авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 ||

«1 семестр. УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой отечественной истории и археологии ПГСГА, ...»

-- [ Страница 11 ] --

особенности современного этапа развития образования;

основные принципы соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе образования;

различные формы финансирования образовательных учреждений;

- основы менеджмента и маркетинга в системе образования;

основы организации экономической деятельности в образовательных учреждениях;

- хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в образовательном учреждении;

организацию труда и заработной платы в образовательных учреждениях.

Структурные элементы компетенции (в результате Коды Наименование компетенции освоения дисциплины компетенции обучающийся должен знать, уметь, владеть) 1 2 Уметь:

- выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам;

разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий;

верно оценивать экономические процессы в отрасли образования;

- разбираться в основах экономической политики образовательных учреждений и организаций;

- представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи.

Владеть:

способами анализа, истолкования и описания экономических процессов в системе образования;

- технологиями приобретения, использования и обновления экономических знаний;

методикой бизнес - планирования в образовательном учреждении;

- методикой формирования стратегии образовательного Структурные элементы компетенции (в результате Коды Наименование компетенции освоения дисциплины компетенции обучающийся должен знать, уметь, владеть) 1 2 учреждения:

- навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

Разработчик:

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой философии, политологии и социологии Е.Н. Хохрина Протокол №от «» 2011г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины (модуля): Образовательное право Цель дисциплины: Цель дисциплины – изучение образовательного права как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации, формирование у будущих педагогов знаний и умений для работы в образовательном правовом пространстве.

Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

– понимание условий развития российской системы образования, ее структурных элементов и механизмы их взаимодействия;

– понимание особенностей формирования нормативно-правового обеспечения образования в Российской Федерации;

– способность проанализировать противоречия в законодательстве Российской Федерации в области образования;

– способность участвовать в развитии локальной нормативной базы на основе законодательства Российской Федерации в сфере образования;

–способность организовать участие государственных, государственно общественных и общественных структур управления, функционирующих в системе образования Российской Федерации, в решении вопросов образовательной деятельности в соответствии с их компетенциями, предусмотренными федеральным законодательством в этой области.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части Гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Отечественная история», «Философия», «Культурология», «Теория воспитания».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Способен анализировать мировоззренческие, ОК- социально и личностно значимые философские проблемы Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в ОК- коллективе Готов использовать основные методы, способы и ОК- средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией Готов к толерантному восприятию социальных и ОК- культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям Способен понимать движущие силы и ОК- закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества Для освоения дисциплины студент должен:

знать: особенности функционирования образовательных учреждений;

уметь: анализировать Программы развития начального, среднего, профессионального образования;

владеть: способностью организовывать взаимодействие органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов муниципальной власти, образовательных учреждений.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Наименование компетенции Код компетенции Владеет культурой мышления, способен к ОК- обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения Способен понимать значение культуры как ОК- формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности Наименование компетенции Код компетенции современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества Осознает социальную значимость своей ОПК- профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – Знает: основные понятия образовательного права.

Умеет: использовать полученные знания для оказания практической правовой помощи ребенку в области социальной защиты;

Владеет: методами анализа нормативно правовых акты в области образования и выявления возможных противоречий в них.

Общекультурная компетенция – Знает: особенности правовой культуры и ключевые вопросы образовательного права;

основные права ребенка и формы их правовой защиты.

Умеет: решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного учреждения и его подразделений.

Владеет: методами анализа нормативно-правовой базы в образовательном учреждении.

Общекультурная компетенция – Знает: основные нормативно-правовые акты, регулирующие сферу образования Умеет: использовать нормативно-правовые акты в образовательной практике.

Владеет: методами подготовки локальных нормативно правовых актов в области образования.

Профессиональная компетенция – Знает: основные законодательные и нормативные акты в области образования;

нормативно – правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений и организаций Умеет: оценивать качество реализуемых образовательных программ на основе действующих нормативно-правовых актов Владеет: технологиями оказания практической правовой помощи ребенку в области социальной защиты, осуществления сотрудничества с органами правопорядка и социальной защиты населения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры философии, политологии и социологии, к.и.н. Быстрюков В.Ю.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Методы и средства защиты информации Цель дисциплины:

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/8). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Теоретические основы информатики», «Компьютерные сети и Интернет-технологии». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

способностью реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

состав и принципы функционирования Интернет-технологий;

принципы построения и использования информационных и интерактивных ресурсов Интернет;

значимость концепций предметной области и их приложений к задачам реального мира;

сетевые стандарты и учреждения, занимающиеся стандартизацией;

приемы, обеспечивающих надежность передачи информации по каналам связи, т.е. пути достижения отсутствия потерь информации;

уметь:

разрабатывать простейшие сетевые приложения, основанные на архитектуре клиент-сервер;

объяснить принципы обеспечения экономичности и надежности кодов;

объяснить принципы организации и хранения информационных массивов;

владеть:

математическими основами обработки дискретной информации;

навыками сравнительного анализа альтернативных способов кодирования информации, оценки их избыточности;

основными приемами и методами решения построения кодов;

представлениями о математических способах и методах обеспечения надежности передачи информации;

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Информатизация управления образовательным процессом», «Организация информационного образовательного пространства на основе Web 2.0».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные (СКИ):

готовностью применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СКИ-1);

способностью использовать математический аппарат, методологию программирования и современные информационно-коммуникационные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СКИ-2);

способностью реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4);

готовностью к организации образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода и его сопровождению средствами ИКТ в развитой информационно-образовательной среде (СКИ-5);

способностью использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СКИ-6);

умением проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологичес кого обеспечения, педагогической эффективности их использования в образовательном процессе (СКИ-7).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

возможности и ограничения широко распространенных криптографических методов;

протоколы аутентификации;

технологию цифровой подписи;

обрисовать технические основы вирусов и атак, направленных на вызов отказа в обслуживании;

Умеет:

описать хотя бы одну криптографическую систему с открытым ключом, включая необходимые обоснования ее безопасности с точки зрения теории сложности;

описывать правовые основы обеспечения конфиденциальности;

Владеет:

Навыками определения и выявления вид угроз конфиденциальности, возникающих в связи с применением компьютеров и компьютерных сетей;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

базовые алгоритмы теории чисел, используемые в криптографии;

алгоритмы с секретным ключом;

Умеет:

описывать основные принципы криптографии с открытым ключом;

различия между алгоритмами с секретным и открытым ключом;

перечислить методы борьбы с атаками, направленными на «взлом»;

Владеет:

применения методов защиты данных в процессе решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

механизмы и политики разграничения прав доступа;

криптографические методы защиты и шифрование;

методы и устройства обеспечения безопасности;

модели защиты памяти, шифрование данных;

принципы управления восстановлением;

программные и программно-аппаратные методы и средства обеспечения информационной безопасности;

нормативно-правовую и законодательную базу по обеспечению информационной безопасности;

роль профессионалов в обеспечении безопасности и компромиссы в решениях проблем безопасности;

технологические стратегии обеспечения безопасности;

Умеет:

генерировать пару ключей, использовать для пересылки сообщений по электронной почте;

описывать тенденции в обеспечении конфиденциальности на технологических примерах;

Владеет:

навыками анализа тенденций развития предметной области.

Специальная компетенция СКИ- Осознает:

значимость курса в плане формирования технологической компетентности школьников и профессиональной ориентации;

Умеет:

транслировать полученные знания в базовом курсе информатики и элективных курсах;

Владеет:

навыками организации образовательного процесса, ориентированного на формирование у школьников сознательного и рационального использования методов и средств защиты информации в своей повседневной, а впоследствии, и в профессиональной деятельности для решения конкретных задач.

Специальная компетенция СКИ- Умеет:

разъяснить понятие информационной безопасности;

основные составляющие информационной безопасности;

провести классификацию угроз, выделять наиболее распространенные угрозы доступности;

основные угрозы целостности;

основные угрозы конфиденциальности;

объяснить проблемы управления сетями, возникающие из-за угроз безопасности, включая вирусы, «червей», «Троянских коней» и атак, направленных на инициирование отказов в обслуживании;

определять основные источники внутренних отказов;

Владеет:

навыками применения методов и средств организационно-правовой защиты информации;

навыками применения методов и средств инженерно-технической защиты;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

последствия нарушения авторских прав на программное обеспечение и роль соответствующих правоохранительных организаций;

Умеет:

указать сильные и слабые стороны различных подходов к обеспечению безопасности;

проводить экспертную оценку электронных образовательных ресурсов с точки зрения эффективности реализации методов и средств защиты информации;

Владеет:

навыками определения ошибки при (пере)конфигурировании системы;

навыками устранения отказов программного и аппаратного обеспечения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент С.А.Сушков УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Информатизация управления образовательным процессом Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области информатизации управления образовательным процессом на основе автоматизации процессов информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и организационного управления учебным заведением.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/10). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Информационные технологии в образовательном процессе», «Информационные технологии в культурно-просветительской деятельности». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готовностью к организации образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода и его сопровождению средствами ИКТ в развитой информационно-образовательной среде (СКИ-5);

способностью использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СКИ-6);

умением проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологичес кого обеспечения, педагогической эффективности их использования в образовательном процессе (СКИ-7);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использования технологий мультимедиа, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией;

принципы, способы и организационные этапы создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения индивидуального пространства школьника и педагога;

способы, методы и формы повышения эффективности образовательного процесса за счет педагогически целесообразного использованием средств ИКТ;

основные технологии организации сетевого взаимодействия субъектов образовательного процесса средствами ИКТ и их специфику использования в образовательном процессе (АСУ, школьный сайт, блоги и т.п.);

основные правила организации здоровьесберегающего образовательного пространства и техники безопасности при использовании средств ИКТ;

уметь:

провести оценку технологических возможностей и выбрать оптимальный способ организации взаимодействия субъектов образовательного процесса исходя из конкретных целей и условий;

организовать учебно-воспитательный процесс и внеучебную деятельность школьников на основе безопасного использования средств ИКТ;

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

использовать сервисы и средства ИКТ для формирования универсальных учебных действий, предметных и личностных результатов;

формирующего оценивания;

владеть:

навыками сопровождения образовательного процесса средствами ИКТ;

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей сетевого контента.

основами организации и управления образовательным процессом с использованием специализированных автоматизированных информационно-справочных систем управления образовательным процессом.

Освоение дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической практики, выполнения курсовых и дипломной работы.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные (СКИ):

готовностью к организации образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода и его сопровождению средствами ИКТ в развитой информационно-образовательной среде (СКИ-5);

способностью использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СКИ-6);

умением проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологичес кого обеспечения, педагогической эффективности их использования в образовательном процессе (СКИ-7);

готовностью к реализации мировоззренческой, методологической и прикладной значимости информатики с целью формирования у обучающихся предметных, метапредметных и личностных результатов (СКИ-8).

б) профессиональные (ПК):

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7).

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

сущность и структуру образовательных процессов;

теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

Имеет:

представления о структуре и функциональном взаимодействии основных элементов единого образовательного пространства образовательного учреждения;

Владеет:

способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

навыками организации научно-исследовательской и экспериментальной деятельности на основе средств автоматизации и обработки результатов учебного эксперимента (лабораторного, демонстрационного), как протекающего в реальных условиях, так и виртуального;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

технологии и базовые принципы, основные этапы проектирования электронных образовательных ресурсов различного назначения;

Владеет:

навыками использования учебно-материальной базы информатизации образования;

умениями проведения педагогико-эргономической оценки средств вычислительной техники, средств информатизации и коммуникации, применяемых в сфере образования;

навыки оптимизации электронного документооборота средствами универсальных ИТ и специальными программными средствами.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

современные методы и критерии оценки качества электронных образовательных ресурсов;

Умеет:

проводить экспертную оценку электронных образовательных ресурсов;

проводить многофакторный микро- и макроанализ эффективности внедрения средств ИКТ в образовательный процесс на основе системного подхода;

Владеет:

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

навыками создания и использования на базе ИКТ средств мониторинга развития образовательного процесса в учреждении среднего уровня образования, в том числе продвижения в учении и интеллектуальном развитии обучаемого, групп обучаемых;

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

нормативную базу, программы и информационные ресурсы федерального и регионального уровней в сфере информатизации;

Умеет:

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

оценивать целесообразность использования средств ИКТ в процессе принятия и реализации управленческих решений в образовательном учреждении;

Владеет:

навыками создания и использования педагогических технологий, ориентированных на формирование умений осуществлять разнообразные виды самостоятельной деятельности по сбору, обработке, хранению, передаче, продуцированию учебной информации, а также учебную деятельность по формализации процессов представления и извлечения знания и обеспечивающих комфортность и мотивированность образовательного процесса;

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;

особенности социального партнерства в системе образования;

Умеет:

провести выбор адекватного средства взаимодействия субъектов образовательного процесса в зависимости от решаемой задачи;

Владеет:

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

общие подходы моделирования единого информационного пространства образовательного учреждения;

способы и технологии организации продуктивного взаимодействия субъектов образовательного процесса;

концептуальные основы организации системы управления качеством образовательных услуг в условиях информатизации и использовании средств ИКТ в образовательном мониторинге;

Умеет:

соотносить учебные задачи и технологии с целью повышения качества обучения и развития коммуникативной компетентности школьников;

Владеет:

педагогическими технологиями, ориентированными на активное взаимодействие и сотрудничество субъектов образовательного процесса;

навыками применения средств ИКТ в управлении образовательным учреждением среднего уровня образования, разработкой политики их внедрения в учебно-воспитательный процесс.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф.Брыксина УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой алгебры Рыжова Н.П.

Протокол №от «_» 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: «Физика и Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины «Абстрактная и компьютерная алгебра»

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области абстрактной и компьютерной алгебры.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла Б.3.2/6.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин:

«Вводный курс алгебры», «Алгебра», «Теория чисел», «Математическая логика и теория алгоритмов», «Дискретная математика», «Основы математической обработки информации».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

-способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- владеет основными положениями классических разделов математической науки, базовыми идеями и методами математики, системой основных математических структур и аксиоматическим методом (СК-1);

- владеет культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (СК-2);

- способен понимать универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности, роль и место математики в системе наук, значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике, общекультурное значение математики (СК-3);

- владеет математикой как универсальным языком науки, средством моделирования явлений и процессов, способен пользоваться построением математических моделей для решения практических проблем, понимать критерии качества математических исследований, принципы экспериментальной и эмпирической проверки научных теорий (СК-4);

- владеет основными положениями истории развития математики, эволюции математических идей и концепциями современной математической науки (СК-7).

Для освоения дисциплины студент должен знать: теоретический материал по алгебре, теории чисел, математической логике, теории алгоритмов, дискретной математике (определения понятий, свойства понятий, основные теоремы);

уметь: использовать определения понятий и их свойства для решения задач;

владеть: языком теории множеств, -логическими методами доказательств, -методами решения типовых задач (уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств, нахождения канонического разложения на неприводимые множители натуральных чисел, многочленов, нахождения наибольшего общего делителя натуральных чисел, многочленов и т.д.).

Освоение дисциплины является основой для последующей профессиональной деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций: СКИ-2, СКИ-4.

Образовательные результаты.

Специальная компетенция – СКИ-2:

способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации.

Знает:

-основные алгебраические структуры: группы, кольца, поля, булевы алгебры, конечные расширения полей, конечные поля, -поля классов вычетов по простому модулю;

-теорию многочленов от одной переменной над коммутативным кольцом;

-способы представления математических объектов в компьютере.

Умеет:

-доказывать основные теоремы курса;

-распознавать вид алгебраических структур;

-решать практические и теоретические задачи в области абстрактной и компьютерной алгебры.

Специальная компетенция – СКИ-4:

способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации.

Знает:

-алгоритмы символьных преобразований (числа, многочлены);

-сущность теории и способов кодирования, -основные идеи помехоустойчивого кодирования.

Умеет:

-применять модулярную арифметику для выполнения вычислений, -выполнять вычисления в конечных полях, выполнять действия над многочленами над конечными полями;

-на основе указанных вычислений решать практические задачи в системе компьютерной алгебры.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: доцент кафедры алгебры, кандидат физико-математических наук, Яковлева Н.А.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой математического анализа _ Е.И. Томина Протокол № 10 от «13» мая 2011г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: «Исследование операций».

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области исследования операций.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Исследование операций» относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины используются знания, умения, навыки, способы деятельности, полученные и сформированные в процессе изучения дисциплин: «Математический анализ», «Алгебра», «Геометрия», «Теория вероятностей и математическая статистика».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения;

ОК-16: способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;

ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры;

СКМ-1: понимает место и роль математики в системе научного знания;

СКМ-3: владеет основами фундаментальных математических теорий, видит их взаимосвязь и специфику каждой из них;

СКМ-4: способен сформулировать математическую гипотезу в контексте изучаемых математических дисциплин, подтвердить ее или опровергнуть;

СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач;

СКМ-7: способен построить математическую модель прикладной задачи, процесса, явления;

СКМ-8: способен применить навыки исследовательской работы в предметной и профессиональной сферах деятельности, готов к применению основных способов презентации научных знаний.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- основные понятия, теоремы и методы математического анализа;

- области применения методов математического анализа;

- основные понятия, теоремы и методы алгебры (линейной);

- основные понятия, теоремы и методы геометрии (аналитической);

- основные понятия, теоремы и методы теории вероятностей;

уметь:

- вычислять пределы, находить производные, в том числе частные производные, исследовать функции на экстремум (локальный и глобальный);

- строить графики простейших кривых на плоскости;

- исследовать разрешимость систем линейных уравнений;

- вычислять вероятности событий, пользоваться основными законами распределения вероятностей;

- выбирать целесообразный метод решения задач;

- математически грамотно оформлять решение задач и доказательство утверждений;

владеть:

- навыками дифференцирования и исследования функций на экстремум;

- навыками построения графиков функций;

- методами решения систем линейных уравнений;

- методами решения типовых задач теории вероятностей;

- основными методами доказательства и опровержения математических утверждений;

- математической символикой для выражения количественных и качественных отношений объектов;

Освоение дисциплины «Исследование операций» является необходимой основой для индивидуальной исследовательской деятельности студентов и освоения второй ступени ВПО (магистратура).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения;

ОК-6: способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

б) профессиональные (ПК):

ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры;

в) специальные (СКМ):

СКМ-3: владеет основами фундаментальных математических теорий, видит их взаимосвязь и специфику каждой из них;

СКМ-4: способен сформулировать математическую гипотезу в контексте изучаемых математических дисциплин, подтвердить ее или опровергнуть;

СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач;

СКМ-7: способен построить математическую модель прикладной задачи, процесса, явления;

СКМ-8: способен применить навыки исследовательской работы в предметной и профессиональной сферах деятельности, готов к применению основных способов презентации научных знаний;

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК- Знает: основные модели и методы исследования операций.

Умеет: анализировать поставленную задачу с точки зрения возможности применения моделей исследования операций;

обобщить полученную информацию и выработать подходящую модель и метод решения;

Владеет: культурой математического мышления;

математическим аппаратом исследования операций.

Общекультурная компетенция ОК- Знает: основные модели и методы исследования операций;

Умеет: логически верно, аргументировано строить устную и письменную речь при доказательстве математических утверждений и решении задач;

Владеет: навыками логически последовательной устной и письменной речи.

Общепрофессиональная компетенция ОПК- Знает: основные модели и методы исследования операций;

Умеет: доказывать математические утверждения и находить численные решения, задач исследования операций;

использовать полученные в ходе исследований теоретические и практические результаты в качестве аргументов в профессиональной речи;

Владеет: навыками профессиональной речи.

Специальная компетенция СКМ- Знает: математические теории, как классические, так и специальные, применяющиеся в исследовании операций;

области применения используемых теорий и их взаимосвязь;

Умеет: применить соответствующий математический аппарат математического анализа, алгебры, геометрии, теории вероятностей и математической статистики при построении модели конкретной задачи и выборе метода решения;

Владеет: методами рационального выбора математической теории, соответствующей поставленной задаче;

навыками целенаправленной и эффективной работы с учебной и научной литературой;

навыками абстрактного мышления.

Специальная компетенция СКМ- Знает: базовые математические теории, применяющиеся в исследовании операций;

Умеет: формулировать, обосновывать и опровергать математические гипотезы в рамках исследуемой математической проблемы;

Владеет: культурой математического мышления;

базовыми математическими теориями и методами доказательства математических утверждений.

Специальная компетенция СКМ- Знает: теоретические основы исследования операций;

основные модели исследования операций;

методы и способы решения задач исследования операций;

Умеет: выбирать и реализовывать подходящие методы решения поставленной математической задачи, используя методы классических разделов математического анализа, алгебры, геометрии и теории вероятностей и математической статистики, а так же комбинировать различные методы исследования.

Владеет: навыками решения классических задач математического анализа, алгебры, геометрии и теории вероятностей и математической статистики.

Специальная компетенция СКМ- Знает: базовые математические теории, применяющиеся в исследовании операций;

теоретические основы изучаемого процесса, явления или задачи прикладного характера;

Умеет: построить математическую модель прикладной задачи, процесса, явления, используя адекватный математический аппарат;

выбрать метод решения сформулированной математической задачи;

найти решение поставленной математической задачи исследования операций;

Владеет: математическими теориями и методами исследования операций;

навыками применения математических моделей при изучении прикладной задачи, процесса, явления.

Специальная компетенция СКМ- Знает: основные этапы исследовательской деятельности в области исследования операций;

способы презентации научных знаний и результатов исследований.

Умеет: использовать знания по исследованию операций при решении задач исследовательского характера в предметной и профессиональной сферах деятельности;

Владеет: навыками исследовательской работы с моделями исследования операций в предметной и профессиональной сферах деятельности;

навыками презентации научных знаний и результатов исследований.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: старший преподаватель кафедры математического анализа Наумов Олег Юрьевич УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: Технологии создания медиапродуктов Цель дисциплины: сформировать комплексное представление о способах и технологиях создания медиапродуктов для сопровождения образовательного процесса и представления результатов профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/в3). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Информационные технологии в образовании», «Программное обеспечение», «Алгоритмические основы компьютерной графики», «Web-программирование». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся (ПК-2);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК 4);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

Для освоения дисциплины студент должен знать:

критерии оценки качества информационных ресурсов;

основные методы, способы и средства получения информации, транслирования ее субъектам образовательного процесса в ходе профессиональной деятельности;

способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации;

основные подходы к организации открытого информационно образовательного пространства на основе сетевых технологий;

преимущества распределенного хранения образовательного контента в компьютерных сетях;

правовые нормы организации информационно-образовательного пространства и использования информационных ресурсов субъектами образовательного процесса;

уметь:

критически оценивать информацию с точки зрения ее качества, достоверности и релевантности;

использовать современные методы и программно-аппаратные средства защиты информации от несанкционированного доступа и повреждения;

использовать потенциал информационно-коммуникационных технологий для развития личностных качеств учащихся и их духовно нравственного развития;

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

использовать сервисы и средства ИКТ для формирования универсальных учебных действий, предметных и личностных результатов;

владеть:

навыками структурированного представления информации и создания информационных продуктов образовательного назначения современными средствами ИКТ.

навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации.

технологиями создания образовательного контента, рационального размещения его в сети Интернет;

технологиями организации доступа субъектов образовательного процесса к распределенному образовательному контенту.

Освоение дисциплины является основой для успешного прохождения педагогической практики, выполнения курсовых и дипломных работ.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные компетенции (ОК):

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

б) профессиональные компетенции (ПК):

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся (ПК-2);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

в) специальные (СКИ):

способностью использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СКИ-6);

умением проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологичес кого обеспечения, педагогической эффективности их использования в образовательном процессе (СКИ-7).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

методы, способы, средства и технологии создания медиапродуктов, ориентированных на использование в образовательном процессе и культурно-просветительской деятельности;

Умеет:

выбирать технологию создания медиапродукта, адекватную поставленным задачам его проектирования, технологическим возможностям и с учетом целевой аудитории;

описать устройства мультимедиа и вспомогательные устройства, связанные с мультимедиа-информацией и системами;

проводить оценку иконической мотивированности знаков и определение порога избыточности использования выразительных средств;

Владеет:

навыками проектирования контента и интерфейса медиапродуктов;

структурированного представления информации;

выявления степени информативности знаков в зависимости от их взаимного расположения и выделение понятийно-логического компонента композиции знаков и др.;

навыками создания интерактивных образовательных продуктов (на примере Google-листов);

навыками обработки аудио-, видео- и графической информации при создании медиапродуктов;

навыками проектирования Web-приложений;

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

принципы формирования открытого (распределенного) образовательного контента средствами сетевых технологий и сервисов;

Умеет:

размещать созданные информационно-образовательные продукты для открытого доступа в глобальной сети;

объяснить базовые концепции представления информации с использованием средств мультимедиа;

продемонстрировать использование анализа информации на основе содержимого в информационных мультимедиа-системах;

проводить анализ эффективности использования невербального осмысленного материала (геометрических фигур, рисунков, фотографий т.д.) и невербального бессмысленного материала (необычных геометрических фигур, чернильных пятен и т.п.) для усиления воздействия на адресата;

Владеет:

навыками работы с социальными сервисами Web 2.0, ориентированными на создание и транслирование медиаинформации образовательного и общекультурного назначения;

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

современные подходы к пониманию «медиа», их виды и образовательные функции, потенциальные возможности для решения задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся;

психолого-педагогические возможности и последствия негативного влияния средств медиапродуктов на детскую и подростковую аудиторию;

Умеет:

раскрыть дидактические, психолого-педагогические и методические аспекты применения медиапродуктов в обучении и воспитании;

критически оценивать медиапродукты в терминах правильного использования аудио-, видео- и графической информации, цвета и других средств представления информации;

Владеет:

практическими навыками использования образовательных медиапродуктов и ресурсов для решения образовательных, воспитательных, исследовательских задач.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

принципы проектирования и эффективной организации образовательного процесса с использованием медиапродуктов с целью повышения качества образования;

способы организации учебно-исследовательской и культурно просветительской деятельности школьников, формирования метапредметных, предметных и личностных результатов при работе с медиапродуктами;

Умеет:

эффективно применять различные медиа, медиапродукты и ресурсы в учебной, исследовательской культурно-просветительской деятельности;

самостоятельно выбирать и разрабатывать способы и формы развития медиакомпетенции обучающихся в соответствии с выбранной медиапедагогической концепцией, особенностями группы, поставленными целями и задачами.

Владеет:

навыками организации проектной деятельности школьников, их включения в активную деятельность по созданию и размещению медиаконтента в глобальной сети.

Специальная компетенция СКИ- Знает:

технологии и базовые принципы, основные этапы проектирования мультимедийных образовательных ресурсов различного назначения;


Владеет:

навыками использования учебно-материальной базы информатизации образования;

умениями проведения педагогико-эргономической оценки мультимедийных средств образовательного назначения, средств информатизации и коммуникации, применяемых в сфере образования;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент М.Н.Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ОФ и МОФ Бетев В.А.

Протокол № 7 от 17 мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование.

Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины. Учебная практика (научно исследовательская по проблеме выпускной квалификационной работы).

Цель дисциплины. Апробация авторских методических материалов по проблеме выпускной квалификационной работы.

Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная практика (научно-исследовательская по проблеме выпускной квалификационной работы) относится к базовым элементам подготовки (Б 1 2).

Для успешного прохождения учебной практики (научно-исследова тельской по проблеме выпускной квалификационной работы) используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Общая физика», «Педагогика», «Психология» и «Методика обучения физике».

Эффективное прохождение учебной практики (научно-исследователь ской по проблеме выпускной квалификационной работы) предполагает сформированность в предыдущих курсах следующих компетенций:

знает концептуальные и теоретические основы физики, ее место в общей системе наук и ценностей, историю развития и современное состояние (СК-1);

владеет системой знаний о фундаментальных физических законах и теориях, физической сущности явлений и процессов в природе и технике (СК-2);

готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Для успешного прохождения учебной практики (научно-исследова тельской по проблеме выпускной квалификационной работы) знать: ключевые элементы содержания курса общей физики, курсов «Психология» и «Методика обучения физике».

уметь: проектировать комплексы уроков в соответствии с идеями некоторых современных технологий обучения, конструировать, детально прорабатывать отдельные уроки, соответствующие различным технологическим этапам, с использованием современных ТСО и дидактических средств;

владеть: ключевыми элементами содержания элементарного курса физики.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс прохождения учебной практики способствует формированию следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели, выбору путей ее достижения (ОК-1);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

Образовательные результаты.

Общекультурная компетенция ОК-1.

Знает:

источники и способы поиска, анализа и использования научной информации для решения научно-исследовательской проблемы.

Умеет:

ставить и структурировать проблему, искать и анализировать нужную информацию для решения научно-исследовательской проблемы.

Общекультурная компетенция ОК-13.

Знает:

государственный образовательный стандарт по физике, нормативные акты, регламентирующие образовательную деятельность в России.

Умеет:

использовать нормативные знания в процессе решения научно исследовательской проблемы.

Профессиональная компетенция ОПК-2.

Знает:

методы научного познания, приемы продуктивной деятельности;

принципы, этапы проведения научного исследования;

требования к оформлению результатов научного исследования.

Умеет:

проводить научное исследование (работать с литературой, ставить и структурировать проблему, осуществлять апробацию);

применять на практике методы научного исследования (экспериментальный, теоретический).

Профессиональная компетенция ПК-2.

Знает:

современные подходы к организации учебного процесса по физике (тенденции, концепции, принципы, методики, технологии обучения).

Умеет:

использовать (учитывать) современные подходы к организации учебного процесса по физике в ходе продуцирования нового знания.

Профессиональная компетенция ПК-3.

Знает:

современные способы оценки результатов научно-педагогического исследования, диагностирования экспериментального преподавания;

современные подходы к статистической обработке результатов педагогических исследований.

Умеет:

использовать на практике современные способы оценки результатов научно-педагогического исследования.

Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетных единицы (108 часов).

Разработчики.

Доцент кафедры ОФ и МОФ ПГСГА, к.п.н., доцент Е.А.Самойлов.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ОФ и МОФ Бетев В.А.

Протокол № 7 от 17 мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование.

Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная.

Наименование. Государственный экзамен по профилю «Физика».

Цель: Итоговый контроль и оценка готовности к организации учебно воспитательного процесса по физике в учреждениях среднего общего (полного) образования в соответствии с современными требованиями.

Место дисциплины в структуре ООП.

Государственный экзамен по профилю «Физика» является видом итоговой государственной аттестации (ИГА) студентов (Б 3 1/3 2).

Для успешной сдачи государственного экзамена по профилю «Физика»

необходимы знания и способы действий, сформированные в процессе изучения дисциплин «Общая физика», «Теоретическая физика», «Методика обучения физике», «Традиционные и инновационные технологии в процессе обучения физике» и специальных курсов по выбору.

Требования к результатам подготовки выпускников.

В ходе Государственного экзамена по профилю «Физика» проверяется сформированность следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели, выбору путей ее достижения (ОК-1);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

готов применять знания общей и теоретической физики для анализа и понимания природных и техногенных физических явлений и процессов (СКФ-1);

способен использовать математический аппарат, ключевые элементы физического знания и методологию физического познания природы для решения физических задач (СКФ-2);

готовность к технологичной организации процесса обучения физике в школе на основе ценностного, системно-деятельностного, личностно ориентированного подходов и его сопровождению современными информационными средствами (СКФ-5);

готовность к использованию потенциала курса физики для становления у школьников гуманистических ценностей, научного мировоззрения и обобщенных способов действий (СКФ-8).

Образовательные результаты.

Общекультурная компетенция ОК-1.

Знает:

источники, способы и средства получения информации о современных образовательных технологиях;

приемы педагогической техники.

Умеет:

использовать источники, способы и средства получения информации для технологичной организации учебного процесса;

использовать приемы педагогической техники на разных этапах урока физики.

Общепрофессиональная компетенция ОПК-3.

Знает:

физическую терминологию;

правила и приемы публичного выступления по физической и частно-дидактической тематике;

способы построения публичного выступления по физической и частно-дидактической тематике.

Умеет:

грамотно строить свою речь по физической и частно-дидактической тематике;

публично выступать перед аудиторией по физической и частно дидактической тематике;

осуществлять презентацию продуктов личного творчества по физической и частно-дидактической тематике с использованием современных технических средств, отвечать на вопросы и задавать их.

Специальная компетенция СКФ-1.

Знает:

смысл ключевых физических понятий и величин;

смысл фундаментальных физических постоянных;

смысл фундаментальных физических идей, законов, принципов, постулатов;

сущность фундаментальных физических теорий;

ключевые элементы механистической, электродинамической и квантово-полевой картины мира;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Умеет:

описывать и объяснять результаты наблюдений ключевых явлений и экспериментов;

описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

измерять ключевые физические величины;

использовать ключевые физические понятия, величины, законы, принципы, постулаты для объяснения природных и техногенных физических явлений и процессов.

Владеет:

физическими терминами, адекватным математическим аппаратом на уровне, необходимом для объяснения природных и техногенных физических явлений;


информацией о достижениях российских и зарубежных ученых на уровне, необходимом для объяснения природных и техногенных физических явлений.

Специальная компетенция СКФ-2.

Знает:

элементы теории решения задач (сущность понятий «задача», «проблема», функции задач и др.);

методы решения физических задач (аналитический и синтетический);

способы решения физических задач (математический, словесно логический, экспериментальный);

логику физического познания природы;

алгоритмы решения физических задач основных типов.

Умеет:

использовать различные методы и способы решения физических задач;

моделировать, использовать упрощающие допущения в ходе решения задач;

применять алгоритмы решения физических задач основных типов (с использованием второго закона Ньютона, законов сохранения в механике, газовых законов, законов термодинамики, элементов электростатики, законов постоянного тока, законов квантовой физики и др.).

Владеет:

общими навыками решения и оформления задачи (дано, найти, перевод с систему СИ, рисунок, выбор нужных обобщений, их реализация, получение результата и его оценка);

математическими навыками решения системы уравнений, выражения искомой величины из формулы, расчета и округления численного значения искомой величины);

навыками выполнения действий с наименованиями физических величин.

Специальная компетенция СКФ-5.

Знает:

методические основы обучения физике в основной и старшей школе (содержание, методы, приемы, средства и организационные формы);

теоретические основы технологичной организации процесса обучения физике в школе;

сущность эффективных технологий обучения физике в школе;

виды современных информационно-коммуникационных средств и их возможности для эффективного обучения физике в школе.

Умеет:

использовать методические основы обучения физике в практике преподавания в основной и старшей школе;

технологично организовывать процесс обучения физике в основной и старшей школе с использованием ценностного, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов;

реализовывать в процессе обучения физике в школе современные информационно-коммуникационные средства для повышения уровня интеллектуального развития и обученности учащихся.

Владеет:

техникой преподавания (речь, манера держаться, культура общения с коллегами);

техникой экспериментирования в процессе организации демонстрационного и фронтального экспериментов (техника безопасности, научность, доступность, наглядность, видимость, эстетичность);

приемами педагогической техники при организации различных этапов урока физики.

Специальная компетенция СКФ-8.

Знает:

основы парадигмы физического образования, адекватного требованиям современного общества;

теоретические основы становления у школьников гуманистических ценностей, научного мировоззрения при обучении физике;

основы концепции компетентностно-ориентированного образования (КОО) и возможности курса физики.

Умеет:

видеть и обосновывать свою преподавательскую деятельность в контексте современной парадигмы физического образования;

реализовывать в практике обучения физике современные идеи и подходы к становлению у школьников гуманистических ценностей, научного мировоззрения;

использовать при обучении физике идеи КОО.

Владеет:

терминологией современной парадигмы физического образования и концепции КОО при обосновании своей преподавательской деятельности;

убеждениями в научной познаваемости мира;

ключевыми компетенциями (лидерство, коммуникация, взаимодействие, новаторство) и обобщенными способами действий.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единицы (72 часа).

Разработчики.

Доцент кафедры ФиМО ПГСГА, к.п.н., доцент Е.А.Самойлов.

ФАКУЛЬТАТИВЫ Основы самоорганизации и саморегуляции.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ОФ и МОФ Бетев В.А.

Протокол № 7 от 17 мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование.

Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная.

Наименование дисциплины. Методика и технологии подготовки школьников к сдаче итоговой государственной аттестации (ИГА) по физике.

Цель дисциплины: Формирование готовности к управлению учебной деятельностью при подготовке школьников к сдаче ИГА по физике.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Методика и технологии подготовки школьников к сдаче ИГА по физике» относится к факультативам (Ф 2).

Для усвоения учебного курса «Методика и технологии подготовки школьников к сдаче ИГА по физике» используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Общая физика», «Методика обучения физике», «Традиционные и инновационные технологии в процессе обучения физике».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Для освоения дисциплины студент должен знать: ключевые элементы содержания курса «Методика обучения физике», сущность технологичного обучения физике, некоторые современные технологии обучения физике в школе;

уметь: проектировать комплексы уроков в соответствии с идеями некоторых современных технологий обучения, конструировать, детально прорабатывать отдельные уроки, соответствующие различным технологическим этапам, с использованием современных ТСО и дидактических средств;

владеть: ключевыми элементами содержания элементарного курса физики.

Освоение этой дисциплины является необходимой основой для изучения таких курсов, как «Технологии подготовки учащихся 7-9 классов к сдаче ЕГЭ по физике», а также способствует успешному прохождению педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных общеобразовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Образовательные результаты.

Профессиональная компетенция ПК-1.

Знает:

программу курса физики основной школы (7-9 классы).

Умеет:

самостоятельно решать ключевые типы задач по физике из контрольно-измерительных материалов к ИГА;

планировать учебную деятельность учащихся основной школы в свете проблемы подготовки к успешному прохождению ИГА.

Профессиональная компетенция ПК-2.

Знает:

способы решения ключевых типов задач в ИГА;

способы подготовки школьников к сдаче ИГА.

Умеет:

самостоятельно решать ключевые типы задач по физике из контрольно-измерительных материалов к ИГА;

осуществлять подготовку учащихся к прохождению ИГА.

Владеет: основными способами решения ключевых задач по курсу элементарной физики.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единицы (72 часа).

Разработчики.

Доцент кафедры ОФ и МОФ ПГСГА, к.п.н., доцент Е.А.Самойлов.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ОФ и МОФ Бетев В.А.

Протокол № 7 от 17 мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование.

Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика».

Форма обучения: очная.

Наименование дисциплины. Пути и средства предупреждения и ликвидации неуспеваемости учащихся по физике.

Цель дисциплины.

Формирование готовности к работе с отстающими учениками.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Пути и средства предупреждения и ликвидации неуспеваемости учащихся по физике» к факультативам (Ф 3).

Для усвоения учебного курса «Пути и средства предупреждения и ликвидации неуспеваемости учащихся по физике» используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Методика обучения физике», «Традиционные и инновационные технологии в процессе обучения физике».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Для освоения дисциплины студент должен знать: ключевые элементы содержания курса «Методика обучения физике», сущность технологичного обучения физике, некоторые современные технологии обучения физике в школе;

уметь: проектировать комплексы уроков в соответствии с идеями некоторых современных технологий обучения, конструировать, детально прорабатывать отдельные уроки, соответствующие различным технологическим этапам, с использованием современных ТСО и дидактических средств.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

Образовательные результаты.

Профессиональная компетенция ПК-2.

Знает:

перечень элементов учебного содержания, соответствующих высоким уровням трудности;

способы предупреждения и ликвидации неуспеваемости учащихся по физике.

Умеет:

планировать учебную деятельность учащихся в плане предупреждения и ликвидации неуспеваемости;

применять способы организации учебной деятельности школьников для предупреждения и ликвидации их неуспеваемости.

Профессиональная компетенция ПК-3.

Знает:

современные методы диагностирования интеллектуального развития и образовательных достижений школьников по физике.

Умеет:

использовать на практике современные методы диагностирования интеллектуального развития и образовательных достижений школьников по физике с целью предупреждения и ликвидации их неуспеваемости.

Владеет: ключевыми элементами содержания элементарного курса физики.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетных единицы (72 часа).

Разработчики.

Доцент кафедры ОФ и МОФ ПГСГА, к.п.н., доцент Е.А.Самойлов.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная Наименование дисциплины: Модели поискового поведения и взаимодействия в Web Цель дисциплины: сформировать навыки оптимального поиска информации сети Интернет.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к факультативам (ф.4). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Организация информационного образовательного пространства на основе Web 2.0».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в этой дисциплине следующих компетенций:

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способностью реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4);

Для освоения дисциплины студент должен знать:

принципы и методы организации эффективного поиска информации в сети Интернет;

специфику работы различных поисковых систем;

уметь:

использовать возможности языка формирования запросов для повышения релевантности поиска;

владеть:

навыками конструирования запросов эффективного поиска в различных поисковых системах.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Компьютерные сети и Интернет-технологии» и «Web программирование».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) специальные (СКИ):

владением современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СКИ-3);

способностью реализовывать аналитические и технологические решения в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СКИ-4);

Образовательные результаты:

Специальная компетенция СКИ- Знает:

основные модели поведения пользователя при организации поиска информации в сети Интернет;

понятия: контекстная поисковая реклама, поисковая машина, поисковая оптимизация, релевантность, сниппет (фрагменты текста найденной поисковой машиной страницы сайта, которые показываются в результатах поиска в качестве описания), Умеет:

вести оценку релевантности и предпочтений на основе данных о кликах пользователей;

проводить оценку качества информации;

Владеет:

навыками исправления опечаток, подсказки запросов, представление результатов, извлечение информации из логов поисковых запросов;

навыками работы с социальными сервисами ответов на вопросы, использование Wikipediaи OpenDirectory;

Специальная компетенция СКИ- Знает:

способы повышения эффективности ранжирования в Web-поиске;

алгоритмы и модели персонализированного поиска: переранжирование результатов, расширение запросов, совместная фильтрация;

Умеет:

осуществлять Web-поиск с использованием информации о поведении пользователя: выявление намерений пользователя, использование данных о кликах и переходах в схеме ранжирования;

понимать проблему: что и когда персонализировать;

различать специфику информационных запросов (вводя которые, пользователь хочет найти определенную информацию, при этом не заботясь о том, где именно он ее обнаружит), навигационных запросов (вводя которые, пользователь ищет в Интернете определенное место, сайт, где, как он полагает, содержится интересующая его информация) итранзакционных запросов (вводя которые, пользователь в самой формулировке вопроса демонстрирует свою готовность совершить какое-то действие или заинтересованность в нем).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент М.Н.Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная Наименование дисциплины: ИКТ в педагогическом исследовании Цель дисциплины: совершенствование методологической культуры выпускников педагогического вуза.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к факультативам (ф.5). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Методика обучения информатике». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностики достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12).

Для освоения дисциплины студент должен знать:

педагогические технологии, методы и формы организации учебно воспитательного процесса по информатике, обеспечивающие активное включение учащегося в образовательный процесс, формирование потребности к самообразованию и саморазвитию;

принципы формирования системы дидактического обеспечения образовательного процесса исходя из потребностей реализации интегративного характера курса информатики;

реализации прикладной направленности курса, формирования навыков использования ИКТ в учебной деятельности как средства сопровождения интеллектуальной деятельности;

владеть:

инновационными педагогическими технологиями, навыками критического анализа и отбора наиболее оптимальных из них в соответствии с поставленными целями и условиями реализации образовательного процесса, повышения уровня образовательных результатов школьников.

Освоение дисциплины является основой для последующего выполнения курсовых и дипломной работы.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общепрофессиональные (ОПК):

способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

Образовательные результаты:

Общепрофессиональная компетенция ПК-13.

Осознает:

значимость электронных ресурсов (в частности, ресурсов сети Интернет) для исследования новизны педагогического исследования;

значимость исследования дидактических функций средств ИКТ и их педагогической ценности в организации воспитательного процесса;

Умеет:

проводить контент-анализ информационных источников на основе критического осмысления ресурсов: оценки актуальности, научной и практической значимости, глубины содержания;

организовать проведение масштабного педагогического обсуждения проблемы и результатов научного исследования с целью повышения его репрезентативности;

проводить оценку актуальности проблем и прогнозировать их масштабируемость с целью выноса на коллективное обсуждение наиболее актуальных вопросов для большего числа субъектов, участвующих в исследовании;

выбирать способ сетевого взаимодействия, наиболее соответствующий характеру проблемы и позволяющий выработать пути ее решения наиболее оптимальными способами.

Владеет:

навыками использования Интернет в качестве мощнейшего средства организации коллективной работы, оценки и рефлексии проделанного исследования, проектирования новых подходов;

навыками использования средств ИКТ для структурированного представления статистических результатов исследования, их обработки и графического представления с целью визуализации;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф. Брыксина, к.п.н., доцент М.Н. Мысин.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 ||
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.