авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |

«ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ Выпускник по направлению подготовки «Антропология и этнология» с квалификацией (степенью) ...»

-- [ Страница 3 ] --

• познакомить с новейшими открытиями в области анатомии и физиологии ЦНС;

• укрепить и углубить знания студентов о строении и функциях ЦНС;

• дать преставление об основных формах патологии онтогенетического развития ЦНС и последствиях такой патологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры «Эволюция мозга человека» - дисциплина общенаучного цикла, она является курсом по выбору, читается во втором семестре. Содержание курса связано с проблематикой дисциплин «Физиология высшей нервной деятельности», «Этология человека», «Этология и эволюционная психология», «Генетика поведения» и «Биологическая антропология» и изучается параллельно с ними.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);

• способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

• способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 4);

• владеет навыками профессиональной эксплуатации современного оборудования, приборов и компьютерных программ (ОК- 9);

• владеет глубоким пониманием прикладных задач и возможностей социо антропологических и биолого-антропологических знаний (ОПК-2);

• готов использовать углубленные специализированные знания для решения профессиональных задач (в соответствии с профилем магистерской программы) (ПК-3);

• готов к педагогической деятельности (ПК-17);

• владеет способностью и готовностью использовать знание методов и теорий биологической антропологии при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-17);

• В результате изучения дисциплины «Эволюция мозга человека» слушатели должны:

знать: современные теории эволюции центральной нервной системы человека;

основные этапы филогенетического развития мозга;

основные стадии онтогенетического развития мозга;

строение и функции головного и спинного мозга человека;

возрастные функциональные особенности головного и спинного мозга человека;

уметь: применять знания, полученные в процессе изучения дисциплины «Эволюция мозга человека» в самостоятельной исследовательской и практической деятельности;

владеть: способностью оперировать полученными знаниями в дискуссиях по вопросам развития, строения и функций человеческого мозга и его связи с поведением человека;

способностью оперировать понятийным аппаратом дисциплины;

способностью отстаивать собственную позицию, используя для аргументации полученные знания об эволюции мозга человека;

навыками работы с антропометрическими инструментами;

навыками теоретического анализа антропометрических данных.

Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость – 2 зачетные единицы, 72 часа.

Изучение курса «Эволюция мозга человека» предполагает лекционные и практические занятия. Форма итогового контроля – зачет.

5. Содержание дисциплины Курс включает в себя следующие разделы:

1.Эволюция центральной нервной системы пресапиентных форм 2.Эволюция центральной нервной системы Homo Sapiens 3. Инволюционные процессы в центральной нервной системе 6. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины В ходе изучения дисциплины широко используется иллюстративный материал различного рода: муляжи головного и спинного мозга и их отделов, цветные иллюстрации в электронном и печатном виде, антропометрические инструменты и др.

Предпочтительно проведение занятий в классах с компьютерным оборудованием и интерактивной доской. Промежуточная аттестация может проходить в форме контрольных и самостоятельных работ, тестов. Итоговая аттестация осуществляется в форме выполнения практического задания и устного ответа на зачете.

Разработчик:

Учебно-научный центр доцент, к.и.н. Ю.А.Артемова социальной антропологии РГГУ Эксперт:

Институт этнологии и Зав. Лаб. Антрополог. Т.Б.Балуева антропологии РАН реконструкции Программа одобрена на заседании Координационного совета УНЦ социальной антропологии и Института этнологии и антропологии РАН «15» декабря 2010 года, протокол № 7.

Содержание данной программы является объектом авторского права. При использовании третьими лицами необходимо делать ссылку.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЯ (УМО) при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины Физиология высшей нервной деятельности Рекомендуется для направления подготовки 032400 Антропология и этнология Квалификация (степень) выпускника Магистр 1. Цели и задачи дисциплины Цель:

Целью предлагаемого курса является ознакомление студентов с современными подходами к исследованию формирования поведения. Слушателям предлагается освоить круг задач рассматриваемых современной физиологией высшей нервной деятельности, рассмотреть современные методы исследования функций головного мозга.

Задачи:

Основные задачи изучения курса в рамках данной профессиональной образовательной программы следующие:

• ознакомление студентов с историей и современным состоянием исследований физиологических механизмов поведения человека. Изучение процессов возбуждения и торможения в их взаимодействии;

• освоение студентами процесса эволюции ВНД, формирования поискового поведения, ключевых стимулов, завершающих актов поведения;

ознакомление с иерархической теорией инстинкта, видами рассудочной деятельности;

• оценка роли потребности, мотивации, эмоции в формировании поведения;

знакомство с лимбической системой головного мозга человека;

• изучение функциональных состояний головного мозга;

сон человека, гипноз;

• освоение феномена асимметрии больших полушарий мозга человека, изучение локализации психических функций (цитоархитектоника);

изучение физиологических основ переработки информации;

• рассмотрение онтогенеза ВНД, биологических предпосылок возникновения второй сигнальной системы. Речевая функция - новый принцип деятельности мозга человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры «Физиология высшей нервной деятельности» входит в состав вариативной части общенаучного цикла «Теория и методология изучения биологии человека». Содержание курса связано с проблематикой дисциплин «Биологическая антропология» и «Этология человека».

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций, в результате освоения которых студент должен обладать:

высокой культурой мышления, способностью к анализу и обобщению • обширной информации междисциплинарного характера, самостоятельной постановке исследовательских и практических задач, выбору путей их достижения, умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, как на русском, так и на иностранных языках (ОК- 2);

• глубокими знаниями в области истории, теории и методологии биологической антропологи и составляющих ее ведущих субдисциплин (ОПК-1);

• глубоким пониманием прикладных задач и возможностей биолого антропологических знаний (ОПК-2);

• готовностью применять знания в области педагогики в преподавательской деятельности (ПК-7);

• способностью обучать новые поколения методикам антропологического и этнологического научного поиска, приемам работы с различными источниками антропологической и этнографической информации, в том числе электронными и аудиовизуальными (ПК-10);

• умением работать в кооперации с коллегами в рамках международных и междисциплинарных проектов, работать в смежных областях (ПК-12);

• способностью и готовностью использовать знание методов и теорий биологической антропологии при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-17);

• умением организовывать консалтинговые мероприятия для обеспечения практической деятельности учреждений науки и культуры, государственных и общественных организаций, корпораций, средств массовой информации, аналитических центров, организаций коммерческого и некоммерческого секторов (ПК-19);

• глубоким пониманием роли своей профессии в социуме и ее просветительских функций, готовностью участвовать в научном информационном освещении истории и культуры народов мира,, популяризировать антропологические знания (ПК-21).

В результате изучения дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности»

слушатели должны знать: теоретические и методологические принципы современного этапа развития концепций формирования поведения и рассудочной деятельности человека на нейробиологической основе изучения функций головного мозга;

уметь: применять полученный спектр знаний в последующей профессиональной и гражданской деятельности;

владеть: теоретической информационной базой в области физиологии высшей нервной деятельности для использования ее в целях доказательства единства всего человечества в отношении недопустимости проявления расизма, этнической ксенофобии и террора;

методологией изучения современных концепций физиологии поведения и рассудочной деятельности.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость – 2 зачетные единицы, 72 часа.

Предлагаемый лекционный курс основан для спецкурсе "Физиология высшей нервной деятельности с основами нейробиологии", преподаваемом на биологической факультете МГУ. Курс сокращен за счет ВНД животных и адаптирован для понимания бакалавров гуманитарного профиля. Иллюстративный материал для занятий предоставляется на видео-носителях и компакт-дисках. Учебные задания даются как в устной форме, так и на печатных носителях. При необходимости во внеаудиторное время преподаватель консультирует магистрантов по электронной почте или на форуме сайта соответствующего учебного подразделения. Предполагается самостоятельное чтение студентами рекомендуемой литературы и последующие свободные дискуссии по освоенному материалу.

5. Содержание дисциплины Курс включает в себя следующие разделы:

1. История исследований физиологических механизмов поведения животных и человека. И. М. Сеченов и И. П. Павлов - основоположники отечественных исследований физиологии головного мозга в России. Процессы возбуждения и торможения и их взаимодействие. Типы условных рефлексов (классический и инструментальный).

2. Сравнительная физиология высшей нервной деятельности. Эволюционные уровни развития ВНД (по Л. Г. Воронину). Основные принципы современной этологии (поисковое поведение, ключевые стимулы, завершающий акт, иерархическая теория инстинкта и т. д.). Рассудочное поведение (по Крушинскому).

3. Потребность, мотивация, эмоция: механизмы, роль в формировании поведения.

Функциональная система П. К. Анохина. Понятие о лимбической системе головного мозга.

4. Функциональные состояния головного мозга. Современные представления о физиологических механизмах сна;

стадии сна. Гипноз и родственные ему состояния ВНД человека. Виды памяти в биологических системах (сенсорная память, кратковременная и долговременная память).

5. Асимметрия больших полушарий мозга человека и животных, локализация психических функций в мозге человека. Физиология анализаторов. Переработка информации на разных уровнях анализатора.

6. Онтогенез высшей нервной деятельности. Развитие психики ребенка. Вторая сигнальная система и ее биологические предпосылки (обучение обезьян языку общения с человеком). Речевая функция - новый принцип деятельности мозга человека.

6. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Помимо предлагаемых лекций, в рамках курса планируется самостоятельное чтение студентами рекомендуемой литературы и последующие дискуссии на семинарах. В ходе лекций будут использованы иллюстративные фото и видеоматериалы, презентации.

Промежуточная аттестация будет проходить в форме самостоятельных проверочных работ, тестирования, устных опросов. Рекомендуется подготовка студентами письменных работ и рефератов. Итоговая аттестация осуществляется в форме зачета.

Основная литература Шульговский В.В. Физиология высшей нервной деятельности с основами нейробиологии.

Изд-во Академия. 2003 год.

Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения.

Изд-во МГУ. 1999 год.

Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. Изд-во МГУ. 1973.

Разработчик:

Учебно-научный центр доцент, к.б.н. Е.В.Веселовская социальной антропологии РГГУ Эксперт:

Институт этнологии и Зав. Лаб. Антрополог. Т.Б.Балуева антропологии РАН реконструкции Программа одобрена на заседании Координационного совета УНЦ социальной антропологии и Института этнологии и антропологии РАН «15» декабря 2010 года, протокол № 7.

Содержание данной программы является объектом авторского права. При использовании третьими лицами необходимо делать ссылку.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЯ (УМО) при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины Классика российской социальной антропологии (этнографии, этнологии) Рекомендуется для направления подготовки 032400 Антропология и этнология Квалификация (степень) выпускника магистр Цели и задачи дисциплины 1.

Цели курса:

Целостная характеристика развития российской социальной антропологии (этнографии, этнологии) середины XIX – начала XXI вв.;

прослеживание оформления российской этнографии в самостоятельную научную дисциплину, выделение основных этапов ее исторического развития, характеристика взаимодействия со смежными дисциплинами, такими как физическая антропология, демография, география, история, источниковедение, фольклористика, лингвистика, социология, политология, психология. Особое внимание уделяется соотношению в российской научной традиции дисциплин этнография, этнология, социальная/культурная антропология, а также эволюции представлений об их исследовательских предметных полях.

Задачи курса:

• сформировать у студентов представление об основных этапах развития российской социальной антропологии (этнографии, этнологии) в русле развития мировой научной традиции и в контексте истории России;

• ознакомить студентов с основными работами, составившими классику российской социальной антропологии;

• студенты должны иметь представление о связи российской социальной антропологии с наиболее актуальными проблемами современного мира, такими как этническое и религиозное возрождение, этническая мобилизация, этническая идентификация в полиэтничной среде, мультикультурализм.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистра Дисциплина «Классика российской социальной антропологии» относится к базовой части профессионального цикла (М.2) и является обязательным курсом.

Дисциплина «Классика российской социальной антропологии» дается студентам после того, как они освоили обязательные дисциплины базовой части общенаучного цикла, а также часть дисциплин базовой части профессионального цикла, она является логическим продолжением значительного числа дисциплин названных циклов и опирается в первую очередь на знания, полученные при изучении таких дисциплин как «Теория и методология современного социо-гуманитарного знания» и «Философия истории». Приступая к изучению дисциплины «Классика российской социальной антропологии» студент обладает «входными» знаниями, связанными с историей развития и методологическими направлениями социо гуманитарного знания в целом и социоантропологического, а также этнологического знания, в частности. Ко времени изучения этой дисциплины студент готов читать научную литературу на иностранных языках (не менее двух), готов самостоятельно переводить сложные научные тексты с иностранных языков на русский, готов критически оценивать концептуальные решения и методологические подходы ученых, изучавших проблемы истории этнолого-антропологического знания. Знания, полученные при изучении дисциплины «Классика российской социальной антропологии» дадут студенту существенную опору при последующем изучении таких дисциплин как «Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии», «Юридическая антропология» и «Этносоциология», а также будут использованы в полевой этнологической практике и производственной (научно-педагогической или переводческой) практике.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: классические и современные подходы к истории российской социальной антропологии, а также основные трактовки ее ключевых проблем (ПК- 26);

уметь: критически анализировать основные концептуально-теоретические и методологические направления в российской этнолого-антропологической историографии в целом и историографические массивы по ключевым проблемам дисциплины, в частности (ПК-27);

владеть: широкой эрудицией в области истории российской этнолого антропологической мысли в целом и ее хронологических и проблемных разделов, в частности (ПК-28).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Всего часов / Семестры зачетных единиц Аудиторные занятия (всего) 36 / 1 * В том числе: - - - - Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) 36 / В том числе: - - - - Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат Другие виды самостоятельной работы Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет Общая трудоемкость часы зачетные единицы 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела Содержание раздела п/п дисциплины 1. Зарождение этнографии в России. Донаучный этап Исторический контекст формирования корпуса научных знаний по дисциплинам "этнография", "этнология", "физическая антропология" "культурная антропология", "социальная антропология".

Предметные области дисциплин, специфика методов и задач.

Накопление этнографических сведений и их фиксация и оценки в отечественных источниках X – XVII вв. (летописи, хроники, «хождения», «скаски и отписки» служилых людей).

Этнографические данные по зарубежным регионам в XVIII - начале XIX вв. «Русская Америка». Духовная миссия в Пекине. Переводы китайских источников о.

Иакинфа (Бичурин). Первые русские кругосветные путешествия 2. Предпосылки становления Основание Кунсткамеры (1714) и начало этнографии как науки формирования ее этнографических коллекций.

Создание Российской Академии наук (1726 г.).

Программы и анкеты В.Н.Татищева по изучению российской истории.

Академические сибирские экспедиции.

Г.Ф.Миллер и его «История Сибири». Новое переиздание российской этнолого-антропологической классики. Работа Камчатского отряда.

С.П.Крашенинников и его «Описание земли Камчатка».

Этнолингвистические исследования М.А.Кастрена на Севере европейской части России и в Сибири.

Открытие и начало деятельности Юрьевского (ныне Тартуского), Харьковского, Казанского университетов (1804 г.), ориентированных на изучение специфики регионов России и сопредельных территорий. Национальная проблема в университетском курсе по философии (1803 г.).

Национальный вопрос как государственная идеология.

Формула министра просвещения С.С.Уварова «Самодержавие, Православие и Народность» (1833 г.).

Административные потребности в социальноантропологической информации. I Сибирский комитет и его деятельность. «Устав об управлении сибирских инородцев» в контексте социального управления.

3. Этнографические Образование Русского географического общества исследования второй (1845 г.) Его структура и место в ней Этнографического половины XIX в… отделения. Программа Н.И.Надеждина – первая теоретическая концепция российской этнографической науки. Издательская деятельность Этнографического отделения РГО.

Создание территориальных отделов РГО. Их исследовательская и издательская деятельность во второй половине XIX - начале XX вв.

Научные общества при российских университетах. Москва, Общество любителей естествознания (1864 г.), с 1867 г. – Общество любителей естествознания, антропологии и этнографии при Московском университете (в 1890 1923 гг. возглавлял Д.Н.Анучин).

Всероссийская этнографическая выставка в Москве в 1867 г. (организована ОЛЕАЭ). Дашковский этнографический музей.

Периодика ОЛЕАЭ: этнографический отдел «Этнографическое обозрение» (1889 г.);

географический отдел «Землеведение» (1894 г.);

антропологический отдел «Русский антропологический журнал» (1900 г.).

Казань, Общество археологии, истории и этнографии (1878-1930 гг.) при Казанском университете. Санкт-Петербург, Русское антропологическое общество (1888 г.) при Санкт Петербургском университете.

Университетские кафедры по антропологии и этнографии: Московский университет, кафедра антропологии (возглавил Д.Н.Анучин, 1880 г.);

кафедра географии и этнографии (1884 г.) историко филологический ф-т. Казанский университет, кафедра географии и этнографии (1884). Санкт-Петербургский ун-т, кафедра географии и этнографии (профессор Э.Ю.Петри, 1887 г.).

Д.Н.Анучин. Методологический смысл и значение «анучинской триады»: антропология, археология, этнография. Подготовка к публикации трудов Н.Н.Миклухо-Маклая. Новое переиздание российской этнолого- антропологической классики.

4. Фольклорные и В.И.Даль «Толковый словарь живого филологические собрания великорусского языка».

второй половины XIX в.: А.Н.Афанасьев «Русские народные сказки».

социальноантропологические Мифологическая школа аспекты Этнографическая беллетристика. Литературные экспедиции Морского министерства. С.В.Максимов.

Н.Я.Данилевский.

Этнографические материалы в российской периодике.

А.Н.Пыпин «История русской этнографии»

(1890-1892 гг.) 5. Исследовательские Смещение исследовательского интереса к 1870 приоритеты конца XIX – 80-ым годам в сторону изучения форм общественной начала XX вв.: жизни, семьи, общины, народного обычного права.

от этнографического Н.В.Калачев (Отделение этнографии РГО в 1860 краеведения к социальной 65 гг.) «Программа для собирания народных антропологии крестьянского юридических обычаев» (1864 г.). Комиссия о народных общества юридических обычаях (1876 г.).

Е.И.Якушкин. Библиографические материалы по обычному праву (Вып.1,2. – Ярославль, 1875;

Вып.3,4. – М., 1908, 1909). Современные публикации по обычному праву как продолжение свода Е.И.Якушкина Истоки становления отечественной юридической антропологии.

Программа Этнографического отделения РГО по изучению русской общины.

Этнографическое бюро кн. В.Н.Тенишева ( – 1901 гг.). «Программа этнографических сведений о крестьянах Центральной России»;

«Программа этнографических сведений о городских жителях образованного класса»;

«Программа о русских чиновниках».

Современные публикации материалов Этнографического бюро в изданиях Российского этнографического музея. Энциклопедии русского народного быта. Д.К.Зеленин «Библиографический указатель русской этнографической литературы о внешнем быте народов России» СПб., 1913.

Современные публикации работ Д.К.Зеленина.

Российские этнографические музеи.

Кунсткамера (с 1894 г. директор – В.В.Радлов).

Румянцевский музей с Дашковским этнографическим музеем (с 1884 г. – хранитель и директор – В.Ф.Миллер). Этнографический отдел Русского музея им. императора Александра III (директор – Д.А.Клеменц, бывший народоволец и политически ссыльный).

Критическое осмысление теоретических оснований отечественной и зарубежной науки.

Современная публикация работ А.Н.Максимова («Избранное»).

6. Региональные исследования Сибиреведение: от этнографии ссыльных к антропологии социального управления Политические ссыльные-этнографы в Сибири.

Минусинский край, Прибайкалье. «Сибиряковская экспедиция» 1894-96 гг. Изучение районов, примыкавших к Ленским приискам. Д.А.Клеменц.

Э.К.Пекарский.

Колымский край. В.Г.Тан-Богораз.

В.И.Иохельсон. Участие в Северо-Тихоокеанской экспедиции Джезупа (1900-01 гг.), организованной Ф.Боасом, куратором отдела антропологии Американского музея естественной истории (Нью Йорк), по изучению взаимодействия культур Старого и Нового Света. Современные публикации работ В.Г.Богораза, В.И.Иохельсона.

Л.Я Штернберг. Сахалинская ссылка (1889- гг.) и исследования коренного населения острова.

Административная этнография в Сибири.

Переселенческое движение и необходимость землеустройства коренного и русского населения.

Исследование землевладения и землеустройства населения Забайкальской области. Экономико статистическое обследование населения Алтая.

А.А.Кауфман и его «Крестьянская община в Сибири».

Средняя Азия и Кавказ.

Переход от «военной» этнографии к антропологии социального управления.

М.М.Ковалевской «Закон и обычай на Кавказе».

Н.М.Пржевальский.

Г.Н.Потанин 7. Советская антропологии и Этнолого-антропологическая наука в эпоху этнография революционных трансформаций российского общества.

Характер партийно-государственного регулирования.

Становление структуры научных и учебных центров этнологического профиля (1917 – 1920-е гг.).

Этнологическое образование и проблема подготовки профессиональных этнологов в Москве и Петрограде (Ленинграде).

Дискуссия о предмете этнологической науки на рубеже 1920-30-х годов.

Изучение первобытнообщинной формации в 1920-е – первой половине 1930-х годов.

Проблема адаптации ученых к новой социальной действительности: теории и концепции. Включение в научную проблематику разработок прикладного характера.

Этнолого-антропологическая наука послевоенного периода. Глобальный уровень предметной области российской науки. Серия «Народы мира». Развитие принципа историзма в жанре историко этнографической монографии. Комплексные (с использованием различных типов источников – археологических, антропологических, этнографических, исторических) этногенетические исследования.

С.П.Толстов.

Комплексный характер исследования исторического генезиса и синхронной типологии общественных и культурных явлений. Концепции хозяйственно-культурного типа и историко-культурной области М.Г.Левина и Н.Н.Чебоксарова.

Картографирование элементов культуры. Историко культурные атласы.

Сравнительно-исторические исследования и реконструкция генезиса сложных комплексов духовной культуры (религиозные верования, календарная обрядность). С.А.Токарев.

Разработка и применение системного (структурно-функционального) анализа к исследованию этнических общностей. Типология этнических общностей.

Фундаментальная реконструкция ранней истории человечества.

8. Этнос и этничность в Примордиалистские концепции этноса.

российском этнолого- Географическая и биологическая версии:

антропологическом знании Н.М.Могилянский, С.М.Широкогоров, Л.Н.Гумилев.

Социокультурная версия: Ю.В.Бромлей.

Этничность. Конструктивистский и инструменталистский подходы.

Информационная концепция этноса.

9. Основные Этносоциологические исследования. Программа междисциплинарные «Оптимизация социально-культурных условий исследовательские развития и сближения наций» (ОСУ – автор направления в контексте программы и руководитель исследований Ю. В.

современной российской Арутюнян). Трансформация постсоветских наций.

социальной антропологии. Комплекс международных исследовательских Информационные проектов по исследованию национализма на характеристики дисциплины постсоветском пространстве (автор, руководитель, координатор – Л.М.Дробижева).

Психологические аспекты этносоциологических исследований. Проблема личности и формирования ее самосознания.

Этническая идентификация. Ценностные ориентации.

Ценности как психологический регулятор поведения человека в социальной среде (Т. Г.Стефаненко).

Новая политическая антропология в российской этнологии (В.А.Тишков) Этносоциолингвистика. Политические аспекты современной языковой политики (М.Н.Губогло) Этнические аспекты экологизации гуманитарного знания (В.И.Козлов).

Исследования этнической проблематики в СМИ (В.К.Малькова).

Прикладная этнология. Серия «Исследования по прикладной и неотложной этнологии» (1990-, около вып.) Серия Центра по изучению межнациональных отношений Института этнологии и антропологии «Национальные движения в СССР и в постсоветском пространстве» (1989 –, более 120 тт).

Информация об информации в российской социально-культурной антропологии. Базы данных.

Интернет-ресурсы. Биобиблиография. Общие и предметные справочные издания. Издательские проекты. Новая российская этнолого-антропологическая периодика.

Информационное обеспечение российского образования по социально-культурной антропологии.

2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами М.1 Общенаучный цикл. Базовая часть. Теория и методология современного социо гуманитарного знания.

+ + М.1 Общенаучный цикл. Базовая часть. Современные информационные технологии в социо-гуманитарных и биологических науках + М.1 Общенаучный цикл. Вариативная часть. Фольклор и художественная литература как источники гуманитарного знания М.2Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная) часть.

Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной Антропологии + + М.2Профессиональный цикл. Вариативная часть Блок 1 –этнология и социокультурная антропология регионов мира + + М.2Профессиональный цикл. Вариативная часть Блок 2- этнологические и социо-антроплогические субдисциплины Экономическая антропология Юридическая антропология (курс по выбору) Антропология устного творчества (курс по выбору) М.3 рактика и научно-исследовательская работа Полевая этнологическая (или этологическая) выездная практика Практикум по музейной и архивной работе 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий № п/п Наименование раздела дисциплины Лекц. Практ. Лаб. Семин СРС Все зан. зан.. го 1. Зарождение этнографии в России. 1 2 Донаучный этап 2. Предпосылки становления этнографии 1 2 как науки 3. Этнографические исследования второй 4 2 4 половины XIX в.

4. Фольклорные и филологические 2 2 2 собрания второй половины XIX в.:

социальноантропологические аспекты.

Этнографическая беллетристика и публицистика 5. 2 2 4 Исследовательские приоритеты конца XIX – начала XX вв.: От этнографического краеведения к социальной антропологии крестьянского общества 6. Региональные исследования 2 2 4 7. Советская антропология и этнография 4 2 4 8. Этнос и этничность в российской 2 2 4 научной традиции 9. Основные междисциплинарные 4 2 4 исследовательские направления в контексте современной российской социальной антропологии.

Информационные характеристики дисциплины Всего: 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература Учебники Антропологическая наука в высшей школе: Методические материалы к оригинальным авторским спецкурсам - М.: ИЭА, 2006. – СС. 52-67.

Арутюнов С.А., Рыжакова С.И. Культурная антропология. М.,2004. 215 с.

Итц Р.Ф. Введение в этнографию. Л.,1991. 169 с.

Основы этнологии: Учебное пособие / Под ред проф. В.В.Пименова. М.: Изд-во МГУ, 2007. 696 с.

Токарев С.А. История русской этнографии. М.,1966.432 с.

Этнология. Учебник для высших учебных заведений. М., 1994. 320 с.

Основы этнологии: Учебное пособие / Под ред. Проф. В.В.Пименова. – Изд-во МГУ, 2007. – СС.74- Обязательная литература Академик Ю.В. Бромлей и отечественная этнология. 1960-1990-е годы / Отв. ред.

С.Я.Козлов;

РАН.ИЭА. М.:Наука,2003. 332 с.

Алымов С.С. П.И. Кушнер и развитие советской этнографии в 1920-1950-е годы. – М.: ИЭА РАН, 2006. – 257 с.

Бромлей Ю. В. Этнос и этнография. М., 1973. 283 с.

Выдающиеся отечественные этнологи и антропологи XX века/ Отв. ред. Тишков В.А., Тумаркин Д.Д. – М.:Наука, 2004. – 716 с.

Губогло М.Н. Контуры этнополитической социолингвистики // Междисциплинарные исследования в контексте социально-культурной антропологии: Сборник в честь Юрика Вартановича Арутюняна / Отв. ред. Губогло М.Н.;

Ин-т этнологии и антропологии им. Н.Н.Миклухо-Маклая. М.: Наука, 2005. СС. 40-76.

Дробижева Л.М. Этносоциология сегодня. Проблемы методологии междисциплинарных исследований // Там же. СС.14-26.

Комарова Г.А. Этнический аспект экологизации гуманитарного знания // Там же.

СС.120-154.

Лебедева М.Н. Этнология и психология о личности // Там же. СС. 98-120.

Максимов А. Н. Избранные труды. М., 1997. 540 с.

Междисциплинарные исследования в контексте социально-культурной антропологии:

Сборник в честь Юрика Вартановича Арутюняна / Отв. ред. Губогло М.Н.;

Ин-т этнологии и антропологии им. Н.Н.Миклухо-Маклая. - М., 2005. 405 с.

Методы этноэкологической экспертизы / РАН.ИЭА. – М.,1999 – 299 с.

Репрессированные этнографы. Вып.1 / РАН. ИЭА. Сост. Д.Д.Тумаркин. – 2-е изд. М.: Вост. лит.,2002. – 343 с.

Репрессированные этнографы. Вып.2. / РАН. ИЭА.Сост.Д.Д.Тумаркин. - М.: Вост.

лит., 2002. –495 с.

Соловей Т.Д. «От «буржуазной» этнологии к «советской» этнографии: История отечественной этнологии первой трети XX века». – М.: ИЭА РАН, 1998. – 250 с.

Соловей Т.Д. Власть и наука в России: Очерки университетской этнографии в дисциплинарном контексте (XIX- начало XXI в.) – М., 2004. – 498 с.

Тишков В.А. Новая политическая антропология и российская этнология// Междисциплинарные исследования … СС.26-40.

Тишков В.А. Этнология и политика – М.:Наука,2005. – 384 с.

Тишков В.А. Реквием по этносу: Исследования по социально-культурной антропологии – М.:Наука, 2003. – 543 с.

Дополнительная литература Арутюнов С. А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие. М., 1987. 243 с.

Малькова В.К. Этнические аспекты журналистики: Из опыта анализа российской прессы. М. 2004. 278 с. Методы этноэкологической экспертизы / РАН. ИЭА. – М.,1999 – 299 с.

Тишков В.А. Реквием по этносу: Исследования по социально-культурной антропологии – М.:Наука, 2003. – 543 с.

Чебоксаров Н. Н., Чебоксарова И. А. Народы, расы, культуры. М., 1985. 271 с.

Программное обеспечение Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Базы данных ИНИОН РАН www.inion.ru 1.

Университетская информационная система Россия www.uisrussia.msu.ru 2.

Информационная система «Единое окно доступа к образовательным 3.

ресурсам» www.window.edu.ru 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютеры в количестве 1 шт. на двух человек с возможностью выхода в Интернет.

Телевизор, мультимедийный проектор, экран, аппарат OverHead в аудитории, сканированные и отксерокопированные материалы для чтения по 1 комплекту на каждого студента, возможность находить литературу в электронных базах данных.

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Образовательные технологии: Метод проблемного изложения материала как лектором, так и студентом, самостоятельное чтение студентов и последующие свободные дискуссии по освоенному материалу, использование иллюстративных видеоматерилов (видеофильмы, фотографии, аудиозаписи, презентации в системе Power Point), демонстрируемых на современном оборудовании, опросы в интерактивном режиме.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

Проводится коллоквиум в форме устного опроса по соответствующим вопросам Оценка производится по 40-балльной системе:

30-40 баллов оцениваются оценкой "отлично" 21-29 - оцениваются оценкой "хорошо" 20-25 - оцениваются оценкой "удовлетворительно" менее 20– оценкой "неудовлетворительно".

Итоговая письменная работа проводится в аудиторные часы (2 ч.) на последнем занятии. На вариантной основе студентам предлагается выполнить письменно работу, раскрыв одну из тем предлагаемого списка.

Максимальная оценка за письменную работу – 45 баллов.

40-45 баллов оцениваются оценкой "отлично" 34-39 - оцениваются оценкой "хорошо" 28-33 - оцениваются оценкой "удовлетворительно" менее 28– оценкой "неудовлетворительно".

Оценивается также посещаемость занятий и активность в дискуссиях – максимальная оценка - 15 баллов.

Оценки (в баллах), полученные студентами, суммируются.

На основе окончательного результата выводится зачет. Надо набрать не менее 60 баллов. Максимальное количество баллов – 100. Формы текущего контроля контрольные работы, рефераты, доклады, итоговая письменная работа.

Разработчик:

Учебно-научный центр доцент Т.Б.Уварова социальной антропологии РГГУ Эксперт:

Институт этнологии и Главный научный З.П.Соколова антропологии РАН сотрудник, д.и.н.

Программа одобрена на заседании Координационного совета УНЦ социальной антропологии и Института этнологии и антропологии РАН «15» декабря 2010 года, протокол № 7.

Содержание данной программы является объектом авторского права. При использовании третьими лицами необходимо делать ссылку.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЯ (УМО) при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии Рекомендуется для направления подготовки 032400 Антропология и этнология Квалификация (степень) выпускника магистр 1. Цели и задачи дисциплины Цели:

Целями освоения дисциплины «Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии» являются знакомство с современным состоянием изучения проблем этнологии и социальной (культурной) антропологии как комплексной фундаментальной науки о человеке и его социальной организации в мультикультурной перспективе;

формирование систематзированных представлений об идейных направлениях и новых тенденциях в ее теории и методологии;

воспитание навыков критического анализа теоретической мысли.

Задачи дисциплины:

• дать студентам систематическое представление об идейных направлениях в теории и методологии современного этнологического и социо (культурно)антропологического знания;

• познакомить студентов с различными точками зрения по вопросам наличия/отсутствия закономерностей социальной жизни в условиях глобализации мирового социального пространства;

• ввести студентов в курс современных дискуссий о роли и перспективах развития этнологический и социоантропологической науки.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии» относится к базовой части М1 профессионального цикла и является обязательной дисциплиной. Предполагается, что студент, обучающийся в магистратуре, уже освоил ранее при других формах обучения такие дисциплины как «Иностранный язык», «Всеобщая история», «История России», «История философии», «Этнокультурный состав мира» (или «Этнология»), «Основы психологии», «Основы социологии». Изучение дисциплины «Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии» тесто взаимосвязано с изучением дисциплины того же модуля «Теория и методология современного социо-гуманитарного знания», для их освоения студентам необходимо:

• иметь хотя бы базовое знание иностранного языка;

• владеть основами исторических, этнологических, психологических и философских знаний.

иметь представление о языковых и культурных особенностях жителей разных • частей Земного шара.

Дисциплина ««Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии» имеет логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с дисциплинами цикла М.2 (профессиональный цикл) – «Классика отечественной и зарубежной социальной антропологии», «Политическая антропология», «Экономическая антропология», «Юридическая антропология» (курс по выбору), «Этносоциология», «Этнополитическая конфликтология» (курс по выбору)», «Экологическая антропология» (курс по выбору),«Историко-культурная психология (психологическая антропология)», «Антропология религий» (курс по выбору), «Антропология пола и возраста»( курс по выбору), «Визуальная антропология «(курс по выбору), «Медицинская антропология», «Эволюция социальных институтов» (курс по выбору), «Антропология города (курс по выбору)».

3. Требования к результатам освоения дисциплины В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общепрофессиональные компетенции:

• демонстрирует и применяет глубокие знания в области истории, теории и методологии этнологии, социокультурной антропологи и их ведущих субдисциплин (ОПК-1);

владеет навыками творческой работы и умеет использовать их на практике, • умеет организовать свой труд, оценить качество результатов своей деятельности, готов к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональных компетенций (ОПК-3);

усвоил навыки углубленного исследовательского поиска, критического • анализа современных достижений различных направлений теоретической социальной антропологии (ПК-2);

• проявляет способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, к анализу своих возможностей;

умеет использовать самые разнообразные формы обучения (ПК-4);

• готов пропагандировать в широкой общественности уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям различных народов, толерантное восприятие социальных, культурных, конфессиональных и расовых различий между людьми (ПК-20);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: современные теории и методологические подходы этнологии и социально ( культурной) антропологии;

уметь: аналитически обрабатывать информацию теоретического и методологического характера;

применять ее в профессиональных исследованиях и при постановке и решении прикладных задач;

использовать междисциплинарные подходы;

квалифицированно и доходчиво излагать на русском и иностранном (по выбору) языках полученные знания и результаты собственной аналитической работы;

владеть: концептуальным и терминологическим аппаратом современного научного знания о человеке и обществе, как на русском, так и на иностранных (не менее двух) языках: навыками современных высокотехнологичных поиска и обработки информации этнологического и антропологического характера;

методами критической оценки содержания и достоверности найденной информации;

приемами и навыками делового общения и работы в коллективе.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Всего Семестры часов / 2-й зачетных семе единиц стр Аудиторные занятия (всего) 24 В том числе: - - - Лекции 14 Практические занятия (ПЗ) - - - Семинары (С) 14 Лабораторные работы (ЛР) - - - Самостоятельная работа (всего) 36 В том числе: - - - Курсовой проект (работа) - - - Расчетно-графические работы - - - Реферат - - - Подготовка к семинарам 30 Подготовка к коллоквиуму 6 Вид промежуточной аттестации (экзамен) 4 Общая трудоемкость часы 72 зачетные единицы 2 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела Содержание раздела п/п дисциплины 1. Специфика современного Современный этап развития социо-(культурно-) этапа развития социо- антропологического знания и этнологического знания (культурно-) в сравнении с предшествующими: дифференциация антропологического и предметов изучения, пришедшая на смену этнологического знания дифференциации исследовательских методов.

Противостояние ведущих методологий и лежащих в их основе философских мировоззрений. Особенности отечественной социоантропологической и этнологической науки на фоне мировой. Изменение представлений о полевой работе этнолога и антрополга.

2. Позитивизм и Постмодернистские течения в социальной интепретативизм;

антропологии как реакция на функционализм и конструктивизм и неоэволюционизм;

примордиализм К. Гирц и его инетерпретационная методология, можно ли познать чужую культуру и является ли антропология наукой?

Конструируем ли мы реальность через теорию или изучаем процессы, детерминированные объективными законами человеческого бытия и эволюции социальных систем?

3. Этничность, этнос, нации, Теория этничности и конструирование этнической национализм идентичности. Человек как носитель этничности.

Идентичность «вообще» и виды идентичности:

горизонтальная и вертикальная. Религиозная идентичность. Постнационалистическое понимание национализма. Мультикультурность гражданских наций. Толерантность и экстремизм. Теория насилия и миротворчества.

4. Ведущие субдисциплины Политическая антропология, антропология права, социальной экономическая антропология, антропология (культурной) антропологии повседневности. Медицинская антропология.

Психологическая антропология, антропология пола и возраста, антропология города.

5. Новые технологии и их роль Статистические методы и компьютерная обработка в этнологических и статистической информации. Возможности, пределы социоантропологических и перспективы их применения. Визуальная исследованиях антропология и новые технологии. Аудиофиксация данных и ее эвристические возможности.

7. Этнографическое и культур- Кросс-культурное картографирование и новые антропологическое технологии. Глобализация, смещение границ, картографирование: новые смешение идентичностей и новые методы возможности и новые картографирования культурных и этнических реалий.

задачи Поиски возможностей и средств отразить на карте мира социополитическую и культурную мозаику во всей ее сложности.

8. Умножение сущностей: Закономерное дробление предмета или его «новые антропологии» и необоснованное размывание? От «антропологии «этнодисциплины» спорта» до «антропологии футбола», от «этномедицины» до «этносинестезиологии». Где грань между углублением специализаций и утратой смыслов?

9. Семинар по темам лекций 1 10. Семинар по теме лекции 11. Семинар по теме лекции 12. Семинар по темам лекций 7 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для п/п чиваемых (последую- изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин щих) дисциплин 1 2 3 4 5 6 7 8 … 1 Современные течения + + + + + + + + + отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной Антропологии 2 Политическая + + + + + + + + + антропология 3 Экономическая + + + + + + + + + антропология 4 Юридическая + + + + + + + + + антропология (курс по выбору) 5 Этносоциология + + + + 6 Этнополитическая + + + + + + + конфликтология (курс по выбору) 7 Экологическая + + + + антропология (курс по выбору) 8 Историко-культурная + + + + + + + + психология (психологическая антропология) 9 Антропология религий + + + + + + + + + (курс по выбору) 10 Антропология пола и + + + возраста ( курс по выбору) 11 Антропология устного + + + творчества (курс по выбору) 12 Визуальная антропология + + + + + + + + + (курс по выбору) 13 Эволюция социальных + + + + + + + + + институтов (курс по выбору) 14 Антропология города + + + + + + + + + (курс по выбору) 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий № Наименование раздела дисциплины Лекц. Практ. Лаб. Сем СРС Все зан. зан. ин. го п/п 1. Наименование раздела дисциплины 2 2 2. Специфика современного этапа развития 2 2 4 социо-(культурно-) антропологического и этнологического знания 3. Позитивизм и интепретативизм;

2 2 4 конструктивизм и примордиализм 4. Этничность, этнос, нации, национализм 2 4 6 5. Ведущие субдисциплины социальной 4 4 8 (культурной) антропологии 6. Новые технологии и их роль в 2 2 4 этнологических и социоантропологических исследованиях 7. Этнографическое и культур- 2 4 8 антропологическое картографирование:

новые возможности и новые задачи 8. Умножение сущностей: «новые 2 антропологии» и «этнодисциплины»

Всего 6. Примерная тематика курсовых проектов (работ) 1. Конструктивизм: за и против.

2. Примеры конструирования этнической идентичности.

3. Этнографические карты вчера и сегодня.

4. Гендерные исследования в социальной антропологии 5. Интерпретативная антропология 6. Антропология повседневности: как изучать повседневность 7. Специфика полевой работы в городе 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература Барнард А. Социальная антропология. Исследуя социальную жизнь людей. М., ИЭА РАН, 2009. 247с.

Арутюнов С.А., Рыжакова С.И. Культурная антропология. М., 2004. 213 с. Этнология:

Учеб. пособие для студентов вузов, колледжей и лицеев. М., 2005. 624 с.

Гирц К. Интерпретация культур. М., 2004. 560 с.

Дуглас М. Чистота и опасность. М., 2000.

Малькова В.К. Тишков В.А. Культура и пространство, кн.1, Образы российских республик в интернете, М.,2010.

Меняющаяся Европа: Проблемы этнокультурного взаимодействия. М., ИЭА РАН, 2006. 440 с.


Народы и религии мира. М., 1998. 928 с. Народы России: Энциклопедия. М.,1994. с. Никишенков А.А.История британской социальной антропологии – ("Культурология.

XX век"). СПб., 2008. 496 с.

Тишков В.А. Реквием по этносу. М., 2003. 543 с.

Тишков В.А. Устойчивость и подвижность этнокультурных границ. М., 2008. 230 с.

Толерантность в межкультурном диалоге. М.: ИЭА РАН, 2005. 372 с.

Этнокультурное взаимодействие в Евразии: в 2-х кн. Программа фундаментальных исследований Президиума Российской Академии наук. М., Наука, 2006. - Кн.1. - 466 с.;

Кн. 2. – 341 с.

Этнокультурный состав мира. Программа курса// Социальная антропология.

Программы курсов. Для специальности №350100 – Социальная антропология. М., РГГУ, 2006. С.10-21.

Дополнительная литература Маркедонов С.В. Этнонациональный и религиозный фактор в общественно политической жизни Кавказского региона. М., 2005.

Миссонова Л.И. Уйльта Сахалина: большие проблемы малочисленного народа. М., Наука, 2006. 295 с.

Практика постсоветских адаптаций народов Сибири М., ИЭА РАН, 2006. 230 с.

Соколовский С.В. Образы других в российской науке, антропологии и праве. М., 2001.

235 с.

Barnard, A. (2004) History and Theory in Anthropology. Cambridge: Cambridge University Press.

Bourdieu, P. (1984). Distinction: A Social Critique of the Judgement of Taste.

Translated by R. Nice. London: Routledge & Kegan Paul.

May, T. and Powell, J. (2008). Situating Social Theory. Maidenhead : Open University Press.

Gellner, E. (1988). Culture, Identity and Politics. Cambridge: Cambridge University Press.

Nora, P. (1989). "Between Memory and History: Les Lieux de Mmoire." Representations (Memory and Counter-Memory ): 7- Taylor, C. (1992) Sources of the Self: The Making of the Modern Identity. Cambridge:

Cambridge University Press.

Программное обеспечение Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1. Базы данных ИНИОН РАН www.inion.ru 2. Университетская информационная система Россия www.uisrussia.msu.ru 3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» www.window.edu.ru 4. Информационная система Парк www.park.ru 5. Интегрум www.integrum.ru 6. Blackwell - www.blackwellpublishing.com 7. Jstor - www.jstor.org 8. Routledge - www.informaworld.com 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютер с доступом к сети Интернет (1 шт. на 2 студентов), экран в аудитории, сканированные и отксерокопированные материалы для чтения по 1 комплекту на каждого студента, возможность находить литературу в электронных базах данных.

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Дисциплина «Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии» относится к циклу М.1 (общенаучный цикл), имея в то же время логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с дисциплинами цикла М.2 (профессиональный цикл), поэтому важно, чтобы усвоение данной дисциплины соотносилось с усвоением курсов названных модулей.

Лекционная часть дисциплины преподается магистрантам в устной форме, они делают рукописный или электронный конспект лекций. Иллюстративный материал для семинарских занятий предоставляется на видео-носителях и компакт-дисках. Учебные задания даются как в устной форме, так и на печатных носителях, а также в форме компьютерных обучающих программ. При необходимости во внеаудиторное время преподаватель консультирует магистрантов по электронной почте или на форуме сайта соответствующего учебного подразделения.

Формы контроля и оценки Проводится коллоквиум в форме устного опроса по специально составленным вопросам Оценка производится по 40-балльной системе:

30-40 баллов оцениваются оценкой "отлично" 21-29 - оцениваются оценкой "хорошо" 20-25 - оцениваются оценкой "удовлетворительно" менее 20– оценкой "неудовлетворительно".

Итоговая письменная работа проводится в аудиторные часы (4 ч.) на последнем занятии.

На вариантной основе студентам предлагается выполнить письменно работу, раскрыв одну из предложенных им тем.

Максимальная оценка за письменную работу – 45 баллов.

40-45 баллов оцениваются оценкой "отлично" 34-39 - оцениваются оценкой "хорошо" 28-33 - оцениваются оценкой "удовлетворительно" менее 28– оценкой "неудовлетворительно".

Оценивается также посещаемость занятий и активность в дискуссиях – максимальная оценка - 15 баллов.

Оценки (в баллах), полученные студентами, суммируются.

На основе окончательного результата (по общепринятой в РГГУ системе) выводится экзаменационная оценка. Надо набрать не менее 60 баллов, чтобы получить «удовлетворительно», не менее 80 баллов, чтобы получить «хорошо» и не менее баллов, чтобы получить оценку «отлично». Максимальное количество баллов – 100.

Разработчик:

Учебно-научный центр директор, академик В.А.Тишков социальной антропологии РГГУ Учебно-научный центр зам. директора, профессор О.Ю.Артемова социальной антропологии РГГУ Учебно-научный центр преподаватель Д. В.Маслов социальной антропологии РГГУ Эксперт:

Институт этнологии и Заведующий сектором Д.А. Функ антропологии РАН народов Сибири и Севера, д.и.н.

Программа одобрена на заседании Координационного совета УНЦ социальной антропологии и Института этнологии и антропологии РАН «15» декабря 2010 года, протокол № 7.

Содержание данной программы является объектом авторского права. При использовании третьими лицами необходимо делать ссылку.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЯ (УМО) при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины Статистический анализ в антропологии и этнологии Рекомендуется для направления подготовки 032400 Антропология и этнология Квалификация (степень) выпускника магистр Цели и задачи дисциплины 1.

Цели:

• ознакомление студентов с основами математической статистики и теории вероятностей прежде всего в аспекте использования универсальных математических моделей, применимых в широком диапазоне исследований, в том числе в антропологической и этнологической науках;

• освоение студентами основных биометрических методов получения и оптимального описания эмпирических данных, позволяющих получать обоснованные индуктивные суждения при изучении антропологических и этнологических данных;

• формирование целостного представления об общих законах распределения и варьирования признаков в их взаимодействии друг с другом, овладение методологией сравнительно-статистических исследований и умение применить эти знания и подходы в будущей профессиональной деятельности.

Задачи:

• Ознакомление студентов с современными методами статистического анализа в области изучения изменчивости различных признаков в популяциях и группах популяций на внутри- и межпопуляционном уровнях;

• обучение студентов основам дисперсионного, корреляционного и регрессионного анализов;

• обучение правильному выбору математических методов для конкретных целей статистического исследования, отработка полученных навыков для дальнейшей профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Статистический анализ в антропологии и этнологии» преподается в рамках Базовой части Профессионального цикла (М.1) подготовки магистра по направлению "Антропология и этнология".

Данный курс предназначен для решения прикладных задач сбора и обработки эмпирических данных и дает ключ к изучению всего комплекса проблем антропологии и этнологии, касающихся развития и формирования культурного и биологического многообразия современного человечества.

Для освоения данной дисциплины бакалавру достаточно опираться на объем математических знаний, получаемый в средней школе. Он также должен иметь представление о разнообразии антропологических типов современного человека.

Дисциплина «Статистический анализ в антропологии и этнологии» имеет логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с дисциплинами цикла М.2 (профессиональный цикл) – «Классика отечественной и зарубежной социальной антропологии», «Современные течения отечественной и зарубежной социальной антропологии», «Этология и эволюционная антропология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Статистический анализ в антропологии и этнологии» направлен на формирование следующих компетенций:

умение планировать и реализовывать статистические модели и программы • научного исследования, собирать, понимать, критически анализировать и использовать антропологическую информацию (ПК-3);

• свободное владение новыми информационными технологиями как средствами поиска и обработки информации, необходимой для решения широкого спектра профессиональных задач прикладного и научно исследовательского характера, в том числе для создания разнообразных этнологических и антропологических баз данных (ПК-6);

• знание принципов организации и методов проведения и обработки статистических антропологических и этнологических исследований, мониторингов, этологических опросов (ПК-13);

• готовность к работе с информацией для подготовки решений органов государственного управления, местного самоуправления а также в кооперации с коллегами в рамках международных и междисциплинарных проектов, в смежных областях (ПК-18);

• умение организовывать консалтинговые мероприятия для обеспечения практической деятельности учреждений науки и культуры, государственных и общественных организаций, корпораций, средств массовой информации, аналитических центров, организаций коммерческого и некоммерческого секторов, применять и использовать знание методов биометрии при осуществлении экспертных и аналитических работ по антропологии и этнологии (ПК-19);


В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: методы описания одномерной и двумерной совокупностей наблюдений;

уметь: проверять статистические гипотезы относительно средних арифметических, дисперсий, законов распределения в нескольких выборках;

владеть: дисперсионным, корреляционным, регрессивным методами статистического анализа 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Всего Семестры часов / 1 2 3 зачетных единиц Аудиторные занятия (всего) 18/0,5 + В том числе: - - - - Лекции 6 Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) 12 Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) 18/0, В том числе: - - - - Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы 18 Реферат Другие виды самостоятельной работы Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет Общая трудоемкость часы зачетные единицы 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела Содержание раздела п/п дисциплины 1. Описание одномерной 1. Признаки и шкалы измерений совокупности наблюдений 2. Вариационный ряд и кривая распределения 3. Показатели изменчивости признака и формы кривой распределения 4. Вероятность, законы распределения (нормальное и др. виды) 2. Индуктивные суждения по 1. Достоверная выборка одномерному описанию 2. Точечное и интервальное оценивание 3. Критерии проверки статистических гипотез 3. Описание двумерной 1. Формы описания статистической связи совокупности наблюдений 2. Регрессионный анализ корреляционных связей 3. Корреляционный анализ 4. Многомерные методы 1. Множественная корреляция и регрессия изучение внутригрупповой 2. Главные компоненты изменчивости 3. Факторный анализ 5. Оценки межгруппового 1. Дискриминантный анализ разнообразия 2. Кластерный анализ 3. Многомерное шкалирование 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспе- № № разделов данной дисциплины, необходимых для п/п чиваемых (последую- изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин щих) дисциплин 1 2 3 4 5 … 1. Экономическая + + + антропология 2. Антропология пола и + + + + + возраста 3. Антропология города + 4. Этология человека + + + + + 5. Эволюционные основы + + + + + агрессии и миротворчества 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий № Наименование раздела дисциплины Лекц. Практ. Лаб. Семин СРС Все зан. зан.. го п/п 1. Описание одномерной совокупности 2 1 наблюдений 2. Индуктивные суждения по одномерному 1 1 описанию 3. Описание двумерной совокупности 1 2 наблюдений 4. Многомерные методы изучение 1 4 внутригрупповой изменчивости 5. Оценки межгруппового разнообразия 1 4 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература В.Е.Гмурман. Руководство к решению задач по теории вероятностей и математической статистике. Высшая школа. М. 1975. С. 65-99, 190-283.

В.Е.Дерябин. Курс лекций по элементарной биометрии для антропологов. МГУ, Биол.

фак.. М.2007. 264 с.

А.Д.Наследов Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь. 2006. 392 с.

Дополнительная литература В.Е.Дерябин. Многомерная биометрия для антропологов. МГУ, Биол. фак.. М.1983. с.

В.Е.Дерябин. Биометрическая обработка антропологических данных с применением компьютерных программ. Рукопись, депонированная в ВИНИТИ, № 34 – 2004. МГУ, М. 2004. 152 с.

Программное обеспечение STATISTICA, SPSS Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1. Базы данных ИНИОН РАН www.inion.ru 2. Университетская информационная система Россия www.uisrussia.msu.ru 3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» www.window.edu.ru 4. Информационная система Парк www.park.ru 5. Интегрум www.integrum.ru 6. Blackwell - www.blackwellpublishing.com 7. Jstor - www.jstor.org 8. Routledge - www.informaworld.com 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютеры в количестве 1 шт. на двух человек.

Сканированные и отксерокопированные первичные материалы для ввода в компьютер.

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Дисциплина «Статистический анализ в антропологии и этнологии» относится к циклу М.2 (профессиональный цикл), имея в то же время логическую и содержательно методическую взаимосвязь с дисциплинами цикла М.1(общенаучный цикл), поэтому важно, чтобы усвоение данной дисциплины соотносилось с усвоением курсов названного модуля. В процессе усвоения курса активно используются знания, получаемые магистрантами при изучении других дисциплин общенаучных и профессиональных модулей.

Лекционная часть дисциплины преподается магистрантам в устной форме, они делают рукописный или электронный конспект лекций. Иллюстративный материал для практических занятий предоставляется на видео-носителях и компакт-дисках. Учебные задания даются как в устной форме, так и на печатных носителях, а также в форме компьютерных обучающих программ. При необходимости во внеаудиторное время преподаватель консультирует магистрантов по электронной почте или на форуме сайта соответствующего учебного подразделения.

Формы контроля В конце первой части курса проводится контрольная работа в письменной форме.

Оценка производится по 40-балльной системе:

30-40 баллов оцениваются оценкой "отлично" 21-29 - оцениваются оценкой "хорошо" 20-25 - оцениваются оценкой "удовлетворительно" менее 20– оценкой "неудовлетворительно".

Итоговая письменная работа проводится в конце изучения курса.

Максимальная оценка за письменную работу – 45 баллов.

40-45 баллов оцениваются оценкой "отлично" 34-39 - оцениваются оценкой "хорошо" 28-33 - оцениваются оценкой "удовлетворительно" менее 28– оценкой "неудовлетворительно".

Оценивается также посещаемость занятий и активность во время занятий – максимальная оценка - 15 баллов.

Оценки (в баллах), полученные студентами, суммируются.

На основе окончательного результата (по общепринятой в РГГУ системе) выводится зачет. Надо набрать не менее 60 баллов. Максимальное количество баллов – 100.

Разработчик:

Учебно-научный центр профессор, д.и.н. М.Л.Бутовская социальной антропологии РГГУ Учебно-научный центр доцент, к.б.н. Е.В.Веселовская социальной антропологии РГГУ Эксперт:

Институт этнологии и Зав. Лаб. Антрополог. Т.Б.Балуева антропологии РАН реконструкции Программа одобрена на заседании Координационного совета УНЦ социальной антропологии и Института этнологии и антропологии РАН «15» декабря 2010 года, протокол № 7.

Содержание данной программы является объектом авторского права. При использовании третьими лицами необходимо делать ссылку.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ВУЗОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ ИСТОРИКО-АРХИВОВЕДЕНИЯ (УМО) при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА Наименование дисциплины Биологическая антропология Рекомендуется для направления подготовки 032400 Антропология и этнология Квалификация (степень) выпускника магистр 1. Цели и задачи дисциплины Цели:

• ознакомление студентов с фундаментальными основами биологической антропологии, включающий естественную историю человечества и биологию ископаемых популяций, закономерности взаимодействия популяций современного человека, полиморфизм биологической организации человека на индивидуальном и популяционном уровнях и факторы его определяющие;

• освоение студентами комплексного подхода к изучению антропологических и этнологических дисциплин, заключающегося в понимании единства биологической и социальной составляющей индивидуума и общества и умение применить этот подход в будущей профессиональной деятельности;

• формирование целостного антропологического интернационального мировоззрения на базе знания универсалий и культурного своеобразия различных этнических групп, формирующих человечество.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры «Биологическая антропология» преподается в рамках Базовой части Общенаучного цикла подготовки магистра по направлению "Антропология и этнология".

Данный курс является органической частью изучения современной концепции развития и формирования культурного многообразия современного человечества. Наряду с историческими, этнографическими, археологическими и другими гуманитарными знаниями формирует у студентов понимание целостности био социальной природы человека и общества.

Ко времени изучения этой дисциплины студент должен иметь основополагающий объем знаний по общей биологии, палеоантропологии, анатомии человека готов читать научную литературу на иностранных языках (не менее двух), готов самостоятельно переводить сложные научные тексты с иностранных языков на русский, готов критически оценивать концептуальные решения и методологические подходы ученых, изучавших проблемы социальной эволюции.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

овладеть разносторонними практическими профессиональными навыками, • прежде всего, навыками сбора этнологической, социо-антропологической и биолого-антропологической информации в полевых условиях, в архивах, музеях и библиотеках (ПК-1);

планировать и реализовывать программы научного исследования, уметь • собирать, понимать, критически анализировать и использовать антропологическую информацию (ПК-3);

• знать принципы организации и методы проведения полевых антропологических работ, мониторингов, этологических опросов (ПК-13);

• уметь работать в кооперации с коллегами в рамках международных и междисциплинарных проектов, в смежных областях (ПК-12);

• применять и использовать знание методов и теорий биологической антропологии при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-17);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы биологической эволюции человека, разнообразие антропологических типов современного человека, возрастную и половую специфику.

Знать историю развития антропологических знаний в России;

современные представления о биосоциальной природе человека и месте человека в современной таксономической систематике, его родстве с другими представителями отряда приматов;

основные этапы эволюции человека, места и датировки основных палеоантропологических находок, факторы эволюции;

строение и функции человеческого тела, сходство и различия морфологии человека и других приматов;

особенности индивидуального развития и формирования конституционального разнообразия человека;

географическую изменчивость популяций современного человека, природу их формирования и динамику, знать принципы организации и методы проведения полевых антропологических работ, мониторингов, этологических опросов;

уметь: самостоятельно собирать и правильно интерпретировать данные по физической антропологии и сопоставлять их с имеющимися в литературе;

пользоваться основными антропологическими методиками;

ориентироваться в современных русскоязычных и иностранных изданиях по физической антропологии;

планировать и реализовывать программы научного исследования, уметь собирать, понимать, критически анализировать и использовать антропологическую информацию;

уметь работать в кооперации с коллегами в рамках международных и междисциплинарных проектов, в смежных областях;

владеть: разносторонними практическими профессиональными навыками, прежде всего, навыками сбора этнологической, социо-антропологической и биолого антропологической информации в полевых условиях, в архивах, музеях и библиотеках;

владеть навыками использования методов и теорий биологической антропологии при осуществлении экспертных и аналитических работ.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Всего Семестры часов / зачетных единиц Аудиторные занятия (всего) В том числе: - - - - Лекции 12/0.33 + + Практические занятия (ПЗ) 6/0.15 + + Семинары (С) 11/0.31 + + Лабораторные работы (ЛР) 6/0.16 + + Самостоятельная работа (всего) В том числе: - - - - Курсовой проект (работа) 15/0.42 + Расчетно-графические работы Реферат 5/0.14 + Другие виды самостоятельной работы 52/1.44 + + Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) 1/0. Общая трудоемкость часы зачетные единицы 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела Содержание раздела п/п дисциплины 1. Полиморфизм Покровы и скелет. Возрастная и конституциональная человеческого облика изменчивость. Механизмы адаптации.

2. Формирование Систематика приматов. Основные предковые формы.

современного вида Становление современного человека.

H.sapiens 3. Разнообразие Антропологическая классификация народов мира.

антропологического Популяционная генетика человека. Геном человека.

состава Земного шара 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование обеспе-чиваемых № № разделов данной дисциплины, необходимых п/п (последую-щих) дисциплин для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2 1. Популяционная генетика + 2. Эволюция мозга человека + 3. Этология и эволюционная психология + + + 4. Физиология высшей нервной деятельности + 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий № Наименование раздела дисциплины Лекц. Практ. Лаб. Сем СРС Все зан. зан. ин. го п/п 1. Полиморфизм физического облика 4 2 2 4 24 человека 2. Формирование современного вида H.sapiens 4 2 2 4 24 3. Разнообразие антропологического состава Земного шара 4 2 2 4 24 6. Лабораторный практикум № № раздела дисциплины Наименование лабораторных работ Трудо п/п емкость (часы/заче тные единицы) 1. Полиморфизм физического Лабораторная работа по теме «Возрастная облика и конституциональная изменчивость» 2 / 0. 2. Формирование Лабораторная работа по теме «основные современного вида предковые формы» 2 / 0. H.sapiens 3. Разнообразие Лабораторная работа по теме «Геном антропологического человека 2 / 0. состава Земного шара 7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) 1. Наследственное и приобретенное: качественные различия между человеком и другими животными 2. Соотношение отдельных элементов человеческого лица (на примере конкретных популяций) 3. Изучение мимики человека по видеоматериалам 4. Антропологическая реконструкция: поиск зависимостей черт внешности от костной основы 5. Соотношение различных видов асимметрии у человека 6. Антропология в криминалистике 7. Флуктуирующая асимметрия у человека, как показатель онтогенетического развития 8. База данных музея-лаборатории антропологической реконструкции 9. Связь лицевой асимметрии с некоторыми биологическими и личностными параметрами 10. Сопоставление показателей физического развития и личностных характеристик у спортсменов силовых видов спорта 11. Сопоставление показателей физического развития и лимчностных характеристик у спортсменов игровых видов спорта 12. Черты внешности и особенности склада личности (феминность, маскулинность) 13. Изучение строения глазной области лица по фотоизображениям 14. Изучение строения носовой области лица по фотоизображениям 15. Методы изучения асимметрии лица 16. Файюмский портрет и антропологическая реконструкция 17. Спорт и характер 18. Изучение асимметрии черепа.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература Алексеев В. П. Остеометрия. Методика антропологических исследований. М. Наука.

1966.

Алексеев В. П., Дебец Г. Ф. Краниометрия. Методика антропологических исследований. М. Наука. 1964.

Алексеев В.П. Избранное. Т.1. Антропогенез. М., Наука. 2007. С. 5-12;

253-238.

Алексеева Т.И. Антропологические аспекты экологии человека: итоги и перспективы.

В сб. Антропология на пороге III тысячелетия. Т.2. М. Российское Отделение ЕАА.

2004. С. 706-718.

Бахолдина В.Ю. Происхождение человека. Находки, термины, гипотезы. Алфавитный справочник. М. Изд. ФОЛИУМ. 2004. 188 с.

Бутовская М. Л. Эволюция человека и его социальной структуры. //Природа. 1998.

Вып.9, с.87–99.

Дерягина М.А., Бутовская М.Л. Систематика и поведение приматов. М. 2004. С. 25-84.

Дробышевский С.В. Предшественники. Предки? Ч. 1. Австралопитеки. Ч. 2. Ранние Homo. М. 2002. С. 4-16, 121-128.

Дробышевский С.В. Предшественники. Предки? Ч. 3. Архантропы. Ч. 4. Гоминиды, переходные от архантропов к палеоантропам. М. 2004. С. 5-24, 174-184.

Дробышевский С.В. Предшественники. Предки? Ч. 5. Палеоантропы. М. 2006. С. 4-23, 121-128.

Зубов А. А. Палеоантропологическая родословная человека. М. Изд. Института этнологии и антропологии РАН. 2004. С. 5-92.

Козинцев А. Г. Связи между коллективами позднеплейстоценовых гоминид:

полицентризм и моноцентризм на современном этапе. В сб.: Культурные трансляции и исторический процесс. СПб. 1994. С. 8–19.

Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. М.

Издательская группа “Прогресс”. 1993.

Морфология человека. Никитюк Б.А.,Чтецов В.П. (ред.). М. Изд-во Московского Университета. 1983. С. 15–27, с.35–47, с.70–107, с.115–147, с.166–180, с.245–266, с.295–307.

Рогинский Я. Я., Левин М. Г. Антропология. М. Высшая школа. 1978. С. 6–37, с.41–125,.с.129–161, с.182–197.

Фоули Р. Еще один неповторимый вид. М. Мир. 1990. С. 13–31, с.121–133, с.151–191, с.192–199, с.263–275, с.306–316.

Харрисон Дж., Уайнер Дж., Тэннер Дж., Барникот Н., Рейнолдс В. Биология человека.

М. Мир. 1979. С. 32–106, с.366–469.

Хрисанфова Е. Н., Перевозчиков И. В. Антропология. М. Изд-во МГУ. 1999.

Чебоксаров Н. Н., Чебоксарова И. А. Народы, расы, культуры. М. 1971.

Дополнительная литература Алексеев В. П. Человек. Эволюция и таксономия. Избранное. Т.2. Антропогеография.

М., Наука. 2007. С. 299-544.

Алексеев В. В. Географические очаги формирования человеческих рас Избранное. Т.2.

Антропогеография. М., Наука. 2007. С. 9-260.

Алексеев В. П. Историческая антропология и этногенез. М. Наука. 1989.

Алексеев В. П. Новые споры о старых проблемах: О популяционной концепции человеческих рас. М. Знание. 1991.

Алексеев В.П. Избранное. Т.1. Антропогенез. М., Наука. 2007. С. 74-147.

Биологические предпосылки антропосоциогенеза. Т.1–2. Алексеев В. П., Бутовская М.Л. (ред.). М. Институт этнографии. 1989.

Бужилова А.П. Homo sapiens: История болезни. М. Изд. Института археологии РАН.

2005. С. 9-22, 43-48, 59-71, 88-100, 247-278.

Бунак В. В. Род Homo, его возникновение и последующая эволюция. М. Наука. 1980.

С. 7–37, с.38–102.

Бутовская М. Л.., Веселовская Е.В., Прудникова А.В. Внутрипопуляционная разнокачественность. Адаптивные процессы в современном обществе.// Актуальные напрвления антропологии. Отв.ред.А.П.Бужилова и др. М. Институт археологии РАН.

2008. С.59-66.

Бутовская М. Л., Файнберг Л. А. У истоков человеческого общества. М. Наука. 1993.

Година Е.З. Ауксология человека – наука XXI века: проблемы и перспективы. В сб.

Антропология на пороге III тысячелетия. Т.2. М. Российское Отделение ЕАА. 2004. С.

706-718.

Джохансон Д., Иди М. Люси (истоки рода человеческого). М. Мир. 1984.

Медникова М.Б. Трепанации в древнем мире и культ головы. М. Изд. Алетейа. 2004. С.

181-196.

Тих Н. А. Предыстория общества. Л. Наука. 1970.

Хрисанфова Е. Н. Конституция и биохимическая индивидуальность человека. М. 1990.

Хрисанфова Е. Н. Половой диморфизм в гормональном статусе человека.// Женщина в аспекте физической антропологии. М. Институт этнологии и антропологии РАН. 1994.

С18–24.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.