авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||

«МОСКВА •D Р О ф а •2007 В. Б. ЗАХАРОВ, С. Г. МАМОНТОВ, Н. И. СОНИН, Е. Т. ЗАХАРОВА БИОЛОГИЯ ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ...»

-- [ Страница 6 ] --

Глава 8 \ Бионика Легкая и хрупкая кость, способная выдержать боль­ шие нагрузки, стала предме­ том пристального изучения ученых и архитекторов. Все­ Р и с. 8.1.

сторонне исследуя трубчатые Продольный разрез кости кости позвоночных и скелет­ расположены почтираспорки грифа. Внутренние так же, ные образования беспозво­ как перекладины ночных животных (моллюс­ в металлической ферме моста ков) как комплекс располо­ женных в пространстве опорных элементов, известный математик и конструктор Ле-Реколе установил, что проч­ ность этих биологических конструкций обусловлена соот­ ветствующим расположением в них обрамленных отвер­ стий, соединяемых различным образом. На основе изучения структуры костей и других природных моделей в архитек­ туре родился принцип дырчатых конструкций, положив­ ший начало разработке новых пространственных систем.

Так, французские инженеры использовали этот принцип при строительстве моста, придав ему форму скелета морской звезды.

Для творчества архитекторов природа предоставляет не­ мало образцов подобных конструкций, например скелеты некоторых глубоководных губок и особенно радиолярий — микроскопических организмов, относящихся к типу про­ стейших. Скелеты радиолярий поражают богатством и раз­ нообразием форм и расположением опорных элементов. При удивительной экономии материала они обладают высокой устойчивостью, выдерживая давление воды на больших глу­ бинах. Это яркий пример достижения максимальной проч­ ности при минимальной затрате материала (рис 8.2, А).

Ле-Реколе, исследовав строение некоторых радиолярий, разработал ряд конструкций универсальных ячеек, которые могут быть использованы в создании различных сооруже­ ний — от перекрытий залов до мостов и плотин. Возможно, в будущем они найдут применение и в оборудовании, пред­ назначенном для полетов в космос, поскольку в подобных условиях требуется принимать во внимание не только проч­ ность конструкции, но и количество материала, необходи­ мого для его изготовления.

262 Глава 8 \ Бионика Дырчатые конструкции — не единственная возможность построения объектов. В природе встречаются разнообразные формы скелетных элементов — окружности и овалы, ромбы и кубы, треугольники, квадраты и многоугольники. Комби­ нируя их, природа создала бесконечное множество сложных красивых, легких, прочных и экономичных конструкций.

Части живых организмов нередко построены из элементов сходной формы. Таковы лепестки цветков, чешуи семян зла­ ков, чешуя рыб, панцирь броненосцев и т. д. Повторяемость однотипных структурных элементов в природе — законо­ мерное явление. Естественный отбор сохраняет структуры, наиболее совершенные в функциональном отношении и наи­ более экономные по затрате материала. В этом отношении хорошим примером служит фигура, составленная из плотно сомкнутых правильных шестиугольников или шестигран­ ников. Она очень часто встречается в природе: панцири че­ репах, чешуя змей, проводящие сосуды растений содержат в своей структуре шестиугольники. Однако среди этих при­ родных шестигранных конструкций наиболее замечатель­ ное творение — пчелиные соты. Это самая экономная и са­ мая емкая форма, единственным элементом которой явля­ ется шестигранная призма.

Принцип строения живых конструкций из унифициро­ ванных элементов используется строителями при возведе­ нии секционных домов из однотипных элементов. Конструк­ ция пчелиных сот легла в основу изготовления «сотовых панелей» для строительства жилых домов (см. рис. 8.2, Б).

Шестигранная призма — основной элемент «сотовых» эле­ ваторов под Новосибирском и в Целинограде. Успешно ис­ пользуют принцип пчелиных построек и гидростроители при наведении плотин и создании других гидротехнических сооружений.

Это всего лишь небольшой ряд примеров того, как чело­ век применяет в строительстве биологические модели. Но Приспособления у животных и примеры использования Рис. 8.2.

их в технике:

А — дырчатая ажурная конструкция, Б — ячеистая конструкция, В — ориентация: перелеты птиц и насекомых, Г — электрические рыбы: ориентация в воде Глава 8 \ Бионика 264 Глава 8 \ Бионика животные обладают и многими другими свойствами, кото­ рые используются или могут быть использованы человеком.

Основоположник современной аэродинамики Н. Е. Жу­ ковский тщательно изучил механизм полета птиц и усло­ вия, позволяющие им свободно парить в воздухе. На основа­ нии исследования полета птиц появилась авиация.

Еще более совершенным летательным аппаратом в жи­ вой природе обладают насекомые. По экономичности поле­ та, относительной скорости и маневренности они не имеют себе равных ни в живой природе, ни тем более в современ­ ной авиационной технике. Бабочки адмиралы или репейни­ цы, совершая дальние полеты из Европы в Африку, нахо­ дятся в воздухе в течение многих часов. Они преодолевают такие гигантские расстояния благодаря высокой экономич­ ности работы своего организма. Бабочки расходуют «горю­ чего» (жиры, углеводы и др.) гораздо меньше, чем птицы при дальних перелетах или современный самолет. Хотя ско­ рость их полета, казалось бы, невелика по сравнению с со­ временными авиалайнерами (самая большая у стрекозы-до­ зорщика достигает 144 км/ч), но если сравнивать, сколько раз укладывается длина тела летуна в полете за единицу вре­ мени, то окажется, что относительная скорость у насекомых намного больше. Несравнимо выше и маневренность полета насекомых. Так, некоторые виды мух могут подолгу зави­ сать в воздухе, а затем быстро снижаться и мягко вертикаль­ но садиться даже на неровную площадку. Бабочки на лету останавливаются перед цветком, чтобы собрать нектар.

Стрекозы, осы, пчелы и бабочки бражники могут передви­ гаться в воздухе не только вперед, но и назад, вправо, влево, вверх и вниз. Чтобы в полете не возникали вредные колеба­ ния, на концах крыльев у быстролетающих насекомых име­ ются хитиновые утолщения. Сейчас авиаконструкторы при­ меняют подобные приспособления для крыльев самолетов, тем самым устраняя опасность вибрации машины.

Полет насекомых — процесс сложный и во многом еще не изученный. Однако идея создания летательного аппара­ та, в основе которого лежал бы принцип полета насекомых, ждет своего разрешения. Изучение способности насекомых к полету открывает перед человеком бесконечное разнообра­ зие оригинальных решений в конструкции летательных ап­ Глава 8 \ Бионика паратов. Там, где удается раскрыть их секреты, конструкто­ ры стремятся создать аналогичные системы. Так, например, была выявлена функция жужжальцев — недоразвитых зад­ них крыльев в виде булавовидных придатков, имеющихся у некоторых насекомых, например у мух. Во время полета жужжальца колеблются в определенной плоскости и служат животному органом, определяющим отклонение от горизон­ тального положения — положения равновесия. На принци­ пе жужжальца был создан прибор гиротрон, применяемый в скоростных самолетах и ракетах для определения углово­ го отклонения.стабильности полета.

Долгое время оставалась загадочной способность лету­ чих мышей летать в полной темноте и ловить насекомых, не задевая встречные предметы. Лишь в наше время было ус­ тановлено, что летучие мыши могут издавать и восприни­ мать звуки с частотой выше 20 тыс. Гц, т. е. ультразвуки, недоступные слуху человека. Беспрерывно испуская в поле­ те ультразвуковые сигналы и воспринимая их отражение от окружающих предметов, летучие мыши как бы ощупывают в темноте окружающее пространство. У некоторых видов ле­ тучих мышей ультразвук распространяется через рот, у дру­ гих видов — через ноздри. «Приемником» отраженного зву­ ка служат уши, которые у некоторых видов, например уша­ нов, достигают значительных размеров. С помощью такого «ультразвукового видения» летучие мыши способны обна­ ружить в темноте натянутую проволоку диаметром всего лишь 0,05 мм, уловить эхо, которое в 2 тыс. раз слабее по­ сылаемого сигнала, на фоне множества звуковых помех мо­ гут выделить тот звук, который им нужен.

Интересно, что некоторые ночные бабочки также чувст­ вительны к ультразвуковым сигналам. Они воспринимают импульсы летучих мышей на гораздо большем расстоянии, чем сама мышь, т. е. несколько раньше, чем та может их обнаружить, и таким образом избегают опасности. Другие бабочки сами способны издавать ультразвуковые сигналы, которые отпугивают мышей, предупреждая их о несъедоб­ ности насекомого.

Изучение природных ультразвуковых локаторов только начинается. Моделирование локаторов по живым образцам открывает новые перспективы их использования в качестве 266 Глава 8 \ Бионика чувствительных элементов различных технических систем.

По аналогии с принципом, лежащим в основе эхолокации у летучих мышей, конструируются модели приборов-лока­ торов для слепых и приборы для народного хозяйства. Ори­ ентироваться в пространстве животные могут и не прибегая к эхолокаторным системам, тем более, что они высокоэф­ фективны на небольшом расстоянии. Один из примеров ори­ ентации на основе иных принципов — способность к нави­ гации у перелетных птиц и некоторых водных животных.

С наступлением осени большая часть птиц покидает свои гнездовья и отправляется в далекое путешествие к местам зимовок (см. рис. 8.2, В), а весной снова возвращается «до­ мой». Птицы летят группами и в одиночку, днем и ночью, в туман и сильный ветер, подчас покрывая огромные рас­ стояния. Так, в далекую Африку улетают наши горихвост­ ки, мухоловки-пеструшки, ласточки, журавли, аисты, утки.

Замечательны своими дальними перелетами полярные крач­ ки. В течение трех месяцев они достигают Антарктиды, про­ летая только в один конец около 16 тыс. км.

Способность к навигации у птиц — врожденное чувство.

Кукушонок, выросший в чужом гнезде, не летит в ту сторо­ ну, куда зовут его приемные родители, а следует традицион­ ным кукушиным путем, хотя летит впервые. У некоторых птиц, например у аистов, молодняк улетает зимовать раньше взрослых. Врожденный «птичий компас» укажет молодому аисту правильный путь к незнакомой ему далекой Африке.

Не только птицы, но и рыбы, например лососи, соверша­ ют путешествие из океана в родные реки. Преодолевая тече­ ния и пороги, они плывут на нерест вверх по рекам, стремясь во что бы то ни стало попасть туда, где появились на свет.

Навигационные способности мигрирующих животных поражают своей точностью, однако устройство и принцип работы систем, обеспечивающих ориентацию, пока не раз­ гаданы. Ученые предполагают, что птицы и другие живот­ ные днем ориентируются по Солнцу, а ночью — по звездам.

Но поскольку Земля вращается вокруг своей оси и положе­ ние звезд и Солнца непрерывно меняется, для правильного определения направления полета необходимо знать вре­ мя. Оказалось, что у птиц есть своеобразные биологические часы. Птицы хорошо чувствуют и магнитное поле Земли, си­ Глава 8 \ Бионика ловые линии которого, возможно, также служат ориентиром в полете.

Инженеры-бионики многих стран работают над выясне­ нием механизмов ориентации животных, раскрытие кото­ рых даст возможность человеку создать принципиально но­ вые навигационные приборы.

Не менее интересным и перспективным для использова­ ния оказалось проявление электрической активности в жи­ вой природе, обнаруженное в конце XVIII в. знаменитыми учеными Гальвани и Вольта у животных (лягушки). В даль­ нейшем оказалось, что электрическая активность — неотъ­ емлемое свойство живой материи. Электричество генериру­ ют нервные, мышечные и железистые клетки всех живых существ. Эта способность наиболее изучена у рыб. В настоя­ щее время известно, что около 300 видов рыб способны создавать и использовать биоэлектрические поля. По силе и характеру разрядов такие рыбы делятся на сильноэлектри­ ческие и слабоэлектрические. К первым относятся южно­ американские электрические угри, африканские электриче­ ские сомы и морские электрические скаты. Эти рыбы гене­ рируют очень сильные заряды: угри создают напряжение до 600 В, сомы — до 350 В. Напряжение тока у морских скатов невысоко, но сила тока их разрядов иногда достигает 60 А, что позволяет им парализовать даже крупную добычу.

Рыбы второго типа — обитатели мутных, илистых водо­ емов Африки — не испускают отдельных разрядов. Они по­ сылают в воду почти непрерывные и ритмичные импульсы высокой частоты, создавая вокруг своего тела электрическое поле. Конфигурация этого поля, которую можно предста­ вить в виде магнитно-силовых линий, зависит от формы самой рыбы. Если в электрическое поле попадает объект, от­ личающийся по своей электропроводности от воды, конфи­ гурация поля изменится. Рыбы воспринимают эти измене­ ния с помощью электрических рецепторов, расположенных у большинства в области головы, и определяют местонахож­ дение объекта (см. рис. 8.2, Г). Таким образом эти рыбы осу­ ществляют электрическую локацию, позволяющую на рас­ стоянии найти пищу, избежать встречи с врагами и столкно­ вения с неодушевленными предметами в мутной воде, где всецело полагаться на зрение не приходится.

268 Глава 8 \ Бионика Приемы, с помощью которых электрические рыбы ловят добычу и защищаются от врагов, подсказывают человеку технические решения при разработке установок для промы­ слового электролова или отпугивания рыб от разводимых в водоемах моллюсков и растений. Исключительные перспек­ тивы открывает моделирование электрических систем лока­ ции у рыб. В современной подводной локационной технике пока не существует систем поиска различных объектов в водной среде, которые работали бы по образцу электролока торов рыб. Работа по созданию подобной аппаратуры ведет­ ся учеными многих стран.

На протяжении многих миллионов лет биологической эволюции на Западе в процессе естественного отбора возни­ кало и вымирало огромное количество самых разнообразных видов живых организмов. Изучение существующих и вы­ мерших в далекие геологические эпохи видов живых орга­ низмов показало, что и в древности существовали формы жизни, изучение организации которых может пригодиться для создания или усовершенствования некоторых машин и механизмов.

Перечислить все, чем занимается бионика, нелегко;

трудно также охарактеризовать все живые объекты, прин­ ципы организации которых могут помочь человеку в реше­ нии разнообразных научно-технических задач. Однако про­ блемы, так или иначе связанные с бионикой, можно разде­ лить на три группы. К первой относятся те, для решения которых достаточно имеющихся знаний биологии. Ко вто­ рой группе относятся вопросы, решение которых нужно ис­ кать, изучая живую природу и совершенствуя биологиче­ ские знания. Наконец, есть вопросы, и, быть может, самые увлекательные, которые природа пока еще таит в себе.

Задачи бионики решаются сегодня силами ученых мно­ гих специальностей: физиков, химиков, математиков, ки­ бернетиков, инженеров различных специальностей.

Summary The most successful adaptations of living organisms to the environment are often applied by a Man in con­ struction of various mechanisms, buildings, etc. New Глава 8 \ Бионика branch of science and technology, called bionics, and aimed to apply biological knowledge for the develop­ ment of our economy, has appeared in our century.

Range of problems, studied by this branch of science is rather large and is growing wider.

Опорные точки 1. С древнейших времен человечество стремилось во плотить особенности организации живых организ­ мов в произведения своего труда.

2. В настоящее время все больше достижений биоло­ гических дисциплин находит применение в техни­ ке.

Вопросы для повторения и задания 1. Какие особенности строения и приспособления жи вотных и растений используются человеком в строи­ тельстве, промышленности и т. д.?

2. Какое значение имеет изучение биологии для науч­ но-технического прогресса?

Используя словарный запас рубрик «Терминология»

и «Summary», переведите на английский язык пункты «Опор­ ных точек ».

Терминология Каждому термину, указанному в левой колонке, подберите соответствую щ ее ему определение, у/ приведенное в правой колонке на русском и анг­ лийском языках.

Select the correct definition for every term in the left colum n from English and Russian variants listed in the right column.

270 Глава 8 \ Бионика 1. Бионика А. Отдел биофизики, исследующий Bionics механические свойства живых тканей, органов и организмов в целом.

A branch of biophysics, studying mechanical properties of tissues, organs and organisms on the whole.

2. Эхолокация Б. Способность ряда водных организмов Echolocation генерировать и воспринимать электрические поля.

An ability of some aquatic organisms to generate and percieve electric fields.

3. Способность В. Способ ориентации в пространстве к навигации некоторых животных, основанный Ability to navigate на анализе отраженных звуковых волн.

A type of spatial orientation in some animals, based on the analysis of reflected sound waves.

4. Электрическая Г. Свойство некоторых животных активность ориентироваться при помощи Солнца, Electric activity звезд и магнитно-силовых линий Земли.

An ability of some animals to orientate by means of the Sun, stars, magnetic fields of the Earth, etc.

5. Биомеханика Д. Раздел биологии, изучающий Biomechanics структуру и жизнедеятельность организмов с целью использования выявленных закономерностей в решении инженерных задач и для построения технических систем, сходных по характеристикам с живыми организмами.

Branch of biology, studying structure and vital activities of organisms to apply this knowledge in engineering, constructing of buildings, mechanisms and devices similar in characteristics to living organisms.

Глава 8 \ Бионика Вопросы для обсуждения Как можно использовать в строительстве принципы организации растительных организмов?

Приведите примеры эхолокации и электролокации у живых организмов Обзор изученного материала главы Основные положения В своей практической деятельности человек использует в качестве моделей для конструирования сооружений и ме­ ханизмов наиболее удачные приспособления живых орга­ низмов к среде их обитания.

На основе изучения структуры костей и других природ­ ных моделей в архитектуре родился принцип дырчатых кон­ струкций, положивший начало разработке новых методов в строительстве.

Естественный отбор сохраняет структуры, наиболее со­ вершенные в функциональном отношении и наиболее эко­ номные по затрате материала.

Среди природных шестигранных конструкций наиболее замечательное творение — пчелиные соты. Это самая эко­ номная и самая емкая форма, единственным элементом ко­ торой является шестигранная призма.

Основоположник современной аэродинамики Н. Е. Ж у­ ковский тщательно изучил механизм полета птиц и усло­ вия, позволяющие им свободно парить в воздухе. На основа­ нии исследования полета птиц появилась авиация.

Полет насекомых — процесс сложный и во многом еще не изученный. Однако идея создания летательного аппара­ та, в основе которого лежал бы принцип полета насекомых, ждет своего разрешения.

С помощью «ультразвукового» видения летучие мыши способны обнаружить в темноте натянутую проволоку диа­ метром всего лишь 0,05 мм, уловить эхо, которое в 2 тыс.

раз слабее посылаемого сигнала, на фоне множества звуко­ вых помех могут выделить тот звук, который им нужен.

Глава 8 \ Бионика Навигационные способности мигрирующих животных поражают своей точностью, однако устройство и принцип работы систем, обеспечивающих ориентацию, пока не раз­ гаданы.

Приемы, с помощью которых электрические рыбы ло­ вят добычу и защищаются от врагов, подсказывают челове­ ку технические решения при разработке установок для про­ мыслового электролова или отпугивания рыб от разводимых в водоемах моллюсков и растений.

Проблемные области Какие решения проблемы передвижения в живой при­ роде может использовать человек для создания транспорт­ ных средств?

С какой целью проводят исследования электрической активности тканей растений и животных?

Прикладные аспекты Как можно использовать в строительстве сооружений на приусадебном участке принципы структурной организации растений?

Какие особенности организации водных животных ле­ жат в основе конструирования судов?

Задания Разыщите в специальной литературе по бионике приме­ ры использования структурно-функциональной организа­ ции животных различных систематических групп (червей, членистоногих, моллюсков, иглокожих и хордовых) и рас­ тений в разных областях производственной деятельности че­ ловека.

Заключение Вы закончили изучение учебника общей биологии. Пере­ листайте эту книгу еще раз. Очень широк круг вопросов, с ко­ торыми надо было познакомиться в процессе учебы. Это не слу­ чайно: сложность и многообразие жизни, развивавшейся и ус­ ложнявшейся миллиарды лет, столь велики, что одни ее явления мы только начинаем понимать, а другие еще ждут изучения. Очевидно, что в этой небольшой книге могли быть только затронуты, приоткрыты важные вопросы организа­ ции живых систем, их функционирование и развитие.

Возникновение жизни и функционирование живых ор­ ганизмов обусловлены естественными законами. Познание этих законов позволяет не только составить научную карти­ ну мира, но и использовать их для практических целей. Рас­ крытие молекулярных основ наследственности сделало воз­ можным возникновение генетической инженерии, на осно­ ве изучения взаимоотношений между организмами созданы биологические методы борьбы с вредителями сельскохозяй­ ственных культур, многие приспособления живых организ­ мов послужили моделями для конструирования эффектив­ ных искусственных сооружений и механизмов. В то же вре­ мя незнание или игнорирование законов биологии приводит к тяжелым последствиям как для природы, так и для чело­ века. Настало время, когда от поведения каждого из нас — и на работе, и в часы отдыха — зависит сохранность окружаю­ щего нас мира. Хорошо отрегулировать двигатель автомобиля, предотвратить сброс ядовитых отходов в реку, предусмотреть в проекте гидроэлектростанции обводные каналы для рыбы (и построить их!), удержаться от желания собрать букетик полевых цветов — все это позволит сохранить окружающую среду — среду нашей жизни — для будущих поколений.

Исключительная способность живой природы к восста­ новлению создала иллюзию ее неуязвимости к разрушитель­ ным действиям человека, безграничности ее ресурсов. Мы доказали, что это не так. Вся хозяйственная деятельность человека сейчас должна строиться с учетом принципов ор­ ганизации биосферы. Если убежденность в этом возникнет при чтении настоящей книги, ее задача будет выполнена.

Основные вехи в развитии биологии 384—322 гг. до н. э. Даты жизни Аристотеля, который высказал идею о лестнице существ и высказал много других естественнонаучных положений. Аристотель предполагал, что возможно возникновение живого из неживой природы под действием некой силы творения — энтелехии (в пер.

сгреч. — «действие»).

1609 г. Изготовлен первый микроскоп (Г. Галилей).

1628 г. Открыто кровообращение (В. Гарвей).

1651 г. Сформулировано положение «Все живое из яйца» (В. Гарвей).

1661 г. Открыты капилляры (М. Мальпиги).

1665 г. Обнаружена клеточная структура пробковой тка­ ни (Р. Гук).

1668 г. Экспериментально доказано развитие личинок мух из отложенных яиц (Ф. Реди).

1674 г. Открыты бактерии и простейшие (А. Левенгук).

1676 г. Описаны пластиды и хроматофоры (А. Левен­ гук).

1677 г. Впервые увиден сперматозоид человека (А. Ле­ венгук).

1688 г. Введено понятие о виде как о систематической единице (Д. Рей).

1735 г. Разработаны принципы систематики и бинарная номенклатура (К. Линней).

1778 г. Открыто выделение кислорода растениями (Дж. Пристли).

1779 г. Показана связь между светом и зеленой окрас­ кой растений (Я. Ингенхауз).

1809 г. Сформулирована первая теория эволюции орга­ нической природы (Ж. Б. Ламарк).

1814 г. Установлена способность экстрактов ячменя пре­ вращать крахмал в сахар с помощью ферментов (Г. Кирх­ гоф).

1828 г. Сформулирован закон зародышевого сходства (К. М. Бэр).

1831 г. Открыто клеточное ядро (Р. Броун).

1839 г. Сформулирована клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден).

1853 г. Описано проникновение сперматозоида в яйце­ клетку (Ф. Кебер).

1858 г. Сформулировано положение: «Каждая клетка из клетки» (Р. Вирхов).

1859 г. Опубликована книга Ч. Дарвина «Происхожде­ ние видов путем естественного отбора, или Сохранение бла­ гоприятствующих пород в борьбе за жизнь». Создана эволю­ ционная теория.

1862 г. Опровергнута теория самопроизвольного зарож­ дения (JI. Пастер).

1864 г. Сформулирован биогенетический закон (Э. Гек­ кель, Ф. Мюллер).

1865 г. Опубликованы законы наследственности (Г. Мен­ дель).

1868 г. Открыты нуклеиновые кислоты (Ф. Мишер).

1870—1880 гг. Описаны механизмы нервной регуляции пищеварения (И. П. Павлов).

1871 г. Установлено, что белки состоят из аминокислот (Н. Н. Любавин).

1874 г. Открыт митоз у растительных клеток (И. Д. Чи­ стяков).

1875 г. Доказано, что процессы окисления происходят в тканях, а не в крови (Э. Пфлюгер).

1878 г. Открыто митотическое деление животных кле­ ток (В. Флеминг, П. И. Перемежко).

1880 г. Открыты витамины (Н. И. Лунин).

1880-е гг. Выявлено, что все живые клетки построены из веществ, в состав которых входят аминокислоты, азотис­ тые основания и стерины (К. Коссе ль).

1882 г. Открыт возбудитель туберкулеза;

выявлен в тка­ нях организма (Р. Кох).

1883 г. Сформулирована биологическая (фагоцитарная) теория иммунитета (И. И. Мечников).

1890—1891 гг. Продемонстрирована возможность созда­ ния у человека и животных пассивного иммунитета путем введения готовых антител;

применение этого метода в лече­ нии дифтерии (Э. А. фон Беринг).

1890 г. Доказана клеточная структура нервной системы, которая до этого считалась синцитием (С. Рамон-и-Кахаль).

1890 г. Открыт витамин Bt как средство против болезни бери-бери (полиневрита) (X. Эйкман).

1892 г. Открыты вирусы (Д. И. Ивановский).

1895 г. Обнаружена в крови система комплемента (лат.

«дополнение»);

создан метод определения антигенов (Ж. Борде).

1898 г. Впервые описан мейоз (В. И. Беляев).

1898 г. Открыто двойное оплодотворение у цветковых растений (С. Г. Навашин).

1899 г. Открыты бактериофаги (Н. Ф. Гамалея).

1900 г. Вторично открыты законы наследования призна­ ков (К. Корренс, Э. Чермак, Г. де Фриз).

1900—1901 гг. Сформулировано представление об услов­ но-рефлекторной деятельности (И. П. Павлов).

1901 г. Описаны группы крови (система AB0), что сдела­ ло переливание крови практически выполнимым (К. Ланд штайнер).

1903 г. Установлена роль зеленых растений в космичес­ ком круговороте энергии и веществ (К. А. Тимирязев).

1906 г. Открыт витамин А;

описано его влияние на рост и развитие организма (Ф. Хопкинс).

1910 г. Сформулирована теория филэмбриогенеза — макроэволюции (А. Н. Северцов).

1914 г. Сформулирована хромосомная теория наслед­ ственности (Т. Морган).

1920-е гг. Открыт витамин С;

уточнено, как происходит процесс биологического окисления (А. фон Сьент-Дьерди).

1920 г. Сформулирован закон гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н. И. Вавилов).

1921 г. Доказан факт химической передачи в синапсах нервной системы (О. Леви).

1922 г. Открыто влияние одной части зародыша на дру­ гую и выяснена роль этого явления в детерминации частей развивающегося зародыша (Г. Шпеман).

1923 г. Охарактеризован фотосинтез как окислительно­ восстановительная реакция (Т. Тунберг).

1924 г. Опубликована естественнонаучная теория проис­ хождения жизни на Земле (А. И. Опарин).

1926 г. Основана наука генетика популяций, ставшая основой синтетической теории эволюции — синтеза генети­ ки и классического дарвинизма (С. С. Четвериков).

1926 г. Опубликован труд В. И. Вернадского «Биосфера».

1926 г. Обнаружено мутагенное действие рентгеновских лучей (X. Меллер).

1929 г. Выделен природный пенициллин (А. Флеминг).

1931 г. Сконструирован электронный микроскоп (Э. Руска, М. Кнолль).

1933 г. Доказано линейное расположение генов в хромо­ сомах (Т. Морган).

1937 г. Описан цикл трикарбоновых кислот — важней­ шая часть процесса тканевого дыхания (X. Кребс).

1940-е гг. Открыт механизм цветовосприятия (Р. Гра­ нит).

1940 г. Получен химически чистый антибиотик пени­ циллин (Г. Флори, Э. Чейн).

1940 г. Разработана теория биогеоценозов (В. Н. Сука­ чев).

1943 г. Доказано существование спонтанных мутаций (С. Лурия, М. Дельбрюк).

1943 г. Обнаружен витамин К, препятствующий разру­ шению сосудов (X. Дам).

1944 г. Доказана генетическая роль ДНК (О. Эвери, С. Маклеод, М. Маккарти).

1945 г. Открыта эндоплазматическая сеть (К. Портер).

1945 г. Доказана иммунологическая природа отторже­ ния при трансплантации (пересадке) тканей и органов (П. Медавар).

Середина 1940-х гг. Описаны с помощью электронной микроскопии структура эндоплазматического ретикулума (А. Клод), рибосомы и комплекс Гольджи (Д. Палладе), ми­ тохондрий и лизосом (К. Де Дюв).

1946 г. Открыта система рекомбинаций у бактерий (Д. Ледерберг, Э. Татум).

1948 г. Обосновано единство принципов управления в кибернетических системах и живых организмах (Н. Винер).

1948 г. Детально описаны функции промежуточного мозга (В. Гесс).

1940— 1950-е гг. Обнаружены гены, определяющие воз­ можность пересадки тканей от одного животного к другому (Д. Снелл);

открыта аналогичная система генов у челове­ ка — главный комплекс гистосовместимости (Ж. Доссе).

1950-е гг. Доказано, что часть структурных элементов хромосомы способна перемещаться по самой хромосоме и к другой хромосоме — регуляция экспрессии генов (Б. Мак Клинток).

1950-е гг. Установлена роль фосфорилирования белков как связующего звена между вторичными посредниками и конкретными биохимическими реакциями (Э. Фишер, Э. Кребс).

1950— 1970-е гг. Открыта новая группа биологичес­ ки активных веществ — простагландинов;


изучено их влияние на процессы жизнедеятельности организмов (У. фон Эйлер, М. Гольдблатт, С. Бергстрем, Б. Самуэльсон, Д. Вейн).

1953 г. Сформулированы представления и создана мо­ дель структуры ДНК (Д. Уотсон, Ф. Крик).

1957 г. Открытие механизмов биологического синтеза ДНК и РНК вне живого организма — in vitro (С. Очоа, А. Корнберг).

1960 г. Установлена возможность гибридизации сомати­ ческих клеток (Г. Барский).

1960-е гг. Описаны различия между функциями правого и левого полушарий головного мозга (Р. Сперри).

1961 г. Определены тип и общая природа генетического кода (Ф. Крик, JI. Барнет, С. Бреннер, Р. Уотс-Тобин).

1961 г. Начато клонирование животных (Дж. Гердон).

1962 г. Сформулированы представления о регуляции активности генов специальными генами—операторами (Ф. Жакоб, Ж. Моно).

1965—1966 гг. Расшифрован триплетный генетический код в молекулах ДНК и РНК (М. Ниренберг, X. Корана), рас­ крыта структура транспортной РНК (Р. Холли).

1969 г. Раскрыт механизм репродукции вирусов (А. Хер ши).

1970 г. Осуществлен химический синтез гена (X. Корана).

1970 г. Открыта обратная транскрипция (X. Темин, Д. Балтимор).

Начало 1970—х гг. В клеточной мембране обнаружены G-белки, действующие как передатчики сигналов от рецеп­ тора к системе вторичных посредников (М. Родбелл, А. Джилмен).

1970-е гг. Обнаружены гены, регулирующие переход от одного периода клеточного деления к следующему (JI. Харт­ велл).

1973 г. Опубликованы результаты новых экспериментов по молекулярному клонированию (С. Коэн, А. Чанг).

1973 г. Присуждение Нобелевской премии за создание этологии — науки о поведении животных;

работы проводи­ лись в 1-й половине XX века (К. фон Фриш, К. Лоренц, Н. Тинберген).

1974 г. Установлена связь между данными генетическо­ го анализа и развитием органов у C.elegans — нематоды (С. Бреннер).

1975 — 1980 гг. В белковой молекуле обнаружен особый участок — транспортный код, который направляет синтези­ руемый белок к определенной части клетки и способствует проникновению его сквозь мембраны (Г. Блобел).

1976 г. Доказано, что апоптоз является частью нормаль­ ного процесса дифференцировки клеток;

выявление мута­ ций одного из генов, регулирующих апоптоз (Д. Салстон).

1977 г. Установлено, что ген присутствует в ДНК и РНК, как правило, в виде раздельных сегментов — экзонов (до­ полнительная возможность рекомбинации генов) (Р. Ро­ бертс, Ф. Шарп).

1978 г. Обнаружено пространственно-временное соответ­ ствие между расположением генов в хромосоме и областями тела, развитие которых они направляют (Э. Льюис).

1980 г. Выявлены гены, имеющие в ходе раннего эмбри­ онального развития ключевое значение для закладки схемы тела и формирования его сегментов (К. Нюссляйн-Фольхард, Э. Вейсхаус).

1982 г. Показана возможность изменения фенотипа мле­ копитающих с помощью рекомбинантных молекул ДНК (Р. Полмитер, Р. Бринстер).

1985 г. Открыты прионы — клеточные белки, обычно безвредные, но иногда способные изменять свою структуру и превращаться в возбудителей инфекционных заболеваний (С. Прузинер).

1986 г. Установлено, что окись азота — N0 является пе­ редатчиком сигналов от одной клетки к другой — абсолют­ но новый принцип передачи сигналов в биологических сис­ темах (Р. Фурчготт, Л. Игнарро, Ф. Мюрад).

1986 г. Описаны ключевые гены, регулирующие апо тоз у C.elegans (нематоды) и у человека (Р. Хорвитц).

1990-е гг. Описаны синаптические механизмы памяти (Э. Кэндел).

Список дополнительной литературы Биология / Под ред. акад. РАМН, проф. В. Н. Ярыгина.

М.: Медицина, 2002.

Глик Б., П аст ернак Дж. Молекулярная биотехноло­ гия: принципы и применение. М.: Мир, 2002.

Голиченков В. А. Эмбриология. М.: Изд-во МГУ, 2004.

Грин Н., Ст аут У., Тейлор Д. Биология. В 3 т. М.:

Мир, 2004.

Ж имулев И. Ф. Общая и молекулярная генетика. Но­ восибирск, 2002.

Козлова С. И. Наследственные синдромы и медико-ге­ нетическое консультирование. М.: Практика, 1996.

М ам онт ов С. Г. Биология: пособие для поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2004.

М ам онт ов С. Г., Захаров В. Б. Общая биология. 5-е изд. М.: Высшая школа, 2004.

М ам онт ов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Осно­ вы биологии. М.: Академия, 2005.

М едников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.:

Просвещение, 1994.

Чайковский Ю. В. Эволюция. М.: Центр системных ис­ следований, 2003.

Ченцов Ю. С. Введение в клеточную биологию. 4-е изд.

М.: Академкнига, 2004.

Щ ел к ун о в С. Н. Генетическая инженерия. Новоси­ бирск, 2004.

Я бл оков А. В., Ю суф ов А. Г. Эволюционное учение М.: Высшая школа, 2004.

Оглавление Предисловие.............................................................................. Раздел I. Учение об эволюции органического мира... Глава 1. Закономерности развития живой природы.

Эволюционное учение................................................. 1.1. История представлений о развитии жизни на Земле............................................................................. 1.1.1. А нт и чн ы е и средневековы е предст авления..................................

о сущ ност и и разви т и и жизни 1.1.2. Система органической природы К. Л и н нея 1.1.3. Р азви т ие эволю ционны х идей.

....................

Эволюционная теория Ж.-Б. Ламарка 1.2. Предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина.. 1.2.1. Е ст ест вен н он ауч н ы е предпосылки теории........................................................................

Ч. Д арвина....

1.2.2. Экспедиционны й материал Ч. Д арвина 1.3. Эволюционная теория Ч. Дарвина....................... 1.3.1. У чение Ч. Д а рви на об искусст венном отборе 1.3.2. У чение Ч. Д арвина о ест ест венном отборе 1.4. Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции. Микроэволюция...................................

1.4.1. В и д. Критерии и ст рукт ура Эволюционная роль мут аций...........................

1.4.2.

Генет ическая ст абильност ь популяций...

1.4.3.

.........


1.4.4. Генет ические процессы в популяциях Формы ест ест вен н ого отбора.........................

1.4.5.

1.4.6. П риспособленност ь организмов к условиям внеш ней среды как р езул ьт ат дейст вия ест ест ­ венного о т б о р а.................................................................

1.4.7. Видообразование как результ ат...............................................................

микроэволюции Глава 2. Макроэволюция. Биологические последствия приобретения приспособлений.................................... 2.1. Пути достижения биологического прогресса (главные направления прогрессивной эволюции).... 2.1.1. А р о г е н е з.......................................................................................................................... 2.1.2. А ллогенез...............................................................

2.1.3. К ат агенез 2.2. Основные закономерности биологической эволюции.. 2.2.1. Закономерности эволюционного процесса...............................................

2.2.2. П равила эволюции Глава 3. Развитие жизни на Земле.......................................... 3.1. Развитие жизни в архейской эре.......................... 3.2. Развитие жизни в протерозойской и палеозой­ ской эрах........................................................................ 3.3. Развитие жизни в мезозойской э р е....................... 3.4. Развитие жизни в кайнозойской э р е..................... Глава 4. Происхождение человека.......................................... 4.1. Положение человека в системе животного мира 4.2. Эволюция приматов............................................... 4.3. Стадии эволюции человека.................................... 4.4. Современный этап эволюции человека................. Раздел II. Взаимоотношения организма и среды........... Глава 5. Биосфера, ее структура и функции........................... 5.1. Структура биосферы........................................................................... 5.1.1. Косное вещ ест во биосферы.

5.1.2. Ж ивы е организмы (ж ивое вещ ест во)........... 5.2..Круговорот веществ в природе.............................. Глава 6. Жизнь в сообществах. Основы экологии................. 6.1. История формирования сообществ живых орга­ низмов............................................................................ 6.2. Биогеография. Основные биомы суши...................................................

6.2.1. Н еаркт ическая область.............................. 6.2.2. П алеаркт ическая область.......................................... 6.2.3. Вост очная область область................................ 6.2.4. Н еот ропическая.............................................

6.2.5. Эфиопская область.................................. 6.2.6. А вст ралийская область 6.3. Взаимоотношения организма и среды................. 6.3.1. Ест ест венны е сообщества живых организмов.

............................................................... Биогеоценозы........................... 6.3.2. А би от ически е факторы среды 6.3.3. В заим одейст вие ф акт оров среды.

Ограничивающ ий ф а к т о р........................................................................... 6.3.4. Биот ические факторы среды 6.3.5. Смена биоценозов................................................... 6.4. Взаимоотношения между организмами.................. 6.4.1. П ози т и вн ы е от нош ения — с и м б и о з................ 6.4.2. А нт и биот и ческие от нош ения........................... 6.4.3. Нейт рализм............................................................ Глава 7. Биосфера и человек. Ноосфера...................................... 7.1. Воздействие человека на природу в процессе ста­ новления общ ества............................................................... 7.2. Природные ресурсы и их использование................ 7.2.1. Н еисчерпаем ы е ресурсы....................................... 7.2.2. Исчерпаем ые ресурсы.......................................... 7.3. Последствия хозяйственной деятельности чело­ века для окружающей с р е д ы.......................................................................................... 7.3.1. Загрязнение в о з д у х а.................................... 7.3.2. Загрязнение пресны х вод 7.3.3. Загрязнение М и р о во го океана.............................................. 7.3.4. А нт ропоген н ы е изменения почвы 7.3.5. Влияние человека на раст ит ельный.............................................................. и ж ивотный мир 7.3.6. Р адиоакт ивное загрязнение б и о с ф е р ы............ 7.4. Охрана природы и перспективы рационального природопользования.......................................................... Глава 8. Бионика.............................................................................. Заключение......................................................................................... Основные вехи в развитии биологии............................................ Список дополнительной литературы............................................. Учебное издание Захаров Владимир Борисович Мамонтов Сергей Григорьевич Сонин Николай Иванович Захарова Екатерина Тимофеева БИОЛОГИЯ. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ Профильный уровень 11 класс Учебник для общеобразовательных учреждений Зав. редакцией И. Б. Морзунова Редакторы Т. П. Крюкова, Н. Ю. Спиридонова Перевод на английский язык Е. А. Лебедева, Т. В. Савченко Оформление И. Г. Сальникова Художественный редактор М. Г. Мицкевич Макет А. М. Драговой Иллюстрации Б. А. Гомон, М. Н. Сергеева Технический редактор В. Ф. Козлова Компьютерная верстка Г. А. Михеева, Т. В. Рыбина Корректор И. А. Никанорова Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.24.953.Д.006499.07.06 от 26.07.2006.

Подписано в печать 04.04.07. Формат 60х90‘/ 1 в.

Бумага офсетная. Гарнитура «Школьная». Печать офсетная.

Уел. печ. л. 18,0. Тираж 30 000 экз. Заказ № 17076 кр-гз).

ООО «Дрофа». 127018, Москва, Сущевский вал, 49.

Предложения и замечания по содержанию и оформлению книги просим направлять в редакцию общего образования издательства «Дрофа»: 127018, Москва, а /я 79.

Тел.: (495) 795-05-41. E-mail: chief@drofa.rii По вопросам приобретения продукции издательства «Дрофа» обращаться по адресу:

127018, Москва, Сущевский вал, 49.

Тел.: (495) 795-05-50, 795-05-51. Факс: (495) 795-05-52.

Торговый дом «Ш кольник».

109172, Москва, ул. Малые Каменщики, д. 6, стр. 1А.

Тел.: (495) 911-70-24, 912-15-16, 912-45-76.

Сеть магазинов «Переплетные птицы».

Тел.: (495) 912-45-76.

Интернет-магазин: http:/ /www.drofa.ru ОАО «Смоленский полиграфический комбинат».

214020, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 1.

УВАЖАЕМЫЙ УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ!

Издательство «Дрофа» предлагает вашему вниманию новую линию учебников по биологии для учащихся 5— 11 классов общеобразовательных учреждений.

Н. И. Сонин и др. «Б И О Л О ГИ Я ».

Учебно-методический комплект для 5—11 классов общеобразовательных учреждений А. А. Плешаков, Н. И. Сонин.

• «Природоведение». 5 класс. Учебник.

Н. И. Сонин.

• «Биология. Живой организм». 6 класс. Учебник.

В. Б. Захаров, Н. И. Сонин.

• «Биология. Многообразие живых организмов». 7 класс.

Учебник.

Новая линия учебников по биологии для основной и полной средней школы со­ здана авторским коллективом, работаю­ щим в рамках оригинальной авторской программы Н. И. Сонина, А. А. Плеша­ кова, В. Б. Захарова, и построена по кон­ центрическому принципу.

В рамках пропедевтического курса «Природоведение» 5 класса ученики по­ знакомятся с современной научной кар­ тиной мира — от строения небесных тел до структуры вещества и живой материи.

Учебник 6 класса «Биология. Живой организм» содержит сведения о строении живых организмов, об их жизнедеятель­ ности и связи с окружающей средой.

В учебнике 7 класса «Биология. Мно­ гообразие живых организмов» рассмат­ риваются происхождение, особенности строения и жизнедеятельности, условия среды обитания организмов различных таксономических групп.

Все учебники линии имеют гриф Министерства образования РФ и вклю­ чены в Федеральный перечень.

Н. И. Сонин и др. « Б И О Л О ГИ Я ».

Учебно-методический комплект для 5— 11 классов общеобразовательных учреждений Н. И. Сонин, М. Р. Сапин.

• «Биология. Человек». 8 класс. Учебник.

С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин.

• «Биология. Общие закономерности». 9 класс. Учебник.

В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин.

• «Общая биология». 10 класс. Учебник.

В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин.

• «Общая биология». 11 класс. Учебник.

В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова.

• «Общая биология. Базовый уровень». 10-11 классы.

Учебник.

ГшяоТйя На страницах учебника 8 класса «Биология. Человек» школьники позна­ комятся не только с особенностями стро­ ения и функционирования организма человека, но и с происхождением Homo sapiens, его местом в системе органи­ ческого мира, закономерностями пси­ хических процессов и индивидуально­ личностными свойствами человека.

Учебник 9 класса «Биология. Общие закономерности», завершая курс био­ логии основной школы, знакомит школь­ ников с современными научными пред­ ставлениями о происхождении и раз­ витии жизни на Земле, об основных биологических закономерностях, обоб­ щает и углубляет понятие эволюционного развития организмов.

Учебники «Общая биология. 10 класс»

и «Общая биология. 11 класс» представ­ ляют собой следующий концентрический цикл и уже на более высоком уровне знакомят учащихся с важнейшими за­ кономерностями существования мира живого.

Все учебники линии имеют гриф Министерства образования РФ и вклю­ чены в Федеральный перечень.

П РО Ф И Л ЬН О Е О Б У Ч Е Н И Е Т. А. Козлова.

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по использованию учебника В. Б. Захарова, С. Г. Мамонтова, Н. И. Сонина «Общая биология.

10—11 классы» при изучении биологии на базовом и профильном уровне».

Методическое пособие содержит требования государственного стандарта образования к знаниям и умениям учащихся 10—11 классов при базовом и профильном уровне обучения, а также поурочно­ тематическое планирование для базового и профильного уровня преподавания.

В пособии приведены ссылки на дополнительную литературу, которая поможет компенсировать недостающий в учебнике материал.

ТЕМЫ ШКОЛЬНОГО КУРСА Р. А. Петросова.

«РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ».

В этом пособии подробно и в доступной форме описаны и объяснены вопросы, вызывающие наиболь­ шие затруднения у учащихся. Это жизненный цикл клетки, процессы деления клетки (митоз и мейоз), особенности образования половых клеток, размно­ жение и эмбриональное развитие животных, жиз­ ненные циклы растений. Схемы и рисунки облегчат процесс усвоения сложного материала.

В пособие включены вопросы для самоконтроля.

Р. А. Петросова.

«ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ В КЛЕТКАХ ОРГАНИЗМА».

В пособии полно и в доступной форме описаны и объяснены сложные процессы обмена веществ, понимание которых вызывает наибольшие сложности у старшеклассников. Это фотосинтез, энергетичес­ кий обмен, реакции матричного синтеза. Параллель­ но с описанием каждого процесса предлагаются схемы и рисунки, которые помогают усвоению слож­ ного материала.

После каждой темы даны вопросы для самопроверки и задания различного уровня сложности.

Р. А. Петросова.

«ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ».

В пособии на доступном уровне подробно рас­ сматривается хромосомная теория наследствен­ ности, и на ее базе выводятся закономерности на­ следственности и их цитологические основы. Текст сопровождают рисунки и схемы, облегчающие пони­ мание и усвоение учебного материала.

После каждой темы даны вопросы для само­ проверки и задачи различного уровня сложности.

Пособия будут полезны учащимся при подготовке к выпускным и вступительным экзаменам, а также интересны учителям биологии.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.