовательным и аргументированным;

продемон стрировано владение принципами сравнительно-исторического анализа текстов и других источников;

использованы знания, полученные в процессе изучения других смежных дисциплин. Работа выполнена аккуратно, может встретиться несколько несущественных исправлений.

«Удовлетворительно» - ответы на большинство вопросов практически не раз вернуты, поэтому выводы непонятны и необоснованны или же вообще отсут ствуют;

слабое знание основной литературы;

низкий теоретический уровень знаний;

слабое владение принципами сравнительно-исторического анализа тек стов, наблюдается смешение понятийных категорий, понятий и т.д.;

практиче ски отсутствует собственное мнение;

много противоречий, ошибочных предпо ложений и т.д.

«Неудовлетворительно» - ответы на большинство вопросов отсутствуют, либо ответы неверны, отсутствует обоснование ответов, или ответы на вопрос не раскрыт вообще, отсутствуют рассуждения. Отсутствие теоретико литературных знаний, навыков владения анализом. Незнание основной литера туры и основных текстов по теме контрольной работы. «Неудовлетворительно»

ставится также, если без ответов остались все вопросы, работа была списана, если студент писал, но не сдал контрольную работу, если студент выполнил не свой вариант контрольной работы Итоговый контроль осуществляется в виде зачета.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Экономика и менеджмент СМИ [электронный ресурс]. – Изд-во ИрГТУ, Ир кутск, 2012.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Профессиональная этика журналиста»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины – формирование у студентов знаний, умений и навыков в сфере профессиональной этики журналиста. Под профессиональной этикой журналиста в данном курсе понимается совокупность ценностей, норм и пра вил, включенных в состав основных регуляторов профессиональной деятельно сти журналиста.

Задачи: изучение истории становления и развития профессиональной этики журналиста в Западной Европе, США и России;

осмысление значения и роли профессиональной этики в системе профессиональной деятельности журнали ста;

изучение методов и способов общественного и корпоративного контроля за соблюдением журналистами этических стандартов;

приобретение навыков эти ческого анализа профессионального поведения в сложных ситуациях.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих ком петенций: готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, то лерантность к другой культуре;

способность руководствоваться морально правовыми нормами в профессиональной деятельности;

способность понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и от ветственности, значение нравственного и ценностного выбора;

понимание зна чения этических ориентиров и регуляторов журналистской деятельности, зна ние основных российских и международных документов по профессиональной этике В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: российские и международные этические нормы, кодексы профессио нальной этики;

понимать значение этических регуляторов в журналистской де ятельности;

уметь: следовать им в своей повседневной практике;

владеть: навыками этического анализа профессиональных действий журна листа.

3.Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Всего Семестры часов № Аудиторные занятия (всего) 72 В том числе: 36 Лекции 18 Практические занятия 18 Самостоятельная работа (всего) 36 Итоговый контроль зачёт зачёт 4. Содержание дисциплины Дисциплина «Профессиональная этика журналиста» относится к профес сиональному циклу Б.3 (базовая часть). Ее изучения дает понимание студента ми общих закономерностей и механизмов коммуникативной деятельности;

сущности, роли и функций журналистики в современном обществе, её гумани стической миссии и принципов;

роли аудитории, важности учета её характери стик, механизмов восприятия и влияния массовой информации, особенностей коллективной редакционной работы как профессионально-творческой, особен ностей взаимоотношений с людьми как источниками информации и героями публикаций 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Мораль и этика как теоретические конструкты и регуляторы професси онального поведения Тема 2. Сущность, функции и структура журналистской этики Тема 3. Журналисты о себе и своей профессии: результаты социологических исследований этических представлений российских журналистов Тема 4. Системы социального контроля профессиональной этики журналистов Тема 5. Социальная ответственность журналиста как моральная категория Тема 6. Условия осуществления профессионально-этических норм в журнали стике Тема 7. Перспективы саморегулирования СМИ в России 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ (не предусмотрены) 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Журналистика и общественная мораль 2. Общество и СМИ: моральные конфликты 3. Профессиональная мораль и профессиональная этика: возникновение, ста новление и развитие 4. Три журналистики – три этики 5. Этические стандарты и кодексы: основные требования к журналисту 6. Десять проблем журналистской этики 7. Журналистская этика как нравственный компонент профессиональной куль туры журналиста 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии Варианты тестовых и контрольных заданий для самостоятельной работы студентов 1. Главный редактор как этический образец для сотрудников редакции. Теория и практика. (На основе собственных впечатлений студентов, полученных в хо де практики) 2. Гражданская ответственность журналиста, гражданский долг журналиста.

(Анализ содержания этих понятий) 3. Достоверность и объективность информации как цель профессиональной этики.

4. Интервьюер и интервьюируемый. Морально-этические аспекты работы над интервью.

5. Интернет и журналистская этика.

6. Как совместить этические стандарты журналистики с работой в бульварной прессе?

7. Компромат, заказные материалы, косвенная реклама в практике современ ной журналистики. (Этический анализ ситуаций) 8. Корпоративная этика и профессиональная этика – всегда ли они совпада ют?

9. Кто и за что критикует журналистов? (Анализ публикаций и высказываний) 10. Моральная составляющая профессионального имиджа журналиста. (Анализ материалов социологических исследований) 11. «Моральный кодекс» папарацци.

12. Моральный ущерб. Правовые и этические аспекты.

13. На какую команду играть журналисту на выборах?

14. Нужна ли журналисту «Клятва Гиппократа»?

15. Обвинения современной журналистики в аморализме: насколько они обос нованы?

16. Опровержение как этическая коллизия. Современные проблемы в этой сфе ре. (Анализ конкретных ситуаций в практике газет и журналов) 17. Плагиат в журналистике.

18. Право и мораль. Характер и содержание непосредственных и опосредован ных отношений.

19. Право на частную жизнь и право общества на информацию относительно общественно значимых личностей. (Анализ конкретной ситуации) 20. Пределы вторжения в частную жизнь.

21. Профессиональные правила цитирования и их нравственное содержание.

(Анализ представления в разных средствах массовой информации одного и то го же выступления) 22. Сенсация как тип журналистского текста в морально-этическом плане.

23. СМИ в системе социального партнерства: желаемое и реальное.

24. СМИ и манипулятивные технологии – этические аспекты.

25. Социальная ответственность журналиста.

26. Сравнительный анализ кодексов профессиональной этики.

27. Тенденциозность и объективность позиции журналиста в нравственно профессиональном контексте.

28. Этика внутрипрофессиональных отношений.

29. Этическая составляющая журналистской корпоративности. (Анализ поня тия) 30. Этические аспекты взаимоотношений владельца СМИ и журналиста.

31. Этический кодекс российского журналиста (анализ двух-трех положений кодекса) 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Авраамов Д.С. Профессиональная этика журналиста. – М., 2008.

2. Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Моральный выбор журналиста. – Тюмень, 2008.

3. Казаков Ю.В. Саморегулирование журналистского сообщества. Опыт.. – М., 2006.

4. Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста. – М., 2007.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Риторика»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Риторика в современном российском вузе должна обратить студента к ак тивной речетворческой деятельности с целью формирования его личности и профессиональной компетентности. Поэтому студенты, изучающие риторику, готовятся к владению Словом во всем богатстве реальных общественно речевых связей. В преподавании риторики требуется обращение к характеру учащегося (учет «природных дарований»), изучение теории («науки») с прави лами построения речи, чтение и анализ образцовых текстов литературной и ораторской классики (для «подражания»), собственных систематических упражнений в написании и произнесении речей.

Важнейшими задачами риторики в вузе должны стать:

- воспитание в учащихся представлений о значении языка как инструмента ор ганизации любой человеческой деятельности;

- передача знаний о практической роли языка в создании оптимальных форм общественных взаимодействий;

- формирование собственной речи учащихся как средства и способа выражения личности, орудия общения и обучения;

2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дис циплины:

В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

- осознанное чувство языковой компетенции, уверенность в индивидуальном словоупотреблении;

- воспитанное ощущение русского слова, его стилистических и выразительных возможностей;

- понимание стиля и нормы поведения (которое бывает прежде всего речевым);

- воспитание вкуса, благопристойности и хорошего тона в общении с другими людьми.

Уметь:

- логически верно, аргументировано и ясно, в соответствии с общекультурны ми нормами строить устную и письменную речь - выстраивать отношения человека с человеком, человека с обществом с уче том социальной политики государства в области культуры - критически оценить свои достоинства и недостатки в соответствии с обще принятыми социальными и культурными нормами, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения - работать в глобальных компьютерных сетях, находить и использовать значи мую информацию об историческом развитии и современном функционирова нии риторики Владеть:

- сформировавшимся представлением о ценностях культуры в связи со спо собностью к интеллектуальному, культурному, нравственному и профессио нальному саморазвитию и самосовершенствованию - способностью к достижению культурно значимых целей и критическому пе реосмыслению накопленного отечественного и зарубежного культурного опыта - культурой мышления, способностями к обобщению, анализу, восприятию ин формации, постановке цели и выбору путей ее достижения в соответствии со сформированными представлениями о культурных основах различных стран и народов - способностью работать в коллективе, руководить людьми и подчиняться в со ответствии с устоявшимися культурными ценностями и нормами - готовностью к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, спо собностью к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии - стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства на основе накопленного и освоенного культурного опыта, способ ностью к бесконфликтной деятельности в туристской индустрии 3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисципли- 108 ны Аудиторные занятия, в том 54 числе:

лекционные занятия 36 практические/семинарские за- 18 нятия Самостоятельная работа (в том 27 числе курсовое проектирова ние) Вид промежуточной аттестации экзамен экзамен (итогового контроля по дисци плине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Тема 1. Что есть риторика?

Тема 2. Истинное красноречие. Предмет общей и частной риторики.

Тема 3. Способы обучения правильной и убедительной речи.

Тема 4. Общая риторика (основные сведения).

Тема 5. Образ ритора и личность говорящего.

Тема 6. Общие правила ведения речи.

Тема 7. Риторика и духовная мораль.

Тема 8. Риторика и государственная жизнь.

Тема 9. Риторика и история русского общества.

Тема 10. Изобретение.

Тема 11. Композиция.

Тема 12. Слововыражение.

Тема 13. Стиль речи – стиль жизни.

Тема 14. Произношение.

Тема 15. Риторические эмоции.

Тема 16. Поэзия и проза. Роды и виды современной словесности.

Тема 17. Устная словесность. Бытовая речь.

Тема 18. Ораторика. Поздравительная речь.

Тема 19. Эристика – диалектика – софистика. Спор и судебная речь.

Тема 20. Академическое красноречие. Учебная риторика.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Что есть риторика?

2. Истинное красноречие. Предмет общей и частной риторики.

3. Способы обучения правильной и убедительной речи.

4. Общая риторика (основные сведения).

5. Образ ритора и личность говорящего.

6. Общие правила ведения речи.

7. Риторика и духовная мораль.

8. Риторика и государственная жизнь.

9. Риторика и история русского общества.

10.Изобретение.

11.Композиция.

12.Слововыражение.

13.Стиль речи – стиль жизни.

14.Произношение.

15.Риторические эмоции.

16.Поэзия и проза. Роды и виды современной словесности.

17.Устная словесность. Бытовая речь.

18.Ораторика. Поздравительная речь.

19.Эристика – диалектика – софистика. Спор и судебная речь.

20.Академическое красноречие. Учебная риторика.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Сообщения:

1. Предмет риторики: основные классические определения риторики при менительно к потребностям современной речи (Платон, Аристотель, Ци церон, Квинтилиан, первые русские риторики XVII-XVIII веков, М.В.Ломоносов, А.С.Никольский, А.Ф.Мерзляков, Н.Ф.Кошанский, К.П.Зеленецкий).

2. Владение языком как проблема социального и личного благополучия: ка ков язык — такова и жизнь.

3. Определения истинного и должного красноречия, качеств речи в русских риториках XVIII-XIX (А.Ф.Мерзляков, Н.Ф.Кошанский, А.И.Галич).

4. Обучение риторике в Древней Греции: занятия с учителем, учет природ ных дарований, подражание образцовым ораторам, анализ и разбор тек ста, написание и произнесение тренировочных речей. Требование фило софской образованности и знаний.

5. Обучение в Древней Руси на основе ключевых культурных текстов (Свя щенное Писание, святоотческая литература).

6. Средства приобретения красноречия (по М.В.Ломоносову):

7. Риторика и этика. Риторика и философия. Мировоззренческая позиция говорящего. Осуществление в речи целей практической морали. Дости жение жизненного успеха благодаря уместной и эффективной речи.

8. Государство есть общение (Платон). Управление государством как рито рический процесс. Формы государства как виды риторических взаимо действий и преимущественного права на речь: монархия, тирания, ари стократия, демократия, олигархия, охлократия. Их проявление в совре менных речевых связях.

9. Ораторика как форма принятия государственных решений. Гомилетика как форма учебной и пропедевтической речи, осуществляемая в школе и церкви с развитием христианства.

10.Цели и задачи политической риторики.

11.Жанры современной политической речи. Требование совмещать эффек тивные действия в разных видах словесности (диалог, консультации, дискуссия, выступление на митинге, интервью, полемика в СМИ и др.).

12.Основные этапы в истории русской риторики. Создание риторик как тео рий общественно-деловой прозы в периоды революционно стилистических преобразований русского общества:

13.Разработка видов страстей в классическом красноречии (определение эмоции, как и при каких обстоятельствах рождается, как возбудить ту или иную страсть в слушателях): что такое гнев/милость, ми лость/ненависть, страх/смелость, ревность/зависть/соревновательность, надежда/отчаяние, радость/скорбь и некоторые др.

14.Этика учения о страстях: правомерно ли ритору возбуждать страсти для принятия решения в чью-либо пользу? II.3. Журнальная литература: ре портаж, очерк, интервью, статья, заметка и др.

15.Торжественная речь в ситуациях современной общественной и бытовой жизни.

16.Ведение спора. Причины и ситуации спора. Спор – ссора – конфликт – примирение. Спор – дискуссия – полемика – диспут.

17.Различие ученой и учебной речи. Учебный текст как основа учебного предмета. Отбор содержания учебных текстов. Воплощение учебных тек стов в реальном учебном общении преподавателя и студентов.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения:

- презентации по темам курса:

1. Что есть риторика?

2. Истинное красноречие. Предмет общей и частной риторики.

3. Способы обучения правильной и убедительной речи.

4. Риторика и государственная жизнь.

5. Изобретение.

6. Композиция.

7. Произношение.

8. Риторические эмоции.

9. Поэзия и проза. Роды и виды современной словесности.

10.Эристика – диалектика – софистика. Спор и судебная речь.

6. Оценочные средства и технологии В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые матери алы, проверочные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 нояб ря и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде экзамена по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Введенская Л.А. Культура и искусство речи: Соврем. риторика : учеб. по собие для высш. и сред. учеб. заведений / Л. А. Введенская, Л. Г. Павло ва. - Ростов н/Д : Феникс, 2006.

2. Введенская Людмила Алексеевна Риторика и культура речи : учеб. посо бие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. - Изд. 7-е, доп. и перераб.

- Ростов н/Д : Феникс, 2007.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Операторское мастерство»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью курса «Операторское мастерство» является овладение приемами и ме тодиками, необходимыми при создании визуальной концепции фильма на ос нове творческого замысла режиссера. Студенты должны научиться трансфор мировать реальную действительность и литературные образы в пластические экранные образы. В процессе обучения, студенты должны освоить приёмы вла дения главным инструментом своей будущей профессии – кино- видео- или фото-камерой. Важной частью курса является освоение методик работы на учебных и реальных съемочных площадках. Требования к начальной подготов ке: знание ПК на начальном уровне или уровне продвинутого пользователя, умение обращаться с бытовой видеокамерой или цифровым фотоаппаратом, иметь представление о нелинейном монтаже видео.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Компетенции: способность выпускника эффективно осуществлять журна листскую деятельность в сфере создания мультимедийного журналистского продукта в условиях определенных технологических требований, принятых в СМИ различных типов, используя современную технику и цифровые тех нологии – культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение логиче ски верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионально го опыта общепрофессиональные:

– знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их со держательной и структурно-композиционной специфики – углубленное знание особенностей новостной журналистики и представ ление о специфике других направлений (проблемно-аналитическая, расследо вательская, художественно-публицистическая журналистика и т.п.) – знание иностранного языка и умение применять его в связи с профессио нальными задачами – знание особенностей работы в условиях мульмедийной среды и конвер гентной журналистики, методов и технологии подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика и т.п.) – ориентация в современных тенденциях дизайна и инфографики в СМИ – знание современной технической базы и новейших цифровых техноло гий, применяемых в печати, на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа – знание основ паблик рилейшнз в сфере СМИ – выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определить дальнейший ход ра боты – оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической и т.п.) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения на различных муль тимедийных платформах – печатных, вещательных, онлайновых, мобильных – готовить материалы к печати, выходу в эфир в соответствии с техноло гическими стандартами – участвовать в производственном процессе выхода издания, теле-, радио программы (верстке номера или программы, монтаже аудио-, видеоматериала и т.п.) в соответствии с технологическим циклом на базе современных техноло гий В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: слагаемые операторского ремесла и мастерства, принципы формирова ния концепций - «искусство оператора»;

«оператор – соавтор режиссёра».

Лучшие примеры отечественного и зарубежногой операторского мастер ства. Принципы индивидуального и коллективного творчества. Принципы анализа художественных и документальных фильмов. Общие пред ставления об авторском праве в рамках операторской сферы и экономических ограничениях при выборе средств и методов съёмки.

уметь (владеть): навыками операторского мастерства на всех технологиче ских этапах видео съёмки в различных условиях 1. Взаимодействие между членами съемочной группы на площадке 2. Камера, свет, форматы съемки - техническая сторона производства фильма 3. Композиция: кадр, Устойчивая и неустойчивая композиции. Симметрия.

Асимметрия.

4. Контраст. Ритм. Ракурс 5. Глубина пространства на плоском двухмерном экране 6. Виды перспективы.

7. Масштаб изображения 8. Методы съёмки диалогов 9. Динамика съемки. Методы съемки динамичных сцен 10. Жанры изобразительного искусства: Портрет. Пейзаж. Интерьер. Натюр морт 11. Работа оператора со светом 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисципли- 144 ны Аудиторные занятия, в том чис- 68 ле:

лекции 34 практические/семинарские 34 занятия Самостоятельная работа (в том 49 числе курсовое проектирова ние) Вид промежуточной аттестации экзамен, экзамен, (итогового контроля по дисци- курсовая курсовая плине), в том числе курсовое работа работа проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Основы композиции кинокадра. Классические законы композиции. Ви ды композиций кинокадра. Приемы выразительности при построении кадра.

Тема 2. Понятие крупности плана при съемке кино- видео- кадра. Использова ние перспективы и ее виды. Влияние перспективы на выразительность. Зависи мость перспективы от параметров оптики съемочного аппарата. Построение глубинных мизансцен.

Тема 3. Пропорции в кадре. Теория «золотого сечения» в кино. Замкнутые и разомкнутые композиции. Диагональ и ритм в кадре. Один или два центра внимания в картинной плоскости. Работа оператора над построением компози ции.

Тема 4. Отличие статической композиции от динамической. Виды съемки с движения. Динамическое панорамирование. Внутрикадровый монтаж. Эффект ные приемы съемок. Ракурс. Грамотное использование ракурса. Значение пе реднего плана для глубинной композиции.

Тема 5.Основы киноосвещения. Основные виды света на съемочной площадке.

Светотеневое и светотональное освещение. Эффектное освещение. Искус ственное и естественное освещение.

Тема 6. Виды приборов освещения для кино- видео- съемок. Использование дополнительного оборудования для освещения съемочных сцен на натуре и в павильоне или интерьере. Шторки, каше, отражатели, затенители, маскирую щие элементы.

Тема 7. Введение в теорию цвета применительно к кино- видео- съемкам. По нятие цветовой температуры. Примеры цветовых температур различных источ ников света. Способы компенсации цветовой температуры различных источни ков света. Понятие баланса белого и черного цветов.

Тема 8. Спектральный состав света. Цветовой круг по теории Пятницкого. Спо собы смешения цветов. Законы смешения цветов в практическом применении.

Цветное киноосвещение. Колорит кадра и колорит фильма. Цветные свето фильтры для оптики и источников света.

Тема 9. Устройство съемочного аппарата. Зеркальные и «слепые» камеры. Оп тические системы фото- и видео- камер. Устройство объектива съемочного ап парата. Фокусное расстояние, светосила. Светофильтры и другие оптические насадки.

Тема 10. Технические требования к качеству кино- видео- кадра. Понятие фо тографической экспозиции. Понятие фотографической широты. Контроль за техническими параметрами кадра. Способы управления экспозицией другими параметрами кадра. Понятие глубины резкости в кадре, способы управления глубиной резкости.

Тема 11. Операторская техника, используемая для повышения выразительности кадра. Операторская тележка, операторский кран, стэдикам, операторский ав томобиль. Приспособления для крепления камеры к движущимся объектам.

Тема 12. Съемка с рук. Приемы стабилизации кадра при съемке с рук. Исполь зование подручных средств при съемке с рук. Практический тренинг стабили зации кадра для съемки с рук.

Тема 13. Специальные виды съемок. Подводная фото- видео- съемка. Съемка в плохих климатических условиях. Покадровая и рапидная кино- видео- съемка.

Их особенности.

Тема 14. Практическое занятие по композиции кино- видео- кадра. Построение различных композиций для статичных или динамичных сцен. Выбор крупности плана для решения той или иной задачи. Практическое использование линей ной и тональной перспективы при съемке.

Тема 15. Практическое занятие по киноосвещению в павильоне. Построение схем света для светотонального и светотеневого решения композиции кадра.

Практическое применение эффектного освещения для портретных съемок че ловека. Практическое использование отражательных подсветок в съемочном павильоне.

Тема 16. Практическое использование естественного освещения для кино- ви део- съемок. Практическое использование отражательных подсветок на натуре и в условиях интерьера при естественном освещении.

Тема 17. Принципы «виртуального» монтажа при съемках. Разбивка монтаж ной сцены по крупности планов. Съемка монтажной сцены по направлению движения основного объекта. Съемка диалога с учетом линии взаимодействия.

Съемка группы людей с учетом трех и более линий взаимодействия.

Тема 18. Принципы монтажа при съемках. Разбивка монтажной сцены по круп ности планов. Практическая съемка монтажной сцены по направлению движе ния основного объекта. Съемка диалога с учетом линии взаимодействия. Съем ка группы людей с учетом трех и более линий взаимодействия.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ. не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Композиции кино- видео- кадра. Построение различных композиций для ста тичных или динамичных сцен. Выбор крупности плана для решения той или иной задачи. Практическое использование линейной и тональной перспективы при съемке.

2.Построение схем света для светотонального и светотеневого решения компо зиции кадра. Практическое применение эффектного освещения для портретных съемок человека. Практическое использование отражательных подсветок в съемочном павильоне.

3. Практическое занятие по киноосвещению на натуре. Практическое использо вание естественного освещения для кино- видео- съемок. Практическое исполь зование отражательных подсветок на натуре и в условиях интерьера при есте ственном освещении.

4. Принципы «виртуального» монтажа при съемках. Разбивка монтажной сце ны по крупности планов. Съемка монтажной сцены по направлению движения основного объекта. Съемка диалога с учетом линии взаимодействия. Съемка группы людей с учетом трех и более линий взаимодействия.

5. Практическое занятие по принципам монтажа при съемках. Разбивка мон тажной сцены по крупности планов. Практическая съемка монтажной сцены по направлению движения основного объекта. Съемка диалога с учетом линии взаимодействия. Съемка группы людей с учетом трех и более линий взаимо действия.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые матери алы, проверочные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Также в качестве средства промежуточного контроля используются дик танты, объем которых не более 250 слов. Диктанты оцениваются по следующей шкале:

0-2 ошибок (негрубые) – 2-5 ошибок (негрубые) – 5-8 ошибок (негрубые) – Выше 9 ошибок – Негрубыми ошибками являются ошибки:

- в непроверочных словах и выражениях;

- в собственных наименованиях учреждений, организаций и др.;

- в словах и выражениях, являющихся исключениями их правил правописания наречий, сложных слов, производных союзов, предлогов, частиц.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 нояб ря и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Горохов В. М. Мастерство журналиста / Горохов В. М. и др.. - М. : Изд-во МГУ, 2007.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Телевизионная журналистика»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Телевидение – обширная область для изучения, - является основной темой лекций и семинаров. Они направлены на профессиональное погружение в тео ретическое и практическое современное телевидение. Креативные и общие ас пекты реализации собственных идей в соответствии с потребностями телевизи онного рынка – задача, которая решается в процессе освоения предлагаемого материала.

В связи с этим основной целью курса является формирование у студентов знаний в области современного телевидения, выработка навыков системного подхода к решению творческих задач.

Задачи дисциплины - формирование представлений об основных телевизионных форматах – цикловых и разовых, - формирование представлений о рынке телевизионных программ, - формирование представлений об основных телевизионных профессиях;

подготовка оригинальной телевизионной программы, - формирование представления о телевизионном креативе (о создании сце нарного продукта), - навыки создания оригинальных сценарных идей на уровне основных теле визионных жанров.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Компетенции: способность выпускника эффективно осуществлять журна листскую деятельность в сфере создания мультимедийного журналистского продукта в условиях определенных технологических требований, принятых в СМИ различных типов, используя современную технику и цифровые тех нологии – культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение логиче ски верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионально го опыта общепрофессиональные:

– знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их со держательной и структурно-композиционной специфики – углубленное знание особенностей новостной журналистики и представ ление о специфике других направлений (проблемно-аналитическая, расследо вательская, художественно-публицистическая журналистика и т.п.) – знание иностранного языка и умение применять его в связи с профессио нальными задачами – знание особенностей работы в условиях мульмедийной среды и конвер гентной журналистики, методов и технологии подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика и т.п.) – ориентация в современных тенденциях дизайна и инфографики в СМИ – знание современной технической базы и новейших цифровых техноло гий, применяемых в печати, на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа – знание основ паблик рилейшнз в сфере СМИ – выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определить дальнейший ход ра боты – оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической и т.п.) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения на различных муль тимедийных платформах – печатных, вещательных, онлайновых, мобильных – готовить материалы к печати, выходу в эфир в соответствии с техноло гическими стандартами – участвовать в производственном процессе выхода издания, теле-, радио программы (верстке номера или программы, монтаже аудио-, видеоматериала и т.п.) в соответствии с технологическим циклом на базе современных техноло гий В результате освоения курса студенты должны знать:

- стандартные и оригинальные схемы построения телевизионного процесса, - способы реализации собственных идеи и приведение их к документальному разрешению, - актуальные темы современного телевидения, как потребности телевизион ного рынка, - как формируется начальный креативный пакет, для формулирования своей оригинальной идеи, - зависимость технических данных от поставленных целей воплощения идеи, - социологические данные, как необходимый инструмент в оценке телевизи онного продукта, - правила составления креативных документов (сценарных заявок и сценар ных разработок).

уметь:

- оформлять сценарные заявки и разработки на основе собственных ориги нальных творческих идей, - владеть навыком составления сопроводительных текстов, - составлять профессиональное отношение к телевизионным программам на основе социологических и прочих исследований.

3.Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр №3 №4 № Общая трудоемкость дисципли- 360 64 66 ны Аудиторные занятия, в том чис- 156 51 54 ле:

лекции 104 34 36 практические/семинарские 52 17 18 занятия Самостоятельная работа (в том 96 30 30 числе курсовое проектирова ние) Вид промежуточной аттестации экза- экза- экза (итогового контроля по дисци- мен мен мен плине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Телевизионный формат. Цикловые и разовые проекты. Продолжительность циклов.

2. Телевизионные профессии. Функциональная нагрузка телевизионных про фессий.

3. Рынок телевизионных программ. Потребности современного телевизионно го рынка.

4. Современная телевизионная социология. Социологический аспект при со здании телевизионного продукта (программы).


5. Лицензионный телевизионный продукт.

6. Рассмотрение сценарных заявок и разработок телеканалами – вещателями.

7. Введение в сценарий телевизионного продукта (программы).

Сценарная идея. Специализации телевизионного сценариста.

8. Сценарная заявка, как первый документ телевизионной программы.

9. Сценарная разработка. Верстка.

10.Сценарный контроль телевизионного продукта.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ. не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Телевизионный формат. Цикловые и разовые проекты. Продолжительность циклов.

2. Телевизионные профессии. Функциональная нагрузка телевизионных про фессий.

3. Рынок телевизионных программ. Потребности современного телевизионно го рынка.

4. Современная телевизионная социология. Социологический аспект при со здании телевизионного продукта (программы).

5. Лицензионный телевизионный продукт.

6. Рассмотрение сценарных заявок и разработок телеканалами – вещателями.

7. Введение в сценарий телевизионного продукта (программы).

Сценарная идея. Специализации телевизионного сценариста.

8. Сценарная заявка, как первый документ телевизионной программы.

9. Сценарная разработка. Верстка.

10.Сценарный контроль телевизионного продукта.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые матери алы, проверочные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Также в качестве средства промежуточного контроля используются дик танты, объем которых не более 250 слов. Диктанты оцениваются по следующей шкале:

0-2 ошибок (негрубые) – 2-5 ошибок (негрубые) – 5-8 ошибок (негрубые) – Выше 9 ошибок – Негрубыми ошибками являются ошибки:

- в непроверочных словах и выражениях;

- в собственных наименованиях учреждений, организаций и др.;

- в словах и выражениях, являющихся исключениями их правил правописания наречий, сложных слов, производных союзов, предлогов, частиц.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 нояб ря и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература (учебники):

1. Муратов С.А. Телевизионное общение в кадре и за кадром : учеб. посо бие для вузов по направлению 520600 и специальности 021400 «Журна листика» / С. А. Муратов. - М. : Аспект-пресс, 2006.

2. Телевизионная журналистика : учеб. для вузов по направлению и специ альности «Журналистика» / редкол.: Г. В. Кузнецов [и др.]. - 5-е изд., пе рераб. и доп. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 2008.

3. Кемарская И. Н. Телевизионный редактор : учеб. пособие для вузов / И.

Н. Кемарская. - М. : Аспект-Пресс, 2007.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Интернет-журналистика»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Интернет-журналистика» являются:

– изучение современных тенденций освоения Интернет-пространства совре менными производителями информации и конвергентные процессы современ ной медиаиндустрии;

- теоретическое и практическое изучение Интернет-СМИ как части современ ной медиасистемы;

- выработка практических навыков организации творческого процесса и ис пользования Интернет-пространства в профессиональной деятельности;

- знакомство с вопросами правового регулирования массовой информации в сети Интернет и легитимного использования ресурсов сети в профессиональ ной деятельности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Интернет-журналистика» обучающийся должен:

знать: особенности современного информационного общества и информаци онного пространства (ок-7, ок-15), особенности функционирования современ ных Интернет-СМИ (ок-17,ок-18), базовые навыки поиска и работы с различ ным информационным контентом, получаемым с помощью компьютерной тех ники (пк-8, пк-23).

уметь: осуществлять поиск и работу с информацией, используемой в профес сиональной и творческой деятельности журналиста (пк-15, пк-23, пк-24, пк-29).

владеть: способами использования сервисов и ресурсов сети Internet, применя емых для сбора и работы с информацией (пк-40, пк-41, пк-43).

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Всего Семестры часов № Аудиторные занятия (всего) 72 В том числе: 34 Лекционные занятия 17 Лабораторные работы 17 Самостоятельная работа (все- 38 го) Итоговый контроль Зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Глобальная сеть Интернет. Информационные ресурсы сети Интернет.

2. История развития всемирной сети Интернет и ее российского сегмента (Рунет). Современные информационные ресурсы сети – веб-сайты, блоги, форумы, чаты, мессенджеры, электронные магазины. Субкультура Ин тернет.

3. Средства массовой коммуникации в сети Интернет. Интернет-СМИ как часть медиасистемы.

4. Коммуникативная природа сети Интернет. Интернет как средство массо вой коммуникации. Подход Г. Лассуэлла. Общие свойства Интернет СМИ. Жанровые особенности контента сетевого СМИ. Специфика «ка нала поставки» и аудитории Интернет-СМИ. Функции Интернет-СМИ.

5. Особые свойства Интернет-СМИ.

6. Особые свойства Интернет-СМИ. Гипертекст и особенности работы с ним. Мультимедийность. Интерактивность. Функции Интернет-СМИ.

Форма и содержание публикаций в сети Интернет. Виды Интернет-СМИ:

электронные издания и Интернет-версии традиционных СМИ (печать, радио, ТВ), информационные порталы, специализированные, научные.

Интернет-радио, Интернет-ТВ.

a. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

1. Технологии поиска информации в сети Интернет.

2. Виды актуальной для журналиста информации в сети Интернет.

3. Базы данных в сети Интернет. Популярные механизмы поиска в сети Ин тернет, синтаксис поисковых запросов.

4. Работа с экспертами, планирование поиска информации.

5. Правовые аспекты работы с информацией в сети Интернет.

6. Закон РФ о СМИ и сетевое СМИ. Авторское право.

7. Сетевое СМИ и журналисты как субъекты авторского права.

8. Порядок работы с информацией в сети Интернет.

9. Нарушения при распространении информации. Ответственность.

10.Профессия журналиста и сеть Интернет.

11.Техническое и программное обеспечение рабочего места 12.Интернет-журналистика. Конвергентная редакция. Новые профессии и роли журналиста.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий не предусмотрены 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

2. Подготовка к промежуточному тестированию.

2. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые матери алы, проверочные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Также в качестве средства промежуточного контроля используются дик танты, объем которых не более 250 слов. Диктанты оцениваются по следующей шкале:

0-2 ошибок (негрубые) – 2-5 ошибок (негрубые) – 5-8 ошибок (негрубые) – Выше 9 ошибок – Негрубыми ошибками являются ошибки:

- в непроверочных словах и выражениях;

- в собственных наименованиях учреждений, организаций и др.;

- в словах и выражениях, являющихся исключениями их правил правописания наречий, сложных слов, производных союзов, предлогов, частиц.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 нояб ря и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Интернет-журналистика [электронный ресурс]. – Изд-во ИрГТУ, Иркутск, 2012.


АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Современные зарубежные СМИ»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель данного учебного курса – сформировать у студентов представления о закономерностях развития зарубежных систем СМИ и типологических чертах зарубежных моделей СМИ, о роли СМИ в экономической, политической, куль турной и социальной жизни зарубежных государств, дать представление о про фессии журналиста в различных зарубежных странах.

В рамках этого курса решаются следующие задачи:

рассмотреть современное состояние систем и моделей средств массо вой информации в зарубежных странах, прежде всего в наиболее раз витых в сфере СМИ и телекоммуникаций;

изучить основные направления их развития в условиях современного общества;

проанализировать важнейшие факторы, влияющие на положение СМИ в современном мире;

дать представление о профессиональных критериях зарубежных жур налистов;

познакомить студентов с публицистическим наследием зарубежных журналистов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины Компетенции, которыми должен обладать выпускник:

ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (со держательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осве домленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции знание основных этапов и процессов развития зарубежной журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики рос сийских СМИ понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представ ление об основных организационных формах медиаиндустрии (издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в современных реа лиях функционирования системы СМИ в разных странах, а также в ее инфра структуре знание общих и отличительных черт различных средств массовой инфор мации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, ин тернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков знание основных принципов разработки концепции медиапроекта (изда ния, программы, полосы, рубрики), в том числе моделирования и дизайна, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотруд ников различного должностного статуса, углубленно -круга обязанностей кор респондентского корпуса понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участ никами производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией);

индивидуальную и коллективную деятельность;

текстовую и внетекстовую ра боту (проектную, продюсерскую, организаторскую) В результате освоения программы дисциплины «Современные зарубеж ные средства массовой информации» обучающийся должен продемонстриро вать:

знание основополагающих теоретических трудов зарубежных исследовате лей, знание ведущих газет, журналов, мировых информационных агентств, теле и радиовещательных компаний, знание основных закономерностей в развитии современной зарубежной журналистики, знание основных моделей средств массовой информации в зарубежных странах, умение проецировать опыт зарубежных СМИ на положение современной российской журналистики, знание форм, методов и приемов информационного воздействия на аудито рию, знание жанров периодической и аудиовизуальной журналистики, умение анализировать процессы развития журналистики, информационный продукт зарубежных журналистов, публицистические текс, указанные в программе, в свете поставленных задач, уметь ориентироваться в СМИ, справочных и нормативных изданиях о дея тельности мировых СМИ, владение навыками анализа журналистского продукта.

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, ча сов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе курсовое про- 36 ектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачёт зачёт по дисциплине), в том числе курсовое проектирова ние 4. Содержание дисциплины В ходе изучения дисциплины современные зарубежные СМИ студент знако мится со следующими аспектами:

Средства массовой информации в информационном обществе: опыт передовых стран;

Экономика средства массовой информации;

Регулирование деятельности средства массовой информации;

нацио нальные особенности законодательства о средствах массовой инфор мации в разных странах;

власть и средства массовой информации;

проблема законодательного регулирования деятельности средств мас совой информации международными организациями;

проблема до ступа к информации в различных странах;

Средства массовой информации и основные институты демократиче ского общества;

Модели средства массовой информации в зарубежных странах;

наци ональные системы средств массовой информации: сравнительный анализ;

средства массовой информации как система;

типология перио дической печати;

аудиовизуальные сми, радиовещание;

инфраструк тура сми;

новые информационные технологии и сми;

Профессиональные аспекты деятельности зарубежных средств массо вой информации, жанры зарубежной журналистики;

критерии инфор мационной и аналитической деятельности в зарубежной журналисти ке;

современные зарубежные теории средств массовой информации.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины 1. Средства массовой информации в условиях перехода к информационно му обществу.

2. Экономика и рынок СМИ. Важнейшие каналы финансирования СМИ, проблемы и основные формы собственности.

3. Концентрация СМИ. Антимонопольное законодательство. СМИ в усло виях глобализации рыночной экономики. Транснациональные корпора ции СМИ. Ведущие корпорации СМИ на новых рынках стран СНГ, Во сточной Европы, Азии.

4. Регулирование деятельности СМИ. Законодательство о СМИ. Формы экономического контроля со стороны государства.

5. Принципы и формы взаимодействия СМИ с тремя ветвями власти в за падных демократиях. Проблема доступа журналистов к официальной ин формации. Особенности национального законодательства о СМИ в за падноевропейских странах и США. Использование западного опыта в разработке национального законодательства о СМИ в СНГ и странах Центральной и Восточной Европы.

6. Международные организации и проблема законодательного регулирова ния деятельности СМИ. Важнейшие международно-правовые документы, касающиеся СМИ. Вопросы деятельности СМИ в Европейской конвен ции и защите прав человека и основных свободах и законодательстве Ев ропейского экономического сообщества. Важнейшие национальные за конодательные акты, регулирующие доступ к информации.

7. Саморегулирование в СМИ. Этические нормы журналистики западных стран. Профессиональные этические нормы журналистов. Деятельность советов по печати, омбудсменов как формы внутреннего контроля в за рубежной журналистике.

8. Средства массовой информации и основные институты демократического общества. Политические партии и журналистика. Церковь и СМИ. Роль СМИ в общественных процессах. Концепция «четвертой власти».

9. Средства массовой информации и политика. СМИ и выборы. СМИ и межнациональные конфликты. Журналисты в горячих точках.

10.СМИ как система. Система средств массовой информации в развитых странах: сравнительный анализ. Понятие модели СМИ. Основные модели СМИ: общие характеристики и национальные особенности.

11.Типология периодической печати. Качественные, массовые и качествен но-массовые газеты. Особенности рынка зарубежных журналов.

12.Аудиовизуальные СМИ. Две модели национального вещания: обще ственно-правовое ТВ как западноевропейская модель и коммерческие те лесети как американская модель. Основные способы технической достав ки ТВ-сигнала зрителю. Перспективы развития цифрового ТВ. Процессы дерегулирования европейского ТВ и его последствия. Типология зару бежного радиовещания. Трансформация системы общенационального ра диовещания в условиях демонополизации и дерегулирования. Местное радиовещание. Перспективы создания цифрового радио. Кино как сред ство коммуникации. Популярная музыка в системе СМИ.

13.Инфраструктура СМИ. Информационные агентства, их типология. Пресс синдикаты: национальный уровень. Рекламные агентства. Глобализация рекламной деятельности. Паблик рилейшнз. Политическая реклама и СМИ. Политический маркетинг: сравнительный анализ западноевропей ской и американской практики.

14.Новые информационные технологии и СМИ. Интерактивность и дигита лизация – техническая основа новых информационных медиа. Интернет как система глобальной информации и коммуникации. Проблемы финан сирования и законодательного регулирования деятельности Интернета.

Новые технологии и традиционные СМИ. Негативные эффекты новых информационных технологий.

15.Формы, методы и приемы информационного воздействия на аудиторию.

Жанры западной журналистики. Новости и темы «человеческого интере са». Структура информационных материалов. Жанры периодической и аудиовизуальной журналистики. Концепция объективности информации.

Проблемы стериотипизации в зарубежных СМИ. Массовая культура и процесс глобализации СМИ.

16.Современные зарубежные теории СМИ. Возникновение, развитие и со временное состояние основных концепций (авторитарной, свободы печа ти, социальной ответственности журналистики). Воздействие философии постмодернизма и теории информационного общества на современные теории СМИ. Теоретические концепции европейских и североамерикан ских ученых.

17.Особенности технологического развития СМИ. Изменения в аудиовизу альных СМИ (традиционное, эфирное, кабельное телевидение и т.д.).

18.Развитие массовой и качественной прессы. Жанры западной журнали стики. Новости и темы «человеческого интереса». Структура информа ционных материалов. Жанры периодической и аудиовизуальной журна листики. Концепция объективности информации. Проблемы стериотипи зации в зарубежных СМИ. Массовая культура и процесс глобализации СМИ.

19.Творчество зарубежных публицистов ХХ века: Д. Маккарти, М.Л. Кинг, Т. Капоте, Т. Вулф, Х. Томпсон, Б. Вудворд, Р. Аугштайн, Г. Шмидт и др.

Публицистические выступления политиков ХХ века: Р. Никсон, Д.

Кеннеди, У. Черчилль, М. Тэтчер и др.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Средства массовой информации в информационном обществе: опыт передовых стран. Средства массовой информации в структуре обществ.

Экономика средства массовой информации.

Общие положения.

Проблема собственности в средствах массовой информации.

Структурные изменения СМИ и экономика.

Регулирование деятельности средства массовой информации.

Национальные особенности законодательства о средствах массовой информации в разных странах.

Власть и средства массовой информации.

Проблемы законодательного регулирования деятельности средств мас совой информации международными организациями.

Проблема доступа к информации в различных странах.

Средства массовой информации и основные институты демократиче ского общества.

Модели средства массовой информации в зарубежных странах Национальные системы средств массовой информации: сравнитель ный анализ.

Средства массовой информации как система. Типология периодиче ской печати.

Аудиовизуальные средства массовой информации, радиовещание.

Инфраструктура средств массовой информации.

Новые информационные технологии и СМИ.

Информационные жанры зарубежной журналистики.

Критерии информационной деятельности в зарубежной журналистике.

Современные зарубежные теории средств массовой информации.

Творчество зарубежных журналистов. Д. Маккарти, М.Л. Кинг, Т. Ка поте, Т. Вулф, Х. Томпсон, Р. Крайстго, К. Бергнстин, Б. Вудворд, Р.

Аугштайн, Г. Шмидт, М. Лесан, В. Гавел, Д. Анастасиевич и др.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Чтение зарубежных газет и журналов, сообщений информационных агентств.

2. Чтение выступлений зарубежных журналистов.

Составление аннотаций (отзывов) о прочитанных текстах.

3.

4. Изучение биографий зарубежных публицистов.

Подготовка к тестовым и другим проверочным работам.

5.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

На кафедре имеются:

1. лекционные аудитории;

2. учебные аудитории для проведения практических и семинарских занятий, 3. читальный зал 4. библиотека.

Дополнительно используется: презентации и слайд-шоу, работа в электронной рабочей тетради, работа с Интернет-ресурсами.

6. Оценочные средства и технологии Самостоятельные письменные работы выполняются по предлагаемой схеме и заранее определенным темам.

Первая письменная работа посвящена анализу жанровых особенностей зару бежного издания. Основное внимание должно быть уделено изучению собы тийных и аналитических материалов Конкретные задания, стоящие перед сту дентами, включают в себя;

анализ общего объема событийной информации в номере (в процентах от об щей площади);

анализ общего объема аналитических материалов в номере (в процентах от об щей площади);

анализ источников событийной информации (информационные агентства, соб ственные корреспонденты, другие) с составлением списка и подсчетом доли материалов (в процентах), полученных из каждого источника, в общем объеме газетных публикаций;

анализ основных жанров аналитических материалов и подсчет доли материалов отдельных жанров в общем объеме аналитических публикаций;

рассмотрение соотношения событийных и анализ аналитических материалов по отношению к общей площади номера и друг к другу, выявление зависимости этого соотношения от типа издания.

Вторая письменная работа предусматривает знакомство с изобразительным ря дом и оформлением зарубежного издания. В ходе данной работы проводятся:

подсчет общего объема иллюстративного материала в номере (за исключением рекламы) и его доли в общем объеме площади печатного издания;

классификация основных видов иллюстративного материала (фото, графика, карты, рисунки и т.п.) и подсчет их доли в общем объеме иллюстраций номера;

определение основных рубрик данного издания, составление их перечня;

выявление зависимости оформления и рубрикации данного издания от его ти пологии.

Третья письменная работа предусматривает знакомство с различными аспекта ми деятельности современных зарубежных средств массовой информации и предоставляет студентам большую свободу в выборе тем. По желанию каждый может подготовить самостоятельный анализ материалов, освещающих опреде ленную проблему, в конкретном издании (объемом 5 6 страниц) или написать реферат (такого же объема) на одну из перечисленных ниже тем, Сообщения:

1. Журналистика – «четвертая власть» западного демократического обще ства.

2. Традиционные источники финансирования С.Ми и основные направле ния их трансформации в современных зарубежных СМИ.

3. Правовые и экономические аспекты спонсорства аудиовизуальных средств массовой информации.

4. Плюсы и минусы концентрации зарубежных средств массовой информа ции в условиях рыночной экономики.

5. Правовой статус зарубежных СМИ: коммерческой прессы, коммерческо го телевидения и радиовещания, общественно-правовых аудиовизуаль ных средств массовой информации, государственного ТВ и радио.

6. Законодательное регулирование содержательной стороны зарубежной журналистики.

7. Административное регулирование содержательной стороны зарубежной журналистики.

8. Государственные органы регулирования аудиовизуальных средств мас совой информации: структура, функции, практика (на примере одной из стран).

9. Воздействие зарубежной журналистики на государство.

10.Саморегулирование западной журналистики. Этические и профессио нальные кодексы зарубежных журналистских организаций.

11.Политические партии и СМИ. Система дотаций органам политических партий в странах Западной Европы.

12.Место и функции клерикальных изданий в системе зарубежных СМИ.

13. Информационный комплекс одной из зарубежных стран по следующей схеме: основные периодические издания: названия. Тиражи, их концепции, издатели;

система аудиовизуальных средств массовой информации: компа нии, форма собственности, технические ресурсы, особенности программной политики;

основные предприятия «инфраструктуры» СМИ: информацион ные агентства, рекламные агентства, компании паблик рилейшнз - краткая характеристика.

14.Типология зарубежной ежедневной прессы: газеты качественные, массо вые, качественно-массовые (на примере отдельной страны).

15.Типология зарубежных журналов (на примере отдельной страны).

16.Информационные программы зарубежного ТВ (на примере отдельной страны).

17.Типология телевизионных программ в зарубежных странах.

18.Информационные агентства в системе зарубежных сми.

19.Новые информационные технологии и развитие современных систем СМИ зарубежных стран.

20.Интернет как основа будущего информационного общества.

21.Интернет как новое СМИ.

22.Интернет в системе массовых коммуникаций.

23.СМи в Интернете: зарубежный опыт, 24.Современные тенденции развития зарубежных концепций СМИ.

6. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Бельская О.Г. Современные зарубежные СМИ учебное пособие 2012.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Творческие лаборатории»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

– актуализировать понимание профессии журналиста, функционально раскрывающейся как духовно-информационное производство социальных смыслов.

Задачи изучения дисциплины:

– сформировать знание новационных методологических подходов к созданию журналистского текста, закрепить навыки их реализации в медийной практике;

– развивать умение воплощать авторское видение общественных потребностей и коммуникативных ожиданий целевой аудитории в структуре и стилистике публицистического текста;

– обеспечить понимание стандартов качества подготовки публицистического текста, соответствующего типу и формату СМИ;

– развивать умения и навыки научного анализа профессионального мастерства отечественных журналистов;

– повышать профессионально-методологический уровень студентов- журнали стов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обще стве моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерант ность к другой культуре;



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.