авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |

«Муниципальное казённое учреждение «Научно-методический центр г. Пензы» 350-летию города Пензы ...»

-- [ Страница 2 ] --

В е д у щ и й 2. Положение о флаге муниципального образо вания «город Пенза» Пензенской области разработано на основе Федерального Конституционного закона от 25 декабря 2001 года (с изменениями от 9 июля 2002 года). Художественно графическое изображение флага города Пензы и его описание подготовлено специалистами Союза геральдистов России.

Слад «Гимн Пензенской области» (текст).

В е д у щ и й 4. Кроме герба и флага, официальным символом Пензенской области является гимн. Исполнение гимна Пензен ской области способствует объединению народностей, прожи вающих на территории области, воспитанию высокого чувства патриотизма и гордости за свой край, приданию торжественно сти и значимости мероприятиям, проводимым государственны ми, муниципальными, общественными организациями и объ единениями.

В е д у щ и й 3. В конкурсе на лучший проект гимна Пензен ской области приняли участие около 30 авторов. По решению конкурсной комиссии лучшим был признан вариант, авторами которого являются министр культуры Виктор Огарев (музыка) и Ксения Сурская (Оксана Проничкина, слова). Проект победитель официального музыкального символа Пензенского края был утвержден депутатами Законодательного Собрания Пензенской области 24 июня 2005 года.

В е д у щ и й 4. Впервые проект гимна (музыка Виктора Ога рева, слова Ксении Сурской) прозвучал в исполнении губерн ской симфонической капеллы под управлением заслуженного артиста России Владимира Каширского. В этом же исполнении Законодательным собранием Пензенской области утверждена и запись гимна.

В е д у щ и й 3. Слушаю гимн Пензенской области, перед гла зами возникают бескрайние поля, густые леса, реки, города и деревни нашей малой Родины. В нем мощь и торжественность, верность родной земле, единение народов, поклонение героям минувших времен, прославление трудовых рук;

верность исто рико-культурным традициям, передающимся от поколения к по колению, всему тому, что помогает человеку понимать, изме нять и сохранять окружающий его мир на основе добра, любви и красоты.

Звучит гимн (текст проецируется на слайды с пейзажами Пензенского края).

К л а с с н ы й р у к о в о д и т е л ь. Символы Пензенской земли, которые должен знать и уважать каждый, воплотили в себе исто рию и традиции нашего народа и нашего Пензенского края. Мы должны гордиться прошлым, настоящим своей малой Родины.

Ведущие проводят викторину.

Викторина.

1. Какие официальные символы исторического и админи стративного значения Пензенской области вы знаете?

2. Какие официальные символы имеет г. Пенза?

3. Что было положено в основу первого герба Пензенской губернии?

4. Что символизирует геральдическая корона, увенчавшая щит герба Пензенской области?

5. Когда область получила современный герб?

6. Что символизирует герб города Пензы?

7. Когда был возвращен старинный герб городу Пензе?

8. Что представляет собой флаг Пензенской области?

9. Что означает каждый цвет и символическое изображение на флаге Пензенской области?

10. Что представляет собой флаг города Пензы?

11. Что означает каждый цвет и символика флага города Пензы?

12. Когда был утвержден закон о флаге Пензенской области и флаге города Пензы?

13. Что такое гимн?

14. Кто авторы гимна Пензенской области? Когда он утвер жден?

15. Чем для вас являются символы родного края?

К л а с с н ы й р у к о в о д и т е л ь. Знать историю своего края, города, села, историю, участниками которой были жившие ко гда-то на нашей земле или живущие сейчас знакомые и незнако мые нам люди, – значит понимать то, что и мы являемся части цей земли Пензенской!

Слово предоставляется заведующей библиотекой школы № 20. Она рассказывает о книжной выставке и знакомит с до кументами, размещенными на стенде.

К л а с с н ы й р у к о в о д и т е л ь. Наш классный час закон чился, хотелось бы узнать, интересна, полезна ли была вам, ре бята, сегодняшняя тема?

Рефлексия.

А.М. Оборина, учитель начальных классов СОШ № ИСТОРИЯ РОДНОГО ГОРОДА (1 класс) Цель: воспитание любви к родному краю.

Задачи:

– воспитание патриотизма и чувства гражданской идентично сти, толерантности, стремление к познанию;

– знакомство учащихся с новой для них формой работы: ка лейдоскоп КТД (коллективно-творческих дел);

– сплочение классного коллектива;

– привлечение родителей к участию в делах класса;

– формирование навыков работы с ИКТ;

– развитие творческих способностей.

Все задачи, поставленные на занятии, соответствуют требо ваниям федеральных государственных стандартов второго поко ления.

Форма работы: калейдоскоп КТД.

Описание формы работы.

Мной был разработан учебно-воспитательный комплекс «Обучение со Смешариками», одним из этапов которого являет ся сюжетно-ролевая игра " Путешествие со Смешариками».

Особенность игры в том, что она приближена к компьютерным играм, которыми так увлекаются современные школьники. Ге рои – Смешарики – дают детям задания – квесты, и учащиеся выполняют их на интерактивной доске (собрать пазлы с видами Пензы) или в реальном пространстве (станцевать танец, расска зать стихотворение или выступить в роли гида). Сюжет игры занимателен и доступен учащимся начальных классов.

В течение года аранжировкой для внеклассных мероприятий и учебной деятельности служила легенда о Смешариках – весё лых и неугомонных мультипликационных героях, которые по падают в различные ситуации, где им необходима помощь пер воклассников. Ввод в учебную ситуацию через занимательную аранжировку позволяет поддерживать интерес первоклассников к учебному предмету, активизировать работу учащиеся на уроке.

Во внеклассной деятельности формируются морально-нравст венные качества: дружба, взаимопомощь, сочувствие, доброта.

В процессе всей игры формируются навыки работы с ИКТ, раз виваются творческие и актёрские способности, происходит зна комство с различными формами работы, активизируется позна вательная деятельность, происходит сплочение классного кол лектива. К внеклассной работе обязательно привлекаются роди тели.

Классный час «История родного города» открывает цикл ме роприятий, посвящённых 350-летию Пензы. В стадии разработ ки находится электронный комплекс «Любимый город» для учащихся начальной школы.

Данный классный час представляет собой калейдоскоп кол лективно-творческих дел. В ходе классного часа используются следующие формы КТД:

– заочная экскурсия по любимым местам Пензы (с использо ванием презентаций и видеороликов);

– турнир знатоков;

– конкурс чтецов;

– конкурс хореографических композиций;

– конкурс фотоальбомов "Наша Пенза".

Классный час – вводное мероприятие для блока "Знай и люби свой город", посвящённого 350-летию Пензы и рассчитанного на весь учебный год. В ходе блока запланированы экскурсии: "Об зорная экскурсия по Пензе", " Тайны старой Пензы", "Дорога к храму" (экскурсии выбраны после консультации с экскурсово дом как наиболее интересные и доступные для учащиеся начальной школы), а также встречи с интересными людьми:

композитором Бахтиным А.А.;

депутатом Пензенской городской Думы Тюгаевым О.В.;

молодёжным советом при Пензенской городской Думе;

юными спортсменами Пензы, участниками Российской Спартакиады школьников;

руководителем туристи ческого клуба "Путь" Андреевым М.В. и членами этого клуба;

учащимися МБОУ СОШ № 31;

знакомство с творческими кол лективами Пензы: фольклорным ансамблем "Алёнушка" и народным хореографическим ансамблем "Зоренька" (посещение концертов);

посещение кукольного театра и драмтеатра Пензы;

участие в экологических акциях "Сделай свой город чище";

в ярмарках милосердия.

Первоклассники только начинают знакомиться с родным горо дом, его историей, творческими и театральными коллективами, интересными людьми города, поэтому на первом классном часе необходимо дать самую основную информацию о Пензе в допу стимом объёме и интересной форме. Форма «калейдоскоп КТД»

была выбрана как наиболее приемлемая для формирования у учащихся познавательной деятельности в разных направлениях.

Это и первоначальное знакомство с историей Пензы, народами, населяющими Пензу, творчеством поэтов Пензенского края, жи вописными уголками Пензы и памятниками архитектуры.

Предварительная работа.

Класс делится на три команды, а каждая команда на три группы: экскурсоводы, знатоки и риторы. Вся предварительная подготовка проводится на занятии по внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.

Каждая команда готовит небольшой танцевальный номер (1-2 минуты):

1 команда – русский народный танец, 2 команда – мордовский народный танец, 3 команда – татарский народный танец.

Танцы помогает ребятам готовить учитель ритмики. Элемен ты народных костюмов изготавливаются детьми на уроках труда или кружках.

Экскурсоводы (по 4 человека из команды + родители) готовят мини-экскурсию по городу с помощью видеоролика на тему «Мой город». Дети вместе с родителями снимают на видеокаме ру конкретный объект, а затем на занятиях по внеурочной дея тельности выполняют видеопроект: монтируют видео в один общий ролик (время – до 2 минут). Экскурсоводами выступают ребята, они комментируют то, что показывается на экране, зна комят детей с достопримечательностями Пензы: Олим пийской аллеей, парком Белинского, оборонным валом, памят ником первопоселенцу, улицей Московской, районом Арбеково, где находится школа.

Риторы (по 2 человека из команды) выбирают одно из стихо творений Лермонтова, Вяземского и Давыдова, рассказывают о поэтах (как он был связан с Пензой) и читают их стихи наизусть.

Знатоки (по 4 человека от команды) готовят ответы на зара нее предложенные учителем вопросы о Пензе.

Ученики на уроке музыки учат песню "Пенза-350" (муз. А. Серебрякова, сл. В. Гвоздева).

План мероприятия.

1. Оргмомент – 1 мин.

2. Легенда мероприятия – 1 мин.

3. Вступительное слово учителя – 1 мин.

4. Конкурс знатоков – 4 мин.

5. Конкурс танцев – 7 мин.

6. Конкурс риторов – 4 мин.

7. Конкурс гидов – 7 мин.

8. Рефлексия – 3 мин.

9. Финальная песня – 3 мин.

Всего – 30 минут.

Ход мероприятия Текст Действия детей Фон У ч и т е л ь. Ребята, мы сегодня К интерактивной Звучит песня познакомимся с самым удиви- доске вызываются «Люблю тебя, мой тельным городом на земле, а с 3 ученика, которые край родной» в каким, вы догадаетесь сами, если собирают виды исполнения ансам правильно соберёте пазлы. Пензы. бля «Домисолька».

У ч и т е л ь. Ребята, кто узнал, что Слайд «Смешарики это за город? Это всё наша Пенза. в окне».

Пусть город этот небольшой, но Видоролик о том, для нас с вами он самый родной и что Лосяш изобрёл любимый, потому что это наша машину времени, Родина. Приглядитесь повнима- для того чтобы тельнее, посмотрите, в одном из Кар-Карыч вспом окон дома что-то происходит. Да нил своё детство это же наши друзья, Смешарики.

Давайте посмотрим, что они там опять придумали.

У ч и т е л ь. Ой, что же произо- Ответы детей. Слайд «Смешарики шло? Где оказались смешарики? в старой Пензе».

Как вы думаете? (В старом городе.) А кто-нибудь узнаёт этот город?

Да, это наша Пенза 350 лет назад.

Именно в это время наш город и возник.

Л о с я ш. Ребята, помогите нам.

К а р - к а р ы ч. Вытащите нас отсюда.

Е ж и к. Я домой хочу.

Продолжение Текст Действия детей Фон У ч и т е л ь. Кто-нибудь знает Ученик рассказы- Слайд «Пенза-кре легенду о возникновении Пензы? вает легенду о пость».

Она помогла бы нам вернуть Сме- Пензе. Видеоролик «Воз шариков в наше время. После рассказа вращение».

Л о с я ш. Спасибо, друзья. Всё один из Смешари- Видеоролик «Сме пошло совсем не так, как я ожидал. ков – Лосяш (он шарик-Лосяш».

Ну да ладно, главное, что мы те- самый умный), перь знаем, как вернуться: друзья, возвращается.

выполняйте задания и Смешарики Появляется Лосяш.

по одному будут возвращаться в наше время, а остальные Сиешари ки будут перемещаться на одно столетие вперёд. Спасите, пожа луйста, всех, вы должны справить ся, я в вас верю, друзья мои… а я, пожалуй, пойду, мне еще нужно пересмотреть чертежи моей маши ны времени.

У ч и т е л ь. Ребята, пора прини- Дети отвечают на Вопросы и ответы маться за дело. Что же нам нужно вопросы учителя на экране. Сигналы делать дальше? (Приложение). правильных отве Е ж и к. А в каком времени мы Появляется Кар- тов.

сейчас? карыч. Видеоролик «Воз К а р - к а р ы ч. Если я не ошиба- вращение».

юсь, то в 17-м веке. Но нам не хва тает исторических фактов, может ребята нам помогут?

У ч и т е л ь. Чтобы освободить следующего смешарика, нам нуж но знать исторические факты о Пензе!

А помогут нам наши знатоки!

Уважаемые знатоки! Внимание!

Вопросы!

Учитель зачитывает вопросы (по одному для каждой команды, во просы появляются на экране) Продолжение Текст Действия детей Фон К а р - к а р ы ч. Как хорошо, что я Видоролик «Сме дома. Спасибо, ребята! Сейчас шарик-Кар-карыч».

наши друзья переместились в век! Вы должны рассказать о са мых многочисленных народностях, которые населяли Пензу раньше и сейчас! Удачи!

У ч и т е л ь. 18 век… Много бег- Ответы детей. Слайд «Народность лых людей населяло в то время Дети исполняют Пензы».

Пензу, они были разных нацио- танцы: Звучит музыка с нальностей. Много служивого - мордовский танец фото танцев.

люда было тогда в Пензе, и они «Мокшень мора» Видеоролик «Воз тоже были разных национально- -татарский танец вращение».

стей. Ребята, если мы будем рас- «Шома бас»

сказывать обо всех народностях, - русский танец что населяли и населяют наш го- «Русская плясо род, нам не хватит недели. Как же вая».

быть? Появляется Ёжик.

Все вы сегодня пришли в народ ных костюмах! Зачем?

Е ж и к. Спасибо, ребята, вы очень Дети читают стихи Видоролик «Сме хорошо танцуете! Я тоже бы хотел поэтов, связанных шарик-Ёжик».

так… (зевает) Пойду, посплю, что- с Пензой (При- Анимация «Фото то очень устал я от этих временных ложение) поэтов и годы жиз перемещений. ни».

У ч и т е л ь. Да, путешествие во Видеоролик «Воз времени – дело не легкое, но нам вращение».

сейчас отдыхать никак нельзя.

Наши друзья очутились сейчас в веке! Этот век называют серебря ным, потому что он стал настоя щим расцветом в русской литера туре! Нам снова предстоит нелёг кая задача: культурная жизнь Пен зы всегда была очень насыщенной!

А в 19 веке литературное наследие Пензы насчитывает целых 37 вели ких имён!

Может быть, нам помогут риторы?

Продолжение Текст Действия детей Фон С о в у н ь я. Я вернулась! Какие Появляется Сову- Видоролик «Сме же вы молодцы! Я совсем забыла нья. шарик-Совунья».

про обед, полечу побыстрее гото вить, а то что-то я проголодалась, да и друзей накормить надо, а вам осталось только отправиться в такой пока недалёкий ХХ век и совершить экскурсию по совре менной Пензе!

К р о ш. Ух ты, елки-иголки. Какая Дети проводят Слайд «Крош на красотища… виртуальную экс- фоне современной У ч и т е л ь. Да, в Пензе много курсию по Пензе Пензы».

красивых и интересных мест. По Видеоролик «Мой (Приложение) нашему городу можно бродить город».

часами и открывать для себя всё Видеоролик «Воз новые и новые прекрасные уголки вращение».

родного города! Куда же нам от правиться?

Что ж, я предоставляю слово нашим гидам!

К р о ш. Вот вы и помогли всем Видоролик нам выбраться из лабиринта вре- «Крош».

мени. Спасибо, ребята.

Знаете, а мне понравилось наше приключение! Я-то думал, что знаю наш город, а оказалось… У ч и т е л ь. Ребята, это было наше Слайд «Современ самое первое знакомство с родным Ответы детей. ная Пенза».

городом, в следующем году мы весь год посвятим родному городу.

А кто знает, почему?

Что мы с вами уже узнали о Пензе?

Скоро нас ждёт новое увлекатель ное путешествие! Только я в за труднении: наш город очень инте ресный, интересна его архитектура, история, культурная жизнь….

С чего же начать?

Продолжение Текст Действия детей Фон У ч и т е л ь. Крош, а что у тебя в Слайд «Ежик и руке? Крош со свитком».

К р о ш. А это я какой-то свиток в Слайд «Свиток».

17 веке нашёл, дай, думаю, на па мять возьму.

У ч и т е л ь. Да это же карта под земных ходов Пензы, говорят где то под городом есть сокровища.

К р о ш. Как интересно!

У ч и т е л ь. А вот и решение! В Дети исполняют Видеоклип следующий раз с вами отправимся финальную песню. «Пензе – 350»

на интересную и загадочную экс курсию «Тайны старой Пензы»!

Возможно, именно там и найдём мы разгадку этого старого свитка!

Рефлексия.

К р о ш. Ох, какой я счастливый!

Что петь хочется! Ребята, давайте с вами споём песню, специально написанную ко дню рождения нашего города.

Приложение Легенда о возникновении Пензы Давным-давно некий кочевой народ очень долго бродил по просторам нашей Родины. И вот, когда люди уже очень устали и не было сил идти дальше, их вождь ткнул на берегу реки посо хом в землю и сказал: "Пиянза", что означало здесь, конец пути или добрались. С тех пор местность эта и стала Пиензой, что потом трансформировалось в Пензу.

Вопросы по истории Пензенского края 1. В каком году была основана Пенза?

(Город Пенза был основан в 1663 году по указу царя Алексея Михайловича.) 2. Почему наш город называется Пенза?

(По основной официальной версии, город получил свое название по названию реки Пенза (Пиенза), впадающей в Суру у города, но существуют и другие версии.) 3. Как выглядел город Пенза три века назад?

(Город Пенза представлял собой крепость, стоявшую на ме сте современной главной площади, с дубовой Спасской церко вью.) 4. На каких реках расположен город Пенза?

(Город Пенза расположен на реках Сура и Пенза (в черте го рода в Суру впадает маленькая речка Мойка) в 709 км к востоку от Москвы.) 5. В каком году была образована Пензенская губерния?

(В 1796 году образована Пензенская губерния, и Пенза стала ее столицей и одновременно центром Пензенского уезда.) Стихи поэтов, чьи имена связаны с Пензенским краем Весна Когда весной разбитый лед Рекой взволнованной идет, Когда среди полей местами Чернеет голая земля И мгла ложится облаками На полуюные поля,— Мечтанье злое грусть лелеет В душе неопытной моей;

Гляжу, природа молодеет, Но молодеть лишь только ей;

Ланит спокойных пламень алый С собою время уведет, И тот, кто так страдал, бывало, Любви к ней в сердце не найдет.

(М.Ю. Лермонтов) Листок Листок иссохший, одинокой, Пролетный гость степи широкой, Куда твой путь, голубчик мой? – "Как знать мне! Налетели тучи, И дуб родимый, дуб могучий Сломили вихрем и грозой.

С тех пор, игралище Борея, Не сетуя и не робея, Ношусь я, странник кочевой, Из края в край земли чужой;

Несусь, куда несет суровый, Всему неизбежимый рок, Куда летит и лист лавровый И легкий розовый листок!" (Д. Давыдов) Ты светлая звезда Ты светлая звезда таинственного мира, Куда я возношусь из тесноты земной, Где ждет меня тобой настроенная лира, Где ждут меня мечты, согретые тобой.

Ты облако мое, которым день мой мрачен, Когда задумчиво я мыслю о тебе, Иль измеряю путь, который нам назначен, И где судьба моя чужда твоей судьбе.

Ты тихий сумрак мой, которым грудь свежеет, Когда на западе заботливого дня Мой отдыхает ум и сердце вечереет, И тени смертные снисходят на меня.

(П.А. Вяземский) Виртуальная экскурсия по достопримечательностям Пензы 1. Олимпийская аллея.

Нашу виртуальную экскурсию мы начнём с Олимпийской ал леи.

Жители Западной поляны города Пензы хорошо знают эту аллею. Её название появилось сравнительно недавно, а сама тропинка приобрела популярность более века назад. Олимпий ская аллея представляет собой асфальтированную дорожку ши риной около пяти метров, проходящую по зеленому массиву, преимущественно состоящему из лиственных пород деревьев.

Администрация Пензы заботится о здоровье своих горожан. Для этого на Олимпийской аллее созданы все усло вия для здорового от дыха. Многие горожа не приходят сюда, чтобы побегать, покататься на велосипеде или роликах, просто погулять с деть ми. Пропагандой здорового образа жизни служат и информаци онные доски с фотографиями и именами заслуженных деятелей спорта Пензенской губернии.

2. Парк Белинского.

Неподалёку расположен Центральный парк имени В.Г. Бе линского. Здесь всегда много посетителей, особенно в теплые месяцы, когда работают все аттракционы.

Летом особенно приятно провести здесь время – можно спря таться от летнего зноя под навесом вековых деревьев. Место это очень живописное, отсюда открываются виды на весь город. Ко нечно, самый прекрасный вид предстанет перед вами, если Вы прокатитесь на колесе обозрения!

В парке можно увидеть деревян ное здание с башенками по сторо нам, где много лет назад располага лась гидрометеорологическая об серватория. Сейчас Планетарий представляет собой культурно просветительский комплекс. Рабо тают четыре зала: истории изучения Земли, космонавтики, астрономии и Звездный зал. Здесь имеется боль шое количество световых и измери тельных приборов, макеты спутни ков и космических кораблей, бога тая библиотека о Земле и Небе.

3. Оборонительный вал.

Памятник «Оборонительный вал»

находится на остатках оборонитель ного земляного вала крепости, рядом частично восстановлен крепостной частокол. Перед частоколом, на ме сте, где в XVII веке находилась уг ловая башня крепости установлена символическая деревянная звонница с чугунной мортирой. У подножия звонницы, под мортирой, установ лена мемориальная доска с надпи сью: «Оборонительный вал города Пензы сооружен в 1663 г.»

4. Памятник «Первопоселенец».

Памятник «Первопоселенц» рас положен в историческом центре города, в том месте, откуда брал начало город в XVI веке. Этот па мятник является самым известным символом города и зачастую изоб ражается на сувенирной продукции и прочей атрибутике, связанной с Пензой.

Сама скульптурная композиция состоит из фигуры мужчины– первопоселенца нашего города и его верного спутника – лоша ди. Первопоселенец в правой руке держит копье, а левой опира ется на рукоять сохи. Подобная расстановка предметов символи зирует трудолюбие и тягу к земледельческим работам первых жителей Пензы, а также говорит о мужестве их и доблести.

За памятником нам открывается чудесный вид на долину ре ки Суры, на частный сектор города, где половина построек представляет собой не самое красивое зрелище. На фоне всего этого приятно выделяется Спасо-Преображенский храм.

Рядом с памятником расположен единственный в мире музей одной картины.

5. Улица Московская.

Куда пойдем гулять? Да, конеч но же, на Московскую! Никакая другая улица так хорошо не рас скажет о городе, как главная. Ули ца Московская является пешеход ной, поэтому вы сможете совме стить приятный осмотр достопри мечательностей с полезной прогулкой. По Московской можно гулять сверху вниз от будущего Спасского кафедрального собо ра до Гостиного двора, а можно и снизу вверх или несколько раз туда и обратно, как любят делать многие горожане.

6. Монумент «Самолёт».

В Пензе есть на проспекте По беды монумент "Самолет". Реак тивный МИГ, закреплен на высо кой стеле. Порядка 30 лет встреча ет он гостей Пензы, въезжающих в город через Арбеково. Самолёт символизирует героическое про шлое и настоящее нашей армии. Парадокс заключается в том, что до сих пор этот памятник не имеет мемориальной доски.

Кто, когда и почему установил этот памятник? К сожалению, ответа невозможно найти нигде.

7. МБОУ СОШ № 31.

Недалеко от монумента «Само лёт» находится ещё один родной уголок, наша любимая школа № 31. Школа № 31 была построе на в 1969 году. Наша школа – это школа свободного творческого развития личности и индивидуальности каждого ребёнка. Мис сия школы: создание условий для становления гармонично раз витой, социально ориентированной, творческой личности, спо собной к саморегуляции и саморазвитию. Наша школа очень дружелюбная и гостеприимная.

Е.В. Родикова, учитель русского языка и литературы, классный руководитель СОШ № ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ.

ИЗ ИСТОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГОРОДА ПЕНЗЫ Виртуальная экскурсия Цель: создать условия для творческого коллективного во площения учащимися образа древнего русского города с архи тектурными особенностями, постройками, основными элемен тами.

Задачи:

– знакомить учащихся с историей возникновения города, па мятниками истории культуры Пензы;

– развивать речь учащихся, воображение, память;

– формировать умение работать с книгой, картой, планом;

– воспитывать уважение к богатейшим культурным традици ям Пензенского края, создавать условия для воспитания таких качеств характера, как: аккуратность, усердие, уважение и лю бовь к древней культуре, толерантность, умение работать в группе.

Форма проведения: виртуальная экскурсия.

Оборудование: ксерокопии стихотворения «Пенза-град» вы пускника школы 2005 г., текст «Улицы города»;

презентация «Крепость Пенза»;

карта «Крепость Пенза на плане современно го города»;

фотографии и цитаты литераторов;

Словарь русско го языка С.И. Ожегова;

Толковый словарь живого великорусско го языка В.И. Даля;

мультимедийная установка.

Город – это не только место, где мы живём, не только сгусток сооружений и дорог;

город – это священная история народа, отражённая в названии уро чищ, улиц, районов, сохранённая в его архитектурном облике.

Б.А. Рыбаков (историк и археолог) Ход классного часа Выступление группы учащихся-филологов.

Слайд 1.

У ч е н и к 1 (читает стихотворение «Пенза-град» выпускника школы Карпова Андрея).

По цареву, по указу Был воздвигнут Пенза-град.

Крепостной стеною сразу Стал укрыт его посад.

А в посаде – разночинны Бородаты мужики:

И солдаты, и купчины, Хлебопеки, скорняки… Где высокий берег сурский, И поныне град стоит.

Город славный, город русский Красотой своей манит.

Было все: удачи, горе, Барский гнев, людская кровь… Пусть на Пензенском просторе Будут счастье да любовь!

У ч и т е л ь. Ребята, понравилось ли вам стихотворение, со чиненное учащимся нашей школы? О чем оно?

– Какие чувства переживает поэт?

– Как воспринимает он родной город?

– Что ему особенно дорого? Приведите примеры.

(Слава и красота русского города.) – А как вы относитесь к своей малой Родине?

– Какова тема сегодняшнего классного часа?

– Какова цель любого путешествия?

(Получение знаний и приобретение навыков.) – Предположите цель нашего путешествия.

(Узнать, каким был наш город почти 4 века назад, увидеть в облике современного города черты минувших столетий.) – Что нужно путешественнику обязательно взять в дорогу?

(Карту, компас, рюкзак, палатку, спальный мешок, продук ты, аптечку и т.д.) – А мы будем путешествовать заочно. Что нам для этого при годится?

(Карта и план.) – Объясните значение слова «план».

(Порядок и последовательность выполнения действий;

чер теж, изображающий на плоскости какую-нибудь местность, сооружение.) Для путешествия нам пригодится план старого города, иллю страции, которые находятся у вас на партах. Чтобы разобраться в плане (чертеже), вспомним историю нашего города.

В добрый путь!

Слайд 2.

Беседа учителя сопровождается выступлениями учащихся филологов и учащихся-географов.

У ч и т е л ь. Ребята, во время нашей беседы на тему «Из ис тории возникновения города Пензы» выпишите в тетрадь слова, значение которых вам непонятно.

– Что вы уже знаете из истории возникновения Пензы?

– Когда был основан наш город?

(Первое упоминание относится к 1663 году. Весной 3 мая 1663 года на левый берег реки Пенза пришли служилые люди под командованием воеводы Юрия Ермолаевича Котранского.) Запись в тетрадь:

Служи/лый, -ая, -ое. В Московской Руси: относящийся к несению государственных, военных обязанностей. Служилое сословие.

Воево/да, -ы, м. В древней Руси: начальник войска, а также области, округа. // прил. воево/дский, -ая, -ое.

– Какова была цель строительства города-крепости?

(Оборона «против враждебных народов».) Кре/пость, -и, мн. –и, -ей, ж. Укрепленное место с долговре менными оборонительными сооружениями. // уменьш. крепост ца/, -ы, ж. (разг.) // прил. крепостно/й, -ая, -ое. К. вал.

(Из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова) У ч и т е л ь. Люди каких профессий заселяли крепость?

(Конные казаки, пешие казаки, пушкари, сторожа и ворот ники и др. Правительство щедро одаривало приближенных бояр и дворян лучшими вотчинами, расположенными вдоль Суры, Мокши, Хопра. Во второй половине XVII века дарственные зем ли достались боярину Нарышкину, князьям Голицыным, Долго рукову, Оболенскому, Куракину, графам Шереметьеву, Шувало ву, Уварову. Вместе с угодьями помещики завладевали местны ми крестьянами и привозили на новое местожительство своих крепостных из других мест, среди которых имелись столяры и бондари, кузнецы и слесари, печники и гончары, скорняки и шор ники, сапожники и маляры, ковровщицы и кружевницы…) Слайд № 3.

Выступление группы учащихся-филологов.

У ч и т е л ь. Определите профессии людей на слайдах.

Пушкарь, м. Артиллерист, воин при пушке.

Воротник (стар.). Вратник, приворотник, сторож у ворот.

(Из «Толкового словаря живого великорусского языка»

В.И.Даля.) Крестья/нин, -а, мн. -яне, -ян, м. Тот, кто занят обработкой земли как основной профессией, земледелец. // ж. крестья/нка, -и. // прил. крестья/нский, -ая, -ое.

Столя/р, -а, м. Рабочий, занимающийся обработкой дерева и изготовлением изделий из него. С.-краснодеревец.

Бо/ндарь, -я, (и Бонда/рь, -я), м. Мастер, специалист по из готовлению бочек. // прил. бо/ндарский, -ая, -ое (и бонда/рский, -ая, -ое).

Скорня/к, -а, м. Мастер по выделке мехов из шкур, по выра ботке меховых изделий.

Шо/рник, -а, м. Специалист по шорным изделиям.

Шо/рный, -ая, -ое. Относящийся к ременной упряжи и дру гим техническим изделиям из кожи.

(Из «Словаря русского языка» С.И. Ожегова) Слайд № 4.

Выступление группы учащихся-географов.

У ч и т е л ь. Какой народ можно назвать коренными жителя ми нашего края?

(Коренными жителями нашего края являлись мордовские племена, прежде всего мордва-мокша, расселившиеся здесь с первых веков нашей эры.) – Почему у города такое название?

(Что касается названия, то до сей поры нет единого мнения.

По одной из распространенных гипотез (большинством краеве дов признанных), город получил свое название от реки, на берегу которой он был построен.) – Что означает слово «пенза»?

(Происхождение гидронима связано с ненецким и коми язы ками и означает «овраг, высохший ручей», «пересыхающая ле том речка»;

с мордовским языком, в котором он переводится как «конец хода, до конца», либо «тонкая, болотистая», состо ит из двух мордовских слов: «пе», означающее конец, и «самс» – прийти. М.С. Полубояров считает, что «Пенза», скорее всего, получила название по имени мордвина Пиенза, т.к. оно часто встречалось в фамилиях дохристианской мордвы.) – Если наш город стоит на берегу реки Суры, то почему кре пость Пенза?

(Сура – река капризная, не раз и не два менявшая течение в пределах своей долины. Свидетелями этих перемещений явля ются всевозможные протоки, затоны, озера, сохранившиеся до сего времени в низменной части города, особенно между стан цией Пенза II и районом шарикоподшипникового завода.) – Что означает слово «Сура»?

(Единого толкования этимологии названия реки пока нет.

Возможны варианты: сюр (нен.) – «водоворот, круговорот во ды», сура (маар.) – «крючок», сурр (саам) – «ветвь, приток», суур вези (эс) – «разлив, половодье», сурадь, сурадок – «сосновый лес на ровном сыром песчаном месте», сурадно – «болотистое место», сурадье – «возле болота». Мордва-эрзя называла ее Суро, Сура, мокша – Сура, марийцы – Шур, чуваши – Сар.

Шур+Рау (река) – Что изображено на гербе города Пензы?

(3 золотых снопа – пшеницы, ячменя и проса на фоне зелено го поля.) Герб, -а/ м. Отличительный знак государства, города, сосло вия и т.п., изображаемый на флагах, монетах, печатях и т.п. Гос ударственный г. России.// прил. ге/рбовый, -ая, -ое. Гербовая пуговица (с гербом).

(Из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова) – Значение каких слов можете объяснить, не прибегая к по мощи словаря?

– Какие еще слова вы выписали?

Запись в тетрадь:

Вал, -а, мн. -ы, -ов, м. 1. Длинная земляная насыпь. Крепост ной в. 2. Очень высокая волна. Пенятся валы. Девятый в. (самая сильная и бурная волна, по старинным представлениям – роко вая для мореплавателей). Огневой в. (перен.: о мощном, последо вательно перемещающемся артиллерийском обстреле позиций).

3. В механизмах – стержень.// уменьш. ва/лик, -а, м.

Остро/г, -а, м. 1. Город, укрепленный частоколом (стар.).

2. То же, что тюрьма (устар.). // прил. остро/жный, -ая, -ое (ко 2 знач.).

Саже/нь, -и, мн. саже/ни, саже/ней, саже/ням (и Са/жень, -и, мн. са/жени, са/жени сажене/й, саженя/ м), ж. Русская мера длины, равная трем аршинам (2,13 м). Три сажени дров. Косая с.

в плечах (о широкоплечем, большого роста человеке). // уменьш.

са/женка, -и, ж. (разг.) // прил. саже/нный, -ая, -ое (и сажённый, ая, -ое). Человек саженного роста (очень большой).

Гекта/р, -а, м. Метрическая мера земельной площади, равная 10.000 кв.м.

Оса/да, -ы, ж. Окружение войсками укрепленного места с целью его захвата. Севастопольская о. Снять осаду. // прил.

оса/дный, -ая, -ое. Осадное положение (чрезвычайные меры в городе, крепости для охраны порядка в военное время).

Кремль, -я, м. Городская крепость в старых русских городах.

Московский К. // прил. кремлёвский, -ая, -ое. Кремлёвские ку ранты. Кремлёвские звёзды.

(Из «Словаря русского языка» С.И. Ожегова) Выступления учащихся-спортсменов.

Слайд 5.

У ч е н и к 1. Давайте мысленно перенесемся на триста с лиш ним лет назад и попытаемся представить себе город-крепость Пензу. Вот смолкает уличный гул и наступает тишина, наруша емая лишь пением птиц да шумом ветра, гуляющего по сосно вому бору на севере от крепости.

Дышим полной грудью. Поднимаемся на носочки – вдох, опускаемся – выдох.

Слайд 6.

У ч е н и к 2. Воздух чистый, наполненный запахами молодых трав и листьев, свежестью реки. Не привычной нам красавицы Суры, а ее младшей сестры Пензы, которая протекала под горой в прошлом и дала имя городу, которому еще только суждено быть построенным.

Выходим на берег реки, заходим в воду и плывем. Поплыли брасом, баттерфляем и на спине. Приплыли. Выходим из воды на берег и оказываемся у восточной стены крепости.

Слайд 7.

У ч е н и к 3. Под ногами у нас не асфальт, а теплая земля, уже поросшая молодой травой. Разогретая весенним солнцем, она источает добрый, вкусный, уютный дух, как краюха свежего хлеба. Слышите, как поют у вас за спиной золотистые сосны, чувствуете их пьянящий смолистый аромат?..

Слайд 8.

У ч е н и к 4. Идем быстрым шагом к северной стене крепо сти. Огибаем ее быстро, потому что именно здесь располагался Черкасский острог (тюрьма), и входим в густой лес современной Западной Поляны. Руки согнуты в локте на уровне груди, при повороте туловища влево и вправо руки разводим в стороны.

Слайд 9.

У ч е н и к 5. Здесь, на зеленом холме, вставшем над чистой рекой, сходятся два мира: лес и степь, здесь – рубеж земли рус ской, и жизнь здесь трудна и опасна.

С отрядом служилых людей Юрий Ермолаевич Котранский выбирает место и приступает к строительству крепости. Место было выбрано очень удачно.

Слайд 10.

Отряхиваем руки и ноги. Трудно нам было пробираться через лес, но осталось еще одно препятствие. Это озера-старицы и бо лота с южной стороны крепости. Постоим на левой ноге 4 се кунды – шаг вправо, на правой ноге 4 секунды – шаг влево. Мо лодцы!

Слайд 11.

У ч е н и к 7. Вот мы и пришли. Перед нами на крутом склоне стоит крепость, обнесенная земляным валом.

4 шага вверх по склону и мы – перед воротами крепости.

Чтобы ворота крепости открылись, нам надо отвесить (сотво рить) поклоны. Молодцы!

Работа с картой «Крепость Пенза на плане современного города» (Приложение).

У ч и т е л ь. На какой улице города сохранились остатки крепостного вала? (ул. Кирова.) – Найдите крепость Пензу на плане современного города.

– Укажите современные названия улиц, в рамках которых находилась крепость.

Ориентируйтесь по культурным объектам (достопримеча тельностям) города (ул. Белинского, К.Маркса, Советская, Лер монтова), ответьте на вопросы:

– Какую геометрическую форму она имела?

(Форму квадрата, каждая сторона которого была более метров.) – Рассмотрите местоположение важных объектов, обозначен ных цифрами, внутри крепости.

– Предположите назначение двух проезжих башен.

(В северной, восточной и южной стенах крепости были во рота, над воротами башни «проездные»;

через ров, перед воро тами, были перекинуты мосты.) – Были ли другие башни в крепости? Для чего они предна значались? (Всего 8 башен.) Итак, давайте пройдем через северные ворота крепости внутрь.

– Какие сооружения были построены около главных ворот, открывавшихся лишь в светлое время суток?

(Караульное помещение, колодничья изба, помещение для хранения архивов.) – Каково было предназначение колодничьей избы?

(Колодничья, колодническая – арестантская, подстражная комната для взятых под стражу, тюрьма;

колода – два бруска с вырезкой на ногу узнику.) – Что являлось центром крепости?

(Соборная церковь Всемилостивого Спаса. Находилась она в юго-восточном углу нынешней Советской площади, там, где расположен вход в сквер Лермонтова.) – Что находилось около собора?

(Самое древнее городское кладбище.) У ч и т е л ь. Что хранилось в артиллерийском сарае?

Выступление учащихся-математиков.

У ч е н и к 1. По описи, составленной 28 июня 1701 года при передаче крепости воеводою Иваном Сафоновым новому воево де Тимофею Степанову, значится: «По городу Пензе в проезжих и глухих башнях в верхних и нижних боях 9 пушек в станках и в том числе 4 пушки медные, 5 пушек стенных железных, 2 пушки медных дробовых длиною в аршин… В казенном погребе и ан баре пороху ручного и пушечного 182 пуда 27 фунтов, свинцу 239 пуд 4 фунта с полуфунтом, 895 ядер пушечных, дроби же лезнаго 20 гривенок, фитилю ручного и пушечного 69 пуд… ме ди пушечной горелой полпуда…») Аршин – 0,71 м Пуд – 16,3 кг Фунт – 409,5 г Гривна – денежная единица в древней Руси – серебряный или золотой слиток весом около фунта.

У ч и т е л ь. Материал для размышления. Посчитайте, сколь ко пороха, свинца, дроби, фитилей и пушечной меди находилось в артиллерийском сарае? Это много или мало? Почему?

Порох – 14.022,6 кг = 14 тонн Дробь – 8.190 кг = 8 тонн Свинец – 5.541,15 кг = 5,5 тонн Фитили – 1.124,7 кг = 1 тонна Медь – 8,15 кг У ч е н и к 2. Служилые люди, охранявшие крепость, жили вне ее, в слободах, которые примыкали к ней.

У ч и т е л ь. Объясните значение слова «провиант».

(Продовольствие.) – Что являлось провизией в 17 веке?

– Внимательно рассмотрите план крепости. Почему слабо «обжита» ее территория подле восточной и нижней части север ной стены?

(Северо-восточный угол крепости был наиболее опасным с точки зрения возможного нападения неприятеля.) – Докажите, используя карту, что место для строительства было выбрано удачно в стратегическом отношении.

(С западной стороны холма располагались густые леса, с южной находилось множество озер-стариц, образованных разливом реки (сейчас район Южной Поляны);

с севера ее надежно охранял Черкасский острог;

с востока – река Пенза с обрывистом берегом.) – Наше путешествие подошло к концу, спасибо за ваше вни мание, терпение, любознательность.

Работа с фотографиями и цитатами (Приложение).

У ч и т е л ь. Чьи фотографии прикреплены на доске?

– Как их имена связаны с Пензой? Прочитать их высказыва ния о городе (Бывали в Пензе в разные времена.) – Как они характеризовали маленькую великорусскую про винцию?

– Согласны ли вы с их мнением и почему?

– Ребята, а что вы можете сказать о внешнем облике нашего города?

– Почему его называют живописным, скромным, стареньким?

– Сколько лет исполнится Пензе в этом году?

Работа с эпиграфом.

«Город – это не только место, где мы живем, не только сгу сток сооружений и дорог;

город – это священная история народа, отраженная в названии урочищ, улиц, районов, сохра ненная в его архитектурном облике». (Б.А. Рыбаков, историк и археолог.) У ч и т е л ь. Как вы понимаете слова Б.А. Рыбакова, которые мы взяли эпиграфом к нашему классному часу?

Чтобы правильно ответить на вопрос, выполним тест.

Выполнение теста «Улицы города» (Приложение).

Викторина.

– Какую дату принято считать днем рождения города Пензы?

– Какова была цель строительства города-крепости?

– Какое место было выбрано для строительства?

– Назовите имя воеводы, которому было «велено город стро ить» на реке Пензе.

– Укажите современные названия улиц, в рамках которых была возведена крепость.

– Какие сооружения в ней находились?

– Что делали бондари, гончары, скорняки, шорники?

– Люди каких национальностей заселяли город?

– Почему наш город получил такое название?

– Что изображено на гербе города Пензы?

– Кто из великих литераторов бывал (жил) в нашем городе?

Рефлексия.

– Достигли ли мы поставленной цели путешествия?

– Все ли мы выяснили?

– Какое впечатление произвело занятие?

– Какие выводы вы сделали для себя?

– Как вы понимаете значение слова «памятник»?

(Скульптурное или архитектурное сооружение в память ко го-нибудь или чего-нибудь;

сохранившийся предмет культуры прошлого.) – Можно ли улицы и здания назвать памятником истории культуры?

– Зачем и как надо охранять памятники истории культуры?

– Какой посильный вклад может внести каждый из нас в со хранение культурного наследия города?

У ч и т е л ь. Я надеюсь, что классный час не прошел для вас даром и дома вы поразмышляете над этими вопросами в сочине нии на тему «Мой вклад в сохранение культурного наследия го рода Пензы».

Приложение Из истории возникновения города-крепости Пензы (сообщения экскурсоводов) – Одним из важнейших государственных решений конца XVII века был указ о строительстве города-крепости на месте слияния рек Пензы и Суры. Цель строительства – оборона «про тив враждебных народов». С крепостного вала, расположенного на одном из верхних ярусов холма, далеко просматривается местность. С нее можно было наблюдать приближение против ника. Место выбрано удачно в стратегическом отношении: с за падной стороны холма располагались густые леса, с южной находилось множество озер-стариц, образованных разливом ре ки (сейчас район Южной Поляны). С севера ее надежно охранял Черкасский острог.

– Крепость Пенза строилась по указу царя Алексея Михайло вича. Первое упоминание о ней относится к 1663 году. 3 мая 1663 года на левый берег реки Пензы пришли служилые люди под командованием Юрия Ермолаевича Котранского. В Цен тральном государственном архиве древних актов (ЦГАДА) хра нится запись: «17 майя в 3 день. По памяти и с приказу Большо го дворца за приписью дьяка Дениса Савлукова и по помете на той же памяти дьяка Богдана Орефьева велено дать в посылку, что послать за Ломовскую черту на реку Пензу с Юрьем Ко транским, где ему велено город строить, послать сто шпаг. Па мять о том в Стольном приказе. В приказ Большого дворца в по сылку Юрью Котранскому подьячий Кирюшко Бишов взял сто шпаг с ножны».

– Прибывшие с воеводою Котранским конные казаки соста вили главную воинскую силу «сторожей крепости». В их обя занности входили разведывательные выезды за пределы кре постных стен. Кроме них, в число защитников входили пешие казаки, пушкари, сторожа и воротники и др. К половине 60-х годов XVII столетия закончилось укомплектование гарнизона крепости. Всего оказалось 347 конных казаков, 229 пеших, пушкарей, 2 воротника, 2 сторожа съезжей избы (помещения для дежурных). Для строительства крепости готовили рубленные сосновые бревна;

вокруг ее стен вырыт был ров глубиной около двух сажень, а шириной пять сажень. Общая площадь доходила до 5,3 гектара. Крепость имела форму квадрата и располагалась на территории, приблизительно ограниченной современными улицами Белинского, К.Маркса, Советской и Лермонтова.

Остатки крепостного вала сохранились и сейчас на улице Киро ва, напротив музея одной картины.

– Центром крепости, как это было принято в те времена, яв лялась соборная церковь Всемилостивого Спаса. Служба в ней началась в октябре 1663 года. Около Собора находилось и самое древнее городское кладбище. По свидетельству очевидца Г.И. Мешкова, в 1839 году, когда приступили к устройству на бывшей Соборной (ныне Советской) площади сквера, «всё про странство площади было глубоко взрыто и вспахано… Найдено большое количество сгнивших уже до обломков дубовых брё вен, служивших, по-видимому, основанием крепости. Сверх то го, там же было вырыто много человеческих костей… доказы вающих, что тут же было и кладбище, так как в прежнее время дозволялось погребать тела умерших в самих городах и возле каждой церкви». Неподалеку располагался воеводский двор, служивший и местом жительства, и местом работы наместника царского правительства. Рядом с ним – приказная изба, прови антские амбары, где хранились на случай осады запасы продо вольствия, и артиллерийский сарай с принадлежностями для ар тиллерийской и ружейной стрельбы.

Около главных ворот были построены караульное помеще ние, колодничья изба (тюрьма) и помещение для хранения архи вов. Вот и все строения, которыми была занята территория кре пости.

– Место для будущего города выбрано в весьма живописных местах. К тому же земля здесь отличалась плодородием, явля лась удобной для пахоты, сенокоса, выпаса скота. В реках Суре и Пензе водилось много рыбы, а в лесу в достатке было зверя, птицы, ягод и грибов. О красоте здешних мест писали заморские гости, немало повидавшие в своих путешествиях, такие как Ф. Авриль, К. Бруин, П. Паллас. Голландский художник Корне лий де Бруин отмечал в 1707 году: «Город очень большой и ле жит на запад – юго-запад от реки Пензы и частью на горе: в нем есть кремль, довольно большой и обнесенный деревянной сте ной с башнями. Улицы в нем широкие имеются несколько дере вянных церквей. Он простирается значительно в длину, доволь но красив и приятен по множеству деревьев, которыми окру жен». Описание Пензы оставил проезжавший через нее в году академик Петр Симон Паллас: «Сей город, хотя и умерен но выстроен… имеет вид нарядный». В 1769 году академик Иоганн Петер Фальк писал: «Пенза стоит при устье Пензенки и на левом берегу Суры. Город прекрасный…»

– Правительство щедро одаривало приближенных бояр и дворян лучшими вотчинами, расположенными вдоль Суры, Мокши, Хопра. Во второй половине XVII века дарственные зем ли достались боярину Нарышкину, князьям Голицыным, Долго рукову, Оболенскому, Куракину, графам Шереметьеву, Шувало ву, Уварову. Вместе с угодьями помещики завладевали местны ми крестьянами и привозили на новое местожительство своих крепостных из других мест, среди которых имелись столяры и бондари, кузнецы и слесари, печники и гончары, скорняки и шорники, сапожники и маляры, ковровщицы и кружевницы… – Коренными жителями нашего края являлись мордовские племена, расселившиеся здесь с первых веков нашей эры. Это были трудолюбивые и мужественные люди, которые занимались в основном охотой и земледелием. Они ходили с рогатинами, кольями и дротиками на кабана и медведя, ставили капканы на зайцев, куниц, соболей;

в обмен на этих зверей приобретали оружие, украшения, продукты. В те далёкие времена появились искусные гончары, ювелиры, деревообделочники.

Позднее мордовские племена стали разводить коров, овец, коз, лошадей. Занимались они и бортничеством: добычей в лесах дикого мёда и воска.

Издавна сложились два родственных мордовских племени:

эрзя и мокша. Первое жило в долинах рек Оки, Суры, Алатырь, а второе – по берегам Мокши. Язык и культура их близки между собой.

– В описаниях городов 1725 года Пензы, Верхнего и Нижнего Ломова, Керенска, представленных в Геральдмейстерскую кон тору (исполнительный орган Сената, ведавший учетом дворян, чиновников, составлением гербов), о Пензе сказано: «А в городе Пензе и в пригородках люди живут русские, а в уезде русские и татары, и мордва, и чуваши, а больше обретаетца русских, а прежнего герба во оном городе Пензе не имеетца, а которым языком оной город назван, того не ведомо…»

– Что касается названия, то до сей поры нет единого мнения.

По одной из распространенных гипотез (большинством краеведов признанных), город получил свое название от реки, на берегу ко торой он был построен. Происхождение гидронима связано с не нецким и коми языками и означает «овраг, высохший ручей», «пересыхающая летом речка»;


с мордовским языком, в котором он переводится как «конец хода, до конца», либо «тонкая, болоти стая», состоит из двух мордовских слов: «пе», означающее конец, и «самс» – прийти. М.С. Полубояров считает, что город, скорее всего, получил название по имени мордвина Пиенза, т.к. оно ча сто встречалось в фамилиях дохристианской мордвы.

– Извещение Геральдмейстерской конторы послужило толч ком к созданию герба Пензы. Эмблему центра земледельческого края сочинил граф Франциск Санти. На ней изображены 3 золо тых снопа – пшеницы, ячменя и проса на фоне зеленого поля.

В 1964 году создана новая эмблема города, которая сохранила в себе элементы старинного герба – снопы, наложенные на ан керное колесо. Эмблема представляла собой белый щит, в кото ром изображена ласточка в полете. Ласточка – это символ дви жения вперед, развития нашего города и края. В 2001 году горо ду Пензе был возвращен старинный герб.

Высказывания великих людей о городе Пензе Пётр Вяземский (1792–1878) – Город очень приятный.

– Город довольно хорошо выстроенный.

Василий Инсарский (1814–1882) – В скромной, как провинциальная краса вица, Пензе…есть хорошее местополо жение, здоровый климат, зелёные сады.

Николай Лесков (1831–1895) – Это самое лучшее время моей жизни, когда я много видел.

Владимир Маяковский (1893–1930) – … А под вензелями в старенькой Пензе старушьим шёпотом дышит базар.

Тест «Улицы города»

По старому наименованию улиц определите происхождение их названий.

1. Улица Большая дорога (Аустрина) называлась так, пото му что… а) по этой улице из Пензы по Московскому тракту тяну лись обозы с товарами.

б) это была самая длинная улица в Пензе.

в) на этой улице жили воры, их называли разбойниками с Большой дороги.

2. Улица Верхне-Пешая (Куйбышева) называлась так, пото му что… а) по этой улице разрешалось ходить только пешком.

б) улица находилась в слободе пеших казаков – служилых людей, которые несли воинскую службу.

в) до этой улицы добирались и верхом (на коне) и пешком.

3. Улица Губернаторская (Советская) называлась так, пото му что… а) это место проведения губернаторских собраний.

б) это любимое место для прогулок всех пензенских губер наторов.

в) на ней находился дом пензенского губернатора.

4. Улица Лекарская (Володарского) называлась так, потому что… а) швед Г.П. Петерсон, назначенный штаб-лекарем, на этой улице построил дома для своих дочерей.

б) на этой улице находилась первая в городе аптека.

в) эта улица находилась в слободе лекарей (врачей).

5. Улица Пушкарская (Замойского) называлась так, потому что… а) на этой улице продавали пух, пушной товар скорняки.

б) ее первыми жителями в XVII веке были пушкари, «кои действовали тогдашнею артиллерией».

в) старинное мордовское название «пушки» в переводе – серьги, подвески из пуха.

6. Улица Конная (Конный переулок) называлась так, потому что… а) на этом месте находился конный базар, рынок.

б) на этом месте находился дом конного (конского) завод чика Тимофея Иванова.

в) первыми жителями были конные казаки, поселившиеся там еще в XVIII веке.

О.А. Бычкова, учитель истории, классный руководитель СОШ № 17;

Е.Н. Столярова, учитель математики, классный руководитель СОШ № 17;

Н.С. Огромнова, учитель математики, классный руководитель СОШ № ЗНАЙ СВОЙ КРАЙ Краеведческая викторина для учащихся 5–9 классов В данной работе представлен опыт проведения внеклассного мероприятия в занимательной форме.

Викторина адресована учащимся, изучающим историю Пен зенского края. Викторина будет полезна всем, кто желает по полнить свои знания истории Пензенского края.

В каждом конкурсе викторины использован элемент игры, способствующий непосредственному познанию истории края.

Проводить ее может как учитель, так и подготовленный уче ник в рамках одного класса или между командами из нескольких классов, школ.

Оценивается каждый правильный ответ, соответствие тема тике, творческий подход, раскрытие темы.

Цель: содействие в развитии познавательного интереса к ис тории родного края.

Задачи:

образовательные расширять знания об истории Пензенского края;

развивающие развивать чувство гражданственности, сопричастности к ис тории;

формировать навыки и умения самостоятельного поиска информации;

воспитательные воспитывать любовь к истории родного края;

воспитывать чувство гордости и любви к родному городу.

Подготовительная деятельность: викторине предшествует цикл классных часов, посвященных истории и культуре родного края.

Оборудование: интерактивная доска, ПК, мультимедийный проектор.

Ход классного часа Ведущие – учащиеся 8 класса.

Викторина начинается с музыкальной презентации слайдов.

В е д у щ и й 1. Добрый вечер, дорогие друзья! Начинаем ин теллектуальную викторину «Знай свой край», посвященную 350-летию Пензы.

В е д у щ и й 2. Пензенская область на карте России – одна ее четырехсотая часть. Затерянная среди неровностей Приволж ской возвышенности, между Рязанской, Тамбовской, Саратов ской, Ульяновской областями и республикой Мордовия, Пензен ская область является глубокой провинцией. Не случайно слово «пенза» в переводе с мордовского языка означает «конец пути».

В е д у щ и й 1. Город Пенза был основан более трёх веков тому назад, в 1663 году, в месте, где сливались реки Пенза и Су ра, согласно Указу царя Алексея Михайловича появились пер вые строители крепости.

В е д у щ и й 2. На краю обрывистого берега строители выко пали глубокие рвы, насыпали высокие земляные валы, сложили деревянные стены.

В е д у щ и й 1. Внутри крепости возвели деревянную собор ную церковь Всемилостивого Спаса. Затем отстроили двор вое воды, склады для продуктов и боеприпасов, дворы для знатных людей и тюрьму.

В е д у щ и й 2. Со временем желающих поселиться в Пензе стало столько, что крепость не могла всех вместить. Тогда новые горожане начали ставить свои дома рядом с крепостной стеной.

Здесь стали жить ремесленники: кузнецы, сапожники, портные, мельники, мясники, плотники, торговцы. К крепости примыкали слободы. В них селились конные и пешие казаки, пушкари, сто рожа, ремесленники. С этих первых улиц и образовался город Пенза.

В е д у щ и й 1. Время не стоит на месте. Идут годы, меняется история и облик нашего города и области.

В е д у щ и й 2. Сегодня две сборные команды школы, учащи еся 5, 6, 8 классов будут соревноваться за звание «Знаток исто рии Пензенского края».

В е д у щ и й 1. Сейчас мы представим многоуважаемое жюри.

В е д у щ и й 2. Сегодня на игре присутствуют… В е д у щ и й 1. Каждая команда подготовила свою визитную карточку: название команды, девиз и эмблему.

В е д у щ и й 2. Итак, мы незамедлительно переходим к пре зентации команд. На сцену приглашается команда… В е д у щ и й 1. Слово предоставляется команде… В е д у щ и й 1. Спасибо командам. Мы начинаем 1 раунд «Разминка».

Каждой команде нужно будет за 1 минуту ответить на макси мальное количество вопросов.

Вопросы 1 команде.

1. Сколько башен имела крепость Пенза в 1663 году? (Кре пость имела 8 башен.) 2. Что изображено на гербе города Пензы? (На зеленом фоне – три снопа, перевитые желтой лентой: пшеничный, ячменный, просяной.) 3. Кто был первым воеводой Пензы-крепости? (Елисей Лачи нов.) 4. Когда и кем работал М.Е. Салтыков-Щедрин в Пензе?

(М.Е.Салтыков-Щедрин в 1864–1866 гг. работал в Пензе предсе дателем Казенной палаты.) 5. Какой музей был открыт раньше: Музей А.Н.Радищева или музей М.Ю. Лермонтова? (Музей-усадьба М.Ю. Лермонтова, 1939 г.) 6. Наш земляк, изобретатель, подаривший человечеству ве личайшее чудо – электрическую лампочку? (Павел Николаевич Яблочков.) 7. Каково историческое название улицы Володарского? (Ле карская.) 8. Какие улицы Пензы носят фамилии женщин, ставших Ге роями Советского Союза? (З. Космодемьянской и Расковой.) 9. Чьё имя носит картинная галерея в Пензе? (К.И. Савицкого.) Вопросы 2 команде.

1. Кто возглавил строительство крепости Пенза? (Юрий Ко транский.) 2. В каком году образована Пензенская губерния? (1801 г.) 3. В 1980 году на улице Кирова воспроизведён фрагмент кре постной стены из частокола и сооружен памятник. Как называ ется этот памятник? (памятник «Первопоселенц».) 4. Какой благотворительный акт совершила бабушка М.Ю. Лермонтова в период Отечественной войны 1812 года?

(Е.А. Арсеньева пожертвовала для пользы Отечества 100 руб лей.) 5. Кто из наших земляков, писателей поднялся на воздушном шаре со знаменитым летчиком Уточкиным и совершил полет на самодельном самолете с легендарным спортсменом – борцом Иваном Заикиным? (Куприн А.И.) 6. Три пензенские больницы названы именами выдающихся деятелей медицины – уроженцев земли пензенской. Назовите их.

(Н.Н. Бурденко, Г.А. Захарьин, Н.Ф. Филатов.) 7. Каково историческое название улицы Красной? (Дворян ская.) 8. Перечислите улицы, носящие имена русских писателей XVIII –XIX вв., связанных с Пензенским краем? (Улицы Лер монтова, Радищева, Вяземского, Салтыкова-Щедрина, Белин ского, Куприна.) В е д у щ и й 1. Спасибо командам. Жюри подсчитывает ре зультаты. Мы начинаем 2 раунд.

Вашему вниманию будут представлены вопросы и портреты знаменитых людей Пензенского края. Вам необходимо безоши бочно назвать их имена.

1. Нашего знаменитого земляка одна из царствующих особ назвала «бунтовщиком хуже Пугачева». О ком идет речь?

(А.Н. Радищев.) 2. Прадед нашего знаменитого земляка – русского путеше ственника, ученого, исследователя Аляски сражался под Нарвой.

Петр I был посаженным отцом на его свадьбе и благословил мо лодых образом (иконой), который долго хранился в семье пра внука. (Лаврентий Алексеевич Загоскин.) 3. В 1991 году в Пензе был открыт Дом-музей нашего земля ка, выдающегося историка. Назовите имя этого ученого (В.О. Ключевский.) 4. Как зовут популярного артиста немого кино 30-х годов, уроженца с. Кондоль Пензенской области? (И.И. Мозжухин.) 5. Кто из пензенских деятелей театрального искусства в 1923 году получил звание «Народный артист РСФСР»?


(В.Э. Мейерхольд 1923 г.) 6. Знаменитая фотография, где на ступеньках поверженного рейхстага выступает наша землячка – певица, а выше – на стене видна надпись: «…А мы из Пензы». Кто на фотографии? (За служенная артистка РСФСР Л.А. Русланова.) 7. Кто из сынов Сурского края повторил подвиг А. Матросо ва в годы Великой Отечественной войны? (Виктор Блохин.

Он закрыл своим телом амбразуру дота противника.) 8. Народная артистка РСФСР, актриса Пензенского област ного театра, которой присвоено звание почетного гражданина Пензы? (Людмила Алексеевна Лозицкая.) В е д у щ и й 1. Спасибо командам. Я приглашаю капитанов команды для проведения 3 раунда.

Вопросы написаны на карточках, которые запечатаны в кон верты. Капитаны выбирают конверты.

1. «А вот в Тарханах, бросив все дела, Арсеньева великого внучонка гостить в губернский город привезла». Почему так поспешно собралась бабушка в Пензу? Сколько раз Лермонтов был в Пензе?

2. У А.С. Пушкина были друзья и в нашем крае. Один из них, проживая в селе Мещерском, писал Пушкину: «…поедем недели на две в Пензу, дай мне похвастаться твоею дружбой ко мне…» В Пензе есть улица, носящая фамилию этого друга Пуш кина. Назовите его имя.

В е д у щ и й 2. Жюри подсчитывают итоги и готово уже со общить предварительные итоги трех раундов.

Мы начинаем 4 раунд «Домашнее задание».

Каждая команда получила задание на одну из предложенных тем:

«…Край родимый, край мой Пензенский, ты и есть моя Рос сия!» (памятные места Пензенской области).

«Я иду по пензенским улицам, Узнаю их знакомые лица.

Я читаю их, как страницы Дорогой и любимой книги…» (из истории пензенских улиц).

В е д у щ и й 1. Мы объявляем конкурс болельщиков.

За правильные ответы болельщики получают жетоны с изобра жением эмблемы-символа празднования 350-летия Пензы.

(Официальная эмблема-символ празднования 350-летия ос нования города Пензы представляет собой изображение в виде разноцветного пера – символа литературного наследия Пензы.

Перо имеет массивное основание в виде словосочетания «Пенза 350», отображающее незыблемость традиций.

Благодаря восходящим наверх линиям создается единый об раз, подчеркивающий рост и стремление вверх.

Изображение сочетает в себе несколько цветов, что указывает на многонациональность Пензенского края. В то же время спле тение форм и смешение красок – признак толерантности и дружбы жителей Пензенской области и города Пензы).

Набравшие максимальное количество жетонов получают приз. Болельщики своей команде приносят 1 дополнительный балл.

1. В городе около кинотеатра «Родина» установлен памят ный камень. О ком он хранит память? (В 30-е годы на этом ме сте, где установлен памятный камень, стоял дом купца Кознова, в котором, будучи в Пензе, ночевал Пугачев.) 2. В 1982 году в Пензе открыт музей, первый в СССР и в Ев ропе. Как он называется? (Музей одной картины).

3. Когда появился театр в Пензе? (1793 г. – первое театраль ное представление в доме вице-губернатора И.М. Долгорукого.

Но наш театр начинался с крепостного театра помещика Глад кова.) 4. Какое зрелище было любимым для горожан Пензы до по явления кино и цирка? (Бега лошадей.) 5. Какими изделиями ручной работы славился наш край в дореволюционные времена? (Пуховыми платками.) 6. Кто из наших земляков в дореволюционное время создал церковный хор, равного которому не было в России? (Александр Андреевич Архангельский. Он родился в селе Русское Тезиково Наровчатского района.) 7. Назовите автора стихов.

Мне не надо далей пенистых, Не ищу иной красы я.

Край родимый, Край мой пензенский, Ты и есть моя Россия. (А.А. Сазонов.) 8. Вспомните имя поэтессы.

Пройдись по Пензенскому краю, Когда он в зелень весь одет, Когда черемуха купает В Суре свой ароматный цвет. (Матрена Смирнова.) 9. Как имя летчицы Героя Советского Союза Валентины Гризодубовой связано с Пензой? (Училась в Пензенской школе гражданской авиации, в 1929 году из этой школы получила «пу тевку в небо».) 10. Кто из пензенских хоккеистов первым завоевал олимпий скую медаль? (Моисеев Ю.И., 1968, Гренобль.) 11. По какому виду спорта в нашем городе установлены ре корды мира? (По спортивной ходьбе.) В е д у щ и й 2. 5 раунд «Черный ящик».

В ящике, который сейчас внесут, лежит предмет, который связан с историей Пензенского края. Внимание!

Вопрос 1-й команде.

В 1829 году владелец одной из фабрик Пензенской губернии за представленные на выставке в Петербурге изделия был награжден большой золотой медалью. Что это за фабрика, какие изделия она изготавливала и кто был её владельцем?

(Николо-Пестровская фабрика, которой владел Н.А. Бахметь ев, изготавливала изделия из хрусталя.) Вопрос 2-й команде.

В 1900 году на Международной выставке в Париже продук ции, изготовленной на одной из фабрик г. Пензы, был присуж ден первый приз – «Золотая медаль»;

вторично «Золотая ме даль» присуждена этой продукции в 1908 году. Что это за про дукция и какая фабрика её выпускала?

(Это бумага, изготовленная на фабрике П.В. Сергеева.) В е д у щ и й 1. Мы подошли к завершающему 6 раунду.

Капитанов попросим получить конверт с заданием.

Подготовить рекламу города.

Жюри подводит итоги. Награждение команд.

В.И. Второва, И.В. Карасева, Н.Б. Королькова, ст. воспитатель ст. воспитатель ст. воспитатель гимназии № 13 гимназии № 13 гимназии № ПЕНЗА – ТЫ ЖЕМЧУЖИНА РОССИЙСКИХ ГОРОДОВ Общая цель: формировать духовно-нравственные и патрио тические качества личности гимназистов.

Цели:

– развивать критическое мышление, навыки групповой само организации, умения вести диалог;

– развивать эстетические представления и художественный вкус учащихся;

– развивать логическое мышление, способность четко форму лировать свои мысли.

Задачи:

– воспитание уважения к своей малой Родине;

– воспитание активной жизненной позиции через приобще ние к духовным ценностям православной культуры;

– воспитание толерантности;

– развивать умения готовить сообщения по нескольким ис точникам;

– делать выводы на основе анализа документов, материалов учебных пособий;

– сформировать представление о богатейшем духовном наследии малой Родины.

Оборудование: мультимедийная аппаратура, интерактивная доска, презентация.

Замысел. Организация работы учащихся по защите проектов по выбранной заранее проблеме – изучение исторического, ду ховного и культурного наследия малой Родины с позиции со временников и историков. Учащиеся должны выработать свое отношение к общественным процессам, происходившим в г. Пензе начиная с 1663 г. с тем, чтобы в итоге извлечь соб ственный смысл-значение этого культурно-исторического про цесса в судьбе страны (то есть решить проблему).

Воспитательно-технологическая суть базируется на приме нении элементов технологии развития критического мышления:

наличие стадии вызова, содержания и рефлексии, прием "верные и неверные утверждения", работа в группах.

Задача педагога заключается в том, чтобы в процессе вы полнения проектов реализовывалась логическая цепочка: инте рес – выбор – успех – рефлексия – адекватная оценка (самооцен ка) – рефлексия.

Методы: эвристический, исследовательский.

Проектная деятельность должна иметь выход на полезный ре зультат. В качестве полезного результата работы над проектами авторы проектов составили слайды (в рамках единой интерак тивной презентации данного часа общения) для демонстрации разделов проекта, а также схему экскурсионного маршрута по памятным местам г. Пензы.

План.

1. Духовное наследие земли Пензенской.

2. Вехи истории нашего края.

3. Культурное наследие малой Родины.

Форма часа общения: интерактивное познавательное путе шествие по г. Пензе.

Предварительная работа. Подготовка групповых проектов учащимися по трем направлениям: духовное, историческое и культурное наследие родного города.

Учащиеся представляют итоги работы групп по историко культурному и духовному наследию г. Пензы в форме проектов экскурсионных маршрутов и презентаций.

Сама защита строится на основе экскурсий в прошлое и со временность малой Родины. Ведущими являются сами ученики, самостоятельно составившие экскурсию (учитель в данном слу чае является лишь координатором).

Ход классного часа Мой город на горе, Как ласточка в полете, Парит над синеокою Сурой.

Люблю я город мой, Когда он в позолоте Встречается с вечернею зарей.

В.В. Бахтин Учащиеся рассаживаются по группам.

У ч и т е л ь. Здравствуйте, ребята, уважаемые гости. Сегодня мы с вами совершим путешествие в прошлое истории и культу ры нашей малой Родины – земли Пензенской, в эпоху становле ния и развития духовных, исторических и культурных вех нашей Пензы. И нам сегодня предстоит быть исследователями, анали тиками, экспертами с той целью, чтобы прийти к выводам о ро ли православной церкви в истории края, осмыслить историче ское и культурное наследие края.

У ч и т е л ь. Празднование какой знаменательной даты пред стоит нашему родному и любимому городу?

У ч а щ и е с я. 350-летие со дня основания г. Пензы.

У ч и т е л ь. Тема нашего классного часа: Пенза – ты жемчу жина российских городов.

Звучит песня «Моя Пенза» (музыка пензенского композитора В. Бахтина, стихи пензенского поэта Г. Горланова).

Слайд-шоу с фотографиями г. Пензы и Пензенского края.

Ученица 6 класса многопрофильной гимназии № 13 Зубако ва А. читает свое стихотворение «Моя Пенза».

Моя Пенза Бывал я в славных краях, За неё я очень рад.

Чудеса видел в разных местах. Колокола в душе звенят – И на праздниках бывал, Нашей Пензе триста пятьдесят!

Даже спать я забывал. Лучше места не найти, Но дороже нет Пензы родной, Хоть весь мир ты обойди!

Сердцу близкой и дорогой: На всю Россию славный Синей ленты реки Суры, Наш край православный.

Воды которой так хороши, Так давайте учиться!

Нашей Пензы прекрасной сады, Хорошо трудиться!

Где деревья так зелены. Свой край прославлять, Любимой Пензе триста пятьдесят, Пензу чаще радовать!

У ч и т е л ь. Что вам известно о духовном и культурном наследии нашей малой Родины – земли Пензенской?

Ответы гимназистов.

У ч и т е л ь. Родина – это главное, что есть у каждого челове ка. Другого Отечества и другой истории у нас не будет. Духов ное, историческое и культурное наследие судить нельзя, его надо изучать, чтобы на опыте наших предков обретать мудрость.

Сегодня мы с вами отправимся в интересное интерактивное пу тешествие по нашему краю. План путешествия:

1. Духовное наследие земли Пензенской.

2. Историческое наследие нашего города.

3. Культурное наследие малой Родины.

Итогом нашего общения будет составление плана экскурси онного маршрута по памятным местам г. Пензы. Сейчас мы с вами совершим увлекательную экскурсию. Вы по группам под готовили проекты маршрутов по духовным, историческим и культурным местам.

I. Духовное наследие земли Пензенской.

Звучит песня «Моя пензенская губерния» (музыка В. Бахти на, стихи В. Стрельцовой).

У ч и т е л ь. Возрождая духовное наследие, мы, пензенцы, восстанавливаем Спасский кафедральный собор, который стал общенародным делом для жителей региона, стал особой искрой в осознании себя.

Выходят ребята I группы для защиты своего проекта «Ду ховное наследие нашего города».

Работа с интерактивной доской.

У ч а щ и е с я. Нас заинтересовала история создания Спасско го Кафедрального собора, его архитектура, роспись, люди, кото рые будут работать в соборе. Мы захотели узнать, кто был авто ром создания этого удивительного собора, как проходило его строительство, кто его расписывал.

Актуальность проблемы определяется появлением значи тельного интереса к истории создания собора и недостаточной изученностью его архитектуры, росписи.

Теоретическая часть исследовательского проекта.

1. История создания храма. Спасский собор – самое гранди озное и эффектное здание Пензы. Он возвышался на Соборной (ныне Советской) площади и венчал собой высокую надречную гору. По воспоминаниям очевидцев, в солнечную погоду позо лоченный шар на шпиле его колокольни был виден за 20 верст и служил своеобразным маяком для путников.

Строился кафедральный собор с 1800 по 1824 год. В 1804 го ду был освящен главный престол нижней церкви собора во имя Благовещения Пресвятой Богородицы, в 1812 году – правый придел во имя святой великомученицы Екатерины. В верхнем этаже освящение главного престола во имя Всемилостивого Спаса состоялось в 1821 году, а правого придела во имя Успения Божией Матери – в 1832 году.

Собор был гордостью горожан и они непрестанно заботились о его благолепии, расширении и обустройстве близлежащей тер ритории. В храме нашли упокоение почитаемые пензенские епи скопы, здесь же хранились знамена пензенских ополчений 1812 и 1855 страшных для Отечества годов. Был собор посещаем и августейшими особами. В разное времена здесь бывали Импе раторы Всероссийские: Александр I, Николай I, Александр II и Николай II дважды: первый раз – как наследник престола, а вто рой раз – как самодержец. Славился храм чудотворной иконой Казанской Божией Матери, которая почиталась защитницей го рода в годы лихолетий. Именно ее защитой объясняли совре менники поборение "кубанских людей" в 1717 году во время их налета на крепость.

После революции собор, как и другие храмы, был закрыт, а в 1934 году взорван. Под руинами были погребены и могилы Преосвященных, останки которых в 1998 году по благословению архиепископа Серафима были извлечены из-под спуда лежащей над ними земли и мусора и перезахоронены у бывшего архи ерейского дома, возвращенного Русской Православной Церкви.

В 1999–2000 годах на месте собора была установлена Спасская часовня, основание которой 2 октября 1999 года освятил Свя тейший Патриарх Московский и всея Руси Алексий II, прибыв ший на празднование 200-летия Пензенской епархии.

Заключение. Собранный и систематизированный в проекте материал дает возможность сделать следующие выводы:

1. Спасский Кафедральный собор – красивейший памятник архитектуры.

2. Когда-то это было самое красивое здание в городе.

3. Сегодня собор имеет важное градоформирующее значение, сделает панораму города узнаваемой.

4. Ныне собор восстанавливается.

У ч и т е л ь. Спасибо, ребята, за очень интересную и познава тельную экскурсию. Скажите, пожалуйста, какую посильную помощь вы уже внесли в восстановление Спасского Кафедраль ного собора?

Ответы учащихся. Посещение нашей гимназии Владыкой Пензенской и Кузнецкой Епархии Вениамином. Приобретение именных кирпичиков.

У ч и т е л ь. Родину, как известно не выбирают. Если уж при вилось тебе появиться на свет в какой-то конкретной точке на карте, то очень важно понять – в какой стране-стороне живёшь ты, и что за люди окружают тебя… Край пензенский существует почти четыре века. Это официально, согласно летописям и при казам. Но впервые человеческое племя объявилось на Приволж ской возвышенности в VII тысячелетии до н.э. История нашего края очень богата и разнообразна. Её изучают историки, искус ствоведы, этнографы и многие другие. Одним из наших знаме нитых земляков был историк Василий Осипович Ключевский.

II. Историческое наследие.

Выходят ребята II группы для защиты своего проекта «Ис торическое наследие».

У ч а щ и е с я. Василий Осипович Ключевский (1841–1911), русский историк. Родился 16 (28) января 1841 года в селе Вос кресенском (под Пензой) в семье бедного приходского священ ника. Первым его учителем был отец, трагически погибший в августе 1850 года. Семья вынуждена была перебраться в Пензу.

С поступлением в Московский университет в 1861 году начинается новый период в жизни Ключевского. Его учителями становятся Ф.И. Буслаев, Н.С. Тихонравов, П.М. Леонтьев и в особенности С.М. Соловьев: "Соловьев давал слушателю удивительно цельный, стройной нитью проведенный сквозь цепь обобщенных фактов, взгляд на ход русской истории, а известно, какое наслаждение для молодого ума, начинающего научное изучение, чувствовать себя в обладании цельным взглядом на научный предмет".

Преподавательская деятельность принесла Ключевскому за служенную славу. Одаренный способностями образного про никновения в прошлое, мастер художественного слова, извест ный острослов и автор многочисленных эпиграмм и афоризмов, в своих выступлениях ученый умело выстраивал целые галереи портретов исторических деятелей, надолго запоминавшихся слушателям.

"В жизни ученого и писателя главные биографические факты – книги, важнейшие события – мысли", – писал Ключевский. Био графия самого Ключевского редко выходит за рамки этих собы тий и фактов. Его политические выступления немногочисленны и характеризуют его как умеренного консерватора, избегавшего крайностей черносотенной реакции, сторонника просвещенного самодержавия и имперского величия России (неслучаен выбор Ключевского в качестве учителя всеобщей истории для великого князя Георгия Александровича, брата Николая II). Политической линии ученого отвечали и произнесенное в 1894 году, вызвав шее возмущение революционного студенчества "Похвальное слово" Александру III, и настороженное отношение к Первой русской революции, и неудачная баллатировка весной 1906 года в ряды выборщиков в I Государственную думу по кадетскому списку.

Василий Осипович Ключевский умер в Москве 12 мая года. Похоронен на кладбище Донского монастыря.

Ключевский оставил нам огромное достояние. Он воссоздал историю нашего государства. Пришло время и нам отдать долг исторической памяти. В нашей гимназии была организована благотворительная акция по сбору средств на восстановление надгробия на могиле нашего известного земляка В.О. Ключев ского, чьё захоронение находится на территории Донского мона стыря (г. Москва) в ненадлежащем состоянии.

Данная акция привлечёт общественность к благому делу и в год 171-летия со дня рождения и 101-летия со дня кончины историка внесёт свой вклад в восстановление памяти о нашем знаменитом земляке В.О. Ключевском.

Итогом акции является перечисление денежных средств на восстановление памятника нашего земляка В.О. Ключевского (от многопрофильной гимназии было перечислено 5000 рублей).

У ч и т е л ь. Пензенская культура являет собою богатейшие кладези достижений, открытий и подвигов достойных людей отечества. Эти культурные ценности определяют весомый и не преходящий капитал малой родины и составляют немеркнущую славу большой родины – России.

В развитии культуры г. Пензы важное место принадлежит драматическому театру, который до сих пор остаётся верным традициям русского театра. Итак, проект «Пензенский театр драмы им. А. Луначарского».

III. Культурное наследие.

Выходят ребята III группы для защиты своего проекта «Культурное наследие».

История драматического театра.

24 ноября 1793 года был открыт первый театральный сезон в Пензе. Театр в ту пору имел всего 100 мест в зрительном зале.

Инициатива создания театра принадлежала пензенскому вице губернатору И. М. Долгорукому. В 1916 г. на Базарной площади Пензы было открыто специально построенное здание Народного дома им. Императора Александра II. На его сцене до 2008 г.

и играл свои спектакли Пензенский театр драмы.

Театр переживает разные времена, то периоды расцвета, то сценические неудачи. Пензу в ту пору называли «мордовски ми Афинами» – ведь это был третий по количеству театров го род после Петербурга и Москвы. Здесь родились и познакоми лись со сценой легендарные театралы Всеволод Мейерхольд и Иван Мозжухин.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.