авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«Публичный отчёт НОШ №19 за 2011/2012 учебный год Знакомство с отчётом позволит получить информацию о работе педагогического ...»

-- [ Страница 3 ] --

• гарантируют сохранность и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

• обеспечивают реализацию ООП НОО «НОШ№19» и достижение планируемых результатов её освоения;

• учитывают особенности ОУ, функционирующей в режиме школы полного дня, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса;

• предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

VI. ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО МБОУ г.

АСТРАХАНИ «НОШ №19» ЗА МЕСЯЦЕВ 2011 г.

С начала 2011 года МБОУ г. Астрахани «НОШ № 19» были произведены закупки для муниципальных нужд продукции, работ, оказанию услуг относящиеся к сфере деятельности субъектов естественных монополий. К таким поставщикам относятся ООО «ЛУКОЙЛ-Теплотранспортная компания»

(теплоэнергия), МУП г. Астрахани «Астрводоканал» (водоснабжение), ОАО «Астраханская Энергосбытовая компания» (активная электроэнергия), ОАО «Ростелеком» (телефонная связь) на общую сумму 944686,99 рублей.

Также за 12 месяцев 2011 г. учреждением были произведены закупки продукции, услуг без соблюдения установленных законодательством процедур согласно ст.55 п.14 № 94-ФЗ от 21.07.2005г.

(сумма закупки до 100 тыс. руб.) на общую сумму 3796931,51 рублей.

В 2011 г. МБОУ г. Астрахани «НОШ № 19» были проведены 10 запросов котировок цен, по итогам которых были заключено 10 муниципальных контрактов на общую сумму 915 667,40 рублей (8- за счет бюджетных средств, 2 – за счет внебюджетных средств). Экономия от начальной максимальной цены контракта составила 145 458,41 рублей, Материально-технические условия реализации образовательных программ, заявленных на государственную аккредитацию Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями, сооружениями, помещениями и территориями:

№ Вид и назначение зданий, строений, Фактический адрес Реквизиты заключений, сооружений, помещений, территорий выданных органами, п.п (учебные, учебно- вспомогательные, зданий, строений, осуществляющими подсобные, административные и др.) государственный санитарно сооружений, помещений, с указанием площади (кв. м) эпидемиологический территорий надзор,государственный пожарный надзор 1 Кабинет директора- 1 (15,7 кв.м) 414045, г. Астрахань, 1.Санитарно эпидемиологическое Ул. 3-я Рыбацкая, 5 заключение № 02-021165 от 18.06.2012г.

2 Кабинет зам.директора- 2 (21,2кв.м. + 2.Заключение (акт) 16 кв.м.) Управления государственного 3 Приемная-1 (16,4 кв.м) пожарного надзора № 1238 от 03.08.2012г.

4 Учебные кабинеты -13 (651,11 кв.м) 5 Кабинет логопеда-1 (20,5 кв.м) 6 Кабинет ИКТ-1 (63,9кв.м) 7 Кабинет музыки-1 (36 кв.м) 8 Спортивный зал-1 (296,5 кв.м) 9 Библиотека-1 (29,3) 10 Актовый зал-1 (56,7 кв.м) Кабинет ИЗО – (41,3 кв.м) 11 Кабинет хореографии – (64,5 кв.м) Всего (кв. м): 1329,11 кв.м Обеспечение образовательной деятельности объектами и помещениями социально-бытового назначения:

N Вид объектов и помещений Наименование объектов и помещений социально п/п бытового назначения 1. Помещения для работы Кабинет врача- медицинских работников Процедурный кабинет- 2. Помещения для питания помещения пищеблока- обучающихся, воспитанников и Обеденный зал- работников 3. Объекты хозяйственно- бытового и Санузел- санитарно- гигиенического Подсобные помещения- назначения 4. Помещения для круглосуточного Игровая комната (ГПД) - пребывания, для сна и отдыха обучающихся, воспитанников, общежития 5. Объекты для проведения Кабинет логопеда- специальных коррекционных Кабинет психолога - занятий 6. Объекты физической культуры и Спортивный зал- спорта 7. Иное (указать) Актовый зал-1, Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения практических занятий:

№ Образовательная программа, наименование Наименование оборудованных % п/п предметов в соответствии с учебным планом учебных кабинетов, объектов обеспеченн для проведения практических ости занятий учебных кабинетов основным оборудован ием* 1. Начальное общее образование Предметы: Кабинеты начальных классов 80% №1,3,6,8,9,10,11, Русский язык Литературное чтение Иностранный язык Математика Окружающий мир ИЗО Труд Музыка Кабинет музыки 80% Физическая культура Спортивный зал 100% Информатика и ИКТ Кабинет информатики 90% * - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.04.2005 № 03-417«О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»

Наличие и использование пришкольного участка:

Участок (территория) с необходимым набором Наличие оборудованных зон (поставьте знак «+» в соответствующей графе) полное ограждение территории Учреждения + частичное ограждение территории Учреждения отсутствие ограждения футбольное поле + баскетбольная площадка + волейбольная площадка + Спортивно игровой комплекс + Игровой комплекс + другие спортивные сооружения + сад + зеленая зона + огород опытный участок стадион + Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации образовательных программ Наличие учебной и учебно-методической литературы:

№ Образовательные программы Объем фонда учебной и Количество Доля п/п учебно-методической экземпляров изданий, литературы литературы на изданных за одного последние количество количество обучающегося, лет, от наименова- экземпляров воспитанника общего ний количества экземпляров 1. Начальное общее образование 100 6760 12 100% Обеспечение образовательного процесса дополнительной литературой:

N Типы изданий Количество Количество п/п наименований комплектов 1. Отечественная классическая и современная художественная 256 литература 2. Зарубежная классическая и современная художественная 126 литература 3. Научно-популярная и научно-техническая литература 7 4. Издания по изобразительному искусству, музыке, физической 15 культуре и спорту, экологии 5. Издания по правилам безопасного поведения на дорогах 8 6. Справочно-библиографические и периодические издания 25 7. Собрание словарей 18 5. Литература по социальному и профессиональному 12 самоопределению обучающихся Информационно-образовательная среда образовательного учреждения:

1. Всего компьютеров в ОУ (штук) 2. Из них используются в образовательном процессе (штук) 3. Количество обучающихся на одну единицу компьютерной техники (человек/ штук) 4. Процент терминалов, с которых возможен доступ обучающихся в информационно- 12% телекоммуникационную сеть «Интернет» (%) 5 Наличие локальной сети с доступом в информационно-телекоммуникационную нет сеть «Интернет» (да/нет) 6 Наличие иного ИКТ, оборудования:

- интерактивная доска - проектор - ксерокс - принтер - цифровая видеокамера - цифровой диктофон - копи-устройство интерактивное - цифровой фотоаппарат - цифровое устройство для просмотра микропрепаратов - многофункциональное устройство (принтер-копир-сканер-факс) - магнитофон - синтезатор - микшер-пульт - радио-панель - телевизор ЖК - видеомагнитофон - доска магнитно-маркерная - средство визуализации 7 Доля учебной нагрузки, выполняемой с использованием ИКТ (%) 38% 8 Среднемесячный потребляемый трафик учреждения в информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» (Мб) 9 Наличие программных комплексов, предназначенных для автоматизации управления деятельностью образовательного учреждения:

-1С:Управление школой -Офисный пакет -Антивирус Kaspersky 10 Наличие официального сайта учреждения в информационно- да телекоммуникационной сети «Интернет» (да/нет) периодичность обновления ежедневно 1 раз в 1 раз в иное информации в нём (отметить *) неделю месяц * 11 Области применения информационно-образовательных ресурсов в образовательном учреждении (отметить *) - информационно-методическая поддержка образовательного процесса * - планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения * - мониторинг и фиксация хода и результатов образовательного процесса * - мониторинг здоровья обучающихся * - современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения * и представления информации - дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса * (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе в рамках дистанционного образования - дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими * организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности 12 Наличие в образовательном учреждении служб поддержки применения ИКТ да (да/нет) Организация питания:

формы организации питания - школьная столовая площадь пищеблока-36,9 кв.м.

площадь обеденного зала- 135,9 кв.м.

число посадочных мест - обеспеченность оборудованием пищеблока (в %)-100 %;

Охват горячим питанием (100% от общего количества обучающихся):

I ступень (начальное общее образование) 100% Медицинское обеспечение:

реквизиты и дата заключения договора с органом здравоохранения о закреплении за образовательным учреждением медицинского персонала для медицинского обслуживания обучающихся:

МУЗ ДГП № 4 в лице главного врача принимает в безвозмездное пользование муниципальное имущество мед. кабинет общей площадью 20,4 кв.м., расположенный по адресу: г. Астрахань, ул. 3-я Рыбацкая, дом 5, и оборудование кабинета врача-педиатра и прививочного кабинета для организации врачебной деятельности в МОУ «НОШ № 19» передаточный акт от 23.03. г.

Договор об оказании медицинских услуг МУЗ «Детская городская поликлиника №4»

обучающимся МБОУ г.Астрахани «НОШ № 19» от 23.03.2010г. № наличие соответствующего помещения для работы медицинских работников -ДА оснащение медицинского кабинета (в %) -100 % VII.РЕШЕНИЯ, ПРИНЯТЫЕ ПО ИТОГАМ ОБЩЕСТВЕННОГО ОБСУЖДЕНИЯ В целях реализации национальных проектов «Образование» и «Наша новая школа», программы «Столичное образование» педагогический коллектив ставит перед собой следующую цель:

создание условий и механизмов для реализации ФГОС НОО, для обеспечения современного качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования в соответствии с требованиями государственного стандарта и перспективными потребностями личности, общества и государства.

Задачи 1. Создать условия формирования ключевых компетенций, самореализации и личностного роста учителя и обучающихся в рамках школьной методической темы «Развитие творческой индивидуальности личности ученика и учителя в условиях личностно ориентированного образования».

Для этого:

повысить мотивацию обучения через активизацию познавательной деятельности;

создать творческие группы по разработке инновационных методов обучения (проектная деятельность учителей и учащихся, компьютеризация, интегративный урок и др.), которые помогут сформировать у учащихся целостную картину мира;

разработать систему педагогического мониторинга;

продолжить работу по овладению учителями ИКТ компетентностью;

создать систему выявления и поддержки одаренных детей.

формировать навыки культуры умственного труда обучающихся;

2. В воспитательной работе:

создать условия для развития личности выпускника, способного интегрироваться в современный социум и быть конкурентноспособным;

Для этого:

работать над повышением уровня социальной зрелости выпускника школы, обеспечить удовлетворенность родителей состоянием обучения и воспитания детей в школе, поступлением обеспечить создание прозрачной объективной системы оценки учебных и внеучебных достижений учащихся как основы перехода к следующему уровню образования.

4. Сохранение здоровья обучающихся, обеспечение психологического комфорта, безопасности жизнедеятельности и формирование потребности в здоровом образе жизни.

Для этого:

соблюдение режимных моментов в организации занятий (зарядка, физкультминутки);

развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся;

мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медицинского осмотра;

проведение общешкольных родительских собраний по актуализации ценностей здоровья;

VII. Обоснование стратегии развития НОШ №19 с позиции приоритетных направлений развития образования в Российской Федерации.

В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р, отмечено, что в середине текущего десятилетия российская экономика оказалась перед долговременными системными вызовами, отражающими как мировые тенденции, так и внутренние барьеры развития.

Один из таких вызовов - возрастание роли человеческого капитала как основного фактора экономического развития. Для России ответ на этот вызов предполагает преодоление имеющихся негативных тенденций в развитии человеческого потенциала, которые в том числе характеризуются низким качеством и снижением уровня доступности социальных услуг в сфере образования.

В соответствии с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года стратегической целью является достижение уровня экономического и социального развития, соответствующего статусу России как ведущей мировой державы XXI века, занимающей передовые позиции в глобальной экономической конкуренции и надежно обеспечивающей национальную безопасность и реализацию конституционных прав граждан. В 2015 - 2020 годах Россия должна войти в пятерку стран-лидеров по объему валового внутреннего продукта (по паритету покупательной способности).

При этом стратегической целью государственной политики в области образования является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных задач:

обеспечение инновационного характера базового образования;

модернизация институтов системы образования как инструментов социального развития;

создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров;

формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях.

Целью Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы является обеспечение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации.

При этом задачами Программы являются:

модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития;

приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда;

развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг.

Таким образом, цели и задачи, стоящие перед педагогическим коллективом школы, соответствуют Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы и Основным направлениям деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года, утвержденным распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1663-р.

В настоящее время президентом России и правительством ясно и однозначно намечены цели и выбраны ориентиры развития образования в России: модернизация и инновационное развитие образования. Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждённая президентом РФ в феврале года, определила ключевые направления развития общего образования.

Эти направления стали новыми ориентирами в развитии и для нашей школы:

Обновление образовательных стандартов.

Система поддержки талантливых детей.

Развитие учительского потенциала.

Современная школьная инфраструктура.

Здоровье школьников.

Автономизация ОУ.

Актуализация данной стратегии легла в основу разработки Программы развития МБОУ г. Астрахани «НОШ №19» на 2013-2018 г.г. «Школа эффективного старта».

Переход на новые ФГОС НОО, реализация стратегических задач современного образования, среди которых обеспечение нового качества образовательного результата, построение инновационной модели образования для полноценного развития ребенка и поиска путей его самоопределения определили необходимость создания школы нового типа, открытой целый день. В настоящее время все настойчивее ведется поиск и предпринимаются попытки создания модели адаптивного образовательного учреждения, которое бы способствовало формированию личности «инициативной, способной творчески мыслить и находить нестандартные решения, готовой обучаться в течение всей жизни». Все эти навыки формируются с детства. Модель начальной школы полного дня – одна из таких моделей школ будущего.

Актуальность разработки данной программы определяется необходимостью совершенствования образовательной деятельности школы, работающей в режиме полного дня, как фактора развития личности обучающегося;

потребностью изучения механизмов функционирования образовательных учреждений, работающих в режиме полного дня.

Усиление интереса к проблеме инновационных процессов в школе полного дня вызвано противоречием между выявлением педагогических условий, которые способствовали развитию личности ученика в школе с наибольшей эффективностью, осуществлению образовательного процесса с сохранением здоровья всех его участников и недостаточной разработанностью проблемы в педагогической науке.

Анализ современной философской, социологической, психологической, педагогической литературы позволяет утверждать, что для функционирования школы полного дня в педагогике имеется достаточно разработанная теоретическая база, но недостаточно нормативно-правовое обеспечение.

Реально проводимые сегодня в стране педагогические эксперименты по внедрению образовательной модели школы полного дня еще не завершены, полноценных научных обоснований нет, а опрашиваемые родители, как правило, представляют модель школы полного дня лишь как школу продленного дня. А это, по большому счету, не одно и то же.

Потребность в данном документе обусловлена, прежде всего, необходимостью сохранения своей конкурентной позиции образовательного учреждения в системе образования города или региона на разных «рынках»:

на рынке образовательных услуг города за ресурсы, признание и гранты. Возможные средства конкуренции – качество образования, условия обучения и социализации, инновационная деятельность, материальная база, компетентные специалисты, активность в работе с социумом;

со средствами массовой информации – за известность, престиж, признание, ресурсы.

Возможные средства конкуренции – качество работы сайта ОУ и собственных средств массовой информации.

1. Соответствие условий образования современным требованиям. Достижение новых образовательных результатов.

обеспечение возможностей для получения качественного начального общего образования за счет дифференциации обучения, обеспеченной развивающей деятельностью учителя, использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа, и в первую очередь личностно-ориентированного развивающего обучения и организации внеурочной деятельности, представленной системой программ с учетом познавательных интересов младших школьников, их индивидуальных особенностей, реализуемых в условиях школы полного дня;


развитие личности школьника как приоритетная задача школы полного дня, предполагающая:

сформированное умение использовать знания в нестандартной ситуации, в условии выбора и наличии ошибки;

самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств решения учебной задачи;

умение добывать знания, развитые метапредметные действия, обеспечивающие поиск информации, работу с ней, адекватную поставленной учебно – познавательной и учебно логической задаче;

осознание своего незнания, умение находить допущенную ошибку и исправлять ее, сравнивать полученные результаты с целью учебной задачи;

изменения, происходящие в мыслительной деятельности учащихся – целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, сопоставление и др.), возрастной уровень развития мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов;

сформированность универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных) за счет возможности эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности;

духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире;

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся за счет реализации всех учебных предметов (особую роль играют учебные предметы «литературное чтение», «ОРКСЭ»), а также программ внеурочной деятельности, курсов, которые школа выбрала с учетом своих особенностей и познавательных интересов младших школьников, их индивидуальных особенностей;

формирование учебной деятельности обучающихся (метапредметные результаты) за счет всего образовательного процесса с использованием УМК «Перспектива» и «Планета знаний», специально направленных на формирование компонентов учебной деятельности как предпосылки развития основ умения учиться («умею себя учить»), внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»), наличие развитых познавательных интересов («люблю учиться, все интересно») и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку («умею принять оценку учителя и сам объективно оцениваю свою деятельность»), взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

достижение личностных результатов учащихся:

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

сформированность мотивации к обучению и познанию;

осмысление и принятие основных базовых ценностей.

достижение предметных результатов:

освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира;

сохранение и укрепление физического и духовного здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование экологической культуры и правил ЗОЖ, обеспеченные за счет системы оздоровительных мероприятий в течение всего дня (начиная с утренней зарядки, недопущения учебных перегрузок до проведения разнообразных курсов во внеурочной деятельности);

сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонационального Астраханского региона за счет формирования интереса к разнообразным культурным традициям народов, проживающих на территории региона, воспитания культуры взаимоотношений и толерантности в процессе изучения русского языка, литературного чтения, ОРКСЭ, риторики других программ внеурочной деятельности (например, ОФП – «Игры народов Астраханской области»);

обеспечение для отдельных обучающихся повышенного уровня образования за счет более основательного изучения отдельных предметов или областей знаний в соответствии со спецификой школы, интересами учащихся и уровнем их подготовки, развитие самостоятельности и творческих способностей посредством включения их в проектную и исследовательскую деятельность при освоении программ дополнительных курсов и программ внеурочной деятельности, в том числе программ дополнительного образования детей;


выявление и развитие способностей обучающихся, включая одаренных детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности;

участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработки общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся.

2. Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья школьника Привлечение учащихся к внеурочным занятиям физической культурой за счет использования оптимальных двигательных режимов с учетом возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Побуждение в детях желания заботиться о своем здоровье.

Формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью путем соблюдения правил ЗОЖ и организации здоровьесберегающего характера учебной и внеучебной деятельности и общения.

Формирование установок на использование здорового питания.

Формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей.

3.Развитие материально – технических условий, учебно-методического и информационного обеспечения.

Приведение в соответствие МТБ действующим СанПиН и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников ОУ, предъявляемым к участку, зданию, библиотеке, помещению для питания, обучающихся, помещениям для проведения внеурочной деятельности, актовому и спортивному залам, медицинскому кабинету.

Обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией ООП НОО, планируемыми результатами, организацией образовательного процесса и условиями его осуществления (в том числе доступ к ЭОР, размещенным в федеральных и региональных базах данных).

Оснащение библиотеки печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам и внеурочной деятельности.

4. Развитие кадровых условий Создать условия для прохождения сотрудниками курсовой подготовки для обеспечения высокого уровня квалификации.

Продолжить формирование базовых компетентностей педагогов соответствии с требованиями ФГОС НОО (вера в силы и возможности обучающихся, интерес к внутреннему миру обучающихся, открытость к принятию других позиций, точек зрения (неидеологизированное мышление педагога), общая культура, эмоциональная устойчивость, позитивная направленность на педагогическую деятельность, уверенность в себе, умение перевести тему урока в педагогическую задачу, умение ставить педагогические цели и задачи сообразно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся, умение обеспечить успех в деятельности, компетентность в педагогическом оценивании, умение превращать педагогическую задачу в личностно значимую, компетентность в предмете преподавания, компетентность в методах преподавания, компетентность в субъективных условиях деятельности (знание учеников и учебных коллективов), умение вести самостоятельный поиск информации, умение разработать образовательную программу, выбрать учебники и учебные комплекты, умение принимать решения в различных педагогических ситуациях, компетентность в установлении субъект-субъектных отношений, компетентность в обеспечении понимания педагогической задачи и способов деятельности, компетентность в педагогическом оценивании, компетентность в организации информационной основы деятельности обучающегося, компетентность в использовании современных средств и систем организации учебно-воспитательного процесса, компетентность в способах умственной деятельности).

Продолжить работу по овладению учителями и воспитателями технологиями организации урочной и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС НОО (проектирование учебного процесса в соответствии с новыми планируемыми результатами, дифференциация требований к освоению содержания образования, «встроенность" системы текущего, промежуточного и итогового оценивания в образовательный процесс, проектирование учебного процесса на основе системно-деятельностного подхода) в процессе внутрифирменного обучения;

Обеспечить непрерывность профессионального развития педагогических работников, реализующих ООП НОО за счет курсовой подготовки и внутрифирменного обучения для повышения уровня квалификации.

Создать условия для комплексного взаимодействия с ОУ разных типов, ОУ высшего и среднего профессионального образования, обеспечивающие возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной научно-методической поддержки, получения оперативных консультаций по вопросам реализации ООП НОО, использования инновационного опыта других ОУ, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций.

Обеспечить участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства.

Распространять инновационный педагогический опыт через разные формы (стажировочная площадка АИПКП, публикации, НПК, семинары и др.) Продолжить работу по построению новой критериальной системы оценивания, определение ее направлений, целей, критериев, процедур, состава инструментария оценивания, форм представления результатов, условий и границ применения.

Научить педагогов выстраивать мониторинг достижения обучающимися планируемых результатов освоения ООП НОО посредством освоения структуры учебного задания для определения предметных, метапредметных и личностных результатов образования;

Внести изменения в объекты и содержание контрольных действий (управленческий аспект) в рамках ВШК в соответствии с ФГОС НОО;

Обновить содержание деятельности педагога - психолога в соответствие с ФГОС НОО посредством разработки алгоритма взаимодействия психолога и педагогов в построении учебной и внеучебной деятельности при переходе на новые ФГОС НОО, совершенствования технологии и методов психологической работы, создания системы оценки качества оказания психологических услуг в ОУ;

Применять активные формы в организации работы учителя и воспитателя с родителями обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Реализация поставленных стратегических целей и задач в соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования позволит осуществить миссию начального общего образования:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Кроме этого, обеспечит становление личностных характеристик выпускника ("портрет выпускника начальной школы"):

любящий свой народ, свой край и свою Родину;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.



Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.