авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

Грудью на огонь

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве

http://history.museums.spbu.ru/

Ленинградский ордена Ларина

и ордена Трудового Красного Знамени

государственный университет имени Д. А Ж данова

Е. М КОСАЧЕВСКАЯ, В А ФАЛЕЕВА

Г Р У Д Ь Ю НА ОГО Н Ь

Документальный очерк о Вячеславе Викторовиче Васильковском * Издательство Ленинградского университета Ленинград 19 7 5 История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ Печатается по постановлению Р еа кц и о н н о издательского совета Л енин г ра д с кого университета Документальный очерк «Грудью на огонь» о питомце Ленинградского университета Вячеславе Викторовиче Василь* ковском — человеке, всеми своими помыслами устремленном и большую науку, сменившем по зову Родины перо на штык.

Вячеслав Васильковский в исторический день 6 декабря 1941 года — первый день контрнаступления советских войск под Москвой —совершил героический подвиг, закрыв своим телом амбразуру враж еского дзота.

О жизненном пути Вячеслава Васильковского, о форми рованин его лнчностн, о пути к подвигу, о подвиге и увеко* иечеиин памяти героя рассказывают собранные в этой книге документы и материалы из военных архивов, свидетельства соучеников, боевых соратников героя.

Именем Васильковского названы улицы (Конаково, П е­ тергоф), его имя упоминается во многих книгах, газетных статьях и заметках, О днако документальный очерк о Василь* конском издается впервые Он адресован массовому читате­ лю. в первую очередь, молодежи, всем тем, кому дорога свет* л пи нами п. о iepoux Великой Отечественной войны.

Глава I написана П, А. Фалеевой, главы 2—5 —. М. Ко сачевекоЛ., Предисловие заслуженного деятеля науки РСФ СР, док* тора исторических наук профессора И В. Мавродима.

Издательство Ленинградского К 10604— re t Об ья в л. (д ) университета, 076 (02)— v 1975 г.

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ IV В. Васильковский История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ ПРЕДИСЛОВИЕ Ленинградский университет 1975 г., года тридцати !етия победы над германским фашизмом. Тридцать лет рошло со дня капитуляции гитлеровской Германии, со ня парада Победы на Красной площади, с того дня, огда сотни фашистских знамен со свастикой были бро 1ены к подножью Кремля.

Тридцать незабываемых лет, когда ведомый Комму истической партией советский народ не только залечил аны, нанесенные врагом в годы Великой Отечествен ой войны, но и далеко шагнул вперед, в век атомной нергии на мирной службе человеку, в век космических [ораблей, в век гороаов-гигантов и бескрайних полей, рошения пустынь и бережно охраняемой природы, шаг ул вперед к коммунизму.

Но никто *не забыт и ничто не забыто. Победа над [лейшим врагом человечества — фашизмом стоила со [етскому народу многих миллионов жизней.

На бесчисленных фронтах Великой Отечественной I I ойны сраж ались студенты и преподаватели Ленин [эадского университета. Многие из них не вернулись в [хания alma mater. А ведь все это была молодежь, перед |оторой широко открывались двери в науку, в творче I гво, в ж и з н ь..

I Сороковые, роковые, I Свинцовые, пороховые, I Воина гуляет {ю России, I А мы такие молодые...

I Свято чтит их имена многотысячный коллектив I енинградского университета. На мемориальных досках, Гтановленных в фойе перед Актовым залом главного | 1ания университета, в 70-й аудитории исторического акультета, в зданиях математико-механического и фи рлогического факультетов, в Комнате Славы военной 11федры запечатлены их имена.

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ И ср ед и них — имя В. В. Васильковского, С л ав ы В а ­ сильковского, бывш его студента исторического ф а к у л ь ­ тета, выпускника университета 1939 г. С л а в а В асиль­ ковский поступил в университет в 1934 г. Он был в чис­ ле «первопоходников», как н азы в а л и студентов истори­ ческого ф аку л ьтета, поступивших в университет в 1934 г., сейчас ж е после постановления Ц К В К П ( б ) и С Н К С С С Р об исторической н ау к е и о восстановлении исто­ рических ф аку л ьте то в в ЛАосковском и Л енинградском университетах. 1щ Г о р яч ая ю нош еская лю бовь к исторической науке привела С л а в у В асильковского в стены старинного з д а -j ния на М енделеевской линии;

здесь, на студенческой скам ье он еще г л у б ж е проникся лю бовью к д а л е к о м у и близком у своей Отчизны, к трудовом у и боевому прош-| лому и революционному пути, пройденному народамга нашей страны. Он о в л ад ел марксистско-ленинской тео­ рией, теорией исторического м а т е р и а л и зм а и она помог-j ла ему, поняв прошлое, лучш е оценить н асто я щ ее и уви-j деть будущее. С л а в а Васильковский прекрасно понимал, что историческая наука — р а с с к а з о прошлом. Она по­ могает уяснить закономерности развития человеческого общ ества, учит лю би ть свой народ, пройденный им путь, воспитывает чувство советского патриотизма, горячей, беззаветной любви к своей социалистической Родине.

Именно эта б е зза в е т н а я лю бовь к Отечеству, боль за стр адан и я своего народа, чувство ответственности la грядущ ие его судьбы, высокое чувство гражданствен* n o r m, присущее советскому человеку, побудило С лаву Васильковского в самое трудное время Великой Отечем ствснной войны, когда враг рвался к Москве, совершить тот бессмертный подвиг, о котором рассказы вается!

в этой книге. " Ш Заслуженный деятель науки РСФСР, доктор исторических наук, профсссо[ В. В Мавродин История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ Вспомним всех поименно Горем вспомним своим, Это нужно — не мертвым!

Это н а д о — живым!

Р. Рождественский История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ • V - '- v -Л.

•-»л iftl. "-г..

CT J га'•, St 5 ч J. if I'- i' - •. ffi •.i.....

к-, --л.

лл '• aa |ж ;

.г ЩШ &'.' v История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ СгК?й fctfrfrfr WrtK?& й fc&tWrt* Глава ДЕТСКИЕ И ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ Гастрольный оперный театр в своих разъездах по го­ родам России д ав ал спектакли в Воронеже. Там и по­ знакомился флейтист театрального оркестра Виктор В а ­ сильковский со своей будущей женой Раисой. Молодые были дружны и счастливы. Нигде, кроме Воронежа, не бывала прежде Раиса Григорьевна. А теперь сколько новых мест она узнала! А сколько прекрасной музыки звучало на спектаклях театра, где работал ее муж!

Война с Германией еще не коснулась их. П равда, че­ рез год после ее начала Васильковский был мобилизо­ ван и зачислен в военный оркестр. Воинская часть н а ­ ходилась в Москве.

Радостно ж дали они рождения ребенка. Он появился на свет 11 июля 1915 г. Ему дали имя Вячеслав. Был он беспокойным, и отцу по ночам приходилось носить его на руках, баюкать, чтобы дать отдых матери.

После Великой Октябрьской революции, когда С о­ ветское государство оказалось в кольце блокады, М оск­ ва начала голодать. А к этому времени у Васильков­ ских родился еще один сын — Георгий. Раиса Григорьев­ на решила уехать из Москвы в Воронежскую область, где у нее были дальние родственники. Там она надеялась переждать голодное время и сохранить жизнь малышам.

В 1919 г. мать с детьми поселилась в большом воронеж­ ском селе. Отец, проводив их, вернулся в Москву.

Обратный ттуть оказался д л я него роковым. Он з а р а ­ зился в дороге сыпным тифом и умер в полном одино История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ честве в своей московской комнате. Д а ж е в воинской части не сразу узнали о его кончине. С ообщ или жене.

О ставив детей, она немедленно приехала в Москву.

Трудно представить, какой тяж ки й путь прошла бедн ая ж ен щ и н а по московским моргам, оты скивая т е л о муж а.

Похоронив его, она поспешила вернуться к детям.

Ш л а г р а ж д а н с к а я война. Б ы л о невозм ож но найти какую-нибудь службу. Вдова п ер еб и в ал ась только б л а ­ годари тому, что умела немного шить д а в ы м ен и в ал а свои веши на продукты. Она н а д е я л а с ь на п оддер ж ку со стороны родственников, но они о к аза л и с ь лю дьм и черствыми н ж адны м и. Семья находи лась в бедственном положении. Вскоре Р аи с е Григорьевне удалось получить работу в сельском Совете, но ж и зн ь по-прежнему была трудной.

Несмотря на нужду, сыновья росли здоровыми и крепкими. Старший, С л ав а, был молчалив, сд е р ж ан в движ ениях. Па продолговатом смуглом лице с крупными чертами вы делялись большие зеленовато-серы е гл аза.

Они всегда к азал и с ь темнее из-за длинных прямы х рес­ ниц. Густые, очень черные брови соединялись на пере­ носице. Русые волосы, едва отрастая, слегка з а в и в а л и с ь на висках. Внешне медлительный, в играх он был быстр и ловок.

Ж о р ж, который был на три года моложе б р ата, и по х ар ак тер у и внешне был ему полной противоположно­ стью: живой, о б щ и телы ш й, с кудрявыми волосами, с веселыми карими гл азам и на округлом лице. Несмотря на различие в характерах, братья нежно любили друг друга.

Еще в своп детские и юные годы Р аи са Григорьевна, ж ивя в родительском доме, хорошо зн а л а сыновей со­ с е д е й Прозоровых. Оба были значительно старш е ее.

Один и» них, Николай Капитонович, юношей уехал в Петербург, стал художником и заним ался педагогиче­ ской работой В зрелые годы он возглавлял учебную 8 История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ часть Высшего художественного училища, основанного известным богачом Штиглицем. Второй брат оставался в родных местах и освоил профессию фотографа. Овдо­ вев, он сделал предложение Раисе Григорьевне, и она приняла его. Согласие далось ей после долгой внутрен­ ней борьбы.

Она не чувствовала любви к этому человеку. Только память детства и, главное, надеж да получить в его лице опору, помощь в воспитании детей заставили ее решить­ ся на новое замужество. Именно об этом, о взаимной поддержке говорил ей будущий муж, о*бещая стать вто­ рым отцом ее сыновьям.

На деле все обернулось иначе. Он брал свои фото­ графические принадлежности и, захватив Славу в каче­ стве помощника, уходил по деревням. Их кормилц за фотографии, но домой он не приносил ни пищи, ни д е ­ нег. С рождением маленького Юрочкн стало еще труд­ ней.

Приехав погостить к брату летом 1928 г., Николай Капитонович Прозоров понял, что второе замужество Раисы Григорьевны легло новым тяжелым бременем на ее плечи. Зная ее с детства, ценя и уваж ая, он решил облегчить ей жизнь — взять на воспитание одного из детей.

Родной племянник был слишком мал, его нельзя было разлучать с матерью. Николай Капитонович стал внимательно наблю дать за мальчиками Васильковски­ ми. Не сразу он сделал свой выбор. Н равилась внешняя сдержанность, серьезность Славы. Но обаяние веселого и ласкового Ж о р ж а было тоже велико. Все-таки осто­ рожность взяла верх. Николай Капитонович понимал, что порывистый характер младшего Васильковского по­ требует много внимания со стороны воспитателей. Ч е ­ ловек он был занятой, а на свою жену в этом смысле не мог рассчитывать. Неглупая по природе, она так до л ­ го играла роль избалованного ребенка (что очень нра История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ вилось суровому м у ж у ), что превратиться в приемную мать она никогда не смогла бы. Эти соображ ен и я и ре­ шили выбор в пользу Славы. Ему уж е было 13 лет, воз­ раст, когда детские шалости остаются позади, уступая место серьезным зан яти я м и развлечениям. Решено б ы ­ ло через месяц привезти его в Л е н и н г р а д для подготов­ ки к поступлению в школу.

Все в этом путешествии поразило воображ ение маль* чика. И впервые увиденная ж е л е з н а я дорога, и М осква с шумом уличного дви ж ен и я и великолепными з д а н и я ­ ми вокзалов и, наконец, Л енинград! Н епривычная о б ­ становка квартиры со множеством картин на стенах, с каминами, с красивой мебелью п о д ав л я л а его. Он не привык к услугам посторонних лиц, а у Прозоровых б ы ­ ла до м аш н яя работница-старуш ка. Он чувствовал не­ уверенность и в то ж е в/ремя заинтересованность о к р у ­ ж аю щ им. Б ы л особенно сдерж ан, д а ж е замкнут. Воспи­ тателен это удивляло. Они ож и д ал и от С лавы более сильных внешних проявлений чувств.

Его гардероб был так ск\иен, что первой заботой д я ­ ди (по второму браку матери он мог считаться мальчи­ ку дядей) была покупка самой необходимой верхней одежды.

Д л я подготовки в школу к нему была приглашена в качестве учительницы молоденькая студентка. Она п р и ­ ходила ежедневно. С л ав а зан и м ал ся охотно и так ж е охотно готовил заданное: реш ал арифметические задачи, писал грамматические упражнения. Юный ум, долго не получавший пищи, ж ад н о усваивал новое. З а н я т и я шли успешно. И ная требовал от племянника ежедневной про­ гулки на воздухе. Не реш аясь уходить далеко от дома, С л а в а подолгу «простаипал на оживленном перекрестке, н аблю дая за транспортом, лю буясь Невой, судами, д в и ­ жущ имися по реке. Его п о р а ж а л а протяженность мо­ стов. находившихся в поле его зрения. Постепенно он привыкал к своей новой городской жизни.

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве 10 http://history.museums.spbu.ru/ П риближ ался сентябрь. Н ачало учебного года. В тринадцатилетнем возрасте школьники занимаю тся уже в шестом классе. Поэтому о нормальной школе для С л а ­ вы не могло быть и *речи. Его определили в школу пере­ ростков. Вместо ожидаемой радости от занятий, от об­ щения со сверстниками он столкнулся с полным отсут­ ствием дисциплины, с чисто формальным проведением уроков. Не было настоящего контроля за выполнением домашних заданий. Одноклассники представляли собой компанию весьма разношерстную как по возрасту, так и по развитию. Новичка встретили выжидательно, а вскоре, видя его скромность и прилежание, стали коло­ тить. Конечно, робкой овечкой новичок не был, но физи­ чески он был слабее одноклассников, многие из кото­ рых были старше его. Д ом а он не рассказывал о происходящем. Шли месяцы. Но следы побоев были слишком заметны, и тетя корила его за драки, за ду р ­ ное поведение. Наконец, и дядя обратил внимание на постоянные ссадины и синяки на теле воспитанника и побеседовал с ним по душ ам. Одинокий, обманутый в своих надеждах, мальчик горячо откликнулся на уча­ стие и рассказал о всех своих бедах.

Умный человек и опытный педагог, Прозоров понял, что дальнейшее пребывание Славы в этой школе не мо­ жет принести хороших результатов. Он обещал сделать все возможное для перевода его в нормальную школу, но потребовал от С лавы дополнительно заниматься до­ ма по учебникам, чтобы в кратчайший срок догнать школьников своего возраста.

Ободренный, увидевший впереди ясную цель, Слава обещал трудиться изо всех сил. Он стал заниматься ве­ черами самостоятельно. И воспитатель сдержал свое слово. Он постарался выяснить возможности перевода.

Ему объяснили, что для перехода переростка в нормаль­ ную школу его необходимо подвергнуть педологическо­ му обследованию. В те годы педологии придавали серь История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ езное значение. С помощью специально подобранны х задан и й педологи о п р е д е л я л и те или другие способно­ сти и наклонности подопытного лица, б л а г о д а р я чему легче м ож н о бы ло установить, к каком у роду д е я т е л ь ­ ности данное лицо наиболее способно. Такое педологи­ ческое обследование было 'произведено и по отношению к Славе. Оно д а л о крайне печальные результаты. Он был признан недоразвиты м в умственном отношении, крайне невосприимчивым субъектом. В о зв р а щ ат ь ся в гороно с таким документом было явно бесполезно. И П розоров пошел прямо к ди ректору школы, которую выбрал.

И з располож енны х поблизости от дома на Д в о р ц о ­ вой набереж ной Невы, где ж или Прозоровы, лучшей в те годы с ч и тал ась школа № 28, с т ар ей ш ая в Л е н и н г р а ­ де, в прошлом н а з ы в а в ш а я с я Петровской. О на б ы л а основана более ста лет назад. Это — школа со славными традициями. Она д а л а зам ечательную «плеяду с в е р к а ю ­ щих имен»: Георг Форстер, участник и автор книги о кругосвеI ном путешествии Д ж е й м с а Кука, создатель не­ повторимых архитектурных ансамблей в Петербурге К арл Иванович Росси, адъю тан т М. И. Кутузова и военный писатель М ихайловский-Данилевский, великий русский композитор Модест Мусоргский, врачи К арл Андреевич Р ау хф ус и Петр Л есгаф т, учителя русской словесности И. Пнин, В. Попугаев, И. Борн и многие другие.

Николай Капитонович р асск азал директору о том, как слож и ли сь детские годы его подопечного, не скрыл и заклю чения педологов. С к а за л, что убежден в ош и ­ бочное! и их выводов, и просил принять мальчика имен­ но в 3iy школу с сильным составом учащихся, r i e он должен будет напрячь все свои способности. В против­ ном случае придется отправить его о б р а т н о в деревню.

П одумав, директор согласи л ся принять его условно на первые полгода. Если ученик будет показы вать успе­ хи, его оставят в школе совсем.

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве 12 http://history.museums.spbu.ru/ Эта радостная весть окрылила Славу. Он стал з а ­ ниматься с каким-то ожесточением. Летние месяцы он провел у матери и ежедневно несколько часов просиж и­ вал за учебниками. Осенью 1929 г. в новой школе его проэкзаменовали с целью выяснить, в какой класс он может поступить по своим знаниям. Д я д я был приятно удивлен, узнав, что его воспитанник за один год усвоил курс почти трех лет обучения. В следующем году Слава такж е занимался по учебникам в летние месяцы, гостя у матери, а осенью сдал все предметы за два класса.

Он заслужил внимание и уважение к себе со стороны педагогов. С 1931 г. до окончания школы С лава з а н и ­ мался в составе одного и того ж е класса, и в нем обрел он друзей на всю жизнь. Они ‘ проучились вместе три го­ да, но дружеские связи сохранили навсегда. Его в ы б р а­ ли старостой класса. Он чувствовал себя прекрасно сре­ ди этих развитых, веселых и добрых подростков. С лава полюбил свою школу. Здесь открылись ему широкие го­ ризонты знания. Ш кола стала для него родным домом.

Его любимыми предметами были история и география.

Блестящие педагоги по литературе — М. В. Буткевич и К. Р. Суздальцева несомненно способствовали его об­ щему развитию. Немалую роль в этом сыграл Г. П. Ко­ рольков, заведующий школьной библиотекой. Это был человек обширных знаний, владевший несколькими евро­ пейскими языками, много путешествовавший, методист по туризму среди школьников. Он вел и кружок худо­ жественного слова. Руководя выбором книг, он оказал на Славу несомненное влияние, углубив его интерес к гуманитарным наукам. Корольков не терял связи с окон­ чившими школу и, в частности, привлек Славу к работе на детской туристской базе в Пушкинском заповеднике в юбилейном, 1937, году.

Летние каникулы С лава по-прежнему проводил у м а­ тери в Воронежской области. Не только отдыхал, но и работал. Он стремился хоть немного помочь ей своим за История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ работком. Это были работы в совхозе, а летом 1933 г., став достаточно взрослым (ему исполнилось 18 л е т ), он р аб о тал учеником в Верхне-Хавском отделении Гос банка. 0 рШ й Ш Ш Н Я Но зимой у П розоровы х ему ж илось нелегко. Н ико­ лай Капитонович был человек своеобразный. Суровый, властный, он по-своему лю бил воспитанника, но руко­ водствовался идеен самостоятельного пробивания доро­ ги в жизни. Он д а ж е подарил С л а в е книгу С. С м ай льса «С ам остоятельн ая деятельность» (self-help), гпе приво­ дились многочисленные примеры того, как юноши, не имевшие ни знатного происхождения, ни богатства, с т а ­ новились известными и обеспеченными б л аго д ар я своей собственной энергии. Он не за м е ч а л несоответствия этих поучений тем идеалам, которыми руководствуется со­ ветская школа. Следуя своей теории и видя, что С л а в и ­ ны зан яти я не требуют контроля с его стороны, Н и ко­ лай Капитонович мало вмеш ивался в его дела, полагая это в аж н ы м моментом для развития личной инициативы и чувства ответственности. Вместе с тем он упускал из виду действительно важное. По водворении мальчика в дом Николай Капитонович приобрел для него необхо­ димую одежду. В дальнейш ем ж е он каж ды й р аз в ы р а ­ ж а л удивление по поводу проносившихся ботинок и с т а ­ новившихся тесными костюмов и белья. Д ом аш н и м и средствами перешивали кое-что из старых дядиных, а иногда и тетиных вещей. Теплой зимней одеж ды у ( ' л а ­ вы никогда не было. Не зад у м ы в а л и с ь старики и над тем, что подростку, превращ авш емуся в юношу, необхо­ димо нормальное питание. Они вслух п ораж али сь его аппетиту. Эго см ущ ало деликатного мальчика. Он с т а ­ рался меньше есть и поэтому жил впроголодь, тем бо­ лее, что д я д я был убеж ден н ы м вегетарианцем, и мясная пища бывала в доме редко. Но, несмотря на все, С л ава был глубоко благодарен за поддержку и воспитание и любил этих людей. Нго преданности им не было границ.

14 I BI История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ С лава был худ, плохо одет, но тем не менее полон энергии. Он предпринимал много различных увлекатель­ ных дел в школе, организовывал диспуты, лыж ные про­ гулки, шахматные турниры. Ш ахматы были его настоя­ щей страстью. Он предавался этой игре часами. И д а ж е получил высокий юношеский разряд. В те годы это было довольно редким явлением. Он очень любил вести з а н я ­ тия, читать лекции. Ему поручали это в свободные часы в случае почему-либо несостоявшихся уроков. Одна из соучениц вспоминала потом, как на загородной прогул­ ке большой группы ребят С лава усадил своих друзей в тени дерева, а сам уселся на сук и прочел им лекцию а международном положении.

В последних классах школьники уже задумывались над дальнейшей своей жизнью. У них определялись вку­ сы и интересы. Все они мечтали о высшем образовании.

Слава хоТел стать дипломатом. Его особенно интересо­ вал Китай, события внутри которого и военные дейст­ вия с Японией привлекали тогда общее внимание. Но прежде чем думать о дипломатической работе, он счи­ тал нужным получить высшее образование, конечно, по историческим дисциплинам. Но исторических ф акульте­ тов в то время не существовало. Поскольку его б л и ж ай ­ ший друг Веня Эйденкальт решил поступить на фило­ софский факультет, С лава склонился к тому же.

Весной 1934 г. школа закончена. Состоялся выпуск­ ной вече?р. Выслушаны последние напутствия педагогов.

Лучшие ученики Васильковский и Эйденкальт получили в награду путевки на путешествие по недавно открыто­ му Беломорско-Балтийскому каналу, i Радостный пришел С лава домой в этот день. Он ви I дел, как довольны им его воспитатели, и радовался еще больше. Вечером дядя усадил его рядом с собой и объ­ явил, что отныне Слава должен начать самостоятельную жизнь, что нужно уметь бороться за свое существова­ ние. Он, дядя, выполнил свои обязательства. Слава по История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ лучил среднее о б р азо в ан и е и д ал ьш е долж ен действо­ вать сам. Ему всегда «будут рады в этом доме. Он может приходить к ним, когда вздум ается, но жить теперь до л ­ жен отдельно, сам себе устр аи вать дальнейш ую судьбу.

С л а в а растерялся. Он еще не успел обдумать свою дальнейш ую ж и зн ь в подробностях, но, оказы вается, д я д я уж е все доешил. С этого момента С л а в а «переставал быть членом семьи, он мог л и ш ь приходить в гости. Эту внезапную перемену трудно было воспринять сразу. Он сумел сохранить спокойствие, б л аго д ар и л за все, что они сделали для него. О б ещ а л бы вать у них часто, что­ бы они знали обо всем, что происходит в его жизни. П о­ следнюю ночь иод этим кровом С л а в а не спал. О с у ж д е ­ ния не было в его сердце, но б о л ь была..

Его приютил одноклассник Коля Прокофьев. Роди те­ ли друга, люди добрые и простые, не ставили С л а в е ни сроков, ни условии пребывания в их семье. Он приходил только на ночлег, с т а р а я с ь меньше обрем енять этих л ю ­ ден. Колина мать кормила его и утром не отпускала без еды. Через несколько дней он уехал.

Экскурсия ударников учебы школ Л е н и н г р а д а по Б е ­ ломорско* Балтийскому кан ал у п р о д о л ж ал ась две неде­ ли. Путешествие было прекрасным. Юноши н а с л а ж д а ­ лись отдыхом. Па пароходе царило веселье. П а с с а ж и ­ рами была молодежь, то л ь к о 'ч т о окончившая школы, и ученики старших классов. Время промелькнуло быстро.

Вернувшись, С л ава отправился в университет, чтобы подать заявление на философский факультет, и неожи­ данно увидел объявление об открытии вновь историче­ ского факультета. С л а в а колебался недолго. Он д а ж е не сообщил о принятом решении своему другу Эйден кальту. Ведь они хотели п р одолж ать учение вместе. Но занятия на историческом ф акультете казались С лаве самым важным и нужным дли него делом. Ж и л он по-прежнему у Коли. Вскоре после приезда он почувствовал себя плохо. Вызванный врач определил История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ тяжелую фирму малярии. З аб о л е в ан и е о к азал о сь дли тельным Целый месяц болел С л а в а Колина мать у х а ­ ж ивала за ним, как за родным сыном.

М ежду те V Прозоровы терялись в догадках о том, i что могло с ниvi случиться. Полтора месяца не было о нем никаких известий. Навели справки, узнали, что экскурсия прошла благополучно и все ее участники вер»

нудись в Леши и град. Д у м ал и, что С л ав а решил порвать $ ними все отношения. И тогда они поняли, какое место в их жизни занимал этот мальчик и к ак а я пустота об­ разовалась в доме после его ухода.

Болезнь крайне ослабила Славу. Но первый большой выход на улицу бы л к Прозоровым. Какое облегчение испытали они, увидя вновь своего воспитанника. Тетя сразу объявила, что его никуда больше не отгрустит. И, действительно, стар ал ась создать для него более снос­ ные условия существования, чем'прежде.

П риближ алась пора приема в университет. Вог уже пройдены все испытания и собеседования. Наконец, он увидел свое имя в списке принятых на первый курс ис­ торического факультета Л ен и н гр ад е..ого государствен аого университета.

Вскоре он поселился в общежитии в старинном з д а ­ нии во дворе Д венадцати коллегий.

Н ачалась новая самостоятельная жизнь.

А 2 Зак. История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ Д&СгйгЛ Лы 6&&Й &&ййгй&ййФ Глава, В СТЕНАХ УНИВЕРСИТЕТА Здесь молча клянутся пестн нерастраченной ленинской юности чистоту!

В. Торопыгин Петербургский — Петроградский — Л енинградский университет славен именами многих своих у ч е н ы х — в е ­ личайших представителей мировой науки, культуры и искусства. В университете были созданы и р азви вали сь научные школы П а в л о в а и Тимирязева, Р ож дественско­ го и Ухтомского, Д огел я и Б ерга, М енделеева и Ф а в о р ­ ского, Щер»бы и Ш и ш м а р е в а, Грекова и Т а р л е и многие другие. В стенах Петербургского университета защ и щ а л свою диссертацию Н. Г. Чернышевский. Здесь учились видные деятели революционного движ ения — Александр Ульянов, Д и м н тр Благоев, В. Э. Кингисепп, Н. В. К ры ­ ленко, Д. 3. М анунльскнй, В. Р. Менжинский, М. С. О л ь ­ минский, П. И. Стучи а и другие;

писатели — Н. Г. П о ­ мяловский, Г. И. Успенский, В. В. Крестовский, Д. Н.

М амин-Сибнряк, Г. П. Данилевский, В. В. Вересаев, А. С. Серафимович, А. А. Блок, Л. Н. Андреев, Д ем ьян Бедный, Я. Райнис;

художники — А. И. Бенуа, М. А.

Врубель, II. Н. Ге, II. Э. Грабарь, В. Д. Поленов, В. Д.

18 История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ Маннзер и другие. В университетском пансионе получил образование основоположник русской национальной опе­ ры М. И. Глинка.

Среди славной плеяды выпускников университета первое место по праву принадлежит гениальному мыс­ лителю, великому вождю трудящихся всего мира, осно­ вателю первого в мире социалистического государства и Коммунистической партии Советского Союза — В л а ­ димиру Ильичу Ленину. М ем ориальная доска на стене у входа в Главное здание университета гласит: «Здесь в университете, в 1891 году Владимир Ильич Ленин с д а ­ вал государственные экзамены по юридическому ф а ­ культету».

Сюда, в Петровский зал белокаменный, в девяносто первом, в куртке опрятной, пришел экстерном держать экзамены * из Казанского изгнанный «за беспорядки».

Друзья из-за Н евской...

Еще он с ними не составлял революции планов, еще на вопрос: — фамилия?

Имя? — он отвечал пока: — У льянов.— Но в мыслях о будущих поколениях, во взгляде, в грядущее устремленном, уже узнается товарищ Ленин — творец революции, вождь угнетенных.

Уже он видит отсюда, что ' скоро...

дети крестьян и дети рабочих войдут в эти строгие коридоры.

Уже он слышит отсюда, как веско, 2* История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ н знак одобрения, гремят овации дети его друзей из-за Невской защ ищ аю т Д 'Д ;

здесь диссертации.

Вошли первокурсники в * коридор...

С туденты стоят, • волненьем охвачены, и каждый видит свою мечту, здесь молча клянутся нестн нерастраченной ленннскоА юности чистоту!

В. Торопыгин «Ленинской юности чистоту», верность заветам Л енина и делу ленинской партии пронес Вячеслав Вик* торопич Васильковский, выпускник исторического ф а ­ культета Л енинградского университета, через всю свою короткую жизнь.

Па памятнике, что стоит на месте его гибели, пламе* нею г слова: «Здесь, G декабря 1941 года сер ж ан т стрелкового полка 185 стрелковой дивизии В асильков­ ский В ячеслав Викторович совершил героический по­ двиг. зак р ы в своим телом ам б р азу р у вражеского дзота.

Вечная слава герою!» | На Менделеевской линии Васильевского острова не­ подалеку от Стрелки и бывшей Фондовой биржи нахо­ дится старинное здание. Сюда осенью 1934 г. на истори­ ческий факультет Ленинградского университета в числе 150 студентов первого после восстановления истфака набора был зачислен и В. Васильковский. Он стал членом «Козухиной артели», как шутливо именовали себя историки первого набора. «Такая надпись, — вспо­ минает Олег Федотович Сувениров, — красовалась на здании нынешнего истфака, когда мы 1 сентября 1934 г.

впервые пришли иод эти своды».

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве 20 http://history.museums.spbu.ru/ Первоначально пять групп нового набора р а з м е щ а ­ лись в аудиториях на первом этаж е заново отремонти­ рованного и еще пахнущего краской здания. Ж и л Вяче­ слав Васильковский первые три года в университетском общежитии вплоть до женитьбы осенью 1937 г. на Валерии Александровне Фалеевой.

С однокурсниками у него были ровные приятельские отношения. По-прежнему близкими оставались школь­ ные друзья, хотя и учились они в разных вузах, — В. Эйденкальт, В. Кабанов, С. Пинес и другие.

Важнейшим этапом и переломным моментом в р а з ­ витии исторической науки в нашей стране явилось реше­ ние ЦК В К П (б ) и Совнаркома С С С Р от 16 мая 1934 г.

«О преподавании гражданской истории в школах С С С Р ».1 Это постановление послужило главным ры ­ чагом в перестройке всех звеньев исторической науки и исторического образования в стране. На его основе и были восстановлены исторические факультеты в М о­ сковском и Ленинградском университетах. Вместо абст­ рактных определений общественно-экономических ф ор­ маций и социологических схем вводилось преподава­ ние конкретной гражданской истории с изложением важнейших событий и фактов в их хронологической по­ следовательности. Так были созданы условия для осу­ ществления ленинского требования: «...чтобы не было в е р х о г л я д с т в а, чтобы знали факты».2 Задача состоя ла в том, чтобы на основе марксистско-ленинской мето­ дологии с привлечением огромного количества многооб­ разных источников: письменных, языковых, памятников материальной культуры — по существу воссоздать исто­ рическую науку и подготовить молодые кадры истори ков-марксистов.

Юноши и девушки, пришедшие осенью 1934 г. на возрожденный исторический факультет, горели неукро * СУ СССР, 1934. N* 2 Л е н и н В И. Поли. собр. соч., т. 52, с. 24.

* История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ тнмым ж еланием «учиться, учиться и ещ е раз учиться».

Д а это и неудивительно. Ещ е В. Г. Белинский назы вал историческую науку «страстью века», «господствующей наукой времени, альфой и омегой века».8 «Можно не знать, не чувствовать влечения к изучению математики, греческого или латинского языков, химии, — писал Н. Г. Чернышевский, — можно не знать тысячи наук и все-таки б ы т ь, образованны м человеком;

но не любить истории м ож ет только человек, совершенно неразвитый умственно». Интерес к истории привел на исторический ф а к у л ь ­ тет II наиболее способную и общественно-активную мо­ лодеж ь, энергичную и влюбленную в науку. Среди сту­ дентов было много комсомольцев и коммунистов, л ю ­ ден, пришедших не со школьной скамьи, а с производ­ ства и имевших большой жизненный опыт.

«Среди принятых на истфак была больш ая группа коммунистов, — рассказы вает п ар тор г первого курса набора 1934 г., нынедоцент, кандидат исторических паук Ревекка Семеновна Мнухнна. — В каждой студенче­ ской группе было от 3 до 6 коммунистов. Значительную часть студентов истфака составляли комсомольцы. Роль партийной организации и каж дого коммуниста опреде­ л я л а с ь довольно четко: это борьба за осуществление авангардной роли в учебе, п общественных делах, в идейно-воспитательной работе среди студентов и ас­ пирантов университета и па предприятиях Васнле остповского района.

В процессе учебы всем нам пришлось преодолевать много трудностей;

н тем, кто подобно Вячеславу В а ­ сильковскому окончил среднюю школу, где преподава­ ® Б е л и н с к и й В. Г. Поли, coftp. соч., т. I М, 19Г»Л, с 316, т. VIII. М, 1955, с. 277.

4 Ч е р н »4 in с п с к и й II I I ln.ni собр соч, 1 1 М., 10*19, с 546.

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве 22 http://history.museums.spbu.ru/ лась только история классовой борьбы, и, тем более, пришедшим с фабрик и заводов: П авлу Шахову, Л уизе Вильберг — работнице текстильной фабрики и другим, у которых уровень знания истории и иностранных язы ­ ков был весьма невысоким. Но преодоление трудностей сплачивало нас, укрепляло друж бу и взаимопомощь.

Историю Древнего Востока, Греции и Рима, средних веков мы брали буквально штурмом. Учебников не было, лекции профессоров стенографировались, а стено­ граммы зачитывались нами до дыр. При изучении об­ щественных наук опыт партийной и комсомольской р а ­ боты обогащал наши знания, способствовал расшире­ нию кругозора и выработке у нас марксистско-ленин­ ской методологии.

Интерес к историческим наукам у студентов был очень велик. Я не помню лекции или семинарского з а ­ нятия, где бы не задавались многочисленные вопросы и не обсуждались острые проблемы. Резко изменился х а ­ рактер преподавания и обучения студентов-историков.

Н а семинарах мы работали над источниками, учились устанавливать причинно-следственную связь обществен­ ных явлений и закономерности исторического развития стран и народов мира, критически оценивать историче­ ские документы и материалы».

Мы попросили сокурсников Вячеслава Васильков­ ского рассказать, каким он им запомнился. Бывший староста группы, в которой учился Васильковский, ныне полковник в отставке, доцент Ленинградского универ­ ситета Иосиф Михайлович Шляпин вспоминает: «На истфак шли партийные, советские и комсомольские р а ­ ботники, а т а к ж е выпускники средних школ, влюблен­ ные в историю. Студенты-историки первого набора — это дружная, сплоченная семья, идейные единомышлен­ ники. Все мы овладевали не только знаниями. Мы учи­ лись самому главному: быть человеком и относиться ко всем явлениям общественно-политической жизни в История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ большом и малом принципиально, по-партийному, бы ть патриотами.

Вспоминается первая моя встреча со С лавой В аси ль­ ковским в полутемном узком коридоре на истфаке в первых числах сентября 1934 г. Ко мне подошел строй­ ный подтянутый юноша с чуть печальными г л а за м и и спросил:..Biii староста первой группы? Я направлен д е к а н а т о м в В аш у группу**. Я ответил утвердительно и предлож ил: „ Д а в а й, Вячеслав, на ты ’* Вячеслав был.

очень скромным, пожалуй, д а ж е немного замкнутым с т у д е н т о м...».

Это подтверж дает и другой сокурсник В аси льков­ ского. ныне главный редактор редакций томов «Истории второй мировой войны 1939— 1945 гг.» Института воен­ ном истории Министерства обороны С С С Р Олег Федо­ тович Сувениров: «Что вспоминается? —*Молодой, к р а ­ сивый 19-летний парень. Почему-то помню его всегда в вельветовой курточке. Все мы ж и л и тогда скудно в смысле материальном (но не духовном). И помню его скромность;

какую-то постоянную ненавязчивость;

я б ы сказал, д а ж е некоторую замкнутость, объяснявшуюся, очевидно, и ранними семейными заботам и и последова­ тельным целеустремленным движением к поставленной ц е л и... Н асколько помнится, отличался он всегда своим тактом, постоянной внимательностью к т о в а р и щ а м...

Трудности не порож дали уныния — большинство из нас училось со страстью, и неутомимая ж а ж д а знаний бодрила и вдохновляла начинающих историков. Это был первый набор на только что вновь открывшемся историческом ф акультете университета. Марксистских учебников но истории тогда еще не существовало, учи­ лись мы по первоисточникам и стенографическим з а п и ­ сям лекции наших профессоров. Л стенограмм этих было всего несколько экземпляров, поэтому приходи­ лось постоянно заниматься в „читалке”. Можно смело сказать, что вместе со всеми товарищами, не страш ась История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ трудностей, С лана неутомимо карабкалси но каменис­ тым громам науки»

«Всек нас, —говорит сокурсник Вячеслава, ныне доктор исторических наук, профессор И Я Трифонов,— о б ъ е д и н я ю искреннее увлечение историей, серьезное отношение к учебе, горячее стремление овладеть *на ииями.

У нас били выдающиеся, талантливые учителя ~ а ка демики Е. В Тарле, Б Д Греков и В В Струве, про­ фессора С И Ковалев, О Л. Вайнштейн и многие дру­ гие О**ва Васильковский принадлежал к младшему поколению исгфаконцев первого набора Худощавый шатен, с открытым в ы р а игрельиым взглядом, несколько ысТ'-ичивый, он яров * водил приятное внешнее впечат­ ление В облике Сланы было что-то такое, что выделяло его Был он на редкость сосредоточенный и ие по во г рас ру серьежый, какой го «вдумчивый. Я не припомню |лучая, чтобы он участвовал в каки н и и будь наших „потасовкач” на переменах, Учился Вячеслав прилежно и (карательно В те годы вс* мы учились с большим упорством, м Вячеслав не отставал от других»

2*ги воспоминания писались спустя И) лег, прошла целая ж и он» И ис удивительно, что однокурсники Ви чщ;

м в а Нас иль волевого ограничиваются лишь общими Характерноивами личноегн. внешнего облика, отдела* ныл черт характера Тем ценнее, что асе они единодуш нм л опенке выови« моральные качеств Вячеслава и ивльиоети его натуры И сторический факультет Л е н и н г р а д с к о г о универсн м»*в куда приш ел студент Васильковский, в середине И д годна hi рал иажную роль как крупный центр под ) го гонки имсокаивадифинированных спецнал и с т о в рад личных об ластей культурного строительства, народного e6|t*4o и а ния и идао л о» ичае кой работы партии В а Чеслав ыиималеи много н у»леч*ино историей аи гвчиости среднич веко», ноной и новейшей историей История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ Ещ е там, в 28-й школе, н ачал ась его общественно-поли­ тическая практика: «... С л а в е, — вспоминает его друг, школьный то вар и щ В. Эйденкальт, — поручалось про­ вести д о к л а д по текущей политике или современной и с т о р и и... класс с большой охотой слуш ал его. Говорил он п р о с т о... без лишней торопливости, тихо, спокойно, о б л а д а л хорошей дикцией».

В начале 30-х годов под руководством профессора В. И. Р а в д о н и к аса на истфаке была учреждена к а ф е д ­ ра археологии, а в 1938 г. открылось первое в С С С Р археологическое отделение. Одни из пионеров создания марксистско-ленинской истории первобытного общества, автор многих работ, вышедших в 30-е годы: «За м а р ­ ксистскую историю материальной культуры», «О п р и ­ менении метода диалектического м атериализм а к исто­ рии доклассового общества», «М ар кс—Энгельс и основ­ ные проблемы истории доклассового общества», автор учебника «История первобытного общества» — проф ес­ сор В. И. Равдоникас, блестящ е читал лекции, привле­ кавшие первокурсников, в том числе и Вячеслава, не только своей новизной, но и большим зарядом чувств и диалектического мышления. В Старой Л адоге, с 30-х годов ставшей, по инициативе профессора В. И. Р а в д о ­ никаса, научным заповедником Л ГУ, проходил полевую практику м студент Васильковский.

Лекции многих ученых-историкоп: академиков Г). Д. Грекова, Е. В. Тарле, В. В. Струве, профессоров М. В. Серебрякова, С. Н. В алка. В. П. Равдоникаса, Д. Ю. Якубовского, О. Л. Вайнштейна и других у в л ек а ­ ли и были для него настоящим откровением. Тем более, что коллектив ученых истфака той норы счастливо соче­ тал мудрость, опыт и большой творческий потенциал ученых старшего поколения с неуемной энергией, науч­ ным дерзанием п комсомольским задором большой груп­ пы талантливы х молодых ученых преподавателей и аспирантов. Это была блестящ ая плеяда воспитанников История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ и учеников Б. Д. Грекова, Е. В. Тарле, В. В, Струве, С. А. Ж ебелева и других, будущие профессора В. В. Мав родин, И. И. Смирнов, С. Б. Окунь, Г. В. Ефимов, Л. И. Думан, Д. П. Калистов, М. К. Каргер, А. Л. Фрай маи, С. Л. Утченко и др. В начале 30-х годов на истфа­ ке ЛГУ на базе творческого овладения марксизмом ленинизмом создавались ленинградские научные шко­ лы и направления, внесшие выдающийся вклад в р а з ­ витие отчественной и мировой исторической науки.

На лекциях Б. Д. Грекова Вячеслав Васильковский приобщался к разработке и творческому познанию про­ цессов складывания феодализма у восточных славян, миновавших рабовладельческую формацию, возникнове­ ния и роста Киевского государства, имевшего крупное международное значение среди европейских государств.

На лекциях и во время семинарских занятий по истории С С С Р перед ним вставала «светом светлая и украш е­ нием украшенная земля русская» на всем протяжении ее многовековой истории, начиная с Киевской Руси, «кото­ рая ведома и слышима во всех концах земли», и кончая Россией XVIII века, Россией «действительно великого человека» (Ф. Э н г е л ь с ) — Негра I, суворовских чудо богатырей и первого русского революционера А. Н. Р а ­ дищева.

Большой след в формировании научного мировоззре­ ния историков университета в годы учебы Вячеслава оставили лекции академика Е. В. Тарле, а т ак ж е его труд «Наполеон» — одна из самых распространенных и по­ пулярных исторических работ;

она еще до войны была переведена на ряд иностранных языков и с интересом читалась во всем мире;

были т ак ж е известны его мно­ гочисленные патриотические статьи и публикации.

В своих лекциях, блестящих по форме и глубоких по содержанию, Евгений Викторович горячо и чутко откли­ кался на животрепещущие проблемы современности, разоблачал идейных оруженосцев империализма и фа История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ шнзма. Несомненно, Вячеслав знал и другую книгу Е. В. Т арл е — «Н аш ествие Н аполеона на Россию», в ко­ тором талан тл и во раскры валось величие русского воен­ ного искусства, доблести и м ужества русского народа, разгромивш его великую армию Наполеона.

П ри вл екал и Васильковского и лекции М. В. С ер еб ­ рякова, одногр из первых профессоров, возглавн вш и \ преподавание марксистско-ленинской философии в уни верситете. С лу ш ать его в лекторий истфака приходили многие студенты и преподаватели других факультетов м вузов Л ени н града. Член партии с 1904 г., активный участник Великом Октябрьской революции н г р а ж д а н ­ ском войны, глубокий знаток марксистской теории, р а з ­ носторонне образованный человек, он о к а з а л большое влияние на становление ряда поколений специалистов но всех областях гуманитарных наук. Лекции М. В. С е­ ребрякова не только способствовали формированию марксистско-ленинского мировоззрения В. Васильков­ ского, но и обогащ али его впечатлительную и тонко чувствующую натуру многочисленными примерами из практики профессионального революционера-подполь­ щика, болыпевнка-лениица.

Понятен и тот значительный интерес, который про­ являл Вячеслав Васильковский к проблемам истории Востока. Ведь заветной мечтой его было служить Роди* не, отстаивать ее интересы на дипломатической работе в Китае. Он собирался после окончания университета продолж ать образование в Высшей дипломатической школе. Много* энергии, усилий и воли приложил Вяче­ слав в последних классах школы и особенно в универ­ ситете, чтобы мечта эта осуществилась.

Лекции главы советской школы историков Древнего Востока академ ика В. В. Струве, который после Вели­ кой Октябрьской революции весь свой тал ан т и знания поставил на службу народу, проливали свет на роль н место древневосточных народов в мировом исторнче История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве 2Н http://history.museums.spbu.ru/ ском процессе. В. В Струве обосновал теорию рабо­ владельческой природы древнейших государств Востока и развенчал распространенную среди бурж уазны х исто­ риков теорию «классового мира» в древневосточных го­ сударствах. В своих лекциях, проникнутых критикой реакционных буржуазных концепций, В. В. Струве уже тогда беспощадно разоблачал идеологию фашизма.

В 1935 г. вышла в свет его книга «Каннибальская с у щ ­ ность национал-социализма», которую, несомненно, читал В. Васильковский. В 1934— 1939 гг. В. В. Струве был депутатом Ленинградского городского Совета депутатов трудящихся.

В начале 30-х годов на историческом факультете было впервые введено преподавание истории колониаль­ ных и зависимых стран. Была создана специальная к а ­ федра. Эта область исторических знаний сразу привлек­ ла внимание Вячеслава, он твердо решил заниматься историей Китая. По мнению известного востоковеда Г. В. Ефимова, в те годы началась новая эра в истории университетского востоковедения. Заслуженную извест­ ность завоевывали труды В. В. Струве, Б. Я. Владимирце­ ва, А. Ю. Якубовского и исследователей проблем новой и новейшей истории Востока М. С. Годеса и М. Д. Ко­ кина. На кафедре истории колониальных и зависимых стран читались лекции и разрабатывались проблемы марксистской истории важнейших стран Востока: Китая, Индии, Турции, И рана и устанавливались общие за к о ­ номерности исторического развития колониального мира.

Имейно эта кафедра была центром притяжения интере­ сов студента Васильковского. Он занимался у доцента Л. И. Думана, чьи литографированные «Очерки п о д р е в ­ ней истории Китая» и «Новая история Китая» постоян­ но находились в орбите его интересов;

он хранил их и после окончания университета.

Много и упорно Вячеслав занимался изучением ки­ тайского языка под руководством академика В. М. Алек История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ осспл — виднейшего кнгаиста-язы коведа и л и тер ату р о ­ веда. Вячеслав Васильковский, как и многие другие востоковеды, об язан В. М. Алексееву своими успехами и овладении китайским языком.

Конечно ж е, Вячеслав, как н все поколения истори­ ков Л енинградского университета, испытал на себе воз­ действие виднейшего представителя советского источни­ коведения С. HL В алка. Н а его лекциях и семинарах в одинаковой степени проявлялись широта и эрудиция исследователя в вопросах разработки принципов публи­ кации как первых декретов Советской власти и исто­ рико-партийных документов, так и источников феодаль иой Руси.

Итак, лекции и семинары, живое общение с препода­ вателями и чтение литературы — все это способствовало формированию у студента В. Васильковского марксист­ ско-ленинского мировоззрения, стимулировало и разви вало его интерес к исторической науке.

Днем он сл у ш ал лекции, а вечером учил сам. С пер­ вого и до последнего курса Вячеслав преподавал исто­ рию в вечерней школе для взрослых. Это д а в а л о ему возможность систематически о казы в ать матери необхо­ димую помощь. «Он о б л а д а л большими педагогически­ ми способностями, вспоминает его ж ена Валерия А лексан д р о вн а,- о своих питомцах всегда р а с с к а зы ­ вал увлеченно и с интересом». В школе, обучая истории своих взрослых учеников, среди которых было много рабочих и работниц, Васильковский сам учился у них жизни, как бы проходил «рабочий» университет. З а н я ­ тия в школе взаимно обогащ али учителя и учеников.


Его прямая и непосредственная связь с рабочей мо­ лодеж ью помогала ему глубже и ближе ознакомиться с ж изиыо рабочих, познать силу политической убеж ден­ ности и сознательности люден труда, производителей материальных ценностей. Вместе с тем его уроки исто­ рии, посвященные героическому прошлому пашен Р о ­ зо Я9Н История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ дины, способствовали пробуждению в них чувства л ю б ­ ви к Отчизне и гордости великими свершениями рус­ ского народа.

Короткие передышки между работой и учебой, все свободное время он посвящал ш ахматам ;

он продолжал и в университете играть с прежним увлечением. З а н и ­ мался спортом, был хорошо закален, прекрасно бегал на л ы ж ах и легко спускался с крутых гор. Вячеслав очень любил природу в любое время года, иногда ры­ бачил, его мечтой было обзавестись ружьем. Влекли его и театр, и музыка, но редко удавалось ему посещать спектакли и концерты. Из актеров ему больше всего нравился В. И. Качалов, на спектакли с участием кото­ рого во время гастролей МХАТа в Ленинграде он все­ гда стремился попасть.

Общественная жизнь на историческом факультете в годы учебы Васильковского била ключом. Еще в шко­ ле, как значится в его личном деле, он «общественные нагрузки выполнял очень хорошо». Был он активным комсомольцем и в университете. Надолго запомнились Вячеславу деловые, иногда шумные комсомольские собрания, на которых горячо и заинтересованно обсуж ­ дались вопросы научной и учебной жизни факультета, авангардной роли комсомольцев в общественно-полити­ ческой работе факультета и университета, на предприя­ тиях Василеостровского района. Гибель Сергея Мироновича Кирова потрясла студен тов-истфаковцев. Зимней ночью Вячеслав Васильков­ ский вместе со своими сокурсниками Сувенировым, Шляпиным, Шаховым и многими другими проходил мимо гроба Сергея Мироновича Кирова в Таврическом дворце. Быть достойными памяти пламенного трибуна, верного сына ленинской партии С. М. Кирова клялись университетские комсомольцы 30-х годов.

Комсомольская организация исторического ф акуль­ тета была одной из самых активных в университете.

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ С екретарем ее был избран молодой коммунист Павел Ш ахов, энергичный, требовательный к себе и к комсо­ мольцам. Среди сокурсников В ячеслава было много коммунистов и комсомольцев, имевших немалый про­ изводственный стаж и еще до вуза активно участвовав­ ших в партийной, советской или комсомольской работе.

Студенты, в том числе и Вячеслав Васильковский, активно и с большим сочувствием поддерж ивали меро­ приятия Советского правительства в защиту республи­ канской Испании против ф аш и зм а и международной реакции;

они участвовали в сборе средств для борю ­ щихся испанцев. И спанская республика была задуш ена.

Немецкий фаш изм наглел. Вскоре жертвой фашистской агрессии в Европе стала Австрия. 13 марта произошел за х в а т се фашистской Германией, а осенью 1938 г. по мюнхенскому сговору была расчленена и разоруж ен а Чехословакия. Эти события потрясали молодежь. В яче­ слав с возмущением реагировал на эти акты м еж д у н а­ р о д н о ю разбоя и говорил о необходимости обуздать агрессора и как можно скорее. Как вспоминают его родные и близкие, уж е тогда он всегда видел себя активным участником борьбы с фашизмом.

Д л я советской исторической науки н для историче­ ского ф акультета Л Г У предвоенные годы, годы учебы Вячеслава Васильковского, были временем усиленной пропаганды революционных, освободительных и патрио­ тических традиций нашего народа. В новом, подлинно научном свете предстали образы наших великих пред­ ков — борцов за свободу и независимость Отчизны. Не только лекции, но п книги, брошюры и статьи Б. Д. Гре­ кова, Е. В. Тарле, В. В. Мавродина, И. И. Смирнова, С. Б. Окуня и других о Ледовом побоище, о Богдане Хмельницком и Петре I, Суворове и Кутузове, Н ахимо­ ве и Ушакове сочетали яркость, образность и глубокий патриотизм с подлинно научной интерпретацией ф а к ­ тов. «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погиб 32 История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ пет», — звучало как предостережение фашистам. Не случайно выпускники университета в солдатских шине­ лях в грозную годину ожесточенных схваток с ф а ш и з ­ мом под Ленинградом писали В. В. Мавродину: «Ваши патриотические брошюры и статьи (в то время их вы­ шло больше 20. — Лет.) бьют врага не менее метко, чем наши пули».

Такова была атмосфера, в которой Вячеслав Викто­ рович Васильковский сформировался идейно и возму­ жал, откуда он начал свой славный путь в бессм ерти е...

Ж ивут и будут жить лучшие традиции поколений питомцев исторического факультета Ленинградского университета — высокая гражданственность, нравствен­ ная стойкость, постоянное стремление служить своей Родине, своему народу. Подтверждением этому я вл яет­ ся короткая, но прекрасная жизнь выпускника истори­ ческого факультета Вячеслава Викторовича В асильков­ ского.

Бессмертен человек, презревший смерть во имя ж и з ­ ни. Бессмертно дело, которое поднимает человека на такой подвиг.

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ Глава ПУТЬ К ПОДВИГУ а...Защ ищ ая отчий крор.

Свою мечту, свою Отчизну, Тогда в густом дыму атак Он яростно, рискуя жизнью.

Познал вполне, что значит в р а г...

Я. Часо&а Конец июня 1939 г. Студент исторического ф а к у л ь ­ тета Ленинградского университета Вячеслав В асильков­ ским, как гласит запись в его личном деле, «окончил к у р с... Учебный план по историческому факультету вы­ п о л н е н... С дал государственные экзамены в июньскую сессию». * Первый выпуск историков, торжественный п р ощ аль­ ный вечер, напутственные речи. Собрания по группам в аудиториях, в создании которых участвовали сами сту­ денты, фотографирование, прощание с уезжающими из Л енинграда, думы о будущем. Позади годы упорного труда, бессонные ночи, радость п о з н а н и я... После окончания университета В. В. Васильковский получил назначение в Музеи истории религии, располо­ женный в бывшем Казанском соборе. О днако 1десь молодому историку не довелось работать, гак как уже 9 ноября 1939 г. Вячеслав был ирнзвлн в Красную Ар История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ мню и зачислен рядовым в пулеметный эскадрон 28-го кавалерийского полка, который дислоцировался в М о­ скве. 30 ноября 1939 г. начались военные действия между Финляндией и СССР. Вскоре В. В. Василь­ ковский со своим полком участвовал в боях против белофиннов на Карельском перешейке, в районе озера Волки-Ярви. Тогда ж е и другие выпускники истфака, однокурсники Вячеслава: И. Трифонов, Г. Штейн, В. Павлов, И. Руськель, аспирант С. Гайцхоки вступили на тернистый путь грозных испытаний века и с ору­ жием в руках участвовали в защите Родины. Многие из них пали смертью храбрых. В чрезвычайно трудных условиях суровой зимы, имея перед собой сильно р а з ­ ветвленную сеть укрепленных противником оборонитель­ ных сооружений Карельского перешейка (линия Ман нергейма) и отлично вооруженные империалистиче­ скими держ авам и войска белофиннов, Красная Армия нанесла противнику решающее поражение, и 12 марта 1940 года был подписан мирный договор.

В. Васильковский в составе своей части вернулся в Москву, где ему в марте 1940 г. было присвоено звание сержанта. В ходе войны против белофиннов он получил боевую и политическую закалку. В пулеметном эскадро­ не и полку, вспоминает командир эскадрона М. А. Б у ­ тырин, сержант Васильковский «выделялся своей скром­ ностью и дисциплинированностью. Был. отличником бое­ вой и политической подготовки..Состав его расчета примерно учился, отлично стрелял из станкового пуле­ мета „Максим”, владел холодным оружием. Васильков­ ский прекрасно уживался с товарищами;

душевный и отзывчивый, он одновременно был требовательным к себе и подчиненным. Сам он являлся отличным пуле­ метчиком и кавалеристом, имел значок „Ворошиловский стрелок’1». 5 Воспоминания бывшего командира роты ПВО, -позднее на­ чальника штаба 1319-го стрелкового полка 185-й стрелковой диви История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве 3* http://history.museums.spbu.ru/ В. Васильковского на университета1940 г.

Пулеметный расчет В История Санкт-Петербургского учениях. в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ Весь период до вероломного нападения фашистской Германии на СССР, Вячеслав Викторович продолжал вести активную духовную жизнь, вместе с тем он совершенствовал свое воинское мастерство. Его ко­ мандир М. А. Бутырин рассказывает: «Вячеслав В а ­ сильковский в предвыходные и выходные дни очень ред­ ко увольнялся в город. В выходине дни и в свободное от нарядов время его всегда можно было видеть за пу­ леметными стеллаж ами, у окна за работой над книгами и конспектами. Тех и других у него было м н о г о... Мы знали, что сержант Васильковский серьезно работает, если мне не изменяет память, б области исторической науки. Идя навстречу его просьбам, мы предоставили ему возможность каждый выходной день посещать Го­ сударственную библиотеку им. В. И. Ленина, где он мог серьезно готовиться к будущей своей деятельности».


Вместе с тем В. Васильковский активно участвовал в военно-политической и общеобразовательной подготовке командного и рядового состава своей части.

Выпускник исторического факультета Ленинградского университета, широко эрудированный, с опытом и боль­ шими педагогическими и воспитательскими способностя­ ми, «Вячеслав Васильковский привлекался в пулемет­ ном эскадроне и командованием части для участия в повышении военно-политической боеспособности воинов, проводил лекции и беседы о революционном и героиче­ ском прошлом России, а такж е па антирелигиозные темы».

Среди всего личного состава части Васильковский пользовался заслуженным авторитетом и уважением.

В письме к жене, Валерии Александровне, 1 июня 1941 г. Вячеслав Викторович сообщал: «Я назначен зии подполковника запаса М. А. Бутырина. — Рукописный фонд Центрального музея Вооруженных Сил СССР (в дальнейшем:

ЦМВС СССР).

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ * старш им учителем части и подчиняюсь непосредственно командиру. У меня много дел и забот, но дело интерес­ ное, н, самое гЛавное, сознаешь, что не просто живешь, а с пользой. Себе для преподавания командному и н а ­ чальствую щ ему составу я взял географию и историю».

Мы но знаем подробностей, но можно не сомне ваться в том, что в это предгрозовое время В. В асиль­ ковский в лекциях и на зан яти ях много внимания уде­ лял пропаганде героического прошлого России, А. В. Су ворову и его «науке побеждать». :• Щ Воспитание командиров и воинов Красной Армии, их инициативы и умения было актуальнейшей пробле­ мой того времени. П о беж дать «не числом, а уменьем», «учиться тому, что необходимо на войне», «каж ды й солдат понимай свой маневр», упорная тренировка войск — «тяж ело в у учении — легко в бою», «сам поги бай, но товарищ а выручай». Обильный материал черпал т а к ж е Васильковский из книг П. В. Тарле: «Наполеон»

н особенно II отвечавшей зад ач ам того времени « Н а ­ шествие 11анолеона на Россию». I П роп аган д а революционного и героического прош ло­ го нашей Родины в то время усиленно практиковалась в кино, где появились такие фильмы, как «Александр Невский», «Богдан Хмельницкий», «Суворов», «Куту­ зов». М ожно предположить, что В. В. Васильковский перед показом кинокартин бойцам выступал с лекция мн. Тем более, что из писем к жене нам достоверно из­ вестно, что ему поручалось чтение таких лекций на ан­ тирелигиозные темы: «7-го числа перед кино состоится моя лекция „ Н ау к а и религия” ». ШшЩ 8 июня 1941 г. он сообщает: «...подчиняю сь непо­ средственно комиссару части». При последней встрече с женой 16 июня Вячеслав Викторович весьма у в а ж и ­ тельно отзывался о командире и комиссаре полка,.1 также о бойцах своего пулеметного расчета. «С ними идти в бой, сказал Вячеслав, не страшно».

за 1 -Щ Ш шШ Ш История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ «В апреле 1941 г., — вспоминает М. А. Б у т ы р и н,— 28-й кавалерийский' был переформирован в 42-й мото­ стрелковый полк 42-й танковой дивизии, которая вхо­ дила в танковый корпус генерал-майора Д. Д. Лелю шенко. Я был назначен командиром роты ПВО, в со­ ставе которой продолжал служить в должности коман­ дира пулеметного расчета и В. В. Васильковский. В на­ чале мая 1941 г. из Москвы нас передислоцировали под Себеж (30—40 км западнее г. И дрицы), где застала нас весть о нападении на СССР фашистской Германии».

С первого дня Великой Отечественной войны В. В. Васильковский находился в действующей армии;

он сраж ался в составе роты П ВО (командир роты с т а р ­ ший лейтенант Бутырин) 42-го мотострелкового полка (командир — майор Горяйнов,6 комиссар — батальон­ ный комиссар Скосырев), командуя зенитно-пулеметным расчетом, состоявшим из двух спаренных зенитно-стан­ ковых пулеметов, расположенных на автомашине.

«24 июня 1941 г. первый бой, — вспоминает М. А. Б у ­ тырин, — наш полк принял на территории Латвии, на Даугавпилском направлении». Специальный военный корреспондент «Правды» М. А. Малютин уточняет дату и сообщает ряд интересных подробностей. «Первая встреча с врагом у горяиновцев — так чаще всего назы ­ вают полк на фронте — состоялась на рассвете 23 июня.

Полк уничтожил немецкий парашютный десант. Через несколько дней в решительном наступательном бою го ряиновцы нанесли серьезный удар фашистам, уничто­ жив около сотни автомашин и мотоциклов, несколько орудий и станковых пулеметов, захватили документы штаба полка, взяли в плен офицеров и солдат.

— В первых же боях, — говорят горяиновцы, — рас­ сеялась легенда о непобедимости немецких войск. Мы 6 Горяйнов Аристарх Михайлович с апреля 1940 г. по август 1941 г. — командир 42-го мотострелкового полка, затем назначен командиром 23-й стрелковой дивизии.

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ брали инициативу в свои руки и к а ж д ы й раз крепко били немцев. Мы поняли, что успех достигается в р е - зультате действий решительных, смелых и настойчивых.] Много ж а р к и х схваток с ф аш истам и было у п о л к а... ] В боях совершенствовались, учились. И вот, когда по- требовалось провести весьма ответственную операцию,!

командование во злож и ло ее на полк манора Горяйнова. ] Бои шел за город И. С веж и е немецкие части н еп р е-| рывным потоком подтягивались к передовой линии ф р о н т а... Перед полком манора Горяйнова бы ла по­ ставлена з а д а ч а — зайти в глубокий тыл противника, перерезать дороги, идущие к фронту, оттянуть на себя ] немецкие части и уничтожить их. П олку придали ба- j тарою в несколько т я ж ел ы х танков. По обходным доро­ гам скрытно продвигался полк на десятки километров в глубь неприятельского тыла». Когда вошли в н е п о - ородствопное соприкосновение с врагом, «разведка об- | наруж пла враж ескую колонну, состоящую из несколь­ ких сот а в т о м а ш и н... Немцы с п а л и — кто в машинах, кто прямо на земле. Тут ж е в поле располож ился по- ] движпоп скл ад боеприпасов и горючего. Орудия стояли j под чохлом. 11а лугу мирно паслись л о ш а д и... Бой начали танки п артиллерия. Орудия били прямой навод- \ к о й... Па полном ходу врезались танки в Середину в р а ­ жеской колонны. Меткий пулеметный огонь догонял j бегущих по полю полуодетых с о л д а т... Удар был вне- | запиый. стремительный. В течение часа в р аж еск ая ко* !

ломпа была уничтожена. В это время первый батальон :

полка, дойствоваший на фланге, вел бой со второй груп- I пой противника. Быстро продвигаясь вперед, батальон I окружил деревню, в которой находился шхаб 126 немец- | кий пехотной дивизии. Т р и... немецких офицера, две штабные машины о оперативными документами, карта- мп были з а х в а ч е н ы... Через некоторое время противник пришел в себя, к месту событий прибыли два батальо- I па мотоциклистов, 4 танка, моторизованная п е х о т а.,. I к» История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве ) http://history.museums.spbu.ru/ К вечеру горяиновцы выиграли бой. Немцы б е ж а л и...

Задача, поставленная перед полком, была блестяще вы­ полнена. Свыше 500 немцев было убито и ранено.

Уничтожено 17 орудий, разогнан конно-артиллерийский дивизион, захвачены документы ш таба 126 пехотной дивизии, 3 радиостанции, несколько километров теле­ фонного кабеля и другие трофеи.

Слава о полке прокатилась по всему фронту. Ш иро­ ко стали известны имена смелых командиров — старш е­ го лейтенанта Доценко, капитана К азака, комиссара полка Скосырева. Узнал и враг, с кем имеет дело, и не раз были случаи, когда немцы избегали вступать в бой с горяиновцами, обходили обороняемые полком рубежи.

Но боев горячих, памятных было еще много. Они про­ ходят чуть ли не каждый день». Об этой смелой вылазке «горяиновцев» сообщало такж е 21 июля Совинформбюро. «Наша разведка сооб­ щила, что противник, готовясь к наступлению, сосредо­ точил в пункте Н. большое количество автотранспорта и артиллерии. Получив данные разведки, часть майора Горяйнова незаметно окружила стан фашистов и откры­ ла внезапный огонь. Бой продолжался несколько часов.

Наши бойцы уничтожили 300 вражеских автомашин и два дивизиона немецкой тяжелой артиллерии. В числе трофеев 30 исправных автомашин, много лошадей и боеприпасов, захвачены пленные». О боевом пути 1319-го полка рассказывает М. А. Б у ­ тырин: «После первых сражений на Даугавпилском направлении бои за город Резекне, Опочку, Новоржев, ст. Локня, районный центр Холм, Тухомичи под Старой Руссой. Потом выход из окружения на озеро Селигер (село Карповка). По сосредоточении дивизии восточнее о. Селигер и краткого отдыха нас перебрасывают под 7 «Правда», 1941, 18 августа.

8 «Правда», 1941, 21 июля.

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ Новгород, где была проведена реорганизация дивизии из мотострелковой в стрелковую и наш полк стал име­ новаться 1319-м'стрелковы м. П од г. Калининым и под Москвой за каж ды й город, ж елезнодорож ную станцию, населенный пункт и многие рубежи полк вел ожесточен­ ные, кровопролитные, т я ж е л ы е бон. И не было ни одно­ го случая, чтобы подразделение полка или отделение не выполнили команды и бойцы оставили бы оборони­ тельный рубеж без приказа своих старших командиров.

Много, очень много безвестных героев пало в этих о ж е ­ сточенных сраж ениях».

В т я ж ел ы х боях «горянновцы» отстаивали каж дую пядь советской земли. З д есь В. Васильковский познал всю горечь отступления, боль н гнев за гибель товари­ щей. Уже в первый месяц войны из письма его к В. Эй денкальту чувствовалось, что он находился в самом пекле: «...кругом кровь и смерть о д н о п о л ч а н...».

К 4 июля в особенно тяж елом положении о к а з а л а с ь 42-я танковая дивизия. Противник стремился во что бы то пн стало окруж ить и уничтожить ее. П рикры вать от­ ход дивизии, пишет Д. Д. Лелю ш енко, было поручено полку Горяйнова. «Тот зан ял оборону северо-западнее Д а г д ы... На рассвете 1 июля гитлеровцы потеснили боевое охранение н начали приближ аться к переднему краю обороны полка. Когда неприятель оказался как на ладони, последовал ш квал огня из всех видов ору ­ жия. Несколько вражеских танков и орудий сразу ж е были подбиты. Гитлеровцы о ст а н о в и л и сь... полк Горяи нова атаковал и прорвался к командному пункту 121-й пехотной дивизии 16-й немецкой армии. В ходе боя был убит командир этой дивизии генерал-майор Л анцелло.

Полк Горяйнова нанес удар тем ж е вражеским частям, которые громил в Креславе, идя на Д ау гав п и л с 28 ию­ ня... наступление превосходящих сил противника з а ­ ставило нас 4 июля оставить рубеж Л у п а Л ацд ери и е боями отойти к Себеж у и Оиочке». а 6 июля по при 42 'I 1 ‘M l '.I;

Ш История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ казу генерал-майора Н. Э. Берзарина все войска 27-й армии были отведены на старую государственную г р а ­ ницу. «Упорные оборонительные бои, — свидетельствует Д. Д. Лелюшенко, — продолжались весь июль и часть а в г у с т а... И все же в той сложной обстановке корпусу вместе с другими войсками Северо-Западного фронта удалось задерж ать наступление немецко-фашистских войск на Ленинград». Об одном из эпизодов тех дней рассказывает И. И.

Ермачков: «Мне запомнился случай, которого я был очевидцем, когда сержант Васильковский своей зеннт но-пулеметной установкой лично уничтожил свыше фашистов. Было это в июле 1941 г. в районе г. Холм Калининской области в д. Шубине. Наш 42-й мото­ стрелковый полк прикрывал отход основных сил и з а ­ нимал оборону на северо-западной окраине д. Шубино (см. схему). Штаб полка располагался на южной окраи­ не д. Шубино. Деревню окружал густой лес и местами болота. Оборона была построена фронтом на северо запад и прикрывала основную дорогу через Шубино.

Штаб полка прикрывался с воздуха двумя счетверенны­ ми зенитно-пулеметными установками, расположенными недалеко от штаба у дороги. Вдруг часов в 10— 11 из леса с запада, обойдя деревню густым лесом, где от­ сутствовало наше прикрытие, повалили густые цепи немцев, численностью свыше 500 человек, стремясь пере­ резать шоссе и окружить наш полк в деревне Шубино.

Стоявшие у дороги зенитно-пулеметные установки в считаные секунды открыли ураганный огонь, по цепи 9 Л е л ю ш е н к о. Д. Д. Москва—Сталинград—Берлин— Прага.

Записки командарма. Изд. 3-е. М., 1975, с. 28, 29, 32. — В книге освещены многие яркие эпизоды, в которых отмечался полк Го­ ряйнова в боях против фашистских войск на Даугавпилском на­ правлении под Краславой, на Западной Двине у Дагды и в дру­ гих местах (с. 22—28).

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ '• •o'«V •«-. 1 У. У.

Псдраздепени* с».

\С попка 50мм минометы Vrfes ц : р| Щ ^ ”8 г -;

Л - v г»:

;

•щГ.

' «?

,ч * ШШ г»о/?ла vcmQHQdhj \ \расишодскм Да батальона немцев iMJ CE T :Ш ^ Н Н СкЩ ' -Ч '-.I.

'". 'ШШЮ.

Отражение птпкп противники у д Шубино (по воспоминаниям II, И, 1-рмачкона).

История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ немцев и в течение 1 0 - 1 5 минут уничтожили свыше 200 ф а ш и с т о в... Слава сам вел огонь из зенитно-пуле­ метной установки, проявив при этом героизм, смелость и воинскую смекалку, за что вместе с командиром роты ПВО ст. лейтенантом Бутыриным Михаилом Александ­ ровичем был представлен к правительственной н агра­ де». Несколько иначе этот бой описывает военкор А. М а ­ лютин: «Очередной наскок фашистов произошел в по­ следние дни (первая половина августа). Бой длился несколько часов. Люди невероятно устали. Осталось мало снарядов и патронов. В это время с фланга на командный пункт полка прорвались немцы. З а вя зал ся рукопашный бой. Трижды пытались немцы окружить штаб п о л к а...»

«Умереть всем до одного, но не сдаваться в плен, не оставлять в эту минуту смертельной опасности своих любимых и отважных командиров — таково было мол­ чаливое, но единодушное решение горяиновцев. И они яростно кололи фашистов штыками, лопатами рубили им головы.

Изведал враг в тот день немало, Что значит русский бой удалый, Н а ш рукопашный бойГ Двести трупов оставил враг у командного пункта полка и откатился. И из этой смертельной схватки полк майора Горяйнова вышел победителем».

Как свидетельствуют очевидны боя И. И. Грмачков и I И Гущин, решающую роль в этом сражении сы­ грал В. В. Васильковский, хотя в корреспонденции его имя и не упоминается.

lf) Ногночинании бывшего начальника штаба МЮ-го стрелко­ в о г о п о л к а 185- й стрелковой дивизии, ныне подполковника запаса I рмачкова Пиш а Ивановича, и бывшего командира 1-го стрелко­ вою батальона, ныне подполковника запаса, Гущина Григория Ивановича Рукописный фонд ЦМВС СССР* История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ И раШ)110 Тухомнчн под Старой Pvccoii воинская часть, в которой с р а ж а л с я Вячеслав, попала в о к р у ж е ­ ние. Это были наиболее трудные дни, полные героизма, взаимовыручки н большого мужества. Зенитно-пулемет ный расчет Васильковского, сохранив боевое с н а р я ж е ­ ние, в составе роты П В О с боями вышел из окружения в районе о. Селигер (с. К а р п о в к а ). Отсюда, после сосре­ доточения дивизии, поиска были переброшены под г. Новгород, где 42-й мотострелковый полк был пере­ ф орм ирован и 1319-й стрелковый полк. И опять о ж е с т о ­ ченные с р а ж е н и и... М. Д. Бутырин вспоминает: «Н аш а рота участвовала во всех боях. К омандир взвода А. Бо таров, серж анты Васильковский, Бойцов. Погарелькин, красноарм еец Б ы б к и и... не раз прославляли своими боевыми д ел ам и наш полк. О героических д ел ах полка и его командира майора Горяйнова не раз писала „П равда”...». V' Д ивизия с тяж ел ы м и боями отступала в н ап р авл е­ нии О сташ ково —-севернее станции Бологое. Перед гла замн Вячеслава Васильковского, воина-патриота, прохо­ дил нескончаемый поток беженцев. Воздушные налеты фашистских стервятников сеяли смерть среди мирного населения детей, женщин и стариков. Он видел р а з ­ валины сел и городов, горе оставшихся без крова ж и ­ телей, слыш ал об уничтожении памятников культуры во Пскове, Новгороде, под Ленинградом. Вячеслав Василь­ ковский, хорошо знал и горячо любил сокровищницы искусства: дворцы и парки Павловска, Петергофа, П уш ­ кина, Гатчины, Стрельны, он тяж ело переж ивал вести о варварских разрушениях и безудержных грабежах, творимых фаш истами под Ленинградом, в Новгороде и Пскове. Начиная со 2 июля 1941 г. гитлеровцы регу­ лярно бомбили Исков, историческим памятникам кото­ рого был причинен огромный урон. Разрушены Поган кины палаты, фрески Рождественского собора, п о л ­ ностью упичю ж ены храм Никиты Мученика, церковь История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве 40 http://history.museums.spbu.ru/ Василия па Горке (XV в.) и многие другие. В огне по­ жарищ погиб Iи уникальные древние рукописи и произ­ ведения искусства, бесценны* сокровища русской и ми­ ровой культуры, Настроения многих советских солдат и офицеров в первые месяцы войны о т р а ш л в своем стихотворении Герой Советского Союза Игорь Александрович К а т е ­ ров п о л, музыкант, летчик истребитель:

Я вспоминаю Новгород родимый, Очаг домашний, Волхов голубой, На берегу высоком горделиво Стоит собор с кремлевскою стеной, Разрушил враг старинный русский город...

Ужели ты, кровавый хищный ворог, Таким мечтаешь сделать Ленинград?

За грабежи, поджоги и убийства, За девушек поруганную честь 1а иге отплатим мерзким кровопийцам.

На и сердце жжет святое чувство месть."

В сентябре 10 4 1 г. фашисты сомкнули кольцо б л о к а­ ды вокруг Ленинграда, фронт подошел вплотную к окраинам города, который подвергался непрерывному артиллерийскому обстрелу и бомбежке.

Вячеслав Васильковский по праву считал себя ленин­ градцем, Здесь прошли его школьные годы и комсо­ мольская юность, »дедь он окончил университет, возму­ жал и достиг фелостй Отсюда он в 1930 г. ушел в ар мию, |десь остались его жена, друзья детства и юности Ни 4ei ын беманегно любил Ленинград город трех революций, город музей, он был влюблен в пеповтори мук» архитектуру его эдакий, красавицу Иену и ее на бережные, сокровищницы музеев, тишину Публичной библиотеки с бесценными собраниями книг и рукописей Он мыслями своими тянулся к осажденному Леиингра * I Вр Г И И Н * » 0.1ВИ1 и Соввнцив л н с т в к н Пеликон Отвчист Войной »ниы ГИ 1'М) М, 1Ч, t III Т Г бИ 4/ История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ ду, городу-воину, с которым была с в я зан а вся его со­ знательная жизць, городу, откуда он тщетно ж д а л из­ вестий о судьбе близких. Горе Родины б ы л о е г о личным горем. Под Москвой он ^сражался и за Ленинград.

В октябре — ноябре 1941 г. дивизия, в которой воевал Вячеслав Васильковский, с д е р ж и в а л а натиск немцев на ближних подступах к Москве. IIл осажденного, голодно­ го и замерзаю щ его, но мужественно о т р аж авш его атаки врага Л ен и н гр ада слыш али они, защитники Москвы, пламенный призыв Всеволода Вишневского: «Сегодня мы о б р ащ аем ся к тебе, Москва — б р а т и старший го­ род! Прими, Москва, наш братский привет! Гул орудий на подступах к Москве сливается с гулом орудий на подступах к Л енин граду на Балтике, как слипаются дола и мысли наши с твоими, Москва!

Вьемся и будем биться так, чтобы все, всюду, все человочоство с к а за л о бы н повторяло бы потом веками:



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.