авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |
-- [ Страница 1 ] --

Казахский национальный медицинский

университет им. С.Д. Асфендиярова

Посвящается 80-летию КазНМУ

МОДЕЛЬ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАЗАХСКОГО

НАЦИОНАЛЬНОГО

МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

ИМ. С.Д. АСФЕНДИЯРОВА

ЧАСТЬ 2.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

Алматы 2010 г.

1

УДК 37.0

ББК 74.04

М 74

Редакционная коллегия:

Аканов А.А. – главный редактор Абирова М.А. – заместитель главного редактора Члены редколлегии: Ахметов В.И.

Есенжанова Г.М.

Мирзабеков О.М.

Дуйсекеев А.Д.

Каракушикова А.С.

Славко Е.А.

Мустафина К.К.

Керимбаева С.Р. - секретарь М 74 Модель медицинского образования КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова. Вып. 1. – Алматы:

КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова, 2010. Ч.2. – 552 с.

ISBN 978-601-246-215- Кардинальные качественные изменения в системе образования Республики Казахстан способствуют интеграции образовательной системы в международное образовательное пространство, выразившейся в подписании государством Болонской декларации. Казахский национальный медицинский университет имени С.Д. Асфендиярова – один из Университетов, подписавших Великую Хартию Университетов.

Основное направление развития образования в Казахском национальном медицинском университете - формирование новой модели специалиста на основе качественно нового системного подхода в обучении. Этому вопросу посвящена данная серия книг, состоящая из четырех отдельных частей, где заложен новый алгоритм развития образования в Университете.

В первой книге раскрываются компетенции, ранжированные по уровням обучения для отдельных дисциплин.

Вторая книга посвящена разработке образовательных программ с учетом компетенций на основе ГОСО – 2006 с указанием элективных дисциплин, что позволило создать комплекс для формирования образовательной траектории специальности для выбора в дальнейшем индивидуальной траектории обучения студента.

Для достижения поставленных целей, обеспечения качества, доступности и эффективности образования Университет внедряет инновационные методы обучения, о которых подробно изложено в третьей книге.

Новая система обучения требует иного подхода к оценке компетенций обучающегося, которая зависит не только от оцениваемого компонента компетенции, но и от уровня обучения.

Эти вопросы освещены в четвертой книге.

Труды предназначены для магистров, резидентов, студентов и преподавателей медицинских вузов, специалистов в области образования и руководителей учебных заведений.

Рецензенты: доктор медицинских наук Анартаева М.У. УДК 37. доктор педагогических наук Балыкбаев Т.О. ББК 74. ISBN 978-601-246-215-9 (Ч.2) © КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова ISBN 978-601-246-213-5 (общ.) © ТОО Издательство «Эверо»

Авторы программ По специальности «Общая медицина»:

- по направлению подготовки «Терапия» и «Врач общей практики»: Исаева Б.Г.,.Исина З.Б., Абирова М.А., Балмуханова А.В.

- по направлению подготовки «Хирургия»: Муканов М.У., Есенкулова С.А., Аманбеков Н.А., Нурмаков А.Ж., Токсанбаев А.Т.

- по направлению подготовки «Акушерство и гинекология»: Муканов М.У., Есенкулова С. А., Аманбеков Н.А., Омарова Г.К., Калиева Л.Г.

- по направлению подготовки «Педиатрия»: Батырханов Ш.К., Сарсенбаева С.С.

По специальности «Общественное здравоохранение»:

- по направлению подготовки «Гигиена и эпидемиология»: Амиреев С.А., Тулебаев К.А., Бекмагамбетова Ж.Д., Кайнарбаева М.С.

По специальности «Стоматология»:

- по направлению подготовки «Врач – стоматолог общей практики»: Уразалин Ж.Б., Супиев Т.К., Зазулевская Л.Я., Абирова М.А., Нысанова Б.Ж.

По специальности «Сестринское дело»:

- по направлению подготовки «медицинская сестра - менеджер»: Камалиев М.А., Бурибаева Ж.К.

По специальности «Фармация»:

- по направлению подготовки «Фармацевт-провизор»: Датхаев У.М., Устенова Г.О., Мустафина К.К.

По специальности «Менеджмент»:

- по направлению подготовки «Менеджер в здравоохранении и фармации»: Сыздыкова К.Ш., Жаксыгулова Г.К., Славко Е.А., Керимбаева С.Р.

В подготовке образовательных программ принимали активное участие сотрудники КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова Саттаров А.И., Жакипбаева Б.Т., Уважанова А.С., Бужикеева А.Б., Ержанова А.Е., Абдразакова С.У., Сейдуанова Л.Б., Алтынбеков К.Д., Джумадиллаев Д.Ж., Баскакова И.В., Сагатбаева А.Д., Стабаева Г.С., Трегубова Т.В., Шаяхметова М.К., Онайбекова Н.М., Рузденова А.С., Иванченко Н.Н., Оразбаева Г.О., Жаксыгулова Г.К., Меирбекова Е.М., Асимов М.А., Кашафутдинова Г.К., Бошкаева А.К., Саякова Г.М., Адибаева Г.К., Тасмаганбетова А.А., Тулебаев Ж.С., Авгамбаева Н.Н., Актуреева Э.А., Мейрбекова Е.М., Рахимжанова Г.Б., Ильясов Н.Е., Ердесова К.Е. Тусупова Н.М., Карлова Э.К., Каржаубаева А.М., студенты фармацевтического факультета Определеннов В., Аканов А.

СОДЕРЖАНИЕ cтр ВВЕДЕНИЕ.......................................................................................................................... Образовательные программы – как инструмент модернизации высшего медицинского образования и формирования образовательной траектории специальностей.....................................................................................................................

Пояснительная записка........................................................................................................ 1. Образовательная программа бакалавриата по специальности «Общая медицина» ….. Образовательная программа специальности «Общая медицина», направление 2.

подготовки - «Внутренние болезни»……..……………………………………………….

Образовательная программа специальности «Общая медицина», направление 3.

подготовки - «Врач общей практики»…………………………………………………… Образовательная программа специальности «общая медицина», направление 4.

подготовки - «Акушерство-гинекология»……………………………………………….

Образовательная программа специальности «Общая медицина», направление 5.

подготовки - «Хирургия»………………………………………………………………….

Образовательная программа специальности «Общая медицина», направление 6.

подготовки - «Педиатрия»………………………………………………………………...

7. Образовательная программа по специальности «Общая медицина», направление подготовки - «Гигиена и эпидемиология» ……………………………….

8. Образовательная программа специальности «Стоматология», направление подготовки - «Врач-стоматолог общей практики»……………………………………..

9. Образовательная программа специальности «Фармация», направление подготовки – «Фармацевт- провизор»…………………………………………………………………… 10. Образовательная программа специальности «менеджмент», направление подготовки «Менеджер в здравоохранении и фармации»…………………………………………… 11. Образовательная программа специальности «Сестринское дело», направление подготовки – «Медицинская сестра - менеджер»……………………………………… 12. Образовательная программа специальности «Общественное здравоохранение», направление подготовки – «Гигиена и эпидемиология»……………………………… ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………. Введение Подписание Казахстаном Болонской декларации ознаменовало официальное вступление нашей страны в европейское академическое сообщество, что открывает новые перспективы и возможности перед системой казахстанского высшего медицинского образования, среди которых обеспечение высококлассным медицинским образованием на отечественном и мировом уровнях, участие в ведущих международных рейтингах.

Задача создания единого европейского образовательного пространства (European Higher Education Area – EHEA), как это было запланировано при подписании Болонской декларации, потребовала выработать четкие критерии эффективности академических программ, пригодные для использования в любой стране Евросоюза и понятные как обучающимся, так и работодателям.

Ориентация образования на результат обучения (learning outcome) предполагает, если говорить упрощенно, три аспекта: детальную формулировку учебных целей, процесс обучения и ресурсы для его реализации, а также критерии для оценки достижения поставленных учебных целей. Ориентация на результаты обучения может использоваться как для проектирования программы обучения целиком, так и для создания отдельных составляющих этой программы – учебных предметов.

На сегодняшний день назрела необходимость подготовки специалиста, имеющего качественно новую фундаментальную и общепрофессиональную подготовку, ориентированного на достижение высоких конечных результатов в деле охраны здоровья населения, воспитанного в духе лучших достижений отечественной и мировой науки, культуры и здравоохранения. В новых условиях получения образования студентам предстоит научиться учиться, перестроить подходы к приобретению ими знаний и ключевых компетенций с последующим применением их в практической деятельности.

Формулировки результатов обучения должны обладать следующими характеристиками, а именно: конкретностью;

измеримостью;

достижимостью;

соответствием (целям программы и профессиональных стандартов);

соразмерностью (т.е. определенное для программы или дисциплины время должно быть соизмеримо с объемом содержания учебного предмета);

привлекательностью (т.е. обучаемый должен быть заинтересован в достижении сформулированных целей обучения).

В Казахстане согласно ГОСО отдельных специальностей разработаны квалификационные требования с определением знаний, умений, навыков и отдельных компетенций, которые должен освоить выпускник медицинского вуза. Дополнение базовых дисциплин элективными курсами, которые полностью охватят весь спектр формируемых компетенций специалиста, приведет к формированию образовательной траектории специальности и позволит определить направление специализации для отдельных специальностей.

Практико-ориентированный характер образовательного процесса неразрывно связан с компетентностно-ориентированным подходом в обучении. Для реализации компетентностного подхода необходима разработка образовательных программ, ориентированных и базирующихся на передовых принципах, формах и методах обучения, а также содержащих четко сформулированные конкретные результаты обучения по образовательной программе в целом и ее ключевым элементам.

Все замечания и предложения будут приняты авторами с благодарностью и рассмотрены в следующих выпусках.

Образовательные программы – как инструмент модернизации высшего медицинского образования и формирования образовательной траектории специальностей В Казахском национальном медицинском университете имени С.Д. Асфендиярова ориентация образовательного процесса на конечный результат связана в первую очередь со стремлением создания качественно-нового уровня медицинского образования – модели медицинского образования, ориентированного на формирование профессиональных компетенций, путем реформирования и совершенствования образовательного процесса на основе компетентностного подхода к обучению.

Первым этапом внедрения компетентностного подхода к обучению явилось определение модели профессиональной компетентности выпускника КазНМУ, которая предусматривает формирование следующих компонентов: когнитивный компонент – знания;

операциональный компонент – профессиональные навыки, аксиологический компонент – коммуникативные навыки, правовой компонент – «адвокат здоровья», т.е. знание законов, нормативных документов и т.д. в области здравоохранения;

непрерывное обучение – готовность к самосовершенствованию и саморазвитию.

Следующим шагом реализации модели медицинского образования КазНМУ является систематизация компетенций по отдельным дисциплинам и уровням обучения, т.е. разработка образовательных программ. В разработанных образовательных программах по каждой дисциплине выделены основные пять компонентов компетенции, которые студенты должны освоить в процессе обучения конкретной дисциплины. Из курса в курс происходит изменение соотношения между пятью компонентами и их усложнение. Распределение компетенций по дисциплинам и уровням обучения, дополненное элективными курсами, позволяет сформировать образовательную траекторию специальности.

Образовательные программы позволяют обучающемуся определить конечные результаты, которые необходимо достичь по окончании изучения отдельной дисциплины, курса, вуза. Это способствует грамотной, профессиональной ориентации студента на получение конечных результатов обучения. Внедрение образовательной программы позволит сформировать у обучающихся профессиональные компетенции;

развить творческий потенциал, инициативу, новаторство, креативное мышление;

приобрести навыки культуры делового общения;

и в целом создать новую модель выпускника КазНМУ в соответствии с квалификационными характеристиками ГОСО.

При помощи образовательной программы формируется образовательная траектория для отдельных специальностей путем обоснованной разработки комплекса элективных дисциплин.

Создание образовательных программ, основанных на модели компетентностно ориентированного медицинского образования и направленных на конечный результат – подготовку квалифицированного специалиста, конкурентоспособного на рынке труда, позволит вузу решить следующие задачи:

увеличение доли профессиональных программ по специальностям, в том числе созданных с участием социальных партнеров (работодателей), что позволит адаптировать процесс подготовки специалистов к рынку труда;

расширение академической свободы вуза;

создание условий для академической мобильности студентов и преподавателей;

совершенствование механизмов контроля качества образовательных услуг;

вхождение в ведущие мировые рейтинги (например, Times Higher Education) через международную аккредитацию программ и вуза;

интеграция образования, науки и практики в учебном процессе;

подготовка специалистов, отвечающих требованиям лиссабонской конвенции юнеско и болонского процесса.

Путем анализа образовательных программ отечественных и зарубежных вузов, с учетом разработанной модели профессиональной компетентности выпускника КазНМУ, собственного видения реформирования образовательного процесса, была предложена структура образовательной программы, включающая следующие разделы:

1. Пояснительная записка (обоснование необходимости создания данной образовательной программы).

2. Введение (ожидаемые результаты внедрения программы).

3. Иерархия целей по специальности.

4. Образовательная траектория специальности.

5. Перечень рекомендуемых элективов.

Также программа должна содержать рекомендации, которые позволят в полном объеме охватить все компетенции специалиста и будут учтены при составлении ГОСО нового поколения.

Согласно предложенной структуре Учебными департаментами и Комитетами образовательных программ были разработаны образовательные программы, которые позволяют сформировать направления подготовки специалистов внутри специальностей, квалификационная характеристика которых определена в ГОСО специальностей. Так, внутри специальности «Общая медицина» предложены образовательные траектории подготовки специалистов по направлениям «Терапия», «Врач общей практики», «Хирургия», «Акушерство и гинекология», «Педиатрия»;

по специальности «Стоматология» разработано направление подготовки специалиста «Врач стоматолог общей практики», по специальности «Сестринское дело» - направление «Медицинская сестра - менеджер», по специальности «Фармация» - направление «Фармацевт провизор», по специальности «Менеджмент» - направление «Менеджер в здравоохранении и фармации».

В целом образовательные программы позволяют скоординировать и систематизировать учебный процесс, определить критерии оценки компетенций по каждой дисциплине в зависимости от уровня обучения и соответственно развить критерии эффективности и возможности дальнейшего развития образовательного процесса в Университете. Более подробно этот вопрос освещен в следующих частях издания, посвященным методам обучения и методам оценки компетенций.

Таким образом, образовательные программы являются одним из механизмов реализации принципов Болонского процесса, способствуют улучшению качества образования в соответствии с системой менеджмента качества, одним из ключевых моментов которой является развитие международных стандартов.

Пояснительная записка Администрация и педагогический коллектив Казахского национального медицинского университета им. С.Д. Асфендиярова, изучив нормативно-правовые документы и материалы по организации образования в РК разработали образовательные программы по специальностям «Общая медицина» (по 6 направлениям подготовки: «Врач общей практики», «Внутренние болезни», «Хирургия», «Акушерство и гинекология», «Педиатрия», «Гигиена и эпидемиология»), «Общественное здравоохранение», «Стоматология», «Фармация», «Менеджмент», «Сестринское дело».

Программы составлены на основе ГОСО РК 2006 г. При разработке образовательных программ акцент был сделан на формировании профессиональных компетенций специалистов медицинского профиля с учетом специфики направления их подготовки.

Под профессиональной компетентностью специалиста медицинского профиля понимается интегральная характеристика, определяющая способность решать профессиональные проблемы и типичные профессиональные задачи, возникающие в реальных ситуациях его профессиональной деятельности, с использованием знаний, профессионального и жизненного опыта. Компетентный специалист медицинского профиля сегодня – это специалист, обладающий не только специальными знаниями, профессиональными умениями и навыками, но и профессионально владеющий законами и умеющий самосовершенствоваться. Таким образом, компетентностная модель специалиста медицинского профиля является достаточно сложным многоуровневым образованием, где во внимание берутся не только когнитивные знания, практические навыки выпускника, но и личностные и правовые аспекты.

Образовательные программы содержат типовой учебный план, основанный на ГОСО, с распределением компонентов профессиональной компетентности специалистов медицинского профиля по различным направлениям подготовки. При этом типовой учебный план дополнен соответствующими компетенциями, учитывающими особенности каждого направления. Это осуществляется путем включения в учебный план перечня рекомендуемых дисциплин, которые должны входить в курс по выбору. Выбор элективных дисциплин строится по принципу дополнения компетенций, получение которых в полном объеме не обеспечивают дисциплины обязательного компонента. Ключевые компетенции студентов конкретизированы по уровням обучения и по каждой дисциплине, что предполагает их улучшение и развитие из курса в курс.

Цикл общеобразовательных дисциплин в образовательных программах направлен на формирование знаний, необходимых для понимания социально-экономических, демографических, культурных особенностей медицинских проблем. При их изучении формируются знания по основам философии и социальных наук, необходимых для формирования естественнонаучного и гуманитарно-психологического мировоззрения врача и целостного видения мира и человека, основанных на общечеловеческих и профессиональных ценностях.

Цикл базовых дисциплин направлен на формирование и понимание научных концепций и методов в области базовых биомедицинских наук, являющихся основополагающими для приобретения клинических научных знаний и применения их в практической деятельности.

Цикл профилирующих дисциплин направлен на формирование клинических знаний и навыков, необходимых для решения ключевых задач в профессиональной деятельности специалиста медицинского профиля, эффективного взаимодействия с пациентами и другими специалистами системы здравоохранения при оказании медицинской помощи населению;

развитие клинического мышления;

формирование навыков принятия решений, основанных на принципах доказательной медицины и эффективного взаимодействия с другими специалистами;

развитие способности к познанию и обучению на протяжении всей жизни и применению новейших технологий во врачебной практике.

Предполагаемые результаты подготовки специалистов медицинского профиля по образовательным программам:

получение полноценного качественного высшего базового образования по специальности;

формирование и развитие профессиональной компетентности в области общей врачебной практики в системе здравоохранения;

развитие творческого потенциала, инициативы и новаторства, креативного мышления;

приобретение высокого общего интеллектуального уровня развития, культуры делового общения, высоких нравственных и этических норм;

знание приемов и методов административно-правового и организационно-правового регулирования и управления в сфере здравоохранения и фармации;

развитие стимула продолжения непрерывного образования специалистами на последующей ступени профессионального образования.

Основной целью внедрения образовательных программ в КазНМУ является подготовка конкурентоспособного специалиста, обладающего всеми необходимыми для конкретного направления подготовки компетенциями, образование которого соответствует международным стандартам. Эта цель обусловлена, помимо требований компетентностного подхода, отсутствием на сегодняшний день образовательных программ, готовящих квалифицированных специалистов медицинского профиля со специализацией в различных сферах здравоохранения и фармации.

Настоящие программы призваны заполнить этот пробел в подготовке медицинских и фармацевтических кадров.

Таким образом, представленные образовательные программы позволяют реализовать компетентностный подход в обучении путем создания необходимых для этого условий, направленных на формирование, развитие и профессиональное становление личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, достижений науки и практики. Их внедрение позволит оптимизировать учебный процесс, нацелить преподавателей и студентов на конечный результат, совершенствовать воспитательную работу, психолого-педагогическое сопровождение, повысить уровень профессиональной компетентности обучающихся, и в целом повысить качество университетского образования. Кроме того, разработанные программы позволят будущим специалистам медицинского профиля с начального этапа обучения определить индивидуальную траекторию своего образования и тем самым получить более глубокие знания по профилирующим дисциплинам.

Образовательная программа бакалавриата по специальности 051301 – «Общая медицина»

Наименование Компоненты компетенции дисциплин Когнитивный Операциональный Аксиологический Правовые Самообразование (знания) (навыки) (коммуникативные вопросы навыки) 1 курс История Введение. Анализировать, научно Развитие у студентов Знание основных Работа с учебной и Казахстана - основной категориальный аргументировать толерантного и положений дополнительной аппарат исторической науки;

исторические события, гуманитарно- Конституции РК (1995 литературой, касающейся - объективные законы и знать источники, ориентированого г.), правовых истории РК, с закономерности общественного историографию, отношения к законодательных актов. электронными развития;

хронологию и многообразию форм носителями информации.

- основные исторические периодизацию истории общественно- Подготовка рефератов и источники, историография и Казахстана, давать им политической жизни. презентации, периодизация истории объективную оценку, консультации с Казахстана;

логически мыслить, преподавателем по темам - история Казахстана в свободно дискутировать, самостоятельного контексте всемирной истории, отстаивать собственные изучения, написание взаимодействия Запада и мировоззренческие эссе, научных докладов.

Востока;

позиции, оперировать - объективная история историческими понятиями прошлого, истоки этногенеза казахского народа, эволюция государственности, основные этапы борьбы казахского народа за свободу и.

независимость, выдающиеся исторических личностей;

- истоки формирования казахского этноса, этапы становления и развития государственности;

- этапы процесса вхождения Казахстана в состав России, его положительные и негативные стороны;

- особенности развития Казахстана в период гражданского противостояния и в условиях советского тоталитарного режима;

- этапы перестройки и попытки демократизации общественной жизни;

- основные этапы становления и развития суверенного и независимого Казахстана, особенности казахстанской модели современного развития;

-особенности современного этапа развития общества Иностранный Основы базовой, Использовать Автоматизация Закон РК «О языке» Самостоятельная работа язык употребительной грамматики, автоматизированные навыков чтения, все над учебным материалом фонетические и навыки чтения, все навыки навыки диалогической в условиях библиотеки, орфографические нормы диалогической и и монологической компьютерного класса, языка, базовая лексика языка и монологической речи;

речи, умение задавать лингафонного кабинета, словообразовательные модели, - письменной и устной вопросы и отвечать на фармацевтические термины коммуникации на них.

языковых конструкций для английском языке на медицинские темы в профессионально- клинике внутренних Аудирование: умение мультимедийного класса.

ориентированного речевого болезней на уровне слушать пройденный Постоянное пополнение общения, чтения текстов по материал и понимать словарного запаса, Intermediate;

профилю специальности. - вести диалоги, беседы в текст. чтение, общение, объеме изучаемой Письмо: написать переписка.

коммуникативной и краткое сообщение на медицинской тематики заданную информацию (говорение);

с использованием - читать тексты со словарем ключевых слов и (чтение) в объеме, выражений.

необходимом для Говорение: вести возможности получения диалоги, беседы в информации, в том числе объеме изучаемой из зарубежных источников. коммуникативной и медицинской тематике. Чтение:

умение читать тексты со словарем.

Казахский язык Лексический и Формирование навыков Обладать грамотной и Закон РК «О языке» Развитие учебно терминологический минимум, изложения развитой речью, профессиональной фонетические, самостоятельной точки преодолевать научно орфографические, зрения, анализа и психологический профессиональной речи, лексические, грамматические логического мышления, барьер при общении, логики мышления на нормы принципов врачебной научить понимать основе текстов по языка, формы выражения деонтологии и как развивается специальности;

различных типов информации, медицинской этики;

уметь информация текста, углубить знания особенности и различия использовать специальные, видеть и строить его медицинских терминов;

казахского и русского профессиональные, слова, логико-композицион- при выполнении СРС, языков.Рразвитие учебно- словосочетания казахского ную основу, СРСП использовать профессиональной речи а) языка, терминологические выработать соответ- материалы из интернета;

выработка умений чтения, минимумы по ствующую систему использование слушания, конспектирования специальности;

достичь коммуникативных терминологических литературы;

б) составление уровня свободного умений, представле- словарей в научно научно-учебных текстов, общения на ние об особенностях исследовательских диалогов и монологов;

государственном языке;

функционирования работах;

в) интенсивное обучение умению использования системы языка в излагать свои мысли из основным функционально- полученных навыков для научном дискурсе;

материалов СМИ;

читать смысловым типам работы с научной уметь информировать и понимать высказываний: монологу- литературой, владению пациентов различных художественную описанию, монологу- приемами и методами возрастных групп и их литературу;

выражать повествова-нию, монологу- структурно – симанти- родственников в свои мысли из рассуждению, диалогу-беседе ческого и смысло- соответствии с познавательных и дискуссии. лингвистического анализа требованиями правил программ по научного текста, извлекать «информированного телевидению.

из текста необходимую согласия»;

письмен информацию, описывать ее, ной и устной обобщать и коммуникации на интерпретировать с целью государственном использования в процессе языке на медицин-ские учебно-профессионального темы для общения с общения. пациентами.

Русский язык Язык и его основные функции. Научить определять тип и Владеть коммуни- «Закон о языке в РК» Самостоятельный поиск Речь: виды и формы, речи. объем научной кативной и использование Функционально-смысловые информации, заложенной компетенцией в интернет-источников типы речи. в тексте по основных видах на русском языке по Функциональные стили речи: специальности;

речевой деятельн-ости: специальности «Общая разговорный,художественный, анализировать структурно- аудирование, медицина»

официально-деловой, семанти-ческую говорение, чтение, публицистический. организацию письме;

Язык научного стиля текста: способностью решать (подъязык медицины): уметь составлять задачи общения при собственно научный, научно- назывной, вопросный и исполнении популярный, учебно- научный. тезисный планы;

профессиональных Научный текст. Компрессия дифференцировать функций в сфере научного текста: тезирование, функциональные стили общественного реферирование, речи (разговорный, здравоохранения и резюмирование. Культура художественный, навыками оформление речевого поведения в официально-деловой, учетно-отчетной профессиональной сфере. публицистический и документации на Культура речи и речевая научный);

составлять разных уровнях;

норма. Особенности делового тезисы, конспекты, достаточным запасом общения. Особенности аннотации, различные медицинской и официально-документального виды рефератов, рецензии, экономической подстиля, официально- отзывы, резюме-выводы терминологии для делового стиля. Культура научных реализации основных устной речи в системе текстов;

конструировать видов специальной коммуникации. высказывания, выс- профессиональной тупления;

обмениваться деятельности с мнениями о прочи-танном соблюдением дискутировать на принципов заданную тему, медицинской этики.

участвовать в диалогах в определенных коммуни кативных ситуациях, связанных с естественной профессиональной деятельностью.

Информатика Современные способы сбора, Научить обращаться с Овладение «Закон об образований Использование Интернет хранения, обработки новыми компьютерными современными РК»;

при самостоятельном информации. Основы технологиями;

составлять средствами обмена Закон Республики обучении:

современных простейшие алгоритмы идеями, информацией Казахстан «Об публикации, статьи, информационных технологий решения задач медицин- и новостями: электронном материалы конференций, и организации своего труда. ского содержания;

писать электронной почтой (e- документе и образовательные сайты Сведения о компьютерах. простейшие программы mail);

удаленным электронной цифровой по предметной области и Основы компьютерного для решения задач доступом на другие подписи»;

т.д.;

метода сбора, хранения и медицинского содержания;

компьютеры (telnet);

Закон РК «Об - поиска медицинской обработки информации, работать со стандартными протоколом передачи информатизации» ;

информации:

- в medline необходимой специалисту в и прикладными файлов (ftp);

Программы развития и Кохрановской сфере профессиональной программами;

способом общения с «Электронного библиотеке;

деятельности. Основы анализировать пользователем при правительства" - и др.мед.серверы алгоритмизации и эффективность помощи текстовых Республики Казахстан Образовательные сайты программирования. Новые функционирования меню (gopher);

на 2008 – 2010 годы» -тренинги, компьютерные технологии. электронного специальными -on-line учебники, Примеры использования правительства в развитых способами общения с -on-line семинары и др.

пакетов прикладных программ. странах;

работать с пользователем на Образовательные Примеры обработки медико- компьютером, основе гипертекста порталы биологической информации с использовать прикладные Внутривузовские сетевые (web-браузеры);

помощью ЭВМ. Цели и задачи программы;

пользоваться речевой связью в сети ресурсы Программ- формирования ресурсами Internet;

Дистанционные (chat).

«Электронного правительства» применять статистические сетевые курсы в РК, анализ современного методы анализа;

состояния информатизации пользоваться пользоваться государственных органов, электронными услугами, основные направления и предоставляемыми механизм «Электронным реализации программы. правительством»;

Основы языка HTML. создавать Web-страницы Архитектуру и базовые компоненты инфраструктуры «Электронного правительства»

РК поинформационным технологиям, используемым в медицине, принципам и методам передачи медицинской информации (телемедицина), принципам и методам работы систем персонифицированного учета по предоставлению терапевтической медицинской помощи систем ввода медицинской информации, принципам работы мобильных терминалов Единой информационной системы здравоохранения.

Экология Понятие экологии, Научить: выявлять и Демонстрировать Основные положения Постоянная становление и развитие анализировать соответствующие Кодекса Республики самостоятельная работа с экологии как науки. Цель, естественные и коммуникативные Казахстан «О здоровье современной задачи, методы изучения антропогенные навыки, соблюдая народа и системе литературой, научными и экологии. Место и роль экологические принципы здравоохранения». нормативными экологии в решении процессы и возможные медицинской этики Экологический кодекс документами по современных экономических пути их регулирования;

при экологическом Республики Казахстан. экологии, с и политических проблем. разбираться в современных воспитании населения, Законодательство об электронными Аутэкология: экологические концепциях и стратегиях экологическом охране здоровья носителями информаций.

факторы, зоны оптимума и устойчивого развития образовании граждан. Использовать в работе минимума. Демэкология: человечества, подрастающего Санитарное, аналитические ;

характеристики популяции, направленных на поколения, пропаганде природоохранное методы, компьютерные флуктуации и регуляция планомерное изменение здорового образа законодательство технологии решение численности популяции. традиционных форм жизни, а также при Республики Казахстан. тестовых заданий;

Синэкология: типы хозяйствования и образа общении с населением, подготовка рефератов;

взаимодействия в жизни людей с целью взаимодействии с консультации с сообществах, трофичес-кая сохранения стабильности коллегами. преподавателем по темам структура сообщества и биосферы;

Обладать навыками для самостоятельного экологические пирамиды. проводить анализ работы в команде и изучения.

Функции экосистем: экологических процессов и лидерскими энергетический обмен и поставить конкретные качествами.

круговорот веществ, задачи и приоритеты в целостность и устойчивость природоохранной экосистем, экологические деятельности;

сукцессии. Понятие о определять приоритеты в биоценозе, биогеоценозе, обеспечении экосистеме. Типы наземных и экологической водных экосистем. Учение о безопасности;

биосфере и ноосфере. Живое использовать полученные вещество биосферы и его знания о закономерностях функции. Природные ресурсы взаимодействия живых и рациональное организмов и окружающей природопользование. Охрана среды в практической природы и экологические деятельности для проблемы cовременности. сохранения устойчивого Проблемы экоразвития. развития.

Концепция, стратегии, проблемы устойчивого развития и практические подходы к их решению на глобальном, региональном и локальном уровнях.

Политология Политология как наука, ее Научить: разбираться в Обладать лидерскими Нормативно-правовые Самостоятельная работа с место в системе современного основных понятиях качествами, акты в Республике учебной и научной научного знания. Сущность, политологии;

толерантное Казахстан. Закон о литературой, структура, функции и использовать политические отношение к нациям, политических партиях электронными субъекты политики. знания, религиям. Логически « Закон об носителями.

Политическая власть. политическую культуру в мыслить, свободно образовании», «Кодекс Самостоятельное Политическая система общественной жизни;

дискутировать здоровья РК», «Закон о решение тестовых общества. Модернизация анализировать историю политические СМИ». вопросов, ситуационных политической системы развития политических проблемы в контексте задач, кроссвордов, Республики Казахстан. учений;

анализировать глобализации подготовка рефератов, Государство как основной политические явления в Казахстана. докладов, консультации с институт политической частности международную преподавателем для системы. Проблемы политику в области самостоятельного строительства гражданского здравоохранения. изучения материала.

общества и правового государства в Казахстане.

Политические режимы.

Политические партии и партийные системы.

Политическая элита и политическое лидерство.

Политическое сознание и политическая культура общества.

Политическая социализация личности. Мировая политика и международные отношения.

Проблемы и противоречия политического процесса в Республике Казахстан.

Казахстан в мировом сообществе.

Основы права Понимание основного Научить: анализировать, Применение Конституция РК, Непрерывное пополнение категориального аппарата научно аргументировать коммуникативных Трудовой Кодекс РК, и совершенствование юридической науки;

Основные правовую информацию, навыков в решении Кодекс об знаний по основам права.

отрасли права;

Этапы создавать объективную трудовых конфликтов Административных Самостоятельная работа с становления и развития оценку;

логически и споров и других правонарушенй РК учебной и государственности;

мыслить, дискутировать, ситуациях. (КоАП РК), законы РК дополнительной развития правовой системы;

защищать собственные обосновано с «О государ-ственной литературой, с Развитие и становление мировоззренческие медицинской точки службе РК», «О борьбе электронными правового государства. позиции и применять зрения защищать с коррупцией», «Этика носителями инфор правовые знания на права пациентов в государственного мации.Углубленное практике. случаях, если это служащего» и «Защиты изучение нормативно необходимо для прав потребителей». правовых актов.

пациента (конфликтные ситуации, определение групп инвалидности, назначение - пособий и пенсий и т.д.) вести образовательную работу по повышению ответственности пациента за свое здоровье Химия Основные понятия и законы Научить: проводить Использовать Закон РК об Непрерывное пополнение химии. Строение атома и качественный и коммуникативные образовании, Закон РК и совершенствование структура периодической количественный анализ навыки при «О труде». знаний по применению системы элементов. Общая неорганических веществ, обосновании и химии в области характеристика элементов используемых в изложении своей общественного периодической системы лабораторной диагностике;

точки зрения, здравоохранения Менделеева. дать знания о механизмах взаимодействии с Самостоятельная работа с Термодинамика. Химическая биохимических процессов, коллегами. учебной и кинетика и катализ. происходящих в дополнительной Коллигативные свойства человеческом организме;

литературой, с растворов. Буферные системы. решать ситуационные электронными Дисперсные системы. задачи ;

иметь навыки носителями Биополимеры. Углеводороды. аботы со справочной информации.

Ароматические соединения. литературой Спирты, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты Углеводы. Липиды.

Гетерофункциональные и гетероциклические соединения.

Медицинская Основные законы физики. Научить понимать и Получение Закон об образовании, Постоянно биофизика Физические явления и использовать физико- коммуникативных Закон РК «О труде». совершенствовать свои процессы. Термодинамика и химические законы для способностей и знания;

моделирование химических объяснения процессов, навыков, отстаивать - проводить процессов, молекулярная протекающих в организме свою точку зрения в самостоятельный поиск биофизика. Биофизика клетки. человека, применять в ходе проводимых информационного Формирование знаний по медико - биологических дискуссий, диспутов. материала;

биофизическим основам исследованиях знания - работать с методов диагностики и основ медицинской электронными лечения в клинике ВОП (ЭКГ, биофизики. носителями информации;

ЭЭГ, реовазографию, УЗИ, Освоение новых методик - самостоятельно рентген, в том числе КТ, исследования работать с научной, МРТ, ПЭТ, методов компьютерной учебной и справочной физиотерапии - томографии, центральной литературой.

лазеротерапии, нервной системы, в том диадинамотерапии, числе ЯМР, ЯПР, миостимуляции, электро – и компьютерная томография, фоно-фореза, теплового а также спектральный излучения) анализ биологических объектов.

Основы Знать сущность Аанализировать процессы, Использовать данные - Кодекс РК «О - использовать в работе экономической экономических явлений;

связанные с национальной анализа изменений здоровье народа и компьютерные теории - закономерности социально- экономикой;

макроэконо-мики в системе технологии;

экономического развития - находить варианты коммуникациях и здравоохранения»;

- работать с библио общества в различных решения экономических отстаивать свои - Конституция РК;

графией;

экономических проблем и приводить позиции в. - Гражданский Кодекс - готовить доклады, системах;

механизмы их действия в практической РК;

эссе.

- фундаментальные проблемы жизнь;

деятельности - Закон РК «О функционирования экономики;

- выражать активную собственности»;

- сущность и закономерностей гражданскую позицию в - Закон РК «О индивидуального процессе принятия и поддержке малого воспроизводства;

реализации экономической бизнеса»;

- основы предпринимательства и социальной политики - Налоговый Кодекс и организации деятельности фирмы;

- особенности воспроизводства на уровне национальной экономики.

- механизмы саморегулирования рынка в условиях ограниченных ресурсов;

- механизмы социально оптимального регулирования рыночной экономики;

- сущность макро экономической неста бильности, безработицы, инфляции;

- принципы государственного регулирования экономики;

- национальные интересы и стратегические приоритеты социально-экономического развития РК в условиях глобализации Молекулярная Введение в молекулярную Научить: распознавать Привить навыки Основные Постоянное пополнение биология с биологию и генетику. наследственный характер врачебного мышления, законодательные акты и углубление знаний по основами Биологические патологии во всех органах основы в области охраны клинической генетике и медицинской макромолекулы. Белки и и системах, своевременно психологической окружающей среды, молекулярной медицине генетики нуклеиновые кислоты – выявлять и направлять оценки состояния охраны здоровья путем самостоятельного информационные структуры больных на медико- больных с населения РК, в изучения специальной живых организмов. генетическое наследственными особенности детского литературы, Молекулярные механизмы консультирование болезнями и членов их населения, беременных выполнение воспроизведения семей, умение женщин, подростков, в самостоятельных работ, биологической информации, правильно выстроить т.ч. в зонах активного использование коррекции и репарации взаимоотношение с экологического интернета и др.

повреждений ДНК. Принципы ними. неблагополучия кодирования и основные пути (бедствия).

передачи биологической информации. Молекулярные механизмы экспрессии генов прокариот и эукариот.

Молекулярная структура и функции биологических мембран. Контроль клеточного деления. Биологическая функция белка р53. Апоптоз.

Структурно-функциональные уровни организации наследственного материала.

Моногенное, полигенное и сцепленное наследование. Технология рекомбинантных ДНК.

Основы генетики человека и медицинскойгенетики.

Генные, хромосомные и мультифакториальные болезни. Современные молекулярно-генетические методы диагностики и профилактики наследственной патологии. Популяционная генетика человека.

Анатомия-1 Знать основные приемы Определять Применять знания о - Конституция РК и Самостоятельно работать работы с анатомическими отличительные нормальном строении и законодательные акты в с трупным материалом;

препаратами и другими особенности костей функции органов и области охраны -самостоятельно работать учебными пособиями;

черепа, туловища и систем организма для здоровья населения. с учебной и - отличительные особенности конечностей;

пропаганды здорового дополнительной костей скелета;

- находить на образа жизни среди литературой, с - виды соединений костей, анатомических населения;

электронными классификацию и биомеханику препаратах структурные - проявлять носителями информации;

суставов;

элементы соединений уважительное и - готовить рефераты, - анатомию, классификацию и костей;

бережное отношение к эсее, научные сообщения функции мышц;

- демонстрировать на органам человеческого и презентации.

- топографию органов головы, трупе мышцы головы, тела и трупу, как шеи, конечностей, груди, туловища и конечностей;

- биологическому живота и таза;

находить органы головы, материалу;

. - анатомию и топографию шеи, грудной, брюшной использовать навыки органов пищеварительной, полостей и малого таза;

работы в команде, дыхательной, сердечно- - показывать отделы умения отстаивать свою сосудистой и мочеполовой спинного и головного точку зрения в систем, особенности их мозга;

- показывать дискуссиях;

строения;

- строение спинномозговые и - обладать лидерскими спинного и головного мозга;

черепно-мозговые нервы;

качествами - анатомию органов - демонстрировать на чувств;

формирование и трупе сосуды головы,шеи, функции спинномозговых и грудной, брюшной черепно-мозговых нервов, полостей, малого таза и области их иннервации;

конечностей;

- анатомию и топографию - определять проекцию кровеносной и лимфатической органов, сосудов и нервов систем;

на поверхностях тела - строение, функции человека.

эндокринных желез;

- морфо-функциональную характеристику кожного покрова головы, шеи, туловища и конечностей;

- международную анатомическую номенклатуру на латинском языке.

Основы Предмет и задачи психологии. Научить анализировать Демонстрировать Кодекс Республики Совершенствование психологии Основные закономерности психологические явления соответствующие Казахстан «О здоровье знаний по вопросам психических явлении и в различных сферах коммуникативные народа и системе психологии. Постоянная процессов. Поведение и жизнедеятельности навыки, соблюдая здравоохранения». самостоятельная работа деятельность. Интеллект, человека. Оценивать принципы Законодательство об с современной память. Закономерности психологические медицинской этики при охране здоровья литературой, научными психических явлении и состояния и поведение, общении с пациентами, граждан, санитарное, и нормативными процессов. Внимание, эмоции, свойства личности при родственниками природоохранное документами в области воля, сознание. Личность, коммуникациях в социуме больного, населением, законодательство психологии, с психологическая структура и в медицинской среде. взаимодействии с Республики Казахстан. электронными личности. особенности Научить навыкам коллегами. Закон РК о труде. носителями межличностных отношении, психологического Обладать навыками информаций.

уровни, средства и виды самоанализа, работы в команде и Использовать в работе общения. самопознания и лидерскими аналитические методы, эффективного общения. качествами. компьютерные Решать ситуационные Формировать у технологии;

задачи, психологические населения способность самостоятельное тесты. к эффективной решение тестовых и коммуникации. ситуационных заданий;

подготовка рефератов;

консультации с преподавателем по темам для самостоятельног о изучения.

Быть способным обучать других и совершенствовать свои знания и навыки на протяжении всей профессиональной деятельности.

Коммуникативные Понятие о коммуникативных Научить применять Использовать Правовые акты, нормы, Самостоятельное навыки -1 навыках. Коммуникативный эффективные подходы к коммуникативные положения изучение современной процесс. Коммуникативная построению навыки, принципы (Лиссабонская литературы по компетентность. Общие взаимоотношений с медицинской этики при декларация о правах коммуникативным принципы эффективного коллегами, пациентами и общении с пациента, Женевская навыкам;

общения с различными родственниками медицинским декларация, Кодекс понимание важности специалистами пациентов. персоналом этики врача) непрерывного здравоохранения и учреждений, совершенствования руководителями организаций. коллегами и навыков общения в Значимость коммуникативной папциентами ;

профессиональной компетенции для выработку умения для деятельности;


эффективного взаимодействия работы в команде и быть способным с коллегами, лидерскими непрерывно обучаться на руководителями лечебно- качествами;

быть протяжении всей жизни;

профилактических приверженным учреждений, младшим, профессиональным средним персоналом и ценностям, таким как пациентами. альтруизм, сострадание, сочувствие, ответственность, честность и соблюдение принципов конфиденциальности;

уважать культурные отличия и свободу вероисповедания.

Введение в Формирование знаний по Формирование навыков Использовать Закон об охране труда. Постоянная клинику-1 введению в клинику. Типы ухода за больными, коммуникативные Основные положения самостоятельная работа лечебных учреждений. тяжело больными навыки, соблюдая Кодекса Республики с учебными, научными и Санитарно- пациентами;

принципы Казахстан «О здоровье нормативными эпидемиологический режим профилактики пролежней. медицинской этики, народа и системе документами по стационара. Прием и Смена белья. Режим при общении с здравоохранения»;

введению в клиническую санитарная обработка работы отделений пациентами, врачами, законодательство об медицину, с пациентов. Понятие о стационара. Уход за медицинским охране здоровья электронными дезинфекции. Виды уборок в температурящими персоналом в граждан работающих носителями лечебном учреждении. больными. стационаре. на производствах информаций;

Обработка инвентаря. Виды - Навыки наблюдения и Уметь управлять Республики Казахстан самостоятельное транспортировки. Питание ухода за больными :

- конфликтами и жизни семьи и решение тестовых больного. Оценка профилактика пролежней стрессами. оказании помощи заданий;

подготовка функционального состояния у тяжелых больных;

Ранее знакомство и пациенту. рефератов;

консультации пациентов. взаимодействие с Определение с преподавателем по -термометрия;

-контроль диуреза;

пациентом, с потребности семьи в темам для самостоятель -подсчет пульса;

принципами общения медицинской помощи ного изучения;

-подсчет дыхательных врача и пациента: и его и доступности использовать в ра-боте движений;

семьей;

взаимосвязи медицинских и аналитические методы, -измерение артерии- между пациентом, его социальных ресурсов компью-терные ального давления;

заболеванием и технологии;

-проведение гиге- социальной, изучение современной нических процедур культурной средой. литературы.

Физическая Формирование знаний: по Формирование умения и Использовать Закон об охране труда. Быть способным культура, научному представлению о навыков: коммуникативные Основные положения придерживаться валеология здоровом образе жизни;

- разбираться в вопросах навыки, соблюдая Кодекса Республики основных принципов социальной роли физической физической культуры, принципы Казахстан «О здоровье здорового образа жизни;

культуры в развитии личности применяемой в целях медицинской этики, народа и системе непрерывно обучаться и подготовке ее к профилактики и лечения;

при общении с здравоохранения»;

на протяжении всей профессиональной методов физического коллегами законодательство об жизни методам деятельности;

принципам самосовершенствования и охране здоровья физического здорового образа жизни;

самовоспитания. граждан работающих самосовершенствования на производствах и самовоспитания.

Республики Казахстан Учебно- Формирование знаний Совершенствование - работать в группе на Закон об охране труда. - изучать основные производственная - основные приоритеты навыков по уходу за основе принципов Основные положения приоритеты развития практика здравоохранения РК;

больными и обеспечению уважения личностных, Кодекса Республики здравоохранения РК, «Помощник - типы лечебных учреждений и саниарно- этнических,и Казахстан «О здоровье теоретические и палатной основы организации их работы;

противоэпидемического религиозных народа и системе практические основы медсестры» - правила обеспечения режима;

взаимоотношений;

здравоохранения»;

ухода за больными.

санитарно- - проводить санитарную - проявлять качества законодательство об эпидемиологического режима обработку помещений, лидера, умение охране здоровья лечебного учреждения;

инвентаря;

отстаивать свою точку граждан работающих - основные правила ухода за - проводить санитарную зрения;

на производствах больными;

обработку больных;

- применять Республики Казахстан - правила регистрации и - транспортировать коммуникативные саниарной обработки больных;

навыки при уходе за пациентов, проведению - осуществлять кормление больным и общении с антропометрических пациентов, в т.ч. его семьей.

исследований;

тяжелобольных;

- принципы общения - оценивать медицинского работника и функциональное состояние пациентов;

больных;

- принципы определе6ния - осуществлять уход за потребностей семьи в тяжелобольными, в т.ч.

медицинской помощи;

лихорадящими, проводить гигиенические процедуры и профилактику пролежней;

- проводить термометрию;

- контролировать диурез.

2 курс Философия - философия как особая форма - определять - излагать систему Знание - работать с учебной и духовного освоения мира;

мировоззренческие ценностей, которая законодательных актов дополнительной - основной круг проблем вопросы;

руководствуется об охране здоровья литературой, касающейся философии;

- анализировать историю критерием духовной граждан истории - РК, с - основные категории бытия, развития философской ценности человеческой электронными эпистемологии, диалектики, мысли;

жизни;

носителями информации;

антропологии и проблемы - определять - формировать и - готовить рефераты и философии;

альтернативные способы поддерживать эссе;

- основы мировой философии постановки и решения ценностные основания - готовить научные (древневосточной, античной, мировоззренческих морали и доклады и презентации;

средневековой, эпохи вопросов в истории гуманистические стремиться к духовному Возрождения, Нового развития человечества;

идеалы биоэтики, росту, развивать Времени, - анализировать и давать деонтологии. философско западноевропейской, русской, оценку взаимоотношений мировоззренческую казахской);

человека с обществом;

культуру через призму - основы философии - логически мыслить, человеческого отношения политики, философии любви, свободно дискутировать по к окружающему миру.

религии;

мировоззренческим и - основные философские методологическим концепции;

проблемам философии.

- актуальные философские способы решения мировоззренческих вопросов в контексте глобализации.

Иностранный язык - языковые формы общения на - понимать информацию - общаться с деловыми - Закон РК «О языке» - работать с зарубежной иностранном языке в текста, уметь партнерами, литературой по социально-обусловленных воспринимать на слух пациентами. специальности сферах повседневной и текст и описать его (журнальные статьи, профессиональной (аудирование);

- читать монографии) и с деятельности;

текст со словарем и без документацией;

- основные приемы перевода словаря (чтение);

- выступать с докладом;

аннотирования, - уметь писать любые виды - работать в реферирования медицинских письменных источников, информационной сети текстов. имеющих место в реальной Internet и в других новых повседневной телекоммуникационных профессиональной средствах связи.

коммуникации, уметь заполнять рецепты, медицинские карты, инструкции по применению лекарственных средств, анкеты, письма, резюме (письмо);

- уметь делать спонтанное высказывание, рассуждение по изучаемой теме, вести диалоги, дискуссии, дебаты, круглые столы в объеме изучаемой тематики (говорение).

Социология Социальное развитие, роль Научить применять Освоение эффективных Законы РК о семье и Способность развивать семьи в социализации полученные знания к способов коллективной браке, труде, свой общекультурный и ребенка: психосоциальные анализу собственного деятельности, законодательные акты профессиональный типы заболеваний. Семейное социального опыта, разрешения Министерства уровень и самостоятельно консультирование, определять собственный конфликтов, навыков Здравоохранения и др. осваивать новые методы сексуальное здоровье семьи, социальный статус и конструктивного исследования социальной стратегии борьбы с насилием социальную роль. социального поведения. жизни.

в семье. Социальная Способность выявлять и Развитие толерантного геронтология, медицинская анализировать и гуманитарно социология, социальные объективные социальные ориентированного факторы в медицинской процессы в РК и за отношения к практике. Поведение рубежом. многообразию форм здоровых и больных. социальной жизни и Организация этнических культур.

здравоохранения и общество. Способность управлять Профессия в организациями, здравоохранении. подразделениями, Организация и группами (командами) финансирование сотрудников, здравоохранение с точки проектами и сетями в зрения социологии. социологии, развитие навыков профессионального и личностного целеполагания и самополагания, способствующих реализации индивидуальных программ по выстраиванию личных карьерных траекторий и жизненных стратегий.

Незамедлительно реагировать на изменения, происходящие в обществе.

Биологическая Строение и функции белков, Уметь проводить Обладать общим Закон РК об Непрерывное пополнение химия ферментов, нуклеиновых биохимический анализ высоким уровнем образовании, Закон РК и совершенствование кислот, биологических структурных элементов знаний основных «О труде». знаний по биохимии.

мембран. Перенос клетки, ферментных клеточных механизмов Самостоятельная работа с генетической информации, соединений, форменных организма и обменных учебной и биосинтез белка. Введение в элементов биоло-гических процессов;

На основе дополнительной обмен веществ. Биохимия жидкостей, обменных систематических литературой, с питания. Витамины. нарушении в организме;


реферативных докладов электронными Биоэнергетика. Обмен и решать ситуационные уметь высказывать свое носителями информации.

функции углеводов, липидов, задачи, проводить видение изучаемой белков, аминокислот, качественные реакции на темы гемпротеинов и нуклеопро- вещества, содержащиеся в высказывать свое теинов. Вводно-солевой биологических жидкостях. видение изучаемой обмен. Микроэлементы. приборами;

темы с использованием Регуляция гомеостаза. самостоятельно поставить коммуникативных Биохимия гормонов, тканей и простейший навыков.

органов. Введение в исследовательский клиническую эксперимент;

биохимию, в интерпретировать фармацевтическую результаты биохимию. Cвойства биохимических биологически активных исследований;

соединений: витаминов, идентифицировать ферментов и гормонов. различные вещества в Энергетический обмен, его биологических объектах с этапы и механизмы его помощью качественных регуляции. реакций;

- Основные закономерности определить содержание гормональной регуляции глюкозы, общего белка, биохимических систем билирубина, амилазы в организма. Химический крови и моче;

состав и свойства патологических биологических жидкостей компонентов мочи (тест организма (желудочный сок, полоски );

моча, кровь), водно- солевой связывать выявленные обмен. Характеристику и заболевания и взаимосвязь метаболических болезненные состояния с процессов, лежащих в основе действием тех или иных функционирования органов и факторов окружающей тканей- биомембран, среды.

органоидов клетки, виды переноса веществ через мембраны. Особенности биохимических процессов, лежащих в основе жизнедеятельности основных органов и тканей.

Особенности метаболизма в печени.

Экологические аспекты биохимии печени.

Влияние вредных факторов окружающей среды на организм. Особенности экологически клинических проявлений обусловленных заболеваний и патологических состояний.

Основные принципы применения биохимических методов исследования в практике гигиенических исследований, референтные значения основных биохимических маркеров.

Анатомия-1 Строение органов тела Уметь работать с Применять знания о - Конституция РК и Совершенствование человека, составляющих его анатомическими нормальном строении и законодательные акты знаний по методам систем с учетом возрастных, препаратами;

функции органов и в области охраны изучения анатомии;

половых и индивидуальных демонстрировать строение систем организма для здоровья населения. моделирование особенностей, анатомо- скелета, органов, тканей, пропаганды здорового функциональных свойств топографических сосудов и нервов образа жизни среди отдельных органов и взаимоотношений органов человека;

применять населения;

образований;

полученные знания на - проявлять углубленное изучение клинических кафедрах уважительное и возрастных особенностей бережное отношение к организма и органам человеческого индивидуальных тела и трупу, как вариантов биологическому материалу;

использовать навыки работы в команде, умения отстаивать свою точку зрения;

- обладать лидерскими качествами Гистология -1 Эмбриология человека, Научить студентов Правильно Закон РК об Самообразование значение в медицине. Общая идентифицировать использовать образовании;

студентов, гистология. Определение клеточные и неклеточные коммуникативные Концепция систематическая работа с понятия ткани. структуры тканей, органы, навыки в учебном реформирования современной литературой Эпителиальные, определять их тканевые процессе, учитывая медицинского и (учебной, справочной, соединительные, мышечные, элементы на особенности личности фармацевтического научной) по гистологии.

нервные ткани. Частная микроскопическом и студентов, научить их образования РК;

Использование гистология: особенности ультрамикроскопическом строить государственная аналитических методов, тканей, возникающих в уровнях;

межличностные Программа развития компьютерных результате их специализации распознавать изменения отношения. образования в РК. технологий.

в различных органах. структуры клеток и тканей Решение тестовых в связи с заданий;

подготовка физиологическими и рефератов.

защитно приспособительными реакциями организма.

Физиология-1 Основы предмета физиологии Научить: проводить Использовать Кодекс РК «О здоровье Совершенствование и взаимосвязь с другими методы физиологических коммуникативные народа и системе своих знаний науками. Закономерности исследований: навыки при здравоохранения». самостоятельным функционирования здорового динамометрия, пальпация объяснении: принципов Законодательство об поиском материала по организма и механизмы артериального пульса, наиболее важных охране здоровья вопросам физиологии;

регуляции физиологических спирометрия, методик исследования граждан, санитарное, работа с электронными процессов, рассматриваемые пневмотахометрия, функций здорового природоохранное носителями информации;

с позиции общей физиологии, определение минутного организма;

законодательство самостоятельное решение частной физиологии и объема дыхания, информационной Республики Казахстан. тестовых заданий;

интегративной поведенческой определение должного ценности различных Закон о труде. подготовка рефератов, деятельности человека. основного обмена при показателей (констант) Закон РК об презентаций, буклетов, Методы физиологических помощи таблиц;

и механизмов образовании, кроссвордов;

кон иссле-дований. Изменения определение поля зрения, регуляции органов, Концепция сультации с физиологических функций в остроты зрения, цветового систем и деятельности реформирования преподавателем по темам процессе трудовой зрения, остроты слуха;

целого организма;

медицинского и для самостоятельного деятельности. термометрия, составление основных фармацевтического изучения пищевого рациона, уметь закономерностей образования, анализировать показатели формирования и Государственная крови. регуляции основных Программа развития форм поведения образования в РК.

организма в зависимости от условий его существования и регуляции физиологических функций организма при достижении приспособительного результата.

Патологичес - Предмет патологической Научить: определять на Формировать Конституция РК и Самостоятельная работа с кая анатомия-1 анатомии, содержание и микропрепаратах и доверительные законодательные акты учебной и задачи. Патология клетки, макропрепаратах отношения с коллегами в области охраны дополнительной дистрофии, нарушение характерные изменения и сотрудничать с здоровья населения литературой, с лимфообращения, некроз, тканей при всех видах другими электронными смерть, посмертные дистрофии, некроза, профессионалами в носителями информации;

изменения. Нарушения нарушении области здоровья;

самостоятельное решение кровообращения, воспаление, кровообращения, эффективное слушание;

тестовых заданий;

адаптация, регенерация. воспаления, адаптации, работать в команде;

подготовка рефератов;

Опухоль. Частная регенерации, опухоли, коммуникативная консультации с патанатомия. Понятие о профессиональных компетентность. преподавателем по темам болезни. Нозологическая болезнях;

проводить для самостоятельного патанатомия. анализ патологических изучения.

Профессиональные болезни. процессов и нарушений в Диагноз, принципы его организме при разборе построения. клинических случаев с летальным исходом.

Патологическая Значение причины, условий и Научить: применять Научить студентов Приказ МЗ РК №442 Самостоятельно работать физиология-1 реактивности организма в полученные знания при работать в группе. «Об утверждении с источниками возникновении, развитии и изучении клинических Проявлять качества Правил проведения литературы по исходе патологических дисциплин и в лидера. Отстаивать доклинических патологической процессов и болезней, последующей лечебно- свою точку зрения. исследований, медико- физиологии, каталогами в основные понятия общего профилактической биологических библиотеке, с сайтами патогенеза (первичное и деятельности;

экспериментов и интернета.

вторичное повреждение, интерпретировать клинических причинно-следственные результаты клинико- испытаний в отношения в патогенезе, лабораторных Республике ведущее звено, «порочный исследований;

Казахстан».

круг») распознавать основные механизмы развития типовые патологические типовых патологических процессы, являющиеся процессов, их проявления и компонентами различных значение для организма, болезней;

значение моделирования и планировать экспериментальной терапии в эксперименты на изучении этиологии и животных;

обрабатывать и патогенеза патологических анализировать результаты процессов и болезней опытов Фармакология-1 Содержание, предмет, Научить: рассчитывать Формировать Кодекс «О здоровье Самостоятельная работа с методы исследования дозы лекарственных доверительные народа и системе учебной и здравоохранения»;

фармакологии. Связь веществ в выписываемых отношения с коллегами дополнительной Приказы, издаваемые фармакологии с другими рецептах;

определять и сотрудничать с литературой по Министерством дисциплинами. Общая показания и другими фармакологии, с рецептура. Правила противопоказания к их профессионалами в Здравоохранения и электронными выписывания жидких, применению;

выбрать области здоровья;

Фармакологическим носителями информации;

мягких, твердых препарат для оказания эффективное слушание;

Комитетом РК. самостоятельное решение лекарственных форм. Общая неотложной помощи при работать в команде;

тестовых заданий;

фармакология. Общие обмороке, коллапсе, шоке, коммуникативная подготовка рефератов;

закономерности судорожных состояниях, компетентность. консультации с фармакокинетики и бронхоспазмах, преподавателем по темам фармакодинамики отравлениях и для самостоятельного лекарственных веществ. интоксикациях;

изучения.

Основные нежелательные и побочные эффекты лекарственных средств.

Микробиология Предмет, цели и задачи Научить проведению Демонстрировать Основные положения Систематическое микробиологии. Класси- микробиологических соответствующие Кодекса Республики самообразование по фикации микроорганизмов. исследований различными коммуникативные Казахстан «О здоровье актуальным вопросам Морфология и физиология методами: навыки при народа и системе дисциплины путем бактерий. Вирусы и их взятие материала на взаимодействии с здравоохранения»;

изучения специальной природа. Генетика бактерий и бактериологическое коллегами, Положение о литературы.

вирусов. Экология исследовавание;

использовать Госсанэпиднадзоре РК;

микроорганизмов, основы приготовление коммуникативные дезинфекции, стерилизации, препарата для навыки с работниками антибиотикорезис- микроскопического предприятий питания, тентность. Основа инфек исследования;

окраска коммунальных тологии, иммунологии, препаратов простыми и объектов.

иммунопрофилактики и сложными методами;

иммунотерапии микроскопия нативных и инфекционных заболеваний. окрашенных препаратов;

Вопросы частной и кли- посев исследуемого нической микробиологии. материала на питательные Раздел санитарная среды;

выделение чистой микробиология. культуры микроорганизмов, идентификация и определение антибиотикочувствите льности выделенной культуры;

оценки количественной и качественной характеристики объектов окружающей среды и пищевых продуктов путем определения санитарно показательных микроорганизмов;

интерпретации результатов микробиологических исследований.

Коммуникативные Фрмирование знаний по Формирования навыков Использовать Формирование знаний Систематическое навыки-2 медицинской этике: решения этических коммуникативные по принципам самообразование по определение, основные вопросов / проблем навыки, принципы государственного актуальным вопросам принципы и понятия. различных ситуаций;

медицинской этики при контроля и надзора в дисциплины путем Значение медицинской этики - по правилам общении с области изучения специальной для медицинской практики. обеспечения медицинским здравоохранения;

по литературы Подходы к решению конфиденциальности персоналом экспертизе в области этических вопросов/проблем информации о пациентах;

учреждений, здравоохранения различных клинических коллегами и ситуаций. Этические аспекты папциентами ;

взаимоотношений врача и выработку умения для пациента. Религия, медицина, работы в команде и этика. Информированное лидерскими согласие пациента. качествами.

Конфиденциальность. Права пациента. Этические проблемы умирания, реанимации и смерти.

Неизлечимые больные, эвтаназия, тактика врача.

Сообщение печальных новостей. Этические аспекты взаимоотношений врача с коллегами. Ятрогении, врачебные ошибки.

Введение в Формирование у студентов Умение подготовить Деонтология и этика Знание законов о Изучение современной клинику 2 знаний и организации больных к лабораторным и сестринского процесса. правах ребенка и литературы о новых сестринского процесса в инструментальным Внимание к пациентам, матери методах лабораторного и различных типах ЛПУ, методам обследования, владение грамотной и Ззнание инструментального особенности работы среднего раздачу лекарств, вести развитой речью, регламентирующих обследования в клиниках.

медицинского персонала, мониторинг состояния уважительное документов РК Работа с муляжами и понятия «сестринский пациентов, выполнения отношение и знание волонтерами на ОСКЭ.

процесс», «сестринский внутрикожных, особенностей диагноз». Основные группы подкожных, пациентов различного лекарственных средств: внутримышечных возраста выписка, раздача, хранение, инъекций, техники забора виды применения. крови из вены. Владеть Энтеральный, наружный и методикой внутривенных ингаляционный способы капельных инфузий и применения лекарственных болюсных введений средств. Наблюдение за лекарств, проводить пациентом. Подготовка к мероприятия легочно рентгенологическим, сердечной реанимации инструментальным, УЗИ методам исследования легких и сердца, ЖКТ, почек.

Диагностика и доврачебная помощь при некоторых неотложных состояниях.

Организация работы процедурного кабинета.

Физическая Формирование знаний по Формирование умения и Использовать Закон об охране труда. Быть способным культура, научному представлению о навыков: коммуникативные Основные положения придерживаться валеология здоровом образе жизни;

- разбираться в вопросах навыки, соблюдая Кодекса Республики основных принципов социальной роли физической культуры, принципы медицинской Казахстан «О здоровье здорового образа жизни;

физической культуры в применяемой в целях этики, при общении с народа и системе непрерывно обучаться на развитии личности и профилактики и лечения;

сокурсниками, в здравоохранения»;

протяжении всей жизни подготовке ее к методов физического обществе. законодательство об методам физического профессиональной самосовершенствования и охране здоровья самосовершенствования и деятельности;

принципам самовоспитания. граждан работающих самовоспитания.

здорового образа жизни на производствах Республики Казахстан Учебно- Закрепление, Формирование навыков Формирование Положения Кодекса Формирование навыка по производственная совершенствование знаний, подготовки пациентов к коммуникативных Республики Казахстан самостоятельному поиску практика полученных по дисциплине лабораторным и навыков при работе с «О здоровье народа и дополнительной «Помощник «Введение в клинику 2» по инструментальным пациентами – умение системе информации по палатной основам организации методам исследования, разъянить пациенту здравоохранения» в организации сестринкого медсестры» сестринского процесса в работы с лекарственными правила приема и разделе «Охрана процесса в различных лечебно-профилактической средствами. применения здоровья граждан». типах лечебно организации (ЛПО). лекарственных средств профилактических в разных организаций.

лекарственных формах, умение объяснить свои действия при подготовке пациента к инвазивным и неинвазивным методам исследования.

3 курс Интеграция Формирование базовых Формирование базовых Формирование Знание статей Формирование умения дисциплин по знаний по интегрированной навыков клинического и коммуникативных «Кодекса о здоровье самостоятельно модульной программе изучения систем инструментального навыков при групповом нрода и анализировать и системе органов и тканей по 8 обследования методе обучения, здравоохранении» синтезировать знания по Анатомия 2 модулям (сердечно- терапевтических пациентов по основанном на проблеме связанных с различным Гистология 2 сосудистая система, изучаемым модулям на основе (случае), умение обледованием дисциплинам, Физиология 2 дыхательная система, понимания строения и высказать и пациентов, связанным с решением Патологическая пищеварительная система, функции систем органов и аргументировано отстоять обеспечением единой проблемы.

физиология 2 эндокринная система, тканей в норме и патологии с свою точку зрения. конфиденциальности Патологическая кроветворная система, учетом возрастных информации о анатомия 2 нервная система, особенностей. пациентах.

Фармакология 2 мочеполовая, опорно Пропедевтика двигательная система), по внутренних визуальной диагностике и болезней лекарственной терапии при Визуальная наиболее часто диагностика встречающейся патологии изучаемых систем.

Общая хирургия Знать основные принципы Уметь конкретизировать Использовать Конституция РК;

Совершенствование профилактики и борьбы с знания, сталкиваясь с их коммуникативные навыки, - Закон РК «О труде в знаний по современным хирургической инфекцией реальным жизненным соблюдая принципы РК»;

медицинским (т.е. асептику и проявлением, выполнять медицинской этики, при - Закон РК «О борьбе достижениям в области антисептику), что является клиническое обследование и общении с пациентами, с коррупцией» хирургии.

фундаментом для изучения лечение хирургического врачами, медицинским - Уголовный кодекс других клинических больного;

выделять главное, персоналом в стационаре. РК дисциплин;

знать основы существенное в клиническом травматологии, онкологии проявлении заболевания;

и анестезиологии;

методы интерпретировать полученные обследования хирургиче- данные, обобщать и ского больного и систематизировать возрастные особенности;

полученный материал.

знать различные виды Проводить мероприятия по кровотечений, оценивать асептике и антисептике.

степень их тяжести и Формирование хирургических методы остановки навыков: одевания кровотечений;

знать стерильного халата, маски и показания и технику перчаток, переливания крови;

знать снятие швов с операционной патогенез, особенности раны, обработка ожоговой клинических проявлений, поверхности, диагностику и лечение инфицированной гнойных хирургических поверхности, наложение заболеваний. мягких повязок, Первичная хирургическая катетеризация мочевого обработка ран. пузыря, сборки набора Хирургическая операция, инструментов для виды. Пред- и трахеостомии и первичной послеоперационный хирургической обработки период. Общее и местное раны и др.

обезболивание Общее действие травмы на организм. Понятие о шоке, коллапсе, обмороке, травматическом токсикозе.

Ожоги, отморожения, электротравма, вывихи, переломы. Терминальные состояния. Расстройства периферического кровообращения. Острая гнойная хирургическая инфекция. Специфическая хирургическая инфекция.

Понятие о синдроме системного воспалительного ответа на инфекцию (SIRS). Понятие о анаэробной инфекции, нозокомиальной инфекции.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.