авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 12 |

«1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5 ...»

-- [ Страница 9 ] --

2 – конспект представляет собой разрозненные сведения / студент не может воспроизвести информацию Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 нояб ря и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Экологическая проблематика в СМИ [электронный ресурс]. – Изд-во ИрГТУ, Иркутск, 2012.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Политическая проблематика в СМИ»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Сориентировать студентов в выборе будущей предметно-тематической специа лизации, сформировать предметную и познавательную компетентность буду щих журналистов.

Задачи изучения дисциплины:

– выявить социальные противоречия в различных сферах жизнедеятельности;

- систематизировать знания о текущем состоянии различных сфер обществен ной жизни;

- дать представления о качественных характеристиках контента СМИ.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обще стве моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерант ность к другой культуре;

способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности готовность и способность работать в коллективе, творческой команде ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (со держательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осве домленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции знание основных этапов и процессов развития зарубежной журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики рос сийских СМИ понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представ ление об основных организационных формах медиаиндустрии (издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в современных реа лиях функционирования системы СМИ в разных странах, а также в ее инфра структуре знание общих и отличительных черт различных средств массовой инфор мации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, ин тернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков знание основных принципов разработки концепции медиапроекта (изда ния, программы, полосы, рубрики), в том числе моделирования и дизайна, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотруд ников различного должностного статуса, углубленно -круга обязанностей кор респондентского корпуса понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участ никами производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией);

индивидуальную и коллективную деятельность;

текстовую и внетекстовую ра боту (проектную, продюсерскую, организаторскую) 3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе 36 курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), зачет зачет в том числе курсовое проектирова ние 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Политическая проблематика.

2. Наиболее актуальные процессы и события политической жизни обще ства. Деятельность государства по их разрешению.

3. Практика журналистики: содержание основных типов СМИ.

4. Влияние журналистики на постановку и решение проблем политической жизни.

5. Творческие аспекты профессиональной специализации – поиск источни ков информации, жанровые возможности, этические проблемы.

6. Антикриминальная проблематика. Наиболее актуальные процессы и со бытия правовой жизни общества.

7. Деятельность государства по их разрешению.

8. Практика журналистики: содержание основных типов СМИ.

9. Влияние журналистики на постановку и решение проблем правовой жиз ни.

10.Правоохранительная информация, ее воздействие на правосознание мас совой аудитории.

11.Творческие аспекты профессиональной специализации – поиск источни ков информации, жанровые возможности, этические проблемы.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Политическая проблематика.

2. Наиболее актуальные процессы и события политической жизни общества.

Деятельность государства по их разрешению.

3. Практика журналистики: содержание основных типов СМИ.

4. Влияние журналистики на постановку и решение проблем политической жизни.

5. Творческие аспекты профессиональной специализации – поиск источников информации, жанровые возможности, этические проблемы.

6. Антикриминальная проблематика. Наиболее актуальные процессы и собы тия правовой жизни общества.

7. Деятельность государства по их разрешению.

8. Практика журналистики: содержание основных типов СМИ.

9. Влияние журналистики на постановку и решение проблем правовой жизни.

10.Правоохранительная информация, ее воздействие на правосознание массо вой аудитории.

11.Творческие аспекты профессиональной специализации – поиск источников информации, жанровые возможности, этические проблемы.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые матери алы, проверочные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Также в качестве средства промежуточного контроля используются контроль ные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

5 – в контрольной работе прослеживается знание студентом понятийного аппа рата, представленный анализ произведения не разрушает целостное восприятие литературного произведения, нет фактических ошибок, студент четко понимает место анализируемого произведения в жанровой системе, а также в историко литературном процессе.

4 – студент не в полной мере владеет понятийным аппаратом / представленный анализ частично нарушает целостное восприятие произведения / есть отдель ные незначительные фактические ошибки / нет четкого понимания места ана лизируемого произведения в жанровой системе, а также в историко литературном процессе 3 – наблюдается два-три грубых нарушения при проведении анализа.

2 – представленный анализ не отражает знание студентом понятийного аппара та, студент не владеет ни анализируемым материалом, ни методами исследова ния, либо представленный анализ является компиляцией чужих работ или в це лом присвоенной чужой работой.

Конспекты оцениваются по следующей шкале (все конспекты сдаются в пись менном виде):

5 – студент выделил основную информацию, законспектированный материал логически связан. Студент может воспроизвести законспектированную инфор мацию.

4 – студент неверно выделил главное и второстепенное / студент может ча стично воспроизвести законспектированную информацию / в конспекте наблю даются частичные нарушения логики.

3 – в конспекте сведения не достаточно систематизированы / студент с трудом может воспроизвести информацию / неверно представлено главное и второсте пенное.

2 – конспект представляет собой разрозненные сведения / студент не может воспроизвести информацию Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 нояб ря и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Козырев Геннадий Иванович Основы социологии и политологии : учеб.

для учреждений сред. проф. образования / Г. И. Козырев. - М. : Форум, 2008.

2. Кравченко Альберт Иванович Политология : учебник / А. И. Кравченко. М. : Проспект, 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Технология интервью»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины На современном этапе развития электронных средств массовой информации, одним из основных способов получения информации является интервью.

Технологические особенности современного интервью, стадии подготовки, проведения и литературной обработки интервью во многом определяют квали фикационные требования современной журналистики.

Метод интервью распространен в практике межличностных коммуникаций.

Это один из видов деятельности, с помощью которой осуществляется сбор ин формации журналистами. В процессе его проведения осуществляется сбор ин формации, в каждом случае для вполне конкретных профессиональных целей.

В методическом смысле между ними много общего. Поэтому знания о методах интервью мы нередко получаем из сфер, далеких от журналистики, например, из психологии, социологии или других академических дисциплин. Однако ин тервью в контексте журналистской профессии имеет свою специфику и свои определения. Организация практических занятий обеспечивают возможность реализации различных творческих решений и закрепление полученных теоре тических знаний и рекомендаций в процессе организации, подготовки, прове дения и эфира телевизионного интервью.

В связи с этим основной задачей курса является обучение студентов професси ональным навыкам по созданию различных телевизионных материалов.

Задачи дисциплины - знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецезионной (точной) журналистики - осведомленность о наиболее распространенных форматах теле-, радиопро грамм, интернет-СМИ, ориентация в современной жанровой и стилевой специфике - знание особенностей работы в условиях мульмедийной среды и конвергентной журналистики, методов и технологии подготовки медиа продукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, гра фика) - выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать за мысел (или сделать сценарную разработку), определять дальнейший ход рабо ты - собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селек цию и анализ - организовывать интерактивное общение со своей аудиторией в разных формах, устанавливать коммуникативно-информационные связи, используя различные медийные средства и новейшие технологии 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обще стве моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерант ность к другой культуре;

способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности готовность и способность работать в коллективе, творческой команде ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (со держательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осве домленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции знание основных этапов и процессов развития зарубежной журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики рос сийских СМИ понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представ ление об основных организационных формах медиаиндустрии (издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в современных реа лиях функционирования системы СМИ в разных странах, а также в ее инфра структуре знание общих и отличительных черт различных средств массовой инфор мации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, ин тернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков знание основных принципов разработки концепции медиапроекта (изда ния, программы, полосы, рубрики), в том числе моделирования и дизайна, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотруд ников различного должностного статуса, углубленно -круга обязанностей кор респондентского корпуса понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участ никами производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией);

индивидуальную и коллективную деятельность;

текстовую и внетекстовую ра боту (проектную, продюсерскую, организаторскую) знать:

специфику, историю и перспективы развития телевидения как одного из средств современной коммуникации и как особого вида искусства в широком гуманитарном и культурном контексте;

особенностей и специфики тележурналистики (новости проблемно аналитической, расследовательской, художественно-публицистической) уметь:

создавать, редактировать, трансформировать и оценивать текстовый, аудио-, видео- или интернет-материал, предназначенный для телевещания и распро странения в средствах массовой информации;

приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми на телевидении и в средствах массовой информации разных типов владеть:

современной технической базой и новейшими цифровыми технологиями, при меняемыми на телевидении, в радиовещании, в средствах массой информации интернета и мобильных медиа.

3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе 38 курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), зачет зачет в том числе курсовое проектирова ние 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Виды интервью, формы организации интервью Тема 2. Подготовка, сбор информации к интервью Тема 3. Режиссура и драматургия интервью.

Тема 4. Организация интервью Тема 5. Разновидности вопросов интервью.

Тема 6. Вопросы открытые и закрытые. Вопросы, которых следует избегать Тема 7. Проведение интервью. Особые и трудные обстоятельства.

Тема 8. Подготовка интервью к эфиру. Редактирование материала.

Тема 9. Интервью для печати. Интервью 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Тема 1. Виды интервью, формы организации интервью Тема 2. Подготовка, сбор информации к интервью Тема 3. Режиссура и драматургия интервью.

Тема 4. Организация интервью Тема 5. Разновидности вопросов интервью.

Тема 6. Вопросы открытые и закрытые. Вопросы, которых следует избегать Тема 7. Проведение интервью. Особые и трудные обстоятельства.

Тема 8. Подготовка интервью к эфиру. Редактирование материала.

Тема 9. Интервью для печати. Интервью 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые матери алы, проверочные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Также в качестве средства промежуточного контроля используются дик танты, объем которых не более 250 слов. Диктанты оцениваются по следующей шкале:

0-2 ошибок (негрубые) – 2-5 ошибок (негрубые) – 5-8 ошибок (негрубые) – Выше 9 ошибок – Негрубыми ошибками являются ошибки:

- в непроверочных словах и выражениях;

- в собственных наименованиях учреждений, организаций и др.;

- в словах и выражениях, являющихся исключениями их правил правописания наречий, сложных слов, производных союзов, предлогов, частиц.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 нояб ря и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений.

Итоговый контроль осуществляется в виде зачета по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература (учебники):

Технология интервью [электронный ресурс]. – Изд-во ИрГТУ, Иркутск, 2012.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Новостная журналистика»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Углубить представление студентов о месте репортерской работы в системе ре дакционного разделения труда, функционально-должностных обязанностей данной категории журналистов, их профессиональных целях и методах.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисципли ны.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обще стве моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерант ность к другой культуре;

способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности готовность и способность работать в коллективе, творческой команде ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (со держательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осве домленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции знание основных этапов и процессов развития зарубежной журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики рос сийских СМИ понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представ ление об основных организационных формах медиаиндустрии (издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в современных реа лиях функционирования системы СМИ в разных странах, а также в ее инфра структуре знание общих и отличительных черт различных средств массовой инфор мации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, ин тернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков знание основных принципов разработки концепции медиапроекта (изда ния, программы, полосы, рубрики), в том числе моделирования и дизайна, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотруд ников различного должностного статуса, углубленно -круга обязанностей кор респондентского корпуса понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участ никами производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией);

индивидуальную и коллективную деятельность;

текстовую и внетекстовую ра боту (проектную, продюсерскую, организаторскую) 3. Основная структура дисциплины.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 лекции 17 практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе 38 курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), зачет зачет в том числе курсовое проектирова ние 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Массовая информация - важнейший ориентир в социально-значимых тенденциях, проблемах общественной сферы, явлениях окружающего мира. Факт как основа новостной информации. Понятийные трактовки факта. Сущность факта: отражение объективного события. Форма факта:

инвариантность. Интерпретация факта как инструмент манипулирования общественным сознанием. Деонтология факта.

2. Процессы, происходящие в системе новостных жанров на современном этапе развития журналистики.

3. Природа новости: первое сообщение, общественная значимость, актуаль ность. Новость как нарратив (повествование), функции новостного нар ратива. Общая характеристика жанровой структуры журналистики ново стей. Природообразующие признаки новостных текстов.

4. Критерии привлекательности и категории новостей, тематическая града ция новостной информации.

5. Концепции отбора новостей для массовой аудитории: культивирование образа «мира катастроф». «Твердые» и «мягкие» новости. Новость как товар, конкурентоспособность новостей. Традиционные и современные технологии создания новостей: инфотеймент, эвент-экшн, хьюмен-тач, финишинг.

6. Тематическая составляющая новостных выпусков (политика, экономика, социальная сфера и др.).

7. Методика создания новостных текстов. Методы сбора первичной инфор мации.

8. Содержание основных методов сбора первичной информации (наблюде ние, интервью, анкетирование, изучение документов, эксперимент, кон тент-анализ).

9. Классификация источников информации. Технология и методы сбора информации. Ссылки на источники информации в тексте.

10.Методика работы над текстом новостной заметки и новостного отчета.

11.Литературная организации текста: логико-рациональные элементы, по вествовательно - описательные факторы, эмоциональность стиля повест вования, детализация изложения. Сюжетно-композиционное построение новостных текстов: хедлайн, лид, корпус.

12.Новостные заметки в лентах информационных агентств и печатных СМИ. Модели построения новостных отчетов.

13.Методика работы над новостным интервью Интервью как форма профес сионального общения журналиста. Виды новостного интервью. Структу ра новостного интервью печатного СМИ и телевизионного СМИ. Типы вопросов и основные требования к ним.

14.Характеристика ролевых масок журналиста в ходе подготовки новостно го интервью. Методика работы над новостным репортажем 15.Репортаж как форма мониторинга значимых событий.

16.Жанровообразующие признаки репортажа: событие, журналист как оче видец, повествовательно-описательные элементы. Профили описательной функции репортажа: описание локальной ситуации, пейзаж, портрет. Ти пология новостных репортажей.

17.Структура новостного репортажа печатного и телевизионного СМИ.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Теория и практика кратких новостей – news 2. Новостная журналистика в современной прессе 3. Краткие новости 4. Форма «перевернутая пирамида»

5. Расширенные новости 6. Вспомогательные и корректирующие элементы новостей ссылки, цифры, цитаты 7. Развернутая новость 8. Детализация новостей 9. «Картинки» репортера 10.Наглядная новость 11.Новость в движении. Репортаж 12.Сюжет, ритм и стиль репортажа 13.Интервью – метод и жанр 14.Интервью в современной прессе: модели, техника и творчество 15.Интервью: процесс беседы 16.Интервью на полосе. Подработка и литературная отделка 17.Новостная информация, ее социальные функции.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Создание электронных мультимедийных образовательных ресурсов.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

4. Дополнительный рекомендуемый перечень: посещение выставок, музеев, просмотр театральных спектаклей в рамках программы курса.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение задач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее ре шения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые матери алы, проверочные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

до55% - 2;

56-69% - 3;

70-84% - 4;

85% - 5.

Также в качестве средства промежуточного контроля используются контроль ные работы, которые оцениваются по следующей шкале:

5 – в контрольной работе прослеживается знание студентом понятийного аппа рата, представленный анализ произведения не разрушает целостное восприятие литературного произведения, нет фактических ошибок, студент четко понимает место анализируемого произведения в жанровой системе, а также в историко литературном процессе.

4 – студент не в полной мере владеет понятийным аппаратом / представленный анализ частично нарушает целостное восприятие произведения / есть отдель ные незначительные фактические ошибки / нет четкого понимания места ана лизируемого произведения в жанровой системе, а также в историко литературном процессе 3 – наблюдается два-три грубых нарушения при проведении анализа.

2 – представленный анализ не отражает знание студентом понятийного аппара та, студент не владеет ни анализируемым материалом, ни методами исследова ния, либо представленный анализ является компиляцией чужих работ или в це лом присвоенной чужой работой.

Конспекты оцениваются по следующей шкале (все конспекты сдаются в пись менном виде):

5 – студент выделил основную информацию, законспектированный материал логически связан. Студент может воспроизвести законспектированную инфор мацию.

4 – студент неверно выделил главное и второстепенное / студент может ча стично воспроизвести законспектированную информацию / в конспекте наблю даются частичные нарушения логики.

3 – в конспекте сведения не достаточно систематизированы / студент с трудом может воспроизвести информацию / неверно представлено главное и второсте пенное.

2 – конспект представляет собой разрозненные сведения / студент не может воспроизвести информацию Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 нояб ря и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета по дисциплине.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература (учебник):

1. Бабин Л. В. ТАСС: прошлое и настоящее : монография / Л. В. Бабин. Иркутск : Изд- во ИрГТУ, 2006.

2. Корконосенко С. Г. Основы журналистики : учеб. для вузов по направле нию и специальности "Журналистика" / С. Г. Корконосенко. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М. :Аспект-пресс, 2006.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Информационно-аналитическая журналистика»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: раскрыть значение аналитической журналистики в СМИ, её главные особенности как вида журналистского творчества.

Задачи изучения дисциплины:

показать возможности и роль в творческой профессиональной деятельности журналистов и редакторов;

помочь освоить основные методы анализа действительности, обоснования суждений, оценок, умозаключений;

способствовать приобретению навыков практической подготовки аналитиче ских выступлений.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дис циплины.

В результате освоения программы по данной дисциплине обучающийся дол жен:

знать:

- о социальной роли, принципах и функциях журналистики в современном демократическом обществе, понимать смысл и взаимосвязь журналистского творчества, и социальной ответственности журналистики и журналиста за обеспечение общества достоверной, социально-значимой информацией;

- основные понятия («аналитическая журналистика», «основные соци альные функции», «творческие функции», «информационные потребности», «мотивы обращения аудитории к СМИ», «прошлый опыт аудитории», «когнитивная готовность аудитории», «методы осмысления предмета выступления», «описание», «объяснение», «причинно- следственный анализ», «оценочный анализ», «прогнозирование», «программирование»

«обоснование суждений», «предметные виды анализа», «тематические виды анализа», «познавательно-ориентированное построение текстов», «коммуникативно-ориентированное построение текстов», «жанрооб разующие факторы», «аналитические жанры».

уметь:

- творчески подходить в различных аспектах деятельности, прежде всего – перцептивной, аналитической.

- понимать роль аналитического осмысления социальных явлений в реше нии возникающих социальных проблем, удовлетворении политических, экономических, нравственных и иных потребностей общества, его успешном развитии, видеть место аналитического способа отображения в структуре мето дов, форм, путей решения творческих профессиональных задач журналистики, знать основы творческой деятельности журналиста 3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 лабораторные работы практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе кур- 45 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экзамен экзамен го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1.Аналитическая и публицистическая журналистика в свете традиций российской прессы.

Тема 2. Репортеры, новеллисты, комментаторы, аналитики в России и за рубе жом.

Тема 3. Аналитическая журналистика и современные задачи отечественных СМИ и журналистов.

Тема 4. Закономерности функционирования аналитической журналистики как самостоятельного вида журналистской деятельности Тема 5. Методика реализации аналитического начала в журналистике, своеоб разие различных видов, способов анализа и жанров аналитических и публици стических выступлений в прессе.

Тема 6. Из истории аналитической и публицистической журналистики России.

Тема 7. Главнейшие аналитические жанры дореволюционной российской жур налистики Тема 8. Аналитическая журналистика в революционной российской прессе.

Аналитическая журналистика в СССР.

Тема 9. Аналитическая журналистика как средство оперативного исследования актуальных событий и проблем, общественных явлений.

Тема 10. Способ аналитической журналистики, его сущность, своеобразие в ря ду иных способов журналистики.

Тема 11. Методы аналитической журналистики. Методы публицистической журналистики: оценка явлений.

Тема 12. Понятие жанра. Жанрообразующие факторы аналитической журнали стики.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Методы сбора информации: наблюдение, интервью, проработка документов, анкетирование, эксперимент.

2. Методы теоретического исследования: анализ и синтез, исторический ме тод, логический, гипотетический, метод абстрагирования;

методы изложе ния: изложение, изображение, пересказ, цитирование и т.д.).

3. Методы аналитической журналистики. Описание как базовая основа.

Цели описания. Методы описания. Группировка данных в ходе описания предмета отображения, принципы ее осуществления. Способы представле ния группировки данных в тексте аналитического материала. Типологизация данных в ходе описания предмета отображения. Принципы типологизации данных. Особенности представления типологизации в аналитическом тексте.

4. Сущность оценки. Предмет оценки. Основание оценки. Характер оценки.

Проблема истинности оценок. Методы оценки явлений в публицистических текстах. Методы избирательного показа фактов, ситуаций, явлений (аналог данного метода в оценке информационных явлений).

5. Метод прямой авторской оценки. Прямая оценка и оценочные слова. Оценка и образные выражения. Оценка и художественные образы. Оценка явлений через показ следствий, вытекающих из факта существования оцениваемого явления. Оценка через демонстрацию поведения людей, связанного с оцени ваемым явлением. Неприемлемые методы оценки. (Домысел и передержки.

Апелляция «к личности». Апелляция «к публике». «Навешивание ярлыков».

«Сплетня» и др.).

6. Аналитический отчет. Аналитическая корреспонденция. Аналитическое ин тервью. Аналитический опрос. Мониторинг. Беседа.

Социологическое резюме. Комментарий. Рецензия. Обозрение. Обзор СМИ.

7. Статья. Прогноз. Рекомендация. Версия. Эксперимент. Эссе. Эпистола.

Исповедь. Аналитический пресс-релиз и др. Публицистические жанры: очерк (путевой, портретный, проблемный), фельетон, памфлет.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (исполь зование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочни ков).

3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение за дач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее решения, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового материала, составление таблиц, схем, межкультурные диалоги.

6. Оценочные средства и технологии.

В качестве промежуточного контроля используются тесты, контрольные работы, защита самостоятельной работы. Итоговая аттестация - экзамен.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:

1. Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики. М. 2009.

2.Тертычный А.А. Аналитическая журналистика. М. АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Художественно- публицистическая журналистика»

Направление подготовки: 0313000 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель данного учебного курса – изучить особенности жанрообразования в художественно-публицистическом творчестве, познавательные и коммуни кативные возможности очерка, рецензии, фельетона.

В рамках этого курса решаются следующие задачи:

- уяснить необходимость, возможность и пределы применения журналисти кой образных форм отражения и воздействия;

- сформировать навык использования выразительных возможностей образа в массовой коммуникации;

- освоить закономерности жанрообразования очерка, рецензии, фельетона;

- проследить динамику развития очерка, рецензии, фельетона от их первич ных исторических форм до современных.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дис циплины.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обще стве моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерант ность к другой культуре;

способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности готовность и способность работать в коллективе, творческой команде ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (со держательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осве домленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции знание основных этапов и процессов развития зарубежной журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики рос сийских СМИ понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представ ление об основных организационных формах медиаиндустрии (издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в современных реа лиях функционирования системы СМИ в разных странах, а также в ее инфра структуре знание общих и отличительных черт различных средств массовой инфор мации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, ин тернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков знание основных принципов разработки концепции медиапроекта (изда ния, программы, полосы, рубрики), в том числе моделирования и дизайна, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотруд ников различного должностного статуса, углубленно -круга обязанностей кор респондентского корпуса понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участ никами производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией);

индивидуальную и коллективную деятельность;

текстовую и внетекстовую ра боту (проектную, продюсерскую, организаторскую) уметь:

целенаправленно использовать художественные образы в публицистическом тексте.

знать:

познавательные и коммуникативные возможности художественно публицистических жанров.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 36 лекции 18 практические/семинарские занятия 18 Самостоятельная работа (в том числе кур- 45 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- экзамен экзамен го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Образно художественные способы отражения и воздействия в журна листике.

Потребности, возможности и пределы применения образа в журналистике. По знавательные и выразительные возможности образа в художественно публицистическом тексте.

Тема 2. Очерк. Историческое и современное бытование жанра.

Очерк: жанрообразующие факторы (потребность, предмет, метод). Традиции очерка. Исторические формы русского очерка. Очерк советский. Современное бытование очерка.

Тема 3. Виды очерков. Дифференцированность жанровых задач и видовые осо бенности.

Проблемный очерк. Особенности поэтики проблемного очерка. Метафоризация и персонификация логических тезисов. Путевой очерк. Своеобразие поэтики.

Очерк нравов. Этнографический очерк. Портретный очерк. Способы социаль ной типизации. Социальный портрет. Политический портрет. Личность и судь ба человека как предмет журналистики. Очерк жизненного пути. Очерк творче ства (творческий портрет). Проблема использования персональных данных в очерке. Предмет и правовое поле судебного очерка.

Тема 4. Рецензия. Жанрообразующие факторы.

Социально-культурные потребности, породившие жанр. Задачи и предмет ре цензирования. Адресаты рецензии. Традиции и своеобразие русской литера турной критики.

Тема 5. Способы анализа художественного произведения в рецензии.

Эстетический и социолого-публицистические способы анализа. Приемы образ но-художественной интерпретации произведения искусства. Литературная, ки но- и театральная рецензии - общее, видовое, особенное. Жанровые модифика ции рецензии. Особенности работы над рецензией. Право на публичное выра жение мнения и оценки в рецензии.

Тема 6. Фельетон. Жанрообразующие факторы.

Социальные потребности, породившие жанр фельетона. Предмет фельетона.

История жанра. Фельетон в российской газете. Советский фельетон. Современ ное бытование жанра.

Тема 7. Фельетон. Способы создания образа.

Комический и сатирический образы-приемы создания и коммуникативный эф фект. Сатирические заострение и проблема неприличной формы (оскорбление).

Виды фельетонов.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Контрольная работа «Виды образов в художественно-публицистическом тек сте».

2. Контрольная работа «Жанровый анализ очерка».

3.Досье «Виды очерков».

4.Досье «Жанровые модификации рецензии».

5.Досье «Фельетон».

6.Контрольная работа. Написать текст в одном из изучаемых жанров.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

1. Чтение журналистских произведений и анализ текстов современных журналистов.

2. Написание собственных творческих работ разных жанров. Их совместное обсуждение.

3. Подготовка к контрольным работам.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Лекции, семинары, контрольные работы, тестирование, дискуссии, решение задач, индивидуальная работа с книгой, постановка проблемы и пути ее реше ния, использование компьютерных иллюстраций при изучении нового матери ала, составление таблиц, схем.

6. Оценочные средства и технологии.

Контрольные вопросы 1.Своеобразие художественно-публицистических жанров.

2.Образно-художественные способы отражения и воздействия в журна листике.

3.Потребности, возможности и пределы применения образа в журнали стике.

4.Очерк. Жанрообразующие факторы.

5.Традиции жанра, перспективы развития.

6.Виды очерков.

7.Проблемный очерк.

8.Путевой очерк.

9.Очерк нравов.

10.Социальный портрет.

11.Политический портрет.

12.Очерк жизненного пути.

13.Творческий портрет.

14.Рецензия. Жанрообразующие факторы.

15.Историческое и современное бытование жанра.

16.Задачи рецензирования. Адресаты рецензии.

17.Способы анализа художественного произведения в рецензии.

18.Виды рецензии.

19.Жанровые модификации рецензии.

20.Фельетон. Жанрообразующие факторы.

21.Историческое и современное бытование жанра.

22.Способы создания образа в фельетоне.

23.Принципы классификации фельетона.

В качестве промежуточного контроля используются тесты, контрольные работы, защита самостоятельной работы. Итоговая аттестация - экзамен.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:

1. Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики. М. 2009.

2. Буркутбаева Р. М. О прагматических аспектах художественной публицисти ки // Факс. 2008. № 4.

3. Лазутина Г. В. Параметры журналистского текста // Журналист. 2008. №8.

4. Пронин Е. И. Выразительные средства журналистики. М., 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Реклама на радио»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень): бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины – дать студентам современные базовые знания теории и практики массовой информации;

раскрыть ее место и роль в жизни современ ного общества и социальном управлении;

изучить системные характеристики рекламы и интернете;

показать роль и место рекламы в системе современной коммуникации, и, прежде всего, в практике связей с общественностью и жур налистике.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обще стве моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерант ность к другой культуре;

способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности готовность и способность работать в коллективе, творческой команде ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (со держательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осве домленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции знание основных этапов и процессов развития зарубежной журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики рос сийских СМИ понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представ ление об основных организационных формах медиаиндустрии (издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в современных реа лиях функционирования системы СМИ в разных странах, а также в ее инфра структуре знание общих и отличительных черт различных средств массовой инфор мации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, ин тернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков знание основных принципов разработки концепции медиапроекта (изда ния, программы, полосы, рубрики), в том числе моделирования и дизайна, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотруд ников различного должностного статуса, углубленно -круга обязанностей кор респондентского корпуса понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участ никами производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией);

индивидуальную и коллективную деятельность;

текстовую и внетекстовую ра боту (проектную, продюсерскую, организаторскую) знать:

сущность и виды рекламы, основных субъектов рекламной деятельности;

порядок организации и планирования рекламных кампаний;

основные стратегии разработки рекламных сообщений;

основные подходы к сегментации и позиционированию;

пути оценки эффективности рекламы.

уметь:

определять цели рекламы и способы их достижения;

разрабатывать задание для организации рекламной кампании.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, ча сов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 Лекционные занятия 17 Практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.


1. Особенности радио как средства распространения рекламы.

2. Виды радио-рекламы.

3. Этапы создания радио-рекламы.

4. Основные творческие приемы при производстве рекламных роликов.

5. Медиаизмерения.

6. Стоимость рекламного контакта.

7. Оплата размещения рекламы.

8. Прайм-тайм.

9. Спонсорство.

10.Особенности рекламы на федеральных и региональных волнах.

11.Рекламные аудиоролики.

12. Характеристики аудиорекламы.

13.Особенности радио как средства рекламы.

14.Возможности и ограничения радиорекламы.

15.Использование радиорекламы в сочетании с другими видами рекламы.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрено учебным планом Перечень рекомендуемых практических занятий 4.1.

1. Определение стратегии рекламной кампании.

2. Проведение исследования и обоснование выбора целевой аудитории.

3. Создание сценария аудиоролика 4. Создание базового портфолио и описания работы 5. Упражнения на форму и контрформу 6. Упражнения на взаимосвязь шрифта и формы 7. Упражнение на стилизацию 8. Пространственно- конструктивные упражнения 9. Упражнение на сочетание стиля, цвета, шрифта и формы 10. Упражнение на разработку дизайна газеты и журнала 11. Супрематические упражнения (графические приемы для создания одно значно воспринимаемых графических образов) 12. Упражнение на базовые основы композиции.

13. Создание эффективных роликов радио-рекламы.

14. Создание и размещение радио-рекламы 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Работа над текстами лекций Конспектирование текстов Подготовка докладов Написание рефератов Анализ основной и дополнительной литературы Работа над вопросами по самоконтролю 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инно вационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого и объясни тельно иллюстративного обучения.

6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации необхо димой для оптимального управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно ко торому проверяется уровень сформированности компетентности студента на различных этапах овладения данной дисциплиной.

В связи с этим осуществляются следующие виды контроля: текущий, промежу точный и итоговый.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем на каждом заня тии и заносится в журнал успеваемости.

Промежуточный контроль осуществляется путем проведения контрольной ра боты по темам, выделенных для оценки качества освоения учебной дисципли ны.

Организация проведения контрольной работы: контрольная работа выполняет ся студентом на специально отведенном занятии в течение времени одного двух академических часов. О проведении контрольной работы студентам пре подаватель сообщает заранее, указывается также литература, которой студенты смогут воспользоваться во время написания работы. Использование на кон трольной работе материалов, не разрешенных преподавателем, является осно ванием для удаления студента из аудитории и последующего выставления оценки «неудовлетворительно».

Контрольная работа выполняется на отдельных листах черными или синими чернилами разборчивым почерком (если почерк мелкий или неразборчивый, то работа выполняется печатными буквами). Запрещается использовать цветные чернила (красные, зеленые и т.д.), а также карандаш. Такие контрольные рабо ты преподаватель вправе не проверять. В этом случае за работу выставляется низшая оценка. Если работа выполнена неаккуратно, неразборчивым почерком, то преподаватель также вправе не проверять такую работу. В этом случае сту денту надлежит переписать работу в консультационные часы преподавателя, при этом за вторую контрольную работу не может быть выставлена оценка «отлично».

Критерии оценки контрольных работ выполненных в форме ответов на про блемные вопросы, предполагающие знание прочитанных произведений (ис точников).

«Отлично» - все вопросы раскрыты полностью;

имеются отсылки не только на рекомендованную основную литературу, но и дополнительную, изученную студентом самостоятельно;

выражено и обосновано собственное мнение, про является авторский подход, способности студента к исследовательской дея тельности;

изложение вопроса отличается логичностью, последовательностью, аргументированностью;

приводятся практические примеры;

демонстрируется высокий уровень владения принципами сравнительно-исторического анализа художественных текстов и т.д. Работа выполнена без неточностей, исправле ний, аккуратно и грамотно.

«Хорошо» - ответы на вопросы в целом даны верные, но недостаточно развер нутые;

не во всех ответах присутствуют текстовые примеры в качестве иллю страций изложения собственной позиции;

использована основная рекомендо ванная литература;

имеется и обосновывается собственное мнение, ответ на во прос является логичным, последовательным и аргументированным;

продемон стрировано владение принципами сравнительно-исторического анализа текстов и других источников;

использованы знания, полученные в процессе изучения других смежных дисциплин. Работа выполнена аккуратно, может встретиться несколько несущественных исправлений.

«Удовлетворительно» - ответы на большинство вопросов практически не раз вернуты, поэтому выводы непонятны и необоснованны или же вообще отсут ствуют;

слабое знание основной литературы;

низкий теоретический уровень знаний;

слабое владение принципами сравнительно-исторического анализа тек стов, наблюдается смешение понятийных категорий, понятий и т.д.;

практиче ски отсутствует собственное мнение;

много противоречий, ошибочных предпо ложений и т.д.

«Неудовлетворительно» - ответы на большинство вопросов отсутствуют, либо ответы неверны, отсутствует обоснование ответов, или ответы на вопрос не раскрыт вообще, отсутствуют рассуждения. Отсутствие теоретико литературных знаний, навыков владения анализом. Незнание основной литера туры и основных текстов по теме контрольной работы. «Неудовлетворительно»

ставится также, если без ответов остались все вопросы, работа была списана, если студент писал, но не сдал контрольную работу, если студент выполнил не свой вариант контрольной работы Итоговый контроль осуществляется в виде зачета, экзамена. Защиты курсовой работы.

Рекомендуемые оценочные средства, проверяющие степень сформированности компетенций студентов:

устный опрос в форме: собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен;

технические средства контроля: тесты и компьютерные тестирующие програм мы;

письменные работы в форме: тесты, рефераты, эссе, курсовые работы, кон трольные работы, типовые задания для практических занятий 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Мудров А.Н. Основы рекламы: учебное пособие для вузов по спе циальности «Реклама». М.: Экономист, 2005г.

2. Песоцкий Е.А. Реклама: учебное пособие. -М.: Дашков и К. 2008г.

3. Ромат Е.В. Реклама. СПб: Питер.- 2007 г.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Реклама на телевидении»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень): бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины – дать студентам современные базовые знания теории и практики массовой информации;

раскрыть ее место и роль в жизни современ ного общества и социальном управлении;

изучить системные характеристики рекламы;

показать роль и место рекламы в системе современной коммуника ции, и журналистике.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обще стве моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерант ность к другой культуре;

способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности готовность и способность работать в коллективе, творческой команде ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (со держательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осве домленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции знание основных этапов и процессов развития зарубежной журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики рос сийских СМИ понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представ ление об основных организационных формах медиаиндустрии (издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в современных реа лиях функционирования системы СМИ в разных странах, а также в ее инфра структуре знание общих и отличительных черт различных средств массовой инфор мации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, ин тернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков знание основных принципов разработки концепции медиапроекта (изда ния, программы, полосы, рубрики), в том числе моделирования и дизайна, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотруд ников различного должностного статуса, углубленно -круга обязанностей кор респондентского корпуса понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участ никами производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией);


индивидуальную и коллективную деятельность;

текстовую и внетекстовую ра боту (проектную, продюсерскую, организаторскую) знать:

сущность и виды рекламы, основных субъектов рекламной деятельности;

порядок организации и планирования рекламных кампаний;

основные стратегии разработки рекламных сообщений;

основные подходы к сегментации и позиционированию;

пути оценки эффективности рекламы.

уметь:

определять цели рекламы и способы их достижения;

разрабатывать задание для организации рекламной кампании.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, ча сов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 Лекционные занятия 17 Практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе кур- 38 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1.Особенности радио как средства распространения рекламы.

1.

Виды радио-рекламы. Этапы создания радио-рекламы.

2.

Основные творческие приемы при производстве рекламных роликов.

3.

Медиаизмерения.

4.

5. Стоимость рекламного контакта.

6. Оплата размещения рекламы.

7. Прайм-тайм.

8. Спонсорство.

9. Особенности рекламы на федеральных и региональных волнах.

10.Рекламные аудиоролики.

11. Характеристики аудиорекламы.

12.Особенности радио как средства рекламы.

13.Возможности и ограничения радиорекламы.

14.Использование радиорекламы в сочетании с другими видами рекламы.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрено учебным планом Перечень рекомендуемых практических занятий 4.2.

1. Определение стратегии рекламной кампании.

2. Проведение исследования и обоснование выбора целевой аудитории.

3. Создание сценария аудиоролика 4. Создание базового портфолио и описания работы 5. Упражнения на форму и контрформу 6. Упражнения на взаимосвязь шрифта и формы 7. Упражнение на стилизацию 8. Пространственно- конструктивные упражнения 9. Упражнение на сочетание стиля, цвета, шрифта и формы 10.Упражнение на разработку дизайна газеты и журнала 11.Супрематические упражнения (графические приемы для создания одно значно воспринимаемых графических образов) 12.Упражнение на базовые основы композиции.

13.Создание эффективных роликов радио-рекламы.

14. Создание и размещение радио-рекламы 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Работа над текстами лекций Конспектирование текстов Подготовка докладов Написание рефератов Анализ основной и дополнительной литературы Работа над вопросами по самоконтролю 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инно вационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого и объясни тельно иллюстративного обучения.

6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации необхо димой для оптимального управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно ко торому проверяется уровень сформированности компетентности студента на различных этапах овладения данной дисциплиной.

В связи с этим осуществляются следующие виды контроля: текущий, промежу точный и итоговый.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем на каждом заня тии и заносится в журнал успеваемости.

Промежуточный контроль осуществляется путем проведения контрольной ра боты по темам, выделенных для оценки качества освоения учебной дисципли ны.

Организация проведения контрольной работы: контрольная работа выполняет ся студентом на специально отведенном занятии в течение времени одного двух академических часов. О проведении контрольной работы студентам пре подаватель сообщает заранее, указывается также литература, которой студенты смогут воспользоваться во время написания работы. Использование на кон трольной работе материалов, не разрешенных преподавателем, является осно ванием для удаления студента из аудитории и последующего выставления оценки «неудовлетворительно».

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Мудров А.Н. Основы рекламы: учебное пособие для вузов по специаль ности «Реклама». М.: Экономист, 2005г.

2. Песоцкий Е.А. Реклама: учебное пособие. -М.: Дашков и К. 2008г.

3. Ромат Е.В. Реклама. СПб: Питер.- 2007 г.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Журналистика экстремальных ситуаций»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень): бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель данного учебного курса – ознакомление студентов с практическим опытом работы российских журналистов в условиях боевых действий и в ситу ациях ликвидации последствий техногенных и природных катастроф;

с мето дами сбора и анализа информации в экстремальных условиях.

В рамках этого курса решаются следующие задачи:

- изучение широкого спектра проблем, связанных с работой журналистов пе чатных и электронных СМИ в экстремальных ситуациях, вызванных боевы ми действиями внутри Российской Федерации и за ее пределами, при осве щении хроники выполнения российскими гражданами миротворческих опе раций;

- изучение практического опыта сбора, анализа, проверки и интерпретации фактического материала, полученного непосредственно в районах боевых действий, миротворческих операций, стихийных бедствий;

- изучение примеров работы лучших военных корреспондентов ведущих рос сийских и региональных СМИ;

- исследование особенностей работы журналиста в зонах экстремальных ситу аций, разработка практических рекомендаций по различным аспектам подго товки «экстремального» материала;

- ознакомление с законодательными актами, ведомственными документами и инструкциями, нормами международного права, определяющими условия выполнения редакционных задач в ситуациях различной сложности, в том числе и связанных с угрозой жизни и здоровью журналиста;

- изучение практики взаимодействия журналиста с органами власти при под готовке материалов из зон боевых действий, природных и техногенных ката строф.

2. Компетенции обучающегося, формируемые навыки освоения дисципли ны.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обще стве моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерант ность к другой культуре;

способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности готовность и способность работать в коллективе, творческой команде ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (со держательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осве домленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции знание основных этапов и процессов развития зарубежной журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики рос сийских СМИ понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представ ление об основных организационных формах медиаиндустрии (издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в современных реа лиях функционирования системы СМИ в разных странах, а также в ее инфра структуре знание общих и отличительных черт различных средств массовой инфор мации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, ин тернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков знание основных принципов разработки концепции медиапроекта (изда ния, программы, полосы, рубрики), в том числе моделирования и дизайна, а также методов их анализа и коррекции, видов планирования в СМИ знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотруд ников различного должностного статуса, углубленно -круга обязанностей кор респондентского корпуса понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участ никами производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией);

индивидуальную и коллективную деятельность;

текстовую и внетекстовую ра боту (проектную, продюсерскую, организаторскую) уметь:

базироваться на полученных общетеоретических знаниях концептуального ха рактера в оценке профессиональной деятельности;

анализировать и использовать профессиональный опыт лучших отечественных и зарубежных журналистов в целях совершенствования профессионального ма стерства;

уметь ориентироваться в СМИ, справочных и нормативных изданиях, в науч ной литературе;

знать:

принципы функционирования современного демократического общества;

правовые нормы, регулирующие функционирование СМИ в России и за рубе жом, права и обязанности журналиста, авторское право;

российские и между народные этические нормы, кодексы профессиональной этики;

принципы организации современной сложившейся системы СМИ;

знать веду щие газеты, журналы, информационные агентства, теле- и радиовещательные компании, формы, методы и приемы информационного воздействия на аудито рию, жанры периодической и аудиовизуальной журналистики.

3. Основная структура дисциплины.

Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисципли- 144 ны Аудиторные занятия, в том чис- 54 ле:

лекции 36 практические/семинарские заня- 18 тия Самостоятельная работа 45 Вид промежуточной аттестации экзамен экзамен (итогового контроля по дисци плине) 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины Раздел 1. Понятие «экстремальная журналистика».

Особенности сбора и анализа информации для подготовки публикаций в СМИ из зон боевых действий, этно-религиозных и иных вооруженных кон фликтов, районах чрезвычайных положений, природных и техногенных ката строф. Деятельность «Центра экстремальной журналистики» (www.cjes.ru), основанного в 2004-м году.

Раздел 2. Традиции и корни журналистики экстремальных ситуаций.

Репортажи и очерки русских военных журналистов с полей сражений Кавказской войны XIX века, русско-турецкой кампании 1977-1978 годов, рус ско-японской войны начала ХХ века. Информация о боевых действиях во время и после Великой Отечественной. Информация о войне в Афганистане. Инфор мация о боевых действиях в «послеперестроечное» время. Трагедия в Черно быле и её освещение в СМИ.

Раздел 3. Демократизация общественной жизни страны и возможность СМИ освещать боевые действия и последствия катаклизмов.

Репортажи с полей сражений в Сербии, Афганистане, Ираке, Чечне, из разрушенных ураганом «Катрина» городов США и смытых цунами курортов Индонезии и т.д.

Раздел 4. Журналистика экстремальных ситуаций как исключительно опасное ремесло.

Правовые аспекты работы журналиста в зоне экстремальной ситуации.

Командировка на войну или в район, где объявлено чрезвычайное положение.

Подготовка журналиста к выполнению профессиональных задач в зоне экстре мальной ситуации.Правовое регулирование деятельности журналиста в экстре мальных ситуациях. Этика журналиста, работающего в экстремальной ситуа ции. Список ограничений, добровольно налагаемый на себя журналистом в зо нах экстремальных ситуаций, разработанный Гильдией Военной журналистики Медиасоюза (www.mediasoyuz.ru).

Раздел 5. Специфика работы журналиста в зоне экстремальной ситуации Сбор информации и подготовка материалов для их опубликования на га зетной или журнальной полосе, передача в телеэфир в обстановке боевых дей ствий, стихийных или техногенных катастроф, при наличии угрозы жизни и здоровью журналиста. Проблема достоверности получаемой информации.

Необходимость оценки возможных последствий своих публикаций. Подготовка журналистских материалов в зоне стихийного бедствия или техногенной ката строфы.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Изучение публикаций «Переход через Балканы отряда генерала Скобеле ва» (Военный сборник. 1889..№8), «Очерк действий западного отряда ге нерал-адьютанта Гурко» (Там же. 1992. №1), «Оборона Баязитской цита дели» (Там же. 1993..№5).

2. Деятельность военных журналистов: М.Газенкампф, В.Немирович Данченко, Е.Вердеревский и др.

3. Обличительные очерки в «Русском слове» публициста и писателя Васи лия Немировича-Данченко.

4. Организация работы печати в годы Великой Отечественной войны.

5. Советские журналисты, писатели и поэты в действующей армии в каче стве военных корреспондентов: Константин Симонов, Илья Эренбург, Михаил Шолохов, Лев Кассиль, Константин Паустовский, Михаил Свет лов, Алексей Толстой, Николай Тихонов, Борис Горбатов, Леонид Собо лев, Всеволод Вишневский, Леонид Леонов, Мариэтта Шагинян, Алексей Сурков, Владимир Величко и др.

6. Фронтовые репортажи в газетах «Правда», «Комсомольская правда», «Литературная газета», «Известия» и «Красная звезда».

7. Очерки «Родина» и «Кровь народа» А.Толстого, «Сила России»

Н.Тихонова, «Размышления у Киева» Л.Леонова, «Украина в огне»

А.Довженко, «душа России» И.Эренбурга, «Уроки истории»

В.Вишневского.

8. Военные корреспонденты на радио периода Великой Отечественной вой ны: А.Гайдара, Р.Кармена, Л.Кассиля, П.Мануйлова, А. Фрамма, К.Паустовского, Е.Петрова, Л.Соболева.

9. Фронтовая фотожурналистика.

10.Очерк екатеринбуржца Д.Ходалева «Мы были первыми», опубликован ный в сборнике «Чернобыль: чтобы помнили...» (Екатеринбург, изд-во «Горизонт», 2005).

11.Подход к передаче катастрофичности происходящего корреспондента га зеты «Известия» в США Евгения Бай в материале «Пожалуйста, не воз вращайтесь домой».

12.Текст телерепортажа, переданного в эфир 26 декабря 2003 года в выпуске «Вестей» с места землетрясения в Иране.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Чтение статей отечественных и зарубежных публицистов и составление аннотаций (отзывов) о прочитанных текстах.

2. Изучение биографий журналистов.

3. Изучение причин и характера экстремальной ситуации.

4. Подготовка к тестовым и другим проверочным работам.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации про граммы На кафедре имеются: лекционные аудитории;

учебные аудитории для проведения практических и семинарских занятий, читальный зал, библиотека.

Дополнительно используется:

Презентации и слайд-шоу.

1.

Работа в электронной рабочей тетради.

2.

Работа с Интернет-ресурсами.

3.

6. Оценочные средства и технологии 6-Б) Составление глоссария Например:

аккредитация - процедура признания полномочий журналистов применительно не только к международным организациям, но и к любым государственным ор ганам, организациям, учреждениям, органам общественного объединения. (см.:

Краткий словарь современных понятия и терминов. М., 1995;

Словарь новых слов русского языка 1950-1980. С-Пб., 1995. Ожегов С.И., Н.Ю. Шведова. Тол ковый словарь. М., 1995).

блок-пост - пост управления блокировочными устройствами на определенном участке железной или автомобильной дороги;

здание, помещение, где распола гается такой пост. (Новый толково-словобразовательный словарь русского язы ка. М.: «Русский язык», 2000).

терроризм - (лат. terror - страх, ужас) - насильственные действия (преследова ния, разрушения, захват заложников, убийства и др.) с целью устрашения, по давления политических противников, конкурентов, навязывания определённой линии поведения. Различают индивидуальный и групповой терроризм (напри мер, действия экстремистских политических группировок) и государственный терроризм (репрессии диктаторских и тоталитарных режимов). (Большой Рос сийский энциклопедический словарь. 2003).

эвфемизм- слово или выражение, заменяющее другое, которое по каким-либо причинам нежелательно или неудобно употребить в определенной ситуации.

(см. Онлайновый Толковый словарь Ефремовой. www.efremova.info).

6-В) Ведение тетради для самостоятельных работ, где представлены биографии журнал истов, фрагменты публикаций и анализ текстов.

7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1) Башурова А.М. Журналистика экстремальных ситуаций. Учебное посо бие, 2012.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «Расследовательская журналистика»

Направление подготовки: 031300 Журналистика Профиль подготовки: Общий Квалификация (степень): бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель курса познакомить студентов с концепцией, системой основных понятий, с принципами, видами расследовательской журналистики;

с историей и современным состоянием расследовательской журналистики в России и в за рубежных странах;

привить навыки поиска информации, определения методи ки осмысления информации;

анализа и оценки явлений из различных сфер жизни общества в процессе расследований.

В рамках этого курса решаются следующие задачи:

изучение широкого спектра проблем, связанных с работой журналистов-расследователей в различных типах СМИ (печатных и элек тронных);

изучение практического опыта сбора, анализа, проверки и ин терпретации фактического материала, полученного в процессе журна листского расследования;

изучение примеров работы лучших журналистов расследователей;

ознакомление с законодательными актами, ведомственными документами и инструкциями, нормами российского и международного права, определяющими условия выполнения редакционных задач в условиях журналистского расследования;

изучение практики взаимодей ствия журналиста с органами власти при подготовке материалов;

инициирование внеаудиторной подготовки студентов к рабо те в отделах журналистских расследований СМИ, помогая, таким обра зом, росту их профессионализма, готовности к самостоятельной деятель ности в этой области.

2. Компетенции обучающегося, формируемые навыки освоения дисципли ны.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обще стве моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерант ность к другой культуре;



Pages:     | 1 |   ...   | 7 | 8 || 10 | 11 |   ...   | 12 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.