авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Томский политехнический техникум»

(ОГБОУ СПО «ТПТ»)

СОГЛАСОВАНО

И.о.зам.директора по УМР

Е.А.Метелькова

«_» 2013 г.

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 140448 ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ И ОБСЛУЖИВАНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ 2013 Оглавление О.00 Общеобразовательный цикл................................................................................................................... ОДБ.01 Русский язык....................................................................................................................................... ОДБ.02 Литература........................................................................................................................................... ОДБ.03 Иностранный язык.............................................................................................................................. ОДБ.04 История................................................................................................................................................ ОДБ.05 Обществознание................................................................................................................................ ОДБ.06 Химия................................................................................................................................................ ОДБ.07 Биология............................................................................................................................................ ОДБ.08 Физическая культура........................................................................................................................ ОДБ.09 Основы безопасности жизнедеятельности..................................................................................... ОДП.10 Математика....................................................................................................................................... ОДП.11 Информатика и ИКТ........................................................................................................................ ОДП.12 Физика............................................................................................................................................... ОГСЭ.00 Общий гуманитарный и социально-экономический цикл..................................................... ОГСЭ.01 Основы философии........................................................................................................................ ОГСЭ.02 История........................................................................................................................................... ОГСЭ.03 Иностранный язык...........................................

............................................................................. ОГСЭ.04 Физическая культура..................................................................................................................... ОГСЭ.05 Основы социологии и политологии............................................................................................. ОГСЭ.06 Русский язык и культура речи..................................................................................................... ЕН.00 Математический и общий естественнонаучный цикл.................................................................. ЕН.01 Математика.......................................................................................................................................... ЕН.02. Экологические основы природопользования.................................................................................. ЕН.03 Информатика........................................................................................................................................ ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины............................................................................................. ОПД.01 Инженерная графика........................................................................................................................ ОПД.02 Электротехника и электроника....................................................................................................... ОПД.03 Метрология, стандартизация, сертификация................................................................................. ОПД.04 Техническая механика..................................................................................................................... ОПД.05 Материаловедение............................................................................................................................ ОПД.06 Информационные технологии в профессиональной деятельности............................................ ОПД.07 Основы экономики........................................................................................................................... ОПД.08 Правовые основы профессиональной деятельности.................................................................... ОПД.09 Охрана труда..................................................................................................................................... ОПД.10 Безопасность жизнедеятельности................................................................................................... ОПД.11 Вычислительная техника............................................................................................................... ОПД.12 Технология обработки конструкционных материалов................................................................. ОПД.13 Основы силовой преобразовательной техники............................................................................. ОПД.14 Энергосбережение отрасли............................................................................................................. ПМ.00 Профессиональные модули............................................................................................................... ПМ.01 Организация технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования................................................................................................................................................... ПМ.02 Типовые технологические процессы бытовых машин и приборов........................................... ПМ.03 Организация деятельности производственного подразделения.................................................... ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих... О.00 Общеобразовательный цикл ОДБ.01 Русский язык 1 семестр, 1 год обучения 1) Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Русский язык» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.

2) Временной ресурс макс. - 117ч.: теор. - 78ч., сам. раб. - 39ч.

3) Цель: русский язык является одной из фундаментальных дисциплин для студентов технических специальностей, которая позволит закрепить и углубить знания, полученные в школе, развить умения студентов по основным разделам русского языка, совершенствовать орфографические и пунктуационные знания.

4) Результаты обучения:

Строить свою речь в соответствии с языковыми и этическими нормами;

анализировать свою речь с точки зрения е нормативности, уместности и целесообразности;

устранять ошибки и недочты в устной и письменной речи;

знать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения.

5) Содержание:

Раздел I. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография ( макс. – 14ч: теор. - 8ч., сам. раб. - 6ч.) Тема 1.1. Понятие фонемы, открытого/закрытого слога. Особенности русского ударения.

Тема 1.2. Выразительные средства русского языка. Орфоэпия и благозвучие. Звукопись как изобразительное средство. Тема 1.3. Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии. Самостоятельная работа: Орфографические нормы и правила.

Раздел 2. Лексика и фразеология (макс.-16ч: теор.-10ч., сам. раб.-6ч.) Тема 2.1. Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Русская лексика с точки зрения ее происхождения, сферы употребления, межстилевая лексика.

Тема 2.2. Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы, поговорки. Изобразительно-выразительные средства русского языка. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Самостоятельная работа. Исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова.

Раздел 3. Грамматика, орфография, пунктуация (макс.- 26ч: теор.-20ч., сам. раб.-6ч.) Тема 3.1. Словообразование русского языка. Состав слова. Словообразовательный разбор. Разбор слова по составу. Тема 3.2. Обобщающее повторение морфологии. Имя существительное, прилагательное, местоимение, глагол, причастие, деепричастие, наречие. Тема 3.3. Служебные части речи. Союз как часть речи. Предлог как часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Частицы, междометия, звукоподражания как части речи. Тема 3.4. Обобщающее повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения. Нормативное построение словосочетаний и предложений разных типов.

Грамматическая основа простого предложения. Виды осложнений. Сложное предложение. Типы сложных предложений. Предложения с прямой речью. Оформление цитат. Авторское употребление знаков препинания. Самостоятельная работа: Предложение простое и сложное.

Раздел 4. Функциональные стили речи. Научный, публицистический, официально-деловой стили речи ( макс.-24ч: теор.-18., сам. раб.-6ч.) Тема 4.1. Язык и речь. Основные требования к речи. признаки и разновидности научного стиля.

Официально-деловой стиль речи. Основные признаки Тема 4.2. Текст, его строение, виды переработки.

Тезисы, выписки, реферат. Тема 4.3. Функциональные стили речи, их назначение, речевые жанры официально-делового стиля речи. Публицистический стиль речи, его особенности. Очерк. Дискуссия.

Самостоятельная работа: Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова.

Раздел 5. Художественный стиль речи (макс. - 14ч.: теор. - 8ч., сам. раб. - 6ч.) Тема 5.1. Общая характеристика художественного стиля речи. Признаки художественного стиля.

Источники богатства и выразительности русской речи. Самостоятельная работа. Употребление изобразительных средств в текстах разных стилей.

Раздел 6. Наука о русском языке (макс. - 23ч.: теор. – 14ч, сам. раб.-9ч.) Тема 6.1. Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Русский язык в современном мире.

Функции русского языка. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка. Язык как система. Тема 6.2. Выдающиеся ученые-русисты.

Самостоятельная работа. Роль русского языка в современном мире.

6) Пререквизиты. Дисциплина базируется на знании школьного курса русского языка и литературы.

7) Основная литература:

- Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. Под ред. Грекова В.Ф., Крючкова С.Е., Чешко Л.А., М.: Просвещение, 2010.

- Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи, учебник для 10-11 кл.

8) Дополнительная литература, программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

- Сборник упражнений по современному русскому языку: учебное пособие. Лекант П.А., Леденва В.В., Маркелова Т.В., Тузова М.Ф. М., Дрофа, 2001.

- Русский язык. 10-11 кл: учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень.Власенков А.И. Рыбченкова Л.М., Просвещение 2009.

Интернет-ресурсы:

- http://www.gramota.ru - Бесплатная справочная служба русского языка.

- http://www/gramota/ru - Сайт института русского языка им. В.В. Виноградова РАН и издательства «Азбуковик».

9) Использование технических средств обучения: технические средства обучения (компьютер, проектор, телевизор, презентации) используются во всех разделах.

10) Формы контроля: 1 семестр – промежуточная аттестация, 2 семестр – экзамен.

11) Координатор: Мищенко Капиталина Полиевктовна ОДБ.02 Литература 1 – 2 семестр, 1 год обучения 1) Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Литература относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.

2) Временной ресурс: макс.-176ч.: теор.-117ч., сам.раб.-59ч.

3) Цель: приобщение студентов к богатствам художественной литературы, развитие способности эстетического воспитания и оценки явлений литературы и отраженной в ней действительности и на этой основе – формирование эстетических вкусов, потребностей, гражданской идейно-нравственной позиции.

4) Результаты обучения:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- освоить знания о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

- работать с текстом художественного произведения;

- владеть литературной речью;

- развить творческие способности в ходе проведения исследований, анализа, явлений, восприятия и интерпретации литературной информации;

- конспектировать лекционный материал, работать со словарем литературоведческих терминов;

- писать сочинения, рецензии по изученным произведениям, рефераты о творчестве писателей и поэтов;

- пользовать справочным аппаратом книги, словарями, справочниками;

- составлять план, тезис, конспекты литературно - критической или публицистической статьи.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- содержание изученных произведений, их оценки в критике;

- характерные особенности эпохи, отраженные в произведениях;

- авторское отношение к героям и событиям романа, повести, рассказа;

- основные понятия и определения литературоведческих терминов.

5) Содержание:

Раздел I. Русская литература конца XVIII начала XIX веков (макс.-21ч.: теор.-6ч., сам.раб.-15ч.).

Тема 1.1 Роды и жанры литературы. Тема 1.2 Черты романтизма в поэзии В.А.Жуковского.

CР: Литературные направления XVIII – XIX веков.

Раздел II. Русская литература I XIX века (макс.-8ч.: теор.-8ч.) Тема 2.1. А.С.Пушкин. Основные этапы творчества. Философское отношение к смыслу жизни, любви, природе. Тема 2.2. М.Ю.Лермонтов. Романтическое двоемирие в творчестве М.Ю.Лермонтова.

Тема 2.3. Н.В.Гоголь. Своеобразие реализма в творчестве Н.В.Гоголя. Особенности поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души».

Раздел III. Литература II XIX века (макс.-61ч., теор.-32ч., сам.раб.-29ч.) Тема 3.1. Расцвет реализма в литературе. А.Н.Островский «Гроза». Трагичность свободы выбора героини. Тема 3.2. И.А.Гончаров. Роман «Обломов». Тема 3.3. И.С.Тургенев. Роман «Отцы и дети».

Конфликт «отцов» и «детей» в романе. Тема 3.4. Обзор жизни и творчества А.А.Фета и Ф.И.Тютчева.

Тема 3.5. Поэзия Н.А.Некрасова. Тема 3.6. Н.С.Лесков «Очарованный странник». Тема 3.7. М.Е.

Салтыков-Щедрин «История одного города». Проблематика сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина. Тема 3.8.

Ф.М.Достоевский. Роман «Преступление и наказание». Теория Р.Раскольникова. СР: Роман Ф.М.Достоевского «Идиот». Тема 3.9. Л.Н.Толстой. Роман «Война и мир». Женские образы в романе.

Образ народа в романе. Народ и личность как одна из главных проблем романа. Роль портретных деталей и внутренних монологов. Картины природы в романе. СР: Роман Л.Н.Толстого «Анна Каренина», «Севастопольские рассказы».

Раздел IV. Русская литература конца XIX – начала XX веков (макс.-10ч., теор.-10ч.) Тема 4.1. Общая характеристика литературы конца XIX – начала ХХ века. Тема 4.2. А.П.Чехов.

Рассказы, пьеса «Вишневый сад». Сочинение. Тема 4.3. И.А.Бунин «Легкое дыхание». Тема 4.4.

А.И.Куприн «Олеся», «Гранатовый браслет».

Раздел V. Поэзия серебряного века (макс.-21ч., теор.-6ч., сам.раб.-15ч.) Тема 5.1. Поэзия В.Я.Брюсова. СР: Литературные направления поэзии «серебряного века». Тема 5.2.

Поэзия Н.С.Гумилева. Тема 5.3. Поэзия М.И.Цветаевой.

Раздел VI: Литература I XX века (макс.-28ч.) Тема 6.1. М.Горький. Пьеса «На дне». «Три правды» жизни в пьесе и их трагическое столкновение.

Роман М.Горького «Мать». Тема 6.2. А.А.Блок. Образ России в лирике А.Блока. Поэма А.Блока «Двенадцать». Тема 6.3. В.В.Маяковский. Лирический космос поэта. Поэма «Во весь голос». Тема 6.4.

С.А.Есенин. Жизнь и творчество. Любовная лирика поэта. Тема 6.5. А.А.Ахматова. Единство судьбы России и судьбы поэта. Трагедия народа и поэта в поэме А.Ахматовой «Реквием». Тема 6.6.

М.А.Шолохов. Судьба человека и история страны в романе «Тихий Дон». Трагедия Григория Мелехова, ее смысл и значение, путь поиска правды жизни. Осмысление извечных ценностей человеческой жизни, стремление к общечеловеческим ценностям. Тема 6.7. А.П.Платонов. «Сокровенный человек». Тема 6.8.

М.А.Булгаков. «Собачье сердце». Особенности романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».

Раздел VII: Из поэзии середины ХХ века (макс.-6ч., теор.-6ч.) Тема 7.1. Б.Л.Пастернак. Лирика и роман «Доктор Живаго». Тема 7.2. А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество. Тема 7.3. Н.А.Заболоцкий. Лирика.

Раздел VIII: Произведения писателей и поэтов II XX века (макс.-14ч., теор.-14ч.) Тема 8.1. Поэзия А.Вознесенского, Б.Окуджавы, В.Высоцкого, И.Бродского. Тема 8.2. Великая отечественная война в творчестве русских писателей. В.Быков «Сотников». Тема 8.3. А.И.Солженицын.

Повесть «Один день Ивана Денисовича». Тема 8.4. В.М.Шукшин. «Калина красная», «Сельские жители». Тема 8.5. В.Распутин «Прощание с Матерой». Тема 8.6. В.П.Астафьев. «Царь-рыба». Человек и природа в творчестве В.П.Астафьева. Сочинение.

Раздел IX: Произведения зарубежных писателей (макс.-7ч., теор.-7ч.) Тема 9.1. В.Шекспир «Гамлет». Тема 9.2. И.Гете «Фауст». Тема 9.3. О.де Бальзак «Гобсек».

6) Пререквизиты. Курс литературы в средней школе.

7) Основная литература:

-Кутузов А.Г. и др. В мире литературы. Учебник. Ч. 1,2. 10 кл. М., -Агеносов В.В. Русская литература ХХ в. Ч. 1,2. 11 кл. М., 8) Дополнительная литература, программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

-Русская литература XIX в. / под ред. Ионина Г.Н. Ч. 1,2. 10 кл. М., -Русская литература ХХ в. / под ред. Лысского Ю.И. М., 9) Использование технических средств обучения: комплект презентаций, аудиофайлов с радиоспектаклями, музыкальными композициями.

10) Формы контроля: дифференцированный зачет 11) Координатор: Буянова Оксана Дмитриевна ОДБ.03 Иностранный язык 1 - 2 семестр, 1 год обучения 1) Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Иностранный язык» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.

2) Временной ресурс: макс.-117ч.: пр.зан.-78ч., сам. раб.-39ч.

3) Цель: развитие и формирование общей коммуникативной компетенции и профессионально – коммуникативной компетенции.

4) Результаты обучения:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

в устной речи:

- общаться на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

- вести диалог (диалог – расспрос, диалог – обмен мнениями (рассуждениями) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах;

- рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных (прослушанных) текстов в аудировании:

- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

- понимать основное содержание аутентичных аудио или видеотекстов познавательного характера на темы, предполагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

в чтении:

- переводить (со словарем) иностранные тексты;

- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно – популярные и технологические), используя различные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

в письменной речи:

- описывать явления, события, излагать факты ;

- заполнять различные виды анкет.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- лексику (1200 – 1400 лексических единиц), значение новых лексических единиц, связанных с тематикой базового курса и с соответствующими ситуациями общения;

- языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета;

- новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности.

5) Содержание:

Раздел I. Вводный фонетический курс (макс.-10ч.: пр.зан.-8ч., сам.раб.-2ч.).

Тема 1.1. Правила чтения.

Раздел II. О себе и о других. (макс.-32ч.: пр.зан.-24ч.,сам.раб.-8ч.).

Тема 2.1. О себе. Тема 2.2. Мои друзья. Тема 2.3. Мой дом Раздел Ш. Семья. Будни. Свободное время. (макс.-32час.: пр.зан.-22час.;

сам.раб.-10час.) Тема 3.1. Моя семья. Тема3.2. Работа. Будни.

Тема 3.3. Свободное время. Хобби.

Раздел IV. Времена года. Погода. (макс.-14час.: пр.зан.-8час.;

сам.раб.-6час.) Тема 4.1. Климат нашей страны. Тема 4.2.Погода в Великобритании.

Раздел V. Покупки. (макс.-17час.: пр.зан.-8час.;

сам.раб.-9час.) Тема5.1. В магазине. Тема5.2. Одежда. Мода.

Раздел VI. Продукты питания. Кухня. (макс.-12час.: пр.зан.-8час.;

сам.раб.-4час.) Тема 6.1. В продуктовом магазине. Тема 6.2. В ресторане.

6) Пререквизиты: школьный курс иностранного языка 7) Основная литература:

1. Кияткина И. Г. Английский язык для учащихся средних профессиональных ученых заведений:

учебное пособие. СПб: Политехника, 2. Шевелева С.А. Деловой английский: Учеб. пособие для вузов. – 2-е изд., - М.ЮНТИ-ДАТА, 9) Дополнительная литература, программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

www.languages-study.com mp3, CD, аудиокурсы 9) Использование технических средств обучения:

Магнитофон – Вводный фонетический курс.

Аудио и видеоролики – по всем темам курса.

10) Формы контроля: дифференцированный зачет 11) Координатор: Токарева Елена Александровна ОДБ.04 История 1-2 семестры, 1 год обучения 1) Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

учебная дисциплина «История» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.

2) Временный ресурс: макс.- 176 ч.: теор.-117 ч., сам.раб.- 59 ч.

3) Цель: воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

1) Результаты обучения:

В результате освоения дисциплины обучающиеся должны уметь:

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

В результате изучения учебной дисциплины «История» обучающийся должен знать:

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

- основные исторические основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

термины и даты;

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

5) Содержание:

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества (макс. 10ч.: теор. -6 ч., сам.раб.- 4 ч.) Тема 1.1. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Тема 1.2.

Начало социальной жизни. Родовая община. Тема 1.3. Неолитическая революция.

Раздел 2. Цивилизации древнего мира (макс. 10ч.: теор. -6 ч., сам.раб.- 4 ч.) Тема 2.1.Ранние цивилизации, их отличительные черты. Тема 2.2. Античная цивилизация Тема 2.3. Религии древнего мира.

Раздел 3. История России с древнейших времен до конца XVII века (макс.- 34ч.: теор. – 30ч., сам.раб.

-4ч.) Тема 3.1. Восточная Европа: природа, среда и человек. Тема 3.2. Восточные славяне VII-VIII вв. Тема 3.3.Карта Восточной Европы к началу IX века. Рождение Киевской Руси. Тема 3.4. Крещение Руси.

Тема 3.5. Русь и е соседи в XI-XII вв. Тема 3.6. Право Древней Руси. Истоки русской культуры. Тема 3.7. Древняя Русь в эпоху политической раздробленности. Тема 3.8. Борьба Руси с иноземными завоевателями. Тема 3.9. Русь на пути к возрождению. Тема 3.10. От Руси к России Тема 3.11. Россия в царствование Ивана Грозного. Тема 3.12. Смута в России начала XVII в. Тема 3.13.

Россия в середине и второй половине XVII в. Тема 3.14. Политический строй России. Церковный раскол Тема 3.15. Русская культура в XIII-XVII вв.

Раздел 4. Россия в XVIII веке (макс. – 16 ч.: теор. –12 ч., сам.раб. –4 ч.) Тема 4.1. Россия в период реформ Петра. Тема 4.2. Культурный переворот петровского времени. Тема 4.3. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра (1725-1762 гг.). Тема 4.4. Россия во второй половине XVIII в. Тема 4.5. Павел I - характеристика личности и основные направления политики Тема 4.6. Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

Раздел 5. Становление индустриальной цивилизации (макс.:

- 16 ч.: теор. –10 ч., сам.раб. – 6ч) Тема 5.1. Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Тема 5.2. Становление гражданского общества. Тема 5.3. Россия в первой половине XIX столетия. Тема 5.4. Россия в эпоху реформ Александра II. Тема 5.5. Пореформенная Россия.

Раздел 6. От новой истории к новейшей (макс. – 20ч.: теор. –14 ч., сам.раб.-6ч. ) Тема 6.1. Международные отношения в начале XX в. Тема 6.2. Научно-технический прогресс на рубеже XIX-XX вв. Тема 6.3. Россия в начале ХX века. Тема 6.4. Российская правовая система. Тема 6.5. Первая мировая война.

Раздел 7. Между мировыми войнами (макс. 14- ч.: теор. –10 ч., сам.раб.-4 ч. ) Тема 7.1. Страны мира в 20-30-е годы. Тема 7.2. Международные отношения в 20-30-е годы ХХ века.

Тема 7.3. Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма. Тема 7.4.

Общественно-политическая жизнь в СССР в 20-30-е годы. Тема 7.5. Развитие экономики в СССР в конце 20-30-х годов. Индустриализация, коллективизация.

Раздел 8. Вторая мировая война (макс.19 ч.;

теор. –8 ч., сам.раб. – 11 ч.) Тема 8.1. Причины, ход Второй мировой войны. Тема 8.2. СССР в годы Великой Отечественной войны Тема 8.3. Основные этапы военных действий. Тема 8.4. Решающая роль СССР в разгроме нацизма.

Раздел 9. Мир во второй половине ХХ века (макс. –12 ч.: теор. – 6ч., сам.раб – 6ч.) Тема 9.1. Холодная война. Тема 9.2. К «Общему рынку» и «государству всеобщего благоденствия».

Тема 9.3. Научно-технический прогресс. Тема 9.4. Страны Азии, Африки и Латинской Америки.

Раздел 10. СССР в 1945-1991 годы (макс. 14ч.: теор. – 10ч., сам.раб. – 4 ч.) Тема 10.1. СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе. Тема 10.2. Апогей культа личности И.В.Сталина. Тема 10.3. Советский Союз в период частичной либерализации режима. Тема 10.4. Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь Тема 10.5. СССР в период перестройки.

Раздел 11. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков (макс. –11 ч.:.теор. – 5ч., сам.раб. –6 ч.) Тема 11.1. Российская Федерация на современном этапе. Тема 11.2. Российское общество. Либеральные идеи и социальная инерция. Социальное расслоение. Тема 11.3. Мир в XXI веке 6) Пререквизиты. Дисциплина базируется на знании школьного курса истории и обществознания и является пререквизитом к изучению общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин 7) Основная литература:

1. Алексашина Л.Н. История. Россия и мир в XX – начале XXI века. 11 класс. М.: Просвещение, 2012.

– 431 с.

2. П.С.Самыгин. История. Ростов н/Д: Феникс, 2012 – 474 с.

8) Дополнительная литература, программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России: электронный учебник. М.: КНОРУС, 2010.- электрон. опт.диск: зв., цв.

2. Журнал «Россия в глобальной политике» на сайте: http://www.globalaffairs.ru.

3. Исторический портал: http://www.hrono.ru..

9) Использование технических средств обучения: технические средства обучения (компьютер, проектор) используются во всех одиннадцати темах дисциплины 10) Формы контроля: дифференцированный зачет 11) Координатор: Андрющенко Галина Германовна ОДБ.05 Обществознание 2 семестр, 1 год обучения 1) Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Обществознание» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы 2) Временный ресурс: макс.- 176ч.: теор.-117ч., пр.зан.-0ч., сам.раб.-59ч.

3) Цель: развитие личности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;

воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений;

гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере;

для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

4) Результаты обучения:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов ;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

-особенности социально-гуманитарного познания.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия;

устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;

систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию;

различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

5) Содержание:

Раздел 1.Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе (макс.- 26ч.: теор. – 20ч., сам. раб. – 6ч.) Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. Тема 1.2. Общество как сложная система.

Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества (макс. 17ч.: теор.- 12ч., сам. раб. – 5ч.) Тема 2.1. Духовная культура личности и общества. Тема 2.2. Наука и образование в современном мире.

Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.

Раздел 3. Экономика (макс. – 36 ч.: теор. – 24 ч., сам.раб. – 12ч.) Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи. Тема 3.2.

Рынок. Фирма. Роль государства в экономике. Тема 3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция. Тема 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики.

Раздел 4. Социальные отношения (макс. – 32 ч.: теор. – 20 ч., сам. раб – 12 ч.) Тема 4.1. Социальная роль и стратификация. Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты. Тема 4.3.

Важнейшие социальные общности и группы.

Раздел 5. Политика как общественное явление (макс. - 28ч.: теор. – 16 ч., сам.раб. – 12 ч.) Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе. Тема 5.2. Участники политического процесса.

Раздел 6. Право (макс. – 37 ч.: теор.- 25 ч., сам. раб. – 12 ч.) Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений. Тема 6.2. Основы конституционного права Российской Федерации. Тема 6.3. Отрасли Российского права. Тема 6.4. Международное право.

6) Пререквизиты. Дисциплина базируется на знании школьного курса истории и обществознания и является пререквизитом к изучению общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

7) Основная литература:

1. Касьянов В.В. Обществознание: учебное пособие для ссузов. Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 413 с.

2. Сычев А.А. Обществознание. М.: Альфа – М: ИНФРА - М, 2011.–384 с 8) Дополнительная литература, программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Поляков Л.В., Федоров В.В. Симонов К.В. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. класс. М.: Просвещение, 2008.- 288 с.

2. С.С.Фролов. Общая социология: электронный учебник.М.:КНОРУС, 2010.

3. Методический материал по обществознанию. http:// www/ openclass. ru / communities/ 4. Текст Конституции России на сайте: http://www.constitution.ru.

9) Использование технических средств обучения: технические средства обучения (компьютер, проектор) используются во всех шести темах дисциплины 10) Формы контроля: дифференцированный зачет 11) Координатор: Андрющенко Галина Германовна ОДБ.06 Химия 1-2 семестр, 1 год обучения 1) Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Химия» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.

2) Временной ресурс: макс. – 117 ч., прак.зан. – 20 ч., сам. раб. – 39 ч.

3) Цель: Формирование у студентов знаний о составе и свойствах неорганических и органических веществ, единстве живых организмов на Земле.

4) Результаты обучения:

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- структуру периодической системы химических элементов Д.М. Менделеева;

- зависимость свойств химических элементов № 1 - 38 от заряда ядер атомов и строения атомных электронных оболочек;

- физический смысл номеров группы и периода, порядкового (атомного) номера химического элемента в периодической системе Д.И. Менделеева;

- закономерности изменения свойств химических элементов;

- способы образования ионной, ковалентной (неполярной и полярной), донорно-акцепторной, металлической и водородной связей;

- механизм электролитической диссоциации в воде веществ с ионной и ковалентной полярной связью;

- сущность реакций ионного обмена;

сущность окислительно-восстановительных реакций на основе электронного баланса;

-гидролиз солей первой стадии;

- общие свойства металлов главных подгрупп I – III групп и представителей металлов побочных подгрупп: медь, хром, железо, марганец;

- свойства отдельных неметаллов и их соединений главных подгрупп IV – VII групп в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева;

- сущность строения органических соединений А.М. Бутлерова;

- зависимость химических свойств органических соединений от строения углеродной цепи, вида химической связи и наличия функциональных групп;

- сущность взаимного влияния атомов в молекулах органических веществ;

- механизм реакции замещения и присоединения.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

- применять правила безопасности при обращении с химической посудой, лабораторными и химическими растворами;

- проводить опыты по изучению свойств неорганических и органических веществ;

- проводить вычисления:

1) молекулярной массы и молярной массы вещества по химическим формулам;

2) массовой доли растворенного вещества в растворе;

3) массовой доли химического элемента в веществе;

4) количества вещества (массы) по количеству вещества (массе) одного из веществ, участвующих в реакции;

5) массы одного из продуктов по массе исходного вещества, содержащего определенную долю примесей;

6) массу одного из продуктов по массе раствора, содержащего определенную массовую долю одного из исходных веществ;

7) массовую и объемную долю выхода продукта реакции от теоретически возможного;

5) Содержание рабочей программы:

Раздел 1. Общая и неорганическая химия (макс-9час.: теор-4ч., ПР-2ч., сам. раб. – 3ч.) Тема 1.1. Основные понятия и законы химии. Тема 1.2. Основные классы неорганических соединений ПР№1 2Генетическая связь неорганических веществ. Самостоятельная работ: «Способы получения оксидов, кислот, солей, оснований».

Раздел II. ПЗ, ПСХЭ Д.И.Менделеева (макс – 8час.: теор-2ч., ПР-2ч., сам. раб. – 4ч.) Тема 2.1. ПЗ и ПСХЭ в свете строения атома. Валентность. ПР № 2: Строение атома и электронных оболочек. Заполнение электронных уровней больших периодов. Самостоятельная работа: «История создания ПЗ», «Теория строения атома»

Раздел III. Закономерности протекания химических реакций. Скорость химических реакций.

Растворы. Концентрация растворов (макс – 8час.: теор-4ч., сам. раб. – 4ч.) Тема 3.1. Закономерности протекания химических реакций. Самостоятельная работа: «Закономерности протекания химических реакций». Тема 3.2. Химическая связь и строение вещества. Типы химической связи. Степень окисления. Самостоятельная работа: «Изменение свойств элементов в зависимости от строения атомов».

Раздел IV. Водные растворы и электролитическая диссоциация. Гидролиз солей. Электролиз солей.

(макс. – 9ч., теор-4ч., сам.раб. – 3ч., ЛР – 2ч.) Тема 4.1. Растворы. Электролитическая диссоциация. Ионные реакции. Тема 4.2.Гидролиз солей.

Электролиз. Основные типы окислительно-восстановительных реакций. П.Р.№3 «Гидролиз солей.

Электролиз. Основные типы окислительно-восстановительных реакций». Самостоятельная работа:

«Коррозия металлов и борьба с ней».

Раздел V. Неорганическая химия. Химия металлов (макс. – 10ч., теор-4ч., сам.раб. – 2ч., ЛР – 2ч.) Тема 5.1. Металлы. Общая характеристика металлов. Положение в ПСЭ. Строение атомов. Физические и химические свойства металлов главных и побочных подгрупп. Электрохимический ряд металлов.

Электролиз. Тема 5.2. Металла главной подгруппы I группы. Металлы побочной подгруппы I группы.

Общая характеристика подгруппы. Медь и ее соединения. Самостоятельная работа: «Медь и ее соединения». Тема 5.3. Щелочноземельные металлы. Металлы главной подгруппы III группы.

Лабораторная работа №1: «Решение экспериментальных задач на катионы металлов».

Раздел VI. Химия неметаллов (макс. – 6ч., теор-4ч., к/р – 1ч., ЛР – 1ч.) Тема 6.1. Общая характеристика неметаллов, строение, свойства. Главная подгруппа VII группы.

Тема 6.2. Сравнение окислительно-восстановительных свойств подгруппы галогенов, подгруппы кислорода. Углерода, азота. Лабораторная работа №2: «Решение экспериментальных задач на неметаллы».

Раздел VII. Органическая химия (макс. – 23ч., теор-14ч., самостоятельная работа – 7ч., ПР – 2ч.) Тема 7.1. Введение. Теория строения органических веществ. Тема 7.2. Алканы. Строение атома углерода. Строение метана. Гомологический ряд. Тема 7.3. Алкены, диеновые, алкины. Этилен.

Строение (= связи). Гомологический ряд, названия. Тема 7.4. Химические свойства этилена, реакции присоединения, полимеризации. Тема 7.5. Алкины, ацетилен, строения, свойства. Получение и применение. ПР №4: «Составление формул изомеров и названий. Решение задач на вывод хим.

формулы». Тема 7.6. Бензол, строение, свойства, получение. Тема 7.7. Природные источники углеводородов. Газ, нефть, каменный уголь. Самостоятельная работа: Аммиак. Практическое значение ПУВ, галогенозамещенных. Каучуки. Диеновые.

Раздел VIII. Кислородосодержащие органические соединения (макс. – 29ч., теор-14ч., самостоятельная работа – 11ч., ЛР – 2ч. ПР – 2ч.) Тема 8.1.Спирты, фенолы Предельные одноатомные спирты. Строение спиртов. Тема 8.2. Альдегиды.

Кетоны. Строение, функциональная группа, гомологический ряд, номенклатура. Л.Р.№3: Химические свойства спиртов, фенола. Качественные реакции на многоатомные спирты. Самостоятельная работа:

Применение альдегидов и кетонов. Тема 8.3. Карбоновые кислоты. Строение карбоновых кислот, функциональная группа, гомолог. Тема 8.4. Важнейшие представители карбоновых кислот. Высшие карбоновые кислоты. Мыла. Тема 8.5. Сложные эфиры. Жиры. Строение сложных эфиров, гидролиз жиров, физические и хим. свойства, получение. П.Р.№5: Генетическая связь между углеводородами и классами органических соединений. Самостоятельная работа: Мыла. Синтетические моющие средства.

Тема 8.6. Углеводы. Моносахариды, глюкоза, строение, свойства, получение, применение. Дисахариды, полисахариды: крахмал, целлюлоза. Л.Р.№4: Химические свойства глюкозы, сахарозы, крахмала.

Самостоятельная работа: Применение углеводов. Значение – анилина в органическом синтезе.

Производство красителей, взрывчатых веществ, лекарственных препаратов.

Раздел IХ. Азотосодержащие соединения (макс. – 15ч., теор-7ч., самостоятельная работа – 5ч., ЛР – 2ч. К/Р – 1ч.) Тема 9.1. Амины, аминокислоты. Ароматические амины. Анилин. Его строение. Тема 9.2. Полипептидная теория строения белков. Строение пептидной группировки. Л.Р. №5: Изучение свойств белка Самостоятельная работа обучающихся: Представление об аминокислотах, входящих в состав природных белков. Применение ферментов в различных отраслях народного хозяйства. Тема 9.3. Синтетические высокомолекулярные соединения. Тема 9.4. Обобщение по органической и неорганической химии. К/Р 6) Пререквизиты: Общеобразовательная дисциплина 7) Основная литература:

1. Ахматов А.С. Неорганическая химия. М.: Высшая школа, 1975.

2. Глинка Н.Л. Общая химия. Л.: Химия, 1977.

3. Ерохин Ю.М. Химия. – М.: Издательский центр «Академия»: Высшая школа, 2001.-384с.

4. Кудрявцев А.А. Составление химических уравнений. М.: Высшая школа, 1979г.

8) Дополнительная литература, программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Краткая химическая энциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1961.

2. Рабинович В.А Краткий химический словарь. Л.: Химия, 1978.

3. Энциклопедический словарь юного химика. М.: Педагогика, 1990.

9) Использование технических средств обучения:

Формы контроля: дифференцированный зачет.

10) Координатор: Харина Лариса Викторовна 11) ОДБ.07 Биология 1-2 семестр, 1 год обучения 1) Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Биология» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.

2) Временной ресурс: макс.-117ч.: теор.-68ч., пр.зан.-6ч., лаб.раб. – 4ч., сам.раб.-39ч.

3) Цель: формирование системных знаний об окружающей живой и неживой природе, научного мировоззрения;

осознания своего положения в окружающем мире;

кроме того, биология является фундаментом для многих дисциплин, в том числе социологии и экологии.

4) Результаты обучения:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;

единство живой и неживой природы, родство живых организмов;

основные положения биологических теорий (клеточная;

эволюционная теория Ч. Дарвина);

учения В. И. Вернадского о биосфере;

сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки;

генов и хромосом;

вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

студент должен уметь: решать элементарные биологические задачи;

составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.

5) Содержание:

Раздел 1. Основы цитологии. Клетка (макс. 32 ч.: теор. – 16 ч., пр.зан. - 2ч., лаб.раб. – 2ч., сам.раб. – 12 ч.).

Тема 1.1. Неорганические вещества клетки. Вода. Тема 1.2. Органические вещества клетки. Углеводы.

Липиды. Тема 1.3. Биополимеры. Белки. Нуклеиновые кислоты. Тема 1.4. Обмен веществ и превращение энергии. Фотосинтез. Тема 1.5. Обеспечение клетки энергией за счет окисления органических веществ. Тема 1.6. Генетическая информация. Удвоение ДНК. Биосинтез белка. Тема 1.7.

Строение и функции клеток: цитоплазма органеллы клетки. Тема 1.8. Строение и функции клеток: ядро, хромосомы.

Раздел 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов (макс. 10 ч.: теор.– 6ч., сам.раб.– 4 ч.).

Тема 2.1. Формы размножения организмов. Бесполое размножение. Тема 2.2. Оплодотворение.

Индивидуальное размножение. Эмбриональное развитие. Тема 2.3. Постэмбриональное развитие организма.

Раздел 3. Основы генетики и селекции (макс. 26 ч.: теор. – 10 ч., пр.зан. – 4 ч., сам.раб. – 12 ч.) Тема 3.1. Задачи и методы генетики. Основные понятия генетики. Тема 3.2. Закон расщепления. Закон чистоты гамет. Тема 3.3. Закон независимого комбинирования признаков. Тема 3.4. Основы селекции:

создание пород животных и сортов растений. Тема 3.5. Методы селекции животных, растений и микроорганизмов.

Раздел 4. Эволюционное учение (макс. 17 ч.: теор. – 10 ч., лаб. зан. – 2 ч., сам.раб. – 5ч.).

Тема 4.1. Теория эволюции. Эволюционное учение Ч.Дарвина. Тема 4.2. Микроэволюция. Вид:

критерии и структура. Тема 4.3. Естественный отбор. Формы естественного отбора. Тема 4.4.


Приспособленность организмов к условиям внешней среды. Тема 4.5. Макроэволюция. Главные направления прогрессивной эволюции.

Раздел 5. Происхождение жизни и развитие органического мира (макс. 10ч.: теор.–4ч., сам.раб.– 6ч.).

Тема 5.1. Развитие жизни на Земле: архейская, протерозойская и палеозойская эры. Тема 5.2. Развитие жизни в мезозойскую, кайнозойскую эрах.

Раздел 6. Происхождение человека (макс. 4 ч.: теор. – 4 ч.).

Тема 6.1. Доказательства происхождения человека. Движущие силы антропогенеза. Тема 6.2. Этапы происхождения человека.

Раздел 7. Основы экологии (макс. 16 ч.: теор. – 16 ч.).

Тема 7.1. Основы экологии. Задачи и методы экологии. Тема 7.2. Закономерности действия факторов среды на живые организмы. Тема 7.3. Понятие популяции в экологии. Характеристика популяции.

Тема 7.4. Биоценозы и их характеристика. Тема 7.5. Учение о биосфере. Элементы биосферы.

Тема 7.6. Человек и биосфера. Ноосфера. Охрана природы, ее аспекты, правила, принципы и меры.

6) Пререквизиты. Школьный курс биологии.

7) Основная литература:

1) Учебник: Беляев Д.К., Дымшица Г.М. Общая биология.- М.: Просвещение, 2005.

2) Воронцов Н. Н., Сухорукова Л. Н.Эволюция органического мира.-М.: Наука, 2003.

8) Дополнительная литература, программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1) Алексеев В. П. Становление человечества, М., Издательство политической литературы, 2003.

2) Быков В. Л. Цитология и общая гистология, Санкт - Петербург, СОТИС, 2000.

3) Грант В. Эволюция организмов, М., «Мир», 2009.

4) Соколовская Б.Х. Сто задач по молекулярной биологии и генетике, М., 2001.

5) http://ru.wikipedia.org 6) http://sbio.info 7) http://dic.academic.ru 9) Использование технических средств обучения:

телевизор, компьютер:

Тема 1.6. Тема 1.7. Тема 1.8. Тема 2.3. Тема 3.1. Тема 3.2. Тема 3.4. Тема 3.5.

Тема 6.1. Тема 6.2. Тема 7.3. Тема 7.4. Тема 7.5. Тема 7.6.

Микроскоп 10) Формы контроля: дифференцированный зачет.

11) Координатор: Калугина Наталья Анатольевна ОДБ.08 Физическая культура 1-2 семестр, 1 год обучения 1) Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Физическая культура» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.

2) Временной ресурс макс.- 176ч., пр.зан.- 101ч., контр. раб.- 16ч.., сам. раб.-59ч.

3) Цель: Обеспечение всесторонней физической подготовленности обучающихся, дальнейшее овладение рациональной спортивной техникой. Формирование физической культуры личности.

Укрепление здоровья, обеспечение гармонического физического развития.

4) Результаты обучения:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен уметь:

выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;

выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;

проводить самоконтроль при занятиях физическими упражнениями;

использовать приобретенные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;

подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;

организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;

активной творческой деятельности, выбора и формирования здорового образа жизни.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний, вредных привычек и увеличение продолжительности жизни;

способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подготовленности;

5) Содержание:

Раздел 1. Теоретические сведения ( макс.-8ч., сам.раб.-4ч.).

Тема 1.1 Введение. Современное состояние физической культуры и спорта. Современные оздоровительные системы физического воспитания, их роль в формировании здорового образа жизни, сохранении творческой активности и долголетия, предупреждении профессиональных заболеваний и вредных привычек, поддержании репродуктивной функции. Тема 1.2. Основы здорового образа жизни.

Физическая культура в обеспечении здоровья. Здоровье человека, его ценность и значимость для профессионала. Взаимосвязь общей культуры обучающихся и их образа жизни. Двигательная активность. Тема 1.3. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий, их формы и содержание. Организация занятий физическими упражнениями различной направленности. Тема 1.4. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом. Контроль уровня совершенствования профессионально важных психофизиологических качеств. Диагностика и самодиагностика состояния организма учащегося при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. Врачебный контроль, его содержание. Тема 1.5. Психофизиологические основы учебного и производственного труда. Средства физической культуры в регулировании работоспособности. Психофизиологическая характеристика будущей производственной деятельности и учебного труда обучающихся. Тема 1.6.

Физическая культура в профессиональной деятельности специалиста. Личная и социально экономическая необходимость специальной оздоровительной и психофизической подготовки к труду.

Раздел 2. Легкая атлетика. Кроссовая подготовка (макс.-48ч.: пр.зан.-28ч., контр.раб. - 9ч.,сам.раб. 11ч.).

Тема 2.1 Легкая атлетика. Кроссовая подготовка. Техника безопасности лгкой атлетики и кроссовой подготовки. Кроссовая подготовка: высокий и низкий старт, стартовый разгон, финиширование Раздел 3. Спортивные игры (макс.-68ч.:., пр.зан.-22ч., контр.раб. - 4ч.,сам.раб.-22ч.).

Тема 3.1 Волейбол. Техника безопасности игры. Значение волейбола в физической подготовке обучающегося. Развитие прыгучести, координации, ловкости, гибкости. Тема 3.2. Баскетбол. Техника безопасности игры. Развитие координации, ловкости, гибкости, прыжковой выносливости, скорости Раздел 4. Лыжная подготовка (макс.-23ч., пр.зан.-11ч., контр.раб. - 1ч.,сам.раб.-11ч.).

Тема 4.1. Лыжная подготовка. Лыжная подготовка: одновременный бесшажный, одношажковый и попеременный 2-хшажный ход, скольжение без палок, работа рук.

Раздел 5. Виды спорта по выбору (макс.-29ч.: пр.зан.-16., контр.раб. - 2ч., сам.раб.-11ч.).

Тема 5.1. Настольный теннис. Роль настольного тенниса в развитии физических качеств обучающегося.

Техника безопасности при занятиях настольным теннисом.

6) Пререквизиты. Школьный курс физической культуры 7) Основная литература:

Бишаева А.А. Физическая культура: Учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2010.

8) Дополнительная литература, программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://sport.minstm.gov.ru Сайт министерства спорта, туризма, и молодежной политики.

9) Использование технических средств обучения: нет 10) Формы контроля: Дифференцированный зачет 11) Координатор: Буцыкин Владимир Кириллович ОДБ.09 Основы безопасности жизнедеятельности 2 семестр, 1 год обучения 1) Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к циклу общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы.

2) Временной ресурс. макс - 105ч.,: теор.-70 ч., пр.зан.-20ч., контр.раб.-1ч., сам.раб.-35 ч.

3) Цель: Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Подготовить студентов, будущих специалистов к обеспечению безопасного гармоничного духовного и физического развития. Научить грамотным и эффективным действиям при возникновении ЧС и при ликвидации е последствий. Дать знания и выработать умения и навыки цивилизованного и безопасного взаимоотношения с окружающим миром.

4) Результаты обучения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий ЧС;

- предпринимать профилактические меры для снижения уровней опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и в быту;

- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

- применять первичные средства пожаротушения;

- ориентироваться в перечне военно-учтных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;

-применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;

- владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

-оказывать первую помощь пострадавшим.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе и в условиях противодействию терроризму как серьзной угрозе национальной безопасности России;

-основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности в быту, принципы снижения вероятности их реализации.

Основы военной службы и обороны государства;

-задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

-способы защиты населения от оружия массового поражения;

-меры пожарной безопасности и правила поведения на пожарах;

-организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на не в добровольном порядке;

- основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учтные специальности, родственные специальностям СПО;


-область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

- порядок и правила в оказании первой медицинской помощи пострадавшим.

5) Содержание:

Раздел 1 Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья (макс.-23 ч.: теор.-10 ч., пр.зан.- ч., сам.раб. - 9 ч.) Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Факторы способствующие сохранению здоровья. Вредные привычки и их профилактика. Наркотики. Наркомания и токсикомания. Алкоголь и его влияние на здоровье человека.

Практические занятия: 1 Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика. Первая медицинская помощь при травмах и ранениях.

Раздел 2 Государственная система обеспечения безопасности населения (макс - 30 ч.: теор.-12 ч., пр.зан.-12 ч., сам. раб.- 5 ч., контр. раб -1 час) Классификация опасных и чрезвычайных ситуаций. Краткая характеристика опасных ситуаций социального характера. Влияние хозяйственной деятельности человека на атмосферу, гидросферу, биосферу. РСЧС: назначение и структура, решаемые задачи. ГО, предназначение и задачи по обеспечению населения от опасностей мирного и военного времени. Организация ГО на промышленных объектах.

Практические занятия: 3. Ядерное, химическое оружие. Их поражающие факторы. 4.

Бактериологическое оружие. Поражающие факторы. 5. Действия населения после аварии на радиационно-опасном предприятии. 6. Назначение, устройство и правила пользования коллективными средствами защиты. 7. Назначение и устройство противогазов. 8. Назначение и устройство респираторов. Контрольная работа по теме «Государственная система обеспечения безопасности населения».

Раздел 3 Основы обороны государства и воинская обязанность (макс.-37 ч., теор.-20 ч., сам.раб.- ч.) Создание советских Вооруженных Сил, их структура. Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения. Организационная структура Вооруженных Сил. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России. Воинская обязанность. Воинский учет.

Военнослужащий-защитник своего отечества. Как стать офицером Российской Армии. Боевые традиции Вооруженных Сил России. Символы воинской чести. Факторы формирующие здоровье. Влияние окружающей среды. Семья и ее значение в жизни человека. Болезни передаваемые половым путем.

Практические занятия: 9. Значение режима труда и отдыха. 10. Сбалансированное питание.

6) Пререквизиты: Для успешного усвоения материала студент должен знать химию, физику и анатомию.

7) Основная литература:

1. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 10 кл. под ред. Воробъева Ю.Л.-М., 2005.

2. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 11 кл. под ред. Воробъева Ю.Л.-М., 2005.

3. Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 10-11кл. М.,2005.

4. Федеральные законы «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе», «Об альтернативной гражданской службе».

8) Дополнительная литература, программное обеспечение:

1. 100 вопросов — 100 ответов о прохождении военной службы солдатами и сержантами по призыву и по контракту: Сборник. – М., 2006.

2.Армия государства Российского и защита Отечества/Под ред. В.В.Смирнова. – М., 2004.

3. Федеральные законы «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе», «Об альтернативной гражданской службе», «О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» № 61-ФЗ и статью 14 Закона РФ «Об образовании», «О противодействии терроризму» // Собрание законодательства Российской Федерации: официальное издание. – М., 1993—2007.

4. Васнев В.А. Основы подготовки к военной службе: Кн. для учителя / В.А.Васнев, С.А.Чиненный. — М., 2002.

9) Использование технических средств обучения: компьютер, проектор.

10) Формы контроля: дифференцированный зачт 11) Координатор: Гладкова Ирина Алексеевна ОДП.10 Математика 1-2 семестр, 1 год обучения 1) Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Математика» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.

2) Временной ресурс (макс.-90ч.: пр.зан.- 26ч.,теор.-28ч., кон. раб.-6ч., сам. раб-30ч.) 3) Цель: математика является одной из фундаментальных дисциплин для студентов технических специальностей, которая позволит сформировать у будущих техников-технологов умение решать прикладные задачи в области профессиональной деятельности с использованием математического аппарата.

4) Результаты обучения:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен уметь:

- выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы;

находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная и относительная);

сравнивать числовые выражения;

- находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения, используя при необходимости инструментальные средства;

пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;

- выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций;

- выполнять расчеты по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;

- находить производные элементарных функций;

- использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков;

- применять производную для проведения приближенных вычислений, решать задачи прикладного характера, в том числе социально-экономические и физические, на нахождение наибольшего и наименьшего значения, на нахождение скорости и ускорения;

- вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием определенного интеграла;

- решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы;

- использовать графический метод решения уравнений и неравенств;

- изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя неизвестными;

- составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах;

- решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;

-распознавать на чертежах и моделях пространственные формы;

соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

-описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

- анализировать реальные числовые данные, представленные в виде диаграмм, графиков;

- анализировать информацию статистического характера.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать:

- значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;

широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

- значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки;

историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

- универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

5) Содержание:

Раздел 1. Алгебра (макс.-16ч.: теор.-8ч., пр.зан.-2ч., контр. раб. :2ч. сам.раб.-4ч.).

Тема 1.1 Понятие комплексного числа. Алгебраическая форма записи, арифметические действия.

Геометрическая интерпретация комплексного числа. Тема 1.2. Тригонометрическая форма записи комплексного числа (умножение, деление, возведение в натуральную степень). Тема 1.3. Показательная форма комплексного числа, операции над числами в показательной форме. Тема 1.4. Извлечение корня из комплексного числа, геометрическая иллюстрация.

Раздел 2. Линейная алгебра (макс.-12ч.: теор.-3ч., пр.зан.-2ч., контр. раб. - 1ч.,сам.раб.-6ч.).

Тема 2.1 Решение СЛАУ методом Крамера. Решение СЛАУ методом Гаусса.

Раздел 3. Дифференциальное и интегральное исчисление (макс.-44ч.: теор.-13ч., пр.зан.-16ч., контр.

раб. - 3ч.,сам.раб.-12ч.).

Тема 3.1 Предел функции. Скорость изменения функции. Производная. Геометрический смысл.

Тема 3.2. Основные правила дифференцирования. Производные показательной и логарифмической функции, тригонометрических функций производной. Физические приложения производной. Тема 3.3.

Возрастание и убывание функций. Исследование на экстремум.Наибольшее и наименьшее значение функций. Тема 3.4. 1. Неопределенный интеграл. Основные формулы интегрирования. Геометрические приложения неопределенного интеграла. Интегрирование некоторых функций.

Тема 3.5. Определенный интеграл и его непосредственное вычисление. Тема 3.6. Приложения определенного интеграла. Площадь плоской фигуры. Тема 3.7. Вычисление работы силы. Вычисление пути.

Раздел 4. Обыкновенные дифференциальные уравнения (макс.-9ч.: теор.-2ч., пр.зан.-4ч., контр.раб. 1ч.,сам.раб.-2ч.).

Тема 4.1. 1.Дифференциальные уравнения 1 порядка с разделяющимися переменными. Задачи на составление дифференциальных уравнений. Линейные однородные дифференциальные уравнения порядка.

Раздел 5. Элементы комбинаторики, теории вероятностей и математической статистики (макс.-11ч.: теор.-5ч., сам.раб.-6ч.).

Тема 5.1. 1.Основные понятия комбинаторики. Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний. Правила комбинаторики. Событие, вероятность события, сложение и умножение вероятностей. Понятие о независимости событий. Понятие о задачах математической статистики.

Генеральная совокупность, выборка, среднее арифметическое, медиана. Решение задач профильной направленности с применением вероятностных методов.

6) Пререквизиты. Школьный курс математики и является пререквизитом к изучению ряда общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей.

7) Основная литература: Учебники и учебные пособия:

Богомолов Н.В. Математика: учеб. для ссузов/: Дрофа, 2008.-395с.

Богомолов Н.В. Сборник задач по математике: учеб. пособие для ссузов/ Н.В.Богомолов.-М.: Дрофа, 2010.-204с.

8) Дополнительная литература, программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://mathem.h1.ru/intg0.html - ИОР: Электронный учебник по математике 9) Использование технических средств обучения: (электронный учебник темы: Векторы, Производная функции, Вычисления интегралов;

презентации, программы Excel, Geogebra) 10) Формы контроля: экзамен 11) Координатор: Пирогова Светлана Ивановна ОДП.11 Информатика и ИКТ 1-2 семестр, 1 год обучения 1) Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

учебная дисциплина «Информатика» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.

2) Временной ресурс: макс. - 142 ч.: теор. – 29 ч., пр. зан. – 66 ч., сам. раб. – 47 ч.

3) Цель: формирование умения применять компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций.

4) Результаты обучения:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ;

- использовать сеть Интернет и ее возможности для организации оперативного обмена информацией использовать технологии сбора, размещения хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально и редактирования изображений;

- применять компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ (текстовые редакторы, электронные таблицы, системы - управления базами данных, графические редакторы, информационно-поисковые системы);

методы и средства сбора, обработки, - вычислительных систем;

информации;

- общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин (ЭВМ) и хранения, передачи и накопления - основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

основные положения и принципы - автоматизированной обработки и передачи информации.

- Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

5) Содержание:

Раздел 1. Информационное общество (макс. – 18 ч.: теор. – 4 ч., пр. зан. – 6 ч., сам. раб. – 8 ч.).

Человек и информация. Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов.

Раздел 2. Информация и информационные процессы (макс. – 44 ч.: теор. – 6 ч., пр. зан. – 26 ч., сам. раб. – 12 ч.). Измерение информации. Представление информации в двоичной системе счисления. Обработка информации. Арифметические основы работы компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов.

Раздел 3. Средства ИКТ (макс. – 22 ч.: теор. – 6 ч., пр. зан. – 6 ч., сам. раб. – 10 ч.). Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Основные характеристики компьютеров. Виды программного обеспечения компьютеров. Аппаратное и программное обеспечение ЛВС. Защита информации, антивирусная защита.

Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов (макс. – 42 ч., теор. – ч., пр. зан. – 22 ч.: сам. раб. – 12 ч). Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста. Динамические (электронные) таблицы.

Математическая обработка числовых данных. Создание и редактирование БД. Представление об организации баз данных и системах управления базами данных. Структура данных и система запросов.

Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах.

Раздел 5. Телекоммуникационные технологии (макс. – 14 ч., теор. – 4 ч., пр. зан. – 4 ч., сам. раб. – 6 ч).

Телекоммуникационные технологии: представление о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер. Услуги Internet: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет телефония и др.

6) Пререквизиты. Дисциплина базируется на знании школьного курса информатики и является пререквизитом к изучению ряда общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей.

7) Основная литература:

- Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

- Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2005.

- Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

8) Дополнительная литература, программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

- Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М: Academia 2009.

- Самылкина Н.Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2003.

9) Использование технических средств обучения: ПК, программное обеспечение:

Автоматизированная система тестирования, MS Office, браузеры и др.

10) Формы контроля: дифференцированный зачт 11) Координатор: Самсонова Ольга Викторовна ОДП.12 Физика 1-2 семестры, 1 год обучения 1) Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Физика» относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.

Физика является дисциплиной, закладывающей базу для последующего изучения специальных предметов. Физика - общая наука о природе, дающая материалистическое понимание окружающего мира. Человек, получивший среднее профессиональное образование, должен знать основы современной физики, которая имеет не только важное общеобразовательное, мировоззренческое, но и прикладное значение.

2) Временной ресурс: макс.-252 ч.: теор.-109 ч., лаб. раб. и пр. зан.-60ч., сам.раб.-83ч.

3) Цель: формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность и значимость физического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности;

умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию, а также формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественнонаучной картины мира.

4) Результаты обучения:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли;

свойства газов, жидкостей и твердых тел;

электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;

волновые свойства света;

излучение и поглощение света атомом;

фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий;

делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;

физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях, применять полученные знания для решения физических задач;

определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.