авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 | 2 ||

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский ...»

-- [ Страница 3 ] --

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: составление содержания проекта, формирование требований к проекту автоматизации, описание бизнес процессов, составление плана проекта, расчету рисков и определению способов их минимизации, формирование технических требований, координацию проектной команды, проведение эффективных проектных совещаний, а также контроль за исполнением.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Введение в управление проектами автоматизации Тема 2. Управление содержанием, сроками и стоимостью проектов автоматизации Тема 3. Управление рисками проектов автоматизации и коммуникация Тема 4. Эффективные проектные совещания Тема 5. Контроль за исполнением в проекте автоматизации Тема 6. Управление ресурсами и использование пакетов прикладных программ в качестве инструмента эффективного управления проектом автоматизации Тема 7. Методология управления проектами автоматизации.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ Цель дисциплины «Информационные технологии управления знаниями» сформировать у обучающихся представление о применении на практике технологий управления знаниями в организации, а также выработать у студентов понимание основных процессов и методов по внедрению технологий управления знаниями в современной компании.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:ОК-12, ОК-13, ПК-2, ПК-9, ПК-15, ПК-19.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: синхронные – асинхронные УЗ технологии;

возможности и ограничения УЗ технологий;

стандарты сохранения знаний;

инструменты распространения знаний;

коммуникационные технологии и технологии взаимодействия;

системы видео-(веб)-конференцсвязи, групповой работы;

средства управления электронным обучением (LMS, LCMS);

симуляторы;

интегрированную модель решений по управлению знаниями организации.

Уметь: использовать технологии преобразования неявного знания в неявное;

использовать технологии преобразования явного знания в явное;

использовать wiki технологии;

организовывать внедрение и поддержку технологий электронного обучения;

осуществлять внедрение технологий управления знаниями;

организовывать выбор программных УЗ решений;

организовывать поддержку и наполнение УЗ решений.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: средствами разработки контента (authoringtools), технологиями персонального управления знаниями.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Место информационных технологий и инструментов в системе управления знаниями Тема 2. Технологии и инструменты социализации знаний Тема 3. Технологии и инструменты экстернализации знаний Тема 4. Технологии и инструменты комбинации знании.

Тема 5. Технологии и инструменты интернализации знаний Тема 6. Внедрение технологического решения для управления знаниями.

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА МИРОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ Целями освоения дисциплины «Мировые информационные ресурсы»

является формирование у студентов целостного представления о международном информационном бизнесе и информационном обществе, определит тенденции его развития. Изучение данной дисциплины позволит студентам ориентироваться в современном потоке информации, эффективно использовать государственные и коммерческие источники информации, оценивать поступающие сведения. На практических занятиях студенты приобретут умения работы с информационными системами ведущих зарубежных и российских информационных агентств.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: правовые нормы информационной деятельности в РФ, состояние мирового рынка информационных ресурсов, процесс формирования информационных ресурсов, методы применения современных информационных ресурсов в профессиональной деятельности, структуру информационных ресурсов, перспективы развития информационных ресурсов и информационного общества.

Уметь: выявлять потребности в информации, систематизировать информационные потребности, выявлять источники необходимой информации, вырабатывать критерии оценки источников информации, вырабатывать требования к информации, проводить оценку источников информации, искать необходимые сведения в различных информационных системах (базах данных, электронных библиотеках, веб-сайтах) с использованием языков запросов и каталогов, организовывать доступ к информационным ресурсам, организовывать работу специалистов с информационными ресурсами.

Владеть: технологиями доступа к электронным информационным ресурсам, библиотекам, архивам.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

ОК-12-13, ПК-2, ПК-4.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Введение Тема 2. Законодательное регулирование информационной деятельности Тема 3. Развитие рынка информационных ресурсов Тема 4. Субъекты информационного рынка Тема 5. Сектор биржевой и финансовой информации Тема 6. Сектор коммерческой информации Тема 7. Деловые новости ДЕЛОВЫЕ РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТ Целью изучения дисциплины является.

Формирование у студентов представления о структуре Интернета, как единого информационного пространства, источника информации, доступных через Интернет, методах оптимизации работы с ними при решении информационных задач.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: виды источников информации, виды доступа к информации, процесс формирования информационных ресурсов, принципы поиска информации в Интернете, значение Интернета в развитии экономики и общества.

Уметь: выявлять потребности в информации, систематизировать информационные потребности, выявлять источники необходимой информации, вырабатывать критерии оценки источников информации, вырабатывать требования к информации, проводить оценку источников информации, искать необходимые сведения в различных информационных системах (базах данных, электронных библиотеках, веб-сайтах) с использованием языков запросов и каталогов, организовывать доступ к информационным ресурсам.

Владеть: технологиями поиска информации в Интернете, оценкой информационных источников, выявлением источников информации, оформлением ссылок на веб-материалы, технологиями доступа к электронным информационным ресурсам, библиотекам, архивам.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

ОК-1, ОК-5, ОК-8, ОК- 13, ПК-19, ПК-20, ПК-22.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Общая характеристика деловых ресурсов Интернета Тема 2. Государственные ресурсы информации в Интернете Тема 3. Образовательные ресурсы Тема 4. Электронные библиотеки Тема 5. Статистические информационные ресурсы Тема 6. Факторы, влияющие на работу с ресурсами Интернет.

АНАЛИТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОММУНИКАЦИОННЫХ СРЕДАХ Цель преподавания курса – формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по проведению анализа отраслевых и региональных рынков продукции и услуг. Задачи изучения дисциплины: ознакомление с технологией аналитических исследований отраслевых и региональных рынков;

обучение теории и практике проведения аналитических исследований отраслевых и региональных рынков;

обучение методологии выявления и анализа отраслевых информационных ресурсов и методам их использования при проведении аналитических исследований.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:ОК-11, ОК-12, ОК-13, ПК-2, ПК-4.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: методику аналитических исследований на базе мировых информационных ресурсов.

Уметь: выявить и использовать отраслевые информационные ресурсы и организовать работу по анализу отраслевых и региональных рынков.

Владеть: технологиями доступа к электронным информационным ресурсам, библиотекам, архивам.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Введение. Особенности аналитических исследований рынков Тема 2. Место и роль аналитических исследований состояния внешней среды в предпринимательской деятельности Тема 3. Эффективный поиск в Интернет и профессиональных базах Тема 4. Общее состояние экономики России и ее основных отраслей Тема 5. Задачи регионального анализа Тема 6. Региональная политика Российской Федерации Тема 7. Информационное обеспечение задач регионального анализа Тема 8. Федеральные округа – административно – экономические макрорегионы Российской Федерации.

СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ Основная цель дисциплины «Системы управления знаниями» сформировать у обучающихся представление о роли менеджмента знаний в управлении современным предприятием.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

•Общность и различия понятий «система управления знаниями» и «система менеджмента знаний»;

•Ключевые функции менеджмента знаний (МЗ) и их содержание;

•Элементы, определяющие менеджмент знаний в организации, уровни их развития;

•Факторы, оказывающие влияние на успешную разработку и внедрение системы менеджмента знаний (СМЗ) в организации.

Уметь:

•Охарактеризовать состояние в конкретной организации основных элементов, определяющих менеджмента знаний;

•Применять методы извлечения знаний, наиболее востребованные в конкретной ситуации;

•Определить исполнение ключевых функций менеджмента знаний в конкретном процессе предприятия;

•Давать характеристику технологическим инструментам, необходимым для построения СУЗ;

•Использовать алгоритм онтологического инжиниринга для основных концептов предметной области знаний организации.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать •Понимание взаимосвязи между целями организации и целями менеджмента знаниями;

•Понимание вклада менеджмента знаний в интегрированную систему менеджмента организации.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:ОК-12, ПК-1, ПК-5, ПК-15, ПК-18.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Системный подход в стратегии управления знаниями.

Тема 2. Человеческий фактор разработки и внедрения СУЗ/СМЗ.

Тема 3. Фактор процессов при разработке и внедрении СУЗ/СМЗ.

Тема 4. Технологические аспекты разработки и внедрения СУЗ/СМЗ.

Тема 5. Фактор контента при разработке и внедрении СУЗ/СМЗ.

Тема 6. Интегрированные системы менеджмента.

АНАЛИЗ, СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ БИЗНЕС ПРОЦЕССАМИ Целью изучения дисциплины «Анализ, совершенствование и управление бизнес-процессами» является прочное усвоение студентами систем управления материальными, финансовыми и информационными потоками, направленными на упрощение организационной структуры, перераспределение и минимизацию использования различных ресурсов, сокращение сроков реализации потребностей клиентов, повышение качества их обслуживания.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: проблемы, возникающие в процессе управления бизнес-процессами:

концепции, процедуры, приемы, обеспечивающие руководителям проектов возможность принятия рациональных решений на основе анализа бизнес процессов;

особенности проектирования бизнес-процессов и методы совершенствования бизнес-процессов в рамках конкретного предприятия, фирмы, организации.

уметь: анализировать эффективность бизнес-процессов;

оценить экономическую, инженерную и информационную целесообразность совершенствования бизнес-процессов на предприятии и разработать систему управления бизнес-процессами.

владеть: навыками функционально-стоимостного анализа бизнес-процессов, моделирования и управления бизнес-процессами на предприятии;

использования специализированных программных продуктов в области управления бизнес-процессами.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-5,ОК-7, ОК-8,ОК-9,ОК- 11,ОК-12, ОК-13,ОК-16,ОК-17, ПК-1 ПК-2, ПК-5, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-17, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-27, ПК-29.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Регламентация бизнес-процессов Тема 2. Анализ бизнес-процессов Тема 3. Совершенствование бизнес-процессов на основе реинжиниринга Тема 4. Моделирование бизнес-процессов Тема 5. Стратегия управления бизнес-процессами.

РЕИНЖИНИРИНГ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ Цель освоения учебной дисциплины заключается в теоретическом и практическом изучении принципов работы средств управления бизнес процессами, усвоении технологий работы в среде BPM.

Задачей изучения дисциплины является освоение студентами методологии создания исполняемых моделей бизнес-процессов на базе платформы «BPM Suite».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:ОК-11, ОК-12, ОК-13, ПК-1, ПК-5.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: принципы процессного управления, основные объекты среды разработки, средства администрирования, составления отчетов, выполнения запросов, разработки и моделирования бизнес-процессов, обмена данными и коллективной разработки.

Уметь: разработать исполняемую модель бизнес-процесса, осуществлять ее поддержку конфигурацию, администрирование и обновление формализовать предметную область, извлекать и систематизировать информацию, применять инструментарий управления бизнес-процессами;

Владеть навыками создания исполняемых моделей в BPM, навыками использования современного инструментария анализа бизнес-процессов, проведении информационно-аналитической работы Содержание дисциплины:

Тема 1. Управление бизнес-процессами Тема 2. Нотация моделирования бизнес-процессов BPMN. Моделирование бизнес-процессов в BPM.

Тема 3. Исполнение бизнес-процессов в среде BPM. Программирование автоматических активностей.

Тема 4. Измерение показателей исполнения бизнес-процессов.

Иммитационное моделирования бизнес-процессов ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ Целями изучения дисциплины являются изучение студентами проблематики и областей использования искусственного интеллекта в экономических информационных системах, освещение теоретических и организационно методических вопросов построения и функционирования систем, основанных на знаниях, привитие навыков практических работ по проектированию баз знаний, созданию ЭС в инструментальных средах.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:ОК-11, ОК-12, ОК-13, ПК-20.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: термины и понятия, основные процессы, связанные с проектированием базы знаний ИИС, области применения ИИС, методы представления знаний в ИИС, структуру и общую схему функционирования ИИС, основные процессы формализации и наполнения базы знаний, различные стратегии вывода знаний, этапы, методы и инструментальные средства проектирования ИИС.

Уметь: выбрать форму представления знаний и инструментальное средство разработки ИИС для конкретной предметной области, спроектировать базу знаний, выбрать стратегию вывода знаний, разработать методы поддержания базы знаний в работоспособном состоянии.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать формализацию предметной области, реализацию базы знаний, создание экспертной системы в инструментальной среде.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Общая характеристика интеллектуальных информационных систем Тема 2. Технология создания экспертных систем Тема 3. Создание и использование статических экспертных систем.

АРХИТЕКТУРА КОРПОРАТИВНЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ Целью изучения дисциплины является получение студентами знаний об общих принципах работы КИС, их архитектуре, применении их функциональных возможностей в экономической сфере, а также выработка практических навыков эксплуатации систем данного класса.

В результате освоения дисциплины Проектирование ИС обучающийся должен:

Знать: методы анализа прикладной области, информационных потребностей, формирования требований к ИС;

методологии и технологии проектирования ИС, проектирование обеспечивающих подсистем ИС;

методы и средства организации и управления проектом ИС на всех стадиях жизненного цикла, оценка затрат проекта и экономической эффективности ИС;

основы менеджмента качества ИС;

методы управления IT – проектами.

Уметь: проводить анализ предметной области, выявлять информационные потребности и разрабатывать требования к ИС;

проводить сравнительный анализ и выбор ИКТ для решения прикладных задач и создания ИС;

разрабатывать концептуальную модель прикладной области, выбирать инструментальные средства и технологии проектирования ИС;

проводить формализацию и реализацию решения прикладных задач;

выполнять работы на всех стадиях жизненного цикла проекта ИС, оценивать качество и затраты проекта.

Владеть навыками: работы с инструментальными средствами моделирования предметной области, прикладных и информационных процессов;

разработки технологической документации;

использования функциональных и технологических стандартов ИС.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

ОК-1,ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ОК- 13, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Общие принципы ERP Тема 2. Введение в SAP NetWeaver Тема 3. Навигация в SAP ERP Тема 4. Ядро системы SAP ERP Тема 5. ABAP- нструментальные средства Тема 6. Технологии коммуникации и интеграции Тема 7. Инструменты администрирования системы и средства поддержки.

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОЗДАНИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ Целями изучения дисциплиныявляются: формирование у студента знаний по информационному обеспечению создания нового знания.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:ОК-11, ОК-12, ОК-13, ПК-3, ПК-12.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: требования, предъявляемые к новым знаниям со стороны инновационного процесса, знать содержание этапа создания нового знания и основные методы развития творческих способностей специалистов.

Уметь: организовать работу по управлению информационными ресурсами в интересах создания нового знания в инновациях.

Владеть: технологиями стимулирования творческой деятельности, выявления и создания новых знаний, проведением научно-исследовательских работ.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Введение в инновационный менеджмент Тема 2. Новое знание - основа инновационного процесса.

Тема 3. Информационные потребности компании при создании инноваций Тема 4. Источники информации, необходимой для создания нового знания Тема 5. Патентная информация. Патентный поиск Тема 6. Методы активизации творческого мышления.

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ Основной целью курса является получение студентами практических знаний и навыков по использованию системы дистанционного обучения как платформы для он-лайн и смешанного (blended) обучения в МЭСИ. Кроме того, студенты получат знания о методах и способах самостоятельного он-лайн и смешанного обучения.

Изучение дисциплины формирует навыки и знания студента в сфере использования он-лайн технологий для самостоятельного повышения уровня профессиональной подготовки.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

•правилаработысПК (Windows, MS Office, Adobe Acrobat Reader);

•принципов работы сети Интернет;

•правил работы с текстом, таблицами и рисунками в Интернет;

•правил работы с форумами и чатами в Интернет;

•правил работы поисковых сервисов в Интернет (Yandex.ru, Googlecom и т.п.);

•тенденции на мировом рынке образования;

•особенности он-лайн и смешанного обучения;

•цели и результаты он-лайн и смешанного обучения;

•организацию процесса он-лайн и смешанного обучения;

•преимущества и недостатки смешанного обучения для МЭСИ;

•принципы классификации информационных систем дистанционного обучения (СДО);

•технологии в образовании, которые содержат элементы инноваций.

Уметь:

•определить степень соответствия произвольной ИС требованиям к СДО;

•отличать особенности технологий в образовании на предмет инноваций;

•понимать, каким образом инновация определяет результат обучения;

•находить нужные инновации для определенной технологии обучения для решения поставленных целей.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать •понятиями «инновация», «технология», «инновационная технология в образовании»;

•выбрать определенный электронный инструмент для повышения эффективности образовательной программы;

•определять признаки инноваций в учебных технологиях.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

ОК-1-2, ОК-4, ОК-6, ОК-8,ПК-1, ПК-4, ПК-6, ПК-8, ПК-12.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Инновационные аспекты электронного обучения Тема 2. Структуры и формы электронного обучения Тема 3. Электронное обучение на современном этапе информатизации ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ КОМПАНИИ-ПОТРЕБИТЕЛЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ Целями изучения дисциплины являются: сформировать у обучающихся представление о способах проектирования ОСУ с заранее заданными свойствами;

иметь представления о требованиях к ИС для обеспечения деятельности существующей ОСУ и определения характеристик для проектирования ИС и обеспечения организации проведения реинжиниринга как инструмента, позволяющего осуществлять постоянное развитие ОСУ.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-11, ОК-12, ОК-13, ПК-1,.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: сущность основных базисных структур ОСУ и схем осуществления процесса управления в организации;

Уметь: различать основные подходы к оценке эффективности организационной структуры управления;

уметь применять алгоритм расчета интегрального показателя эффективности организационной структуры управления.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать проводить анализ кейсов о ресурсах, инструментах ОСУ, основных нормативах организационного проектирования, основных подходах проектирования ОСУ;

обеспечении систематизации, безопасности хранения и использования информации в организационной структуре.

Содержание дисциплины:

Тема 1. ОСУ предприятия как система Тема 2. Влияние факторов на формирование организационной структуры управления Тема 3. Механизмы и методы формирования эффективной организационной структуры управления предприятием Тема 4. Оценка экономической эффективности преобразования организационной структуры предприятия УПРАВЛЕНИЕ ИНТЕРНЕТ-ПРОЕКТОМ Основной целью дисциплины является получение студентами теоретических знаний по управлению процессом создания, внедрения и эксплуатации интернет-проектов. Курс затрагивает вопросы анализа рынка, оценки рисков при создании нового интернет-проекта.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:ОК-11, ОК-12, ОК-13, ПК-3, ПК-7, ПК-11, ПК-13.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: отличительные особенности ведения бизнеса в сети Интернет,;

отличие традиционного бизнеса от интернет-бизнеса;

понятие интернет проекта;

основы управления интернет-проектом;

основные этапы жизненного цикла интернет-проекта;

основные работы, проводимые на этапе анализа рынка;

основные работы, проводимые на этапе проектирования интернет-ресурса;

основные работы, проводимые на этапе разработки интернет-проекта;

основные работы, проводимые на этапе внедрения интернет-проекта;

основные работы, проводимые на этапе эксплуатации интернет-ресурса.

Уметь: определить слабые места в управлении Интернет ресурсом, собрать персонал для эффективного управления Интернет ресурсом;

оценивать различные предложения по внедрению систем управления контентом, выбирать наиболее оптимальные из них;

определять функциональные требования к системам управления контентом;

оценивать риски внедрения новый интернет-проектов.

Владеть представлениями о возникающих проблемах при создании нового интернет-проекта, а также во время эксплуатации существующего интернет проекта;

о системах управления контентом и расчёте стоимости владения ими, о слабых местах систем управления контентом, разработке Интернет ресурсов.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Введение. Содержание курса Тема 2. Бизнес в Интернет Тема 3. Понятие интернет-проекта Тема 4. Жизненный цикл сайта Тема 5. Заключение МЕНЕДЖМЕНТ САЙТА. МЕТРИЧЕСКАЯ АНАЛИТИКА Основной целью дисциплины является получение студентами теоретических знаний по управлению сайтами, управлению их информационным наполнением при помощи систем управления контентом и критериях их выбора, а также расчёта ориентировочной стоимости владения сайтом. Вторая часть курса затрагивает вопросы статистических исследований в Интернет, сбора и анализа информации о посетителях сайта;

проведения маркетинговых исследований в Интернет, а также анализа производительности web-служб.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: отличительные особенности динамических и статических сайтов;

понятие контента и его жизненного цикла;

основы языка представления информационного содержания XML, проектирования и преобразования XML документов;

общую технологию управления контентом;

принципы организации систем управления контентом, их классификацию;

основных российских и зарубежных участников рынка систем управления контентом;

основные компоненты расчёта совокупной стоимости владения сайтом;

основные понятия метрической аналитики и основы проведения анализа посещаемости Интернет ресурса, классификацию пользователей Интернет ресурсов, проведение успешных маркетинговых исследований в Интернет, существующие системы Интернет статистики, а также анализ производительности web служб.

Уметь: определить слабые места в управлении Интернет ресурсом, собрать персонал для эффективного управления Интернет ресурсом;

оценивать различные предложения по внедрению систем управления контентом и Интернет статистики, выбирать наиболее оптимальные из них;

проектировать XML документ;

определять функциональные требования к системам управления контентом и Интернет статистики различных компаний;

определять функциональные требования web службам;

собирать и проводить анализ поступающей информации о посетителях Интернет ресурсов;

использовать программные средства для проведения этого анализа;

использовать Интернет ресурсы, предоставляющие статистические данные о посетителях ресурса, провести анализ производительности web службы.

Владеть представлениями о возникающих проблемах при поддержании актуальности информации в Интернет, о системах управления контентом и расчёте стоимости владения ими, о слабых местах систем управления контентом, разработке Интернет ресурсов, а также использования информационного содержания, представленного в формате XML;

о специфике статистических исследований в среде Интернет, использовании Интернет статистики при маркетинговых исследованиях;

о крупных статистических центрах, производящих заказные Интернет исследования.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

ОК-7, ПК-1, ПК-7, ПК-12, ПК 21.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Введение. Содержание курса Тема 2. Основные понятия CMS.

Тема 3. Жизненный цикл контента.

Тема 4. Классификация систем управления контентом.

Тема 5. Критерии выбора систем управления контентом.

Тема 6. Разработка и поддержание Web- сайта на основе системы управления контентом.

Тема 7. Метатеги.

Тема 8. Поисковые системы и каталоги.

Тема 9. Обзор поисковых систем и каталогов.

Тема 10. Введения и основные понятия метрической аналитики.

Тема 11. Анализ посещаемости web-узла.

Тема 12. Посетители Интернет ресурсов.

Тема 13. Методология сбора данных в Интернет.

Тема 14. Проведение маркетинговых исследований в Интернет.

Тема 15. Использование статистических данных при анализе производительности web-служб.

Тема 16. Системы Интернет статистики.

РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО ПОРТАЛА Целями изучения дисциплины являются.

Чтобы преуспеть в условиях быстрого изменения экономической ситуации в бизнесе, компания (фирма) должна иметь возможность быстрого изменения стратегии и приспособления к изменившимся условиям. Для этого ей необходима развитая информационная система, которая бы правильно и своевременно отражала изменения внешней среды, могла предсказывать возможные альтернативные последствия разных стратегий и оперативно информировала окружающую среду об изменениях, тактических и стратегических инициативах фирмы.

Одним из вариантов такой информационной системы является Web-сайт фирмы в Internet, или Интернет - представительство фирмы.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: принцип работы сети Интернет, виды Интернет - представительств, их назначение, структуру, функции;

возможности Интернет по обеспечению функционирования представительств различных видов.

Уметь: разрабатывать “Web-сайты” различной сложности, средствами HTML и JavaScript размещать их на сервере WWW, информировать окружающую среду об Интернет - присутствии фирмы, вести действующий Web - сайт фирмы.

Владеть технологиями создания Интернет – представительств, базовыми возможностями языков HTML и JavaScript, принципами контент-инжиниринга, подходами к исследованию эффективности Web-представительства.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов следующих компетенций:

ОК-1,ОК-5, ОК-6, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-9, ПК-10, ПК-12, ПК-13.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Обзор Интернет технологий Тема 2. Технология создания Интернет-представительств Тема 3. Основы HTML Тема 4. Работа со списками, ссылками, изображениями Тема 5. Таблицы Тема 6. Формы Тема 7. Фреймы Тема 8. Таблицы стилей Тема 9. Работа с JavaScript и Java-апплетами Тема 10. Дополнительные возможности в HTML Тема 11. Контент-инжиниринг, эффективность использования Web представительств.

Б.4 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Целью изучения дисциплины является формирование у обучающихся физической культуры личности, основанной на знании социально биологических и психофизических основ интеллектуальной деятельности человека, и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:ОК-15, ОК-19.

В результате освоения дисциплины студент должен:

- понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;

- знать основы физической культуры и здорового образа жизни основные средства и методы, определяющие содержание оздоровительно рекреационной, общеподготовительной, спортивной и профессионально – прикладной физической подготовки (ППФП);

- уметь организовать самостоятельные занятия физическими упражнениями.

Содержание дисциплины:

Раздел I. Теоретический раздел Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.

Тема 2. Биологические основы физической культуры Тема 3. Физическая подготовка в системе физического воспитания Тема 4. Врачебный контроль и самоконтроль занимающихся физической культурой и спортом.

Тема 5. Основы здорового образа жизни. Физическая культура в обеспечении здоровья.

Тема6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Тема 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка.

Раздел II. Практический раздел Тема 8.1. Общая и специальная физическая подготовка (ОФП).

Тема 8.2 Общая и специальная физическая подготовка (ОФП).

Тема 8.3. Общая и специальная физическая подготовка (ОФП).

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Бизнес информатика» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

4.4.1. Программа учебной практики.

Учебная практика является составной частью учебных программ подготовки студентов. Практика – это вид учебной работы, основным содержанием которой является выполнение практических учебных, учебно исследовательских, научно-исследовательских, творческих заданий, соответствующих характеру будущей профессиональной деятельности обучающихся.

Практика направлена на приобретение студентами умений и навыков по направлению подготовки «Бизнес-информатика», а также на приобретение опыта самостоятельной научно-исследовательской деятельности в условиях высшего учебного заведения. Конкретные формируемые компетенции перечислены в программе учебной практики. Объемы практики определяются учебным планом, составленным в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Организация практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки бакалавра.

Учебная практика осуществляется непрерывным циклом при условии обеспечения логической и содержательно-методической взаимосвязи между теоретическим обучением и содержанием практики.

Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике.

4.4.2. Программа производственной практики.

Программа производственной практики содержит формулировки целей и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО по направлению «Бизнес информатика», направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности. Так, целью производственной практики является приобретение студентами таких профессиональных компетенций как навыков решения организационно-экономических и управленческих задач;

углубление теоретических знаний и закрепление практических навыков разработки документов нормативно-методического обеспечения системы управления.

Конкретные формируемые компетенции перечислены в программе производственной практики.

Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными вузом.

5.Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению подготовки Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПООП.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, не менее 60 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее восьми процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлечено не менее 10 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

6. Характеристика среды, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников В Университете созданы условия и возможности для реализации социально-воспитательных задач образовательного процесса, для всестороннего развития личности, формирования общекультурных и социально – личностных компетенций выпускников. Воспитательная работа призвана способствовать успешному выполнению миссии университета.

Цель социально-воспитательной работы со студентами - воспитание гармонично развитой и физически здоровой личности, способной к высококачественной профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые решения, формирование у студентов социально-личностных компетенций, нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей;

создание условий для интеллектуальной и творческой самореализации личности.

Социокультурная среда вуза призвана помочь молодому человеку реализовать творческие способности, войти в новое сообщество, освоить многообразные социальные сети, их ценности и быть успешным в социокультурной среде.

Стратегические документы, определяющие концепцию формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) "Об образовании в Российской Федерации";

Федеральный закон от 22.08.96 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном учреждении высшего профессионального образования.

Письмо министерства образования РФ. (2002 г.);

Рекомендации по организации воспитательного процесса в вузе.

Приложение к письму Минобрнауки от 22.02.2006 № 06-197;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2020 гг.» (2005 г.);

Положение о кураторстве и др. правовые документы.

В развитие социокультурной среды включены все участники образовательного процесса. Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время и в учебном процессе. Социально-воспитательные задачи реализуются в совместной учебной, научной, производственной и общественной деятельности студентов,преподавателей и администрации.

Задачи и направления социально-воспитательной и воспитательной работы.

Задачи:

содействие организации научно-исследовательской работы студентов;

создание оптимальной социокультурной среды, ориентированной на творческое самовыражение и самореализацию личности;

удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;

работа со студенческим активом по вопросам прав и обязанностей студентов.

Направления:

проведение культурно-массовых, физкультурно-спортивных, научно просветительных мероприятий, организация досуга студентов;

создание и организация работы творческих, физкультурных и спортивных, научных объединений и коллективов, объединений студентов и преподавателей по интересам;

организация гражданского и патриотического воспитания студентов;

организация научно-исследовательской работы студентов во внеучебное время;

формирование здоровье сберегающей среды и здорового образа жизни;

пропаганда физической культуры и здорового образа жизни;

организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;

содействие в работе студенческих общественных организаций, клубов и объединений;

информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студенческих средств массовой информации;

научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, форм и методов воспитательной деятельности;

создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации воспитательной работы;

развитие материально-технической базы и объектов, предназначенных для организации внеучебных мероприятий.

Организация воспитательной работы. Воспитательная работа является частью единого учебно-воспитательного процесса. Воспитание студентов – многообразный и всесторонний процесс целенаправленного систематического воздействия на сознание, чувства, волю с целью развития личности, раскрытия индивидуальности, творческих способностей студентов.

План воспитательной работы университета представляет собой совокупность следующих направлений воспитательной работы:

-трудовое воспитание -правовое воспитание -нравственное воспитание -исследовательское воспитание -оздоровительное воспитание Общее руководство воспитательной работой в Университете осуществляет администрация университета в лице ректора, проректора по учебной работе.

Текущую и оперативную часть работы организуют структурные подразделения, имеющие в своем составе направления работы со студентами.

На уровне дирекции учебного института управление воспитательной деятельностью возложено на заместителя директора института.

В формировании социокультурной среды и в воспитательной деятельности участвуют такие подразделения университета, как:

-методической работы и другие подразделения университета.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП по направлению подготовки В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Бизнес-информатика» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе:

«46. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения. Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости в промежуточной аттестации Основными видами контроля уровня учебных достижений студентов (знаний, умений, компетенций) в рамках индивидуальной балльно рейтинговой системы по дисциплине или практике (учебной, производственной) в течение семестра являются:

- текущий контроль;

- промежуточный контроль по дисциплине – во время сессии.

Текущий контроль - это непрерывно осуществляемый мониторинг уровня усвоения знаний, формирования умений и навыков их применения, развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени.

Формами текущего контроля могут быть:

и эссе;

о проекта (работы), отчета по научно-исследовательской работе студента (НИРС);

комбинированный, экспресс и др.);

едование;

лабораторным работам;

Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются преподавателями кафедры и фиксируются в рабочей программе учебной дисциплины.

Текущий контроль проводится в период аудиторной и самостоятельной работы студента в установленные сроки по расписанию.

Промежуточный контроль по дисциплине (сессия) – это форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре. Время проведения и продолжительность промежуточного контроля по дисциплинам семестра устанавливается графиком учебного процесса университета.

В промежуточную аттестацию по дисциплине могут включаться следующие формы контроля:

Возможны и другие формы промежуточного контроля по дисциплине.

Промежуточный контроль по дисциплине может лишь улучшить учебные результаты студента по ней, но не позволяет предопределить получение положительного результата обучения при низком числе баллов, набранных студентом в ходе освоения компетенций по учебным дисциплинам.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП Итоговая государственная аттестация (ИГА) является наиболее действенным инструментом контроля качества подготовки выпускников университета. Как оценочная квалиметрическая процедура, ИГА направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников по основной образовательной программе направления подготовки требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Итоговые аттестационные испытания, входящие в перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний, не могут быть заменены оценкой качества освоения образовательных программ путем осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студента.

Порядок организации и проведения Итоговой государственной аттестация определяется «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации»

и Положением об итоговой аттестации Университета.

Требования к содержанию, объему и структуре ВКР (бакалаврской работы) и государственному экзамену определяются соответствующими методическими указаниями.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Ежегодно, при необходимости, осуществляется актуализация учебных планов, состава и содержания рабочих программ учебных дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы в рамках, допустимых ФГОС.

Структура и содержание учебного плана основной образовательной программы высшего профессионального образования реализует системный подход к подготовке выпускников и обеспечивает необходимую целостность образовательной программы, сочетающую фундаментальность подготовки с междисциплинарным характером профессиональной деятельности будущего выпускника. При формировании и актуализации учебного плана учитывается согласованность содержания дисциплин, выстраивается логическая последовательность их изучения, учитываются современные тенденции экономической сферы, рекомендации работодателей и опыт освоения ООП ведущими зарубежными ВУЗами. Содержание обязательного компонента ООП обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной ФГОС. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины федерального компонента цикла.

Процедура актуализации учебных планов затрагивает все элементы профессиональных образовательных программ и является «отправной точкой»

для формирования планов подготовки учебно-методического, кадрового и материально-технического обеспечения учебного процесса Института на следующий учебный год.


Содержание ООП и учебных планов направлено, в первую очередь, на то, чтобы изучаемый теоретический материал, подкрепляемый полученными практическими навыками, в ходе учебного процесса преобразовывался в эффективный инструмент избранной профессии, а выпускники были востребованы в сфере своей практической деятельности. Большое внимание уделяется мониторингу рынка труда, потребностям работодателей.. При составлении и актуализации рабочих учебных планов и программ учебных дисциплин учитываются не только пожелания и требования работодателей, но и мнение студентов. ИКТ ежегодно изучает рынок труда, регулярно отслеживает структуру образовательных услуг российских и зарубежных университетов, проводит анкетирование и собрания со студентами и учитывает их пожелания в учебном процессе.

В соответствии локальными нормативными актами Университета – «Положением о самостоятельной работе студентов МЭСИ», «Положением о процедурах планирования учебных и контрольных мероприятий учебного процесса очного, очно-заочного и заочного отделений МЭСИ», «Положение о мероприятиях государственной итоговой аттестации» используются следующие виды и формы контроля (предусмотрены рабочими учебными планами направления и вводятся в учебный процесс согласно расписанию учебных и контрольных занятий):

текущие контрольные работы и тематический контроль по завершении раздела дисциплины (эссе, реферат, контрольная работа, тест, индивидуальное задание, домашнее задание и пр.) рубежный контроль по итогам семестров (экзамен, зачет, диф.зачет);

курсовая работа/проект;

итоговая государственная аттестация (государственный экзамен, защита выпускной квалификационной работы).

Так же используются следующие инструменты:

письма родителям с указанием результатов обучения студента;

обсуждение проблем студентов на собраниях формирование учебной мотивации;

развитие профессиональных интересов;

Оценка знаний студентов осуществляется в соответствии с Методикой использования БРС оценивания знаний студентов.

Порядок оценивания знаний/компетенций студентов при промежуточной и итоговой аттестации регламентируется следующими документами, опубликованными в информационной системе Университета:

Положение о мероприятиях мониторинга учебного процесса Московского государственного университета экономики, статистики и информатики Положение об организации учебного процесса в Московском государственном университете экономики, статистики и информатики Положение об учебно-методическом комплексе Положение о процедурах планирования учебных и контрольных мероприятий учебного процесса очного, очно-заочного и заочного отделений МЭСИ Положение о порядке разработки, утверждения и актуализации пакета документов специальности Положение о порядке разработки, утверждения и актуализации учебных планов специальностей МЭСИ Положение о порядке разработки, утверждения и корректировки учебных программ Положение о мероприятиях итоговой государственной аттестации Должностные инструкции Приказы по направлениям деятельности института и по личному составу сотрудников Нормативы педагогической нагрузки ППС и рядом других нормативных документов.

В качестве дополнительных учебно-методических документов используется УМК, включающее в себя учебное пособие, Study Gide, практикум, презентации, а так же тестовые наборы.

8.1. Механизм функционирования системы обеспечения качества подготовки обучающихся в вузе Система менеджмента качества (далее – СМК) университета внедрена и функционирует давно, сертифицирована на соответствие стандарту ГОСТ Р ИСО 9001-2008. и базируется на внешних документах:

образования в европейском пространстве (ENQA);

-2008 Системы менеджмента качества. Требования;

-2006 Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования;

– Рекомендации по применению ISO 9001-2000 в образовании.

ия университета;

-обязательства подразделений, цели подразделений в области качества.

8.2. Балльно-рейтинговая система оценивания учебных достижений обучаемых Балльно-рейтинговая система является основным элементом управления самостоятельной работой студента и предназначена для регулярного оценивания ее результатов. Система обеспечивает:

различных видов и форм текущего и промежуточного контроля качества процесса и результатов обучения;

планирования и реализации непрерывного контроля результатов обучения;

дхода в образовательном процессе;

аудиторной, так и самостоятельной;

саморазвития и самоконтроля;

образовательных программ на базе объективности и глубокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;

студентом среди сокурсников в соответствии со своими результатами, повышение состязательности в учебе для активизации личностного фактора;

компетенций, включающих, как учебные результаты (знания, умения, владение навыками), так и личностные качества (дисциплина, ответственность, инициатива и др.);

лицам, в том числе родителям, информации об учебных достижениях студента, группы, потока за любой промежуток времени и на текущий момент (в разработке);

зу для поощрения студентов (отбора студентов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура), прохождения семестрового обучения за рубежом и трудоустройства выпускников);

индивидуального подхода в процессе обучения;

воспитательного воздействия на студента;

технологий оценивания результатов учебных достижений студентов.

Баллы, характеризующие индивидуальный рейтинг студента, суммируются в течение всего периода обучения за выполнение отдельных видов учебных работ и проявленные при этом личностные качества.

Количество планируемых баллов пропорционально объему и видам учебной нагрузки студента, а также уровню достижения учебных результатов.

Балльно-рейтинговая система вводится в действие в соответствии с положением о балльно-рейтинговой оценке знаний студентов.

9. Список разработчиков ООП Разработчики: кафедра УЗиПИМ, д.э.н., проф. Уринцов А.И.

Зав.кафедрой Уринцов А.И.

Приложение 1. График учебного процесса Приложение 2. Базовый учебный план Приложение 3. Матрица компетенций Приложение МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Московский Государственный Университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)»

УТВЕРЖДЕНО Научно-методологическим советом ИКТ Протокол № от « 31 » мая 2013 г.

Директор института / А.С. МОЛЧАНОВ / Программа учебной практики по направлению подготовки 080500.62 «БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА»

Кафедра Управления знаниями и прикладной информатики в менеджменте Москва 1. Введение Учебная практика направлена на формирование у студентов практических профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной специальности.

Учебная практика может быть направлена на освоение рабочей профессии, если это является одним из видов профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС по специальности. В этом случае студент может получить квалификацию по рабочей профессии.

2. Руководство учебной практики.

Общее и методическое руководство практикой осуществляется выпускающей кафедрой, которая выделяет руководителя практики из числа ведущих преподавателей, с одной стороны, и ответственное лицо от предприятия, организации, учреждения (базы практики) с другой.

3. Место и время проведения учебной практики.

Место проведения учебной практики - предприятия производственной и финансовой сфер, научно-исследовательские учреждения, государственные организации и структуры федерального, регионального и муниципального уровня, а также компании и фирмы различных форм собственности.

Учебная практика может проводится в учебных лабораториях, ресурсных центрах и других вспомогательных объектах университета.

Время проведения учебной практики - на третьем курсе в 6 семестр.

Продолжительность – 2 недели. Форма отчетности – зачет по итогам защиты отчета о прохождении учебной практики.

4. Место практики в структуре ООП Производственная практика относится к циклу Б. 5. «Учебная и производственная практики»

Практика является составной частью учебного процесса и обеспечивает получение практических навыков в выполнении профессиональных функций студента.

Практика базируется на следующих дисциплинах:

• Менеджмент • Право • Бухгалтерский и управленческий учет • Архитектура предприятия • Моделирование бизнес-процессов • Базы данных • Вычислительные системы, сети и телекоммуникации • Рынки ИКТ и организация продаж • Информационные системы управления производственной компанией • ИТ инфраструктура предприятия «Входными» знаниями и умениями являются знания по вышеперечисленным дисциплинам, знание теоретических основ и возможностей применения их на практике.

Главным является теоретическая подготовка обучающегося в сфере успешного сочетания этих знаний с новейшими информационными технологиями.

Кроме того, данная учебная практика необходима для выполнения курсовых работ и прохождения производственной практики на 4 курсе в 8 семестре.

5. Требования к результатам прохождения практики В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11.

В результате прохождения учебной практики студент должен: приобрести следующие компетенции:

- знать: виды ИС, их функциональные возможности и структуру, преимущества и не¬достатки внедрения;

преимущества и недостатки различных подходов к автоматиза¬ции предприятия;


преимущества и недостатки заказных, уникальных и тиражируемых информационных систем;

способы приобретения ИС, их преимущества и недостатки;

составляющие цены приобретения и совокупной стоимости владения ИС;

основные критерии выбора ИС;

- уметь: анализировать преимущества и недостатки существующих способов автома¬тизации для конкретного предприятия;

определять преимущества и недостатки раз¬личных способов приобретения ИС для конкретного предприятия;

определять состав затрат на внедрение ИС;

составлять договор на закупку ИС;

анализировать требова¬ния к ИС, предъявляемые фирмами-потребителями и фирмами-производителями ИС;

составлять договор на разработку ИС;

- приобрести навыки выбора класса ИС для автоматизации предприятия в соответствии с требованиями к ИС и ограничениями;

выбора способа автоматизации для конкрет¬ного предприятия;

выбора информационной системы для конкретных применений на основании анализа общих свойств, функциональных возможностей и особых требова ний;

выбора способа приобретения ИС на основании преимуществ и недостатков су¬ществующих способов, возможностях и потребностях конкретного предприятия;

рас¬чета совокупной стоимости владения ИС;

организации стратегического и оперативно¬го планирования ИС;

организации выбора ИС для закупки;

организации анализа тре¬бований к ИС;

- иметь представление: о стратегиях внедрения ИС;

деятельности IТ-менеджера IT менеджера фирмы-потребителя при внедрении ИС;

о проблемах внедрения ИС и пер¬спективах реорганизации и реинжиниринга действующей системы управления.

6. Методическое обеспечение учебной практики студента.

От учреждения или предприятия, выбранного в качестве места прохождения учебной практики, студент обязан предоставить договор или гарантийное письмо, подтверждающее готовность данной организации обеспечить студенту возможность прохождения практики.

Договор или гарантийное письмо являются официальными документами, на которых обязательно должны быть проставлены:

• Ф.И.О. непосредственного начальника подразделения, в котором студент будет проходить практику;

• Ф.И.О. руководителя практики и его должность;

• Полное наименование организации;

• Печать организации (с полным названием и атрибутами организации).

Гарантийное письмо или договор печатается на фирменном бланке (с угловым штампом). При необходимости на нем могут быть дополнительные подписи, помимо подписи непосредственного начальника, например, подпись директора организации, начальника департамента, начальника отдела кадров и т.д. Кроме гарантийного письма (договора) (которое должно быть представлено не позднее, чем за 30 дней до начала практики) студент должен подать заявление о месте прохождения практики. Заявление пишется на имя директора Института Компьютерных технологий, в котором указывается планируемое место прохождения практики.

Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) - составление и защита отчета 7. Подготовка отчета по практике Практика завершается составлением и защитой каждым студентом отчета о практике, который представляется руководителю практики от кафедры в установленный кафедрой день защиты.

Отчет должен быть подписан руководителем практики от предприятия и заверен печатью организации.

Отчет должен содержать сведения о конкретно выполненной студентом работе в период практики с приложением соответствующих графиков, схем, чертежей и т.д.

Общий объем отчета (без учета приложений) должен составлять 20 – 25 страниц машинописного текста. Отчет должен быть набран на компьютере и распечатан на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210 х 297 мм). Должны соблюдаться следующие параметры поля - левое - 30мм, правое - 15мм, верхнее - 20мм, нижнее - 20мм, шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал - полуторный, выравнивание по ширине, красная строка 1,27 см.

Оформление отчета о практике предполагает подготовку студентом следующей документации:

- Отзыва о прохождении практики с оценкой ее хода и полученных результатов за подписью руководителя от организации (базы практики) и печатью - Отчета по практике.

В отчет включаются (в порядке перечисления):

• титульный лист;

• оглавление;

• введение;

• основная часть;

• заключение;

• список использованных источников;

• приложения.

Основная часть отчета содержит:

• краткую характеристику предприятия (организации, учреждения) и (или) подразделения, в котором студент проходил практику с указанием тех материалов, с которыми он ознакомился по этому вопросу;

• перечень бизнес-процессов в рамках функционирования предприятия;

• анализ экономических информационных систем, существующих на предприятии, их задачи и назначение;

• перечень программных продуктов используемых на предприятии (организации, учреждения) и (или) подразделении;

• указание на проблемы и предложения по совершенствованию ИС предприятия (структурного подразделения).

Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные 8.

технологии, используемые в учебной практике.

Основными образовательными технологиями, используемыми на учебной практике, являются:

проведение ознакомительных лекций;

обсуждение материалов учебной практики с руководителем;

ознакомительные беседы с сотрудниками производственных подразделений базы учебной практики;

проведение защиты отчета о практике.

Основными возможными научно-исследовательскими технологиями, используемыми на учебной практике, являются:

сбор научной литературы по тематике задания по учебной практике;

участие в формировании пакета научно-исследовательской документации как на базе практики, так и в учебных подразделениях Университета.

подготовка и написание научной статьи по итогам учебной практики.

Основными научно-производственными технологиями, используемыми на учебной практике, являются:

сбор и компоновка научно-технической документации с целью углубленного исследования предметной области;

непосредственное участие практиканта в решении научно-производственных задач организации, учреждения или предприятия (выполнение отдельных видов работ, связанных с отработкой профессиональных знаний, умений и навыков).

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики Внешние нормативные документы:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Трудовой кодекс Российской Федерации;

Постановление Правительства РФ от 14.02.2008 N 71 (ред. от 02.11.2013) "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)" Внутренние действующие документы Устав;

Положение «Об организации учебного процесса»;

Положение «О мероприятиях итоговой аттестации»;

Положение «О порядке проведения практики студентов МЭСИ»

Литература Информационный менеджмент: Учебник / Под науч. ред. Н.М. Абдикеева. - М.:

1.

ИНФРА-М, 2010. - 400 с.: 60x90 1/16 + CD-ROM. - (Высшее образование).

Информационные технологии в менеджменте: Учебник / И.Г. Акперов, А.В.

2.

Сметанин, И.А. Коноплева. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 400 с.: 60x90 1/16 + CD-ROM. - (Высшее образование).

Информационное обеспечение управленческой деятельности: Учебное пособие 3.

/ Е.Е. Степанова, Н.В. Хмелевская. - 2-e изд., испр. и доп. - М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010. - 192 с.: ил.;

60x90 1/16. - (ПО).

Корпоративные информационные системы управления: Учебник / Под науч.

4.

ред. Н.М. Абдикеева, О.В. Китовой. - М.: ИНФРА-М, 2010. - 464 с.: 60x90 1/16 + CD-ROM.

- (Высшее образование).

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://www.silicontaiga.ru/ Альянс разработчиков программного обеспечения 1.

http://www.erpnews.ru/ Системы планирования ресурсов 2.

3. http://www.cio-world.ru/ CIO http://www.erp-online.ru/ Портал о ERP-системах и комплексной автоматизации 4.

http://www.itpedia.ru/ Энциклопедия об информационных технологиях 5.

http://www.cnews.ru/ Интернет-издание о высоких технологиях 6.

http://www.cfin.ru/ Портал «Корпоративный менеджмент»

7.

10. Материально-техническое обеспечение практики Материально-техническое обеспечение практики должно быть достаточным для достижения целей практики и должно соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ.

Студентам должна быть обеспечена возможность доступа к информации, необходимой для выполнения задания по практике и написанию отчета.

Организации, учреждения и предприятия, а также учебно-научные подразделения Университета должны обеспечить рабочее место студента компьютерным оборудованием в объемах, достаточных для достижения целей практики.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 080500.62 «БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА» и положением «О порядке проведения практики студентов МЭСИ».

Зав.кафедрой _ Уринцов А.И.

Приложение МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Московский Государственный Университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)»

УТВЕРЖДЕНО Научно-методологическим советом ИКТ Протокол № от « 31 » мая 2013 г.

Директор института / А.С. МОЛЧАНОВ / Программа производственной практики по направлению подготовки 080500.62 «БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА»

Кафедра Управления знаниями и прикладной информатики в менеджменте Москва Введение:

Практика студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования является составной частью основной образовательной программы ВПО в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Практика обеспечивает связь теоретического обучения с практической деятельностью придавая процессу обучения прикладную направленность и специализацию.

1. Цель производственной практики Одним из видов практики студентов является производственная практика.

Целями производственной практики является:

• закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами при изучении дисциплин общего цикла и специальных дисциплин;

• приобретение и развитие необходимых практических умений и навыков в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника;

• изучение обязанностей должностных лиц предприятия, обеспечивающих решение проблем использования информации;

• формирование общего представления об информационной среде предприятия, методах и средствах ее создания;

• изучение комплексного применения методов и средств обеспечения информационной безопасности;

изучение источников информации и системы оценок эффективности ее использования.

2. Место практики в структуре ООП Производственная практика относится к циклу Б. 5. «Учебная и производственная практики». Производственная практика согласно учебному плану проводится в 8-ом семестре. Продолжительность производственной практики определена в объеме 4-х недель.

Для успешного прохождения практики обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой и вариативной части циклов учебного плана.

3. Требования к результатам прохождения практики В результате прохождения производственной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-23, ПК-24, ПК-25, ПК-27, ПК-28, ПК-29.

4. Место проведения производственной практики Местом проведения производственной практики могут быть профильные организации, учреждения и предприятия, а в качестве исключения – кафедры и научно-производственные подразделения Университета.

5. Задачи производственной практики. В процессе производственной практики студенты должны:

A. Ознакомиться с:

• историей, традициями и организационной структурой подразделения предприятия;

• формами организации производственного процесса и его технологическим обеспечением;

• составом и особенностями эксплуатации программных и технических средств обработки информации;

• актуальными для подразделения проблемами обеспечения информацией, предложить и оценить проектные решения по видам обеспечения.

B. Изучить:

• порядок организации труда на рабочих местах;

• требования делопроизводства;

• основные функции подразделений;

• основные характеристики и возможности, используемых в подразделении технических, программных средств обработки информации C. Приобрести практические навыки:

• использования технических и программных средств подразделения;

• выполнения основных функций в соответствии с выполняемой работой;

• работы с документацией.

D. Подготовить и защитить отчет о производственной практике.

6. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике Основными образовательными технологиями, используемыми на производственной практике являются:

проведение ознакомительных лекций;

обсуждение материалов практики с руководителем;

ознакомительные беседы с сотрудниками производственных подразделений базы производственной практике;

проведение защиты отчета о практике.

Основными возможными научно-исследовательскими технологиями, используемыми на производственной практике являются:

сбор научной литературы по тематике задания на производственной практике;

участие в формировании пакета научно-исследовательской документации как на базе практики, так и в учебных подразделениях Университета.

Основными научно-производственными технологиями, используемыми на производственной практике являются:

сбор и компоновка научно-технической документации с целью углубленного исследования предметной области;

непосредственное участие студента в решении научно-производственных задач организации, учреждения или предприятия (выполнение достаточно широкого спектра работ, связанных с отработкой профессиональных знаний, умений и навыков).

7. Формы промежуточной аттестации по итогам практики По итогам практики студент формирует письменный отчет о её прохождении.

Отчет о прохождении производственной практики оформляется с использованием средств MS-Office и представляется для защиты в отпечатанном виде руководителю производственной практики. Общий объем отчета о прохождении производственной практики составляет в среднем 35 страниц.

Состав отчета о производственной практике 1. Общие сведения о месте прохождения практики:

a. Полное наименование предприятия (организации).

b. Характеристики предприятия, включая описание организационной структуры подразделения. где студент проходит практику.

c. Характеристики информационной среды предприятия.

d. Назначение информационной системы.

e. Перечень документов по информационной системе.

f. Характеристика жизненного цикла информационной системы.

g. Функциональная архитектура информационной системы.

h. Основные проектно-конструкторские решения по обеспечивающим подсистемам.

i. Инфологическая модель предметной области.

j. Функциональные диаграммы деятельности k. График прохождения производственной практики, выполненный в виде диаграммы Ганта.

l. Описание результатов выполнения конкретных производственных заданий.

Аттестация практики проводится руководителем практики от Университета.

Формы аттестации результатов практики устанавливаются учебным планом с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Оценка по практике или зачет приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости. Студенты, не выполнившие программы практик по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.

Студенты, не выполнившие программы практик без уважительной причины или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть отчислены из Университета, как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном уставом и положением «О порядке отчисления и восстановления студентов МЭСИ».

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики Внешние нормативные документы:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" Трудовой кодекс Российской Федерации;

Постановление Правительства РФ от 14.02.2008 N 71 (ред. от 02.11.2013) "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)" Внутренние действующие документы Устав;

Положение «Об организации учебного процесса»;

Положение «О мероприятиях итоговой аттестации»;

Положение «О порядке проведения практики студентов МЭСИ»

Продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики в организациях составляет для студентов в возрасте от 16 до 18 лет не более часов в неделю (ст.92 ТК РФ), в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю (ст.91 ТК РФ).

С момента зачисления студентов в период практики в качестве практикантов на рабочие места на них распространяются правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующие в организации.

Студенты, заключившие договор с предприятиями, учреждениями и организациями на их трудоустройство, практику проходят в этих организациях.

Согласно установленным срокам (в соответствии с графиком учебного процесса) студент должен подать в дирекцию Института заявление с указанием места прохождения практики.

Для руководства практикой студентов назначаются руководители практики от высшего учебного заведения и от предприятий (учреждений, организаций).

Место практики и руководитель закрепляются приказом по Университету.

При необходимости студент может получить в дирекции Института направление на прохождение практики установленной формы.

От предприятия (учреждения, организации), выбранного в качестве места прохождения практики студент обязан предоставить гарантийное письмо (справка) и договор, подтверждающие готовность данной организации обеспечить студенту возможность прохождения практики. Гарантийное письмо (справка) является официальным документом, пишется на имя директора учебного Института, должно быть напечатано на фирменном бланке организации, с подписью руководителя и печатью организации.

9. Материально-техническое обеспечение практики Материально-техническое обеспечение практики должно быть достаточным для достижения целей практики и должно соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ.

Студентам должна быть обеспечена возможность доступа к информации, необходимой для выполнения задания по практике и написанию отчета.

Организации, учреждения и предприятия, а также учебно-научные подразделения Университета должны обеспечить рабочее место студента компьютерным оборудованием в объемах, достаточных для достижения целей практики.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 080500.62 «БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА» и положением «О порядке проведения практики студентов МЭСИ».

Зав.кафедрой Уринцов А.И.



Pages:     | 1 | 2 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.