авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 ||

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 11 ] --

Знает: перечень воспитательных задач, реализуемых в процессе пре подавания химии: формирование научного мировоззрения, экологическое, эстетическое, нравственное, гигиеническое, патриотическое воспитание;

структуру воспитательного процесса и взаимосвязь элементов воспитания:

целей, содержания, методов, средств и результата воспитания;

методические условия реализации воспитательных задач на уроках химии и в других фор мах обучения;

аспекты внеклассной воспитательной работы по химии.

Умеет: определять учебно-воспитательные задачи изучаемого матери ала: разделы, темы, урока;

определять наиболее эффективные способы и средства для решения воспитательных задач.

Владеет: методикой планирования и проведения воспитательной рабо ты в процессе преподавания предмета;

методикой внеклассной воспитатель ной работы.

Формируемая компетенция (ПК-3).

Знает: функции контроля знаний и требования к его применению;

ви ды и формы контроля знаний по химии;

современные технологии диагности рования достижений учащихся.

Умеет: планировать и проводить уроки химии с учетом диагностики знаний учащихся;

составлять задания для контроля знаний учащихся;

опре делять наиболее эффективные приемы контроля знаний с учетом конкретных задач урока;

использовать дифференцированный подход в процессе контроля знаний с целью раскрытия индивидуальных возможностей каждого ученика;

анализировать результаты учебно-воспитательной работы с целью е совер шенствования и повышения качества учебного процесса.

Владеет: современными методиками, технологиями и методами диа гностирования достижений обучающихся.

Формируемая компетенция (ПК-4).

Знает: аспекты прикладных наук в содержании школьного предмета;

практическое значение химических знаний в медицине, здравоохранении, ги гиене, охране окружающей среды, в пищевой, фармацевтической промыш ленности, в сельском хозяйстве;

основы профориентационной работы.

Умеет: проводить профориентационную работу в различных формах обучения химии.

Владеет: методикой подготовки обучающихся к сознательному выбору профессии, к профессиональному самоопределению.

Формируемая компетенция (ПК-5).

Знает: основные методы и методические приемы преподавания химии;

основные формы преподавания химии и методические условия их реализа ции;

особенности преподавания всех типов уроков по химии;

методику про ведения демонстрационных опытов и лабораторных работ на уроках химии;

методику работы с текстом и схемами учебника.

Умеет: использовать в учебном процессе оптимальные формы, методы и методические примы, проблемный, исследовательский, дифференциро ванный подходы к обучению;

определять наиболее эффективные методы и примы для конкретного урока или другой формы занятий;

отбирать и при менять в процессе обучения различные средства наглядности;

использовать технические средства обучения, информационные и компьютерные техноло гии;

организовать самостоятельную работу учащихся на уроке и лаборатор ном занятии с различными источниками химических знаний;

организовывать работу учащихся с наглядным и раздаточным материалом в процессе приме нения наглядных и практических методов.

Владеет: методикой составления конспектов и проведения уроков всех типов;

методами преподавания химии;

методикой организации всех видов внеурочной деятельности: постановка домашнего химического эксперимента, наблюдений, постановки опытов;

информационно-коммуникационными тех нологиями в преподавании химии.

Формируемая компетенция (ПК-6).

Знает: аспекты материальной базы преподавания химии: кабинет хи мии, химическая лаборатория;

содержание работы в кабинете химии, лабора тории.

Умеет: оборудовать и содержать в порядке химический кабинет и ла бораторию;

организовывать работу учащихся в химической лаборатории;

находить аспекты взаимодействия с родителями, коллегами и социальными партнерами при организации работы в кабинете химии.

Владеет: методикой работы в кабинете, лаборатории;

методикой взаи модействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

Формируемая компетенция (ПК-7).

Знает: принципы активизации учебно-познавательной деятельности при изучении химии;

уровни активности обучающихся и приемы их поддер жания;

активные формы и методы обучения химии, принципы организации игровой деятельности по химии;

методические условия индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности учащихся.

Умеет: разрабатывать и проводить дидактические игры по химии;

ор ганизовывать общение и сотрудничество в процессе коллективной деятель ности по химии;

организовывать самостоятельную деятельность учащихся в различных формах обучения химии.

Владеет: методикой обучения в сотрудничестве;

методикой игровой деятельности по химии.

Формируемая компетенция (ПК-8).

Знает: правила обращения с химическими приборами и оборудовани ем;

правила по технике безопасности.

Умеет: проводить инструктаж перед проведением лабораторной рабо ты, практической работы в химической лаборатории;

переключать внимание учащихся, используя различные приемы, с целью сохранения оптимального темпа работы.

Владеет: навыками оказания первой медицинской помощи при прове дении любых практических работ на уроках химии.

Формируемая компетенция (ПК-9).

Знает: теоретические положения организации проведения экскурсий на химические производства и предприятия.

Умеет: методически грамотно организовывать и проводить экскурсии с учетом всех необходимых этапов;

составлять задания для самостоятельной работы учащихся на экскурсиях.

Владеет: методикой проведения экскурсий, как в рамках изучаемого предмета, так и в рамках культурно-просветительской деятельности.

Формируемая компетенция (ПК-10).

Знает: наиболее ценные в образовательном и культурно просветительском отношении объекты г. Самары и Самарской области.

Умеет: методически грамотно организовывать и проводить экскурсии на объекты г. Самары и Самарской области с учетом всех необходимых эта пов;

сотрудничать с организациями г. Самары и Самарской области с целью организации культурно-просветительской деятельности в рамках химических и экологических кампаний.

Владеет: методикой проведения экскурсий на объекты г. Самары и Самарской области.

Формируемая компетенция (ПК-12).

Знает: современные педагогические технологии: проблемное обуче ние, модульное обучение, развивающее обучение, метод проектов, обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникационные технологии;

особенности применения современных педагогических технологий в процессе обучения химии.

Умеет: использовать элементы современных педагогических техноло гий при написании конспектов уроков;

применять современные педагогиче ские технологии в преподавании разделов химии, ряда тем;

разрабатывать собственные технологии с учетом творческого подхода и применять их на практике.

Владеет: современными педагогическими технологиями: проблемное обучение, модульное обучение, развивающее обучение, метод проектов, обу чение в сотрудничестве, разноуровневое обучение, личностно ориентированное обучение, информационно-коммуникационные технологии;

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с уче том особенностей образовательного процесса, задач воспитания, развития личности.

Формируемая компетенция (СКХ-2).

Знает: неорганические и органические вещества;

их строение, химиче ские и физические свойства;

теорию и технологии обучения химии;

фунда ментальные законы химии и физики;

явления и процессы, изучаемые химией и физикой.

Умеет: составлять уравнения химических реакций;

решать химические задачи;

проводить химический эксперимент.

Владеет: основными химическими понятиями и технологиями;

мето дикой решения химических задач;

методикой постановки и проведения хи мического эксперимента.

Формируемая компетенция (СКХ-3).

Знает: фактический материал по неорганической и органической хи мии, изучаемой в средней общеобразовательной школе.

Умеет: излагать на научно-методическом уровне материал по химии, изучаемой в средней общеобразовательной школе;

работать с литературой профессионального направления.

Владеет: инновационными технологиями изложения материала по хи мии;

способами проектной и инновационной деятельности в образовании.

Формируемая компетенция (СКХ-4).

Знает: методику и технику проведения химического эксперимента по школьной программе;

требования техники безопасности учащихся при рабо те в кабинете химии;

требования к школьному кабинету химии.

Умеет: подготовить и продемонстрировать опыты по темам школьной программы;

анализировать и оценивать результаты лабораторных исследова ний.

Владеет: классическими и современными методами анализа веществ;

навыками демонстрации химических опытов и средств наглядности.

Формируемая компетенция (СКХ-6).

Знает: технологические процессы химических производств, изучаемых в средней общеобразовательной школе.

Умеет: составлять технологическую схему производства;

использовать ТСО в учебном процессе при изучении химических производств.

Владеет: информационными технологиями;

навыками изготовления макетов, стенгазет, наглядных пособий;

лабораторными навыками и умения ми при работе с современной аппаратурой для моделирования современных технологических производств.

Формируемая компетенция (СКХ-7).

Знает: технику безопасности и правила работы при работе с химиче скими веществами;

состояние техники безопасности, охраны труда и проти вопожарные мероприятия;

вредные выбросы и производственные стоки, меры по защите от них окружающей среды.

Умеет: определять пути утилизации и использование отходов и побоч ных продуктов производства.

Владеет: навыками оценки агрессивности химической среды и реше ниями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Разработчик старший преподаватель Е.В.Демина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование практики – Производственная летняя педагогическая практика Цель практики: формирование готовности к организации и проведе нию с учащимися натуралистической работы в условиях летнего пришколь ного лагеря.

Место модуля в структуре ООП: практика относится к разделу учеб ная и производственная практики. Для освоения практики студенты исполь зуют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изу чения дисциплин: педагогика, психология, организация воспитательной ра боты в условиях детского оздоровительного лагеря, методика обучения био логии, ботаника, зоология, ботаническое краеведение, зоологическое краеве дение, информационные технологии в образовании, основы математической обработки информации, возрастная анатомия, физиология и гигиена, основы медицинских знаний и здорового образа жизни, безопасность жизнедеятель ности, естественнонаучная картина мира, неорганическая химия, органиче ская химия, аналитическая химия, основы исследовательской деятельности в области естественных наук и образования. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - обладает культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-4) - способен использовать знания о современной естественнона учной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

(ОК-6) - способен логически верно выстраивать устную и письменную речь.

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

(ОК-8) - готов использовать основные методы, способы и средства по лучения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией;

(ОК-9) - способен работать с информацией в глобальных компьютер ных сетях;

(ОК-13) - готов использовать нормативные правовые документы в сво ей деятельности;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям;

(ОК-16) - способен использовать навыки публичной речи, ведения дис куссии и полемики;

(ОПК-1) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

(ОПК-2) - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры.

(ОПК-4) - способен нести ответственность за результаты своей профес сиональной деятельности;

(ПК-1) - способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

(ПК-2) - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

(ПК-3) - готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учеб но-воспитательного процесса;

(ПК-4) - способен осуществлять педагогическое сопровождение про цессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовка их к сознательному выбору профессии;

(ПК-5) - способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспече ния качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-6) - готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

(ПК-7) - способен организовывать сотрудничество обучающихся, под держивать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

(ПК-8) - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

(ПК-9) - способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отече ственного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;

(ПК-10) - способен выявлять и использовать возможности региональ ной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности;

(ПК-12) - способен разрабатывать современные педагогические техно логии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

(СКХ-2) - владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики;

явлений и процессов, изучаемых химией и физикой;

(СКХ-3) - владеет знаниями о составе, строении и химических свой ствах простых веществ и химических соединений;

иметь представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических пре вращений веществ;

(СКХ-4) - владеет классическими и современными методами анализа веществ;

способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лаборатор ных исследований;

(СКХ -7) - владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия че ловека с природной средой.

Для освоения практики студент должен:

знать: основные понятия, категории вышеперечисленных дисциплин.

уметь: сознательно использовать основные категории психолого педагогических дисциплин в организации и анализе целостного педагогиче ского процесса;

анализировать и работать с различными источниками ин формации, в том числе электронными;


пользоваться различными диагности ческими методиками изучения личности и коллектива;

изучать взаимоотно шения в коллективе;

устанавливать межпредметные связи.

владеть: методами анализа, оценивания и прогнозирования современ ных образовательных процессов;

навыками самостоятельной работы с пси холого-педагогической, методической и специальной литературой, игровыми технологиями, организации и проведения экскурсий, фенологических наблюдений, учебно-опытной работы с учащимися, постановки химического эксперимента.

Освоение практики является основой для последующего прохождения культурно-просветительской и производственной (педагогической) практик.

Требования к результатам прохождения практики:

Процесс прохождения учебной практики направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

(ОПК-1) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

(ОПК-3) - владеет основами речевой профессиональной культуры.

(ОПК-4) - способен нести ответственность за результаты своей про фессиональной деятельности.

(ПК-2) - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся.

(ПК-3) - готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учеб но-воспитательного процесса.

(ПК-4) - способен осуществлять педагогическое сопровождение про цессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовка их к сознательному выбору профессии.

(ПК-6) - готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

(ПК-7) - способен организовывать сотрудничество обучающихся, под держивать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности.

(ПК-8) - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

(ПК-9) - способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отече ственного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы.

(ПК-10) - способен выявлять и использовать возможности региональ ной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемые компетенции (ОК-7, ОПК-1, ОПК-4, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10).

Знает: основные научные подходы к процессам обучения и воспитания детей школьного возраста в летнем пришкольном лагере;

особенности тра диционных и инновационных педагогических технологий обучения и воспи тания дошкольников;

особенности воспитательной работы вожатого;

мето дику организации и проведения натуралистической работы с учащимися;

формы работы и способы взаимодействия с родителями и коллегами.

Умеет: использовать современные научно обоснованные методы, при емы и средства воспитания и обучения детей школьного возраста в летнем пришкольном лагере;

использовать различные психолого-педагогические ме тоды диагностики для обеспечения качества и эффективности учебно воспитательной работы, в т.ч. оценивать личностные достижения ребенка;

обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры дея тельности;

выстраивать адекватные отношения с детьми, деловые и кон структивные отношения с коллегами, руководством учебного заведения, кол легами-студентами;


принимать самостоятельные адекватные педагогические решения;

осмысливать и анализировать результаты собственной учебно воспитательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.

Владеет: современными методиками и технологиями организации натуралистической работы в условиях летнего пришкольного лагеря;

мето дами организации и диагностики учебно-воспитательного процесса;

метода ми управления коллективом детей;

различными способами вербальной и не вербальной коммуникации;

навыками рефлексии, самооценки, самоанализа, самоконтроля.

Общая трудоемкость практики составляет 4,5 зачетные единицы.

Разработчики кандидат педагогических наук, доцент Е.А.Мордвинова и кандидат биологических наук, доцент А.А.Семенов.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование практики – Производственная практика в области куль турно-просветительской деятельности Цель практики: приобретение опыта, практических умений и навыков проведения экскурсий и работы с музейными фондами, и подготовки обще образовательных программ для школьников на базе музейной экспозиции, необходимых для формирования большинства общекультурных, общепро фессиональных и профессиональных компетенций в области педагогической деятельности.

Место практики в структуре ООП: практика является самостоятель ной. Для освоения практики студенты используют знания, умения и виды де ятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: педагогика, психология, культурология, методика обучения биологии, ботаника, зооло гия, ботаническое и зоологическое краеведение, информационные техноло гии в образовании. Данная дисциплина опирается на результаты формирова ния в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОК-1) - обладает культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения;

(ОК-3) - способностью понимать значение культуры как формы чело веческого существования и руководствоваться в своей деятельности совре менными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям;

(ОК-16) - способен использовать навыки публичной речи, ведения дис куссии и полемики;

(ПК-9) - способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отече ственного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;

(ПК-10) - способен выявлять и использовать возможности региональ ной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

Для освоения практики студент должен:

знать: теоретические основы дисциплин педагогика, психология, ме тодика обучения биологии, в т.ч. педагогические системы и технологии, ос новные методы, приемы и средства обучения и воспитания, формы и методы организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учрежде нии, методику внеурочной и внеклассной работы учащихся;

уметь: применять предметные, психолого-педагогические и методи ческие знания при планировании и проведении экскурсий и тематической воспитательной и профориентационной работы с музейными фондами;

владеть: грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной речью формах монолога и диалога;

навыками исполь зования учебных электронных изданий и ресурсов сети Интернет, работы в программных средах Microsoft Office, в т.ч. создания электронных учеб ных материалов.

Прохождение практики является необходимой основой для успешного прохождения педагогической практики и подготовки к итоговой государ ственной аттестации.

Требования к результатам прохождения практики:

Процесс прохождения учебной практики направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-1) - обладает культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее до стижения.

(ОК-3) - способностью понимать значение культуры как формы чело веческого существования и руководствоваться в своей деятельности совре менными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.

(ОК-6) - умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

(ОК-14) - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому насле дию и культурным традициям.

(ОК-16) - способен использовать навыки публичной речи, ведения дис куссии и полемики;

(ПК-9) - способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отече ственного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы.

(ПК-10) - способен выявлять и использовать возможности региональ ной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемые компетенции (ОК-1,ОК-3, ОК-6, ОК-14, ОК-16, ПК-9, ПК-10).

Знать: систему учебно-воспитательной работы музея;

методику прове дения биологических экскурсий в музей;

теоретические основы работы с му зейными фондами.

Уметь: проводить музейные экскурсии и занятия со школьниками с использованием разнообразных технологий, методов, приемов и средств обучения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся, применять различные типы и формы организации и проведения данных мероприятий;

взаимодействовать со всеми участниками образова тельного процесса (школьниками, учителями и родителями) на основаниях толерантности, диалога и сотрудничества;

планировать, организовывать и проводить музейные мероприятия культурно-просветительской и профори ентационной направленности для школьников;

презентовать результаты соб ственной педагогической деятельности.

Владеть: навыками профессионального общения в учебных и внеучеб ных ситуациях;

умением анализировать собственную педагогическую дея тельность.

Общая трудоемкость практики составляет 1,5 зачетные единицы.

Разработчик кандидат биологических наук, доцент К.С.Ткаченко.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.