авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Областной центр дополнительного образования детей» ...»

-- [ Страница 3 ] --

Сформирована Готовность к инновационной Анкета «Инновационный 2.

готовность к деятельности: способность потенциал самообразованию анализировать проблемной старшеклассника».- Отчет и развиты навыки ситуации и ставить цели, обучающегося о реализации самоорганизации планировать результат и проекта. Результаты теста у 90% разрабатывать алгоритм его смысложизненных обучающихся 7 – достижения;

способности к ориентаций (СЖО) Д.А.

11 классов для 1- генерированию новых идей;

Леонтьева.

го, 2-го и 3-го умение брать на себя годов обучения. ответственность при принятии решений;

владение рефлексивными методиками.

Развита проектная компетенция: Презентация профильных умение самостоятельно бизнес-проектов выявлять проблему и находить обучающихся 7-11 классов пути и средства ее решения;

для 1-го, 2-го и 3-го годов умение формулировать цель и обучения в Бизнес задачи;

способность к инкубаторе для реализации выбранного пути и старшеклассников на средства решения проблемы;

фестивале проектов и др.

способность публично конкурсах. Отчет представлять результаты и обучающегося о реализации оценивать характер проекта.

достигнутого продвижения;

творческий подход к подготовке профильных бизнес-проектов обучающихся 7-11 классов для 1-го, 2-го и 3-го годов обучения в Бизнес-инкубаторе для старшеклассников.

Развиты способности к Отчет обучающегося о самоорганизации: Реализации проекта.

использование информации для Результаты теста на планирования проекта;

определение мотивации – оценивание необходимости той модификация теста или иной информации для своей опросника А. Мехрабиана деятельности;

самостоятельное для измерения мотивации освоение материала в процессе достижения (ТМД). реализации профильных бизнес- Результаты измерения проектов обучающихся 7-11 самооценки С.А. Будасси.

классов для 1-го, 2-го и 3-го годов обучения в Бизнес инкубаторе для старшеклассников.

Развита коммуникативная Результаты оценки 100 % 3.

обучающихся компетенция: владение коммуникативных и имеют основными коммуникативными организаторских положительную способностями (умение склонностей (КОС-1).

динамику уровня аргументировано доказывать Авторы В. В. Синявский, Б.

развития свою точку зрения, умение А. Федоришин.

информационной, эмпатически слушать, коммуникативной резюмировать, адекватно вести и проектной себя в конфликте);

умение компетенций. представлять свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении.

Готовность к самообразованию:

Отчет обучающегося о способность выявлять пробелы реализации проекта.

в своих знаниях;

способность Портфолио. Результаты самостоятельно осваивать «Опросника личностно материал, необходимый для профессиональных решения поставленной задачи;

перспектив» Е.А. Климова, готовность к Н.С. Пряжникова.

профессиональному и Результаты теста на личностному росту и определение построению бизнес-плана, профессиональной плана карьеры и его направленности Дж.

реализация. Голланда;

соответствие его результатов выбранному профилю.

Информационная компетенция: Отчет обучающегося о использование полученной реализации проекта.

информации при планировании Портфолио. Профильные и реализации своей бизнес-проекты деятельности, структурирование обучающихся 7-11 классов имеющейся информации, для 1-го, 2-го и 3-го годов представление ее в различных обучения в Бизнес формах. инкубаторе для старшеклассников.

ПРОГНОЗ ВОЗМОЖНЫХ НЕГАТИВНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ И СПОСОБЫ ИХ КОРРЕКЦИИ № Негативные последствия Способы коррекции Трудности с трудоустройством Инициировать разработку 1.

обучающихся Бизнес-инкубатора для необходимых документов по старшеклассников. трудоустройству несовершеннолетних в рамках проекта по развитию предпринимательской компетенции и технического творчества обучающихся.

Привлечение обучающихся к организации мероприятий МАОУ «Планирование карьеры»

(создание временных рабочих мест под конкретную задачу).

Отсутствует положительная динамика Анализ и корректировка содержания 2.

развития коммуникативной, образовательных программ Бизнес информационной и проектной инкубатора, консультационная помощь компетенций обучающихся Бизнес- экспертов проекта.

инкубатора по результатам реализации образовательных программ.

Трудности в ситуации включения Поиск инвесторов для 3.

обучающихся Бизнес-инкубатора в реализации собственных реально действующие инновационные проектов обучающихся.

проекты ученых и предпринимателей г. Создание кадрового агентства на Томска. базе с привлечением ресурсов по организации рабочих мест, практик и стажировок обучающихся на базе ОУ г.

Томска и Томской области.

Отсутствие финансирования Поиск спонсоров.

4.

Адаптация финансовой стороны проекта к новым условиям.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ДРУГИХ ИСТОЧНИКОВ 1. http://sbi.tusur.ru/ 2. incubator.tsu.ru 3. asbi.tsuab.ru 4. incubator.bda-seversk.ru 5. www.fgos.ru 6. Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663-р).

7. Приоритетный национальный проект «Образование» на 2009-2012 годы.

8. Федеральная целевая программа развития образования.

9. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

10. Предпринимательство в действии. Рабочая тетрадь. – М.: МОО «Достижения молодых», 2000.- 38 с.

11. Методическое пособие «Десять уроков начинающего свое дело». – Томск, «Пеленг», 2003.-114с.

12. Джонатан Сазерленд, Дайан Кэнуэлл Ведение бизнеса. Ключевые понятия. – М.: «Баланс Бизнес Букс», 2005. - 422 с.

13. Закономерности и тенденции развития современного предпринимательства. Серия:

Экономическое возрождение России. – М.: АНО "ИПЭВ", 2008. - 280 с.

14. Н.Р. Огнева, И.И. Банникова, Л.А. Симоненко, А.А. Ванюкова Учебное пособие для учащихся 9-10 классов «Психология успеха и планирование карьеры». – Томск, 2003. – 168с.

15. Н.Р. Огнева, И.И. Банникова, Л.А. Симоненко, А.А. Ванюкова, Л.П. Ашихмина Методические рекомендации для педагогов и психологов «Психология успеха и планирование карьеры». – Томск: ООО Изд-во «Курсив», 2003. – 288с.

16. Практикум по проектной деятельности для учащихся /Под ред. Н.Р. Огневой. – Томск:

ООО Изд-во «Курсив», 2003. – 55с.

17. Методическое пособие по проектной деятельности для педагогов /Под ред. Н.Р.

Огневой. – Томск: ООО Изд-во «Курсив», 2003. – 55с.

18. Семь шагов к успеху. Практикум для старшеклассников – участников Школы практического менеджмента (10 класс). /Составители: Л.А. Симоненко, М.В. Глухова, Д.Н. Назмутдинова. – Томск: ООО Изд-во «Курсив», 2006.- 80с.

19. Семь шагов к успеху. Практикум для старшеклассников – участников Школы практического менеджмента (11 класс). /Составители: Л.А. Симоненко, М.В. Глухова, Д.Н. Назмутдинова. – Томск: ООО Изд-во «Курсив», 2006. - 86с.

Муниципальное общеобразовательное учреждение дополнительного образования детей Детско-юношеский центр «Сатурн» г. Томска Автор Тюрина Наталья Ивановна, педагог дополнительного образования.

Проект: «Умному городу – умные игры»

ФИМ в ФИМ в королевстве гостях у шахматных Чебурашки фигур и его друзей Фестиваль Малышей ФИМ в Новые Солнечном путешествия городе ФИМа Фестиваль интеллектуальных малышей – творческое мероприятие, позволяющее удовлетворить желание одарнных детей, проявить свои способности в образовательной сфере и привело к идее создания проекта: «Умному городу – умные игры».

Актуальность.

Этот проект актуален для города Томска тем, что он предлагает образовательную интеллектуально-игровую программу, которая бы объединила одарнных детей 6 - летнего возраста.

Наши дети учатся в одном городе, но в разных коллективах: школах, классах, детских садах, в дошкольных подготовительных группах. Имеют некий багаж знаний соответствующий определнному возрасту. Почему бы этим детям не предоставить возможность проявить себя в интеллектуальных состязаниях со своими сверстниками из других школ, классов, детских садов, подготовительных к школе групп?

Такая возможность появляется у участников нашего фестиваля, в игровой форме имеющийся багаж знаний и умений, они применяют на практике, но делают это не в одиночку, а вместе со своими одноклассниками и одногруппниками, т.е. командой!

Это познавательно! Это увлекательно! Это интересно детям, педагогам и родителям!

И опробовано на наших мероприятиях в Академическом лицее города Томска.

Цель проекта Внедрение интеллектуальных технологий в образовательную среду учреждений дополнительного образования, дошкольных образовательных учреждений, во внеурочную деятельность образовательных школ города Томска.

Популяризация научной, энциклопедической литературы для детей, толковых словарей, литературы познавательно-занимательного толка, лучших произведений детских писателей, русских народных сказок, замечательных добрых советских мультфильмов и фильмов для детей.

Организация фестиваля интеллектуальных малышей на общегородском и областном уровне.

Проблема В городе Томске нет общегородских образовательно-игровых программ, которые бы объединяли одарнных детей младшего школьного возраста, а так же одарнных детей дошкольного возраста, завтрашних первоклассников.

Целевая аудитория Этот проект, прежде всего, адресован педагогам дополнительного образования, воспитателям, учителям начальных классов, которые имеют инновационный взгляд на воспитание детей, развивают интеллектуальные способности ребнка через коллективное взаимодействие.

Вс новое – хорошо забытое старое. Инновация здесь в самой форме проведения мероприятия, а содержание - это классические, не устаревающие знания в разных областях образовательной деятельности.

Проект для детей и их родителей, а можно и наоборот: Проект для родителей и их детей. Роль родителей в этом Проекте – самостоятельно заниматься с ребнком развитием интеллектуальных способностей, не перекладывая этот труд на чьи-то плечи. Читать и обсуждать с ребнком познавательную, занимательную литературу, сказки, произведения детских авторов, поддерживая интерес ребнка к учебной деятельности, помогая ему подбирать, приобретать нужную литературу, с уважением относиться к его увлечениям, направлять их в нужное русло, радоваться его успехам.

Роль детей в Проекте - увлечься заданной темой, творчески подойти к подготовке участия в команде (выполнить реферат, кроссворд, ребус, заняться поисковой работой по предложенной теме в библиотеке, Интернете, обсудить эту тему дома с родителями, педагогами и т.д.). Ведь задания будут непредсказуемыми, и потребуют нестандартного мышления. Желательно к этому быть заранее готовыми.

Детям предстоит принять участие в фестивале интеллектуальных малышей;

показать умение работать в команде;

применять полученные знания на практике и заработать максимальное количество баллов по предложенной теме.

Многие шестилетки уже знакомы с азбукой, самостоятельно читают, очень любознательны, знакомы с детской литературой, да и русские народные сказки их уже чему то научили. В них тоже герои проходят испытания, находят выход из затруднительных ситуаций. По силам детям и решение простых задач, счт до десяти, работа с цифрами, логические задания, задания на внимание и память.

Организационные моменты Команда для участия в Фестивале интеллектуальных малышей (ФИМе) подбирается учителями начальных классов, педагогами дополнительного образования, воспитателями дошкольных образовательных учреждений.

Условия:

- возраст ребнка – от 6 лет;

- состав команды – 8 человек (мальчики и девочки);

- в игре участвуют одновременно 4 команды;

- форма одежды соответствует названию команды и названию программы;

- программа состоит из пяти конкурсных заданий;

-задания подбираются организаторами Фестиваля и соответствуют возрастным особенностям детей.

До начала Фестиваля сообщаются только тема и автор произведений, с которыми педагоги, воспитатели, родители знакомят своих детей (чтение произведений, обсуждение, отгадывание загадок, проведение викторин и т.д.).

Выполнение заданий оценивается компетентным жюри в зале.

За первое, второе, третье место – команды получают дипломы. Команда, занявшая четвртое место, получает диплом участника фестиваля. Планируется ввести переходящий кубок ФИМа, который будет символизировать ум, знания, интеллект.

Приложение № Из истории ФИМа Фестиваль интеллектуальных малышей организаторами проводился на протяжении десяти лет в Академическом лицее среди учеников начальных классов и пользовался популярностью, как у детей, так и у взрослых.

Его рождению способствовали успехи отдельных ребят в музыке, спорте, изобразительной деятельности. Эти дети приносили в класс грамоты, и мы, учителя, радовались этим победам, а вот дети, которые блистали на уроках по различным предметам, оставались как бы в тени, да и в лицее среди многочисленных тогда программ не было такой, которая бы сплачивала детей, предлагала бы им командное участие в мероприятии.

Развитие интеллекта - это то, чем занимался каждый учитель на своих уроках, а в четвртой четверти дети уже ждали увлекательное интеллектуальное состязание. Любишь математику, - пожалуйста, участвуй в программе ФИМа по математике. Русский или иностранный язык - участвуй в программе по русскому или иностранному языку, а также литературе, природоведению и т.д. Игры проходили по разным предметам, и каждая игра имела сво необычное начало. Вот, например, одна из игр по литературе называлась «Фантазия. Импровизация. Мастерство» и начиналась она так:

На сцене стол, на нм учебник литературы. По ходу монолога ведущей на столе появляются бумажные кораблики с надписями тем предстоящих конкурсов.

Ведущая. Однажды лежала «Детская литература» на столе и думала: «Как хорошо быть сборником песен, сколько музыкальных конкурсов проводится, песни все слушают, радуются, а потом громко-громко аплодируют. Или альбомом для рисования! Организуют выставку, разместят на общее обозрение рисунки, все смотрят на эти рисунки и хвалят их…»

Думала она так, думала и заплакала, и от этих слз на столе растеклась большая лужа, даже не лужа, слз было целое море, и поплыли по этому морю кораблики. На одном название «Поэзия», на другом «Сказки», а на третьем «Рассказы»… В итоге командам предлагались разные задания на знания литературных текстов, вопросы по биографии знакомых авторов, практические задания, которые дети проходили, например, сматывая волшебные клубки, двигаясь от одного сказочного персонажа к другому и т.д.

А вот так начиналась программа по русскому языку:

Ведущая. Клуб веслых и находчивых ребят, Посмотрите, в глазах искорки горят.

Ну, давай, вопрос задай-ка!

Не живт средь них Незнайка, А живут здесь любознательные дети, На любой вопрос они ответят.

Всезнайка. Это точно! Я Всезнайка!

Точка, точка, запятая, Тире, кавычки – я вас знаю!

Союзы, суффиксы, предлоги, Не стойте на моей дороге!

Существительное, глагол, местоимения – Вы мне знакомы, без сомнения.

Как я устал, я знаю вс!

Диктанты я пишу на «пять»!

Чем мне ещ себя занять?!

Ведущая. Я предлагаю поиграть И по неведомым дорожкам В такие дали прошагать, Что станет ясно лишь одно:

Всего узнать нам, не дано.

Всезнайка. Я знаю вс и ставлю точку.

Не надо больше катить бочку!

Ведущая. Ну, хорошо, не будем спорить, И с бочки мы начнм игру… Дети, а что означает выражение «катить бочку» и как называются подобные выражения? (Фразеологизмы).

Задания были одновременно и интересными, и сложными: чайнворды, ребусы, кроссворды, ударения в словах, крылатые выражения, анаграммы и метаграммы, сейчас некоторые из подобных заданий можно встретить в олимпиадах по русскому языку и математике. Никогда на таких программах мы не забывали про болельщиков, а ими зачастую были родители, им тоже было над чем поломать голову. Работа шла в командах и общекомандной радостью сопровождалась победа! Это сплачивало ребят и выводило их на новый уровень общения.

О ФИМе можно говорить много, но лучше, чем о нм сказали сами дети, вс равно не скажешь. Опрос проводился среди детей 4-х и 3-х классов, и мы приведм всего несколько примеров:

Мейснер Слава, 4 кл. - Я очень люблю ФИМ. Там вс честно и интересно.

Феденва Катя, 3 кл. – На ФИМ очень много надо готовиться, но от этого он становиться даже лучше.

Ужегов Саша, 3 кл. – Я не хочу играть в ФИМ, потому что это слишком большая ответственность.

Клепикова Лена, 3 кл. – Раньше я думала, что быть зрителем совсем неинтересно. Один раз я попала на ФИМ зрителем. И мне очень понравилось. Я бы очень хотела поиграть и быть зрителем.

Кравченко Антон, 3кл. – Кому не нравится ФИМ? Он всем нравится. Даже папы и мамы, когда смотрят, как мы играем, у них глаза горят от желания поиграть в ФИМ.

Мероприятие, полюбившееся организаторам и его участникам, для лицея стало традиционным.

Приложение № Описание предварительной подготовки к мероприятию Наше присутствие на ФИМах в детских садах помогает нам в построении сценария, из «домашних» игр видно на каком уровне подготовки находятся ребятишки, какие задания им будут посильны, какие нет.

После мероприятия идт обсуждение, отмечаются как удачные, так и неудачные моменты в ходе игры, мы педагоги школы и детского сада учимся на своих ошибках и лучше понимаем друг друга.

При построении собственного сценария мы даже частично не повторяем увиденные задания, а наоборот находим свои «изюминки», которые впоследствии нравятся и взрослым и детям, задания наши не совсем простые, но тем они и интересны!

Цель фестиваля 2006г. ФИМ «В стране шахматных фигур».

Внедрение интеллектуальных технологий в образовательную среду экспериментальных дошкольных образовательных учреждений.

Популяризация шахмат через игровые технологии, креативные творческие конкурсы.

Мы, организаторы, получили массу новых для себя ощущений, впечатлений и желание продолжить это начинание. И ровно через год, в апреле 2007 года, пройдт второй по счту Фестиваль для учреждений дошкольного образования под названием ФИМ «В Солнечном городе» по произведению Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Он так же будет в себе содержать полюбившиеся детям задания на внимание, смекалку и память. До встречи на Фестивале интеллектуальных малышей!!!

Теперь ФИМ любят и дошколята, они его ждут и хотят в нм участвовать!!! Январь 2007 год. Начинаем подготовку к новому фестивалю. Обсуждаем сильные и слабые стороны прошлогоднего мероприятия, делаем для себя выводы. В экспериментальные детские образовательные учреждения нами отправляются письма, в которых мы сообщаем тему нового ФИМа: ФИМ «В Солнечном городе» по произведению Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей ».

В программе ФИМа задания на логику, внимание, смекалку, память.

Общие требования к командам:

1. Название команды, наряды участников, эмблемы должны соответствовать названию улиц в Цветочном городе, приветствуются какие-либо отличия в одежде капитанов команд.

2. Для удобства общения с ребнком предлагаем на эмблеме команды, которая есть на груди у каждого участника заранее написать имя.

3.Визитка, представление команды и е капитана – 1 мин. (меньше 1 мин. можно, больше не приветствуется, дети маленькие и продолжительность мероприятия должна соответствовать их возрасту).

4. Для нас важен эмоциональный настрой детей на игру и правильное восприятие любого результата (можно заготовить речвки на разные сложившиеся для вашей команды ситуации).

Домашнее задание:

Один номер художественной самодеятельности от группы поддержки по продолжительности не более 1-2 мин.

Можно подготовить на сво усмотрение группу болельщиков.

За помощь взрослых своей команде во время игры будет применена система штрафных баллов.

Не мешайте нам играть!!! На игровом поле не допускается присутствие руководителей и родителей.

Просьба отнестись к этому очень серьзно!

Наша цель – независимо от полученного вашей командой результата, оставить у участников фестиваля самые яркие, незабываемые, положительные впечатления о нашем мероприятии. Помните, ФИМ – это игра!!! До 1. 04. 2007г. необходимо подать Семновой Светлане Павловне следующую информацию:

1.Ф.И.О. людей, принимающих участие в подготовке команды и художественных номеров и т.п.

2.Ф.И. и возраст детей, которые участвуют в игре.

3.Электронный вариант сценария ФИМа, проведнного в 2006-2007 учебном году в вашем ДОУ.

ФИМ запланирован на вторую половину апреля 2007г. Конкретная информация будет сообщена позже.

На ФИМах, которые предварительно пройдут в каждом детском саду, будет проведена жеребьвка, кому- то достанется улица Ромашек, Васильковая улица, улица Одуванчиков, улица Колокольчиков. Этим названиям и будут соответствовать названия ваших команд.

Цели Фестиваля год от года частично меняются.

Цель фестиваля 2007года.

Внедрение интеллектуальных технологий в образовательную среду экспериментальных дошкольных образовательных учреждений.

Привлечение жизненного витагенного опыта ребнка, полученного через знакомство с творчеством детского писателя Николая Николаевича Носова.

Мы уже не представляем это мероприятие без своих маленьких помощников. Они очень умело передают образы своих мультяшных персонажей и становятся украшением праздника. Мини-сценки в исполнении детей театрально-игровой студии «Мульти-пульти»

помогают дошколятам представить ситуацию и быстрее понять задание, которое непременно за этим следует.

В наступившем 2008 году ФИМ будет посвящн произведениям Эдуарда Успенского.

Выбор сделан неслучайно, в этом году Эдуарду Николаевичу исполнилось 65 лет.

Цель фестиваля 2008 г.

Внедрение интеллектуальных технологий в образовательную среду экспериментальных дошкольных образовательных учреждений.

Научить детей использовать полученные во время образовательного процесса знания на практике.

В этом году мы решили систематизировать подготовку к мероприятию.

Подготовка программы:

1. Назначить ответственного за ход подготовки данного мероприятия.

2. Определиться с названием ФИМа 2008 г.:

«ФИМ в гостях у Крокодила Гены и его друзей»;

«ФИМ в гостях у Чебурашки и его друзей»;

«ФИМ в «Доме дружбы» у своих друзей»;

«ФИМ в «Доме дружбы» у своих любимых и преданных друзей».

3. Договориться о времени проведения данного мероприятия (Варианты. Провести ФИМ в субботу: родители смогут посмотреть на своих детей;

больше болельщиков – интереснее;

не надо освобождать детей от уроков и т.д. (суббота оказалась неудобным днм, т.к. детские сады по субботам не работают).

4.Оформление – разработать эскиз баннера, цвет, размеры, шрифт, оформить заказ, продумать размещение баннера в зале.

Фестиваль Логотип Логотип Интеллектуальных Академического Фонда малышей Лицея «Дарование»

Баннер получился очень красивым, веслые прикольные лица детей начальных классов Академического лицея.

5.Определить рабочие группы:

1. Художественно-оформительские работы: вход в зал оформить в виде «Дома дружбы» с разрезанием ленты. Баннер, центральное оформление стены, гелиевые шары, оформление зала, оформление рубрик;

костюмов для ведущих и их помощников.

Бейджики для всей рабочей группы. Экран результативности команд.

№ Ответственные Начало выполнения работ Срок исполнения Баллы 2. Пресс-центр: пригласить фотографа;

стенд: «Случайный кадр»;

интервью с участниками мероприятия, видеосъмка. Пригласить прессу, детские издания и телевидение, изготовить рекламные буклеты о начальной школе Академического лицея.

Оформить предыдущие ФИМы за 2006 и 2007 г. Продумать «Книгу отзывов и предложений».

№ Ответственные Начало выполнения работ Срок исполнения Баллы 3. Музыкально-техническое оформление: подборка мелодий, звуков, песен, музыкальных заставок, видеоотрывков из мультфильмов для мероприятия. Работа с техцентром, аппаратура, компьютер, экран, видеопроектор, тех. оператор. Место для размещения техаппаратуры и оператора.

№ Ответственные Начало выполнения работ Срок исполнения Баллы 4. Ведущие и помощники ведущих ФИМа.

№ Ответственные Начало выполнения работ Срок исполнения Баллы 5.Определиться с ответственными за постановку театрализованных отрывков, и театрализованными персонажами согласно сценарию.

Крокодил Гена _ Чебурашка _ Шапокляк Галя _ № Ответственные Начало выполнения работ Срок исполнения Баллы 6. Призовой фонд. Количество призов.

Номинации: «Победитель конкурса капитанов» и т.п. Три призовых места. Индивидуальные награждения. Дипломы, грамоты, медальки. Например, на игрушку «Чебурашки» сшить майку с логотипом ФИМа.

№ Ответственные Начало выполнения. работ Срок исполнения Баллы 7. Встреча гостей и регистрация, кабинеты, раздевалки, рассаживание в зале. Туалеты. Вода, разовые стаканы. Договориться с буфетом.

8. Разработать положение для ДОУ.

Рекомендации. Форма команд по определнной цветовой гамме:

«Жлтые жирафики»,«Оранжевые обезьянки»,«Лиловые львята» (Лариски),«Красные (кремовые) крокодильчики»

Представление команды 1-2минуты.

9. Составить график выездов на ФИМы в ДОУ.

№ Ответственные Начало выполнения работ Срок исполнения Баллы 10. Изготовление костюмов мультяшным персонажам.

№ Ответственные Начало выполнения работ Срок исполнения Баллы 11. Определиться с рубриками и заданиями ФИМа. Например: «Внимание на экран»;

«Песенка из мультика»;

«Ящик из-под апельсинов»;

«Нофелет»;

«Объяснялки»;

«Дом дружбы».

«Внимание на экран». Дети видят на экране определнное время различные предметы и разных персонажей из произведений Эдуарда Успенского. Кадр исчезает, командам предлагается перечислить увиденные на экране предметы или персонажи. Помощники ведущих вычркивают правильные задания из приготовленного заранее списка.

№ Название предмета +;

апельсин гармонь носилки кошелк телефон крестики-нолики кофе ведрко собачка 10 Почтальон Печкин 11 Лыжи 12 Телевизор 13 Кот Матроскин 14 Дядя Фдор 15 Анфиса 16 Колобки 17 Жаб Жабыч «Нофелет». С помощью задачек или примеров дети должны угадать 5 или 3 недостающих цифры в телефоне. Чтобы узнать правильный ответ, нужно набрать полученный номер с помощью помощников ведущих и, если в зале телефон зазвонил, то задача решена верно. телефонных будки.

«Объяснялки» Дети из детских садов, не называя, описывают, как могут, заданный предмет.

Вносится оранжевый ящик с этим предметом. Чья команда угадала правильно, получает определнное количество баллов (приготовить 2-3 предмета). Все команды угадывают ответ и выкладывают угаданное слово из букв на кубиках.

«Песенка из мультика». Команды просматривают отрывок из мультфильма без звука.

Задание: озвучить отрывок. Все команды угадывают, сообщая ответ помощнику ведущих.

«Дом дружбы». По заданной схеме построить «Дом дружбы» за определнное время, пока идут «апельсиновые часы».

Крыша – одна отгаданная загадка или вопрос по произведениям Эдуарда Успенского, окна – 2 загадки;

кирпичи - 3 загадки;

фундамент - 1 загадка;

дверь - 1 загадка.

Усложнение задания. Произнести речь на открытии «Дома дружбы».

«Кошелк на дороге». Сценка Шапокляк с кошельком. Задание: можно принести в команду столько денег, сколько можете сосчитать. Помощники ведущих фиксируют (только пятитысячные купюры).

12. Определить состав жюри. Разработать таблицу результатов для жюри.

Экран текущих результатов сделать в виде большого жирафа. Пятнышки на Жирафе соответствуют цвету одежды команд. Жлтые, оранжевые, розовые, красные. За правильный ответ команда получает «пятнышко» и приклеивает его на жирафа. Продумать размещение команд в зале.

13. Составить смету мероприятия, договор на оплату, премирование рабочей группы. Обсудить мероприятие с Тоболкиной И. Н.

№ Ответственные Начало выполнения работ Срок исполнения Баллы 14. После обсуждения выше перечисленных пунктов составить сценарий данного мероприятия.

№ Ответственные Начало выполнения работ Срок исполнения Баллы *** В 2011г. ФИМ вновь прошл в Академическом лицее в рамках городского мероприятия по сценарию «ФИМ в гостях у Чебурашки и его друзей». Немного изменили задания. Участниками были первоклассники и как всегда с удовольствием играли.

Его ведущими стали учителя начальных классов Академического лицея Бобровицкая Галина Ивановна и Парфнова Светлана Альбертовна.

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ»

ПРОЕКТ «АГИТАЦИОННЫЙ ПЕРЕХОД «ПОБЕДИТЕЛИ»»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА I.

1.Наименование «АГИТАЦИОННЫЙ ПЕРЕХОД «ПОБЕДИТЕЛИ»»

Проекта 2. Основание для Конвенция о правах ребнка, Конституция РФ, Закон РФ Об разработки образовании, Концепция модернизации российского образования до 2015 г. Концепция модернизации дополнительного образования до2010г. Федеральная целевая программа «Патриотическое воспитание (2006-2010 гг.)»

Федеральные, областные и муниципальные отраслевые Законы.

3. Заказчик Департамент общего образования Томской области Проекта Областной Совет ветеранов войны, труда, вооруженных сил и правоохранительных органов 4. Разработчик Сафронов Сергей Николаевич, Ванюкова Анна Анатольевна 5.Учредители Департамент общего образования Томской области Проекта ТРО ВПП «Единая Россия»

Областной Совет ветеранов войны, труда, вооруженных сил и правоохранительных органов 6. Цель Проекта Развитие у обучающихся гражданственности и патриотизма, интереса и любви к Малой Родине, как важнейших духовно нравственных и социальных ценностей посредством организации и проведения Агитационного перехода «Победители», посвященного 70- летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне 7. Задачи Разработать маршруты, программу сопровождения Проекта Агитационного перехода.

Скоординировать деятельность участников Агитационного перехода.

Провести Агитационный переход по районам Томской области, в которых расположены Музеи Боевой славы для обучающихся школ, школ-интернатов Оказать материальную помощь музеям, образовательным учреждениям, в которых расположены музеи.

8.Сроки и этапы Период с 2011 по 2015 годы (включительно) реализации 1-й этап – декабрь 2010 - январь 2011гг. - подготовительный (разработка, утверждение и внедрение Проекта).

2-й этап – 2011-2015 гг. - основной (реализация Программы).

3-й этап – 2015 г. заключительный (подведение итогов и анализ работы по реализации Проекта).

9. Исполнители Педагогический коллектив ОГКОУ ДОД «Областной центр дополнительного образования детей»

Томское отделение Российского Фонда мира 10.Участники Центр военно-патриотического воспитания ОЦДОД, Спортивная школа «Юный шахматист», Спортивный центр «Импульс», Спортивный центр «Надежда», СДЮСШОР № 3 команда «Грация», ДОУ «Ермак» - команда «Мечта», ЮДИ денс-команда ENERGAZER, Томский кадетский корпус, ДЮЦ «Звездочка» и т.д.. Обучающиеся школ, школ-интернатов районов Томской области.

11. Источники Бюджетные, внебюджетные, привлеченные средства.

финансирования 12.Ожидаемые 1. Создание нового эффективного механизма духовно конечные нравственного развития и военно-патриотического результаты воспитания детей;

реализации 2. Положительная динамика роста вовлеченных детей и Проекта подростков в формирование здорового образа жизни, детей приобщенных к важным патриотическим, историческим событиям;

3. Сохранение позитивной преемственности поколений, духовно-нравственное воспитание обучающихся;

4. Формирование готовности каждого воспитанника гражданина к защите своего Отечества, пропаганда здорового образа жизни и занятий спортом;


5. Профилактика асоциального поведения обучающихся, участников проекта;

6. Утверждение в сознании и чувствах детей патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, Малой Родины, к традициям, повышению престижа государства;

7. Осуществление материальной помощи музеям, образовательным учреждениям, в которых расположены музеи.

13. Система организации Исполнители представляют текстовой отчет по реализации плана контроля за Проекта, финансовый отчет заказчикам, спонсорам, издание исполнением Альбомов, оформление фотоотчетов на сайте Проекта http://ocdod.tomsk.ru/, видеофильм.

14.Бюджет 1 630 000 руб.

Проекта 14.Контактная ул. Лермонтова, д. 60, г. Томск, 634050,, тел/факс (382-2), 52-90-50, информация 56-35-19, http://ocdod.tomsk.ru/, e-mail: impuls@mail.tomsknet.ru.

II.ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА Впервые, агитационный переход прошел в марте 2000 года, по маршруту:

Томск - Шегарский район. Организатором данного перехода была Областная спортивная школа Управления образования Томской области совместно с ТРО Партия «Единство». Агитационный переход был посвящен 55 - летию Победы в Великой Отечественной войне. Руководителями проекта выступили: директор областной ДЮСШ С.Н. Сафронов и председатель исполкома ТРО В.К. Кравченко. В 2005 году был проведен второй переход, посвященный 60-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Агитационный переход «Победители» проходил по маршруту: Томск-Пост № 1 – Томский район – Шегарский район – Кривошеинский район – Молчановский район.

В 2010 году, в рамках празднования 65-летия Победы в Великой Отечественной войне, совместно представителями Департамента общего образования, Областного Совета ветеранов войны, труда, вооруженных сил и правоохранительных органов Томской области, при поддержке ТРО ВПП «Единая Россия» был проведен Агитационный переход «Победители» по маршрутам:

1)г.Томск - Томский район – с.Мазалово - с.Новорождественское;

2)г.Томск – Томский район - п.Моряковка;

3)г.Томск – Шегарский район - с.Победа –Кожевниковский район - с.Уртам.

Участники Агитационного перехода посетили военно-патриотические Музеи, при этом экскурсии для них подготовили и проводили школьники. Совместно, с делегацией Почетных гостей торжественно возложили венки к Памятникам земляков, погибших в годы Великой Отечественной войны. Патриотические беседы провели: Минибаев А.Б. - генерал-майор Российской Армии и руководитель поискового отряда «Прометей» Харченко И.Г., был организован просмотр фильма о деятельности поискового отряда «Прометей». Трогательно прошли встречи с ветеранами. Для участников Агитационного перехода были организованы соревнования по футболу, теннису, шахматам, силовому экстриму. Особенным успехом пользовались концерты и мастер - классы, которые подготовили и провели творческие коллективы спортивного центра «Импульс», спортивного центра «Надежда», СДЮСШОР № 3, команда «Грация», ДОУ «Ермак» - команда «Мечта», ЮДИ денс-команда ENERGAZER, ДЮЦ «Звездочка». Все участники получили на память сувениры – олимпийских чебурашек и подарки, победители соревнований - призы, и конечно, фото на память. По итогам Агитационного перехода выпущены фотоальбомы и создан фильм.

Каждый из участников перехода, помимо сувениров, взял для себя частички тепла, истории и светлого прошлого и приобрел опыт позитивного, здорового общения.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА II.

Проблемы и актуальность В настоящее время в России происходят глобальные положительные изменения в различных сферах и направлениях жизни общества и государства.

Возрождается промышленный потенциал, экономика, культурная и духовная жизнь страны. Оживают и находят широкий отклик в народном сознании идеи патриотизма, гордости за свою страну, е прошлое и настоящее. Данные тенденции являются сугубо положительными и должны активно поддерживаться и развиваться на всех уровнях исполнительной и законодательной власти. С другой стороны в стране вс настойчивее и изобретательнее действуют силы, стремящиеся извратить и подменить идеи истинного патриотизма, расколоть общество на основе социальных, религиозных, этнокультурных признаков. Они формируют у молодых людей и их родителей стремление уклониться от выполнения своего гражданского долга и любыми способами избежать службы в Российской армии. С помощью Интернета и других средств создают негативный образ вооружнных сил. Они фальсифицируют историю России. Поддерживают неофашистские группировки, тоталитарные псевдо религиозные секты и другие асоциальные организации. Всеми силами насаждают культ насилия, нигилизм, разврат, пьянство, наркоманию. Главным направлением их разрушительных действий являются наши дети и молоджь. Эти и другие деструктивные явления, пагубно сказываются на здоровье российского общества и естественным образом мешают позитивным изменениям в стране.

В данных условиях особенно остро встат вопрос об организации и систематической поддержке общественной, воспитательной и пропагандистской работы, направленной на воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма, любви к Родине. Формирования у российских детей бережного отношения к истории своей страны, памяти о подвигах и достижениях старших поколений, стремления подражать им в беззаветном служении своему отечеству. Готовности каждого гражданина к защите России, даже с оружием в руках. Чувства личной ответственности за судьбу своей страны. Патриотическое воспитание является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества Особенно, патриотическая работа актуальна с обучающимися школ интернатов, оказавшихся в условиях воспитания вне семьи.

Среди основополагающих принципов военно-патриотического воспитания, представляющих собой исходные руководящие положения при осуществлении практической деятельности в этой сфере, выделяются: научность;

гуманизм;

демократизм;

приоритетность исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций;

системность, преемственность и непрерывность в развитии подрастающего поколения, с учетом особенностей ее различных категорий;

многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания;


его направленность на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе индивидуального подхода;

тесная и неразрывная связь с другими видами воспитания. Для реализации принципов военно-патриотического воспитания посредством социально-педагогической деятельности создан проект «Агитационный переход «Победители»»

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения того, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Патриотизм - нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять е характер и культурные особенности и идентификация себя с другими членами народа, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы Родины и своего народа.

Основная идея проекта заключается в обеспечении на практике комплексного учета всех факторов, влияющих на военно-патриотическое воспитание, в создании необходимых условий и механизмов, способствующих повышению эффективности реализации задач военно-патриотического воспитания.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА «АГИТАЦИОННЫЙ ПЕРЕХОД «ПОБЕДИТЕЛИ»»:

развитие у обучающихся гражданственности и патриотизма, интереса и любви к Малой Родине, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей посредством организации и проведения Агитационного перехода «Победители», посвященного 70 - летию Победы в Великой Отечественной войне ЗАДАЧИ:

1.Разработать маршруты, программу Агитационного перехода.

2.Скоординировать деятельность участников Агитационного перехода 3.Провести Агитационный переход по районам Томской области 4. Оказать материальную помощь музеям, образовательным учреждениям, в которых расположены музеи.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ:

Проект рассчитан на 5 лет Период с 2011 по 2015 годы (включительно) 1-й этап – декабрь 2010- январь 2011гг. - подготовительный (разработка, утверждение и внедрение Проекта) 2-й этап – 2011-2015 гг. - основной (реализация Программы) 3-й этап –2015 г. заключительный (подведение итогов и анализ работы по реализации Проекта) Целевые группы проекта № Наименование целевой группы Количественный состав п/п (охват) Обучающиеся школ районов Томской области.

1.

7000 человек Обучающиеся школ-интернатов районов Томской 2.

области. 400 человек Обучающиеся УДО, ДЮСШ, ДШИ, КШИ, творческие 3.

коллективы г. Томска, районов Томской области. 750 человек Педагоги, руководители творческих коллективов, 4.

руководители музеев(реципиенты). 150 человек IV. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Наиболее перспективным в плане высокоэффективного выполнения задач военно-патриотического воспитания, на наш взгляд, является применение комплексных комбинированных интегрированных форм и деятельностный подход:

соревнования, мастер-классы, практические занятия, игры, посещение музеев, исторических мест, ознакомление подростков с жизнью и деятельностью войск, с особенностями службы и быта военнослужащих, беседы, вечера вопросов и ответов, «круглые столы», встречи с ветеранами, воинами запаса и военнослужащими, публикации в СМИ, выпуск рекламной продукции и т.д.

Реализация проекта предполагает использование системы средств, которая включает три основных компонента: материально-технический, образовательный и организационный.

3.1.План Маршрут 2011 года:

Томск Пост № 1 – Томский район – Зырянский район - Асиновский район -Тегульдетский район № Наименование деятельности по проекту Ответственные за подготовку Спортивные соревнования среди обучающихся школ и среди Уртаева И.Б.

воспитанников школ-интернатов. Спортивная программа Федоров В.П.

(футбол, теннис, шахматы, шашки, дартс, перетягивание Деревнин И.В.

каната) Творческие вечера: концертная программа(аэробика, Решетникова Е.В.

акробатика, денс-танцы, барабанщики, вокал) Макарова Е.А.

Исмагилов О.М.

Мастер - классы: денс-танцы, аэробика, художств., Решетникова Е.В.

литературный и др. Макарова Е.А.

Исмагилов О.М.

Веселовская Т.Л.

Посещение музеев Руководители музеев районов Возложение венков к памятникам воинов Великой Минибаев А.Б.

Отечественной войны Федоров В.П.

Сафронов С.Н.

Просмотр видеофильмов. Обсуждение Минибаев А.Б.

Федоров В.П.

Сафронов С.Н.

Встречи с ветеранами, военнослужащими, работниками Минибаев А.Б.

МВД и МЧС Федоров В.П.

Сафронов С.Н.

Изготовление печатной продукции. Работа с СМИ. Веселовская Т.Л.

Фотографирование. Макарова Е.А.

Решетникова Е.А.

3.3.Бюджет проекта Год Бюджетные Внебюджетные Иные Итого средства средства средства 118 000 руб. 40 000 руб. 30 000 руб. 188 000 руб.

132 000 руб. 54 000 руб. 42 000 руб. 228 000 руб.

217 000 руб. 62 000 руб. 107 000 руб. 386 000 руб.

223 200 руб. 68 200 руб. 113 300 руб. 404 700 руб.

229 400 руб. 74 400 руб. 119 600 руб. 423 400 руб.

ВСЕГО 1 630 000 руб.

3.5. Ожидаемые результаты:

Проект рассчитан на 5 лет (2010 года – август 2015 г.г.) Реализация Проекта позволит достигнуть следующие результаты:

Создание нового эффективного механизма духовно-нравственного развития и 1.

военно-патриотического воспитания детей.

Положительная динамика роста вовлеченных детей и подростков в 2.

формирование здорового образа жизни, детей приобщенных к важным патриотическим, историческим событиям.

Сохранение позитивной преемственности поколений, духовно-нравственное 3.

воспитание обучающихся Томской области.

Формирование готовности воспитанника-гражданина к защите своего 4.

Отечества, пропаганда здорового образа жизни и занятий спортом;

Профилактика асоциального поведения обучающихся;

5.

Утверждение в сознании и чувствах детей патриотических ценностей, взглядов 6.

и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, Малой Родины, к традициям, повышению престижа государства;

Осуществление адресной материальной помощи музеям, образовательным 7.

учреждениям, в которых расположены музеи.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Асмолов А.Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития образования в России: от традиционной педагогики к педагогике развития/ Внешкольник, №9, 1997.

2. Березина В.А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития. Автореф. дисс....канд. пед. наук. – М., 1998.

3. Газман О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы/Ред.-сост. А.Н. Тубельский и А.О. Зверев. – М., 2002.

4. Дополнительное образование детей / Под ред. О.Е. Лебедева. – М.: Владос, 2007. 256с.

5. Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей. – М., 2005.

6. Интеграция общего и дополнительного образования: Практическое пособие / Под ред.

Е.Б. Евладовой, А.В. Золотаревой, С.Л. Паладьева. – М.: АРКТИ, 2006. – 296с.

7. Концепция модернизации дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2010 года: Внешкольник. 2004г. №12. С.4 – 7.

8. Крылова Н.Б. Культурология образования. – М.: Народное образование, 2000. – 272с.

9. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. – М., 2001.

10. От внешкольной работы к дополнительному образованию детей. Сборник нормативных и методических материалов для дополнительного образования детей. – М., Владос, 11. Педагогика открытости и диалога культур / Под ред. М.Н. Певзнера, О.В. Букетова, О.М. Зайченко - М, 2000.

12. Проектирование инновационной деятельности в системе дополнительного образования Прикамья: сб. материалов региональной научно-практической конференции./ Под ред. С.Ф.Тазиева. - Елабуга, 2004.

13. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей;

Учеб пособие для студ. пед. вузов/ Б.В. Куприянов, Е.А.Салина, Н.Г. Крылова, О.В.

Миновская;

Под ред. А.В. Мудрика. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 240с.

ПРИЛОЖЕНИЕ к Проекту Агитационный переход «Победители»

ФОТОХРОНИКА – 2011 год Встреча участников перехода с воспитанниками Моряковской специальной школы интерната для детей – сирот с отклонениями в развитии VIII вида Возложение венков участниками перехода к памятникам Галины Николаевой и односельчанам, погибшим в Великой Отечественной войне с. Новорождественское Томского района Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Областной центр дополнительного образования детей» «Импульс»

на увлекательные и познавательные экскурсии «Озеро Игуменское»:

«Обитатели водоемов». Кто в озере живт? Водоплавающие птицы.

Прибрежные растения. Как птицы и растения встречают осень. Плоды – украшение деревьев и кустарников.

Интерактивные игры «Лиса и утки», «Гербарий на асфальте».

Учебно-экологическая тропа:

«Приключение осеннего листка» - знакомство с различными видами деревьев и кустарников. Осенние изменения в жизни лиственных и хвойных деревьев. Плоды и семена деревьев и кустарников.

Путешествие в доледниковый период Томской области.

Интерактивные игры «Слепая гусеница», «Осенняя радуга».

«Зимний сад»:

«Зеленые ладошки растений» - Знакомимся со значением листьев в жизни растения. Узнаем о приспособлении формы и структуры листа к условиям окружающей среды. Превращаемся в растения разных природных зон земного шара.

Интерактивные игры «Дождь в тропиках», «Колючий кактус».

Стоимость экскурсий:

Детская группа до 25 человек – 40 руб./чел.

Взрослые – 50 руб./чел.

Предварительная запись по телефону: 56 – 35 - 8 – 923 – 405 – 47 – 93 – Наталья Владимировна Демиденко Наш адрес: ул. Карташова, 21.

Принимаем экскурсии с 9.00 до 17.00.

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Областной центр дополнительного образования детей»

«Импульс»

предлагает свои услуги школам и учреждениям дополнительного образования:

¤ Спортивно - оздоровительный комплекс «Импульс»;

¤ Прием и размещение на турбазе организованных групп обучающихся;

¤ Экскурсионное обслуживание (организация экскурсий;

посещение музеев, театров);

¤ Экскурсионные маршруты по городам России;

¤ Организацию летнего отдыха групп детей.

Автобусные экскурсии:

«Наш город над Томью» - обзорная экскурсия по городу.

«Мы сохраняем детские мечты» - посещение музея – мастерской «Мирная игрушка».

«Храмы Томска» - знакомство с православными, католическими храмами, с традициями и обычаями разных религий.

«Томск студенческий» - знакомство с ВУЗами.

«Тимирязевский бор» - посещение уникального музея леса.

«Мы выбираем, нас выбирают» - знакомство с лицеями, техникумами.

«Экскурсионная поездка на Томскую писаницу и в г. Кемерово».

Пешеходные экскурсии:

«Путешествие из зимы в лето» (посещение оранжереи, Парк «Игуменский») ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ»

ул. Лермонтова, д. 60, г. Томск, 634050, тел/факс (382-2) 56 35 19, тел.

52 90 50, www.ocdod.tomsk.ru, e-mail: impuls@mail.tomsknet.ru ИНН 7017041174, КПП Контактная информация Директор – Сафронов Сергей Николаевич, г.Томск, ул.Лермонтова 60, тел.(3822) 52-90- Заместитель директора по организационно-массовой работе – Даниленко Петр Михайлович, ул. Карташова, 21, тел.(3822) 21-82- Заместитель директора по научно-методической работе – Веселовская Татьяна Леонидовна, ул. Карташова,21, тел. (3822) 56-35-19, 21-82- Секретарь – Макарова Екатерина Александровна, ул.Лермонтова 60, тел.(3822) 53-42- Главный бухгалтер – Якубович Вера Анатольевна, ул.Лермонтова 60, тел.(3822) 52-93- Приглашаем к сотрудничеству по выпуску сборников «Методическая шкатулка».

Ждем Вашу информацию по e-mail: impuls@mail.tomsknet.ru «Методическая шкатулка № 52» Информационно-методический сборник для специалистов учреждений дополнительного образования детей Томской области. Издательство ООО «НИП», г.Томск - 2011 г. 100 с. /Под общей редакцией С.Н.Сафронова, директора «Областного центра дополнительного образования детей»/Ответственные за выпуск: Веселовская Т.Л., зам.директора;

Ванюкова А.А., зав.информационно-методическим отделом.



Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.