авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4

Нормативные документы

для разработки ООП по направлению

1.1. 4

подготовки

Общая характеристика ООП

1.2. 6

Миссия, цели и задачи ООП ВПО

1.3. 7 Требования для поступления в магистратуру 1.4. 7 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 2. 8 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ 3. ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И 4. ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО Состав документов 4.1. Содержание документов 4.2. 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации 4.2.3. Программы педагогической и научно-исследовательской прак- тик, аннотации 4.2.3.1. Программа педагогической практики 4.2.3.2. Программа научно-исследовательской практики 4.2.4. Программа научно-исследовательской работы магистранта 4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации магистрантов - выпускников вуза УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 5. ПРОГРАММЫ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 5.1. 5.1.1. Кадровое обеспечение 5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образова- тельного процесса при реализации ООП ВПО 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образова- тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ 5.2. ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ МАГИСТРАНТОВ.

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 5.3. СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ МАГИСТРАНТАМИ ООП ВПО 5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 5.3.2. Итоговая государственная аттестация магистрантов- выпускников Приложение 1. Примерный учебный график Приложение 2. Учебный план Приложение 3. Аннотации образовательных программ дисциплин (ра- бочих учебных программ дисциплин) Приложение 4. Аннотация программы научно-исследовательской практики Приложение 5. Аннотации программы педагогической практики Приложение 6. Аннотация программы научно-исследовательской ра- боты Приложение 7. Аннотация государственной аттестации магистрантов - выпускников ВУЗа 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая основная образовательная программа высшего профессио нального образования (магистратуры), реализуемая ИрГТУ по направлению подготовки 210400 «Радиотехника» и профилю подготовки «Радиотехниче ские телекоммуникационные устройства и системы» (далее - ООП ВПО), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ректором ИрГТУ с учетом потребностей регионального рынка труда, требо ваний федеральных органов исполнительной власти и соответствующих от раслевых требований на основе Федерального государственного образова тельного стандарта высшего профессионального образования по соответ ствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной об разовательной программы.

Настоящая ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, со держание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготов ки и включает:

учебный план и календарный учебный график;

рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические ма териалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образователь ной технологии и качество подготовки обучающихся;

программы учебной и производственной практики;

программы и методические указания по итоговой государственной атте стации;

другие материалы, характеризующие настоящую основную образова тельную программу.

Нормативные документы для разработки ООП по направле 1.1.

нию подготовки Нормативно-правовую базу для разработки настоящей ООП ВПО со ставляют:

1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1 с изменениями) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с изме нениями).

2. Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении измене ний в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изме нения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»

(от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные за конодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232 ФЗ).

3. Типовое положение об образовательном учреждении высшего про фессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля года № 71 (далее - Типовое положение о вузе).

4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки:

210400 «Радиотехника» (магистратура), утвержденный приказом Министер ства образования и науки Российской Федерации от 13 января 2010 г. № 5.

5. Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проектированию основных образовательных программ вузов.

6. Примерная основная образовательная программа подготовки маги стров по направлению 210400 «Радиотехника», разработанная Санкт Петербургским государственным электротехническим университетом (ЛЭТИ) как головным ВУЗом УМО по направлению «Радиотехника», утвержденная ректором СПбГТУ проф. В.М.Кутузовым 1 июля 2010 года.

7. Устав ИрГТУ.

Общая характеристика ООП 1.2.

Направление подготовки: 210400 Радиотехника Профиль подготовки: Радиотехнические телекоммуника ционные устройства и системы Квалификация (степень) Магистр Форма обучения Очная Нормативный срок освоения 2 года Трудоемкость программы 60 зачетных единиц;

2160 часов в том числе:

аудиторные занятия 21 зачетная единица;

760 часов самостоятельная работа 39 зачетных единиц;

1094 часа Форма итоговой государственной аттестации магистерская диссертация Выпускающие подразделения кафедра Радиоэлектроники и телекоммуникационных систем Руководитель ООП Агарышев А.И., профессор кафед ры РЭиТС Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3.

Миссия ООП магистратуры по направлению подготовки 210400 Радио техника магистерская программа Радиотехнические телекоммуникацион ные устройства и системы является одной из составляющих миссии Уни верситета и состоит в сохранении и развитии научно-образовательной и культурной среды, обеспечивающей формирование граждан, призванных наилучшим образом служить России и всему миру, а также в сохранении, накоплении и приумножении нравственных, культурных и научных ценно стей общества.

ООП магистратуры по направлению 210400 Радиотехника магистер ская программа Радиотехнические телекоммуникационные устройства и системы ставит следующие цели:

удовлетворение потребности личности в профессиональном образо вании, интеллектуальном, нравственном и культурном развитии;

получение новых знаний посредством развития фундаментальных и прикладных научных исследований, в том числе по проблемам образования;

сохранение и приумножение своего потенциала на основе интеграции образовательной деятельности с научными исследованиями;

обеспечение инновационного характера своей образовательной, науч ной и социокультурной деятельности;

создание условий для систематического обновления содержания обра зования в духе новаторства, созидательности и профессионализма;

обеспечение конкурентоспособности на мировых рынках научных разработок и образовательных услуг;

создание условий для максимально полной реализации личностного и профессионального потенциала каждого работника;

воспитание личностей, способных к самоорганизации, самосовершен ствованию и сотрудничеству, умеющих вести конструктивный диалог, искать и находить содержательные компромиссы, руководствующихся в своей дея тельности профессионально-этическими нормами;

обеспечение кадрами новой формации потребностей профильных научных и производственных предприятий и организаций региона и России.

Целью программы Радиотехнические телекоммуникационные устрой ства и системы является подготовка специалистов, имеющих фундаменталь ную подготовку в области цифровых систем синтеза и анализа радиосигна лов, разработки и анализа эффективности цифровых алгоритмов обработки пространственно-временных сигналов для систем радиосвязи, многоканаль ных телекоммуникационных систем, радиолокации и радионавигации.

1.4. Требования для поступления в магистратуру Поступающий в магистратуру должен иметь документ государственно го образца о высшем образовании с квалификацией специалиста (бакалавра).

Прием и зачисление магистрантов на первый курс производится на ос новании междисциплинарного экзамена (для лиц, не имеющего профильного высшего образования по профилю подготовки «Радиотехника») и профиль ных испытаний. Для имеющих диплом о высшем образовании с отличием проводится собеседование. Программы проведения экзамена и профильных испытаний разработаны в ИрГТУ.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2.

ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1. Область профессиональной деятельности магистров включает ис следования и разработки, направленные на создание и обеспечение функцио нирования устройств и систем, основанных на использовании электромаг нитных колебаний и волн и предназначенных для передачи, приема и обра ботки информации, получения информации об окружающей среде, природ ных и технических объектах, а также для воздействия на природные или тех нические объекты с целью изменения их свойств.

2.2.Объектами профессиональной деятельности магистров являются радиотехнические системы, комплексы и устройства, методы и средства их проектирования, моделирования, экспериментальной отработки, подготовки к производству и технического обслуживания.

2.3. Магистр по направлению подготовки 210400 Радиотехника готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

проектно-конструкторской;

проектно-технологической;

научно-исследовательской;

организационно-управленческой;

научно-педагогической.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основ ном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совмест но с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Магистр по направлению подготовки 210400 Радиотехника дол жен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью магистерской программы и видами професси ональной деятельности:

проектно-конструкторская деятельность:

анализ состояния научно-технической проблемы путем подбора, изуче ния и анализа литературных и патентных источников;

определение цели, постановка задач проектирования, подготовка тех нических заданий на разработку проектных решений;

проектирование радиотехнических устройств, приборов, систем и ком плексов с учетом заданных требований;

разработка проектно-конструкторской документации в соответствии с методическими и нормативными требованиями;

проектно-технологическая деятельность:

разработка технических заданий на проектирование технологических процессов;

проектирование технологических процессов с использованием автома тизированных систем технологической подготовки производства;

разработка технологической документации на проектируемые устрой ства, приборы, системы и комплексы;

обеспечение технологичности изделий и процессов их изготовления, оценка экономической эффективности технологических процессов;

авторское сопровождение разрабатываемых устройств, приборов, си стем и комплексов на этапах проектирования и производства;

научно-исследовательская деятельность:

разработка рабочих планов и программ проведения научных исследо ваний и технических разработок, подготовка отдельных заданий для исполнителей;

сбор, обработка и систематизация научно-технической информации по теме планируемых исследований, выбор методик и средств решения сформу лированных задач;

моделирование объектов и процессов в радиотехнических устройствах с целью анализа и оптимизации их параметров с использованием имеющихся средств исследований, включая стандартные пакеты прикладных программ;

разработка программ экспериментальных исследований, ее реализация, включая выбор технических средств и обработку результатов;

подготовка научно-технических отчетов в соответствии с требованиями нормативных документов, составление обзоров и подготовка публикаций;

разработка рекомендаций по практическому использованию полученных ре зультатов;

разработка патентных документов на образцы новой техники;

организационно-управленческая деятельность организация работы коллективов исполнителей;

поддержка единого информационного пространства планирования и управления предприятием на всех этапах жизненного цикла производимой продукции;

участие в проведении технико-экономического и функционально стоимостного анализа рыночной эффективности создаваемого продукта;

подготовка документации для создания и развития системы менедж мента качества предприятия;

разработка планов и программ инновационной деятельности на пред приятии;

научно-педагогическая деятельность:

работа в качестве преподавателя средних специальных или высших учебных заведениях по учебным дисциплинам предметной области данного направления под руководством профессора, доцента или старшего препода вателя;

участие в разработке учебно-методических материалов для студентов по дисциплинам предметной области данного направления;

участие в модернизации или разработке новых лабораторных практи кумов по дисциплинам профессионального цикла.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ 3.

ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпуск ником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК) - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и об щекультурный уровень (ОК-1);

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профес сиональной деятельности (ОК-2);

- способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-3);

- способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);

- способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5);

- готовностью к активному общению с коллегами в научной, производствен ной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-6);

- способностью адаптироваться к изменяющимся условиям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-7);

- способностью позитивно воздействовать на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);

- готовностью использовать знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осу ществлении социально значимых проектов (ОК-9);

б) профессиональными (ПК):

Общепрофессиональные компетенции:

- способностью использовать результаты освоения фундаментальных и при кладных дисциплин магистерской программы (ПК-1);

- способностью демонстрировать навыки работы в научном коллективе, по рождать новые идеи (креативность) (ПК-2);

- способностью понимать основные проблемы в своей предметной области, выбирать методы и средства их решения (ПК-3);

- способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК-4);

- способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудова ния и приборов (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-5);

- готовностью оформлять, представлять и докладывать результаты выпол ненной работы (ПК-6).

Компетенции по видам деятельности:

Проектно-конструкторская деятельность - способностью анализировать состояние научно-технической проблемы пу тем подбора, изучения и анализа литературных и патентных источников (ПК-7);

- готовностью определять цели, осуществлять постановку задач проектиро вания, подготавливать технические задания на выполнение проектных работ (ПК-8);

- способностью проектировать радиотехнические устройства, приборы, си стемы и комплексы с учетом заданных требований (ПК-9);

- способностью разрабатывать проектно-конструкторскую документацию в соответствии с методическими и нормативными требованиями (ПК-10).

Проектно-технологическая деятельность - способностью разрабатывать технические задания на проектирование тех нологических процессов (ПК-11);

- способностью применять методы проектирования технологических процес сов с использованием автоматизированных систем технологической подго товки производства (ПК-12);

- способностью разрабатывать технологическую документацию на проекти руемые устройства, приборы, системы и комплексы (ПК-13);

- способностью обеспечивать технологичность изделий и процессов их изго товления, оценивать экономическую эффективность технологических про цессов (ПК-14);

- готовностью осуществлять авторское сопровождение разрабатываемых устройств, приборов, систем и комплексов на этапах проектирования и про изводства (ПК-15).

Научно-исследовательская деятельность - способностью самостоятельно осуществлять постановку задачи исследова ния, формирование плана его реализации, выбор методов исследования и об работку результатов (ПК-16);

- способностью выполнять моделирование объектов и процессов с целью анализа и оптимизации их параметров с использованием имеющихся средств исследований, включая стандартные пакеты прикладных программ (ПК-17);

- способностью с использованием современных языков программирования разрабатывать и обеспечивать программную реализацию эффективных алго ритмов решения сформулированных задач (ПК-18);

- способностью к организации и проведению экспериментальных исследова ний с применением современных средств и методов (ПК-19);

- готовностью к составлению обзоров и отчетов по результатам проводимых исследований, подготовке научных публикаций и заявок на изобретения, раз работке рекомендаций по практическому использованию полученных ре зультатов (ПК-20).

Организационно-управленческая деятельность - способностью организовывать работу коллективов исполнителей (ПК-21);

- готовностью участвовать в поддержании единого информационного про странства планирования и управления предприятием на всех этапах жизнен ного цикла разрабатываемой и производимой продукции (ПК-22);

- готовностью участвовать в проведении технико-экономического и функци онально-стоимостного анализа рыночной эффективности создаваемого про дукта (ПК-23);

- способностью участвовать в подготовке документации для создания и раз вития системы менеджмента качества предприятия (ПК-24);

- способностью разрабатывать планы и программы инновационной деятель ности в подразделении (ПК-25).

Научно-педагогическая деятельность - способностью проводить лабораторные и практические занятия со студен тами, руководить курсовым проектированием и выполнением выпускных квалификационных работ бакалавров (ПК-26);

- способностью разрабатывать учебно-методические материалы для студен тов по отдельным видам учебных занятий (ПК-27).

Компетенции магистерской программы «Радиотехнические телекоммуникационные устройства и системы»:

- способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности знания в области антенных систем, микроволновых устройств, систем цифровой связи, алгоритмов кодирования информации в современ ных радиотехнических системах (ПК-28);

- способность выполнять анализ и синтез, проводить компьютерное модели рование антенных систем, микроволновых устройств, систем цифровой свя зи, алгоритмов кодирования информации в современных радиотехнических системах (ПК-29).

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ 4.

И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО 4.1. Состав документов В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образо вательного процесса регламентируется:

- учебным планом, - календарным учебным графиком;

- образовательными программами дисциплин (рабочими программами учебных дисциплин), другими материалами, обеспечивающими качество под готовки и воспитания обучающихся (календарно-тематический план, учебно методический комплекс дисциплины);

- программами учебных и производственных практик;

- программами итоговой государственной аттестации;

- другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий по дисциплине, практикам и итоговой аттестации.

4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) Основная структура учебного плана изложена в таблице 1.

Таблица 1 – Структура учебного плана по данной ООП Код Наименование дисциплины Трудо- Форма Курсо дисци- ем- контроля вой плины кость, проект зачет- (рабо ных та), да единиц М1 Общенаучный цикл М1.Б.1 Математическое моделирование радио- Экзамен технических устройств и систем М1.Б.2 История и методология науки и техни- Зачет ки в области радиотехники М1.В.1 Теория передачи цифровых сигналов М1.В.2 Иностранный язык для магистрантов Зачет 1 / Зачет 2 / Экзамен М2 Профессиональный цикл М2.Б.1 Устройства генерирования и формиро- Экзамен вания сигналов М2.Б.2 Устройства приема и обработки сигна- Экзамен лов М2.Б.3 Теория и техника радиолокации и ра- Зачет дионавигации М2.Б.4 Радиотехнические системы передачи Экзамен 1 Да информации М2.Б.5 Основы телевидения Зачет М2.В.1 Сетевые информационные технологии Экзамен М2.В.2 Волоконно-оптические линии связи Зачет 3 Да М2.В.3 Линии связи Зачет 2 Да М2.В.4 Цифровая обработка сигналов в систе- Экзамен Да мах передачи информации М2.В.5 Системы и устройства радиосвязи Экзамен 3 Да М2.ДВ1 Дисциплины по выбору Основы теории управления и автомати- Зачет 1 ки Оптические методы и устройства обра- Зачет 2 ботки информации Дисциплины по выбору Системы и устройства автоматической Экзамен 1 коммутации Управление потоками информации Экзамен 2 М2.ДВ2 Дисциплины по выбору Многоканальная передача информации Экзамен 1 Методы кодирования информации Экзамен 2 М2.ДВ3 Дисциплины по выбору Информационно-измерительные ра- Зачет 1 диотехнические системы Системы широкополосного доступа Зачет 2 М2.ДВ4 Дисциплины по выбору Экзамен Электромагнитная совместимость в си- Зачет 1 стемах радиосвязи Системы подвижной радиосвязи Зачет 2 М2.ДВ5 Дисциплины по выбору Измерения в технике связи Зачет 1 Оптимизация систем связи Зачет 2 Физическая культура Зачет 1, 2, Педагогическая практика Зачет Научно-исследовательская практика Зачет 2, Научно-исследовательская работа Зачет 1, 2, 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных программ дисциплин) по всему Учебному плану приведены в Приложении 3.

Программы педагогических и научно-исследовательских 4.2.3.

практик, аннотации 4.2.3.1. Программа педагогической практики Педагогическая практика представляет собой вид обязательных учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практичес кую подготовку магистрантов. Педагогическая практика проводится в сторон них организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необхо димым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Навыки, полученные на практике, будут способствовать освоению знаний цикла профессиональных дисциплин и конкретизации профессиональной ори ентации магистранта.

Аннотация программы педагогической практики приведена в Приложе нии 4.

Программа научно-исследовательской практики 4.2.3.2.

При реализации данной ООП предусматривается проведение научно исследовательской практики в течении четырех недель во втором семестре первого курса и 16 недель – в четвертом семестре второго курса.

Аннотация программы научно-исследовательской практики приведена в Приложении 5.

4.2.4. Программа научно-исследовательской работы магистранта При реализации данной ООП предусматривается проведение НИР маги странта.

Аннотация программы НИР магистранта приведена в Приложении 6.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации магистран тов - выпускников вуза Итоговая государственная аттестация выпускников по направлению 210400 «Радиотехнические телекоммуникационные устройства и системы»

включает:

Государственный комплексный междисциплинарный экзамен.

1.

Защита выпускной диссертационной работы;

2.

Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена в Приложении 7.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП 5.1.

5.1.1. Кадровое обеспечение Реализация ООП магистратуры по направлению 210400 «Радиотехника»

обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, со ответствующее базовое образование, или имеющие образование, соответству ющее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающими ся научной и научно-методической деятельностью.

Кадровое обеспечение основной образовательной программы по направ лению 210400 «Радиотехника» профилю подготовки «Радиотехнические теле коммуникационные устройства и системы» соответствует требованиям ФГОС.

Общее количество штатных преподавателей, имеющих ученые степени и ученые звания 12;

в том числе 2 доктора наук, профессора, 10 кандидатов наук, доцентов;

на штатной основе привлекается 5 преподавателей, имеющих уче ные степени и ученые звания.

Преподаватели выпускающей кафедры «Радиоэлектроники и телекомму никационных систем» постоянно повышают квалификацию на профильных предприятиях, в базовых вузах страны, участвуют в международных и всерос сийских конференциях.

К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечено 3 преподавателей из числа действующих руководителей и работ ников профильных ведущих научно-исследовательских институтов, организа ций, предприятий и учреждений, все совместители имеют ученые степени.

Профиль преподаваемой дисциплины соответствует роду деятельности их про фессиональной деятельности.

5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образова тельного процесса при реализации ООП ВПО Реализация основных образовательных программ обеспечивается досту пом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, форми руемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. На выпускающей кафедре Радиоэлектроники и телекоммуникаци онных систем ИрГТУ действует специализированный компьютерный классы, в которых проводятся занятия по различным дисциплинам направления «Радио техника», в которых обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет для самостоятельной подготовки. В компьютерных классах обеспечена возмож ность работы в специальных программных системах, обеспечен доступ к со временным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, к таким как база данных периодических изданий, база данных Федерального института промышленной собственности, база данных ВИНИТИ.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе «Радио техника», обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно методическим печатным и (или) электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет из расчта не менее 25 экземпляров та ких изданий на каждые 100 обучающихся.

Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена инфор мацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организа циями средствами Интернета.

ООП по направлению «Радиотехника» обеспечена интерактивными ме тодами обучения: ситуационные задачи, лекции ведущих ученых и специали стов производства;

лекции–дискуссии, проблемные лекции и др. В рабочих программах дисциплин приведены характеристики новых форм обучения.

5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образова тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО За кафедрой РЭиТС закреплено: 9 специализированных учебных лабора торий, преподавательская комната, в помещении Технопарка имеется лабора тория для проведения научно-исследовательских работ, коллективная люби тельская радиостанция.

Специализированные учебные лаборатории оснащены оборудованием, необходимым для учебной и научно-исследовательской работы.

Лаборатория приемно-передающих устройств оснащена радиоприем ными устройствами Р-155, «Рябина-М», Р-678, Р-326М, радиостанцией Р-140, лабораторными измерительными приборами, двумя специализированными стендами УГФС, универсальной лабораторной платформой NI ELVIS, компью тером, Лаборатория радиотехнических систем, радиоизмерений и телевидения оснащена лабораторными измерительными приборами, комплектом спутнико вого телевидения, DVD-проигрывателем, стендом по изучению телевизионной камеры, генераторами тестовых телевизионных сигналов, телевизионным ос циллографом, цифровыми осциллографами «Tektronix MSO4104», анализато ром систем связи «General Dynamics R8000», системой для измерения аналого вых и цифровых ТВ сигналов «Schomandl ADAM 3000», генераторами, цифро вой камерой LEVENHUK C510, 5M pixels, USB 2.

0, измерительными прибора ми.

Лаборатория электроники оснащена стендами «Луч-2», каждый из кото рых имеет генератор, осциллограф и цифровой вольтметр, источник питания, частотомер, стендом по изучению электронно-лучевой трубки;

приобретено новое современное оборудование на универсальной лабораторной платформе NI ELVIS, источник питания HY3005-3, универсальная паяльно-монтажная станция, микроскоп для радиомонтажных работ ST60-24B2, цифровая камера LEVENHUK C510, 5M pixels, USB 2.0.

Лаборатория кабелей связи и волоконно-оптической техники оснащена оборудованием и приборами, позволяющими проводить лабораторные работы по исследованию характеристик волоконно-оптических линий связи. Имеются стенды для измерения апертуры, затухания, дисперсии;

стенд исследования ха рактеристик источников и приемников оптического излучения;

стенд для изу чения классификации оптических волокон и кабелей, лабораторный стенд для изучения характеристик диода Ганна и автогенератора на его основе, цифровой запоминающий осциллограф «Sefram 5164DC»,цифровой частотомер Ч3-68, цифровой частотомер ATTEN AT-F2700C, источник питания HY3005-3, гене ратор сигналов универсальным RIGOL DG1022, измеритель RLC Е7-22.

Лаборатория систем передачи информации оснащена специализирован ными компьютеризированными лабораторными стендами по теории электриче ской связи и радиотехническим цепям и сигналам, стендами по изучению вре менного разделения каналов и ИКМ-кодека.

Лаборатория автоматизированных систем измерений оснащена компь ютерами, проектором, источниками питания, универсальной лабораторной платформой NI ELVIS.

Лаборатория монтажа радиоэлектронных устройств оснащена вытяж ными устройствами, паяльными станциями, измерительными приборами Кроме вышеперечисленных лабораторий, для обучения, а также для научно-исследовательских работ используется оборудование и приборы лабо ратории диагностики электроизоляционных конструкций, лаборатории элек трорадиоматериалов и физики диэлектриков, и лаборатории техники высоких напряжений (используемой совместно с другими кафедрами). Все эти лабора тории оснащены необходимыми измерительными приборами и вспомогатель ным оборудованием.

Площадь помещений занимаемых кафедрой в основном здании около 500 м2. Кафедра «Радиоэлектроники и телекоммуникационных систем», в со ответствии с договорами о совместной деятельности по подготовке специали стов, широко использует оборудование лабораторий и помещения Восточно Сибирского научно-исследовательского института физико-технических и ра диотехнических измерений (ВС НИИФТРИ), фактически имея филиал кафедры в ВС НИИФТРИ. Площадь помещений, используемых кафедрой в ВС НИИФТРИ, составляет 350 м2 и включает 2 учебные лекционные аудитории, учебные лаборатории: лаборатория 1 для проведения лабораторных работ по электродинамике и технической электродинамики, лаборатория 2 для прове дения лабораторных работ по метрологии и радиоизмерениям, лаборатория для лабораторных работ по курсу «Электродинамика и распространение радио волн».

5.2. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ 5.3. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка каче ства освоения студентами основных образовательных программ включает:

- текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), - промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), - итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обу чения).

Нормативно-методическое обеспечение системы качества освоения сту дентами ООП ВПО составляет:

1. СТО ИрГТУ 015-2006. СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА.

Учебно-методическая деятельность. Контроль успеваемости студентов.

2. СТО ИрГТУ 008-2006-УМК. СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Общие требования к оформлению и управлению учебно методического комплекса дисциплины.

3. СТО ИрГТУ 024-2007. СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА.

Руководство по качеству.

5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответ ствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических заня тий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни об разовательных достижений и степень сформированности компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего контроля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дисци плин.

5.3.2. Итоговая государственная аттестация магистрантов выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной про граммы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает государственный (итого вый междисциплинарный) экзамен и защиту выпускной диссертационной ра боты.

Приложение Примерный Учебный график Приложение Учебный план Приложение Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных программ дисциплин) М1.Б. АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ РАДИОТЕХНИЧЕСКИХ УСТРОЙСТВ И СИСТЕМ»

Направление подготовки: 210400 «Радиотехника»

Магистерская программа: Радиотехнические телекоммуникационные устройства и системы Квалификация (степень) Магистр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины: Изучение моделирования объектов и процессов в ра диотехнических устройствах с целью анализа и оптимизации их параметров с использованием имеющихся средств исследований, включая стандартные паке ты прикладных программ.

Задачи дисциплины: Формирование навыков моделирования сигналов, процессов и результатов их преобразования в радиотехнических системах с ис пользованием современного математического аппарата.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисци плины - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и обще культурный уровень (ОК-1);

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессио нальной деятельности (ОК-2);

- способностью понимать основные проблемы в своей предметной области, вы бирать методы и средства их решения (ПК-3);

- способностью анализировать состояние научно-технической проблемы путем подбора, изучения и анализа литературных и патентных источников (ПК-7);

- готовностью определять цели, осуществлять постановку задач проектирова ния, подготавливать технические задания на выполнение проектных работ (ПК-8);

- способностью самостоятельно осуществлять постановку задачи исследования, формирование плана его реализации, выбор методов исследования и обработку результатов (ПК-16);

- способностью выполнять моделирование объектов и процессов с целью ана лиза и оптимизации их параметров с использованием имеющихся средств ис следований, включая стандартные пакеты прикладных программ (ПК-17).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

Знать: физические и математические модели процессов и явлений, лежащих в основе принципов действия радиотехнических устройств и систем;

Уметь: формулировать и решать задачи, грамотно использовать математиче ский аппарат и численные методы для анализа и синтеза радиотехнических устройств и систем;

Владеть: математическим аппаратом для решения задач теоретической и при кладной радиотехники, методами исследования и моделирования объектов ра диотехники.

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 180 Аудиторные занятия, в том числе: 52 лекции 13 лабораторные работы 26 практические/семинарские занятия 13 Самостоятельная работа 101 Вид итогового контроля по дисциплине) экзамен экзамен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических еди ниц) теоретической части дисциплины Методологические основы моделирования Основные понятия и методы системного анализа. Моделирование как ме тод познания. Современное состояние проблем моделирования сигналов, устройств и систем. Системный подход в моделировании. Классификация мо делей. Основные этапы и технология математического моделирования.

Математическое моделирование радиосигналов и помех Моделирование непрерывных детерминированных сигналов. Основы мо делирования сигналов со случайными параметрами. Методы моделирования случайных величин с заданным законом распределения. Моделирование век торных случайных величин. Моделирование случайных последовательностей.

Моделирование гауссовских случайных процессов. Моделирование стационар ных негауссовских процессов. Моделирование марковских случайных процес сов.

Моделирование процессов преобразования сигналов и помех линей ными и нелинейными звеньями Моделирование линейных звеньев. Моделирование нелинейных систем.

Моделирование безынерционных нелинейных звеньев. Моделирование замкну тых инерционных нелинейных звеньев.

Применение прикладных программ для моделирования и проекти рования РЭС Моделирование радиотехнических цепей и систем в программе Multisim National Instruments. Применение среды графического программирования Lab VIEW для моделирования РЭС.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ 1. Анализ схем при изменяющемся постоянном напряжении.

2. Расчет спектральной плотности внутреннего шума.

3. Анализ передаточных функций.

4. Статистический анализ по методу Монте-Карло.

5.Моделирование распространения радиоволн в свободном пространстве.

6. Моделирование распространения радиоволн вблизи поверхности Земли.

7. Моделирование распространения радиоволн в тропосфере.

8. Моделирование распространения радиоволн в ионосфере.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Анализ нелинейных аналоговых динамических устройств с применени ем программы Mathcad.

2. Моделирование генерации высокочастотных колебаний с применением программы Mathcad.

3. Моделирование СВЧ устройств с применением программы Mathcad.

4. Моделирование фильтров и согласующих цепей с применением про граммы Mathcad.

5. Моделирование приема радиосигналов с применением программы Mathcad.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельное изучение разделов дисциплины (Моделирование стаци онарных негауссовских процессов. Моделирование фильтров с бесконечной и конечной импульсной характеристикой.).

Подготовка отчтов по лабораторным работам.

Подготовка к экзамену.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Для реализации программы используются следующие технологии:

Для проведения лекций используются слайд-материалы.

Выполнение лабораторных и практических работ производится с приме нением компьютерных технологий и моделирующих программ в средах про граммирования MatCAD;

Labview и Multisim National Instruments. Внедрение вычислительной техники способствует интенсификации процесса обучения, что особенно важно в условиях быстро увеличивающегося объема научно технической информации, а также помогает освоить основы методов вычисли тельного эксперимента в условиях интерактивного взаимодействия ЭВМ и ма гистрантов.

В качестве других методов предлагается на каждом практическом занятии выступление с докладом по заданной теме и обсуждение вопросов, связанных с темой доклада (групповая дискуссия).

6. Оценочные средства и технологии Критерии оценки знаний студентов на экзамене Оценки "отлично" заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший ос новную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной про граммой. Как правило, оценка "отлично" выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Оценки "хорошо" заслуживает студент обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в про грамме. Как правило, оценка "хорошо" выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоя тельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

Оценки "удовлетворительно" заслуживает студент, обнаруживший зна ния основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "удовлетво рительно" выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на эк замене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необхо димыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой зада ний. Как правило, оценка "неудовлетворительно" ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельно сти по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дис циплине.

Контрольные вопросы для экзамена:

Понятия модели и моделирования 1.

Основные понятия математического моделирования 2.

Аналитическое моделирование 3.

Имитационное моделирование 4.

Принципы системного подхода в моделировании 5.

6. Принципы построения математических моделей 7. Классификационные признаки и классификация моделей 8. Основные этапы математического моделирования 9. Моделирование непрерывных детерминированных сигналов 10.Моделирование радиосигналов со случайными параметрами 11.Методы генерации случайных величин с равномерным законом распре деления 12.Методы генерации случайных величин с произвольным законом распре деления 13.Методы генерации случайных векторов 14.Моделирование случайных процессов 15.Моделирование гауссовских случайных процессов с заданными корреля ционными свойствами.

16. Моделирование марковских случайных процессов 17.Моделирование стационарных негауссовских процессов 18.Моделирование линейных звеньев 19.Моделирование нелинейных систем 20.Моделирование безынерционных нелинейных звеньев 21.Моделирование замкнутых инерционных нелинейных звеньев.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература:

1. Моделирование систем : учебное пособие для вузов по направлению «Информатика и вычисл. техника» и «Информ. системы» / Б. Я. Советов, С. А.

Яковлев. – 6-е изд., стер. – Москва: Высш. шк., 2009. – 342 с. : a-ил.

2. Моделирование систем : учебное пособие / И. А. Елизаров, Ю. Ф. Мар темьянов, А. Г. Схиртладзе, А. А. Третьяков. – Старый Оскол: ТНТ, 2013. – 135 с. : а-ил.

Дополнительная литература:

1. Монаков А. А. Основы математического моделирования радиотехни ческих систем: Учебное пособие. — СПб.: ГУАП, 2005.

2. САПР. Системы автоматизированного проектирования. Уч. пособие для технических ВУЗов в 9-ти книгах.под ред. Норенкова И.П. М., «Высшая школа», 2006 г.

3. Каганов В.И Радиотехника+компьютер+Mathcad. – М.: Горячая линия – Телеком, 2001.

4. Идентификация и диагностика систем : учеб. для вузов по специально сти «Упр. и информатика в техн. системах» / А. А. Алексеев, Ю. А. Кораб лев, М. Ю. Шестопалов. – М.: Академия, 2009. – 351 с.

М1.Б. АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ В ОБЛАСТИ РАДИОТЕХНИКИ»

Направление подготовки: 210400 «Радиотехника»

Магистерская программа Радиотехнические телекоммуникационные устройства и системы Квалификация (степень) магистр Форма обучения очная 1. Цели и задачи освоения дисциплины На современном этапе развития человеческого общества появление принципиально новых устройств, новых технологий, новых математических методов происходит едва ли не каждый год. Поэтому невозможно подготовить специалиста, который заранее знал бы все методы решения технических про блем. Ясно, что через 10-15 лет и элементная базы, и методы проектирования будут уже совсем другими.

В этих условиях изучение истории развития техники радиосвязи стано вится чрезвычайно актуальным для специалиста в области радиотехники. Зна ние истории помогает понять смысл постоянно происходящих перемен в эле ментной базе радиотехники, в методах обработки сигналов, в способах проек тирования радиоэлектронной аппаратуры.

Целью данной дисциплины является достаточно подробное изучение истории создания современных способов осуществления радиосвязи, при этом большое внимание уделяется тем методам осуществления отдельных радиотех нических операций, которые оказались неэффективными и в настоящее время не используются, но когда-то для их разработки было затрачено много средств, сил и времени. Такой акцент позволяет лучше понять логику развития радио техники и как науки, и как области практической деятельности.

Курс "История и методология науки и техники в области радиотехники" является одним из основных, формирующих у радиоинженера понимание мно гих особенностей непрямолинейного развития радиотехники и развивающих, таким образом, способность находить в своей практической деятельности не очевидные варианты решения возникающих сложных инженерных задач.

Основные задачи дисциплины определяются изучением следующих тем:

1. Значение знания методологии радиотехники для понимания современных тенденций развития радиотехники.

2. От Майкла Фарадея до Александра Попова.

3. Беспроводной телеграф;

изобретение лампового диода. Передача радиосиг налов через Ла-Манш.

4. Изобретение лампового триода и развитие радиовещания.

5. Создание транзистора и новый этап в развитии радиотехники.

6. Создание и развитие интегральных схем.

7. Развитие телевидения, компьютерной техники и видеотехники.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенци ями (ОК):

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследова ния, к изменению научного и научно-производственного профиля своей про фессиональной деятельности (ОК-2);

способностью адаптироваться к изменяющимся условиям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-3).


Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетен циями (ПК):

- способностью анализировать состояние научно-технической проблемы путем подбора, изучения и анализа литературных и патентных источников (ПК-7).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

Знать:

–основы теории цифровых сигналов и систем;

–основные алгоритмы и устройства цифровой обработки сигналов;

–методы программирования и методы разработки эффективных алгоритмов решения прикладных задач;

– современные средства разработки и анализа программного обеспечения на языках высокого уровня;

– аппаратные средства цифровой техники;

Уметь:

–выбирать необходимые инструментальные средства для разработки программ;

–составлять, тестировать, отлаживать и оформлять программы на языках высо кого уровня;

–проводить математический анализ физических процессов в цифровых устрой ствах формирования, преобразования и обработки сигналов;

–применять алгоритмы цифровой обработки сигналов.

Владеть:

математическим аппаратом для решения задач цифровой обработки сиг налов, методами анализа и синтеза электронных устройств, предназнач енных для цифровой обработки сигналов;

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 72 Аудиторные занятия, в том числе: 26 лекции 13 практические занятия 13 Самостоятельная работа 46 Вид итогового контроля по дисциплине зачет зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Введение. Значение знания методологии радиотехники для понимания совре менных тенденций развития радиотехники. Место дисциплины в учебном плане подготовки инженеров. Логическая структура курса.

1.От Майкла Фарадея до Александра Попова. Открытие явления элек тромагнитной индукции Майклом Фарадеем. Уравнения Максвелла. Доказа тельство теоретической возможности существования электромагнитных волн.

Опыты Герца. Вибратор Герца. Резонатор Герца. Экспериментальное доказа тельство существования предсказанных Максвеллом электромагнитных волн.

Доказательство тождественности электромагнитных и световых волн.

2. Беспроводной телеграф до изобретения лампового диода. Датчик Брэнли. Когерер Брэнли-Лоджа – усовершенствование датчика Брэнли. Демон страция приемника А.С. Попова в 1895 году. Устройство приемника Попова.

Использование приборов Попова для связи во время ликвидации аварии у ост рова Гогланд в 1900 году. Достижение А.С. Поповым дальности связи 150 км в 1901 году. Эксперименты Маркони. Передача радиосигналов через Ла-Манш.

Передача радиосигналов через Атлантический океан (12 декабря 1901 года).

3. Изобретение лампового диода и пердача по радио голоса и музыки.

Изобретение детектора (лампового диода) Флемингом. Дуга Поулсена и пере дача голова по радио.Жидкостный бареттер Фессендена. Первая радиопередача голоса Фессенденом (1906 год). Высокочастотный генератор переменного тока Александерсона. Радиостанция KDKA в Питсбурге (Пенсильвания, США).

4. Изобретение лампового триода и развитие радиовещания. Изобре тение де Форестом лампового триода – аудион Фореста. Радиостанция де Фо реста. Регулярные программы радиопередач Чарльза Герольда (радиостанция KQW, Калифорния, США, 1912 год). Значение радиостанции Герольда. Радио станция Франка Конрада (KDKA, Питсбург, 1920 год). Повышение спроса на радиоприемники. Осуществление Конрадом радиосвязи Питсбург – Лондон (1924 год). Первый генератор электрических колебаний Армстронга. Суперге теродинный приемник. Первые радиопередачи с использованием частотно модулированного сигнала (1934 год).

5. Создание транзистора и новый этап в развитии радиотехники.

Предложение Шокли идеи полевого транзистора (1939 год). Создание в «Bell Labs» группы Шокли по изучению полупроводниковых материалов (1945 год).

Первый точечный транзистор Брэттена и Бадина (1947 год). Транзисторные ра диоприемники. Нобелевская премия по физике 1956 года – за изобретение иранзистора (Шокли, Бадин, Брэттон).

6. Создание и развитие интегральных схем. Возможность реализации нескольких транзисторов на одном кристалле. «Тирания соединений» - ком плекс проблем, связанных с надежностью соединительных проводов. Возмож ность реализации соединительных проводов в рамках одной подложки. Воз можности реализации резисторов и конденсаторов с помощью полупроводни ковых элементов. Первая попытка размещения схемы из нескольких дискрет ных элементов на одном кристалле (1958 год). Демонстрация первой инте гральной схемы (Килби – 1958 год). Первый калькулятор, реализованный на одной интегральной схеме (1967 год). Нобелевская премия 2000 года – Джек Килби (0.5), Жорес Алферов (0.25), Герберт Кроем (0.25) – за изобретение ин тегральной схемы. Увеличение числа элементов интегральной схемы (увеличе ние степени интеграции). Большие интегральные схемы. Сверхбольшие инте гральные схемы.

7. Развитие телевидения, компьютерной техники и видеотехники.

Использование транзисторной техники для конструирования телевизионных приемников. Уменьшение размеров телевизионной аппаратуры и возникнове ние видеотехники. Использование интегральных схем для увеличения мощно сти компьютеров и компьютерных систем. Повышение степени интеграции и миниатюризация компьютерной и видеотехники.

Заключение. Особенности развития теории и техники радиосвязи. Методоло гия развития радиотехники. Неперспективные направления. Значение экспери мента и практики для развития радиотехники. Значение теории для развития радиотехники.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых семинарских и практических занятий 1. Открытие Майклом Фарадеем явления электромагнитной индукции.

2. Уравнения Максвелла.

3. Опыты Герца.

4. Демонстрация приемника А.С. Попова в 1895 году.

5. Устройство приемника Попова. Использование приборов Попова для связи во время ликвидации аварии у острова Гогланд в 1900 году.

6. Эксперименты Маркони.

7. Датчик Брэнли. Когерер Брэнли-Лоджа – усовершенствование датчика Брэнли.

8. Изобретение лампового диода.

9. Изобретение лампового триода.

10. Развитие радиовещания в 20-х и 30-х годах 20 века. Рекурсивные фильтры второго порядков.

11. Изобретение транзистора.

12. Появление интегральных схем..

13. Появление и развитие сверхбольших интегральных схем.

14. Развитие телевидения.

15. Развитие радиотехники.

16. Развитие компьютерной техники.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.

2. Выполнение домашних заданий - самостоятельное изучение отдельных разделов дисциплины (подготовка к практическим занятиям).

3. Подготовка рефератов по отдельным темам.

4. Подготовка к коллоквиуму.

5. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации програм мы.

Слайд – материалы при проведении семинарских занятий;

Виртуальное моделирование при проведении практических занятий.

6. Оценочные средства и технологии.

Текущий контроль: контроль посещаемости занятий, активность работы на практических занятиях, ход выполнения домашнего задания.

Промежуточный контроль – проведение коллоквиумов. Коллоквиумы проводятся на практических занятиях.

Итоговый контроль – зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Зюко А.Г., Кловский Д.Д. и др. Теория электрической связи: Учебник для ву зов. – М.: Радио и связь, 1999 г. – 432 с.

2. Биккенин Р.Р., Чесноков М.Н. Теория электрической связи : учеб. пособие для вузов - М.: Академия, 2010. - 328 с.

М1.В. АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ ПЕРЕДАЧИ ЦИФРОВЫХ СИГНАЛОВ»

Направление подготовки: 210400 «Радиотехника»

Профиль подготовки: «Радиотехнические текоммуникационные устройства и системы»

Квалификация (степень) Магистр 1. Цели и задачи освоения дисциплины На современном этапе развития науки и техники цифровые методы хра нения и обработки информации становятся основными. В связи с этим надеж ная передача цифровой информации становится чрезвычайно важной.

В этих условиях изучение методов надежной передачи цифровых сигна лов по линиям связи становится особенно актуальным.

Целью данной дисциплины является изучение математического аппара та, применяемого для обнаружения и разрешения принятых цифровых сигна лов, использования помехозащищенных кодов.

Курс "Теория передачи цифровых сигналов" является одним из заверша ющих в системе подготовки радиоинженеров, он естественным образом допол няет параллельно изучаемые специальные дисциплины и систематизирует по лучаемую студентами специальности «Радиотехника» систему профессиональ ных знаний.

Основные задачи дисциплины 1. Изучение сигналов и их искажений при передаче по линиям связи.

2. Изучение методов обнаружения сигналов. Оптимальные алгоритмы обнару жения сигналов. Обнаружение цифрового сигнала. Разрешение сигналов.

Функции рассогласования. Оптимальное разрешение цифровых сигналов.

3. Освоение методов помехоустойчивого кодирования и декодирования. Ли нейные блочные коды. Непрерывные коды. Синхронизация в системах переда чи цифровой информации.

4. Изучение помехозащищенных и корректирующих кодов.

5. Изучение кода Хэмминга.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дис циплины Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенци ями (ОК):

Способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследова ния, к изменению научного и научно-производственного профиля своей про фессиональной деятельности (ОК-2);


Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетен циями (ПК):

способностью понимать основные проблемы в своей предметной области, выбирать методы и средства их решения (ПК-3);

способностью анализировать состояние научно-технической проблемы путем подбора, изучения и анализа литературных и патентных источников (ПК-7);

способностью выполнять моделирование объектов и процессов с целью анализа и оптимизации их параметров с использованием имеющихся средств исследования, включая стандартные пакеты прикладных программ (ПК-17).

Магистрант после освоения программы настоящей дисциплины должен:

Знать:

–основы теории передачи цифровых сигналов;

–основные алгоритмы и устройства обнаружения и разрешения сигналов;

–методы программирования и методы разработки эффективных алгоритмов решения прикладных задач;

– современные средства разработки и анализа программного обеспечения на языках высокого уровня;

– аппаратные средства цифровой техники;

Уметь:

–выбирать необходимые инструментальные средства для разработки программ;

–составлять, тестировать, отлаживать и оформлять программы на языках высо кого уровня;

–проводить математический анализ физических процессов в цифровых устрой ствах формирования, обнаружения и разрешения сигналов;

–применять методы и алгоритмы обнаружения и разрешения сигналов.

Владеть:

–математическим аппаратом для решения задач обнаружения и разрешения цифровых сигналов, методами анализа и синтеза электронных устройств, пред назначенных для передачи и приема цифровых сигналов;

3. Основная структура дисциплины Вид учебной работы Трудоемкость, часов Всего Семестр № Общая трудоемкость дисциплины 108 Аудиторные занятия, в том числе: 39 лекции 13 лабораторные работы 13 практические/семинарские занятия 13 Самостоятельная работа 69 Вид промежуточной аттестации (итогово- Кон- Зачт го контроля по дисциплине) трольные работы, рефераты 4. Содержание дисциплины 4.1. Перечень основных разделов и тем дисциплины 1. Сигналы и их искажения при передаче по линиям связи.

2. Обнаружение сигналов. Оптимальные алгоритмы обнаружения сигналов.

Обнаружение цифрового сигнала. Разрешение сигналов. Функции рассогласо вания. Оптимальное разрешение цифровых сигналов.

3. Помехоустойчивое кодирование и декодирование. Линейные блочные коды.

Непрерывные коды. Синхронизация в системах передачи цифровой информа ции.

4. Помехозащищенные и корректирующие коды.

5. Код Хэмминга.

4.2. Краткое описание содержания теоретической части разделов и тем дисциплины Введение. Роль и место теории передачи цифровых сигналов в современной технике связи. Место дисциплины в учебном плане подготовки инженеров. Ло гическая структура курса.

1. Сигналы и их искажения при передаче по линиям связи. Разложение периодических сигналов в ряд Фурье. Математические модели дискретных ка налов связи. Математические модели сигналов и помех. Распределение Гаусса.

Белый шум.

2.Обнаружение и разрешение цифровых сигналов. Понятие оптималь ного приемника. Понятие функции потерь. Средний риск. Правильное обна ружение и правильное необнаружение сигналов. Ложное обнаружение. Про пуск сигнала. Работа обнаружителя сигналов, построенного на основе критерия Вальда. Отношение правдоподобия. Обнаружение и разрешение сигналов на фоне белого шума.

3. Помехоустойчивое кодирование и декодирование. Кодирование и де кодирование. Систематические коды. Коды, допускающие мажоритарное деко дирование. Итеративные коды.

4. Помехозащищенные и корректирующие коды. Линейные блочные коды. Порождающая матрица. Уравнения проверки. Циклические коды. Не прерывные коды. Прозрачные и непрозрачные коды.

5. Код Хэмминга. Расстояние по Хэммингу. Расстояние, необходимое для обнаружения ошибок. Расстояние, необходимое для исправления ошибок.

Верхняя граница Хэмминга. Верхняя граница Плоткина. Нижняя граница Вар шамова-Гильберта. Код Хэмминга.

Заключение. Особенности прикладных задач передачи цифровых сигна лов. Современное состояние и перспективы развития систем передачи цифро вых сигналов.

4.3. Краткое описание лабораторных работ 4.3.1. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторная работа №1 Программная реализация обратного преобра зования Фурье.

Лабораторная работа №2 Разрешение сигналов.

Лабораторная работа №3 Программная реализация кода Шеннона Фано.

Лабораторная работа №4 Программная реализация кода Хэмминга.

4.3.2. Методические указания по выполнению лабораторных работ Лабораторная работа №1 Программная реализация обратного преоб разования Фурье.

В лабораторной работе первоначально нужно найти коэффициенты разложения функции в ряд Фурье:

T/ a0 = (2/T) s(t) dt -T/ T/ an = (2/T) s(t) cos(n wt) dt -T/ T/ bn = (2/T) s(t) sin(n wt) dt -T/ Затем, по известной формуле найти функцию s(t):

an cos(n wt) + bn sin(n wt) s(t) = a0 /2 + В лабораторной работе необходимо составить программу (в системе програм мирования МатЛаб), вычисляющую коэффициенты an и bn для n =0, 1, 2, …, и функцию s(t).

Программа должна отображать в графическом виде функцию s(t).

Лабораторная работа №2 Разрешение сигналов.

Используя программу, составленную в лабораторной работе №1, для сигнала, заданного преподавателем, получаем коэффициенты an и bn для n =0, 1, 2, …, и функцию s(t).

Немного изменяем коэффициенты an и bn (пределы изменения определяются преподавателем) и получаем функцию sр(t), которая является математической моделью сигнала, искаженного в результате прохождения по линиям связи.

Далее составляем программу (в системе программирования МатЛаб), которая определяет, является ли пришедший сигнал (функция sр(t)) нулем или едини цей. Для этого в программе вычисляем функцию правдоподобия, используя из вестные формулы.

Все полученные характеристики отобразить в графическом виде.

Лабораторная работа №3 Программная реализация кода Шеннона Фано.

При кодировании использовать таблицу вероятностей появления букв в тексте, где буквы, число которых m=32, расположены в порядке убывания вероятно стей:

Буква Вероятность О 0, Е 0, А 0, И 0, Т 0, Н 0, С 0, При кодировании кодом Шэннона-Фэно буквы разбивают на две группы по критерию наиболее близких суммарных вероятностей. Для всех букв пер вой группы первый кодовый символ равен 0, а для букв 2-ой группы первый символ равен 1. Затем каждую группу делят на две подгруппы с наиболее близ кими суммарными вероятностями и буквам первых подгрупп присваивают вто рой кодовый символ 0, а для букв вторых подгрупп второй кодовый символ ра вен 1. Процесс деления на подгруппы продолжают до тех пор, пока в каждой подгруппе не останется по одному сообщению. В результате кодирования этим методом разные символы могут кодироваться кодами разной длины.

В лабораторной работе необходимо составить программу, которая кодирует последовательность исходных символов (текст) кодом Шеннона-Фано.

Результат представить в виде таблицы, где каждому символу исходного текста соответствует код Шеннона-Фано.

Лабораторная работа №4 Программная реализация кода Хэмминга.

При кодировании методом Хэмминга все коды имеют одинаковую длину (в от личие от кода Шеннона-Фано). При этом вводится некоторое число дополни тельных разрядов. Таким образом, код Хэмминга является избыточным (как и код Шеннона-Фано).

Необходимое число к избыточных разрядов определяется формулами:

k=n-m 2m 2n / (n+1) Здесь k – число избыточных двоичных разрядов, n - общее число двоич ных разрядов кода, m - число информационных разрядов.

Избыточные двоичные разряды располагаются следующим образом:

а1, а2, а4, а8, …. и так далее, чтобы индекс всегда был степенью числа 2.

Тогда контрольные суммы формируются следующим образом:

S1 = а1 + а3 + а5 + а7 + ……..

S2 = а2 + а3 + а6 + а7 + ……..

S3 = а4 + а6 + а7 + а12 + ……..

Здесь под суммированием понимается суммирование по модулю 2.

Все суммы должны быть равны нулю.

Если при приеме кода Хэмминга некоторые суммы не равны нулю, то последо вательность S3 S2 S1 укажет номер неправильно принятого двоичного разряда.

В лабораторной работе необходимо составить программу, которая кодирует последовательность исходных кодов (текст) кодом Хэмминга.

Результат представить в виде таблицы, где каждому исходному коду соответ ствует код Хэмминга.

4.4. Краткое описание практических занятий 4.4.1. Перечень практических занятий Практическое занятие № 1. Дискретизация и квантование аналоговых сигналов.

Практическое занятие № 2. Прямое преобразование Фурье.

Практическое занятие № 3. Обратное преобразование Фурье.

Практическое занятие № 4. Разрешение «искаженных» сигналов.

Практическое занятие № 5. Код Шеннона-Фано.

Практическое занятие № 6. Код Хэмминга.

4.4.2. Методические указания по выполнению заданий на практических занятиях Практическое занятие № 1. Дискретизация и квантование аналоговых сигналов.

Рассматриваются проблемы дискретизации по времени и квантования по уров ню аналоговых сигналов. Рассматриваются проблемы квантования, шумы квантования. Конкретные примеры – квантование при 4-х разрядном коде и при 8-ми разрядном коде.

Практическое занятие № 2. Прямое преобразование Фурье.

Общая формула разложения произвольной периодической функции в ряд Фурье:

S(w) = a0 /2 + an cos(n wt) + bn sin(n wt) Вычисляются коэффициенты a0, an и bn для n = 1, 2, …, 10.

Практическое занятие № 3. Обратное преобразование Фурье.

Общая формула разложения произвольной периодической функции в ряд Фурье:

s(w) = a0 /2 + an cos(n wt) + bn sin(n wt) Коэффициенты an и bn известны.

Нужно немного изменить коэффициенты an и bn (способ изменения дается пре подавателем). Эти измененные коэффициенты моделируют искажение сигнала в линиях связи.

Используя измененные коэффициенты, вычисляем s(w). s(w) является «иска женным» сигналом для практического занятия №4.

Практическое занятие № 4. Разрешение «искаженных» сигналов.

Построить решающее устройство, определяющее наличие или отсутствие сиг нала. Сигнал получается с помощью обратного преобразования Фурье, исполь зуя в качестве спектра «искаженный» спектр. Этот «искаженный» спектр полу чается следующим образом. Используя прямое преобразование Фурье, получа ем спектр сигнала (первые 10 коэффициентов). Затем по некоторому правилу (определяется преподавателем) немного изменяем коэффициенты. Применяя обратное преобразование Фурье, получаем «искаженный» сигнал. Применяя принципы работы решающего устройства, определяем, является ли этот сигнал нулем или единицей.

Практическое занятие № 5. Код Шеннона-Фано.

Кодирование по методу Шеннона-Фано. Все возможные коды выписываются в порядке убывания вероятности их появления. Затем они разделяются на две группы так, чтобы суммы вероятностей в каждой из групп были по возможно сти одинаковыми. Всем кодам первой группы в качестве первого символа при писывается единица, всем кодам второй группы – ноль.Далее каждая из групп разбивается на две подгруппы с одинаковыми суммарными вероятностями и процесс продолжается. При кодировании методом Шеннона-Фано разные ис ходные коды могут быть закодированы кодами различной длины.

Практическое занятие № 6. Код Хэмминга.

Кодирование по методу Хэмминга. Каждому информационному разряду a1, a2, …, an ставится в соответствие какая-то комбинация дополнительных разрядов b1, b2, …, bm. Следовательно, число дополнительных разрядов должно удовле творять соотношению:

2m n Затем вычисляются контрольные суммы:

S1 = ai +…+ aj + b S2 = ai +…+ aj + b Все контрольные суммы должны быть нулевыми. В качестве ai,…, aj выбира ются только те разряды, которые соответствуют единичным значениям.

Например, для S2 выбираются коды 00010, 00011, 00110, 00111, 01010 и.т.д.

Код Хэмминга позволяет обнаружить и исправить одиночную ошибку. Номер ошибочного разряда формируется из последовательности значений контроль ных сумм Sm……. S2 S 4.5. Краткое описание видов самостоятельной работы 4.5.1. Общий перечень видов самостоятельной работы 1. Подготовка к лабораторным работам.

2. Подготовка к практическим занятиям.

3. Самостоятельное изучение отдельных разделов дисциплины (подго товка к семинарским занятиям).

4. Подготовка к зачету.

4.5.2. Методические рекомендации для выполнения для каждого зада ния самостоятельной работы.

1. Подготовка к лабораторным работам.

Материал, используемый в лабораторных работах, обычно предварительно изучается на практических занятиях.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы При реализации данной программы применяются образовательные техно логии, описанные в табл. 2.

Таблица 2 - Применяемые образовательные технологии Технологии Лекции Лаб. работы Практ./Сем. СРС Слайд - материалы 11 11 11 Семинары 13 Компьютерная 4 6 4 симуляция Разбор конкретных 1 6 10 ситуаций Групповая 1 1 дискуссия Предполагается при изучении некоторых тем использовать опережающее самостоятельное обучение, то есть магистранты должны самостоятельно под готовиться к заданной теме, а на занятиях провести обсуждение этой темы в режиме групповой дискуссии.

Выполнение лабораторных работ производится с применением компьютерных технологий и моделирующих программ в среде программирования MatLAB.

6. Оценочные средства и технологии Для контроля успеваемости применяются следующие оценочные сред ства:

- Контрольные работы - Испытание программ, составленных при выполнении лабораторных работ - Тесты - Зачет Контрольные работы содержат задачи, аналогичные задачам, решавшимся на практических занятиях.

Испытание программ заключается в следующем. Для готовой программы зада ются различные исходные данные и анализируются результаты. В том числе используются результаты, полученные при теоретических расчетах на практи ческих занятиях.

Экзаменационный билет содержит два теоретических вопроса и две задачи.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.1.Основная учебная литература 1. Литвинская, О.С. Основы теории передачи информации: учеб. По собие для вузов / О. С. Литвинская, Н. И. Чернышев. – М.: КноРус, 2010. – 168 с.

2. Биккенин, Р. Р. Теория электрической связи: учеб. пособие для вузов по направлению подгот. «Телекоммуникации» / Р. Р. Биккенин, М. Н. Чесноков. – Москва: Академия, 2010.– 327 с.

3. Першин, В. Т. Основы современной радиоэлектроники: учеб. пособие для вузов / В. Т. Першин. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 540 с.

7.2.Дополнительная учебная и справочная литература 1. Информационные технологии в радиотехнических системах: учеб. пособие для вузов по специальностям «Радиотехника» / В. А. Васин [и др.];

под ред. И.

Б. Федорова. – М.: Изд-во МГТУ, 2004. – 764 с.

2. Хохлов, Г. И. Основы теории информации: учеб. пособие для вузов / Г. И.

Хохлов. – М.: Академия, 2008. – 170 с.

М1.В. АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ) «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ»

Направление подготовки: 210400 «Радиотехника»

Профиль подготовки: «Радиотехнические телекоммуникационные устрой ства и системы Квалификация (степень): Магистр 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА Ведущая цель курса «Иностранный язык» состоит в развитии и совер шенствовании иноязычной коммуникативной компетенции в профессиональ ной сфере деятельности, предполагающей способность осуществлять общение с зарубежными партнерами, используя систему релевантных языковых и рече вых норм и выбирая коммуникативное поведение, адекватное аутентичной си туации профессионального общения. Успешное освоение программы курса предполагает достижение магистрантами «второго порогового (B2), второго порогового продвинутого (B2+) уровней» владения английским языком. Дости гаемый при этом уровень владения иностранным языком должен обеспечить возможность магистрам использовать приобретенные знания, навыки и умения, необходимые для квалифицированной информационной и производственной деятельности для достижения взаимопонимания в процессе устного и письмен ного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов.

Задачи:

совершенствовать знания, навыки и умения, приобретенные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Иностранный язык в сфере профессио нальной коммуникации» в соответствие с программой и учебным планом подготовки специалистов вышеуказанного профиля;

сформировать умение пользоваться иностранным языком как средством профессионального общения;

обеспечить владение всеми видами иноязычной речевой деятельности в уз копрофессиональной сфере на высоком языковом уровне;

сформировать готовность читать профессиональные аутентичные тексты по специальности для получения и обработки информации (аннотирование, ре ферирование, перевод);

углубить и расширить практическое владение устной речью в ситуациях ре ального делового профессионального общения;

формировать и развивать навыки публичной речи (выступление с докладом, сообщением, участие в переговорах, дискуссиях);

развивать навыки письма для подготовки публикаций (написание аннота ций, отзывов, рецензий), ведения переписки;

научить магистранта самостоятельно работать с иностранным языком.

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

- способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-3).

ПО ОКОНЧАНИИ КУРСА СФОРМИРОВАННОСТЬ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ СЛЕДУЮЩИМИ СОСТАВЛЯЮЩИМИ.

РЕЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Говорение Диалогическая речь знать: способы выражения определнных коммуникативных намерений (за прос / сообщение информации (дополнительной детализирующей, уточняю щей, иллюстрирующей, оценочной), выяснение мнения собеседника, выраже ние собственного мнения по поводу полученной информации, выражение одобрения / недовольства, уклонение от ответа), речевые тактики профессио нальной коммуникации;

психологические аспекты речевой коммуникации;

ре чевую норму в профессиональном общении на английском языке.

уметь: участвовать в дискуссиях на темы, связанные с изучаемой специаль ностью;

осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать сво отношение к высказыванию партнра;

обмениваться мнения ми;

вести переговоры.

владеть: навыками и умениями спонтанного общения в диалогических и поли логических профессиональных ситуациях на английском языке;

навыками ведения диалога научного характера;

работы на выставке (беседы у стендов).

Монологическая речь знать: особенности построения коммуникативных типов речи, функциониру ющих в социокультурной, деловой и научной сферах общения (описание, по вествование, сообщение, рассуждение).

уметь: осуществлять монологическое высказывание профессионального харак тера в объеме не менее 15- 18 фраз за 5 минут в нормальном среднем темпе ре чи;

делать обобщения и выводы;

анализировать;

применять риторические при емы, используемые в презентациях и выступлениях на английском языке;

владеть: навыками и умениями делать подготовленные сообщения, доклады, по теме / проблеме, выступать на научных конференциях;

формами публич ной речи в рамках профессионально и научной тематики (презентация, до клад);

формами речевого высказывания, используемыми в сфере профессио нального и научного общения (информирование, пояснение, совет, аргумен тирование, инструктирование, иллюстрирование и т.д.).



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.