авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 ||

«  Проект Bioversity International/UNEPGEF  «In situ/On farm сохранение и  использование агробиоразнообразия  ...»

-- [ Страница 2 ] --

3. Дайте краткие и ясные заголовки, чтобы показать точное содержание 4. Объем каждого раздела не должен превышать 1-2 страницы 5. Общий объем учебного материала не должен превышать п.л. (не более 30 стр) 6. В разделах необходимо отразить основные моменты темы 7. Текст раздела должен быть удобным для чтения, не перегруженным длинными предложениями и научными терминами 8. В тексте желательно не использовать аббревиатуры 9. Если в тексте используется профессиональный термин, то дать ему краткое пояснение или включить их в словарь терминов и привести в конце материала.

10. Использовать подходящие иллюстрации, рисунки, фото, таблицы, графики, схемы.

11. Соблюдать баланс между текстом и иллюстративным материалом.

12. Темы и разделы начать с использованием ЗАГЛАВНЫХ БУКВ, подчеркивания, курсива, жирный;

13. Избегать использования жирного и подчеркивания в одном слове одновременно (жирный и подчеркнутый) или других двойных или тройных вариантов.

14. При подготовке учебного материала на титульном листе использовать логотипы Bioversity International, UNEP, GEF, качественные цветные изображения ( фото) по теме учебного материала, указать наименование организаций-партнеров проекта, где были подготовлены учебные материалы, также место и год издания.

15. На обороте титульной страницы привести стандартный текст «Настоящая публикация подготовлена при поддержке проекта Bioversity International/UNEP-GEF «In situ/On farm сохранение и использование агробиоразнообразия (плодовые культуры и дикие плодовые виды) в Центральной Азии», указать номер регистрации УДК, ББК и фамилии авторов, место публикации (типография) 16. Привести содержание учебного материала и в конце список использованной литературы.

Примерная структура учебных материалов Закладка садов по целевым плодовым культурам Введение Народно-хозяйственное значение возделывания культуры Биологические особенности культуры Рекомендуемые сорта Технология закладки сада Требования культуры к почвенным и климатическим условиям Посадка саженцев Агротехнические уходные меры Календарь сезонных работ Вредители и болезни Методы борьбы с вредителями и болезнями Технология сбора урожая и его хранения Полезные советы Питомники Введение Закладка плодового питомника Структура питомника Выбор места под питомник Способы размножения плодовых культур Выращивание подвоев из семян Выращивание вегетативно размножаемых (клоновых) подвоев Технология прививки и окулировки Выращивание привитых саженцев Дикие плодовые виды (алыча, орех грецкий, облепиха и т.д.) Введение Разнообразие дикорастущих сородичей плодовых культур и их народно-хозяйственное значение Биологические особенности Методы отбора лучших форм Формы с хозяйственно-ценными признаками Методы содействия естественному возобновлению диких плодовых видов Список использованной литературы 1. Taylor, P. и Beniest, J. Training in Agroforestry (a Toolkit for trainers).

2. Герадаец П. Создание печатного материала. КУЦ, 3. Торн К., Маккей Д. Настольная книга тренера. С-Пб., Изд.

Питер. 2002.

Приложение Форма оценки учебных материалов 1. Название_ _ 2. Автор_ _ 3. Оценщик_ _ 4. Оценка (Оцените материалы на основе каждой из представленных характеристик. В случае если нет ответа, оставьте место пустым) Отли Хорош Удовл Бедно Очен чно о етвор ь итель плохо но 1. Соответствие целей и учебной программы 2. Соотвтетстующий объем содержания (не так много, не так мало) 3. Логическая последовательность 4. Содержание соответстует современным стандартам 5. Технически точный 6. Подходит ли к целевой группе 7. Качественные и адекватные иллюстрации 8. Качество наглядности (формат, размер, etc.) 9. Качество звука (для видео) 10. Адаптированность для различных учебных ситуаций 5. Рекомендации:

A. Использовали бы этот учебный материал? Почему?

B. Каковы преимущества/ недостатки учебных материалов?

C. Можно ли использовать этот материал отдельно? (Если нет, какие дополнительные справочник, ресурсы, темы вы предпочли бы?) D. Дополнительные рекомендации.

Приложение 13    ПЛАН РАЗРАБОТКИ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ В КАЗАХСТАНЕ   №  Названия учебных  Ответственное  Дата  Для какой  материалов  лицо  выполнения  категории  обучаемых  Учебные материалы, которые необходимо адаптировать  1. «Сохранение  генетического  Нугман А.  Напечатано   Для фермеров  разнообразия  плодовых    растений    залог  успеха»  (на  казахском языке)  2. «Питомниководство – основа  Маденов Э.Д.,  Напечатано   Для  развития плодоводства в  Карычев.Р.К.    специалистов  Казахстане»  лесного  хозяйства,  студентов  ВУЗов  и техникумов  3. «Виноградарству Казахстана –  Маденов Э.Д.,  Напечатано   Для фермеров  высокопродуктивные сорта и  Карычев.Р.К.    интенсивную технологию»,  4. «Виноградарству Казахстана –  Маденов Э.Д.  Напечатано   Для фермеров  высокопродуктивные сорта и    интенсивную технологию»  5. «Абрикос – ценное плодовое  Салова Т.Н.  Напечатано   Для фермеров  растение для фермерских      хозяйств»  6. «Конкурентоспособные  Нуртазина Н.Ю.,  Напечатано   Для фермеров  стародавние и местные сорта  Сальников Е.М.    яблони Казахстана»  7. «Возрождение сорта Апорт –  Маденов Э.Д.  Напечатано   Для  всех  символа Казахстана»    категорий  Избасаров Д.С.,  Напечатано   Для фермеров  8. Выращивание  Маденов Э.Д. и     высокоплотных интенсивных  др.  садов яблони на клоновых  подвоях на юге и юговостоке  Казахстана»  Э.Д.,    Для фермеров  9. «Технологический процесс  Маденов  выращивания винограда в  Береснова  Л.Д.,  условиях укрывной и  Каирова Г.Н.     пригибной культуры»    10. Национальная  методология  Чекалин С. В.,  Подготовлена   Для  оценки  распространения,  исследователей  Нурмуратулы Т.  уровня  разнообразия,  состояния  и  сохранения  Н.  №  Названия учебных  Ответственное  Дата  Для какой  материалов  лицо  выполнения  категории  обучаемых  горных  плодовых  лесов    Казахстана  Габрельян В.З.  Подготовлена   Для  11. Использование  исследователей  адаптационных  и  хозяйственноценных  признаков  плодовых  культур  и  винограда  в  селекционных  программах  Временное  положение  о  Избасаров Д.С.,    Для  12.

порядке  производства  и  Маденов Э.Д. и  исследователей  посадочного  др.  реализации  материала  плодовых  культур  и  винограда  в  Алматинской  области (рекомендация).    «Об  опыте  крестьянского  Габрельян В.З.  Подготовлена   Для фермеров  13.

хозяйства  «Айдарбаев»  по  выращиванию  местных  сортов  плодовых  культур»  (буклет).    14.   Подготовлена   Для  всех  Календарьплакат,  категорий  настольный календарь  Приложение 14    ПЛАН РАЗРАБОТКИ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ В КЫРГЫЗСТАНЕ    №  Названия учебных материалов  Ответственное  Дата  лицо  выполнения    Учебные материалы, которые необходимо разработать  1. Выращивание посадочного материала ореха  Жумабаева С.   май  2010 г.  грецкого  2. Момо жемиштердин  жана жангактын  Ашимов К.С.  май 2010 г.  зыянкечтери (Вредители плодовых  культур и  ореха грецкого)  3. Технология возделывания фисташки настоящей  Кенжебаев с.  август  2010 г.  4. Кыргызстанда тушумдуу бактарды тузууго  Тургунбаев К.Т.  май 2010 г.  сунуштар (Рекомендации по созданию  высокопродуктивных садов в Кыргызстане).  5. Основы плодоводства  Тургунбаев К.Т.  август 2010 г.  6. Данектуу моможемиш осумдукторун кесуу жана  Солдатов И.В.  июнь  2010 г.  аготехникалык жумуштар (Обрезка косточковых    культур и агротехнические работы в саду)  7. Руководство по описанию приоритетных пород  Солдатов И.В.   апрель 2010 г.    8. Посадка сада в фермерских хозяйствах  Солдатов И.В.   июнь 2010 г.    9. Руководство по организации цеха по переработке  Капарова Э.Б.  июнь  2010 г.  плодов    10. Технология выращивания саженцев винограда  Тургунбаев К.Т.  август 2010 г.  11. Технология возделывания винограда   Тиллебаев Т.К.  сентябрь 2010  г.    Приложение 15    ПЛАН РАЗРАБОТКИ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ТАДЖИКИСТАНЕ    №  Названия учебных материалов  Ответственное  Дата  Для какой  лицо  выполнения  категории  обучаемых  Учебные материалы, которые необходимо разработать  касалихои  Камолов Н.,  май 2010 г.  Для фермеров  1. Зараррасонхо  ва  дарахтони  мевадиханда  дар  води  Имамкулова З.    Рашт  (Вредители  и  болезни  А., Шамурадова  плодовых  культур  Раштской  С. Б.  долины). На таджикском языке  май  2010г.  Для  Местные сорта и формы плодовых  Ахмедов Т. А.,  2.

  исследователей,  в  Камолов Н,  культур,  произрастающие  фермеров,  горных  территориях  Республики  Назиров Х,  студентов  Таджикистан.  На  русском  и  Шамурадова С.  ВУЗов  Б., Эргашева  таджикском языках.  М., Акнказаров  О., Бойматов Т.,  Исмоилов М.  3. Способы  сушки  плодов  абрикоса  Ахмедов Т. А.,  июнь 2010 г.  Для фермеров  в Таджикистане   Ашуров А.,    и студентов  Тошматов.Б.,  ВУЗов  Эргашева М.  4. Удобрение абрикосового сада   Эргашева М.  июнь 2010 г.  Для фермеров  июль 2010г.  Для  5. Альбомкнига «Абрикосы  Ахмедов Т. А.,    исследователей,  Таджикистана». На русском  Камолов Н.,  фермеров,  таджикском и английском языках   Ашуров А.,  студентов  Бойматов Т.,  ВУЗов  Эргашева М.,  Тошматов Б.,  Саодаткадамов  Т.  Шамурадова С.  июль  2010г.  Для фермеров  6. Усулхои парвариши яксолаи  Г., Камолов Н.    нихолхои дарахтони донакдор  (Способы однолетнего цикла  выращивания саженцев  косточковых культур). На  таджикском языке.  Химояи  токзор  аз  хашароти  Имамкулова З.  август 2010г.  Для фермеров  7.

зараррасон  ва  касалихо  (Защита  А., Каландаров    винограда  от  вредителей  и  Р.  болезней). На таджикском языке.  8. Парвариши  нихолхои  дарахтони  Холов Х,  август 2010г.  Для фермеров  №  Названия учебных материалов  Ответственное  Дата  Для какой  лицо  выполнения  категории  обучаемых  пушида  Махмадаминов    мева  бо  решаи  (Выращивание  саженцев  С., Камолов Н.  плодовых  пород  с  закрытой  корневой  системой).  На  таджикском языке  Раджабов К.  сентябрь  Для фермеров  9. Тавкими ангурпарвар бо  маълумоти мухтасар (Календарь  2010г.  виноградаря с краткой    информацией). На таджикском  языке  сентябрь  Для фермеров  10. Дастури  методи  оиди  Ахмедов Т. А.,  ангурпарвари  дар  хочагихои  Имамкулова З.  2010г.  дехкони  (Методические  А., Каландаров    указания  по  виноградарству  Р.  для  фермерских  хозяйств).  На  таджикском языке  11. Местные  сорта  персика  Шамурадова С.  сентябрь  Для фермеров  Таджикистана   Б.,  2010 г.  и студентов    ВУЗов  Для широкого  12. Использование  сухофруктов  Эргашева М.,  сентябрь  абрикоса  при  приготовлении  Ахмедов Т. А.,  2010 г.  круга  пользователей  блюд национальной кухни     ноябрь   Для фермеров  13. Местные  сорта  винограда  Раджабов К.  Каландаров Р.,  2010г.  Республики Таджикистан.  Имамкулова З.      А., Юсуфов Э.    Приложение 16    ПЛАН РАЗРАБОТКИ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ТУРКМЕНИСТАНЕ    №  Названия учебных материалов  Ответственное  Дата  Для какой  лицо  выполнения  категории  обучаемых  Учебные материалы, которые необходимо разработать  1. Рекомендация  по  выращиванию  Ниязов А.Э.  Июль 2010  Для  местных сортов и форм граната.  фермеров  2. Переработка  и  хранение  продукции  Зверев Н.  Июнь 2010  Для  местных сортов плодовых культур.  фермеров  3. Методы  отбора  лучших  форм  Зверев Н.Е.,  Май 2010  Для рабочих  фисташки.   Атаханов Г.  заповедников  и лесхозов  4. Методы  естественного  Зверев Н.Е.,  Июнь 2010  Для рабочих  возобновления  диких  форм  Атаханов Г.  заповедников  фисташки и миндаля.  и лесхозов  5. Учебный  модуль  по  повышению  Камахина Г.Л.  Март 2010  Для  правовых знаний среди фермеров.  фермеров    Приложение 17    ПЛАН РАЗРАБОТКИ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ В УЗБЕКИСТАНЕ    №  Названия учебных материалов  Ответственное  Дата  Для какой  лицо  выполнения  категории  обучаемых  1. Рекомендации по выращиванию  Чернова Г.М.  Март 2010 г.  Для фермеров  плантаций фисташки настоящей  (РНЦДСиЛХ)    и работников  по садовому типу в Узбекистане.  лесхозов  2. Рекомендации по выращиванию  Бутков Е.А.  Март 2010 г.  Для фермеров  плантаций грецкого ореха по  и работников  садовому типу в Узбекистане  лесхозов  3. Маркетинг плодоводческой  Давыдов Г.  май  2010 г.  Для  продукции.    исследователей  и  инструкоторов  4. Технология выращивания и  Джавакянц  май 2010 г.  Для фермеров  размножения местных сортов и  Ю.М.  и местного  форм яблони и груши в  населения  Узбекистане  5. Лучшие местные сорта винограда  Джавакянц  май 2010 г.  Для фермеров  и технология их возделывания в  Ю.М.  и местного  Узбекистане  населения  6. Рекомендации по выращиванию  Абдурасулов  Март 2010 г.  Для фермеров  местных сортов и форм миндаля в  А.А.  и работников  Узбекистане.  лесхозов  Шредер  Е.А..  май 2010 г.  Для фермеров  7. Рекомендации по выращиванию  и местного  местных сортов яблони в  Хасанов  Ф.У.,  Ташкентской области.  Тоджибаев К.Т.  населения  Чернова Г.М.  май 2010 г.  Для фермеров  8. По созданию культур фисташки  и работников  настоящей (Pistacia vera L.)  лесхозов  противоэрозионного и  водоохранного назначения в  Узбекистане  Джавакянц  сентябрь  Для фермеров  9. Переработка и хранение  М.Ю.,  Мирзаев  2010 г.  и местного   продукции местных сортов и  форм плодовых культур  М.М.  населения  10. Применение молекулярных  Абдурахманов  июнь 2010 г.  Для  маркеров в исследованиях  И.Ю.  исследователей  разнообразия генетических  и  ресурсов растений.  инструкоторов  11. Основы  бухгалтерского  учета  и  Дустмурадов  сентябрь   Для фермеров  экономического  анализа  ведения  Р.Д.  2009 г.  фермерского хозяйства    Приложение 18    Планируемые результаты проекта на национальном и региональном  уровнях по компонентам проекта: «Законодательство и общественная  осведомленность», «Знания» и «Партнерство»    Законодательство и общественная осведомленность  Национальный уровень   Страна  Результаты  Механизм   Казахстан  1. Рекомендации                                                1. Показ, разъяснительная работа,  2. Буклеты                                                            раздача опубликованных  3. Плакаты                                                           материалов  4. Видеофильмы   Кыргызстан           Таджикистан  1. Подготовлены предложения для  законодательноправовых актов по  сохранению генетических ресурсов              2. Созданы и функционируют 4  агротеатра  1. Видеофильмы   Туркменистан  1. Уровень информированности о  2. Буклеты  ценности и важности плодовых культур  3. Плакаты  повышен  4.

 Календари  2. Повышение правовых знаний    фермеров  Узбекистан  1.Внесение предложений в лесной  1. Изучение законодательных актов  кодекс и в законодательные акты                  по сохранению и использованию  2. Организация Агротеатров   агробиоразнообразия  Региональный уровень  Казахстан        Кыргызстан        Таджикистан        Туркменистан        Узбекистан  1. Вопросы защиты прав фермеров     2. Доступ и распределение выгод      Знания Национальный уровень   Страна  Результаты  Механизм   Казахстан  1. Технология выращивания  1. Фермеры, местное население и  стародавных и местных сортов  лица принимающие решения            плодовых культур и винограда  2. Научные учреждения и  работники лесного хозяйства  Кыргызстан        1. Видеофильм «Абрикосы Сугда»  Таджикистан  1. Организованы 1 Региональный и 2  на 20 мин.  Национальных тренинг центра                 2. Видеофильм «Местные сорта и  2. Выявлены местные сорта абрикоса,  формы плодовых культур Юго винограда и яблони                                      западного Таджикистана» 15 мин.

3. Организованы ключевые  3. Книга «Абрикосы  питомники и демонстрационные  Таджикистана» на 3 языках  сады по 4 регионам республики  4. Видеофильм «Плодовые и  ягодные культуры Памира» 20  мин.                                                   5.  Видеофильм «Виноград Ходжи  Неъмата» 20 мин.  6. Выпушены и подготовлены к  изданию 12 рекомендаций и  брошюр                            7.  Подготовлены учебные модули и  раздаточный материал для 3х   Региональных тренингов по  абрикосу Туркменистан  1. Знания о технологии выращивания  1. Разработка учебных модулей   плодовых культур среди  2. Публикация методических  заинтересованных НИИ повышены   пособий  3. Базы данных по питомникам и  по демонстрационным участкам  1. Разработка учебных и  Узбекистан  1. Ученые имеют данные о  наглядных материалов                          распространенных видах,  характеристиках, технологиях.                  2. Организация тренинг курсов          3.Встречи за круглым столом   2. Традиционные знания:   • обработки   • хранения  3. Повышение знаний различных  категорий людей  Региональный уровень  Казахстан        Кыргызстан        Таджикистан  1. Проведены 2 Региональных     тренинга по абрикосу и подготовлены  к проведению очередного  Туркменистан        Узбекистан          Партнерство  Национальный уровень   Страна  Результаты  Механизм   Казахстан  1. Соглашение между НИИ и  1. Показ, разъяснительная  фермерами  работа, раздача  2. Фермерские ассоциации  опубликованных материалов  Кыргызстан        Таджикистан  1. Организованы 2 ассоциации  фермерских хозяйств                                         2. Заключены соглашения с партнерами  и с фермерами  Туркменистан  1. Связи между партнерами налажены  1. Контактные данные о  партнерах по проекту                    2. Базы данных                                  3. Соглашения о  сотрудничестве  1. Создание Вебсайта  Узбекистан  1. Подготовка материалов,  2. Обмен научной литературы  рекомендаций, учебных пособий  2. Связь с различными организациями и  (книги, рекомендации, статьи)    3. Обмен гермоплазмы  учебными заведениями  3. Создание связей между фермерами          4. Создание Вебсайта  4.Совместный подход в изучение  биологического разнообразия  • фокус группы  • индивидуальный опрос                                  Региональный уровень  Казахстан        Кыргызстан        Таджикистан        Туркменистан        Узбекистан  1. Создания региональных тренинг  1. Обмен научной  центров                                                                  литературой (книги,  2. Установление связей  рекомендации, статьи)   2. Обмен гермоплазмы    Приложение 19    Методология внедрения достигнутых результатов проекта  Целевая группа  Методология  Семинары на местах (1ый день теория, 2ой день практика).  Уделить  1. Фермеры  Ассоциация фермеров   особое внимание методам обрезки. Проведение тренингов на местах  в условиях галичных земель.   Обмен традиционными знаниями  Раздаточный материал (рекомендации)  Семинары на демонстрационных участках и питомниках  Технологический постер (различная тематика)  Семинары на участках опытных фермеров   Областные семинары  Публикации в областных газетах  Выступления на национальных телевизионных каналах   Размножение местных сортов в питомниках  Семинары с демонстрацией видео фильмов  2. Лесники  Средства массовой информации  Распространение печатной продукции   Организация конкурсов среди детей школьного возраста   Круглые столы   3. Лица, принимающие решения  Предложения по предоставлению льгот фермерам, занимающихся  выращиванием и размножением местных сортов плодовых культур    Предложить партнерство в реализации результатов проекта  4.Неправительственные организации   (посредством проведения семинаров и  производстве публикаций)  Информированность по вопросам результатов проекта для  дальнейшей пропоганды   Научные статьи и рекомендации   5. Исследователи и Университеты   Организация лекций в ВУЗах по результатам проекта (факультатив)  Демонстрация видео фильмов   Буклеты и постеры       Приложение 20    «Региональные тренинг курсы»,  К. Тургунбаев, Региональный Консультант по тренингам    Региональные тренинг курсы       Региональные тренинг курсы • В 5-странах функционируют Региональные и Национальные тренинг - центры.

• Тренинг – центры оснащены необходимым для проведения обучения современным оборудованием и созданы все условия для проведения тренингов,.

• 2009 году в 3-странах(Кыргызстан, Таджикистан, Узбекистан) проведены Региональные тренинг курсы • Не проведены Региональные тренинг курсы – в Казахстане (по социально-экономическим исследованиям) и Туркменистане (по биоразнообразию граната).

  Национальные тренинг курсы • В 4-странах проведены 22 тренингов.

• Тематика тренингов большей частью охватили фермеров и местное население по вопросам связанных с управлением биоразнообразия (технологии размножения и выращивания;

методы содействия естественному возобновлению, переработка, хранение и маркетинг плодовой продукции).

• Для исследователей и инструкторов были проведены тренинги, связанные с применением новых методов обследования, совместного подхода в изучении биоразнообразия плодовых культур и подготовки фасилитаторов).

      Проблемы • Слабое взаимодействие НОРП с исполнителями проекта • График проведения тренингов не учитывает занятость фермеров • Отсутствие инструкторов по некоторым темам тренингов • Несвоевременная подготовка программ обучения и сметы расходов • Низкая мотивация ответственных лиц за обучение.

• Слабый контроль за планом выполнения тренингов   Приложение 21    «Создание потенциала»,  К. Тургунбаев, Региональный Консультант по тренингам    «Создание потенциала»

Тургунбаев К.Т.

Ташкент, 13-14 апреля 2010 г.

    Создание потенциала Сохранение и устойчивое использование биоразнообразия плодовых культур признано важной задачей сегодняшнего времени.

времени.

В рамках реализации проекта в странах Центральной Азии были проведены различные мероприятия по повышению потенциала всех заинтересованных лиц.

лиц.

В странах организованы Региональные и национальные тренинг центры.

центры.

Разработаны учебные программы.

программы.

Проведены тренинги на региональном и национальном уровне для исследователей, исследователей, преподавателей учебных заведений, работников заведений, лесного хозяйства и фермеров.

фермеров.

Заинтересованные группы повысили уровень знаний и навыков, необходимых для осуществления навыков, сохранения генетического разнообразия плодовых культур на местном, национальном и региональном местном, уровнях.

уровнях.

  «Создание потенциала»

потенциала»

Проведены обсуждения с национальными исполнителями следующих аспектов, которые аспектов, направлены на дальнейшее улучшение учебной деятельности:


деятельности:

Анализ проведенных до настоящего времени тренингов;

тренингов;

Обновление/пересмотр Региональных и Обновление/ Национальных планов по проведению тренингов Разработка учебных материалов для оставшегося времени реализации проектной деятельности, деятельности, учитывая все предложения и замечания заинтересованных сторон;

сторон;

Подготовлен «Руководство по разработке учебных материалов» для обеспечения качества реализации материалов»

данного компонента проекта;

проекта;

Дальнейшее существование созданных тренинг центров.

центров.

      Организация и проведение тренингов в рамках проекта В рамках проекта в странах Центральной Азии проведены 22 тренингов.

тренингов.

Тематика тренингов большей частью охватили фермеров и местное население по вопросам связанных с управлением биоразнообразия (технологии размножения и выращивания;

выращивания;

методы содействия естественному возобновлению, переработка, хранение и возобновлению, переработка, маркетинг плодовой продукции).

продукции).

Для исследователей и инструкторов были проведены тренинги, связанные с применением тренинги, новых методов обследования, совместного обследования, подхода в изучении биоразнообразия плодовых культур и подготовки фасилитаторов.

фасилитаторов.

  Организация и проведение тренингов в рамках проекта В 5-странах функционируют Региональные и Национальные тренинг - центры.

центры.

В Тренинг – центрах созданы все условия для проведения тренингов.

тренингов.

Они оснащены необходимым для проведения обучения современным оборудованием.

оборудованием.

Тренинг центры высказали готовность в проведении обучений для студентов, студентов, аспирантов и сотрудников из других регионов.

регионов.

      Организация и проведение тренингов в рамках проекта Составлена Региональная программа обучения на 2010 год, в которой год, предусмотрено проведение тренингов В целях повышения информированности об услугах предоставляемых Тренинг центров предложено разработать буклеты, буклеты, составить базу данных о тренингах и ввести информацию в веб-сайт проекта.

веб- проекта.

На основании итогов обсуждения выполнения плана тренингов на 2009 год обновлена национальная программа тренингов на 2010 год.

год.

  Организация и проведение тренингов в рамках проекта Обновленный план проведения тренингов предлагает широкий спектр обучения.

обучения.

Это - краткосрочные семинары для лиц принимающих решения, выездные решения, семинары для фермеров и работников лесхозов, высокопрофильные тренинги для лесхозов, ученых.

ученых.

Составлена инструкция по обновлению базы данных по тренингам.

тренингам.

В ней предусмотрена последовательность ввода данных и ответственность лиц за своевременность и точность вводимой информации.


информации.

      Разработка учебных пособий для различных целевых групп Учебные пособия играют большую роль не только при обучении, а также влияют на обучении, принятие решений при проведении практических действий направленных на сохранение и использования биоразнообразия плодовых культур.

культур.

Известно, что широкий круг заинтересованных Известно, лиц нуждается в обеспечении качественными учебными пособиями.

пособиями.

На основе проведенных консультаций с национальными исполнителями разработан план подготовки учебных материалов   Разработка учебных пособий для различных целевых групп Для разработки учебных материалов в странах созданы авторские группы.

группы.

В авторские группы входят ключевые партнеры проекта: ответственные лица по проекта:

тренинг центрам, ученые, представители центрам, ученые, научно-исследовательских институтов и научно университетов.

университетов.

Процесс разработки будет координироваться национальным консультантом по тренингу.

тренингу.

В целях улучшения качества учебных материалов составлена «Инструкция по рассмотрению и утверждению подготовленных учебных материалов к публикации».

публикации»

      Разработка учебных пособий для различных целевых групп Авторы готовят учебные материалы согласно инструкции и с учетом требований «Руководства по разработке учебных материалов».

материалов»

Подготовленный материал предварительно рассматривается национальным отделом реализации проекта (НОРП), затем с НОРП), приложением сметы расходов направляется в Региональный офис для рассмотрения и согласования.

согласования.

  Список инструкторов Обновлен список национальных инструкторов для проведения тренингов и семинаров.

семинаров.

Квалификация инструкторов повышается через участие в Региональных тренинг семинарах по повышению потенциала.

потенциала.

Также путем предоставления необходимых материалов и консультаций от Регионального офиса проекта.

проекта.

      Мониторинг и оценка процесса обучения Мониторинг и оценка являются частью учебной программы и позволяют определить эффективность проведения тренинг – курсов.

курсов.

При проведении тренингов оценка процесса обучения осуществляется путем заполнения специальной формы разработанной Bioversity International.

Созданная обратная связь с участниками тренингов позволяет организаторам тренингов учитывает имеющиеся недостатки и принимать меры для их устранения.

устранения.

  Благодарю за внимание!

      Приложение 22    Оценка тренинг курса    Название курса: «Мониторинг и Планирование Организации  Качественных Тренингов в 2010г.»    Дата: 1314 апреля, 2010  Место проведения: Ташкент, Узбекистан Организатор: Региональный офис Bioversity International Оценка должна проводиться в конце курса или тренинга.     Цель состоит в оценке эффективности программы и определении того,  достиг  ли  данный  курс  своих  целей.  Оценка  обеспечивает  организаторов  обратной  связью,  что  является  очень  важным  для  них  относительно  содержанию,  проведению  и  управлению  курса.  Данные  оценки  будут  использоваться в целях улучшения курсов (тренингов) в будущем.  Мы  любезно  просим  Вас  уделить  1015  минут  времени  на  заполнение  этой формы и отдать его организаторам курса.  Спасибо  Вам за содействие!  Организаторы курса.    Количество    Балл  1 = очень низкий и  участников т.д.  2 = низкий  3 = приемлемый  4=   хороший/высокий    5 = очень хороший/  очень высокий и  т.д.  A. Общая оценка курса (тренинга) 1  1. Полное    1 участник оценил  2  удовлетворение     удовлетворение  3  курсом (тренингом)     курсом как  4    приемлемый;

  5  1 участник оценил  удовлетворение  курсом как высокое и  6 участники оценили  удовлетворение  курсом как очень  высокое  1  1 участник считает,  2. Соответствие    2  что соответствие  содержания курса с    3  содержание курса  моими    4  приемлемый, 2  потребностями    5  участника считают,  что курс соответствует  их потребностям, 5  участников считают,  что содержание курса  полностью отвечает  их потребностям  1  3.

Качество и    4 участники оценили  2  эффективность    качество и  3  проведения курса    эффективность курса  4      как высокие, 4  5  участники оценили  данные параметры  как, очень высокие  1  4. Знания и опыт,    1 участник считает,  2  полученные во время    что знания и опыт,  3  курса    полученные во время  4      курса низкими, 3  5  участника как  приемлемыми и 4  участника признали  курс по этим  параметрам очень  высоким  1  5. Насколько хорошо    1 участник считает,  2  курс отразил свои    что курс отразил свои  3  задачи?    задачи на  4      приемлемым уровне,  5  2 участника считают  курс отразил задачи  хорошо и 5  участников считают,  что курс отразил свои  задачи очень высоко     Комментарии:    B. Оценка содержания  курса и методов  обучения  1  1 участник признал  6. Продолжительность    2  продолжительность  курса/тренинга    3  курса очень    4  долгими/короткими;

    5 1 участник  удовлетворительными  (1=очень  и 6 участников очень  долгий/короткий  точными  5=точный)  1    1 участник оценил  7. Содержание  2    содержание  упражнений  3    упражнений как  относительно к  4    очень  времени  5 несоответствующие, 1  участник как  (1=очень  удовлетворительные,  много/мало  2 участника как  5=точно)  нормальные и 3 как  очень точные  1  1 участник поставил  8. Качество и    2  низкую оценку  эффективность    3  качеству и  методов    4  эффективности  теоретического     5  лекций, 1 участник  преподавания  поставил хорошую  (лекции)   оценку и 6 участника  – наивысшую оценку   1  9. Качество и    1 участник поставил  2  эффективность    удовлетворительную  3  практических занятий    оценку качеству и  4  и полевых    эффективности  5  упражнений   практических занятий  и полевых  упражнений, 1  участник – хорошую  оценку и 5 участников  очень высокую оценку   1  10. Баланс между    1 участник определил  2  теорией (лекцией) и    баланс между  3  практической    теорией и  4  работой     практической  5 работой как  (1=низкий            удовлетворительный,  5=точный)  3 участника как  хороший, и 3  участника как очень  точный  1  12. Качество и    Качество и количество  2  количество    раздаточных  3  раздаточных    материалов было  4  материалов    оценено как хорошее  представленных во  2 участниками и как  время курса    отличное как 6  участниками  13. Комментарии    C. Оценка  управления и      логистики курса  1  Доступ к  14. Доступ к    2  оборудованиям 1  оборудованиям во время    3  участник оценил как  курса (такие как ЛСД    4  хороший и 6  проекторы, компьютеры,    5  участников как очень  лабораторные средства  высокий  и.т.п.)   1  15. Время и качество    Времени и качеству  2  информации,    информации до  3  полученное до начало    начала курса 1  4  курса     участник поставил  5  удовлетворительную  оценку, 1 участник  высокую и 6  участников очень  высокую оценку  1  16. Питание и    Питание и  2  проживание     проживание 1  3    участник оценил как  4    хорошее и 7  5  участников как  отличное  1  17. Организация    Качество организации  2  прибытия и убытия    прибытия и убытия 1  3  участников    участник семинара  4    оценил как хорошее и  5  5 участников оценили  как очень высокое   1  Решение финансовых  18. Решение финансовых    2  вопросов было  вопросов    3  оценено всеми 6    4  участниками как    5  очень высокое  19. Комментарии:      D. Прочие      1    Количество  20. Количество  2    участников было  участников  3    определено 1  4    участникам как очень  5  мало/много, 1  участникам как  (1= очень  применимый, 3  мало/много 5 =  участниками как  точно)  хорошо, и 3  участниками как  очень точно  1  21. Активное участие в    Активность участия 3  2  процессе обучения     слушателя признали  3    как хорошее и 4  4    слушателей оценили  5  как очень высокое  1  Взаимодействие с  22. Взаимодействие с    2  другими участниками  другими участниками    3  2 участника оценили    4  как хорошее и 6    5  участников признали  как очень высокое  1  23. Взаимодействие с    Взаимодействие с  2  лекторами    лекторами 3 участника  3  (инструкторами)     признали как хорошее  4    и 5 участников как  5  очень высокое      Комментарии:     

Pages:     | 1 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.