авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |
-- [ Страница 1 ] --

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Аннотации

учебных дисциплин

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование*

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Профили Биология и химия

Форма обучения: очная

Самара 2011

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – История Цель дисциплины: формирование у студентов целостной картины зна ний исторического развития России с древнейших времен до настоящего времени;

овладение студентами основами знаний об историко-культурном своеобразии Российского государства, его месте в мировой и европейской истории;

привитие обучающимся навыков научного осмысления и понима ния российской истории как интегративной части всемирной истории.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базо вой части гуманитарного, социального и экономического цикла предметов.

Поэтому ее содержание базируется на входящих знаниях, умениях, навыках и способах деятельности, сформированных в период изучения «всемирной ис тории» и «отечественной истории» на предыдущей ступени образования. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, спосо бы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изуче ния компетенций: социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), коммуникативной на предыдущем уровне образования.

К социально-адаптивной компетентности относятся важнейшие лич ностные убеждения и качества, в том числе: осознание своей идентичности как гражданина своей страны, представителя этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека, толе рантность;

понимание культурного многообразия мира, готовность к меж культурному диалогу.

В когнитивной сфере часть элементов подготовки носит универсальный, надпредметный характер. Это совокупность логических и общеучебных уме ний, в том числе: анализировать и обобщать факты;

формулировать и обос новывать выводы;

составлять тезисы, конспекты;

решать проблемные задачи;

представлять в различной форме результаты поисковой и творческой дея тельности.

В ходе формирования коммуникативной компетенции особое значение приобретают навыки взаимодействия с соучениками, участия в коллективной работе и другие.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: теории, гипотезы, понятия, явления, факты, характеризующие целостность исторического процесса;

особенности социально экономического и политического анализа исторических событий и процес сов;

единство истории страны и ее отдельных регионов;

взаимосвязь отече ственной и мировой истории;

уметь: проводить поиск исторической информации из разнообразных источников (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

описывать (реконструировать) устно или письменно исторические события, их участни ков;

условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и раз личия, выявлять их причины и следствия;

владеть: навыками понимания общественных процессов и явлений;

при емами анализа истоков и сущности современных событий;

способами отста ивания своей обоснованной позиции как гражданина своего Отечества - Рос сии.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-14) - готовности к толерантному восприятию социальных и куль турных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.

(ОК-15) - способности понимать движущие силы и закономерности ис торического процесса, место человека в историческом процессе, политиче ской организации общества.

(ОПК-2) - способности использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач.

(ПК-2) - способности решать задачи воспитания и духовно нравственного развития личности обучающихся.

(ПК-10) - способности выявлять и использовать возможности регио нальной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-14).

Знает: важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформи ровавшиеся в ходе исторического развития;

социальные и культурные разли чия разных стран и народов.

Умеет: работать с разноплановыми источниками;

уважительно и береж но относиться к историческому наследию и культурным традициям челове чества.

Владеет: навыками анализа исторических источников;

способностью понимания, соблюдения и сохранения ценностей истории и культуры.

Формируемая компетенция (ОК-15).

Знает: основные направления, проблемы, теории и методы истории;

движущие силы и закономерности историко-культурного развития человека, общества и государства;

основные этапы и ключевые события истории Рос сии и мира с древности до наших дней;

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.

Умеет: осуществлять эффективный поиск информации и критики ис точников;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

вы являть существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

различать действия объективных и субъективных факторов, оценивать роль личности в истории;

преобразовывать информацию в знания;

осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и исто ризма;

Владеет: представлениями о событиях российской и всемирной исто рии;

пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества.

Формируемая компетенция (ОПК-2).

Знает: основные положения и методы социальных и гуманитарных наук, базовые ценности истории и культуры;

различные подходы к оценке и периодизации отечественной и всемирной истории.

Умеет: анализировать мировоззренческие, социально и личностно зна чимые исторические проблемы и процессы;

формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории.

Владеет: технологиями приобретения, использования и обновления гу манитарных и социальных знаний;

приемами ведения научной дискуссии и полемики с позиций гражданственности и гуманизма.

Формируемая компетенция (ПК-2).

Знает: важнейшие достижения и системы ценностей человечества, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

основные механизмы со циализации личности.

Умеет: аргументировано отстаивать собственную позицию по различ ным проблемам истории;

обобщать, анализировать и обосновывать свою по зицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

извлекать уроки из исторических событий и на их основе прини мать осознанные решения.

Владеет: основами разработки социальных проектов с учетом историче ского наследия.

Формируемая компетенция (ПК-10).

Знает: специфику национально-культурного пространства и характер жизнедеятельности различных групп в разные исторические периоды;

мно гообразие краеведческих источников, методы их сбора и изучения.

Умеет: получать, обрабатывать и сохранять источники историко краеведческой информации;

анализировать узловые сюжеты и отдельные проблемы истории России и ее регионов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты регионально истории.

Владеет: знаниями об исторических процессах, необходимых для пони мания региональной и национальной истории в контексте всемирной;

навы ками познания региональной культурной образовательной среды;

основами ценностного отношения к историческому прошлому и настоящему различ ных регионов России.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик доктор исторических наук, профессор А.В.Сыпченко.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Философия Цель дисциплины: формирование соответствующего мировоззрения путем рефлексивного размышления над насущными вопросами жизни чело века, человечества, природы и общества. Основной задачей является включе ние студентов в проблемные ситуации, развитие их творческого мышления, выработка собственной индивидуальной и социальной позиции.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базо вой части гуманитарного и социально-экономического цикла преподаваемых дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины: «история», «естественнонаучная картина мира».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способен к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достиже ния;

(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человеческо го существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям;

(ОК-15) - способен понимать движущие силы и закономерности истори ческого процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.

Для освоения дисциплины студент должен знать: основные исторические этапы развития цивилизаций;

основные понятия и категории истории, исторические законы и закономерности.

уметь: анализировать исторические факты;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к историческому прошлому.

владеть: навыками исторического анализа.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «педагогическая риторика», а также модулей «психология», «педаго гика».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1) - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

(ОК-2) - способен анализировать мировоззренческие, социально и лич ностно значимые философские проблемы.

(ОК-6) - умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

(ОК-16) - способен использовать навыки публичной речи, ведения дис куссии и полемики.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: основные методы теоретического познания;

принципы система тизации информации;

механизмы целеполагания в индивидуальной и соци альной деятельности;

варианты достижения намеченных результатов.

Умеет: применять методику теоретического познания при решении профессиональных задач;

систематизировать информацию в соответствии с поставленной целью;

четко формулировать необходимую цель;

вариативно мыслить в обыденной и профессиональной деятельности.

Владеет: работы с философским словарем;

профессионально личностной коммуникации.

Формируемая компетенция (ОК-2).

Знает: основные содержательные компоненты системы мировоззрения;

механизмы формирования мировоззрения;

исторические типы мировоззре ния, их сходства и различия;

процесс эволюции мировоззренческих систем в историческом развитии общества;

условия восприятия компонентов миро воззрения на индивидуальном и социальном уровнях;

возможные ситуации индивидуальной и социальной жизни, отражающие восприятие действитель ности в соответствии с определенным типом мировоззрения.

Умеет: давать характеристику компонентов системы мировоззрения;

пользоваться философским инструментарием при объяснении условий фор мирования мировоззрения;

объяснять сходства и различия исторически су ществующих мировоззренческих систем;

уметь на теоретическом уровне объяснить эволюцию мировоззрений в истории общества;

вычленять изучен ную мировоззренческую систему и строить ответы, содержащие четкую ин дивидуальную, аргументированную позицию.

Владеет: работы с философским текстом и словарем при решении по ставленных задач;

опыт практического применения знаний при работе с ин дивидами (учащимися), обладающими различными мировоззренческими по зициями;

опыт теоретического анализа знаний.

Формируемая компетенция (ОК-6).

Знает: основы теории устной и письменной аргументации;

принципы формально-логического познания;

механизмы ведения тематических диспу тов.

Умеет: отстаивать индивидуальную позицию при помощи философско го инструментария;

находить аргументы и контраргументы в тематических диспутах;

применять логические законы в профессиональной деятельности.

Владеет: работы с философским текстом;

систематизации предложен ной информации;

Формируемая компетенция (ОК-16).

Знает: содержание методов публичных дискуссий;

источники получе ния новых знаний об организации диспутов;

основы теории аргументации.

Умеет: классифицировать научную и ненаучную литературу;

отличать научные и ненаучные источники знаний;

теоретически выводить одни знания из других.

Владеет: аргументации собственной обыденно-житейской и научной по зиции;

непрерывного профессионального образования и самообразования.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик кандидат философских наук, доцент А.А.Хоровинников.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Иностранный язык Цель дисциплины: общекультурная и профессиональная подготовка студентов к использованию различных форм, видов устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной дея тельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возраст ным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной об ласти;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных техноло гий;

осуществление профессионального самообразования и личностного ро ста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессио нальной карьеры;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базо вой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освое ния дисциплины обучающиеся используют знания, умения и навыки, достиг нутые в данной области на предыдущей ступени образования.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основы по дисциплине «Иностранный язык» с предыдущего уровня образования;

уметь: владеть основами по курсу «Иностранный язык», с предыдущего уровня образования;

владеть: основными терминами и понятиями по дисциплине «Ино странный язык» с предыдущего уровня образования.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для по следующего изучения дисциплин: «Основы письменной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде», «Основы межкуль турной коммуникации в профессиональной деятельности», «Деловой язык», а также дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетен ций:

(ОК-6) - способностью логически верно строить устную и письменную речь.

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях.

(ОК-10) - владением одним из иностранных языков на уровне, позволя ющем получать и оценивать информацию в области профессиональной дея тельности из зарубежных источников.

(ОК-14) - готовностью к толерантному восприятию социальных и куль турных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.

(ПК-10) - способностью выявлять и использовать возможности регио нальной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-6).

Знает: необходимое для осуществления устной и письменной коммуни кации количество лексических единиц;

грамматический строй иностранного языка;

нормы письменной речи;

нормы устной коммуникации;

речевые об разцы, употребляемые в устной речи.

Умеет: применять полученные знания в письменной речи (открытка, письма личного характера, электронное письмо, заполнение анкет, формуля ров, написание автобиографии, CV, рекомендательных писем, писем о прие ме на работу);

построить устное монологическое высказывание (монолог описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог рассуждение) по темам повседневной жизни, учебы, образования;

вести бе седу-диалог на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться речевым этикетом;

воспринимать на слух диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой коммуникации.

Владеет: навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке.

Формируемая компетенция (ОК-9).

Знает: особенности стиля текстов сети интернет (нелинейные тексты социальной сети, чаты и т.д.).

Умеет: понимать основное содержание блогов, веб-сайтов, информаци онных буклетов, презентаций зарубежных образовательных программ;

осу ществлять поиск информации о зарубежных образовательных учреждениях, образовательных программах, зарубежных стажировках, международных конференциях в сети Интернет.

Владеет: навыками ориентации в Интернет-источниках (журналы, сай ты, образовательные порталы);

навыками поддержания контактов с зарубеж ными коллегами посредством сети Интернет.

Формируемая компетенция (ОК-10).

Знает: стилистические особенности текстов различных жанров;

основы перевода с иностранного языка на родной;

300 терминов общепедагогическо го характера.

Умеет: пользоваться словарями (общими и терминологическими);

пере водить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на рус ский язык;

читать и понимать тексты по темам повседневной жизни, образо вания в стране изучаемого языка;

осуществлять запись основных мыслей и фактов из текстов общепедагогического содержания.

Владеет: навыками работы с информацией из зарубежных источников;

навыками различных видов чтения, перевода текстов (в том числе с исполь зованием словарей).

Формируемая компетенция (ОК-14).

Знает: культурно-исторические реалии страны изучаемого языка (стра новедение).

Умеет: построить общение с учетом стереотипов восприятия и понима ния различных культур.

Формируемая компетенция (ПК-10).

Знает: систему образования в стране изучаемого языка.

Умеет: построить монологическое высказывание о системах образова ния в России и в стране изучаемого языка (монолог-сообщение, монолог рассуждение).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Разработчик доктор педагогических наук, профессор Л.В.Вершинина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Педагогическая риторика Цели дисциплины - овладеть знаниями основ ораторского искусства, полемического мастерства;

сформировать навыки и умения рационального речевого поведения.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к кур сам, входящим в базовую часть гуманитарного, социального и экономическо го цикла.

Для освоения дисциплины «Педагогическая риторика» студенты ис пользуют знания, умения, навыки, сформированные при изучении предметов «Русский язык» и «Литература» в общеобразовательной школе.

Для усвоения дисциплины студент должен знать: основные понятия лексикологии, морфологии и синтаксиса (в объеме школьного курса);

основные понятия речеведения;

стили и функцио нально-смысловые типы речи;

нормы современного литературного языка;

уметь: создавать письменные и устные высказывания разных стилей и типов;

владеть: основами филологического анализа текста (в объеме школь ного курса).

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

(ОК-3) - способность понимать значение культуры как формы челове ческого существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК- 6) - способность логически верно выстраивать устную и письмен ную речь;

(ОК-16) -способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

(ОПК- 3) - владение основами профессиональной речевой культуры;

(ОПК-5) - способность к подготовке и редактированию текстов про фессионального и социально значимого содержания;

(ПК-2) - способность решать задачи воспитания и духовно нравственного развития личности обучающихся;

(ПК-6) - готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-3).

Умеет: руководствоваться в речевом взаимодействии принципами то лерантности и сотрудничества.

Формируемая компетенция (ОК-6).

Владеет: навыком построения логически верного устного и письмен ного высказывания с учетом коммуникативных задач.

Формируемая компетенция (ОК-16).

Умеет: осуществлять речевой самоконтроль;

Владеет: навыком подготовки и произнесения публичной речи разных видов и жанров в различной аудитории.

Формируемая компетенция (ОПК-3).

Знает: основные принципы и законы неориторики;

виды и жанры ора торской речи;

основы эристики как искусства спора;

типологию спора;

осо бенности педагогического речевого общения.

Умеет: применять знания из области филологии, риторики, психоло гии и дидактики в построении педагогической речи;

использовать риториче скую модель (риторический канон) в подготовке публичной речи;

использо вать в речи языковые средства выразительности.

Владеет: техникой речи;

невербальными средствами создания выра зительности речи;

приемами управления вниманием аудитории.

Формируемая компетенция (ОПК-6).

Умеет: создавать тексты профессионального и социально значимого содержания;

оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления в соответствии с коммуникативными задачами;

выявлять нару шения языковых норм в тексте и речи.

Формируемая компетенция (ПК-2).

Умеет: применять полученные теоретические знания и практические навыки в решении задач воспитания и духовно-нравственного развития лич ностиобучающихся;

объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов.

Формируемая компетенция (ПК-6).

Владеет: методикой организации диалога-информации, диалога общения, полилога с учениками, родителями, коллегами, социальными парт нерами.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик кандидат филологических наук, доцент И.В.Бровкина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Экономика образования Цель освоения дисциплины - формирование компетентности бака лавра педагогического образования посредством освоения базовых понятий экономической теории и концепций экономики образования, развитие совре менного экономического мышления бакалавров, позволяющего:

а) верно оценивать экономические процессы в отрасли;

б) разбираться в основах экономической и хозяйственной политики об разовательных учреждений и организаций;

в) при необходимости выполнять работу руководителя и (или) квали фицированного исполнителя предпринимательской идеи в образовании.

Задачами дисциплины является ознакомление слушателей с основными проблемами экономики образования в мире и в России;

сообщение фактиче ских знаний об образовании как отрасли - подсистеме в системе отраслей народного хозяйства;

ознакомление с основными достижениями экономики образования как науки;

формирование навыков практического использования имеющейся информации, включая сферу предпринимательской деятельности (оказание платных образовательных услуг, выбор вида и формы организаци онно-правовой формы предпринимательской деятельности, вопросы налого обложения и т.п.).

Место дисциплины в структуре ООП: данная дисциплина включает ся в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.1/5). Для успешного освоения дисциплины студенты должны изучить курсы «Введения в педагогическую деятельность», «История педагогики», «Теория воспитания». В дальнейшем знания, полученные в ходе изучения дисциплины, могут быть использованы при углубленном изучении дисци плин «Теория обучения. Педагогические технологии», «Образовательное право», «Информационные технологии в образовании».

Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направле нию:

(ОПК-2) - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОПК-2).

Знать: суть экономических явлений в их взаимосвязи;

роль образова ния в экономике страны;

особенности современного этапа развития образо вания;

основные принципы соотношения государственных и рыночных регу ляторов в системе образования;

различные формы финансирования образова тельных учреждений;

основы менеджмента и маркетинга в системе образо вания;

основы организации экономической деятельности в образовательных учреждениях;

хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в образовательном учреждении;

организацию труда и заработной платы в образовательных учреждениях.

Уметь: выносить аргументированные суждения по экономическим во просам;

разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий;

верно оценивать эконо мические процессы в отрасли образования;

разбираться в основах экономи ческой политики образовательных учреждений и организаций;

представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи.

Владеть: способами анализа, истолкования и описания экономических процессов в системе образования;

технологиями приобретения, использова ния и обновления экономических знаний;

методикой бизнес планирования в образовательном учреждении;

методикой формирования стратегии образова тельного учреждения;

навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик старший преподаватель О.Ю.Цыбина.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл Вариативная часть Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Культурология Цель дисциплины: сформировать у будущих бакалавров педагогиче ского образования целостное представление о сущности феномена культуры, ее структуре, типологии и динамике, особенностях межкультурного взаимо действия, тенденциях развития культурологического знания;

способствовать развитию интереса к учебно-исследовательской деятельности и потребности в постоянном самообразовании. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности: использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий.

в области культурно-просветительской деятельности: организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно просветительских программ для различных социальных групп.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариа тивной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, спосо бы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изуче ния следующих дисциплин: «История», «Философия», «Естественнонаучная картина мира». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способен к обобщению, анали зу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достиже ния;

(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человеческо го существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям;

(ОК-15) - способен понимать движущие силы и закономерности истори ческого процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;

(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы и закономерности исторического процесса;

сущ ность и значение культуры в развитии человечества;

ценности мировой и национальных культур;

место и роль этнокультурных различий в межкуль турном взаимодействии в обществе.

уметь: характеризовать культурные процессы в истории человечества;

выражать и обосновывать свою позицию по отношению к конкретным фак там или событиям;

осуществлять процесс поиска и анализа информации.

владеть: базовым понятийным аппаратом и терминологией в области гуманитарных наук;

коммуникативными навыками.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «основы письменной коммуникации в профессиональной деятельно сти в иноязычной среде», «основы межкультурной коммуникации в профес сиональной деятельности», «педагогическая риторика».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1) - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

(ОК-2) - способен анализировать мировоззренческие, социально и лич ностно значимые философские проблемы.

(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человеческо го существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям.

(ПК-9) - способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечествен ного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;

(ПК-10) - способен способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культур но-просветительской деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Умеет: свободно пользоваться категориальным аппаратом курса;

аргу ментировать собственную точку зрения на изучаемую проблему.

Владеет: грамотной речью.

Формируемая компетенция (ОК-2).

Знает: содержание основных научных подходов к пониманию сущности культуры.

Умеет: анализировать сильные и слабые стороны научных концепций, связанных с изучением культуры;

применять общенаучные и частнонаучные методы изучения культуры в ходе самостоятельной исследовательской рабо ты.

Формируемая компетенция (ОК-3).

Знает: структуру и состав современного культурологического знания;

типы и виды культур;

особенности функционирования культуры в современ ном обществе;

теорию межкультурной коммуникации.

Умеет: выбирать и применять на практике коммуникативные стратегии в соответствии с конкретной ситуацией межкультурного взаимодействия.

Владеет: коммуникативными навыками.

Формируемая компетенция (ОК-14).

Знает: критерии ценностной характеристики культурного наследия;

принципы классификации памятников истории и культуры;

место и роль эт нокультурных и социальных различий в межкультурном взаимодействии в обществе;

способы оптимизации межкультурного взаимодействия.

Умеет: сопоставлять различные типы культуры и ориентироваться на межкультурное взаимодействие.

Владеет: навыками межкультурной коммуникации.

Формируемая компетенция (ПК-9).

Знает: основные требования к содержанию и методике разработки со циокультурных проектов;

основные формы взаимодействия учреждений культуры и образовательных учреждений.

Умеет: разрабатывать содержание социокультурных проектов образова тельной и воспитательной направленности.

Формируемая компетенция (ПК-10).

Знает: основные подходы к формированию и осуществлению культур ной политики на федеральном и региональном уровне;

основные направле ния коммуникации учреждений культуры, типы и виды учреждений культу ры г. Самары;

содержание и основные направления коммуникационной дея тельности учреждений культуры г. Самары.

Умеет: выявлять проективной потенциал в деятельности учреждений культуры, взаимодействовать с коллегами в области культурно просветительской деятельности.

Владеет: современными средствами поиска информации в сфере регио нальной культуры, современными средствами поиска информации в сфере культуры и искусства;

навыками самостоятельной исследовательской рабо ты.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат филологических наук, доцент А.Г.Гокина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Основы письменной коммуникации в про фессиональной деятельности в иноязычной среде Цель дисциплины: расширение и углубление знаний, умений, навыков и компетенций предмета базовой части дисциплины «Иностранный язык», изучение основ продуктивной письменной речи в профессиональной сфере деятельности с учетом профиля педагогического образования. Курс предпо лагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с ис пользованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обу чающихся и отражающих специфику предметной области;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

ор ганизация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Основы письмен ной коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде»

относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономическо го цикла. Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, способы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Педагогика», «Психология», «Информа ционные технологии в образовании», «Информационные технологии в куль турно-просветительской деятельности». Освоение данной дисциплины явля ется необходимым для осуществления письменной коммуникации в профес сиональной сфере с зарубежными партнерами посредством сети Интернет, в научной и академической среде.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыду щих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-3) - способностью понимать значение культуры как формы челове ческого существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готов работать с ком пьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях;

(ОК-10) - владением одним из иностранных языков на уровне, позволя ющем получать и оценивать информацию в области.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основы по дисциплинам «Иностранный язык», «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании», «Информаци онные технологии в культурно-просветительской деятельности»;

уметь: владеть основными технологиями по курсам «Иностранный язык», «Информационные технологии в образовании», «Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности»;

владеть: основными терминами и понятиями по дисциплинам «Ино странный язык», «Педагогика», «Психология», «Информационные техноло гии в образовании», «Информационные технологии в культурно просветительской деятельности».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетен ций:

(ОК-8) - готов использовать основные методы, способы и средства по лучения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией.

(ОК-10) - владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяю щем получать и оценивать информацию в области профессиональной дея тельности из зарубежных источников.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-8).

Знает: основные методы, способы и средства получения и переработки информации по профилю подготовки;

структурные характеристики основных видов вторичных текстов (аннотаций, резюме, конспектов, рецензий и др.);

основные способы компрессии текстов.

Умеет: составлять тезисы устного выступления /письменного доклада по изучаемой проблематике;

составлять рецензии на научный текст или ста тью по профилю подготовки;

составлять аннотации научного текста или ста тьи по профилю подготовки;

составлять резюме научного текста или статьи по профилю подготовки;

составлять конспекты научных текстов или статей по профилю подготовки;

написать реферат по профилю подготовки;

написать доклад выступления на научно-практической конференции по профилю под готовки.

Владеет: умениями использовать структурированные высказывания в процессе создания вторичных текстов (введение темы, приведение примеров, перечисление, выражение мнения, подчеркивание основных мыслей, подве дение итогов, переход к другой теме, запрос мнения собеседника, и т.д.);

умениями использовать клишированные выражения, вводящие различные части реферата;

умениями перефразировать;

умениями применять принятую в данной области знаний терминологию;

умениями построения вторичных текстов (рецензий, конспектов, аннотаций, рефератов, тезисов) на основе текста-оригинала по профилю подготовки.

Формируемая компетенция (ОК-10).

Знает: один из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зару бежных источников;

стилистические, лексические, морфологические и син таксические основы и нормы письменной речи изучаемого иностранного языка;

стилистические, лексические, морфологические и синтаксические ос новы и нормы профессиональной письменной речи по профилю подготовки.

Умеет: вести записи основных мыслей и фактов (из аутентичных источ ников по профилю подготовки);

подбирать и классифицировать тематиче ский материал, выделять ключевую информацию, логично и последовательно ее организовывать, грамотно оформлять мысли, письменно интерпретировать прочитанное в ходе компрессии текста-оригинала;

прогнозировать тематиче скую направленность текста по заголовку или ключевым словам;

членить текст на законченные смысловые части, устанавливать смысловые отноше ния между отдельными частями текста;

обобщать излагаемые в тексте факты.

Владеет: навыками поиска и обзора литературы и электронных источ ников по проблеме.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик доктор педагогических наук, профессор Л.В.Вершинина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Образовательное право Цель дисциплины: изучение образовательного права как фундамен тальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации, формиро вание у будущих педагогов знаний и умений для работы в образовательном правовом пространстве.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариа тивной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, спосо бы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изуче ния следующих дисциплин: «история», а также модуля «педагогика».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыду щих курсах следующих компетенций:

(ОК-2) - способен анализировать мировоззренческие, социально и лич ностно значимые философские проблемы;

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

(ОК-8) - готов использовать основные методы, способы и средства по лучения, хранения, переработки информации, готов работать с компьюте ром как средством управления информацией;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям;

(ОК-15) - способен понимать движущие силы и закономерности исто рического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: особенности функционирования образовательных учреждений;

уметь: анализировать Программы развития начального, среднего, про фессионального образования;

владеть: способностью организовывать взаимодействие органов госу дарственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов муниципальной власти, образова тельных учреждений.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1) - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человеческо го существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

(ОК-13) - готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОПК-1) - осознает социальную значимость своей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: основные понятия образовательного права.

Умеет: использовать полученные знания для оказания практической правовой помощи ребенку в области социальной защиты.

Владеет: методами анализа нормативно правовых актов в области обра зования и выявления возможных противоречий в них.

Формируемая компетенция (ОК-3).

Знает: особенности правовой культуры и ключевые вопросы образова тельного права;

основные права ребенка и формы их правовой защиты.

Умеет: решать задачи управления учебным процессом на уровне обра зовательного учреждения и его подразделений.

Владеет: методами анализа нормативно-правовой базы в образователь ном учреждении.

Формируемая компетенция (ОК-13).

Знает: основные нормативно-правовые акты, регулирующие сферу об разования.

Умеет: использовать нормативно-правовые акты в образовательной практике.

Владеет: методами подготовки локальных нормативно правовых актов в области образования.

Формируемая компетенция (ОПК-1).

Знает: основные законодательные и нормативные акты в области обра зования;

нормативно – правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений и организаций.

Умеет: оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе действующих нормативно-правовых актов.

Владеет: технологиями оказания практической правовой помощи ре бенку в области социальной защиты, осуществления сотрудничества с орга нами правопорядка и социальной защиты населения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат исторических наук, доцент В.Ю.Быстрюков.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл Дисциплины и курсы по выбору:

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Основы межкультурной коммуникации в профессиональной деятельности Цель дисциплины: воспитание и обучение студентов ведению меж культурной коммуникации в иноязычной профессиональной среде, расшире ние и углубление компетенций по предмету базовой части «Иностранный язык».

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Основы межкуль турной коммуникации в профессиональной деятельности» относится к кур сам по выбору по циклу гуманитарного, социального и экономического цик ла. Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, спосо бы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисци плин «Иностранный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании», «Информационные техноло гии в культурно-просветительской деятельности», «История».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыду щих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-3) - способностью понимать значение культуры как формы челове ческого существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готов работать с ком пьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях;

(ОК-10) - владением одним из иностранных языков на уровне, позволя ющем получать и оценивать информацию в области профессиональной дея тельности из зарубежных источников;

(ОК-14) - готовностью к толерантному восприятию социальных и куль турных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основы по дисциплинам «Иностранный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образова нии», «Информационные технологии в культурно-просветительской дея тельности», «История».

уметь: владеть основами по курсам «Иностранный язык», «Информаци онные технологии в образовании», «Информационные технологии в куль турно-просветительской деятельности».

владеть: основными терминами и понятиями по дисциплинам «Ино странный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «Информа ционные технологии в образовании», «Информационные технологии в куль турно-просветительской деятельности», «История».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетен ций:

(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человеческо го существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.


(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-3).

Знает: социокультурные особенности коммуникации с учетом имею щихся социальных, этнических и общекультурных различий отдельных групп граждан в стране изучаемого языка;

принципы толерантного отноше ния и духовные ценности населения страны изучаемого языка.

Умеет: руководствоваться в профессиональном общении современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

проявлять нравствен ное отношение к представителям другой культуры, устанавливать социаль ные контакты с носителями других культур в устной коммуникации.

Владеет: навыками критического мышления, эмпатийных умений, уме ний активного слушания собеседника, навыками ведения диалога - обмен мнениями, диалога – расспрос, стратегиями восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др., принятие предложения или отказ);

навыками краткого монологического высказывания (сообщение) по профилю профессиональной подготовки.

Формируемая компетенция (ОПК-3).

Знает: общепринятые нормы профессионального общения в иноязыч ной среде.

Умеет: использовать знания о культурных различиях вербальной и не вербальной коммуникации во взаимодействии с зарубежными партнерами.

Владеет: различными способами вербальной и невербальной коммуни кации в иноязычной среде.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик доктор педагогических наук, профессор Л.В.Вершинина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Деловой язык Цель дисциплины: воспитание и обучение студентов ведению меж культурной коммуникации в иноязычной профессиональной среде, расшире ние и углубление компетенций по предмету базовой части «Иностранный язык».

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к курсам по выбору по циклу гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения, способы деятельности, приобретенные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «Ин формационные технологии в образовании», «Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности», «История».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыду щих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-3) - способностью понимать значение культуры как формы челове ческого существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готов работать с ком пьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях;

(ОК-10) - владением одним из иностранных языков на уровне, позволя ющем получать и оценивать информацию в области профессиональной дея тельности из зарубежных источников;

(ОК-14) - готовностью к толерантному восприятию социальных и куль турных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основы по дисциплинам «Иностранный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образова нии», «Информационные технологии в культурно-просветительской дея тельности», «История».

уметь: владеть основами по курсам «Иностранный язык», «Информаци онные технологии в образовании», «Информационные технологии в куль турно-просветительской деятельности».

владеть: основными терминами и понятиями по дисциплинам «Ино странный язык», «Культурология», «Педагогика», «Психология», «Информа ционные технологии в образовании», «Информационные технологии в куль турно-просветительской деятельности», «История».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетен ций:

(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человеческо го существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.


(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-3).

Знает: социокультурные особенности коммуникации с учетом имею щихся социальных, этнических и общекультурных различий отдельных групп граждан в стране изучаемого языка;

принципы толерантного отноше ния и духовные ценности населения страны изучаемого языка.

Умеет: руководствоваться в профессиональном общении современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

проявлять нравствен ное отношение к представителям другой культуры, устанавливать социаль ные контакты с носителями других культур в устной коммуникации.

Владеет: навыками критического мышления, эмпатийных умений, уме ний активного слушания собеседника, навыками ведения диалога - обмен мнениями, диалога – расспрос, стратегиями восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др., принятие предложения или отказ);

навыками краткого монологического высказывания (сообщение) по профилю профессиональной подготовки.

Формируемая компетенция (ОПК-3).

Знает: общепринятые нормы профессионального общения в иноязыч ной среде.

Умеет: использовать знания о культурных различиях вербальной и не вербальной коммуникации во взаимодействии с зарубежными партнерами.

Владеет: различными способами вербальной и невербальной коммуни кации в иноязычной среде.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик доктор педагогических наук, профессор Л.В.Вершинина.

Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Информационные технологии в образовании Цель дисциплины: формирование у будущих педагогов системы зна ний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, методов организации информационной образовательной среды.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базо вой части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дис циплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельно сти и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьного курса информатики и ИКТ.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные технологии создания, редактирования, оформления, со хранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

назначение и функции системного, прикладного и инструмен тального программного обеспечения;

принципы организации и функциони рования локальных сетей и сети Интернет;

организационные и технологиче ские основы сетевого взаимодействия пользователей;

уметь: оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с ре альными объектами;

оценивать достоверность и релевантность информации, сопоставляя различные источники;

проводить адекватный выбор средств ин формационных технологий для обеспечения интеллектуальной деятельности;

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипер текстовые документы;

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

соблюдать правила тех ники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

владеть: навыками эффективного применения информационных образо вательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

навыками ориентации в информационном пространстве, работы с распро страненными автоматизированными информационными системами;

навыка ми автоматизации коммуникационной деятельности;

навыками соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

навыками эффектив ной организации индивидуального информационного пространства.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения «ИКТ в культурно-просветительской деятельности», «Педагогика» (раздел «Теория обучения. Педагогические технологии)», «Современные средства оценивания результатов обучения» и прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1) - владением культурой мышления, способен к обобщению, ана лизу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достиже ния.

(ОК-4) - способностью использовать знания о современной естественно научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готов работать с ком пьютером как средством управления информацией.

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях.

(ОК-12) - способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования ин формационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;


(ПК-2) - способностью решать задачи воспитания и духовно нравственного развития обучающихся.

(ПК-5) - способностью использовать возможности образовательной сре ды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения ка чества учебно-воспитательного процесса.

(ПК-6) - готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, кол легами, социальными партнерами.

(ПК-8) - готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучаю щихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: способы организации запросов для эффективного поиска инфор мации в сети Интернет;

критерии оценки качества информационных ресур сов.

Умеет: формулировать критерии и проводить рациональный поиск ин формации в соответствии с поставленными целями;

критически оценивать информацию с точки зрения ее качества, достоверности и релевантности.

Владеет: навыками структурированного представления информации и создания информационных продуктов образовательного назначения совре менными средствами ИКТ.

Формируемая компетенция (ОК-4).

Знает: о роли информации и информационных ресурсов в формирова нии научного мировоззрения.

Умеет: использовать сервисы и средства ИКТ для расширения пред ставлений учащихся о современной естественнонаучной картине мира, орга низации познавательной и исследовательской деятельности школьников.

Владеет: навыками сопровождения теоретической и экспериментальной деятельности средствами ИКТ для повышения результативности и качества исследования.

Формируемая компетенция (ОК-8).

Знает: основные методы, способы и средства получения информации, транслирования ее субъектам образовательного процесса в ходе профессио нальной деятельности;

способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации.

Умеет: осуществлять рациональный выбор и использовать программно аппаратные средства ИКТ для получения, хранения, обработки и транслиро вания профессиональной информации.

Владеет: навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации.

Формируемая компетенция (ОК-9).

Знает: способы организации и функционирования глобальных компью терных сетей;

основные подходы к организации открытого информационно образовательного пространства на основе сетевых технологий;

преимущества распределенного хранения образовательного контента в компьютерных се тях.

Умеет: проектировать открытое информационно-образовательное про странство ученика и учителя на основе современных сервисов и средств ИКТ;

организовывать сетевое взаимодействие субъектов образовательного процесса с использование социальных сервисов сети Интернет.

Владеет: технологиями создания образовательного контента, рацио нального размещения его в сети Интернет;

технологиями организации досту па субъектов образовательного процесса к распределенному образовательно му контенту.

Формируемая компетенция (ОК-12).

Знает: правовые нормы организации информационно-образовательного пространства и использования информационных ресурсов субъектами обра зовательного процесса;

основные обязанности по обеспечению и защите гос ударственной тайны и авторского права в процессе информационно образовательной деятельности;

основные требования к обеспечению инфор мационной безопасности в процессе сетевого обмена.

Умеет: использовать современные методы и программно-аппаратные средства защиты информации от несанкционированного доступа и повре ждения.

Владеет: основными технологиями обеспечения защиты информации как на локальном компьютере, так и в процессе сетевого взаимодействия.

Формируемая компетенция (ПК-2).

Знает: о роли информационных ресурсов для решения задач воспитания и духовно-нравственного развития личности.

Умеет: использовать потенциал информационно-коммуникационных технологий для развития личностных качеств учащихся и их духовно нравственного развития.

Владеет: современными технологиями транслирования духовно нравственных и культурологических ценностей;

навыками создания ресур сов, ориентированных на сохранение национальных традиций и распростра нение духовно-нравственных идеалов.

Формируемая компетенция (ПК-5).

Знает: возможности практической реализации обучения, ориентирован ного на развитие личности ученика в условиях использования технологий мультимедиа, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих авто матизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управле ния информацией;

принципы, способы и организационные этапы создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения инди видуального пространства школьника и педагога;

способы, методы и формы повышения эффективности образовательного процесса за счет педагогически целесообразного использованием средств ИКТ.

Умеет: проектировать образовательный процесс с использованием со временных технологий, соответствующих общим и специфическим законо мерностям и особенностям возрастного развития личности;

использовать сервисы и средства ИКТ для формирования универсальных учебных дей ствий, предметных и личностных результатов;

использовать средства ИКТ для организации формирующего и итогового оценивания, мониторинга каче ства образовательного процесса.

Владеет: навыками сопровождения образовательного процесса сред ствами ИКТ;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей сетевого контента.

Формируемая компетенция (ПК-6).

Знает: основные технологии организации сетевого взаимодействия субъектов образовательного процесса средствами ИКТ и их специфику ис пользования в образовательном процессе (АСУ, школьный сайт, блоги и т.п.).

Умеет: провести оценку технологических возможностей и выбрать оп тимальный способ организации взаимодействия субъектов образовательного процесса исходя из конкретных целей и условий.

Владеет: основами организации и управления образовательным процес сом с использованием специализированных автоматизированных информа ционно-справочных систем управления образовательным процессом.

Формируемая компетенция (ПК-8).

Знает: основные правила организации здоровьесберегающего образова тельного пространства и техники безопасности при использовании средств ИКТ.

Умеет: организовать учебно-воспитательный процесс и внеучебную де ятельность школьников на основе безопасного использования средств ИКТ.

Владеет: методиками оптимизации деятельности учащихся с использо ванием средств ИКТ и организации психологически комфортной среды.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики кандидат педагогических наук, доцент О.Ф.Брыксина, кандидат педагогических наук, доцент М.Н.Мысин.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Основы математической обработки инфор мации Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных представлений о многообразии математических моделей и методов, условиях и возможностях их применения в образовании и предметной области, озна комление студентов со стратегиями практического использования математи ческих методов в деятельности учителя.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базо вой части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дис циплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности, сформированные в ходе изучения дисциплин «математика» и «информатика»

на предыдущей ступени образования, а также «информационные технологии в образовании». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные методы алгебры и математического анализа в объеме школьного курса математики;

основы логики;

иметь представление об ин формационных процессах, методах хранения и обработки информации, осно вах информационного моделирования;

уметь: использовать информационные технологии для обработки тек стовой, числовой и графической информации;

решать типовые задачи алгеб ры и математического анализа в объеме школьного курса математики;

владеть: методами и приемами работы с прикладным программным обеспечением общего назначения.

Освоение данной дисциплины является основой для прохождения педаго гической практики.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих об щекультурных компетенций:

(ОК-1) - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения.

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: как обобщать и анализировать математическую информацию с применением современных информационных технологий (в том числе паке тов статистической обработки).

Умеет: обобщать и анализировать математическую информацию с при менением современных информационных технологий (в том числе пакетов статистической обработки).

Формируемая компетенция (ОК-8).

Знает: как решать типовые задачи статистического исследования с при менением современных информационных технологий (в том числе пакетов статистической обработки).

Умеет: решать типовые задачи статистического исследования с приме нением современных информационных технологий (в том числе пакетов ста тистической обработки).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент О.И.Пугач.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Естественнонаучная картина мира Цель дисциплины: формирование целостного представления о Вселен ной в рамках постнеклассической картины мира и способности использовать полученные знания концепций современного естествознания в образователь ной и профессиональной деятельности, а также соответствующих общекуль турных и профессиональных компетенций.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базо вой части естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, по лученные и сформированные в ходе изучения дисциплин естественнонаучно го цикла на предыдущем уровне образования (физика, химия, биология, гео графия).

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: базовые теории физики, химии и биологии;

основы строения жи вой и неживой материи;

сущность и основные положения теории эволюции;

строение Солнца, Солнечной системы и Земли;

сущность процесса воспроиз водства жизни и передачи наследственных признаков;

уметь: применять базовые теории физики, химии и биологии в практи ческой деятельности;

интегрировать знания из области физики, химии и био логии в процессе наблюдения и изучения явлений природы;

владеть: навыками анализа природных явлений и процессов с помощью базовых теорий естественнонаучных дисциплин.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения «Философия», «Теория эволюции».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1) - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

(ОК-2) - способен анализировать мировоззренческие, социально и лич ностно значимые философские проблемы.

(ОК-3) - способен понимать значение культуры как целостной формы человеческого существования.

(ОК-4) - способен использовать знания о современной естественнонауч ной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знать: уровни научного познания;

последовательность действий по по лучению, обобщению и систематизации эмпирических фактов на эмпириче ском уровне научного познания;

последовательность действий по выдвиже нию научных предположений (гипотез), объясняющих причины данной со вокупности фактов;

методологические принципы, на соответствие которым отбираются гипотезы;

последовательность действий по верификации гипоте зы;

определение и структуру научной теории, область ее применения;

свой ства научного знания;

определение и применение эмпирических, теоретиче ских, всеобщих методов познания.

Уметь: применять знания по получению, обобщению и систематизации фактов в учебной и профессиональной деятельности;

применять знания об особенностях эмпирических и теоретических методов в учебной и професси ональной деятельности в учебной и профессиональной деятельности;

приме нять знания об особенностях всеобщих методов в учебной и профессиональ ной деятельности (постановка цели, выбор путей достижения, анализ и син тез знания, классификация по выделенных признакам, индукция, дедукция, абстрагирование и обобщение имеющихся фактов) в учебной и профессио нальной деятельности.

Владеть: навыками применения эмпирических, теоретических и всеоб щих методов познания;

навыками использования базовых знаний методоло гии познания в терминологии из соответствующего раздела, посвященного уровням и методам научного познания;

навыками построения системы аргу ментации и логических доказательств.

Формируемая компетенция (ОК-2).

Знать: понятие научной картины мира, ее отличие от научной теории;

черты сходства и отличия научного и философского способов познания мира, значение философии в создании картины мир (методологическая и объясня ющая функции);

черты сходства и отличия научного и художественного спо собов познания мира, значение художественного образа в создании есте ственнонаучной теории и картины мира в целом;

черты сходства и отличия научного и религиозного способов познания мира, значение духовного наследия в создании современной синергетической картины мира;

особен ность научного подхода к объяснению фундаментальных вопросов организа ции Вселенной и непротиворечивость основных взглядов на эти вопросы в отраслях духовной культуры человечества: философии, религии, науке и ис кусстве;

основные положения механистической картины мира, методологи ческие и мировоззренческие следствия механистического понимания Все ленной;

основные положения эволюционной картины мира, методологиче ские и мировоззренческие следствия понимания Вселенной на данном этапе;

основные положения синергетической картины мира, методологические и мировоззренческие следствия синергетической парадигмы.

Уметь: сопоставлять основные элементы исторических и современной естественнонаучных картин мира;

сопоставлять основные элементы научного и философского взгляда на мировоззренческие, социально и личностно зна чимые вопросы;

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы на основе синергетической парадигмы;

применять знания об основных элементах исторических и современной кар тин мира в учебной и профессиональной деятельности;

применять знания по мировоззренческим, социально и лично значимым проблемам в учебной и профессиональной деятельности;

базироваться на принципах естественнона учного подхода в процессе формирования мировоззренческих взглядов.

Владеть: навыком применения принципов, законов и категорий синер гетической картины мира для оценки и понимания глобальных проблем;

навыками использования принципов научного подхода в процессе формиро вания своих мировоззренческих взглядов;

навыком анализа основных эле ментов научного и философского взгляда на мировоззренческие, социально и личностно значимые вопросы.

Формируемая компетенция (ОК-3).

Знать: понятие «культура» и разнообразный подход к определению это го понятия;

определение понятий «духовная» и «материальная» культура;

основные отрасли духовной культуры человечества, их особенности, черты сходства и отличия;

отличительные черты гуманитарной и естественнонауч ной культур;

концепцию «Две культуры» Ч. Сноу и важность преодоления противоречий, обозначенных автором, в современной картине мира;

непро тиворечивость взглядов на фундаментальные вопросы организации Вселен ной в отраслях духовной культуры человечества;

важность понимания куль туры как целостной формы человеческого существования и необходимость интегративных процессов в познании человеком Вселенной и своего места в ней.

Уметь: сопоставлять основные элементы материальной и духовной культуры, выделять черты сходства и отличия;

анализировать мировоззрен ческие, социально и личностно значимые философские проблемы на основе парадигмы целостной культуры.

Владеть: навыками анализа и синтеза основных положений отраслей духовной культуры.

Формируемая компетенция (ОК-4).

Знать: основные положения равновесной термодинамики: первое и вто рое начало, концепцию «Тепловой смерти Вселенной» Р. Клаузиуса (1850 г.), мировоззренческие следствия этой концепции;

основные положения Дарви новской научной революции (1859 г.), противоречивость выводов физики и биологии о закономерности развития Вселенной;

основные положения со временной синергетической картины мира;

интегративный характер синерге тической картины мира: от целостного естествознания к целостной культуре;

методологические и мировоззренческие следствия синергетической картины мира.

Уметь: применять знания об основных положениях современной карти ны мира в учебной и профессиональной деятельности;

использовать синерге тический подход в учебной и профессиональной деятельности.

Владеть: навыками использования знания о современной синергетиче ской картине мира в образовательной и профессиональной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики кандидат педагогических наук, доцент C.B.Левина и кандидат исторических наук, доцент Е.Д.Макеева.

Математический и естественнонаучный цикл Вариативная часть Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – ИКТ в культурно-просветительской дея тельности Цель дисциплины: формирование у будущих педагогов системы зна ний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для организации культурно просветительской деятельности.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.