авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 11 |

«1 семестр. УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой отечественной истории и археологии ПГСГА, ...»

-- [ Страница 2 ] --

построить устное монологическое высказывание (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог-рассуждение) по темам повседневной жизни, учбы, образования;

вести беседу-диалог на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться речевым этикетом;

воспринимать на слух диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой коммуникации.

Владеет:

навыками и умениями говорения, аудирования и письма на иностранном языке.

ОК-9: способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Знает:

особенности стиля текстов сети интернет (нелинейные тексты социальной сети, чаты и т.д.).

Умеет:

понимать основное содержание блогов, веб-сайтов, информационных буклетов, презентаций зарубежных образовательных программ;

осуществлять поиск информации о зарубежных образовательных учреждениях, образовательных программах, зарубежных стажировках, международных конференциях в сети интернет.

Владеет:

навыками ориентации в интернет-источниках (журналы, сайты, образовательные порталы);

навыками поддержания контактов с зарубежными коллегами посредством сети интернет.

ОК-10: владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников.

Знает:

стилистические особенности текстов различных жанров;

основы перевода с иностранного языка на родной;

300 терминов общепедагогического характера.

Умеет:

пользоваться словарями (общими и терминологическими);

переводить тексты профессионального содержания (общепедагогические) на русский язык;

читать и понимать тексты по темам повседневной жизни, образования в стране изучаемого языка;

осуществлять запись основных мыслей и фактов из текстов общепедагогического содержания.

Владеет:

навыками работы с информацией из зарубежных источников;

навыками различных видов чтения, перевода текстов (в том числе с использованием словарей).

ОК-14: готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.

Знает:

культурно-исторические реалии страны изучаемого языка (страноведение).

Умеет:

построить общение с учетом стереотипов восприятия и понимания различных культур.

ПК-10: способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности.

Знает:

систему образования в стране изучаемого языка.

Умеет:

построить монологическое высказывание о системах образования в России и в стране изучаемого языка (монолог-сообщение, монолог рассуждение).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Формы отчтности: 1,2 семестры – зачет;

3 семестр – дифференцированный зачет.

Разработчик: заведующий кафедрой иностранных языков, д.п.н., профессор Л.В.Вершинина.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой А.Л. Бусыгина Протокол №от «» 2011г.

Аннотация Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки «Физика» и «Информатика»

Форма обучения очная, заочная.

Наименование учебной дисциплины: «Возрастная психология»

Цель дисциплины: познакомить студентов с понятийным аппаратом возрастной психологии и сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения учебной дисциплины «Общая психология». Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущем курсе следующих компетенций:

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

Способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые психологические проблемы (ОК-2).

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Для освоения дисциплины студент должен Знать:

- понятийно-категориальный аппарат психологии человека;

- особенности и структуру деятельности и общения;

- специфику основных и вспомогательных методов психологического исследования;

- сущность и особенности психических познавательных процессов (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, речь) и психологических свойств личности (характер, темперамент, способности, мотивы).

Уметь:

- анализировать различные психологические теории и направления;

- использовать методы психологической диагностики психических и личностных особенностей человека;

- интерпретировать и анализировать результаты психологического исследования.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов: «Социальная психология», «Педагогическая психология».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК): ОК-7.

б) профессиональные (ПК): ПК-2;

ПК-3.

Образовательные результаты:

Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7).

Знает:

- теоретические основы психологии общения личности в рабочей группе.

Умеет:

- определять типы поведенческой активности личности, уровень ее коммуникативных и организаторских склонностей;

- применять способы конструктивного преодоления трудностей межличностного общения в коммуникативной деятельности;

- использовать приемы и способы эффективного общения с индивидом и группой.

Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени основного среднего общего образования конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

Знает:

- специфику проведения различных методов исследования с учетом возрастных особенностей ребенка;

психологические стратегии поведения личности в учебной и профессиональной деятельности.

Умеет:

- анализировать и оценивать особенности психических процессов и личностных свойств ребенка на разных возрастных этапах;

- использовать приемы и способы эффективного общения с индивидом и группой;

- применять психологические пути коррекции и развития познавательных процессов и личностных качеств ребенка на разных этапах возрастного развития.

Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

Знает:

- факторы и особенности социализации ребенка на разных возрастных этапах;

психологические основы личностного и профессионального самоопределения.

Умеет:

- использовать методы психологической диагностики личностных характеристик и особенностей психики ребенка на разных возрастных этапах;

- формулировать проблему психологического характера и ориентироваться в способах ее исследования;

обрабатывать и интерпретировать результаты психологического исследования;

- определять типы поведенческой активности личности, уровень ее профессионального и личностного самоопределения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетные единицы.

Разработчики: к.пс.н., доцент И.В. Архипова;

к.п.н., доцент Л.А.

Любушкина;

к.пс.н., доцент Т.А. Фирсова.

СОГЛАСОВАНО Заведующий кафедрой педагогики(В.П.Бездухов) Протокол №от «» 2011г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: «История педагогики и образования»

Целями дисциплины являются:- формирование профессионального педагогического сознания (как основы любой профессиональной компетентности) и педагогической культуры;

- формирование системы историко-педагогических знаний, способности осознания студентами глубинных связей педагогических идей, явлений и фактов в их целостности и взаимодействии.

Место дисциплины в структуре ООП: Раздел «История педагогики и образования» входит в дисциплину «Педагогика», которая относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.1.). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения раздела «Введение в профессиональную деятельность. Общие основы педагогики». Следовательно, при изучении материала можно опираться на уже полученные первичные представления об основных категориях педагогики как науки и учебного предмета. Изучение данного раздела предшествует освоению разделов «Теории воспитания», «Теории обучения. Педагогические технологии». Аккумулированные, в процессе изучения раздела, научные факты, педагогический опыт, примеры и аналогии будут способствовать пониманию того, что педагогическое знание комплексно. Освоение раздела является условием для овладения знаниями по образовательным программам смежных дисциплин соответствующего профиля.

Требования к результатам освоения раздела:

Процесс изучения раздела направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- осознает социальную значимость будущей педагогической профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3) - способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурные компетенции (ОК-1) знает: тенденции развития мирового историко-педагогического процесса;

умеет: выделять то новое и ценное, что содействовало развитию педагогической теории в различные исторические этапы;

анализировать отдельные педагогические теории, характеризовать педагогики и школы с процессами общественного развития;

осуществлять профессионально ориентированный историко-педагогический анализ педагогических воззрений на решение актуальных педагогических проблем;

владеет: первоначальными навыками сравнения систем образования, моделей школ, педагогических идей, концепций и теорий;

(ОК-2) знает: основные (ключевые) педагогические идеи выдающихся философов и педагогов прошлого;

владеет: первоначальными навыками работы с историко-педагогической литературой (составление конспекта первоисточника) и конспектирования лекционного материала;

(ОК-3) знает: основные научные парадигмы педагогики;

Общепрофессиональные компетенции (ОПК-1) знает: основные (ключевые) педагогические идеи выдающихся философов и педагогов прошлого;

владеет: способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

(ОПК-3) знает: тенденции развития мирового историко-педагогического процесса;

владеет: способами ориентации в профессиональных источниках.

Компетенции в области педагогической деятельности (ПК-10) знает: основные (ключевые) педагогические идеи выдающихся философов и педагогов прошлого.

владеет: первоначальными навыками популяризации ключевых педагогических идей прошлого.

4. Объем раздела и виды учебной работы Общая трудоемкость раздела составляет 2 зачетных единицы. Всего часа. Аудиторные занятия 32 (лекции 12, сем. практ. 20)_часа, в том числе интерактивных занятий 4 часа. Самостоятельная работа 40 часов.

Разработчик: зав.кафедрой педагогики, психологии и методики художественного образования д.п.н., проф. Смоляр А.И.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой_(Ю.М. Попов) Протокол №от «_» 2011_г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль: «Начальное образование» и «Информатика», «Начальное образование.Иностранный язык», «Биология» и «Химия», «Биология» и «География», «Математика» и «Информатика», «Физика» и «Информатика», «История. Обществознание»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

Цель дисциплины формирование систематических знаний в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к базовой части профессионального цикла (3.1/4.) Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образования. Знания по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» служат теоретической и практической основой ряда дисциплин вариативной части профессионального цикла: физиологии человека и животных, экологии человека, а также методики обучения биологии.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

-общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем организма ребенка, -возрастную периодизацию и закономерности роста и развития детского организма, -влияние наследственности и среды на развитие ребнка, -критерии определения биологического возраста, -сенситивные периоды развития ребенка, -строение, функциональное значение, возрастные особенности, сенсорных моторных и висцеральных систем, -психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения и речи.

уметь:

-использовать полученные теоретические и практические навыки для организации научно-методической, социально-педагогической и преподавательской деятельности, -строить образовательный процесс с использованием современных здоровьесберегающих технологий.

владеть:

-методиками и навыками комплексной диагностики уровня функционального развития ребнка и его готовности к обучению, -методикой антропометрических исследований по оценке физического развития и типа телосложения, -методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, зрительной и др.) и их возрастные особенности, -методами комплексной диагностики уровня функционального развития ребнка и готовности к обучению (школьной зрелости), -навыками определения показателей высших психических функций и индивидуально0типологических свойств личности (объма памяти, внимания, работоспособности, типа ВНД и темперамента).

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как физиология человека, экология человека, возрастная психология, общая психология, методика преподавания.

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК - 4);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК – Знает: методы самовоспитания и воспитания для повышения адаптационных резервов организма.

Умеет: оценивать состояние своего здоровья и здоровья других людей.

Владеет: базовыми примами, необходимыми для сохранения и укрепления физического и психического здоровья человека Профессиональная компетенция – ПК-8.

Знает: основные методы и принципы здоровьесберегающих технологий Умеет: использовать полученные знания для профилактики социально опасных привычек, детского и подросткового травматизма и заболеваний Владеет: готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

Общепрофессиональная компетенция – ОПК -4.

Знает: основы гигиенических рекомендаций и требований по технике безопасности в организации образовательной деятельности, осознат степень личной ответственности за результаты своей профессиональной деятельности Умеет: оценивать влияние средовых факторов на жизнь и здоровье человека Владеет: методиками, необходимыми для обеспечения безопасности учебной деятельности и сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент кафедры анатомии, физиологии и гигиены человека, кандидат биологических наук А.Ю. Гордиевский УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой _ (Томина Е.И.) Протокол № 12 от « 3 » июня 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины (модуля): «Математический анализ»

Цель дисциплины: формирование систематических знаний в области математического анализа, его роли и месте в системе математических наук, приложениях в естественных науках.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Математический анализ» относится к вариативной части профессионального цикла (3.2.1). Для освоения дисциплины используются знания, умения, навыки, способы деятельности, полученные и сформированные в ходе изучения математических наук в школе. Дисциплина «Математический анализ», наряду с дисциплинами «Алгебра» и «Геометрия» является фундаментом высшего математического образования. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школе следующих компетенций:

сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;

сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;

понимания возможности аксиоматического построения математических теорий;

сформированность понятийного аппарата по основным разделам курса математики;

знаний основных теорем, формул и умения их применять;

умения доказывать теоремы и находить нестандартные способы решения задач;

владение методами доказательств и алгоритмов решения;

умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

сформированность умения моделировать реальные ситуации, исследовать построенные модели, интерпретировать полученный результат;

сформированность представлений об основных понятиях математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей;

владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах;

сформированность умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры;

применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- основные математические понятия, законы и методы, изучаемые в пределах основной образовательной программы среднего (полного) общего образования;

- роль математики в описании и исследовании реальных процессов и явлений;

- структуры доказательных рассуждений, логического обоснования доказательств;

уметь:

- выполнять точные и приближенные вычисления и преобразования выражений;

- решать уравнения и неравенства;

- решать текстовые задачи;

- применять приобретенные знания и умения для решения задач, в том числе задач практического характера и задач из смежных дисциплин;

владеть:

- математической терминологией и символикой, начальными понятиями логики;

- навыками решения стандартных алгебраических и трансцендентных уравнений и неравенств, изучаемых в курсе средней (полной) школы;

- методами решения типовых задач;

- методами изображения плоских и пространственных геометрических фигур и их комбинаций.

Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Математический анализ», будут использоваться в дальнейшем при освоении дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Теория вероятностей и математическая статистика», «Численные методы», «Физика»

и др. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ, освоения второй ступени ВПО (магистратура).

Требования к результатам освоения дисциплины «Математический анализ»:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения;

б) профессиональные (ПК):

ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры;

в) специальные (СКМ):

СКМ-1: понимает место и роль математики в системе научного знания;

СКМ-3: владеет основами фундаментальных математических теорий, видит их взаимосвязь и специфику каждой из них;

СКМ-4: способен сформулировать математическую гипотезу в контексте изучаемых математических дисциплин, подтвердить ее или опровергнуть;

СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач;

СКМ-6: способен использовать основные законы, закономерности и методы в области естествознания для понимания естественнонаучной картины мира;

СКМ-7: способен построить математическую модель прикладной задачи, процесса, явления.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-1.

ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения.

Знает: основные понятия математического анализа;

основные аксиомы и теоремы математического анализа;

основные методы математического анализа.

Умеет: выбирать целесообразный метод решения задач;

использовать определения, проводить исследования, связанные с основными понятиями.

Владеет: основными методами решения задач;

основными методами доказательства и опровержения математических утверждений.

Профессиональная компетенция – ОПК-3.

ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры.

Знает: основные понятия, теоремы и методы математического анализа;

Умеет: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь при доказательстве утверждений и решении задач математического анализа;

Владеет: логическими приемами доказательства основных утверждений математического анализа;

специальной символикой математического анализа для выражения количественных и качественных отношений объектов.

Специальная компетенция: СКМ-1, СКМ-3, СКМ-4, СКМ-5, СКМ-6, СКМ-7.

СКМ-1: понимает место и роль математики в системе научного знания.

Знает: роль математического анализа как универсального аппарата для решения практических проблем (в формировании научного мировоззрения);

Умеет: применить знания теории математического анализа при решении задач геометрии и физики;

Владеет: способами решения некоторых задач геометрии и физики методами математического анализа.

СКМ-3: владеет основами фундаментальных математических теорий, видит их взаимосвязь и специфику каждой из них.

Знает: фундаментальные основы математического анализа;

взаимосвязь математического анализа с алгеброй и геометрией;

Умеет: применить знания, полученные в ходе освоения дисциплин «Алгебра» и «Геометрия», при решении задач и доказательстве утверждений математического анализа;

применять знания, полученные при изучении математического анализа, в процессе освоения дисциплины «Геометрия»;

Владеет: навыками целенаправленной и эффективной работы с учебной литературой;

навыками абстрактного мышления.

СКМ-4: способен сформулировать математическую гипотезу в контексте изучаемых математических дисциплин, подтвердить ее или опровергнуть.

Знает: базовые понятия и факты математического анализа;

Умеет: формулировать и доказывать основные утверждения математического анализа и строить контрпримеры;

обосновывать выдвигаемые математические гипотезы в ходе решения задач по математическому анализу;

Владеет: культурой математического мышления;

базовыми идеями и методами математического анализа.

СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач.

Знает: основные понятия и теоремы математического анализа;

области применения методов математического анализа.

Умеет: вычислять пределы, находить производные, вычислять интегралы, исследовать на сходимость ряды;

выбирать целесообразный метод решения задач;

использовать определения, проводить исследования, связанные с основными понятиями;

применять методы математического анализа к доказательству теорем и решению задач.

Владеет: основными методами решения задач;

основными методами доказательства и опровержения математических утверждений.

СКМ-6: способен использовать основные законы, закономерности и методы в области естествознания для понимания естественнонаучной картины мира.

Знает: наиболее известные практические проблемы, сводящиеся к вычислению пределов, производных, интегралов;

Умеет: использовать теорию математического анализа для расширения представлений о современной естественнонаучной картине мира, организации познавательной и исследовательской деятельности;

Владеет: навыками решения прикладных задач с помощью математического анализа.

СКМ-7: способен построить математическую модель прикладной задачи, процесса, явления.

Знает: основные понятия и теоремы математического анализа;

основные методы математического моделирования прикладных задач;

Умеет: построить математическую модель физических и геометрических задач и проанализировать полученные результаты;

Владеет: некоторыми способами построения математической модели прикладной задачи.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики:

Заведующий кафедрой математического анализа, кандидат физико математических наук, доцент Томина Елена Ивановна;

доцент кафедры математического анализа, кандидат физико математических наук Барова Евгения Анатольевна;

доцент кафедры математического анализа, кандидат физико математических наук, доцент Балабаева Наталья Петровна.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой геометрии и МПМ Л.В. Кучма Протокол № 10 от «24»июня 2011 г.

Аннотация Направление подготовки:050100.62 Педагогическое образование Профили подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Геометрия Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний, умений и навыков в области аналитической геометрии.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/14.4). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения школьного курса математики, дисциплин «Элементарная математика», «Алгебра». Данная дисциплина опирается на результаты формирования следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

б) профессиональные (ПК):

понимает сущность аксиоматического метода как основного способа построения математических теорий (СКМ-2);

владеет основами фундаментальных математических теорий, видит их взаимосвязь и специфику каждой из них (СКМ-3);

способен сформулировать математическую гипотезу в контексте изучаемых математических дисциплин, подтвердить е или опровергнуть (СКМ-4).

Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать суть аксиоматического метода при построении евклидовой геометрии;

определения основных понятий элементарной геометрии, формулировки базовых теорем школьного курса геометрии;

основные формулы элементарной геометрии;

основные методы доказательства теорем и решения задач в геометрии;

уметь:

пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задачи;

вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

решать геометрические задачи, опираясь на изученные в школьном курсе геометрии свойства фигур и отношений между ними;

владеть навыками:

грамотного оформления решения задачи;

решения геометрических задач с применением изученных в школе методов и приемов;

проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы школьного курса геометрии;

выполнять построения геометрическими инструментами (линейка, циркуль, угольник).

Освоение дисциплины является логической основой для последующего изучения дисциплин физического цикла.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Геометрия» направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способен использовать знания о современной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

б) профессиональные (ПК):

владеет основами фундаментальных математических теорий, видит их взаимосвязь и специфику каждой из них (СКМ-3);

способен сформулировать математическую гипотезу в контексте изучаемых математических дисциплин, подтвердить е или опровергнуть (СКМ-4) умеет применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач (СКМ-5).

Образовательные результаты В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурная компетенцияОК- Знает/понимает:

суть векторного метода доказательства утверждений в геометрии;

суть координатного метода доказательства утверждения в геометрии;

суть основных приемов мышления (анализа, синтеза, обобщения, аналогии) при изучении аналитической геометрии;

Умеет:

логически грамотно выводить уравнения линии на плоскости, поверхности в пространстве;

анализировать логическое строение теорем аналитической геометрии, проводить доказательство их;

анализировать условие математической задачи, выбирать способ решения е;

решать основные задачи аналитической геометрии;

Владеет:

векторно-координатным методом решения геометрических задач;

приемами мышления (анализ, синтез, аналогия, обобщение) при решении задач аналитической геометрии.

Общекультурная компетенция ОК- Знает/понимает:

примеры физических задач, решение которых использует основы векторной алгебры, аналитической геометрии;

Умеет:

применять определение и свойства основных операций над векторами при решении физических задач;

применять простейшие задачи на метод координат при решении прикладных задач;

применять теоретические факты аналитической геометрии при решении физических задач;

Владеет:

теорией и методами аналитической геометрии для использования в теоретических и экспериментальных исследованиях;

Общекультурная компетенция ОК- Знает/понимает:

логические нормы математического языка;

логические правила построения математических рассуждений в ходе доказательства теорем и вывода формул;

Умеет:

логически грамотно формулировать определения, теоремы аналитической геометрии, записывать их символически;

переводить символическую запись математического предложения на естественный язык;

проводить обоснованные доказательства основных теоретических положений в аналитической геометрии;

Владеет:

логическими нормами математического языка в устной и письменной речи;

аналитическими методами доказательства при решении геометрических задач.

Профессиональная компетенция СКМ- Знает/понимает:

основные определения, свойства, теоремы векторной алгебры;

суть понятия координаты вектора, координаты точки;

основные виды уравнений линий и поверхностей, изучаемых в аналитической геометрии;

основные формулы аналитической геометрии;

Умеет:

выполнять операции над векторами;

находить длину вектора, угол между векторами, прямыми, плоскостями, прямой и плоскостью, расстояния между фигурами на плоскости и в пространстве;

распознавать линию или поверхность по е уравнению в некоторой системе координат выяснять взаимное расположение фигур на плоскости или в пространстве;

Владеет:

векторным методом при решении геометрических задач и доказательстве теорем;

координатным методом при решении геометрических задач и доказательстве теорем.

Профессиональная компетенция СКМ- Знает/понимает:

суть векторного метода в геометрии;

суть метода координат в геометрии;

Умеет:

сформулировать по аналогии математическое утверждение и доказать его или опровергнуть;

записать уравнение линии или поверхности по аналогии с выведенным или известным уравнением другой фигуры того же класса;

сформулировать гипотезу о свойствах фигуры и подтвердить е аналитическим доказательством;

Владеет:

методами аналитической геометрии при проведении исследований в прикладных областях;

Профессиональная компетенция СКМ- Знает/понимает:

основы векторной алгебры;

основные задачи метода координат;

основные уравнения и формулы аналитической геометрии;

Умеет:

применять основные факты векторной алгебры к решению теоретических и практических задач в геометрии;

применять основные формулы метода координат к решению теоретических и практических задач в геометрии;

применять формулы аналитической геометрии к решению практических задач;

Владеет:

теоретическими положениями аналитической геометрии при решении прикладных задач.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

Разработчики: зав. кафедрой геометрии и МПМ, к.ф.-м.н., доцент Л.В.

Кучма УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой общей физики и методики обучения физики _В.А. Бетев Протокол №7 от «17»мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки : 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Молекулярная физика и термодинамика Цель дисциплины: формирование у будущих учителей физики системы знаний, умений и навыков в области объяснения и истолкования свойств макроскопических тел на основе феноменологического и микроскопического подходов, методов организации лабораторно практических работ. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК- – способен анализировать мировоззренческие, социальные и личностно значимые философские проблемы ОК- – способен использовать знания о современной естественно научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности ОК- – уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ОК- – готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе ОК- – владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией ОК- – способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики ОК- – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОПК- Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.3.2/15.3).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: школьного курса физики, элементарной математики, алгебры, математического анализа, геометрии, основ физики, механики. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в предыдущих курсах следующих компетенций:

компетенции в сфере познавательной деятельности (системно информационный анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, алгоритмический стиль мышления);

компетенции в сфере информационно-коммуникационной деятельности (отношение к языку как средству коммуникации, освоение современных средств телекоммуникации, основных положений правовой информатики);

компетенция в сфере социальной деятельности компетенции профессионального развития (стремление к профессиональному совершенствованию, способность к обучению и самоучению) Для освоения дисциплины студент должен знать/понимать предмет и уметь его трансформировать в соответствие со стандартом по физике основной школы;

методические и дидактические возможности применения компьютера в учебном процессе.

уметь использовать научную информацию различного характера, которая интерпретирует явления, законы, с разнообразных точек зрения.

оценивать достоверность и релевантность информации, сопоставляя различные источники;

проводить адекватный выбор средств информационных технологий для обеспечения интеллектуальной деятельности;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации;

владеть навыками эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения, «Педагогика» (раздел «Теория обучения. Педагогические технологии), «Методика обучения физике», «Информатизация управления образовательным процессом», «Современные средства оценивания результатов обучения», и прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК-1);

способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

б) профессиональные (ПК):

способностью решать задачи воспитания и духовно нравственного развития обучающихся (ПК-2);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

о фундаментальном единстве естественных наук, незавершенности естествознания и возможности дальнейшего развития;

о соответствии порядка и хаоса в природе, упорядоченности строения объектов, переходах в неупорядоченное состояние и наоборот;

о динамических и статистических закономерностях в природе;

о вероятности как объективной характеристике природных систем;

о фундаментальных константах физики (естествознания);

о соотношении эмпирического и теоретического в познании;

о состоянии в природе и его изменениях со временем;

об индивидуальном и коллективном поведении объектов в природе;

о физическом моделировании;

методы теоретического и экспериментального исследования в физике;

основные методы математической обработки информации;

приемы оценки численных порядков величин, характерных для различных разделов естествознания;

критерии оценки качества информационных ресурсов;

Умеет:

критически оценивать информацию с точки зрения ее качества, достоверности и релевантности;

Владеет:

навыки работы с программными средствами общего и профессионального назначения.

навыками структурированного представления информации и создания информационных продуктов образовательного назначения современными средствами ИКТ.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

о роли информации и информационных ресурсов в формировании научного мировоззрения;

Умеет:

использовать сервисы и средства ИКТ для расширения представлений учащихся о современной естественнонаучной картине мира, организации познавательной и исследовательской деятельности школьников;

Владеет:

навыками сопровождения теоретической и экспериментальной деятельности средствами ИКТ для повышения результативности и качества исследования.

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

основные методы, способы и средства получения информации, транслирования ее субъектам образовательного процесса в ходе профессиональной деятельности;

способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации;

Умеет:

осуществлять рациональный выбор и использовать программно аппаратные средства ИКТ для получения, хранения, обработки и транслирования профессиональной информации;

Владеет:

навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации.

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

способы организации и функционирования глобальных компьютерных сетей;

основные подходы к организации открытого информационно образовательного пространства на основе сетевых технологий;

преимущества распределенного хранения образовательного контента в компьютерных сетях;

Умеет:

проектировать открытое информационно-образовательное пространство ученика и учителя на основе современных сервисов и средств ИКТ;

организовывать сетевое взаимодействие субъектов образовательного процесса с использование социальных сервисов сети Интернет;

Общекультурная компетенцияОК- Знает:

правовые нормы организации информационно-образовательного пространства и использования информационных ресурсов субъектами образовательного процесса;

основные обязанности по обеспечению и защите государственной тайны и авторского права в процессе информационно-образовательной деятельности;

основные требования к обеспечению информационной безопасности в процессе сетевого обмена;

Умеет:

использовать современные методы и программно-аппаратные средства защиты информации от несанкционированного доступа и повреждения;

Владеет:

основными технологиями обеспечения защиты информации как на локальном компьютере, так и в процессе сетевого взаимодействия.

Профессиональная компетенция ПК- Имеет представление:

о роли информационных ресурсов для решения задач воспитания и духовно-нравственного развития личности;

Умеет:

использовать потенциал информационно-коммуникационных технологий для развития личностных качеств учащихся и их духовно нравственного развития;

Владеет:

современными технологиями транслирования духовно нравственных и культурологических ценностей;

навыками создания ресурсов, ориентированных на сохранение национальных традиций и распространение духовно-нравственных идеалов.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использования технологий мультимедиа, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления информацией;

принципы, способы и организационные этапы создания информационно-образовательной среды образовательного учреждения индивидуального пространства школьника и педагога;

способы, методы и формы повышения эффективности образовательного процесса за счет педагогически целесообразного использованием средств ИКТ;

Умеет:

проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

использовать сервисы и средства ИКТ для формирования универсальных учебных действий, предметных и личностных результатов;

использовать средства ИКТ для организации формирующего и итогового оценивания, мониторинга качества образовательного процесса;

Владеет:

способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей сетевого контента.

Профессиональная компетенция ПК- Умеет:

провести оценку технологических возможностей и выбрать оптимальный способ организации взаимодействия субъектов образовательного процесса исходя из конкретных целей и условий;

Владеет:

основами организации и управления образовательным процессом с использованием специализированных автоматизированных информационно-справочных систем управления образовательным процессом.

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

основные правила организации здоровье сберегающего образовательного пространства и техники безопасности при использовании средств ИКТ;

Умеет:

организовать учебно-воспитательный процесс и внеучебную деятельность школьников на основе безопасного использования средств ИКТ;

Владеет:

методиками оптимизации деятельности учащихся с использованием средств ИКТ и организации психологически комфортной среды.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Разработчики: к.ф.м.н., доцент Ю.Ф. Мирошников.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина Протокол № 9 от «4» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: Организация информационного образовательного пространства на основе Web 2. Цель дисциплины: сформировать навыки создания распределенного информационно-образовательного пространства на основе сервисов Web2.0.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2/в8). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплины «Информационные технологии в образовании». Данная дисциплина опирается на результаты формирования следующих компетенций:

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);


Для освоения дисциплины студент должен знать:

способы организации запросов для эффективного поиска информации в сети Интернет;

способы хранения, переработки и структурированного представления профессионально значимой информации;

способы организации и функционирования глобальных компьютерных сетей;

основные подходы к организации открытого информационно образовательного пространства на основе сетевых технологий;

преимущества распределенного хранения образовательного контента в компьютерных сетях;

уметь:

формулировать критерии и проводить рациональный поиск информации в соответствии с поставленными целями;

осуществлять рациональный выбор и использовать программно аппаратные средства ИКТ для получения, хранения, обработки и транслирования профессиональной информации;

проектировать открытое информационно-образовательное пространство ученика и учителя на основе современных сервисов и средств ИКТ;

организовывать сетевое взаимодействие субъектов образовательного процесса с использование социальных сервисов сети Интернет;

владеть:

навыками структурированного представления информации и создания информационных продуктов образовательного назначения современными средствами ИКТ;

навыками и приемами обработки текстовой, графической и аудиовизуальной информации;

технологиями создания образовательного контента, рационального размещения его в сети Интернет;

технологиями организации доступа субъектов образовательного процесса к распределенному образовательному контенту.

Освоение дисциплины является основой для последующего изучения курсов «Web-программирование», «Технологии создания медиапродуктов».

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

б) профессиональные (ПК):

способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК- Знает:

основы педагогики сетевых сообществ: основные положения коннективизма, идеи создания «сообществ практики», условия успешного функционирования образовательного сетевого сообщества, инструментарий реализации педагогики сетевых сообществ и т.п.;

принципы создания распределенного образовательного контента;

основные сервисы Web 2.0, ориентированные на создание распределенного образовательного пространства;

Умеет:

инициировать и организовать самостоятельное создание сетевого учебного содержания;

вести наблюдение за деятельностью участников сообщества практики, связанное с ростом предметных и профессиональных знаний, развития кругозора и познавательной активности;

Владеет:

«облачными» технологиями создания и хранения документов, организации доступа к контенту участников образовательного процесса;

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

принципы создания Wiki-страниц;

Умеет:

использовать средства для хранения закладок на Web-страницы и организовывать посредством данного сервиса коллективный доступ к информационным ресурсам;

использовать в профессиональной деятельности системы совместного хранения мультимедиа-материалов как хранилище учебных материалов, средство для решения классификационных задач, средство изучения карт знаний и т.п.;

создавать образовательный контент на основе Wiki-технологий;

практическими навыками представления, расширения и аннотирования учебных материалов на основе Wiki-технологий;

практическими навыками создания виртуальных краеведческих и экологических экскурсий на основе Wiki-технологий;

навыками коллективного создания творческих работ (сказок, стихотворений, эссе и т.п.), различного рода энциклопедий основе Wiki-технологий;

Владеет:

навыками использования Wiki-технологии для проведения локальных и сетевых семинаров, учебно-исследовательских, экологических и социальных проектов;

оперативного взаимодействия участников образовательного процесса;

навыками использования социальных сервисов Web 2.0 для реализации деятельностного подхода и формирования метапредметных результатов9универсальных учебных действий) школьников (построение ментальных карт, лент времени, проведение SWOT анализа и т.п.).

Профессиональная компетенция ПК- Знает:

технологии приватного (публичного), синхронного (асинхронного) сетевого взаимодействия;

Умеет:

проводить оценку актуальности проблем и прогнозировать их масштабируемость с целью выноса на коллективное обсуждение наиболее злободневных вопросов для большего числа субъектов, участвующих в дистанционном взаимодействии;

выбирать способ сетевого взаимодействия (или их комбинацию), наиболее соответствующий характеру проблемы и позволяющий выработать пути ее решения наиболее оптимальными способами (синхронное или асинхронное взаимодействие, время, количество участников обсуждения и т.п.);

наиболее полно использовать все возможности выбранного способа взаимодействия для наиболее точного отражения сути проблемы и обеспечения оперативности ее решения;

обеспечить предварительную содержательную и организационную подготовку участников к сетевому взаимодействию;

давать лаконичную, но исчерпывающую по содержанию, формулировку проблемы и логически последовательно излагать ее суть;

следить за развитием дискуссии, отслеживая ее центральную ветвь и спонтанно возникшие ветви (появление которых достаточно естественно при организации полилога), управлять этим процессом (идти «вширь» или «вглубь»), считаясь с мнением большинства;

обеспечивать психологически комфортную атмосферу для дистантных участников полилога и т.п.

Владеет:

практическими навыками ведения образовательных блогов;

использования блогов как информационных хранилищ, средства записи событий, средства трансляции образовательного контента и площадки для организации дистанционных курсов;

среды организации сетевой исследовательской деятельности;

среды профессионального сетевого общения и площадки для педагогических дискуссий, консультаций;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики: к.п.н., доцент О.Ф.Брыксина, к.п.н., доцент М.Н.Мысин УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой_ (Томина Е.И.) Протокол № от «» 2011 г.

Аннотация Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная.

Наименование дисциплины (модуля): Избранные вопросы математики (математический анализ) Цель дисциплины: формирование систематических знаний в области математического анализа, роли и месте интегрального исчисления в системе математических наук, приложениях в естественных науках.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Математический анализ» (применение интегрального исчисления при решении прикладных задач) относится к вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины используются знания, умения, навыки, способы деятельности, полученные и сформированные в ходе изучения математических наук в школе и в процессе изучения предмета «Математический анализ». Дисциплина «Математический анализ»

(применение интегрального исчисления при решении прикладных задач), наряду с дисциплинами «Алгебра» и «Геометрия» является фундаментом высшего математического образования. Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школе следующих компетенций:

сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;

сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;

понимания возможности аксиоматического построения математических теорий;

сформированность понятийного аппарата по основным разделам курса математики;

знаний основных теорем, формул и умения их применять;

умения доказывать теоремы и находить нестандартные способы решения задач;

владение методами доказательств и алгоритмов решения;

умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

сформированность умения моделировать реальные ситуации, исследовать построенные модели, интерпретировать полученный результат;

сформированность представлений об основных понятиях математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей;

владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах;

сформированность умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры;

применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием.

И опирается на результаты формирования в процессе изучения предмета «Математический анализ»следующих компетенций:

СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- основные математические понятия, законы и методы, изучаемые в пределах основной образовательной программы среднего (полного) общего образования;

- роль математики в описании и исследовании реальных процессов и явлений;

- структуры доказательных рассуждений, логического обоснования доказательств;


- основные понятия и теоремы теории пределов, дифференциального исчисления, интегрального исчисления;

уметь:

- выполнять точные и приближенные вычисления и преобразования выражений;

- решать уравнения и неравенства;

- решать текстовые задачи;

- применять приобретенные знания и умения для решения задач, в том числе задач практического характера и задач из смежных дисциплин;

- вычислять пределы, находить производные, вычислять интегралы;

- применять методы математического анализа к решению задач.

владеть:

- математической терминологией и символикой, начальными понятиями логики;

- навыками решения стандартных алгебраических и трансцендентных уравнений и неравенств, изучаемых в курсе средней (полной) школы;

- методами решения типовых задач;

- методами изображения плоских и пространственных геометрических фигур и их комбинаций - основными методами решения задач на вычисление пределов, нахождение производных, вычисление интегралов.

Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Математический анализ» (применение интегрального исчисления при решении прикладных задач), будут использоваться в дальнейшем при освоении дисциплин вариативной части профессионального цикла «Теория вероятностей и математическая статистика», «Численные методы», «Физика»

и др. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ, освоения второй ступени ВПО (магистратура).

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения;

б) специальные (СКМ):

СКМ-1: понимает место и роль математики в системе научного знания;

СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач;

СКМ-6: способен использовать основные законы, закономерности и методы в области естествознания для понимания естественнонаучной картины мира;

СКМ-7: способен построить математическую модель прикладной задачи, процесса, явления.

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция – ОК-1.

ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения.

Знает: основные методы математического анализа.

Умеет: выбирать целесообразный метод решения задач.

Владеет: основными методами решения задач.

Специальная компетенция: СКМ-1, СКМ-3, СКМ-4, СКМ-5, СКМ-6, СКМ-7.

СКМ-1: понимает место и роль математики в системе научного знания.

Знает: роль математического анализа как универсального аппарата для решения практических проблем (в формировании научного мировоззрения);

Умеет: применить знания теории математического анализа при решении задач геометрии и физики;

Владеет: способами решения некоторых задач геометрии и физики методами математического анализа.

СКМ-5: готов применять основной аппарат фундаментальных и прикладных математических теорий к решению разнообразных теоретических и практических задач.

Знает: области применения методов интегрального исчисления.

Умеет: применять методы математического анализа к решению задач.

Владеет: основными методами решения задач.

СКМ-6: способен использовать основные законы, закономерности и методы в области естествознания для понимания естественнонаучной картины мира.

Знает: наиболее известные практические проблемы, сводящиеся к вычислению интегралов;

Умеет: использовать теорию интегрального исчисления для расширения представлений о современной естественнонаучной картине мира, организации познавательной и исследовательской деятельности;

Владеет: навыками решения прикладных задач с помощью интегрального исчисления.

СКМ-7: способен построить математическую модель прикладной задачи, процесса, явления.

Знает: основные методы математического моделирования прикладных задач;

Умеет: построить математическую модель физических и геометрических задач и проанализировать полученные результаты;

Владеет: некоторыми способами построения математической модели прикладной задачи.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчики:

Заведующий кафедрой математического анализа, кандидат физико математических наук, доцент Томина Елена Ивановна;

доцент кафедры математического анализа, кандидат физико математических наук Барова Евгения Анатольевна;

доцент кафедры математического анализа, кандидат физико математических наук, доцент Балабаева Наталья Петровна.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой общей физики и методики обучения физике _В.А. Бетев Протокол № 7 от «17»мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки: 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Физика» и «Информатика»

Форма обучения: очная, заочная Наименование дисциплины: История физики.

Цель дисциплины: формирование естественнонаучного мировоззрения, систематизированных знаний по истории науки и техники.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части, дисциплинам и курсам по выбору (Б.3.2/в13). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения курсов «Общая и экспериментальная физика», «Теоретическая физика», «Астрофизика».

Данная дисциплина опирается на результаты формирования в школьном курсе физики следующих компетенций: ОПК 1,2 ОК 1, Для освоения дисциплины студент должен знать/ понимать:

- основные исторические этапы развития физики как в целом, так и отдельных ее разделов;

- роль науки как формы общественного сознания в развитии человеческой цивилизации;

- связи между физикой и смежными науками: математикой, химией, биологией, а также связи с философией, историей, экономикой, и другими гуманитарными дисциплинами;

- формулировки основных физических законов в историческом аспекте и их изменениях со временем;

- основные этапы развития физической теории;

- ключевые эксперименты, приведшие к изменению представлений об окружающем мире;

- выдающихся представителей физической науки, основные достижения их научного творчества и роль в развитии физики;

- основные направления развития современной физики и техники, их оценку со стороны научной общественности;

- о моральной ответственности ученых за развитие цивилизации;

уметь:

- использовать знания истории физики для повышения мотивации школьников при изучении физики;

- использовать исторический подход при изучении отдельных тем школьного курса физики;

- аргументировать научную позицию при анализе лженаучных, псевдонаучных и антинаучных утверждений;

владеть навыками:

- применения основных методов, которыми оперирует история физики (изучение первоисточников, изучение документов, интервью и др.) в процессе обучения физике;

использования физического научного языка, научной терминологии;

- различными средствами коммуникации в учебной деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общепрофессиональные (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности (ОПК - 2) б) общекультурные компетенции (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

Образовательные результаты:

Общекультурная компетенция ОК – Знает:

- социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

Умеет:

- аргументировать научную позицию при анализе лженаучных, псевдонаучных утверждений.

Владеет:

Способами пропаганды важности построения научной картины мира.

Общекультурная компетенция ОК – Знает:

методологию и методы исследований в физике;

основные физические понятия;

смысл физических величин;

смысл физических законов, принципов, постулатов.

Умеет:

применять знания элементарной физики к решению физических задач;

использовать математический аппарат при выводе следствий физических законов и теорий;

планировать и выполнять учебное исследование физических явлений;

Владеет:

системой теоретических знаний по физике;

навыками решения теоретических задач по физике на уровне, соответствующем требованиям профильного уровня подготовки по физике в общеобразовательной школе.

Общепрофессиональные компетенции ОПК – Знает:

- ценностные основы профессиональной деятельности в области образования;

Умеет:

- описывать модель успешной деятельности педагога через соотнесение компонентов педагогической деятельности с его умениями и личностными качествами;

- аргументировано обосновывать собственные личностно-значимые педагогические ценности;

- определять профессиональные ценности педагога в предлагаемых различных педагогических ситуациях Владеет:

- способами презентации педагогической деятельности, самопрезентации себя как будущего педагога;

- методиками диагностики профессиональной культуры педагога.

Общепрофессиональные компетенции ОПК – Знает:

ключевые элементы комплекса теоретических и практических знаний педагогики, психологии, методики обучения физике, необходимых для решения задач обучения, развития и воспитания учащихся.

Умеет:

реализовывать на практике комплекс теоретических и практических знаний педагогики, психологии, методики обучения физике, необходимые для решения задач обучения, развития и воспитания учащихся.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Разработчик: доцент, к.п.н. Ишутин В.А.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой физического воспитания _ (В.И. Росляков) Протокол №от «_» 2011г.

Аннотация Направление подготовки (специальность) Педагогическое образование Форма обучения Очная Наименование дисциплины (модуля) Физическая культура Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной деятельности;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Физическая культура» является учебным циклом Б-4.

Для освоения дисциплины «Физическая культура» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования.

Для освоения дисциплины студент должен знать:

- влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья;

- способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

уметь:

- выполнять элементарные двигательные действия и физические упражнения;

- преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

владеть:

- жизненно-важными двигательными умениями и навыками;

- представлениями о значимости сохранения и укрепления здоровья;

Требования к результатам освоения модуля (дисциплины):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций2:

а) общекультурные (ОК):

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, ПК-8*) Образовательные результаты:

Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3) Знает:

культурное, историческое наследие в области физической культуры;

традиции в области физической культуры человека;

сущность физической культуры в различных сферах жизни;

ценности физической культуры.

Умеет:

поддерживать партнерские отношения;

выполнять совместные действия в коллективе (команде) на основе сотрудничества, толерантности в учебном процессе.

Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности применять методы математической обработки информации теоретического и экспериментального исследования (ОК-4) Знает:

социально-биологические основы физической культуры;

организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система (анатомические, морфологические, физиологические и биохимические функции человека);

физиологические закономерности Основные компетенции указываются в соответствии с ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, дополнительные – в соответствии с ООП по соответствующему направлению подготовки.

совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки;

Владеет:

технологиями определения уровня индивидуальной нагрузки и физической подготовленности по средствам функциональных проб и физиологических индексов здоровья.

Готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5) Знает:

понятие и содержание здорового образа жизни, способы сохранения и укрепления здоровья;

определение и сущность физического упражнения как основного средства физического воспитания;

механизмы формирования двигательных действий;

действие и механизмы закаливания для укрепления здоровья;

Умеет:

составить долгосрочный план по физическому самосовершенствованию;

контролировать уровень и интенсивность нагрузки при самостоятельных занятиях физической культурой;

направленно использовать средства физической культуры для повышения уровня физической подготовленности;

Владеет:

технологиями построения самостоятельных занятий физическими упражнениями;

технологиями проведения закаливающих процедур;

технологиями разработки корригирующих комплексов физических упражнений (комплексы упражнений на осанку;

упражнений согласно своему заболеванию;

упражнений для проработки отдельных групп мышц);

способами сохранения, укрепления здоровья, способами оценки и самооценки физического состояния организма.

Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7, ПК-8*) Знает:

понятие и содержание «здоровье человека», способы сохранения и укрепления здоровья;

основные положения техники безопасности и оказания первой доврачебной помощи при возможных травмах;

Владеет:

технологиями организации здорового образа и стиля жизни;

технологиями организации спортивных праздников и соревнований по различным видам спорта;

методиками оценки физического состояния обучающихся;

способами предотвращения опасных ситуаций в учебно-воспитательном процессе и во внеурочное время.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы Разработчики: зам. зав. кафедрой по НИР, к.п.н., доцент Е.Н.Залевская 3 семестр.

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой иностранных языков_Л.В.Вершинина Протокол № 9 от «3» мая 2011 г.

Аннотация Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки «Физика» и «Информатика»

Форма обучения очная, заочная.

Наименование дисциплины: Иностранный язык Цель дисциплины: общекультурная и профессиональная подготовка студентов к использованию различных форм, видов устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности. Курс предполагает подготовку студентов к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

организация культурного пространства.

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б-1). Для освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся используют знания, умения и навыки, достигнутые в данной области на предыдущей ступени образования, а также используют знания, умения, способы деятельности и установки, формирующиеся в ходе изучения дисциплин: культура речи, культурология, психология, педагогика и профильная дисциплина. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части, дисциплин по выбору студентов, дополнительных образовательных программ.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

а) общекультурные (ОК): 6, 9, 10, 14;

б) профессиональные (ПК): 10.

Образовательные результаты:

ОК-6: способен логически верно строить устную и письменную речь.

Знает:

необходимое для осуществления устной и письменной коммуникации количество лексических единиц;

грамматический строй иностранного языка;

нормы письменной речи;

нормы устной коммуникации;

речевые образцы, употребляемые в устной речи.

Умеет:

применять полученные знания в письменной речи (открытка, письма личного характера, электронное письмо, заполнение анкет, формуляров, написание автобиографии, CV, рекомендательных писем, писем о приеме на работу);

построить устное монологическое высказывание (монолог-описание, монолог-сообщение, монолог-повествование, монолог-рассуждение) по темам повседневной жизни, учбы, образования;

вести беседу-диалог на темы повседневной жизни, учебы, образования, пользоваться речевым этикетом;



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 11 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.