авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«НАУЧНО-РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ СЕРИИ (создан Приказом ректора МГУ имени М.В. Ломоносова № 698 от 25 сентября 2007 г.) Председатель совета: Садовничий В.А., академик РАН, ...»

-- [ Страница 2 ] --

владение методами получения, обработки, анализа и синтеза по левой и лабораторной биологической информации по профилю обу чения, способность применять их в практической деятельности.

опыт практического использования методов современной био логии для решения исследовательских и производственных задач по выбранному профилю.

знание и опыт применения принципов составления научно-тех нических отчетов, обзоров, схем и пояснительных записок.

практические навыки в области организации и управления при проведении научно-исследовательских и производственных биоло гических и экологических работ (в соответствии с профилизацией).

Общенаучные компетенции Выпускник-бакалавр должен демонстрировать:

базовые знания фундаментальных разделов математики, в объ еме, необходимом для владения математическим аппаратом биоло гических наук, о математических методах в биологии.

базовые знания в области информатики и современных инфор мационных технологий.

навыки использования программных средств и навыки работы в компьютерных сетях, умение создавать базы данных и использовать ресурсы интернет.

базовые знания фундаментальных разделов физики, химии, наук о Земле, в объеме, необходимом для освоения основ биологии и эко логии.

базовые знания в области общей биологии, необходимые для ос воения общепрофессиональных дисциплин.

Профессионально-профилированные:

профессионально профилированные знания в области матема тики, необходимые для статистической обработки биологических данных и математического моделирования биологических явлений и процессов.

способность использовать математический аппарат для освое ния теоретических основ и практического использования биологи ческих методов.

профессионально профилированные знания и практические на выки в области механики, молекулярной физики и термодинамики, электричества, магнетизма, оптики, ядерной физики.

способность использовать теоретические знания и практичес кие навыки для овладения основами теории и методов биологичес ких исследований профессионально профилированные знания и практические на выки в области общей, аналитической, физической, органической химии, высокомолекулярных соединений и коллоидной химии.

способность использовать знания, умения и навыки в области теории и практики химических исследований для освоения теорети ческих основ и методов биологии и экологии.

профессионально профилированные знания в области наук о Зем ле (динамической геологии, физической географии, почвоведения).

способность использовать знания и умения в области геологии, географии, почвоведения для освоения фундаментальных разделов общей, частной и прикладной экологии.

профессионально профилированные знания, умения и навыки в области фундаментальных разделов общей биологии.

способность использовать знания, умения и навыки в области общей биологии для теоретического освоения общепрофессиональ ных дисциплин и решения практических задач профессионально профилированные знания и умения в области теоретических основ информатики и практического использования компьютерных технологий.

способность владеть навыками работы с компьютером на уров не пользователя, способность использовать информационные техно логии для решения экспериментальных и практических задач в об ласти профессиональной деятельности.

Предметно-специализированные компетенции выпускника специалиста по специальности 020201 «биология»

Компетенции бакалавра полностью входят в набор компетенций специалиста.

Выпускник-специалист должен демонстрировать:

Способность порождать новые идеи, выявлять фундаменталь ные проблемы и формулировать задачи и намечать пути исследова ния.

Способность самостоятельно выполнять полевые, лаборатор ные, биологические исследования при решении конкретных задач по специальности с использованием современной аппаратуры и вычис лительных средств.

Способность к организации и планированию работ по специаль ности с использованием нормативных документов.

Навыки практической работы в производственном коллективе, способность к профессиональной адаптации, к обучению новым технологиям, ответственность за качество выполняемых работ и на учную достоверность результатов.

Способность самостоятельно с применением современных ком пьютерных технологий анализировать, обобщать, систематизиро вать и критически оценивать результаты полевых и лабораторных работ.

Способность использовать современные методы обработки и интерпретации научной информации при проведении научных и производственных биологических исследований, разработке новых методических подходов.

Способность профессионально оформлять, представлять и до кладывать результаты научно-исследовательских и производствен но-технологических работ по утвержденным формам.

Способность формировать учебный материал и преподносить его различным категориям учащихся в письменной, устной и графи ческой форме.

Готовность к преподаванию в специальных учебных заведе ниях.

Способность планировать и проводить мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специаль ностью.

Предметно-специализированные компетенции выпускника магистра по специальности 020200 «Биология»

Компетенции бакалавра полностью входят в набор компетенций магистра.

Выпускник-магистр должен демонстрировать:

Способность понимать современные проблемы биологии и ис пользовать фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач.

Способность глубоко понимать и творчески использовать в на учной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы.

Знание и использование основных теорий, концепций и принци пов по специальности, способность к системному мышлению.

Знание истории и методологии биологических наук, расширяю щие общепрофессиональную, фундаментальную подготовку.

Умение планировать и реализовать природоохранные мероприя тия (в соответствии со специализацией).

Знание основ учения о биосфере. Понимание современных био сферных процессов, способность к системному мышлению.

Способность применять методические основы проектирования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппаратуры и вычисли тельных комплексов (в соответствии с магистерской специализацией), способность генерировать новые идеи и методические решения.

Знание нормативных документов, регламентирующих организа цию и методику проведения научно-исследовательских и производс твенно-технологических биологических работ (в соответствии с ма гистерской специализацией), способность руководить рабочим коллективом.

Знание современных компьютерных технологий, применяемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биологической информации.

Способность самостоятельно использовать современные ком пьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной де ятельности.

Способность планировать и проводить мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со специаль ностью.

Способность самостоятельно ставить задачу и выполнять поле вые, лабораторные, биологические исследования при решении конк ретных задач по специализации с использованием современной ап паратуры и вычислительных средств.

Навыки организации и руководства работой профессиональных коллективов, способность к междисциплинарному общению.

Навыки формирования учебного материала, чтения лекций. Го товность к преподаванию в высшей школе и руководству НИР сту дентов.

Способность понимать и глубоко осмысливать философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения.

Владение основами методологии научного познания при изуче нии различных уровней организации материи, пространства и вре мени.

1.2.7. Компетенции выпускников по направлению «Биология» соотнесенные с требованиями европейской квалификационной рамки Для решения задач профессиональной деятельности, социаль ной мобильности и устойчивости на рынке труда выпускник по на правлению подготовки 020200 Биология должен обладать соответс твующими знаниями умениями и широкими компетенциями (личностными и профессиональными). Структура и содержание ком петенций определяются уровнем образования и удовлетворяют тре бованиям к соответствующим уровням квалификаций, определенных Европейской (ЕКР) и национальной (НКР) квалификационными рам ками (уровни квалификации по НКР будут заполнены после форми рования НКР).

Уровень бакалавра наук в области биологии На- 6-й уровень Уровень Знания, умения и широкие ком имено- квалификаций квали- петенции бакалавра биологии вания по ЕКР фикаций компе- по НКР тенций (будет по ЕКР заполнено по мере разра ботки) Знания Использовать Использование общенаучных глубокие теоре- знаний естественных наук и тические и прак- математики, глубоких базовых тические знания теоретических и практических в конкретной знаний в области биологии и спе области. Часть циальных профессионально-про этих знаний филированных знаний математи находится на пе- ки, информатики, физики, химии, редовом рубеже наук о Земле, общей биологии (в данной области соответствии с профилизацией).

и требует крити- Базовые и профессионально ческого осмыс- профилированные знания основ ления теорий и философии, социологии, психо принципов логии, экономики и права.

Умения Демонстриро- Владение базовыми общебиоло вать владение гическими и профессионально методами и профилированными методами инструментами получения и анализа полевой в сложной и и лабораторной биологической специализиро- информации.

ванной области Владение современной аппарату и демонстриро- рой и оборудованием для выпол вать инновации нения полевых биологических в использовании исследований (в соответствии с методов. профилизацией).

Разрабатывать Способность обосновывать необ и обосновывать ходимость практического исполь аргументы для зования методов биологии, для решения про- решения практических задач (в блем. соответствии с профилизацией).

Продолжение таблицы Само- Демонстриро- Способность понимать осно стоя- вать вы управления в сфере охраны тель- способности в природы и здоровья человека, ность и области управ- оптимизации природопользова ответс- ления (менедж- ния, оценки и восстановления твен- мента) разработ- биоресурсов.

ность ками, ресурсами Способность участвовать в и командами составлении проектов научно в трудовых и исследовательских и производс учебных кон- твенных биологических работ.

текстах, являю- Практические навыки в области щихся непред- организации и управления при сказуемыми и проведении научно-исследова требующими ре- тельских и производственных шения комплек- работ (в соответствии с профили сных проблем, зацией).

с множествен- Способность демонстрировать ными взаимо- инициативу в организации био связанными логических работ и в обучении факторами. новым методам исследования.

Демонстриро вать творческий подход в работе, инициативу в процессах управления и обучения в це лях совершенс твования работы в команде.

Умение Последователь- Способность приобретать новые учиться но оценивать знания, используя современные собственное информационные технологии.

обучение и определять потребности в обучении.

Продолжение таблицы Комму- Сообщать идеи, Способность к деловым комму ника- проблемы и ре- никациям в профессиональной тивно- шения как спе- сфере, знания основ делового соци- циалистам, так общения.

альные и неспециалис- Способность использовать зна компе- там, используя ние иностранного языка в про тенции диапазон качест- фессиональной коммуникации и венной и ко- межличностном общении.

личественной Способность к критике и само информации. критике, терпимость, способ Выражать ность работать в коллективе.

комплексное внутреннее личностное по нимание мира, демонстрируя солидарность с другими.

Про- Осуществлять Способность самостоятельно фессио- сбор и интер- осуществлять сбор, обработку, нальные претировать зна- интерпретацию биологической Компе- чимые данные информации для решения науч тенции в конкретной ных и практических биологичес области ких задач.

для решения Способность в составе науч проблем. но-исследовательского и про Демонстри- изводственного коллектива ровать опыт решать задачи профессиональной операционного деятельности (в соответствии с взаимодействия профилизацией).

в сложном окру- Способность формировать сужде жении. ния о значении и последствиях Формировать своей профессиональной де суждения ятельности с учетом социальных, с учетом этических и природоохранных социальных аспектов.

и этических аспектов.

Уровень специалиста-биолога Наиме- 7-й уровень Уровень Компетенции нования квалификаций квали- специалиста-биолога компе- по ЕКР фика тенций ций по ЕКР по НКР Знания Использовать специ- Использование фундамен альные теоретические тальных общепрофесси и практические зна- ональных и специальных ния, часть из которых теоретических и практи находится на передо- ческих знаний в области вом рубеже данной биологии и профессио области. нально профилированных Демонстрировать знаний биологических понимание наличия дисциплин, часть которых вопросов, связанных находится на передовом со знанием в данной рубеже данной области.

области и на стыке Знание истории и методо разных областей. логии биологических наук, расширяющие общепро фессиональную, фунда ментальную подготовку.

Умения Формировать диагнос- Способность формулиро тические решения вать принципы решения проблем, основанные биологических проблем на исследованиях, на основе использования путем интеграции комплексной (в том числе знаний из новых или ограниченной) биологи междисциплинарных ческой и экологической областей и выносить информации при проведе суждения на основе нии научных и производс неполной или ограни- твенных исследований.

ченной информации.

Самостоя- Демонстрировать ли- Способность самостоя тельность дерство и инновации тельно выполнять полевые, и ответс- в трудовой и учебной лабораторные, вычисли твенность деятельности, которая тельные биологические является незнакомой, исследования при решении сложной и непредска- конкретных задач с ис зуемой и требует пользованием современной Продолжение таблицы решения проблем, аппаратуры и вычисли связанных с множес- тельных средств.

твенными взаимосвя- Демонстрировать ответс занными факторами. твенность за качество Оценивать стратеги- выполняемых работ.

ческую деятельность команд.

Умение Демонстрировать Способность к професси учиться самостоятельность в ональной адаптации к обу управлении обучени- чению новым технологиям ем и высокую степень биологических исследо понимания процессов ваний, понимание необхо обучения. димости обучения новым методам исследования.

Комму- Представлять резуль- Способность професси никатив- таты, методы проектов онально представлять и но-соци- и их обоснование обосновывать результаты альные специалистам и неспе- научно-исследовательских компетен- циалистам, используя и производственно-техно ции соответствующие логических биологических техники. работ с использованием Изучать и осмысли- соответствующей техники.

вать социальные нор- Навыки практической мы и воздействовать работы в коллективе с уче на их изменения. том социальных норм.

Профес- Разрешать проблемы Способность решать на сиональ- путем использования учно-производственные и ные комплексных источ- научно-исследовательские компетен- ников знания, которые задачи профессиональной ции могут быть неполны- деятельности на основе ис ми, в новых и незнако- пользования комплексных мых контекстах. полевых и лабораторных Демонстрировать биологических иссле опыт операционально- дований с применением го взаимодействия при современной аппаратуры управлении изме- и вычислительных комп нениями в сложном лексов (в соответствии со окружении. специализацией).

Продолжение таблицы Реагировать на соци- Знание нормативных альные, научные и документов, регламен этические вопросы, тирующих организацию которые встречаются и методику проведения в трудовой и учебной биологических работ.

деятельности. Способность адаптиро ваться к научным, произ водственным, социальным, этическим и природоох ранным аспектам профес сиональной деятельности.

Уровень магистра наук в области биологии Наиме- 7-й уровень Уровень Компетенции нования квалификаций квали- магистра биологии компе- по ЕКР фика тенций ций по ЕКР по НКР Знания Использовать специ- Способность использовать альные теоретические углубленные теоретичес и практические зна- кие и практические знания ния, часть из которых в области биологии, часть находится на передо- которых находится на вом рубеже данной передовом рубеже данной области. науки.

Демонстрировать Демонстрировать знания понимание наличия фундаментальных и стыко вопросов, связанных вых прикладных разделов со знанием в данной специальных дисциплин области и на стыке магистерской программы.

разных областей.

Умения Формировать диагнос- Способность глубоко ос тические решения мысливать и формировать проблем, основанные диагностические решения на исследованиях, проблем биологии путем путем интеграции интеграции фундамен знаний из новых или тальных биологических междисциплинарных представлений Продолжение таблицы областей и выносить и специализированных суждения на основе знаний в сфере профессио неполной или ограни- нальной деятельности.

ченной информации.

Самостоя- Демонстрировать ли- Демонстрировать навыки тельность дерство и инновации самостоятельной научно и ответс- в трудовой и учебной исследовательской рабо твенность деятельности, которая ты и работы в научном является незнакомой, коллективе.

сложной и непред- Способность самосто сказуемой и требует ятельно ставить задачи решения проблем, научно-исследовательских связанных с множес- работ, самостоятельно твенными взаимосвя- выполнять лабораторные, занными факторами. вычислительные и интер Оценивать стратеги- претационные биологичес ческую деятельность кие исследования.

команд. Способность объектив но оценивать результаты своей профессиональной деятельности.

Демонстрировать ответс твенность за качество выполненных работ.

Умение Демонстрировать Способность к обучению учиться самостоятельность в новым методам исследова управлении обучени- ния и технологиям.

ем и высокую степень понимания процессов обучения.

Комму- Представлять резуль- Способность оформлять никатив- таты, методы проектов результаты научно-иссле но-соци- и их обоснование довательских и производс альные специалистам и неспе- твенных биологических компетен- циалистам, используя работ с использованием ции соответствующие нормативных документов.

техники. Изучать и Способность профессио осмысливать нально представлять и Продолжение таблицы социальные нормы и обосновывать результаты воздействовать на их научно-исследовательских изменения. и производственно-техно логических биологических работ с использованием соответствующей техники.

Навыки практической работы в научно-исследо вательском коллективе с учетом социальных норм.

Профес- Разрешать проблемы Способность самосто сиональ- путем использования ятельно решать науч ные комплексных источ- но-исследовательские и компетен- ников знания, которые научно-практические био ции могут быть неполны- логические задачи путем ми, в новых и незнако- комплексного использова мых контекстах. ния современной аппара Демонстрировать туры и вычислительных опыт операционально- средств (в соответствии с го взаимодействия при магистерской специализа управлении изме- цией).

нениями в сложном Знание нормативных окружении. документов, регламен Реагировать на соци- тирующих организацию альные, научные и и методику проведения этические вопросы, научно-исследовательских которые встречаются и производственно-техно в трудовой и учебной логических биологических деятельности. работ.

Способность планиро вать, организовывать и проводить научно-иссле довательские и производс твенные биологические работы с учетом научных, социальных и этических вопросов профессиональ ной деятельности.

Вывод:

квалификация бакалавра по направлению 020200 соответс твует 6-му уровню ЕКР (бакалавр наук);

квалификация специалиста-биолога – 7-му уровню ЕКР;

квалификация магистра биологии – 7-му уровню ЕКР.

1.2.8. Предложения по формированию и оценке универсальных компетенций у студентов-биологов Принятие компетентностного подхода к оценке результатов об разования должно привести к формированию новой системе оценоч ных средств с переходом от оценки знаний к оценке компетенций.

Речь идет не о перестройке содержания образования, а о совершенс твовании образовательных технологий на основе постоянного взаи модействия преподавателя со студентом.

Ближайшей новой для нас задачей является разработка педаго гических средств формирования универсальных компетенций, а так же критериев и методик оценки достижения студентами запланиро ванных компетенций.

Ниже мы приводим ряд предложений по формированию и оцен ке универсальных компетенций у студентов-биологов в учебном процессе.

ФОРМИРОВАНИЕ И ОЦЕНКА УНИВЕРСАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ-БИОЛОГОВ О.П. Мелехова, доктор биологических наук, зам. председателя УМС по биологии УМО по классическому университетскому образованию Компе- Дисциплина Место в Требования к пре- Формы работы Формы Представле тенция учебном подавателю отчетности ние в ИГА плане 1 2 3 4 5 6 Инструментальные компетенции ИК-1: Проверяется Все дис- Проводить пись- • Доклады на семи- Входит в Защита квали способ- на вступи- циплины менные работы нарах. рейтинг фикационной ность тельных с развернутыми • Эссе: по дисципли- работы и уст к пись- испытаниях. ответами и устный нам ГСЭ и ОПД. ные разверну менной опрос. Учитывать в • Диспуты (биоэти- тые ответы на и устной рейтинге. ка). гос. экзамене коммуни- • Студенческие кон кации на ференции родном языке.

ИК-2: Иностран- ГСЭ, СД: Проводить занятия • Письменные и • Рубежный Реферат квали знание ный язык. иностран- по деловому обще- устные переводы контроль. фикационной второго ный язык нию и составлению специальной лите- • Зачеты. работы на языка деловых писем. ратуры • Экзамен. иностранном Ролевые игры на • Устная коммуника- языке.

профессиональные ция.

и бытовые темы. • Составление дело вых писем.

ИК-3: Информа- ОЕН Обучить методам • Работа с базами Обработка Подготовка навыки тика работы и предоста- данных: литера- и пред- презентаций работы с вить компьютерное турной информа- ставление средствами компью- время;

давать зада- цией, численными данных во мультимедиа;

тером. ния для самостоя- данными экспери- всех отчетах владение тельных действий. ментов, построение по учеб- современны моделей. ным дис- ми методами циплинам, классифика практикам, ции и обработ исследова- ки полученной тельским информации.

работам.

ИК-4: Все дисцип- Все блоки Полезен отдельный • Работа с каталога- Умение Качество навыки лины дис- небольшой курс ми. каталоги- литературно управ- циплин библиографичес- • Выбор литератур- зировать го обзора и ления учебного кого поиска. При ных источников, собственные обсуждения информа- плана приеме зачетных • Работа с компью- базы дан- собственных цией. работ требовать терными базами ных;

рефе- результатов.

свободного владе- данных, рирование ния базами данных. • Обработка и систе- на зачете;

матизация получен- подготовка ных собственных рефератов результатов. по заданной или свободной теме.

Продолжение таблицы ИК-5: ис- Практикумы Дисцип- На семинарах и • Планирование Представ- Разделы следова- и семинарс- лины бло- практикумах об- экспериментов, ление квалификаци тельские кие занятия, ков ОЕН, суждать планирова- полевых и лабора- поэтапных онной работы навыки. курсовые ОЕД, СД ние экспериментов торных работ. планов НИР, с обоснова и квалифи- и использование • Выбор и обос- обсуждение нием выбора кационные баз данных для нование методов результатов, методов ис работы получения того или исследования. постановка следования, иного результата. • Выработка навыков и решение собственные Давать для рефери- обсуждения полу- новых задач, результаты и рования методоло- ченных результатов. возникаю- их обсуждение гические работы. щих в ходе НИР.

Социально-личностные компетенции СЛК-1: Практики, ГСЭ, Предлагать темы • Дискуссии, диспу- Участие в Обязательный толерант- практикумы, ОЕН, дискуссий и эссе ты, эссе. выполнении учет возмож ность. семинары ОПД, СД;

• Обсуждение норм коллектив- ности аль особо: поведения в со- ных зада- тернативных биоэтика, циуме, в рабочем ний. Умение точек зрения правове- коллективе. корректно в обсуждении дение • Ролевые игры с выступать в результатов переменой ролей. дискуссиях. своей НИР СЛК-2: Биоэтика, ГСЭ, Объяснять • Требовать знание Представле- Иметь навыки следова- правоведе- ОПД, СД. и требовать соблю- принципов биоэти- ние в стать- экологичес ние эти- ние дения правил ки, прав человека, ях и отчетах кой культуры, ческим и и принципов, основ авторского ссылок на оценки правовым Экология профессиональной права, экологичес- предыдущие экологических нормам и природо- этики, авторского кого права работы, и социальных в отно- пользование. права, биоэтики. разделов последствий шении Биотехноло- Ввести в програм- с оценкой своей профес других гия. мы ОПД и СД экологи- сиональной людей и соответствующие ческих и деятельности.

в отно- разделы и гос. социальных В рейтинг за шении экзамен. последствий щиты диплом природы своей про- ных работ.

(принци- фессиональ пы биоэ- ной деятель тики). ности СЛК-3;

Курсовые СД При составлении • Включить в Включение В рейтинг способ- и квалифи- планов НИР пре- учебные планы промежуточ- защиты ность кационные дусмотреть состав- семинары по ных отчетов квалификаци учиться, работы ление поэтапных соответствующим в рейтинг по онной работы переоце- отчетов. дисциплинам. соответству- по разделу нивать • Контролировать ющим дис- «Обсуждение свой самостоятель- циплинам результатов»

социаль- ное составление ный опыт, индивидуального способ- учебного плана.

ность к • В каждой самосто критике и ятельной работе – самокри- поэтапная само тике. оценка результатов Продолжение таблицы с учетом недостат ков и составлени ем планов дальнейшей работы.

СЛК-4: Экзамены и ГСЭ, Ввести вопросы Привлечение понятий Учет при Оценка ответа креатив- теоретичес- ОЕН, междисциплинар- и закономерностей оценке на гос. экзаме ность, кие зачеты. ОПД, СД, ного характера и за- смежных наук к знаний на не, включение способ- Подготовка ИГА. дания в программы изложению дисцип- текущих в оценку за ность к литератур- экзаменов, а также линарного учебного экзаменах щиты квали системно- ного задания, требую- материала фикационной му мыш- обзора к щие системного работы.

лению. квалифи- подхода кационным работам.

СЛК-5: Все спе- СД, Организовать сту- • Доклады на конфе- Включение Включить адаптив- циальные квалифи- денческие конфе- ренциях, участие в рейтинг по оценку качес ность и дисциплины, кационная ренции, деловые в деловых перего- дисципли- тва презента коммуни- квалифи- работа, игры (имитация ворах нам. ции в оценку кабель- кационные практики переговоров) квалификаци ность, работы онной работы навыки делового общения.

СЛК-6: Различные виды само- Практиковать • Составлять индиви- Включение Отражается настой- стоятельных работ составление дуальный учебный в общий на оценке чивость в студентами план и производить рейтинг за широты достиже- индивидуальных собственную поэ- год вы- кругозора при нии цели. учебных планов тапную оценку его полнение ответах и рейтинговую выполнения собственно- на дополни оценку их го учебного тельные выполнения плана вопросы комиссии СЛК-7: Различные ОПД, СД – • Качественное Оформление Оценка до забота о виды само- оформление всех само- стоверности качестве стоятельных самостоятельных стоятельных результатов и выпол- работ работ, тщательная и, особенно, корректности няемой статистическая квалифи- выводов ква работы. обработка кационных лификацион полученных работ. ной работы данных, правильное оформление биб лиографических ссылок.

• Ответственность за достоверность и корректность выводов.

Продолжение таблицы СЛК-8: Физиология ОПД, Ф, – • Умение обосновать нор- Зачет по – соблюде- человека, ОПД, Р мы сохранения здоровья физической ние норм валеология подготовке здорового Физическая ГСЭ • Умение обосновать нор- Оценка образа подготовка мы работоспособности работоспо жизни. собности в профессио нальной де ятельности СЛК-9: Практики, ОПД, СД – • Уметь ставить задачу Оценка за – способ- экспедици- и распределять работу практику ность онные и ла- между членами коллек работать бораторные тива, отвечать за выпол самосто- работы нение рабочего плана.

ятельно и в коман де.

2. Проекты нормативных документов (д.б.н. О. П. Мелехова, доц. Д. С. Сухова, проф. А. И. Ким) 2.1. Пилотный проект федерального государственного образовательного стандарта высшего профессиональ ного образования по направлению 020200 «Биология»

Проект МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Утвержден Приказом Министерства обра зования и науки Российской Федерации от «»200 г. № Номер государственной регистрации _ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 020200 Биология Уровни подготовки:

Бакалавр Магистр Специалист Москва ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Направление подготовки 020200 Биология утверждено приказом Министерства образования и науки Рос сийской Федерации от №_ Федеральный государственный образовательный стандарт раз работан в порядке, определенным Правительством Российской Фе дерации, с участием _ Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Феде рации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и пос левузовском профессиональном образовании».

Предисловие Пилотный ФГОС ВПО по направлению подготовки «Биология»

создавался на базе макета ФГОС ВПО по направлению подготовки, утвержденного Минобрнауки России 22 февраля 2007 г., а также на базе версии макета ФГОС, разработанного в рамках проектов ФПРО 2005 и ФЦПРО-2006, выполненных МГУ имени М.В. Ломоносова совместно с МГТУ им. Н.Э. Баумана, МГТУ им. Н.А. Косыгина, КБГУ им. Х.М. Бербекова, Исследовательским центром проблем ка чества подготовки специалистов и др. В указанной версии ФГОС ВПО было учтено предложение группы экспертов-разработчиков, предусматривающее, что в качестве альтернативной схемы монопод готовки специалиста может быть использована сопряженная двух ступенчатая схема подготовки магистра «профессионального типа»

(магистра по профессии). При этом требования к уровню подготовки моно-специалиста и магистра по профессии (по соответствующему профилю) должны быть идентичны. Данная версия ФГОС предпола гает также, что по ряду наукоемких профилей подготовки вузам должно быть предоставлено право реализации ООП по схеме «ин тегрированного» магистра. При такой схеме подготовки студент пос тупает на обучение сразу на 5(6) лет, уровень бакалавра фиксируется, но не является выпускным;

поступление на обучение в такую магис тратуру бакалаврам с других направлений подготовки, как правило, не допускается. Схема «интегрированного магистра» в настоящее время активно используется университетами Великобритании, Гер мании, Австрии при реализации инженерных и наукоемких универ ситетских профилей подготовки в условиях Болонского процесса.

Данные материалы являются проектной разработкой, созданы в условиях неутвержденной нормативной базы.

В случае принятия поправок к Законам Российской Федерации «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональ ном образовании», позволяющим реализовывать сопряженную схе му подготовки выпускников, данный пилот может быть использован в качестве методической основы проектирования соответствующих ФГОС ВПО.

1. Область применения 1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) является комплексной федеральной нормой качества высшего обра зования по направлению подготовки 020200 Биология и уровням подготовки бакалавр биологии, магистр биологии, специалист / ма гистр по профессии, обязательной к исполнению всеми высшими учебными заведениями на территории Российской Федерации, реа лизующими основные образовательные программы указанных уров ней по данному направлению подготовки, имеющими государствен ную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствую щей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3.Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффектив ную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данно му направлению и уровню подготовки;

Студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной про граммы вуза по данному направлению подготовки (специальности);

Ректоры учебных заведений и проректоры, отвечающие в преде лах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

Объединения специалистов и работодателей в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.5. Государственные и государственно-общественные про фессиональные объединения, организации, объединения работода телей, обеспечивающие разработку примерных основных образова тельных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.3.6. Органы, обеспечивающие финансирование высшего про фессионального образования;

1.3.7. Уполномоченные государственные органы исполнитель ной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования;

Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

2. Термины, определения, обозначения, сокращения В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Зако ном «О высшем и послевузовском профессиональном образова нии», а также с международными документами в сфере высшего образования:

(основная образовательная программа – совокупность учебно методической документации, регламентирующей цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по данному направлению подготовки (специальности) высшего про фессионального образования;

направление подготовки – совокупность образовательных программ для бакалавров, магистров, специалистов различных про филей, интегрируемых на основании общности фундаментальной подготовки;

профиль – совокупность основных типичных черт какой-либо профессии (направления подготовки, специальности высшего обра зования), определяющих конкретную направленность образователь ной программы, ее содержания.

компетенция – способность применять знания, умения и лич ностные качества для успешной деятельности в определенной об ласти;

модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, вос питания;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной про граммы;

результаты обучения – усвоенные знания, умения и освоенные компетенции.) В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование, ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, ООП – основная образовательная программа, УМО – учебно-методические объединения ОКСО – Общероссийский классификатор по образованию, УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы ОНК – общенаучные компетенции ИК – инструментальные компетенции СЛК – социально-личностные компетенции 3. Общая характеристика направления подготовки Биология 3.1. В Российской Федерации в направлении подготовки 020200 Биология реализуется уровневая система высшего профессионального об разования:

а) высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему ито говую аттестацию, квалификации (степени) «бакалавр»;

б) высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему ито говую аттестацию, квалификации (степени) «магистр».

в) высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, освоившему ООП и успешно прошедшему ито говую аттестацию квалификации «специалист / магистр по профес сии» (в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от №) Основные образовательные программы бакалавра могут иметь профилизации, которые дают ему возможность расширения и углуб ления знаний, умений и навыков, позволяют студенту продолжить образование на уровне ВПО с квалификацией (степенью) магистра соответствующего профиля и обеспечивает ему востребованность на рынке труда.

Основные образовательные программы магистров имеют про фили подготовки различных типов – академического (исследова тельского), практико-ориентированного и др. Профили устанавлива ются вузом с учетом его научных школ и потребностей региона.

Магистерские программы, как правило, реализуются на базе ос новных образовательных программ подготовки бакалавров, которые имеют соответствующие профилизации.

Основные образовательные программы специалистов реализу ются по непрерывной схеме подготовки;

реализация их в сокращен ные сроки не допускается (в предложенной Минобрнауки редакции федеральных законов «Об образовании» и «О высшем и послевузов ском образовании»).

В качестве альтернативной схемы моноподготовки специалиста может быть использована сопряженная двухступенчатая схема под готовки магистра «профессионального типа» (магистра с присвое нием квалификации). При этом требование к уровню подготовки моноспециалиста и магистра с присвоением квалификации (по соот ветствующему профилю) должны быть идентичны. По ряду науко емких профилей подготовки вузам должно быть предоставлено пра во реализации ООП по схеме «интегрированного» магистра (при такой схеме подготовки студент поступает на обучение сразу на 5(6) лет, уровень бакалавра фиксируется, но не является выпускным;

поступление на обучение в такую магистратуру бакалаврам с других направлений подготовки, как правило, не допускается;

схема «интег рированного магистра» в настоящее время активно используется университетами Великобритании, Германии, Австрии при реализа ции инженерных и наукоемких университетских профилей подго товки в условиях Болонского процесса).

Нормативные сроки, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) и соответствую щие квалификации (степени) по уровням высшего профессиональ ного образования приводятся в таблице 1.

Таблица Наименование Квалификация Нормативный срок Трудо ООП (степень) освоения ООП емкость (для очной формы (в за Код, наименование обучения), включая четных в соответствии последипломный едини с ОКСО отпуск цах)** ООП подготовки 62 Бакалавр биоло- 4 года * 240 *** бакалавров гии (степень) ООП подготовки 68 Магистр биоло- 2 года * 120*** магистров гии (степень) ООП подготовки 65 Специалист, специалистов квалификации: 5 лет * 300*** / магистров по биолог;

профессии биоэколог;

Продолжение таблицы антрополог;

зоолог;

ботаник;

физиолог;

генетик;

биофизик;

биохимик;

микробиолог;

биоинженер Магистр по 4 + 1 год профессии с указанными выше квали фикациями по специальности * Иные нормативные сроки освоения ООП (программ бакалавра, спе циалиста и магистра устанавливаются Правительством Российской Феде рации), Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освое ния основной образовательной программы подготовки бакалавра и специ алиста по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются на один год, а сроки освоения основных образовательных программ подготовки магист ра увеличиваются на полгода относительно нормативного срока, указанно го в таблице 1.

(Примечание: пункт включается, если указанные формы освоения ос новной образовательной программы предусмотрены соответствующим постановлением Правительства Российской Федерации).

** Одна зачетная единица эквивалентна 25–27 астрономическим часам учебной работы студента (включая его аудиторную, самостоятельную рабо ту и все виды аттестаций).

При формировании учебного плана вуз может осуществить пересчет зачетной единицы в академические часы (33–36 академических часов).

*** Трудоемкость основной образовательной программы за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Трудоемкость одного семестра равна 30 зачетным единицам (при двух семестровом построении учебного процесса).

3.2. Цели ВПО по направлению подготовки 020200 Биология в области образования и воспитания личности 3.2.1. В области обучения целью ВПО по направлению подго товки 020200 Биология является получение выпускниками основ гу манитарных, социальных, экономических знаний и фундаменталь ной подготовки в области математики и естественных наук, способствующих его приобщению к культурным и цивилизацион ным ценностям современного общества, получение высшего про фессионально профилированного (на уровне бакалавра), углублен ного профессионального (на уровне магистра), специального профессионального (на уровне специалиста) образования, позволя ющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятель ности, обладать универсальными и предметно-специализированны ми компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

3.2.2. В области воспитания личности целью ВПО по направ лению подготовки 020200 Биология является формирование навы ков и компетенций, способствующих укреплению нравственности, развитию общекультурных потребностей, творческих способнос тей, социальной адаптации, коммуникативности, толерантности, настойчивости в достижении цели, выносливости и физической культуре.

3.3. Область профессиональной деятельности выпускников Область профессиональной деятельности выпускников по на правлению подготовки 020200 Биология включает: исследование живой природы и ее закономерностей, использование биологичес ких систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются:

Научно-исследовательские, научно-производственные, про • ектные организации;

Органы охраны природы и управления природопользовани • ем;

Общеобразовательные и специальные учебные заведения (в • установленном порядке).

3.4. Объекты профессиональной деятельности выпускников Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки 020200 Биология являются:

Биологические системы различных уровней организации;

про цессы их жизнедеятельности и эволюции;

биологические, биоинже нерные, биомедицинские, природоохранительные технологии, био логическая экспертиза и мониторинг, оценка и восстановление территориальных биоресурсов.

3.5. Виды профессиональной деятельности выпускников В соответствии с полученной специализацией выпускник может быть подготовлен к:

научно-исследовательской, • научно-производственной, • проектной, • организационно-управленческой деятельности, • а также к педагогической деятельности (в установленном • порядке).

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой высшим учебным за ведением совместно с заинтересованными работодателями.

Выпускник по направлению подготовки 020200 Биология реша ет следующие задачи профессиональной деятельности:

3.6. Задачи профессиональной деятельности выпускников (разрабатываются с участием заинтересованных работодате лей) 3.6.1. Задачи профессиональной деятельности бакалавра био логии.

Деятельность в соответствии с профилем подготовки:

Научно-вспомогательная деятельность в составе группы;

Подготовка объектов исследования;

Участие в проведении лабораторных биологических исследова ний по заданной методике;

Выбор технических средств и методов работы, работа на экспе риментальных установках, подготовка оборудования;

Анализ получаемой полевой и лабораторной биологической ин формации с использованием современной вычислительной техники;

Составление рефератов и библиографических списков по задан ной теме;

Участие в разработке новых методических подходов;

Участие в подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций, организации конференций;

Научно-производственная и проектная деятельность:

Участие в контроле процессов биологического производства;

Получение биологического материала для лабораторных иссле дований;

Участие в проведении биомониторинга и оценке состояния при родной среды, планировании и проведении мероприятий по охране природы;

Участие в проведении полевых биологических исследований;

Обработка и анализ полученных данных с помощью современ ных информационных технологий;

Участие в подготовке и оформлении научно-технических проек тов и отчетов;

Организационная и управленческая деятельность:

Участие в планировании и проведении мероприятий по охране природы, оценке и восстановлению биоресурсов, управлению и оп тимизации природопользованием;

Участие в организации полевых и лабораторных работ, семина ров, конференций;

Участие в составлении сметной и отчетной доку ментации;

Педагогическая и просветительская деятельность (в соот ветствии с полученной квалификацией):

Подготовка и проведение занятий по биологии, экологии, химии в средней школе, экскурсионная, просветительская и кружковая ра бота 3.6.2. Задачи профессиональной деятельности магистра био логии Научно-исследовательская деятельность.

Самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение научного исследования по актуальной проблеме в соот ветствии со специализацией;

Формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;

Выбор, обоснование и освоение методов, адекватных постав ленной цели;

Освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разра ботка новых методических подходов;

Работа с научной информацией с использованием новых техно логий;

Обработка и критическая оценка результатов исследований;

Подготовка и оформление научных публикаций, отчетов и до кладов, проведение семинаров, конференций.

Научно-производственная и проектная деятельность:

Самостоятельное планирование и проведение полевых, лабора торно-прикладных работ, контроль биотехнологических процессов в соответствии со специализацией;

Освоение и участие в создании новых биологических технологий;

Организация получения биологического материала;

Планирование и проведение природоохранных предприятий;

Планирование и проведение биомониторинга и оценки состоя ния природной среды;

Сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использо ванием современных методов автоматизированного сбора и обра ботки информации;

Обработка, критический анализ полученных данных;

Подготовка и публикация обзоров, статей и научно-технических отчетов и проектов;

Подготовка нормативных методических документов.

Организационная и управленческая деятельность:

Планирование и осуществление:

лабораторных и полевых исследований в соответствии со • специализацией;

мероприятий по охране природы, биомониторингу, экологи • ческой экспертизе, оценке и восстановлению биоресурсов;

семинаров и конференций;

• Подготовка материалов к публикации;

Патентная работа;

• Составление проектной, сметной и отчетной документации;

• Подготовка научно-технических проектов Педагогическая и просветительская деятельность (в соот ветствии с полученной квалификацией) Подготовка и чтение курсов лекций;

Организация учебных занятий и научно-исследовательской ра боты студентов в высших учебных заведениях, руководство диплом ными работами студентов.

3.6.3. Задачи профессиональной деятельности специалиста/ магистра с присвоением квалификации Выпускник по направлению подготовки 020200 – Биология с присвоением квалификации «специалист» (биолог, биоэколог, ант рополог, ботаник, зоолог, физиолог, генетик, биофизик, биохимик, микробиолог, биотехнолог, биоинженер) должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач, дополнительно к за дачам, решаемым бакалавром биологии в соответствии с получен ной квалификацией, видами профессиональной деятельности и про филем подготовки.

Научно-исследовательская деятельность:

Самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение научного исследования по актуальной проблеме;


Формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;

Выбор, обоснование и освоение методов, адекватных постав ленной цели;

Освоение новых теорий, моделей, методов исследования;

Работа с научной информацией с использованием новых техно логий;

Обработка и критическая оценка результатов исследований;

Подготовка и оформление научных публикаций, отчетов и до кладов;

Научно-производственная и проектная деятельность:

Освоение и участие в создании новых биологических технологий;

Самостоятельное планирование и проведение полевых, лабора торно-прикладных работ, контроль биотехнологических процессов;

Организация получения биологического материала;

Планирование и проведение природоохранных предприятий;

Планирование и проведение биомониторинга и оценки состоя ния природной среды;

Обработка, критический анализ полученных данных;

Сбор и анализ имеющейся информации по проблеме;

Подготовка и публикация обзоров, статей и научно-технических отчетов и проектов;

Организационная и управленческая деятельность Планирование и осуществление:

лабораторных и полевых исследований;

• мероприятий по охране природы, биомониторингу, экологи • ческой экспертизе, оценке и восстановлению биоресурсов;

семинаров и конференций;

• Подготовка материалов к публикации;

Патентная работа;

• Составление сметной и отчетной документации;

• Подготовка научно-технических проектов;

Педагогическая и просветительская деятельность (в соот ветствии с полученной квалификацией) Подготовка и проведение занятий в специализированных сред них и высших учебных заведениях;

Чтение лекций;

Проведение практических занятий;

Руководство научной работой студентов;

Популяризация научных и природоохранных идей и достижений 4. Общие требования к условиям реализации основных об разовательных программ 4.1. Общие требования к правам и обязанностям вуза при реализации ООП 4.1.1. Высшие учебные заведения самостоятельно разрабатыва ют основную образовательную программу по направлению подго товки (специальности). ООП разрабатывается на основе федераль ного государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки (специальности) с уче том потребностей рынка труда.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основ ные образовательные программы с учетом развития науки, культу ры, экономики, техники, технологий и социальной сферы, придер живаясь рекомендаций по обеспечению гарантии качества в вузе, заключающихся в:

– разработке стратегии по обеспечению качества подготовки вы пускников;

– мониторинге, периодическом рецензировании образователь ных программ;

– разработке объективных процедур оценки уровня знаний и умений студентов, компетенций выпускников на основе четких со гласованных критериев;

– обеспечении качества и компетентности преподавательского состава;

– обеспечении достаточными ресурсами всех реализуемых об разовательных программ, контроле эффективности их использова ния, в том числе путем опроса обучаемых;

– регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставле ния с другими образовательными учреждениями;

– информировании общественности о результатах своей де ятельности, планах, инновациях.

4.1.2. Оценка качества подготовки студентов и выпускников должна включать их текущую, промежуточную и итоговую госу дарственную аттестацию. Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или ко нечным требованиям соответствующей ООП создаются фонды оце ночных средств, включающие типовые задания, контрольные рабо ты, тесты и др., позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабаты ваются вузом и утверждаются УМО.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускных ква лификационных работ определяются высшим учебным заведением с учетом действующего Положения об итоговой государственной ат тестации выпускников высших учебных заведений.

4.1.3. При разработке ООП должны быть определены возмож ности вуза в формировании социально-личностных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельного характе ра). Вуз обязан сформировать социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательно го компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие студентов в работе общественных органи заций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих об ществ.

4.1.4. Основная образовательная программа высшего учебного заведения должна содержать дисциплины по выбору студента в объ еме не менее одной трети вариативной части каждого цикла. Поря док формирования дисциплин по выбору студента устанавливает Ученый совет вуза.

4.1.5. Вуз обязан обеспечить студентам реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения.

4.1.6. Вуз обязан ознакомить студентов с их правами и обязан ностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные сту дентами дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязатель ными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

4.2. Общие требования к правам и обязанностям студента при реализации ООП 4.2.1. Студенты имеют право в пределах объема учебного време ни, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбо ру студента, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисцип лины (модули, курсы).

4.2.2. При формировании своей индивидуальной образователь ной траектории студент имеет право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию).

4.2.3. В целях достижения результатов при освоении ООП в час ти развития социально-личностных компетенций студенты обязаны участвовать в развитии студенческого самоуправления, в работе об щественных организаций, спортивных и творческих клубов, науч ных студенческих обществ.

4.2.4. Студенты обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

4.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанав ливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеа удиторной (самостоятельной) учебной работы.

Объем аудиторных занятий в неделю при очной форме обучения определяется федеральным государственным образовательным стан дартом с учетом уровня ВПО и специфики направления подготовки.

4.4. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем ауди торных занятий должен быть не менее 8 часов в неделю.

4.5. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспе чена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее часов в год.

4.6. Общий объем каникулярного времени в учебном году дол жен составлять 7–10 недель, в том числе не менее двух недель в зим ний период.

5. Требования к основным образовательным программам подготовки бакалавров 5.1. Требования к результатам освоения основных образова тельных программ подготовки бакалавра Выпускник по направлению подготовки 020200 Биология с ква лификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с целями основ ной образовательной программы и задачами профессиональной де ятельности, указанными в пп. 3.2 и 3.6.1 настоящего ФГОС ВПО, должен обладать следующими компетенциями:

а) универсальными:

– общенаучными (ОНК):

Выпускник-бакалавр должен демонстрировать:

ОНК-1: базовые представления об основах философии, психо логии, педагогики, способствующие развитию общей культуры и со циализации личности, приверженность к этическим ценностям, зна ние отечественной истории, экономики, менеджмента и права, понимание причинно-следственных связей развития российского общества и умение их использовать в профессиональной и социаль ной деятельности.

ОНК-2: базовые знания фундаментальных разделов математики, в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом биологических наук, о математических методах в биологии и спо собность использовать их в освоении профессии.

ОНК-3: базовые знания в области информатики и современных информационных технологий;

навыки использования программных средств и навыки работы в компьютерных сетях, умение создавать базы данных и использовать ресурсы Internet.

ОНК-4: базовые знания фундаментальных разделов физичес ких, химических наук, наук о Земле в объеме, необходимом для изу чения основ биологии и экологии и способность их использовать для освоения профессии.

ОНК-5: демонстрировать экологическую грамотность в жизнен ных ситуациях и способность использовать базовые знания в области общей биологии для освоения общепрофессиональных дисциплин.

– инструментальными (ИК):

Выпускник-бакалавр должен демонстрировать:

ИК-1: способность к письменной и устной коммуникации на родном языке.

ИК-2: способность к коммуникации на иностранных(ом) язы ках.

ИК-3: навыки работы с компьютером.

ИК-4: навыки управления информацией.

ИК-5: способность использовать базовые знания и навыки уп равления информацией для решения исследовательских профессио нальных задач.

– социально-личностными (СЛК):

Выпускник-бакалавр должен демонстрировать:

СЛК-1: следование этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики).

СЛК-2: способность учиться, переоценивать свой социальный опыт, способность к критике и самокритике.

СЛК-3: креативность, способность к системному мышлению.

СЛК-4: адаптивность и коммуникабельность, навыки делового общения.

СЛК-5: настойчивость в достижении цели.

СЛК-6: забота о качестве выполняемой работы.

СЛК-7: соблюдение норм здорового образа жизни.


СЛК-8: способность работать самостоятельно и в команде.

б) профессиональными:

– общепрофессиональными (ОПК):

Выпускник-бакалавр должен демонстрировать:

ОПК-1: базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы;

ОПК-2: владение методами наблюдения, описания, идентифика ции, классификации, культивирования биологических объектов;

ОПК-3: современные представления о принципах структурной и функциональной организации биологических объектов и механиз мах гомеостатической регуляции;

ОПК-4: способность применять основные физиологические ме тоды анализа и оценки состояния живых систем;

ОПК-5: современные представления о принципах клеточной ор ганизации биологических объектов, биофизических и биохимичес ких основах, мембранных процессах и молекулярных механизмах жизнедеятельности;

ОПК-6: способность применять современные эксперименталь ные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабо раторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой;

ОПК-7: базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики, о геномике, протеомике, мик ро- и макроэволюции, понимание роли эволюционной идеи в биоло гическом мировоззрении;

ОПК-8: представления об основах эволюционной теории;

ОПК-9: базовые представления о закономерностях воспроизве дения и индивидуального развития биологических объектов;

владе ние методами получения и работы с эмбриональными объектами;

ОПК-10: базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользова ния и охраны природы;

ОПК-11: базовые представление об основах биологии человека, пропедевтике и охране здоровья;

ОПК-12: современные представление об основах биотехноло гии и генной инженерии;

ОПК-13: знание и применение на практике принципов биоэти ки, понимание социальных и экологических следствий своей про фессиональной деятельности;

ОПК-14: современные представления о принципах мониторин га, оценки состояния природной среды и охраны живой природы;

ОПК-15: способность планировать и реализовать соответствую щие мероприятия;

ОПК-16: знание правовых основ исследовательских работ и за конодательства РФ в области охраны природы и природопользова ния;

ОПК-17: способность организовать работу в соответствии с тре бованиями безопасности и охраны труда.

ОПК-18: способность к деловым коммуникациям в профессио нальной сфере, знания основ делового общения, навыки работы в команде.

ОПК-19: умение вести дискуссию и преподавать основы биоло гии и экологии.

– общепрофессиональные компетенции (в соответствии с видами деятельности):

научно-исследовательская деятельность:

ОПК-20: способность эксплуатировать современную аппарату ру и оборудование для выполнения научно-исследовательских поле вых и лабораторных биологических работ в соответствии с профи лизацией;

ОПК-21: способность применять на практике приемы составле ния научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и по яснительных записок;

ОПК-22: способность и готовность понимать, излагать и крити чески анализировать получаемую информацию и представлять ре зультаты полевых и лабораторных биологических исследований (в соответствии с профилем подготовки);

научно-производственная и проектная деятельность:

ОПК-23: способность применять на производстве базовые обще профессиональные знания теории и методов современной биологии;

ОПК-24: способность пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной биологичес кой информации;

ОПК-25: демонстрировать знание принципов составления науч но-технических проектов и отчетов;

ОПК-26: готовность пользоваться нормативными документами, определяющими организацию и технику безопасности работ (ОПК-9).

организационно-управленческая деятельность:

ОПК-27: способность понимать и применять на практике мето ды управления в сфере биотехнологии, природопользования и вос становления и охраны биоресурсов.

профильно-специализированные (ПСК):

ПСК-1: способность использовать профессионально профили рованные знания в области математики для статистической обработ ки биологических данных и математического моделирования биоло гических явлений и процессов.

ПСК-2: способность использовать профессионально профили рованные знания и практические навыки в области физики, химии, наук о Земле и общей биологии для теоретического и практического освоения профессии.

ПСК-3: способность использовать навыки работы с компьюте ром на уровне пользователя, способность использовать информаци онные технологии для решения экспериментальных и практических задач в области профессиональной деятельности.

5.2. Требования к структуре основных образовательных про грамм подготовки бакалавра биологии Основная образовательная программа подготовки бакалавра биологии предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2):

Б.1 – гуманитарный, социальный и экономический цикл;

Б.2 – математический и естественнонаучный цикл**;

Б.3 – профессиональный цикл;

и разделов Б.4 – практика и/или научно-исследовательская работа.

Б.5 – физическая культура Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения или углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин, позволяет студенту продолжить образование на следую щем уровне ВПО для получения квалификации (степени) магистра биологии в соответствии с полученным профилем, получить углуб ленные знания и навыки для успешной профессиональной деятель ности.

5.3. Требования к условиям реализации основных образова тельных программ подготовки бакалавров биологии 5.3.1. Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация основных образовательных программ подготовки бакалавров, должна обеспечиваться педагогическими кадрами, име ющими, как правило, базовое образование, соответствующее профи лю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Преподаватели профессионального цикла, как правило, должны иметь ученую степень кандидата, доктора наук и (или) опыт деятель ности в соответствующей профессиональной сфере.

Таблица Структура ООП бакалавра биологии Код Учебные циклы Трудо- Перечень дисциплин для Коды УЦ и проектируемые результаты их освоения емкость разработки примерных форми ООП (зачет- программ, учебников руемых ные еди- и учебных пособий компе ницы)* тенций Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл 35– Базовая часть 18– В результате изучения базовой части цикла студент Философия ОНК- должен:

Знать: основы философии, отечественной истории, Отечественная история ОНК- психологии, педагогики, экономики и менеджмента, права способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим ценностям;

Уметь: использовать приобретенные знания и знание Иностранный язык ИК- иностранного языка в профессиональной деятельнос- ОНК- ти, в профессиональной коммуникации и межличнос тном общении, в работе с различными контингентами Психология и педагогика СЛК-1, учащихся;

Владеть: способностью к ведению деловых дискус- Экономика ОНК- сий, деловых коммуникаций, правовыми и экономичес кими основами природопользования, охраны природы Право, правовые основы ОНК-1, и способностью работать в коллективе. охраны природы и приро- СЛК- допользования Вариативная часть 18– Знания, умения, навыки определяются ООП вуза Б.2 Математический и естественнонаучный цикл** 48– Базовая часть 25– В результате изучения базовой части цикла студент должен Знать: основные понятия и методы математического Математика и математи- ОНК- анализа, линейной алгебры, дискретной математи- ческие методы в биологии ки;

дифференциальное и интегральное исчисления;

гармонический анализ;

дифференциальные уравнения;

численные методы;

функции комплексного переменно го;

элементы функционального анализа;

вероятность и статистику;

случайные процессы;

статистическое оце нивание и проверку гипотез;

статистические методы обработки экспериментальных данных;

математичес кие методы в биологии.

Понятие информации;

программные средства органи- Информатика и совре- ОНК- зации информационных процессов;

модели решения менные информационные функциональных и вычислительных задач;

языки про- технологии граммирования;

базы данных;

локальные и глобальные сети ЭВМ;

методы защиты информации.

Физические основы механики;

колебания и волны;

Физика ОНК- основы молекулярной физики и термодинамики, элек тричества и магнетизма, оптики, атомной и ядерной физики;

Продолжение таблицы Основы общей химии: свойства химических систем, Химия ОНК- основы химической термодинамики и кинетики, ре акционной способности веществ, их идентификации;

основы аналитической химии, физической химии, органической химии, высокомолекулярных соединений и коллоидной химии;

Состав и строение Земли и земной коры;

положение Науки о земле (геология, ОНК- Земли в космическом пространстве, основы динами- география, почвоведение) ческой геологии, физической географии, почвоведения;

физические поля Земли;

Фундаментальные разделы общей биологии, необходи- Общая биология ОНК-2, мые для освоения общепрофессиональных дисциплин;

3, 4, основные концепции и методы биологических наук;

стратегию сохранения биоразнообразия и охраны природы;

Уметь: применять математические методы при решении типовых профессиональных задач;

пользоваться ком пьютерной техникой, использовать языки и системы про граммирования для решения профессиональных задач;

применять знания в области физики, химии, наук о земле и общей биологии для освоения общепрофессиональных дисциплин и решения профессиональных задач;

Владеть: методами математического моделирования биологических процессов, навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, создания баз данных, использования ресурсов Internet;

навыками физических и химических исследований, навыками, необходимыми для освоения теоретических основ и методов биологии и экологии.

Вариативная часть 24– Знания, умения, навыки определяются ООП вуза Б.3 Профессиональный цикл 95– Базовая (общепрофессиональная) часть 48– В результате изучение базовой части цикла студент должен Знать: теоретические основы и базовые представления Науки о биологическом ОПК-1, наук о разнообразии биологических объектов (микро- многообразии (микро- биология, вирусология, ботаника, зоология), биология, вирусология, ботаника, зоология, прак тикумы) физиологических наук (физиология растений, человека Физиология (растений, ОПК-3, и животных, высшей нервной деятельности, иммуно- животных, высшей не- логия);

рвной деятельности, им мунология, практикумы) современные основы биологии клетки (цитологии, Биология клетки (цитоло- ОПК-5, гистологии, биофизики, биохимии, мембранологии, гия, гистология, биофизи- молекулярной биологии);

ка, биохимия, молекуляр ная биология, практикумы) основы генетики и селекции, теории эволюции;

Генетика и эволюция ОПК-7, (практикумы и семинары) теоретические основы и практические достижения Биология размножения и ОПК- биологии размножения и развития;

развития (практикумы) Продолжение таблицы основы экологии и рационального природопользова- Экология и рациональное ОПК-10, ния;

природопользование 14, 15, (семинары, практикумы) основы биологии человека (анатомия, физиология, Биология человека (семи- ОПК- антропология, экология и здоровье);

нары, практикумы) основы биотехнологии и биоинженерии;

Введение в биотехноло- ОПК- гию (семинары) основы биоэтики Основы биоэтики (семи- ОПК-13, нары) Уметь: излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию Владеть: комплексом лабораторных и полевых мето дов исследований Вариативная (профильная) часть 48– Возможные направления профилизации бакалавра Перечень профильных ПСК-1, биологии: экология, антропология, ботаника, зоология, дисциплин, рекомендован- 2, 3, физиология, генетика, биофизика, биохимия, микроби- ных УМО, приводится в ология, биоинженерия и биоинформатика. ПООП бакалавра биоло гии (предусмотрены прак тикумы по профилю) Знания, умения, навыки определяются ООП вуза Б.4 Физическая культура 2 (408 СЛК-1, час.) Б.5 Практики и научно-исследовательская работа 36–46 ОПК-16, 17, 18, ИК-1 – Базовые учебные общебиологические практики. Учебные полевые практи- СЛК-2, Практические умения и навыки определяются ООП ки по ботанике, зоологии, 5;

вуза. экологии ОПК-1, 2, 4, 10, 14, 15, Профильные учебные практики. Практические уме- Специализированные СЛК-2, ния, навыки определяются ООП вуза практики по профилям: 4, 5;

экология, антрополо- ОПК- гия, ботаника, зоология, – 16;

физиология, генетика, ПСК-2, биофизика, биохимия, микробиология, биоинже нерия и биоинформатика.

Итоговая государственная аттестация*** 4 ОПК- Общая трудоемкость основной образовательной программы * Трудоемкость УЦ ООП задается в интервале до 10 зачетных единиц. Суммарная трудоемкость базовых состав ляющих УЦ ООП Б.1, Б.2 и Б.3 должна составлять не более 50% от общей трудоемкости, указанной в УЦ ООП.

** Наименование учебного цикла Б.2 определяется с учетом особенностей образовательной области, в кото рую входит направление подготовки.

*** Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной ра боты. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.

Доля преподавателей, имеющая степень кандидата или доктора наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образова тельный процесс по данной основной образовательной программе должно быть не менее 50 %.

5.3.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса Реализация основных образовательных программ подготовки бакалавров должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной про граммы. Образовательная программа вуза должна включать лабо раторные практикумы и практические занятия по основным дис циплинам общего математического и естественнонаучного цикла, общепрофессионального цикла, а также по специальным дисцип линам, в т.ч. большой практикум по профилю. Должно быть обес печено введение инновационных образовательных технологий и оценочных средств, адекватных современным требованиям (ком петентностного подхода).

Должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда отечественных и зарубежных журналов в соответствии со списками, рекомендованными УМО по каждой дисциплине.

5.3.3. Материально-техническое обеспечение учебного про цесса Высшее учебное заведение, реализующее основные образова тельные программы подготовки бакалавра, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы сту дентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствую щей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Для проведения учебных и производственных практик вуз дол жен располагать специализированными полигонами и базами. Лабо ратории вуза должны быть оснащены современным оборудованием и иметь достаточный запас реактивов. Необходимо иметь коллекци онный материал для лабораторных практикумов. Желательно нали чие вивария, тепличного хозяйства, помещений для хранения кол лекционного материала, а также специализированные лаборатории для изготовления и пополнения коллекций.

Полигоны и базы учебных практик должны быть оборудованы помещениями для проживания и работы студентов и преподавате лей, располагать современным полевым оборудованием.

6. Требования к основным образовательным программам подготовки магистров биологии 6.1. Требования к результатам освоения основных образова тельных программ подготовки магистров биологии Компетенции бакалавра биологии полностью входят в набор компетенций магистра биологии.

Выпускник по направлению подготовки 020200 Биология с ква лификацией (степенью) «магистр» в соответствии с целями основ ной образовательной программы и задачами профессиональной де ятельности, указанными в пп. 3.2. и 3.6.1 настоящего ФГОС ВПО, должен обладать следующими компетенциями (дополнительно к компетенциям бакалавра):

а) универсальные:

– углубленные научные и системные компетенции (УНК):

УНК-1: развитие креативности и способности к системному мышлению;

УНК-2: умение демонстрировать лидерство и способность к ин новационной деятельности;

УНК-3: способность к адаптации и совершенствованию своего научного и культурного уровня;

б) профессиональные: (указываются по видам деятельности) – углубленные профессиональные компетенции (УПК):

Выпускник-магистр должен демонстрировать:

УПК-1: способность понимать современные проблемы биоло гии и использовать фундаментальные биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач.

УПК-2: знание и использование основных теорий, концепций и принципов по специальности, способность к системному мыш лению.

УПК-3: способность самостоятельно анализировать имеющуюся информацию, выявлять фундаментальные проблемы, ставить задачу и выполнять полевые, лабораторные, биологические исследования при решении конкретных задач по специализации с использованием современной аппаратуры и вычислительных средств, демонстриро вать ответственность за качество работ и научную достоверность ре зультатов.

УПК-4: знание истории и методологии биологических наук, расширяющие общепрофессиональную, фундаментальную подго товку.

УПК-5: знание основ учения о биосфере. Понимание современ ных биосферных процессов, способность к системному мышлению, способность прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов.

УПК-6: знание современных компьютерных технологий, приме няемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче биоло гической информации.

УПК-7: способность понимать и глубоко осмысливать философ ские концепции естествознания, место естественных наук в выра ботке научного мировоззрения.

УПК-8: навыки организации и руководства работой профессио нальных коллективов, способность к междисциплинарному обще нию, способность к деловому общению и работе в международных коллективах.

УПК-9: способность профессионально оформлять, представлять и докладывать результаты научно-исследовательских и производс твенно-технологических работ по утвержденным формам.

– профессионально-профилированные компетенции (в соот ветствии с видами деятельности) (ППК):

Выпускник-магистр должен демонстрировать:

ППК-1: способность глубоко понимать и творчески использо вать в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дис циплин магистерской программы.

ППК-2: способность планировать и проводить мероприятия по оценке состояния и охране природной среды в соответствии со спе циальностью.

ППК-3: способность применять методические основы проекти рования и выполнения полевых и лабораторных биологических и экологических исследований с использованием современной аппа ратуры и вычислительных комплексов (в соответствии с магистерс кой специализацией), способность генерировать новые идеи и мето дические решения.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.