авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по ...»

-- [ Страница 2 ] --

Аудирование знать: способы и примы работы с аутентичным, вос принимаемым на слух текстом. уметь: понимать аутентичную звучащую (монологическую и диалогическую) речь на темы профессионального ха рактера с опорой на изученный языковой материал, фоновые страноведче ские и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной до гадки. владеть: навыками и умениями восприятия на слух и понимания ау тентичных профессиональных и научных текстов с разной глубиной и точ ностью проникновения в их содержание.

Чтение знать: способы и приемы работы с аутентичным текстом в разных видах чтения: ознакомительном, изучающем, просмотровом, поис ковом;

основы реферирования и аннотирования литературы, правила чтения графиков, диаграмм. уметь: работать с оригинальной, в том числе со специ альной и страноведческой литературой, обзорами, научными статьями (ори ентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание, вычле нять опорные смысловые блоки, выделять основные мысли, находить логи ческие связи, исключать избыточную информацию, пользоваться языковой догадкой на основе контекста). владеть: навыками и умениями полного и точного понимания содержания узкопрофессионального текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ);

всеми видами чтения оригинальной литературы (ознакомительным, изучающим, просмотровым, поисковым) разных функ циональных жанров, при этом а) ознакомительное чтение со скоростью 180-200 слов/мин без слова ря;

количество неизвестных слов не превышает 4-5% по отношению к об щему количеству слов в тексте;

б) изучающее чтение – количество неизвестных слов не превышает 8% по отношению к общему количеству слов в тексте;

допускается исполь зование словаря;

основными приемами аннотирования, реферирования, перевода ли тературы по специальности.

Письменная речь знать: особенности реализации на письме коммуни кативных намерений (установление деловых контактов, напоминание, вы ражение сожаления, упрека и т.д.);

формулы делового этикета, характерных для культуры англо-говорящих стран. уметь: осуществлять переписку в профессиональных и научных целях (письмо-запрос, письмо-ответ и др.), заполнять заявку на участие в научных конференциях, заполнять анкеты, составлять аннотацию, реферат, составлять план, тезисы сообщения / док лада;

переводить с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный;

осуществлять реферативный, аннотационный, адекватный перевод. владеть: навыками и умениями реализации на письме коммуника тивных намерений, необходимыми для ведения переписки в профессио нальных и научных целях;

заполнения заявок на участие в конференциях, анкет, составления плана, тезисов сообщения / доклада;

осуществления ре феративного, аннотационного, адекватного перевода.

Лингвистическая компетенция Орфография знать: правила чтения и орфографии изучаемого языка.

уметь: применять правила чтения и орфографии при чтении научных и профессиональных иноязычных текстов и письме. владеть: навыками и умениями применения правил орфографии при чтении научных и профес сиональных иноязычных текстов и письме.

Произносительная сторона речи знать: интонационное оформление предложения (деление на интонационно-смысловые группы – синтагмы, правильную расстановку фразового и в том числе логического ударения, мелодию, паузацию);

словесное ударение (в двусложных и в многосложных словах, в том числе в производных и в сложных словах;

перенос ударения при конверсии);

противопоставление долготы и краткости, закрытости и от крытости гласных звуков, звонкости конечных согласных. уметь: правиль но произносить звуки изучаемого языка, расставлять ударение (в двуслож ных и в многосложных словах, в том числе в производных и в сложных сло вах;

перенос ударения при конверсии) интонационно правильно оформлять в речи коммуникативные типы предложений. владеть: навыками и умения ми соблюдения словесного, фразового, логического ударения, интонации, мелодии, ритма.

Лексическая сторона речи знать: лексику, представляющую научный стиль, а также основную терминологию в области специализации;

лексиче ские особенности узкопрофессионального текста, включая сокращения и условные обозначения. уметь: пользоваться узкопрофессиональной лекси кой английского языка, включающей экономическую, финансовую терми нологию;

терминологию научного характера;

распознавать в процессе чте ния / аудирования и употреблять при говорении лексические единицы эко номического и научного характера;

догадываться о принадлежности к той или иной части речи и значении лексических единиц, используя словообра зовательные стратегии;

осуществлять терминологический поиск. владеть:

навыками и умениями пользования узкопрофессиональной лексикой анг лийского языка, распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках узкопрофессиональной и научной те матики;

использования словообразовательных стратегий;

осуществления терминологического поиска.

Грамматическая сторона речи знать: грамматические особенности пись менной и устной профессиональной коммуникации на английском языке;

для чтения и письменной фиксации информации:

I. Усложненные структуры (конструкции) в составе предложения.

1) Формальные признаки цепочки определений в составе именной группы (наличие нескольких левых определений между детерминативом cуществительного и ядром именной группы).

2) Формальные признаки сложного дополнения (Complex Object).

II. Формальные признаки логико-смысловых связей между элемента ми текста (союзы, союзные слова, клишированные фразы, вводные обороты и конструкции, слова-сигналы ретроспективной (местоимения) и перспек тивной (наречия) связи.

III. Формальные признаки придаточного бессоюзного предложения – отсутствие союза/союзного слова.

IV. Формальные признаки конструкции «именительный падеж с инфинитивом».

V. Синтаксическое оформление библиографического списка, библио графических ссылок.

для устной речи и передачи информации:

Грамматические формы и конструкции, обозначающие:

1) Субъект действия – указательное местоимение (this, that и др.);

ме стоимения somebody, something, anybody, anything, nobody, nothing;

герун дий.

2) Действие / процесс / состояние – глагол в Future Indefinite, Past Per fect, Present Continuous (для выражения настоящего и будущего).

3) Объект действия – существительное в единственном /множественном числе, личное местоимение в косвенном падеже в сочета нии с неопределенной формой глагола / причастием I (Complex Object).

4) Характеристику явления / предмета / лица – причастия I и II;

прила гательное в сравнительной и превосходной степени.

5) Характеристику действия / процесса / состояния – наречие в сравни тельной и превосходной степени.

6) Предложение / необходимость / желательность / возможность дей ствия – безличный оборот в сочетании с неопределенной формой глагола типа it is necessary (for you) to …, модальные глаголы should, would.

7) Условие действия – условное / уступительное придаточное предло жение.

8) Логико-смысловые связи – союзы / союзные слова (nevertheless, (al)though др.);

клишированные словосочетания (in this connection, in partic ular, in addition, that’s why и др.).

9) Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев.

уметь: распознавать изученные грамматические явления, употреблять изучаемые явления в устной и письменной речи.

владеть: грамматическими явлениями, характерными для общенауч ной и профессиональной речи.

Социокультурная компетенция знать: особенности ритуалов устного общения в профессиональной и научной сферах общения, принятых в стране изучаемого языка;

уметь:

соблюдать в процессе порождения устного и письменного текста норм речевого и неречевого поведения, принятых в России и странах изучаемого языка в соответствующей профессиональной и научной сферах;

делать выводы о сходствах и различиях в современных социокультурных портретах своей страны и стран изучаемого языка для осуществления эффективного общения в профессиональной и научной сферах;

осуществлять выбор лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватный условиям акта коммуникации, т.е. ситуации профессионального и научного общения, целям и намерениям, социальным ролям партнеров по общению. владеть: умениями оперирования социокультурными знаниями в процессе устного и письменного научного общения;

навыками и умениями строить сво речевое и неречевое поведение с учтом специфики страны / стран изучаемого языка в соответствие с профессиональной и научной сферами общения Дискурсивная компетенция знать: правила построения делового и научного дискурсов;

экстра лингвистические факторы и различия построения устного и письменного делового и научного дискурсов;

языковые средства, соответствующие профессиональному и научному (устному/письменному) контексту обще ния;

речевые и поведенческие реакции и стратегии, адекватные различным коммуникативным ситуациям в профессиональной и научной сферах ком муникации. уметь: порождать связные иноязычные высказывания, логично, последовательно, убедительно выстраивать свою речь;

реализовывать цели высказывания;

правильно употреблять лексико-грамматические и фонети ческие языковые средства в соответствие с профессиональной и научной ситуациями общения. владеть: знаниями построения делового и научного дискурсов в соответствующих ситуациях общения;

правилами употребле ния лексико-грамматических и фонетических языковых средств, речевыми и поведенческими стратегиями в соответствие с профессиональной и научной ситуациями общения.

Компенсаторная компетенция знать: вербальные и невербальные средства компенсации недостатков в общении (синонимы, перифраз, мимика, жесты, телодвижения);

компенса торные стратегии - модели речевого поведения, наборы речевых действий для повторного достижения поставленной коммуникативной задачи.уметь:

выходить из положения в условиях языковых средств при получении и пе редаче информации;

употреблять синонимы, перифраз, родовое имя, обоб щенные слова, использовать аналогии, ассоциации, многословие, знания о словообразовании, делать описание, трансформацию, повтор фразы и т.д.

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудирова нии;

использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, табли цы, графики, диаграммы, текстовые выделения) в ситуациях профессио нального общения.

владеть: навыками и умениями употребления компенсирующих рече вых и неречевых средств при получении и передаче информации в условиях недостаточно понятного общения;

игнорирования лексических и смысловых трудностей, не влияющих на понимание основного содержаниея прочитан ного, услышанного.

Учебная компетенция знать: различные способы и приемы самостоятельного приобретения знаний;

способы рационального выполнения учебного труда при отсутствии заданного алгоритма. уметь: вести информационный поиск;

рационально организовывать запоминание иноязычного языкового материала;

самостоя тельно активизировать языковой материал;

прослеживать межпредметные связи;

диагностировать собственное исходное состояние в области рацио нальной организации учебной деятельности;

отбирать способ учебной дея тельности, наиболее соответствующий индивидуальным личностным осо бенностям;

вносить коррекцию в результате решения задачи;

самостоятель но оценить свой уровень владения иностранным языком, свой опыт в изуче нии языка и культуры. владеть: навыками и умениями использования ино странных источников;

стратегиями и примами учебной деятельности адек ватные поставленным задачам и в соответствии с индивидуальным стилем учебной деятельности.

Основная структура дисциплины 3.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего №1 №2 № Общая трудоемкость дисциплины 72 22 23 Аудиторные занятия, в том числе 52 17 18 Практические занятия 52 17 18 Самостоятельная работа 20 5 5 Вид промежуточной аттестации (итогового зачет зачет зачет зачет контроля по дисциплине) Содержание дисциплины 4.

Краткий перечень основных разделов и тем 4. Раздел Тема Прием на работу 1.Составление резюме 2.Составление письменного заявления о приеме на ра боту.

3.Подготовка интервью.

Организация тру- 1. Люди и рабочие места.

да. 2. Карьерный рост работников.

3. Деловые люди и лидеры в бизнесе. Менеджеры, ру ководители, директора.

Принадлежность 1.Люди, работающие независимо и в партнерстве.

бизнеса и пред- 2.Принадлежность компаний и корпораций. Компании с приятий. ограниченной ответственностью.

Продукт и его 1.Продукты и услуги. Их создание и продвижение на производство рынок.

2.Материалы и поставщики 3.Товары и бренды.

Рынок и конку- 1.Покупатели, продавцы и рынок. Конкуренты.

ренция 2.Маркетинг и производство, ориентированное на ры нок.

3.Реклама и промоушн.

Цены и затраты 1.Цены и ценообразование.

производства 2.Прибыльность и убыточность производства.

3. Способы реализации товаров.

Деньги и финан- 1.Активы, долговые обязательства и финансовый отчет.

сирование 2.Инвестиции и заемный капитал.

3.Успешные и убыточные компании.

Решение деловых 1.Телефон.

вопросов 2.Факс.

3.Электронная почта.

Деловые встречи 1.Типы деловых встреч.

2.Организация и ведение собрания или совещания.

3.Техника ведения дискуссий и дебатов.

Разделы, темы Содержание Раздел 1. Прием на работу Тема 1. Составление резю- Занятие 1.Структура и вокабуляр резюме.

ме Тема 2. Составление пись- Занятие 1. Структура, содержание и вокабуляр менного заявления о прие- делового письма.

ме на работу Тема 3. Подготовка интер- Занятие 1. Стратегия, техника и вокабуляр ин вью. тервью. Ожидаемые вопросы, предполагае мые ответы. Тренинг в аудировании.

Раздел 2. Организация труда.

Тема 1. Люди и рабочие Занятие 1. Как создается персонал. Оплата места труда.

Тема 2. Карьерный рост ра- Занятие 1. Умения и квалификации. Их значе ботников. ние для карьерного роста работников.

Тема 3. Лидеры в бизнесе. Занятие 1. Деловые люди и лидеры в бизнесе.

Менеджеры, руководители и директоры.

Раздел 3. Принадлежность бизнеса и предприятий Тема 1. Люди, Занятие 1. Люди, работающие независимо и в работающие независимо и в партнерстве партнерстве.

Тема 2. Ограниченная и не- Занятие 1. Принадлежность компаний и кор ограниченная ответствен- пораций, компании с ограниченной ответст ность в ситуациях риска. венностью.

Раздел 4. Продукт и его производство Тема 1. Продукты и ус- Занятие 1. Сходство и различия между про луги. Их создание и про- дуктами и услугами. Изучение соответствую движение на рынок. щей ниши на рынке.

Тема 2. Материалы и по- Занятие 1. Оптимальные условия поставки ставщики сырья, Поставщики. Товарно-материальные запасы.

Тема 3. Товары и бренды. Занятие 1. Создание брендов, ознакомление с ними потребителя. Преимущества и недостат ки товаров с брендами.

Раздел 5. Рынок и конкуренция Тема 1.Покупатели, про- Занятие 1. Рынок, конкуренция и конкуренты.

давцы и рынок. Спрос и предложение.

Тема 2. Маркетинг и Занятие 1. Рынок и маркетинг. Роль маркетин производство, ориентиро- га в современном бизнесе.

ванное на рынок.

Тема 3. Реклама и промо- Занятие 1.Способы ознакомления потребителя ушн. с новыми или усовершенствованными това рами.

Раздел 6. Цены и затраты производства.

Тема 1. Цены и ценообра- Занятие 1. Из чего складывается цена товара.

зование. Как рассчитываются «накрутки».

Тема 2. Прибыльность и Занятие 1. Прибыльные и убыточные товары.

убыточность производства.

Тема 3. Способы реализа- Занятие 1. Оптовая, розничная торговля в ма ции товаров. газинах, торговля через интернет и по элек тронной почте.

Раздел 7. Деньги и финансирование.

Тема 1. Активы, долговые Занятие 1. Основная текущая документация обязательства и финансо- предприятий. Отчетность.

вый отчет Тема 2.Инвестиции и заем- Занятие 1. Источники финансирования произ ный капитал. водства.

Тема 3. Успешные и убы- Занятие 1. Бюджет и производственные затра точные компании. ты.

Раздел 8. Решение деловых вопросов.

Тема 1. Телефон. Занятие 1. Как дозвониться, послать и полу чить сообщение, договориться о встрече.

Тема 2. Факс. Занятие 1. Структура факс-послания. Отправ ление и прием.

Тема 3. Электронная почта. Занятие 1. Специальные выражения и сокра щения, употребляемые в электронной почте.

Раздел 9. Деловые встречи.

Тема 1. Типы деловых Занятие 1. Характеристика и значение разных встреч. типов деловых встреч (9).

Тема 2. Организация и ве- Занятие 1. Роль председателя. Как выразить дение собрания или сове- свою точку зрения.

щания.

Тема 3. Техника ведения Занятие 1. Как добиться взаимопонимания дискуссий и дебатов. выступающих,, как выразить согла сие\несогласие, прерывание выступления, ссылки.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических работ.

Учебным планом не предусмотрены.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Разделы, Содержание работы темы Раздел Тема 1 - Составить Список фактов из личной жизни и записать все достижения из своего прошлого. Проанализировать образец резюме. Написать резюме отдельно по каждому разделу с комментариями и полностью по образцу. Подготовиться к ролевой игре «Инициируйте диалог с ответственным со трудником компании по заданной ситуации общения.

Тема 2. Подготовьте сообщение о своем опыте работы, используя соответствующие речевые штампы. Прочтите образец пись ма и внесите свои поправки, чтобы сделать его более убеди тельным. Напишите свое письмо-предложение в ответ на объявление о работе. Подготовьтесь к ролевой игре «разго вор о назначении встречи с секретарем компании»

Тема 3. Составьте предполагаемые вопросы и сформулируйте наи лучшие ответы. Повторите способы переспросить услышан ное и перефразировать сказанное. Подготовьтесь к ролевой игре. Оставьте проект интервью с учетом ситуации и соблю дая предложенную стратегию.

Раздел Тема 1. Инициируйте разговор: какую работу вы считаете хорошей.

Тема 2 Напишите статью в журнал об одном из известных совре менных российских бизнесменов(100-150)слов) План статьи предоставляется преподавателем.

Тема 3. Составьте график подотчетности, которую вы наблюдали на предприятии, где проходили производственную практику.

Раздел Тема 1. Хотели бы вы заниматься индивидуальной предпринима тельской деятельностью,? Обсудите положительные и отри цательные стороны этого явления Поощряется ли это в на шей стране?

Тема 2. Какие компании с ограниченной ответственностью вам из вестны в своем городе\стране? Чем характеризуется их дея тельность?

Раздел Тема 1. Объясните, как развитие промышленной продукции и услуг выводит страны на новый уровень развития.

Тема 2. Организуйте данные в беспорядке фразы в текст и переска жите его». Производство автомобилей»

Тема 3. Проведите презентацию нового бренда автомобиля (*Ока, например).

Раздел Тема 1. Основываясь на описании рынка услуг обучения англ.языку, опишите какой-н. другой известный вам рынок. План изло жения информации предлагается преподавателем.

Тема 2. Обсудите с партнером, может ли быть плохой товар успеш ным на рынке. Постарайтесь привести примеры.

Тема 3. «Реклама-двигатель торговли» Как вы понимаете это изре чение? Как оно работает в нашей жизни? Приведите приме ры Раздел Тема 1. Существует ли правительственный контроль цен в нашей стране? Нужен ли он? Почему? Какая ваша любимая компа ния \ фирма? Каков диапазон выпускаемых ею товаров? Ка кова ее ценовая политика?

Тема 2 Подготовьтесь к ролевой игре: организуйте дебаты в ме бельном цехе о том, как сделать мебель дешевле.

Тема 3. Есть ли у вас опыт покупки вещей по Интернету или элек тронной почте? Какой?

Раздел Тема 1. Выйди на стр.www.carol.co.uk., найдите информацию о лю бой компании мира и проанализируйте ее балансовый отчет Тема 2. Хотите начать свой бизнес? Где возьмете капитал? Укажите возможные источники (и невозможные тоже).

Тема 3. Следует ли ликвидировать убыточные предприятия заранее, чтобы избежать более высокого уровня безработицы во время кризиса?

Раздел Тема 1 Вы пользуетесь голосовой почтой? Каковы ее преимущества и недостатки? Вы часто договариваетесь по телефону? Со ставьте диалог по смыслу и выучите его.

Тема 2. Заполните терминами пробелы в предложениях текста.

Тема 3. Вы получили деловые письма по вопросу о выплате ваших долгов. Ответьте на письма по факсу и по электронной поч те.

Раздел 9.

Тема 1. Какого рода собрание вам запомнилось, Тема 2. Какими чертами личности должен обладать человек, чтобы быть хорошим председателем собрания? Вы способны от крыто выразить на собрании все, о чем думаете?

Тема 3. Организуйте дебаты на тему «Какова роль компромиссов и консенсуса в развитии человечества?»

Образовательные технологии, применяемые для реализации 5.

программы При реализации программы дисциплины используются различные об разовательные технологии – семинары в диалоговом режиме, дискуссий, использование аудиокассет.

6. Оценочные средства и технологии Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется путм проверки теоретической подготовки в форме:

– промежуточного контроля;

– зачета в конце семестров.

Список использованной литературы 7.

1. Ilyina, I.G. S.G.Ilyina Job Hunt - Anthology St.-PETERSBURG, 2005.

2. Mascull, B. Business Vocabulary in Use- Cambridge University Press 2003.

3. Raitskaya, L., S.Cochrane Macmillan Guide to Economics- Edel vives, Spain 2008.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРОЗИИ МЕТАЛЛОВ»

151000 «Технологические машины и оборудо Направление подго товки: вание»

«Антикоррозионная защита оборудования и со Программа подготов ки: оружений»

«Магистр»

Квалификация (степень):

Цели и задачи освоения дисциплины 1.

Основными целями изучения дисциплины являются:

– формирование у магистров понимания роли и задач курса “Теорети ческие основы коррозии металлов” в развитии современных методов анти коррозионной защиты оборудования и сооружений;

– изучение теоретических основ коррозионного разрушения металлов;

– овладение современными методами исследования коррозионных процессов;

– формирование у магистров целостного научного мировоззрения;

– привлечение магистров к самостоятельной творческой работе.

В состав основных задач изучения дисциплины входит изучения:

– классификации коррозионных процессов;

– теоретические основы химической коррозии ;

– коррозия металлов в жидких не электролитах;

– изучение кинетики электродных процессов в различных электро литах;

– изучение процессов растворения и пассивации металлов;

– изучение зависимости скорости реакции ионизации металлов от по тенциала;

– газовая коррозия металлов овладение возможностями и специфи кой электрохимического эксперимента;

–теория электрохимической коррозии;

– коррозионные гальванические элементы;

– термодинамическая возможность электрохимической коррозии;

– стандартные электродные потенциалы;

– обратимые электродные потенциалы;

– уравнение Нернста;

– коррозионные диаграммы;

– внутренние и внешние факторы электрохимической коррозии.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины способен на научной основе организовывать свой труд, самостоятель но оценивать результаты свой деятельности, владеть навыками самостоя тельной работы в сфере проведения научных исследований (ОК-7);

способен выбирать оптимальные решения при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости, а также сроков ис полнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты про изводства (ПК-8);

способен разрабатывать планы и программы организации инноваци онной деятельности на предприятии, оценивать инновационные и технологи ческие риски при внедрении новых технологий, организовывать повышение квалификации и тренинг сотрудников подразделений в области инновацион ной деятельности и координировать работу персонала при комплексном ре шении инновационных проблем (ПК-10);

способен изучать и анализировать необходимую информацию, техни ческие данные, показатели и результаты работы, систематизировать их и обобщать (ПК-16);

умеет организовать развитие творческой инициативы, рационализа ции, изобретательства, внедрение достижений отечественной и зарубежной науки, техники, использование передового опыта, обеспечивающих эффек тивную работу подразделения, предприятия (ПК-18);

умеет организовать и проводить научные исследования, связанные с разработкой проектов и программ, проводить работы по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК 19);

способен разрабатывать физические и математические модели иссле дуемых машин, приводов, систем, процессов, явлений и объектов, относя щихся к профессиональной сфере, разрабатывать методики и организовы вать проведение экспериментов с анализом их результатов (ПК-20);

способен подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публи кации по результатам выполненных исследований (ПК-21);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся дол жен.

Знать:

– что такое коррозия металлов;

– причины е возникновения;

– экономические и экологические проблемы коррозии;

– классификацию коррозионные процессов;

– разновидности локальной коррозии;

– что такое химическая коррозия металлов;

– в чем причины и каковы механизмы коррозии в жидких неэлектро литах;

– какими свойствами должна обладать защитная плнка;

– критерий сплошности образующейся оксидной плнки;

– чем контролируется скорость газовой коррозии металлов в усло виях образования несплошных плнок продуктов коррозии;

– как изменяется скорость газовой коррозии металлов с повышением температуры;

– что такое высокотемпературная пассивация ;

– какие существуют подходы к жаростойкому легированию;

– что такое защитные атмосферы и какие газы могут входить в их со став.

Уметь:

– пользоваться профессиональной терминологией;

– использовать справочную литературу для выполнения расчетов;

– владеть методами работы в среде Windows, используя все ее прило жения;

– владеть основными физико-химическими расчетами коррозионных процессов;

– применять современное оборудование и приборы при решении практических задач;

– правильно формулировать и решать разнообразные прикладные задачи, используя знания о теории коррозии и кинетики электродных процессов;

– использовать электрохимические методы для изучения коррозион ных процессов;

-классифицировать коррозионные процессы.

Основная структура дисциплины 3.

Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 Лекции 17 Практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек 38 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля экзамен экзамен по дисциплине), в том числе курсовое проектировние 4. Содержание дисциплины 4.1 Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Коррозия, как процесс самопроизвольного разрушения металлов под действием физико-химических факторов окружающей среды. Прямые и косвенные потери. Классификация коррозионных процессов (по механизму, характеру коррозионного разрушения и условиям протекания). Химическая коррозия. Электрохимическая коррозия. Общая или сплошная: равномер ная, неравномерная и избирательная и др. Местная коррозия. Газовая корро зия. Атмосферная коррозия. Оценка скорости коррозии Прямые методы оценки: удельный показатель изменения массы Km, глубинный показатель скорости коррозии Кп, токовый показатель скорости коррозии i. Взаимо связь между показателями Km и i. Объемный показатель скорости коррозии Коб. Косвенные методы оценки. Механический показатель коррозии K.

Показатель изменения электрического сопротивления образца KR. Цели и методы коррозионных исследований. Теоретические основы химической коррозии. Коррозия металлов в жидких не электролитах. Газовая корро зия.. Теория электрохимической коррозии. Механизм электрохими ческой коррозии. Коррозионные гальванические элементы.. Термодина мическая возможность электрохимической коррозии. Стандартные элек тродные потенциалы. Обратимые электродные потенциалы. Уравнение Нернста. Необратимые электродные потенциалы. Диаграммы Пурбе. Ки нетика коррозионных процессов.Кинетика электродных процессов. Корро зионные диаграммы. Кинетика катодных процессов Кинетика анодных процессов. Пассивность металлов. Многоэлектродные коррозионные сис темы.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Учебным планом не предусмотрены.

4.3 Перечень рекомендуемых практических занятий 1 Классификация коррозионных процессов.

2 Термодинамическая причина коррозионных процессов 3. Теория химической коррозии металлов.

4 Теория электрохимической коррозии металлов.

5. Показатели скорости коррозии.

6. Стандартные электродные потенциалы;

таблица стандартных электродных потенциалов;

использование стандартных потенциалов 7. Диаграммы потенциал–рН (диаграммы Пурбе) 8 Примеры решения задач по теории коррозии.

4.4 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Самостоятельное изучение отдельных разделов дисциплины 2. Подготовка к практическим занятиям.

3. Решение задач по теории коррозии металлов.

4. Оформление выполненных задач по теории коррозии.

5. Написание реферата 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы При реализации программы дисциплины используются различные об разовательные технологии – аудиторные занятия проводятся в виде лекций с применением слайд-конспекта, использование демонстрационного пла катного материала, видеофильмов.

Тестирование студентов. Обработка данных с помощью стандартного пакета программ.

6. Оценочные средства и технологии – Текущий контроль успеваемости – тестирование студентов;

– выполнение тестовых заданий путем решения задач;

– опрос студентов на практических занятиях (активное участие сту дентов в проведении практических занятий;

успешные ответы и выступле ния с сообщениями на практических занятиях);

– для промежуточной аттестации – контрольные вопросы;

– успешная сдача экзамена по курсу.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Михайлов Б.Н., Баранов А.Н. Защита металлов от коррозии: учебн.

пособие.- Иркутск: ИрГТУ,2007.-152с.

2. Баранов А.Н Михайлов Б.Н. Защита металлов от коррозии: учебн.

пособие. - Иркутск: ИрГТУ,2004.-154с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ МЕТАЛЛОВ ОТ КОРРОЗИИ»

151000 «Технологические машины и оборудо Направление подго товки: вание»

«Антикоррозионная защита оборудования и со Программа подготов ки: оружений»

«Магистр»

Квалификация (степень):

1. Цели и задачи освоения дисциплины Коррозией металлов называют самопроизвольное разрушение метал лических материалов вследствие физико-химического взаимодействия их с окружающей средой.

Коррозии подвержены металлы и сплавы, изготовленные из них дета ли, инструменты, конструкции машин, оборудование и сооружения.

Вследствие коррозии происходит не только разрушение поверхности металла, но и (что зачастую еще опаснее) потеря их функциональных свойств.

Основными целями изучения дисциплины является:

– овладение методами защиты металлов и промышленного оборудо вания от коррозии;

– формирование у магистров целостного научного мировоззрения;

– привлечение магистров к самостоятельной творческой работе.

В состав основных задач изучения дисциплины входит:

– изучение методов защиты металлов и оборудования путем нанесе ния металлических покрытий;

– изучение методов защиты металлов и оборудования путем нанесе ния неметаллических покрытий;

- ознакомление с электрохимическими методами защиты металличе ских конструкций от коррозии;

- проведение расчетов электрических характеристик оборудования для катодной и анодной защиты;

- разработка рекомендаций по антикоррозионной защите оборудова ния в процессе его проектирования;

– подготовка специалистов, владеющих навыками эксплуатации обо рудования в антикоррозионном режиме.

Изучению дисциплины «Методы защиты металлов от коррозии»

должно предшествовать изучение следующих дисциплин общепрофессио нального и специального циклов, к главным из которых следует отнести:

– физика;

– неорганическая химия;

– физическая химия;

– материаловедение.

С целью углубления и закрепления теоретических знаний экспери ментальным путем студенты выполняют практические работы.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дис циплины способен на научной основе организовывать свой труд, самостоятель но оценивать результаты свой деятельности, владеть навыками самостоя тельной работы в сфере проведения научных исследований (ОК-7);

способен выбирать оптимальные решения при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости, а также сроков ис полнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты про изводства (ПК-8);

способен разрабатывать планы и программы организации инноваци онной деятельности на предприятии, оценивать инновационные и технологи ческие риски при внедрении новых технологий, организовывать повышение квалификации и тренинг сотрудников подразделений в области инновацион ной деятельности и координировать работу персонала при комплексном ре шении инновационных проблем (ПК-10);

способен изучать и анализировать необходимую информацию, техни ческие данные, показатели и результаты работы, систематизировать их и обобщать (ПК-16);

способен организовывать работу по повышению научно-технических знаний работников (ПК-17);

умеет организовать развитие творческой инициативы, рационализа ции, изобретательства, внедрение достижений отечественной и зарубежной науки, техники, использование передового опыта, обеспечивающих эффек тивную работу подразделения, предприятия (ПК-18);

умеет организовать и проводить научные исследования, связанные с разработкой проектов и программ, проводить работы по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК 19);

способен разрабатывать физические и математические модели иссле дуемых машин, приводов, систем, процессов, явлений и объектов, относя щихся к профессиональной сфере, разрабатывать методики и организовы вать проведение экспериментов с анализом их результатов (ПК-20);

способен подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публи кации по результатам выполненных исследований (ПК-21).

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Семестр Всего №1 № Общая трудоемкость дисциплины 180 71 Аудиторные занятия, в том числе: 70 34 Лекции 17 17 Лабораторные работы – 18 Практические/семинарские занятия 35 17 Самостоятельная работа (в том числе 74 37 курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации экзамен, курсо- экзамен, (итогового контроля по дисциплине), вое проектиро- курсовая зачет в том числе курсовое проектирова вание, зачет работа ние 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Защита металлов от коррозии покрытиями. Подготовка поверхности к нанесению покрытий. Металлические покрытия. Покрытия на органической основе. Покрытия на органической и неорганической основе Защита от кор розии обработкой коррозионной среды. Удаление агрессивных компонентов из среды. Неорганические ингибиторы. Органические ингибиторы. Вре менная защита металлов от коррозии при помощи масел, смазок, специаль ных композиций. Электрохимическая защита металлических конструкций от коррозии. Протекторная защита. Катодная защита внешним током. Пара метры протекторной и катодной защиты. Анодная защита. Защита от корро зии, вызываемой блуждающими токами. Защита металлов от коррозии пу тем воздействия на конструкцию. Предотвращение контактной коррозии.

Застойные зоны, щели и зазоры.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Определение общего объемного показателя коррозии меди в ки 1.

слороде при повышенных температурах Определение обратимого потенциала водородного электрода 2.

Определение обратимого потенциала кислородного электрода 3.

Расчет ЭДС цепи гальванического элемента 4.

Расчет массового, токового и глубинного показателей коррозии 5.

Определение значения перенапряжения водорода в растворах 6.

различной кислотности Определение защитного действия ингибитора на коррозию ста 7.

ли Определение времени цинкования стали в кислом электролите 8.

Расчет выпрямителя в источниках питания катодной защиты 9.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Выполнение курсовых работ по примерным темам 1. Расчет протекторной защиты участка трубопровода с использова нием цинковых протекторов.

2. Расчет протекторной защиты участка трубопровода с использова нием магниевых протекторов.

3. Расчет параметров катодной защиты внешним током стального ре зервуара для разбавленного солевого раствора 4. Расчет параметров катодной защиты внешним током стального ре зервуара для хранения нефтепродуктов 5. Расчет параметров катодной защиты внешним током участка трубы горячего водоснабжения.

6. Расчет параметров анодной защиты трубопровода.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Для освоения дисциплины применяются следующие образовательные технологии: исследовательский метод, слайд - лекции, работа в команде.

6. Оценочные средства и технологии Видом итоговой аттестации по дисциплине является экзамен и курсо вая работа (1 семестр), зачет (2 семестр). Для сдачи зачета необходимо отве тить на вопросы. Для подготовки к зачету выдается список вопросов по всему курсу. Условием допуска к экзамену и зачету является выполнение и защита студентом практических работ и курсовой работы. В зависимости от ответа студента экзаменатор может задать дополнительные вопросы как связанные с темами вопросов, содержащихся в задании, так и не связанные с ними. Для сдачи экзамена необходимо ответить на вопросы билета. Биле ты составляются на основании списка вопросов, который выдается заранее.

Контрольные вопросы 1. Приведите классификацию методов защиты металлов от коррозии.

2. Приведите классификацию защитных покрытий и укажите области их применения.

3. Какие вы знаете способы нанесения металлических защитных по крытий? В чем их преимущества и недостатки?

4. Какие компоненты входят в состав электролитов для электроосаж дения металлических покрытий? Каковы их функции?

5. Назовите все известные вам виды неметаллических неорганических защитных покрытий для цветных и черных металлов.

6. Какие основные компоненты входят в состав лакокрасочных мате риалов? Каковы их функции?

7. Опишите возможные механизмы защитного действия лакокрасоч ных покрытий.

8. Какие виды электрохимической защиты вы знаете?

9. В каких случаях применяют катодную и протекторную защиту?

10. Что такое защитный потенциал металла?

11. Какие материалы используют для изготовления протекторов?

12. В каких случаях необходима дренажная защита? На чем основано ее действие?

13. Какие виды дренажей вы знаете?

14. На чм основано действие анодной защиты?

15. Что такое перезащита?

16. Назовите области применения ингибиторов коррозии.

17. Опишите возможные механизмы действия анодных, катодных и органических ингибиторов коррозии.

18. Что представляет собой приведенная шкала потенциалов и как ей пользоваться?

19. Что такое ингибиторы травления?

20. Назовите области применения и недостатки летучих ингибиторов.

21. Какие контактные ингибиторы вы знаете? Каков механизм их дей ствия?

22. Какие еще способы обработки коррозионной среды вы знаете?

23. Назовите основные принципы рационального конструирования.

24. Какие факторы необходимо учитывать при конструировании для уменьшения опасности коррозионных поражений?

25. Приведите примеры удачного и неудачного конструирования. По ясните их.

26. В чем заключаются особенности конструирования сварных соеди нений?

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Баранов А.Н., Михайлов Б.Н. Антикоррозионная защита металлов от коррозии: учебн. пособие.- Иркутск: ИрГТУ, 2012- (электронная версия).

2.Михайлов Б.Н., Баранов А.Н. Защита металлов от коррозии: Учеб ное пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. – 152 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ОСНОВЫ АНТИКОРРОЗОННОЙ ЗАЩИТЫ ОБОРУДОВАНИЯ И СООРУЖЕНИЙ»

151000 «Технологические машины и оборудо Направление подго товки: вание»

«Антикоррозионная защита оборудования и со Программа подготов ки: оружений»

«Магистр»

Квалификация (степень):

1. Цели и задачи освоения дисциплины Основными целями изучения дисциплины является:

– овладение методами защиты металлов и промышленного оборудо вания от коррозии;

– формирование у магистров целостного научного мировоззрения;

– привлечение магистров к самостоятельной творческой работе.

В состав основных задач изучения дисциплины входит:

– изучение методов защиты металлов и оборудования путем нанесе ния металлических покрытий;

– изучение методов защиты металлов и оборудования путем нанесе ния неметаллических покрытий;

- ознакомление с электрохимическими методами защиты металличе ских конструкций от коррозии;

- проведение расчетов электрических характеристик оборудования для катодной и анодной защиты;

- разработка рекомендаций по антикоррозионной защите оборудова ния в процессе его проектирования;

– подготовка специалистов, владеющих навыками эксплуатации обо рудования в антикоррозионном режиме.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дис циплины Профессиональные компетенции (ПК):

способен разрабатывать планы и программы организации инноваци онной деятельности на предприятии, оценивать инновационные и технологи ческие риски при внедрении новых технологий, организовывать повышение квалификации и тренинг сотрудников подразделений в области инновацион ной деятельности и координировать работу персонала при комплексном ре шении инновационных проблем (ПК-10);

способен изучать и анализировать необходимую информацию, техни ческие данные, показатели и результаты работы, систематизировать их и обобщать (ПК-16);

способен организовывать работу по повышению научно-технических знаний работников (ПК-17);

умеет организовать развитие творческой инициативы, рационализа ции, изобретательства, внедрение достижений отечественной и зарубежной науки, техники, использование передового опыта, обеспечивающих эффек тивную работу подразделения, предприятия (ПК-18);

умеет организовать и проводить научные исследования, связанные с разработкой проектов и программ, проводить работы по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК 19);

способен разрабатывать физические и математические модели иссле дуемых машин, приводов, систем, процессов, явлений и объектов, относя щихся к профессиональной сфере, разрабатывать методики и организовы вать проведение экспериментов с анализом их результатов (ПК-20);

способен подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публи кации по результатам выполненных исследований (ПК-21).

Знать:

– основные этапы и направления развития современных методов защиты металлов;

– новые исследования в области коррозионной науки;

– перспективные области применения растворов и расплавов элек тролитов;

– основные сведения об электрохимической коррозии металлов;

– виды электродов сравнения, используемых для электрохимиче ских исследований;

– устройство и условия работы электрохимических ячеек;

- пассивационные характеристики и коррозионную стойкость раз личных конструкционных металлических материалов;

– влияние на пассивационные характеристики и коррозионную стойкость конструкционных металлических материалов легирующих ком понентов и термической обработки металла;

– влияние на пассивационные характеристики и коррозионную стойкость металлов состава и температуры раствора;

– основные методы электрохимической защиты с автоматическим регулированием потенциала;

Уметь:

– пользоваться профессиональной терминологией;

– использовать справочную литературу для выполнения расчетов;

– владеть методами работы в среде Windows, используя все ее прило жения;

– владеть основными физико-химическими расчетами коррозионных процессов;

– анализировать фазовые равновесия на основе диаграмм состояния;

– применять современное оборудование и приборы при решении практических задач;

– правильно формулировать и решать разнообразные прикладные задачи, используя знания о строении и физико-химических свойствах электрохимических систем, а также термодинамики и кинетики электрод ных процессов;

– использовать электрохимические методы анализа при исследова нии кинетических параметров коррозионных процессов;

– сделать выбор оптимального метода защиты от коррозии оборудо вания и сооружений;

– использовать полученные в результате изучения курса знания для освоения других дисциплин.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, ча сов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 Практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа 38 Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет зачет по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Введение. Защита металлов от коррозии покрытиями. Способы получе ния защитных покрытий металлических и неметаллических;

химический, электрохимический, катодное восстановление металла, анодное окисление металла, контактный, газотермический, металлизация распылением, плаз менный, детонационный, катодное распыление, конденсационный, диффу зионный, горячий, вжигание, эмалировка, плакирование, оксидирование, пассивирование, хроматирование и фосфатирование. Защита от коррозии обработкой коррозионной среды: введение в коррозионную среду замедли телей коррозии - ингибиторов;

обработка коррозионной среды (удаление или ввод кислорода);

образование солевых пленок из солей жесткости.

Электрохимическая защита металлических конструкций от коррозии. Защи та металлов от коррозии путем воздействия на конструкцию. Анализ причин возникновения коррозионных повреждений. конструкционных факторов, влияющих на механизм и скорость протекания коррозионных процессов.

Механизм электрохимической коррозии. Коррозионные гальванические элементы. Термодинамическая возможность электрохимической коррозии.

Стандартные электродные потенциалы. Обратимые электродные потенциа лы. Уравнение Нернста. Необратимые электродные потенциалы. Диаграм мы Пурбе. Кинетика коррозионных процессов. Кинетика электродных про цессов. Коррозионные диаграммы. Кинетика катодных процессов. Кинетика анодных процессов. Пассивность металлов. Теории, практическое использо вание. Многоэлектродные коррозионные системы. Определение тока корро зии методом поляризационного сопротивления. Внутренние и внешние фак торы электрохимической коррозии. Внутренние факторы электрохимиче ской коррозии.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Расчет протекторной защиты участка трубопровода с использова нием цинковых протекторов.

2. Расчет протекторной защиты участка трубопровода с использова нием магниевых протекторов.

3. Расчет параметров катодной защиты внешним током стального ре зервуара для разбавленного солевого раствора 4. Расчет параметров катодной защиты внешним током стального ре зервуара для хранения нефтепродуктов 5. Расчет параметров катодной защиты внешним током участка трубы горячего водоснабжения.

6. Расчет параметров анодной защиты трубопровода.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельная работа включает:

- подготовка к практическим занятиям;

- закрепление тем практических занятий;


- подготовка к итоговому контролю.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Для освоения дисциплины применяются следующие образовательные технологии: исследовательский метод, слайд - лекции, работа в команде.

6. Оценочные средства и технологии Форма итоговой аттестации зачет. Для сдачи зачета необходимо отве тить на вопросы. Для подготовки к зачету выдается список вопросов по всему курсу.

Контрольные вопросы 1. Что такое ингибиторы травления?

2. Назовите области применения и недостатки летучих ингибиторов.

3. Какие контактные ингибиторы вы знаете? Каков механизм их дей ствия?

4. Какие еще способы обработки коррозионной среды вы знаете?

5. Назовите основные принципы рационального конструирования.

6. Какие факторы необходимо учитывать при конструировании для уменьшения опасности коррозионных поражений?

7. Приведите примеры удачного и неудачного конструирования. По ясните их.

8. В чем заключаются особенности конструирования сварных соеди нений?

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Баранов А.Н., Михайлов Б.Н. Антикоррозионная защита металлов от коррозии: учебн. пособие-Иркутск: ИрГТУ,2012 - (электронный вариант).

2.Михайлов Б.Н., Баранов А.Н. Защита металлов от коррозии: Учеб ное пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. – 152 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ»

151000 «Технологические машины и оборудо Направление подго товки: вание»

«Пищевая инженерия»

Программа подготов ки:

«Магистр»

Квалификация (степень):

1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины: развитие (совершенствование) творческих способ ностей, обеспечивающих решение учебных, научных, творческих, практи ческих задач.

Задачи: получение навыков;

освобождения сознания;

концентрация внимания;

вербального мышления;

логического решения;

развития памяти;

поиска решения.

Компетенции обучающегося, формируемые в процессе ос 2.

воения дисциплины Способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности, учитывая цену ошибки, вести обуче ние и оказывать помощь сотрудникам (ОК-10);

Умение организовать и проводить научные исследования, связанные с разработкой проектов и программ, проводить работы по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК 19);

способность и готовность использовать современные психолого педагогические теории и методы в профессиональной деятельности (ПК 22);

В результате изучения дисциплины магистранты должны:

Знать: основные понятия о силе, гибкости, выносливости, координа ции ума. способы физического расслабления тела;

систему концентрации внимания;

упражнения для повышения наглядности;

виды памяти и ее раз витие;

поиск альтернативных решений;

повышение производительности ума.

Уметь: оценить работоспособность мозга;

управлять расслаблением тела;

концентрировать внимание;

включать образное мышление;

развивать память;

искать альтернативные решения.

Владеть: навыками физического расслабления и освобождения соз нания;

техникой концентрации внимания;

образным и вербальным мышле нием;

техникой решения логических задач;

системой развития памяти;

на выками поиска альтернативных решений;

навыками обретения мастерства.

Перечень дисциплин учебного плана, используемых при изучении данной дисциплины: Защита интеллектуальной собственности, философия науки.

3.Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 54 Практические занятия 54 Самостоятельная работа 54 Вид итогового контроля зачет зачет 4.Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Освобождение ума. Разминка. Движение ума. Концентрация внима ния. Упорство ума. Повышение выносливости. Гимнастика ума. Образное мышление. Вербальное мышление. Сила ума. Решение проблем. Игра ума.

Взгляд в прошлое. Память. Гибкость ума. Анализ и синтез. Концентрация ума. Принятие решений. Импровизация. Акт творчества. Наивысшая про изводительность. Поддержание интеллектуальной формы.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Учебным планом не предусмотрены.

Перечень рекомендуемых практических занятий 4.3.

Оценка уровня своего интеллекта.

1.

Развитие интеллекта.

2.

Полная релаксация.

3.

Концентрация внимания.

4.

Настойчивость ума.

5.

Мысленные манипуляции.

6.

Повышение наглядности.

7.

Эмоциональная гибкость.

8.

Целенаправленное представление.

9.

Вербальное мышление.

10.

Метод грозди.

11.

Упражнения со словами.

12.

Внутренний монолог.

13.

Сортировка задачи.

14.

Иллюстрации.

15.

Мысленные манипуляции.

16.

Развитие памяти.

17.

Аналитические упражнения.

18.

Определение цели.

19.

Установка критериев.

20.

Поиск альтернативного решения.

21.

Оценка и проверка возможных решений.

22.

Процесс творчества.

23.

Упражнения на импровизацию.

24.

Умственный шейпинг.

25.

Оценка уровня интеллектуальной подготовки.

26.

Поддержка интеллектуальной формы.

27.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельная работа включает:

- подготовка к практическим занятиям;

- закрепление тем практических занятий;

- решение домашних задач по развитию творческих способностей;

- подготовка к итоговому контролю.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы При реализации программы дисциплины используются различные об разовательные технологии – аудиторные занятия проводятся в виде лекций с применением слайд-конспекта, лекции-дискуссии, психологических тре нингов, коллективная работа.

6. Оценочные средства и технологии Оценка уровня освоения материала производится:

По результатам выполнения заданий практических работ, по разделам самостоятельной работы – на основании ответов на контрольные задания, при сдаче зачета - по результатам решения итоговых задач Для успешного освоения дисциплины магистрант должен:

- выполнить практические задания по дисциплине, представить пись менные отчеты, ответить на контрольные вопросы;

- выполнить задание по самостоятельной работе, представить отчеты;

- успешно пройти итоговую аттестацию;

- форма итоговой аттестации – зачет (2 семестр) Для подготовки к зачету заранее выдаются задачи по всему курсу. За чет сдан успешно, если даны правильные ответы на 70% задач.

Пример задания для итоговой аттестации.

Головоломка Существует популярная игра с числами, в которой вы должны, ис пользуя все цифры от 1 до 9 и любую комбинацию знаков “плюс” и “ми нус”, получить 100. Причем числа должны располагаться так, как они рас полагаются в натуральном ряду. Одно из возможных решений: 12+3 4+5+67+8+9=100. Это решение содержит шесть знаков: пять “плюсов” и один “минус”. Можете ли вы найти другое решение, содержащее лишь три знака?

Перечислите следующие последовательности букв:

• Алфавит одновременно в прямом и обратном порядке:

А, Я, Б, Ю, В, Э...

• Выполните задание, указанное выше, но по две буквы вместе:

А-Б, Я-Ю, В-Г, Э-Ъ...

• Попеременно две последовательности: А-Н, Б-О, В-П, Г-Р...

Перечислите попарно две альтернативные последовательности:

• Возрастающую на 2, убывающую на 2: 2 - 100, 4 - 98, 6 - 96, 8 - 94,..., 100 - 2.

• Возрастающую на 2, убывающую на 3: 2 - 99, 4 - 96, 6 - 93, 8 - 90,..., 66 - 3.

• Возрастающую на 3, убывающую на 4: 3 - 100, 6 - 96, 9 - 92, 12 - 88,..., 75 - 4.

Сочинение Наугад выберите по паре слов из каждой колонки и используйте их как “затравку” для создания рассказа. На бумаге или в уме разработайте сценарий.

фиаско, статуя, спираль океан, ноготь, финиш путешествие, мостовая, кнопка бумажник, пальто, вор дыня, фанера, суфле сон, харизма, ковбой мотоцикл, армия, коробка боковая линия, нос, палка преступление, хоккей, плод • В зоопарке имеются тридцать голов и сто ног. Сколько зверей и сколько птиц живут в зоопарке?

• Из ведра, содержащего 5 литров воды, отливают 1 литр, а затем в ведро вливают 1 литр сока. Перемешав все это, из ведра отливают 1 литр смеси, затем в ведро опять вливают 1 литр сока. Опять перемешивают, от ливают 1 литр смеси и вливают 1 литр сока. Сколько в ведре после этого останется воды?

• На трех жестяных банках с печеньем перепутаны этикетки “Овсяное печенье”, “Шоколадное печенье” и “Миндальное печенье”. Банки закрыты, так что вы не можете заглянуть внутрь. Вы можете взять только одно пече нье из одной банки, а затем правильно расположить этикетки. Из какой бан ки нужно взять печенье?

• У фермера было 6 кусков цепи по 5 звеньев в каждом, из которых он хотел сделать одну замкнутую цепь, состоящую из 30 звеньев. Учитывая, что разрезать одно звено стоит 8 центов, а вновь соединить его - 18 центов, скажите, сколько денег может сэкономить фермер, если новую замкнутую цепь можно купить за полтора доллара?

• Из шести спичек постройте четыре равносторонних треугольника.

Спички нельзя ни гнуть, ни ломать.

• Две колеи рельсов идут параллельно, за исключением того места, где они проходят тоннель. Тоннель слишком узок, чтобы вместить две колеи, и по всей длине тоннеля дорога становится одноколейной. Однажды днем один поезд вошел в тоннель с южного конца, а другой - с северного. Оба со става шли в противоположных направлениях с предельной скоростью, но крушения не произошло. Почему?


• Разделите на бумаге число двенадцать на две равные части так, что бы половина этого числа была семь.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. И. Вагин Умейте мыслить гениально. Издательский дом Литер С.

Петербург. 2004. 222 с.

2. Кинякина О, Захарова Т., Лем П. и др. Мозг на 100%. Интенсив тренинг по развитию суперспособностей. – М.: Эксмо, 2008.-848 с.

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА В НЕФТЕГАЗОВОМ КОМПЛЕКСЕ»

151000 «Технологические машины и оборудо Направление подго товки: вание»

«Теоретические основы проектирования обору Программа подготов ки: дования нефтегазоперерабатывающих, нефтехи мических и химических производств»

«Магистр»

Квалификация (степень):

1. Цели и задачи освоения дисциплины Одной из основных целей дисциплины согласно ФГОС является под готовка выпускников к научным исследованиям для решения задач, связан ных с разработкой инновационных методов создания химико технологических процессов, оборудования и материалов.

Основной задачей освоения дисциплины является формирование творческого мышления и привитие навыков использования приобретенных фундаментальных знаний, основных законов и методов при проведении ла бораторного или промышленного эксперимента с последующей обработкой и анализом результатов исследований.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисцип лины Поскольку данная дисциплина относится к дисциплинам общенаучно го цикла, в котором предусмотрено формирование общекультурных и про фессиональных компетенций, коды которых приведены в таблице 2 ФГОС 3 (ОК-1,ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, OK-10, ПК-5, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11, ПК-14, ПК-21, ПК-22), а также в соответствии с целями и задачами дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

– способен к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систе матизации, прогнозированию при постановке целей в сфере профессио нальной деятельности с выбором путей их достижения (ОК-2);

– способен критически оценивать освоенные теории и концепции, пе реосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-3);

– способен подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, пуб ликации по результатам выполненных исследований (ПК-21);

Уметь: подготавливать научно-технические отчеты, обзоры, публи кации по результатам выполненных исследований (ПК-21);

Знать: о мировых достижениях в области химической технологии, о проблемах энерго- и ресурсосбережения в области химической технологии, об использовании метода математического моделирования в химической технологии;

о проблемах переработки углеводородного сырья Сибирского региона.

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 34 Лекции 17 Практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе курсовое проекти 38 рование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по зачет зачет дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Сырьевая и энергетическая базы химической промышленности. Про блемы ресурсо- и энергосбережения на современном этапе. Сырьевые ре сурсы химической технологии. Проблемы ресурсосбережения. Энергетиче ские ресурсы. Новые разработки по возобновляемым источникам энергии.

Применение эксергии в химической технологии. Развитие альтернативной топливной промышленности. Виды топлива. Технологические характери стики топлива. Современные альтернативные технологии получения топли ва.

Современные проблемы нефтеперерабатывающей промышленности.

Увеличение глубины переработки исходного сырья (нефти и природного га за). Повышение качества продукции – моторных топлив, печного топлива, котельного топлива, нефтяных коксов. Повышение экологической безопас ности НПЗ, утилизация и переработка газовых, жидких и твердых отходов.

Новейшие достижения мировой и приоритеты российской нефтепереработ ки в производстве высококачественных моторных топлив. Получение вы сокооктановых чистых автобензинов. Новые требования к качеству совре менных автобензинов и технические группы процессов для получения не обходимых компонентов. Роль и проблемы бензина каталитического ри форминга. Процессы изомеризации легких бензинов. Рост значения изоме ризата в компаундировании бензинов. Каталитический крекинг и способы облагораживания бензина ККФ. Алкилат – важнейший компонент высоко октановых ЭЧ-бензинов. Этерификация и производство высокооктановых оксигенатов. Получение высококачественных дизельных и реактивных топ лив. Важнейшие достижения и приоритеты нефтепереработки в производст ве котельных топлив, нефтебитумов, высокоиндексных смазочных масел.

Проблемы и приоритеты газоперерабатывающей промышленности.

Каталитические методы подготовки и переработки попутных нефтяных га зов. Основные технологии превращения попутного и природного газа в жидкость. Технология переработки углеводородных газов в синтетические жидкие углеводороды на эффективных катализаторах синтеза Фишера Тропша. Утилизация и конверсия попутных нефтяных газов в высокоокта новые компоненты моторных топлив на цеолитных нанокомпозитных ката лизаторах. Проблемы рационального использования попутного нефтяного газа. Практические направления, технологии и проблемы использования гидратов углеводородных газов.

Системный подход к исследованию химико-технологических процес сов. Моделирование как метод исследования химических процессов и реак торов. Моделирование и модели. Проблемы масштабного перехода. Спосо бы моделирования. Разработка систем технологического моделирования для прогнозирования и оптимизации химического производства.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены 4.3.Перечень рекомендуемых практических занятий Новые требования к потребительским и экологическим свойст 1.

вам котельных топлив (топочных мазутов) Новейшие достижения мировой нефтепереработки в техноло 2.

гии получения качественных топочных мазутов Основные приоритеты углубления переработки нефти в России 3.

и повышения качества котельных топлив Характеристика производственного потенциала получения 4.

нефтебитумов в России и развитых странах мира Фактическое состояние производства нефтебитумов в России.

5.

Сравнительная характеристика качества и уровня производства 6.

российских и зарубежных нефтебитумов Достигнутый уровень производства и качества масел в России 7.

и развитых странах Новейшие достижения мировой нефтепереработки и нефтехи 8.

мии в технологии получения высокоиндексных базовых масел Приоритетные технологические процессы российской нефтепе 9.

реработки 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа по дисциплине «Современные проблемы науки и производства в нефтегазовом комплексе», направленная на развитие интеллектуальных умений, обще культурных и профессиональных компетенций, развитие творческого мыш ления у студентов, включает в себя следующие виды работ по основным проблемам курса:

поиск, анализ, структурирование информации;

участие в научно-практических конференциях;

анализ научных публикаций по определенной преподавателем теме.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Для реализации компетентностного подхода в учебном процессе преду смотрено широкое использование активных форм проведения занятий в со четании с внеаудиторной работой. Одной из основных активных форм обу чения профессиональным компетенциям является семинар, к работе которо го привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики. При проведении семинаров проводится разбор конкретных ситуаций, групповые дискуссии по темам, приведенным в пункте 4.3.

6. Оценочные средства и технологии Средства (фонд оценочных средств) оценки текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения дисциплины «Со временные проблемы науки и производства в нефтегазовом комплексе»

представляют собой комплект контролирующих материалов следующих ви дов:

Входной контроль. Представляет собой перечень из 10 основ ных вопросов, ответы на которые студент должен знать в результате изуче ния предыдущих дисциплин (общей и неорганической химии, математики, физики). Поставленные вопросы требуют точных и коротких ответов.

Входной контроль проводится в письменном виде на первой лекции в тече ние 15 минут. Проверяются входные знания к текущему семестру.

Вопросы к коллоквиумам. Состоят из практических вопросов по основным разделам курса. Проверяется степень усвоения теоретических и практических знаний, приобретенных умений на репродуктивном и продук тивном уровне.

Экзаменационные билеты (1 комплект по 25 вариантов). Состо ят из теоретических (2 вопроса) и практических вопросов (1 вопрос) по всем разделам, изучаемым в данном семестре.

Разработанные контролирующие материалы позволяют оценить сте пень усвоения теоретических и практических знаний, приобретенные уме ния и владение опытом на репродуктивном уровне, когнитивные умения на продуктивном уровне, и способствуют формированию профессиональных и общекультурных компетенций студентов.

Методика оценки качества подготовки включает модель оценки уров ня подготовки магистрантов на соответствие требованиям ФГОС-03.

Подготовка магистранта считается соответствующей требованиям стандарта, если он освоил все контролируемые дидактические единицы.

Оценка «отлично» ставится магистранту, обнаружившему всесто роннее, систематическое и достаточно глубокое знание материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой.

Оценка «хорошо» ставится магистранту, обнаружившему достаточно полное знание материала, успешно выполняющему предусмотренные про граммой задания.

Оценка «удовлетворительно» ставится магистранту, обнаруживше му знание основного материала, в целом справляющемуся c выполнением заданий, предусмотренных программой.

Оценка «неудовлетворительно» ставится магистранту, обнаружив шему существенные пробелы в знании основного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой за даний.

7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Тимофеев В.С. Принципы технологии основного органического и нефтехимического синтеза. – М.: Высшая школа, 2003. – 536 с.

2. Дуплякин В.К. Современные проблемы российской нефтеперера ботки и отдельные задачи ее развития // Рос. Хим. Ж. – 2007.- т. LI. - №4.- с.

11- 3. Нефедов Б.К. Углубленная переработка нефтяных остатков как стратегическое направление развития нефтеперерабатывающей промыш ленности России в 2010-2020 гг.// Катализ в промышленности.-2010.-№4. с.39- АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ НОРМАТИВНО ТЕХНИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ»

151000 «Технологические машины и оборудо Направление подго товки: вание»

«Теоретические основы проектирования обору Программа подготов ки: дования нефтегазоперерабатывающих, нефтехи мических и химических производств»

«Магистр»

Квалификация (степень):

1. Цели и задачи освоения дисциплины При выполнении научно-исследовательских работ, опытно конструкторских разработок и подготовке научно-технических материалов к публикации требуется оформление большого числа различных научных и технических документов. Качественная научно-техническая документация позволяет ускорить эффективность освоения и внедрения новых научно практических разработок.

Цель преподавания дисциплины – формирование у магистрантов зна ний и навыков в области подготовки, оформления научной документации.

Полученные в результате изучения дисциплины знания могут быть использованы в будущей профессиональной деятельности выпускника со гласно ФГОС- – в научно-исследовательской области для подготовки научно технических отчетов, аналитических обзоров и справок;

– в проектной области для проведения патентных исследований с це лью обеспечения патентной чистоты новых проектных решений;

для разра ботки проектов технических условий, стандартов и технических описаний новых материалов и изделий.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисцип лины Выпускник должен обладать следующими профессиональными ком петенциями (ПК):

организационно-управленческая деятельность:

– способен подготавливать отзывы и заключения на проекты стандар тов, рационализаторские предложения и изобретения (ПК-12);

проектно-конструкторская деятельность:

– способен разрабатывать методические и нормативные документы, предложения и проводить мероприятия по реализации разработанных про ектов и программ (ПК-25);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные виды научной документации и общие правила, требования по ее оформлению, cсуществующие стандарты и справочные материалы, использующиеся при подготовке и оформлении научной документации.

Уметь:

– разрабатывать методические и нормативные материалы, а также предложения и мероприятия по осуществлению разработанных проектов и программ (ПК-4);

– осуществлять экспертизу технической документации (ПК-5).

3. Основная структура дисциплины Трудоемкость, часов Вид учебной работы Семестр Всего № Общая трудоемкость дисциплины 144 Аудиторные занятия, в том числе: 52 Лекции 18 Практические/семинарские занятия 34 Самостоятельная работа (в том числе курсовое 56 проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- экзамен, экзамен, троля по дисциплине), в том числе курсовое про- курсовая курсовая ектирование работа работа 4. Содержание дисциплины 4.1 Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Тема 1. Введение. Научно-техническая информация. Научно техническая документация. Классификация и типы научно-технической документации. Органы научно-технической информации.

Тема 2. Общие правила и требования к подготовке научно технической документации. Общие правила оформления отчетного документа. Структура научно-технического документа. Характеристики составных частей научно-технического документа.

Тема 3. Подготовка и оформление научно-технической документации, связанной с выполнением научно-исследовательской работы. Подготовка технического задания на научно-исследовательскую работу. Обработка результатов теоретических и экспериментальных исследований.

Оформление отчетов по научно-исследовательской работе, статей, депонируемых материалов, тезисов докладов, диссертаций.

Тема 4. Оформление заявочной и отчетной документации по грантам.

Участие России в международных соглашениях по охране авторских и смежных прав. Порядок передачи произведений российских авторов для использования за рубежом.

Тема 5. Выявление и охрана изобретений. Изобретения и формы их охраны. Объекты изобретений. Оформление и рассмотрение заявок на изобретение. Структура заявки на изобретение. Методика выявления изобретений. Описание изобретений.

4.2 Перечень рекомендуемых лабораторных работ Учебным планом не предусмотрены.

4.3 Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Разработка технического задания на научно-исследовательскую работу;

2. Подготовка и оформление отчета по научно-исследовательской работе;

3. Подготовка научной статьи и материалов на депонирование;

4. Подготовка заявки на грант. Оформление промежуточных и за ключительных отчетов о выполнении работы по грантам;

5. Подготовка материалов для патентной заявки на полезную модель;

6. Подготовка материалов для патентной заявки на способ изобрете ния.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельная работа по дисциплине предусматривает выполнение курсовой работы, а также подготовку к коллоквиумам и экзамену.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Для реализации компетентностного подхода в учебном процессе пре дусмотрено широкое использование активных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой.

Практическая работа: выполнение контрольных заданий.

Лекционные занятия: обсуждения и диспуты по тематическим вопро сам и разделам дисциплины за круглым столом. Обсуждение и решение де ловых ситуаций.

6. Оценочные средства и технологии Средства (фонд оценочных средств) оценки текущей успеваемости и промежуточной аттестации студентов по итогам освоения дисциплины «Методические основы разработки нормативно-технической документа ции» представляют собой комплект контролирующих материалов следую щих видов:

Вопросы к коллоквиумам. Состоят из практических вопросов по основным разделам курса. Проверяется степень усвоения теоретических и практических знаний, приобретенных умений на репродуктивном и продук тивном уровне.

Экзаменационные билеты (1 комплект по 25 вариантов). Состо ят из теоретических (2 вопроса) и практических вопросов (1 вопрос) по всем разделам, изучаемым в данном семестре.

Разработанные контролирующие материалы позволяют оценить сте пень усвоения теоретических и практических знаний, приобретенные уме ния и владение опытом на репродуктивном уровне, когнитивные умения на продуктивном уровне, и способствуют формированию профессиональных и общекультурных компетенций студентов.

Методика оценки качества подготовки включает модель оценки уров ня подготовки магистрантов на соответствие требованиям ФГОС-03.

Подготовка магистранта считается соответствующей требованиям стандарта, если он освоил все контролируемые дидактические единицы.

Оценка «отлично» ставится магистранту, обнаружившему всесто роннее, систематическое и достаточно глубокое знание материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой.

Оценка «хорошо» ставится магистранту, обнаружившему достаточно полное знание материала, успешно выполняющему предусмотренные про граммой задания.

Оценка «удовлетворительно» ставится магистранту, обнаруживше му знание основного материала, в целом справляющемуся c выполнением заданий, предусмотренных программой.

Оценка «неудовлетворительно» ставится магистранту, обнаружив шему существенные пробелы в знании основного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой за даний.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.1 Основная учебно-методическая литература:

Сергеев А.П. Право интеллектуальной собственности в Российской Федерации. – М.: Проспект, 2003.

Щербаков, Л. М. Основы научных исследований : текст лекций / Леонид Михайлович Щербаков;

Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2003. - 56 с.

7.2 Перечень основных профессиональных и реферативных журналов по профилю дисциплины:

-Интеллектуальная собственность;

-Вопросы изобретательства;

-РЖ Химия;

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ПРИБОРЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОРРОЗИОННЫХ СИСТЕМ»

151000 «Технологические машины и оборудо Направление подго товки: вание»

«Антикоррозионная защита оборудования и со Программа подготов ки: оружений»

«Магистр»

Квалификация (степень):

Цели и задачи освоения дисциплины 1.

Основными целями изучения дисциплины является:



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.