авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 10 ] --

характеристику каждого из видов современных средств оценивания результатов обучения.

Умеет: применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного про цесса;

разрабатывать и использовать балльно-рейтинговую систему оценки результатов обучения учащихся на уроках химии в зависимости от возраста учащихся и содержания учебного материала;

разрабатывать балльно рейтинговые карты дисциплины.

Владеет: навыками использования балльно-рейтинговой системы оценки результатов обучения учащихся на уроках химии.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент Л.Г.Сафина.

Физическая культура Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Физическая культура Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физиче ской культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизи ческой подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следую щих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспи тания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предмет ной деятельности;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Физическая куль тура» является учебным циклом Б.4.

Для освоения дисциплины «Физическая культура» обучающиеся исполь зуют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыду щей ступени образования.

Для освоения дисциплины студент должен знать: влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья;

способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

уметь: выполнять элементарные двигательные действия и физические упражнения;

преодолевать искусственные и естественные препятствия с ис пользованием разнообразных способов передвижения;

владеть: жизненно-важными двигательными умениями и навыками;

представлениями о значимости сохранения и укрепления здоровья;

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-3) - способен понимать значение культуры как формы человече ского существования и руководствоваться в своей деятельности современ ными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-4) - способен использовать знания о современной естественнона учной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования;

(ОК-5) - готов использовать методы физического воспитания и само воспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;

(ПК-8) - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-3).

Знает: культурное, историческое наследие в области физической куль туры;

традиции в области физической культуры человека;

сущность физиче ской культуры в различных сферах жизни;

ценности физической культуры.

Умеет: поддерживать партнерские отношения;

выполнять совместные действия в коллективе (команде) на основе сотрудничества, толерантности в учебном процессе.

Формируемая компетенция (ОК-4).

Знает: социально-биологические основы физической культуры;

орга низм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биоло гическая система (анатомические, морфологические, физиологические и био химические функции человека);

физиологические закономерности совершен ствования отдельных систем организма под воздействием направленной фи зической тренировки.

Владеет: технологиями определения уровня индивидуальной нагрузки и физической подготовленности по средствам функциональных проб и фи зиологических индексов здоровья.

Формируемая компетенция (ОК-5).

Знает: понятие и содержание здорового образа жизни, способы сохра нения и укрепления здоровья;

определение и сущность физического упраж нения как основного средства физического воспитания;

механизмы формиро вания двигательных действий;

действие и механизмы закаливания для укреп ления здоровья.

Умеет: составить долгосрочный план по физическому самосовершен ствованию;

контролировать уровень и интенсивность нагрузки при самостоя тельных занятиях физической культурой;

направленно использовать средства физической культуры для повышения уровня физической подготовленности.

Владеет: технологиями построения самостоятельных занятий физиче скими упражнениями;

технологиями проведения закаливающих процедур;

технологиями разработки корригирующих комплексов физических упражне ний (комплексы упражнений на осанку;

упражнений согласно своему заболе ванию;

упражнений для проработки отдельных групп мышц);

способами со хранения, укрепления здоровья, способами оценки и самооценки физическо го состояния организма.

Формируемая компетенция (ПК-8).

Знает: понятие и содержание «здоровье человека», способы сохране ния и укрепления здоровья;

основные положения техники безопасности и оказания первой доврачебной помощи при возможных травмах;

Владеет: технологиями организации здорового образа и стиля жизни;

технологиями организации спортивных праздников и соревнований по раз личным видам спорта;

методиками оценки физического состояния обучаю щихся;

способами предотвращения опасных ситуаций в учебно воспитательном процессе и во внеурочное время.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент Е.Н.Залевская.

Аннотации учебных и производственных практик Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование практики – Учебная практика по ботанике Цель учебной практики: изучить видовой состав флоры Самарской об ласти и ее экологические особенности, составить общие характеристики ос новных семейств местной флоры, ознакомиться с методикой исследования и выполнить геоботанические описания основных типов растительных сооб ществ региона.

Место учебной практики в структуре ООП: учебная практика по бо танике относится к разделу учебные и производственные практики. Для освоения практики студенты используют знания, умения и виды деятельно сти, сформированные в процессе изучения дисциплин «ботаника» и «ботани ческое краеведение», «гидроботаника». Данная практика опирается на ре зультаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека;

(СКБ-4) - способен ориентироваться в вопросах биохимического един ства органического мира, молекулярных основах наследственности, измен чивости и методах генетического анализа;

(СКБ-5) - владеет знаниями о закономерностях развития органического мира;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Освоение практики является основой для последующего изучения кур сов «физиология растений», «биологические основы сельского хозяйства», «биогеография», «география Самарской области».

Для прохождения практики студент должен:

знать: основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внут реннего строения растений, их онтогенетических и сезонных изменений, спо собы размножения и расселения, зависимость от условий среды обитания, систематику и общую характеристику таксонов всех рангов, эволюцию рас тительного мира;

научные основы разнообразия растительного мира и других групп организмов, относимых к области ботаники (бактерии, грибы, лишай ники), об особенностях их строения, экологии и эволюции;

научные пред ставления о растительном покрове как сложной интегрированной системе флоры и растительности, современные представления о динамических про цессах под влиянием антропогенных воздействий;

методы исследования в современной ботанике;

уметь: определять растения, делать морфологические описания, зарисо вывать и коллекционировать растения и их части;

делать геоботанические описания растительных сообществ;

проводить наблюдения в природе и в ла боратории;

владеть: методикой определения растений, методикой морфологическо го описания растений;

навыками техники безопасности при работе в биоло гической лаборатории, в том числе при использовании химических реакти вов, увеличительных и нагревательных приборов и другого оборудования, соблюдать правила основ безопасной жизнедеятельности при проведении экскурсий в природу.

Требования к результатам освоения практики:

Практика направлена на продолжение формирования следующих компе тенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знать: основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внут реннего строения растений;

систематику и общую характеристику таксонов всех рангов.

Уметь: различать растения основных таксономических групп.

Владеть: основными биологическими понятиями, знаниями биологиче ских законов и явлений.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знать: особенности морфологии, экологии, размножения и географиче ского распространения растений, водорослей, грибов и лишайников;

их роль в природе и хозяйственной деятельности человека;

научные основы разнооб разия растительного мира и других групп организмов, относимых к области ботаники (бактерии, грибы, лишайники), об особенностях их строения, эко логии и эволюции;

научные представления о растительном покрове как сложной интегрированной системе флоры и растительности, современные представления о динамических процессах под влиянием антропогенных воз действий;

методы исследования в современной ботанике.

Уметь: определять растения, делать морфологические описания, зари совывать и коллекционировать растения и их части.

Владеть: знаниями об особенностях морфологии, экологии, размноже ния и географического распространения растений, водорослей, грибов и ли шайников;

об их роли в природе и хозяйственной деятельности человека.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знать: принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пу ти ее изменения под влиянием антропогенных факторов.

Уметь: осуществлять поиск данных по проблемам ботанического и эко логического направления.

Владеть: методиками анализа глобальных экологических проблем, во просов состояния окружающей среды и рационального использования при родных ресурсов.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знать: основные культуры растениеводства.

Уметь: проводить морфологическое описание культур.

Владеть: биологическими и экологическими знаниями для анализа при кладных проблем хозяйственной деятельности.

Формируемая компетенция (СКБ-8).

Уметь: самостоятельно проводить исследования;

ставить естественно научный эксперимент;

использовать информационные технологии для реше ния научных и профессиональных задач;

делать геоботанические описания растительных сообществ.

Владеть: методиками анализа и оценки результатов лабораторных и по левых исследований;

методикой определения растений, методикой морфоло гического описания растений;

навыками техники безопасности при работе в биологической лаборатории, в том числе при использовании химических ре активов, увеличительных и нагревательных приборов и другого оборудова ния, соблюдать правила основ безопасной жизнедеятельности при проведе нии экскурсий в природу.

Общая трудоемкость практики составляет 1,5 зачетных единицы.

Разработчики кандидат биологических наук, доцент В.Н.Ильина и кан дидат биологических наук, доцент Н.С.Ильина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование практики – Учебная практика по зоологии Цель учебной практики: является закрепление теоретических знаний, полученных при изучении курса «Зоологии», изучение образа жизни, разви тия и размножения животных в естественной обстановке их обитания, при обретение практических навыков для организации и проведения зоологиче ских полевых исследований в будущей профессиональной деятельности.

Место учебной практики в структуре ООП: учебная практика по зоо логии относится к разделу учебные и производственные практики. Для осво ения практики студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «зоология» и «зоологиче ское краеведение», «гидрофауна самарских водоемов», «хищные птицы Са марской области». Данная практика опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека;

(СКБ-4) - способен ориентироваться в вопросах биохимического един ства органического мира, молекулярных основах наследственности, измен чивости и методах генетического анализа;

(СКБ-5) - владеет знаниями о закономерностях развития органического мира;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Освоение практики является основой для последующего изучения кур сов «общая экология», «биологические основы сельского хозяйства», «био география», «география Самарской области».

Для прохождения практики студент должен:

знать: предмет и задачи зоологии, место зоологии в системе биологиче ских дисциплин;

краткую историю развития зоологии как науки;

основные методы изучения животных;

общий план строения животных разных типов;

морфологию разных классов животных;

структуру и функции разных орга нов и систем органов животных;

типы размножения животных;

особенности морфологии, экологии, размножения и географического распространения животных;

роль животных в природе и хозяйственной деятельности челове ка;

химические основы биологических процессов и физиологические меха низмы работы различных систем и органов животных;

закономерности раз вития органического мира;

методики и особенности проведения зоологиче ских исследований и постановки естественнонаучного эксперимента, а также спектр прикладных проблем хозяйственной деятельности, связанных с осо бенностями животного мира.

уметь: зоологическим научным языком описывать процессы жизнедея тельности животных на основе владения зоологической и экологической научной терминологией;

готовить временные препараты для светового мик роскопирования;

анализировать препараты на уровне светового микроскопа;

объяснять особенности морфологии животных, принадлежащих к разным си стематическим рангам (от типа до отряда включительно);

объяснять взаимо связь между экологическими проблемами и видовым разнообразием живот ных;

объяснять физиологические механизмы работы различных систем и ор ганов животных;

объяснять особенности эволюции разных групп животных, исходя из знания закономерностей развития органического мира;

пользовать ся методиками и особенностями проведения зоологических исследований и постановки естественнонаучного эксперимента, используя информационные технологий для решения научных и профессиональных задач, анализа и оценки результатов лабораторных и полевых исследований, анализировать возникающие проблемы с учетом морфологии, биологии и экологии живот ных.

владеть: основными зоологическими понятиями и терминологией;

раз личными способами представления зоологической информации: описатель ным, схематическим, графическим, в т.ч. на основе применения информаци онно-коммуникационных технологий;

практическими навыки работы с по стоянными и временными препаратами;

современными методами наблюде ния и изучения животных;

основами зоологического анализа;

различными способами представления информации о физиологических механизмах рабо ты различных систем и органов животных: описательным, схематическим, графическим;

различными способами представления информации об особен ностях эволюции разных групп животных: описательным, схематическим, графическим;

основами анализа возникающих проблем с учетом морфоло гии, биологии и экологии животных.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Практика направлена на продолжение формирования следующих компе тенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: предмет и задачи зоологии, место зоологии в системе биологиче ских дисциплин;

краткую историю развития зоологии как науки;

основные методы изучения животных;

общий план строения животных разных типов;

морфологию разных классов животных;

структуру и функции разных орга нов и систем органов животных;

типы размножения животных.

Умеет: зоологическим научным языком описывать процессы жизнедея тельности животных на основе владения зоологической и экологической научной терминологией;

готовить временные препараты для светового мик роскопирования;

анализировать препараты на уровне светового микроскопа.

Владеет: основными зоологическими понятиями и терминологией;

раз личными способами представления зоологической информации: описатель ным, схематическим, графическим, в т.ч. на основе применения информаци онно-коммуникационных технологий;

практическими навыки работы с по стоянными и временными препаратами;

современными методами наблюде ния и изучения животных.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: особенности морфологии, экологии, размножения и географиче ского распространения животных;

роль животных в природе и хозяйственной деятельности человека.

Умеет: объяснять особенности морфологии животных, принадлежащих к разным систематическим рангам (от типа до отряда включительно);

объяс нять взаимосвязь между экологическими проблемами и видовым разнообра зием животных.

Владеет: основами зоологического анализа.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: принципы устойчивости и продуктивности живой природы;

об особенностях влияния антропогенных факторов на животных;

способен к си стемному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.

Умеет: системно анализировать глобальные экологические проблемы;

объяснять взаимосвязь между экологическими проблемами и видовым раз нообразием животных.

Владеет: основами зоологического и зоогеографического анализа.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знает: спектр прикладных проблем хозяйственной деятельности, свя занных с особенностями животного мира.

Умеет: анализировать возникающие проблемы с учетом морфологии, биологии и экологии животных.

Владеет: современными методами наблюдения и изучения животных.

Формируемая компетенция (СКБ-8).

Знает: методики и особенности проведения зоологических исследова ний и постановки естественнонаучного эксперимента, а также спектр при кладных проблем хозяйственной деятельности, связанных с особенностями животного мира.

Умеет: пользоваться методиками и особенностями проведения зоологи ческих исследований и постановки естественнонаучного эксперимента, ис пользуя информационные технологий для решения научных и профессио нальных задач, анализа и оценки результатов лабораторных и полевых ис следований, анализировать возникающие проблемы с учетом морфологии, биологии и экологии животных.

Владеет: основами анализа возникающих проблем с учетом морфоло гии, биологии и экологии животных.

Общая трудоемкость практики составляет 1,5 зачетных единицы.

Разработчики кандидат биологических наук, доцент В.П.Ясюк и канди дат биологических наук, доцент С.И.Павлов.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование практики – Учебная практика по химии Цель дисциплины: углубление и закрепление на практике теоретиче ских знаний, полученных студентами при изучении химических дисциплин:

ознакомление с различными химическими производствами, типовым произ водственным оборудованием, методами контроля, автоматизацией и механиза цией производственных процессов, мероприятиями в области охраны окру жающей среды, с общими принципами организации производства, с важней шими профессиями работников химической промышленности.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Производствен ная практика» относится к базовой части профессионального цикла (Б.5.1.3).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: неорганическая химия, органическая хи мия, аналитическая химия. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКХ-2) - владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики;

явлений и процессов, изучаемых химией и физикой;

(СКХ-3) - владеет знаниями о составе, строении и химических свой ствах простых веществ и химических соединений;

имеет представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических пре вращений веществ.

Для освоения дисциплины студент должен знать: неорганические и органические вещества;

их строение, химиче ские и физические свойства;

основные закономерности химической техноло гии как науки;

основные методы получения массовых, наиболее важных в народнохозяйственном отношении продуктов;

уметь: работать с различными источниками информации, в том числе электронными, пользоваться компьютером;

создать мультимедийную пре зентацию;

владеть: химическими понятиями и терминологией изученных ранее дисциплин;

информационными технологиями.

Освоение дисциплины является дополнением для подготовки к итого вой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компе тенций:

(СКХ-2) - владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики;

явлений и процессов, изучаемых химией и физикой;

(СКХ -6) - владеет знаниями об основных принципах технологических процессов химических производств;

(СКХ -7) - владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия че ловека с природной средой.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКХ-2).

Знает: неорганические и органические вещества;

их строение, химиче ские и физические свойства;

фундаментальные законы химии и физики;

яв ления и процессы, изучаемые химией и физикой.

Умеет: составлять уравнения химических реакций;

решать химические задачи.

Владеет: основными химическими понятиями и технологиями;

мето дикой решения химических задач.

Формируемая компетенция (СКХ-6).

Знает: основные закономерности химической технологии как науки;

основные методы получения массовых, наиболее важных в народнохозяй ственном отношении продуктов;

контролируемые и регулируемые параметры технологического процесса, приборы и средства контроля и регулирования технологических параметров, систему автоматического управления процессом.

Умеет: составлять технологическую схему производства данного хими ческого продукта;

создать мультимедийную презентацию производства.

Владеет: информационными технологиями;

навыками изготовления макетов, стенгазет, наглядных пособий;

лабораторными навыками и умения ми при работе с современной аппаратурой для моделирования современных технологических производств.

Формируемая компетенция (СКХ-7).

Знает: технику безопасности и правила работы при работе с химиче скими веществами;

состояние техники безопасности, охраны труда и проти вопожарные мероприятия;

вредные выбросы и производственные стоки, меры по защите от них окружающей среды.

Умеет: определять качество товарной продукции и методы его кон троля;

определять пути утилизации и использование отходов и побочных про дуктов производства.

Владеет: владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия чело века с природной средой.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик старший преподаватель Е.В.Демина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование практики – Учебная научно-исследовательская практика Цель практики: закрепление и углубление теоретических и практиче ских знаний, умений и навыков по организации и проведению научно исследовательской деятельности будущих учителей биологии и химии.

Место практики в структуре ООП: практика относится к разделу учебные и производственные практики. Для освоения практики студенты ис пользуют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «психология», «педагогика», «информационные техно логии в образовании», «методика обучения биологии», «методика обучения географии», а также дисциплин профессионального цикла. Данная практика опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - владеет культурой мышления, способностью к обобщению, ана лизу, восприятию информации, постановке цели и выбора путей ее достиже ния;

(ОК-8) - готовностью использовать основные методы, способы и сред ства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информации;

(ОК-9) - способностью работать с информацией в глобальных компью терных сетях;

(ПК-11) - готовностью использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования;

(ПК-12) - способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспи тания и развития личности;

(ПК-13) - способностью использовать в учебно-воспитательной деятель ности основные методы научного исследования;

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКГ-1) - способностью определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях;

(СКГ-4) - способностью ориентироваться в научных теориях и концеп циях современной географии;

(СКГ-5) - готовностью использовать результаты географических иссле дований для прогнозирования развития природных и социально экономических процессов.

Для прохождения практики студент должен:

знать: сущность понятий «культура», «мышление», «анализ», «обобще ние», «педагогическая технология», «личность»;

возрастные особенности учащихся;

основные задачи воспитания, стоящие перед современной школой;

способы развития личности;

основные методы психолого-педагогических ис следований;

уметь: использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации;

работать с компьютером;

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

владеть: информационными технологиями в образовании;

основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географи ческого распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека;

основ ными географическими понятиями, знаниями фундаментальных законов гео графии;

явлений и процессов, происходящих в природе и социально экономической сфере.

Прохождение практики является основой для последующего выполнения и защиты выпускной квалификационной работы.

Требования к результатам прохождения практики:

Практика направлена на продолжение формирования следующих компе тенций:

(ОК-1) - обладать владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбора путей ее достижения.

(ПК-11) - готовностью использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования.

(ПК-12) - способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспи тания и развития личности.

(ПК-13) - способностью использовать в учебно-воспитательной деятель ности основные методы научного исследования.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: способы и приемы восприятия, анализа и обобщения информа ции.

Умеет: ставить цели исследовательской деятельности, определять пути их достижения.

Владеет: навыками восприятия, анализа и обобщения информации;

навыками постановки и формулировки целей поисковой деятельности;

мето дами научного исследования.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ПК-11).

Знает: методологию науки;

принципы и требования к исследователь ской деятельности;

логическую структуру научного исследования;

основные методы естественнонаучных и психолого-педагогических исследований;

спо собы апробации результатов исследования;

требования к оформлению ре зультатов исследования;

ГОСТы по оформлению библиографических ссылок, библиографических записей и описаний.

Умеет: работать с литературой и другими источниками информации;

оформлять библиографические ссылки в соответствии с действующим ГОС Том;

определять проблему исследования;

формулировать тему, цель, объект, предмет, гипотезу и задачи исследования;

применять на практике основные методы научного исследования для решения постеленной цели и задач поис ковой деятельности;

обрабатывать результаты исследований;

делать выводы;

оформлять результаты исследований;

составлять библиографические записи и описания в соответствии с действующим ГОСТом;

готовить доклады по итогам исследовательской деятельности;

разрабатывать электронные презен тации к докладу;

выступать с докладом с использованием электронной пре зентации.

Владеет: логикой научного исследования;

навыками работы с литерату рой и другими источниками информации;

основными методами научного ис следования;

навыками оформления результатов исследования, библиографи ческих ссылок, записей и описаний;

навыками представления результатов ис следования в форме публичного доклада с использованием электронной пре зентации.

Формируемая компетенция (ПК-12).

Знает: структуру педагогической технологии.

Умеет: разрабатывать педагогические технологии.

Владеет: методикой разработки педагогических технологий.

Формируемая компетенция (ПК-13).

Знает: основные методы научного исследования;

способы применения методов научного исследования в учебно-воспитательной деятельности педа гога.

Умеет: применять методы научного исследования в учебно воспитательной деятельности учителя биологии, химии и классного руково дителя.

Владеет: методикой применения методов научного исследования в учебно-воспитательной деятельности педагога.

Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетные единицы.

Разработчик кандидат биологических наук, доцент А.А.Семенов.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование практики – Производственная педагогическая практика по профилю Биология Цель практики: применение биологических, педагогических, психо логических знаний, знаний по методике биологии в практике преподавания предмета в средней школе.

Место практики в структуре ООП: практика относится к разделу учебные и производственные практики. Для освоения практики студенты ис пользуют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «педагогика», «психология», «методика обучения био логии», «ботаника», «зоология», «анатомия человека», «физиология человека и животных», «биохимия и основы биорегуляции организмов», «цитология», «генетика», «молекулярная биология», «микробиология», «гистология с ос новами эмбриологии». Данная практика опирается на результаты формиро вания в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - обладает культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-4) - способен использовать знания о современной естественнонауч ной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

(ОК-6) - способен логически верно выстраивать устную и письменную речь.

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

(ОК-8) - готов использовать основные методы, способы и средства полу чения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

(ОК-13) - готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям;

(ОК-16) - способен использовать навыки публичной речи, ведения дис куссии и полемики;

(ОПК-1) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

(ОПК-2) - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры.

(ОПК-4) - способен нести ответственность за результаты своей профес сиональной деятельности;

(ПК-1) - способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

(ПК-2) - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

(ПК-3) - готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учеб но-воспитательного процесса;

(ПК-4) - способен осуществлять педагогическое сопровождение процес сов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, под готовка их к сознательному выбору профессии;

(ПК-5) - способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-6) - готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

(ПК-7) - способен организовывать сотрудничество обучающихся, под держивать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

(ПК-8) - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

(ПК-9) - способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечествен ного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;

(ПК-10) - способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности;

(ПК-12) - способен разрабатывать современные педагогические техноло гии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека;

(СКБ-4) - способен ориентироваться в вопросах биохимического един ства органического мира, молекулярных основах наследственности, измен чивости и методах генетического анализа;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Для освоения практики студент должен:

знать: особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, животных, человека;

строение клеток прокариот и эукариот;

хими ческую организацию клеток;

главные классы биоорганических соединений:

их строение и свойства;

типы клеточного деления, этапы эмбрионального развития;

материальные основы наследственности, закономерности наслед ственности и изменчивости;

дидактику как теорию обучения, основные кате гории дидактики;

современные дидактические концепции: теорию проблем ного обучения, теорию развивающего обучения, теорию личностно ориентированного обучения;

теорию воспитания, взаимосвязь обучения и воспитания;

методы, средства и формы обучения биологии, принципы, опре деляющие их выбор;

формы и методы контроля, современные средства оце нивания результатов обучения;

структуру и компоненты учебной деятельно сти: субъект, объект, мотивация, процедура деятельности, результат;

лич ность и ее индивидуальные особенности, особенности развития психических процессов личности;

теорию деятельности, теорию поэтапного формирова ния умственных действий;

аспекты ВНД: восприятие, память, внимание, мышление и способы управления ими;

уметь: работать с различными источниками информации, в том числе, электронными;

пользоваться компьютером, микроскопом, лабораторным оборудованием;

устанавливать межпредметные связи;

конструировать раз личные типы уроков, согласно этапам проведения;

учитывать индивидуаль ные особенности личности при конструировании урока;

конструировать и проводить воспитательные мероприятия;

конструировать и проводить вне урочную и внеклассную работу по биологии.

владеть: биологическими понятиями и терминологиями изученных ра нее дисциплин;

информационными технологиями;

навыками общения и коммуникации.

Требования к результатам освоения практики:

Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1) - обладает культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения.

(ОК-4) - способен использовать знания о современной естественнонауч ной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.

(ОК-6) - способен логически верно выстраивать устную и письменную речь.

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

(ОК-8) - готов использовать основные методы, способы и средства по лучения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией.

(ОК-9) - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям.

(ОПК-1) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры.

(ОПК-4) - способен нести ответственность за результаты своей профес сиональной деятельности.

(ПК-1) - способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

(ПК-2) - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся.

(ПК-3) - готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учеб но-воспитательного процесса.

(ПК-4) - способен осуществлять педагогическое сопровождение процес сов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, под готовка их к сознательному выбору профессии.

(ПК-5) - способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспече ния качества учебно-воспитательного процесса.

(ПК-6) - готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

(ПК-7) - способен организовывать сотрудничество обучающихся, под держивать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности.

(ПК-8) - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

(ПК-9) - способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечествен ного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы.

(ПК-10) - способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

(ПК-12) - способен разрабатывать современные педагогические техно логии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности.

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

(СКБ-4) - способен ориентироваться в вопросах биохимического един ства органического мира, молекулярных основах наследственности, измен чивости и методах генетического анализа.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: компоненты мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравне ние, классификация, систематизация, обобщение;

приемы систематизации знаний;

критерии обобщения знаний.

Умеет: анализировать и синтезировать знания, полученные из разных источников;

сравнивать объекты и процессы, выявлять черты сходства и раз личия;

воспринимать информацию из различных источников;

ставить цель и выбирать пути ее достижения.

Владеет: культурой мышления.

Формируемая компетенция (ОК-4).

Знает: представления о современной естественнонаучной картине мира;

методы качественного и количественного анализа обработки информации;

критерии теоретического и экспериментального исследования.

Умеет: использовать знания о естественнонаучной картине мира в про фессиональной деятельности;

проводить обучающий и констатирующий экс перимент;

обрабатывать результаты эксперимента.

Владеет: навыками теоретического и экспериментального исследования.

Формируемая компетенция (ОК-6).

Знает: закономерности построения устной и письменной речи.

Умеет: логично выстраивать устную и письменную речь;

грамотно пи сать и говорить.

Владеет: навыками устной и письменной речи.

Формируемая компетенция (ОК-7).

Знает: структуру и иерархию педагогического коллектива, права и обя занности каждого в нем;

принципы взаимодействия в коллективе;

задачи ра боты учителя биологии, его права и обязанности.

Умеет: взаимодействовать с администрацией школы и педагогическим коллективом;

строить отношения с коллегами в процессе работы и общения.

Владеет: навыками общения и коммуникации.

Формируемая компетенция (ОК-8).

Знает: методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации любого рода;

принципы работы основных компьютерных про грамм: Word, Excel.

Умеет: извлекать нужную информацию и использовать ее в своей рабо те;

составлять электронные презентации и использовать в своей работе;

рабо тать с электронными программами, учебниками, словарями, энциклопедия ми.


Владеет: компьютерной грамотностью.

Формируемая компетенция (ОК-9).

Знает: информационно-поисковые системы;

базы данных ведущих биб лиотек, информационных, научных и учебных центров, музеев;

принципы дистанционного обучения.

Умеет: пользоваться глобальными компьютерными сетями: Internet библиотека, образовательные Web-страницы, диалоговым общением;

пользо ваться электронной почтой.

Владеет: навыком работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Формируемая компетенция (ОК-14).

Знает: нации и народности, населяющие г.Самару и Самарскую область;

особенности вероисповеданий наций.

Умеет: уважать национальные особенности и культурные традиции наций;

проявлять толерантность к чужому образу жизни, поведению, мне нию, верованию;

Владеет: толерантностью.

Формируемая компетенция (ОПК-1).

Знает: принципы педагогической деятельности учителя;

социальную значимость профессии учителя.

Умеет: осуществлять преподавание биологии;

осуществлять деятель ность классного руководителя;

актуализировать мотивацию к осуществле нию профессиональной деятельности учителя;

привносить творческие эле менты в педагогическую деятельность.

Владеет: элементами профессиональной деятельности учителя.

Формируемая компетенция (ОПК-3).

Знает: основы речевой профессиональной культуры;

принципы изложе ния рассказа, построения беседы, проведения объяснения.

Умеет: грамотно применять словесные методы преподавания биологии;

излагать материал стилистически грамотно;

исправлять стилистические ошибки учащихся в устной или письменной речи.

Владеет: основами речевой профессиональной культуры.

Формируемая компетенция (ОПК-4).

Знает: принципы обучения и воспитания;

структуру учебно познавательной деятельности школьников.

Умеет: прогнозировать результаты своей профессиональной деятельно сти;

корректировать результаты своей профессиональной деятельности.

Владеет: способностью нести ответственность за результаты своей про фессиональной деятельности.

Формируемая компетенция (ПК-1).

Знает: структуру учебной программы по биологии;

содержание основ ных вариативных программ по биологии;

особенности обучения в основной и профильной школе;

содержание и структуру каждого раздела школьной био логии;

формы и методы преподавания каждого раздела;

принципы организа ции элективных курсов, формы и методы обучения на них;

критерии отбора содержания для базовых и элективных курсов.

Умеет: разрабатывать и реализовывать учебные программы по биологии для основной школы;

разрабатывать и реализовывать учебные программы элективных курсов по биологии для профильной школы;

определять наибо лее эффективные формы и методы для каждого раздела школьной биологии;

адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся;

составлять перспективный и тематический план.

Владеет: методикой составления учебных программ по биологии;

мето дикой перспективного и тематического планирования.

Формируемая компетенция (ПК-2).

Знает: перечень воспитательных задач, реализуемых в процессе препо давания биологии: формирование научного мировоззрения, экологическое, эстетическое, нравственное, гигиеническое, половое, патриотическое воспи тание;

структуру воспитательного процесса и взаимосвязь элементов воспи тания: целей, содержания, методов, средств и результата воспитания;

мето дические условия реализации воспитательных задач на уроках биологии и в других формах обучения;

аспекты внеклассной воспитательной работы по биологии.

Умеет: определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материа ла: разделы, темы, урока;

определять наиболее эффективные способы и сред ства для решения воспитательных задач.

Владеет: методикой планирования и проведения воспитательной работы в процессе преподавания предмета;

методикой внеклассной воспитательной работы.

Формируемая компетенция (ПК-3).

Знает: функции контроля знаний и требования к его применению;

виды и формы контроля знаний по биологии;

современные технологии диагности рования достижений учащихся.

Умеет: планировать и проводить уроки биологии с учетом диагностики знаний учащихся;

составлять задания для контроля знаний учащихся;

опре делять наиболее эффективные приемы контроля знаний с учетом конкретных задач урока;

использовать дифференцированный подход в процессе контроля знаний с целью раскрытия индивидуальных возможностей каждого ученика;

анализировать результаты учебно-воспитательной работы с целью ее совер шенствования и повышения качества учебного процесса.

Владеет: современными методиками, технологиями и методами диагно стирования достижений обучающихся.

Формируемая компетенция (ПК-4).

Знает: аспекты прикладных наук в содержании школьного предмета;

практическое значение биологических знаний в медицине, здравоохранении, гигиене, охране окружающей среды, в пищевой, фармацевтической промыш ленности, в сельском хозяйстве;

основы профориентационной работы.

Умеет: проводить профориентационную работу в различных формах обучения биологии.

Владеет: методикой подготовки обучающихся к сознательному выбору профессии, к профессиональному самоопределению.

Формируемая компетенция (ПК-5).

Знает: основные методы и методические приемы преподавания биоло гии;

основные формы преподавания биологии и методические условия их ре ализации;

особенности преподавания всех типов уроков по биологии;

мето дику проведения демонстрационных опытов и лабораторных работ на уроках биологии;

методику работы с текстом и рисунками учебника.

Умеет: использовать в учебном процессе оптимальные формы, методы и методические приемы, проблемный, исследовательский, дифференциро ванный подходы к обучению;

определять наиболее эффективные методы и приемы для конкретного урока или другой формы занятий;

отбирать и при менять в процессе обучения различные средства наглядности;

использовать технические средства обучения, информационные и компьютерные техноло гии;

организовать самостоятельную работу учащихся на уроке и лаборатор ном занятии с различными источниками биологических знаний;

организовы вать работу учащихся с наглядным и раздаточным материалом в процессе применения наглядных и практических методов.

Владеет: методикой составления конспектов и проведения уроков всех типов;

методами преподавания биологии;

методикой организации всех видов внеурочной деятельности: летних заданий, наблюдений, постановки опытов;

информационно-коммуникационными технологиями в преподавании биоло гии.

Формируемая компетенция (ПК-6).

Знает: аспекты материальной базы преподавания биологии: кабинет, лаборатория, живой уголок, школьный учебно-опытный участок;

содержание работы в кабинете биологии, лаборатории, живом уголке и на учебно опытном участке;

формы и методы работы на учебно-опытном участке;

ас пекты организации и проведения в школе массовых кампаний биологическо го содержания.

Умеет: оборудовать и содержать в порядке биологический кабинет и лабораторию, оснащать их натуральными и изобразительными наглядными пособиями;

планировать работу на учебно-опытном участке с учетом со трудничества с педагогическим коллективом школы;

организовывать работу учащихся на учебно-опытном участке;

находить аспекты взаимодействия с родителями, коллегами и социальными партнерами при организации работы в кабинете, живом уголке, на учебно-опытном участке, при проведении мас совых биологических кампаний.

Владеет: методикой проведения массовых биологических кампаний;

ме тодикой работы в кабинете, лаборатории, живом уголке и на учебно-опытном участке;

методикой взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

Формируемая компетенция (ПК-7).

Знает: принципы активизации учебно-познавательной деятельности при изучении биологии;

уровни активности обучающихся и приемы их поддер жания;

активные формы и методы обучения биологии, принципы организа ции игровой деятельности по биологии;

методические условия индивидуаль ной и коллективной учебно-познавательной деятельности учащихся.

Умеет: разрабатывать и проводить биологические игры в различных жанрах;

организовывать общение и сотрудничество в процессе коллективной деятельности по биологии;

организовывать самостоятельную деятельность учащихся в различных формах обучения биологии.

Владеет: методикой обучения в сотрудничестве;

методикой игровой де ятельности по биологии.

Формируемая компетенция (ПК-8).

Знает: правила обращения с биологическими приборами и оборудова нием;

правила по технике безопасности.

Умеет: проводить инструктаж перед проведением лабораторной работы, практической работы на участке, во время проведения экскурсии;

переклю чать внимание учащихся, используя различные приемы, с целью сохранения оптимального темпа работы.

Владеет: навыками оказания первой медицинской помощи при проведе нии любых практических работ на уроках, на пришкольном участке, во время экскурсий.

Формируемая компетенция (ПК-9).

Знает: теоретические положения организации проведения экскурсий;

особенности проведения экскурсий в природу, зоопарк, ботанический сад, музей и пр.

Умеет: методически грамотно организовывать и проводить экскурсии с учетом всех необходимых этапов;

составлять задания для самостоятельной работы учащихся на экскурсиях.

Владеет: методикой проведения экскурсий, как в рамках изучаемого предмета, так и в рамках культурно-просветительской деятельности.


Формируемая компетенция (ПК-10).

Знает: наиболее ценные в образовательном и культурно просветительском отношении объекты г. Самары (краеведческий музей, Зоо логический музей им. Д.Н.Флорова, Ботанический сад, зоопарк, скверы и парки и т.п.);

наиболее ценные в образовательном и культурно просветительском отношении объекты Самарской области (Жигулевский за поведник, национальный парк «Самарская лука», памятники природы и т.п.).

Умеет: методически грамотно организовывать и проводить экскурсии на объекты г. Самары и Самарской области с учетом всех необходимых эта пов;

сотрудничать с организациями г. Самары и Самарской области с целью организации культурно-просветительской деятельности в рамках биологиче ских и экологических кампаний.

Владеет: методикой проведения экскурсий на объекты г. Самары и Са марской области.

Формируемая компетенция (ПК-12).

Знает: современные педагогические технологии: проблемное обучение, модульное обучение, развивающее обучение, метод проектов, обучение в со трудничестве, разноуровневое обучение, личностно-ориентированное обуче ние, информационно-коммуникационные технологии;

особенности примене ния современных педагогических технологий в процессе обучения биологии.

Умеет: использовать элементы современных педагогических техноло гий при написании конспектов уроков;

применять современные педагогиче ские технологии в преподавании разделов биологии, ряда тем;

разрабатывать собственные технологии с учетом творческого подхода и применять их на практике.

Владеет: современными педагогическими технологиями: проблемное обучение, модульное обучение, развивающее обучение, метод проектов, обу чение в сотрудничестве, разноуровневое обучение, личностно ориентированное обучение, информационно-коммуникационные технологии;

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с уче том особенностей образовательного процесса, задач воспитания, развития личности.

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: основные биологические понятия каждого раздела школьной биологии;

основные биологические законы, закономерности, теории.

Умеет: применять биологические знания по изученным биологическим дисциплинам в преподавании школьного предмета.

Владеет: основными биологическими понятиями, законами и явления ми.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, животных, человека;

строение клеток прокариот и эукариот;

типы клеточного деления, этапы эмбрионального развития различных организмов;

роль бактерий, грибов, растений, животных в природе и жизни человека.

Умеет: излагать материал о строении, жизнедеятельности и значении бактерий, грибов, растений, животных при изучении соответствующих раз делов школьной биологии;

акцентировать внимание школьников на аро морфные и адаптивные черты живых организмов.

Владеет: материалов о морфологии, экологии, размножении и значении всех живых организмов.

Формируемая компетенция (СКБ-3).

Знает: химическую организацию клеток;

главные классы биоорганиче ских соединений: их строение и свойства;

сущность всех физиологических процессов, происходящих в живых организмах.

Умеет: объяснять сущность всех физиологических процессов, происхо дящих в живых организмах;

объяснять химические основы биологических процессов, происходящих в живых организмах.

Владеет: знаниями о сущности процессов, протекающих в живых орга низмах и способностью донести эти знания до учащихся с учетом принципа научности и доступности.

Формируемая компетенция (СКБ-4).

Знает: молекулярные основы наследственности и изменчивости;

зако номерности наследственности и изменчивости;

методы генетического анали за;

уровни организации живой природы.

Умеет: ориентироваться в вопросах биохимического единства органи ческого мира;

решать генетические задачи;

объяснять наследование призна ков и появление новых.

Владеет: методикой решения задач по генетике и молекулярной биоло гии;

основами генетического анализа.

Общая трудоемкость практики составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент Н.Г.Боброва.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование практики – Производственная педагогическая практика по профилю Химия Цель дисциплины: применение химических, педагогических, психо логических знаний, знаний по методике химии в практике преподавания предмета в средней школе.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к учеб ным и производственным практикам (Б.5.3.2). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и уста новки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисци плин: педагогика, психология, методика преподавания химии, неорганиче ская и органическая химия, неорганический и органический синтез, аналити ческая химия, физическая и коллоидная химия, физика, прикладная химия.

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - обладает культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-4) - способен использовать знания о современной естественнона учной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

(ОК-6) - способен логически верно выстраивать устную и письменную речь;

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

(ОК-8) - готов использовать основные методы, способы и средства по лучения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способен работать с информацией в глобальных компьютер ных сетях.

(ОК-13) - готов использовать нормативные правовые документы в сво ей деятельности;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям;

(ОК-16) - способен использовать навыки публичной речи, ведения дис куссии и полемики;

(ОПК-1) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

(ОПК-2) - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры;

(ОПК-4) - способен нести ответственность за результаты своей профес сиональной деятельности;

(ПК-1) - способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

(ПК-2) - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

(ПК-3) - готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учеб но-воспитательного процесса;

(ПК-4) - способен осуществлять педагогическое сопровождение про цессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовка их к сознательному выбору профессии;

(ПК-5) - способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспече ния качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-6) - готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

(ПК-7) - способен организовывать сотрудничество обучающихся, под держивать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

(ПК-8) - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

(ПК-9) - способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отече ственного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;

(ПК-10) - способен выявлять и использовать возможности региональ ной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности;

(ПК-12) - способен разрабатывать современные педагогические техно логии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

(СКХ-2) - владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики;

явлений и процессов, изучаемых химией и физикой;

(СКХ-6) - владеет знаниями об основных принципах технологических процессов химических производств;

(СКХ-7) - владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия чело века с природной средой.

Для освоения дисциплины студент должен знать: основные химические понятия и законы химии;

неорганические и органические вещества;

их строение, химические и физические свойства;

строение атома;

типы химических связей;

теорию электролитической диссо циации;

основы химической кинетики, химическое равновесие;

окислитель но-восстановительные реакции, электролиз;

основы термодинамики;

уметь: работать с различными источниками информации, в том числе электронными, пользоваться компьютером;

решать задачи по неорганиче ской и органической химии;

устанавливать межпредметные связи;

конструи ровать различные типы уроков, согласно этапам проведения;

учитывать ин дивидуальные особенности личности при конструировании урока;

конструи ровать и проводить воспитательные мероприятия;

конструировать и прово дить внеурочную и внеклассную работу по химии;

работать с химическими реактивами и посудой;

ставить и проводить химический эксперимент;

владеть: химическими понятиями и терминологиями изученных ранее дисциплин;

информационными технологиями;

навыками общения и комму никации;

техникой решения химических задач;

методикой постановки и про ведения химического эксперимента.

Освоение дисциплины является дополнением для подготовки к итого вой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных, об щепрофессиональных, профессиональных и специальных компетенций:

(ОК-1) - обладает культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-4) - способен использовать знания о современной естественнона учной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

(ОК-6) - способен логически верно выстраивать устную и письменную речь;

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

(ОК-8) - готов использовать основные методы, способы и средства по лучения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способен работать с информацией в глобальных компьютер ных сетях;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям;

(ОПК-1) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры;

(ОПК-4) - способен нести ответственность за результаты своей про фессиональной деятельности;

(ПК-1) - способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

(ПК-2) - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

(ПК-3) - готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учеб но-воспитательного процесса;

(ПК-4) - способен осуществлять педагогическое сопровождение про цессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовка их к сознательному выбору профессии;

(ПК-5) - способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспече ния качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-6) - готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

(ПК-7) - способен организовывать сотрудничество обучающихся, под держивать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

(ПК-8) - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

(ПК-9) - способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отече ственного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;

(ПК-10) - способен выявлять и использовать возможности региональ ной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности;

(ПК-12) - способен разрабатывать современные педагогические техно логии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

(СКХ-2) - владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики;

явлений и процессов, изучаемых химией и физикой;

(СКХ-3) - владеет знаниями о составе, строении и химических свой ствах простых веществ и химических соединений;

иметь представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических пре вращений веществ;

(СКХ-4) - владеет классическими и современными методами анализа веществ;

способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лаборатор ных исследований;

(СКХ -6) - владеет знаниями об основных принципах технологических процессов химических производств;

(СКХ -7) - владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия че ловека с природной средой.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-1).

Знает: компоненты мыслительной деятельности: анализ, синтез, срав нение, классификация, систематизация, обобщение;

приемы систематизации знаний;

критерии обобщения знаний.

Умеет: анализировать и синтезировать знания, полученные из разных источников;

воспринимать информацию из различных источников;

ставить цель и выбирать пути ее достижения.

Владеет: культурой мышления.

Формируемая компетенция (ОК-4).

Знает: представления о современной естественнонаучной картине ми ра;

методы качественного и количественного анализа обработки информа ции;

критерии теоретического и экспериментального исследования.

Умеет: использовать знания о естественнонаучной картине мира в профессиональной деятельности;

проводить обучающий и констатирующий эксперимент;

обрабатывать результаты эксперимента.

Владеет: навыками теоретического и экспериментального исследова ния.

Формируемая компетенция (ОК-6).

Знает: закономерности построения устной и письменной речи.

Умеет: логично выстраивать устную и письменную речь;

грамотно пи сать и говорить.

Владеет: навыками устной и письменной речи.

Формируемая компетенция (ОК-7).

Знает: структуру и иерархию педагогического коллектива, права и обязанности каждого в нем;

принципы взаимодействия в коллективе;

задачи работы учителя химии, его права и обязанности.

Умеет: взаимодействовать с администрацией школы и педагогическим коллективом;

строить отношения с коллегами в процессе работы и общения.

Владеет: навыками общения и коммуникации.

Формируемая компетенция (ОК-8).

Знает: методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации любого рода;

принципы работы основных компьютерных про грамм: Word, Excel.

Умеет: извлекать нужную информацию и использовать ее в своей ра боте;

составлять электронные презентации и использовать в своей работе;

работать с электронными программами, учебниками, словарями, энциклопе диями.

Владеет: компьютерной грамотностью.

Формируемая компетенция (ОК-9).

Знает: информационно-поисковые системы;

базы данных ведущих библиотек, информационных, научных и учебных центров;

принципы ди станционного обучения.

Умеет: пользоваться глобальными компьютерными сетями: Internet библиотека, образовательные Web-страницы, диалоговым общением;

пользо ваться электронной почтой.

Владеет: навыком работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Формируемая компетенция (ОК-14).

Знает: нации и народности, населяющие г. Самару и Самарскую об ласть;

особенности вероисповеданий наций.

Умеет: уважать национальные особенности и культурные традиции наций;

проявлять толерантность к чужому образу жизни, поведению, мне нию, верованию;

Владеет: толерантностью.

Формируемая компетенция (ОПК-1).

Знает: принципы педагогической деятельности учителя;

социальную значимость профессии учителя.

Умеет: осуществлять преподавание химии;

осуществлять деятельность классного руководителя;

актуализировать мотивацию к осуществлению про фессиональной деятельности учителя;

привносить творческие элементы в пе дагогическую деятельность.

Владеет: элементами профессиональной деятельности учителя.

Формируемая компетенция (ОПК-3).

Знает: основы речевой профессиональной культуры;

принципы изло жения рассказа, построения беседы, проведения объяснения.

Умеет: грамотно применять словесные методы преподавания химии;

излагать материал стилистически грамотно;

исправлять стилистические ошибки учащихся в устной или письменной речи.

Владеет: основами речевой профессиональной культуры.

Формируемая компетенция (ОПК-4).

Знает: принципы обучения и воспитания;

структуру учебно познавательной деятельности школьников.

Умеет: прогнозировать результаты своей профессиональной деятель ности;

корректировать результаты своей профессиональной деятельности.

Владеет: способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

Формируемая компетенция (ПК-1).

Знает: структуру учебной программы по химии;

содержание основных вариативных программ по химии;

особенности обучения в основной и про фильной школе;

содержание и структуру каждого раздела школьной химии;

формы и методы преподавания каждого раздела;

принципы организации элективных курсов, формы и методы обучения на них;

критерии отбора со держания для базовых и элективных курсов.

Умеет: разрабатывать и реализовывать учебные программы по химии для основной школы;

разрабатывать и реализовывать учебные программы элективных курсов по химии для профильной школы;

определять наиболее эффективные формы и методы для каждого раздела школьной химии;

адап тировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста уча щихся;

составлять перспективный и тематический план.

Владеет: методикой составления учебных программ по химии;

мето дикой перспективного и тематического планирования.

Формируемая компетенция (ПК-2).



Pages:     | 1 |   ...   | 8 | 9 || 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.