«1 семестр. УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой отечественной истории и археологии ПГСГА, ...»
построить устное монологическое высказывание (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог-рассуждение) по темам повседневной жизни, учбы, образования;
вести беседу-диалог на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться речевым этикетом;
воспринимать на слух диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой коммуникации.
Владеет:
навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке.
ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.
Знает:
особенности стиля текстов сети интернет (нелинейные тексты социальной сети, чаты и т.д.).
Умеет:
понимать основное содержание блогов, веб-сайтов, информационных буклетов, презентаций зарубежных образовательных программ;
осуществлять поиск информации о зарубежных образовательных учреждениях, образовательных программах, зарубежных стажировках, международных конференциях в сети интернет.
Владеет:
навыками ориентации в интернет-источниках (журналы, сайты, образовательные порталы);
навыками поддержания контактов с зарубежными коллегами посредством сети интернет.
ОК-10: владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников.
Знает:
стилистические особенности текстов различных жанров;
основы перевода с иностранного языка на родной;
300 терминов общепедагогического характера.
Умеет:
пользоваться словарями (общими и терминологическими);
переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык;
читать и понимать тексты по темам повседневной жизни, образования в стране изучаемого языка;
осуществлять запись основных мыслей и фактов из текстов общепедагогического содержания.
Владеет:
навыками работы с информацией из зарубежных источников;
навыками различных видов чтения, перевода текстов (в том числе с использованием словарей).
ОК-14: готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.
Знает:
культурно-исторические реалии страны изучаемого языка (страноведение).
Умеет:
построить общение с учетом стереотипов восприятия и понимания различных культур.
ПК-10: способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности.
Знает:
систему образования в стране изучаемого языка.
Умеет:
построить монологическое высказывание о системах образования в России и в стране изучаемого языка (монолог-сообщение, монолог рассуждение).
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.
Формы отчтности: 1,2 семестры – зачет;
3 семестр – дифференцированный зачет.
Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.
УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой А.Л. Бусыгина Протокол №от «» 2011г.
Аннотация Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Физика» и «Информатика»
Форма обучения очная, заочная.
Наименование учебной дисциплины: «Возрастная психология»
Цель дисциплины: познакомить студентов с понятийным аппаратом возрастной психологии и сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения учебной дисциплины «Общая психология». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущем курсе следующих компетенций:
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).
Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые психологические проблемы (ОК-2).
Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).
Для освоения дисциплины студент должен Знать:
- понятийно-категориальный аппарат психологии человека;
- особенности и структуру деятельности и общения;
- специфику основных и вспомогательных методов психологического исследования;
- сущность и особенности психических познавательных процессов (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, речь) и психологических свойств личности (характер, темперамент, способности, мотивы).
Уметь:
- анализировать различные психологические теории и направления;
- использовать методы психологической диагностики психических и личностных особенностей человека;
- интерпретировать и анализировать результаты психологического исследования.
Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Социальная психология», «Педагогическая психология».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК): ОК-7.
б) профессиональные (ПК): ПК-2;
ПК-3.
Образовательные результаты:
Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).
Знает:
- теоретические основы психологии общения личности в рабочей группе.
Умеет:
- определять типы поведенческой активности личности, уровень ее коммуникативных и организаторских склонностей;
- применять способы конструктивного преодоления трудностей межличностного общения в коммуникативной деятельности;
- использовать приемы и способы эффективного общения с индивидом и группой.
Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени основного среднего общего образования конкретного образовательного учреждения (ПК-2).
Знает:
- специфику проведения различных методов исследования с учетом возрастных особенностей ребенка;
психологические стратегии поведения личности в учебной и профессиональной деятельности.
Умеет:
- анализировать и оценивать особенности психических процессов и личностных свойств ребенка на разных возрастных этапах;
- использовать приемы и способы эффективного общения с индивидом и группой;
- применять психологические пути коррекции и развития познавательных процессов и личностных качеств ребенка на разных этапах возрастного развития.
Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).
Знает:
- факторы и особенности социализации ребенка на разных возрастных этапах;
психологические основы личностного и профессионального самоопределения.
Умеет:
- использовать методы психологической диагностики личностных характеристик и особенностей психики ребенка на разных возрастных этапах;
- формулировать проблему психологического характера и ориентироваться в способах ее исследования;
обрабатывать и интерпретировать результаты психологического исследования;
- определять типы поведенческой активности личности, уровень ее профессионального и личностного самоопределения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетные единицы.
Разработчики: к.пс.н., доцент И.В. Архипова;
к.п.н., доцент Л.А.
Любушкина;
к.пс.н., доцент Т.А. Фирсова.
СОГЛАСОВАНО Заведующий кафедрой педагогики(В.П.Бездухов) Протокол №от «» 2011г.
Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»
Форма обучения: очная, заочная.
Наименование дисциплины: «История педагогики и образования»
Целями дисциплины являются:- формирование профессионального педагогического сознания (как основы любой профессиональной компетентности) и педагогической культуры;
- формирование системы историко-педагогических знаний, способности осознания студентами глубинных связей педагогических идей, явлений и фактов в их целостности и взаимодействии.
Место дисциплины в структуре ООП: Раздел «История педагогики и образования» входит в дисциплину «Педагогика», которая относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.1.). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения раздела «Введение в профессиональную деятельность. Общие основы педагогики». Следовательно, при изучении материала можно опираться на уже полученные первичные представления об основных категориях педагогики как науки и учебного предмета. Изучение данного раздела предшествует освоению разделов «Теории воспитания», «Теории обучения. Педагогические технологии». Аккумулированные, в процессе изучения раздела, научные факты, педагогический опыт, примеры и аналогии будут способствовать пониманию того, что педагогическое знание комплексно. Освоение раздела является условием для овладения знаниями по образовательным программам смежных дисциплин соответствующего профиля.
Требования к результатам освоения раздела:
Процесс изучения раздела направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- осознает социальную значимость будущей педагогической профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3) - способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:
Общекультурные компетенции (ОК-1) знает: тенденции развития мирового историко-педагогического процесса;
умеет: выделять то новое и ценное, что содействовало развитию педагогической теории в различные исторические этапы;
анализировать отдельные педагогические теории, характеризовать педагогики и школы с процессами общественного развития;
осуществлять профессионально ориентированный историко-педагогический анализ педагогических воззрений на решение актуальных педагогических проблем;
владеет: первоначальными навыками сравнения систем образования, моделей школ, педагогических идей, концепций и теорий;
(ОК-2) знает: основные (ключевые) педагогические идеи выдающихся философов и педагогов прошлого;
владеет: первоначальными навыками работы с историко-педагогической литературой (составление конспекта первоисточника) и конспектирования лекционного материала;
(ОК-3) знает: основные научные парадигмы педагогики;
Общепрофессиональные компетенции (ОПК-1) знает: основные (ключевые) педагогические идеи выдающихся философов и педагогов прошлого;
владеет: способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;
(ОПК-3) знает: тенденции развития мирового историко-педагогического процесса;
владеет: способами ориентации в профессиональных источниках.
Компетенции в области педагогической деятельности (ПК-10) знает: основные (ключевые) педагогические идеи выдающихся философов и педагогов прошлого.
владеет: первоначальными навыками популяризации ключевых педагогических идей прошлого.
4. Объем раздела и виды учебной работы Общая трудоемкость раздела составляет 2 зачетных единицы. Всего часа. Аудиторные занятия 32 (лекции 12, сем. практ. 20)_часа, в том числе интерактивных занятий 4 часа. Самостоятельная работа 40 часов.
Разработчик: зав.кафедрой педагогики, психологии и методики художественного образования д.п.н., проф. Смоляр А.И.
УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой_(Ю.М. Попов) Протокол №от «_» 2011_г.
Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль: «Начальное образование» и «Информатика», «Начальное образование.Иностранный язык», «Биология» и «Химия», «Биология» и «География», «Математика» и «Информатика», «Физика» и «Информатика», «История. Обществознание»
Форма обучения: очная, заочная.
Наименование дисциплины: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
Цель дисциплины формирование систематических знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к базовой части профессионального цикла (3.1/4.) Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образования. Знания по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» служат теоретической и практической основой ряда дисциплин вариативной части профессионального цикла: физиологии человека и животных, экологии человека, а также методики обучения биологии.
Для освоения дисциплины студент должен знать:
-общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма ребенка, -возрастную периодизацию и закономерности роста и развития детского организма, -влияние наследственности и среды на развитие ребнка, -критерии определения биологического возраста, -сенситивные периоды развития ребенка, -строение, функциональное значение, возрастные особенности, сенсорных моторных и висцеральных систем, -психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения и речи.
уметь:
-использовать полученные теоретические и практические навыки для организации научно-методической, социально-педагогической и преподавательской деятельности, -строить образовательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий.
владеть:
-методиками и навыками комплексной диагностики уровня функционального развития ребнка и его готовности к обучению, -методикой антропометрических исследований по оценке физического развития и типа телосложения, -методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) и их возрастные особенности, -методами комплексной диагностики уровня функционального развития ребнка и готовности к обучению (школьной зрелости), -навыками определения показателей высших психических функций и индивидуально0типологических свойств личности (объма памяти, внимания, работоспособности, типа ВНД и темперамента).
Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как физиология человека, экология человека, возрастная психология, общая психология, методика преподавания.
Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК - 4);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).
При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:
Общекультурная компетенция – ОК – Знает: методы самовоспитания и воспитания для повышения адаптационных резервов организма.
Умеет: оценивать состояние своего здоровья и здоровья других людей.
Владеет: базовыми примами, необходимыми для сохранения и укрепления физического и психического здоровья человека Профессиональная компетенция – ПК-8.
Знает: основные методы и принципы здоровьесберегающих технологий Умеет: использовать полученные знания для профилактики социально опасных привычек, детского и подросткового травматизма и заболеваний Владеет: готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.
Общепрофессиональная компетенция – ОПК -4.
Знает: основы гигиенических рекомендаций и требований по технике безопасности в организации образовательной деятельности, осознат степень личной ответственности за результаты своей профессиональной деятельности Умеет: оценивать влияние средовых факторов на жизнь и здоровье человека Владеет: методиками, необходимыми для обеспечения безопасности учебной деятельности и сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчик: доцент кафедры анатомии, физиологии и гигиены человека, кандидат биологических наук А.Ю. Гордиевский УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой _ (Томина Е.И.) Протокол № 12 от « 3 » июня 2011 г.
Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»
Форма обучения: очная, заочная.
Наименование дисциплины (модуля): «Математический анализ»
Цель дисциплины: формирование систематических знаний в области математического анализа, его роли и месте в системе математических наук, приложениях в естественных науках.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Математический анализ» относится к вариативной части профессионального цикла (3.2.1). Для освоения дисциплины используются знания, умения, навыки, способы деятельности, полученные и сформированные в ходе изучения математических наук в школе. Дисциплина «Математический анализ», наряду с дисциплинами «Алгебра» и «Геометрия» является фундаментом высшего математического образования. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школе следующих компетенций:
сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;
сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;
понимания возможности аксиоматического построения математических теорий;
сформированность понятийного аппарата по основным разделам курса математики;
знаний основных теорем, формул и умения их применять;
умения доказывать теоремы и находить нестандартные способы решения задач;
владение методами доказательств и алгоритмов решения;
умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
сформированность умения моделировать реальные ситуации, исследовать построенные модели, интерпретировать полученный результат;
сформированность представлений об основных понятиях математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей;
владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах;
сформированность умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры;
применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием.
Для освоения дисциплины студент должен знать:
- основные математические понятия, законы и методы, изучаемые в пределах основной образовательной программы среднего (полного) общего образования;
- роль математики в описании и исследовании реальных процессов и явлений;
- структуры доказательных рассуждений, логического обоснования доказательств;
уметь:
- выполнять точные и приближенные вычисления и преобразования выражений;
- решать уравнения и неравенства;
- решать текстовые задачи;
- применять приобретенные знания и умения для решения задач, в том числе задач практического характера и задач из смежных дисциплин;
владеть:
- математической терминологией и символикой, начальными понятиями логики;
- навыками решения стандартных алгебраических и трансцендентных уравнений и неравенств, изучаемых в курсе средней (полной) школы;
- методами решения типовых задач;
- методами изображения плоских и пространственных геометрических фигур и их комбинаций.
Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Математический анализ», будут использоваться в дальнейшем при освоении дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Теория вероятностей и математическая статистика», «Численные методы», «Физика»
и др. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ, освоения второй ступени ВПО (магистратура).
Требования к результатам освоения дисциплины «Математический анализ»:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения;
б) профессиональные (ПК):
ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры;
в) специальные (СКМ):
СКМ-1: понимает место и роль математики в системе научного знания;
СКМ-3: владеет основами фундаментальных математических теорий, видит их взаимосвязь и специфику каждой из них;
СКМ-4: способен сформулировать математическую гипотезу в контексте изучаемых математических дисциплин, подтвердить ее или опровергнуть;
СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач;
СКМ-6: способен использовать основные законы, закономерности и методы в области естествознания для понимания естественнонаучной картины мира;
СКМ-7: способен построить математическую модель прикладной задачи, процесса, явления.
Образовательные результаты:
Общекультурная компетенция – ОК-1.
ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения.
Знает: основные понятия математического анализа;
основные аксиомы и теоремы математического анализа;
основные методы математического анализа.
Умеет: выбирать целесообразный метод решения задач;
использовать определения, проводить исследования, связанные с основными понятиями.
Владеет: основными методами решения задач;
основными методами доказательства и опровержения математических утверждений.
Профессиональная компетенция – ОПК-3.
ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры.
Знает: основные понятия, теоремы и методы математического анализа;
Умеет: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь при доказательстве утверждений и решении задач математического анализа;
Владеет: логическими приемами доказательства основных утверждений математического анализа;
специальной символикой математического анализа для выражения количественных и качественных отношений объектов.
Специальная компетенция: СКМ-1, СКМ-3, СКМ-4, СКМ-5, СКМ-6, СКМ-7.
СКМ-1: понимает место и роль математики в системе научного знания.
Знает: роль математического анализа как универсального аппарата для решения практических проблем (в формировании научного мировоззрения);
Умеет: применить знания теории математического анализа при решении задач геометрии и физики;
Владеет: способами решения некоторых задач геометрии и физики методами математического анализа.
СКМ-3: владеет основами фундаментальных математических теорий, видит их взаимосвязь и специфику каждой из них.
Знает: фундаментальные основы математического анализа;
взаимосвязь математического анализа с алгеброй и геометрией;
Умеет: применить знания, полученные в ходе освоения дисциплин «Алгебра» и «Геометрия», при решении задач и доказательстве утверждений математического анализа;
применять знания, полученные при изучении математического анализа, в процессе освоения дисциплины «Геометрия»;
Владеет: навыками целенаправленной и эффективной работы с учебной литературой;
навыками абстрактного мышления.
СКМ-4: способен сформулировать математическую гипотезу в контексте изучаемых математических дисциплин, подтвердить ее или опровергнуть.
Знает: базовые понятия и факты математического анализа;
Умеет: формулировать и доказывать основные утверждения математического анализа и строить контрпримеры;
обосновывать выдвигаемые математические гипотезы в ходе решения задач по математическому анализу;
Владеет: культурой математического мышления;
базовыми идеями и методами математического анализа.
СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач.
Знает: основные понятия и теоремы математического анализа;
области применения методов математического анализа.
Умеет: вычислять пределы, находить производные, вычислять интегралы, исследовать на сходимость ряды;
выбирать целесообразный метод решения задач;
использовать определения, проводить исследования, связанные с основными понятиями;
применять методы математического анализа к доказательству теорем и решению задач.
Владеет: основными методами решения задач;
основными методами доказательства и опровержения математических утверждений.
СКМ-6: способен использовать основные законы, закономерности и методы в области естествознания для понимания естественнонаучной картины мира.
Знает: наиболее известные практические проблемы, сводящиеся к вычислению пределов, производных, интегралов;
Умеет: использовать теорию математического анализа для расширения представлений о современной естественнонаучной картине мира, организации познавательной и исследовательской деятельности;
Владеет: навыками решения прикладных задач с помощью математического анализа.
СКМ-7: способен построить математическую модель прикладной задачи, процесса, явления.
Знает: основные понятия и теоремы математического анализа;
основные методы математического моделирования прикладных задач;
Умеет: построить математическую модель физических и геометрических задач и проанализировать полученные результаты;
Владеет: некоторыми способами построения математической модели прикладной задачи.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Разработчики:
Заведующий кафедрой математического анализа, кандидат физико математических наук, доцент Томина Елена Ивановна;
доцент кафедры математического анализа, кандидат физико математических наук Барова Евгения Анатольевна;
доцент кафедры математического анализа, кандидат физико математических наук, доцент Балабаева Наталья Петровна.
УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой геометрии и МПМ Л.В. Кучма Протокол № 10 от «24»июня 2011 г.
Аннотация Направление подготовки:050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки: «Физика» и «Информатика»
Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Геометрия Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний, умений и навыков в области аналитической геометрии.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/14.4). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьного курса математики, дисциплин «Элементарная математика», «Алгебра». Данная дисциплина опирается на результаты формирования следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
б) профессиональные (ПК):
понимает сущность аксиоматического метода как основного способа построения математических теорий (СКМ-2);
владеет основами фундаментальных математических теорий, видит их взаимосвязь и специфику каждой из них (СКМ-3);
способен сформулировать математическую гипотезу в контексте изучаемых математических дисциплин, подтвердить е или опровергнуть (СКМ-4).
Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать суть аксиоматического метода при построении евклидовой геометрии;
определения основных понятий элементарной геометрии, формулировки базовых теорем школьного курса геометрии;
основные формулы элементарной геометрии;
основные методы доказательства теорем и решения задач в геометрии;
уметь:
пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задачи;
вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
решать геометрические задачи, опираясь на изученные в школьном курсе геометрии свойства фигур и отношений между ними;
владеть навыками:
грамотного оформления решения задачи;
решения геометрических задач с применением изученных в школе методов и приемов;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы школьного курса геометрии;
выполнять построения геометрическими инструментами (линейка, циркуль, угольник).
Освоение дисциплины является логической основой для последующего изучения дисциплин физического цикла.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «Геометрия» направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);
способен использовать знания о современной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
б) профессиональные (ПК):
владеет основами фундаментальных математических теорий, видит их взаимосвязь и специфику каждой из них (СКМ-3);
способен сформулировать математическую гипотезу в контексте изучаемых математических дисциплин, подтвердить е или опровергнуть (СКМ-4) умеет применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач (СКМ-5).
Образовательные результаты В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:
Общекультурная компетенцияОК- Знает/понимает:
суть векторного метода доказательства утверждений в геометрии;
суть координатного метода доказательства утверждения в геометрии;
суть основных приемов мышления (анализа, синтеза, обобщения, аналогии) при изучении аналитической геометрии;
Умеет:
логически грамотно выводить уравнения линии на плоскости, поверхности в пространстве;
анализировать логическое строение теорем аналитической геометрии, проводить доказательство их;
анализировать условие математической задачи, выбирать способ решения е;
решать основные задачи аналитической геометрии;
Владеет:
векторно-координатным методом решения геометрических задач;
приемами мышления (анализ, синтез, аналогия, обобщение) при решении задач аналитической геометрии.
Общекультурная компетенция ОК- Знает/понимает:
примеры физических задач, решение которых использует основы векторной алгебры, аналитической геометрии;
Умеет:
применять определение и свойства основных операций над векторами при решении физических задач;
применять простейшие задачи на метод координат при решении прикладных задач;
применять теоретические факты аналитической геометрии при решении физических задач;
Владеет:
теорией и методами аналитической геометрии для использования в теоретических и экспериментальных исследованиях;
Общекультурная компетенция ОК- Знает/понимает:
логические нормы математического языка;
логические правила построения математических рассуждений в ходе доказательства теорем и вывода формул;
Умеет:
логически грамотно формулировать определения, теоремы аналитической геометрии, записывать их символически;
переводить символическую запись математического предложения на естественный язык;
проводить обоснованные доказательства основных теоретических положений в аналитической геометрии;
Владеет:
логическими нормами математического языка в устной и письменной речи;
аналитическими методами доказательства при решении геометрических задач.
Профессиональная компетенция СКМ- Знает/понимает:
основные определения, свойства, теоремы векторной алгебры;
суть понятия координаты вектора, координаты точки;
основные виды уравнений линий и поверхностей, изучаемых в аналитической геометрии;
основные формулы аналитической геометрии;
Умеет:
выполнять операции над векторами;
находить длину вектора, угол между векторами, прямыми, плоскостями, прямой и плоскостью, расстояния между фигурами на плоскости и в пространстве;
распознавать линию или поверхность по е уравнению в некоторой системе координат выяснять взаимное расположение фигур на плоскости или в пространстве;
Владеет:
векторным методом при решении геометрических задач и доказательстве теорем;
координатным методом при решении геометрических задач и доказательстве теорем.
Профессиональная компетенция СКМ- Знает/понимает:
суть векторного метода в геометрии;
суть метода координат в геометрии;
Умеет:
сформулировать по аналогии математическое утверждение и доказать его или опровергнуть;
записать уравнение линии или поверхности по аналогии с выведенным или известным уравнением другой фигуры того же класса;
сформулировать гипотезу о свойствах фигуры и подтвердить е аналитическим доказательством;
Владеет:
методами аналитической геометрии при проведении исследований в прикладных областях;
Профессиональная компетенция СКМ- Знает/понимает:
основы векторной алгебры;
основные задачи метода координат;
основные уравнения и формулы аналитической геометрии;
Умеет:
применять основные факты векторной алгебры к решению теоретических и практических задач в геометрии;
применять основные формулы метода координат к решению теоретических и практических задач в геометрии;
применять формулы аналитической геометрии к решению практических задач;
Владеет:
теоретическими положениями аналитической геометрии при решении прикладных задач.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Разработчики: зав. кафедрой геометрии и МПМ, к.ф.-м.н., доцент Л.В.
Кучма УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой общей физики и методики обучения физики _В.А. Бетев Протокол №7 от «17»мая 2011 г.
Аннотация Направление подготовки : 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»
Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Молекулярная физика и термодинамика Цель дисциплины: формирование у будущих учителей физики системы знаний, умений и навыков в области объяснения и истолкования свойств макроскопических тел на основе феноменологического и микроскопического подходов, методов организации лабораторно практических работ. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК- – способен анализировать мировоззренческие, социальные и личностно значимые философские проблемы ОК- – способен использовать знания о современной естественно научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности ОК- – уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ОК- – готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе ОК- – владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией ОК- – способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики ОК- – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОПК- Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.3.2/15.3).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: школьного курса физики, элементарной математики, алгебры, математического анализа, геометрии, основ физики, механики. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:
компетенции в сфере познавательной деятельности (системно информационный анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, алгоритмический стиль мышления);
компетенции в сфере информационно-коммуникационной деятельности (отношение к языку как средству коммуникации, освоение современных средств телекоммуникации, основных положений правовой информатики);
компетенция в сфере социальной деятельности компетенции профессионального развития (стремление к профессиональному совершенствованию, способность к обучению и самоучению) Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать предмет и уметь его трансформировать в соответствие со стандартом по физике основной школы;
методические и дидактические возможности применения компьютера в учебном процессе.
уметь использовать научную информацию различного характера, которая интерпретирует явления, законы, с разнообразных точек зрения.
оценивать достоверность и релевантность информации, сопоставляя различные источники;
проводить адекватный выбор средств информационных технологий для обеспечения интеллектуальной деятельности;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации;
владеть навыками эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
Освоение дисциплины является основой для последующего изучения, «Педагогика» (раздел «Теория обучения. Педагогические технологии), «Методика обучения физике», «Информатизация управления образовательным процессом», «Современные средства оценивания результатов обучения», и прохождения педагогической практики.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);
способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
б) профессиональные (ПК):
способностью решать задачи воспитания и духовно нравственного развития обучающихся (ПК-2);
способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).
Образовательные результаты:
Общекультурная компетенцияОК- Знает:
о фундаментальном единстве естественных наук, незавершенности естествознания и возможности дальнейшего развития;
о соответствии порядка и хаоса в природе, упорядоченности строения объектов, переходах в неупорядоченное состояние и наоборот;
о динамических и статистических закономерностях в природе;
о вероятности как объективной характеристике природных систем;
о фундаментальных константах физики (естествознания);
о соотношении эмпирического и теоретического в познании;
о состоянии в природе и его изменениях со временем;
об индивидуальном и коллективном поведении объектов в природе;
о физическом моделировании;
методы теоретического и экспериментального исследования в физике;
основные методы математической обработки информации;
приемы оценки численных порядков величин, характерных для различных разделов естествознания;
критерии оценки качества информационных ресурсов;
Умеет:
критически оценивать информацию с точки зрения ее качества, достоверности и релевантности;
Владеет:
навыки работы с программными средствами общего и профессионального назначения.
навыками структурированного представления информации и создания информационных продуктов образовательного назначения современными средствами ИКТ.
Общекультурная компетенция ОК- Знает:
о роли информации и информационных ресурсов в формировании научного мировоззрения;
Умеет:
использовать сервисы и средства ИКТ для расширения представлений учащихся о современной естественнонаучной картине мира, организации познавательной и исследовательской деятельности школьников;
Владеет:
навыками сопровождения теоретической и экспериментальной деятельности средствами ИКТ для повышения результативности и качества исследования.
Общекультурная компетенцияОК- Знает:
основные методы, способы и средства получения информации, транслирования ее субъектам образовательного процесса в ходе профессиональной деятельности;
способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации;
Умеет:
осуществлять рациональный выбор и использовать программно аппаратные средства ИКТ для получения, хранения, обработки и транслирования профессиональной информации;
Владеет:
навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации.
Общекультурная компетенция ОК- Знает:
способы организации и функционирования глобальных компьютерных сетей;
основные подходы к организации открытого информационно образовательного пространства на основе сетевых технологий;
преимущества распределенного хранения образовательного контента в компьютерных сетях;
Умеет:
проектировать открытое информационно-образовательное пространство ученика и учителя на основе современных сервисов и средств ИКТ;
организовывать сетевое взаимодействие субъектов образовательного процесса с использование социальных сервисов сети Интернет;
Общекультурная компетенцияОК- Знает:
правовые нормы организации информационно-образовательного пространства и использования информационных ресурсов субъектами образовательного процесса;
основные обязанности по обеспечению и защите государственной тайны и авторского права в процессе информационно-образовательной деятельности;
основные требования к обеспечению информационной безопасности в процессе сетевого обмена;
Умеет:
использовать современные методы и программно-аппаратные средства защиты информации от несанкционированного доступа и повреждения;
Владеет:
основными технологиями обеспечения защиты информации как на локальном компьютере, так и в процессе сетевого взаимодействия.
Профессиональная компетенция ПК- Имеет представление:
о роли информационных ресурсов для решения задач воспитания и духовно-нравственного развития личности;
Умеет:
использовать потенциал информационно-коммуникационных технологий для развития личностных качеств учащихся и их духовно нравственного развития;
Владеет:
современными технологиями транслирования духовно нравственных и культурологических ценностей;
навыками создания ресурсов, ориентированных на сохранение национальных традиций и распространение духовно-нравственных идеалов.
Профессиональная компетенция ПК- Знает:
возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использования технологий мультимедиа, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией;
принципы, способы и организационные этапы создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения индивидуального пространства школьника и педагога;
способы, методы и формы повышения эффективности образовательного процесса за счет педагогически целесообразного использованием средств ИКТ;
Умеет:
проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
использовать сервисы и средства ИКТ для формирования универсальных учебных действий, предметных и личностных результатов;
использовать средства ИКТ для организации формирующего и итогового оценивания, мониторинга качества образовательного процесса;
Владеет:
способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей сетевого контента.
Профессиональная компетенция ПК- Умеет:
провести оценку технологических возможностей и выбрать оптимальный способ организации взаимодействия субъектов образовательного процесса исходя из конкретных целей и условий;
Владеет:
основами организации и управления образовательным процессом с использованием специализированных автоматизированных информационно-справочных систем управления образовательным процессом.
Профессиональная компетенция ПК- Знает:
основные правила организации здоровье сберегающего образовательного пространства и техники безопасности при использовании средств ИКТ;
Умеет:
организовать учебно-воспитательный процесс и внеучебную деятельность школьников на основе безопасного использования средств ИКТ;
Владеет:
методиками оптимизации деятельности учащихся с использованием средств ИКТ и организации психологически комфортной среды.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Разработчики: к.ф.м.н., доцент Ю.Ф. Мирошников.
УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.
Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»
Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Организация информационного образовательного пространства на основе Web 2. Цель дисциплины: сформировать навыки создания распределенного информационно-образовательного пространства на основе сервисов Web2.0.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/в8). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Информационные технологии в образовании». Данная дисциплина опирается на результаты формирования следующих компетенций:
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
Для освоения дисциплины студент должен знать:
способы организации запросов для эффективного поиска информации в сети Интернет;
способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации;
способы организации и функционирования глобальных компьютерных сетей;
основные подходы к организации открытого информационно образовательного пространства на основе сетевых технологий;
преимущества распределенного хранения образовательного контента в компьютерных сетях;
уметь:
формулировать критерии и проводить рациональный поиск информации в соответствии с поставленными целями;
осуществлять рациональный выбор и использовать программно аппаратные средства ИКТ для получения, хранения, обработки и транслирования профессиональной информации;
проектировать открытое информационно-образовательное пространство ученика и учителя на основе современных сервисов и средств ИКТ;
организовывать сетевое взаимодействие субъектов образовательного процесса с использование социальных сервисов сети Интернет;
владеть:
навыками структурированного представления информации и создания информационных продуктов образовательного назначения современными средствами ИКТ;
навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации;
технологиями создания образовательного контента, рационального размещения его в сети Интернет;
технологиями организации доступа субъектов образовательного процесса к распределенному образовательному контенту.
Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Web-программирование», «Технологии создания медиапродуктов».
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
б) профессиональные (ПК):
способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
Образовательные результаты:
Общекультурная компетенция ОК- Знает:
основы педагогики сетевых сообществ: основные положения коннективизма, идеи создания «сообществ практики», условия успешного функционирования образовательного сетевого сообщества, инструментарий реализации педагогики сетевых сообществ и т.п.;
принципы создания распределенного образовательного контента;
основные сервисы Web 2.0, ориентированные на создание распределенного образовательного пространства;
Умеет:
инициировать и организовать самостоятельное создание сетевого учебного содержания;
вести наблюдение за деятельностью участников сообщества практики, связанное с ростом предметных и профессиональных знаний, развития кругозора и познавательной активности;
Владеет:
«облачными» технологиями создания и хранения документов, организации доступа к контенту участников образовательного процесса;
Профессиональная компетенция ПК- Знает:
принципы создания Wiki-страниц;
Умеет:
использовать средства для хранения закладок на Web-страницы и организовывать посредством данного сервиса коллективный доступ к информационным ресурсам;
использовать в профессиональной деятельности системы совместного хранения мультимедиа-материалов как хранилище учебных материалов, средство для решения классификационных задач, средство изучения карт знаний и т.п.;
создавать образовательный контент на основе Wiki-технологий;
практическими навыками представления, расширения и аннотирования учебных материалов на основе Wiki-технологий;
практическими навыками создания виртуальных краеведческих и экологических экскурсий на основе Wiki-технологий;
навыками коллективного создания творческих работ (сказок, стихотворений, эссе и т.п.), различного рода энциклопедий основе Wiki-технологий;
Владеет:
навыками использования Wiki-технологии для проведения локальных и сетевых семинаров, учебно-исследовательских, экологических и социальных проектов;
оперативного взаимодействия участников образовательного процесса;
навыками использования социальных сервисов Web 2.0 для реализации деятельностного подхода и формирования метапредметных результатов9универсальных учебных действий) школьников (построение ментальных карт, лент времени, проведение SWOT анализа и т.п.).
Профессиональная компетенция ПК- Знает:
технологии приватного (публичного), синхронного (асинхронного) сетевого взаимодействия;
Умеет:
проводить оценку актуальности проблем и прогнозировать их масштабируемость с целью выноса на коллективное обсуждение наиболее злободневных вопросов для большего числа субъектов, участвующих в дистанционном взаимодействии;
выбирать способ сетевого взаимодействия (или их комбинацию), наиболее соответствующий характеру проблемы и позволяющий выработать пути ее решения наиболее оптимальными способами (синхронное или асинхронное взаимодействие, время, количество участников обсуждения и т.п.);
наиболее полно использовать все возможности выбранного способа взаимодействия для наиболее точного отражения сути проблемы и обеспечения оперативности ее решения;
обеспечить предварительную содержательную и организационную подготовку участников к сетевому взаимодействию;
давать лаконичную, но исчерпывающую по содержанию, формулировку проблемы и логически последовательно излагать ее суть;
следить за развитием дискуссии, отслеживая ее центральную ветвь и спонтанно возникшие ветви (появление которых достаточно естественно при организации полилога), управлять этим процессом (идти «вширь» или «вглубь»), считаясь с мнением большинства;
обеспечивать психологически комфортную атмосферу для дистантных участников полилога и т.п.
Владеет:
практическими навыками ведения образовательных блогов;
использования блогов как информационных хранилищ, средства записи событий, средства трансляции образовательного контента и площадки для организации дистанционных курсов;
среды организации сетевой исследовательской деятельности;
среды профессионального сетевого общения и площадки для педагогических дискуссий, консультаций;
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент М.Н.Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой_ (Томина Е.И.) Протокол № от «» 2011 г.
Аннотация Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»
Форма обучения: очная, заочная.
Наименование дисциплины (модуля): Избранные вопросы математики (математический анализ) Цель дисциплины: формирование систематических знаний в области математического анализа, роли и месте интегрального исчисления в системе математических наук, приложениях в естественных науках.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Математический анализ» (применение интегрального исчисления при решении прикладных задач) относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины используются знания, умения, навыки, способы деятельности, полученные и сформированные в ходе изучения математических наук в школе и в процессе изучения предмета «Математический анализ». Дисциплина «Математический анализ»
(применение интегрального исчисления при решении прикладных задач), наряду с дисциплинами «Алгебра» и «Геометрия» является фундаментом высшего математического образования. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школе следующих компетенций:
сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;
сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;
понимания возможности аксиоматического построения математических теорий;
сформированность понятийного аппарата по основным разделам курса математики;
знаний основных теорем, формул и умения их применять;
умения доказывать теоремы и находить нестандартные способы решения задач;
владение методами доказательств и алгоритмов решения;
умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
сформированность умения моделировать реальные ситуации, исследовать построенные модели, интерпретировать полученный результат;
сформированность представлений об основных понятиях математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей;
владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах;
сформированность умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры;
применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием.
И опирается на результаты формирования в процессе изучения предмета «Математический анализ»следующих компетенций:
СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач.
Для освоения дисциплины студент должен знать:
- основные математические понятия, законы и методы, изучаемые в пределах основной образовательной программы среднего (полного) общего образования;
- роль математики в описании и исследовании реальных процессов и явлений;
- структуры доказательных рассуждений, логического обоснования доказательств;
- основные понятия и теоремы теории пределов, дифференциального исчисления, интегрального исчисления;
уметь:
- выполнять точные и приближенные вычисления и преобразования выражений;
- решать уравнения и неравенства;
- решать текстовые задачи;
- применять приобретенные знания и умения для решения задач, в том числе задач практического характера и задач из смежных дисциплин;
- вычислять пределы, находить производные, вычислять интегралы;
- применять методы математического анализа к решению задач.
владеть:
- математической терминологией и символикой, начальными понятиями логики;
- навыками решения стандартных алгебраических и трансцендентных уравнений и неравенств, изучаемых в курсе средней (полной) школы;
- методами решения типовых задач;
- методами изображения плоских и пространственных геометрических фигур и их комбинаций - основными методами решения задач на вычисление пределов, нахождение производных, вычисление интегралов.
Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Математический анализ» (применение интегрального исчисления при решении прикладных задач), будут использоваться в дальнейшем при освоении дисциплин вариативной части профессионального цикла «Теория вероятностей и математическая статистика», «Численные методы», «Физика»
и др. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ, освоения второй ступени ВПО (магистратура).
Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения;
б) специальные (СКМ):
СКМ-1: понимает место и роль математики в системе научного знания;
СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач;
СКМ-6: способен использовать основные законы, закономерности и методы в области естествознания для понимания естественнонаучной картины мира;
СКМ-7: способен построить математическую модель прикладной задачи, процесса, явления.
Образовательные результаты:
Общекультурная компетенция – ОК-1.
ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения.
Знает: основные методы математического анализа.
Умеет: выбирать целесообразный метод решения задач.
Владеет: основными методами решения задач.
Специальная компетенция: СКМ-1, СКМ-3, СКМ-4, СКМ-5, СКМ-6, СКМ-7.
СКМ-1: понимает место и роль математики в системе научного знания.
Знает: роль математического анализа как универсального аппарата для решения практических проблем (в формировании научного мировоззрения);
Умеет: применить знания теории математического анализа при решении задач геометрии и физики;
Владеет: способами решения некоторых задач геометрии и физики методами математического анализа.
СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач.
Знает: области применения методов интегрального исчисления.
Умеет: применять методы математического анализа к решению задач.
Владеет: основными методами решения задач.
СКМ-6: способен использовать основные законы, закономерности и методы в области естествознания для понимания естественнонаучной картины мира.
Знает: наиболее известные практические проблемы, сводящиеся к вычислению интегралов;
Умеет: использовать теорию интегрального исчисления для расширения представлений о современной естественнонаучной картине мира, организации познавательной и исследовательской деятельности;
Владеет: навыками решения прикладных задач с помощью интегрального исчисления.
СКМ-7: способен построить математическую модель прикладной задачи, процесса, явления.
Знает: основные методы математического моделирования прикладных задач;
Умеет: построить математическую модель физических и геометрических задач и проанализировать полученные результаты;
Владеет: некоторыми способами построения математической модели прикладной задачи.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчики:
Заведующий кафедрой математического анализа, кандидат физико математических наук, доцент Томина Елена Ивановна;
доцент кафедры математического анализа, кандидат физико математических наук Барова Евгения Анатольевна;
доцент кафедры математического анализа, кандидат физико математических наук, доцент Балабаева Наталья Петровна.
УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой общей физики и методики обучения физике _В.А. Бетев Протокол № 7 от «17»мая 2011 г.
Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»
Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: История физики.
Цель дисциплины: формирование естественнонаучного мировоззрения, систематизированных знаний по истории науки и техники.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части, дисциплинам и курсам по выбору (Б.3.2/в13). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения курсов «Общая и экспериментальная физика», «Теоретическая физика», «Астрофизика».
Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школьном курсе физики следующих компетенций: ОПК 1,2 ОК 1, Для освоения дисциплины студент должен знать/ понимать:
- основные исторические этапы развития физики как в целом, так и отдельных ее разделов;
- роль науки как формы общественного сознания в развитии человеческой цивилизации;
- связи между физикой и смежными науками: математикой, химией, биологией, а также связи с философией, историей, экономикой, и другими гуманитарными дисциплинами;
- формулировки основных физических законов в историческом аспекте и их изменениях со временем;
- основные этапы развития физической теории;
- ключевые эксперименты, приведшие к изменению представлений об окружающем мире;
- выдающихся представителей физической науки, основные достижения их научного творчества и роль в развитии физики;
- основные направления развития современной физики и техники, их оценку со стороны научной общественности;
- о моральной ответственности ученых за развитие цивилизации;
уметь:
- использовать знания истории физики для повышения мотивации школьников при изучении физики;
- использовать исторический подход при изучении отдельных тем школьного курса физики;
- аргументировать научную позицию при анализе лженаучных, псевдонаучных и антинаучных утверждений;
владеть навыками:
- применения основных методов, которыми оперирует история физики (изучение первоисточников, изучение документов, интервью и др.) в процессе обучения физике;
использования физического научного языка, научной терминологии;
- различными средствами коммуникации в учебной деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общепрофессиональные (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности (ОПК - 2) б) общекультурные компетенции (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).
Образовательные результаты:
Общекультурная компетенция ОК – Знает:
- социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.
Умеет:
- аргументировать научную позицию при анализе лженаучных, псевдонаучных утверждений.
Владеет:
Способами пропаганды важности построения научной картины мира.
Общекультурная компетенция ОК – Знает:
методологию и методы исследований в физике;
основные физические понятия;
смысл физических величин;
смысл физических законов, принципов, постулатов.
Умеет:
применять знания элементарной физики к решению физических задач;
использовать математический аппарат при выводе следствий физических законов и теорий;
планировать и выполнять учебное исследование физических явлений;
Владеет:
системой теоретических знаний по физике;
навыками решения теоретических задач по физике на уровне, соответствующем требованиям профильного уровня подготовки по физике в общеобразовательной школе.
Общепрофессиональные компетенции ОПК – Знает:
- ценностные основы профессиональной деятельности в области образования;
Умеет:
- описывать модель успешной деятельности педагога через соотнесение компонентов педагогической деятельности с его умениями и личностными качествами;
- аргументировано обосновывать собственные личностно-значимые педагогические ценности;
- определять профессиональные ценности педагога в предлагаемых различных педагогических ситуациях Владеет:
- способами презентации педагогической деятельности, самопрезентации себя как будущего педагога;
- методиками диагностики профессиональной культуры педагога.
Общепрофессиональные компетенции ОПК – Знает:
ключевые элементы комплекса теоретических и практических знаний педагогики, психологии, методики обучения физике, необходимых для решения задач обучения, развития и воспитания учащихся.
Умеет:
реализовывать на практике комплекс теоретических и практических знаний педагогики, психологии, методики обучения физике, необходимые для решения задач обучения, развития и воспитания учащихся.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчик: доцент, к.п.н. Ишутин В.А.
УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой физического воспитания _ (В.И. Росляков) Протокол №от «_» 2011г.
Аннотация Направление подготовки (специальность) Педагогическое образование Форма обучения Очная Наименование дисциплины (модуля) Физическая культура Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной деятельности;
организация культурного пространства.
Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Физическая культура» является учебным циклом Б-4.
Для освоения дисциплины «Физическая культура» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования.
Для освоения дисциплины студент должен знать:
- влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья;
- способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;
уметь:
- выполнять элементарные двигательные действия и физические упражнения;
- преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;
владеть:
- жизненно-важными двигательными умениями и навыками;
- представлениями о значимости сохранения и укрепления здоровья;
Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций2:
а) общекультурные (ОК):
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, ПК-8*) Образовательные результаты:
Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) Знает:
культурное, историческое наследие в области физической культуры;
традиции в области физической культуры человека;
сущность физической культуры в различных сферах жизни;
ценности физической культуры.
Умеет:
поддерживать партнерские отношения;
выполнять совместные действия в коллективе (команде) на основе сотрудничества, толерантности в учебном процессе.
Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4) Знает:
социально-биологические основы физической культуры;
организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система (анатомические, морфологические, физиологические и биохимические функции человека);
физиологические закономерности Основные компетенции указываются в соответствии с ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, дополнительные – в соответствии с ООП по соответствующему направлению подготовки.
совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки;
Владеет:
технологиями определения уровня индивидуальной нагрузки и физической подготовленности по средствам функциональных проб и физиологических индексов здоровья.
Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5) Знает:
понятие и содержание здорового образа жизни, способы сохранения и укрепления здоровья;
определение и сущность физического упражнения как основного средства физического воспитания;
механизмы формирования двигательных действий;
действие и механизмы закаливания для укрепления здоровья;
Умеет:
составить долгосрочный план по физическому самосовершенствованию;
контролировать уровень и интенсивность нагрузки при самостоятельных занятиях физической культурой;
направленно использовать средства физической культуры для повышения уровня физической подготовленности;
Владеет:
технологиями построения самостоятельных занятий физическими упражнениями;
технологиями проведения закаливающих процедур;
технологиями разработки корригирующих комплексов физических упражнений (комплексы упражнений на осанку;
упражнений согласно своему заболеванию;
упражнений для проработки отдельных групп мышц);
способами сохранения, укрепления здоровья, способами оценки и самооценки физического состояния организма.
Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, ПК-8*) Знает:
понятие и содержание «здоровье человека», способы сохранения и укрепления здоровья;
основные положения техники безопасности и оказания первой доврачебной помощи при возможных травмах;
Владеет:
технологиями организации здорового образа и стиля жизни;
технологиями организации спортивных праздников и соревнований по различным видам спорта;
методиками оценки физического состояния обучающихся;
способами предотвращения опасных ситуаций в учебно-воспитательном процессе и во внеурочное время.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчики: зам. зав. кафедрой по НИР, к.п.н., доцент Е.Н.Залевская 3 семестр.
УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой иностранных языков_Л.В.Вершинина Протокол № 9 от «3» мая 2011 г.
Аннотация Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки «Физика» и «Информатика»
Форма обучения очная, заочная.
Наименование дисциплины: Иностранный язык Цель дисциплины: общекультурная и профессиональная подготовка студентов к использованию различных форм, видов устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:
организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;
использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
организация культурного пространства.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1). Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования, а также используют знания, умения, способы деятельности и установки, формирующиеся в ходе изучения дисциплин: культура речи, культурология, психология, педагогика и профильная дисциплина. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части, дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:
а) общекультурные (ОК): 6, 9, 10, 14;
б) профессиональные (ПК): 10.
Образовательные результаты:
ОК-6: способен логически верно строить устную и письменную речь.
Знает:
необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц;
грамматический строй иностранного языка;
нормы письменной речи;
нормы устной коммуникации;
речевые образцы, употребляемые в устной речи.
Умеет:
применять полученные знания в письменной речи (открытка, письма личного характера, электронное письмо, заполнение анкет, формуляров, написание автобиографии, CV, рекомендательных писем, писем о приеме на работу);
построить устное монологическое высказывание (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог-рассуждение) по темам повседневной жизни, учбы, образования;
вести беседу-диалог на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться речевым этикетом;
