авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 11 |

«ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Аннотации учебных дисциплин Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование* ...»

-- [ Страница 7 ] --

в ходе общения с коллегой решать те кущие и перспективные учебные и воспитательные задачи;

решать и предот вращать конфликтные ситуации.

Владеет: воспитывающим общением людей;

способами реагирования в конфликте.

Формируемая компетенция (ПК-6).

Знает: структуру общения;

формы организации активного общения;

ти пы и виды педагогических ситуаций и задач;

способы решения педагогиче ских задач;

ролевые позиции в педагогическом общении;

психолого педагогические основы установления контактов с семьей учащегося;

психо логические основы проведения родительских собраний;

Умеет: создавать позитивные установки на общение с учеником;

снять психологическое напряжение;

построить схемы диалогов;

создать новую психологическую установку;

определять свою ролевую позицию в общении;

разработать сценарий родительского собрания.

Владеет: навыком построения схем диалогов с детьми, родителями, коллегами;

навыками общения и коммуникации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент Н.М.Манахова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Организация воспитательной работы в условиях детского оздоровительного лагеря Цель дисциплины: формирование у студентов умений и навыков, раз витие системы компетенций, необходимых для осуществления воспитатель ной работы с детьми в условиях летнего детского оздоровительного лагеря.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дисци плинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды дея тельности, сформированные в процессе изучения модулей «Педагогика» и «Психология». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ОПК-1) - осознанием социальной значимости своей будущей профес сии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельно сти;

(ПК-1) - способностью реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

(ПК-4) - способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающих ся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

(ПК-5) - способностью использовать возможности образовательной сре ды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспе чения качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-10) - способностью выявлять и использовать возможности регио нальной культурной образовательной среды для организации культурно просветительской деятельности;

(ПК-11) - готовностью использовать систематизированные теоретиче ские и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования;

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия, категории педагогической науки;

теоретиче ские основы, историю и перспективы развития системы образования;

направ ления и формы воспитательной работы, методы, приемы и средства воспита ния;

методики планирования и организации воспитательной работы с детьми;

методику проведения коллективных творческих дел;

содержание педагогиче ских технологий организации творческого досуга детей;

основы общей, со циальной и специальной психологии;

возрастные и индивидуальные особен ности развития личности ребенка;

структуру организации и особенности формирования детского коллектива.

уметь: сознательно использовать основные категории педагогики в ор ганизации и анализе целостного педагогического процесса;

анализировать и работать с различными источниками информации, в том числе электронны ми;

пользоваться различными диагностическими психолого-педагогическими методиками изучения личности и коллектива;

устанавливать межпредметные связи;

владеть: педагогическими понятиями и терминологий изученных ранее разделов дисциплины «Педагогика»;

навыками решения педагогических за дач и конфликтных ситуаций.

Изучение данного спецкурса является необходимой основой для про хождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

(ОК-7) - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

(ОПК-4) - способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

(ПК-6) - готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ОК-7).

Знать: принципы общения с учениками, родителями, коллегами.

Уметь: ориентироваться в методической литературе, адаптировать научное и методическое содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся и специфики конкретного детского оздоровительного лагеря;

Владеть: способами ориентации в профессиональных источниках ин формации, навыками самостоятельной работы с педагогической литературой;

Формируемая компетенция (ОПК-4).

Знать: законодательные основы, цели, задачи, функции, систему работы воспитательно-оздоровительных лагерей, основные концептуально исторические подходы к организации оздоровительной деятельности с деть ми и подростками.

Уметь: использовать различные психолого-педагогические методы диа гностики и технологии воспитания в работе с детьми в условиях детского оздоровительного лагеря.

Владеть: способами проектной деятельности в воспитании и образова нии;

традиционными и новыми технологиями воспитания детей;

Формируемая компетенция (ПК-6).

Знать: принципы общения с детьми и подростками.

Уметь: осуществлять психолого-педагогические исследования для обеспечения качества и эффективности воспитательной работы.

Владеть: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей воспитательной среды детского оздоровительного лагеря;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент Е.А.Мордвинова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Экология растений Цель дисциплины: формирование у студентов знаний об особенностях экологии растений и сообществ, умеющих провести первичную экологиче скую оценку природных территорий, осуществлять профессиональную ори ентацию школьников и формировать экологическое сознание с учетом со временных требований.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дисци плинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «ботаника», «ботаническое краеведение», «физиология растений», «биологические основы сельского хозяйства», «гид роботаника», «биогеография», «основы исследовательской деятельности в области естественных наук и образования», «цитология».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыду щих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека;

(СКБ-4) - способен ориентироваться в вопросах биохимического един ства органического мира, молекулярных основах наследственности, измен чивости и методах генетического анализа;

(СКБ-5) - владеет знаниями о закономерностях развития органического мира;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные теоретические положения современной экологии;

эко логические проблемы сельского хозяйства, промышленного производства, строительства, добычи нерудных ископаемых;

средообразующую роль рас тительности;

основные характеристики растительности Самарской области, редкие виды местной флоры.

уметь: определять в природе и по собранному гербарию растения;

да вать биоморфологическую характеристику растениям;

оценивать норму ре акции представителей и определять их жизненную форму.

владеть: компьютерными технологиями;

навыками работы в лаборато рии с химическими реактивами, увеличительными и нагревательными при борами;

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курса «Общая экология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: разделы и задачи экологии растений;

особенности влияния эко логических факторов на растения и адаптационные механизмы групп расте ний;

основные характеристики растительного покрова Самарской области, редкие виды местной флоры.

Умеет: находить информацию по заданной тематике, обобщать и анали зировать ее.

Владеет: применяет методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: особенности морфологии, экологии, размножения и географиче ского распространения растений, грибов, лишайников и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека;

подхо ды к решению экологических проблем сельского хозяйства и промышленно го производства.

Умеет: выявлять в природе и по гербарию основные экологические группы растений по отношению к влаге, температуре, почвенным условиям;

давать характеристику этим группам, оценивать норму реакции представите лей, определять их жизненную форму по основным классификациям.

Владеет: техникой безопасности при работе в биологической лаборато рии, навыками работы с химическими реактивами, увеличительными и нагревательными приборами, с определителями местных флор;

методикой ведения дискуссии по вопросам экологии растений.

Формируемая компетенция (СКБ-3).

Знает: понятия о средообразующей роли растительности;

условия жиз ни растительных организмов;

основы биологических и физиологических процессов в жизнедеятельности растительных организмов.

Умеет: анализировать полученные данные;

объяснять химические осно вы биологических процессов, физиологические механизмы работы различ ных систем и органов растений.

Владеет: основами химического и физиологического эксперимента;

компьютерными технологиями в обработке данных.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: основные принципы устойчивости и продуктивности живой при роды и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов;

общие во просы факториальной экологии, в том числе, термины и определения;

разно образие экологических факторов;

общую характеристику сред обитания ор ганизмов;

приспособления растений к изменению условий существования.

Умеет: анализировать глобальные экологические проблемы, вопросы состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, в первую очередь, растительного покрова.

Владеет: знаниями о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности;

методами математиче ской обработки информации, теоретического и экспериментального исследо вания;

навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знает: основы биологии и физиологии растений различных экологиче ских групп;

современные проблемы сельского хозяйства в лесостепной и степной зонах Самарской области и способы их решения.

Умеет: работать с литературой и в глобальных сетях;

осуществлять по иск и анализ данных по проблемам экологии растений и сельского хозяйства.

Владеет: биологическими и экологическими знаниями для анализа при кладных проблем хозяйственной деятельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики кандидат биологических наук, доцент В.Н.Ильина и кан дидат биологических наук, доцент Н.С.Ильина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Фитоиндикация наземных экосистем Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в обла сти фитоиндикации состояния окружающей среды.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дисци плинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «ботаника», «ботаническое краеведение», «биологическая этика», «физиология растений». Данная дисциплина опира ется на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компе тенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: принципы клеточной организации биологических объектов;

осо бенности строения и жизнедеятельности микроорганизмов, грибов, лишай ников, высших растений;

уметь: работать с различными источниками информации, в том числе электронными;

пользоваться компьютером, микроскопом, лабораторным оборудованием;

анализировать микропрепараты с использованием светового микроскопа;

устанавливать межпредметные связи;

владеть: биологическими понятиями и терминологий изученных ранее дисциплин;

информационными технологиями;

навыками морфометрических измерений, приготовления временных препаратов для светового микроско пирования.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения та ких курсов, как «социальная экология и природопользование».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: принципы структурной и функциональной организации биологи ческих объектов;

теоретические основы индикации состояния окружающей среды;

современные методы эколого-биологической индикации;

современ ные источники и причины загрязнения окружающей среды.

Умеет: определять способы фитоиндикации на организменном уровне;

определять способы фитоиндикации на популяционно-видовом уровне;

определять способы фитоиндикации на ценотическом уровне;

определять способы фитоиндикации на экосистемном уровне;

Владеет: основными фитоиндикационными понятиями и терминологий.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: причины высокой чувствительности лишайников, грибов, мхов, высших растений и их реакции на антропогенное загрязнение;

методы фито индикации и возможности ее использования.

Умеет: анализировать образцы лишайников, моховидных, хвойных и цветковых растений;

использовать методы фитоиндикации для характери стики степени загрязнения окружающей среды.

Владеет: основными современными экспериментальными методами ра боты с биологическими объектами в лабораторных условиях.

Формируемая компетенция (СКБ-3).

Знает: влияние токсичных веществ на морфометрические показатели и физиологические процессы растений.

Умеет: определять степень поражения растений на организменном уровне.

Владеет: количественными и качественными методами индикации рас тений.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: динамику численности популяций растений в нарушенной среде;

причины расширения ареалов синантропных, галофильных и пр. видов рас тений как показатель антропогенной трансформации среды;

особенности протекания сукцессий в условиях антропогенного стресса.

Умеет: использовать демэкологические показатели: плотность, жизнен ность, возрастная и пространственная структуры ценопопуляций для сохра нения растений в антропогенно-нарушенной среде;

использовать геоботани ческие показатели для характеристики степени нарушенности среды.

Владеет: методами фитоиндикации для сохранения биоразнообразия на популяционном и фитоценотическом уровнях, используя стандартные геобо танические описания, популяционно-онтогенетические методы и компью терный комплекс программы ECOSCALE.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знает: значение фитоиндикации для других наук и хозяйственной дея тельности человека.

Умеет: применять фитоиндикационные знания для решения и анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности человека.

Владеет: приемами анализа прикладных проблем хозяйственной дея тельности человека с позиций современной фитоиндикации.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат биологических наук, доцент Г.Н.Родионова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Проблемы сохранения флористического разнообразия и фитомониторинг Цель дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о необходимости сохранения флористического разнообразия и проведения мониторинга окружающей среды с использованием растений.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дисци плинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «ботаника», «ботаническое краеведение», «гидроботаника». Данная дисциплина опирается на результаты формирова ния в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека;

(СКБ-4) - способен ориентироваться в вопросах биохимического един ства органического мира, молекулярных основах наследственности, измен чивости и методах генетического анализа;

(СКБ-5) - владеет знаниями о закономерностях развития органического мира;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основы науки об общих закономерностях строения и распростра нения растений и основных типов растительных сообществ;

наиболее рас пространенные виды растений, слагающие растительные сообщества;

задачи научных гербариев, редкие охраняемые растения и проблемы их охраны;

уметь: определять виды важнейших представителей местной флоры;

ор ганизовать работу по изучению значения растений, охране исчезающих ви дов растений родного края;

проводить тематические экскурсии со школьни ками в природные сообщества;

владеть: формулировать основные проблемы охраны генофонда, цено фонда и экофонда растительного покрова;

методами полевых и лаборатор ных исследований флоры и растительности.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «социальная экология и природопользование».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: роль охраняемых природных территорий в сохранении флори стического разнообразия;

Умеет: организовать систематический гербарий.

Владеет: основными биологическими понятиями;

приемами гербарного дела;

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: понятие об интродукции растений и ее значении в решении про блемы сохранения фиторазнообразия;

Умеет: провести экскурсию в различные типы растительных сообществ;

провести экскурсию в дендрарий Ботанического сада;

объяснить роль расте ний в природе и хозяйственной деятельности человека.

Владеет: знаниями об особенностях морфологии, экологии, размноже ния и географического распространения растений Формируемая компетенция (СКБ-3).

Знает: теоретические и практические аспекты фитоиндикации;

вопросы биохимического единства органического мира, роль растений в круговороте веществ в природе.

Умеет: объяснить роль фиторазнообразия экосистем в сохранении их стабильности и устойчивости;

объяснить роль инвентаризации фиторазнооб разия экосистем для мониторинга их состояния и прогноза дальнейшего раз вития;

стратегию и тактику охраны флоры в современный период.

Владеет: методами поиска информации с использованием современных информационно-коммуникативных технологий;

принципами охраны флоры в современный период;

методами фитомониторинга состояния природных эко систем.

Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пу ти ее изменения под влиянием антропогенных факторов;

понятие о флоре, ареале, эндемиках и реликтах.

Умеет: дать системный анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов в свете глобальной решения проблемы сохранения био разнообразия;

определять растения по внешним признакам в природе и с по мощью определителя.

Владеет: информацией о роли особо охраняемых природных территорий в сохранении флористического разнообразия;

знаниями о закономерностях развития органического мира и способен их применить к объяснению гло бальной проблемы сохранения биоразнообразия планеты.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знает: роль биологических и экологических знаний для анализа при кладных проблем хозяйственной деятельности;

методы полевых исследова ний различных типов растительных сообществ.

Умеет: анализировать влияние различных видов хозяйственной дея тельности на состав флоры наземных и водных экосистем;

применять геобо танические и экологические знания для анализа состояния растительных со обществ;

Владеет: информацией о значении растений в различных типах расти тельных сообществ и основах их рационального использования;

использо вать информационных технологии для решения научных и профессиональ ных задач;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики доктор биологических наук, профессор В.В.Соловьева и кандидат биологических наук, доцент А.Е.Митрошенкова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Химия в быту Цель дисциплины: углубление и расширение знаний студентов в об ласти химии, знакомство с производством бытовой химии и основных сред ствах бытовой химии, их применении;

изучить основы технологии производ ства бытовой химии;

рассмотреть аспекты гигиены и медицины.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Химия в быту»

относится к дисциплинам и курсам по выбору (Б.3.2/в 9). Для освоения дис циплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельно сти и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: неорганическая и органическая химия, аналитическая химия, фи зическая и коллоидная химия, физика, анатомия человека. Данная дисципли на опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКХ-2) - владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики;

явлений и процессов, изучаемых химией и физикой;

(СКХ-3) - владеет знаниями о составе, строении и химических свой ствах простых веществ и химических соединений;

имеет представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических пре вращений веществ;

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

Для освоения дисциплины студент должен знать: неорганические и органические вещества;

их строение, химиче ские и физические свойства;

анатомию человека;

экологические аспекты и проблемы;

уметь: работать с различными источниками информации, в том числе электронными, пользоваться компьютером;

осуществлять химический экспе римент в соответствии с правилами техники безопасности;

владеть: химическими понятиями и терминологией изученных ранее дисциплин;

информационными технологиями;

навыками работы с лабора торным оборудованием и приборами.

Освоение дисциплины является дополнением для подготовки к итого вой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих специальных компетенций:

(СКХ-2) - владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики;

явлений и процессов, изучаемых химией и физикой;

(СКХ-4) - владеет классическими и современными методами анализа веществ;

способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лаборатор ных исследований;

(СКХ -7) - владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия че ловека с природной средой.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКХ-2).

Знает: фундаментальные законы химии и физики;

явления и процессы, изучаемые химией и физикой;

многообразие, состав и применение средств бытовой химии (ПАВ, моющие и чистящие средства, косметические и гигие нические средства, средства для борьбы с насекомых и грызунами и др.);

причины, источники и способы загрязнения окружающей среды средствами бытовой химии.

Умеет: составлять уравнения химических реакций;

решать химические задачи.

Владеет: основными химическими понятиями и технологиями;

мето дикой решения химических задач.

Формируемая компетенция (СКХ-4).

Знает: основные закономерности химической технологии как науки;

основные методы получения массовых, наиболее важных в народнохозяй ственном отношении средств бытовой химии;

механизм действия ПАВ.

Умеет: осуществлять анализ средств бытовой химии;

получать сред ства бытовой химии (чистящую пасту, мыло);

проводить качественные реак ции по определению состава и качества веществ.

Владеет: информационными технологиями;

владеет классическими и современными методами анализа веществ.

Формируемая компетенция (СКХ-7).

Знает: технику безопасности и правила работы при работе с химиче скими веществами;

способы предупреждения загрязнения окружающей сре ды продуктами бытовой химии;

влияние на состояние здоровья человека со единений бытовой химии.

Умеет: определять качество товаров бытовой химии и методы его кон троля;

определять пути утилизации и использование отходов и побочных продуктов производства.

Владеет: владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия чело века с природной средой.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик старший преподаватель Е.В.Демина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Пищевые и биологически активные веще ства Цель дисциплины: расширение и углубление химических знаний, ис пользование их в практической деятельности;

изучить пищевые и биологиче ски активные вещества;

показать их значение для человека, последствия их использования.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Пищевые и био логически активные вещества» относится к дисциплинам и курсам по выбору (Б.3.2/в 9). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: неорганическая и органическая химия, аналитическая химия, анатомия человека, биохимия и биорегуляция орга низмов. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКХ-1) - способен понимать особенности химической формы органи зации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы;

роль химического многообразия веществ на Земле;

(СКХ-3) - владеет знаниями о составе, строении и химических свой ствах простых веществ и химических соединений;

имеет представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических пре вращений веществ;

(СКХ -5) - владеет знаниями о закономерностях развития органическо го мира и химических основах биорегуляции организмов;

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

Для освоения дисциплины студент должен знать: неорганические и органические вещества;

их строение, химиче ские и физические свойства;

анатомию человека;

основы биохимии;

уметь: работать с различными источниками информации, в том числе электронными, пользоваться компьютером;

осуществлять химический экспе римент в соответствии с правилами техники безопасности;

владеть: химическими понятиями и терминологией изученных ранее дисциплин;

информационными технологиями;

навыками работы с лабора торным оборудованием и приборами.

Освоение дисциплины является дополнением для подготовки к итого вой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих специальных компетенций:

(СКХ-1) - способен понимать особенности химической формы органи зации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы;

роль химического многообразия веществ на Земле;

(СКХ -5) - владеет знаниями о закономерностях развития органическо го мира и химических основах биорегуляции организмов;

(СКХ -7) - владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия че ловека с природной средой.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКХ-1).

Знает: классификацию пищевых и биологически активных веществ;

их строение и свойства.

Умеет: составлять уравнения химических реакций;

решать химические задачи;

определить роль химического многообразия веществ на Земле.

Владеет: основными химическими понятиями и технологиями;

мето дикой решения химических задач.

Формируемая компетенция (СКХ-5).

Знает: действие пищевых и биологически активных веществ;

роль и свойства пищевых добавок;

область их применения в пищевой промышлен ности и фармакологии.

Умеет: классифицировать пищевые добавки;

определять безопасные пищевые добавки и БАД;

определять вредные пищевые добавки, присут ствующие в продуктах питания.

Владеет: информационными технологиями;

владеет знаниями о соста ве, строении и химических свойствах пищевых и биологически активных ве ществ;

владеет классическими и современными методами анализа веществ.

Формируемая компетенция (СКХ-7).

Знает: технику безопасности и правила работы при работе с химиче скими веществами;

учение о химическом равновесии, значение учения для природоохранных и здоровосберегающих мероприятий;

влияние на состоя ние здоровья человека пищевых и биологически активных веществ.

Умеет: определять качество и состав пищевых и биологически актив ных веществ;

правильно использовать по назначению пищевые и биологиче ски активные вещества.

Владеет: владеет навыками по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик старший преподаватель Е.В.Демина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Химия и медицина Цель дисциплины: расширение и углубление химических знаний, ис пользование их в практической деятельности;

расширить знания об организ ме как химической фабрике;

сформировать навыки элементарной медицины;

рассмотреть аспекты гигиены и народной медицины;

изучить разнообразие, состав и свойства лекарственных средств.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Химия и меди цина» относится к дисциплинам и курсам по выбору (Б.3.2/ в 9). Для освое ния дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы дея тельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения сле дующих дисциплин: неорганическая и органическая химия, аналитическая химия, физическая и коллоидная химия, анатомия человека, ботаника. Дан ная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих кур сах следующих компетенций:

(СКХ-1) - способен понимать особенности химической формы органи зации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы;

роль химического многообразия веществ на Земле;

(СКХ-3) - владеет знаниями о составе, строении и химических свой ствах простых веществ и химических соединений;

имеет представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических пре вращений веществ;

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

Для освоения дисциплины студент должен знать: неорганические и органические вещества;

их строение, химиче ские и физические свойства;

анатомию человека;

основные лекарственные препараты и вещества в «домашней» аптечке;

уметь: работать с различными источниками информации, в том числе электронными, пользоваться компьютером;

осуществлять химический экспе римент в соответствии с правилами техники безопасности;

владеть: химическими понятиями и терминологией изученных ранее дисциплин;

информационными технологиями;

навыками работы с лабора торным оборудованием и приборами.

Освоение дисциплины является дополнением для подготовки к итого вой государственной аттестации.

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую щих специальных компетенций:

(СКХ-3) - владеет знаниями о составе, строении и химических свой ствах простых веществ и химических соединений;

иметь представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических пре вращений веществ;

(СКХ -6) - владеет знаниями об основных принципах технологических процессов химических производств;

(СКХ -7) - владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия че ловека с природной средой.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (СКХ-3).

Знает: неорганические и органические вещества;

их строение, химиче ские и физические свойства;

фундаментальных законы химии;

явления и процессы, изучаемые химией.

Умеет: составлять уравнения химических реакций;

решать химические задачи.

Владеет: основными химическими понятиями и технологиями;

мето дикой решения химических задач.

Формируемая компетенция (СКХ-6).

Знает: основы фармакологии;

химический состав лекарственных пре паратов;

рецепты народной медицины;

классификацию медицинских препа ратов и лекарств.

Умеет: проводить качественные реакции по определению состава ве ществ;

собрать домашнюю аптечку.

Владеет: информационными технологиями;

владеет классическими и современными методами анализа веществ.

Формируемая компетенция (СКХ-7).

Знает: технику безопасности и правила работы при работе с химиче скими веществами;

учение о химическом равновесии, значение учения для природоохранных и здоровосберегающих мероприятий;

влияние на состоя ние здоровья человека лекарственных средств и медицинских препаратов.

Умеет: определять качество и состав лекарственных средств и меди цинских препаратов;

правильно использовать по назначению лекарственных средства и медицинские препараты.

Владеет: владеет навыками по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик старший преподаватель Е.В.Демина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Экология животных Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в обла сти экологии животных.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дисци плинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «общая экология», «зоология», «зоологиче ское краеведение». Данная дисциплина опирается на результаты формирова ния в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: основные экологические законы, определяющие существование и взаимодействие биологических систем разных уровней (организмов, популя ций, биоценозов и экосистем);

теоретические основы для практического ре шения экологических проблем современности, представления о функциони ровании многоуровневых систем в экологии;

уметь: прогнозировать возможные реакции биосистем на антропоген ные воздействия;

владеть: навыками организации проектной деятельности в области эко логии;

основными приемами системного экологического мышления.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения биогеографии.

Дисциплина «Общая экология» является основой для изучения дисци плины «теория эволюции».

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов.

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемые компетенции (СКБ-1, СКБ-2, СКБ-3, СКБ-6, СКБ-7).

Знает: основные биологические понятия, экологические законы и явле ния, определяющие существование и взаимодействие биологических систем разных уровней (организмов, популяций, биоценозов и экосистем) в рамках экологии животных.

Умеет: применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности при проблематики эколо гии животных;

прогнозировать возможные реакции биосистем на антропо генные воздействия.

Владеет: основными приемами системного экологического мышления в рамках экологии животных;

навыками организации проектной деятельности в области экологии животных.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат биологических наук, доцент К.С.Ткаченко.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Агроэнтомология Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в обла сти биологии и зоологии.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дисци плинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «зоология», «цитология», «биологические основы сельского хозяйства». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: фундаментальные основы строения растений, животных биохими ческую организацию клеток;

процессы жизнедеятельности и механизмы их регулирования в клетках, тканях, органах и системах, а также целостном ор ганизме человека, животных, растений;

современные закономерности биоло гии (физиологии), основанные на изучении триединства структуры, химизма и функции организма человека, растений и животных;

особенности строения и жизнедеятельности насекомых, меры борьбы с вредителями растений;

уметь: работать с различными источниками информации, в том числе электронными;

пользоваться компьютером, лабораторным оборудованием;

устанавливать межпредметные связи;

владеть: биологическими понятиями и терминологий изученных ранее дисциплин;

информационными технологиями;

практическими навыками для проведения экспериментальных научно-исследовательских работ.

Освоение дисциплин является основой для последующего изучения та ких курсов как «теория эволюции», «общая экология», «социальная экология и природопользование».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений.

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека.

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов.


(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Образовательные результаты:

Формируемые компетенции (СКБ-1, СКБ-2, СКБ-3, СКБ-6, СКБ-7).

Знает: основные разделы «Агроэнтомологии», ее место в ряду других естественных дисциплин;

владеет знаниями о закономерностях развития ор ганического мира;

биохимические, биологические процессы и физиологиче ские механизмы работы различных систем и органов растений, животных, человека;

видовой состав, морфологическое, биологические особенности до минирующих видов насекомых вредителей и меры борьбы с ними в регионе.

Умеет: проводить лабораторные, полевые исследования в соответствии с существующими методиками биологического, агрохимического анализа (почвы, растений, животных);

определять разные типы повреждений расте ний вредителями, проводить мониторинг фауны, делать прогнозы развития насекомых.

Владеет: навыками прогнозирования возможных реакций биосистем на антропогенные воздействия;

основными агроэнтомологическими понятиями и терминологией;

методикой био-экологических исследований (агроэнтомо логических);

различными способами представления агроэнтомологической информации (описательной, схематической, графической).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики доктор педагогических наук, профессор Т.М.Носова и кандидат биологических наук, доцент А.М.Ковригина.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Частная гистология Цель дисциплины: формирование специальных знаний в области мик роскопического строения органов человека и методических умений, обеспе чивающих творческий подход к выполнению функций учителя биологии;

формирование у студентов интереса к частной гистологии, научного мышле ния, умений рациональной организации педагогического труда и научной ра боты по частной гистологии, создающей базу для изучения анатомии челове ка и животных.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дисци плинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «цитология», «зоология», «гистология с основами эмбриологии». Данная дисциплина опирается на результаты фор мирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека;

(СКБ-4) - способен ориентироваться в вопросах биохимического един ства органического мира, молекулярных основах наследственности, измен чивости и методах генетического анализа;

(СКБ-5) - владеет знаниями о закономерностях развития органического мира;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: структуру системы органического мира;

главные положения и понятия цитологии, зоологии, гистологии с основами эмбриологии, а также, генетики в пределах курса биологии для средней школы;

уметь: ориентироваться в учебной и научной литературе;

использовать современные научно обоснованные приемы, методы и средства обучения;

работать с различными источниками биологической информации с целью от бора современных материалов;

владеть: навыками работы со световым микроскопом;

навыками работы с учебной и научной литературой.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-2) - владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического распространения растений, животных, гри бов и микроорганизмов, понимает их роль в природе и хозяйственной дея тельности человека;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-7) - способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности.

Формируемая компетенция (СКБ-1).

Знает: морфо-функциональную микроскопическую организацию орга нов;

особенности развития и регенерации тканей различных органов живот ных и человека.

Умеет: анализировать препараты на уровне светового микроскопа и электронно-микроскопические фотографии клеток и их структур;

ориентиро ваться на препаратах по частной гистологии;

определять функциональное со стояние клеток и тканей;

объяснять физиологические механизмы работы раз личных органов и их систем.

Владеет: методами исследования микроскопических препаратов органов и тканей животных.

Формируемая компетенция (СКБ-2).

Знает: систему современных представлений естественнонаучной карти ны мира.

Умеет: анализировать и обобщать информацию;

определять специфику микроскопического строения органов и систем в связи с выполняемыми функциями.

Владеет: навыками применения знаний по частной гистологии в курсе биологии средней школы.

Формируемая компетенция (СКБ-3).

Знает: важнейшие научные теории и концепции современной биологии:

основные положения клеточной теории, основные понятия эволюционного учения о биологическом и морфо-физиологическом прогрессе.

Умеет: анализировать, сравнивать положения биологических теорий и концепций, давать им аргументированную оценку.

Владеет: способами ориентации в профессиональных источниках ин формации (журналы, сайты, образовательные портала и т.п.) Формируемая компетенция (СКБ-6).

Знает: специфику теоретического мышления, диалектику цели и средств, методы и формы научного познания.

Умеет: формулировать цели, соотносить их с потребностями и условия ми.

Владеет: навыками приготовления временных гистологических препа ратов для светового микроскопа.

Формируемая компетенция (СКБ-7).

Знает: особенности строения и функционирования различных органов и систем в зависимости от среды обитания.

Умеет: выбирать оптимальные методы исследования в соответствии с поставленными задачами.

Владеет: методами микроскопирования (световой микроскопии), изго товления и окраски гистологических препаратов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик старший преподаватель М.А.Позднякова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Деятельностный подход в обучении биоло гии Цель дисциплины: познакомить с технологией деятельностного подхо да в процессе изучения биологии.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дисци плинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «педагогика», «психология», «методика обучения биологии», «ботаника», «зоология», «анатомия и физиология чело века», «биохимия и основы биорегуляции организмов», «цитология». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(ПК-1) - способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;

(ПК-2) - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

(ПК-3) - готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учеб но-воспитательного процесса;

(ПК-5) - способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

(ПК-7) - способен организовывать сотрудничество обучающихся, под держивать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

(ПК-8) - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

(ПК-12) - способен разрабатывать современные педагогические техноло гии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности.

Для освоения дисциплины студент должен:


знать: особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, животных, человека;

строение и химический состав клеток прока риот и эукариот;

главные классы биоорганических соединений: их строение и свойства;

дидактику как теорию обучения, основные категории дидактики;

современные дидактические концепции: теорию проблемного обучения, тео рию развивающего обучения, теорию личностно-ориентированного обуче ния;

методы, средства и формы обучения биологии;

основные формы препо давания биологии и методические условия их реализации;

активные формы и методы обучения биологии, принципы организации игровой деятельности по биологии;

методические условия индивидуальной и коллективной учебно познавательной деятельности учащихся;

формы и методы контроля, совре менные средства оценивания результатов обучения;

теорию деятельности;

понятие об учебной деятельности: субъект, объект, мотивация, процедура де ятельности;

индивидуальные особенности личности, особенности развития психических процессов личности;

аАспекты ВНД: восприятие, память, вни мание, мышление и способы управления ими;

уметь: организовывать работу с различными источниками информации, в том числе, электронными;

пользоваться компьютером, микроскопом, лабо раторным оборудованием;

устанавливать межпредметные связи;

конструиро вать урок, экскурсию, мероприятие согласно этапам проведения;

учитывать индивидуальные особенности личности при конструировании урока или дру гой формы обучения;

организовывать самостоятельную деятельность уча щихся в различных формах обучения биологии;

организовывать общение и сотрудничество в процессе коллективной деятельности по биологии;

владеть: биологическими понятиями и терминологиями изученных ранее дисциплин;

информационными технологиями;

навыками общения и комму никации;

методами преподавания биологии;

различными педагогическими технологиями: проблемное обучение, модульное обучение, развивающее обучение, метод проектов, обучение в сотрудничестве, разноуровневое обу чение, личностно-ориентированное обучение, информационно коммуникационные технологии.

Освоение дисциплины является основой для последующего прохожде ния педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

(ПК-1) - способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

(ПК-2) - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся.

(ПК-3) - готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учеб но-воспитательного процесса.

(ПК-5) - способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспече ния качества учебно-воспитательного процесса.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ПК-1).

Знает: структуру учебной программы по биологии;

содержание и струк туру каждого раздела школьной биологии;

формы и методы преподавания каждого раздела;

структуру учебно-познавательной деятельности, классифи кацию видов деятельности.

Умеет: разрабатывать и реализовывать учебные программы по биологии для основной школы;

определять наиболее эффективные формы и методы для каждого раздела школьной биологии;

составлять перспективный и тема тический план с учетом включения учащихся в различные виды деятельно сти;

выявлять возможности разделов школьной биологии для организации различных видов деятельности по предмету;

планировать изучение тем или уроков с учетом различных видов деятельности.

Владеет: методикой составления учебных программ по биологии;

мето дикой перспективного и тематического планирования.

Формируемая компетенция (ПК-2).

Знает: перечень воспитательных задач, реализуемых в процессе препо давания биологии: формирование научного мировоззрения, экологическое, эстетическое, нравственное, гигиеническое, половое, патриотическое воспи тание;

структуру воспитательного процесса и взаимосвязь элементов воспи тания: целей, содержания, методов, средств и результата воспитания;

мето дические условия реализации воспитательных задач на уроках биологии и в других формах обучения.

Умеет: определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материа ла: разделы, темы, урока;

определять наиболее эффективные способы, сред ства и виды деятельности для решения воспитательных задач.

Владеет: методикой планирования воспитательной работы в процессе преподавания предмета.

Формируемая компетенция (ПК-3).

Знает: функции контроля знаний и требования к его применению;

виды и формы контроля знаний по биологии;

современные технологии диагности рования достижений учащихся.

Умеет: планировать уроки биологии с учетом диагностики знаний уча щихся;

составлять задания для контроля знаний учащихся;

контролировать и оценивать работу школьников по выполнению заданий в рамках той или иной деятельности;

определять наиболее эффективные приемы контроля знаний с учетом конкретных задач урока;

использовать дифференцирован ный подход в процессе контроля знаний с целью раскрытия индивидуальных возможностей каждого ученика;

анализировать результаты учебно воспитательной работы с целью ее совершенствования и повышения качества учебного процесса.

Владеет: современными методиками, технологиями и методами диагно стирования достижений обучающихся.

Формируемая компетенция (ПК-5).

Знает: основные методы и методические приемы преподавания биоло гии;

основные формы преподавания биологии и методические условия их ре ализации;

методику работы с текстом и рисунками учебника;

компоненты исследовательской, медико-оздоровительной, информационной и художе ственно-прикладной деятельности: целевой, мотивационный, содержатель ный, процессуальный и оценочно-результативный;

способы и средства орга низации каждого вида деятельности;

методику организации вышеназванных видов деятельности на уроках биологии, во внеурочной и во внеклассной ра боте по предмету.

Умеет: выявлять методические условия организации видов деятельно сти;

определять наиболее эффективные методы и приемы для каждого вида деятельности;

использовать технические средства обучения, информацион ные и компьютерные технологии;

организовать самостоятельную работу учащихся на уроке и лабораторном занятии с различными источниками био логических знаний;

организовывать индивидуальную и коллективную работу в рамках любого вида деятельности;

подбирать и составлять задания по каж дому виду деятельности.

Владеет: методикой организации следующих видов деятельности: ис следовательская, медико-оздоровительная, информационная и художествен но-прикладная;

методами преподавания биологии;

информационно коммуникационными технологиями в преподавании биологии;

методической культурой будущего учителя биологии, навыками исследовательской дея тельности.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент Н.Г.Боброва.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Региональный аспект экологического обра зования школьников Цель дисциплины: формирование системы эколого-педагогических знаний и умений, педагогических технологий, необходимых для развития у детей экологической культуры школьников с учетом региональных особен ностей Среднего Поволжья.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дисци плинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «педагогика», «психология», «ботаника», «зоология», «методика преподавания биологии», «методика преподавания географии». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-6) - способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопро сов состояния окружающей среды и рационального использования природ ных ресурсов;

(СКБ-8) - способен к самостоятельному проведению исследований, по становке естественнонаучного эксперимента, использованию информацион ных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: систему биологического образования современной средней шко лы;

содержание и принципы построения школьных программ и учебников по биологии и географии;

формы организации учебно-воспитательного процесса в школе;

особенности флоры и фауны Поволжья;

основы экологии растений и животных;

фитоиндикацию наземных экосистем;

проблемы сохранения би оразнообразия;

базовые знания по методике преподавания биологии, геогра фии, педагогике и психологии;

уметь: определять учебно-воспитательные задачи изучаемого предмета;

адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся;

сравнивать программы по биологии, географии с целью выделе ния экологических понятий и методики их изучения на региональном уровне;

анализировать основные природно-климатические, экологические, экономи ческие, этнографические особенности Самарской области как региона;

рабо тать с различными источниками информации, в том числе электронными;

владеть: способами ориентации в профессиональных источниках ин формации (журналы, сайты, образовательные порталы и др.) способами со вершенствования профессиональных знаний путем использования возмож ностей информационной среды региона;

навыками натуралистической рабо ты и природоохранной деятельности;

навыками планирования учебной, вне классной и внеурочной деятельности школьников.

Освоение дисциплины является основой для дисциплины «методика преподавания краеведения».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

(ПК-1) - способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

(ПК-2) - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся.

(ПК-3) - готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учеб но-воспитательного процесса.

(ПК-5) - способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспече ния качества учебно-воспитательного процесса.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ПК-1).

Знает: законы об организации непрерывного экологического образова ния в регионе – Самарской области;

«О социально-экологической реабилита ции территории Самарской области и улучшения здоровья ее населения»;

ос новные этапы развития теории и практики экологического образования в учебных заведениях области;

опыт учителей Самарской области, педагогиче ские технологии преподавания курса «Экология» на разных ступенях обуче ния;

структуру учебных программ по экологии с региональным аспектом для учащихся разных возрастных групп;

модели системного подхода к организа ции экологического образования в Самарской области.

Умеет: выделять общую систему экологических понятий и ее подсистем в структуре биологии, географии с учетом региональных особенностей;

со ставлять тематическое планирование по предмету с региональным подходом.

Владеет: знаниями об особенностях организации экологического обра зования в Самарской области с региональным подходом;

навыками органи зации волонтерской и другой природоохранной деятельностью школьников на региональном уровне;

полевыми и научно-практическими исследованиями в области изучения экологии региона с участием школьников.

Формируемая компетенция (ПК-2).

Знает: особенности существующей социально-экологической ситуации в регионе, конкретном месте проживания;

локальные экологические пробле мы: загрязнение Волги, состояние национального парка Самарская Лука и других памятников природы Самарской области;

современные формы обще ственного экологического движения в Самарской области (Старейшие эко НКО, СоЭС, «Дронт». Зеленые СМИ «Берегиня», Зеленый мир);

тенденции развития общественного экологического движения в Самарской области, в России и за рубежом;

общегородские экологические акции проводимые в рамках экологического образования и воспитания в Самарской области.

Умеет: ориентироваться в вопросах экологического образования, воспи тания и просвещения школьников в регионе;

определять меру своей ответ ственности за складывающуюся в сфере его профессиональной деятельности экологическое образование в регионе;

анализировать конкретные социально экологические проблемы на основе знания базовых социально-экологических законов и владения текущей социально-экологической информацией о реги оне.

Владеет: навыками использования краеведческого материала в урочной и внеклассной работе по экологии;

способностью отражать региональный ас пект при планировании разных форм деятельности учащихся по охране при роды;

Формируемая компетенция (ПК-3).

Знает: эмпирические методы психолого-педагогического диагностиро вания состояния экологической культуры школьников;

уровень экологиче ской культуры населения и особенности системы ее формирования.

Умеет: доказательно обсуждать теоретические и практические пробле мы организации экологического образования в учебных учреждениях Самар ской области;

.

Владеет: методами диагностирования уровня экологического сознания школьников.

Формируемая компетенция (ПК-5).

Знает: методику и тематику проектной и научно – исследовательской деятельности школьников Самарской области;

методику выполнения науч ных работ по экологии на краеведческом материале.

Умеет: создавать презентации, отражающие природные, экологические, этнографические и другие особенности Самарской области.

Владеет: навыками использования краеведческого материала во вне классной работе по экологии;

способами представления экологической ин формации о регионе и результатов исследований.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик кандидат педагогических наук, доцент З.И.Чердымова.

Аннотация Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки – Биология и Химия Форма обучения – очная Наименование дисциплины – Биохимические аспекты здорового образа жизни Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в обла сти биохимии индивидуального здоровья человека и владение средствами формирования здорового образа жизни в профессиональной деятельности учителя биологии.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к дисци плинам и курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «физиология человека и животных», «биохимия и основы биорегуляции организмов».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыду щих курсах следующих компетенций:

(СКБ-1) - владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений;

(СКБ-3) - способен объяснять физиологические механизмы работы раз личных систем человека.

Для освоения дисциплины студент должен:

знать: фундаментальные представления о химических основах жизнеде ятельности организмов;

химическую организацию клеток;

строение клеток прокариот и эукариот;

медико-физиологические аспекты обеспечения здоро вья человека;

характеристику здорового и нездорового образа жизни.

уметь: работать с различными источниками информации, в том числе электронными;

пользоваться компьютером, микроскопом, лабораторным оборудованием;

устанавливать межпредметные связи.

владеть: биологическими понятиями и терминологий изученных ранее дисциплин;

информационными технологиями.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения та ких дисциплин как «экология человека», «методика обучения биологии».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

(ПК-1) - способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях.

(ПК-2) - способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся.

(ПК-3) - готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учеб но-воспитательного процесса.

(ПК-5) - способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспече ния качества учебно-воспитательного процесса.

Образовательные результаты:

Формируемая компетенция (ПК-1).

Знает: строение мышц и биохимические основы мышечного сокраще ния, являющегося основой обеспечения регулярной физической и двигатель ной активности – одной из характеристик здорового образа жизни;

биохими ческие процессы, проходящие в организме человека при гиподинамии;

осо бенности развертывания путей ресинтеза АТФ и их роли в обеспечении мы шечной деятельности;

биохимические особенности газообмена в легких и мышечной ткани при мышечной активности;

биохимические особенности развития утомления, особенности протекания биохимических процессов в период отдыха после мышечной работы, развитие адаптации к двигательной активности.

Умеет: проводить качественный анализ химических веществ мышечной ткани и крови;

характеризовать роль белков, углеводов, липидов, витаминов, микроэлементов в обеспечении рационального питания человека;

характери зовать особенности питания лиц, не занимающихся спортом, и спортсменов;

рассчитать суточные энергозатраты школьников, спортсменов, лиц, не зани мающихся спортом;

составить рацион питания школьника;

раскрыть пробле му избыточного веса с позиции нарушения баланса потребляемой и расходу емой энергии, процессов обмена веществ.

Владеет: научным языком при описании биохимических основ здорово го образа жизни, в том числе биохимии спорта;

методикой аналитических ра бот по биохимии.

Формируемая компетенция (ПК-2).

Знает: медико-гигиенический подход к формированию здоровья и здо рового образа жизни в системе образования;

действующие в регионе про граммы и элективные курсы, раскрывающие медико-биологические аспекты здорового образа жизни.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.